時間：2022-06-06 15:56:52
導(dǎo)語：在會計結(jié)業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
畢業(yè)論文的效果主要體現(xiàn)在：通過畢業(yè)論文的撰寫是否提高了學(xué)生對于畢業(yè)論文的認(rèn)同度、是否提升了學(xué)生的各項能力，畢業(yè)論文是否達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。表4顯示，只有43%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文很重要，有57%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文不是很重要，甚至有10.9%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文完全沒必要，一點(diǎn)用都沒有。這說明，有一半以上的學(xué)生對于畢業(yè)論文并不認(rèn)可。為了了解畢業(yè)論文在提升學(xué)生能力方面的效果，筆者參考專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)給出了八項能力供學(xué)生進(jìn)行多項選擇，分別是團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力、信息搜集與分析能力、運(yùn)用專業(yè)知識的能力、計算機(jī)能力、外語能力、表達(dá)能力和社會適應(yīng)能力。這八項能力按出現(xiàn)頻率排序依次是：信息搜集與分析能力、運(yùn)用專業(yè)知識的能力、計算機(jī)能力、表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、社會適應(yīng)能力和外語能力。畢業(yè)論文提升的能力項數(shù)主要集中在第2項、3項和4項，只有0.8%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文全面提升了這八項能力。至于畢業(yè)論文和課程論文的區(qū)別，只有34%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文和課程論文有很大區(qū)別，有63.8%的學(xué)生認(rèn)為兩者有一定區(qū)別，而2.3%的學(xué)生認(rèn)為兩者基本沒有區(qū)別。這說明大多數(shù)學(xué)生并不認(rèn)為畢業(yè)論文是有別于課程論文的一種綜合訓(xùn)練。
二、畢業(yè)論文與課程的關(guān)系
畢業(yè)論文并不是一個孤立的訓(xùn)練和考核環(huán)節(jié)，而是培養(yǎng)計劃的一部分及四年本科學(xué)習(xí)效果的一個綜合反映，因此，畢業(yè)論文與平時的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。筆者設(shè)置了三個問題來了解畢業(yè)論文和課程的關(guān)系。首先，對畢業(yè)論文的撰寫過程是否了解這一問題，只有52.8%的學(xué)生選擇了非常了解。這說明，畢業(yè)論文輔導(dǎo)課程沒有起到預(yù)期的效果。其次，只有24.2%的學(xué)生認(rèn)為本科階段所學(xué)課程對畢業(yè)論文寫作有很大幫助，63.4%的學(xué)生認(rèn)為本科階段所學(xué)課程對畢業(yè)論文寫作有一定幫助，而12.5%的學(xué)生認(rèn)為本科階段所學(xué)課程對畢業(yè)論文寫作基本沒有幫助。第三，完成畢業(yè)論文的困難按出現(xiàn)頻率依次是文獻(xiàn)以及案例資料、數(shù)據(jù)來源有限，專業(yè)知識不足，文字表述能力欠缺，時間太緊等。這進(jìn)一步反映了畢業(yè)論文輔導(dǎo)和專業(yè)課程設(shè)置與畢業(yè)論文的撰寫存在一定程度的脫節(jié)。
三、會計本科畢業(yè)論文改革措施
此次問卷調(diào)查顯現(xiàn)出目前會計學(xué)本科畢業(yè)論文存在的一些問題：畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)、考研等存在沖突以至學(xué)生沒有在畢業(yè)論文上花費(fèi)足夠的時間和精力；目前的師生溝通方式不能滿足學(xué)生的需求；畢業(yè)論文沒有很好地顯現(xiàn)其在綜合訓(xùn)練、提升學(xué)生能力等方面的效果；畢業(yè)論文輔導(dǎo)和專業(yè)課程設(shè)置與畢業(yè)論文的撰寫存在一定程度的脫節(jié)。為了有效解決以上問題，使畢業(yè)論文真正發(fā)揮其綜合訓(xùn)練、提升學(xué)生應(yīng)用能力的功能，從而服務(wù)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，筆者提出以下改革措施：
（一）探索實(shí)務(wù)模擬類的畢業(yè)論文形式
所謂實(shí)務(wù)模擬類論文，是指讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)案例情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識完成一項本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際任務(wù)。相對于傳統(tǒng)的畢業(yè)論文形式，實(shí)務(wù)模擬類畢業(yè)論文能夠更好地鍛煉學(xué)生的各項能力尤其是實(shí)踐能力和運(yùn)用知識的能力，加深學(xué)生對于本專業(yè)的理解。此外，實(shí)務(wù)模擬類論文涉及的專業(yè)知識十分廣泛，且大多是平時課程學(xué)過的知識，這使得其能很好地反映課程學(xué)習(xí)情況，并區(qū)別于平時的課程論文，達(dá)到綜合訓(xùn)練的效果。再次，實(shí)務(wù)模擬類論文模擬的是現(xiàn)實(shí)的案例情景，有時甚至就是學(xué)生將從事的工作，因此其能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而調(diào)和畢業(yè)論文和就業(yè)、實(shí)習(xí)之間的矛盾。實(shí)務(wù)模擬類論文的工作量較重，可以嘗試讓學(xué)生以團(tuán)隊形式完成，同時，團(tuán)隊合作形式也能更好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。對于一些跨專業(yè)的實(shí)務(wù)模擬類論文，可以考慮讓不同專業(yè)的老師組成指導(dǎo)組進(jìn)行集體指導(dǎo)。當(dāng)然，實(shí)務(wù)模擬類論文對于指導(dǎo)老師的要求也較高，需要老師具備完善的理論知識和一定的實(shí)務(wù)經(jīng)驗。
（二）改善師生溝通方式，增加師生見面的次數(shù)
從問卷調(diào)查情況看，學(xué)生最希望以見面的方式與老師溝通。相對其他溝通方式，見面的確能更好地傳達(dá)老師的指導(dǎo)意見，增進(jìn)師生之間的交流，從而有助于畢業(yè)論文的順利撰寫。因此，可以考慮制定相關(guān)制度來規(guī)定師生之間見面指導(dǎo)的最低次數(shù)或最低小時數(shù)。
（三）改進(jìn)畢業(yè)論文輔導(dǎo)課程的時間與內(nèi)容設(shè)置
前言
經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場競爭日益激烈，企業(yè)成本核算關(guān)系著企業(yè)的開支與經(jīng)濟(jì)效益，直接影響了企業(yè)的市場競爭力，再加上當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)存在僧多粥少的激烈競爭局面，想要提升市場競爭力，立于不敗之地，必須加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，加強(qiáng)企業(yè)會計成本核算，解決企業(yè)會計成本核算存在的問題，下面從企業(yè)會計成本核算概述，企業(yè)會計成本核算中存在的問題，企業(yè)會計成本核算問題的解決辦法入手，對企業(yè)會?成本核算進(jìn)行探討。
一、企業(yè)會計成本核算概述
企業(yè)會計成本核算即企業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的支出，例如人工支出，物力支出等。在一般情況下，成本核算是會計核算的基礎(chǔ)，是成本管理的重要組成部分，對企業(yè)的經(jīng)營決策以及成本預(yù)測具有直接影響，因此，進(jìn)行企業(yè)會計成本核算至關(guān)重要。進(jìn)行企業(yè)會計成本核算首先需要對生產(chǎn)經(jīng)營管理費(fèi)用進(jìn)行審核，審查是否已經(jīng)發(fā)生，是否應(yīng)當(dāng)發(fā)生，對于已經(jīng)發(fā)生的生產(chǎn)經(jīng)營管理費(fèi)用是否符合要求，是否可以計入企業(yè)成本，以便對企業(yè)會計成本核算進(jìn)行有效的控制管理。其次，需要對已經(jīng)發(fā)生的成本費(fèi)用進(jìn)行歸集與分配，計算產(chǎn)品的總成本與單位成本，為成本管理提供真實(shí)的資料，保證成本管理的合理性，科學(xué)性[1]。
企業(yè)會計成本核算在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，是企業(yè)財務(wù)管理的重要內(nèi)容，同時影響著企業(yè)的經(jīng)營決策與成本決策。企業(yè)會計成本核算的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，是計算實(shí)際成本的直接手段，通過成本核算，企業(yè)可以清楚的了解產(chǎn)品消耗成本，依照成本核算結(jié)果，做出準(zhǔn)確的決策，同時還可以確定企業(yè)盈利標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。第二，企業(yè)會計成本核算，是優(yōu)化資源配置的直接手段。在企業(yè)會計成本核算過程中，能夠準(zhǔn)確了解企業(yè)生產(chǎn)過程中各階段的資源消耗情況，分析資源消耗中存在的問題，找到資源消耗大的原因，對癥下藥，從根源入手，對資源消耗問題進(jìn)行改善，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而達(dá)到節(jié)約資源，降低成本，提高資源利用率，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的[2]。第三，控制企業(yè)各部門財政支出，從根本上節(jié)約開支。通過企業(yè)會計成本核算，可以了解企業(yè)財政支出情況，為企業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)，同時，還能夠完善企業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的合理利用，降低企業(yè)發(fā)展中的投資成本，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
二、企業(yè)會計成本核算的問題
（一）成本核算的審核及控制不夠嚴(yán)格
成本核算的審核及控制不夠嚴(yán)格是企業(yè)會計成本核算中存在的主要問題，在會計成本核算過程中，需要做好各項費(fèi)用的事前、事中控制，為事后核算做好準(zhǔn)備。但是，在實(shí)際過程中，企業(yè)對成本核算的審核及控制不夠嚴(yán)格，缺乏必要的監(jiān)督，過于形式化，制定的計劃難以實(shí)施，往往會超出事先規(guī)定好的范圍，脫離實(shí)際，脫離計劃，甚至出現(xiàn)超額支出或者浪費(fèi)的現(xiàn)象[3]。另外，在成本審核過程中，審核的依據(jù)需要按照國家制定的相關(guān)政策法規(guī)和規(guī)章制度，并非是企業(yè)私自制定的，但是，在實(shí)際審核過程中，審核的執(zhí)行情況不佳，執(zhí)行力度不夠，企業(yè)的具體支出不明確，審核依據(jù)往往按照企業(yè)自己定制的依據(jù)進(jìn)行審核，直接導(dǎo)致企業(yè)成本過大，容易造成企業(yè)的嚴(yán)重?fù)p失。
（二）核算內(nèi)容不夠全面，方法較為傳統(tǒng)
在企業(yè)發(fā)展過程中，普遍會受到核算內(nèi)容不全面，核算內(nèi)容不具體，核算方不恰當(dāng)問題的影響，阻礙了企業(yè)的正常穩(wěn)步運(yùn)行發(fā)展，嚴(yán)重者影響到企業(yè)的整體運(yùn)行，同時還造成企業(yè)的核心競爭力與經(jīng)濟(jì)收益下降。導(dǎo)致出現(xiàn)核算內(nèi)容不夠全面，方法較為傳統(tǒng)的原因主要有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會變化較快，企業(yè)發(fā)展日新月異，企業(yè)每天都有新氣象，致使企業(yè)成本核算內(nèi)容變化較快，不斷發(fā)展，但是在實(shí)際應(yīng)用過程中，企業(yè)又無法實(shí)時對成本核算內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善，難免出現(xiàn)脫離實(shí)際的情況，導(dǎo)致出現(xiàn)企業(yè)會計成本核算不完善的問題，影響企業(yè)會計成本核算水平。第二點(diǎn)，企業(yè)會計成本核算方法較為陳舊，依舊沿用傳統(tǒng)的核算方法，致使企業(yè)會計成本核算方法不夠科學(xué)準(zhǔn)確，影響了企業(yè)會計成本核算質(zhì)量。
（三）相關(guān)人員素質(zhì)水平有待提高
相關(guān)人員素質(zhì)較差，素質(zhì)水平有待提高是企業(yè)會計成本管理中存在的主要問題之一，技術(shù)人才是第一生產(chǎn)力，在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中，企業(yè)為了獲取經(jīng)濟(jì)效益，必須培養(yǎng)吸引大批人才，注重高技能，高素質(zhì)人才的合理運(yùn)用，需要培養(yǎng)出高水平會計成本核算工作隊伍。但是，企業(yè)會計成本核算相關(guān)人員的素質(zhì)普遍不高，綜合能力較差，無法完全勝任工作。相關(guān)人員素質(zhì)水平較差的原因主要有兩點(diǎn)，第一，相關(guān)人員未接受過嚴(yán)格的考核與培訓(xùn)，大部分從業(yè)人員均不是專業(yè)人士，不具備會計成本核算能力，專業(yè)技能較差。第二，會計人員管理意識與自我提升意識不強(qiáng)，未樹立終身學(xué)習(xí)理念，再加上缺乏豐富的工作經(jīng)驗，無法合理利用信息技術(shù)與信息設(shè)備，影響了企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，無法合理應(yīng)用先進(jìn)成本核算方法，影響企業(yè)會計核算質(zhì)量。
（四）核算理論與方法滯后
企業(yè)發(fā)展變化較快，傳統(tǒng)的企業(yè)成本核算模式難以滿足企業(yè)管理需求，在企業(yè)管理過程中形同虛設(shè)，再加上在實(shí)際管理中，企業(yè)管理人員對企業(yè)成本核算管理不夠重視，忽視了其管理的重要性，將重心放在企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益上，導(dǎo)致出現(xiàn)企業(yè)管理模式滯后，企業(yè)核算方法滯后等問題，影響了企業(yè)的成本核算，影響著企業(yè)核心競爭力的提高，也影響著企業(yè)今后的長遠(yuǎn)發(fā)展，可見，核算理論與方法滯后對企業(yè)具有較大的影響，嚴(yán)重影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
三、解決企業(yè)會計成本核算問題的方法
（一）對成本核算進(jìn)行嚴(yán)格的審核與控制
嚴(yán)格審核控制成本核算是解決企業(yè)會計成本核算問題的主要方式，通過嚴(yán)格控制審核成本核算，可以保證成本核算的準(zhǔn)確性，降低成本核算的失誤率，解決成本核算中存在的問題。對成本核算進(jìn)行嚴(yán)格的審核與控制需要注意以下幾點(diǎn)，第一，建立健全的監(jiān)督機(jī)制，通過健全監(jiān)督機(jī)制，可以加強(qiáng)監(jiān)督，加強(qiáng)管理，加大審核力度，從而有效解決成本核算中存在的問題，保證成本核算的科學(xué)性[4]。第二，將責(zé)任落實(shí)到個人，通過將責(zé)任落實(shí)到個人，明確分工，可以提高操作的可操作性，有效進(jìn)行成本核算考核，保證成本核算質(zhì)量。第三，明確審核內(nèi)容與審核責(zé)任，需要使審核人員意識到審核內(nèi)容包含哪些方面，審核的重要性，一旦出現(xiàn)審核不嚴(yán)格問題，需要對責(zé)任人進(jìn)行追究，從而規(guī)范審核人員的行為，提高審核人員的意識，使審核人員嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，保證成本核算效果。
（二）不斷完善會計成本核算內(nèi)容
在企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)過程中，成本核算管理逐漸完善，向著信息化方向發(fā)展，與會計信息安全與企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展具有密切的關(guān)系，因而，注重成本核算內(nèi)容的完善十分重要。不斷完善會計成本核算內(nèi)容需要注意以下幾點(diǎn)，首先，加強(qiáng)對成本核算工作的管理，同時做好監(jiān)督工作，保證成本核算工作的順利實(shí)施。其次，利用信息技術(shù)，加強(qiáng)成本核算內(nèi)容的信息化，實(shí)現(xiàn)成本核算內(nèi)容的不斷完善，在企業(yè)管理信息化、智能化、自動化、現(xiàn)代化的過程中完善會計成本核算內(nèi)容。將企業(yè)會計成本核算與企業(yè)生產(chǎn)，經(jīng)營，銷售等多個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，并根??實(shí)際情況具體問題具體分析，對資金進(jìn)行合理的分配，對企業(yè)資金進(jìn)行有效的利用，為企業(yè)的發(fā)展提供支撐[5]。最后，引進(jìn)先進(jìn)信息技術(shù)與設(shè)備，對信息技術(shù)與設(shè)備進(jìn)行合理的應(yīng)用，為企業(yè)會計成本核算提供新的管理方法，提供有效的途徑。
（三）提高相關(guān)人員素質(zhì)能力
提高相關(guān)人員素質(zhì)能力是企業(yè)會計成本核算的關(guān)鍵，在工作人員綜合素質(zhì)較高的情況下，相關(guān)人員能夠按照要求完成工作，高效率，高質(zhì)量完成工作，保證成本核算質(zhì)量，為企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，節(jié)省財政支出，節(jié)約資源，提高企業(yè)的市場競爭力。提高相關(guān)人員綜合素質(zhì)需要注意以下幾點(diǎn)，第一，加大培訓(xùn)力度，開展針對性培訓(xùn)是提高企業(yè)人員綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的直接手段。通過針對性培訓(xùn)，可以使員工了解自己的工作職責(zé)，了解工作內(nèi)容，知曉自己存在的不足，提升自己的專業(yè)能力。第二，制定嚴(yán)格的考核與選拔制度。在員工選拔初期，需要設(shè)立一定的門檻，如規(guī)定企業(yè)人員需要具備會計或者金融類的相關(guān)證書，大學(xué)畢業(yè)，具備一定知識儲備，具備豐富的工作經(jīng)驗等，從而選拔適應(yīng)崗位需求的人才。在企業(yè)發(fā)展過程中，還需要制定考核制度，從而鞭策員工不斷學(xué)習(xí)。
（四）采取科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)某杀竞怂惴椒?/p>
做好企業(yè)成本核算工作，需要嚴(yán)格按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核算，真實(shí)反應(yīng)企業(yè)產(chǎn)品的成本，保證成本核算的準(zhǔn)確性。其次，需要選擇恰當(dāng)?shù)暮怂惴椒ǎ總€企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r不同，發(fā)展階段，發(fā)展重點(diǎn)也不同，不能一概而論，需要在制定會計成本核算計劃的過程中選擇恰當(dāng)?shù)暮怂惴椒ǎ龊贸杀竞怂愕幕A(chǔ)性工作。在這個過程中需要注意以下問題，當(dāng)前，成本核算方法較多，包括分批法，品種法，定額法，多種核算法等，企業(yè)需要根據(jù)自身情況，選擇科學(xué)有效的成本核算方法。此外，還需要根據(jù)核算對象的不同，選擇不同的核算方法，使其適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。
小規(guī)模企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占的比重越來越大，已成為我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一股重要力量，小企業(yè)的最終產(chǎn)品和服務(wù)價值占國民生產(chǎn)總值將近50%。然而，小企業(yè)要真正走持續(xù)穩(wěn)步健康發(fā)展的道路，就必須實(shí)行科學(xué)的管理，特別要加強(qiáng)小企業(yè)的會計管理。這是小企業(yè)內(nèi)部管理的需要，讓會計參與管理是小企業(yè)走向成熟的必然；也是小企業(yè)的外部利益相關(guān)者對小企業(yè)作出全面財務(wù)評價的要求。
一、影響小企業(yè)進(jìn)行會計管理的因素
我國小企業(yè)會計管理的現(xiàn)狀難以令人滿意，相當(dāng)多的小企業(yè)會計機(jī)構(gòu)不很健全、各項管理制度不夠完善、會計人員素質(zhì)相對較低、會計信息質(zhì)量有待提高，同時，小企業(yè)所處的外部環(huán)境也在一定程度上制約了小企業(yè)會計參與管理能力的發(fā)揮和增強(qiáng)。
（一）管理者素質(zhì)有限
許多小企業(yè)的管理者認(rèn)為，會計就是記賬算賬的，甚至是為企業(yè)主服務(wù)的，只要能算出利潤，滿足計稅需要就足夠了。他們對會計并沒有太多的期望，談不上讓會計參與管理，更不會想到如何加強(qiáng)會計的管理能力。因此，這些小企業(yè)的會計最多也只是在履行最基本的反映職能。在許多小企業(yè)主看來，會計活動甚至是純粹的消耗性活動，如果
能不設(shè)會計那就最好不過，以降低工資成本。
（二）政府管理力度偏小
上市公司會計信息之所以得到規(guī)范，其主要原因在于其會計信息需求的社會性。而小企業(yè)會計信息一般并不需要向社會公布，其需求的社會性很小。因此，即使是政府及相關(guān)的行政管理部門，在對小企業(yè)的會計監(jiān)管方面的力度也明顯要小得多，更無法與其對上市公司或國有大中型企業(yè)的會計信息監(jiān)管力度相比?？梢姡獠繅毫Φ娜笔切∑髽I(yè)會計管理活動不規(guī)范的重要原因之一。
（三）記賬的限制
雖然絕大部分小企業(yè)的管理者，主觀上都希望在企業(yè)內(nèi)設(shè)立專門的會計機(jī)構(gòu)。但出于對成本效益的考慮，許多小企業(yè)采取聘請會計服務(wù)機(jī)構(gòu)記賬或聘請兼職會計完成記賬的做法。由于這些會計服務(wù)機(jī)構(gòu)或兼職會計人員不能全程參與和了解企業(yè)的各項經(jīng)濟(jì)活動，也就很難在會計核算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步參與到其他的管理決策活動中去。另外，小企業(yè)給會計服務(wù)機(jī)構(gòu)或兼職會計人員的報酬是相對固定的，其工作效果與小企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績并不掛鉤，從而影響了會計服務(wù)機(jī)構(gòu)或兼職會計人員參與小企業(yè)管理的積極性。
（四）融資環(huán)境的約束
小規(guī)模企業(yè)對資金的需求規(guī)模也較小，借款費(fèi)用中的固定費(fèi)用所占的比例就相對偏高，從而導(dǎo)致小企業(yè)借款成本的相對上升。銀行等金融機(jī)構(gòu)對小企業(yè)的貸款審核要求更高，如要求申請貸款的小企業(yè)提供由會計師事務(wù)所出具的全面審計報告、提供抵押物等，從而加大了小企業(yè)獲得銀行貸款的絕對成本和相對成本，降低了小企業(yè)獲得銀行貸款的可能性。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，許多小企業(yè)寧可向私人或地下錢莊借款。這樣，小企業(yè)提供會計信息的融資作用無法得到體現(xiàn)，從而影響了許多小企業(yè)加強(qiáng)會計管理的熱情。小企業(yè)會計管理的弱化與其融資的外部環(huán)境之間非但不能相互促進(jìn)，反而陷入了惡性循環(huán)的怪圈中。
（五）“包稅制”的影響
小企業(yè)加強(qiáng)會計管理的外部效用中，除了有利于提升小企業(yè)的融資能力外，還有一個很重要的作用就是滿足納稅申報的需要，甚至可以進(jìn)行必要的稅務(wù)籌劃，以降低小企業(yè)的稅負(fù)。然而，許多稅務(wù)部門為簡化征稅程序等各種原因，對小企業(yè)的征稅普遍推行“包稅制”的做法。即給小企業(yè)核定一個固定的繳稅額，甚至將所有的稅種打包匯總確定應(yīng)繳稅額。在這種做法下，提供會計報表作為納稅申報的依據(jù)已成為不必要，更使小企業(yè)失去了稅務(wù)籌劃的空間。
（六）會計從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)低
處于成長期的小企業(yè)，尤其是私營企業(yè)，其用人機(jī)制中“任人唯親”的成份很高。對于掌握企業(yè)“最寶貴財富”的財務(wù)人員而言，更是如此。不懂會計的人做會計、不懂管理的人管會計之現(xiàn)象比比皆是。而作為會計專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，受傳統(tǒng)就業(yè)理念的影響及小企業(yè)“任人唯親”的用人傳統(tǒng)，往往不會選擇去小企業(yè)就業(yè)。在對企業(yè)會計從業(yè)人員的后續(xù)教育方面，私營企業(yè)等小企業(yè)往往成為會計后續(xù)教育管理的真空地帶，無人問津。即使有，也大多流于形式。會計人員專業(yè)素質(zhì)的低下既影響了小企業(yè)的會計信息質(zhì)量，也弱化了小企業(yè)會計的財務(wù)管理能力。
二、加強(qiáng)小企業(yè)會計管理的對策建議
（一）加強(qiáng)小企業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理的意識
組織小企業(yè)的經(jīng)營管理者參加各種專業(yè)培訓(xùn)，同大型企業(yè)的管理者們一起開展企業(yè)管理實(shí)踐的研討交流等，以培養(yǎng)小企業(yè)管理者進(jìn)行科學(xué)管理的理念、興趣和專業(yè)能力。
（二）加強(qiáng)對小企業(yè)會計從業(yè)人員的培訓(xùn)
小企業(yè)會計從業(yè)人員的文化水平偏低、專業(yè)素質(zhì)較差，甚至難以應(yīng)付日常的核算。因此，必須加強(qiáng)對小企業(yè)現(xiàn)有會計從業(yè)人員的專業(yè)能力培訓(xùn)，尤其是切實(shí)做好小企業(yè)會計從業(yè)人員的后續(xù)教育。應(yīng)該有針對性的安排一些關(guān)于小企業(yè)會計如何參與小企業(yè)管理等內(nèi)容的培訓(xùn)，以切實(shí)提高培訓(xùn)效果。超級秘書網(wǎng)
（三）積極引導(dǎo)會計專業(yè)大學(xué)生到小企業(yè)就業(yè)
當(dāng)前，會計專業(yè)大學(xué)生供過于求，但大學(xué)生們的就業(yè)觀念卻不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展，仍然抱著去政府、去機(jī)關(guān)、去上市公司等大企業(yè)大集團(tuán)的想法。實(shí)際上，在小企業(yè)從事會計工作，更有利于畢業(yè)生全面掌握企業(yè)的財務(wù)核算與會計管理技能，有利于培養(yǎng)全面的高級會計管理人才。相關(guān)部門與高校應(yīng)該加大對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)引導(dǎo)，鼓勵會計專業(yè)的本科畢業(yè)生到小企業(yè)就業(yè)發(fā)展。同時，小企業(yè)的管理者也應(yīng)實(shí)行科學(xué)的用人機(jī)制，以吸引會計專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生到小企業(yè)就業(yè)。
（四）加大力度推行《小企業(yè)會計制度》的執(zhí)行
實(shí)行統(tǒng)一的小企業(yè)會計制度，有助于小企業(yè)會計信息的規(guī)范化，提高小企業(yè)會計信息的可比性，從而提高小企業(yè)的會計信息使用價值。雖然《小企業(yè)會計制度》早已頒布實(shí)施，但真正執(zhí)行《小企業(yè)會計制度》的小企業(yè)并不是很多，這不利于提高小企業(yè)會計信息的質(zhì)量。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織力量促使小企業(yè)執(zhí)行《小企業(yè)會計制度》。
（五）建立一套適合小企業(yè)的企業(yè)經(jīng)營業(yè)績評價體系
針對小企業(yè)會計信息的不同用途，為小企業(yè)的財務(wù)分析量身訂做相應(yīng)的財務(wù)分析評價系統(tǒng)，以便更好地評價小企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果及現(xiàn)金流量情況，從而提高小企業(yè)財務(wù)分析的意義和作用，提高小企業(yè)的內(nèi)部管理效益和提升小企業(yè)的外部融資能力。
關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；會計；內(nèi)部控制；問題；策略
事業(yè)單位的財務(wù)人員是內(nèi)部控制的核心，掌握著單位的經(jīng)濟(jì)命脈，所以事業(yè)單位財務(wù)管理的會計內(nèi)部控制在很大程度上威脅著事業(yè)單位的資產(chǎn)安全。近年來，為了提高事業(yè)單位財務(wù)管理會計內(nèi)部控制的安全性和有效性，不同類型的事業(yè)單位都在嘗試提高會計人員的管理能力和管理手段，但是出現(xiàn)了很多問題，導(dǎo)致事業(yè)單位財務(wù)管理的會計內(nèi)部控制策略沒有得到充分的利用。
一、事業(yè)單位會計內(nèi)部控制工作目前存在的問題
（一）缺乏有效、充分的會計內(nèi)控監(jiān)督機(jī)制。目前，我國多數(shù)事業(yè)單位財務(wù)管理的會計內(nèi)部控制在實(shí)際工作過程中缺乏切實(shí)、全面、規(guī)范、嚴(yán)格的監(jiān)督手段和管理方法，再加上事業(yè)單位的管理不到位，監(jiān)督工作沒有嚴(yán)格落實(shí)，從而導(dǎo)致事業(yè)單位的會計內(nèi)部控制工作存在不同程度的缺失，嚴(yán)重影響了事業(yè)單位財務(wù)管理工作的順利開展。此外，事業(yè)單位中有一些部門只重視局部利益、私人利益，忽視了事業(yè)單位的長遠(yuǎn)利益、整體利益，總是通過各種不合理的借口搪塞、推諉會計人員，導(dǎo)致事業(yè)單位中出現(xiàn)了各種各樣的腐敗行為，嚴(yán)重阻礙了事業(yè)單位的經(jīng)營管理發(fā)展。
（二）缺乏完善的會計內(nèi)部控制的管理制度體系。目前，我國多數(shù)事業(yè)單位在財務(wù)管理過程中，沒有建立完善、合理、切實(shí)可行、科學(xué)的會計內(nèi)部控制管理規(guī)范和管理制度，沒有成立專門的會計內(nèi)部控制小組，并且事業(yè)單位內(nèi)部缺乏專業(yè)的會計內(nèi)部控制管理工作人員。沒有建立健全管理制度，導(dǎo)致事業(yè)單位財務(wù)管理部門開展會計內(nèi)部控制工作時遇到了很大的阻礙，一些中小型事業(yè)單位沒有建立獨(dú)立的會計內(nèi)部控制部門，會計內(nèi)部控制工作人員需要對財務(wù)部門負(fù)責(zé)，這也在一定程度上導(dǎo)致了會計內(nèi)部控制工作對財務(wù)管理方面的控制作用不能得到充分的發(fā)揮，事業(yè)單位的會計內(nèi)部控制工作只是形式主義。
二、加強(qiáng)事業(yè)單位會計內(nèi)部控制工作的方法
（一）建立完善事業(yè)單位會計內(nèi)部控制管理相關(guān)制度體系。事業(yè)單位要想提高會計內(nèi)部控制的水平，就必須根據(jù)國家頒布的有關(guān)財務(wù)會計政策制度以及法律法規(guī)，根據(jù)實(shí)際經(jīng)營的具體情況，建立完善規(guī)范、系統(tǒng)、全面的會計內(nèi)部控制制度體系。通過建立切實(shí)可行、完善、科學(xué)的會計內(nèi)部控制管理制度，使會計內(nèi)部控制工作人員在開展具體工作時有章可循、有法可依，從而達(dá)到鞏固財務(wù)會計內(nèi)部控制工作法律地位的目的。同時，事業(yè)單位還要不斷加強(qiáng)會計內(nèi)部控制工作的時效性和獨(dú)立性，通過建立、組織專門的會計內(nèi)部控制小組，使事業(yè)單位的會計內(nèi)部控制工作在事業(yè)單位的內(nèi)部工作中具有相對獨(dú)立性，從而提高會計內(nèi)部控制工作的公開性、公平性、公正性等，促使事業(yè)單位的會計內(nèi)部控制工作可以在事業(yè)單位的經(jīng)營發(fā)展和財務(wù)管理過程中發(fā)揮重要的作用和積極的影響。
（二）提高事業(yè)單位的會計內(nèi)部控制意識。增強(qiáng)事業(yè)單位對會計內(nèi)部控制工作的認(rèn)識和了解，使事業(yè)單位充分認(rèn)識到會計內(nèi)部控制工作的重要性，加強(qiáng)事業(yè)單位的內(nèi)部控制意識，更加重視事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的落實(shí)和執(zhí)行，同時加大事業(yè)單位對會計內(nèi)部控制各項工作的資金投入。事業(yè)單位必須根據(jù)經(jīng)營發(fā)展的具體情況，制定切實(shí)可行、科學(xué)、合理的會計內(nèi)部控制管理目標(biāo)，更加注重事業(yè)單位在未來幾年連續(xù)性、長期性的財務(wù)管理發(fā)展規(guī)劃，盡量避免事業(yè)單位內(nèi)部出現(xiàn)“因小失大”、“急功近利”等問題。此外，事業(yè)單位還要根據(jù)具體情況建立完善事業(yè)單位會計內(nèi)部控制管理責(zé)任指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)會計內(nèi)部控制工作的規(guī)范化和制度化，不斷強(qiáng)化、提高事業(yè)單位財務(wù)管理工作的質(zhì)量和水平。
（三）建立完善內(nèi)部審計機(jī)制。事業(yè)單位的內(nèi)部審計機(jī)制是會計內(nèi)部控制制度有效落實(shí)的前提，首先，審計部門以及審計部門的所有員工都要具有一定的獨(dú)立性，使審計部門脫離財務(wù)部門，從客觀的角度對會計的風(fēng)險進(jìn)行監(jiān)督和控制，確保事業(yè)單位的審計構(gòu)成不會受到其他利益方的干擾。其次，明確事業(yè)單位內(nèi)部審計部門的權(quán)利，一方面要賦予審計部門查看其他部門財務(wù)信息的權(quán)利，另一方面，將審計部門工作人員最終的審計結(jié)果和其他部門工作人員的績效考核掛鉤，再次，要在全公司范圍內(nèi)對所有員工進(jìn)行宣傳教育，改變其他部門對審計部門的偏見，征求事業(yè)單位內(nèi)部所有工作人員的配合。
三、結(jié)論
綜上所述，事業(yè)單位有關(guān)部門必須加強(qiáng)對事業(yè)單位會計內(nèi)部控制和管理相關(guān)方面的研究，根據(jù)現(xiàn)階段的宏觀目標(biāo)，對會計內(nèi)部控制管理過程中存在的問題進(jìn)行深入的分析，探討針對性、切實(shí)可行的解決對策和方案，不斷提高事業(yè)單位會計內(nèi)部控制工作的水平和質(zhì)量，從而提高事業(yè)單位的市場競爭力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:職業(yè)能力;會計;課程設(shè)置
中圖分類號:G642.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)30-0271-02
職業(yè)能力對當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)和人生發(fā)展影響很大,會計專業(yè)學(xué)生要想在求職競爭中取勝,必須加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此,高校在課程設(shè)置時應(yīng)著重于會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
一、會計職業(yè)能力的內(nèi)涵
會計職業(yè)能力是一種綜合能力,在不同會計崗位上有不同的具體表現(xiàn)。從能力本位教育理念和完成職業(yè)活動的條件來分析,會計職業(yè)能力是完成會計崗位工作所需的知識、技能和態(tài)度;而從職業(yè)能力構(gòu)成要素來看,會計職業(yè)能力是由多種元素復(fù)合而成的綜合職業(yè)能力,它包括會計技能、會計職業(yè)經(jīng)驗、會計職業(yè)道德和身心素質(zhì)等諸多因素。
二、依據(jù)會計職業(yè)崗位群明確會計職業(yè)能力
會計專業(yè)畢業(yè)生主要面向各類機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會中介機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體,在資金往來、成本計算、資產(chǎn)核算與管理、會計報表、內(nèi)部審計、財務(wù)預(yù)算等崗位從事會計實(shí)務(wù)工作。會計職業(yè)崗位群一般包括:出納、會計核算、會計管理、財務(wù)管理、會計監(jiān)督等崗位。
在明確會計職業(yè)崗位群的條件下,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力必須首先搞清楚職業(yè)能力具體包括的內(nèi)容。職業(yè)能力中的所謂能力是一種“綜合的”、“職業(yè)的”能力,構(gòu)成會計職業(yè)能力的因素主要有兩個方面:一方面是與會計職業(yè)崗位密切相關(guān)的能力,即“專業(yè)能力”;另一方面是雖與會計職業(yè)崗位關(guān)系密切,但可以遷移、泛化到其他職業(yè)領(lǐng)域的能力,包括方法能力和社會能力。專業(yè)能力、方法能力、社會能力三者有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了會計職業(yè)崗位群的職業(yè)能力體系的核心(如表1)。
三、基于職業(yè)能力的模塊化會計課程體系設(shè)置
在基于職業(yè)崗位的會計職業(yè)能力體系分析的基礎(chǔ)上,建立不同能力要求的知識結(jié)構(gòu)體系,反映“知識是能力的基礎(chǔ),能力是知識的體現(xiàn)”這一基本規(guī)律。因此,圍繞職業(yè)能力這個核心問題,在設(shè)置相應(yīng)的課程時必須考慮相關(guān)的職業(yè)能力有哪些課程或課程模塊與之對應(yīng)。為此,在基于會計職業(yè)能力的課程體系設(shè)置時,我們采用集群式模塊課程設(shè)置,并融入“多證書”教育教學(xué)模式。在課程設(shè)置時既分模塊又結(jié)合專業(yè)資格證書教學(xué),按功能不同將會計課程分成五個模塊:文化基礎(chǔ)模塊、德育基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技能模塊和任意選修模塊,每個模塊之間是相輔相成、相互補(bǔ)充的關(guān)系。
(一)會計專業(yè)能力與課程體系構(gòu)建
會計專業(yè)能力是會計人員勝任本職工作的核心本領(lǐng),會計專業(yè)能力強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性和針對性。會計專業(yè)能力包括:獲取和應(yīng)用專業(yè)知識的能力、對整個會計過程的管理意識和能力等。為此,在課程設(shè)置時可通過設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)模塊來強(qiáng)化專業(yè)能力的培養(yǎng),向?qū)W生傳授從業(yè)必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本職業(yè)技能,具有基礎(chǔ)性、整合性、實(shí)踐性和必須性的特點(diǎn)。專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程主要包括:基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本會計、稅法、審計等。
(二)會計方法能力與課程體系構(gòu)建
會計方法能力包括制訂會計工作計劃,編制財務(wù)預(yù)算,對新的會計準(zhǔn)則、會計制度的理解和處理能力,綜合分析與解決實(shí)際問題的能力,財務(wù)決策能力,會計信息的運(yùn)用、評價、傳遞和披露能力,會計全局與系統(tǒng)的思維,會計整體與創(chuàng)新思維,會計決策與遷移能力等。為此,在課程設(shè)置時可通過設(shè)置實(shí)際操作課程和選修課程來強(qiáng)化方法能力的培養(yǎng)。如開設(shè)“綜合實(shí)踐活動”課以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力;開設(shè)“會計學(xué)習(xí)方法”課使學(xué)生具有知識內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。具體來說,可包括專業(yè)技能模塊課程和選修模塊課程。
1.專業(yè)技能模塊課程。專業(yè)技能是會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事會計工作所必須的專業(yè)基本操作技能,學(xué)校開設(shè)這些課程就是將在畢業(yè)后到實(shí)際工作崗位才能接觸到的專業(yè)技術(shù)和技能前移到在校學(xué)習(xí)期間就可以通過專業(yè)技能模塊課程進(jìn)行演練,縮小學(xué)習(xí)與工作的差距,實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。專業(yè)技能模塊課程主要包括出納崗位實(shí)訓(xùn)、采購銷售崗位實(shí)訓(xùn)、成本核算崗位實(shí)訓(xùn)、ERP原理與應(yīng)用、報稅實(shí)務(wù)、納稅籌劃、基礎(chǔ)統(tǒng)計、專題講座、綜合實(shí)踐活動、會計學(xué)習(xí)方法等課程。
2.選修模塊課程。適當(dāng)廣泛地開設(shè)與會計職業(yè)崗位相關(guān)的課程作為任意選修課,以滿足行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需的知識和能力。對于選修課采取分模塊進(jìn)行的模式,主要設(shè)置能夠提高學(xué)生專業(yè)理論水平和擴(kuò)展學(xué)生各方面素養(yǎng)及能力的課程,為其繼續(xù)學(xué)習(xí)、勝任工作及更好地生活奠定基礎(chǔ)。此類課程可相對廣泛開設(shè),由學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí),以便學(xué)生根據(jù)自身性格、興趣的不同任意選修其中的某個模塊,發(fā)展長處或彌補(bǔ)不足,在就業(yè)時更有針對性。如可開設(shè)會計制度設(shè)計、電子商務(wù)、國際貿(mào)易、市場營銷、管理基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、財經(jīng)英語、預(yù)算會計、稅收相關(guān)法、稅務(wù)實(shí)務(wù)、財政金融、會計文書寫作等課程。
(三)會計社會能力與課程體系的設(shè)置
會計社會能力包括人際交往與協(xié)作能力、塑造自我形象的能力、自我控制能力、適應(yīng)能力、抗挫折能力、自我營銷能力、談判能力、組織與執(zhí)行任務(wù)能力、競爭能力、敬業(yè)精神和公民責(zé)任等。主要通過方法、思維課程進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉,如依靠設(shè)置社交禮儀、演講等人文選修課模塊和大量的校園文化活動培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與協(xié)作能力;通過開設(shè)思想品德、大學(xué)生健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃以及心理咨詢活動,增強(qiáng)學(xué)生在競爭中的心理承受能力,提高心理與職業(yè)道德素質(zhì);通過推行社團(tuán)活動和社會實(shí)踐活動,培養(yǎng)和提高學(xué)生的協(xié)作、溝通能力等。在課程設(shè)置時,可通過設(shè)置文化基礎(chǔ)模塊、德育基礎(chǔ)模塊和人文選修課程模塊來強(qiáng)化社會能力的培養(yǎng)。進(jìn)行會計社會能力培養(yǎng)的公共必修課可包括辦公自動化、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃、社交禮儀、演講、訴訟法律知識、社會調(diào)查與實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。
會計專業(yè)的課程設(shè)置既要考慮專業(yè)的要求,又要考慮個人的后續(xù)發(fā)展,在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容講解時要考慮和結(jié)合會計從業(yè)資格證、助理會計師和會計師等資格證書的考取,有的課程作為資格證書考試的輔導(dǎo)科目開設(shè),也可將資格證書考試成績作為課程的結(jié)業(yè)成績,從而將知識的學(xué)習(xí)、課程的評價與職業(yè)證書的考取統(tǒng)一起來。
四、基于職業(yè)能力的會計專業(yè)課程體系設(shè)置說明
職業(yè)能力的培養(yǎng)與課程的設(shè)置并非一一對應(yīng)關(guān)系。一方面,某門課程被安排在某項能力的培養(yǎng)中講授,并不意味著其他能力的培養(yǎng)不需要這門課程的知識,只能說該門課程的知識點(diǎn)是該項能力培養(yǎng)最必需的;另一方面,并不是所有能力都有明顯的課程與之對應(yīng)。有些能力的培養(yǎng),如團(tuán)隊意識、溝通能力等,需要學(xué)生在第二課堂或完成某項技能訓(xùn)練任務(wù)的過程中來完成。
參考文獻(xiàn):
[1]鄧亞麗.中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究[D].杭州:浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2009.
光陰荏苒，為期三個月的全國中職會計專業(yè)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我有幸參加了東北財經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的組織培訓(xùn)，也滿載著回憶與收獲回到了工作崗位。首先非常感謝培訓(xùn)學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機(jī)會，使我開拓了眼界，提升了教師素養(yǎng)，強(qiáng)化了專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著?！蓖瑫r也感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己。
這次培訓(xùn)自3月至6月共三個月，主要在東北財經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并到大連市方圓會計師事務(wù)所參觀、實(shí)習(xí)。學(xué)院為我們安排了豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，包括先進(jìn)的會計電算化軟件，會計理論，會計專業(yè)教學(xué)改革課程開發(fā)以及現(xiàn)代職業(yè)教育課程、教師專業(yè)發(fā)展、稅收知識、審計實(shí)務(wù)等三十多個專題的專家講座和專業(yè)研討、以及教學(xué)演練和企業(yè)參觀實(shí)習(xí)活動，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，卻給我留下了人生中一筆永恒的財富。
現(xiàn)將我個人在教學(xué)理論與教學(xué)方法方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、聆聽名師講座，更新職教理念
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。? 其次，我覺得這次培訓(xùn)，給了我無窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進(jìn)的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。 再次，自己在反思中提升。? 一段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
二、教學(xué)方法與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”.教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
作為中職學(xué)校財會專業(yè)教師，不僅是要會教，還要結(jié)合會計工作實(shí)際，教學(xué)生有用的先進(jìn)的專業(yè)知識技能。在培訓(xùn)中胡燕鴻教授為我們講解了多種原始憑證的填制方法及賬務(wù)處理，并指導(dǎo)我們進(jìn)行了網(wǎng)上模擬操作；培訓(xùn)基地還邀請了大連市方圓會計師事務(wù)所齊圓圓總經(jīng)理，為我們以實(shí)際案例講解了審計工作底稿、審計報告的編制方法與流程，內(nèi)容直觀、講解生動；除了學(xué)習(xí)理論知識與專業(yè)技能，東北財大職業(yè)技術(shù)學(xué)院還精心為我們搭建了多種交流溝通的平臺，在課程開發(fā)研討、教學(xué)方法與備課訓(xùn)練研討、研究論文的撰寫與交流、職業(yè)學(xué)校教學(xué)與管理研討和教學(xué)演練與教學(xué)研討中，學(xué)員與專家交流，學(xué)員與學(xué)員交流，在交流中互通有無，互相提高；在教學(xué)理念培訓(xùn)方面，學(xué)院安排給我們作了行動導(dǎo)向教學(xué)的講座，講座中，給我們介紹了行動導(dǎo)向的基本原理、基于行動理論基礎(chǔ)上的教學(xué)的特征、基于行動導(dǎo)向的主要教學(xué)方法（包括頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法、思維導(dǎo)圖法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、四階段教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、實(shí)驗教學(xué)法、考查教學(xué)法）、應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法的條件，即創(chuàng)造適合的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，比如構(gòu)建行動學(xué)習(xí)情境、實(shí)施個性化教學(xué)形式、完成教師角色轉(zhuǎn)變。給我們列舉了大量的教學(xué)實(shí)例，比如實(shí)物財產(chǎn)物資的清查教學(xué)設(shè)計、制作單據(jù)活動方案設(shè)計，通過這些教學(xué)設(shè)計的實(shí)際例子使我們對行動導(dǎo)向教學(xué)加深了理解，而且對我們在課堂教學(xué)中運(yùn)用行動導(dǎo)行教學(xué)理念起到了很好的啟發(fā)作用。
作為一線教師，授課任務(wù)繁重，不能時刻深入企業(yè)實(shí)踐，這次培訓(xùn)還給了我們了解深入企業(yè)學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，為我們聯(lián)系了方圓會計師事務(wù)所，讓我們親身參與了實(shí)踐。在參觀中我們了解了企業(yè)文化，事務(wù)所構(gòu)成，人員職責(zé)及基本任務(wù)，向?qū)I(yè)人士咨詢并熟悉事務(wù)所會計、稅務(wù)、審計業(yè)務(wù)操作流程，收集相關(guān)資料。接觸到了不同行業(yè)性質(zhì)單位的實(shí)際業(yè)務(wù)，了解審計工作底稿和審計報告的編制方法與注意事項，收獲了很多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗?？傊?，這次培訓(xùn)讓我提高了理論結(jié)合實(shí)踐的能力，并且加深了對所學(xué)知識的理解，對我以后的教學(xué)工作有很大的幫助。
在此期間齊還在總經(jīng)理百忙之中抽出寶貴時間為我們講了企業(yè)節(jié)稅方面的案例。比如一個大酒店，分別有茶館和歌舞廳，但屬于同一個老板，兩者都需要繳納營業(yè)稅，但是稅率不同，茶館屬于餐飲服務(wù)業(yè)，適用5%的稅率，而歌舞廳屬于娛樂業(yè)，適用20%的稅率，那么如果每月兩家沒有分別核算營業(yè)額時，要從高適用20%稅率，所以他們一定要分別核算營業(yè)額。還比如有的公司的小汽車在老板名下，不如放公司名下，這樣可以作為公司的固定資產(chǎn)，諸如汽油費(fèi)、維修費(fèi)、折舊等可以進(jìn)入公司費(fèi)用，如果在老板名下，則需要加入老板工資，扣繳個人所得稅。從中看出節(jié)稅對財務(wù)人員的重要性，所以學(xué)習(xí)會計一定得熟悉稅法、經(jīng)濟(jì)法等法律，知道節(jié)稅和逃稅的界限，避免不慎掉入逃稅嫌疑。齊總經(jīng)理熱情的招待，以及細(xì)致的講解讓我感動。孫經(jīng)理以及所內(nèi)的工作人員也都盡可能的為我們提供學(xué)習(xí)的資料，還有耐心的講解，讓我看到了方圓人的精神，真的是敬業(yè)、誠信、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)。他們?yōu)槲覀兲峁┝艘还P很大的精神財富和物質(zhì)資料，為我以后的教學(xué)工作提供了很多經(jīng)驗和素材，知道了許多書本上所沒有的東西，通過學(xué)習(xí)，我知道了自己的差距，以后更需要學(xué)習(xí)更新知識，并且把方圓人的精神和專業(yè)運(yùn)用到我的教學(xué)工作中去。
三、在合作相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
在這三個月培訓(xùn)期間，我結(jié)識了來自全國各地優(yōu)秀的會計專業(yè)教師，在相互的交流中我開闊了視野，結(jié)識了很多朋友。“它山之石，可以攻玉”.通過交流和討論活動，我了解各個兄弟學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。認(rèn)識到了職業(yè)教育發(fā)展的差異，吸取了各個學(xué)校在課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理等方面有效的做法。在大家庭中，每一位同學(xué)，都是我前進(jìn)的伙伴也是我的師長。培訓(xùn)結(jié)束后我會一直保持和各位學(xué)員的聯(lián)系，以便相互交流、共同進(jìn)步，為以后更好的進(jìn)行會計專業(yè)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干教師，共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。三個月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，學(xué)校也很貼心，學(xué)校微機(jī)室每晚上7-9點(diǎn)向?qū)W員開放，提供網(wǎng)絡(luò)及微機(jī)服務(wù)。在這段時間里我建立了自己的博客也寫了一些學(xué)習(xí)及生活的體會方面的文章。同時學(xué)校開放乒乓球室我們課余時間可以打比賽達(dá)到了鍛煉身體的目的。這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會是曲折而永無止境的，在學(xué)院一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
我在一所理工科大學(xué)的管理學(xué)院。大一課程很少，小日子過得舒坦，但大把的空余時間卻不知道如何利用，百無聊賴地看手機(jī)、刷微博或是閑逛的日子覺得有些空虛?？吹酵５墓た粕刻烀Φ媒诡^爛額，我倒覺得他們學(xué)得很充實(shí)而羨慕不已。
在大二伊始，我決定修一個第二專業(yè)學(xué)士學(xué)位，充實(shí)一下自我。
要想拿到第二專業(yè)學(xué)位，除了修滿規(guī)定的課程外，還要提交畢業(yè)論文，否則只有結(jié)業(yè)證，這讓很多同學(xué)望而卻步。畢竟，自己的專業(yè)課任務(wù)很重，如果想拿兩個學(xué)位，畢業(yè)時候就要提交兩篇論文，考研的時間也會變得更加緊張。
我還是毅然決然地報名了。我們金融專業(yè)很多同學(xué)會選擇會計或者管理作為二專業(yè)，這樣相輔相成，知識互通，學(xué)起來也相對容易。而且到了畢業(yè)季，一個擁有金融能力又掌握財務(wù)知識的人常被稱作“人生贏家”。
但我選擇了德語。
初選德語，只為挑戰(zhàn)
學(xué)校選擇德語作為第二專業(yè)的同學(xué)大部分是工科出身。作為機(jī)械制造大國，德國在機(jī)械高科技方面擁有絕對實(shí)力。我們學(xué)校提供了很多去德國交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，還設(shè)有上海――漢堡國際工程學(xué)院。上海本地德企眾多，掌握德語的人就業(yè)時又多了一招“必殺技”。
但帶著這樣明確的“功利”目的，學(xué)習(xí)德語往往難以堅持下去，因為德語很難。
記得第一節(jié)德語課的場景，老師先給我們講了一下德語的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生都只接觸過英語，所以只能拿英語來和德語作比較，跟著老師讀了德語三十個字母，奇奇怪怪的寫法與讀法一下子激發(fā)了我的好奇心，我第一感受特別膚淺，甚至覺得好多讀音跟漢語拼音差不多！最調(diào)皮的一個發(fā)音是小舌音，剛開始接觸只是覺得好玩兒，后來才發(fā)現(xiàn)它成了我學(xué)習(xí)德語路上的攔路虎。一個周過去了，我依然發(fā)不出來，急得我多次課后找老師尋求秘訣。老師推薦給我一個妙招：喝一口水，含在嘴里，然后練習(xí)。
回去之后，我按照這個妙招練習(xí)了一周，成功地發(fā)出了這個音。嘗到了挑戰(zhàn)帶來的喜悅后，我開啟了學(xué)德語的瘋狂模式。每天清晨，室友還在睡夢中，我便早早起床，在學(xué)校國際園找一個排椅晨讀。上海的冬天來了，潮濕的空氣里夾雜著不可侵犯的寒意，但我從未懈怠，依舊按照之前的習(xí)慣，每周至少三天早上去讀德語。我把單詞拷貝到kindle上隨時背誦，讀音、課文朗讀從未耽擱。就這樣，小舌音不在話下，交流對話也越來越順暢了。
學(xué)了德語后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來英語是如此的簡單。英語的語法規(guī)則明晰，需要不斷積累的大多是詞匯和知識面；德語的復(fù)雜程度想必可以和漢語媲美了，漢語中有四個聲調(diào)，德語中分為三個性：陰性、陽性、中性，記住單詞的同時必須要記住它的性，而記住性的唯一方法就是“記憶”，因為這個區(qū)分真的毫無章法可尋。
德語中代詞分為一、二、三、四格，不同的位置要使用不同的格，代詞要變位，形容詞也有了詞尾。德語老師經(jīng)常重復(fù)一句話，在德語中“凡是規(guī)則，皆有例外”，在學(xué)習(xí)的過程中也發(fā)現(xiàn)這些規(guī)則的作用很小很小，因為例外總是太多。為了更準(zhǔn)確地記住，我聯(lián)系一切我所知道的事物和這些單詞的性結(jié)合起來，找到了不易忘記的背誦方法，一有空就拿出筆記來復(fù)習(xí)。
德語很難，花這么多功夫，越來越覺得好像不太合算。于是，很多人就放棄了。
每次周六上課，老師都會苦口婆心地說，大家要堅持！但是，能夠堅持的人卻越來越少。周三、周五晚上出勤率有50%，但周六真的寥寥無幾。一學(xué)期過去，一半的同學(xué)因為堅持不下去而退掉了二專，原本兩個50人的德語班只剩下總共40人，大二伊始，40人再次縮減為20人。
一位自動化專業(yè)的同學(xué)看我每次上課都饒有興趣，詢問是什么支撐著我。我不假思索地回答：“因為德語很難，我想學(xué)好，不想放棄?！眴渭兊膭訖C(jī)讓這位同學(xué)半信半疑，但我無需解釋，學(xué)一門外語的快樂只有自己才知道。
我學(xué)習(xí)德語只是為了學(xué)好這門語言，算是對一個全新事物的挑戰(zhàn)，至于實(shí)用，我沒有太多的考慮。
像德國人一樣周密
慢慢的，我對德語和德國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。德國人遵守規(guī)則與自律的精神始終影響著我，讓我做任何事情都有一個縝密的計劃，大把零碎的時間被我利用了起來，這個好習(xí)慣反過來又幫助我更好地學(xué)習(xí)。
學(xué)德語讓我第一次意識到合理安排時間的重要性。大二的金融專業(yè)課程多得令人發(fā)指，幾乎天天滿課，在有限的時間內(nèi)如何安排金融和德語的學(xué)習(xí)是我遇到的第一個困難，原本周三、周五晚可以寫專業(yè)課的作業(yè)，周六上午可以外出逛街，但因為有德語課，兩晚加一個半天就被扣除了。
于是，每個周六上午下課，我會拿出便箋像德國人一樣詳細(xì)又周密地規(guī)劃一周的作業(yè)與復(fù)習(xí)安排。我不在時間上下功夫，而是在效率上做文章。專業(yè)課上不明白的問題盡量做到兩節(jié)課空和課后找老師解答，當(dāng)天的作業(yè)沒有特殊情況絕不拖到第二天。
每學(xué)期的考試周，十門考試課同時來襲讓很多同學(xué)抓狂，突擊只能是臨時抱佛腳，關(guān)鍵在于平時扎實(shí)的積累。這時候，德語的學(xué)習(xí)，像是警鐘，一周敲幾下，提醒我在學(xué)期末不要狼狽不堪。學(xué)習(xí)德語后，我的專業(yè)成績非但未受到影響，反而越來越好。每學(xué)期的一等獎學(xué)金（前2/100）與上海市獎學(xué)金就是最好的證明。如果說，一開始選擇德語，是50%的新鮮感與50%的沖動，現(xiàn)在則是100%的熱愛。
享受不帶功利心的學(xué)習(xí)
我學(xué)德語的目的是單純的、沒有功利心的。雖然我有表面上的“功利”目標(biāo)：拿二專學(xué)位，但這是在學(xué)好德語的基礎(chǔ)上的附帶收獲。而且，如果只為二專這個“功利”，與學(xué)習(xí)德語的付出相比，肯定是不“經(jīng)濟(jì)”的。我完全可以選擇與金融相近的會計，學(xué)起來困難會少很多。
經(jīng)濟(jì)學(xué)總講究付出與投入的報酬比，可在年輕時候，我們不應(yīng)該去計較付出與收獲孰多孰少，雖然付出不一定有回報，可不付出的收獲一定是零！
別人問我，付出這么多時間去做一件與專業(yè)關(guān)系不大、回報也不太好說的事，到底值不值得？我想，從德國人身上學(xué)到的縝密思維和嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)、時間與生活的平衡安排、一門新外語的掌握，這些財富是顯而易見的。以后，我可能再也不會有這么多時間去學(xué)習(xí)一門新的語言，也不會有這樣全心全意、不帶有任何功利色彩的學(xué)習(xí)了！
十幾歲的時候，我曾經(jīng)學(xué)過五年素描。每天騎著自行車，一畫就可以持續(xù)四五個小時，初中時就達(dá)到了可以給真人畫半身像的水平，雖然我沒有走上職業(yè)繪畫的道路，但我把它當(dāng)做業(yè)余愛好，閑暇時間從未擱筆。有人覺得，沒走上職業(yè)繪畫道路，畫畫就算白學(xué)了，可我并不認(rèn)同。大一時候看素描展，因為懂得素描的技巧和流派，我成了同學(xué)中的講解員，他們聽了我的講解對素描歷史有了清晰地認(rèn)識，紛紛對我豎起了大拇指。
關(guān)鍵詞：會計人員；繼續(xù)教育；培訓(xùn)
中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
財政部于2006年11月20日頒布了《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，要求取得并持有會計從業(yè)資格證書的人員分高級、中級、初級三個級別，必須緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和會計行業(yè)發(fā)展的要求接受繼續(xù)教育。近5年來，有關(guān)會計人員繼續(xù)教育工作成績顯著；但仍然存在諸多問題，制約了繼續(xù)教育的進(jìn)一步完善。2011年是“十二五”時期的開局之年，搞好繼續(xù)教育工作具有重要意義。目前，會計人員繼續(xù)教育工作在全國各地已全面展開，如何解決繼續(xù)教育存在的問題，完善繼續(xù)教育工作，建立起繼續(xù)教育的長效機(jī)制，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供人才保證和智力支持是會計界普遍關(guān)注的問題之一。
一、會計人員接受繼續(xù)教育的必要性
1、我國經(jīng)濟(jì)體制改革的需要。隨著我國會計改革不斷深入和新準(zhǔn)則的陸續(xù)出臺，會計的核算方法、政策法規(guī)發(fā)生了重大變化；會計人員作為國家經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行者，有必要接受繼續(xù)教育；更好的解讀國家的政策法規(guī)，為會計核算及管理服務(wù)。
2、國際環(huán)境變化的需要。目前，我國會計準(zhǔn)則與國際會計準(zhǔn)則相比還存在一定差距。隨著我國改革開放的不斷深入，國民經(jīng)濟(jì)正走向日益開放的全球化時代，國際經(jīng)貿(mào)和投資、融資的進(jìn)程不斷國際化，會計準(zhǔn)則國際化也是必然趨勢。我國會計教育的目標(biāo)之一就是與國際慣例接軌，不斷加強(qiáng)會計人員的繼續(xù)教育勢在必行。
3、會計人員自身發(fā)展的需要?！敖?jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要”。在知識經(jīng)濟(jì)和信息化社會，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計職能也由單純的核算職能向管理職能轉(zhuǎn)化，這就要求會計人員除具備熟練的專業(yè)技能外，還應(yīng)具有一定的策劃管理能力、組織實(shí)施能力，能夠解讀國家相關(guān)政策，能夠為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計、獻(xiàn)策。會計人員只有不斷學(xué)習(xí)，及時更新業(yè)務(wù)知識、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在深度和廣度上及時拓寬知識面才能緊跟時代步伐。
二、會計人員繼續(xù)教育存在的問題
1、思想上不重視，行動上不支持。某些企業(yè)的會計人員及企業(yè)管理者對會計人員參加繼續(xù)教育從思想上不予重視，行動上不支持。一些會計人員認(rèn)為參加培訓(xùn)與否并不影響職稱的晉升、薪資水平，所以對待培訓(xùn)態(tài)度消極；部分企業(yè)管理者認(rèn)為，即使不參加培訓(xùn)，會計人員也能進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理，因此不愿意投入經(jīng)費(fèi)用于會計人員接受培訓(xùn)。一些會計人員即便是參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)也只是走過場、走形式，敷衍了事。
2、培訓(xùn)內(nèi)容單一，培訓(xùn)方式不靈活。目前，我國會計繼續(xù)教育的內(nèi)容主要局限于新會計準(zhǔn)則、會計電算化、會計法規(guī)及職業(yè)道德等知識的培訓(xùn)；每次培訓(xùn)都按部就班，沒有新意。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了不同檔次會計人員的需求。從培訓(xùn)方式來看，主要以面授為主，輔以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。各培訓(xùn)基地只注重負(fù)責(zé)收取費(fèi)用，不關(guān)注培訓(xùn)的效果；學(xué)員處于被動聽課狀態(tài)，毫無積極性可言。
3、師資隊伍建設(shè)落后，培訓(xùn)教材匱乏。從事會計后繼教育的師資主要是從各高校臨時抽調(diào)的教師，長期從事教學(xué)工作，有雄厚的理論知識，但缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗，不能很好地解決學(xué)員實(shí)際工作中遇到的難題，甚至某些培訓(xùn)師對一些實(shí)務(wù)的講解不透徹、不到位，不能闡釋實(shí)際工作中的疑難問題。師資的薄弱導(dǎo)致學(xué)員對培訓(xùn)毫無興趣。此外，在培訓(xùn)教材選用上也是五花八門，有的地區(qū)選用會計準(zhǔn)則；有的自編一套理論教材，主要講解最基本的業(yè)務(wù)處理，老生常談，無法激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情；甚至，有的地區(qū)沒有教材，授課教師放映幻燈片，教師的講解是照本宣科，學(xué)員應(yīng)付差事。
4、考核監(jiān)督機(jī)制不完善。長期以來，培訓(xùn)部門既承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)又承擔(dān)考核任務(wù)，考教不分，管理混亂。
學(xué)員參加培訓(xùn)只是為了應(yīng)付年檢。有的機(jī)構(gòu)為了招攬學(xué)員，明目張膽宣稱只要交費(fèi)就過年檢關(guān)；更有甚者，學(xué)員不參加考試，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代為答卷，其做法令人匪夷所思。
三、完善會計人員繼續(xù)教育的對策
1、提高認(rèn)識，給予重視。各地市政府應(yīng)提高認(rèn)識，給予大力支持。在進(jìn)行會計繼續(xù)教育培訓(xùn)之前，進(jìn)行廣泛宣傳，尤其是財政局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，制定培訓(xùn)方案，安排專人負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)統(tǒng)一組織發(fā)放調(diào)查問卷，了解不同層次的學(xué)員需求，使培訓(xùn)具有針對性、目的性。
2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果，充分考慮學(xué)員的實(shí)際需求情況，按需施教。可以結(jié)合國內(nèi)外當(dāng)前形勢為學(xué)員提供最前沿、最新穎的課程；也可結(jié)合實(shí)踐工作中典型性、代表性較強(qiáng)的重點(diǎn)問題進(jìn)行深層次講解；可根據(jù)不同級別學(xué)員的需求情況作專題講解，內(nèi)容可涵蓋會計準(zhǔn)則、納稅籌劃、企業(yè)內(nèi)部控制、投資理財與資產(chǎn)配置、時下大家所關(guān)注的重點(diǎn)問題等方面。這些專題的培訓(xùn)可安排在不同時間進(jìn)行，有助于會計人員按需選擇。
3、更新教學(xué)方式。《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》中指出，我國會計繼續(xù)教育的形式主要是集中培訓(xùn)方式為主，鼓勵在職自學(xué)，推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電化教育。目前，各地舉辦的培訓(xùn)主要以面授為主。但會計工作點(diǎn)多面廣、事無巨細(xì)，非常繁瑣，會計人員很難抽出幾天時間參加集中培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)更新教學(xué)方式，可利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、光盤、磁帶等靈活的方式對會計人員進(jìn)行培訓(xùn)；必要時可以舉行專題講座、研討會、會計知識大賽等方式激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。
4、整合師資隊伍、規(guī)范教材建設(shè)?！稌嬋藛T繼續(xù)教育規(guī)定》中指出從事會計繼續(xù)教育工作的師資，應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、較高的理論政策水平、扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)組織建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的師資隊伍。師資力量可以采取多元化的方式進(jìn)行組合，可以從各院校選任骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)師，從企業(yè)聘請實(shí)踐經(jīng)驗豐富的財務(wù)總監(jiān)協(xié)助指導(dǎo)培訓(xùn)工作；給這些被選培訓(xùn)師建立業(yè)務(wù)檔案、發(fā)放聘任證書來調(diào)動其工作的積極性，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢。
此外，還應(yīng)規(guī)范培訓(xùn)教材的建設(shè)。應(yīng)分高級、中級、初級三個檔次分別編制教材用于培訓(xùn)，每屆培訓(xùn)都應(yīng)根據(jù)需要及時更新、補(bǔ)充教材內(nèi)容。
5、健全考核監(jiān)督制度。完善會計繼續(xù)教育必須制定健全的考核監(jiān)督制度?？己顺煽兛梢灾苯訖z驗學(xué)習(xí)效果，起到督促學(xué)員學(xué)習(xí)的作用。考核方式應(yīng)多樣化，可以是試題、論文，也可以采取技能操作、會計大賽等。負(fù)責(zé)年檢的機(jī)構(gòu)應(yīng)分級別建立會計人員檔案，將會計資格考試與培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試成績掛鉤，作為工資定級的輔助參考標(biāo)準(zhǔn)。對于不能通過培訓(xùn)考試的學(xué)員年檢時要吊銷其執(zhí)業(yè)資格。
（作者單位：唐山開灤建設(shè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司）
主要參考文獻(xiàn)：
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全球金融危機(jī)的聯(lián)動效應(yīng)顯現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化下的彼此影響，也使會計和會計人才受到前所未有的重視。G20峰會史無前例地數(shù)次提到會計問題，并敦促建立一套高質(zhì)量的、全球統(tǒng)一的國際財務(wù)報告準(zhǔn)則體系，改進(jìn)會計準(zhǔn)則、推進(jìn)會計全球化已經(jīng)成為世界各國的共識。我國也已于2010年4月了《中國企業(yè)會計準(zhǔn)則與國際財務(wù)報告準(zhǔn)則持續(xù)全面趨同路線圖》，2009年10月國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《財政部關(guān)于加快發(fā)展我國注冊會計師行業(yè)的若干意見》（［2009］56號），也提出要以經(jīng)濟(jì)全球化和會計國際趨同為大背景，加快國際化會計人才培養(yǎng)、推動注冊會計師行業(yè)走出去。在會計全球化過程中，國際化會計人才是其主要的執(zhí)行力量，會計國際化也是會計人才國際化的直接動因。經(jīng)濟(jì)全球化使得資本在國際間流動，加入WTO后中國越來越多的參與國際資本市場，會計的國際趨同與等效是會計國際化的表現(xiàn)和要求，促使了會計人才的國際化，其關(guān)系可用圖1表示：
二、國際化復(fù)合型的內(nèi)涵與能力框架
（一）國際化復(fù)合型的內(nèi)涵 國際化的標(biāo)準(zhǔn)并沒有統(tǒng)一的定論，但從會計是國際化的商業(yè)語言角度來看，國際化的會計人才首先需要具備運(yùn)用國際會計語言的能力；其次從參與國際市場的角度來看要得到國際認(rèn)可。總括來說應(yīng)該具有以下特質(zhì)：一是會計人才自身要能夠在國際上走出去，如加盟國際會計師事務(wù)所、就職國際和跨國公司；二是要能為中國的資本走向國際服務(wù)；三是要能為國際資本引入中國服務(wù)；四是要能為國際間資本流動服務(wù)。國際化強(qiáng)調(diào)國際市場參與，復(fù)合型則強(qiáng)調(diào)會計人員的能力素質(zhì)，但這兩者又是互為條件和因果，國際化必定要求復(fù)合型人才，而復(fù)合型人才方能進(jìn)入國際市場。
（二）國際化與復(fù)合型會計人才能力框架 國際化與復(fù)合型互為包容，復(fù)合型是國際化的要求，國際化是復(fù)合型的表現(xiàn)。國際化復(fù)合型會計人才能力框架可表示為如圖2：
國際化復(fù)合型人才應(yīng)是通才加精英，會計人員的素質(zhì)是綜合性的，包括自身的職業(yè)素質(zhì)和技能素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)可以分為軟技能，如溝通能力，經(jīng)商的敏銳能力，還有協(xié)調(diào)能力、管理領(lǐng)導(dǎo)能力。技能方面包括專業(yè)知識，財務(wù)會計知識，如ACCA的資歷，還有語言能力，對本專業(yè)的業(yè)務(wù)知識的掌握能力。
復(fù)合型人才，在企業(yè)工作不僅僅需要能夠記賬，也需要做好溝通，還需要鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力。會計師不僅需要好的體魄，還需要好的心理素質(zhì)來承受壓力、緩解壓力，這其實(shí)也是一種能力。會計師事務(wù)所用人一個顯著的特點(diǎn)，就是要把積累的知識轉(zhuǎn)化為技能和能力，這個能力非常重要。這種轉(zhuǎn)化不僅僅是簡單的操作型、實(shí)務(wù)型的轉(zhuǎn)化，還包括理論實(shí)務(wù)的轉(zhuǎn)化。
三、國際化復(fù)合型會計人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑
（一）國際認(rèn)證：學(xué)歷教育+職業(yè)資格教育 雙語教學(xué)并不代表真正的國際化，只有在掌握流利外語的同時，在思想、思維方式和方法、分析、判斷能力等方面都與國際接軌，這樣才可以真正的國際化。部分高校開設(shè)的諸如ACCA（The Association of Chartered Certified Accountants 英國特許公認(rèn)會計師公會）班和CGA（Certified General Accountant 加拿大注冊會計師）班，學(xué)生接受的是國際職業(yè)資格與學(xué)歷教育相結(jié)合的培養(yǎng)模式，不同于純學(xué)歷教育。學(xué)生們可以先人一步進(jìn)行職業(yè)經(jīng)驗積累，可以迅速更新專業(yè)知識，開闊眼界，提高以后的競爭力。目前，中國有將近40%的高校辦有會計專業(yè)，會計專業(yè)的在校本科生占所有在校本科生的10%左右。全國高校會計專業(yè)的國際化教育的途徑主要是通過設(shè)立諸如ACCA&CGA培訓(xùn)考試中心，舉辦ACCA班、CGA班和中外合作辦學(xué)等，目前已有20多所院校辦有ACCA或者CGA班，包括上海財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、南開大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、南京審計學(xué)院等。會計專業(yè)是一個技術(shù)性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的專業(yè)，要辦好會計專業(yè)，就一定要把學(xué)歷教育和職業(yè)教育相結(jié)合，將國際化的教育特色、職業(yè)教育融于學(xué)歷教育中。
（二）聯(lián)合培養(yǎng)：國內(nèi)+國外 2006年11月，中國內(nèi)地與香港啟動了一項合作培養(yǎng)國際化會計人才的工程，中國注冊會計師協(xié)會與香港會計師公會在京簽署合作備忘錄，計劃十年內(nèi)合作培養(yǎng)1500名取得香港會計師專業(yè)資格的內(nèi)地注冊會計師。2007年1月1日起，中國上市公司實(shí)施了與國際財務(wù)報告準(zhǔn)則趨同的新會計準(zhǔn)則。對通曉國際財務(wù)準(zhǔn)則和實(shí)務(wù)的會計師需求迫切是達(dá)成此項協(xié)議的原因之一。目前，香港會計師專業(yè)資格已經(jīng)獲得北美、英國、南非、澳大利亞和新西蘭等地方的會計師組織認(rèn)可。通過中國注冊會計師全國統(tǒng)一考試并全科合格的人員，在報讀香港會計師公會專業(yè)資格課程時，可以豁免“財務(wù)管理”及“核數(shù)及資訊管理”兩個科目的考試。
（三）研修：實(shí)務(wù)+理論 許多高校在本科常規(guī)教學(xué)之外，舉辦多種高級研修班。研修班大多面向在職人員，但同時也針對全日制學(xué)生，研修班一般都以培養(yǎng)高層次、具有管理能力能夠走向國際的復(fù)合型人才并注重實(shí)踐能力，一般向?qū)W員頒發(fā)相關(guān)培訓(xùn)證書，其權(quán)威性和培養(yǎng)的系統(tǒng)性雖不如國際認(rèn)證和聯(lián)合培養(yǎng)，但卻是幫助會計人才國際化的快捷方式。這方面實(shí)踐很多，以上海為例，如上海交通大學(xué)舉辦的“國際財務(wù)總監(jiān)CFO高級研修班”頒發(fā)英國資深財務(wù)會計師資格證書（FFA）、上海財經(jīng)大學(xué)財務(wù)總監(jiān)高級研修班頒發(fā)上海財經(jīng)大學(xué)財務(wù)總監(jiān)資格證書和結(jié)業(yè)證書等。此類培訓(xùn)旨在突破傳統(tǒng)財務(wù)視野，從戰(zhàn)略高度去審視財務(wù)與會計問題；領(lǐng)悟公司治理、資本運(yùn)營等方面的知識及其運(yùn)作手段；有效控制和防范企業(yè)風(fēng)險；大量接觸國內(nèi)外前沿性的財務(wù)管理知識和信息；深入了解相關(guān)國際規(guī)則并借鑒國際企業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗，促進(jìn)了會計人才的國際化。
四、國際化復(fù)合型會計人才培養(yǎng)存在的問題
（一）學(xué)生素質(zhì)與培養(yǎng)質(zhì)量差距明顯 目前大學(xué)會計教育呈現(xiàn)兩種模式：一類是一些綜合性名牌大學(xué)如北大、清華、復(fù)旦等會計本科生招得非常少，如復(fù)旦一年招一個班，二十幾個人，過去隔一年招一次，而本科生免試推薦研究生比重非常大，最高達(dá)到15%，所以這類院校基本上還是精英教育；另一類是像東北財大這樣每年計劃招300人，實(shí)際上要達(dá)到400人的普通院校，最明顯的現(xiàn)狀就是學(xué)生分?jǐn)?shù)差距很大。
（二）學(xué)校教育重視傳授知識忽視培養(yǎng)能力 重知識輕能力，在很多學(xué)校的會計系或者是會計學(xué)院，學(xué)生普遍都比較沉悶。會計學(xué)院的學(xué)生，幾乎都是學(xué)校成績出色的學(xué)生，可是當(dāng)舉行社團(tuán)活動或是演講時，他們往往是最“沉靜”的。不少新的畢業(yè)生包括名校的高材生一開始連支票都不會開，這已是習(xí)以為常的事情。會計工作當(dāng)中使用的知識實(shí)際上有15%是大學(xué)學(xué)習(xí)來的，剩下的大部分是實(shí)踐和自學(xué)的。不善于交流和實(shí)踐能力差，幾乎是多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的通病，而這些學(xué)生往往考試成績卻是異常優(yōu)秀的。
（三）高校教育的知識結(jié)構(gòu)與能力框架不適應(yīng)國際化的需求 課程體系方面，我國會計本科課程內(nèi)容及課程的設(shè)置過于狹窄、陳舊，過于關(guān)注技術(shù)規(guī)則及職業(yè)考試。會計課程未能及時適應(yīng)會計行業(yè)變化的需求，未能適應(yīng)會計人員能力變化的需求。主要體現(xiàn)在會計專業(yè)課程設(shè)置和會計專業(yè)教材結(jié)構(gòu)不合理。教與學(xué)的方法方面，會計教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)課堂講授和記憶，遵循教師“念經(jīng)（會計準(zhǔn)則）”學(xué)生“背經(jīng)”的教學(xué)模式。教學(xué)過程過于依賴課本，以教師為中心，缺乏創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
五、國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)建議
（一）重新定位會計目標(biāo)：國際化+復(fù)合型 教育程度取決于會計教育目標(biāo)的正確定位，未來的中國高等會計教育的一個主要目標(biāo)是要培養(yǎng)國際水準(zhǔn)的具有理論研究和復(fù)雜實(shí)務(wù)操作技能的高層次會計人才。這就要求當(dāng)前的會計人才培養(yǎng)方案及所使用的教材都要體現(xiàn)這一目標(biāo)的要求。目前各大學(xué)會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)日趨一致，那就是著重培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用人才，使培養(yǎng)對象成為“精通業(yè)務(wù)、善于管理、熟悉國際慣例、具有國際視野的高素質(zhì)、復(fù)合型人才”。
（二）改革課程體系：基礎(chǔ)+國際 會計教育的國際化要求會計課程進(jìn)行改革，改革辦法一是增加國際會計課程和國際會計準(zhǔn)則方面的課程，二是整合現(xiàn)有的會計課程體系。高校的會計教育擔(dān)負(fù)著傳播知識、培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，因此，將國際會計準(zhǔn)則的一些新知識、新理念適時的引入到教學(xué)中，并使之與我國會計準(zhǔn)則有機(jī)的結(jié)合起來，這是我國高校面臨的一個長期重大課題。
（三）實(shí)施分層教育：大眾教育+精英教育 一是名牌院校的精英教育與普通院校的大眾教育區(qū)分，綜合性名牌院校如清華、北大、復(fù)旦、南大、廈大等著力培養(yǎng)具有國際一流視野的國際化高層次人才；二是普通院校包括專業(yè)財經(jīng)類院校對會計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分層，分為面向國內(nèi)會計界培養(yǎng)方向和國際市場培養(yǎng)方向。
（四）革新教學(xué)方式：學(xué)生為中心+實(shí)踐教學(xué) 要變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，從“傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)能力”，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與不斷更新知識的習(xí)慣和能力。要不斷充實(shí)會計和相關(guān)專業(yè)的知識作為教學(xué)內(nèi)容，采用案例教學(xué)等著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高實(shí)踐技能，完善教學(xué)方式，加強(qiáng)個人技能、人際和溝通技能教育，使會計專業(yè)畢業(yè)生具備更高層次的通才技能，全面滿足社會進(jìn)步對會計專業(yè)人員的要求。
（五）加強(qiáng)師資隊伍：現(xiàn)代教育理念+合理知識結(jié)構(gòu)+實(shí)際工作經(jīng)驗 高等院校必須加強(qiáng)會計專業(yè)師資隊伍建設(shè)，逐步形成一批高素質(zhì)的能夠適應(yīng)國際化會計人才培養(yǎng)要求的教師隊伍。（1）擴(kuò)展教師的選聘標(biāo)準(zhǔn)；可以引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗豐富的高級會計師、注冊會計師等擔(dān)任會計教學(xué)工作。同時，高等院校應(yīng)適時選派教師到會計工作第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書，不斷提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。（2）優(yōu)化教師的考核標(biāo)準(zhǔn)。（3）加強(qiáng)企業(yè)與高校教師開發(fā)涉及企業(yè)所面臨的實(shí)際問題的橫向課題，如企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計、內(nèi)部控制的設(shè)計、財務(wù)管理流程的設(shè)計、信息系統(tǒng)的設(shè)計等。這些內(nèi)容不僅涉及會計類或管理類知識，而且還涉及各種相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識。這些橫向課題是培養(yǎng)高校教師實(shí)踐能力和執(zhí)業(yè)判斷能力的最好方式。
國際化教育是一個系統(tǒng)工程，單一的教學(xué)改革不能促成真正的國際化，要包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)管理、學(xué)生工作、師資與科研等諸多方面在內(nèi)的國際化。教育國際化的目的是培養(yǎng)國際化的中國人，而不是中國人的國際化，要堅持為我所用，以我為主，要將中國的實(shí)際融入國際化過程中，從引進(jìn)、嫁接、合成、本土化、國際化這五個方面開展具有中國特色的國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)。
［本文系2007年江蘇高等教育教改立項課題“國際化復(fù)合型會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐”NO.110（編號：3-24）階段性研究成果］
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