時間：2022-11-13 00:01:05
導(dǎo)語：在如何快速學(xué)習(xí)英語的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：自學(xué)能力 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法
一、培養(yǎng)自學(xué)能力的必要性
自學(xué)能力，顧名思義，它本身就是一種能力，培養(yǎng)自學(xué)能力也自然成為一種能力的培養(yǎng)。這個社會已經(jīng)不是“不緊不慢”的社會，它已經(jīng)成為一個快節(jié)奏高速度的體系，科技迅猛發(fā)展，經(jīng)濟快速提高，自己能力不強自然優(yōu)勝劣汰，等待著他人給你已經(jīng)研制出來的收獲而不懂得如何通過自己的力量去獲取，那么遲早會被淘汰，因此，自學(xué)能力的培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然趨勢，不容忽視。
而自學(xué)最有效的利用就是在被很多人都不喜歡的英語領(lǐng)域上，通過自學(xué)，可以讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)知識并培養(yǎng)技能。通過自學(xué)，學(xué)生們可以了解基本的教學(xué)目的和內(nèi)容，可以用自己的思維和適合自己的方法去吸取知識，這樣，會使知識更加扎實的印在大腦，并且記憶深刻。
自學(xué)是自我思考的過程，普通人的大腦利用率不過4%左右，愛因斯坦也不過10%，那么如果我們給大腦更多的運轉(zhuǎn)機會，它自然可以更加靈光，因此，自學(xué)能力的培養(yǎng)本身也是讓大腦思考和運轉(zhuǎn)的機會，在自學(xué)的過程中學(xué)生自身的思考能力也在不斷提高。
由此可見，自學(xué)能力的培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然趨勢。
二、培養(yǎng)英語自學(xué)能力的方法
1、詞匯
詞匯是英語的基礎(chǔ)，就像血液一樣支撐著身體運轉(zhuǎn)，沒有詞匯英語學(xué)習(xí)自然無法進行下去。而詞匯也是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的難題所在，很多教師通過考試、默寫、罰寫等方式給學(xué)生們壓力，但效果也不見得多明顯。所以，學(xué)生們可以利用自己的方式和訣竅，記住單詞，巧用單詞。
2、閱讀
閱讀，是英語考試中的難點，也是英語詞匯量最大的地方，那么，學(xué)生們在自學(xué)中應(yīng)該做的就是擴大自己的詞匯量，就可以通過閱讀英語圖書來完成，在閱讀自己感興趣的讀物中，大腦在潛移默化中就記住了很多單詞，既消遣了時間又學(xué)到了知識，何樂而不為呢。
3、語音
或許學(xué)生們還沒有能力去美國感受美國的風(fēng)土人情，無法身臨其境去感受英語的語感，所以學(xué)生們在自學(xué)中可以做到的就是語感的練習(xí)和語音的接觸，所以，學(xué)生們可以聽英語聽力，看美國電影，多感受語音，多培養(yǎng)語感，這也是潛移默化地自學(xué)英語的重要手段。
三、如何培養(yǎng)英語自主學(xué)習(xí)能力
1、學(xué)會如何自主表達
英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)就是表達，自主表達對于英語學(xué)習(xí)更是事半功倍。自主表達就是自覺自主的用英語表達自己的想法，闡述自己的思想，勇敢的表達出來。學(xué)生平時上課任務(wù)重、時間緊。沒有大把時間練習(xí)英語口語，這就需要學(xué)生從內(nèi)心認識到自主學(xué)習(xí)英語的重要性，利用不連續(xù)的小段時間進行同學(xué)間的英語交流，逐漸增加英語自主表達能力
2、學(xué)會用耳朵和心感受英語
英語是一種語言，自主學(xué)習(xí)中不僅需要加強表達溝通，還要利用課間或者早晚時間鍛煉感受英語的能力，這也是需要自己進行鍛煉的。感受英語有兩個方面：一是用耳朵傾聽，平時學(xué)習(xí)生活中注意聽取正宗英語發(fā)音，感受單詞放在句子中時英語的語調(diào)，語速，停頓，通過聽學(xué)習(xí)英語技巧。二是通過聽英語用心感受和體會英語的語言環(huán)境，總結(jié)語言特點，這樣就會避免說出充滿中國語言特色的英語。
3、自主拓展課外英語練習(xí)題
學(xué)生的英語教育目的是為了考試，在一定程度上局限了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該自主拓展課外練習(xí)題，掌握考試知識點之外的英語知識，學(xué)習(xí)自己感興趣的英語知識，豐富做題經(jīng)驗，熟練運用更加寬泛的英語技巧。
四、培養(yǎng)英語自學(xué)能力的關(guān)鍵
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，學(xué)生學(xué)習(xí)生活壓力大，如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣是十分關(guān)鍵的?？梢酝ㄟ^英語小游戲、英語笑話、英語小品、看相關(guān)英語題材電影等形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，將英語知識點與英文游戲有機結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)英語的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的技能
中國學(xué)生目前大多是獨生子女，父母從小就給安排好一切，學(xué)生普遍缺乏獨立思考和獨立解決問題的能力。要想學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，在培養(yǎng)其對英語的興趣的同時還要鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。家長、老師要多讓學(xué)生自己進行選擇和判斷，不替學(xué)生做主，讓他們逐漸認識到自己的人生自己把握，自己的英語也自己把握，必須獨立思考，自己對自己的英語學(xué)習(xí)做好規(guī)劃。這樣學(xué)生就會自主學(xué)習(xí)英語。
3、養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣
習(xí)慣影響人的一生，習(xí)慣和物理中的慣性一樣是不自覺的一種行為的延續(xù)，人們一旦養(yǎng)成習(xí)慣就會在不經(jīng)意間做出與自己習(xí)慣相對應(yīng)的事情，這就說明了習(xí)慣在英語自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成中的重要性。任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都是不容易的，要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認識到自主學(xué)習(xí)英語的重要性，其次就是統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，將會受益終生。
總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)英語方式發(fā)生重大變化，更加重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)意識。自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新世紀(jì)學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們更應(yīng)加強日常英語自主學(xué)習(xí)，保持學(xué)生群體的先進性。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 良好習(xí)慣 奠定基礎(chǔ) 提高能力
中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.072
英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：單詞、語法、閱讀、作文等方面，每一個方面都有其獨特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)特點，需要學(xué)生對不同的內(nèi)容進行能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而使自己的英語能力不斷提升。因此，任課教師需要在日常教學(xué)中注重對教學(xué)方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接下來，本文將針對英語教師如何采用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣展開討論。
一、關(guān)于單詞教學(xué)方法的討論
單詞的教學(xué)是英語教學(xué)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中需要關(guān)注的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生如果連單詞的詞義都不明白，那么單詞的用法更無從說起，接下來的語法教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)都不會順利進行。所以，任課教師需要把單詞的教學(xué)放在英語教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，保證學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)能夠達到標(biāo)準(zhǔn)水平，這樣才能保證接下來的英語教學(xué)，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在進行單詞的教學(xué)時，任課教師不能一味的強調(diào)讓學(xué)生死記硬背，在不同的英語語句中，每一個單詞都有不同的使用方法和意思，只是依靠學(xué)生的死記硬背很難讓學(xué)生在不同的英語情景中分清不同的使用方法，這就需要任課教師針對不同的單詞內(nèi)容進行教學(xué)。
例如，在講解名詞時，任課教師可以采用聯(lián)想記憶的方法，通過學(xué)生日常能夠接觸到的物體進行講解，增強學(xué)生的記憶力;在進行形容詞的講解時，任課教師可以結(jié)合一定的名詞，形象的為學(xué)生進行舉例和造句;在進行動詞的講解時，任課教師就可以結(jié)合生活中學(xué)生能夠接觸到的行為為學(xué)生舉例造句。結(jié)合生活中的情景，可以增強學(xué)生的記憶，也能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
另外，任課教師也可以采用思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生進行思維的擴散，在不同的情景之下，每一個單詞都會有不同的用法，采用思維導(dǎo)圖的方式可以讓學(xué)生連貫記憶每一個單詞的不同用法，從而增強學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)的理解，增強學(xué)生的記憶力，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在英語考試中完形填空的考查內(nèi)容就是將單詞和用法相結(jié)合，對學(xué)生的單詞運用能力進行考查，在做完形填空時需要學(xué)生先對文章進行快速瀏覽，了解到文章的大概內(nèi)容，再根據(jù)每一句話的具體用法進行選擇，這樣就可以讓學(xué)生了解到文章的使用環(huán)境，從而提高做題的正確率。
二、關(guān)于語法教學(xué)方法的討論
英語語法的教學(xué)就是讓學(xué)生對每一個英語句子的組成進行劃分，了解到不同情境下句子的使用方法，學(xué)會如何根據(jù)不同的語境結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行句子組合，學(xué)會使用語法進行選詞造句。在講解語法時，也有一些方法和技巧能夠讓學(xué)生相對容易的學(xué)習(xí)英語語法。英語語法學(xué)習(xí)的目的主要是讓學(xué)生學(xué)會劃分句子組成結(jié)構(gòu)，能夠自主的進行選詞造句，流暢的進行英語作文創(chuàng)作和口語練習(xí)，所以，不管是語法的學(xué)習(xí)還是練習(xí)都應(yīng)該讓學(xué)生在句子和文章中領(lǐng)悟和練習(xí)。任課教師在講解語法時，可以選取典型的句子和文章，讓學(xué)生在句子和文章中觀察出語法的基本用法和規(guī)律。練習(xí)時也可以進行句子和短文填空的練習(xí)方式，讓學(xué)生能夠充分練習(xí)語法的實際用法，養(yǎng)成在練習(xí)中提升英語表達能力的習(xí)慣。
另外，在進行英語語法講解時一定要選擇典型的例句。學(xué)生在一開始接觸語法的學(xué)習(xí)時會很難理解為什么一句話要這樣組合，或者為什么中文的表達方式是這樣但是英文的表達方式卻是另一種形式。任課教師需要在講解時為學(xué)生舉出典型的例句，讓學(xué)生能夠充分理解不同類型的語法該如何使用，這樣才能增強學(xué)生對語法的記憶能力。在學(xué)習(xí)英語語法時，任課教師可以結(jié)合單詞的講解，為學(xué)生講解不同情境下的語法使用方法也會涉及到不同情境和語法下選擇單詞的不同情況，把這兩者的講解內(nèi)容結(jié)合起來，不僅可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞的學(xué)習(xí)，也能夠增強學(xué)生對語法的記憶能力。
三、關(guān)于閱讀教學(xué)方法的討論
在英語考試中，考查學(xué)生運用英語知識能力的方法主要是學(xué)生的閱讀能力。在整個英語考試的卷子中，不會出現(xiàn)一個中文字，全部都是英文字母，學(xué)生如果連題目的意思都讀不懂，那么題目根本不會做對。而且，在英語考試的分值中，閱讀的分值也占三分之一的比例，所以，任課教師更應(yīng)當(dāng)注重閱讀方面的教學(xué)。
在英語考試中，考查英語閱讀能力的題型分為兩種：一種是完形填空的考查，另一種是不同類型的文章的閱讀考查。前面提到了對完形填空的做題方法，就是要求學(xué)生先通過快速閱讀全文了解文章大意再進行題目的具體選擇。而在回答不同類型文章的閱讀題目時，需要學(xué)生先對問題進行瀏覽，閱讀的問題設(shè)置都是根據(jù)文章中的順序進行設(shè)置的，學(xué)生提前瀏覽問題，可以大體了解文章的類型和結(jié)構(gòu)，能夠幫助學(xué)生提升閱讀文章的速度，在學(xué)生閱讀文章時也能夠根據(jù)不同問題的設(shè)置，在閱讀到相應(yīng)的答案時就直接進行問題的回答，從而提升答題的速度和正確率。
另外，不同的類型有不同的答題方法。例如，面對新聞類型的文章時，學(xué)生可以先閱讀文章的第一段和最后一段，第一段通常是介紹文章主旨大意，最后一段是對文章的總結(jié)和升華，能夠幫助學(xué)生快速了解文章的內(nèi)容。對不同類型的文章，可以選擇不同的閱讀方式和答題方式，能夠讓學(xué)生提升答題的速度和正確率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
四、關(guān)于作文教學(xué)方法的討論
一、創(chuàng)情景，激興趣，讓學(xué)生敢說
美國的心理學(xué)家布魯納認為，最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)的學(xué)科具有內(nèi)在的興趣。在課堂教學(xué)中，我力求通過各種途徑激發(fā)學(xué)生說英語的興趣。（1）充分創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動活潑的課堂情景讓學(xué)生說。如……（2）提供多種游戲活動，玩中賽中說英語。小學(xué)英語課是實踐活動課，而不是知識課。因此在教兒童學(xué)英語，首先要注意教學(xué)活動的趣味性和多樣性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如模仿動物的叫聲，動作等猜單詞游戲、拍手找單詞游戲、帶頭飾表演游戲以及搶答、繞口令、讀單詞、讀韻律詩、快速單詞接龍、語音快速反應(yīng)等比賽，都比較符合兒童模仿能力強、心理負擔(dān)輕的特點。（3）多鼓勵。教師一句鼓勵的話，一個信任的眼神，一份小小的獎品都會帶給學(xué)生很大的信心。
二、設(shè)任務(wù)，獲成就，讓學(xué)生能說
小學(xué)英語的任務(wù)活動主要以課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的為準(zhǔn)，如看表演猜詞義；唱歌，演劇，做游戲；讀短文；模擬交際，講故事等，通過這些活動，提高小學(xué)生語言綜合交際的能力。任務(wù)型活動設(shè)計類型口頭交流 、交際主要體現(xiàn)為以下三種：
1、信息傳遞型。該活動的本質(zhì)是對理解了的語言進行轉(zhuǎn)述，或理解別人轉(zhuǎn)述的語言；把語言轉(zhuǎn)換成圖表形式展現(xiàn)，或把圖表形式轉(zhuǎn)換成語言轉(zhuǎn)述。
2、推理決定型。該活動的本質(zhì)是學(xué)習(xí)對信息的加工處理。我經(jīng)常通過閱讀短文，理解判斷，讓學(xué)生說說理解判斷的結(jié)果為什么是對，為什么是錯，這一類型的設(shè)計，不適合低段學(xué)生。這一活動本身有一定的難度。但可以為學(xué)生的閱讀指明方向，而不是找原句來判斷，需要理解。學(xué)生的推理說便成了老師了解和檢查學(xué)生掌握短問情況的一個捷徑。
3、觀點闡述型。觀點闡述型活動需要參與者對于所給情景表述個人的愛好、情感、觀點、態(tài)度等。比如，在教學(xué)6A 《Unit5 The seasons》一單元中，在教學(xué)一年有四個季節(jié)，以及四個季節(jié)的特征后，就要用說來鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)以置用。我就通過Which season do you like best？I like…….Why？Because it's……I can …….基本句形，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，來對所學(xué)知識鞏固的。在這一活動中，教師盡量創(chuàng)造英語氣氛，使訓(xùn)練交際化，讓學(xué)生敢說，獲得成就感。運用同桌互問，小組代表交流等方式，增加學(xué)生說的機會。
任務(wù)型教學(xué)方法，對于提高學(xué)生說的能力，幫助是很大的。關(guān)鍵是教師要盡多的提供給學(xué)生足夠的信息量，充分利用現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量，進行滲透大容量、快節(jié)奏、高密度的訓(xùn)練，真正提高課堂效率，最終達到提高學(xué)生英語口語交際的能力。
三、重指導(dǎo)，拓學(xué)法，讓學(xué)生會說
人們常說：“授人魚不如授人漁?！保~圣陶先生也曾說：“教是為了不教。”因此，教師在訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的過程中，要讓學(xué)生靈活運用語言的同時，還要教給學(xué)生說話的方法，指導(dǎo)學(xué)生尋找語言表達的規(guī)律，使學(xué)生能用準(zhǔn)確、精練的語言來表達想要表達的內(nèi)容，逐步由“學(xué)著說”向“學(xué)會說”轉(zhuǎn)變。如……
既然英語如此重要，那么如何才能學(xué)好英語，讓它成為自己語言的一部分呢？這其中最關(guān)鍵的便是興趣，愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣和愛好是最好的老師”。只有當(dāng)一個人對某件事感興趣時，他才會主動去了解它，去接受它，學(xué)習(xí)它，有了興趣，你才能真正學(xué)好英語。那么如何建立起自己對英語的興趣又成了一個關(guān)鍵的問題。你可以嘗試從自己的愛好入手，比如你喜歡聽歌，偶爾聽了一兩首喜歡的英文歌后卻不知其意，這是你便會產(chǎn)生一種對英語的渴望，這種渴望會引導(dǎo)你去主動了解，學(xué)習(xí)英語。
有了興趣，還要有正確的方法。有的學(xué)生前一天花了大量的時間和精力去背單詞，結(jié)果第二天卻忘得差不多了。看到別的同學(xué)花了半天時間就牢牢的背住了，他們便會懷疑自己的記憶力有問題。其實每個人的記憶力都幾乎處于同一水平線上，主要是掌握方法的不同。
初中階段記單詞要注意運用好音標(biāo)，只要你知道這個單詞怎么讀，那么你就可以根據(jù)音標(biāo)將單詞快速寫出，這樣無疑會節(jié)省很多時間，這也是為什么很多老師從一開始就首先教學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的原因，若是一個單詞一個單詞的去記，不用說那必定會慢上很多，比如說：e-n-t-h-u-s-i-a-s-t-i-c，熱情的。你可以根據(jù)音標(biāo)快速將單詞寫出，enthusiastic，但是如果你將每個字母都拼一遍恐怕別人已經(jīng)寫了很多個單詞了。
初中英語沒一個單元的精華都是在文章中，因為它是本單元詞匯和語法的結(jié)合運用，最好的方法是能將文章背下來，那么你寫作文時便能信手拈來，不用再冥思苦想怎樣去寫。
一、創(chuàng)造校園英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍
良好的英語學(xué)習(xí)氛圍對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一旦在校園和集體營造了濃厚的學(xué)習(xí)英語氛圍，學(xué)生會很自然的融入其中，在不知不覺中得到英語學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，從而提高英語學(xué)習(xí)的積極性。我們可以首先從優(yōu)化校園環(huán)境開始，提倡在校園中老師與老師，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生見面打招呼，相互之間的問候都用英語;校園內(nèi)設(shè)置的名人名言，各種標(biāo)志牌，黑板報宣傳標(biāo)語都注有英語標(biāo)識;校園內(nèi)各種花草樹木名稱介紹都有英語標(biāo)識；每周安排一定時間的英文散文、詩歌、西方影視欣賞活動；在班級設(shè)立英語角和英語板報，并鼓勵學(xué)生自辦英語手抄報，開展各種形式的英語競賽。
筆者每周開設(shè)的選修課《聽歌學(xué)英語》，也旨在通過學(xué)唱英文歌曲的形式，不但在欣賞歌曲的同時培養(yǎng)學(xué)生對英文歌曲的愛好，使其在感受歌曲的韻律中漸漸熟悉英語的語感，在跟唱歌詞時逐漸掌握精致地道的英語表達形式，更是要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，使學(xué)生敢唱愛唱，從而發(fā)展到敢說愛說，避免“啞巴”英語情況的出現(xiàn)。
二、優(yōu)化英語教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
心理學(xué)的研究和教學(xué)實踐表明：采用生動的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人所不具備的優(yōu)越條件，因此采用適合中學(xué)生心理發(fā)展特點的教學(xué)方法，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，對每個學(xué)生將來的發(fā)展有著深遠的意義。
如何掌握中學(xué)生的心理特點，并根據(jù)其特點采用合理的教學(xué)方式，從而激發(fā)和培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語質(zhì)量，是現(xiàn)階段我們英語教學(xué)的一個重點。因此，我們應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)科特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動等方面進行多方面的改革和探索。我歸納出以下幾點：
精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生尋求知識的心理需要。我們教師認真鉆研教材，不斷創(chuàng)造新情景，把各種能聽、能看、能觸摸的情景放到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當(dāng)增加內(nèi)容，擴大知識面，注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。
建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足學(xué)生獲取成功的心理需要。
積極運用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。
設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，以滿足學(xué)生享受愉快教育的心理。
利用多媒體輔助教學(xué)，以滿足學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用。多媒體計算機輔助教學(xué)具有生動形象，信息儲存量大，交互性強，適合個別學(xué)習(xí)等特點。教師應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體信息在教學(xué)中的優(yōu)勢，使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平與需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用非常靈活,特別是用計算機輔助英語教學(xué)，可以提供形象逼真的情景，正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言，生動有趣的練習(xí)游戲，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了教學(xué)效率。
此外，教師在教學(xué)中要善于設(shè)“境”，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢妱?chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的重要手段之一。因此，我努力做到每堂課都要讓學(xué)生有笑聲，力求使用幽默風(fēng)趣的語言教學(xué)，力戒抽象、枯燥的說教和灌輸。
三、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固學(xué)習(xí)成果
行為產(chǎn)生興趣，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格。在英語教學(xué)中應(yīng)非常注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如：（1）上課前的習(xí)慣。上課前把課堂上要用的書、本、用具等放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就安靜下來進行快速閱讀練習(xí)，造成英語氣氛。（2）嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。（3）文明禮貌，尊重別人的習(xí)慣。（4）主動積極，大膽開口，用英語交流的習(xí)慣。（5）良好的書寫習(xí)慣。（6）每天課后自覺復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣，學(xué)一點，會一點，記住一點，逐步提高綜合運用語言能力。力求培養(yǎng)自主英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。
此外，我還在班上進行“單元反思”習(xí)慣的系統(tǒng)培養(yǎng)。孔子曰：“溫故而知新?！奔皶r反思多學(xué)知識才能更好的接收新知識。因此，我要求學(xué)生每人設(shè)計自己的學(xué)習(xí)反思本，以課文單元為基礎(chǔ)，分三大板塊，1)整理每個單元的重點詞匯詞組，2)錯題摘錄與訂正,3)老師的溝通留言板。定期上交，老師進行檢查與點評。經(jīng)過一個學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成，很多同學(xué)都養(yǎng)成了這一良好習(xí)慣，反思本不但幫助學(xué)生更好的了解自己平時學(xué)習(xí)所存在的問題，幫助他們及時總結(jié)，更建立起了教師與學(xué)生書面上交流的橋梁。學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，對老師教學(xué)上的意見和建議都可以通過留言板交流。這樣可以使老師和學(xué)生溝通零障礙，拉近師生距離，增進師生情感交流，使學(xué)生認可并喜歡該老師，有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)這門功課的興趣。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；中職英語；教學(xué)應(yīng)用
中圖分類號：H319
文獻標(biāo)識碼：B
近幾年，現(xiàn)代教育受到網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化技術(shù)的影響非常大，在這種背景之下，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源以及設(shè)備在教學(xué)過程中的有效利用也是教育發(fā)展的必然趨勢。因此，一定要加強中職英語教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，要加強網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語教學(xué)中的價值探究，促進中職英語教學(xué)的快速發(fā)展。
1.中職英語教學(xué)現(xiàn)狀
（1）教師教學(xué)方法不足。中等職業(yè)學(xué)校和普通的學(xué)校比較起來，學(xué)生的整體素質(zhì)和英語水平較差，綜合素質(zhì)還存在一定的問題。中職學(xué)校的英語教學(xué)方法也存在許多不足。第一，中職教育是一個繼續(xù)教育的機構(gòu)，能夠有效補充普通院校教育的不足，但是社會各界對中職教育機構(gòu)不夠重視，導(dǎo)致很多中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)備以及師資力量都比普通高中差，而且教師對教學(xué)重視程度不夠。第二，中職教師普遍認為學(xué)生英語水平差。對于學(xué)生來說，掌握課本內(nèi)容即可，沒有必要進行課外資源補充。對于教師來說，英語教學(xué)內(nèi)容落后，不能滿足日益發(fā)展的社會需求。教師沒有進行課外資源更新，課堂內(nèi)枯燥乏味，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛極差，中職學(xué)生的英語水平也就可想而知。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性不高。中職教育生源大部分是來自社會或者是中考落榜的學(xué)生，和普通高中相比，其本身就存在一定的水平差距。來自社會的學(xué)生平時對英語接觸不多，基礎(chǔ)知識弱，因而學(xué)習(xí)英語的興趣自然不高。中考落榜的學(xué)生平時在學(xué)校學(xué)習(xí)英語主要以語法、句式和單詞為主，口語方面涉及較少，而且其本身就存在自己比高中生差的心態(tài)，這樣就導(dǎo)致中職英語教學(xué)效果差，難以提高整個中職英語的教學(xué)質(zhì)量。
2.網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
（1）利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的動力。學(xué)生有興趣主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然就會提高?！皼]有任何興趣而被逼迫學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”，由此可知興趣對中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性。因為中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語處于被動狀態(tài)，積極性差，而且教師采取傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，課堂乏味，學(xué)生自然就缺乏興趣和學(xué)習(xí)動力。而合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源選取新穎的英文電影或者是小故事進行插播，既能夠讓學(xué)生擺脫枯燥單一的課本學(xué)習(xí)模式，又能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的主動性，練習(xí)英語口語時能像影片中的人物一樣交流，學(xué)習(xí)效率自然會提高。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)新理念、新技術(shù)進行課堂教學(xué)。社會快速發(fā)展，新的社會理念不斷形成，教育要走在時代的最前沿。在科技迅速發(fā)展的今天，運用多媒體技術(shù)也是中職英語教學(xué)中的一種新手段。因此，教師在課堂教學(xué)之中要充分更新教學(xué)理念，要以W生為主，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)他們的英語自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)過渡到現(xiàn)代的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
（3）合理安排教學(xué)內(nèi)容和語言實踐。教師應(yīng)該重視觀看影片之前的導(dǎo)入。在觀看之前教師一定要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。比如向?qū)W生介紹影片的相關(guān)知識、故事背景以及主要的故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)，從而有利于學(xué)生更加容易理解影片的故事內(nèi)容和意義，跟學(xué)口語，吸收新知識。課后則可以組織學(xué)生進行角色模仿，開展純英語對話交流等多樣化的英語教學(xué)活動，這樣學(xué)生的英語綜合素質(zhì)就會不斷提高。
3.結(jié)語
綜上所述，將網(wǎng)絡(luò)資源有效地應(yīng)用于中職英語教學(xué)中，不僅能夠開創(chuàng)一個有利于學(xué)生培養(yǎng)英語口語技能的語言環(huán)境，而且還能夠改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，活躍英語課堂氛圍，讓學(xué)生多參與到課堂教學(xué)之中，提高英語的實用性和生動性。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：職校英語 七個關(guān)系 綜合能力 英語應(yīng)用
一、“聽”與“說”、“寫”的關(guān)系
在英語的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注重多方面的結(jié)合。而聽、說與寫，是語言學(xué)習(xí)的基本，英語當(dāng)然也是如此，將三者有力的結(jié)合在一起，才可以將英語學(xué)習(xí)提升到更上一個階梯。在英語的長期學(xué)習(xí)當(dāng)中，寫一直是同學(xué)們最擅長的一個環(huán)節(jié)，而說與聽則是很薄弱的一個環(huán)節(jié)，所以在課堂上應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)勇敢的說，努力的聽。在課下留一些有趣的作業(yè)，看一些經(jīng)典的英文電影，讓同學(xué)們用英文敘述電影的內(nèi)容。將聽、說、寫結(jié)合在一起為英文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、“讀”與“寫”的關(guān)系
寫是學(xué)生在學(xué)習(xí)中非常適應(yīng)的一種學(xué)習(xí)方式，而很少有人可以勇敢的將自己寫的東西流利的用英語朗讀出來。而學(xué)習(xí)英語的主要目的則是可以與人進行交流，如果不能把自己的想法說出來又如何去與別人交流，寫的再多會的再多卻無法用語言說出來，只能說把英語學(xué)成了啞巴英語，這也是高職學(xué)校中普遍存在的問題。所以，學(xué)習(xí)英語的要點不僅僅在寫上，更多的是將讀和寫兩者相互融合，這樣才能夠?qū)W(xué)到的東西展現(xiàn)出來。為了培養(yǎng)同學(xué)們這種能力，學(xué)生必須從平時學(xué)習(xí)中一點一滴的累計，教師能夠通過在課堂上讓學(xué)生們大聲的讀出來，進行對同學(xué)們讀課文的習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、“規(guī)則”與“語感”的關(guān)系
很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中認為只要學(xué)習(xí)單詞、語法與短語就可以將英語學(xué)好，然而英語并不是只有短語、單詞與語法。更重要的是要在學(xué)習(xí)單詞、短語與語法的同時，增加我們對英語的感覺，在注重基礎(chǔ)的同時更要掌握其精髓。在英語學(xué)習(xí)的初期，單詞的確是需要我們大量背誦的，短語也需要我們能夠扎實的記憶，與此同時還要靈活的運用語法?？墒堑搅擞⒄Z學(xué)習(xí)的后期才意識到英語學(xué)習(xí)中關(guān)于這些規(guī)則性的東西不是主攻，教師教學(xué)的目的更多的是培養(yǎng)我們對英語這門語言的的感覺，英語到了后期的學(xué)習(xí)時期時，語感是非常的重要的。 學(xué)生可能對規(guī)則性的東西掌握并不牢靠時，教師提問卻能夠清晰的用口語進行回答，這無非是受環(huán)境的影響，不知不覺就對英語有了這樣的語感，不但讓學(xué)生們增強了自信，更為以后的英語學(xué)習(xí)樹立起信心。
四、“講”與“練”的關(guān)系
在高職英語教學(xué)課堂中，老師的目的不僅僅是教會學(xué)生如何背單詞，如何記語法，將課堂主體忽略，一味的讓自己主導(dǎo)課堂，沒有時間給學(xué)生講英語，練英語的時間，導(dǎo)致現(xiàn)代高職英語教學(xué)仍舊存在很多問題的原因之一。很多知識是需要學(xué)生們能夠主動去探索，親身去研究，只有學(xué)生在問題中找到正確的答案時，才會牢牢的記住。所以在課堂的學(xué)習(xí)中老師需要一邊講解一邊讓學(xué)生做典型例題來更好的指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)，以便老師能夠及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問題，讓老師能夠在課堂中將問題解決，使得英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率有了進一步的提高。在老師的指導(dǎo)下，通過自己的思維活動，歸納總結(jié)出一套所學(xué)語言的規(guī)則、原理等學(xué)習(xí)方法，從而更好的學(xué)習(xí)英語。
五、“語句”與“篇章”的關(guān)系
在英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要時常積累或背誦些諺語，典型例句等。很多語句的積累是為了在翻譯句子或者閱讀理解時，能夠快速的反映出其含義，不應(yīng)為看不懂而耽誤了答題時間，因為有些句子在不同的文章當(dāng)中有不同的含義，要讓同學(xué)們通過理解整篇文章而去理解單獨的語句。進行英語課文教學(xué)時，應(yīng)該注重從整篇文章的意義結(jié)構(gòu)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生針對話題，獲得語篇動機、領(lǐng)會語篇主旨、理順語篇內(nèi)在邏輯關(guān)系。以使同學(xué)對語言輸入進行加工處理并消化吸收，從而使詞、句、篇的教學(xué)系統(tǒng)起來。
六、“重點”與“難點”的關(guān)系
在英語的學(xué)習(xí)中，有很多的語言點需要處理，教師要找出同學(xué)們記憶的重點與難點，要幫助學(xué)生克服在思維和語言上存在的障礙。重點的地方要特別提出來，讓同學(xué)們特殊記憶，在腦海中形成重點。而難點的地方要找出到底是什么地方的理解導(dǎo)致成為難點，將難點解析與解剖，將難點化為易懂點。
七、“綱”與“本”的關(guān)系
高職英語教學(xué)，教師不能僅講課本上的知識，同時還要培養(yǎng)語言的技能與技巧。所以在教學(xué)的過程中要注意以綱為本，除了對教材講解外，也要在教材的基礎(chǔ)上進行加工與處理，讓英語課堂更生動，也要增添適合教學(xué)的活動，在活動中掌握語言知識、形成語言運用的能力。注重語言知識的靈活培養(yǎng)，對于知識的掌握和應(yīng)用能力進行加深，使英語成為他們以后工作的重要工具。
參考文獻：
[1] 張阿力. 談英語教學(xué)中交際法的應(yīng)用策略及問題[J]. 南陽師范學(xué)院學(xué)報. 2006（08）
關(guān)鍵詞：英語 學(xué)困生 自主學(xué)習(xí)
在日常的高中英語教學(xué)中，我們常會遇到一些“學(xué)困生”。尤其是最近幾年，隨著學(xué)校的擴招，“學(xué)困生”的數(shù)量好像越來越多。隨著高中英語新教材難度的加深，知識量的增加，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語越來越吃力。如果不能及時解決這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化問題，后果可想而知。因此，如何讓學(xué)困生學(xué)好高中英語新教材，成為一個重要的研究課題。
綜合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎业男牡皿w會。
一、用心建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境
學(xué)困生作為一個特殊的群體，由于學(xué)習(xí)成績長期相對落后，往往被老師忽視，遭到同學(xué)的嘲諷與歧視，從而導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，而不愿與學(xué)科老師親近。其實，在他們的內(nèi)心深處，他們也渴望得到老師的幫助、同學(xué)的理解和關(guān)心。作為一位英語老師，要想讓這一部分學(xué)困生學(xué)好英語，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，甚至要有所偏愛，讓他們能夠充分體驗到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。
二、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣
“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)高中英語的巨大動力。為了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，我充分利用電腦動漫制作、多媒體等教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)氛圍。在Book3 Unit3 《The Million Pound Bank Note》的教學(xué)中，除了播放相關(guān)的電影外，我還讓學(xué)生分組研究這一戲劇的臺詞，加上他們喜聞樂見的動作表情，充分展示了他們的演出才藝，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我在所教的班級里還成立了英語興趣小組，既促進了交流，又對學(xué)困生起到了幫助的作用。學(xué)困生懂的多了，在優(yōu)等生的帶動下，學(xué)習(xí)英語有了動力，學(xué)好英語的欲望也大大增強了。
三、對學(xué)困生進行有針對性的教誨
學(xué)困生普遍存在著許多不良的習(xí)慣，如欠交作業(yè)、上課多動、注意力難以集中，對小測試、月考、期中、期末考試抱無所謂態(tài)度，抄襲作業(yè)等。我認為，只要老師重視并多花時間、精力和心思，學(xué)困生身上的這些不良習(xí)慣是可以糾正的。2014屆王軍同學(xué)就是其中的一例。為了提高他的英語水平，改變他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上我不時地讓他回答一些簡單但又必須認真思考的問題，回答對了，就給他適時的表揚;我還把給他布置的作業(yè)的難度適當(dāng)降低，讓他自己總結(jié)每次作業(yè)的錯誤率，只要他的錯誤率有所降低，就給他鼓勵性的評語;我還有針對性地增加他的作業(yè)次數(shù)，別人每周兩次，他每周三次或更多。這位同學(xué)在我的關(guān)愛與督促下，逐步培養(yǎng)了自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，英語水平也在不斷提高。
四、重視學(xué)困生聽力、閱讀尤其是寫作能力的提高
1.把好聽力內(nèi)容的預(yù)測關(guān)。聽前預(yù)測在聽力訓(xùn)練和測試中起著重要的作用，就是利用聽之前的短暫時間快速瀏覽聽力材料中所提供的習(xí)題要求及內(nèi)容，并對所要解答的問題和大意做一定的預(yù)測，以便帶著問題去聽，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。
2.加強學(xué)困生對問題的理解。一般來說，許多同學(xué)在聽力訓(xùn)練中只是對所設(shè)計的問題泛泛地看上一遍，然后等著老師放錄音。這樣做只能使學(xué)生對問題的了解不夠深入，沒有全局觀念，從而導(dǎo)致他們的聽力效果大打折扣。因此，在播放聽力前，老師可以針對一些問題的理解進行解讀，幫助他們有針對性地聽，從而提高聽力訓(xùn)練的效率。
五、加強學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力
1.課前給學(xué)困生預(yù)習(xí)提綱，讓他們做好本堂課的知識預(yù)習(xí)工作。教師可以要求學(xué)生利用詞典或通過上下文猜測不懂的要點，記例句，用新詞造句，模仿漂亮的語句，然后找出本堂課知識中的重、難點。在預(yù)習(xí)課本的過程中，學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)，從而減少了聽課的盲目性，增強了聽課的效果。
2.記筆記也是學(xué)困生知識積累的重要途徑。讓學(xué)困生記好聽課筆記，有利于他們聽課的思想進程與老師的授課思想進程保持一致，使他們能夠拋開與聽課無關(guān)的雜念，認真地聽，認真地記，更有利于他們以后的復(fù)習(xí)。
3.告誡學(xué)生及時復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明，學(xué)過的知識短時間內(nèi)遺忘很快，而隨后遺忘的速度會減慢。因此，及時復(fù)習(xí)是必要的，應(yīng)要求學(xué)困生把學(xué)過的知識當(dāng)天復(fù)習(xí)一次甚至幾次。讓他們對照筆記，反復(fù)閱讀教材，記憶所學(xué)的重點內(nèi)容，然后利用一定的時間進行反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。一單元后，教師可幫助他們歸納重點、難點以及有用的詞組和句型，并及時檢查、及時反饋。
總之，讓學(xué)困生學(xué)好高中英語不是一朝一夕的事，需要老師巨大的付出，對學(xué)困生要有極大的耐心，允許學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語時有反復(fù)，允許他們犯錯誤，但要有意識地引導(dǎo)他們少犯錯誤。我相信，只要我們當(dāng)老師的做個有心人，時刻關(guān)注他們的英語學(xué)習(xí)，學(xué)困生的英語照樣可以騰飛起來。
參考文獻
【關(guān)鍵詞】端正思想 培養(yǎng)習(xí)慣 創(chuàng)設(shè)活動 樹立信心 體驗快樂
初一的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),英語已經(jīng)從小學(xué)的副科成為了必考科目,如何對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)?如何讓英語成為大多數(shù)學(xué)生喜歡的科目?我從以下方面進行了嘗試。
一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思想,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
英語是一門技能,只有通過反復(fù)實踐才能掌握。教師在采用一種教學(xué)方法時,首先要讓學(xué)生在思想上接受這種方法,以后的課堂上他們都會更好地配合教師。因此,新生的第一堂英語課,我總要對學(xué)生說:不要把英語看作象歷史、地理、物理這樣的學(xué)科,而要把它看作象打字、游泳、踢足球這樣的技能。技能的熟練掌握只有通過反復(fù)實踐,通過打字的實踐學(xué)會打字,通過跳到水里游才學(xué)會游泳。學(xué)會講一種外語則要通過反復(fù)重復(fù)其基本句型和詞匯項目直到它們變得脫口而出。不要厭煩重復(fù)、背誦、操練。對學(xué)生是如此要求,我自己在思想更把英語當(dāng)作為語言習(xí)慣,就像培養(yǎng)其他習(xí)慣一樣,通過慢慢地、經(jīng)常不斷的重復(fù)來培養(yǎng)學(xué)生的英語習(xí)慣。
鑒于公認固定句型是語言的基礎(chǔ),所以教師的首要任務(wù)是向?qū)W生傳授口語句型。同時加強語音、詞匯的學(xué)習(xí)。初中學(xué)生雖然經(jīng)過三到六年多的英語學(xué)習(xí),但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫,有的讀不正確,有的不會讀,這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙,在開學(xué)初抽出時間教學(xué)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語音知識,在單詞教學(xué)中,讓學(xué)生利用音標(biāo)進行拼讀,用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。初中學(xué)生對記單詞往往感到難度很大,很難過單詞關(guān),尤其是新課程,詞匯量大,在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過程中,有意識地補充一些構(gòu)詞法知識,并且鼓勵學(xué)生造句,讓學(xué)生舉一反三,既擴大了詞匯量,又學(xué)會了如何運用新知識。
二、體驗快樂,讓班里大多數(shù)學(xué)生能喜歡英語
首先讓學(xué)生體驗成功的快樂最重要,如果一個學(xué)生能不斷的體會到成功的喜悅,那么,他一定會喜歡這門課,而且會進入良性循環(huán),越學(xué)越有興趣,越學(xué)越好。相反,如果學(xué)生總是遭受失敗的打擊,他的學(xué)習(xí)欲望會快速降低甚至放棄。所以,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)機會,讓不同層次的學(xué)生都能時時體會成功的喜悅,尤其是學(xué)困生。然后盡力讓課堂教學(xué)生動有趣,一個老師,一定要想辦法讓自己的課堂吸引學(xué)生,如果課堂內(nèi)容與形式能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生積極參與,效果一定會比較滿意。所以,精心備課,盡力讓自己的每節(jié)課都讓學(xué)生喜歡。親其師,信其道。平時多跟學(xué)生交流,蹲下身子,做學(xué)生的朋友,不要讓學(xué)生覺得老師高高在上,難以接近,多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。努力提高自己各方面的素質(zhì),讓自己有學(xué)生佩服的資本。還可以給學(xué)生學(xué)唱英文歌的機會,跟學(xué)生一起聽他們喜歡的英文歌曲,拉近師生關(guān)系,提高學(xué)習(xí)英語的興趣。另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)英語的方法,讓學(xué)習(xí)變得相對簡單、輕松一些。
三、創(chuàng)設(shè)活動,激發(fā)學(xué)生的參與興趣
現(xiàn)在正在使用的英語教材《新目標(biāo)》(Go for it)的每個單元都有一些有趣的話題,這些話題極具時代氣息,非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如,在開始“This is my sister.”, 本人先示范用英語談?wù)撘晃煌瑢W(xué)的外貌和性格特征。由于本單元談?wù)撊说膫€性特征,既可以談?wù)撟约菏煜さ募胰伺c朋友,也可以談?wù)撟约合矏鄣睦蠋熀屯瑢W(xué)。一說起身邊的老師和同學(xué),個個都變得興奮起來,很容易激起同學(xué)們說的欲望,這樣就自然導(dǎo)入新課。另外在“Go for it”中安排了很多交際性的活動,如:信息交流、猜謎、扮演角色、做游戲等活動。運用小組演示法,設(shè)置情景,讓組員按角色扮演書中的人物。在小組共同討論作出完整的演示方案后,教師可以挑選幾個小組讓他們在課堂上表演。
讓學(xué)生把故事性課文編成短劇式對話,由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組,對白多的角色由英語較好的學(xué)生扮演,對白少的角色由英語沒那么好的學(xué)生扮演;這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過程中,相互幫助,團結(jié)協(xié)作,誰也不愿因為自己而影響表演效果。學(xué)生們寓語言訓(xùn)練于娛樂之中,鞏固了所學(xué)的知識,口語表達能力得到鍛煉。
四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,鼓勵學(xué)生嘗試模仿
英語不過是表達思想的一種工具、一種說話習(xí)慣而已。我們要堅信,只要有投入,有付出,就會有收獲。絕不會“付出的愛收不回?！睂W(xué)習(xí)英語要有連續(xù)性、持續(xù)性。學(xué)英語是一個漫長的過程,走走停停便難有成就。比如燒開水,在燒到80度時停下來,等水冷了又燒,沒燒開又停,如此周而復(fù)始,又費精力又費電,很難喝到水。學(xué)英語要一鼓作氣。天天堅持,在完全忘記之前及時復(fù)習(xí)、加深印象,如此反復(fù),直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復(fù)習(xí),就象又學(xué)新知識一樣,那么,我們就永遠是初學(xué)者,雖然在辛辛苦苦地?zé)_水,卻難品味到其甘潤。