時間：2022-11-15 06:01:20
導(dǎo)語：在法律演講稿的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
你們好！
每個公民都應(yīng)該學(xué)習(xí)社會主義法律知識。有人認(rèn)為學(xué)法是一件無所謂有也無所謂無的事。其實，這種觀念是不正確的。當(dāng)今我們的家庭生活，學(xué)校生活，以及社會生活的方方面面都離不開法。我們身邊的學(xué)多問題都要依法解決。所以，一個合格的公民必須是一個知法，懂法，且要守法的公民。要有法制觀念，要懂法律知識。要養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。對于香港這個有名的法制社會，大家都不會陌生。可是大家知道嗎？香港的法律是多么的井井有條。無論是在生活中，學(xué)習(xí)中，還是在工作中，人們都依法規(guī)范自己的行為。所以，香港的經(jīng)濟(jì)處于領(lǐng)先地位。人們的文化素質(zhì)也很高?？梢?，法律是多么的重要！
知法，守法是青少年學(xué)生健康成長的需要。我們青少年是祖國的未來，人民的希望。祖國和人民盼望我們健康成長，成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。為了不辜負(fù)黨和人民的期望，我們青少年學(xué)生不僅要有堅定正確的政治方向，高尚的道德情操和現(xiàn)代科學(xué)文化知識，而且要有法律知識和守法觀念，懂得合法與非法，違法與犯罪等道理，自覺依法辦事。這樣才能抵制各種不良影響，促進(jìn)自己健康成長。否則，就會成為法盲，就會自覺的或不自覺的做出損害國。
家，社會和人民利益的事情。使自己陷入歧途，甚至走上犯罪道路。如果社會成員不懂法，不守法，大家都隨心所欲，為所欲為。那社會就會陷入極端混亂之中。那樣社會就無法存在和平發(fā)展。人們就無法生活，學(xué)習(xí)和工作，人民的生命，財產(chǎn)和各種權(quán)利就無法得到保護(hù)。因此，知法、守法是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
你們好。
我叫，今年歲，學(xué)歷，個人工作經(jīng)歷介紹..........（此處省略55字），首先，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次與其它同事公平竟?fàn)幍臋C(jī)會，我競聘的崗位是市規(guī)劃發(fā)展科和市場開發(fā)科的科長。這兩個科室都是我們到位的主要職能科室，與原來的規(guī)劃與市場開發(fā)科相比，這兩個科室的工作任務(wù)肯定更重、膽子也更沉，但我相信自己能夠在這兩個崗位上發(fā)揮自己所學(xué)，給各位領(lǐng)導(dǎo)作好助手、當(dāng)好參謀，同時也給自己一個鍛煉和提高的機(jī)會。我認(rèn)為自己競聘這兩個崗位的優(yōu)勢在于兩個方面：
一是我有比較扎實的理論基礎(chǔ)。大學(xué)期間我學(xué)習(xí)的就是旅游專業(yè)，對這個行業(yè)有比較清醒地認(rèn)識，同時比較注重提高自己理論素養(yǎng)，大學(xué)里廣泛涉獵各方面的知識，工作后也沒有放棄學(xué)習(xí)，自己購買了大量的書籍，供閑暇時間閱讀，平時也能通過互聯(lián)網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)其他知識，使自己的知識面得到擴(kuò)展，理論水平得到穩(wěn)固和提高，有了比較扎實的理論功底。
二是積累了一定的實際工作經(jīng)驗。參加工作以后，我一直在規(guī)劃與市場開發(fā)科工作。兩年來，在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，工作水平有了較大的提高，積累了一些實際工作經(jīng)驗，對規(guī)劃和市場開發(fā)工作也有了更深入的認(rèn)識。今年1月份，被單位聘任為規(guī)劃與市場開發(fā)科科長，這是領(lǐng)導(dǎo)對我自身工作的肯定。雖然現(xiàn)在規(guī)劃、市場開發(fā)科一分為二，但我相信，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，我能夠勝任這兩科的工作，做出與崗位相符合的工作實績。
競聘這兩個崗位，對我來說是一次機(jī)會，但更多的是對自身能力的考驗，在今后的工作中，我將更加努力的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)和信任。在這里也談一點自己對今后工作的一點想法。
規(guī)劃發(fā)展方面：
1、盡快編制完成全縣旅游“十一五”發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)舟山市海洋旅游“十一五”發(fā)展規(guī)劃、嵊泗縣國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃、嵊泗列島旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等指導(dǎo)性文本，盡快編制出臺嵊泗縣海洋旅游發(fā)展“十一五”規(guī)劃，在今后五年里更好的指導(dǎo)全縣旅游業(yè)發(fā)展。
2、充分利用旅游資源普查成果。在年，我們配合勢力進(jìn)行了全縣旅游資源普查，普查結(jié)果已經(jīng)出來了。利用這次資源普查的成果，
匯集開發(fā)價值較大的資源，建立旅游項目庫，明確嵊泗將來的旅游發(fā)展方向和建設(shè)重點。
3、加強(qiáng)景區(qū)建設(shè)規(guī)劃管理。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹全縣旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，參與縣內(nèi)重點旅游項目規(guī)劃和各景區(qū)、景點的詳細(xì)規(guī)劃的評審。加強(qiáng)對全縣景區(qū)規(guī)劃的管理，禁止隨意開發(fā)建設(shè)，確保每個建設(shè)項目都有科學(xué)的規(guī)劃為指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督有關(guān)單位嚴(yán)格落實既定規(guī)劃方案。
4、積極申報a級景區(qū)。今年我參加了浙江省旅游局舉辦的旅游區(qū)質(zhì)量等級評定員培訓(xùn)班，從我縣旅游區(qū)的建設(shè)情況看，基湖核心景區(qū)是最有希望成為我縣首個a級景區(qū)的單位，接下來要指導(dǎo)和幫助他們做好a級景區(qū)的申報工作。并隨著我縣各旅游區(qū)的開發(fā)建設(shè)，隨時做好個新建項目的a級景區(qū)申報、推薦和評定工作。
5、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，開發(fā)旅游產(chǎn)品。以休閑度假為突破口，貫徹“重點旅游工程優(yōu)先開發(fā)、特色旅游項目優(yōu)先發(fā)展、大旅游產(chǎn)品優(yōu)先完善、跨區(qū)域旅游精品線路優(yōu)先打造”的發(fā)展策略，大力開發(fā)漁家樂旅游、海洋休閑度假旅游等具有海洋特色的旅游產(chǎn)品。
6、做好各鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游發(fā)展規(guī)劃編制的指導(dǎo)工作。目前大多數(shù)旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有編制自己的旅游發(fā)展規(guī)劃，旅游開發(fā)方面以自主開發(fā)為主，缺乏科學(xué)的規(guī)劃指導(dǎo)。規(guī)劃科要發(fā)揮自身職能，指導(dǎo)各旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制旅游發(fā)展規(guī)劃，走科學(xué)發(fā)展之路。
今天能藉此機(jī)會上臺演講，非常高興。在此我由衷地向大家表示尊敬和問候，大家，上午好!今天我演講的題目是：《將科學(xué)發(fā)展觀融入××旅游的后花園》。
翻開××近年飛速發(fā)展的美麗畫卷,好一派“人心齊，士氣高，精神爽，抓機(jī)遇，求發(fā)展”的喜人景象。從國民經(jīng)濟(jì)扎實推進(jìn)到招商引資取得突破;從旅游經(jīng)濟(jì)異軍突起到特色農(nóng)業(yè)發(fā)展加快;從基礎(chǔ)設(shè)施完善到精神文明、黨的建設(shè)明顯加強(qiáng)，方方面面都有了很大的起色。然而，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的道路上，我們只能說剛剛邁出了堅實有力的步伐，我們現(xiàn)在所達(dá)到的還是低水平的，不全面的，面對這一發(fā)展不平衡的局面，我們應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，促進(jìn)××經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
××要壯大，××要發(fā)展，××要飛躍，我們必須學(xué)以致用，把科學(xué)發(fā)展觀融入××的建設(shè)中去,從而真正形成“旅游立縣、經(jīng)濟(jì)富縣、生態(tài)強(qiáng)縣”的局面。說到旅游，我們會不由自主地把魯朗景區(qū)、雅魯藏布大峽谷、南迦巴瓦峰與科學(xué)發(fā)展觀緊緊聯(lián)系在一起，如何發(fā)揮生態(tài)旅游經(jīng)濟(jì)的龍頭作用?必須實施科學(xué)旅游規(guī)劃，堅持走政府引導(dǎo)，企業(yè)投資，市場運作的持續(xù)發(fā)展道路，抓好旅游資源保護(hù)性開發(fā)，增強(qiáng)旅游開發(fā)活力;加強(qiáng)宣傳促銷，打響旅游品牌，多形式、多渠道宣傳××，擴(kuò)大××旅游影響力，像我們舉辦的××大峽谷旅游節(jié)、桃花節(jié)、××工布原生態(tài)文化旅游節(jié)就是一個非常好的打造××生態(tài)旅游品牌的方法;我們還要最大限度發(fā)揮人才的創(chuàng)造力，完善人才管理體制，努力營造一個干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。同時，作為高原生態(tài)旅游大縣，不應(yīng)犧牲環(huán)境為代價，必須走一條經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一的可持續(xù)發(fā)展路子。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳教育，提高廣大干部群眾對自然資源屬國家所有的意識，支持、協(xié)助、大力推進(jìn)××經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在發(fā)展旅游、生態(tài)農(nóng)業(yè)的同時，作為新××的主人翁，我們應(yīng)該充分意識到生態(tài)是××的生命，承載著××的優(yōu)勢和希望，因此我們要時刻增強(qiáng)環(huán)保觀念，積極打造生態(tài)××、綠色××、健康××。切實保護(hù)好森林生態(tài)，保護(hù)好我們的母親河——尼洋河，讓××的水更清，天更藍(lán)，山更綠，景更美，人更富，從而構(gòu)筑起“環(huán)境磁場”，增強(qiáng)招商引資的吸引力。
你們好。
我叫，今年歲，學(xué)歷，個人工作經(jīng)歷介紹..........（此處省略55字），首先，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次與其它同事公平竟?fàn)幍臋C(jī)會，我競聘的崗位是市規(guī)劃發(fā)展科和市場開發(fā)科的科長。這兩個科室都是我們到位的主要職能科室，與原來的規(guī)劃與市場開發(fā)科相比，這兩個科室的工作任務(wù)肯定更重、膽子也更沉，但我相信自己能夠在這兩個崗位上發(fā)揮自己所學(xué)，給各位領(lǐng)導(dǎo)作好助手、當(dāng)好參謀，同時也給自己一個鍛煉和提高的機(jī)會。我認(rèn)為自己競聘這兩個崗位的優(yōu)勢在于兩個方面：
一是我有比較扎實的理論基礎(chǔ)。大學(xué)期間我學(xué)習(xí)的就是旅游專業(yè)，對這個行業(yè)有比較清醒地認(rèn)識，同時比較注重提高自己理論素養(yǎng)，大學(xué)里廣泛涉獵各方面的知識，工作后也沒有放棄學(xué)習(xí)，自己購買了大量的書籍，供閑暇時間閱讀，平時也能通過互聯(lián)網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)其他知識，使自己的知識面得到擴(kuò)展，理論水平得到穩(wěn)固和提高，有了比較扎實的理論功底。
二是積累了一定的實際工作經(jīng)驗。參加工作以后，我一直在規(guī)劃與市場開發(fā)科工作。兩年來，在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，工作水平有了較大的提高，積累了一些實際工作經(jīng)驗，對規(guī)劃和市場開發(fā)工作也有了更深入的認(rèn)識。今年1月份，被單位聘任為規(guī)劃與市場開發(fā)科科長，這是領(lǐng)導(dǎo)對我自身工作的肯定。雖然現(xiàn)在規(guī)劃、市場開發(fā)科一分為二，但我相信，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，我能夠勝任這兩科的工作，做出與崗位相符合的工作實績。
競聘這兩個崗位，對我來說是一次機(jī)會，但更多的是對自身能力的考驗，在今后的工作中，我將更加努力的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)和信任。在這里也談一點自己對今后工作的一點想法。
規(guī)劃發(fā)展方面：
1、盡快編制完成全縣旅游“十一五”發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)舟山市海洋旅游“十一五”發(fā)展規(guī)劃、嵊泗縣國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃、嵊泗列島旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等指導(dǎo)性文本，盡快編制出臺嵊泗縣海洋旅游發(fā)展“十一五”規(guī)劃，在今后五年里更好的指導(dǎo)全縣旅游業(yè)發(fā)展。
2、充分利用旅游資源普查成果。在年，我們配合勢力進(jìn)行了全縣旅游資源普查，普查結(jié)果已經(jīng)出來了。利用這次資源普查的成果，
匯集開發(fā)價值較大的資源，建立旅游項目庫，明確嵊泗將來的旅游發(fā)展方向和建設(shè)重點。
3、加強(qiáng)景區(qū)建設(shè)規(guī)劃管理。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹全縣旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，參與縣內(nèi)重點旅游項目規(guī)劃和各景區(qū)、景點的詳細(xì)規(guī)劃的評審。加強(qiáng)對全縣景區(qū)規(guī)劃的管理，禁止隨意開發(fā)建設(shè)，確保每個建設(shè)項目都有科學(xué)的規(guī)劃為指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督有關(guān)單位嚴(yán)格落實既定規(guī)劃方案。
4、積極申報a級景區(qū)。今年我參加了浙江省旅游局舉辦的旅游區(qū)質(zhì)量等級評定員培訓(xùn)班，從我縣旅游區(qū)的建設(shè)情況看，基湖核心景區(qū)是最有希望成為我縣首個a級景區(qū)的單位，接下來要指導(dǎo)和幫助他們做好a級景區(qū)的申報工作。并隨著我縣各旅游區(qū)的開發(fā)建設(shè)，隨時做好個新建項目的a級景區(qū)申報、推薦和評定工作。
5、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，開發(fā)旅游產(chǎn)品。以休閑度假為突破口，貫徹“重點旅游工程優(yōu)先開發(fā)、特色旅游項目優(yōu)先發(fā)展、大旅游產(chǎn)品優(yōu)先完善、跨區(qū)域旅游精品線路優(yōu)先打造”的發(fā)展策略，大力開發(fā)漁家樂旅游、海洋休閑度假旅游等具有海洋特色的旅游產(chǎn)品。
6、做好各鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游發(fā)展規(guī)劃編制的指導(dǎo)工作。目前大多數(shù)旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有編制自己的旅游發(fā)展規(guī)劃，旅游開發(fā)方面以自主開發(fā)為主，缺乏科學(xué)的規(guī)劃指導(dǎo)。規(guī)劃科要發(fā)揮自身職能，指導(dǎo)各旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制旅游發(fā)展規(guī)劃，走科學(xué)發(fā)展之路。
資料與方法
試驗病例 按照世界衛(wèi)生組織和高血壓聯(lián)盟（WHO/ISH）高血壓的人選標(biāo)準(zhǔn)對輕、中度高血壓病患者在門診篩選，患者簽署知情同意書后，經(jīng)過安慰劑2周的洗脫，當(dāng)舒張壓在95-115 mm Hg，收縮壓
試驗方法 采用多中心短期（8周）雙盲雙模擬隨機(jī)對照研究設(shè)計。
試驗藥物：北京降壓0號，為北京雙鶴藥業(yè)有限責(zé)任公司生產(chǎn)（生產(chǎn)批號20000428）；對照藥物：苯磺酸氨氯地平片，為輝瑞（中國）制藥有限公司生產(chǎn)（生產(chǎn)批號05805006）。所有高血壓病患者經(jīng)過安慰劑洗脫后隨機(jī)進(jìn)入A組為降壓O號或與降壓0號外表一致的安慰劑（批號20000428），或進(jìn)入B組苯磺酸氨氯地平或與苯磺酸氨氯地平外表一致的安慰劑（批號05805006）的藥物試驗期。均1片/日給藥，每2周進(jìn)行血壓、心率及藥物不良反應(yīng)的監(jiān)測，治療4周時血壓如未達(dá)有效標(biāo)準(zhǔn)，則增加1倍劑量直至治療8周末。
臨床觀察項目和指標(biāo) 受試者一般項目：病史、常規(guī)體格檢查；血尿常規(guī)、血生化、心電圖；精神狀態(tài)評價：采用Zung量表，由患者自測評分，每個量表共20題，每題4分，總分80分，得分≥40分者提示有抑郁傾向；血壓測定方法和時間：固定醫(yī)生測試，采用水銀柱血壓計測量坐位血壓，在治療前、治療期第2、4、6、8周內(nèi)（±2天）服藥次日晨8：00～10：00尚未服用當(dāng)天藥物時測量。
療效評價標(biāo)準(zhǔn) 觀察治療后降壓顯效、有效及無效的病例數(shù)，主要以舒張壓的變化為標(biāo)準(zhǔn)：①顯效：舒張壓下降10 mm Hg并降至正常或下降≥20 mm Hg；②有效：舒張壓下降未達(dá)10 mm Hg，但已降至正?；蛳陆?0～19 mm Hg；③無效：未達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。
統(tǒng)計學(xué)分析 采用SPSS統(tǒng)計軟件，試驗組和對照組的數(shù)據(jù)分別統(tǒng)計治療前后的數(shù)據(jù)，若為計量資料，采用t檢驗；若為計數(shù)資料，采用X2檢驗，療效分析采用方差分析或Ridit法。
結(jié)果
治療前基本情況 入選患者共216例，試驗組110例，對照組106例。兩組治療前收縮壓、舒張壓差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P值均>0.05）。患者的血壓、高血壓病病程、性別、年齡、身高、體重、血常規(guī)、尿常規(guī)、肝及腎功能、血糖、血脂，伴有冠心病、糖尿病、高脂血癥的比例差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P值均>0.05），治療期間因血壓未達(dá)到有效標(biāo)準(zhǔn)而劑量加倍的例數(shù)在A組（北京降壓O號組）占32/110（29.1%），B組占39/106（36.8%）。
治療前后血壓和心率的變化 與治療前比較，A組（降壓0號組）收縮壓和舒張壓分別下降14.4%和18.2%（P
A組和B組降壓療效的比較 治療8周后兩組降壓療效的比較，降壓0號組總有效率91.8%，氨氯地平組總有效率82.1%，兩組相比P
化驗檢查結(jié)果 A組治療后發(fā)現(xiàn)：與治療前比，血小板減少6.7%（P
藥物不良反應(yīng) A組110例中10例患者出現(xiàn)可能有關(guān)和很可能有關(guān)的藥物不良反應(yīng)，反應(yīng)發(fā)生率為8.9%，主要為乏力、嗜睡、鼻塞及肌痛。B組106例患者中有6例出現(xiàn)藥物不良，反應(yīng)發(fā)生率為5.7%，主要為頭痛、下肢浮腫。治療全過程有3例因為不良反應(yīng)而終止治療，其中A組2例分別在治療4-6周后因為頭痛、頭暈和鼻塞而終止治療，B組1例在治療2周后因為雙下肢浮腫而終止治療。大多數(shù)患者的藥物不良反應(yīng)在服藥過程中自行緩解，并完成治療全過程。
討論
北京降壓0號是20世紀(jì)70年代末投入臨床的固定復(fù)方降壓制劑，長期應(yīng)用于高血壓病患者的治療，但一直無明確的臨床試驗證據(jù)以證明此藥的有效性和安全性。
氨氯地平是一種療效穩(wěn)定、藥物不良反應(yīng)輕的長效鈣離子拮抗劑，其半衰期很長，常作為經(jīng)典的對照藥物。同時，在高血壓病和心絞痛治療中1次，日給藥可24小時有效控制血壓，80%的患者使用5 mg，1次/日即可有效控制血壓、有效降低冠心病患者的臨件，使主要心血管事件及操作減少31%，且延緩頸動脈粥樣硬化。因此，本試驗選用氨氯地平作為對照藥與國產(chǎn)固定復(fù)方制劑進(jìn)行比較。
北京降壓0號，其規(guī)格為每片含利血平0.1 mg、硫酸雙肼苯噠嗪12.5 mg、氫氯噻嗪12.5 mg、氨苯蝶啶12.5 mg和氯氮革3.0 mg。配方從基礎(chǔ)降壓、協(xié)同降壓和中樞神經(jīng)調(diào)整以改善癥狀輔助降壓3個方面著手，經(jīng)北京部分地區(qū)臨床觀察表明，具有作用溫和、持久，降壓及改善癥狀效果明顯，服法簡便的特點。鑒于不同藥物的作用機(jī)制不同及各自發(fā)揮作用時間的不同，且因各種藥物的劑量都較小，所以，可具有不良反應(yīng)較少，相互協(xié)同使降壓療效增加的特點。
本研究結(jié)果表明，治療后兩組收縮壓和舒張壓均明顯降低（P0.05），但舒張壓下降方面降壓0號組優(yōu)于氨氯地平組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
進(jìn)行不良反應(yīng)統(tǒng)計的患者總數(shù)為216例，降壓0號組和對照組發(fā)生不良反應(yīng)的比例分別為8.9%和5.6%，兩組間差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。但降壓0號組發(fā)生頭痛、頭暈者較多，可能與其血壓下降較明顯有關(guān)，而對照組發(fā)生下肢浮腫者較多，可能與其擴(kuò)血管作用有關(guān)。
結(jié)論
演講稿的寫作十分重要：社會上常有各種各樣的演講賽，演講稿寫得好不好關(guān)系到參賽單位的榮譽；人們在日常生活和工作中的講話稿其實就是一種演講稿。
演講稿是為演講所準(zhǔn)備的書面材料，是內(nèi)容的視覺化，是口述論文。
演講，是在聽眾面前就某一問題表示自己的意見或者闡說某一事理的活動。凡三人以上、有一定時間的個人講話都可以稱為演講。
演講二字，可以說分為二部分，即演和講：
演－－表像－－整體－－非理性－－藝術(shù)生命體（人格力量等）講－－實質(zhì)－－道理－－理性－－藝術(shù)政論文（精神感召力）
演講既是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，是一種整體生命的投入和表現(xiàn)。但是，有的演講重“演”，有的重“講”。的講話以及他一貫的講話風(fēng)格，和的講話明顯不同。列寧的演講正如斯大林所說，有一種邏輯的強(qiáng)大力量。而希特勒的演講，卻有一種迷人的蠱惑力，使人象“中了電一樣渾身顫抖”(見《第三帝國的興亡》)。宗教人物的布道往往達(dá)到天花亂墜或者單口相聲一樣的動人心靈的程度?？ㄌ睾屠锔@兩個競選美國總統(tǒng)的人的演講，正好是兩種風(fēng)格的典型。然而，我們要參加的演講賽卻要求兩項并重，而且要求規(guī)范。
二、作用：
演講是一種面對面的宣傳、教育、鼓動和交流的好形式，作用很大?！肮奶煜轮畡诱叽婧蹀o”。而演講稿的作用是：
1、理清思路，確定內(nèi)容。還可以安定和調(diào)整情緒。它是底稿和依據(jù)。
2、細(xì)心推敲，表達(dá)完美。要有充分的時間準(zhǔn)備來修改。
3、掌握時間，調(diào)整速度。一般廣播是每分鐘280個字。演講要慢一些，大約250個字。那么，限制在4-至6分鐘內(nèi)的演講就需要1300字左右。一般規(guī)定超時扣0.2分。
三、特點：
1、直接產(chǎn)生社會效應(yīng)。目的是說服聽眾。在特定的時間和場合，面對聽眾發(fā)表講話，往往產(chǎn)生極強(qiáng)的說服力和感染力。蘇秦、張儀在鬼谷子那里的畢業(yè)演講，必須讓老師感動下淚。莎劇《凱撒》中，安東尼現(xiàn)場說法：他為國家如何如何，現(xiàn)在他倒在這里……現(xiàn)在他渾身是……他身上有幾十處刀口……而布魯斯只能講理，不會演，講理的時候還不得不承認(rèn)被殺者的功績甚至冤屈。于是，公眾在情緒的推動下趕走了布魯斯一群。聲入心通。聲音傳播速度最快。傳播史上有一件趣事。美國廣播曾播出一個“外星人攻占地球”的廣播劇，盡管事先預(yù)告，還是嚇得幾百萬聽眾驚慌失措。
2、變文字為有聲語言。主要運用生活化、口語化、大眾化的語言。慎用文語（古語和歐化語），作點綴之用。少用單音詞。避免同音不同義或易混淆的詞語。不隨便用簡略語。還可以適當(dāng)增加語氣詞。為了方便聆聽，有些標(biāo)點符號還要用文字代替，如頓號改為“和”，破折號改為“是”，引號表示否定時加“所謂”，括號補充另用文字說明等。
3、隨機(jī)應(yīng)變，臨場發(fā)揮。這就要機(jī)智幽默，緊密聯(lián)系聽眾和環(huán)境。：“走上坡路的人低著頭，走下坡路的人仰著頭?！崩锔骸拔也粫驗榻?jīng)驗多而嘲笑對方年幼無知?！?/p>
四、分類：
政治演講稿，包括競選演說、就職演說、述職演說、政治動員、開（閉）幕詞、祝酒辭等。
學(xué)術(shù)演講稿，包括科研報告、學(xué)術(shù)講座等。
社會生活問題演講稿，包括演講賽、巡回報告等。
教學(xué)演講稿，教師用的有開場白、收束語、介紹作家作品以及進(jìn)行思想教育的講稿；學(xué)生用的有讀書報告、問題辯論、專題演講、論文答辯等。
法律演講稿，律師常用。
五、寫法：
1、主題的確定。要有一個鮮明的主題，即一個判斷句，在演講中反復(fù)突出。使聽眾產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。提取主題，一定要從客觀上考慮群眾普遍關(guān)心的問題，針對問題作出自己的解答。適應(yīng)受眾的心理需要，使之產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。如演講稿《新世紀(jì)抗戰(zhàn)的號角已吹響》，針對我們在經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)中處于劣勢的情況，鼓舞人們像中一樣奮發(fā)起來。如《焦書記，現(xiàn)代化呼喚著你！》，針對干部中的普遍現(xiàn)象。如《誰是最可憐而又最可愛的人》，針對學(xué)生不顧父母辛勞的問題。又如《英魂兮歸來》，針對腐敗以及精神滑坡現(xiàn)象。
2、材料的篩選。一定要有材料，主要運用新的生活中來的事實材料。
3、結(jié)構(gòu)的謀劃。同樣是三段式，只是詞語不同而已。
結(jié)構(gòu)包括開場白、主干、結(jié)束語。
開場白，方式多種，如開篇入題，借題發(fā)揮，提問設(shè)問，引用比
興等。（如《新世紀(jì)抗戰(zhàn)的號角已吹響》開頭運用“同學(xué)們大家起來”
的抗戰(zhàn)歌曲）等。常常運用二種是設(shè)問法和情境法?？偟脑瓌t是切題
和鎮(zhèn)場。
主干，條理層次十分清楚，并在每一個層次前或后面有語言標(biāo)志。
注意在到來時運用排比和點明手勢動作等。
結(jié)束語，一是概括要點，揭示主題；二是抒發(fā)感情，激勵人心；
三是展望未來，鼓舞斗志；四是飽含哲理，發(fā)人深思等。
D.情感的調(diào)動。進(jìn)入角色，與觀眾打成一片。以情為文：情不但是結(jié)構(gòu)線索，而且更主要的是中心內(nèi)容。感情有一定的律動起伏。呈現(xiàn)一條向上的曲線（陡起后下落，再一節(jié)比一個高地升起，達(dá)到最高峰時戛然而止）。
六、模式：
設(shè)問法（能與聽眾交流）
【開場白】情境法（引導(dǎo)聽眾進(jìn)入既定的境界）
或開宗明義等
1.抒情化議論主題:
分成幾個層次
每層次前有主句（還可以反復(fù)）
【主干】材料作血肉
2.聯(lián)系現(xiàn)實和自身(作者和聽眾):要求三者渾然
一體使演講現(xiàn)場成為整個社會的一個聚焦點
3.進(jìn)入:
運用排比、反復(fù)和比喻
向聽眾呼吁手勢動感強(qiáng)引人進(jìn)入一種創(chuàng)造
下午好!
首先感謝醫(yī)院給了我這一次參與競聘的機(jī)會，我想說：面對這次的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我對自己充滿信心，同時對我們醫(yī)院的未來也充滿信心。
我叫，現(xiàn)年32歲，大專學(xué)歷，本科即將畢業(yè)。是涉外病房護(hù)士，1993年7月畢業(yè)于寧夏護(hù)士學(xué)校，先后在本院急診科、腎臟內(nèi)科、綜合病房、內(nèi)分泌等科室工作過，1998年調(diào)到涉外病房至今。十二年的護(hù)理工作生涯使我已成長為一名具有較扎實的護(hù)理基礎(chǔ)理論及專科技能的年輕護(hù)師。在我所工作過的科室，無論是從科室領(lǐng)導(dǎo)、同事還是病人對我的工作都給予了肯定和好的評價。先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇。2002年9月通過院內(nèi)考試選拔，參加了為期一年的脫產(chǎn)日語學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績通過了日本語能力二級考試。
總結(jié)我自身的情況，我認(rèn)為我有條件、有能力將勝任護(hù)士長的工作。如果本次競聘成功，我將做好以下幾項工作：
1.在護(hù)理部主任的領(lǐng)導(dǎo)和科主任的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，按照護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定工作計劃，并組織實施具體工作，認(rèn)真履行護(hù)士長職責(zé)和義務(wù)。堅持“以病人為中心”的服務(wù)理念，把好入院宣教與出院指導(dǎo)關(guān)，加大健康教育力度。
2.不斷加強(qiáng)醫(yī)護(hù)，護(hù)患溝通，定期征求各方意見，及時采取整改措施揚長避短。更好地為病人提供優(yōu)質(zhì)親情服務(wù)。
3.使科室人人都以主人翁精神參與管理。挖掘護(hù)士潛能，調(diào)動科室人員工作的主觀能動性，合理配置人力資源。鼓勵護(hù)士每人每年完成1-2篇論文。定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流，培養(yǎng)護(hù)士科研意識。
4.重點管理護(hù)理安全，杜絕護(hù)理糾紛和護(hù)理差錯。開展法律意識教育，防范安全隱患。制定切實可行的崗位責(zé)任制。做到有章必循、責(zé)罰分明。嚴(yán)格遵守規(guī)章制度及操作規(guī)程，及時完成各種有效記錄，把好護(hù)理環(huán)節(jié)質(zhì)量和終末質(zhì)量關(guān)。
5.培養(yǎng)經(jīng)營意識，善于進(jìn)行成本效益核算。創(chuàng)造科室效益的同時節(jié)約不必要的開支，降低醫(yī)療成本，保障科室走持續(xù)發(fā)展的道路。
6.做到對日常工作月有計劃、周有安排和日有程序，抓工作中的重要方面，解決主要矛盾，保證護(hù)理工作的正常秩序。
下午好!
首先感謝醫(yī)院給了我這一次參與競聘的機(jī)會，我想說：面對這次的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我對自己充滿信心，同時對我們醫(yī)院的未來也充滿信心。
我叫，現(xiàn)年32歲，大專學(xué)歷，本科即將畢業(yè)。是涉外病房護(hù)士，1993年7月畢業(yè)于寧夏護(hù)士學(xué)校，先后在本院急診科、腎臟內(nèi)科、綜合病房、內(nèi)分泌等科室工作過，1998年調(diào)到涉外病房至今。十二年的護(hù)理工作生涯使我已成長為一名具有較扎實的護(hù)理基礎(chǔ)理論及?？萍寄艿哪贻p護(hù)師。在我所工作過的科室，無論是從科室領(lǐng)導(dǎo)、同事還是病人對我的工作都給予了肯定和好的評價。先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇。2002年9月通過院內(nèi)考試選拔，參加了為期一年的脫產(chǎn)日語學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績通過了日本語能力二級考試。
總結(jié)我自身的情況，我認(rèn)為我有條件、有能力將勝任護(hù)士長的工作。如果本次競聘成功，我將做好以下幾項工作：
1.在護(hù)理部主任的領(lǐng)導(dǎo)和科主任的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，按照護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定工作計劃，并組織實施具體工作，認(rèn)真履行護(hù)士長職責(zé)和義務(wù)。堅持“以病人為中心”的服務(wù)理念，把好入院宣教與出院指導(dǎo)關(guān)，加大健康教育力度。
2.不斷加強(qiáng)醫(yī)護(hù)，護(hù)患溝通，定期征求各方意見，及時采取整改措施揚長避短。更好地為病人提供優(yōu)質(zhì)親情服務(wù)。
3.使科室人人都以主人翁精神參與管理。挖掘護(hù)士潛能，調(diào)動科室人員工作的主觀能動性，合理配置人力資源。鼓勵護(hù)士每人每年完成1-2篇論文。定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流，培養(yǎng)護(hù)士科研意識。
4.重點管理護(hù)理安全，杜絕護(hù)理糾紛和護(hù)理差錯。開展法律意識教育，防范安全隱患。制定切實可行的崗位責(zé)任制。做到有章必循、責(zé)罰分明。嚴(yán)格遵守規(guī)章制度及操作規(guī)程，及時完成各種有效記錄，把好護(hù)理環(huán)節(jié)質(zhì)量和終末質(zhì)量關(guān)。
5.培養(yǎng)經(jīng)營意識，善于進(jìn)行成本效益核算。創(chuàng)造科室效益的同時節(jié)約不必要的開支，降低醫(yī)療成本，保障科室走持續(xù)發(fā)展的道路。
6.做到對日常工作月有計劃、周有安排和日有程序，抓工作中的重要方面，解決主要矛盾，保證護(hù)理工作的正常秩序。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用文寫作；課堂效果；探索；思考
簡要地說，應(yīng)用文是單位和個人在現(xiàn)代生活中，隨時隨地都會用到的文體，它也是使用頻率最高、運用范圍最廣的文體。
高校開設(shè)應(yīng)用文寫作課的目的，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)工作中所需要的書面表達(dá)能力，也正因如此，我們在教學(xué)中面面俱到，唯恐有文種遺漏而影響學(xué)生職業(yè)能力的完整性。于是，教材越來越厚，文種越來越多，表面上看學(xué)生的各方面能力都顧及了，但是實際寫作教學(xué)狀況卻是師生均感到乏味枯燥，教與學(xué)的積極性不是很高。從教學(xué)內(nèi)容看，學(xué)生一般是一看就清楚，一講就明白，一寫就糊涂。那么如何有效地進(jìn)行應(yīng)用文寫作的教學(xué)？本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，對提高應(yīng)用文寫作課堂效果進(jìn)行了初步的探索與思考，即課程要與專業(yè)相匹配適應(yīng)，理論要與實踐相結(jié)合，教與學(xué)要充分互動。
一、應(yīng)用寫作課程要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相匹配
據(jù)統(tǒng)計，應(yīng)用文現(xiàn)目前有上千個文種，常用的文種也有近兩百個。有必要針對學(xué)生的專業(yè)特點，從應(yīng)用文的實用性出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，確定教學(xué)重點。如經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的重點是財經(jīng)應(yīng)用文寫作，文秘專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的重點是公文寫作，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的重點是法律文書寫作，側(cè)重點各不相同。在應(yīng)用寫作的教學(xué)中，不能脫離內(nèi)容講寫作，這對提高學(xué)生的寫作水平是沒有好處的，學(xué)生遇到實際情況時仍會茫然無措。同時讓講授應(yīng)用寫作的老師，做到精通各專業(yè)要寫的所有內(nèi)容，也是不現(xiàn)實的。要教好寫作可以充分利用所有專業(yè)的資源，與相關(guān)的課程相互動。比如“經(jīng)濟(jì)合同”的寫作中牽扯到許多經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容，可以與“法律基礎(chǔ)”課互動；審計報告、經(jīng)濟(jì)活動分析報告的專業(yè)性比較強(qiáng)，可以與“會計學(xué)原理”、“市場營銷”課互動。講授“演講稿”的寫作時，可以與教公共關(guān)系的老師合作，學(xué)生在“公共關(guān)系”課上學(xué)完“演講”的內(nèi)容和禮儀要求后，結(jié)合公共關(guān)系課的演講題目，趁熱打鐵，講授“演講稿”的寫作，這樣學(xué)生對“演講”有了整體的認(rèn)識，演講稿的寫作就可以有的放矢，學(xué)生寫完演講稿后，與“公共關(guān)系”課的老師聯(lián)合組織學(xué)生舉行一次小型的演講賽，由應(yīng)用寫作老師評判學(xué)生的演講稿的寫作質(zhì)量，由公共關(guān)系老師評判演講的水平，使學(xué)生在演講中，既領(lǐng)悟了演講的技巧，又學(xué)會了演講稿的寫作技巧。
二、寫作理論要與實踐應(yīng)用相結(jié)合
應(yīng)用寫作所學(xué)的文種，大多是工作以后才用到。在校的大學(xué)生缺少應(yīng)用文需要的寫作經(jīng)驗和生活閱歷，對應(yīng)用文的使用程序和寫作技巧很陌生，這就給教學(xué)提出新的要求：既要有理論性又要有趣味性，既要注重理論又要加強(qiáng)實踐。要想取得良好的教學(xué)效果，理論與實踐的結(jié)合是必不可少的。具體做法有兩種：
（一）模擬與實際聯(lián)系緊密的適宜情景，在教師的組織下，讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色，激發(fā)學(xué)生參與嘗試教學(xué)過程。比如制訂計劃作總結(jié)，談生意擬合同，制發(fā)文件等，都與實際密切結(jié)合。如“發(fā)文處理”的操作性非常強(qiáng)，教師講完了其程序后，將學(xué)生分為幾個小組，扮演不同的角色，從草擬、簽發(fā)，到繕印、用印、簽署，再到立卷、歸檔、銷毀，進(jìn)行流水線作業(yè)，調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)、立體地把一整套工序完成，變復(fù)雜的理論為具體的、實在的技能，學(xué)生走向社會后就可以很快地投入到工作中去，以最快的速度適應(yīng)社會的需求。模擬適宜情景，不僅鞏固了寫作理論，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，同時也提高了學(xué)生的交際應(yīng)變能力。
（二）讓學(xué)生走出教室，在真正的實踐中體會寫作的全過程。比如，帶文秘專業(yè)的學(xué)生到當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)，了解現(xiàn)行公文的具體寫法，請機(jī)關(guān)工作人員介紹公文形成的全過程，來鞏固所學(xué)的知識。還可以收集學(xué)校已發(fā)的公文，讓學(xué)生判斷其是否規(guī)范，對不規(guī)范的公修改練習(xí)。如果模擬情景是“練兵”的話，那么社會實踐則是“實戰(zhàn)”，可以讓學(xué)生在實踐中親自獲得材料，分析材料，利用獲得的材料撰寫成文，修改、定稿。如在講調(diào)查報告時，先教會學(xué)生如何設(shè)計調(diào)查問卷，組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計問卷、發(fā)放問卷，回收并統(tǒng)計問卷，根據(jù)統(tǒng)計和分析結(jié)果寫出調(diào)查報告，這樣學(xué)生的操作能力得到提高，從實踐中獲得寫作的能力?！皶h紀(jì)要”和“會議記錄”的寫作可以在可能的情況下，組織學(xué)生參加學(xué)校的一次大型會議，然后根據(jù)會議的實際情況進(jìn)行兩種寫作，學(xué)生不僅得到鍛煉，還可以摸透兩個文種的區(qū)別。
也可以帶學(xué)生深入企事業(yè)單位（也可以利用學(xué)校安排的學(xué)生實習(xí)）了解他們的工作、經(jīng)營情況以及發(fā)展趨勢，開展調(diào)查，進(jìn)行市場預(yù)測，寫出經(jīng)濟(jì)活動分析報告、經(jīng)濟(jì)活動研究報告等。使學(xué)生從收集材料到整理分析，從安排結(jié)構(gòu)到寫作成文，學(xué)會怎樣運用理論進(jìn)行分析、綜合，獨立地完成整個寫作活動，把“應(yīng)用寫作”課變得更生動、更有成效。
三、教與學(xué)要充分互動
許多學(xué)校應(yīng)用寫作的教學(xué)仍是傳統(tǒng)的以教師“一言堂”的“講授型”和“單一型”的模式，如何走出當(dāng)前應(yīng)用寫作教學(xué)的誤區(qū)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用寫作教學(xué)效果，就是需要形成教與學(xué)的充分互動。
應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個交流合作的互動過程，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該是設(shè)計師和研究者，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，教師要發(fā)揮學(xué)生的作用，促進(jìn)學(xué)生的知識吸收。教師不應(yīng)該過多地指手畫腳，以免約束學(xué)生的思路，多給學(xué)生寫作的空間，讓學(xué)生在相對充裕的空間內(nèi)完成系列寫作活動活動。如講到平行文“函”，我們假定某銀行要到某高校進(jìn)行培訓(xùn)，就此事讓學(xué)生代表銀行擬寫一份函給某高校，先把某個學(xué)生的“函”作業(yè)進(jìn)行剖析，同學(xué)在討論中進(jìn)行修補。從函的標(biāo)題、正文的內(nèi)容到函的結(jié)語、落款等，都在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)補充、不斷爭論，最后直到每個學(xué)生就可以很自信地寫出規(guī)范、完整的函。再如在講一些簡單文種的時候，可以讓學(xué)生備課、授課，因為是學(xué)生講課，課堂上學(xué)生聽得都會很仔細(xì)，課堂氣氛也活躍不少，此時教師適時加以補充和指導(dǎo)，使同學(xué)們對所學(xué)知識有一定的規(guī)范。
以上是從教學(xué)實踐中得出的幾點體會，應(yīng)用文寫作課效果的提升完善尚需在教與學(xué)的過程進(jìn)一步探索和完善。
【參考文獻(xiàn)】
[1]胡麗萍.大學(xué)應(yīng)用文寫作教學(xué)法嘗試[J].科學(xué)教育論壇，2004（22）.
[2]李延鳳.角色塑造：應(yīng)用寫作教學(xué)的價值取向[J].寫作，2004（3）.
[3]王健.應(yīng)用寫作教學(xué)改革初探[J].中國大學(xué)教學(xué)，2000（4）.