時(shí)間：2022-08-25 11:25:21
導(dǎo)語(yǔ)：在大學(xué)生安全教育總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，安全意識(shí)淡薄。發(fā)展是目標(biāo)，改革是動(dòng)力，穩(wěn)定是前提，安全穩(wěn)定是高校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而大學(xué)生安全教育是實(shí)現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的重要措施，其作用不可謂不重要。但在現(xiàn)實(shí)中，一些高校安全意識(shí)淡薄，重管理輕教育，工作流于形式，大學(xué)生安全教育只由某一職能部門(mén)承擔(dān)，沒(méi)有形成齊抓共管的合力。在問(wèn)題發(fā)生后才被動(dòng)應(yīng)對(duì)，事后又缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，致使在校大學(xué)生缺乏基本安全知識(shí)和技能，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)能力不足。
2.安全教育隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。目前國(guó)內(nèi)高校很少配備專(zhuān)門(mén)的安全教育教師，大多是由保衛(wèi)處、學(xué)工處工作人員和輔導(dǎo)員兼任，偶爾會(huì)聘請(qǐng)社會(huì)上相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校開(kāi)設(shè)講座。由于這些部門(mén)人員編制有限，而且要承擔(dān)大量繁雜的日常工作，常常處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，無(wú)暇顧及如何提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量和實(shí)效性。
3.大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不合理。大學(xué)生安全教育機(jī)制不合理主要表現(xiàn)在安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排;安全教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)化;忽視安全技能的培養(yǎng)等方面。首先，很多高校對(duì)安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排，沒(méi)有統(tǒng)一設(shè)置安全教育課和其他的安全教育活動(dòng)，最常見(jiàn)的安全教育方式就是輔導(dǎo)員在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，安全教育內(nèi)容比較零散。在社會(huì)形勢(shì)變化多端的今天，安全問(wèn)題及影響安全穩(wěn)定的因素日益增多，而安全教育的內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的法律法規(guī)、消防安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，體現(xiàn)不出時(shí)代性，像國(guó)家安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全、心理安全等相關(guān)內(nèi)容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎(chǔ)知識(shí)的教育，期望通過(guò)安全知識(shí)的灌輸，提高學(xué)生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實(shí)踐環(huán)節(jié)的講授與演練，導(dǎo)致在突發(fā)安全事故時(shí)，學(xué)生很難跟據(jù)實(shí)際情況而采取正確方式應(yīng)急逃生。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)和技能的培養(yǎng)。
二、提高大學(xué)生安全教育工作水平的幾點(diǎn)思考
1.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，完善大學(xué)生安全教育管理機(jī)制。高校應(yīng)牢固樹(shù)立起“安全第一”的觀念，明確安全是高校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)生安全教育是確保高校安全的重要手段之一，是大學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保障之一，是促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的重要任務(wù)之一。要不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，建立大學(xué)生安全教育責(zé)任制，即從學(xué)校到各院系，各院系到各班級(jí)逐級(jí)簽訂安全教育“目標(biāo)責(zé)任狀”，層層落實(shí)安全教育責(zé)任，制定詳細(xì)明確的安全教育考核指標(biāo)，定期檢查考核，從而保證大學(xué)生安全教育工作的落實(shí)。高校應(yīng)建立大學(xué)生安全教育的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，設(shè)計(jì)規(guī)劃教育的總體工作目標(biāo)并監(jiān)督落實(shí)到位，增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿(mǎn)足。從師資隊(duì)伍建設(shè)、目標(biāo)規(guī)劃、教學(xué)管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索改善安全教育的方式方法，逐步健全完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制，確保大學(xué)生安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化，取得實(shí)質(zhì)性的效果。
2.配備合理的專(zhuān)兼職結(jié)合的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)在校生的人數(shù)規(guī)模，在全校范圍內(nèi)遴選一定數(shù)量的專(zhuān)兼職大學(xué)生安全教育教師，建立起相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。首先，充分依靠校內(nèi)思想政治理論課教師、保衛(wèi)干部、心理學(xué)教師、國(guó)防教育教師、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員、專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍等參與安全教育活動(dòng)。其次，可以聘請(qǐng)校外公安民警、消防官兵、指戰(zhàn)員以及其他與安全教育有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，制訂科學(xué)合理的教師選拔、培訓(xùn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，組建一支充滿(mǎn)活力與朝氣的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。
3.創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方法，拓展教育載體，豐富教育內(nèi)容。要不斷豐富和創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方式和方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，可采用課堂講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗(yàn)交流、社會(huì)調(diào)查、實(shí)操訓(xùn)練、疏散逃生演練等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，幫助學(xué)生掌握安全技能，增強(qiáng)安全教育效果。同時(shí)，可以把安全教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以校園安全為主題的各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、主題畫(huà)展、主題征文、安全知識(shí)競(jìng)賽、組建大學(xué)生安全保衛(wèi)志愿者等，讓大學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中，讓大學(xué)生在提高安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能的同時(shí)增強(qiáng)自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的責(zé)任感，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，積極鼓勵(lì)同學(xué)之間相互教育和提醒，避免安全事故的發(fā)生。充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)廣播、電視、宣傳欄等載體，豐富和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育效果，以達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。
1、大學(xué)生安全教育有助于大學(xué)生成長(zhǎng)成才
大學(xué)生，被稱(chēng)之為“天之驕子”，他們熱情奔放，性格率真，但處事沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有防范意識(shí)、沒(méi)有安全知識(shí)，更不具備自救能力。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是保障學(xué)生在校正常學(xué)習(xí)、生活，順利完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，更有助于大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)其成長(zhǎng)成才。
2、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的有效手段
近年來(lái)，高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，后勤服務(wù)社會(huì)化改革不斷深入，學(xué)校與社會(huì)接觸成為一種必然趨勢(shì)，相應(yīng)地校內(nèi)外流動(dòng)人口也在不斷增多，高校向著更為開(kāi)放的大學(xué)生邁進(jìn)，這樣給高校本身帶來(lái)了很大的安全隱患，如在校發(fā)生盜竊、網(wǎng)絡(luò)詐騙、人身傷害等，給學(xué)生帶來(lái)財(cái)產(chǎn)以及人身傷害。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，防微杜漸，是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的有效手段。
3、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是在法治社會(huì)下高校治理的需要
根據(jù)以往高校發(fā)生的安全事件分析，大學(xué)生由于缺乏安全意識(shí)和法律知識(shí)，在傷害案件中有的成為受害者，有的確是傷害案件的實(shí)施者。因此，在大學(xué)生安全教育的實(shí)施中，既要提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，重視大學(xué)生的安全知識(shí)和技能的培養(yǎng)，同時(shí)還要增強(qiáng)法制意識(shí)的培養(yǎng)，幫助其樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到由于自己一時(shí)的錯(cuò)誤，對(duì)家庭、學(xué)校以及社會(huì)帶來(lái)傷害。
二、高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
1、安全教育機(jī)制不夠健全
近年來(lái)，全國(guó)各地大學(xué)生安全事故的報(bào)道比比皆是，“安全無(wú)小事”的理念已深入人心，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校相關(guān)部門(mén)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全工作的重要性，并從管理手段如人防、物防、技防等方面投入了人力物力，然而大學(xué)生安全教育方面還沒(méi)有重視起來(lái)，大部分高校只是停留在偶爾搞點(diǎn)消防演練，開(kāi)開(kāi)安全講座上，學(xué)生真正了解的安全知識(shí)并不是很多。在筆者所在高校進(jìn)行的一次校園安全文化調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在了解校園安全知識(shí)方面，有近三分之一的學(xué)生回答“否”。因此，各高校應(yīng)把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃大綱，開(kāi)設(shè)安全教育系類(lèi)課程，包括生活安全教育、專(zhuān)業(yè)安全教育等知識(shí)，以減少安全事故的發(fā)生。
2、安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
目前，一些高校的安全教育都是由學(xué)校的保衛(wèi)老師和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保衛(wèi)部門(mén)人員構(gòu)成復(fù)雜，大部分為退伍軍人，輔導(dǎo)員的工作量非常大，每天處于“救火”狀態(tài)。加之這些人員都不是專(zhuān)業(yè)人員，不具備安全教育的專(zhuān)業(yè)技能，工作起來(lái)非常吃力，而且達(dá)不到預(yù)期效果。
3、大學(xué)生心理承受能力較弱，安全防范意識(shí)不強(qiáng)
如今的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期生活在安逸的環(huán)境中，心理承受能力較弱，容易因生活、感情、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等，發(fā)生傷害自己或傷害他人的事件。加之他們思想活躍，求知欲望強(qiáng)烈，但涉世不深，生活經(jīng)驗(yàn)不足，安全防范意識(shí)差，容易輕信他人而上當(dāng)受騙。
4、大學(xué)生缺少相關(guān)安全知識(shí)，自我保護(hù)能力欠缺
各高校安全教育偏重于學(xué)生遵紀(jì)守法和自我約束方面的教育，在大學(xué)生安全知識(shí)、自我保護(hù)技能方面有所欠缺。從以往高校發(fā)生安全事件來(lái)看，一方面大學(xué)生可能是安全事件中的施害者，如打架斗毆、酗酒賭博等，對(duì)這類(lèi)問(wèn)題依遵紀(jì)守法教育是可以的；但另一方面，學(xué)生有時(shí)又是安全事件中的受害者，如被盜、被騙、被搶、被侵害等，對(duì)這類(lèi)問(wèn)題僅靠法制紀(jì)律教育是不夠的，應(yīng)教授他們安全知識(shí)和自我保護(hù)技能。
5、網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)大學(xué)生安全教育的沖擊
網(wǎng)絡(luò)作為快捷的信息傳媒給同學(xué)們帶來(lái)了學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、交往上的極大的便利。在享受這些便利的同時(shí)，也體現(xiàn)了種種弊端，如大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，不良信息的傳播，網(wǎng)絡(luò)詐騙等，對(duì)大學(xué)生的安全造成了傷害。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策
1、社會(huì)、學(xué)校、家庭齊抓共管，形成合力
大學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合，形成合力齊抓共管，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和安全事故的預(yù)見(jiàn)能力。作為家長(zhǎng)應(yīng)從小教育孩子樹(shù)立安全意識(shí)，教給孩子最基本的安全知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法，使孩子從小就養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣和思維方式。作為學(xué)校要高度重視安全教育，從各方面完善管理制度，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)教育學(xué)生，同時(shí)要建立與家長(zhǎng)的溝通的制度，將學(xué)生在校的種種情況及時(shí)反饋家長(zhǎng)，做到防患于未然。作為社會(huì)要為積極為創(chuàng)造大學(xué)生的良好環(huán)境提供有利因素，除利用法律手段懲治違法犯罪行為，更要利用公共信息資源和新媒體加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，積極宣傳各種安全知識(shí)和實(shí)際案例，為增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，最終形成三位一體的安全教育模式。
2、多途徑開(kāi)展安全教育，營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍
各高校要結(jié)合本學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的安全教育活動(dòng)。首先高校應(yīng)充分利用教育資源，利用課堂這個(gè)主陣地，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，從師資、教材、課時(shí)等方面給予保證。內(nèi)容要涉及法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)、心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、生命安全、自我防范意識(shí)等多方面的知識(shí)，全方位地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教學(xué)。其次是開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生中通過(guò)舉辦主題班會(huì)、實(shí)操演練、安全知識(shí)競(jìng)賽等生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)以及利用廣播、櫥窗、條幅、新媒體等向?qū)W生進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳及教育。
3、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自我教育、自主管理的引導(dǎo)
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;實(shí)踐與探索
我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)十分迅速，給高等院校帶來(lái)教育契機(jī)的同時(shí)，安全管理也面臨很大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在大學(xué)生在學(xué)校中受到安全方面的教育內(nèi)容極少，大多都沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的安全教育。隨著人們對(duì)安全意識(shí)的提高，大學(xué)生開(kāi)展安全教育已經(jīng)引起高等院校的重視，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，做好學(xué)校管理工作，為學(xué)校提供安全、健康的教學(xué)環(huán)境。
一、大學(xué)生開(kāi)展安全教育的必要性
安全教育是通過(guò)教師開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀念教育，在實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，并具備自我保護(hù)的能力與安全防范措施。
首先，大學(xué)生開(kāi)展安全教育是依法治國(guó)的需要?，F(xiàn)在國(guó)家非常重視大學(xué)生的安全問(wèn)題，維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)生的安全，是各個(gè)高等院校的法定義務(wù)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)安全教育工作的開(kāi)展。
其次，大學(xué)生開(kāi)展安全教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我完善。大學(xué)生作為社會(huì)的高素質(zhì)人才，處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)成型的時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性，容易被社會(huì)中的不良因素影響，缺乏自我道德規(guī)范，甚至一些學(xué)生缺乏知法、守法意識(shí)而走上犯罪道路，開(kāi)展安全教育可以有效的改善社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生的影響，提高自我約束能力，具有非常重要的意義[1]。
最后，大學(xué)生開(kāi)展安全教育為社會(huì)治安提供基礎(chǔ)保障?，F(xiàn)在的信息傳遞十分方便、迅速，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息影響著大學(xué)生的日常生活，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，缺乏進(jìn)取精神。開(kāi)展安全教育能夠讓大學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到社會(huì)治安的形勢(shì)，提高安全意識(shí)，掌握防范技能，避免各種不良行為對(duì)大學(xué)生的侵害。
二、大學(xué)生開(kāi)展安全教育存在的問(wèn)題
1.對(duì)安全教育重視不足
現(xiàn)在各高等院校已經(jīng)廣泛開(kāi)展了法制教育，并且加入了高等院校的日常教學(xué)課程之中，但針對(duì)日常生活中遇到的突發(fā)事件卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，比如預(yù)防火災(zāi)、盜竊等事件都沒(méi)有具體的指導(dǎo)與教學(xué)，如何提高警覺(jué)意識(shí)，避免受到人身傷害，這些都沒(méi)有在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。安全教育與法制教育是緊密聯(lián)系在一起的教學(xué)內(nèi)容，法律教育是知識(shí)教育，通過(guò)對(duì)案例的分析了解具體的法律規(guī)范，而安全教育是技能教育，可以教會(huì)學(xué)生面臨災(zāi)害事故時(shí)如何逃生，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)如何應(yīng)對(duì)，是實(shí)用性較強(qiáng)的安全防范知識(shí)。現(xiàn)在一些高等院校很重視安全工作，安全措施比較全面，投入大量的人力與財(cái)力消除安全隱患，但在安全教育方面卻沒(méi)有引起足夠的重視，通常流于表面形式，雖然設(shè)立了安全教育課程，但沒(méi)有給予合理的課程安排與監(jiān)督，安全教育工作沒(méi)有落實(shí)到位[2]。
2.安全教育理論性不強(qiáng)
我國(guó)現(xiàn)在還沒(méi)有出行正式的安全教育教材，缺乏系統(tǒng)理論知識(shí)，大多高等院校在開(kāi)展安全教育工作時(shí)，安全教育理論性不強(qiáng)，學(xué)校的保衛(wèi)部門(mén)只是針對(duì)一些案例與大學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，按照國(guó)家的法律法規(guī)進(jìn)行宣傳教育，采用這種教育方法對(duì)學(xué)校的治安與學(xué)生的管理也起到了一定的幫助與輔導(dǎo)作用，但學(xué)生對(duì)于安全教育的具體概念沒(méi)有較深的認(rèn)識(shí)，缺乏實(shí)踐性，同時(shí)也沒(méi)有相應(yīng)的案例作為學(xué)習(xí)參考。而學(xué)校的保障人員缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，缺乏理論依據(jù)。對(duì)于安全事件的處理辦法通常是事后總結(jié)與處理，不具備預(yù)警能力與應(yīng)急措施，缺乏安全教育經(jīng)驗(yàn)。
3.安全教育內(nèi)容存在誤區(qū)
在高等院校的安全教育中，由于對(duì)安全教育缺乏研究，使安全教育不能得到徹底的落實(shí)，在教育內(nèi)容上只是針對(duì)法律常識(shí)與遵紀(jì)守法方面的宣傳教育，在現(xiàn)實(shí)生活中有可能發(fā)生的安全問(wèn)題卻沒(méi)有為學(xué)生提供相應(yīng)的解決辦法與預(yù)防措施。學(xué)生身邊如果發(fā)生被盜、被搶或者人身受到侵害時(shí)，不能僅限于律己教育，知法守法是教育基礎(chǔ)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行自我保護(hù)與防衛(wèi)，如何幫助別人，通常學(xué)生在面臨各種危險(xiǎn)事件時(shí)，都不知如何處理，不具備冷靜的頭腦，不會(huì)采取對(duì)策，失去了救援機(jī)會(huì)。另外，在安全教育內(nèi)容中缺乏實(shí)踐性。學(xué)校中的安全教育通常是講解與宣傳，而學(xué)生也缺乏安全意識(shí)，認(rèn)為不會(huì)有危險(xiǎn)的事情發(fā)生在自己身上，學(xué)習(xí)態(tài)度也不認(rèn)真、不積極。如果在課堂教學(xué)中融入實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中積極思考，會(huì)取得明顯的教學(xué)效果。
三、大學(xué)生開(kāi)民安全教育存在問(wèn)題的解決對(duì)策
1.提高重視規(guī)范安全管理保障機(jī)制
高等院校要重視安全教育工作，加強(qiáng)安全教育管理，規(guī)范學(xué)校安全管理保障機(jī)制，發(fā)揮安全教育的重要作用。學(xué)校要落實(shí)安全措施，維護(hù)學(xué)生安全，制定相應(yīng)的崗位責(zé)任制，并且落實(shí)到個(gè)人，把學(xué)生安全放到第一位，定期進(jìn)行安全考核，使學(xué)校的安全教育工作能夠徹底落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)能力，構(gòu)建完善的學(xué)生安全管理體系，把各項(xiàng)規(guī)章制度與規(guī)范落實(shí)到學(xué)校的各個(gè)班級(jí)，用法律與制度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，實(shí)現(xiàn)安全管理，預(yù)防和避免大學(xué)生發(fā)生違法行為或者安全事故。另外，學(xué)校還要建立預(yù)警機(jī)制。通過(guò)日常的小事進(jìn)行宣傳教育，現(xiàn)在的新聞媒體比較發(fā)達(dá)，傳播途徑也比較廣泛，可以利用這一點(diǎn)向?qū)W生積極宣傳常發(fā)或者新出的案件，為學(xué)生敲響警鐘，避免發(fā)生類(lèi)似事件。學(xué)校還要建立意外事故應(yīng)急處理機(jī)制，提高處理應(yīng)急事故能力，避免造成更大的損失。
2.加強(qiáng)安全教育理論研究
現(xiàn)在高等院校安全教育工作比較遲滯是由于缺乏安全教育方面的研究。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全教育的理論創(chuàng)新是實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只要加強(qiáng)對(duì)理論方面的研究，才能使安全教育工作更具有實(shí)踐性與針對(duì)性。加強(qiáng)安全教育理論研究，首先要符合時(shí)代需求，對(duì)社會(huì)當(dāng)前的具體形勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，展開(kāi)預(yù)見(jiàn)性研究，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生安全教育與管理的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，把教育工作落實(shí)到實(shí)處，避免教育工作形式化，開(kāi)展主動(dòng)式安全教育工作;其次，要從發(fā)展的眼光開(kāi)展安全教育工作，在思路上不斷拓寬，根據(jù)目前的安全形勢(shì)，加強(qiáng)研究安全教育的具體工作內(nèi)容與方法，使安全教育工作更具有實(shí)效性;第三，結(jié)合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，掌握大學(xué)生安全問(wèn)題的重點(diǎn)，尤其是信息安全與學(xué)生心理安全方面的研究。針對(duì)現(xiàn)在一些大學(xué)生積極開(kāi)展心理健康教育，預(yù)防、干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)，比如：預(yù)防網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等方面的信息安全問(wèn)題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息、引導(dǎo)如何安全使用，保證大學(xué)生的身心能夠健康成長(zhǎng)[3]。
3.安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化
高等院校要把安全教育放到學(xué)校教學(xué)日程上，制定適用性較強(qiáng)的教學(xué)大綱，規(guī)范教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，整體提高安全教育效果。加強(qiáng)安全知識(shí)傳授、提高安全防范意識(shí)、增強(qiáng)安全防范技能。在教學(xué)內(nèi)容上要開(kāi)展針對(duì)性教育，比如：人身傷害、財(cái)物安全、信息安全等方面，并且教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際緊密相結(jié)合，具有較高的實(shí)用性。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生出現(xiàn)的新問(wèn)題，要加強(qiáng)人身傷害、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理危機(jī)等預(yù)防教育，讓大學(xué)生提高自我安全意識(shí)，具有自我人身保護(hù)的技能，維護(hù)大學(xué)生的心理健康。
四、結(jié)語(yǔ)
安全教育是當(dāng)前高等院校需要重視的教育工作，提高大學(xué)生安全意識(shí)與素質(zhì)，防范安全事故是教學(xué)的關(guān)鍵，積極開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作，為學(xué)校提供良好的治安教學(xué)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳春梅，劉曉杰，石紹成.大學(xué)生公共安全教育中的自身安全與社會(huì)安全[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011年01期.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生安全教育 問(wèn)題及措施
8月9日，20歲的女大學(xué)生高渝在重慶"搭錯(cuò)車(chē)"不幸遇害；8月21日，22歲的女大學(xué)生小金在濟(jì)南被黑車(chē)司機(jī)綁架、囚禁4天，并慘遭毆打、；8月28日凌晨，江蘇吳江19歲女大學(xué)生高秋曦失聯(lián)半個(gè)月后確認(rèn)遭搶劫被殺害；8月29日上午，21歲的浙江女大學(xué)生王金芳從家中出門(mén)辦事，隨后失聯(lián)，當(dāng)晚，被發(fā)現(xiàn)陳尸井里。這都是今年黑色八月發(fā)生的慘劇，受害者均是女大學(xué)生。為何女大學(xué)生如此容易被害？甚至有媒體做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：開(kāi)豪車(chē)搭訕女大學(xué)生，結(jié)果5名學(xué)生中有4人上了陌生人的豪車(chē)。報(bào)道一出，引起了嘩然，又引起了新一輪的關(guān)于大學(xué)生，尤其是女大學(xué)生安全意識(shí)、安全教育問(wèn)題的探討。
一、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)實(shí)意義
（一）開(kāi)展大學(xué)生安全教育是實(shí)施依法治國(guó)、依法治校的需要，是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的需要
大學(xué)生是高校的主體，是國(guó)家的未來(lái)建設(shè)者，要實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治國(guó)，必須從大學(xué)生安全教育入手。創(chuàng)建平安和諧校園離不開(kāi)校園主體，校園主體會(huì)對(duì)平安校園的建設(shè)起著決定性作用。大學(xué)生是高校主體構(gòu)成的重要組成部分，而大學(xué)生安全防范意識(shí)的強(qiáng)弱、逃生自救技能的高低以及安全責(zé)任素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響著校園治安秩序的好壞，關(guān)系著校園和諧穩(wěn)定與否。
（二） 貫徹"以人為本"教育理念，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力的需要
大學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的高峰期、關(guān)鍵期，也是提高安全教育水平的最佳時(shí)期。多數(shù)大學(xué)生是從中學(xué)校門(mén)直接邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，初次獨(dú)自面對(duì)社會(huì)，生活經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，人生閱歷尚淺，思想相對(duì)單純，對(duì)安全認(rèn)識(shí)不足，對(duì)社會(huì)復(fù)雜程度缺乏了解。同時(shí)，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大和后勤社會(huì)化的深入，在校大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，越來(lái)越多的社會(huì)人員進(jìn)校服務(wù)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。大量事實(shí)說(shuō)明，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)要遇到的問(wèn)題。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育十分必要，是大學(xué)生在校正常生活學(xué)習(xí)、順利完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的根本保障，也是增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的需要。
（三）開(kāi)展大學(xué)生安全教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要
在如今校園安全事件頻發(fā)的大環(huán)境，缺乏安全責(zé)任，缺少安全知識(shí)，無(wú)安全防范意識(shí)，不具備逃生自救技能，已不符合"全面發(fā)展"教育理念。大學(xué)生安全教育強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高安全防范意識(shí)，其實(shí)就是大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的教育，與現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心是一致的。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，要求教育體制必須由"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"轉(zhuǎn)變。安全知識(shí)和防范技能是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成部分，安全意識(shí)和安全責(zé)任是大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，安全觀也是大學(xué)生綜合素質(zhì)必不可缺的重要內(nèi)容之一。
二、我國(guó)大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
（一）重管理、輕教育，高等學(xué)校對(duì)于安全教育的重視程度不夠
現(xiàn)在有許多高校對(duì)于大學(xué)生安全教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，工作重心放在了對(duì)大學(xué)生的日常事務(wù)管理、思想政治教育等方面，在安全教育方面的力度不夠，許多學(xué)校都只是輔導(dǎo)員在開(kāi)學(xué)入學(xué)大會(huì)、節(jié)假日前的班會(huì)、年級(jí)大會(huì)上面宣講一下，沒(méi)有把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，也沒(méi)有規(guī)范的安全教育課程，學(xué)生不了解安全的重要性，缺乏相關(guān)的安全知識(shí)。
（二）安全教育中存在實(shí)用主義傾向，形式大于內(nèi)容。
這種實(shí)用主義傾向，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是上級(jí)安排了，就組織抓一抓，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)，就擱置一邊；二是上級(jí)進(jìn)行檢查時(shí)，就集中力量應(yīng)付，檢查過(guò)后就萬(wàn)事大吉；三是發(fā)生重大案件和災(zāi)害事故時(shí)就急于抓，事情過(guò)后就放松不管。這些做法最終致使大學(xué)生安全教育流于形式，往往等到發(fā)生了事故才來(lái)總結(jié)、反思，使大學(xué)生安全教育成為一陣風(fēng)。
（三）高校安全教育的系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)效性不高，與實(shí)際相脫節(jié)，形式化嚴(yán)重。
高校安全教育工作中存在的另一個(gè)問(wèn)題就是教育內(nèi)容不系統(tǒng)、效果不佳、不注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力、形式化較嚴(yán)重。在安全教育中，安全教育內(nèi)容不系統(tǒng)，一般只注重某些安全教育的內(nèi)容，像消防安全、交通安全、人身財(cái)產(chǎn)安全等方面，其他方面的內(nèi)容被忽視；并且教育的形式是通過(guò)幾個(gè)講座、圖片展覽、報(bào)告會(huì)或者消防演習(xí)的形式來(lái)開(kāi)展，更加注重知識(shí)的傳授，不注重能力和技能的提高，使得教育沒(méi)有實(shí)效性，沒(méi)有和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使得教育停留在理論和形式上，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。
（四）忽視心理健康教育
近年來(lái)，時(shí)有大學(xué)生因?yàn)樾睦斫】祮?wèn)題引發(fā)一些人身安全等重大問(wèn)題，比如當(dāng)年轟動(dòng)一時(shí)的"馬加爵案件"，因此心理健康問(wèn)題也應(yīng)該是高校安全的重要組成部分，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、改進(jìn)大學(xué)生安全教育的主要措施
針對(duì)高校安全教育存在的問(wèn)題，要使大學(xué)生安全教育取得好的效果，就必須對(duì)大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)改革。從安全教育存在的問(wèn)題入手，采取有效的措施提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量，才能從根本上消除安全隱患。
（一）改革高校管理制度，構(gòu)建安全教育網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生是高校的"主體"，大學(xué)的"育人"功能是大學(xué)存在的最重要的方面。學(xué)校各部門(mén)之間應(yīng)互相配合，齊抓共管，形成合力，以確保學(xué)生管理工作順利開(kāi)展；高校在制定決策時(shí)，要充分考慮到其可行性，以及學(xué)生和教師的反應(yīng)，避免在實(shí)施過(guò)程中，使教師和學(xué)生處于對(duì)立狀態(tài)，學(xué)生工作難以順利進(jìn)行；最后，教師要解放思想，改傳統(tǒng)狹隘的管理觀念為開(kāi)放多元的管理理念，努力縮小與學(xué)生之間的心理差距，以便能從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，理解他們所處的環(huán)境與背景，做到真正的"以人為本"和"教書(shū)育人"。
（二）大學(xué)生安全教育和安全管理工作，應(yīng)兩手抓，兩手都要硬。
任何一個(gè)安全事故的發(fā)生，主要有兩個(gè)方面的原因：一是安全管理工作不到位，安全設(shè)施存在隱患，二是大學(xué)生自身在安全意識(shí)、自救能力、安全防范技能、安全知識(shí)等方面欠缺，再加上其他方面的一些不可預(yù)測(cè)的因素，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。要防止安全事故的發(fā)生，就應(yīng)該從這兩個(gè)方面入手。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，一方面使大學(xué)生掌握安全知識(shí)，了解安全法規(guī)、提高安全意識(shí)、掌握安全防范的技能和能力；另一方面高校要大力加強(qiáng)安全管理工作，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，簽訂安全防范責(zé)任狀，完善安全實(shí)施，定期檢查、及時(shí)消除安全隱患，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)安全會(huì)議，使廣大師生注意安全教育問(wèn)題，盡量把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。只有高校的安全工作做到了這兩個(gè)方面，才能最大限度地減少安全事故的發(fā)生，保障高校的安全和穩(wěn)定。
（三）安全教育講全講細(xì)，做到真正的落到實(shí)處。
事故頻發(fā)倒逼高校重視安全教育
近年來(lái)，社會(huì)上公共安全事故頻發(fā)，與高校相關(guān)的民事案件、刑事案件、事故等也出現(xiàn)了增加的趨勢(shì)，影響了在校大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。為了應(yīng)對(duì)安全新形勢(shì)，2004年4月，教育部下發(fā)通知，加大安全教育力度，強(qiáng)化師生安全意識(shí)?；诋?dāng)前形勢(shì)的需要與國(guó)家相關(guān)部門(mén)的號(hào)召，部分地方教育行政部門(mén)與高校也開(kāi)始意識(shí)到大學(xué)生安全教育的重要性和迫切性。
當(dāng)年，北京林業(yè)大學(xué)在全國(guó)首開(kāi)先河，把安全逃生課列為必修課并納入學(xué)分制。2006年，北京市教委召開(kāi)“北京高校大學(xué)生安全教育工作會(huì)議”，要求大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”。2008年，上海市頒布了全國(guó)首個(gè)《大學(xué)生安全教育大綱》。然而，對(duì)于全國(guó)大多數(shù)高校而言，大學(xué)生安全教育依然僅僅處于宣傳階段，遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次。
大學(xué)生安全教育概念
安全，通常是指平安、穩(wěn)定，與危險(xiǎn)相對(duì)，是不受威脅、不出事故、沒(méi)有危險(xiǎn)的一種狀態(tài)。安全教育，是針對(duì)遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，避免生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的安全防范能力，遇到人身傷害時(shí)的自我保護(hù)、防衛(wèi)能力，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。安全教育最初主要應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，尤其是高危行業(yè)。隨著校園不安全因素的激增，教育領(lǐng)域也開(kāi)始重視安全教育與管理工作。
大學(xué)生安全教育，是指高等教育部門(mén)以國(guó)家法律、法規(guī)策等為依據(jù)，以促進(jìn)大學(xué)生的人身安全與心理健康、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全知識(shí)和安全技能為主要教育內(nèi)容，通過(guò)新生入學(xué)教育、課程教育等為教育途徑，使大學(xué)生全面掌握安全知識(shí)與技能、提高安全防范意識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和社會(huì)需要而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。
安全教育的重要意義
大學(xué)生安全教育是實(shí)施依法治校依法治國(guó)的需要 從以往高校發(fā)生各類(lèi)安全事件來(lái)看，大學(xué)生一方面容易成為傷害案件中的被侵主體――受害者，但另一方面也可能成為傷害案件中的施害主體――施害者。在實(shí)施大學(xué)生安全教育中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的安全知識(shí)和技能、提高安全防范意識(shí)，同時(shí)，更需要培養(yǎng)大學(xué)生安全責(zé)任觀，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為會(huì)對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。大學(xué)生是高校的主體，是國(guó)家的未來(lái)建設(shè)者，要實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治國(guó)，必須從大學(xué)生安全教育入手。
大學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的需要 創(chuàng)建平安和諧校園離不開(kāi)校園主體，校園主體會(huì)對(duì)平安校園的建設(shè)起著決定性作用。大學(xué)生是高校主體構(gòu)成的重要組成部分，而大學(xué)生安全防范意識(shí)的強(qiáng)弱、逃生自救技能的高低以及安全責(zé)任素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響著校園治安秩序的好壞，關(guān)系著校園和諧穩(wěn)定與否。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的必然要求。
大學(xué)生安全教育是高校開(kāi)放辦學(xué)模式的需要 隨著高等教育改革的不斷深化、辦學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，大學(xué)校園從封閉式逐步轉(zhuǎn)化為開(kāi)放式，校園與社會(huì)融合進(jìn)一步得到加深。尤其是后勤服務(wù)社會(huì)化使得高校中人員結(jié)構(gòu)變的更為復(fù)雜，潛藏著許多不安全因素，被盜、被傷害等案件有隨時(shí)發(fā)生的可能，給在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了很多不利的影響。因此，要提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，就必須加強(qiáng)大學(xué)生安全教育。
大學(xué)生安全教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要 在如今校園安全事件頻發(fā)的大環(huán)境，缺乏安全責(zé)任，缺少安全知識(shí)，無(wú)安全防范意識(shí)，不具備逃生自救技能，已不符合“全面發(fā)展”教育理念。大學(xué)生安全教育強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高安全防范意識(shí)，其實(shí)就是大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的教育，與現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心是一致的。而且，當(dāng)前大學(xué)生從小受到家庭的寵愛(ài)，普遍形成了較強(qiáng)的唯我獨(dú)尊意識(shí)與較弱的社會(huì)協(xié)調(diào)能力，較強(qiáng)的參與意識(shí)與較弱的承受挫折能力，較強(qiáng)的自我意識(shí)與較弱的自我保護(hù)能力的反差。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，提高他們適應(yīng)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。
安全教育的盲區(qū)
在當(dāng)前，我國(guó)多數(shù)高校的大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，還存在著許多盲區(qū)。
重管理，輕教育 隨著校園安全事故的頻發(fā)，“安全重于泰山”管理理念已深入人心，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)部門(mén)，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全工作的重要意義。在思想上給予了高度重視，制定了安全工作制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；在管理上也采取積極有效的措施，不斷地加強(qiáng)人防、物防、技防方面的投入，使學(xué)校安全管理工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，安全教育是高校教育的薄弱環(huán)節(jié)，往往被人們忽視。目前在高校中并沒(méi)有把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，也沒(méi)有規(guī)范的安全教育課程，學(xué)生不了解安全的重要性，缺乏相關(guān)的安全知識(shí)。
重形式，輕內(nèi)容 當(dāng)前校園安全事件頻發(fā)，安全教育與管理工作必須引起重視并得到強(qiáng)化，然而實(shí)際情況不容樂(lè)觀，仍舊存在“重形式，輕內(nèi)容”的現(xiàn)象。有研究表明，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是上級(jí)安排了，就組織抓一抓，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)，就擱置一邊；二是上級(jí)進(jìn)行檢查時(shí)，就集中力量應(yīng)付，檢查過(guò)后，就萬(wàn)事大吉；三是發(fā)生重大案件和災(zāi)害事故時(shí)就急抓，事情過(guò)后就放松不管。這現(xiàn)象在很多校園普遍存在，使得大學(xué)生安全教育留駐于表面、留駐于形式。
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 安全教育 心理健康教育 實(shí)踐教育
【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0027-02
近年來(lái)，通過(guò)對(duì)大學(xué)校園內(nèi)發(fā)生的火災(zāi)、盜竊、傷害、詐騙等案件進(jìn)行總結(jié)分析，不難發(fā)現(xiàn)高校安全教育存在著許多問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院因?qū)W生本身的特點(diǎn)和素質(zhì)，在安全教育方面存在的問(wèn)題更多。
一 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
1.法律意識(shí)不強(qiáng)
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，個(gè)性要強(qiáng)，一直在家庭的保護(hù)下，對(duì)于公民的權(quán)利和義務(wù)不明確，對(duì)法律中罪與非罪的界限不明確。在實(shí)際生活中，一旦遇到各種違法犯罪行為，首先想到的是找父母、找老師，而不能自覺(jué)、獨(dú)立地用法律保護(hù)自己，預(yù)防和減少違法犯罪行為。
2.安全防范意識(shí)淡薄
現(xiàn)在的大學(xué)生自尊心較重，具有較強(qiáng)的自立意識(shí)，做事只圖方便，不顧后果，并且沒(méi)有真正接觸社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，獨(dú)立生活能力差，缺乏安全知識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)薄弱。特別是大學(xué)新生，思想麻痹、疏于防范，大學(xué)報(bào)到階段被騙的不在少數(shù)。大學(xué)期間，各種詐騙、偷盜、搶劫、侵害人身、拐賣(mài)等事故也時(shí)有發(fā)生。況且大學(xué)生對(duì)于社會(huì)規(guī)范及防范措施知之甚少，缺乏基本的辨識(shí)危險(xiǎn)的能力，缺乏基本的安全意識(shí)和防范能力，缺乏安全觀念和安全責(zé)任，甚至部分學(xué)生被人蒙蔽后去欺騙同學(xué)。
3.大學(xué)生群體本身引發(fā)的安全隱患
獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生群體特點(diǎn)較為突出，具體表現(xiàn)在：心理發(fā)育滯后、心理沖突明顯；個(gè)性突出、自我意識(shí)較強(qiáng)、社會(huì)協(xié)調(diào)能力較弱，矛盾一觸即發(fā)；閱歷尚淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、承受能力較弱等等，決定了大學(xué)生必然面臨很多安全問(wèn)題的困擾。比
如寢室矛盾是大學(xué)生較為常見(jiàn)的但又不能不重視的安全問(wèn)題，輕則影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，重則導(dǎo)致引發(fā)惡性安全事件。
4.心理問(wèn)題日漸突出
根據(jù)獨(dú)立學(xué)院每學(xué)年對(duì)在校大學(xué)生心理狀況的測(cè)試表明，大學(xué)生心理問(wèn)題呈逐年上升的趨勢(shì)。從高中升入大學(xué)，周?chē)娜撕褪露荚谧兓x開(kāi)家人，來(lái)到陌生的環(huán)境，稍有不慎，學(xué)生就容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。心理問(wèn)題的引發(fā)原因較為復(fù)雜，比如社會(huì)就業(yè)壓力大、生活節(jié)奏快等社會(huì)環(huán)境引發(fā)的；家庭環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程中的特殊情況引發(fā)的；還有就是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力較大等引發(fā)的攀比心理；甚至戀愛(ài)關(guān)系破裂等等。例如，部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生是因?yàn)楦呖际Ю艁?lái)到的三本院校，學(xué)生面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的反差，容易產(chǎn)生失意、壓抑、焦慮等問(wèn)題；部分貧困大學(xué)生因獨(dú)立學(xué)院較貴的學(xué)費(fèi)產(chǎn)生自卑心理，從而感到無(wú)所適從等。大學(xué)生的心理正在發(fā)育之中，尚未成熟，個(gè)別學(xué)生心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙伴有強(qiáng)烈的情緒色彩和偏激的行為特征。
二 大學(xué)生安全教育措施
大學(xué)生安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，應(yīng)始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。同時(shí)大學(xué)生安全教育工作是高校思想政治教育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是大學(xué)生知識(shí)體系不可缺少的一個(gè)組成部分。因此，要把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置，采取有效措施，加大教育力度，實(shí)現(xiàn)全員、全面、全程的安全教育。
1.加強(qiáng)輿論宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)和安全意識(shí)
法律法規(guī)以法律條文的形式明確告知人們，什么可以做，什么不可以做，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，違法者將要受到怎樣的制裁等。通過(guò)知法守法、懂法用法，進(jìn)而達(dá)到扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣、凈化人們的心靈、凈化社會(huì)環(huán)境的社會(huì)性效益。目前，各高校都制定了一些涉及大學(xué)生安全方面的規(guī)章制度，如學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)生防火安全管理規(guī)定等。作為一名大學(xué)生，應(yīng)該通過(guò)法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，知道什么可以做，什么不可以做，這對(duì)大學(xué)生在學(xué)校的安全成長(zhǎng)乃至走向社會(huì)都是大有裨益的。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度，采取多種形式，把各種安全知識(shí)、規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為大學(xué)生頭腦中的安全觀念。這些觀念是增強(qiáng)大學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的前提，以及遇到突發(fā)事件的反應(yīng)能力。在宣傳教育的過(guò)程中，可以散發(fā)宣傳冊(cè)、設(shè)立咨詢(xún)臺(tái)、懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、設(shè)立宣傳板報(bào)等方式，運(yùn)用大量典型的事例來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)。
2.思想政治工作中滲透安全教育
大學(xué)生安全教育工作與思想政治工作是相輔相成的，以教育為先導(dǎo)，不斷提高全體師生員工的政治覺(jué)悟、法制觀念和組織紀(jì)律性，使依法治校、依法辦校有良好的政治基礎(chǔ)。把大學(xué)生的安全教育與思想政治工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，首先，思想政治輔導(dǎo)員要對(duì)安全教育常抓不懈，積極關(guān)注、了解安全常識(shí)和事件，通過(guò)多種形式的思想教育方法進(jìn)行安全教育。其次，要求思想政治輔導(dǎo)員真正融入學(xué)生中間，進(jìn)行換位思考，了解學(xué)生擔(dān)心什么、需要什么，對(duì)安全教育的理解和重視程度，做到有的放矢。再次，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校的訴求，為學(xué)生對(duì)安全教育的建議架設(shè)無(wú)障礙通道，使信息在學(xué)校、學(xué)生之間暢通無(wú)阻。在安全檢查、監(jiān)督、教育上做到多樣化，輔導(dǎo)員要以教育引導(dǎo)為主，批評(píng)懲罰為輔，避免激化矛盾，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的嚴(yán)重性，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，使更多的學(xué)生參與到學(xué)校的安全教育中來(lái)。
3.在學(xué)習(xí)生活中強(qiáng)化安全教育
根據(jù)著名教育家陶行知的“生活即教育”的理論，要將安全教育貫穿到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，如在校園內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)和告示，使學(xué)生提高防范意識(shí)；在查寢室或衛(wèi)生檢查時(shí)要關(guān)注寢室安全隱患，幫助學(xué)生提高安全防范意識(shí)；在周末集中時(shí)分析事故案例，告誡學(xué)生引以為戒等。同時(shí)，在第二課堂中進(jìn)行安全教育，舉行以安全教育為主題的演講、辯論賽、報(bào)告會(huì)、知識(shí)搶答賽、開(kāi)展主題班會(huì)等學(xué)生喜歡、靈活多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
4.加強(qiáng)心理干預(yù)
隨著有心理健康問(wèn)題學(xué)生的逐年增多，學(xué)校對(duì)心理健康也越來(lái)越重視。通過(guò)大學(xué)生心理健康課和相關(guān)心理健康教育活動(dòng)，豐富大學(xué)生心理學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們心理保健意識(shí)，端正他們對(duì)心理咨詢(xún)的看法。同時(shí)利用第二課堂，開(kāi)展心理月活動(dòng)，通過(guò)講座、個(gè)體咨詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún)等形式，對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立生活及大學(xué)環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)生干部工作與學(xué)習(xí)關(guān)系的處理、人際交往的適應(yīng)、戀愛(ài)問(wèn)題的處理等多方面進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，避免對(duì)心理問(wèn)題的偏見(jiàn)，進(jìn)而在有困惑的時(shí)候，能主動(dòng)尋求幫助，緩解負(fù)面的情緒，避免因心理問(wèn)題加重而導(dǎo)致的心理危機(jī)發(fā)生。
5.實(shí)踐教育法
實(shí)踐出真知，因此實(shí)踐是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和改造世界必不可少的。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)踐教育，讓大學(xué)生參與到學(xué)校的安全教育管理中，發(fā)揮大學(xué)生安全教育的主動(dòng)性，從而增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)效性。比如在學(xué)校安全保衛(wèi)工作中，挑選學(xué)生干部參與，使其了解保衛(wèi)工作的性質(zhì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)校宣傳安全防范方面的知識(shí)就能更好的理解和接受；或者在學(xué)校日常門(mén)衛(wèi)和巡邏管理中，積極運(yùn)用學(xué)生會(huì)干部，使他們通過(guò)治安管理實(shí)踐，加強(qiáng)安全防范和減少矛盾沖突。通過(guò)學(xué)生干部的實(shí)踐參與和宣傳，使得大學(xué)生懂得怎樣與違法犯罪做斗爭(zhēng)，也讓學(xué)生明白，治安管理，安全防范人人參與，事事關(guān)心，保護(hù)自己不受侵害，從而提高大學(xué)生自防自衛(wèi)的能力。
大學(xué)生安全教育工作是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，是保護(hù)國(guó)家人才資源的有力措施，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，同時(shí)也是滿(mǎn)足大學(xué)生自身安全需要的必然選擇，因此在實(shí)際工作中，要加強(qiáng)宣傳，注意方式方法，實(shí)現(xiàn)自我教育和實(shí)踐教育。
參考文獻(xiàn)
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1、大學(xué)生失聯(lián)事件頻頻發(fā)生
2014年全國(guó)多地發(fā)生多起女大學(xué)生失聯(lián)、囚禁、遇害事件。江蘇吳江19歲女大學(xué)生高秋曦在失聯(lián)半個(gè)月后被確認(rèn)遭搶劫并殺害、20歲的女大學(xué)生高渝在重慶“搭錯(cuò)車(chē)”不幸遇害、22歲的女大學(xué)生小金在濟(jì)南被黑車(chē)司機(jī)綁架，囚禁四天，并慘遭毆打、。這一例例的侵害事件不僅令人對(duì)受害者感到憐憫，對(duì)犯罪嫌疑人的惡劣行徑感到憤慨，更在社會(huì)及高校引發(fā)了一場(chǎng)對(duì)大學(xué)生自我防范意識(shí)的大討論，引發(fā)了社會(huì)對(duì)大學(xué)生安全教育的擔(dān)憂。
2、大學(xué)生對(duì)公共危機(jī)缺乏警覺(jué)與防范
公共危機(jī)的禍因主要有六種，分別是自然災(zāi)害（包括火災(zāi)、風(fēng)暴、地震、洪水）、公共安全突發(fā)事故、惡性刑事案件、恐怖事件、疾病傳播（即公共衛(wèi)生問(wèn)題）、自然環(huán)境惡化等。公共性危機(jī)的實(shí)質(zhì)是危及公共安全，破壞社會(huì)秩序和生存空間，侵犯公民的人身和財(cái)產(chǎn)安全。社會(huì)在一定歷史時(shí)期內(nèi)無(wú)法根除這六種禍因，難免就會(huì)遭遇公共性危機(jī)。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)公共性危機(jī)缺乏警覺(jué)與防范意識(shí)，缺乏面對(duì)突發(fā)事件的心理承受力，掌握的應(yīng)急知識(shí)與求生技能較為薄弱。通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)一半的學(xué)生根本不懂得我國(guó)公共危機(jī)發(fā)生的情況，對(duì)身邊潛藏的危機(jī)普遍缺乏警惕。只有極少一部分學(xué)生參加過(guò)類(lèi)似危機(jī)事件的應(yīng)急辦法培訓(xùn)，具備基本的應(yīng)急常識(shí)和處理技能。危機(jī)來(lái)臨時(shí)，不能保證學(xué)生順利脫離危險(xiǎn)。
3、大學(xué)生對(duì)各種詐騙行為的甄別能力差
詐騙是危害公民財(cái)產(chǎn)安全的一種違法犯罪行為，隨著科學(xué)技術(shù)的變化發(fā)展，詐騙的方式方法也在不斷更新、升級(jí)。詐騙的技術(shù)含量也在日益增強(qiáng)。除了傳統(tǒng)的面對(duì)面行騙之外，網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙等新形式不斷涌現(xiàn)。同時(shí)，花樣繁多的騙人行為也已走進(jìn)了大學(xué)校園。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的校園詐騙案件頻頻被曝光。如：每年秋季獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比期間常見(jiàn)的電話詐騙，學(xué)生從事兼職活動(dòng)受騙，學(xué)生參加各類(lèi)培訓(xùn)受騙等等。詐騙的形式手段無(wú)論怎么變化，目的都是一樣，為了掘取錢(qián)財(cái)，但大學(xué)生對(duì)此類(lèi)騙術(shù)缺乏必要的甄別能力，常常因?yàn)樨潏D騙子承諾的利益而收到更大的經(jīng)濟(jì)損失。
二、大學(xué)生危機(jī)應(yīng)對(duì)意識(shí)缺乏的原因
1、思想過(guò)于單純
大學(xué)時(shí)代是人生最美好的時(shí)代，大學(xué)生活的無(wú)憂無(wú)慮、豐富多彩，與社會(huì)實(shí)踐的脫離使得大學(xué)生自身的思想過(guò)于單純。生活在象牙塔中的他們很少有人主動(dòng)思考隱藏的危機(jī)，對(duì)發(fā)生的事情也缺乏必要的思索，思想的單純導(dǎo)致了面對(duì)危機(jī)事件時(shí)表現(xiàn)出的茫然不知所措、無(wú)以應(yīng)對(duì)；對(duì)于騙局很難甄別，容易走進(jìn)圈套。
2、教育體制的缺陷
我國(guó)教育體制重基礎(chǔ)理論培養(yǎng)這一模式已經(jīng)存在數(shù)年，隨著社會(huì)發(fā)展變化，教育也在不斷改革以求適用于生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展，但高等教育重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)教育輕人格情商教育的缺陷一直未曾有著徹底變化。傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致了大學(xué)生面對(duì)危機(jī)時(shí)缺乏應(yīng)有的判斷能力、分析能力、解決能力。使得大學(xué)生在各種危機(jī)、騙局面前顯得無(wú)所適從。
3、安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)與防范意識(shí)不足
目前，存在于大學(xué)生中間的安全隱患主要集中在人際交往、寢室的安全管理、休閑娛樂(lè)等方面。從學(xué)生管理的角度看，學(xué)生選擇的休閑娛樂(lè)方式是影響其安全穩(wěn)定的重要因素。倘若大多學(xué)生選擇通宵上網(wǎng)、暴力游戲、賭博等消極的娛樂(lè)方式，那在學(xué)生中間出現(xiàn)打架斗毆、對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的疏于防范等等則在所難免。寢室內(nèi)私拉電線、隨處吸煙、違規(guī)使用大功率用電器等已經(jīng)成為火災(zāi)等人為公共危機(jī)的直接源頭。學(xué)生對(duì)于安全隱患的認(rèn)識(shí)不足普遍存在于各個(gè)高校，更談不上防范與技術(shù)性的處理。
4、缺乏適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制
安全教育應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期開(kāi)展，當(dāng)前我國(guó)教育的現(xiàn)狀是安全教育還處在宣傳階段，還未形成具有全局規(guī)劃的、目標(biāo)發(fā)展的層次，有的學(xué)校認(rèn)為安全教育應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生工作的常態(tài)化來(lái)抓，還有的學(xué)校認(rèn)為安全教育可做可不做。雖然近年來(lái)，結(jié)合國(guó)家文件要求，各高校也相應(yīng)出來(lái)了一些具體的政策要求，如：學(xué)生宿舍安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等，但在開(kāi)展效果上并不明顯。在根本上并未解決當(dāng)前大學(xué)生危機(jī)應(yīng)對(duì)意識(shí)缺乏、安全防范意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀。究其原因，在于當(dāng)前的教育體制缺乏適當(dāng)?shù)陌踩逃呗耘c實(shí)施辦法。
三、大學(xué)生安全教育應(yīng)對(duì)策略
1、充分利用移動(dòng)新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育
移動(dòng)新媒體在高校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)得到了師生的普遍認(rèn)可，其對(duì)教學(xué)效果的積極效用非常明顯。目前，我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育采取的主要方式方法還是集中在主題班會(huì)、各種管理規(guī)定的解讀、實(shí)踐活動(dòng)等等。但是取得的效果略見(jiàn)一斑。歸其原因，由于大學(xué)生的思想道德水平層次不齊，自覺(jué)意識(shí)存在差異，價(jià)值觀念不同等等，使得這項(xiàng)工作的開(kāi)展存在諸多被動(dòng)之處。為此，我們想要更好的在學(xué)生中間進(jìn)行安全教育，就必須尋找適合學(xué)生自身需要，能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生心理滿(mǎn)足的方式途徑。移動(dòng)新媒體就應(yīng)對(duì)被視為一個(gè)重要手段。將相關(guān)的安全規(guī)章制度、公共危機(jī)發(fā)生與處理辦法、宿舍安全隱患、人際交往陷阱、網(wǎng)絡(luò)電信詐騙等系列知識(shí)作為專(zhuān)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)通訊平臺(tái)予以傳播。在一定程度上，保證宣傳的范圍與幅度。其次，結(jié)合傳統(tǒng)教育方式，將典型案列產(chǎn)生的后果利用新媒體給學(xué)生做生動(dòng)、深刻的展示，使其在心理上真正承認(rèn)并樂(lè)于接受這項(xiàng)教育。
2、加強(qiáng)學(xué)生危機(jī)應(yīng)對(duì)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練
針對(duì)學(xué)生中間普遍存在的危機(jī)應(yīng)對(duì)技能缺乏問(wèn)題，學(xué)校可以根據(jù)個(gè)案形式進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。擬定可能發(fā)生的各類(lèi)突發(fā)事件的模式，設(shè)計(jì)制定標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序，安排學(xué)生扮演不同角色，摸仿情境，加以演練。后通過(guò)突發(fā)事件處理小組的總結(jié)讓老師、學(xué)生都能親身參與，進(jìn)而強(qiáng)化自身的危機(jī)感。在實(shí)際操作中也能檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)危機(jī)事件的綜合處理能力。
3、強(qiáng)化校園安全文化建設(shè)
關(guān)鍵詞：教育安全；輔導(dǎo)員；大學(xué)生
一、對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)知能力提高
高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為大學(xué)生安全教育的依據(jù)，本著以提高大學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為原則，以對(duì)安全知識(shí)、對(duì)安全意識(shí)和安全責(zé)任為教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、日常生活作用和課上教育的方式來(lái)提高大學(xué)生們自身對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)知。使其全面掌握安全知識(shí)，提高安全防護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，能更好的適應(yīng)當(dāng)今形式下的大學(xué)生活和今后走向的社會(huì)。
隨著大學(xué)校園招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)教育也達(dá)到普及化，但是校園內(nèi)組織的社會(huì)活動(dòng)也越來(lái)越多，校園社會(huì)化也越來(lái)越明顯，很好的為大學(xué)與社會(huì)接軌做出重要的鋪墊。但是校園附近與校園內(nèi)的治安環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜，各種大學(xué)校園的治安和刑事案件也隨之增多，為校園內(nèi)的學(xué)生帶來(lái)了極大的安全隱患。所以在這種情況下，有些大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，勢(shì)必會(huì)給這樣的大學(xué)生帶來(lái)危險(xiǎn)。因此，增強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，已經(jīng)引起了社會(huì)和學(xué)校管理群的共識(shí)，學(xué)校有必要針對(duì)大學(xué)生的安全教育制定和實(shí)施具體的方案。
二、制定并實(shí)施安全教育的重點(diǎn)和內(nèi)容
（一）提高大學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)技能，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生門(mén)的安全法律意識(shí)的普及和教育。日常生活中輔導(dǎo)員可以通過(guò)平時(shí)與學(xué)生們的接觸制定一些以安全意識(shí)為重點(diǎn)的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展防火、防電、防盜、等以人身安全為第一位的思想展開(kāi)教育，增加對(duì)人身安全、交通安全、法律法規(guī)等的全面安全教育。另外學(xué)校相關(guān)部門(mén)還應(yīng)該配合輔導(dǎo)員們，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對(duì)技能為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展求生訓(xùn)練、安全演習(xí)等訓(xùn)連。此外，輔導(dǎo)員也要注意特殊時(shí)期的安全問(wèn)題，比如對(duì)新生入學(xué)、節(jié)假日休息、外出學(xué)習(xí)或者實(shí)習(xí)、畢業(yè)后離校等都要做好穩(wěn)定的安全性教育，建議輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)什們的共同興趣特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展多樣、有趣的安全教育工作。
（二）為學(xué)生建立檔案，來(lái)掌握學(xué)生的基本情況，為學(xué)生的心理健康教育做好準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員可以從各種方面了解學(xué)生，比如自我介紹、入學(xué)資料、入學(xué)體檢、老師和同學(xué)的介紹、宿舍等表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生所了解的情況做歸檔處理。此外，作為管理員對(duì)學(xué)生們應(yīng)該密切關(guān)注，還要通過(guò)學(xué)生們的身體情況、家庭成員情況以及家庭是否貧困并注意觀察是否有違紀(jì)、收到處分過(guò)和成績(jī)上下波動(dòng)比較大等方面來(lái)了解學(xué)生們的心理素質(zhì)和問(wèn)題。并且對(duì)于有些存在心理問(wèn)題的學(xué)生，通過(guò)心理咨詢(xún)或者心理健康教育等方式，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生們走出心理陰影。
（三）對(duì)大學(xué)生們建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)策略，使其能正確的處理突發(fā)事件。輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面主要體現(xiàn)在：（1）將學(xué)生的思想工作做到位，（2）建立完善有效的安全預(yù)警系統(tǒng)（3）具備處理突發(fā)事件的能力等。輔導(dǎo)員要保證通信方式24小時(shí)暢通，爭(zhēng)取在第一時(shí)間了解事情發(fā)生情況，事情發(fā)生的原因，解決事情的有效措施，將事態(tài)發(fā)展嚴(yán)重性降到最低。如果事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)部門(mén)，經(jīng)過(guò)學(xué)校管理層聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，做好事情的善后，但些時(shí)候更要處理好此次發(fā)生的事情給學(xué)生帶來(lái)的心理及相關(guān)的負(fù)面影響。
（四）輔導(dǎo)員們要全面提高自身心理健康和安全教育知識(shí)，增加自身的安全防護(hù)意識(shí)。于此同時(shí)，輔導(dǎo)員更應(yīng)該具備自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，熟悉運(yùn)用一定的思想教育方法，輔導(dǎo)員在平時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)面，增強(qiáng)其安全知識(shí)、法律知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等水平。另外，還要強(qiáng)化訓(xùn)練自身的觀察力、判斷能力以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，真正強(qiáng)大自己的內(nèi)心，做到遇危險(xiǎn)事物臨危不亂，可以做出準(zhǔn)確的處理方式。
三、輔導(dǎo)員對(duì)安全教育工作的思考與認(rèn)知
負(fù)責(zé)和值得信任是學(xué)生們感到安全的首要因素，無(wú)論在生活中還是在工作中，輔導(dǎo)員都應(yīng)該提高熱情和極強(qiáng)的負(fù)責(zé)任心理。而且在日常生活中，輔導(dǎo)員要傳遞正能量，以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)學(xué)生們。不要以死板的指導(dǎo)員來(lái)教育學(xué)生們，可以適當(dāng)變換角色，作為學(xué)生們的姐姐或者哥哥來(lái)與他們（她們）溝通來(lái)了解他們，進(jìn)而得到他們的信任。這樣可以深入學(xué)生們的心理更了解學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能及時(shí)給他們帶來(lái)處理解決的方法，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是能及時(shí)批評(píng)教育、不偏不向、剛正不阿。獎(jiǎng)罰分明，要讓學(xué)生們懂得一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要自身具備良好的道德修養(yǎng)和處理問(wèn)題的能力。使學(xué)生們熱愛(ài)大學(xué)生活，并維護(hù)好校園的健康環(huán)境。
另外，學(xué)校的安全教育也有期待加強(qiáng)，幫助大學(xué)生們提高自身學(xué)識(shí)的修養(yǎng)，并且提高學(xué)生們?cè)趩?wèn)題處理時(shí)的應(yīng)變能力。學(xué)校還要對(duì)學(xué)生們開(kāi)展全面性的安全知識(shí)和法律法規(guī)的教育等問(wèn)題做出培訓(xùn)，可以降低學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的安全隱患，還可以通過(guò)學(xué)生們學(xué)到法律法規(guī)的力量來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，提高自身應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或者危機(jī)事件的處理解決方式。保證了學(xué)生們?cè)诮窈笥龅礁鞣N突發(fā)事件時(shí)候，可以保持鎮(zhèn)定的心理，并且可以果斷的處理該事件。
四、 總結(jié)
近年來(lái)黨和政府高度重視高校的安全教育工作。安全是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的總要保證，但是現(xiàn)在許多高校的處理問(wèn)題時(shí)太大眾化、比較死板。所以提倡高校的辦學(xué)主體和辦學(xué)層次多元化，開(kāi)展并提高學(xué)校安全教育的問(wèn)題。尤其是在高校中的輔導(dǎo)老師起著貫穿的作用，故希望通過(guò)我們我們輔導(dǎo)員
的努力，用真誠(chéng)和熱情，將輔導(dǎo)員的工作提高到一個(gè)更新的層次。
參考文獻(xiàn)：
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[2]浙江省高等教育學(xué)會(huì)保衛(wèi)工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)組織編寫(xiě).大學(xué)生安全知識(shí)讀本.
浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.
作者簡(jiǎn)介：
（一）網(wǎng)絡(luò)行為的概述
網(wǎng)絡(luò)行為是指在電子網(wǎng)絡(luò)空間里發(fā)生的人的各種各樣的行為活動(dòng)，這類(lèi)行為活動(dòng)雖然所依托的“場(chǎng)域”和“平臺(tái)”不同，但是正好與人們?cè)凇艾F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活”中的行為活動(dòng)對(duì)應(yīng)起來(lái)。又稱(chēng)為電子行為、虛擬行為、上網(wǎng)行為。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為主要有：其一，利用網(wǎng)絡(luò)交流溝通的社交行為，主要表現(xiàn)在用QQ、微信、陌陌等聊天、微博、人人、facebook等主頁(yè)、貼吧等論壇。其二，信息查找行為，主頁(yè)表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)搜索查找與閱讀瀏覽自己有興趣的資料，獲取消息和知識(shí)。其三，休閑娛樂(lè)行為，主要表現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件娛樂(lè)如聽(tīng)音樂(lè)、看電影、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。其四，學(xué)習(xí)行為，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量信息知識(shí)學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件等，其五，消費(fèi)行為，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)物品如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、競(jìng)拍等。其六，網(wǎng)絡(luò)行為失范行為，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客入侵、病毒傳播、侵犯人格權(quán)、肆意踐踏知識(shí)產(chǎn)權(quán)等行為。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的概述
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為，指網(wǎng)絡(luò)失范行為的對(duì)象是大學(xué)生，大學(xué)生自身在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過(guò)程中為達(dá)到某種目的或者謀求自身利益侵犯他人，表現(xiàn)出來(lái)的所有違背道德和違法犯罪的法律行為，從行為的性質(zhì)和程度上從網(wǎng)絡(luò)違背道德到網(wǎng)絡(luò)違法直至到網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是利用電腦病毒入侵、破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；利用信息技術(shù)制作傳播網(wǎng)絡(luò)信息垃圾；惡意誹謗，傳播謠言，不健康言論；借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行詐騙；侵犯他人網(wǎng)絡(luò)隱私；瀏覽、下載、肆意傳播不良信息，竊取他人商業(yè)秘密、人肉搜索，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或公開(kāi)兜售文章、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。目前階段這些行為在大學(xué)生網(wǎng)民中不算少數(shù)。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題
（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)問(wèn)題
法文化和“法秩序” 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪懲罰力度不大，還沒(méi)有建立起來(lái)信譽(yù)體系和追責(zé)體系，法律懲懾和預(yù)防效果甚微；有些大學(xué)生總以為網(wǎng)絡(luò)是虛擬空間，所以可以不負(fù)任何責(zé)任地發(fā)帖、轉(zhuǎn)帖，為了博點(diǎn)擊率，罔顧公序良俗，目前不少受過(guò)高等教育的大學(xué)生法律意識(shí)還比較淡漠，對(duì)其個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為法律性質(zhì)認(rèn)識(shí)比較模糊，個(gè)別大學(xué)生存在道德約束自控能力不足，違規(guī)的行為相對(duì)多，“任何形式的法律活動(dòng)都是以一定的法律意識(shí)為引導(dǎo)的自覺(jué)活動(dòng)，人們法律意識(shí)的性質(zhì)、程度、內(nèi)容在某種程度上是衡量社會(huì)文明的標(biāo)志”。[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)是高校學(xué)生內(nèi)在認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的價(jià)值基礎(chǔ)之上，能夠理性地行使權(quán)利，積極主動(dòng)地服從規(guī)則。“法制”意識(shí)現(xiàn)今并沒(méi)滲透到每個(gè)人的意識(shí)行為中，作為虛擬性、隱蔽性并存的網(wǎng)絡(luò)，脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的約束，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)受到道德和法律的約束力更弱，一些大學(xué)生往往難以自我遵從法律。在大學(xué)生內(nèi)部甚至存在著對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范普遍性漠視，出現(xiàn)的是“學(xué)但不用”、“知卻不信”、“明知故犯”的不接納、不認(rèn)同態(tài)度，造成了網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范作用效果甚微。
網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)是指人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律的性質(zhì)、目的和作用的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律內(nèi)容的把握以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律的良好運(yùn)用”。[2]而“在不了解規(guī)范要求的前提下，網(wǎng)絡(luò)行為主體遵從規(guī)范的可能性就必定要大打折扣了”。[3]
以下兩個(gè)方面體現(xiàn)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的匱乏：其一，主觀方面，大學(xué)生根據(jù)實(shí)用主義，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，他們傾向于學(xué)習(xí)民商法、刑法、訴訟法等實(shí)用性較強(qiáng)的法律知識(shí)，喜歡聽(tīng)案例分析和怎樣打官司的知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺少關(guān)注度；其二， 客觀方面，由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，加之我國(guó)網(wǎng)絡(luò)立法的時(shí)間還不太長(zhǎng)，不少大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)并不十分了解。目前，在高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置中，很少能找到調(diào)整網(wǎng)絡(luò)安全行為方面專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域法律關(guān)系的法律規(guī)范。目前高校大學(xué)生教學(xué)所通用的《法律基礎(chǔ)》教材中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的內(nèi)容很少，直接導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律安全基礎(chǔ)知識(shí)的缺失，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識(shí)淡薄。結(jié)果現(xiàn)今大學(xué)生雖熱衷于上網(wǎng)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)卻知之甚少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的善惡還不能做出理性的判斷，好多人并不清楚哪些網(wǎng)絡(luò)行為違法，哪些網(wǎng)絡(luò)行為構(gòu)成犯罪，極易做出錯(cuò)誤的法律判斷意識(shí)，客觀形成淡薄的法制觀念。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范適用、網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)問(wèn)題
法律規(guī)范引導(dǎo)、保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)合法性、合規(guī)性。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動(dòng)的依法展開(kāi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)具有指引和保障作用。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的適用主要由網(wǎng)絡(luò)法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，即大學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為，利用法律手段來(lái)維護(hù)自己合法的網(wǎng)絡(luò)權(quán)利，積極使用網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來(lái)解決出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界中的各類(lèi)麻煩、糾紛。在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中大學(xué)生不會(huì)主動(dòng)依法約束自己違法失范的行為，在遇到糾紛時(shí)不借助法律反而消極應(yīng)對(duì)，這是致使高等院校網(wǎng)絡(luò)法制教育困難重重，收效不大的重要原因之一。其一是與網(wǎng)絡(luò)的特殊性相關(guān)，因網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱蔽性、快速性等特性，造成了司法實(shí)踐中“偵破案件難、訴訟審判困難、影響消除艱難”等復(fù)雜困境，一定程度上降低了大學(xué)生適用網(wǎng)絡(luò)法律的信心。其二是由于我國(guó)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)不完善，法律法規(guī)體系性不健全，個(gè)別處存在不一致；高位階法律側(cè)重比例小；低位階規(guī)范側(cè)重太多，對(duì)不良信息行為的執(zhí)法解釋不明確，公眾理解不一，導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)行為無(wú)法可依。部分高校大學(xué)生在傳統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的守法、用法及承擔(dān)責(zé)任等方面都表現(xiàn)得比較規(guī)范，但還有一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為隨意性太強(qiáng)，缺失規(guī)范性，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為問(wèn)題時(shí)候，傾向于自認(rèn)倒霉等非法律手段解決。
三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題與安全教育關(guān)系
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題和安全教育聯(lián)系密切。一方面，加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育，說(shuō)到底就是要讓大學(xué)生及安全教育工作者適應(yīng)時(shí)展、變化后的育人環(huán)境。在信息技術(shù)日新月異大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)作為安全教育的新環(huán)境，已給安全教育活動(dòng)帶來(lái)了新問(wèn)題、新情況、新挑戰(zhàn)。我們必須要借助網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)處，降低、消滅網(wǎng)絡(luò)違法失范行為，塑造大學(xué)生健康人格，保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育將會(huì)成為安全教育的新手段和新途徑。新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育方式與傳統(tǒng)安全教育大不相同，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行法律安全教育是傳統(tǒng)安全教育在工作領(lǐng)域、工作方式及工作手段上的拓展和延伸，單向灌輸為主的傳統(tǒng)安全教育變得雙向互動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，從而做到了安全教育內(nèi)容的內(nèi)化成為現(xiàn)實(shí)。最后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題和安全教育對(duì)策研究中運(yùn)用了大量法學(xué)教育的理論與方法，而網(wǎng)絡(luò)行為安全教育的目標(biāo)也是網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題教育的目標(biāo)。所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范研究本身就具有安全教育的功能。將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問(wèn)題與安全教育結(jié)合是時(shí)展的必然要求和安全教育創(chuàng)新的重要契機(jī)。
四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全教育對(duì)策
（一）確立網(wǎng)絡(luò)安全法律教育目標(biāo)，優(yōu)化安全教育師資隊(duì)伍
現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)，雖然他們的網(wǎng)絡(luò)使用能力很強(qiáng)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻很少涉獵，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)比較淡漠。現(xiàn)今，高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來(lái)非法侵入現(xiàn)象加重，要想大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，必須從學(xué)生內(nèi)因上進(jìn)行思想突破，讓大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立主人翁意識(shí)，確定網(wǎng)絡(luò)安全教育目標(biāo)。
目前高校安全教育工作基本是由大學(xué)生指導(dǎo)教師承擔(dān)。但由于指導(dǎo)教師除了日常思想教育工作外，還需要處理瑣碎日常管理事務(wù)性工作，導(dǎo)致安全教育工作出現(xiàn)不少漏洞。因此，高校要加強(qiáng)安全教育教師的建設(shè)，每所高校的安全教育教師不僅要熟悉高校安全教育規(guī)律和掌握大學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)需要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素養(yǎng)。高校應(yīng)結(jié)合本校特點(diǎn)，立足實(shí)際，有專(zhuān)職、兼職、外聘多樣化的方式，組建具有全面系統(tǒng)安全教育背景的專(zhuān)職教師為主力，外聘常年從事心理健康、司法或法學(xué)教育工作的兼職安全教師為輔助力量，構(gòu)筑起一個(gè)高質(zhì)、高效、全面的的安全教育師資力量。
（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的內(nèi)容
要做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法律教育，就一定要在網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的講授內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)布置，不能簡(jiǎn)單地停留在按圖索驥的階段，要“守法”意識(shí)深入人心。把當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)典型案例的分析和討論，如：班會(huì)、研討會(huì)、專(zhuān)題講座等方式，并在每一次探討中總結(jié)、歸納。激發(fā)起高校大學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的興趣，這樣就能更好增強(qiáng)他們網(wǎng)絡(luò)行為法律意識(shí)和培養(yǎng)起法律觀念。把網(wǎng)絡(luò)安全法律教育引入到課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)選修課。選修課可以系統(tǒng)地介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的安全法律法規(guī)，通過(guò)教學(xué)灌輸網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓每一個(gè)走出校園的大學(xué)生都具備掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，了解國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，從根源上有效防范或控制網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，促使大學(xué)生形成自律的規(guī)范。完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的考核評(píng)價(jià)，促使安全教育不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)，并將這種評(píng)價(jià)納入學(xué)生年度考核中，提高安全教育的成效。