時間：2023-03-03 15:55:34
導(dǎo)語：在小學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、指導(dǎo)思想
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、重點工作：
1、加強政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。
2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動，促進青年教師的成長與成熟。
3、落實好常規(guī)聽評課活動，堅持聽課后及時評課，學(xué)校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規(guī)范教師的授課行為，促進課堂教學(xué)的規(guī)范高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開展班主任培訓(xùn)工作，加強班主任師資隊伍建設(shè)。
5、認真開展課題研究。本年度，除將繼續(xù)加強課題研究的過程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對性和實效性。
6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作，開闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力，并充分調(diào)動其在實施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。
三、主要措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求，建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)檢查、督促、指導(dǎo)、考核，項目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標任務(wù)，并負責(zé)上送年度考核結(jié)果。
2、自加壓力。各類骨干教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標，按學(xué)年度制訂自己的成長計劃書。
3、引入競爭機制。對于高層次聽課活動、展示活動繼續(xù)采用申報制，學(xué)校擇優(yōu)批準。憑聽課反思、學(xué)習(xí)體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。
第一，學(xué)習(xí)計劃，具體如下：
1.爭取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。
2.預(yù)習(xí)語文六年級上冊的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點的選擇背誦。
3.預(yù)習(xí)六年級上冊數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。
4.預(yù)習(xí)六年級上冊英語的課程，默寫有關(guān)單詞，聽磁帶。
5.每天看課外書，報紙，還可以看看動畫片，但時間不能太長。
6.寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。
第二，生活計劃具體如下：
1.培養(yǎng)個人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。
2. 要注意個人安全等方面問題，不私自下河游泳，不能私自外出 ，不做危險違法的事。
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握和應(yīng)用水平，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分，作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨，結(jié)合學(xué)生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點：
1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點：整、小、分數(shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。難點：使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。
2、空間與圖形：圖形的認識、測量與計算、圖形的位置與變換;重點：圖形的計算及應(yīng)用。難點：準確的進行計算。
3、統(tǒng)計與可能性：統(tǒng)計與可能性。
三、復(fù)習(xí)目標：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。/轉(zhuǎn)載請保留
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，對學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認識，能綜合運用所學(xué)知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識，從而使學(xué)生對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。
3、查漏補缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個別學(xué)生的計算能力相對欠缺，沒有空間想象能力---)。被學(xué)的組織培優(yōu)補差，讓每個學(xué)困生都達到教學(xué)目標的基本要求。
四、總復(fù)習(xí)措施：
1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
五、復(fù)習(xí)時間安排：
第一階段
⒈數(shù)和數(shù)的運算
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、
四則運算和簡便運算上。
⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法
⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較
⑶、數(shù)的整除、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)
⑷、四則運算的意義和法則
⑸、運算定律和簡便算法
⑹、四則混合運算
⒉代數(shù)的初步知識
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示數(shù)
⑵、簡易方程
⑶、比和比例
⒊解決問題
這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是
分數(shù)的實際應(yīng)用。
⑴、解決簡單問題
⑵、解決稍復(fù)雜的實際問題
⑶、列方程解決問題題
⑷、用比例知識解決問題
⒋、量的計量
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位
⑵、名數(shù)的改寫
⒌、幾何初步知識
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。
⑴、平面圖形的認識
⑵、平面圖形的周長和面積
⑶、立體圖形的認識
⑷、立體圖形的面積和體積
⒍、簡單的統(tǒng)計
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
⑴、平均數(shù)
⑵、統(tǒng)計表
⑶、統(tǒng)計圖
第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練
⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。
⒉幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。
⒊各類實際問題的訓(xùn)練。
⒋填空題和判斷題的強化。
第三階段—&md
ash;根據(jù)具體情況而定。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！蹦敲?，如何在新課程改革中實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實際談幾點體會：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
著名教育家皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞，興趣是最好的老師，是推動人們?nèi)ふ抑R、探索真理的一種精神力量”。在課堂教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，激活和加速學(xué)生的認知活動，才能促使學(xué)生積極主動的參與探究活動。如在教學(xué)“長方體表面積”時，利用信息技術(shù)手段，如電影般地創(chuàng)造了一個動畫場面：小芳要過生日了，同學(xué)們決定給她買個禮物，然后親手用紙制作一個漂亮的長方體的盒子來擺放禮物。在動畫中，出示了這個盒子的制作要多少卡紙的問題。真實的生活畫面和動聽的《生日歌》，改變了傳統(tǒng)教法枯燥乏味的新課引入，極大地引發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，激活了學(xué)習(xí)的動機，在此過程中，生動形象的數(shù)學(xué)情境誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化了教學(xué)效果。
二、突破難點，發(fā)展學(xué)生思維。
每一個知識點都有其重點、難點，教學(xué)重難點是否能巧妙突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵。在教學(xué)內(nèi)容中，有一些知識比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有思維障礙，若用常規(guī)的教學(xué)手段教學(xué)，不易向?qū)W生表述清楚。而恰當運用信息技術(shù)進行教學(xué)，可解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，它無疑是教師在教學(xué)過程中突出教學(xué)內(nèi)容重點、突破教學(xué)難點的有效手段。如：教學(xué)“角的初步認識”一課時，在學(xué)生理解、掌握角的概念后，為了突破角的大小與誰有關(guān)系這一教學(xué)難點，我在屏幕中出示了角的大小不一、邊的長短也不一的一些角，先讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，之后用重疊的方法將這些角進行比較，在電腦演示的過程中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，角的大小跟角的兩條邊叉開的大小有關(guān)，跟畫出邊的長短無關(guān)。如此教學(xué)，教學(xué)重難點被輕易突破，學(xué)生不僅輕松獲得了知識，而且從中嘗到了成功的喜悅。
三、提供交流平臺，發(fā)散學(xué)生思維。
多媒體技術(shù)信息量大，動感性強，能以“動”的形式模擬思維過程，促進學(xué)生發(fā)散思維。如：教學(xué)推導(dǎo)平行四邊形面積公式時，先讓學(xué)生利用學(xué)具操作推導(dǎo)面積計算公式，在學(xué)生匯報交流時，我用多媒體課件的優(yōu)勢展示了學(xué)生的不同想法，使學(xué)生形象直觀地看到平行四邊形可以采用不同的方法“變”成學(xué)過的圖形來求它的面積。在課件的展示過程中，學(xué)生不僅看到了自己解決問題的方法，而且還了解到其他同學(xué)的思維方法，從而獲得了新的啟示，形成了新的認識、新的經(jīng)驗，達到了拓寬學(xué)生思路，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的效果。
四、借用信息技術(shù)，促進學(xué)生對知識的內(nèi)化。
相比于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，這決定了數(shù)學(xué)是教學(xué)、學(xué)習(xí)難度較高的一門學(xué)科，加之小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，邏輯思維能力不強，生活經(jīng)驗也不夠豐富，觀察事物還不夠全面，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常會遇到難以理解的問題。這時候，充分運用多媒體技術(shù)，利用多媒體豐富多彩的聲音、畫面、動畫等功能，變抽象為具體，通過向?qū)W生直觀地展示教學(xué)情景，呈現(xiàn)思維過程，使難以察覺的本質(zhì)的知識點一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生實現(xiàn)由具體感知向抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ),例如，在講解求圓柱體的側(cè)面積時，教師利用多媒體演示把一個圓柱體沿著它的高展開鋪平，形成一個以圓柱體底面的圓周長為長、以圓柱體的高為寬的矩形，這樣學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，很容易就知道要求圓柱體的側(cè)面積，只要用其底面的圓周長乘高就可以了。整個演示過程就把抽象的書面知識化成具體、形象的知識了，學(xué)生通過形象地感受這一知識形成的過程，就能把圓柱體側(cè)面積的計算公式推理得很清楚，學(xué)得輕松、積極。還有，求一個長7厘米，寬3厘米的長方形，以長方形的寬所在的直線為軸旋轉(zhuǎn)一周，所得的圖形的體積是多少?遇到這樣的題目，學(xué)生的思維一度出現(xiàn)了停滯，對于小學(xué)生來說旋轉(zhuǎn)得到的圖形是什么想象起來比較困難，直觀教具演示也很難幫助學(xué)生在頭腦中形成具體的過程，學(xué)生被難住了，這時，老師進行flash動畫演示，清晰地呈現(xiàn)出長方形圍繞寬所在的直線旋轉(zhuǎn)一周時的軌跡，就這樣，新知形成的過程簡單、清晰、明了地在學(xué)生面前呈現(xiàn)，學(xué)生很快找到解決問題的辦法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；信息技術(shù)
數(shù)學(xué)不像語文、英語那樣背背課文、背背詞語就可以獲得高分，也不像音樂、美術(shù)那樣招學(xué)生喜歡。數(shù)學(xué)中包含很多的數(shù)字、算式，不僅使學(xué)生感覺枯燥乏味，而且時常使學(xué)生感覺到頭痛，再加上教師總是采用口頭講解、習(xí)題講解的方式傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，只知道讓學(xué)生完成大量的習(xí)題等，這些都致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，使其無法在教師的指導(dǎo)下提高數(shù)學(xué)能力。且絕大多數(shù)學(xué)生只能成為一個合格的習(xí)題機器，而無法成為一個積極思考、獨立解決問題的合格學(xué)習(xí)者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，恰當采用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，可以調(diào)動學(xué)生積極參與的積極性，可以使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。筆者認為，數(shù)學(xué)教師可以借助信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行優(yōu)化，具體如下：
一、借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用PPT、FLash等將教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示在學(xué)生面前，利用聲音、圖像等刺激學(xué)生的感官，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的心理壓力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇心，利用動靜結(jié)合的畫面為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，在短時間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生主動想要探究數(shù)學(xué)知識奧秘的想法，使學(xué)生不再“勉為其難”、被迫地接受數(shù)學(xué)知識，而是積極、主動地愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，積極動腦，積極去探求解決問題的方法。
二、借助信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點
信息技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)榫唧w，使學(xué)生可以對難以理解的數(shù)學(xué)公式等產(chǎn)生直接的感知，使學(xué)生更容易理解教師所傳授的數(shù)學(xué)知識，幫助教師突破難以用口頭講解等方式解決的教學(xué)重難點。例如，圓柱表面積和體積的推導(dǎo)公式就是經(jīng)常讓老師頭疼的一個教學(xué)重難點。如果教師利用CAI課件中的圖形剪拼、填色、旋轉(zhuǎn)等，就可以用一種生動形象的方式變平面為立體、變立體為平面，使學(xué)生不再局限從一個角度去觀察圓柱，而是從多個角度、多個側(cè)面對圓柱加以觀察，使學(xué)生更加了解圓柱內(nèi)部結(jié)構(gòu)彼此之間的關(guān)系，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，而且可以使學(xué)生知其然且知其所以然，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
三、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生積極思考、探究
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，營造懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生積極思考、勇于探究，在提高學(xué)生能力的同時提高教學(xué)質(zhì)量。如，向?qū)W生講授“三角形的內(nèi)角和”時，采用信息技術(shù)先向?qū)W生展示由三塊玻璃拼成的直角三角形玻璃板，并問學(xué)生這個直角三角形玻璃板的內(nèi)角和是多少，鼓勵學(xué)生通過算一算、量一量、折一折的方式驗算自己的判斷，然后采用動畫演示的方式向?qū)W生展現(xiàn)將這個直角三角形玻璃板的三個內(nèi)角拼在一起的動畫畫面，以驗證學(xué)生的探究結(jié)果，使學(xué)生在此過程中積極思考、主動探究、不斷提高解決問題的能力。
四、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活情境，加深學(xué)生對知識的理解和掌握
數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系最為緊密，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是應(yīng)用于實踐，因此，要實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。而借助信息技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生可以更容易理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。如，向?qū)W生講授“幾和第幾”時，可以借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個仿真的人們排隊買票的情境，變抽象知識為生動的生活場景，問學(xué)生一共有多少人排隊，穿紅色衣服的女孩在哪個位置……這樣可以促使學(xué)生在結(jié)合實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上正確回答出問題，且使學(xué)生可以在生活化場景中更容易理解“基數(shù)和序數(shù)”，同時促使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，這樣可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。
時代在進步，社會在發(fā)展，教師的教育理念和教育方式也應(yīng)當隨之改變。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，教師可以借助信息技術(shù)采用全新、學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動當中，促使學(xué)生積極思考、自主解決問題，使學(xué)生真正在數(shù)學(xué)教學(xué)中有所得、有所獲，使數(shù)學(xué)教學(xué)效率真正得到提高。
參考文獻：
展特點的課程。如何培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解或掌握信息技
術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)
手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打
下必要的基礎(chǔ)，已成為每位教師關(guān)注的問題。我認為，一堂成功的信息技術(shù)課，
不僅應(yīng)該有活躍的課堂氛圍、融洽的師生關(guān)系、豐富多彩的教學(xué)方式，還要充分
發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。那么，如何優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，提升課堂效率呢
？下面談幾點切身體會。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣?！币虼?，
教師要想方設(shè)法上好每一節(jié)課，使自己的課堂變得活潑生動、妙趣橫生。
1.感官刺激
教師可以通過展示精心設(shè)計的課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、
動畫等，并且內(nèi)容盡量
與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生感興趣。
2.游戲激趣
小學(xué)生的天性是活潑好動，勇于探索，對新鮮的事物特別敏感。經(jīng)常讓他們學(xué)習(xí)
一些枯燥的信息技術(shù)知識和重復(fù)地操作一些計算機技能，會減少他們學(xué)習(xí)的積極
性，扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。教師可以在課堂教學(xué)中利用一小部分時間介紹
些益智游戲，如“推箱子”“掃雷”等既要動腦筋、又要靈活運用鼠標的游戲，
讓小學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，掌握電腦操作技能，從而達到課堂教學(xué)目的。
3.語言激勵
教師在教學(xué)中運用富有哲理和情趣的教學(xué)語言、生動形象的比喻，不僅能活躍課
堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維
。如：你想成為魔術(shù)師嗎？你能像魔術(shù)師一樣在Word中隨意改變文字的字體、字
號、顏色嗎？上課鈴聲響了，同學(xué)們都已經(jīng)坐在教室里上課了，可是電腦這個大
懶蟲還沒起床，現(xiàn)在讓我們來叫醒它吧！
二、以人為本，融洽師生關(guān)系
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性與師生情感密切相關(guān)，師生間融洽的感情對信息技
術(shù)教學(xué)具有極大的推動作用。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡這位教師，自
然就喜歡這位教師的課，并努力地配合教師的教學(xué)工作。所以，師生之間應(yīng)該是
一種民主、和諧、融洽的關(guān)系。美國心理學(xué)家羅杰斯認為：“成功的教育依賴于
一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！币虼?，教師
在課堂教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和個性差異，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的教
學(xué)環(huán)境。此外，教師還應(yīng)該對學(xué)生多鼓勵、多表揚。事實證明，贊揚比批評更有
效、鼓勵比指責(zé)更有效。一則情理交融、充滿激勵性的評語，一段肯定的言辭，
有可能會改變一個人的一生。如果教師能巧妙地運用這些激勵的方法，以賞識的
眼光去看待學(xué)生、肯定學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點，學(xué)生就會越來越自信，對學(xué)習(xí)
的興趣就會越來越濃厚。
三、分組教學(xué)，揚長避短
在課堂上，常常會聽到一些竊竊私語聲，經(jīng)過留心觀察，原來是有的學(xué)生家里有
電腦，學(xué)會了教材中一部分知識，他們在教別的同學(xué)呢！我想，何不提供給他們
一個展示自己的機會！于是我把他們分在不同的組里來幫助其他同學(xué)。這樣，既
提高了他們的積極性，又發(fā)揮了他們的能力，同時在一定程度上減輕了教師的負
擔(dān)，讓教師有充足的時間去更具體、更細致地輔導(dǎo)其他學(xué)生。
四、發(fā)揮學(xué)生的主體性
“以學(xué)生為主體”的信息技術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力的源泉
。教學(xué)過程中，要想真正做到以學(xué)生為主體，教師就要因材施教，轉(zhuǎn)變過去“填
鴨式”的教學(xué)方法，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，把機械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成意義
學(xué)習(xí)。教師可讓學(xué)生在課堂上采用多種方式進行自主學(xué)習(xí)，通過小組討論等形式
為不同層次的學(xué)生提供展示自我的機會。課堂教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，盡可能
多給學(xué)生一些思考的時間、活動的余地、表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生自始至終參與
到知識形成的全過程中。教師要努力讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，從中培養(yǎng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。
五、整合學(xué)科，多面發(fā)展
計算機可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信
息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)
習(xí)和生活之中”。因此，信息技術(shù)課必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到
“學(xué)有所用”。
教師要依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點，認真考慮課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、情況分析：
（一）、班級情況分析：
本班學(xué)生24名，從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有一定的困難；對20以內(nèi)的加減法計算掌握還好。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都不錯，但是與優(yōu)秀班級比較，還存在一定差距；在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（二）教材分析：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識、方向與位置、認識圖形、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認識鐘表、100以內(nèi)的加法和減法（二）、統(tǒng)計和總復(fù)習(xí)以及三個數(shù)學(xué)實踐活動。本冊的重點是100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法，難點是100以內(nèi)的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法為主要內(nèi)容去聯(lián)系各部分知識，不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性，同時還體現(xiàn)了學(xué)生認知發(fā)展過程，是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點和心理特征有機結(jié)合的整體體現(xiàn)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、在現(xiàn)實情景中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關(guān)系，會進行簡單的換算和應(yīng)用。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
3、會口算100以內(nèi)的不進位加和不退位減，能用豎式計算100以內(nèi)的進位加法和退位減法，能進行100以內(nèi)的連加連減和加減混合運算。
4、認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間，了解時間在生活中的作用，知道珍惜時間。
5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置，會辨認從正面、背面和側(cè)面觀察到的簡單物體的形狀。
6能認長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別，會用這些平面圖形拼圖。
7、認識象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計的需要進行簡單的分類，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題，會進行生活中的一些最簡單的統(tǒng)計活動，完成簡單的統(tǒng)計圖表。
（二）、數(shù)學(xué)思考：
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、在100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)探討過程中初步學(xué)會簡單的歸納、類比和有條理的思考。
在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，學(xué)習(xí)實踐活動轉(zhuǎn)入分析檢查階段以來，我校黨支部高度重視，把分析檢查階段作為學(xué)習(xí)實踐活動承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，按照鎮(zhèn)委的要求，認真做好分析檢查階段的各項工作，扎實順利推進學(xué)習(xí)實踐活動，取得了階段性的明顯成效。主要工作有以下幾方面：
一是廣泛征求意見。在第一階段廣泛調(diào)研、認真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們向教職工和部分學(xué)生骨干發(fā)放征求意見表300份，組織中層干部和全體黨員召開了3次座談會，找教職工代表進行個別訪談20余人次。通過這些方式廣泛聽取全體教職工和學(xué)生的意見建議，經(jīng)過認真匯總梳理，共收集到多條對學(xué)校和班子成員的意見和建議。
二是開展談心活動。在召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會之前，我與班子其他成員分別進行了談心，班子成員之間相互談了心。談心活動中，我們做到了與人為善，坦誠相見，進一步溝通了思想，增進了團結(jié)，找準了自身存在的問題，達成了加強班子建設(shè)的共識。
三是認真組織自查。在廣泛征求意見和談心活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校班子成員認真開展了“五比五看”活動。黨支部組織召開了黨員組織生活會，進一步聽取了意見和建議。通過這些活動，學(xué)校認真分析了當前的教育形勢和學(xué)校實際，對照科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，深入查找了在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀情況方面存在的突出問題，深入查找了影響學(xué)校和諧穩(wěn)定的突出問題，深入查找了我校發(fā)展總體思路、發(fā)展理念、發(fā)展規(guī)模、體制機制創(chuàng)新和工作要求等方面是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，深入查找了黨性黨風(fēng)黨紀方面的突出問題，對存在的問題尤其是主觀原因進行了認真深入的分析，提出了解決的辦法。
四是準備發(fā)言材料。學(xué)校班子成員在自查的基礎(chǔ)上，充分運用前一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)、深入調(diào)研的成果，認真撰寫了專題民主生活會發(fā)言材料，并按規(guī)定的程序進行了分層次審核把關(guān)。專題民主生活會發(fā)言材料主題鮮明、認識深刻、剖析準確、改進措施明確，重點圍繞班子和個人對科學(xué)發(fā)展觀的認識、在落實科學(xué)發(fā)展觀中存在的問題、如何在下一步用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作的思路等內(nèi)容展開。
五是召開黨員專題組織生活會。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，形成發(fā)言材料，進行分析對照檢查；要求每個黨員在組織生活會上都要分析查找自身的差距與不足和對學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)班子提出合理化的意見和建議。同時要求領(lǐng)導(dǎo)班子各成員必須參加組織生活會，廣泛聽取黨員的意見建議，明確今后將要努力的方向。
六是召開專題民主生活會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子召開了專題民主生活會。民主生活會上有兩項主要任務(wù)，一項是查找班子在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和中國特色社會主義教育方面存在的突出問題、影響學(xué)校和諧穩(wěn)定的突出問題、影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題、黨性黨風(fēng)黨紀方面群眾反映強烈的問題，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，自覺改進提高，為分析檢查報告工作做準備；另一項是班子成員進行個人思想檢查。班子成員在查找問題中摒棄私心雜念，突出細節(jié)、突出具體、突出舉措，勇于正視和深刻剖析存在的問題，敢于直面矛盾，切實把存在的問題找準找實，進行批評與自我批評。對找出來的問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深刻分析原因，深挖思想根源，努力達到標本兼治的目的。這次民主生活會開得很成功，得到了與會者的高度評價。
分析檢查階段各項工作的順利開展，為下一階段促進落實措施整改打下了堅實基礎(chǔ)。
二、整改落實階段工作安排
我們開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，最重要的落腳點就是解決突出問題。這是衡量學(xué)習(xí)實踐活動成效的一項重要標準。因此，我們第三階段的工作，就是要更加注重突出實踐性特征，把解決問題作為工作重點抓緊抓好。按照學(xué)校制定《實施方案》的要求，第三階段工作也要做好兩個環(huán)節(jié)，一是制定整改措施，二是解決問題整改落實。我想我們應(yīng)該著力抓好四個方面的工作:
第一、制定好整改方案
整改落實方案要全面貫徹區(qū)委、教科局黨委學(xué)習(xí)實踐活動精神要求，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告為依據(jù)，以加強和改進服務(wù)為主線，以轉(zhuǎn)變黨員干部作風(fēng)為重點，以抓責(zé)任抓落實為保障，努力使整改方案成為學(xué)校黨員和教職工衡量學(xué)習(xí)實踐活動成效的對照表。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在學(xué)習(xí)調(diào)查和檢查分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)調(diào)研報告和分析報告，制定班子和個人整改方案，明確整改目標，落實整改責(zé)任人，細化整改措施，建立整改臺帳，制定整改工作進度表及整改承諾書，并在一定范圍內(nèi)公開，接受黨員同志及群眾的監(jiān)督。同時，每個年級組制定整改措施，每位教職工也要分別制定個人的整改措施。
第二、解決好突出問題
解決突出問題是突出實踐特色的集中體現(xiàn)，是科學(xué)發(fā)展觀的閃光之處。我們要將重點放在解決突出問題這一環(huán)節(jié)上。按照已制定的整改落實方案，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進行整改，要用解決具體問題的實效，讓學(xué)校廣大教職員工切實感受到科學(xué)發(fā)展帶來的新變化，以實際行動取信于民第三、建立完善體制機制
建立完善體制機制是學(xué)習(xí)實踐活動取得實效的重要標志。體制機制在很大程度上決定著學(xué)校發(fā)展進步的活力、實力、創(chuàng)造力和競爭力，是管長遠、管根本的保障。學(xué)校根據(jù)班子分析報告和整改落實方案的落實情況，進一步完善發(fā)展思路，修訂符合科學(xué)發(fā)展觀，有利于推進我?？茖W(xué)發(fā)展的規(guī)章制度。
按照學(xué)習(xí)實踐活動要求，著力完善有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制。修訂影響和制約科學(xué)發(fā)展的政策制度，逐步形成貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的長效機制，使科學(xué)發(fā)展觀更具操作性。
體制機制的創(chuàng)新要采取穩(wěn)妥推進的原則，要堅持整改落實工作結(jié)束，學(xué)校體制機制的創(chuàng)新工作不結(jié)束，形成有利于科學(xué)發(fā)展的長效機制。
第四、做好群眾滿意度測評工作
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 案例教學(xué)
教學(xué)案例是指包含有一定的教學(xué)決策或疑難問題的教學(xué)情境故事。對教學(xué)案例（包括片斷）書寫或分析是教師對教學(xué)實踐進行反思與改進的有效途徑。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師通過案例可以真正觸及到學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。筆者在同年級的兩個班級進行同課題、不同設(shè)計方法的教學(xué)研究與實踐，在許多方面力求體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。并且結(jié)合觀看課后教學(xué)錄像、專家及同事的評論以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對不同設(shè)計下的教學(xué)實踐作有益的反思。
1 練習(xí)要立足課本，注意知識的基礎(chǔ)性
新課程理念強調(diào)“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它為其他學(xué)科提供了一切發(fā)展的基礎(chǔ)。而小學(xué)數(shù)學(xué)中的各方面知識恰好是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生學(xué)好、用好。因此，我們在設(shè)計練習(xí)時要力求把握基礎(chǔ)，使練習(xí)有助于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認識、理解，對基本技能的形成，對數(shù)學(xué)思想方法的鞏固。如學(xué)習(xí)了《長方體和正方體的認識》后我們可設(shè)計如下練習(xí)：長方體有幾個面？它們是什么形狀？相對的面有什么關(guān)系？同樣，正方體有幾個面？它們是什么形狀？這些面有何關(guān)系？為什么說正方體是特殊的長方體？通過這些練習(xí)，使學(xué)生很清楚地掌握了長方體和正方體的基本特征，從而形成知識體系，為進一步學(xué)習(xí)形體知識打下基礎(chǔ)。
2 練習(xí)要有針對性，有重點、有層次地進行
練習(xí)的設(shè)計應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)。①必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標，準確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點；必須符合學(xué)生的思維特點和認知、發(fā)展的客觀規(guī)律。②練習(xí)設(shè)計要遵循：由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過自己的思考獲得成功快樂的體驗。
如，我在教學(xué)《除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法》時，其教學(xué)重點是“一看”（看除數(shù)是幾位小數(shù)），“二移”（移動除數(shù)的小數(shù)點，使除數(shù)成為整數(shù)，再相應(yīng)地移動被除數(shù)的小數(shù)點位置）。針對這一知識難點，我設(shè)計了只列了豎式，先不要求計算的習(xí)題（只讓學(xué)生移小數(shù)點）：0.35÷0.5，3.5÷0.05，28÷0.14，0.208÷1.04，這幾個重點解決了，以后的練習(xí)就容易了。
3 練習(xí)要新穎有趣，讓學(xué)生在玩中練
兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。設(shè)計練習(xí)時要充分考慮到兒童這一特點，從練習(xí)形式、題型、要求出發(fā)，保持練習(xí)形式的新穎、生動有趣。讓學(xué)生做練習(xí)的主人，設(shè)計各種題型：如設(shè)計改錯題；讓學(xué)生當小醫(yī)生，設(shè)計判斷題；讓學(xué)生當法官，設(shè)計操作實驗題，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)。或根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)，如運用猜謎語、講故事、摘取智慧星、做游戲、模擬表演、各類小競賽等。這些游戲性、趣味性、競賽性的練習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣，又能取得滿意的練習(xí)效果，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成練習(xí)，在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。
在教學(xué)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》結(jié)束新課時，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)號，按老師的要求起立，看誰反應(yīng)快。1學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)。2學(xué)號是最小合數(shù)的同學(xué)，3學(xué)號既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學(xué)，4學(xué)號既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學(xué)，5學(xué)號是合數(shù)的同學(xué)，6沒有站立的同學(xué)。這樣可以把學(xué)習(xí)氣氛推向。學(xué)生通過這個趣味性的游戲把枯燥的概念快樂地完成了運用。使學(xué)生在游戲中不知不覺中鞏固所學(xué)的知識，變“要我練”為“我要練”，更增添了練習(xí)的樂趣。
4 練習(xí)應(yīng)注重拓展性和開放性