時(shí)間：2023-03-07 14:58:42
導(dǎo)語：在小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題等，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織或領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。
調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
一、標(biāo)題?；靖袷綖椤啊痢陵P(guān)于××的調(diào)查報(bào)告”“關(guān)于××的調(diào)查報(bào)告”“××調(diào)查”等。
二、正文。正文一般分為前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。前言有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出主要觀點(diǎn)；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心等。前言起畫龍點(diǎn)睛的作用，因此要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得出的具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法比較多，或提出解決問題的方法、對(duì)策；或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
【例文展示】
關(guān)于小學(xué)生亂花零用錢的調(diào)查報(bào)告
廣東省佛岡縣龍山鎮(zhèn)良塘小學(xué)
五年級(jí) 李錦瑤
隨著人們生活水平的提高，孩子們的零用錢也逐漸“水漲船高”了。那我們小學(xué)生的零用錢是怎樣安排的呢？于是，我和班內(nèi)同學(xué)懷著好奇心做了一個(gè)小小的調(diào)查。
調(diào) 查
經(jīng)過調(diào)查，我們了解到，大部分的小學(xué)生喜歡把零用錢花在買零食上。他們經(jīng)常會(huì)在學(xué)校附近的商店、路邊的燒烤攤上買東西吃，而且一買就是四五元錢。我們班上的很多同學(xué)喜歡買小零食，究其原因，要不就是嘴饞，要不就是早餐沒吃飽。有些女同學(xué)會(huì)把零用錢用在買一些花哨可愛的小飾品上，平均每個(gè)月買飾品的錢占了零用錢總數(shù)的百分之八十！只有小部分同學(xué)喜歡用零花錢買書。
分 析
1.隨著國家的富強(qiáng)，許多家庭的收入也增加了，除了家庭的日常開銷外，還能積攢一些錢。家里有錢，父母自然就會(huì)多給孩子一些錢。
2.過年的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)得到很多壓歲錢，而只有小部分同學(xué)會(huì)主動(dòng)把壓歲錢交給家長，由此可以看出壓歲錢是小學(xué)生零花錢的主要來源。
3.父母比較寵愛孩子，會(huì)定時(shí)給孩子零用錢，但是沒有適當(dāng)引導(dǎo)孩子該如何安排零用錢，導(dǎo)致了孩子亂用零花錢買對(duì)身體有害的垃圾食品。
結(jié) 論
1.小學(xué)生零用錢的來源大多是壓歲錢或家長給的。
2.小學(xué)生零花錢的很大一部分用來買玩具、零食等與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。由于同學(xué)們一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，分散了注意力，無法專心學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績多多少少會(huì)受到影響。
建 議
我建議學(xué)校采取有效的措施遏制這種現(xiàn)象，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食，注意學(xué)生的飲食健康，這樣才能使祖國的花朵開得更加燦爛！
點(diǎn)評(píng)
小學(xué)生四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時(shí)，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們?cè)诔鞘薪诸^做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對(duì)一些路上的行人進(jìn)行了調(diào)查。很多人對(duì)交通規(guī)則和一些交通知識(shí)并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機(jī)，都自由的在馬路上穿行，對(duì)眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實(shí)，這就是交通事故的來源。
其實(shí)小學(xué)生的交通安全知識(shí)普及也非常重要，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的越來越快，機(jī)動(dòng)車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學(xué)生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學(xué)生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學(xué)校和家長一起對(duì)小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識(shí)就可以了。
小學(xué)生四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。
小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。
我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
小學(xué)生四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告
調(diào)查人：孫xx
調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時(shí)候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會(huì)兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對(duì)不起造字的老祖宗。就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫了幾個(gè)醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來應(yīng)該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點(diǎn)把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯(cuò)，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個(gè)布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來現(xiàn)在的電腦對(duì)于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!
導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點(diǎn)消滅，錯(cuò)字應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見錯(cuò)字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對(duì)不能看到錯(cuò)字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯(cuò)別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，我應(yīng)該先把自己的錯(cuò)別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個(gè)人都可以達(dá)到這個(gè)樣子，錯(cuò)字一定會(huì)飛到九霄云外。
小學(xué)生四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告
我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時(shí)會(huì)看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個(gè)學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對(duì)校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
分析
學(xué)校每天都實(shí)行“三掃”，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計(jì)劃校園應(yīng)該是干凈的才對(duì)，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方 。
結(jié)論
校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)還不夠強(qiáng)。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。
建議
為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強(qiáng)管理，對(duì)亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會(huì)更美麗。
小學(xué)生四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告
塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個(gè)膠袋、一個(gè)快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會(huì)調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：周六早上
調(diào)查地點(diǎn)：我們家門口的菜市場和周邊小餐館
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。
熟食攤點(diǎn)上，不管是饅頭、包子、糕點(diǎn)還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍(lán)色的塑料袋來包裝。
再來看看這些來菜市場采購的人們，個(gè)個(gè)滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當(dāng)普遍。
最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會(huì)在碗上套個(gè)塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會(huì)在和塑料袋的親密接觸后進(jìn)入顧客的腸胃。
經(jīng)過調(diào)查得知這些市場上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發(fā)市場上批發(fā)的廉價(jià)塑料袋，在質(zhì)量上根本沒有保障，大多都存在質(zhì)量隱患。而人們對(duì)塑料袋對(duì)人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對(duì)人體的危害有多大呢?
小學(xué)生四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告
現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)違反校規(guī)。
結(jié)論
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地?cái)偵系牧闶?、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。
建議
我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學(xué)生四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查原因：
最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個(gè)，女孩子八個(gè)，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對(duì)這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對(duì)人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會(huì)污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。
四、建議：
1、我們辦了一個(gè)標(biāo)牌，題目是：遠(yuǎn)離垃圾食品，從我做起。
關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；課程設(shè)置；學(xué)生主體；綜合評(píng)價(jià)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-157-02
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在我國教育模式的重大變革——素質(zhì)教育的大背景下提出的，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一次創(chuàng)新與探索。素質(zhì)教育的本質(zhì)之一是由片面注重課程教學(xué)成績轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的全面發(fā)展與提高，其靈魂就是以人（學(xué)生）為本。
從課程設(shè)置的內(nèi)涵來看，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是把小學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活同校外的生活及其需要和興趣（既直接經(jīng)驗(yàn)）緊密結(jié)合的整體化的經(jīng)驗(yàn)性課程，是以實(shí)踐為手段，以創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展為主線，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，以及各種良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，趨向于社會(huì)要求和學(xué)生個(gè)體需要相統(tǒng)一。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在本質(zhì)上與素質(zhì)教育是一脈相承的，是素質(zhì)教育實(shí)施的重要方式之一。
一、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)面臨的不利因素
全面深入地開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校與教師起著重要的引導(dǎo)作用。學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體與參與者，需要在教師引導(dǎo)下自主進(jìn)行富有主體性、反思性、體驗(yàn)性和交往性的各種實(shí)踐活動(dòng)。但是，作為學(xué)校與教師來說，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)缺乏可供參考的教育案例與有效的制度保障，課程實(shí)施機(jī)制有待進(jìn)一步完善，如有的學(xué)校不能按照國家規(guī)定的課程設(shè)置安排課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)被學(xué)科課程擠占的現(xiàn)象嚴(yán)重。不少教師以學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教育觀念還沒有得到轉(zhuǎn)變，缺乏對(duì)課程目標(biāo)、性質(zhì)及價(jià)值的準(zhǔn)確把握，用一般學(xué)科教育的模式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，使其成為一種變相的教學(xué)重復(fù)活動(dòng)，一種形式化、表面化的教學(xué)行為，這使得有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)面臨諸多障礙。
盡管素質(zhì)教育在社會(huì)已付諸實(shí)施，但目前社會(huì)教育觀念尚未根本轉(zhuǎn)變，仍然是以學(xué)習(xí)考試成績?yōu)闃?biāo)尺來衡量學(xué)生。學(xué)校與家長過度強(qiáng)調(diào)與注重教學(xué)成績給實(shí)施課外實(shí)踐活動(dòng)帶了很大阻力。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)在正常學(xué)習(xí)課程的擠兌下難以在有效的時(shí)間內(nèi)完成。因此，要深入、有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展目標(biāo)，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的協(xié)作與共同努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)
1、由傳統(tǒng)的教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體
傳統(tǒng)的教育觀念，是以教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”為主要維度，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)完全在教師教的掌控之下，教師的授課成為整個(gè)教學(xué)過程的重心。備課、上課，預(yù)習(xí)等，都在教師嚴(yán)格的控制之中。布置作業(yè)也是教師提前預(yù)設(shè)好，學(xué)生再依照布置的題目進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)成為了教師教的單邊過程，學(xué)生學(xué)的主體作用沒有發(fā)揮出來。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生成為了實(shí)踐主體。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向。在活動(dòng)開展過程中，教師應(yīng)以學(xué)生興趣為轉(zhuǎn)移，在必要的宏觀指導(dǎo)下，依學(xué)生興趣來確定選題，允許學(xué)生偏離設(shè)定的研究方面去探索自己真正感興趣的領(lǐng)域和發(fā)掘新的探究題材，引導(dǎo)學(xué)生在主題范圍內(nèi)深入探究和體驗(yàn)自己感興趣的生活現(xiàn)象與事物。
基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的這一轉(zhuǎn)變，我在實(shí)踐活動(dòng)的選題方面做了大膽的嘗試，由學(xué)生自己選擇研究的主題。課上，我先讓學(xué)生觀看其他兄弟學(xué)校學(xué)生的作品，如一位來自鴨梨之鄉(xiāng)陽信的同學(xué)制作的“鴨梨展”，是用布頭粘貼的，樣式新穎，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生的歡迎。以作品展示為基礎(chǔ)，我給學(xué)生簡要介紹了實(shí)踐活動(dòng)的目的和實(shí)施方式，讓實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生的頭腦中有個(gè)宏觀印象。然后讓學(xué)生展開熱烈討論：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些有益的實(shí)踐活動(dòng)，我們能調(diào)查、開展？學(xué)生的興趣很高，大約討論了15分鐘。交流過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力極其豐富，大大出乎我的意料，很多我沒有想到的主題，學(xué)生都想到了。結(jié)合學(xué)生的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力等實(shí)際狀況，組成了以下幾個(gè)活動(dòng)小組：《爭做環(huán)境“小衛(wèi)士”》（12人），《小學(xué)生的零花錢情況調(diào)查》（10人）、《東區(qū)與西區(qū)的環(huán)境差異》（11人）、《我的小制作——點(diǎn)亮智慧人生》（13人）。
2、方案實(shí)施將以學(xué)生為主與教師宏觀指導(dǎo)相結(jié)合
以前嘗試的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，通常是教師把預(yù)定實(shí)踐任務(wù)布置下去后，教師就很少過問了，完全由學(xué)生放任自流式的實(shí)施，幾周以后，學(xué)生上交調(diào)查報(bào)告或作品。這種教師放任不管的實(shí)踐活動(dòng)方式與素質(zhì)教育的初衷是背離的，并不能恰當(dāng)?shù)卣嬲匕l(fā)揮、激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性。學(xué)生有可能在調(diào)查的過程中，由于缺乏教師必要指導(dǎo)而對(duì)實(shí)踐活動(dòng)失去興趣。畢竟都是10歲左右的孩子，沒有教師的引導(dǎo)監(jiān)督，他們很容易懈怠。其次，大量的學(xué)習(xí)作業(yè)以及各種藝術(shù)小組的開展，占有了學(xué)生大量的時(shí)間，致使他們可能有心去做，卻沒有時(shí)間去真正從事調(diào)查實(shí)踐。即使勉強(qiáng)完成的作品，大多是家長的“直接口述”或是從書本、互聯(lián)網(wǎng)上直接拼貼的答案。因此，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師不能完全放手，應(yīng)在尊重學(xué)生主體性的前提下給與必要的引導(dǎo)監(jiān)督。
鑒于以上想法，我每周都要對(duì)活動(dòng)小組的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，學(xué)生在調(diào)查過程中遇到的困難、驚奇的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)到的見解等等都要在我必要的掌控之下。這樣，教師就能比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的研究進(jìn)度與方向，時(shí)時(shí)給與鼓勵(lì)與引導(dǎo)。
3、成果展示由單一的書面報(bào)告轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N形式
以往的實(shí)踐活動(dòng)成果展示大都是書面報(bào)告的形式，一般都是學(xué)生臨時(shí)拼湊的，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力沒有多大的實(shí)際意義。但是，由單一的書面報(bào)告形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊恼故就緩剑鸭瘓D片資料，實(shí)地拍照片、DV視頻，辦手抄報(bào)、完成調(diào)查表等等，這樣可以極大促進(jìn)與激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，也有利于促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。
4、評(píng)價(jià)方式由以教師評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾矫娴木C合評(píng)價(jià)
把綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡單等同于獲得知識(shí)的多少，甚至有些教師以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)注，最終還是以書面考試的形式來考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，以此來評(píng)價(jià)衡量綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果與成績。其實(shí)，這種做法又回到了應(yīng)試教育的老路，是一種變相的應(yīng)試教育的模式，不能有效地對(duì)實(shí)踐活動(dòng)做出合理評(píng)價(jià)反饋。
我在評(píng)價(jià)過程中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉提升和團(tuán)結(jié)合作精神的發(fā)揮。學(xué)生能夠通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)鍛煉、發(fā)展了自身各方面的能力，如人際交往能力、觀察能力以及處理問題的能力，這本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)所期待的目標(biāo)與應(yīng)有之義，學(xué)生綜合能力的提升與獲得的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出語文學(xué)習(xí)要提高與培養(yǎng)學(xué)生的日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中必然要與人交往，《小學(xué)生的零花錢情況調(diào)查》小組的同學(xué)，要通過調(diào)查采訪一些同學(xué)以及家長才能完成，在采訪調(diào)查過程中，學(xué)生的交際能力、動(dòng)手能力就在無形之中得到了提高。其次，實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)合作精神尤其重要，為學(xué)生將來走向社會(huì)應(yīng)具備的合作意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。如調(diào)查東區(qū)和西區(qū)的環(huán)境差異，一個(gè)人是很難完成的，需要小組內(nèi)進(jìn)行必要分工，幾個(gè)人進(jìn)行實(shí)際考察，及時(shí)搜集圖像資料，另外幾人搜集文字資料，最后大家集體撰寫實(shí)踐報(bào)告或辦一份手抄報(bào)。由此，學(xué)生的合作意識(shí)得到進(jìn)一步鍛煉與強(qiáng)化。
參考資料
[1] 郭元祥. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].北京:首都師范大學(xué)出版社，2001.108.
[2] 劉穎. 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)與師生的活動(dòng)方式[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2008 （2）:34.
一、搭建綜合實(shí)踐平臺(tái)，提高實(shí)踐活動(dòng)能力
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，那么如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？綜合實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)與課外的結(jié)合，我們只有先上好綜合實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題，思考怎樣解決問題，多動(dòng)手實(shí)踐，才能更好地提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。
對(duì)于學(xué)生來說，上綜合實(shí)踐課是一件開心的事情，因?yàn)樗麄冊(cè)诰C合實(shí)踐課堂上有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，能學(xué)到很多在其他課中學(xué)不到的知識(shí)，而且這些知識(shí)很貼近生活，能很好地在生活中運(yùn)用。筆者上了一節(jié)綜合實(shí)踐課《瓶子“吃”雞蛋》，這是一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)類的綜合實(shí)踐課，課堂中我通過教學(xué)生變一個(gè)“魔術(shù)”：把比瓶口大的熟雞蛋裝到瓶子里，讓學(xué)生明白生活中大氣壓力的存在。在課堂中，學(xué)生參與的積極性很高，一開始大家就躍躍欲試，盡管大部分都失敗了，但是他們能從失敗中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)方法，有些學(xué)生最后也嘗到了成功的滋味。雖然有些學(xué)生到最后也沒把實(shí)驗(yàn)做成功，但是他們也明白了道理，紛紛表示回家后再做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我在這節(jié)課結(jié)束時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣把瓶子里的雞蛋完整地拿出來？學(xué)生在課堂中就有了很多想法，回到家后自然會(huì)去嘗試。這節(jié)課后，很多學(xué)生告訴我，他們回到家把這個(gè)魔術(shù)變給爸爸媽媽看，非常得意。在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，并能學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，思考、掌握解決問題方法，不正是我們所追求的嗎？
在綜合實(shí)踐課中，我們還組織過學(xué)生去觀察校園里的花草樹木，了解植物的種類和特點(diǎn)；讓學(xué)生動(dòng)手包餃子，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂；了解名人故事，學(xué)到更多的知識(shí)……在課堂中學(xué)習(xí)，并在課外鞏固延伸，真正培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
二、組織各類實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐的興趣
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)尋找、運(yùn)用解決問題的方法。在學(xué)生身邊學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在。開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)知識(shí)、用知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以組織學(xué)生演小品、舉辦故事會(huì)、進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，這些活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)以致用。我們還可以帶學(xué)生到附近的工廠、農(nóng)貿(mào)市場等地進(jìn)行參觀訪問；節(jié)假日，希望學(xué)生能與家長一起外出活動(dòng)；組織學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告等，這些活動(dòng)都有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在活動(dòng)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活這個(gè)天然教室，運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)到生活中去，學(xué)以致用。比如讓學(xué)生寫廣播稿、寫倡議書、編手抄報(bào)，也可以讓學(xué)生制作標(biāo)語牌，作公益宣傳等。這樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)能把生活與學(xué)習(xí)緊密相連，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。
例如在以“塑料袋大行動(dòng)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們可以安排以下活動(dòng)：
1.調(diào)查。主要是了解生活中使用塑料袋的情況，統(tǒng)計(jì)塑料袋使用數(shù)量，了解塑料袋對(duì)環(huán)境的危害以及人們對(duì)于使用塑料袋的態(tài)度等。
2.訪問?？梢匀コ?、農(nóng)貿(mào)市場等塑料袋使用最多的地方對(duì)收銀員、顧客做相關(guān)的訪問，了解塑料袋的使用情況。
3.討論。討論如何解決塑料袋污染問題。
4.制訂解決方案。在學(xué)生的提議商量下可寫成倡議書，張貼在街道、各村居，提高居民的認(rèn)識(shí)水平和環(huán)保意識(shí)?？梢跃幑适?、詩歌等來宣傳環(huán)境保護(hù)，也可以制作手抄報(bào)宣傳塑料袋對(duì)人體、環(huán)境的污染。
在活動(dòng)中，學(xué)生的調(diào)查、訪問便是運(yùn)用語言跟人交往的過程，提高他們的口語交際能力。而且學(xué)生了解到許多課本以外的知識(shí)，并且通過討論形成共識(shí)，把塑料袋問題的解決方案寫成倡議書，這便是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題。借助學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、開展小組合作活動(dòng)，提高學(xué)生合作意識(shí)