導(dǎo)語：在高職數(shù)學(xué)教學(xué)研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

盡管晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識讓很多高職學(xué)生望而卻步，但是數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程具有重要的文化價值，對于學(xué)生理性思維、創(chuàng)新意識和人文精神的培養(yǎng)具有重要作用。然而目前在高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中重知識而輕文化、重技能而輕思想的尷尬現(xiàn)狀，大大限制了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。因此，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是現(xiàn)階段核心素養(yǎng)背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢。

1.數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，其數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)語言等都是人類文化的重要組成部分，并且數(shù)學(xué)觀念所蘊(yùn)含的推理意識、數(shù)學(xué)審美意識、抽象意識、邏輯思維意識等蘊(yùn)含著深厚的人文精神和文化內(nèi)涵。如數(shù)學(xué)史、歐氏幾何和中國古代的時空觀、數(shù)學(xué)符號語言、數(shù)學(xué)思想和方法、數(shù)學(xué)詩詞、數(shù)學(xué)的宏觀和微觀認(rèn)識等都是人們文化發(fā)展的重要體現(xiàn)。因此，高職數(shù)學(xué)不僅僅是職業(yè)院校其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更是一門藝術(shù)和人文學(xué)科，對于學(xué)生精神內(nèi)涵和人文素養(yǎng)的提升發(fā)揮著重要作用。

2.在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的重要意義

2.1有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

數(shù)學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)程中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，不僅讓高職數(shù)學(xué)課程對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識、邏輯思維能力的提升，而在教學(xué)過程總結(jié)合數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)知識的來源及背景、數(shù)學(xué)名人在探索數(shù)學(xué)知識時所體現(xiàn)的鍥而不舍的精神等，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2傳承人類文化的有效途徑

數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化也是人類文明和文化的重要組成部分，將數(shù)學(xué)文化滲透在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時也能夠?qū)τ谂c數(shù)學(xué)相關(guān)的歷史文化、人文精神有所了解，使得人類文化得以傳承和發(fā)展。

2.3全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高職數(shù)學(xué)作為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生專業(yè)技能的提升、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、分析能力、運(yùn)算能力、語言表達(dá)能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，不僅為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐能力的提升具有重要作用，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，有利于幫助學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及未來職業(yè)發(fā)展中具有更好的發(fā)展前景。

3.高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的途徑

3.1借助數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)精神

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過圖片、動畫、電影等信息化手段，對于數(shù)學(xué)知識的起源和發(fā)展中所涉及到的數(shù)學(xué)名家以及在數(shù)學(xué)知識的探索中所發(fā)生的奇聞異事和刻苦精神與數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能揭示數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)精神。作為數(shù)學(xué)文化的重要載體的數(shù)學(xué)史，與數(shù)學(xué)概念、定理、公式、法則和定義充分融和，有利于讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，對于數(shù)學(xué)史所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)精神內(nèi)化為學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)精神，進(jìn)而影響學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)行為。如在講授數(shù)列知識時，滲透數(shù)學(xué)家列昂納多?斐波那契是生平故事以及探索真理的艱辛歷程，并以兔子繁殖為例子而引入數(shù)列的歷程和趣事，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦鉆研、不斷探索的結(jié)果。

3.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)應(yīng)用具有更深刻的理解和掌握，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識所呈現(xiàn)出來的外在的感性美和內(nèi)在的理性美。比如在三角函數(shù)的教學(xué)中，對于正弦、余弦、正切、余切所彰顯出的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”般千姿百態(tài)的曲線變化，充分體現(xiàn)三角函數(shù)圖形變化和數(shù)值計算的和諧統(tǒng)一、和諧對稱美以及解題過程的奇妙美。另外在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中教師通過對于問題情境創(chuàng)設(shè)、生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)等，使得學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，可以欣賞漂亮的數(shù)學(xué)圖形、簡潔的數(shù)學(xué)公式、幽默的數(shù)學(xué)語言，讓學(xué)生在美的教學(xué)情境當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

3.3加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，彰顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

數(shù)學(xué)知識已經(jīng)滲透社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，對于人們的生活、工作的產(chǎn)生巨大影響同時，也與物理、化學(xué)、生物、計算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、設(shè)計、機(jī)械等眾多學(xué)科緊密關(guān)聯(lián)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識在各個行業(yè)當(dāng)中的具體應(yīng)用和所產(chǎn)生的重要影響，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。比如生活當(dāng)中所遇到的按揭付款方式、銀行利息計算、房屋建設(shè)、股票的投資等充分結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)知識對于促進(jìn)社會發(fā)展所起到的重要作用。結(jié)語在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)歷史、名人軼事以及數(shù)學(xué)學(xué)科、概念、公式等數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展淵源等數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也能感受數(shù)學(xué)文化中的人文精神內(nèi)涵，對于學(xué)生的理性思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)同步培養(yǎng)和提高，不僅是高職數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的新思路，更是促進(jìn)高職學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的必要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]路璐.高職數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透[J],北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012,11(4):96-99.

作者:賈巖