導語：在中職德育課信息化教學研究的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云課堂等信息技術(shù)發(fā)展，越來越多的教學課堂都擺脫了粉筆式教學方式，通過微課、多媒體等信息化教學方式不斷涌現(xiàn)，為教學創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間和機會，所以本文就結(jié)合中職德育課來談?wù)劦掠?a href="http://www.kcge.org.cn/fanwen/29044.html" target="_blank">信息化的教學模式。

1.中職德育信息化教學發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，為了提升教學質(zhì)量，中職學校都非常重視教學的創(chuàng)新工作，鼓勵教師信息化教學，通過信息化教學方式培養(yǎng)教師更多技能，同時也使學生學習效率得到提升。

1.1信息化教學改變了課堂

將信息化技術(shù)融入到中職德育課教學課堂中，是對傳統(tǒng)的粉筆板報式教學方式的顛覆，這樣的現(xiàn)代化教學手段，使上課的形式更加生動形象，在信息化時代，我們不再拘泥于課本知識，通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得更豐富的課外資源，老師也不用在苦口婆心的講解內(nèi)容，學生可以通過網(wǎng)上輕松獲取，將傳統(tǒng)的“以老師為中心”的模式轉(zhuǎn)化為“以學生為中心”的網(wǎng)絡(luò)教學，只要學校硬件設(shè)備配置到位，就可以實現(xiàn)這種信息化教學方式。

1.2信息化教學改變了學生

據(jù)調(diào)查來看，這種信息化教學，也是深受學生喜歡的一種教學方式，使他們感受到德育課不再是無聊的文字，能根據(jù)情境直觀的感受到德育課的魅力，學生和老師也不再依賴于課本上的知識，通過信息化教學，網(wǎng)上收集資料，大大加強了學生的主動學習能力，活躍了學生思維。

1.3信息化教學改變了教師

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師也是非常認可這種信息化教學方式的，通過一系列信息化教師活動比賽，也大大加強了教師的信息化水平，開闊了教師的視野，創(chuàng)新了教學思路，也提高了教學技能，同時幫助教師掌握了更多的教學技能，也豐富了他們的創(chuàng)作空間。所以這得要求老師不僅有深厚的教學功底，還應(yīng)該熟練掌握信息化技術(shù)，學會利用信息化技術(shù)教學，懂得篩選教學資料，優(yōu)化教學策略，學會編排合理的教學任務(wù)，突出學生的主體地位等。

2.信息技術(shù)融入中職德育教學的實踐

2.1豐富教學平臺，拓展教學知識

現(xiàn)代校園里也有很多“低頭族”“手機控”，這些學生喜歡玩游戲、看小說、網(wǎng)聊等，這時中職教學就可以利用這一屬性，在微信公眾號創(chuàng)建中職德育學習的平臺，在平臺設(shè)置課前資料、教學資源、疑難問題等，同時開設(shè)微視頻等欄目，通過多渠道的方式向?qū)W生展現(xiàn)學習內(nèi)容，定期在平臺上與教學內(nèi)容相關(guān)的熱點新聞、作品、視頻等，這樣學生通過這個平臺就能完成學習任務(wù)，并提交學習作業(yè)，檢測自己的學習成效等。而教師可以根據(jù)這上面的學習任務(wù)完成情況，給予一定的獎勵機制，這樣也能激勵學生在碎片化的時間里完成自主學習，此外，教師可以運用信息技術(shù)做一些免費的自動學習工具輔助課堂完成教學。激發(fā)學生學習的積極性，同時動態(tài)跟蹤學習情況，讓德育學習更生活化。

2.2開發(fā)學習資源，優(yōu)化教學內(nèi)容

中職德育課本質(zhì)上是并不枯燥的，只是傳統(tǒng)的授課方式，導致課堂了無生趣，而信息化的教學方式豐富多彩，充滿趣味性，可以充分融入情境，把新聞報道、數(shù)據(jù)資料、案例分析、音樂視頻等生活素材引入德育課堂，比如在教授一堂“感受道德之美”的課時，我們可以先播放一段勵志感人的小短片OneDay，這是比口頭敘述更生動更傳神的，這時可以讓學生參與拍圖，做一次形象設(shè)計，讓學生發(fā)朋友圈積贊，這會使學生更能深刻的領(lǐng)悟課堂內(nèi)容，當然，面對豐富的網(wǎng)上教學資源，教師應(yīng)該進行加工處理，利用剪輯等工具把收集到的資料融入到課堂中。

3.結(jié)束語

信息化時代，中職教師不應(yīng)畏懼改變，積極應(yīng)用信息化教學手段，為學生課堂增添色彩，通過設(shè)置各種不同的情景化教學，讓學生有更多機會參與到自主學習中來，讓學生成為德育課信息體系的構(gòu)建者，而不是被動接受者，做課堂上真正的主人，所以教師應(yīng)該以積極開放的心態(tài)迎接信息化帶來的機遇，更新教學理念，發(fā)揮教師的工匠精神，積極吸收和接納先進的經(jīng)驗，同時探索出一條適合個人特色的教學模式出來，打造個人IP，會吸引更多學生認真學習你的課程，為培育祖國的下一代繼續(xù)努力。

參考文獻：

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[2]俞華.論中等職校德育課有效課堂的構(gòu)建———基于新課改視角下德育課堂現(xiàn)狀與對策的思考[J].交通職業(yè)教育,2011(2):14-16.

作者:丁媛 單位:銀川職業(yè)技術(shù)學院