時間：2022-08-28 00:53:11
導語：在國防教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、國防教育是為捍衛(wèi)國家主權、領土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆威脅的建設與斗爭。對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動，國防建設的重要組成部分，國防教育包括為增進全民的國防思想、國防知識、國防技能和身體素質(zhì)，以及有利于形成和增強國防觀念、國防能力的各種類型的社會活動。
2、國防教育國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰(zhàn)場和戰(zhàn)略要地的建設，而且同國家的經(jīng)濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關。
3、國防教育是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權、統(tǒng)一和，對全體公民進行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動。國防教育是國防建設的重要組成部分。并且在小學、中學、大學附上國防教育。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
國防教育是全民性的巨大社會工程，是一項涉及社會各個方面的多層次的社會性教育。普及和加強國防教育是全社會的共同責任，參與和接受國防教育是全體公民的權利和義務，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受國防教育。
第一，加強國防教育，是增強公民憂患意識，維護國家安全的客觀需要。伊拉克戰(zhàn)爭表明，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯綜復雜。面對新的國際環(huán)境，必須通過大力加強國防教育，使廣大干部群眾切實克服“和平麻痹”思想，清醒地認識到我國安全環(huán)境所面臨的威脅，從而增強國防觀念，自覺做到在堅持以經(jīng)濟建設為中心的同時，大力加強國防建設，抓緊做好各項軍事斗爭準備。
第二，加強國防教育，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求。國防教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容，也是愛國主義教育的有效載體，同時，是實施愛國主義思想教育的堅強陣地。千百年來，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強大的民族精神。這種精神在維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)、抵御外來侵略和推動社會進步中，發(fā)揮了極為重要的作用。通過國防教育，不斷地培育和弘揚民族精神，把國民的愛國熱情充分激發(fā)起來，凝聚到為祖國的統(tǒng)一、繁榮和富強作貢獻上來，萬眾一心地為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。
第三，加強國防教育，培養(yǎng)公民的國防意識和國防精神是一項長期性任務。國防教育任務決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開展，常抓不懈。因此，國防教育不僅要在組織形式和法規(guī)制度上予以保障，更要在教育內(nèi)容上下功夫，特別應在國防教育賴以進行的國防理論上逐步形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的一套教材，使國防理論能真正發(fā)揮作用。
國防教育事關國家的安危。在進行國防教育時，必須把著眼點始終放在教育的實效上，堅決防止弄虛作假、形式主義、走過場等不良傾向。要從國情出發(fā)，著眼于國防教育的特點和發(fā)展，著跟于未來反侵略戰(zhàn)爭的需要，著眼于國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，有針對性地施教；要注意提高教員隊伍的素質(zhì)，運用現(xiàn)代化教育工具，搞好各種教學保障。
2開展國防教育要堅持“三個結(jié)合”
一要把經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合。從教育形式看，經(jīng)常教育和集中教育是國防教育的兩種基本形式。經(jīng)常教育就是通過廣播、電視、電影、報刊等大眾傳媒的國防教育節(jié)目、欄目，以及結(jié)合思想工作、業(yè)務工作等所進行的國防教育，使人們在日常生活和工作中受到熏陶，通過潛移默化、點滴積累，增強人們的國防觀點。集中教育通常是結(jié)合重大的國家和國防紀念活動、部隊和民兵訓練、征兵、學生軍訓、舉辦國防教育學習班以及戰(zhàn)爭動員等所進行的系統(tǒng)的國防理論和國防知識教育。集中教育的效果往往比較明顯。經(jīng)常教育和集中教育是相輔相成、有機統(tǒng)一的整體。前者是后者的基礎后者是前者的深化和提高。
二要把普及教育與重點教育相結(jié)合。從教育對象看，國防教育可以分為普及教育和重點教育兩種類型。普及教育是對全體公民進行的普遍教育，主要是進行國防建設和戰(zhàn)爭的基本理論、基本知識、基本技能教育、國防法教育、“三防”知識教育等。重點教育是對重點團體、重點單位和重點地區(qū)的教育對象進行較系統(tǒng)的國防建設和戰(zhàn)爭的專門理論知識及技能教育。普及教育和重點教育是個有機整體。普及教育是基礎教育、共性教育、長期教育，是全體公民必須接受的教育。沒有普及教育，國防教育就沒有堅實的基礎，國防觀念、國防意識就不可能深入到每個公民的心中。重點教育是在普及教育的基礎上的提高教育，不抓好重點教育，那些擔負特殊任務的團體和人員，那些作為國家和社會后續(xù)發(fā)展的重要力量，就不可能得到應有的提高，就不能勝任自己所負擔的建沒國防、保衛(wèi)祖國的任務。
三要把理論教育與行為教育相結(jié)合。就教育內(nèi)容和方法看，國防教育包括理論教育和行為教育兩個方面。理論教育包括國防建設理論、國防知識等教育；行為教育包括參加和支持國防建設教育、參軍參戰(zhàn)和支前教育、愛護和保護圍防設施教育以及軍事訓練，實際操作、戰(zhàn)備演習等教育。理淪教育和行為教育的作用雖然各不相同但兩者相互依存、相互促進。只能將兩者緊密結(jié)合起來，才能使受教育者提高國防綜合素質(zhì)和能力，保持國防教育的正確方向，有效地增強教育效果。
3開展國防教育的現(xiàn)實途徑
國防教育要提高質(zhì)量和取得最優(yōu)教育效果，必須有一套優(yōu)良的教育方法。目前我國的國防教育對象，涵蓋了全國黨政軍民學等各個領域的成員。其中，武裝力量是國防教育的主體對象，各級干部是圍防教育的關鍵對象，學生是國防教育的基礎對象。國防教育內(nèi)容則包括理論、精神、知識、技能等方面。國防教育對象的廣泛性和內(nèi)容的豐富性，要求國防教育的方法必須靈活多樣，這是國防教育過程優(yōu)化的關鍵。
一是學校課堂教育?？稍诟骷夵h校、軍隊院校、地方大專院校和高級中等學校開沒國防教育課，對國防教育的一些基本理論進行深入細致地講解，使這些受洲者成為國防教育的骨干力量。
二是舉辦專題講座。社會各部門、各單位可根據(jù)具體情況，定期舉辦一些國防教育講座活動，邀請有關專家介紹世界軍事形勢和有關熱點問題，國防高科技、高技術戰(zhàn)爭知識，或邀請老將軍和軍隊離休干部作有關國防的傳統(tǒng)教育等。
三是組織各種參觀。學校和社會各部門、各單位可根據(jù)具體情況，定期組織參觀具有國防教育功能的場所，如：博物館、紀念館、烈士陵園、革命遺址、愛國主義教育基地等。部隊在進行重大的軍事行動(如軍事演習、外出駐訓、閱兵儀式等)時，可以邀請群眾觀摩；部隊還需經(jīng)常地有意識地與地方聯(lián)合搞一些展示我軍形象的軍事活動。
四是增強大眾傳媒的宣傳。鼓勵創(chuàng)作有關國防教育的影視作品，發(fā)揮報刊、廣播、電視的作用；對全社會大力開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民、軍民共建活動，慰問軍、烈屬和榮譽軍人，開展關心退伍軍人活動，參加保護軍事設施和支援國防建設活動，舉辦軍民聯(lián)誼活動，宣傳并表彰擁政愛民、擁軍優(yōu)屬先進個人和單位。
此外，開展國防教育要有選擇性、有針對性地采取學校課堂教育、舉辦專題講座、組織各種參觀等各種方法。在新的歷史時期，要不斷改革創(chuàng)新，適應新形勢的需要，使國防教育廣泛、深人、持久地開展下去。
要上車了，全部人排好了隊一個一個的上車，全部上完了我們就出發(fā)了，在車上我們大家說話的聲音太吵了，教官就生氣了說；別吵了！過后，我們才安靜了下來，之后教官就說要不要來唱首歌，我們說；“好”，過了一會，教官說誰來開頭，我們就說；“體育委員”然后教官就叫體育委員起來，叫他來給我們開頭，體育委員猶豫了一下，他說；他忘記了！教官說；沒人會開頭嗎？然后范老師就起來了說；我給大家放，你們唱，我們就說；“好”后來我們班的某某說了句不該說的話，范老師就生氣了，就不放了。
過后，我們?nèi)烤退X，睡了一覺我們就到了國防教育基地，下車時教官叫我們排好隊一個一個下別擠！過后我們?nèi)肯峦贶?，我們就排隊我和體育委員一起去數(shù)人，數(shù)完過后我們就去主席臺下面排好隊聽上面的教官說。
過了一會，上面那個教官告訴我第一個項目是八個人站兩排手放在對面那個人的肩膀上要腳對腳，對直，然后，教官叫一個人上來從那直接倒在我們的身上，更有趣的是，范老師也上來了，從上面倒了下去，我們都吃力了。
之后，到中午了，教官就說；我們今天中午去野炊，全部人就說；耶！我們各自拿好自己的鍋子，拿好自己的菜，準備好去炒菜，過后我們自己選好我們自己的位置，放在桌子上，我們就去洗菜，切香腸，洗好鍋，準備做菜了！我們這組一開始火還不知道怎么生起來之后將官就要拿了一點油過來可燃燒的，我們就有火了，但我們炒包菜的時候火又沒了，我們就試試炒菜的油，沒想到真的管用，而且我們只放了一點點就燒起了大火，過后，火越來越大我們就炒菜炒得越來越起勁。
之后，我們炒完了我們就開始大吃，菜才剛剛上就被我們幾個人吃光光了，我們吃完就排隊去了。
教官叫我們吃完飯就去自己的書包那里坐下來吃點零食準備好下一個活動，到了下一個活動，我們?nèi)颗藕藐犖覀兙团艿街飨_的旁邊，過了一會教官說；叫四個人去拿10塊木板來，我們這個活動叫“人搭獨木橋”我們拿來了10個木板后我們又要去叫十個人2排2個人拿一個木板面對面，讓那些人從這木板走過主席臺，1排的人走完，教官說；沒有上的去排隊換人，我就和體育委員跑到后面去排隊，等了一會，到體育委員上去，一堆人說“哇”到我上的時候他們也叫過后全部人都上過了，我們就去下個活動。
我們下個活動是全部人排成一列，我們就每個人拿板塊水管合成一個滑滑梯，我們就讓一個球從水管的上方溜下去，一但溜下去，我們就要跑到后面去接一直接一直接，不能讓它掉下去，如果掉下去就輸了，我們讓球滾了很久，一直沒掉，過后終于有人掉了，全部人嘆氣。
過后，教官說收拾行李，準備回學校了，我們就去收拾好行李準備走人了。
之后我們上車了，我們在車上吃零食，教官過后說；上車不能吃零食，車上的人根本沒聽一直在吃，吃到飽，過后，我們都睡著了，睡醒了就到了，我們回來，回班坐在座位上，聽教官說；今天一天非常開心，也非常有趣，再見了！
關鍵詞：大學生；國防教育
同志曾指出：“只要國家存在，就有國防，國防教育就要長期進行下去，作為公民的終身教育來抓”。高校大學生國防教育作為壘民國防教育的重要環(huán)節(jié)，不僅是培養(yǎng)跨世紀人才的客觀需要，也是建設強大國防過程中的重要內(nèi)容。
一教育中存在的幾個問題
自2001年《中華人民共和國國防教育法》頒布施行以來，高等院校對大學生國防教育非常重視。從人才培養(yǎng)、領導機制、教育模式等方面進行了許多有益的探索，逐步形成了“政府重視、社會支持、全民參與”的良好局面，國防教育成績顯著。但是，大學生國防教育仍然存在許多問題，阻礙了大學生國防教育向更深入、更廣泛、更壘面的方向發(fā)展。
一是大學生國防知識缺乏，國防觀念淡薄。大學生對國防建設的重要性有清醒的認識，基本了解國防教育的方針、原則和內(nèi)容。但是，大部分學生沒有當兵從軍、獻身國防的意識，對革命光榮傳統(tǒng)、軍隊戰(zhàn)斗精神、我軍使命職能等基本知識不清楚。有的認為國防建設與己無關，國家安全應該由軍隊負全責，有的認為參加軍訓的最大意義是體驗生活，能鍛煉自己的吃苦精神，有的甚至反對和抵制軍事訓練課，不喜歡僵化死板和不人性化的軍事管理制度，認為應該把時間用在學習科學文化知識上。
二是教育手段方法少，教育效果不明顯。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計．大學生接受國防知識的渠道主要有電視媒體、報刊雜志、課堂教育等3種形式，占到其知識獲取量的95％以上，反映出當前國防教育手段單一，信息渠道少的現(xiàn)實窘境。而作為教育主陣地的課堂教育，多采用老師主動灌輸，學生被動授受的方式教受，沒有很好地激發(fā)學生的興趣和熱情。老師也沒有很好地把知識進行條理分割和融匯貫通，沒有很好地找知識準切入點把學生掌握的知識升華為國防理念。
三是教育缺乏連貫性．教育成果難鞏固。大學生軍訓作為國防教育的重要一環(huán)，越來越發(fā)揮著不可替代的作用?？梢哉f，抓好了大學生軍訓，就上好了大學生國防教育的第一課。高校在這個問題上有著清醒和一致的認識，下很大功夫抓好了大學生軍訓。但是，由于不同程度地存在組織領導不力，缺乏階段性計劃，考核指標難落實等因素，后續(xù)國防教育沒有及時跟上，沒有把軍訓教育成果進一步鞏固深化，形成了“軍訓正規(guī)一陣風，訓練完后又成空”的局面。
四是成長環(huán)境安逸舒適，缺乏吃苦尚武精神。堅強的意志、崇尚軍事和武藝是一個國家和民族的陽剛之氣、進取意識和自強活力的重要標志，也是國防人力資源成長的一種基本的精神環(huán)境動力。改革開放后成長起來的大學生，大都生活在環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境中，授受過較好的知識教育，但缺乏堅強的意志品質(zhì)，特別是尚武精神不足，從軍、愛軍、擁軍的意識在減弱。
二解決問題的幾點思考
做好高校大學生國防教育工作，必須認真貫徹《國防教育法》的有關規(guī)定和要求，發(fā)揮政府主導作用，爭取社會全面支持，分析教育對象特點，探索創(chuàng)新教育手段，抓住關鍵時段、關鍵地點全方位開展教育活動，力爭取得最佳的教育效果。
第一，強化政府主導作用，完善政府教育功能。政府對國防教育的重視程度．是影響國防教育成效的關鍵因素。為了確保全民的國防意識，必須充分發(fā)揮政府的主導作用。首先，要強化國防教育是政府“首要職責”的理念，把國防教育的成效作為評定政府工作得失的重要依據(jù)，并建立政府部門國防教育的獎懲機制。通過責、權、利三者的有機結(jié)合，真正調(diào)動起政府各級對國防教育工作的關注，促進高校對國防教育工作的重視。其次，要積極探索辦好全民國防教育的新途徑和新方法，在發(fā)揮好傳統(tǒng)教育模式作用的基礎上，加大廣播電視、新聞報刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段的宣傳力度，開展經(jīng)常性的全民重要節(jié)日紀念活動，為大學生國防教育營造一個良好的社會氛圍。
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一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《國防教育法》，大力開展以愛國主義為主旋律的國防教育，增強國防觀念，推進素質(zhì)教育。二、主要任務1．營造國防教育濃厚氛圍，普及國防教育，進一步增強師生的國防意識，培養(yǎng)學生愛國、愛軍、崇武思想和組織紀律性，從小樹立建設和保衛(wèi)祖國的志向。2．完善國防教育基地建設，爭取成為市國防教育書架工程試點。3．加強國防教育師資的培養(yǎng)，提高教師國防教育水平。
三、具體工作1．營造國防教育氛圍1組織師生學習《國防教育法》，進一步提高全體師生加強和接受國防教育的認識和自覺性。把國防教育擺在學校工作的重要位置上。2抓好國防教育環(huán)境布置，讓國防教育氣氛濃濃地布滿學校、班級。2．上好國防知識課，讓國防教育進入教材，進入課堂。改進國防知識考核，采取多種形式進行考核，并認真作好評分和記載。3．發(fā)展和完善國防教育陣地和載體，充分發(fā)揮教育作用，增強教育實效。1繼續(xù)建設好少年軍校，采取集中與分散相結(jié)合的形式，有目的有計劃地提高軍事訓練。2組織好“學軍、愛軍、擁軍小組”活動，開展優(yōu)秀小組評比活動，達到經(jīng)?；?、制度化、讓學生在社會實踐活動中體驗、磨煉，提高實踐活動。4．加強國防教育隊伍建設。1經(jīng)常組織國防教育教師學習國防教育的有關理論、知識、經(jīng)驗。2定期舉辦少年軍校學生干部培訓班，并注重在實際工作中幫助、指導，以不斷提高學生在開展國防教育活動中的自我管理能力。3聘請校外地方和駐軍的熱心國防教育人士、指戰(zhàn)員，成為我校國防教育輔導員，或邀請來我校給學生講座。從而逐步形成一支校內(nèi)外結(jié)合的國防教育師資隊伍。5．積極開展國防教育活動求實效，重培養(yǎng)，增強學生的主動性，提高學生活動能力和自我教育能力。6．拓寬國防教育渠道1充分發(fā)掘校外國防教育力量，聘請好解放軍輔導員，定期協(xié)商、探討，共同教育學生。2利用地方國防教育陣地，組織學生定期參觀與活動。7．加大國防教育教科研工作。把國防教育列入學校重要教科研范疇，根據(jù)需要和薄弱環(huán)節(jié)，組織力量，立項研究，以科研促進國防教育，提高國防教育效益和質(zhì)量。
【關鍵詞】 高校 體育文化 國防教育 功能
一、高校開展國防教育的重要意義
“國家興亡,匹夫有責”。人類自國家起源以來,有國就有防,無防國不立,國防是人類社會發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物,它關系到國家與民族的生死存亡和榮辱興衰。高校國防教育,是大學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,也是愛國主義教育的重要組成部分。國防教育在整個高等學校的教育體系中,屬于基本素質(zhì)教育的范疇,不僅具有“增強全民國防觀念,提高全民國防意識”的重要功能,而且對于促進學生綜合素質(zhì)、整體素質(zhì)的提高,具有重要的作用。在校大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人,不但要有為國家和人民服務的本領,而且要有強烈的愛國主義精神,強烈的國防安全意識,而這種精神和意識的培養(yǎng),既是國防教育的必然要求,也是國家賦予新時期高等教育的重要性任務。
二、高校體育文化的內(nèi)涵
體育早已不再是單純的肌肉活動,它已經(jīng)成了既是體育又是文化,既是鍛煉又是娛樂,既是運動又是教育的一種特殊的社會文化現(xiàn)象?！绑w育文化是在增加健康、提高人們生活質(zhì)量的過程中創(chuàng)造和形成的一切物質(zhì)和精神的財富,包括與之相適應的社會組織及規(guī)范體育活動的各種思想、物質(zhì)、倫理道德、審美觀念,還包括為達成目標的各種改革舉措以及相應的成果。”
高等學校不僅是一個教育環(huán)境,而且是一個文化環(huán)境。大學校園文化活動中,體育文化活動表現(xiàn)得最為突出和明顯,它對于提高大學生的體育素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等方面具有重要的意義。高校體育文化是指一所大學在體育活動方面養(yǎng)成的帶有普遍性、相對穩(wěn)定的一種集體體育文化活動,是一種洋溢著濃郁體育特色氣息的氛圍和環(huán)境,它以整個校園為空間,以全體師生員工共同參與為主體,以運動為手段,以各種體育活動為主要內(nèi)容,是獨具特色的一種群體文化。它倡導積極、健康的文明行為,激發(fā)大學生拼搏進取、努力向上的競爭意識,培養(yǎng)大學生的團隊意識和堅忍不拔的意志品質(zhì),是反映校園精神和文明建設的重要途徑。
三、高校體育文化的國防教育功能
1、高校體育文化塑造大學生的優(yōu)良品質(zhì)
國防教育堅持全民參與,提高全民的優(yōu)良品質(zhì)應該放在首位。體育鍛煉能夠培養(yǎng)大學生的勇敢、頑強、機智、靈活、果敢和百折不撓的意志與精神。這些品質(zhì)對于國防教育來說,尤為重要。體育鍛煉是人們征服自然,戰(zhàn)勝和超越自我的過程,通過對軀體的摔打,意志得以磨練,精神得以凈化,境界得以升華。這對其適應未來可能出現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境來說是必不可少的。軍事訓練有句俗話:“平時多流汗,戰(zhàn)時少流血”。戰(zhàn)爭是對人的體力、智力、意志力等方面的綜合考驗,體育鍛煉在其中發(fā)揮著重要作用。即使在信息化條件下,軍人的大無畏精神仍然是打擊一切外敵的首要條件。
2、高校體育文化促進大學生國防意識提高
國防意識是一種自覺維護民族和國家利益的群體意識,是民族精神最重要的體現(xiàn)。全民國防意識的增強是建設強大國防必不可少的一環(huán)。校園體育文化是一種群體文化,它有賴于群體的共建,同時又反饋作用于每個個體,使個體把這種集體的行為風尚內(nèi)化為自我要求。在學校體育活動中,無論是體育課,還是課外體育鍛煉,以及參加小型體育比賽等,學生的體育行為都直接或間接地影響著自己所在班級、寢室、自由組合運動隊的得失和榮譽,因此,校園體育文化可以教育、感染、培養(yǎng)學生愛集體、關心集體、服從集體、維護集體的群體意識和集體主義精神。這種群體意識和集體主義觀念的形成會潛移默化地升華為國家利益觀和民族精神,對大學生國防意識的增強具有顯著作用。
3、高校體育文化為國防后備力量建設奠定堅實的基礎
國無防不穩(wěn),民無防不安。國防后備力量直接關系到國防的強大和國家的安全。在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭中,后備力量越來越顯示出其重要的戰(zhàn)略作用。高校是青年人最集中的地方,青年人朝氣蓬勃,是國家和民族的希望和未來,任何一個國家和民族,青年人都是自然的接班人。為了強化大學生在國防后備力量建設中的地位和作用,依靠短暫的軍事技能訓練是遠遠不夠的,必須讓大學生在校園文化氛圍中接受長期的國防意識、國防觀念教育。體育文化作為校園文化中最活躍的部分,對大學生的影響也是最積極主動的。多次指示:“戰(zhàn)士的身體要很好,體力要好”,作為強大國防后備力量的當代大學生,其身體素質(zhì)對于國防建設致關重要,體育活動的開展不僅能夠鞏固和加強軍事技能訓練對大學生的體質(zhì)鍛煉,促進大學生體質(zhì)進一步增強,而且能夠長期培養(yǎng)大學生艱苦奮斗、吃苦耐勞,愛國奉獻、勇于犧牲,勇敢頑強、堅忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。高校實行選項體育課制度后增設的一些新興國防體育項目還能夠培養(yǎng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的實用軍事技術。在歐洲的瑞典,由于國家實施了完善的國防體育活動,使得瑞典國民在軍事體育方面訓練有素。通過普及國防體育教育,瑞典國民的軍事素養(yǎng)長期穩(wěn)居歐洲之首,為國家提供了大量后備役人才。國防體育的廣泛開展,不僅可以普及科學技術知識,振興科技,而且能為國家培養(yǎng)大量現(xiàn)代化國防后備力量和軍事技術人員。因此,發(fā)展高校體育文化能夠為國防后備力量建設奠定堅實的“人力”基礎。
四、結(jié)束語
高校體育文化具有教育、凝聚、規(guī)范、激勵等功能,可以在更大的領域里為國防教育提供觀念、價值、精神表現(xiàn)的形式與載體。以高校體育文化為切入點,在營造高校體育文化氛圍,引導體育行為,弘揚體育精神的過程中貫穿國防教育工作,是促進高校體育文化發(fā)揮國防教育功能的最佳選擇。
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關鍵詞:新時期;高校國防教育;深化改革;策略
高等院校是培養(yǎng)我國高端人才的搖籃，在高校開展國防教育十分必要。高校國防教育包括軍訓、軍事理論課、軍事講座等多種形式，但在國防教育的開展過程中，由于校方對國防教育缺乏重視、師資力量不足、教官素質(zhì)整體偏低等各方面原因，造成國防教育的實際效果并不理想，部分課程流于形式，沒有實現(xiàn)開展國防教育應有的作用。新時期下，深化高校國防教育亟需探索國防教育的新思路、新策略，以改變目前國防教育內(nèi)容陳舊、形式老套的狀況。
一、高校國防教育改革存在的問題
(一)國防教育內(nèi)容陳舊使學生喪失學習興趣
《普通高等學校軍事課教學大綱》規(guī)定了高校國防教育的理論知識內(nèi)容和軍事訓練內(nèi)容。理論教學內(nèi)容包括中國國防、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事思想、信息化戰(zhàn)爭等。軍訓內(nèi)容包括條令條例教育與訓練、綜合訓練、軍事地形學、輕武器射擊訓練等。自2006年修訂之后，內(nèi)容較為固定，沒有明顯變化，已與新時期的軍事發(fā)展變革相脫節(jié)，難以吸引學生的關注和學習興趣。而且部分高校在理論課程的開設上并未達到課時標準要求，軍訓內(nèi)容過于簡化，使國防教育內(nèi)容更加空泛，難以實現(xiàn)國防教育目的［1］。
(二)國防教育形式單一，缺乏日常性國防教育活動
高校國防教育已形成由國防教育課程、軍事訓練以及日常國防教育活動組合而成的固定教育模式。國防教育課程以教師灌輸為主，課程形式單調(diào)，學生的學習積極性不高。軍事訓練則以隊列訓練為主，站軍姿、走正步等老套的訓練內(nèi)容枯燥而乏味，使學生想盡辦法逃避軍訓。日常國防教育活動也僅限于“九一八”、“國慶節(jié)”等特殊日期的教育宣傳，過于形式化，難以實現(xiàn)國防教育的育人價值［2］。
(三)國防教育學科建設緩慢，缺乏專業(yè)的教育人才
國防教育學科始終未能進入國家學科目錄，這嚴重影響著國防教育學科的建設速度。在我國學術管理體制下，研究資源是根據(jù)學科目錄來進行分配的，國防教育學科未能進入國家學科目錄造成研究資源極度匱乏，理論研究嚴重滯后，也限制了國防教育人員的發(fā)展空間，使國防教育人員缺乏學科歸屬感。目前國防教育缺乏專業(yè)的教育人才，現(xiàn)有的師資力量較為薄弱，這也是造成高校國防教育質(zhì)量不盡人意的主要原因［3］。
二、新時期深化高校國防教育改革的策略探討
(一)宣傳國家安全形勢的變化，提高對國防教育的重視
在新時期下，國際戰(zhàn)略形勢快速變化、國家安全環(huán)境也異于以往，主要表現(xiàn)為周邊的不穩(wěn)定因素逐漸增多，文化安全、網(wǎng)絡安全、海洋安全等多個領域面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)，形勢不容樂觀。高等院校的學生作為國家未來的棟梁之才，肩負著保家衛(wèi)國的重大責任。應加強對國家安全形勢變化的宣傳，使學生樹立危機意識，提高對國防知識學習的重視。同時改變老舊的國防教育內(nèi)容，將國際政治、軍事時事融入課堂，提高學生對國家安全形勢和國際戰(zhàn)略形勢的關注度，激發(fā)學生的學習動力［4］。
(二)國防教育以學生為中心，致力于提高學生的綜合素質(zhì)能力
為切實提高高校國防教育的教學效果，開展國防教育活動應以學生為中心，注重對學生思想觀念的引導，突出其育人功能，將課程教學、軍事實踐、宣傳教育活動、環(huán)境渲染、藝術熏陶等方法進行有機結(jié)合，豐富國防教育形式、拓展國防教育渠道，增強國防教育的吸引力和感染力。在國防教育理論課程上采用研究性學習的教學模式，增強師生互動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。軍事訓練應從實踐出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的各項軍事能力。平時多開展日常性國防教育活動，比如防恐防爆演習、消防逃生演習等，提高學生的綜合素質(zhì)能力。
(三)加強國防教育理論研究，促進國防教育學科發(fā)展
國防教育學科的發(fā)展離不開國防教育理論的研究發(fā)展，只有國防教育理論研究的不斷深入和完善、國防教育經(jīng)驗的不斷積累和豐富，才能對國防教育實踐作出更好指導。加強國防教育學科建設應從兩方面著手，一是深化教育理念、規(guī)范學術準則，不斷完善國防教育理論體系;二是壯大國防教育科研隊伍，加強國防教育研究機構建設，培養(yǎng)國防教育人才。
三、結(jié)語
總而言之，新時期下深化高校國防教育改革勢在必行，針對當下高校國防教育存在的諸多問題，應不斷提高對國防教育改革的重視，加大改革力度，豐富國防教育內(nèi)容和形式，加快國防教育學科建設，培養(yǎng)更多的國防教育人才，切實發(fā)揮在高校開展國防教育的作用。
［參考文獻］
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同學們、老師們：
新生入學國防教育活動在熱情似火的八月末拉開了帷幕。首先我代表學校向各位新同學表示熱烈的歡迎！向指導幫助我校此次國防教育活動的武警官兵表示崇高的敬意和由衷的感謝！
同學們，小學階段你們在老師和家長的辛勤培育、關心呵護以及自己刻苦努力下，取得了優(yōu)異成績，順利進入嵊泗縣初級中學。帶著新鮮的感覺，睜大好奇的雙眸，來感受我們美麗的校園，靚麗時尚的現(xiàn)代化操場和籃球場，郁郁蔥蔥的小花園和校園環(huán)境，還有下半年即將動工的學校新食堂和游泳館，這就是我們的校園。我們?yōu)橛羞@樣的校園感到自豪，更為她悠久的辦學歷史、深厚的人文積淀和濃濃的文化氛圍感到驕傲。
良好的開端是成功的一半，國防教育活動是同學們初中生活的開始。在這次活動中，我們將組織同學們學習掌握隊列隊形等基本軍體技能，形成良好的做、站、走等姿勢。提高身體素質(zhì)，更重要的是向武警官兵學習吃苦耐勞，頑強不屈的精神，從而養(yǎng)成自己堅韌頑強的意志品質(zhì)；組織同學們學習校規(guī)校紀，熟悉學校各項規(guī)章制度。初步養(yǎng)成良好的習慣，為日后的生活和學習打下良好基礎。增進同學間的互相了解和友誼，培養(yǎng)同學們的團結(jié)協(xié)作、共同進步的集體主義精神。下面，我代表學校向同學們提三點要求：
第一，耐得辛苦，耐得枯燥。烈日當頭，進行嚴格的隊列訓練，就要鍛煉出頑強的意志品質(zhì)、超強的適應能力，就要經(jīng)受住嚴酷的考驗。隊列訓練中的每一個動作，每一個姿勢，要做的好，做的規(guī)范，做的到位，可能要重(來源：文秘站 ）復幾十次，甚至上百次，這就要求同學們始終保持飽滿的熱情和高昂的斗志，出色完成訓練任務，像對待學習一樣，全身心地投入，一絲不茍完成各項任務。
第二，嚴格訓練，嚴格要求。全體同學必須嚴格約束自己、要求自己。從開訓到結(jié)束的每一天，訓練的每一個環(huán)節(jié)，發(fā)揮“流血流汗不流淚”的精神，樹立“掉皮掉肉不掉隊”的決心，克服嬌氣，不怕困難，從難從嚴，刻苦訓練，既練意志，又練筋骨；既練思想，又練技術，敢于跌打滾爬，敢于流一身汗，沾一身泥，以優(yōu)異的成績向?qū)W校匯報，以飽滿的精神、樂觀的態(tài)度、堅忍不拔的意志，圓滿完成在嵊初的第一份答卷。
一、警察校園文化
“校園文化”的概念是在1986年4月在上海交通大學舉行的第12屆學代會上正式提出來的。隨后幾所國內(nèi)知名高校以校園文化為主題，開展校園文化藝術節(jié)的活動，并受到廣大師生的好評，隨后“校園文化”一詞迅速傳遍國內(nèi)的各大高校。校園文化產(chǎn)生于校園活動中，其主要參與者是高校大學生和教師。也可以說，校園文化就是在校園活動中的所有人所共同具有的校園價值及產(chǎn)生的物質(zhì)與意識形態(tài)的具體化，經(jīng)過一定時間校園活動所產(chǎn)生的文化形態(tài)。警察校園文化具備普通高校校園文化的所有特點，除此之外，由于受專業(yè)性強、政治色彩濃重等一系列因素影響，所散發(fā)出獨特的校園文化氣息，即警察校園文化。警察院校校園文化可以說是從一般校園文化演變出來的一種特殊的校園文化。但是由于國家教育制度改革等一系列因素的影響，目前全國警察院校的校園文化總體發(fā)展較慢，校園文化氛圍濃淡不均，從而影響了警察院校全面均衡發(fā)展。從警察院校獨特教學和管理模式來講，警校校園文化其特點主要體現(xiàn)在三個層面：物質(zhì)層面校園文化、制度層面校園文化及精神層面校園文化。1.物質(zhì)層面校園文化。與普通院校相比，警察院校對于學習和生活場所要求并不高，比如宿舍，警察院校不追求設備齊全、住宿溫馨的住宿環(huán)境，能達到住宿的一般條件即可。與普通院校最大的物質(zhì)層面校園文化的差別在于專業(yè)性的場地以及設施。比如在教學過程需要進行格斗、射擊等警察專業(yè)素質(zhì)技能教學，這就需要建設較為專業(yè)和完善的格斗訓練場以及射擊場，而此類場地在普通院校之內(nèi)并不常見。除此之外，警察專用射擊手槍以及刑偵專用顯微鏡這些教學設備，均將警察院校校園文化體現(xiàn)的淋漓盡致。2.制度層面校園文化。制度層面的校園文化是在高校各項規(guī)章制度在制定、實施以及修改過程中所產(chǎn)生的校園文化蘊含，每所高校都有著不同的校園制度。警察院校作為專門培養(yǎng)從事國家公、檢、法、司等部門的警務工作人員，其在培養(yǎng)過程中的制度化管理應當更為嚴格。警察院校的管理制度稱之為警務化管理，這是從軍事化管理中衍生出來的一種適應警務人員的一種管理制度。從列隊出操，到按時就寢，從衣食住行，到舉止言談，方方面面都必須嚴格的按照警務標準進行指導與規(guī)范，突出警察院校獨特的制度化校園文化氣息。3.精神層面校園文化。精神層面的校園文化是警察院校區(qū)別于普通院校主要方面。警察院校培養(yǎng)的是未來的國家公職人員，其政治意義不言而喻，優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)是每一位警察院校學生所應具備的。因此，精神層面校園文化是警察院校深層次的校園文化，是警察院校校園文化的核心內(nèi)容。新世紀以來，全國各大警察院校均把精神層面的校園文化建設放到了重中之重的地位。精神層面的校園文化從個人培養(yǎng)角度來講，主要體現(xiàn)在對大學生思想政治觀念、人生觀、價值觀、法治觀念以及警察職業(yè)道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，從警校大學生自身散發(fā)出的校園文化氣息。從校園環(huán)境角度來講，主要體現(xiàn)在校訓、校風、校紀、?；铡⑿８璧纫幌盗袃?nèi)容上，彰顯警察院校風采。
二、警察院校特色校園文化加強國防教育
1.良好的警校校風校紀，提高國防教育質(zhì)量。中國有句古話叫做"無規(guī)矩不成方圓",無論是國家還是學校都需要一定的制度來規(guī)范人們的行為。對于警察院校來說，制度一詞有著極為深刻的含義，建立嚴謹?shù)囊?guī)章制度，規(guī)范良好的校風校紀是警察院校治學的首要任務。國防教育作為提高警校大學生愛國主義思想的主要教育內(nèi)容，必須依靠規(guī)章制度與校風校紀保證實施。優(yōu)化規(guī)章制度，依法建設、以法促進，并認識到國防教育對于國家、社會、學校發(fā)展的重要作用。學會敬禮、軍姿、列隊、齊步走、正步走等一些警察應具備的技能是警校大學生的必修課，除此之外，通過國防教育教學還可以令他們掌握更加豐富的國防知識，更加重要的是這些制度能夠令他們從內(nèi)心深處體會到作為一名合格的警務工作人員應當具備極其牢固的國防意識?？傊?，嚴格的校風校紀是警察院校的優(yōu)勢所在，這種優(yōu)勢有助于提高國防素質(zhì)教育質(zhì)量。所以，警校優(yōu)秀的校風校紀為提高國防教育質(zhì)量提供了有力保障。2.濃厚的具有警校特色的國防教育學術氛圍。首先，警察院校是一種具備職業(yè)特色的高等院校，與普通高校相比，警察院校的國防教育應當提高到一個新的層次，并不斷拓展國防教育內(nèi)容的發(fā)展空間，沖破傳統(tǒng)教學理念，運用警察院校的優(yōu)勢，從教學手段、教學特長、教學管理等層面尋求創(chuàng)新點，引導警校大學生正確看待國防軍事問題，讓他們更加冷靜與理智的分析世界形勢。其次，需要重視關于國防教育學術隊伍建設。雖然國防教育與警察院校的治學內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但是目前警察院校關于國防教育學術隊伍建設依舊不完善，尤其體現(xiàn)在國防理論教學上，教師缺乏鉆研學術的精神，隊伍缺少學術領軍人物。構建濃厚的國防教育學術氛圍，需要建立一支能夠適應新時期需要的高素質(zhì)學術團隊，由他們來引導警察院校國防教育發(fā)展的方向。最后，培養(yǎng)警校大學生的國防意識，為營造國防教育氛圍注入生命力。大學生是學校的主要人群，是營造學術氛圍的主要參與者與創(chuàng)造者，積極的培養(yǎng)警校大學生在國防教育方面的創(chuàng)新意識與研究精神，深化理論與實踐相結(jié)合，樹立良好的國防意識是每一所警察院校所要完成的基本任務。3.警察院校特色，構建和諧的社團文化環(huán)境。高校社團是高等院校一種常見的團體組織，是社團成員根據(jù)興趣、愛好以及文化底蘊所組織起來的一種人員相對集中的團體，是開展社團活動，營造社團文化的載體。目前，運用校園社團組織的一系列活動開展校園第二課堂，已經(jīng)成為當前一種新興的教學方法。國防教育也應當不斷的融入到高校社團活動中去，從而提高高校大學生的國防意識。構建具有警察院校特色的高校社團，并開展國防主題的社團活動，對營造社團文化環(huán)境以及提高警校大學生國防意識有著積極的作用。例如，警察院校可以建立警務戰(zhàn)術社團，散打社團等一系列關于國防內(nèi)容的社團。并在正常的教學期間組織警察技能訓練、越野拉練、國防宣講、軍事設備參觀等一系列社團活動。目的在于結(jié)合警察院校特色，突出國防教育活動的主旋律，弘揚時代精神，立足于現(xiàn)實，著眼于長遠，在滿足活動參與者要求的同時，還要將國防意識潛移默化的滲透給他們。因此，構建和諧的警察院校社團文化環(huán)境，有助于國防教育的發(fā)展。
三、結(jié)語
警校大學生是未來國家的建設者和管理者，是國家興衰、民族興亡的主要承擔著。他們必須樹立牢固的國防意識與憂患意識，依托警察院校的校園文化，積極的投身于國防建設和社會建設的事業(yè)中去，秉承先輩的寄托，高度弘揚愛國主義精神，在時代的浪潮中，將中華民族這艘巨輪引向新時代的最高峰。
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