時間：2023-02-28 15:32:41
導語：在大學學習計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
二、目標：讓自己具備會計專業(yè)要求的所有技能，并熟悉廣告設計與制作專業(yè)所需的全部基本技能與知識。
能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代審美欣賞能力的廣告專業(yè)人才和廣告設計師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設計軟件與又能運用廣告設計理論創(chuàng)作設計各種大眾傳播的廣告的視覺藝術作品(大學學習計劃書范文)
三、需掌握的知識體系：
主體知識層：
素描、色彩、設計概論、裝飾圖案、字體設計、平面構成。色彩構成、標志設計、廣告攝影、書籍裝幀、廣告設計、vi策劃與設計、包裝設計、圖形創(chuàng)意、廣告概論、報刊廣告設計、報刊廣告設計、展示設計、
輔助知識層：
photoshop和coreldraw。autocad和3dmax。制作技術主要是:掌握各設計及制作手段及廣告制作與輸出技術。學生畢業(yè)后可面向各類廣告公司和企業(yè)廣告部門、專業(yè)設計公司、網(wǎng)站媒體設計、報刊出版及雜志、印刷設計公司、包裝公司、從事專業(yè)設計制作及設計管理工作。
四、要取得的證書：
大學的個人學習計劃
時間總在不經(jīng)意間流逝，轉眼已是大二學期了，不再是大一的新生了。學習不能在盲目的下去，應該要有一個明確的目標。
1、恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結一下自己的學習，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學習不斷進步，這個學期馬上就要考計算機證了，所以我們應該多練習題目，英語也要考級，所以 單詞也不能馬虎，要多記，上課聽講，多做往年習題，提高自己各方面的成績。
2、對培養(yǎng)良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規(guī)定的學習目標。
3、提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
4、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經(jīng)常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學習比較好……
5、分析自己的學習現(xiàn)狀，一是和全班同學比，確定看自己在班級中成績的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
6、確定學習目標 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多。
大學的個人學習計劃
進入大學已經(jīng)有半年了，可我還記得，十月金秋的時候，抱著對大學的憧憬，踏上了離開故土的一步！ 還記得，曾經(jīng)對大學的期盼，曾經(jīng)為了考上大學而付出的努力，當來到東大的那一刻，我的人生便不再是從前那般，充滿了希冀！ 我曾為自己成為一個吳院學子而自豪，也曾許下豪言壯志，曾經(jīng)，那麼多的學生社團引起了每一位大一新生青春的激情;也是曾經(jīng)，軍訓讓我們知道了什么是成長，什麼是承受，什么是獨生子女從來未曾體味到的一切一切！
然而，在人生的旅途上，我們終究是迷茫了，總以為大一是碌碌無為，大一是無聊浪費，時光在指間悄然而逝，卻不知珍惜！困惑地度過了半年，經(jīng)過了一個寒假的仔細思考，我漸漸尋獲了大學生活的方向。一個人貴在知道自己應該去干什么，"明其志，方能知所赴！"學校提供的平臺是許多專家的共同認可的，適合大部分同學的需要，然我們自己應該更清楚自己的實際需要，在學的課程上有所側重，有所安排，另外選學一些對自己有價值、有益處的課程……這將更具個性化更能挖掘你的潛力。
大學生活是豐富多彩的，但更應該是精彩的，若要更好地度過大學生活，我們就必須明了讀大學的目的：
1、獲取知識。求知是每個人都有的欲望，上大學更是為了獲取知識，只有具備了淵博的知識，才能立足于社會，才能在日趨激烈的競爭中取勝，才能開創(chuàng)自己的事業(yè)。
2、提高素質(zhì)與能力。作為當代大學生，全面的知識固然重要，但社會的要求不僅僅是呆板的書本知識，而對綜合素質(zhì)和能力的要求卻越來越高。我們在大學校園里，既要學好專業(yè)知識，又要積極參加各項活動，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力。
3、更好地生存與發(fā)展。我們接受大學教育是為了提高自己的學識和綜合素質(zhì)，但最終還是為了自己的生存和發(fā)展。如果我們學業(yè)有成，自然為將來的前途打下堅實的基礎，為自己未來的幸福生活埋下伏筆。
此外，我們還得合理利用時間，培養(yǎng)以下幾方面的能力：
1、學習的能力。學習能力的培養(yǎng)可通過學校教師培養(yǎng)而獲得，也可通過自我鍛煉獲得。大學生要有一種探究精神，在學習上不能遇到問題就放棄，要把克服困難的過程看作一種快樂，要知道任何困難都會隨著時間的推移而淡化，即便遇到問題一定要反復學習，多推敲、理解，尋求解決問題的方法。
2、自我約束能力。作為當代大學生要有明辨是非的能力，知道什么事情能做，什么事情不能做;要有自我控制的能力，會合理安排自己時間，妥善處理同學關系，自覺遵守學校紀律，切忌沖動行事、感情用事。
3、分析問題與解決問題的能力。我們在現(xiàn)實生活中會遇到很多問題，這就要求我們必須具有分析問題和解決問題的能力。在問題面前，要認真思考、分析，找準其切入點，從而找到解決問題的方法。
大學如同高中一樣，也是一種學校，但是一種特殊的學校。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識的場所。它需要學生們積極主動學習知識，研究學問，進而培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力。在大學里，當然有教師的引導、授課，而且這一點是十分重要的。但就學生學xxx步而言，主要是要自己，自己去探尋、去鉆研、去拼搏。我國古諺云：“師傅領進門，修行在個人。”就是這個意思。德國哲學家雅斯貝爾斯在談及大學觀念時，也明確地強調(diào)這一點。他說：“大學應始終貫穿這一思想觀念：即大學生應是獨立自主、把握自己命運的人。他們有選擇地去聽課、聆聽不同的看法、事實和建議，為的是自己將來去檢驗和決定。真正的大學生能主動地替自己訂下學習目標、善于開動腦筋，并且知道工作意識著什么……這是一種精神上的升華，每一個人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人。” 由此可見，大學是一個全新的環(huán)境。步入這個環(huán)境的大學生，理當樹立一個全新的意識：即獨立自主，自己來規(guī)劃自己的大學生活。再也不能依賴于“事事有人管”的環(huán)境，要變“有人管”為“自己管”。“自己管”，體現(xiàn)在各個方面：身體保健、生活自理、社會來往……這是最起碼的方面，但更重要的是學業(yè)的研習。關于這一點，我國一位在科技界卓有成就的科學家說得很好，在大學，基礎知識必須要學好，但同時要結合自己的情況選修其它課程，廣泛吸納知識。而且這種吸納是審視性的、思考性的，因而獲益匪淺。
盡管我們身處大一，但是四年并不長遠，不得不及早為四年以后做打算。 我們應該更高利用好大學四年這個人生中及其重要的四年，也是人生的黃金四年。讓自己充實的過完大學四年，為以后步入社會更好的發(fā)揮自己做好準備。
大學的個人學習計劃
新學期的開始一切都充滿著新的活力與動機，新的生活代表著新的開始而新的開始又意味著新的挑戰(zhàn)，經(jīng)過了大一一年的學習生活，我也已經(jīng)從當初那個對大學校園充滿好奇轉而不得不思考更加長遠的計劃。在上一年中，我總結了自己的收獲與不足，我也承諾在接下來的大二生活中能夠做到如下幾點：
1、認真學習基本的知識，尤其是專業(yè)課，培養(yǎng)學習興趣。課堂上注意聽講，爭取把要點、重點都當堂記得八九不離十，課后間隔一段時間別忘溫習，考試前認真復習。
2、每一項考試都保證順利過關，最低不要掛科。
3、繼續(xù)鉆研自己喜感興趣的東西，力爭學習和興趣愛好全面發(fā)展精益求精。
4、課余鍛煉語言能力，多讀書，腹有文章氣自華。
5、關注時事新聞，了解社會動向?？此坪妥约翰]有關系的事，其實都是和我們的生活息息相關的。
6、廣交益友，損友要懂得敬而遠之。學會做人才會成為人才。在與同學、朋友相處的過程中，學會和他人溝通、交流。同學之間是對手更是朋友，不要惡性競爭，要真誠地幫助每一位同學，不管是學習上、生活上還是別的方面這條原則也是不變的。
7、在實踐中了解專業(yè)的本質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)精神，積累工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗。
8、堅持體育鍛煉，好身體才是革命的本錢。
9、學會一、兩首歌，自己最起碼能唱下去。
10、每天能堅持早起。
11、“建立起堅定的信念和腳踏實地的作風，什么都不用怕，心中無限自信，表現(xiàn)無比謙虛，態(tài)度超級和藹，技術精益求精。”遵循這個原則，抓住每一次實踐機會，把你在學校里學到的理論與實踐多結合起來思考，你就會從中得到升華，就會學到很多別人學不到的東西。抓住自己的努力方向別放松，不管別人怎么說，堅持到底就是勝利。
一調(diào)查對象與方法
1調(diào)查對象
本次調(diào)查的對象是吉林大學醫(yī)學院2012級臨床醫(yī)學專業(yè)的學生，共發(fā)放問卷200份，有效回收問卷196份，有效率98.0%。
2調(diào)查方法
本次調(diào)查主要采用定量研究方法，所選取的調(diào)查工具是“自主學習”調(diào)查問卷，美國心理學家Zimmerman[3]的自主學習研究的理論框架為本次的問卷設計提供了可靠的理論依據(jù)。該問卷涉及5個相關問題：學習興趣與動機、學習方法的運用、學習計劃的制定以及學習過程的自我監(jiān)控、學習環(huán)境的選擇以及與人溝通、自我效能感與歸因。
二調(diào)查結果與分析
1學習興趣與動機
在學生的學習活動中，興趣與動機均起著至關重要的作用。調(diào)查結果顯示，62.9%的學生表示對化學學習很有興趣，這表明化學學科的自身特點能夠引起學生的學習興趣。在學習動機方面，提到學習化學的最為主要目的是提高自己的綜合素質(zhì)的占47.2%，可見對于化學的學習，大部分學生的動機是積極的、健康的。提到對化學學科感興趣、可以動手做實驗的學生分別占29.5%、15.7%，可見化學學科內(nèi)容的實用性和重要性還是得到了一定的認可。而僅有7.6%的學生選擇是為了修完學分。調(diào)查表明，大部分的學生對化學學科感興趣，他們對于學科的興趣在很大程度上取決于學科內(nèi)容本身的實用價值。但不可忽視的是仍存在小部分學生對學習不感興趣，動機的側重點出現(xiàn)了偏差，一部分學生由于受到一些社會因素的影響，把大學教育看做是謀求好的工作崗位的敲門磚，更有一部分學生動機不明確，這些就需要教育工作者深入了解學生的興趣與需要，并針對當前大學生這一現(xiàn)狀采取有效的措施。
2學習方法的運用
常規(guī)的學習方法通常包括四方面，即課前做好預習、課后整理復習、對于學習中遇到的問題進行積極的處理以及考試后進行深刻的反思。在調(diào)查中，73.6%的同學表示在課前會進行簡單的預習，而只有4.1%的同學在課前基本不預習，可見大部分學生都能認識到預習的重要性并能做好預習工作。對于課后的整理與復習，70.0%的學生會將課堂上教師所講的內(nèi)容進行認真的整理，并會在第一時間將所學到的知識進行復習以便能夠更加熟練地掌握，28%的學生則會在單元復習或者考試前進行知識的梳理。說明大部分學生都很重視課后的復習工作，使知識能夠條理化，網(wǎng)絡化。對于在學習活動中所遇到的問題，46.8%的學生的選擇是立刻向老師或其他同學請教，而40.2%的學生則會選擇先自己思考，在思考無結果的情況下會通過網(wǎng)絡、書籍等有關資料來尋找答案，可見大部分學生能夠及時處理自己在學習中遇到的問題。在考試后，能夠?qū)荚嚽闆r進行仔細分析，及時反思，總結經(jīng)驗，并且根據(jù)實際情況調(diào)整自己的學習計劃的學生僅占23.3%，這說明對于考試后的反饋與調(diào)節(jié)工作大部分學生做得并不是很好，是學習方法中的一個薄弱環(huán)節(jié)。
3學習計劃的制定以及學習過程的自我監(jiān)控
如表1，不會制定學習計劃的學生幾乎沒有，但是由于某些因素的干擾而不能將自己的學習計劃執(zhí)行到底的學生卻占91.9%。
52.7%的學生能夠在沒有人督促的情況下做到自我監(jiān)督，順利地完成教師給予的學習任務，17.3 %的學生則只能夠勉強完成，并且有時會超出規(guī)定的時間。另外，除了教師在課堂上所講授的教材內(nèi)容以外，51.0%的學生會利用身邊的物質(zhì)性資源去廣泛閱讀各種有益于學習和生活的資料，40.3 %的學生則僅僅看與學習內(nèi)容相關的資料，而只有8.7%的學生課后不閱讀任何資料。這些表明，在學習活動中，大部分學生的自我監(jiān)控能力已經(jīng)基本具備，也基本上能夠完成教師給予的學習任務，但在執(zhí)行計劃時會在一定程度上受到各種因素的影響，這將是有待提高的一個方面。因此，為了保證學生學習的順利進行，教師要鼓勵學生制定科學的學習計劃，在學習活動的全程中不斷地進行自我監(jiān)控、反饋并調(diào)節(jié)。
4學習環(huán)境的選擇以及與人溝通
對于學習環(huán)境的選擇，69.0%的學生表示需要合適的地方才能更好地將學習活動進行下去，但是如果在有干擾的情況下，能夠采取相應的措施來避開或消除干擾；在學習中，把教師當做權威的學生占82.3%，喜歡跟同學進行交流與討論的學生占81.7%。這表明，大部分學生能夠選擇適合自己學習的環(huán)境并能為自己的學習創(chuàng)造一個好的氛圍，在學習活動的進行中也能夠尊重教師，并和身邊的同學進行良好的溝通，借鑒別人正確的學習方法。
5自我效能感與歸因
自我效能感指個體相信自己有能力完成某種任務，是個體的能力與自信心在某些活動中的具體表現(xiàn)[4]。86.7%的學生表示能夠做出充分的準備來應對考試，69.5%的同學相信自己的回報會與付出成正比，能夠取得應有的成績；另外，也有學生指出對于化學學習感到困難，其主要原因有：沒有掌握好的學習策略（52.3%）、教材內(nèi)容深奧而不能很好地理解（34.5%）、教師在教學中講的不夠清楚或進度太快（23.4%）、自身基礎差（21.8%）等等。以上數(shù)據(jù)表明，學生對于化學學習的自我效能感良好，相信自己有學好化學的能力，教師應給予重視并繼續(xù)鼓勵。但是對于學習化學有困難的同學更是不可忽視，教師應根據(jù)學生的實際情況和化學學科的特點幫助學生，并給予正確的指導。
三結論與建議
調(diào)查結果顯示，醫(yī)學院大一新生在化學學習中已經(jīng)基本具備了一定的自主學習能力，但是要想真正地融合到大學化學的學習模式中，僅僅憑借個人能力是不夠的，同時還會受到學校和社會環(huán)境的影響，大部分學生尤其是大一新生在初高中已習慣于“填鴨式”的教育方式，剛剛接觸大學自由松散的學習模式，一時找不到合適的學習策略，不能夠很好地對學習資源進行檢索利用，因為高校的教育模式與高中學校畢竟存在很大差異。另外，近年來醫(yī)學院校連年擴招，醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)形勢日益嚴峻，這些在一定程度上打擊了學生的積極性，使部分學生投入大量時間和精力到社會交往、兼職賺錢等中，這些都對學生的自主學習能力造成了一定影響。
由此可見，此次調(diào)查有一定的必要性和重要性，留給我們的啟示是要培養(yǎng)學生的化學自主學習能力。首先，教師要徹底轉變觀念，重新定位自己的角色，從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的指導者、引導者和教學活動的組織者[5]，充分調(diào)動學生的積極性。其次，教師要在教學中滲透自主學習的重要性，增強學生的自主學習意識，只有這樣，學生才不會被動地接受教師所傳授的知識，而是主動積極地建構自己的知識框架。最后，環(huán)境對促進學習者自主學習起著決定性的作用，教師要盡量為學生營造良好的自主學習氛圍，使自主學習能力強的學生在這種氛圍中有更好的發(fā)展，自主學習能力弱的學生受到潛移默化的熏染，從而實現(xiàn)共同進步。教師要將培養(yǎng)學生的自主學習能力作為一個重點來抓，從而也使教師自身的教學水平得到升華。
參考文獻
[1][2][3]龐維國.論學生的自主學習[J] .華東師范大學學報（教育科學版），2001（2）.
一：主要目標
爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學里學到豐富的專業(yè)知識和基礎常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學風。做學習計劃來自我敦促，自我勉勵。
二：具體安排
1. 堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動復習。溫故而知新。
2. 每周抽一天時間早起背誦英語課文。
3. 每周堅持到校晚自習
4. 堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置的讀書任務，并且做好讀書筆記。
5. 對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
6. 每個月進行一次學習清算，反思自己這個月是否達成了學習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。
7. 訂閱英語輔導報，自學報紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習題。
8. 身為一個漢語言文學專業(yè)的學生，對于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應該堅持在平時多寫一些練筆。
9. 多學習一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類的中國古文化典籍。
關鍵詞：大學生；評價體系；學業(yè)評價；多元化
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0013-02
高等學校在教學工作中，會不可避免的涉及到學業(yè)評價問題。學業(yè)評價是指以國家的教育教學目標為依據(jù)，運用恰當?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩?，系統(tǒng)地收集學生在各門學科教學和自學的影響下認知行為上的變化信息和證據(jù)，并對學生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。雖然高等學校對大學生的學業(yè)評價進行了很多改革，但由于歷史沿革、應試教育等諸多因素的影響，仍存在缺乏多元化、方式單一等諸多弊端。本文分析了目前大學生學業(yè)評價體系的弊端，并就如何通過構建多元化的學業(yè)評價體系，以及明確多元化學業(yè)評價體系的功能與評價結果的有效利用，促進學生的學業(yè)、能力、道德與價值觀等多方面的平衡發(fā)展做了初步探討。
一、高?，F(xiàn)行學業(yè)評價體系現(xiàn)狀及存在的弊端
（一）高等學?，F(xiàn)行學業(yè)評價體系現(xiàn)狀
我國現(xiàn)行大學生學業(yè)評價體系主要包括三個方面的內(nèi)容：課程學習、畢業(yè)論文（設計）以及畢業(yè)實習。前兩個方面是學業(yè)評價體系的核心內(nèi)容，課程學習包括必修課程與選修課程兩個方面。在學業(yè)評價的執(zhí)行層面主要通過教師、學院以及校方分別承擔來完成，學生在學業(yè)評價過程中基本處于被動的一方。在具體實施過程中，學業(yè)評價多采取終結性結果評價的方式，過程評價在評價結果中所占的比重較小，主要的過程評價參考指標為課程學習中考勤、作業(yè)完成情況以及畢業(yè)設計（論文）的中期檢查等客觀指標。
（二）高等學校現(xiàn)行學業(yè)評價體系弊端
1.傳統(tǒng)意義上的學業(yè)評價與其真正的內(nèi)涵存在偏差。傳統(tǒng)意義上的學業(yè)評價指的是在多年應試教育的影響下，學業(yè)評價主要以分數(shù)的高低作為唯一依據(jù)，其目的僅僅是獲得學分、畢業(yè)或評優(yōu)評獎。這樣的學業(yè)評價認識忽略了其發(fā)展功能，與學業(yè)評價的主旨存在一定的偏差。這里可以借鑒“全人教育”理論，它認為在教學過程中，最為重要的工作是千方百計地喚起學生的求知熱情，使學生對學習產(chǎn)生愛好，即治學的方法。因此，學業(yè)評價最為重要的內(nèi)涵是通過對學生學業(yè)的評價，指明學習方向，改進學習過程中存在的問題，引發(fā)學生的思考，從而充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，最終促進學生的發(fā)展。
2.現(xiàn)行學業(yè)評價體系制約了學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關鍵在于提升每個人的主體性。傳統(tǒng)的學業(yè)評價體系應試化的傾向，導致大學生主體性正在逐漸喪失，成為影響大學生創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素；學業(yè)評價體系考核內(nèi)容局限性和不具有時效性，對大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也產(chǎn)生了一定的影響。
3.以“考試”為核心的單一的評價方式難以真正反映學業(yè)的真實情況。目前我國高校中學業(yè)評價中，評價方式主要采取課程考試或課程論文量化打分的形式，通過分數(shù)的高低來對學生學業(yè)的價值進行判斷，主要反映學生對于知識的記憶和理解程度，而不能反映學生學習進展情況、過程中存在的問題和不足，忽略了對于學生能力和素質(zhì)的考察。
4.傳統(tǒng)的學業(yè)評價以終結性評價為主導，忽視了對于學業(yè)過程的整體評價。目前大學生學業(yè)評價中的應試化傾向影響了學生學習的積極性。學生忽略平時的學習，僅在考前兩周突擊學習，以不“掛科”為學習的最終目的，學習的主動性和積極性沒有有效的釋放；教師也以學生最終考試成績作為課程的學業(yè)評價，而沒有參考學生在學業(yè)過程中表現(xiàn)出來的能力、表現(xiàn)、情感等因素。
二、構建高?！岸嘣睂W業(yè)評價體系
（一）“多元化”學業(yè)評價體系的目的與作用
學業(yè)評價的目的要從兩個方面來看，首先通過學業(yè)評價實現(xiàn)對學科教師教學的激勵、診斷與促進作用。其次要肯定學業(yè)評價存在的選拔與甄別功能。但要弱化這一目的，減輕評價對學生造成的壓力。著重體現(xiàn)評價結果對于激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，幫助學生明確自己的不足和努力方向等發(fā)展。教師也要充分利用學業(yè)評價的結果，對教學過程、方法有所改進，促進教學與評價的相互作用，形成“教學相長”的良性循環(huán)。
（二）實現(xiàn)多樣化的評價方法
“多元化”學業(yè)評價體系落實到具體的方法上，要做到量化的方法與主觀評價方法，過程評價與終結性評價有機的結合。量化打分的形式主要包括階段考評、課程考試等等以分數(shù)或成績等量化指標作為學業(yè)評價依據(jù)的方法；對于某些以分數(shù)不能體現(xiàn)學生學業(yè)情況的課程或評價內(nèi)容，可以采用主觀評價的方法，階段考評也可輔助以主觀評價，主觀評價一般以描述性的語言對于學生在課程、實習等過程中的積極性、能力及情感等進行表現(xiàn)，并提出改進建議，幫助學生在下一階段改進上一階段存在的問題，累積即可獲得學生在整個課程中的表現(xiàn)，形成過程評價結果，同時可以在學生課程結束后與終結性評價有機結合。在“多元化”學業(yè)評價體系中，需要貫穿始終的另一個重要因素是，要摒棄原有的“整體劃一”評價理念，承認和尊重學生個體間的差異，以促進學生個性發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學業(yè)評價的差異化理念。
三、高校多元化學業(yè)評價體系的實施
（一）“多元化”學業(yè)評價體系的組織方式與方法
1.學生自我評價。學生的自我評價是學生反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，彌補不足，促進自我進步的途徑。在課程學習活動中，大學生通過主動確立學習目標，及時進行自我診斷，以自我評價的結果來指導和改進其學習活動，調(diào)節(jié)和控制自己的行為偏差，最終提高學習目標的實現(xiàn)水平。同時學生的自我評價，可以使教師充分掌握學生對于課程的認識，學習的態(tài)度及價值觀等動態(tài)指標，也為教師的客觀評價提供了充分依據(jù)。學生課程的自我評價可以在以下幾個方面開展：①知識掌握的自我評價，從記憶、領會、應用、分析等方面來評估。②學習動力的自我評價。③學習能力的自我評價，包括獲取信息的能力：如閱讀能力、搜集資料的能力等；加工、應用、創(chuàng)造信息的能力：如思維能力、表達能力（口頭的、文字的）、動手操作能力、創(chuàng)造能力等；學習的調(diào)控能力：如確定學習目的、制定學習計劃、培養(yǎng)學習興趣、克服學習困難等；自我意識和自我超越的能力。
2.學生互相評價。對于學生互相評價這一方式，首先教師要判斷課程是否適合學生互相評價這一方式，教師將參與課程學習的全體學生分成若干學習小組，并將部分課程內(nèi)容以小組學習、小組研究的方式分配到各學習小組，各小組的內(nèi)容可以按照不同學習小組的能力、特長來分配，充分體現(xiàn)差異化評價的原則，學生在共同完成課題的過程中對自己與他人的學習情況進行評價，具體評價內(nèi)容可參照學生自我評價的內(nèi)容。
3.教師評價。學生自評、學生互評與教師評價的結合構成對學生課程評價的主體，形成課程教學活動的一條“主線”。教師評價內(nèi)容要綜合考慮學生的考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、階段考評、科研實踐情況以及課程考試成績等各個評價組成部分，而不能單純的以課程成績作為課程的最終評價，只有這樣才能做到過程性評價與終結性評價、量化打分與主觀評價的有機結合。
（二）“多元化”學業(yè)評價體系的評價內(nèi)容
1.量化評價方法。在“多元化”學業(yè)評價體系中，量化評價方法主要包括階段考評與課程考試。教師通過對教學內(nèi)容的分解，劃分出若干關鍵知識點，由此設置若干階段考核點進行考評，改變原有學業(yè)評價體系下學生平時學習不認真，在進入考試周之前突擊復習的局面，通過階段性考評，使學生在每一個關鍵知識點學習后能夠了解自己的學習效果和存在的問題，以便在下一階段的學習中整改，形成“發(fā)現(xiàn)問題――有效整改”的良性循環(huán)。通過階段考評的積累，在課程結束的時候與課程考試有機結合，形成對該課程的量化評價部分。
2.主觀評價方法。課堂表現(xiàn)考核“多元化”學業(yè)評價體系的構建中，貫穿整個體系的是“以學生為中心”的原則，在傳統(tǒng)的學業(yè)評價體系下，大學課程基本上是教師在唱“獨角戲”，學生主動性沒有調(diào)動起來。教師適當規(guī)劃教學過程，采取課堂互動或分組討論，鼓勵學生表達自己的想法，通過這兩種形式，教師可以形成對學生課堂表現(xiàn)的主觀描述性評價或指導。學校教學管理部門對該形式應給予相應的支持與指導。作業(yè)考核，在“多元化”學業(yè)評價體系下，作業(yè)形式應考慮多樣性，鼓勵學生多動手多動腦，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和對知識的綜合運用能力；課外實踐考核，鼓勵學生就課程內(nèi)容以及個人興趣開展豐富多彩的課外實踐活動，根據(jù)學生在實踐活動中的表現(xiàn)將其轉化為相應的激勵分并給與綜合評價。
參考文獻：
[1]蔡蕓.大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].教育理論與實踐，2011，（7）.
[2]吳定初，唐安奎.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與人的主體性提升[J].四川師范大學學報（社會科學版），2001，（6）.
[3]李介，王雄雄.大學生逃課現(xiàn)象研究[J].中國青年研究，2006，（1）.
[4]王文靜.學生自我評價流程分析[J].中國教育學刊，2005，（3）.
[5]王資.在課堂教學中體現(xiàn)學生的主體地位[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2004，（4）.
雖說計劃趕不上變化，但學習上如果有一份計劃指引著自己前進的話，還是要好很多的。下面給大家分享一些關于大學生個人學習計劃，希望對大家有所幫助。
個人學習計劃1當度過了幾年的高中生活后，我?guī)е业膲粝雭淼搅爽F(xiàn)在的學校。不是出于對現(xiàn)在的知識渴望，也不是想在這方面有所發(fā)展，而是出于無奈，在經(jīng)歷了一次高考后我對學了恐懼已經(jīng)沒有什么了。不想讓自己送走一批又一批的同學，我還是堅持來了。
既然來了我就要過的讓自己滿意。所以我制定了一個學習計劃，以致不讓我被以往的同學落下，縱使我沒進入理想的學校但也不應該放棄。
1.大學四年一定不能談戀愛，只有全身心的投入學習才不會有遺憾。
大學就是一個小社會，在這里有不同的人。他們的生活方式以及興趣愛好都千差萬別，從他們身上能讓我知道要適應自己很容易但要做到自己活的開心同時別人也快樂是一件非常困難的事。如果我們想在社會這個大舞臺上游刃有余那么就必須要處理好人際關系。所以我要在大學第一件事就是處理好人際關系，留的自由身。
2.學習好專業(yè)知識。
學習好專業(yè)知識是每個大學生必須要做的，只有具備熟練的專業(yè)知識才能讓我在以后的激烈競爭中獲得一席之地，當今社會是人才的社會，假如在大學混上四年，那么我可能也得到一個畢業(yè)證，但是那樣的話，到了工作是仍然是個落后分子。不想做一輩子的落后分子就要好好的規(guī)劃自己的將來，最起碼的要求是不能讓自己餓死。
3.熟練掌握實驗技能。
對于我們這個專業(yè)的學生來說最重要的就是實驗，現(xiàn)在學的雖然都是一些比較簡單的，但是沒有基礎有怎么會有以后的發(fā)展呢。
4.抓住時間，充分利用。
常言說：時間就是生命。利用好每一分鐘就是對生命的延續(xù)。不能馬不停蹄的學習也不能時時刻刻都做沒有用的事，要休息的時候就要休息，這樣才能有精神去做好其他的事情。
個人學習計劃2堅信：海大平魚越，天高任鳥飛!經(jīng)過高考，才感覺到自己身上的不足。為了日后能更好的在社會上立足，我要通過在大學期間的學習學到更多的本領，提高自己認識事物判斷事物的能力。這是我在大學期間的主要目的和任務。：
一、主要學習目標
明確學習目標，打好一定的語言基礎。爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學里學到豐富的專業(yè)知識和基礎常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學風。做學習計劃來自我敦促，自我勉勵。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
二、具體安排
1.堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。
并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動復習。溫故而知新。
2.每天早起一個小時時間背誦英語課文。
3.每天堅持到自習室上晚自習兩個小時。
4.對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
5.每個月進行一次學習清算，反思自己這個月是否達成了學習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。
6.訂閱英語輔導報，自學報紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習題。
8.在這學期通過全國大學生英語三級考試，建筑是我的專業(yè)，我系一直都比較重視建筑的學習，抓好建筑學習對我說也是很重要的，尤其大學英語三級考試關乎大家的畢業(yè)證書和專業(yè)證書。
為進一步提我的英語成績，能夠更加自信、坦然地面對三級考試。
7.身為一個建筑專業(yè)的學生，對于建筑的繪圖能力是非常重要的，所以應該堅持在平時多寫一些練筆。
8 .爭取利用周末時間多學一門外語。
9.培養(yǎng)良好的學習興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。我認為，關鍵是積極的學習、主動的學習。漸漸把自己帶進書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學習。古人說：學為立世之本，學可以立德，學可以增智，學可以致用。學習是成就事業(yè)的基礎，是人生的出發(fā)點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和-諧安樂由之生焉。學習也是如此，你愛它，它也會回饋于你。
以上各項內(nèi)容便是本學期的大體計劃。如有不妥請老師同學指正。
個人學習計劃3一、注意自我管理
為了確保計劃的落實，應在學習的實踐中對計劃的實施狀況進行定期自我檢查、自我督促、自我驗收。計劃信息的全過程是：確立目標--采取措施--安排時間--嚴格執(zhí)行--檢查驗收?？梢灾贫ㄒ粋€計劃檢查驗收表，即將某月某日完成的學習任務、進程列成表格，每完成一個項目，就打上一個勾，以便督促檢查，一段時間后進行一次驗收。若未完成計劃中規(guī)定的任務，應查找原因，想出辦法，確保計劃的全面落實。只要計劃是科學和切合自身實際的，一旦定好，就應采取一切措施，堅決執(zhí)行下去。
二、確保學習時間
對于學習基礎不是很好的同學來說，在開始階段，自己可支配的自由學習時間幾乎沒有或者很少，因為他每天能完成老師當天布置的學習任務就很不容易了。但隨著學習水平的提高，他的常規(guī)學習時間將會逐漸減少，而自由學習時間則相應逐漸增加。由于開始階段自由學習時間較少，所以，一般學生往往抓不緊，這也恰恰是他被動學習局面難以改變的原因。因此，剛開始執(zhí)行學習計劃時，可能會覺得時間特別緊張，但這時即使需要占用一部分個人的娛樂和休息時間，也要確保學習計劃的完全落實。只要堅持走過了開始這個階段，過于緊張的學習狀況就會逐步改變。
一個學生如果能感到自己學習上與別人有差異，并且希望改變這種學習狀況，那他就應該以分秒必爭的精神去抓個人的自由時間。一旦抓住了自由學習時間，他就會努力去提高在校常規(guī)學習時間的效率，以增加自由學習時間，從而使自己掌握的學習主動權越來越大，一個生動活潑的學習局面也就會逐漸到來。
三、選擇固定場所
要實現(xiàn)自己的學習計劃，學習場所的選擇和時間的管理同等重要。條件好的學校，同學們在課余時間可以到自習室或圖書館去學習，這時最好能避開過道，選擇一個干擾較少的位置，準備好學習所需用品，然后靜下心來學習方法指導，訓練自己按計劃一次做完一段工作;每次到自習室或圖書館去學習，最好都能按習慣坐在同一位置，這樣有助于快速進入學習狀態(tài)。
四、學習心無旁騖
有同學說，一邊聽音樂，一邊做功課可以提高學習效率;還有的同學說，一邊做健美操，一邊背英語單詞可以充分利用時間。這些說法是毫無科學依據(jù)的，人的大腦各部位的活動是有分工的，有的部位主導形象思維，有的部位主導抽象思維，有的負責人的聽覺，有的負責人的視覺。
各個部分的神經(jīng)系統(tǒng)可以交替興奮，各司其職。聽音樂時專司聽覺的神經(jīng)系統(tǒng)保持興奮，大腦其他部位的活動就處于相對抑制狀態(tài)，反之亦然。怎么可能一邊聽音樂一邊學習，還會提高學習效率呢?
對學生來說，適度的娛樂很有必要。但是，切忌學習就是學習，娛樂就是娛樂，干任何一件事情都必須專注，不能把學習、娛樂和消遣同時進行，否則也會影響學習計劃的完成。
五、適時調(diào)整學習計劃
制訂的學習計劃要避免對自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。如果一開始就定出過高的不現(xiàn)實的目標，或許等待自己的就是挫折和失敗。所以，要從小目標開始，樹立信心，獲得技能，進而實現(xiàn)雄心壯志。
在執(zhí)行學習計劃過程中，如果機會不能實現(xiàn)，或自己的活動和應盡的職責有所變動，那么，修改學習計劃就很有必要了。因為這是自己的學習計劃，所以應該讓計劃適合自己，為自己服務。
1.聽說。聽是輸入，說是輸出，所以聽力是口語的前提。你可以常上英語學習網(wǎng)站，比如普特（putclub）、滬江英語（hjenglish）上面有很多聽力材料，有不同的難度梯度。如果你本身英語還不錯的話，可以從上面多找一些VOA、BBC和CNN的新聞和報道（有音頻有視頻），然后做精聽練習。先聽一兩遍，搞明白main idea，然后再以句子意群為單位，精確地repeat其中的每句話（重復的時候注意模仿原音中的發(fā)音、語調(diào)、停頓等）。這樣的訓練可以很實在的提高你的英語聽力實力。經(jīng)過一段時間（一個月、一學期...）的密集訓練，你就會發(fā)現(xiàn)聽英語的時候不再是“朦朦朧朧”的，而是很清楚的知道老外在講什么。
另外還有一種提高聽力的途徑就是看美劇英劇，這個方法既能娛樂放松，同時又鍛煉了耳朵的敏感度，學習到新鮮實用的口語表達。像經(jīng)典的情景喜劇《老友記》《老爸老媽浪漫史》《生活大爆炸》等等，如果對喜劇感覺一般般的話，可以選擇劇情類的（美劇在這方面提供的選擇超多的，校園、科幻、司法、醫(yī)務等等），你可以去伊甸園和美劇迷這樣的網(wǎng)站論壇上多去看看別人的推薦和分享。
2.閱讀和寫作。其實中國大部分學生的英文寫作能力是對付考試的，所以這種文章都有套路，詞匯運用也有限。閱讀是積累詞匯，擴大知識面和信息量的最佳途徑。推薦大學生多看看外刊（Newsweek新聞周刊、Time時代周刊、Economist經(jīng)濟學家、Times泰晤士報、Guardian衛(wèi)報等等），從這些報紙雜志的文章里，你能涉獵到西方社會的文化、經(jīng)濟、政治各個層面，而且熟悉西方人的邏輯和思辨。這些外刊都有其官方網(wǎng)站，可以定期上去瀏覽，并保存一些視角新穎、文風犀利的文章，做做翻譯練習。
英語強調(diào)積累，所以要在每天的生活里貫穿英語的學習，而不是集中一兩個月應付一下考試然后將其拋之腦后的那種學習。如果你覺得缺乏學習方向和動力的話，也可以參加培訓充充電。蘇州的譯閣樂是我很想推薦的機構，專門培訓上海中高級口譯，對于想提高英語的同學還是很不錯的選擇。其實學英語最重要是能對英語產(chǎn)生興趣，另外就是可以多說多練培養(yǎng)良好的語感，語感好了，即使有很多單詞不認識，都可以在語境中猜出來，否則枯燥的背誦只好導致更快的忘記，可以去青島韋氏英語學?？纯矗f氏專職教師全來自美國和加拿大，教授純正的北美英語，隨時更新的原文教材，更體現(xiàn)原汁原味的北美文化，在韋氏只能講英語，相信只要你用心學，可以學得很地道。
1.多聽 多看 多說 多練
2.平時多積累一些詞匯 這樣用的時候就不會感覺無從下手。
3.多跟老師和同學進行交流，多研究
4.最好是看一些資料和光碟。屬于日?？谡Z方面的 ，能鍛煉自己的表達能力。
5.記憶詞匯的時候要掌握內(nèi)在規(guī)律，比如 發(fā)音方面的 詞形方面的 意義方面的等等
6.可以多看一些英語類的節(jié)目，英語類的書籍。
7.可以多寫寫小短文。從簡單句入手。逐步提高。
8.可以聽聽英語歌?？纯从⒄Z短劇等等。
總之，只要記住 聽說讀寫譯 幾方面的步驟 靈活運用。穿插.進行。多積累，多練，專心致志，日積月累，就會有所成就。
針對學習目的不同列出兩種英語學習方法：
1、為過4、6級而學英語；
——做真題 尋找弱項逐個單項突破
2、為真正學習一門語言而學習外語（任何一門外語）；
——環(huán)境最重要，為此列如下方法：
1）每天跟外教學習英語，多接觸外國人，使你的學習語言的生活成為和外國人在一起的生活學習；
2）看西方歷史、文學作品的電影；
【關鍵詞】大學生職業(yè)生涯規(guī)劃；學習成績；正相關
職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學生而言，就是在自我認知的基礎上，根據(jù)自己的專業(yè)特長、知識結構，結合社會環(huán)境與市場環(huán)境，對將來要從事的職業(yè)以及要達到的職業(yè)目標所做的方向性的方案設計。根據(jù)薩珀的職業(yè)生涯發(fā)展理論，大學生處于職業(yè)生涯的探索階段，且正好跨越了該階段的過度期（18—22歲）和試驗承諾期（22—24歲）這兩個時期，這兩個時期正是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，對大學生個人的未來職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠的影響。對在校大學生而言，學習成績最能凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃的影響與作用。本文嘗試通過研究大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與學習成績的關系，探索其中的機制與原理，并探尋出提高學習成績的途徑。
一、調(diào)查研究基本情況
（一）研究對象
本次調(diào)查研究從華中師范大學學院、數(shù)學與統(tǒng)計學院，美術學院與體育學院2009級畢業(yè)生中，隨機抽取了210位學生。
（二）研究工具
本次研究采用問卷作為研究工具，并且充分運用了李克特量表。該量表用1、2、3、4、5個等級分來表示職業(yè)生涯規(guī)劃的清晰度與學習成績的好壞，1為非常不清晰（非常差），2為相當不清晰（相當差），3為一般，4為相當清晰（相當好），5為非常清晰（非常好）。
（三）研究方法
本次研究以四個學院畢業(yè)生為總體，采用分層抽樣與簡單隨機抽樣相結合的方法，對四個學院分發(fā)出問卷，用Excel分析軟件進行統(tǒng)計分析和相關因素分析。
二、調(diào)查研究結果
本次調(diào)查由華中師范大學《關于90后大學生職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況的調(diào)查研究》課題組完成。實際發(fā)放問卷210份，回收200份，回收率95%，具有統(tǒng)計意義。其中有效問卷共有182份，無效問卷18份，有效率91%。
實驗結果由表1和表2可知：
1. 從總體上，四個學院的學生職業(yè)生涯規(guī)劃制定率較高。在抽查的樣本中，72% 的學生制訂了規(guī)劃，僅有28%的學生沒有制定規(guī)劃。
2. 有職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生學習成績相對無職業(yè)規(guī)劃者更好。通過對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與學習成績進行單因素方差分析，我們發(fā)現(xiàn)有無職業(yè)生涯規(guī)劃存在顯著性檢驗差別。有職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生成績好的人數(shù)比例達61.18%，而沒有制定職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生成績好的人數(shù)比例僅占26.67%。這是成績存在顯著差異的表現(xiàn)。
3. 職業(yè)生涯規(guī)劃清晰的大學生成績相對不清晰者更好。有清晰職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生成績良好的比例是76.31%，而規(guī)劃不清晰的成績良好比例顯然低一些，為56.14%，表明不同主體成績是存在顯著差異的。
注：成績一欄主要按學分績排名，按照李克特量表，有年級前20%，年級前20-40%，年級前40%-60%，年級前60%-80%，年級80%之后五個選項。為便于統(tǒng)計，將學分績在年級前40%的大學生視為學習成績良好。
4. 職業(yè)生涯規(guī)劃付諸執(zhí)行的大學生尤其是依據(jù)實際進行調(diào)整的大學生往往比沒有按質(zhì)按量按時執(zhí)行的大學生成績更好。執(zhí)行規(guī)劃的大學生成績良好的比例達74.42%，相比之下，沒有保質(zhì)保量執(zhí)行的學習成績良好比例較低，僅為24.59%，具有顯著差別。
注：有無執(zhí)行規(guī)劃有根據(jù)實際調(diào)整執(zhí)行，按既定規(guī)劃按質(zhì)按量執(zhí)行，規(guī)劃大部分予以執(zhí)行，規(guī)劃少數(shù)執(zhí)行，未執(zhí)行五個選項。為方便統(tǒng)計，表格中有規(guī)劃者為前三項。
三、結論及建議
（一）研究結論
通過對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與學習成績的單因素分析與相關分析可知，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與學習成績之間具有正相關關系。制定規(guī)劃的大學生學習成績良好比例比未制定規(guī)劃的學生高，制訂了明晰規(guī)劃的大學生學習成績良好比例比規(guī)劃不明晰學生高，按質(zhì)按量并根據(jù)實際調(diào)整執(zhí)行的大學生學習成績良好比例與執(zhí)行不力的學生高。
（二）機制原理分析
1. 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使大學生明確學習目標，激發(fā)學習動機。大學生沒有了升學壓力或者壓力有所緩解，也走出了中學式學習模式，缺乏學習的緊迫感以及自己對未來的獨立規(guī)劃，學習動力明顯不足，學習成績隨之下降。大學生的學習動機對大學生的學習成績有著直接的影響，學生具有什么樣的學習動機就會有什么樣的成績，正確而健康的學習動機是持續(xù)良好的學習成績所在。制定大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，科學客觀地分析自己，即對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，才能激發(fā)和培養(yǎng)大學生自身的學習動機，從而明確自己的學習需求并且提升學習成績。
2. 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學生強化主體意識，增強學生自我管理能力。大學生雖然沒有多少升學壓力，但是有就業(yè)壓力，正處于職業(yè)發(fā)展過程中的探索階段的大學生制定并執(zhí)行切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅體現(xiàn)了其自主為未來謀劃，也反映了其“自律”能力。除此之外，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講求個體主動適應環(huán)境的變化。處在學習期的大學生根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃，把自身的成長成才需求內(nèi)化為信念，有助于充分發(fā)揮其主人翁地位，按時按量執(zhí)行規(guī)劃，在學習中實現(xiàn)自我，學習成績自然也會表現(xiàn)良好。
總的來說，學習規(guī)劃的制定與執(zhí)行對學習成績都會產(chǎn)生較大的影響。一個科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃和理想職業(yè)目標去指導大學生的學習具有極大的自主推動力。大學生為了實現(xiàn)自己理想職業(yè)目標，會自覺地確定與其理想職業(yè)目標相匹配的學習目標和學習計劃，積極主動地運用學校的一切資源，去為實現(xiàn)自己的理想職業(yè)目標而努力學習，努力提高自身素質(zhì)，強化自身能力，完善自我。
（三）完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議
1. 明確學生規(guī)劃與學習的主體觀念。首先，大學生應客觀、全面認識自我，認識規(guī)劃并加強規(guī)劃管理，學會自我調(diào)適。其次，大學生應樹立專業(yè)認同，保持學習積極性，提升學習績效，為規(guī)劃實現(xiàn)提供動力。最后，能力本位時代下的大學生應該培養(yǎng)自我思維，為規(guī)劃的實現(xiàn)奠定思維基礎。
2. 改善學生規(guī)劃與學習的校園環(huán)境。從教學指導層面來看，輔導員應進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育，引導初入大學新生制定職業(yè)生涯規(guī)劃；學校須進行職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設。從服務機制層面來看，學校真正發(fā)揮大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究中心的咨詢、輔導作用。另外，相關機構應完善和落實反饋機制，為有職業(yè)生涯規(guī)劃指導需求的大學生提供切實可行的意見與建議。
參考文獻
[1] 風笑天.現(xiàn)代社會調(diào)查方法（第二版）[M].武漢：華中科技大學出版社，2001.
[2] 高桂娟.對大學生職業(yè)生涯的分析與思考[J].中國高等教育，2007.7.
[3] 李燕冰.多元視角下職業(yè)生涯規(guī)劃指導與學風建設[J].中國教師，2009（S1）.
[4] 陳志剛.高等學校學風建設中強化學生學習動機的探討[J].繼續(xù)教育研究，2009（5）：71-73.
符合調(diào)劑要求：
1、來自985、211院校
2、報考985、211院校
3、報考/來自省重點實驗室
滿足三條之一可以調(diào)劑
專業(yè)碩士錄取要求：
1、考研成績均夠國家線，滿足調(diào)劑條件;
2、考研方向：化學、化工等相關專業(yè);
3、有數(shù)學成績
學業(yè)碩士錄取要求：
1、考研成績均夠國家線，滿足調(diào)劑條件;
2、考研方向：化學、化工等相關專業(yè);
凡符合條件的同學發(fā)考研成績、生源校、報考院校、四六級成績、科研經(jīng)歷以附件(附件名稱：姓名+生源校)的形式到郵箱：[email protected]。
收到很多同學的郵件，很多都是群發(fā)的，我也不知道該怎么回復你們，作為從調(diào)劑生過來的學長，真心提個建議，給老師發(fā)郵件的時候，切記，不要群發(fā)，最后仔細看老師的介紹，對老師研究方向能有個了解，也可以在郵件中提到愿意做老師的研究方向等。畢竟調(diào)劑是雙向的，老師也需要學生知道自己的研究方向，是否愿意從事這個方向，是否愿意來本課題組。
群發(fā)郵件，真心感覺沒用的，首先你要先決定，是否真的想來老師的課題組，而不是單單為了增加可調(diào)劑的機會。希望大家可以理解。在這里祝福大家找到滿意的學校!
對我老板的研究方向感興趣的，再發(fā)郵件給我哈，謝謝!