時間：2022-07-19 10:55:49
導(dǎo)語：在高中語文摘抄的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】高中語文；閱讀課；思考；指導(dǎo)
【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：必修課程包含“閱讀與鑒賞”和“表達(dá)與交流”兩個目標(biāo)。由此看出，如何充分發(fā)揮閱讀課的教學(xué)功能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并且讀有所得，并把課內(nèi)養(yǎng)成的閱讀經(jīng)驗“輻射”應(yīng)用于課外的閱讀、學(xué)習(xí)，是目前課改中值得注意的問題。
為適應(yīng)新課程的改革，很多學(xué)校都開設(shè)了語文閱讀課。然而在閱讀課實施的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足與缺憾。下面我想結(jié)合我校開設(shè)語文閱讀課的實踐談一談我的幾點思考與一些嘗試：
一、部分老師對閱讀課這一新課型認(rèn)識不足，思想上不重視
許多語文教師也一再強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性：開拓視野、培養(yǎng)語感和思維能力等等。但他們更多的認(rèn)為：學(xué)生的能力與素養(yǎng)的提高是一個長期的過程，在有限的一兩節(jié)課時間內(nèi)，很難達(dá)到這一目標(biāo)，加之高考的壓力，他們常將閱讀課用于講授課本知識，更多地去側(cè)重于應(yīng)考技巧和考試策略的培訓(xùn)。
二、一些老師缺乏閱讀課指導(dǎo)的經(jīng)驗與方法
面對新課程下出現(xiàn)的閱讀課這一新型課，一些老師覺得無所適從，缺乏閱讀課指導(dǎo)的經(jīng)驗與方法。他們只是將教學(xué)大綱所建議閱讀的書目籠統(tǒng)地介紹給學(xué)生，或者僅在授課過程中將一些優(yōu)秀書籍推薦給學(xué)生，就不再進(jìn)行有計劃有目的的閱讀指導(dǎo)。特別是每周的一節(jié)閱讀課，他們只是將學(xué)生帶到圖書館或閱覽室就算完事，自己與學(xué)生隨意的找本書讀讀，導(dǎo)致學(xué)生讀書漫無目的，最終挫傷了學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生失去了上閱讀課的興趣。
三、好多學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣
比如：有的學(xué)生將閱讀課當(dāng)成了休閑課，所看的雜志多是休閑類的，文學(xué)類雜志很少借閱，輔導(dǎo)類雜志更是視而不見；有的學(xué)生喜歡什么專門看什么，表現(xiàn)出閱讀單一化；有的學(xué)生似乎“不會”閱讀，僅憑興趣，想當(dāng)然地拿上一本，走馬觀花，幾下就翻完了，然后再借一本，如此往復(fù)，一節(jié)課能“看”好幾本雜志。可見，學(xué)生閱讀帶有一定的傾向性和盲目性。長此以往，閱讀課不僅不能取得良好的效果，而且浪費資源。
那么如何才能上好語文閱讀課呢？我覺得可以做如下幾點嘗試：
第一，教師要對學(xué)生進(jìn)行選書與讀書方法方面的指導(dǎo)。
“快速”閱讀固然節(jié)省時間，閱讀量大，但囫圇吞棗，只重數(shù)量，不重質(zhì)量；只看皮毛，不看實質(zhì)，就像夾生飯，即使消化了，對身體又有多大好處呢？須知讀書要細(xì)細(xì)琢磨，方能取其精華，為自己所用。生活告訴我們：只有真正會讀“課外書”的人，才是出類拔萃的時代驕子！只有多讀以精思，慎讀以明辨，才能集思廣益，真正發(fā)揮閱讀的作用。因此，在開課之前，教師對于閱讀課上應(yīng)該讀哪些文體類型的書、哪些內(nèi)容的書等方面的問題要進(jìn)行討論，并到校圖書館中精心的選取適合高中生年齡階段閱讀的書籍，力求在書的源頭上給學(xué)生把好質(zhì)量關(guān)，讓學(xué)生們不至于在浩如煙海的各類書籍中迷失了方向，從而做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，畢竟任何形式的教學(xué)最終都希望達(dá)到葉圣陶所說的“教，是為了不需要教”的要求。
第二，分階段設(shè)定閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生逐步進(jìn)入正確的閱讀軌道。
第一階段是自由閱讀階段，此階段不限定閱讀內(nèi)容，有的學(xué)生讀體育雜志，有的學(xué)生讀旅游刊物，有的學(xué)生讀情感隨筆，只要內(nèi)容健康我都不去干涉，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。第二階段是指定閱讀書籍，要求學(xué)生集中閱讀《讀者》、《青年文摘》、《知識文庫》、《雜文選刊》、《中華活頁文選》等書籍，以拓寬知識積累。第三階段是深化閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，感悟語言之美，領(lǐng)會人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀。
每個階段必須要求學(xué)生建立讀書筆記，每節(jié)閱讀課的摘抄和心得不少于300字，通過摘抄、寫閱讀心得、記錄討論內(nèi)容等方式對本次閱讀課進(jìn)行回顧，從而讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。此外，每月可抽出一堂閱讀課，和學(xué)生一起總結(jié)近段時間以來閱讀的問題、討論狀況，通過集體決議和教師計劃相結(jié)合的方式確定今后閱讀課的內(nèi)容、書目的選擇，討論的話題等?；蚪M織學(xué)生進(jìn)行課堂交流，先以學(xué)習(xí)小組的形式將這一個月中自己所讀的書介紹給同組的同學(xué)，并談?wù)勛约旱淖x書心得、感受，每組再推選出一到兩名同學(xué)，將本組所選出的優(yōu)秀文章及作品，以同樣的形式介紹給全班同學(xué)。通過這種形式的教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生課外閱讀的主動性和積極性，較好地提高了學(xué)生的表達(dá)能力，使閱讀吸收的信息有了一個極好的外化機(jī)會。
第三，圍繞語文閱讀教學(xué)，積極開展豐富多彩的課外閱讀活動。
余秋雨說過：“只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，使你馳騁古今，經(jīng)天緯地?！蓖ㄟ^課外閱讀，學(xué)生提高思想認(rèn)識，拓寬視野，開闊思路，提升境界，全面提高語文素質(zhì)。如，充分利用學(xué)生家庭訂閱的報刊，開展讀報、剪報、評報活動，每周由學(xué)生小組互評，推薦出各組的優(yōu)秀稿件，在班級中展示和評比，在濃厚的閱讀氛圍和閱讀成就感的推動下，學(xué)生的被動閱讀轉(zhuǎn)變成了快樂閱讀，由課內(nèi)閱讀轉(zhuǎn)到了課外閱讀。
【關(guān)鍵詞】高中；語文；作文；教學(xué)
我們了解隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高考考試制度已經(jīng)經(jīng)過了多次變革，但是無論其如何改變，語文永遠(yuǎn)是主要考試科目之一，分值在總分值中所占的比例也非常的高，而單單從語文這一科目來說，作文的分值占到了語文總分值的四成，因此寫作能力的高低一直以來就是高考能否取得勝利的一項關(guān)鍵因素，近年來隨著我國教育制度的改革，考試中作文的考核方式也出現(xiàn)了很多的變化，這種情況的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)帶來了巨大的影響，因此在心的形式下積極的尋找出有效的語文作文教學(xué)方法，對于學(xué)生們迎戰(zhàn)高考具有非常重要的意義。
一、我國當(dāng)下作文教學(xué)的現(xiàn)實情
況，以及這種情況產(chǎn)生的原因在傳統(tǒng)教育模式下，我國高中語文作文教學(xué)存在著一些不合適的地方，正是這些問題的存在，才使得我國高中學(xué)生們的寫作能力普遍偏低，在新的形勢下應(yīng)該對這些問題進(jìn)行仔細(xì)分析，針對這些問題提出有效的解決措施，來提高我國語文作文教學(xué)的整體水平，提高學(xué)生們整體的寫作能力，在高考的時候考出一個好的成績，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。通過仔細(xì)的研究，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)下我國語文作教學(xué)中普遍存在的問題主要包括以下兩個方面。首先，語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，不注重對學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們還是非常重視同學(xué)們的寫作能力的，都有一套提高寫作能力技巧，但是隨著我國教育制度的不斷變革，高考考試中關(guān)于作文的考核方式發(fā)生了非常大的變化，以往的高考中作文的題目以及類型都是擬定好的，教師們在多年的教學(xué)過程中都已經(jīng)摸索出了應(yīng)對之策，但是當(dāng)下高考的作文題目可以自擬，題材也可以自選，這樣的命題方式，令很多的教師在教學(xué)的過程中不能夠形成具體的教學(xué)方法，慢慢的對作文教學(xué)的重視程度開始下降，認(rèn)為寫作水平的高低只有靠同學(xué)們平時自己的積累，甚至有的教師對于同學(xué)們平常上交的作文作業(yè)不認(rèn)真的批閱，對于學(xué)生們?nèi)粘懽髦兴霈F(xiàn)的問題不能夠做到及時的發(fā)現(xiàn)并對期進(jìn)行指正，在這種情況下，很多學(xué)生也會產(chǎn)生應(yīng)付心理，在平常的作文寫作過程中，寫的非常馬虎，更有甚者，直接從文摘或者其他地方摘抄一段，來應(yīng)付作業(yè)。這樣就形成了一種惡性循環(huán)。同學(xué)們的寫作能力遲遲不能提高。不具備足夠的寫作能力來應(yīng)對高考。其次，作文教學(xué)模式較為單一，限制了同學(xué)們的寫作能力，在傳統(tǒng)教育模式的影響下，教師們普遍認(rèn)為，議論文寫作能力的提高對于高考成績的提升有著非常重要的意義，因此，很多教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，把主要的精力都放在了如何提升學(xué)生們議論文的寫作能力方面，在這方面，老師們都有一套自己的教學(xué)方法，通過他們的認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生們在議論文方面的寫作能力有了提升，對于這種教學(xué)方法，不能說其錯誤，但是我們也應(yīng)該對其辨證看待，一方面這種教學(xué)方法提高了學(xué)生們議論文的寫作能力，但是另一方面很多同學(xué)在這種教學(xué)方式下，對于其他題材的作文一竅不通，嚴(yán)重限制了同學(xué)們寫作能力的提升，在進(jìn)行高考時不應(yīng)該以議論文的形式進(jìn)行寫作的命題，同學(xué)們也只能選擇寫作成議論文題材的文章。限制了學(xué)生們寫作能力的發(fā)展。
二、作文教學(xué)的應(yīng)對之策
針對上面所分析的我國高中語文作文教學(xué)中所存在的問題，我們建議應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行解決。
首先從教師的角度來講，應(yīng)該全面的理解當(dāng)下語文作文開放式命題的意義，重視學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的寫作能力應(yīng)該是全方面的，在平時授課的過程中，應(yīng)該教授學(xué)生們各種題材作文的寫作方式和方法，傳統(tǒng)的作文命題方式，使得同學(xué)們的寫作能力過于固定，思維方式也不夠靈活，因此教師們應(yīng)該全面的理解新形勢下作文命題方式變革的目的，積極的培養(yǎng)孩子們的綜合能力。
其次，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生們對各種題材文章的寫作能力，寫作能力的提高不僅要平時知識的積累，還需要科學(xué)的寫作方法，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生們的主觀性，對寫作過程中遇到的問題進(jìn)行引導(dǎo)性解答，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，同時在教學(xué)的過程中應(yīng)該給同學(xué)們創(chuàng)造一種交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，例如對于一種開放式命題作文，同學(xué)們可以自己擬題自己立意，然后相互之間進(jìn)行交流探討，這樣思想方面的交流可以極大的拓寬學(xué)生們的野，提高他們的寫作能力，同時能夠活躍課堂氣氛提高學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的積極性。
最后，對于學(xué)生們的寫作成果，教師們應(yīng)該進(jìn)行仔細(xì)的修改，學(xué)生們本身知識的積累程度有限，所創(chuàng)作的作文肯定會有一定的問題，老師應(yīng)該幫助同學(xué)們找出這些問題，并給于相應(yīng)的點評。同時教師還需要安排專門講評課程，對學(xué)生們的寫作情況進(jìn)行講評。這樣能夠為學(xué)生們的寫作指明方向，同時老師的仔細(xì)批閱也能夠獲得同學(xué)們的好評，提高教師在他們心目中的地位，進(jìn)一步提高學(xué)生們寫作的積極性。 綜上所述，教師們應(yīng)該對作文教學(xué)給予高度的重視，正確的分析高考作文命題發(fā)展的趨勢，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，對學(xué)生們?nèi)粘５膶懽饔?xùn)練進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，仔細(xì)的講評。提高學(xué)生們的寫作能力。
參考文獻(xiàn)
【1】吳春燕.高中作文教學(xué)的困境及其對策【J】.文學(xué)教育（上），2013（08）
【2】周章裕.中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策【J】.學(xué)周刊，2013（12）
一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們達(dá)到事半功倍的效果，也會讓學(xué)習(xí)變得有條不紊，不雜不亂。
首先，上課要認(rèn)真聽講。上課的時間是要充分利用的，因為那是同學(xué)們注意力能夠高度集中的時候。所有的知識需要當(dāng)堂理解，并且緊跟老師的思路，避免開小差。有一個小方法，就是上課時目光跟著老師移動，可以盡量避免走神，也便于老師監(jiān)督。特別要提一下，有些老師講課有時會出現(xiàn)“離題”的狀況，同學(xué)們一是可以提醒老師，二還可以將剛才老師講的東西鞏固一遍，充分利用課堂時間。
其次，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。如果在上課前已預(yù)習(xí)，甚至只是瀏覽過課本內(nèi)容，上課時思路就會更活躍，也有助于理解課堂內(nèi)容，加深記憶。還可以記下不懂的地方，上課時著重注意。所謂“溫故而知新”，復(fù)習(xí)自然也是必不可少。在高一、高二時，同學(xué)們往往只在考試來臨的幾天里抓緊復(fù)習(xí)功課。但如果每天將學(xué)到的內(nèi)容鞏固一遍，效果也是十分顯著的，通常只需要大致將重點知識記一遍即可。
再者，要與老師交流，勤學(xué)好問。記得剛上高中時，看到有同學(xué)下課了拿著書去問老師難題，還覺得好生奇怪。然而到高年級以后，自己也成天“纏”住老師不放，并由此受益匪淺。盡管遇到難題可以問同學(xué)，但向老師提問時，老師會將一些類似的知識串聯(lián)起來，提高學(xué)生的跨越理解能力。因此，請大膽地向老師提問吧!我們的口號是：“不讓難題過夜!”
最后，重視筆記。許多科目都需要記筆記，而筆記的記法也不盡相同。例如我們的歷史書上空隙很多，就不用專門的筆記本，而是直接寫在書上;英語要記的新單詞較多，所以要準(zhǔn)備特殊的筆記本。而記筆記也是一門學(xué)問，看到清晰有條理的筆記，心情也會好很多，也可以提高學(xué)習(xí)效率，例如記英語單詞student：student n. (c.) 學(xué)生 is a student.通常記筆記可用紅藍(lán)黑三色筆記，既緩解眼部疲勞，又有醒目清楚的效果。
二、學(xué)習(xí)心態(tài)
首先，把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事情。雖然做到這一點很難，但是每個學(xué)生都不應(yīng)該從心里厭惡或放棄學(xué)習(xí)，如果那樣，就等于放棄了自己。在這一條里，老師起很大的作用。怎樣變枯燥為生動，怎樣引起學(xué)生的興趣，怎樣讓學(xué)生喜歡，都是很重要的。只有師生配合默契，才能夠變學(xué)習(xí)為快樂的事情。
其次，把學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦的事情。毫無疑問，高中學(xué)習(xí)是痛苦的。正是因為痛苦，才要求學(xué)生們必須有堅強(qiáng)的意志力與不屈的精神。你可以把學(xué)習(xí)當(dāng)作輕松的事情，沒有太大的負(fù)擔(dān)，但是你必須清楚地認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是很真實的：你付出多少，便會收回多少。高中生就要吃得下這個苦，并且學(xué)會苦中求樂。
最后，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。你為什么要上學(xué)?面對這個問題，有多少人可以毫不猶豫地說出一個答案，有多少人曾認(rèn)真思考過?一百個人可能有一百個答案。但是我的答案是：人生要活得精彩，要有理想;為了實現(xiàn)我的理想，我必須有足夠的知識和金錢;為了得到足夠的知識和金錢，我要提高自己的能力;為了提高自己的能力，我要上學(xué)，我要讀書。我要實現(xiàn)我的理想!上學(xué)并不僅僅是“混日子”“理所當(dāng)然”那么簡單，受教育是人生的一個重要階段，可以改變一個人的命運與道路。因此，請自己仔細(xì)思考：我為什么要上學(xué)?
三、自我激勵
人要懂得自己掌握自己的命運，自己要相信自己的能力，并且永遠(yuǎn)積極樂觀地面對生活。學(xué)習(xí)和生活一樣，有時看起來似乎沒有出路，但是你只要向前走幾步，試一下，才發(fā)現(xiàn)別有洞天。舉一個真實的例子：我以前數(shù)學(xué)一直偏科，直到一診前一個月還考91分。但是我從來沒有放棄，一如既往地做數(shù)學(xué)，老師也沒有放棄我，仍然耐心地為我解答難題，后來我生平第一次數(shù)學(xué)考了140以上，而高考更是考了150。換在三年前，我是做夢也不敢想的，但是我做到了，并以此為傲?？梢娭灰泻阈呐c毅力，就一定會有回報。
四、目標(biāo)*理想
人生要有一個為之奮斗的目標(biāo)，在高中學(xué)習(xí)時，也要有近期目標(biāo)、中遠(yuǎn)期目標(biāo)和最終目標(biāo)。你要知道下一步該怎么走，才會最充分地利用好寶貴的時間。樹立遠(yuǎn)大的理想，一經(jīng)確認(rèn)，便奮不顧身地向它前進(jìn)，為它奮斗，這可以成為支撐你學(xué)習(xí)的精神支柱。以上淺談了幾點，盡管不是太詳細(xì)，但的確是三年高中親身所得，希望與渴望進(jìn)步的人們一起分享。高中對一個人的一生都起著很重要的作用，此時不拼，更待何時?
我在學(xué)習(xí)各學(xué)科時的具體做法：
語文學(xué)習(xí)方法：
1.早自習(xí)：朗讀背誦課本上的重要篇目，學(xué)有余力的同學(xué)可以充分利用好語文讀本，既緊密結(jié)合課本，又可以拓展知識面。早上的朗讀很重要，對于學(xué)習(xí)文言文來說，可以增強(qiáng)語感，提高理解能力，而且朗讀美麗的文章，本身也是一種美的享受與熏陶。早自習(xí)時，我就經(jīng)常拿著一本古詩集，看著窗外綠綠的樹葉，或是云飄的天空，時而朗讀，時而背誦，也是調(diào)整心情的一個好辦法。
2.課堂上：緊跟老師思路，掌握學(xué)習(xí)語文的各種技巧，可以在考試中運用自如。學(xué)習(xí)語文需要同學(xué)們端正態(tài)度，不要以為是中國人語文都不會差到哪里去。上課的時間的確是重要的，老師的講解會節(jié)約不少自己摸索的時間，我認(rèn)為，高中語文教學(xué)的目的是讓學(xué)生們掌握并能正確運用自己的母語，而不是培養(yǎng)幾個文學(xué)怪才或天才，要重視基礎(chǔ)。
3.課外：在日常學(xué)習(xí)中，語文不會占到課外的太多時間。但是，同學(xué)們應(yīng)該有意識地多看書看報，拓寬眼界，增強(qiáng)理解能力，尤其要充分利用好雙休日與長假的時間。學(xué)習(xí)時準(zhǔn)備一個摘抄本是必不可少的，把自己心靈有觸動的字句摘抄下來，時時朗誦記憶，有助于提高自己的作文的水平。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：
1.課堂上：專心聽講是第一位。不知道同學(xué)們有沒有這個感覺：數(shù)學(xué)書上那些例題，我一看就懂，老師還不是都照著書講下來，還不如我自己看。事實證明，自以為是的確是不好的習(xí)慣。同樣的例題，自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數(shù)學(xué)課上專心聽講是絕對的第一位。
2.課外：數(shù)學(xué)是一個很重要的學(xué)科，也是以練習(xí)為主的學(xué)科。建議同學(xué)們在課外多投入些時間做題，并且要從心里重視數(shù)學(xué)。還應(yīng)該準(zhǔn)備一個錯題本，老老實實地將每次錯過的題抄在上面，并寫上正確的解題思路，變不懂為精通。
3.特別提醒：請數(shù)學(xué)稍差的同學(xué)一定不要放棄這門學(xué)科，哪怕到最后一學(xué)期，也不能放棄。只要按照老師說的去做，只要塌實地付出了，就一定會有奇跡出現(xiàn)。永遠(yuǎn)不要放棄拼搏，因為奇跡只發(fā)生在相信奇跡存在的人身上。
英語學(xué)習(xí)方法：
1.早自習(xí)：朗讀課文，并背誦其中的重要段落，以增強(qiáng)語感。我不提倡早自習(xí)背單詞，這很破壞語感，也容易讓人的英語水平停留在一個較低的層次上。但是如果一定要記單詞，就背筆記，背例句，背短語。盡量記長一點的東西。
2.課堂上：盡量多說英語，盡量多記一些東西，盡量弄懂每一句話的意思。個人認(rèn)為英語課不是很累，但絕對不可以抱著玩的心態(tài)。即使老師在講相對枯燥的語法，也必須打起精神，強(qiáng)迫自己聽懂。每一分鐘，都必須有收獲，不然就是浪費青春。
3.課外：多用英語，多聽英語，多看英語。課外的英語閱讀與聽力可以當(dāng)作消遣，英語歌曲是一個不錯的助手。多聽英語歌可以提升聽力，并增強(qiáng)理解能力，同時記憶短語。關(guān)于英語閱讀材料的選擇，我個人不太推崇《瘋狂英語》，一是因為太貴，二是因為華而不實。平常看點《英語廣場》《英語沙龍》之類的就夠了，淺顯，便宜，更深層次的可以試試《英語文摘》。
文綜：這里就只很籠統(tǒng)地說一下：不要以為文綜就是死記硬背。背誦固然是絕對的重要，但是要背那么多本書，也必須有整體把握與串聯(lián)的能力。這些老師都會有詳細(xì)的方法，自己也要摸索適合自己的方法。筆記整潔會省不少工夫。因為我是文科生，所以不敢貿(mào)然地談?wù)摾砜频膶W(xué)習(xí)方法，但是都必須有毅力、良好的心態(tài)與誠實的付出、合適的技巧。
關(guān)鍵詞: 中職作文教學(xué) 有效作文教學(xué) 教學(xué)改革
根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》,中職學(xué)生的寫作要求是:“在初中語文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高寫作能力。正確譴詞造句、聯(lián)句成段,寫一段話能圍繞中心,逐層展開,語句簡明、連貫、得體;寫文章要中心明確,思路清楚,選材得當(dāng),結(jié)構(gòu)完整:正確使用標(biāo)點符號;書寫規(guī)范,有一定速度。養(yǎng)成多觀察、多思考、多體驗、多寫多改的習(xí)慣;學(xué)會寫作常用的與專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用文;作文練習(xí)不少于20次,加上課外習(xí)作,文字總量不少于兩萬字?！?/p>
這樣的要求似乎比高中語文要低得多。然而現(xiàn)實中的中職作文教學(xué)的情形卻不容樂觀:學(xué)生視作文為洪水猛獸,作文課被排擠到語文課的邊緣,學(xué)生的作文錯字病句隨處可見,即使有些精彩的,也往往是網(wǎng)上下載的。更有甚者,因為反感,索性不做作文。
造成這種局面的原因很多。我們當(dāng)然承認(rèn)職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量下降,學(xué)生的語文基礎(chǔ)差是原因之一,但我認(rèn)為教師陳舊的教學(xué)理念和落后的教學(xué)方法是根本原因。因而在職業(yè)學(xué)校實施有效作文教學(xué),語文教師責(zé)任重大。
1.調(diào)整心態(tài),用尊重和賞識的眼光看待學(xué)生
心理學(xué)告訴我們,成功感是人們渴望獲得的自然情感之一。對于在基礎(chǔ)教育階段受挫的學(xué)生來說,他們最缺少和最渴望的就是尊重和欣賞。1998年來,國家加大了對職業(yè)教育的宣傳和投入,雖然職業(yè)學(xué)校的生源數(shù)量有大幅增長,但生源質(zhì)量呈明顯下降趨勢。而且受傳統(tǒng)價值觀“勞心者治人,勞力者治于人”的影響,相當(dāng)一部分學(xué)生和家長是在無奈和嘆息中走進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的大門。這些學(xué)生在初中大多屬于中下等水平,文化成績不好的外表下掩藏著一顆自卑和消極的心靈。由于長期不受老師的賞識和重視,他們對自己要求相當(dāng)?shù)汀Ｗ魑牡鬃颖∮钟錾狭讼麡O的態(tài)度,這當(dāng)然是作文教學(xué)的一個不容忽視的障礙。
在作文教學(xué)中,教師尤其要善于捕捉他們身上的“閃光點”,切忌吹毛求疵、面面俱到。一個新鮮的比喻、恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)甚至是一個動詞的正確使用都可以成為教師表揚的內(nèi)容,這樣的表揚看似微不足道,卻能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞。我班里有一個學(xué)生,平時的作文水平很差,但在每次的作文評語里,我總會指出其獨特的亮點。有一次在寫議論文時,他引用了當(dāng)時的三鹿奶粉事件,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他的作文能聯(lián)系現(xiàn)實生活,是生活的有心人。從那以后他的作文進(jìn)步很快,后來還主動參加了全國職業(yè)學(xué)校的作文大賽。
2.摒棄陳舊教學(xué)模式,樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念
思想是行為的先導(dǎo),教師要改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀,首先要有新的教學(xué)理念。雖然新課改“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心,但對于作文教學(xué)而言,卻依然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)作文課的四步驟是“教師命題―教師指導(dǎo)―學(xué)生起草、譽(yù)寫―教師評講”。這種教學(xué)模式完全束縛了學(xué)生的個性和靈氣,作文寫什么老師說了算,作文的要求由老師來下達(dá),作文的評語和分?jǐn)?shù)全憑老師大筆一揮。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的作文完全變成了奉命作文,除了揣測老師的喜好,故作高深之外,恐怕很難寫出自己的真情實感來,日后也會對作文望而生畏。
在“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,作文就不是老師一個人的事了,從作文的命題、指導(dǎo)到修改都要基于學(xué)生的語文基礎(chǔ)、個性心理,甚至要制定一套作文訓(xùn)練的長期計劃,而不是每次作文課下課收好作文一走了之。以作文命題來說,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的前提條件。要想引起學(xué)生的興趣就必須針對他們的愛好,因為愛好是興趣的直接動因,愛好有它的個性特點。所以教師在命題的時候要給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇余地。
3.教學(xué)方式要靈活開放
3.1作文評價應(yīng)更加寬容多樣化
教師要讓學(xué)生明白作文就是感悟生活,抒發(fā)真性情,與文學(xué)創(chuàng)作并不相同。中職學(xué)生作文水平有限,如果老師對作文的要求過高,比如立意深刻、結(jié)構(gòu)精巧、語言優(yōu)美,那么學(xué)生可能會望而卻步。
教師的作文評價如果做到面向全體學(xué)生,堅持寬容的評價,那么學(xué)生的作文便會可愛起來。能把自己的觀點有條理地表達(dá)清楚,就是好文章,能表達(dá)不同于常人的嶄新的生活體驗,則更為可貴。堅持激勵和發(fā)展的原則,學(xué)生的作文興趣就能得到激發(fā),也就敢于“我手寫我心了”。
3.2注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的能力
學(xué)生雖然敢寫了,可寫什么呢?葉圣陶老先生說:“寫作就是說話,為了生活上的種種需要,把自己要說的話說出來,不過不是口頭說話,而是筆頭說話……”這番話告訴我們,生活是作文的源頭活水。
那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活呢?首先可以利用課堂三分鐘演講的形式。比如我讓學(xué)生談“你最關(guān)注的社會熱點”“我最喜歡的風(fēng)景區(qū)”等。課前學(xué)生主動去網(wǎng)上、報紙上查找資料,這一形式豐富了學(xué)生的生活積累。在作文中,學(xué)生自然而然運用到了“汶川地震”、“2008奧運會”、影片《2012》等生活素材。長期堅持下去,學(xué)生會增加對社會的認(rèn)識,在作文中有話可說。
3.3作文教學(xué)應(yīng)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合
與普通中學(xué)學(xué)生不同的是,中職學(xué)生沒有高考的壓力,但他們特別重視專業(yè)課的學(xué)習(xí),它不僅是中職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最重要內(nèi)容,更關(guān)系到他們走入社會后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。如果教師將寫作同學(xué)生的專業(yè)實際有機(jī)結(jié)合,將職業(yè)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)和生活作為寫作的原材料,不僅會讓學(xué)生感到有話可寫、有情可表,而且會對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生意想不到的促進(jìn)作用。
在不久前的一次全省技能大賽當(dāng)中,一位不喜歡寫作的同學(xué)得到了省珠算技能大賽一等獎。語文老師抓住時機(jī),組織了一次作文訓(xùn)練,這位同學(xué)在作文中寫道:“站在領(lǐng)獎臺上,我仿佛是站在高高的山峰,我終于明白快樂真的是一件簡單的事――快樂就是不斷地攀登和超越?！?/p>
貼近專業(yè)進(jìn)行寫作訓(xùn)練,可以陶冶專業(yè)情操,錘煉專業(yè)技能,弘揚探索創(chuàng)新精神,提高寫作情趣與技能,可謂一舉數(shù)得。
4.重視平時的閱讀積累和寫作訓(xùn)練
葉圣陶先生在《略談學(xué)習(xí)國文》中說:“閱讀是吸收,寫作是傾吐,傾吐能否合于法度,顯然與吸收有密切的關(guān)系?！笨梢?閱讀是寫作的基礎(chǔ)。
4.1應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
學(xué)生并不是不喜歡閱讀,細(xì)心的老師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生私下里都在讀,且讀得津津有味、不亦樂乎,只不過不是老師要求的文學(xué)名著。在這種情況下,老師可以推薦學(xué)生讀一些淺顯但又頗有趣味的小說,甚至是武俠小說也未嘗不可。不過閱讀之后學(xué)生要有所為。可以讓學(xué)生摘抄其中優(yōu)美的語句或意味深長的哲理,也可以就小說中的某個人物形象在課堂上討論。那么學(xué)生會不會永遠(yuǎn)沉迷于這類通俗的小說呢?大可不必?fù)?dān)心,學(xué)生在一段時間的閱讀體驗后,鑒賞能力必然有所提高,眼光也就挑剔起來,自然會要求讀思想性、文學(xué)性更高的作品。這時,推薦他們讀文學(xué)名著正是時候。當(dāng)然,形式多樣、人文性強(qiáng)、知名度大的刊物也可作為日常讀物,如《讀者》、《青年文摘》等。
4.2寫作訓(xùn)練要適時而巧妙
平時的寫作訓(xùn)練是提高寫作能力的有效途徑。但如果直截了當(dāng),學(xué)生肯定不樂意,因此,寫作訓(xùn)練要適時而巧妙。比如,可以結(jié)合課文教學(xué)或者影片欣賞進(jìn)行寫作訓(xùn)練。如觀看了《泰坦尼克號》之后,我讓學(xué)生討論:這部影片除了表達(dá)了愛情的偉大之外,還告訴了你什么?學(xué)生討論得熱火朝天,并寫下了自己的觀后感,其中不乏思想深刻之作。一位學(xué)生在作文中寫道:“泰坦尼克號的沉沒并不是因為遭遇了冰山,而是遭遇了人性的冷漠、高傲和自私,其實人類的很多災(zāi)難都是咎由自取!”這樣的作文訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)大有幫助。
盡管中職學(xué)生的作文現(xiàn)狀不容樂觀,但語文教師如果能以強(qiáng)烈的責(zé)任心和科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)改革,學(xué)生的作文水平一定會得到較大提高。
參考文獻(xiàn):
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