時間：2023-03-03 15:55:24
導(dǎo)語：在高校家訪總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】家訪；思想政治教育；思考
高校的思想政治理論教育對大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀起到了重要的推動作用。而家訪作為高校思想政治教育的重要途徑與實(shí)踐方式之一已經(jīng)成為思政教育工作者準(zhǔn)確了解學(xué)生實(shí)際生活狀態(tài)，借助家庭的力量，對學(xué)生有針對性開展思想道德教育、形式政策教育及心理輔導(dǎo)的重要渠道，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。
一、“家訪”延伸了思想政治教育的空間
思政教育工作者通過走訪學(xué)生家庭，向?qū)W生及學(xué)生家庭傳遞黨和國家的教育方針政策、學(xué)院的規(guī)章制度、高校的育人機(jī)制以及學(xué)生本人的思想狀態(tài)等信息而從將思政教育空間從狹窄的校園延伸到了廣闊的社會、家庭。
思政教育工作者在開展家訪過程中，他們會不斷接收來自家庭、學(xué)生的各種反饋信息，這些信息讓教育工作能徹底地了解學(xué)生成長背景和環(huán)境、理清學(xué)生成長歷程，把握學(xué)生思想發(fā)展方向，可以隨地開展行之有效的思想教育工作。可以說，家訪將思想政治教育的陣地從校園轉(zhuǎn)移到了家庭。
二、家訪為思政教育工作提供了生動、鮮活的原始珍貴資料
首先，思政教育工作者通過家訪這種途徑收獲了很多與學(xué)生思想教育相關(guān)的典型事例。高校思政課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，但是空洞的理論與僵硬的典型事例在大學(xué)生思政教育中很難達(dá)到教育育人的效果。當(dāng)思政教育工作者走出課堂走進(jìn)學(xué)生家庭，通過聆聽學(xué)生與家長的心聲、體察學(xué)生的成長環(huán)境與歷程就會發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中蘊(yùn)藏著很多切切實(shí)實(shí)的閃光美德和自立、自強(qiáng)、勤奮好學(xué)、樂觀豁達(dá)的道德榜樣。
其次，家訪為思政教育工作者研究學(xué)生思想、心理問題提供了確切的支撐資料。高校思政教育工作者不僅僅承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，還承擔(dān)著將教學(xué)中的成功方法和經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生典型事例進(jìn)行分析整理，并系統(tǒng)化為理論，并用該理論指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育的職責(zé)。
三、家訪架起了學(xué)校與家庭之間的橋梁有利于形成大學(xué)生思想教育的合力
通過家訪，思政教育工作者走進(jìn)學(xué)生的家庭，將學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)校的相關(guān)政策等向家長反饋，家長通過與教師面對面的交流，將學(xué)生成長的經(jīng)歷告知教師，這樣思政教育者就可以根據(jù)家訪掌握的情況，深入分析、總結(jié)學(xué)生成長過程中的問題、存在的原因，制定有針對性和實(shí)效性思想政治教育工作措施；而家長可以根據(jù)家訪教師反映的學(xué)生在校期間存在的各種問題采取適當(dāng)可行的引導(dǎo)和教育措施，糾正家庭教育中的不當(dāng)行為。這樣就統(tǒng)一了學(xué)校與家庭教育的步調(diào)，整合了學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求，形成良好的家校育人合力。
四、家訪縮小了思想政治教育工作者與學(xué)生的距離為開展思政教育提供了良好的基礎(chǔ)
高校思想政治教育工作者在家訪過程中熱情而耐心地關(guān)心每一個學(xué)生的身心健康成長。尤其是對高校中的貧困生和有心理問題的學(xué)生。高校中的貧困生大多來自農(nóng)村，由于生活的壓力讓他們的性格變得內(nèi)向、敏感、自卑、封閉且超常的自尊。對于這部分學(xué)生，在家訪過程中思政教育者通過平和而親切的交談消除學(xué)生的戒備心理表達(dá)學(xué)校、教師的關(guān)心和理解，讓這類學(xué)生及其家長真實(shí)的感受到來自社會、學(xué)校及教師的關(guān)懷與幫助，從而愿意向教師敞開心扉談?wù)撍麄兊睦硐肱c追求，愿意接受教師的鼓勵與支持。
所以說通過家訪，思想政治教育工作者向這些特殊學(xué)生傳達(dá)了友善、關(guān)愛的信息，有助于他們在輕松的氛圍中敞開關(guān)閉的心扉與思政教育者建立良好的互動關(guān)系，為今后思政教育工作的開展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
五、“家訪”對思想政治教育工作者本身也產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響
首先，家訪改善了思政教育工作者的工作方法和思維方式。作為思想政治教育工作者對學(xué)生不僅僅承擔(dān)著通過思政課這種主渠道完成正確思想理念的灌輸?shù)穆氊?zé)，更是要培育大學(xué)生的優(yōu)良思想品質(zhì)、積極健康的心態(tài)。所以，家訪這種思政教育途徑能讓教師俯下身子和學(xué)生交朋友、關(guān)注學(xué)生的成長、成才，讓思政教育工作者從單純的課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成以課堂教學(xué)為主體注重學(xué)生全方位素質(zhì)培養(yǎng)的全新思政教學(xué)理念。
其次，家訪有助于思政教育工作者客觀公正的看待每一位學(xué)生。在學(xué)校中，思政教育工作者對學(xué)生的接觸僅僅是通過日常教學(xué)和管理工作體現(xiàn)，這種短暫而又表面的接觸很難客觀、公正地把握一個學(xué)生的思想、心理狀況，更不容易開展有針對性教育工作。當(dāng)思政教育工作者走進(jìn)學(xué)生家庭，在真實(shí)的生活環(huán)境中去考察學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)很多以前被忽略的問題或者被錯誤認(rèn)識的現(xiàn)象，思政教育者會用一種誠懇的、客觀的態(tài)度重新審視自己的學(xué)生，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、正視他們的不足，指出他們的優(yōu)勢。
高校家訪作為高校思想政治教育的重要途徑與實(shí)踐方式之一，越來越受到思政教育者的重視，這種活動使受訪學(xué)生和家庭感受到來自學(xué)院和老師的關(guān)愛，使思政教育工作者能更好的理解思政教育工作的目的與意義，提升了思政教育的針對性和實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
[1]李世平.關(guān)于改進(jìn)高校思想政治理論課教育的思考和對策[J].中國高校研究，2006（10）： 64-66.
一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學(xué)。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。
另外，家訪時教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r不高興，說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學(xué)生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
關(guān)鍵詞： 高校足球公修課 足球意識 培養(yǎng)
足球比賽是一項(xiàng)集體性非常強(qiáng)的同場競技項(xiàng)目，它不僅要求參與者具備良好的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、密切的配合，而且要求參與者具備優(yōu)良的足球意識。足球意識的培養(yǎng)與技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用有著緊密的聯(lián)系，在教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中直接支配和調(diào)節(jié)運(yùn)動員的運(yùn)動行為，因此如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的足球意識與提高學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)水平具有同樣意義，而常規(guī)高校足球教學(xué)卻沒有重視對學(xué)生進(jìn)行足球意識的培養(yǎng)。［1］因此加強(qiáng)對普通高校學(xué)生足球意識的培養(yǎng)成為當(dāng)前亟待解決的課題。
1.研究方法與對象
1.1研究方法。
主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和邏輯分析法，將文獻(xiàn)的有關(guān)資料、專家訪談的結(jié)果進(jìn)行整合，根據(jù)相關(guān)理論知識提出立論觀點(diǎn)。
1.2研究對象。
以高校足球教學(xué)對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)為研究對象。
2.研究結(jié)果與分析
2.1足球意識的概念。
意識是人腦的機(jī)能和屬性，是人對客觀存在現(xiàn)實(shí)的主觀映像。這種主觀映像具有感覺、知覺、表象等感性形式，也具有概念、判斷、推理等理性形式。足球意識是指在復(fù)雜、多變的比賽過程中，球員及時準(zhǔn)確地觀察場上的情況，隨機(jī)應(yīng)變，迅速并正確地決定自己的行動和與同伴配合的能力。［2］足球意識是學(xué)生對足球客觀規(guī)律的正確認(rèn)識和反映，通過教學(xué)、訓(xùn)練和比賽可以得到提高。足球意識的好壞直接反映著學(xué)生足球水平的高低。
2.2足球意識在比賽中的具體表現(xiàn)。
運(yùn)動員的足球意識在比賽中具體表現(xiàn)為運(yùn)動員根據(jù)場上的攻防轉(zhuǎn)換采取合理、有效的進(jìn)攻、防守行動。在進(jìn)攻中，無球隊員要合理跑位、接應(yīng);有球隊員要審時度勢，進(jìn)行傳球、突破過人、射門等。防守時根據(jù)本隊的部署及對方的進(jìn)攻特點(diǎn)采取有效的行動;在場上，要根據(jù)裁判員的判罰尺度及對方的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，還要盡快適應(yīng)場地天氣、觀眾等。總之，足球場上的一切活動，都要求運(yùn)動員是在有意識的情況下來合理、有效地完成。［3］
2.3高校學(xué)生足球意識存在的問題
2.3.1技術(shù)運(yùn)用不合理。
學(xué)生在學(xué)會一種技術(shù)后，常常不論技術(shù)運(yùn)用是否合理，是否有效，都只機(jī)械地模仿，生搬硬套，缺乏技術(shù)運(yùn)用的目的性，隨機(jī)應(yīng)變靈活運(yùn)用性較差。
2.3.2傳球時機(jī)掌握不準(zhǔn)確。
在很多時候，有球的學(xué)生只顧自己行動，不注意觀察場上攻防同學(xué)的跑位，以致忽視同伴接應(yīng)，進(jìn)而影響進(jìn)攻配合的時機(jī).這種傳球意識不僅使進(jìn)攻的效果差，而且會制約學(xué)生相互間的意識發(fā)展。
2.3.3選位、跑位意識不強(qiáng)。
在教學(xué)比賽中，經(jīng)常出現(xiàn)眾多學(xué)生圍擠成堆現(xiàn)象。總是球到哪里，人群就擁到哪里，位置感較差，不能按位置職責(zé)進(jìn)行跑動，缺乏選位、跑位的意識。這種現(xiàn)象在新生足球教學(xué)課中表現(xiàn)得尤為突出。
2.3.4整體配合意識差。
足球比賽是集體配合的運(yùn)動，無論是進(jìn)攻還是防守都要求全體隊員相互協(xié)作，常常是某一學(xué)生的行動，得不到同伴的積極主動配合，在比賽中這種忽視整體配合的行為往往會給全隊帶來損失，導(dǎo)致全隊的失敗。
2.3.5攻防轉(zhuǎn)換意識慢。
足球比賽自始至終就是攻防相互轉(zhuǎn)換的過程，這就需要學(xué)生始終保持高度的隨時攻防轉(zhuǎn)變的意識。在教學(xué)中大部分學(xué)生往往是自己的角色已變，卻不能立即采取相應(yīng)的行動投入到或攻或守的戰(zhàn)術(shù)配合之中。
3.在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行足球意識培養(yǎng)的方法
3.1注重學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)理論知識，加深對意識的理解。
在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的理論教學(xué)，使學(xué)生弄清戰(zhàn)術(shù)意識的含義。在理論學(xué)習(xí)時應(yīng)著重明確只有突破對方的防線才有射門得分的機(jī)會；只有保住自己的防線不被對方突破，才有可能不丟分，因此戰(zhàn)術(shù)的最終目的是突破或守住防線的問題。比賽中進(jìn)攻隊員要利用各種積極的行動去創(chuàng)造三個條件：第一，不斷制造傳球、射門角度；第二，超越對手的可能；第三，接球時的空當(dāng)。反之，防守隊員則要盡可能不給對手以上條件。
3.2訓(xùn)練要技術(shù)意識化。
技術(shù)意識化就是在足球技術(shù)訓(xùn)練中把意識融入到技術(shù)中，增強(qiáng)運(yùn)動員對技術(shù)的理解，提高其在比賽中技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。運(yùn)動員不僅要熟練地掌握技術(shù)動作，而且要了解在千變?nèi)f化的比賽情境中如何靈活合理地運(yùn)用技術(shù)，為技術(shù)動作注入思想活力。
3.3戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的意識培養(yǎng)。
首先從基本的戰(zhàn)術(shù)開始，無論是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)還是防守戰(zhàn)術(shù)，隊員要在頭腦中有一個清醒的認(rèn)識。其次在訓(xùn)練中，要向運(yùn)動員講明如何進(jìn)行落位、選位、跑位傳球及接應(yīng)隊員的跑位時機(jī)。為了使隊員之間形成默契，隊員之間要充分利用眼神及肢體動作，并在一個戰(zhàn)術(shù)套路訓(xùn)練中能夠靈活多變，最后在比賽狀態(tài)下，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練，使其運(yùn)用自如。
3.4理解規(guī)則，吃透規(guī)則。
足球比賽是在一定規(guī)則的約束下而進(jìn)行的比賽活動，運(yùn)動員在場上的一切行動都要在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行。因此，對規(guī)則的認(rèn)識與理解的程度對于隊員及球隊在場上的發(fā)揮起著很大的作用。所以，在訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)對規(guī)則的深入學(xué)習(xí)和理解，使隊員對足球比賽有更全面的認(rèn)識，提高對比賽的支配和掌控能力，進(jìn)而提高球員的足球意識。
4.結(jié)語
隨著足球運(yùn)動的不斷發(fā)展，足球意識對一場比賽勝負(fù)的作用越來越重要。要提高大學(xué)生的足球水平，除了提高大學(xué)生的身體素質(zhì)、足球技術(shù)外，還必須加強(qiáng)足球意識的培養(yǎng)；而足球意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，要求我們既要不斷實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要多上理論課，加強(qiáng)學(xué)生對足球理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，這對提高學(xué)生的足球意識尤為重要。
參考文獻(xiàn)：
［1］關(guān)學(xué)雷，王智明.普通高校足球選項(xiàng)課中足球意識的培養(yǎng)［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2004，27，（12），1681－683.
作為社會主義初級階段這一特殊過渡時期中產(chǎn)生的特殊群體，隨父母進(jìn)入城市的農(nóng)民工子女在其受教育的過程中，遇到了諸多影響他們身心健康成長的問題，主要體現(xiàn)在生存環(huán)境、親情陪護(hù)、教育體制、城市融入等方面。高校共青團(tuán)可充分發(fā)揮自身天然的組織優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和社會優(yōu)勢，通過生動新穎的工作載體，為隨父母進(jìn)入城市的農(nóng)民工子女的健康成長提供形式多樣、切實(shí)有效的關(guān)愛服務(wù)。
一、高校共青團(tuán)開展關(guān)愛行動的意義
（一）高校共青團(tuán)開展關(guān)愛行動是貫徹落實(shí)十精神的重要舉措
黨和政府及社會各界高度關(guān)注農(nóng)民工及農(nóng)民工子女問題，黨的十報告中明確提出，要積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。高校是知識和人才密集“區(qū)域”，聚集了大量素質(zhì)高、修養(yǎng)好且知識體系全面的團(tuán)員青年，在開展“共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動”中具有無可比擬的人力和資源優(yōu)勢。因此，高校共青團(tuán)積極開展關(guān)愛行動，組織青年大學(xué)生積極參與到關(guān)愛行動中來，利用課余時間及假期，根據(jù)農(nóng)民工子女的實(shí)際需要提供幫助，促進(jìn)農(nóng)民工子女健康成長，就是幫助農(nóng)民工解決后顧之憂。這既是共青團(tuán)履行基本職能、體現(xiàn)社會責(zé)任、促進(jìn)社會和諧的重要工作內(nèi)容，也是貫徹落實(shí)十精神的重要舉措。
（二）高校共青團(tuán)開展關(guān)愛行動是分類引導(dǎo)青年大學(xué)生的重要舉措
引導(dǎo)青年是共青團(tuán)的根本任務(wù)、戰(zhàn)略任務(wù)。開展分類引導(dǎo)青年大學(xué)生工作，就是要著重引導(dǎo)青年大學(xué)生了解在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就，正確認(rèn)識世情、國情、黨情，理性認(rèn)同愛國主義、社會主義、黨的領(lǐng)導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。志愿服務(wù)作為青年大學(xué)生投身社會實(shí)踐，在實(shí)踐中增知識、受鍛煉、長才干的重要途徑，是提升青年大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手。因此，高校共青團(tuán)充分開展好關(guān)愛行動，對于幫助青年大學(xué)生砥礪品格、提升自我，逐步成長為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人，具有十分重要的意義。
二、基于校企合作的關(guān)愛行動新模式
自2010年發(fā)起關(guān)愛行動以來，全國各地團(tuán)組織廣泛動員各方面青年志愿者，整合資源，結(jié)合農(nóng)民工子女的實(shí)際需求，開展了以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護(hù)教育、愛心捐贈等形式為重點(diǎn)的志愿服務(wù)活動，取得了良好的成效。
西南科技大學(xué)“才子飛舸”志愿服務(wù)團(tuán)隊在開展關(guān)愛行動的實(shí)踐中，充分結(jié)合我校所處的區(qū)域背景和學(xué)?！肮步ㄅc區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”的鮮明特色，深入挖掘?qū)W校董事合作單位資源，經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，逐漸形成了以分類引導(dǎo)青年為根本出發(fā)點(diǎn)，以大學(xué)生社會實(shí)踐活動為主線，由學(xué)校和公司聯(lián)合共建，“才子飛舸”志愿服務(wù)團(tuán)隊具體運(yùn)作的關(guān)愛行動新模式。在這一模式中，由公司提供志愿者的食宿和活動場地，由學(xué)校對志愿者進(jìn)行專門的招募、選拔、指導(dǎo)和培訓(xùn)，充分整合企業(yè)的財物資源和學(xué)校的人力資源，不僅將大學(xué)生成長成才鍛煉、公司職工子女關(guān)愛服務(wù)和公司凝聚力提升服務(wù)有機(jī)結(jié)合，滿足了學(xué)校和公司各自發(fā)展需求和共同利益，還拓展了校企合作的新平臺，深化了關(guān)愛行動新內(nèi)涵。
（一）項(xiàng)目背景
四川省銀河化學(xué)股份有限公司是中國最大的鉻鹽生產(chǎn)研發(fā)公司，也是西南科技大學(xué)董事合作單位之一，多年來在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、公司員工學(xué)歷提升、大學(xué)生就業(yè)見習(xí)等各個方面都一直保持著密切的聯(lián)系。該公司員工中雙職工所占比例較大，其中，農(nóng)民工占了很大的比例，他們的子女由于父母長期不在身邊、與父母交流溝通極少或父母自身文化水平程度有限等因素，不約而同地在教育學(xué)習(xí)、身心健康、人身安全等方面存在突出的問題。為了解決這些問題，西南科技大學(xué)“才子飛舸”志愿服務(wù)團(tuán)隊利用假期，走入公司，給這些農(nóng)民工職工子女帶去了的關(guān)懷和溫暖。
（二）具體做法
1.關(guān)注需求，精心設(shè)計關(guān)愛服務(wù)內(nèi)容
“才子飛舸”志愿服務(wù)團(tuán)隊廣泛深入地開展調(diào)查研究，征集家長意見，了解農(nóng)民工職工子女的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，收集農(nóng)民工職工子女的實(shí)際需求，為他們量身打造了以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育、思想引導(dǎo)為主要內(nèi)容，以假期作業(yè)輔導(dǎo)、科普音樂藝術(shù)類知識講座、心理健康教育、素質(zhì)拓展游戲、文體競賽等為主要形式的“七彩課堂”。同時，志愿者們還不斷地通過家訪和家長溝通，根據(jù)家訪過程中發(fā)現(xiàn)的問題，積極調(diào)整工作思路、轉(zhuǎn)變角色，幫助家長與子女消除溝通障礙，積極引導(dǎo)孩子們樹立健康的心態(tài)，來解決活動過程中出現(xiàn)的各種問題。如在第二期活動中有一個小朋友，志愿者們在家訪后得知這個孩子的父親剛剛?cè)ナ?，母親也沒有時間照顧孩子，在后面的活動中，志愿者給予了她更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓她真切感受到了溫暖，臉上也逐漸恢復(fù)了往日的笑容。
2.創(chuàng)新形式校企共建“七彩課堂”
（1）“感恩的季節(jié)”主題教育
“才子飛舸”志愿服務(wù)團(tuán)隊根據(jù)農(nóng)民工職工子女的情況，以家庭為背景著重對小朋友們開展感恩勵志教育。通過感恩主題視頻講座、感恩演講、感恩卡片制作等環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分認(rèn)識感恩父母、同學(xué)、朋友的意義?！拔覐膩矶紱]有好好地對父母說一句我愛你，我欠他們的太多……”，一位在聽過感恩主題講座的同學(xué)哭的泣不成聲。感恩教育得到了農(nóng)民工家長的積極肯定，為每一位參加的農(nóng)民工職工子女做了一次深刻的思想洗禮。
（2）素質(zhì)拓展活動
由于家長學(xué)歷層次較低，缺少對子女的教育，故多數(shù)農(nóng)民工職工子女心理承受能力較弱，并存在叛逆、自私、狹隘、膽怯等心理，嚴(yán)重影響了他們的健康成長。志愿者們針對該情況，有針對性地開展豐富多彩的素質(zhì)拓展活動，如：“驛站傳書”、“坐長城”、“電網(wǎng)”，讓孩子們在活動中強(qiáng)化心理素質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。
（3）“溫情飛鴿，愛溢銀河”主題活動
“溫情飛鴿，愛溢銀河”主題系列課程之“心理健康教育”，圍繞中少年常見的“自卑”“攀比”“早戀”“沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲”“自殘”等困擾他們的一系列問題展開，以小游戲心理測試開始，插入各種小故事，通過開展“心理健康教育”“心愿墻”等活動，逐步讓同學(xué)們認(rèn)識到自身所存在的問題并提供給他們解決心理問題的具體方法和建議。尤其是制作“心愿墻”，培養(yǎng)了孩子們的動手能力，也是繪制的一副孩子們未來夢想的藍(lán)圖。
（4）文體類競賽
“蒼茫的天涯是我的愛，綿綿的青山腳下花正開，什么樣的節(jié)奏是最呀最搖擺……”舞臺上，一名農(nóng)民工子女演唱的《最炫民族風(fēng)》絕對HOLD住了全場，臺下百名觀眾也跟著音樂的節(jié)奏舞動了起來，這是第二期“銀河·朝陽”活動之“銀河十佳歌手大賽”。志愿者們充分發(fā)揮自己的知識與經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)校精彩的文體活動也帶入了小朋友群中?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，通過才藝表演，激發(fā)小朋友的才藝潛能，同時也教會他們敢于表現(xiàn)自己，展示自己，超越自己。
3.制度為先，強(qiáng)化志愿者團(tuán)隊建設(shè)
經(jīng)過一年多的探索，“才子飛舸”志愿服務(wù)團(tuán)隊根據(jù)實(shí)際情況，制定了《“才子飛舸”志愿服務(wù)團(tuán)隊招募辦法》、《“才子飛舸”志愿服務(wù)團(tuán)隊章程》等，強(qiáng)化了對隊員素質(zhì)的把關(guān)以及過程考核，引入競爭與淘汰機(jī)制，使整個團(tuán)隊向著正規(guī)化、制度化方向邁進(jìn)。
同時，在每期活動的過程中，團(tuán)隊堅持“及時總結(jié)、及時反饋”的原則，每天晚上定期召開總結(jié)會，針對當(dāng)天活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和反思，并進(jìn)一步細(xì)化第二天活動安排，對于個別“問題學(xué)生”志愿者們進(jìn)行出謀劃策，提出幫扶辦法。同時，在當(dāng)天下午活動結(jié)束時，由志愿者對該組每位小朋友的表現(xiàn)情況書寫評語，由小朋友帶給家長簽字，并征求家長的意見和建議，及時搭建起志愿者和家長們溝通的橋梁，有利于問題及時的反饋與解決，為活動的順利開展提供了有力保障。
（三）成效
關(guān)愛活動的成功舉行，使300余名農(nóng)民工職工子女從中受益，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)、職工們的高度贊揚(yáng)，并取得了一些成效。
1，形成了富有生命力的關(guān)愛行動新品牌和關(guān)愛活動新模式
一年多來，在學(xué)校和公司黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，“才子飛舸”志愿服務(wù)團(tuán)隊的關(guān)愛行動通過團(tuán)省委、團(tuán)市委等各級團(tuán)屬媒體和安縣電視臺、綿陽電視臺等社會媒體的廣泛報道，以及“西南科大材子家園”等新媒體平臺的擴(kuò)大宣傳，已逐漸形成了較強(qiáng)大的品牌示范效應(yīng)，具備了一定的影響力。同時，校企結(jié)合、資源整合地開展關(guān)愛活動，有效解決了困擾關(guān)愛活動持續(xù)性和有效性的問題，創(chuàng)立形成了高校愿意、企業(yè)樂意、農(nóng)民工職工和學(xué)生受益的關(guān)愛活動新模式。
2.關(guān)愛活動為實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生分類引導(dǎo)提供了有效途徑和載體
實(shí)踐是思想認(rèn)識的源泉和歸宿。在整個活動中，志愿者們通過親眼看、親耳聽、親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，更直觀地了解了國情社情民情。同時，活動在青年學(xué)生中有效地宣傳了志愿服務(wù)精神，讓更多的學(xué)生加入到志愿者的行列中，為關(guān)愛行動添磚加瓦。這是進(jìn)一步分類引導(dǎo)青年學(xué)生，服務(wù)青年學(xué)生成長成才的有效途徑和載體。
3.關(guān)愛活動增強(qiáng)了農(nóng)民工職工對務(wù)工單位的歸屬感，是對農(nóng)民工青年思想引導(dǎo)活動的積極探索
根據(jù)該研究的目的和專家訪談的結(jié)果編制專家調(diào)查問卷,并對問卷的信度和效果進(jìn)行檢驗(yàn),然后在北京的16所高校中對排球老師進(jìn)行問卷的發(fā)放,采用當(dāng)面發(fā)放當(dāng)面回收的方式,共發(fā)放問卷35份,有效回收34份,根據(jù)回收的問卷進(jìn)行處理和分析,確定了普通高校排球的主要排球教學(xué)方法的種類。觀察法選擇了北京的幾所高校,在排球教學(xué)課時,通過在課上觀察教師的授課,總結(jié)教師常用的教學(xué)方法,并對相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)的記錄,比較了教學(xué)方法之間的差異,探究其理論基礎(chǔ)。
2研究結(jié)果與分析
通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、觀察法這四種方法對我國普通高校排球的教學(xué)方法進(jìn)行梳理、記錄、總結(jié)、分析,最終得出我國普通高校排球教學(xué)方法主要有傳統(tǒng)技能教學(xué)方法、目標(biāo)教學(xué)法、分層教學(xué)法、比賽教學(xué)法、合作互助教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式多位多球教學(xué)法。
2.1傳統(tǒng)技能教學(xué)方法
傳統(tǒng)教學(xué)方法主要是“講解—示范—練習(xí)”的體育教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是考試內(nèi)容,以技評和達(dá)標(biāo)為目的,以簡單有效的方法教授學(xué)生排球技能,收到了較好的技能教學(xué)效果,主要是針對應(yīng)試教育,服務(wù)于應(yīng)試教育。然而此種教學(xué)方法忽視了學(xué)生為主體的教育理念,不能全面發(fā)展學(xué)生的身心,忽略了對排球基本知識、健身理念的傳授,不利于培養(yǎng)學(xué)生的健身意識,不利于培養(yǎng)學(xué)生的排球興趣,更不利于學(xué)生終身體育意識的形成和培養(yǎng)。
2.2目標(biāo)教學(xué)法
目標(biāo)教學(xué)是由文化課教學(xué)領(lǐng)域引入,主要以教育目標(biāo)分類學(xué)、掌握學(xué)習(xí)策略和教學(xué)評價為指導(dǎo),以現(xiàn)代教育理論作為自己的理論基礎(chǔ),創(chuàng)造性地將文化課領(lǐng)域的教學(xué)引入體育教學(xué)領(lǐng)域。通過設(shè)立目標(biāo)、分析具體情況、實(shí)施教學(xué)計劃、評價教學(xué)效果這四個環(huán)節(jié)循環(huán)往復(fù)以致最終實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo),然后繼續(xù)下一階段的學(xué)習(xí),激勵學(xué)生一步一步地實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步地提高學(xué)生的能力。
2.3分層教學(xué)法
分層教學(xué)法的理論基礎(chǔ)主要有情景學(xué)習(xí)理論、馬斯洛的層次需要理論、社會互賴?yán)碚?、?nèi)在動機(jī)激發(fā)理論這四種。分層次合作教學(xué)法以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)生身體素質(zhì)、個體差異、心里特征為依據(jù),針對不同水平的個體提出不同的要求,在教學(xué)過程中及時收集學(xué)生信息,通過信息的反饋進(jìn)行評價,然后根據(jù)具體情況實(shí)施個別指導(dǎo),以不同層次內(nèi)學(xué)生互惠合作學(xué)習(xí)為主要手段的一種教學(xué)方法。
2.4比賽教學(xué)法
比賽教學(xué)法是根據(jù)一定的強(qiáng)度和統(tǒng)一的規(guī)則在一定的競爭條件下來完成教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。比賽教學(xué)方法充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位,通過對體育知識技能的有目的選擇和設(shè)計,通過比賽的方式讓學(xué)生領(lǐng)會正確的技術(shù)動作并在大腦皮層產(chǎn)生正確技術(shù)動作的痕跡,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)和積極性。一方面滿足了學(xué)生競爭和求勝的心理;另一方面激發(fā)了學(xué)生思維的積極性,加快了學(xué)生掌握動作技能的進(jìn),同時培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣和動機(jī)。
2.5合作互助教學(xué)法
合作互助教學(xué)法主要是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和愛好,以合作小組為基本的組織形式、異質(zhì)分組為主要方式,利用學(xué)習(xí)者之間的動態(tài)交流產(chǎn)生互動,激發(fā)練習(xí)者相互探討、相互指導(dǎo),從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。合作互助教學(xué)方法能夠改善課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的智力和非智力的發(fā)展,其中師生角色和教學(xué)形式區(qū)別于其他教學(xué)方法的兩個最重要的特征。
2.6學(xué)導(dǎo)式多位多球教學(xué)法
學(xué)導(dǎo)式多位多球教學(xué)法是指在球場上標(biāo)志點(diǎn)的可控范圍內(nèi),對站位點(diǎn)、送球點(diǎn)、擊球點(diǎn)和落球點(diǎn)進(jìn)行多球高密度的反復(fù)練習(xí)中融入學(xué)導(dǎo)式教學(xué)思想,在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、自練、相互評判的一種體育教學(xué)方法。學(xué)導(dǎo)式多位多球教學(xué)法激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,讓學(xué)生積極主動地去探討、去發(fā)現(xiàn)、去解決各種問題,變被動為主動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滿足其求知的欲望,更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,提高了學(xué)生社會交往和積極思維的能力。
2.7問題教學(xué)法
問題教學(xué)法主要是從心理上引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動探求在技能教學(xué)中存在的問題,在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí),教師提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考,然后再結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行積極地思考,教師可以給予一定的幫助和提示,但是以學(xué)生積極主動地思考、獨(dú)立自主地解決問題為基礎(chǔ),從而使得學(xué)生更快地掌握知識和技能。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：普通高校；籃球；選項(xiàng)課；團(tuán)隊行為能力；輔導(dǎo)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-067-02
一、問題的提出
普通高校體育課程是高等學(xué)校課程體系的重要組成部分。普通高校所有課程最終的歸屬都是實(shí)現(xiàn)高等教育的教育任務(wù)，也就是說體育課也要完成高校的教育目的，即培養(yǎng)人和塑造人。那普通高校體育課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？筆者認(rèn)為體育課在實(shí)施教育過程中應(yīng)該著重提升學(xué)生非智力性因素，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“合群”、“說話”、“做正確的事”、“把事情做正確”和“配合”等方面的能力，即團(tuán)隊行為能力。因此，體育課上所傳授的內(nèi)容均是實(shí)現(xiàn)體育教育功能的載體。所以，本課題以籃球教學(xué)為載體，在分組、情景和體驗(yàn)式教學(xué)方法的作用下，對學(xué)生團(tuán)隊行為能力進(jìn)行輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊行為能力的改善。
二、研究對象與研究方法
1.研究對象。本文以吉林大學(xué)一、二年級學(xué)生為研究對象。吉林大學(xué)是綜合性大學(xué)，學(xué)生來源廣闊，學(xué)生專業(yè)豐富，選取的學(xué)生涵蓋醫(yī)學(xué)類、人文類和理工類等專業(yè)。每一個專業(yè)分別抽取100人，共計300人。
2.研究方法。本文采用文獻(xiàn)資料法，收集與本研究課題相關(guān)的前沿資料；通過專家訪談法，明確本研究的體系和脈絡(luò)；通過數(shù)理統(tǒng)計法，比較實(shí)踐研究的效果；通過邏輯分析法，分析總結(jié)本研究結(jié)論。
3.研究結(jié)果與分析。（1）吉林省普通高?；@球選項(xiàng)課大學(xué)生團(tuán)隊行為能力輔導(dǎo)模型。本研究以籃球選項(xiàng)課教學(xué)為載體，通過分組教學(xué)方法，將學(xué)生進(jìn)行分組，確定每一個小組的領(lǐng)導(dǎo)核心，進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)；通過情景教學(xué)法，設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊行為能力的各種情景，如針對溝通環(huán)節(jié)，設(shè)置學(xué)生不能說話來完成交流的情景；通過體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生體驗(yàn)先行后知的教學(xué)過程，通過每次課程結(jié)束后的分享來提高學(xué)生對于課程目標(biāo)的認(rèn)識深度，反思個人和團(tuán)隊存在的問題以及改進(jìn)的思路和方法，為下一次課奠定良好的基礎(chǔ)。（圖1）（2）團(tuán)隊行為輔導(dǎo)對大學(xué)生團(tuán)隊認(rèn)知水平的影響。目前大學(xué)一、二年級的學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小到大都是集萬千寵愛于一身的，家長都是全力以赴，通過各種渠道來幫助孩子獲得成功。這在無形中給予孩子個人能力強(qiáng)于一切的暗示。同時，由于教育體制存在的問題，孩子在中學(xué)階段很少與同學(xué)合作完成任務(wù)，因此，對于團(tuán)隊的認(rèn)知并不是十分正確。課上學(xué)生之間交流貧乏，彼此之間缺乏必要的認(rèn)同，團(tuán)隊精神極度匱乏。通過64學(xué)時的籃球團(tuán)隊行為能力輔導(dǎo)課的實(shí)施，在課后進(jìn)行的問卷調(diào)查中，71%的學(xué)生選擇遇到問題首先求助于他人；69%的學(xué)生選擇球員之間的配合是影響籃球比賽結(jié)果最關(guān)鍵的因素；65%的學(xué)生選擇經(jīng)常與同學(xué)分享籃球運(yùn)動的感受。由此可見，通過籃球團(tuán)隊行為輔導(dǎo)課學(xué)生建立了正確的團(tuán)隊認(rèn)知。團(tuán)隊認(rèn)知水平與環(huán)境和個體認(rèn)知有直接的關(guān)系。為了扭轉(zhuǎn)在小學(xué)與中學(xué)的孤軍奮戰(zhàn)的局面，在籃球團(tuán)隊行為能力輔導(dǎo)的課程中首先建立人人交互的環(huán)境，在教學(xué)開始前首先建立小組，選擇小組的領(lǐng)導(dǎo)成員，建立自己的團(tuán)隊文化。在教學(xué)過程中，無論是基本技術(shù)教學(xué)、基本理論知識學(xué)習(xí)還是戰(zhàn)術(shù)演練，都是以各個小隊為單位進(jìn)行，拓展學(xué)生之間交流的空間與時間。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，強(qiáng)化學(xué)生建立正確的個體認(rèn)知，一方面讓學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)同伴在籃球運(yùn)動的特長，一方面指出同伴存在的問題，同時，讓學(xué)生找到在團(tuán)隊中的位置，以及能夠?yàn)閳F(tuán)隊貢獻(xiàn)力量的地方。通過這種方式的教學(xué)，學(xué)生不僅僅能夠發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)勢，而且能夠清晰地認(rèn)識到他人能力對于團(tuán)隊的貢獻(xiàn)也是十分重要的。在與同學(xué)頻繁的接觸中，在小組活動中，逐漸建立的個人與他人、個人與團(tuán)隊的正確認(rèn)知，為他們團(tuán)隊行為能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。（3）團(tuán)隊行為輔導(dǎo)對大學(xué)生團(tuán)隊技能水平的影響。①團(tuán)隊行為輔導(dǎo)對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的影響。在教學(xué)結(jié)束后，我們采用利克特五級積分量表對學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力水平進(jìn)行測試，選取的指標(biāo)為學(xué)習(xí)能力、決策能力、組織能力、教導(dǎo)能力和感召能力。通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力水平有了顯著的提高。（表1）
在教學(xué)中我們所強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)力并不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)他人的能力，而是一種自我領(lǐng)導(dǎo)的能力。打鐵還需自身硬。如果學(xué)生具備了學(xué)習(xí)、決策、組織、教導(dǎo)和感召等能力，無論是在學(xué)?；蛘呱鐣τ谒麄儊碚f都是受益匪淺的。在籃球選項(xiàng)課學(xué)生團(tuán)隊行為輔導(dǎo)課程中，每節(jié)課都給每一個小組設(shè)定不同的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)又有多種實(shí)現(xiàn)的方法。這就需要每一個小組進(jìn)行詳細(xì)的研究，確定一個比較明確的行動方案。然后，小組需要選擇合適的隊員，置于合理的位置，以做到人盡其用。最后，在任務(wù)結(jié)束以后，進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并提出整改的方案。同時，在任務(wù)實(shí)施的過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是責(zé)任心，即隊長為結(jié)果負(fù)責(zé)人，每一個隊員對團(tuán)隊負(fù)責(zé)任。一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬攀悄軌蚵时姸械模攀蔷邆涓姓倌芰Φ?。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，將簡單的“單手肩上投籃”設(shè)計成“我是神射手”的比賽，通過加分、比賽時間和參賽人數(shù)等規(guī)則的設(shè)計，充分調(diào)動每個小組的積極性，發(fā)揮小組資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的提高。②團(tuán)隊行為輔導(dǎo)對大學(xué)生溝通能力的影響。溝通能力對于學(xué)生非常重要。因此，在籃球選項(xiàng)課學(xué)生團(tuán)隊行為能力輔導(dǎo)中，提高學(xué)生的溝通技能是研究的重要方面。通過團(tuán)隊行為輔導(dǎo)，學(xué)生的溝通能力得到了顯著的提高。首先反其道而行之，即設(shè)置溝通障礙，讓學(xué)生體會溝通的重要作用，建立學(xué)習(xí)需求。其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題的能力，即從溝通障礙中找到交流的途徑，實(shí)現(xiàn)溝通的效果。最后，通過總結(jié)來呈現(xiàn)過程，闡釋理論，達(dá)到以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐來檢驗(yàn)理論的效果。③團(tuán)隊行為輔導(dǎo)對大學(xué)生執(zhí)行能力的影響。首先，在籃球選項(xiàng)課學(xué)生團(tuán)隊行為能力輔導(dǎo)課程中十分重視目標(biāo)的作用，強(qiáng)化各個小組對于目標(biāo)的理解和分解能力，并且要求所有隊員對于團(tuán)隊既定的目標(biāo)取得高度的一致。共同遵守的目標(biāo)是執(zhí)行力的關(guān)鍵。其次，課程教學(xué)中要求團(tuán)隊成員努力練習(xí)，提高個人技、戰(zhàn)術(shù)水平，保證在對抗教學(xué)中能夠充分發(fā)揮個人的實(shí)力，幫助團(tuán)隊完成目標(biāo)。最后，強(qiáng)調(diào)高度的服從精神，無論決策是否正確，既然已經(jīng)是團(tuán)隊認(rèn)同的，就要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)施。但這種實(shí)施是在思考的維度下展開的，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要想到解決問題的方法，然后在再發(fā)表意見，禁止沒有方法的問題出現(xiàn)。如果出現(xiàn)失敗的結(jié)果，杜絕指責(zé)、借口，只要求學(xué)生尋求原因，挖掘解決問題的辦法。通過這樣的方式，無論在基本技術(shù)教學(xué)還是在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生的執(zhí)行力得到了很好的提升。④團(tuán)隊行為輔導(dǎo)對大學(xué)生團(tuán)隊情感的影響。在教學(xué)結(jié)束后的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，82%的學(xué)生選擇在第一時間傳球給有威脅的隊員；75%的學(xué)生選擇接球后的第一時間是觀察隊友的位置；89%的學(xué)生選擇愿意主動幫助有困難的隊友。目前大學(xué)生普遍存在的問題是缺少對他人的關(guān)愛，缺乏集體榮譽(yù)感。其實(shí)在我國教育體制的制約下，這種情況是在所難免的。但是，大學(xué)生對自己的家人，對于家庭榮譽(yù)感的捍衛(wèi)可是義不容辭的。因此，在普通高?；@球選項(xiàng)課學(xué)生團(tuán)隊行為能力輔導(dǎo)課程中，重要的就是幫助大學(xué)生建立歸屬感，讓他們知道到底是為了誰在奮斗、在進(jìn)取。所以，課程伊始時就組建團(tuán)隊，制定自己團(tuán)隊的文化。歸屬感一旦建立起來，就要激發(fā)他們的榮譽(yù)感，讓他們知道奮斗和進(jìn)取的結(jié)果。而且，所有的一切都是由他們在親身體驗(yàn)中感知的，因此他們對于過程記憶深刻，對于知識理解透測，課程效果令人十分滿意。
三、結(jié)論與建議
通過普通高?；@球選項(xiàng)課學(xué)生團(tuán)隊行為能力輔導(dǎo)課程的實(shí)施，學(xué)生建立了正確的團(tuán)隊認(rèn)知，明確了個人與他人、個人與集體之間的關(guān)系。學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、執(zhí)行能力等團(tuán)隊技能水平得到了較大的提高。學(xué)生團(tuán)隊情感正向、積極、陽光。建議在普通高校體育選項(xiàng)課中實(shí)施這種以發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊行為能力為目標(biāo)，以分組、情景和體驗(yàn)式為主的教學(xué)方法的課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊合作精神、團(tuán)隊合作意識、團(tuán)隊合作能力的改善和提高。
參考資料：
[1]袁鳳梅.拓展訓(xùn)練對提高高職學(xué)生心理抗壓力作用的研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2012，（02）.
一、活動時間
年9月1-30日
二、活動主題
援助進(jìn)家、政策到人、幫您就業(yè)
三、工作目標(biāo)
1、幫助未就業(yè)的困難高校畢業(yè)生、零就業(yè)家庭成員和其他就業(yè)困難人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
2、幫助已經(jīng)就業(yè)的就業(yè)困難人員和零就業(yè)家庭成員穩(wěn)定就業(yè)。
3、凡是縣內(nèi)符合條件的困難高校畢業(yè)生、零就業(yè)家庭成員和其他就業(yè)困難人員，都要作為援助對象；凡有就業(yè)愿望、有勞動能力、不挑不揀的困難高校畢業(yè)生、零就業(yè)家庭成員，活動期間都要促進(jìn)他們就業(yè)。
四、活動內(nèi)容
1、進(jìn)家入戶，摸清底數(shù)。依托全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障事務(wù)所、社區(qū)（居委會）等工作平臺，特別是社區(qū)（居委會）聯(lián)絡(luò)員，開展進(jìn)家入戶走訪活動，摸清轄區(qū)內(nèi)未就業(yè)的困難高校畢業(yè)生、零就業(yè)家庭成員和其他就業(yè)困難人員（含“4050”人員、低保人員、殘疾人、失地農(nóng)民）的底數(shù)和基本情況。
2、建立臺賬，個。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（居委會）兩級就業(yè)困難人員臺賬，掌握其基本情況和就業(yè)愿望，為其量身定做就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)其就業(yè)。凡是能落實(shí)就業(yè)崗位的，在活動期間全力幫助實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
3、落實(shí)政策，穩(wěn)定就業(yè)。通過落實(shí)扶持政策，特別是社保補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼政策，幫助就業(yè)困難人員實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。在活動期間，凡符合條件且未享受扶持政策的就業(yè)困難人員，都要將扶持政策落實(shí)到人。
4、廣泛宣傳、營造氣氛。組織相關(guān)宣傳工作，重點(diǎn)宣傳就業(yè)政策和本次活動提供援助服務(wù)的具體措施，營造全社會關(guān)心就業(yè)、關(guān)心困難人員就業(yè)的良好氛圍，營造互幫互助、共渡難關(guān)的良好氛圍。
三、實(shí)施步驟
第一階段：宣傳發(fā)動和摸底階段（時間為9月1日至9月15日）。重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作：
1、精心組織?？h人事勞動和社會保障部門要精心組織好此次專項(xiàng)活動，成立專項(xiàng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)。營造濃厚的宣傳輿論氛圍，明確部門職責(zé)分工，落實(shí)好各項(xiàng)政策。
2、調(diào)查摸底。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障事務(wù)所、社區(qū)（居委會）等工作平臺，對轄區(qū)內(nèi)所有就業(yè)困難的高校畢業(yè)生、零就業(yè)家庭成員和其他就業(yè)困難人員進(jìn)行梳理，確定援助對象。
3、建立臺賬。對確定的援助對象進(jìn)家入戶，掌握其基本情況、就業(yè)狀況、享受政策情況、面臨的就業(yè)困難，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（居委會）建立援助對象臺賬。
第二階段：幫促就業(yè)和政策落實(shí)階段（時間為9月15日至9月25日）。主要以“四送”形式開展援助活動：
（一）送政策
1、組織開展專門的政策咨詢活動，在人力資源市場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障事務(wù)所大廳、公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)等設(shè)立“困難群體幫扶就業(yè)窗口”、“培訓(xùn)推薦指導(dǎo)就業(yè)窗口”、“一對一一站式幫扶窗口”、“大學(xué)生就業(yè)服務(wù)窗口”等特色援助窗口，將近期中央、省、市、縣就業(yè)政策的主要內(nèi)容印制成冊，免費(fèi)發(fā)放到每一位援助對象手中，使他們了解適合于自身的政策內(nèi)容和辦理途徑。
2、組織勞動保障協(xié)管員深入社區(qū)、居委會對就業(yè)困難人員進(jìn)行家訪，開展上門政策咨詢，宣傳再就業(yè)扶持政策，發(fā)放宣傳單，向援助對象介紹就業(yè)和接續(xù)社會保險政策，解答他們關(guān)心的再就業(yè)和社會保障相關(guān)問題。
3、利用各類新聞媒體，采取“再就業(yè)優(yōu)惠政策問答”形式，使全社會進(jìn)一步了解勞動保障政策法規(guī)內(nèi)容。
（二）送崗位
1、依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（居委會），協(xié)調(diào)有關(guān)部門，集中開發(fā)一批公益性崗位，通過送崗上門、重點(diǎn)推介等形式安置就業(yè)困難人員。對“零就業(yè)”家庭成員，挖掘社區(qū)“三保”、家政服務(wù)、物業(yè)管理以及再就業(yè)崗位，挖掘用人單位技能要求相對較低的就業(yè)崗位，通過舉辦困難群體再就業(yè)專項(xiàng)活動；采取公共服務(wù)機(jī)構(gòu)窗口推介，社區(qū)、居委會上門推薦的辦法，重點(diǎn)為“零就業(yè)”家庭成員推薦就業(yè)崗位。切實(shí)做到有就業(yè)能力和就業(yè)愿望的“零就業(yè)”家庭成員，只要不挑不揀，確保一人上崗。
2、加強(qiáng)與有關(guān)部門和各基層組織的協(xié)調(diào)溝通，積極開發(fā)各類適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會管理和公共服務(wù)管理招聘大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生，重點(diǎn)幫促“雙困”高校畢業(yè)生就業(yè)。
3、積極創(chuàng)造條件，開展見習(xí)活動。縣人力資源和社會保障部門要協(xié)商用人單位或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，確定一批見習(xí)基地，開發(fā)適合大學(xué)生的見習(xí)崗位。優(yōu)先組織就業(yè)困難并有見習(xí)要求的高校畢業(yè)生參加職業(yè)見習(xí)，通過職業(yè)見習(xí)，提高其職業(yè)技能，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。
（三）送技能
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要因地制宜，在就業(yè)部門的指導(dǎo)下，組織轄區(qū)內(nèi)各類就業(yè)困難人員參加免費(fèi)就業(yè)技能培訓(xùn)，對有創(chuàng)業(yè)意愿的就業(yè)困難人員，組織進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。就業(yè)部門要組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極參與，為就業(yè)困難人員參加就業(yè)技能培訓(xùn)提供各種便利條件，采取訂單式培訓(xùn)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)、滾動式培訓(xùn)、職業(yè)技能與學(xué)歷教育培訓(xùn)相結(jié)合等多種模式，幫助就業(yè)困難群體提高市場就業(yè)的競爭能力。
（四）送補(bǔ)貼
1、落實(shí)社保補(bǔ)貼政策。社區(qū)、居委會要對轄區(qū)內(nèi)已就業(yè)的困難人員享受社保補(bǔ)貼政策的情況進(jìn)行一次檢查，逐一申報落實(shí)每一位援助對象的社保補(bǔ)貼。
2、崗位補(bǔ)貼政策。對公益性崗位、各類企事業(yè)單位后勤服務(wù)崗位、街道社區(qū)組織開發(fā)的服務(wù)性崗位安置就業(yè)困難人員，以及基層社會管理和公共服務(wù)崗位安置高校畢業(yè)生的，要按政策規(guī)定落實(shí)崗位補(bǔ)貼。
3、幫助接續(xù)社會保險關(guān)系。對已實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)的援助對象，告知其辦理社會保險關(guān)系接續(xù)的政策和程序，為其提供便利的社會保險關(guān)系接續(xù)服務(wù)。
第三階段：總結(jié)提高階段（9月26日至9月30日）。重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作。
1、做好跟蹤服務(wù)。不僅要做好活動期間促進(jìn)就業(yè)的援助對象的跟綜服務(wù)，而且要做好未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的援助對象的跟綜服務(wù)工作，努力促進(jìn)其就業(yè)。
2、做好穩(wěn)定就業(yè)服務(wù)。對已經(jīng)就業(yè)的困難高校畢業(yè)生和就業(yè)家庭成員，要跟綜落實(shí)就業(yè)政策，發(fā)揮就業(yè)政策的優(yōu)勢，幫助他們穩(wěn)定就業(yè)。
3、做好活動總結(jié)。縣人事勞動和社會保障部門要對本縣的活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，探索和完善就業(yè)援助機(jī)制。
五、工作要求
1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要高度重視“迎國慶就業(yè)援助進(jìn)家入戶專項(xiàng)活動”，明確這次活動為國慶60周年創(chuàng)造良好社會環(huán)境、保穩(wěn)定、保就業(yè)方面的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署，調(diào)動全體干部職工的力量，集中時間，把活動搞好，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
項(xiàng)目信息
學(xué)校
預(yù)計團(tuán)隊大小
廣西師范大學(xué)
8人以上
創(chuàng)意類別
教育 貧窮 婦女兒童
實(shí)施地區(qū)
廣西（ 其他）
創(chuàng)意
1隨著鄉(xiāng)村義務(wù)教育的普及，當(dāng)前對于山里的孩子，尤其是留守兒童來說，學(xué)業(yè)的進(jìn)步和陽光的成長更顯緊迫和重要，這就需要更知識化、專業(yè)化和有針對性的關(guān)愛和扶助模式，而傳統(tǒng)的物質(zhì)扶助和義教活動已無法完全滿足這種變化和需求。
2書信只是一種載體，主要是讓留守兒童平時都能體會驗(yàn)到關(guān)愛，況且成本低，又為大學(xué)生所能及。書信更能溝通感情，“一對一”的交流更有利于開拓孩子的視野，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情和更有針對性的解決他們個體問題；同時，通過創(chuàng)辦內(nèi)部小作文報，爭取在全國發(fā)行的«作文大王»設(shè)留守專欄，讓他們的習(xí)作有發(fā)表平臺；活動還會給孩子贈送«作文大王»，以此指導(dǎo)他們組建閱讀學(xué)習(xí)小組，在暑假發(fā)動其生源所在地大學(xué)生返鄉(xiāng)走訪，開展團(tuán)體輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高孩子的合作學(xué)習(xí)能力，讓愛有傳遞。
3已在廣西試點(diǎn)一年，得到廣西師大、«作文大王»和地方團(tuán)組織的肯定和支持，在留守兒童關(guān)愛上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，可操作性強(qiáng)，效果明顯。
*創(chuàng)意亮點(diǎn)
（創(chuàng)意亮點(diǎn)是由參賽團(tuán)隊提供給評審人員的參考信息或需要在決賽階段前保密的核心創(chuàng)意，不予公開。）
詳細(xì)計劃（復(fù)賽）
開始日期
截止日期
xx-04-15
xx-09-30
輔導(dǎo)老師/顧問:
羅元
廣西師范大學(xué)團(tuán)委
組織部部長
李文華
廣西師范大學(xué)法學(xué)院
法學(xué)院副院長
李昌陽
廣西師范大學(xué)法學(xué)院
社會學(xué)和社會工作系主任
項(xiàng)目時間表： 一、前期準(zhǔn)備階段：(xx年4月15日~7月15日)
1、4月15日~ 4月30日：邀請專家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范工作，提升工作的效能和品質(zhì)
2、5月1日 ~ 5月5日：利用“五一”假期到桂林市龍勝縣、柳州市三江縣和崇左市龍州縣三個縣考察，與當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織和學(xué)校簽訂合作協(xié)議
3、5月10日 ~ 6月10日：招募、培訓(xùn)大學(xué)生志愿者，并通過書信和贈送《作文大王》，與留守兒童及其閱讀小組結(jié)對子；同時，邀請專家組建鄉(xiāng)村班主任工作能力和鄉(xiāng)村語文教師閱讀作文輔導(dǎo)能力培訓(xùn)團(tuán)隊，著手鄉(xiāng)村校本課程的設(shè)計，為暑假開展培訓(xùn)作準(zhǔn)備
4、6月20日 ~ 6月30日：在學(xué)校開展“為留守兒童捐一本書、建一所閱覽室”的募捐活動，并設(shè)計閱覽室管理流程，為建設(shè)小黑板鄉(xiāng)村閱覽室作準(zhǔn)備
5、6月10日 ~ 7月10日：在桂林市龍勝縣、柳州市三江縣、崇左市龍州縣舉辦留守兒童“小黑板作文大賽”，同時創(chuàng)辦內(nèi)部月刊《小黑板讀書報》，并爭取在《作文大王》設(shè)專欄，讓留守兒童的習(xí)作有固定發(fā)表平臺
二、暑假執(zhí)行階段：36天（xx年7月15日~xx年8月21日）
6、7月15日~ 7月27日：赴桂林市龍勝各族自治縣開展活動
7、7月28日~ 8月8日：赴柳州市三江侗族自治縣開展活動
8、8月9日~ 8月21日：赴崇左市龍州縣開展活動
三、總結(jié)評估階段：（xx年8月25日~xx年9月20日）
9、8月25日~8月30日：整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理項(xiàng)目報告思路
10、9月1日~ 9月10日：根據(jù)“google益暖中華”的要求撰寫項(xiàng)目總結(jié)報告
11、9月10日~9月20日：制作活動心得集、影像集，上傳“小黑板計劃”網(wǎng)站，進(jìn)一步宣傳推廣
四、宣傳推廣階段： (xx年9月20日~xx年9月30日)
12、9月20日~9月30日：“google‘益暖中華’??‘小黑板•多帶一個’留守兒童廣西關(guān)愛行動”校園圖片展，并二次開展圖書募捐活動
13、9月25日：邀請專家對“小黑板•多帶一個”志愿者活動進(jìn)行總結(jié)提升
14、9月29、30日：邀請專家，為桂林7大高校大學(xué)生公益社團(tuán)舉辦一期“非營利性組織的管理與發(fā)展”培訓(xùn)班,為“小黑板•多帶一個”志愿者活動爭取社會更大支持 詳細(xì)計劃： 作為一個開展了一年多的項(xiàng)目，作為一個得到徐永光先生肯定的項(xiàng)目，作為一個被編入央視《春暖》關(guān)愛留守兒童晚會的項(xiàng)目，“小黑板計劃”將繼續(xù)竭盡全力為廣西少數(shù)民族留守兒童健康快樂的成長奉獻(xiàn)青春的激情和創(chuàng)意，希望能得到google“益暖中華”和廣大網(wǎng)友的支持：
一、前期準(zhǔn)備階段：
（一）進(jìn)一步完善大學(xué)生志愿者和留守兒童“一對一”結(jié)對子的機(jī)制，為進(jìn)一步擴(kuò)大幫扶規(guī)模提供制度的保障。
1、任務(wù)及措施：
（1）制定志愿者服務(wù)手冊；
（2）進(jìn)一步完善大學(xué)生志愿者的招募、管理和考核制度；
（3）加強(qiáng)志愿者培訓(xùn)課程的設(shè)計和志愿者發(fā)展的服務(wù)，不斷提高志愿者關(guān)愛留守兒童的能力。
（4）進(jìn)一步完善“小黑板計劃”網(wǎng)站（）“志愿者家園”和小黑板blog的建設(shè)，搭建高水平的志愿者交流平臺。
2、效果指標(biāo)：
（1）志愿者服務(wù)有統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)規(guī)范、科學(xué)。
（2）形成相對成形的留守兒童志愿者培訓(xùn)課程和志愿者發(fā)展服務(wù)體系。
（3）志愿者“一對一”結(jié)對子的規(guī)模從現(xiàn)在的60人，擴(kuò)大到400人。
（二）進(jìn)一步搭建社會參與的平臺，為項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)社會效能和社會效益最大化提供保障。
1、任務(wù)及措施：
（1）校內(nèi)資源的調(diào)動和參與。
――爭取廣西師范大學(xué)社會公益促進(jìn)中心的支持，為我們開展鄉(xiāng)村班主任工作能力和鄉(xiāng)村語文教師閱讀作文輔導(dǎo)能力培訓(xùn)提供專業(yè)的支持。
――爭取廣西師范大學(xué)雜志社更大的支持，繼續(xù)向“小黑板•多帶一個”捐贈《作文大王》，并與其聯(lián)合開展留守兒童作文大賽。
――在師生中開展“為留守兒童捐一本書、建一所閱覽室”的募捐活動，并爭取廣西師范大學(xué)出版社已承諾向“小黑板計劃”捐贈的10000元書籍，用于這一次“google‘益暖中華’――‘小黑板•多帶一個’留守兒童廣西關(guān)愛行動”中。
――重點(diǎn)在桂林市、柳州市和崇左市等三市，尤其是桂林市龍勝縣、柳州市三江縣和融水縣及崇左市龍州縣等四個縣的生源中招募大學(xué)生志愿者，既降低活動運(yùn)作成本，又能培養(yǎng)大學(xué)生為家鄉(xiāng)教育發(fā)展服務(wù)的情懷。
――爭取納入廣西師范大學(xué)今年暑期大學(xué)生社會實(shí)踐重點(diǎn)課題和活動。
――招募志愿者，創(chuàng)辦面向留守兒童的內(nèi)部月刊《小黑板讀書報》
（2）校外資源的調(diào)動和參與。
一年多來，共青團(tuán)桂林市委、共青團(tuán)崇左市委等地方團(tuán)組織對我們“小黑板計劃”都給予了大力的支持，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)公益事件營銷，將高校的知識力、政府的政策調(diào)控力、媒體的推動力、鄉(xiāng)村本土的自我發(fā)展力與青年大學(xué)生的創(chuàng)造力凝聚在一起，努力探索新時期大學(xué)生公益事業(yè)發(fā)展的新模式。
2、效果指標(biāo)：
（1）列入廣西師范大學(xué)今年暑期大學(xué)生社會實(shí)踐重點(diǎn)課題，納入共青團(tuán)崇左市委、共青團(tuán)龍勝縣委、共青團(tuán)三江縣委、共青團(tuán)融水縣委今年暑假的工作序列；
（2）桂林市龍勝縣、柳州市三江縣和融水縣及崇左市龍州縣等四個縣80%以上的留守兒童都參加了“小黑板作文大賽”，優(yōu)秀作文在《小黑板讀書報》發(fā)表。
（三）做好活動的后勤保障和宣傳營銷策劃工作，確?；顒拥陌踩土己玫纳鐣Ч?/p>
1、任務(wù)及措施：
（1）與地方團(tuán)組織和學(xué)校做好溝通聯(lián)系，確?；顒映?、住、行的安全。
（2）統(tǒng)一活動標(biāo)識，樹立活動良好的社會形象。
――主題名稱：“google‘益暖中華’――‘小黑板•多帶一個’留守兒童廣西關(guān)愛行動”
――統(tǒng)一旗幟、服裝、標(biāo)識、工作牌等
（3）做好團(tuán)隊分工，做好檔案信息收集的規(guī)范工作，確保活動文字、影像資料的完備
（4）充分利用好小黑板計劃網(wǎng)站、地方媒體和google‘益暖中華’的網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷擴(kuò)大活動的宣傳面
2、效果指標(biāo)：
（1）活動成功、順利、安全。
（2）團(tuán)隊分工合理，工作有效率，檔案信息收集完備
（3）地方媒體參與了活動的宣傳
二、暑假執(zhí)行階段：
（一）活動理念與內(nèi)容
1、活動理念：整個活動將按“讓留守兒童有書可讀”、“ 讓留守兒童讀書有伴”、“讓留守兒童的心得有發(fā)表的平臺和成長有欣賞的肯定”來設(shè)計，以貫徹“讓留守兒童在閱讀寫作和交流合作中體念到學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快樂，并以此促進(jìn)廣西鄉(xiāng)村教育的改善和發(fā)展”的理念。
2、活動的主要內(nèi)容包括：結(jié)對留守兒童懇談會及家訪、留守兒童閱讀作文輔導(dǎo)、留守兒童閱讀小組團(tuán)體培訓(xùn)、鄉(xiāng)村班主任能力及閱讀作文輔導(dǎo)能力培訓(xùn)、“小黑板鄉(xiāng)村閱覽室”管理能力培訓(xùn)、留守兒童才藝展示暨小黑板作文大賽頒獎大會、留守兒童學(xué)習(xí)狀況及鄉(xiāng)村教育調(diào)研等。
3、活動重點(diǎn)：留守兒童自尊、自信、自強(qiáng)和自豪的自我認(rèn)同感，以及鄉(xiāng)村本土關(guān)愛力量能力的提高將是我們這次活動的工作重點(diǎn)。
（二）效果指標(biāo)：
1、結(jié)對的留守兒童人手一套《作文大王》，并以其為組長建立了5~8人的閱讀小組，其成員人手一份《小黑板讀書報》，每一小組配有兩名大學(xué)生志愿者擔(dān)任他們的領(lǐng)隊，留守兒童及其伙伴學(xué)習(xí)的興趣、閱讀作文能力、學(xué)習(xí)成績及交流合作能力明顯提高。
2、為每一個縣舉辦100名的班主任能力及閱讀作文輔導(dǎo)能力培訓(xùn)班，鄉(xiāng)村班主任（語文老師）掌握了留守兒童思想教育及閱讀作文輔導(dǎo)的基本技能，鄉(xiāng)村本土的留守兒童關(guān)愛能力明顯提高。
3、在桂林市龍勝縣、柳州市三江縣和融水縣及崇左市龍州縣等四個縣各選一個學(xué)校（或鄉(xiāng)村）各建一個“小黑板鄉(xiāng)村閱覽室”，并為其制定規(guī)范的留守兒童參與管理的流程，閱覽室運(yùn)轉(zhuǎn)正常、有序。
（三）暑期執(zhí)行流程：
本次活動以提高鄉(xiāng)村本土留守兒童關(guān)愛力量為宗旨，開展以下活動：
第1天，赴活動地縣，安排吃、住，并與當(dāng)?shù)貓F(tuán)委及學(xué)校商討行程細(xì)節(jié)。
第2天，布置“小黑板鄉(xiāng)村閱覽室”和第二天的活動啟動儀式現(xiàn)場。
第3天，活動啟動儀式暨小黑板鄉(xiāng)村閱覽室，參加人員有留守兒童、學(xué)校老師、留守兒童監(jiān)護(hù)人、村委代表、鄉(xiāng)村能人等（鄉(xiāng)村能人是指民選村長、村民企業(yè)主、種養(yǎng)植能手、鄉(xiāng)村經(jīng)紀(jì)人，各類農(nóng)民協(xié)會的負(fù)責(zé)人等等）。
第3天~第6天，①留守兒童團(tuán)體訓(xùn)練，包括寫作能力的訓(xùn)練、閱讀小組活動的指導(dǎo)等； ②鄉(xiāng)村教師班主任工作能力及作文輔導(dǎo)能力培訓(xùn)。
第7天~第9天，對留守兒童家庭進(jìn)行家訪和問卷調(diào)查，并對當(dāng)?shù)卮迕駝?chuàng)業(yè)能力進(jìn)行調(diào)查研究。
第10天~第11天，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)。
第11天，開展鄉(xiāng)村留守兒童關(guān)愛能力工作營，參與人員包括留守兒童、校長、教師、村委會干部、鄉(xiāng)村能人、村民等。
第12天，進(jìn)行階段性總結(jié)，提出意見和建議，更加完善下一階段活動的開展計劃；同時收集并保存好資料。
三、總結(jié)及宣傳推廣階段：
（一）任務(wù)及措施
1、做好總結(jié)，并向“google‘益暖中華’”遞交詳盡的項(xiàng)目結(jié)題報告
2、進(jìn)一步完善留守兒童志愿者服務(wù)手冊及其培訓(xùn)體系
3、做好檔案的歸檔和經(jīng)驗(yàn)成果的宣傳推廣工作
4、做好桂林7大高校大學(xué)生公益社團(tuán)“非營利性組織的管理與發(fā)展”培訓(xùn)班的組織工作
5、進(jìn)一步加強(qiáng)“小黑板計劃”及其網(wǎng)站的建設(shè)品牌建設(shè)
（二）效果指標(biāo)：
1、“小黑板計劃”成為廣西關(guān)愛留守兒童的大學(xué)生公益活動第一品牌，“小黑板計劃” 網(wǎng)站
成為廣西關(guān)愛留守兒童的第一門戶網(wǎng)站。
2、留守兒童志愿者服務(wù)手冊及其培訓(xùn)體系被其他社團(tuán)所借鑒、引用。
項(xiàng)目優(yōu)勢和附加值
我們在提供了對留守兒童的關(guān)愛輔導(dǎo)和能力輔助的基礎(chǔ)上，還注重培養(yǎng)留守兒童的本土關(guān)愛力量，從學(xué)校里的鄉(xiāng)村班主任工作能力培訓(xùn)和鄉(xiāng)村語文教師閱讀作文輔導(dǎo)能力培訓(xùn)到生活上的村民互幫互助感恩行動，全面改善他們健康成長的環(huán)境；同時我們通過提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)，激發(fā)村民創(chuàng)業(yè)熱情，拓寬就業(yè)渠道，使得村民們能夠充分就業(yè)，吸引留守兒童的父母回家就業(yè)，從根源上解決了留守兒童的留守問題，讓留守兒童不再留守。
由于缺乏相關(guān)資源，我們以往開展過的活動只停留在與留守兒童的關(guān)愛和輔助方面，還未能展開至學(xué)校班主任和教師的培訓(xùn)以及村民的創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)上，我們單方面的能力還不足以讓留守兒童很快得到較大改變。若是該項(xiàng)目得到了相應(yīng)的資源，整個計劃全面啟動，家庭、學(xué)校及社會環(huán)境的凈化和改善就能很快發(fā)揮作用，從而讓留守兒童真正健康快樂成長起來。這也是我們一直以來的心愿！
公益活動心得體會
一年多的公益活動，我們體會頗深，主要有三點(diǎn)：
一、執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊是公益活動成功的關(guān)鍵。經(jīng)過一年的歷練，我們在關(guān)愛留守兒童、志愿者管理、公益活動組織策劃等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成果。我們關(guān)愛留守兒童的活動曾獲得南都基金首屆大學(xué)生公益項(xiàng)目征集大賽三等獎，得到徐永光、康曉光等專家的認(rèn)可；我們的事跡也于XX年9月被編入了央視《春暖》關(guān)愛留守兒童專題晚會；并于XX年12月被評為廣西高校學(xué)生社團(tuán)十佳公益品牌，可見我們已經(jīng)具備了執(zhí)行好一個公益活動的能力。
二、“授人以魚不如授人以漁”，本土能力的提高是項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的根本。為此，我們在培養(yǎng)留守兒童學(xué)習(xí)的興趣與合作的能力的同時，還注重培訓(xùn)提高鄉(xiāng)村班主任的工作能力以及語文老師的閱讀作文輔導(dǎo)能力，為留守兒童健康快樂的成長和鄉(xiāng)村教育的改善提供根本的力量。
三、形成良好的社會參與機(jī)制，是公益項(xiàng)目長遠(yuǎn)發(fā)展的保障。為此，我們要創(chuàng)建“小黑板計劃”網(wǎng)站、創(chuàng)辦《小黑板讀書報》、并與高校的專家學(xué)者、地方團(tuán)組織、新聞媒體和企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，還要不失時機(jī)的參加各級各類比賽，不僅是為爭取更多資金的支持，更為主要的是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的公益項(xiàng)目運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的能力，打造更為廣闊的平臺，為廣西留守兒童健康快樂地成長和廣西鄉(xiāng)村教育的改善奉獻(xiàn)青春的力量。
衷心祝愿每一個參賽項(xiàng)目都取得好的成績！
衷心祝愿google“益暖中華”取得圓滿成功！
向所有致力和支持中華公益事業(yè)發(fā)展的人們致敬！ 博客
（項(xiàng)目博客屬于可選補(bǔ)充信息，由各團(tuán)隊提供、負(fù)責(zé)維護(hù)，大賽不對其內(nèi)容負(fù)責(zé)。）
復(fù)賽評語/修改意見在創(chuàng)意和新意上可以有所提高，找到擴(kuò)展、演變、和革新的途徑，使項(xiàng)目能夠與其它類似的項(xiàng)目更好的區(qū)分開。
在沒有本次大賽資源支持的情況下，項(xiàng)目已有一些過去成功的經(jīng)驗(yàn)。描述本次大賽資源所能為活動帶來的附加值會有助于對項(xiàng)目計劃的理解。
項(xiàng)目執(zhí)行階段為7月15日至8月15日一個月的時間，可以考慮適當(dāng)延長，能夠更充分利用整個（兩個月的）暑假的項(xiàng)目會有更大的社會效益。
項(xiàng)目詳細(xì)計劃中，暑假執(zhí)行階段部分的內(nèi)容可以提供更多具體細(xì)節(jié)來更好地支撐項(xiàng)目團(tuán)隊的整體計劃。
項(xiàng)目預(yù)算（決賽）
項(xiàng)目
金額
說明
餐費(fèi)
8640(元)
20（元/天）x10（人）x36（天）=7200元（志愿者）20（元/天）x 6（人）x 12（天）=1440元（專家）
交通費(fèi)
6000(元)
300（元/人）x 10（人）=3000元（志愿者）500（元/人）x 6（人）=3000元 （專家包車）
住宿費(fèi)
6480(元)
15（元/人）x 10（人）x 36（天）=5400元（志愿者）15（元/人）x 6（人）x 12（天）=1080元（專家）
通訊費(fèi)
800(元)
包括暑假期間志愿者、專家與外界聯(lián)系的費(fèi)用
培訓(xùn)費(fèi)
11800(元)
XX+800+1000+3000+3000+500+1500=11800元，包志愿者培訓(xùn)費(fèi)用等等（詳見預(yù)算細(xì)表）
資料費(fèi)
5000(元)
包括購買《作文大王》費(fèi)用、問卷制作費(fèi)用、給孩子們的小禮品等
創(chuàng)辦《小黑板讀書報》
3000(元)
0.3（元/份） x 1000（份）x 10（月） = 3000元
圖書募捐活動
1000(元)
包括宣傳海報、傳單等
后期總結(jié)
XX(元)
包括材料的整理、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、dv材料制作等
其它
3000(元)
包括突發(fā)事故的應(yīng)急費(fèi)用等
預(yù)算總額：
47720(元)
決賽后最終修改部分（6月25日）一、關(guān)于活動路線
活動路線由原先的桂林市龍勝縣、柳州市三江侗族縣和崇左市龍州縣調(diào)整為廣西柳州融水苗族自治縣、柳州三江侗族自治縣、貴州榕江縣三個少數(shù)民族自治縣。之所以這樣調(diào)整主要是基于節(jié)省交通費(fèi)的考慮：以上三縣均位于廣西北部（貴州南部），處于同一條交通線上，可以節(jié)約交通費(fèi)。而原計劃中的廣西桂林市龍勝縣不在同一條線路上；同時廣西崇左市龍州縣因位于廣西南部，路程相隔幾百公里，交通成本較高，故而先不考慮。而之所以選擇貴州榕江縣，主要是為日后的省外推廣模式積累經(jīng)驗(yàn)。
二、關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容
①留守兒童的培訓(xùn)內(nèi)容細(xì)化為：作文閱讀和寫作能力的輔導(dǎo)、自救自護(hù)知識的教育以及指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)小組開展活動。這次的四川汶川大地震引起了我們對于孩子自救自護(hù)知識的思考，因而在保留原有培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還增加了針對孩子的自救自護(hù)知識的教育，以提高他們的自救自護(hù)能力。
②鄉(xiāng)村教師能力培訓(xùn)主要內(nèi)容有：鄉(xiāng)村教師班主任工作能力（重點(diǎn)加強(qiáng)社會工作團(tuán)體小組工作方法和留守兒童心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)）及語文教師閱讀和寫作輔導(dǎo)能力培訓(xùn)
③考慮到農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)成本較高，故而取消農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)。
新的時間安排表為：
第1天，赴活動地縣，安排吃、住，并與當(dāng)?shù)貓F(tuán)委及學(xué)校商討行程細(xì)節(jié)。
第2天，布置“小黑板鄉(xiāng)村閱覽室”和活動啟動儀式現(xiàn)場，同時展開活動啟動儀式。活動啟動儀式暨小黑板鄉(xiāng)村閱覽室，參加人員有留守兒童、學(xué)校老師、留守兒童監(jiān)護(hù)人、村委代表、鄉(xiāng)村能人代表等（鄉(xiāng)村能人是指民選村長、村民企業(yè)主、種養(yǎng)植能手、鄉(xiāng)村經(jīng)紀(jì)人，各類農(nóng)民協(xié)會的負(fù)責(zé)人等等）。
第3天，開展鄉(xiāng)村留守兒童關(guān)愛能力工作營，參與人員包括留守兒童、校長、教師、村委會干部、鄉(xiāng)村能人代表、村民等。
第4天~第7天，留守兒童團(tuán)體訓(xùn)練，包括作文閱讀和寫作能力的輔導(dǎo)、自救自護(hù)知識的教育以及指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)小組開展活動等。
第8天~第9天，對留守兒童家庭開展調(diào)查與研究，進(jìn)行家訪和問卷調(diào)查。
第10天~第11天，鄉(xiāng)村教師班主任工作能力及語文教師閱讀和寫作輔導(dǎo)能力培訓(xùn)。
第12天，進(jìn)行階段性總結(jié)，提出意見和建議，更加完善下一階段活動的開展計劃；同時收集并保存好資料。
三、關(guān)于活動安排
加強(qiáng)留守兒童問題及應(yīng)對方法的調(diào)查和研究，為日后形成留守兒童關(guān)愛方面形成體系奠定基礎(chǔ)。
終審項(xiàng)目預(yù)算（6月25日）
項(xiàng)目
金額
說明
餐費(fèi)
3996元
志愿者： 12（元/天）x8（人）x36（天）=3456（元）
專家：15（元/天）x 3（人）x 12（天）=540（元）
交通費(fèi)
5140元
桂林—30元—柳州—20元—融水—50元—三江—60元—榕江
志愿者：320（元/人）x8（人）=2560元
專家：320（元/人）x6（次）=1920元(專家往返共三次)
每人每地提供當(dāng)?shù)亟煌ㄙM(fèi)20元，包括家訪的交通費(fèi)，聯(lián)系當(dāng)?shù)夭块T、學(xué)校等的交通費(fèi)：20 （元/人）x 11（人）x3（地）＝660元
住宿費(fèi)
2580元
志愿者：500（元/地）x 3（地）=1500元
專家：30（元/人）x 3（人）x 12（天）=1080元
通訊費(fèi)
600元
包括暑假期間志愿者、專家與外界聯(lián)系的費(fèi)用
培訓(xùn)費(fèi)
4000元
包括教師課程設(shè)計費(fèi)、課酬等3000元，培訓(xùn)講義等費(fèi)用1000元
資料費(fèi)
5200元
包括購買《作文大王》費(fèi)用：3.5（元/本）x12（月）x100（本）=4200元
留守兒童調(diào)查與研究費(fèi)用及給孩子們的小禮品等1000元
通信郵費(fèi)
3600元
3（元/來回郵費(fèi)）x12（月）x100（人）＝3600元
創(chuàng)辦《小黑板讀書報》
4500元
0.3（元/份） x 1000（份）x 15（期） = 4500元
宣傳費(fèi)用
1500元
包括：dv帶子費(fèi)用：30(元/盤) x 30（盤）＝900元
海報費(fèi)用： 5（元／張）x 20（張）＝100元
橫幅：50(元/條)x 6(條)=300元
創(chuàng)傳單：0.1（元/張） x 1500（張）= 150元
后期dv材料制作等
預(yù)算總額：
摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法以及邏輯分析法，對荊州高校對網(wǎng)球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在荊州市高校建立網(wǎng)球俱樂部，勢必會彌補(bǔ)荊州市高校網(wǎng)球教學(xué)的不足，為紹荊州市高校網(wǎng)球的發(fā)展做指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞 荊州市高校網(wǎng)球 俱樂部 必要性
一、前言
如今網(wǎng)球已經(jīng)成為我國廣大人民群眾鍛煉身體的方式，俱樂部已經(jīng)廣泛的深入到社會的各個角落，吸引了一大批的大學(xué)生粉絲，如何為荊州市高校網(wǎng)球俱樂部的發(fā)展作出指導(dǎo)是當(dāng)前的首要問題。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
荊州市高校網(wǎng)球三所網(wǎng)球隊的中學(xué)學(xué)生40人。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
廣泛查閱網(wǎng)球俱樂部的相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和研究趨勢，為本研究提供了大量的參考材料和理論依據(jù)。
2.問卷調(diào)查法
發(fā)放問卷40份，共計40份，收回40份，回收率100%。
3.專家訪談法
通過對荊州市高校網(wǎng)球進(jìn)行訪談，了解目前荊州市高校網(wǎng)球俱樂部的發(fā)展的問題進(jìn)行交流。
4.數(shù)理統(tǒng)計法
運(yùn)用 EXCELL2007對各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。
5.邏輯分析法
結(jié)合相關(guān)理論知識，問題進(jìn)行科學(xué)分析。
三、結(jié)果與分析
（一）荊州市高校網(wǎng)球的多樣化的體育教學(xué)目標(biāo)
隨著課程的不斷的改革，對于豐富學(xué)生的課余生活、拓展學(xué)生的知識面提出了要求。使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化的體育運(yùn)動的發(fā)展，滿足學(xué)生的需要，發(fā)揮功效，
體現(xiàn)以人為本的教改目標(biāo)。
（二）荊州市高校網(wǎng)球俱樂部的具體運(yùn)作方法
學(xué)生入學(xué)以后必須申請為一名網(wǎng)球俱樂部會員的資格每個學(xué)生每學(xué)期交
納會費(fèi)，要使學(xué)生認(rèn)識到健身是一種消費(fèi)然后發(fā)給學(xué)生俱樂部的會員證，建立
一個統(tǒng)一的財務(wù)管理制度收到的學(xué)生款，用于器材的維修和俱樂部的各項(xiàng)開支
還要使學(xué)校擴(kuò)大自金投入，在俱樂部資金籌集上應(yīng)堅持學(xué)校教育活動經(jīng)費(fèi)、會
費(fèi)收取和贊助費(fèi)為一體的原則以確保俱樂部的良性循環(huán)和正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（三）荊州市高校網(wǎng)球俱樂部學(xué)生干部的管理
每學(xué)期對網(wǎng)球俱樂部的學(xué)生干部進(jìn)行民主選舉形式的換屆大會，定期召開干部會議，討論決定俱樂部的教學(xué)、活動、比賽計劃、總結(jié)計劃等，提高學(xué)生對俱樂部的管理能力以及了解網(wǎng)球運(yùn)動對身心健康發(fā)展的作用，同時加強(qiáng)裁判員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立裁判員的等級考試制度發(fā)展學(xué)生裁判員。
（四）荊州市高校網(wǎng)球俱樂部的教學(xué)內(nèi)容
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球俱樂部的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要包括三個方面，運(yùn)動的基本理論知識、運(yùn)動技能和健康、保健知識。網(wǎng)球基本理論知識主要有網(wǎng)球運(yùn)動簡介、起源、發(fā)展、技戰(zhàn)術(shù)理論、比賽規(guī)則與裁判工作、比賽組織與編排工作等等；運(yùn)動技能主要有籃球的各種常用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；健康、保健知識主要是與籃球運(yùn)動有關(guān)的運(yùn)動常識、科學(xué)鍛煉方法等；俱樂部的活動和比賽計劃是吸引學(xué)生參與的重要因素，每學(xué)期至少要安排1～2次俱樂部內(nèi)的比賽，不僅增加學(xué)生大賽經(jīng)驗(yàn)，增長學(xué)生見識、提到運(yùn)動技能和心理素質(zhì)，還可促進(jìn)教學(xué)和俱樂部活動，為學(xué)校體育向社會體育過渡做好鋪墊。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.學(xué)生對組建荊州市高校網(wǎng)球俱樂部高度支持
學(xué)生對實(shí)施課外荊州市高校網(wǎng)球俱樂部的贊同比例非常高，絕大部分的學(xué)生非常贊同組建課外網(wǎng)球俱樂部，他們希望通過體育俱樂部來培養(yǎng)自己對體育運(yùn)動的興趣，通過教師、教練一定規(guī)范指導(dǎo)來發(fā)揮自己的運(yùn)動潛能，形成自己的專長。
2.荊州市高校網(wǎng)球場地、設(shè)備條件滯后及資金缺乏
總體上來說中學(xué)在室內(nèi)網(wǎng)球場沒有，雖然室外場一般，但這些室外場地質(zhì)量相對較差，缺乏科學(xué)管理；一般情況下室內(nèi)場地是不對外開放的。 學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的情況下，勢必對俱樂部的正常運(yùn)行造成不利影響，無法為俱樂部提供物質(zhì)保障。
3.組建荊州市高校網(wǎng)球俱樂部具有可行性
有相關(guān)政的策、法規(guī)作為理論依據(jù)，有良好的內(nèi)環(huán)境作為基礎(chǔ)，使荊州市高校網(wǎng)球組建俱樂部成為可能，網(wǎng)球俱樂部建立大學(xué)發(fā)展網(wǎng)球運(yùn)動廣泛發(fā)展的必然。
（二）建議
1.必須加大宣傳力度爭取省領(lǐng)導(dǎo)的持續(xù)重視
首先應(yīng)廣泛宣傳荊州市高校網(wǎng)球體育俱樂部的優(yōu)勢和重要性，網(wǎng)球俱樂部的成功運(yùn)作離不開宣傳，要充分利用各種媒介宣傳。
2.加強(qiáng)對專業(yè)老師的進(jìn)一步培養(yǎng)
網(wǎng)球俱樂部需要有高素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)、教學(xué)水平和訓(xùn)練水平的專業(yè)教師，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)教師的技術(shù)資深和職業(yè)道德的培訓(xùn)。
3.加強(qiáng)場地設(shè)施建設(shè)，提高使用效率
網(wǎng)球俱樂部教學(xué)、活動、比賽的順利開展里不開充足數(shù)量和高質(zhì)量的場館，建議增加網(wǎng)球場地的建設(shè)、投資、維護(hù)和科學(xué)合理的管理。首先應(yīng)向?qū)W校有關(guān)部門積極呼吁，擴(kuò)建體育場地設(shè)施。其次是加強(qiáng)對現(xiàn)有場地和設(shè)施的管理，提高他們的使用效率，加強(qiáng)管理和調(diào)配工作，提高體育場地和設(shè)施的使用效率。
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