時間：2022-06-06 09:27:04
導語：在優(yōu)秀老師事跡材料的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
該同志堅持教書先育人的教育思想，培養(yǎng)學生“德智體”全面發(fā)展。提出了，“厚德，睿智，強體”的治班方針，重視對學生的人生觀，價值觀的培養(yǎng)。所謂“厚德”就是首先重視培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質，品德，要求學生做人要寬厚，待人要誠實，生活要快樂，學習要勤奮。通過“成功教育”等一系列班會課教育學生，愛生活，愛他人，愛集體，愛國家，做學問首先要學會做人。所謂“睿智”就是培養(yǎng)學生的善于思考，勇于探索，敢于爭勝的聰明才智，在教學過程中該同志堅持以“學生為本”的教育理念，注意激發(fā)學生的學習熱情，興趣，重視培養(yǎng)學生科學的用腦方法和思維習慣，提出了“勤思，勤問，勤學，勤練”的學習方式。所謂“強體”就是堅持體育鍛煉，高中三年不僅要教給學生知識更要給學生一個健康的體魄。**為每屆學生都制定了詳細的訓練計劃，有慢跑、跳繩、拉啞鈴、做俯臥撐等，還自己編制了適合高中年紀學生年齡特點的健身操在課間帶領學生訓練堅持不懈，成為實驗高中的一道亮麗的風景。高中三年下來學生的進步是巨大的，從中學時期就培養(yǎng)了學生的成人感、責任感，使命感，以及面對壓力時勇于尋求辦法，自我調整的心態(tài)?？嘀星髽返臉酚^主義精神，科學的學習方法，健康的身體都將在他們的一生發(fā)展中發(fā)揮作用。
該同志所帶的各屆的班級，在學校組織的各項評比中總是最優(yōu)秀的班級之一，班級形象設計評比中多次獲得校一等獎；無論是平時的年級統(tǒng)考還是歷屆高考都是我校同年級中最好的班級之一，在近幾年的學校舉行的運動會中也多次獲得校“團體總分”第一名。
在校領導的關懷和同事的幫助下，一屆屆的學生從**所帶的班級這個小小的讓每個學生都倍感溫暖的“鳥巢”中飛向全國各類大學。在清華、北大、科大等名牌高校中都可以看到**學生的身影。
2000年所帶班級被評為“淮北市先進班集體”
2001年所帶班級被評為“安徽省先進班集體”
是的，勞動創(chuàng)造夢想，有夢想就有希望！我今天要為大家講述的，就是一個我們身邊的真實故事，一個放棄公職，走出沙漠，又返回大漠、扎根大漠的同齡人：xx。
他名不見經(jīng)傳，只是祖祖輩輩家住烏蘭布和沙漠腹地，沙金套海蘇木的一個土生土長的農(nóng)民的兒子。他沒有很高的學歷，沒有過多的財富，但他有一種矢志不渝的精神和力量！
讓我們把思緒再回溯到十七年前的x縣和x和沙漠，人們很形象地概括出了這樣的歌謠：
“三天不刮風，不叫三盛公；一年一場風，從春刮到冬?！?/p>
“沙子堆平房，毛驢上了房?！?/p>
面對家鄉(xiāng)如此嚴峻、惡劣的生態(tài)環(huán)境，當時年僅24歲，剛參加工作不久的xx不得不對自己當初立志要走出大漠，當一個“手捧鐵飯碗，吃皇糧、掙工資”的公務員反思了很久。
吃皇糧、掙工資固然風光，但家鄉(xiāng)的這種面貌何時才能改變？況且，自己現(xiàn)在從事的就是土地管理工作，不能眼睜睜地看著“沙進人退”。想到這里，他甚至有一種不寒而栗的感覺。
自己先做一個示范，然后帶動大家一起干，不相信治理不了它（沙漠）！xx當初的想法極其簡單。
于是，1996年，xx從xx前進xx取得了x畝沙漠的治理權，從此便全身心地撲進沙漠治理事業(yè)中。為了了解這一地區(qū)的地質、水源、風沙和植被等第一手資料，他起早摸黑，足跡遍布整個沙區(qū)。每年春季，他白天與父母和鄉(xiāng)親們背著干糧植樹造林，晚上制定規(guī)劃，擠出時間學習，記錄觀察筆記，而且總要把實踐中的點滴心得記下來，仔細比照研究，積累經(jīng)驗。經(jīng)過幾年的艱苦奮斗，共營造防護林x萬株，開辟飼草基地x畝，種植各種沙生灌木x畝。放眼望去，治理區(qū)內一片蔥蘢，樹木枝繁葉茂，飼草綠浪滾滾，周圍的生態(tài)環(huán)境徹底改觀。
xx年，xx毅然辭去了穩(wěn)定的工作，憑借自己已經(jīng)積累的經(jīng)驗，大膽地將治理重點轉到了沙漠化比較嚴重的xx溫都爾毛道xx架子灘，并取得了x萬畝沙漠的治理權。十幾年來，他潛心于斯，使這里也泛起了一片濃綠。
更難能可貴的是，xx不僅在沙漠治理的艱辛與困難中積聚了能量，而且還把治理沙漠的投入由“輸血功能”轉變成了“造血功能”，通過提高科技含量，把“治理沙漠”轉變成了“經(jīng)營沙漠”，寓環(huán)境保護于科學開發(fā)之中，形成了沙地生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟模式。
他風餐露宿，修路打井，積極開展節(jié)水灌溉與防沙治沙相結合，沙生灌木育苗與蓯蓉人工種植、防沙林網(wǎng)建設相結合的發(fā)展路子，逐步形成了蓯蓉產(chǎn)業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境治理沙產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新模式。期間，共開發(fā)種植面積x畝，修筑各種作業(yè)道路x公里，架設高低壓輸電線路x公里，打機電井x眼，地埋輸水管道9公里，建設各類建筑總面積x多平方米，栽植各類防風林x畝，其中大桿楊樹x畝、梭梭x畝、蓯蓉人工接種x畝，培育天然牧場x多畝。
事業(yè)的漸進發(fā)展，xx也逐步確定了自己今后的科學發(fā)展思路：“生態(tài)治理與農(nóng)林牧業(yè)、肉蓯蓉為主的沙產(chǎn)業(yè)和諧發(fā)展，相互補充、循環(huán)共生?！眲?chuàng)辦了不與其它產(chǎn)業(yè)爭地、爭水的沙產(chǎn)業(yè)－－內蒙古王爺?shù)厣惾厣镉邢薰尽?/p>
成果，總會伴著艱辛的汗水；成功，更會伴著燦爛的鮮花。
xx年以來，xx架子灘基地相繼被列為中國治理荒漠化基金會示范基地、自治區(qū)防沙治沙協(xié)會xx人工接種蓯蓉示范基地、xx縣蓯蓉人工接種示范基地、青年生態(tài)建設示范基地；xx年，x公司被自治區(qū)人民政府認定為首批林業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍頭企業(yè)。
我的教學事跡如下：
一、加強生本教育理念學習，練好扎實的教學基本功。
生本教育，更注重學生的自主學習，主動學習。學生思考的方向多樣化，學習得更快樂，老師的課堂也更加輕松。為了提高課堂教學的藝術，探索教學的新路子，在一年的學習時間里，我主動去聽課學習，研討教學方法，還常常和有經(jīng)驗的同行交流，探索取經(jīng)，逐步去掉自己陳舊的教學方法，認識到要激發(fā)學生的學習興趣，要培養(yǎng)學生的學習能力，就必須講究課堂教學的藝術，必須教會學生掌握學習的方法，使學生能在輕松愉快中學習。我著重結合學生的實際情況精心鉆研教材，設計教學環(huán)節(jié)，教學方法，緊扣教研專題，做到因材施教。我課堂上，也做到教態(tài)自然親切，給學生營造一個和諧平等的氣氛。采取多種教學手段來調動學生學習的欲望。
二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
在我的思想品德和健康教育課堂，學生的積極性一般會很高。這是由于我采用了活動和游戲的課堂形式，學生感覺輕松，比較喜歡。我和學生的師生關系是比較融洽的。同學們見到我都會親熱地問聲好。見到同學們看到我就眼睛一亮，笑容堆起來的神情，我心里總是感覺非常欣喜和欣慰。
閃耀在校園的每一處
“我愿用慈愛呵護純真,用平等孕育成長,用雙手默默耕耘,用心托起明天的太陽。學春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明,永遠做書香少年的點燈人!”
這是河北省涿州市實驗中學李海蓮老師的一段話,她剛剛被評為學校的“十大師德楷?！?。說起評選學校十大師德楷模的初衷,學校校長兼黨委書記王國輝這樣說:“學校的發(fā)展需要一支高水平的教師隊伍,而師德建設是教師隊伍建設的首要任務。通過評選學校的十大師德楷模,達到一種引領教風的良好效果?！?/p>
當我們漫步在涿州市實驗中學校園的時候,感覺到“榜樣文化”無處不在。校園里不僅有“實驗中學十大師德楷?！毙麄鳈淮?還有宣傳“感動實驗中學十大學子”的文化長廊。這十名學生中,有全面發(fā)展,敢于負責的學生會干部;有多才多藝,活潑開朗的陽光少年;有自強不息,勇敢自立的留守兒童;有身殘志堅,刻苦攻讀的殘障學生……學校為此還專門舉行了隆重的頒獎儀式。
此外,學校每年還要評選“陽光女孩”、“責任男生”、“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀宿舍”等,每個班級每個學期都要評選出“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀課代表”、“優(yōu)秀小組長”等各種榜樣。
在校園內采訪,我們不時看到很多學生的胸前掛著不同的“胸牌”。這些都是各班自己的特色。例如代立然老師所帶的八年級217班的“胸牌”有以下幾種:班長、團支書、課代表、217之星、課堂之星、進步之星等。每天217班都有二十幾名學生“掛牌”上學,紅紅的胸牌掛在胸前,既是本人的榮譽,也是對他人的“榜樣激勵”。
二、榜樣的推出
基于一種系統(tǒng)性的思考
孔子在《論語》中說:“見賢思齊焉,見不賢而內自省也”,指出了“榜樣”(賢人)在人的精神成長中的重要作用。美國當代心理學家班杜拉的觀察學習理論也已經(jīng)證明:人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習得的。個體通過觀察他人行為會形成怎樣從事某些新行為的觀念,并在以后用這種編碼信息指導行動。那么,什么是榜樣呢?在校長王國輝的眼中,榜樣是一個系統(tǒng)的有機體。
首先校長應在“知與行”方面做全校師生的榜樣。走近王國輝校長,你會發(fā)現(xiàn),他是一位激情澎湃癡迷于教育的追夢者;他是一位善于鉆研、潛心研究的思考者;也是一位腳踏實地、務實求真的實干者。他穩(wěn)健務實、身先士卒。這從他的作息時間表就可見一斑:早晨六點到校與學生一起晨練;七點轉班查看學習早自習情況;每天聽兩節(jié)課,晚自習后到學生宿舍去轉一轉;住宿生入睡以后,他又回到辦公室思考第二天的工作;等回到家時已是繁星滿天。
班子成員要在“奉獻與貢獻”方面做全體教師的榜樣。“覺悟高于他人,工作勤于他人,奉獻多于他人,業(yè)績優(yōu)于他人?！边@是學校領導班子的自律公約。班子不只是背后指揮的角色,更是扛旗領頭沖鋒的戰(zhàn)士。班子堅持每周一例會制度。會上每名成員要講上周的工作情況,做好本周的工作安排,要談學習工作的體會,還要發(fā)現(xiàn)教師中優(yōu)秀的典型。學校要求班子成員要積極兼課,參與年級組和教研組的管理。每位班子成員每天要聽一節(jié)課。用王國輝校長的話來點評學校的領導班子,那就是“每位班子成員都是學校教育教學工作的一面旗幟”。
在教師中間樹立“敬業(yè)愛生、務實創(chuàng)新”的榜樣?！吧斫讨赜谘越獭?很多人在成長之后,總是能在自己身上找出當年所崇拜的老師的影子。這就深刻地點明了教師對學生的示范與引領作用。同時,優(yōu)秀教師的工作熱情與工作方法對其他教師的帶動作用也是相當明顯的。王國明老師是一位善于思考的省級優(yōu)秀班主任,工作講創(chuàng)新,勤于總結與積累,在他的帶動之下,學校涌現(xiàn)出一大批骨干班主任。張素娟老師的班務工作從打造學生的陽光心態(tài)入手,用女性的細膩與愛心營建和諧班級。代立然老師富于激情,善于鉆研,他所帶的班級班風正,學生有思想,有理想。
在學生中間樹立“勤學善思、追求進步”的榜樣。最好的榜樣莫過于同齡人的示范與帶動。因此學校特別注重學生榜樣的樹立與推廣。除常規(guī)的“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀課代表”等,學校積極倡導各班適時根據(jù)班級實際推出各個層面的優(yōu)秀學子作為本層面學生的“榜樣”,發(fā)揮他們的教育作用。如康偉老師推出了班級“黑馬獎”,以表彰那些取得重大進步的同學,借以引領全班的學風;郭建立老師的班級適時推出“入圍獎”,以激勵學困同學盡快努力,進入優(yōu)秀的行列。
三、榜樣的評選
注重過程的透明
教師也選秀!十大師德楷模的評選可謂花樣迭出,感人心魄,其亮點之一就在于評選過程的透明性。
2010年寒假開學,在自寫師德總結的基礎上,全體教師分組述職,以教研組為單位,先進行師德楷模的推薦工作。然后經(jīng)教代會表決,評選出20名師德楷模的候選人。第三步是網(wǎng)上公示階段,學校將20名師德楷模候選人的事跡材料均在學校的網(wǎng)站上,把教師事跡材料的點擊量和網(wǎng)上評論作為師德楷模評比的一個參考。最后是現(xiàn)場演講階段,學校請來市政協(xié)、教育局的相關領導和部分家長委員會代表等作為評委為候選人現(xiàn)場打分,最后評出“實驗中學十大師德楷?！?。整個評選過程可謂透明、公正。因為涿州實驗中學認為,只有過程的透明和公正,才能保證榜樣的公信度,才能切實地發(fā)揮出榜樣的帶動與引領作用。為此,涿州實驗中學對榜樣的評選特別強調以下兩點。
一是榜樣評選的參與度要廣。例如學校要求每班的班長必須通過學生民主投票產(chǎn)生。在投票之前,要組織學生進行競職演說。這個過程必須要注意參與度的問題,兩個人參選班長與二十人參選的引領與帶動作用是截然不同的。較高的參選率是選舉成功的重要前提,是學生積極性主動性的重要體現(xiàn)。這就要求班主任在班長競職之前要廣泛激發(fā)學生的參與熱情,確保有較多的人員參選。
二是要注意多元評判體系的建立。保證每個層面的“選民”都能真實的發(fā)表自己的意見。如學校優(yōu)秀教師的評定,不僅要有教學成績的評價,還要加入學校校委會、家長、學生的評分權重等。多元評價的實質是評價的真實性。在這一點上,學校認為選票就是信任,而信任才是內心真正的佩服。
四、榜樣的力量
提升著學校的整體品味
如何才能提高一個人的品味?涿州實驗中學用實踐作出了回答。
身邊具體可感的榜樣激發(fā)著每名師生的進步欲望。在學校推出“十大師德楷?！敝?學校將這十名優(yōu)秀教師的事跡精編做成展版張貼在每個教師辦公室。面對同事的事跡,很多年輕老師都表示:一定要勤修師德,爭取明年能夠參加下一屆師德楷模的評比。
“陽光女孩”教育與評選活動也是涿州實驗中學通過榜樣激勵學生的典型做法。學校每個學期都要進行“陽光女孩”的主題教育活動,在全校范圍內評選出“陽光女孩”,最后組織“陽光女孩”事跡報告會。學校通過這項活動激發(fā)女生的自愛自強意識。
榜樣本身在榮譽的光環(huán)之下也會不斷增加內在驅動力,不斷進步。學校很多優(yōu)秀的教師正在向研究型、專家型教師迅速轉型。如學校的數(shù)學教師宋振東老師由于教學成績突出,被評為“市十佳教師”,蘇老師在榮譽面前,在領導與學生的期待面前,不斷創(chuàng)新工作的思路與方法,很快又成為學校教學與管理的骨干。
學生同樣如此?！案袆訉嶒炛袑W十大學子”之一的178班的陳昕同學獲獎后說:“我感謝身邊的每一個人,老師、同學、父母,這些人都是我最親最愛的人,他們信任的目光就是我前進的動力,我一定會更加努力,做最好的自己?！?/p>
邢xx，女，38歲，是xx市陵頭鎮(zhèn)第一初級中學一名語文教師，本科文化，中學一級教師。1997年參加工作，任教19年，先后擔任班主任，語文教師，教務處主任，現(xiàn)任九年級語文教師。
堅守農(nóng)村教育第一線，奉獻自己的人生無怨無悔邢艷紅出生在一個普通的農(nóng)民家庭，幼年艱苦的求學經(jīng)歷在她心里記下了深深的烙印。1997年，她終于拿到了中師畢業(yè)證即將走向工作崗位，她的心里是何等的激動呀！正當此時，她的家里卻發(fā)生了一件軒然大波的事情，那年暑假的一天，晚飯后全家人圍坐在農(nóng)家小院里乘涼，父母看到即將上班的女兒心里有說不出的高興，有一種強烈的自豪感！艷紅面對著滿臉滄桑的父母也流露出一種感激。此時父親開口說："艷紅，我已經(jīng)通過親戚給你打通了留在城市工作的關節(jié)，你在城里要好好工作，可不要給父母丟臉呀！"艷紅一聽就愣了，說："爸，你怎么能這樣子呢？我是農(nóng)村的孩子，咱農(nóng)村太缺少教師，我要留在農(nóng)村，為鄉(xiāng)村孩子們的成才做出點貢獻。"父母一聽女兒的話，頓時發(fā)怒，質問道："多少人想留在城市，我好不容易把工作做好了，你卻不聽我的話呢，你真是個傻孩子！那好，你今后的路你自己走到時受苦受累，是你自己的事情可不要埋怨我們！"從此，艷紅就成了父母眼中的傻孩子。
就這樣，艷紅被分配到陵頭一中去任教。當時學校的條件十分艱苦，教師們住的是低矮狹小的辦公室，是土木結構。兩名女教師分一間辦公室，吃住都在里面。屋里陰暗潮濕，晴天陽光透過瓦礫的縫隙照在屋里，陰雨天外面大下，屋里小下。春夏季節(jié)屋子的墻根處竟能長出桐樹芽；冬季雪花飄進屋里加之寒風從墻壁上的裂縫刮進屋里，住室真是如冷窖一般。
最可惡的是，一到晚上老鼠亂竄，到處是窸窣之聲，她和同室的女教師嚇得蒙著頭，不敢露面。有時遇到雨霧雪天，往返學校沒有客車，她只能步行。有一次，她著急往學校趕，可當時路面結冰，光滑難以行走。既不能大步走，又不能慢步行。從家里走到學校，路程不足五里，她不知道摔了多少跤，當她走進教室時有的學生，早已經(jīng)到看到老師狼狽樣，有的學生問道："老師您有沒有摔傷？"邢老師說："摔跤倒不怕，跌倒了爬起來，笑在最后才是幸福。"老師的一語雙關，讓同學們也深受鼓舞和啟發(fā)。從此之后邢老師身體力行，從嚴治班、科學管理。鉆教材、探教法。新思路，新理念使班級形成了班風正、學風濃。該學年她帶領的班集體獲得文明班集體，她所教的學科獲得了同級同科之首，受到上級嘉獎。
十九年如一日，無怨無悔
邢老師自步入教學生涯至今，她全身心投入到教學工作之中，她的敬業(yè)樂業(yè)有口皆碑，眾人稱贊。在邢老師的眼里，每位學生都是她的親人，她視學生如弟妹，既嚴格要求又百般呵護。特別重視對留守兒童的關愛。她每接一個班級，就會認真了解每位學生的家庭背景、成長經(jīng)歷。留心觀察每個學生的衣著神情。1999年那年，她發(fā)現(xiàn)所教的學生楊曉東在滴水成冰的日子里，穿著單薄的衣服，手指被凍得紅腫，她就意識到這又是一名留守兒童。她利用閑暇時間給曉東織一副手套和圍巾，又給她買了凍瘡膏；2008年她教的學生劉曉娜，品學兼優(yōu)，但一天上課時發(fā)現(xiàn)她沒來，后得知這個學生由于家庭貧寒，父母外出打工而輟學，課后邢老師就步行到該生家噓寒問暖，并承諾今后該生的學費由自己承擔，于是曉娜同學得以返學就讀，邢老師又給曉娜買了一身新衣服。
不離不棄，視學生如己親
2010年邢老師所教的學生侯志恒是孤兒，父亡母嫁，祖父母年邁無力管教，
志恒上網(wǎng)成癮，借錢偷錢玩游戲。有一次志恒走進網(wǎng)吧兩天都沒回家，志恒的祖父找到邢老師說："邢老師，您管管志恒，他無父無母，俺對他嬌生慣養(yǎng)才使他劣性難改。"于是邢老師找到侯志恒進行思想教育，讓他丟棄破罐子破摔的心理，揚起生活風帆。在邢老師的關愛教導下，志恒同學奮發(fā)圖強，努力拼搏，求學路上一直飆升。愛心喚醒沉睡兒，育人勵志成英才。邢老師的關愛教育下她的學生，英才輩出，可謂桃李滿天下。
13.肖店鄉(xiāng)張灣小學 王春燕
王春燕，現(xiàn)在平橋區(qū)肖店鄉(xiāng)張灣村小學任教。2006年9月參加教育工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農(nóng)村小學的講臺上。
從參加工作以來，她一直都勇挑學校的班主任兼兩班數(shù)學課的工作重擔，她求真務實，開拓創(chuàng)新，用新思維、新理念的創(chuàng)新教育方法、探索教育模式，大力推動應試教育向素質教育的轉變。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。
在她的心中每一個孩子都是可愛的天使，那純真的笑臉讓人難忘。由于村里貧困，很多父母出去打工，留下孩子和老人，缺少父母的關愛，孩子較難管束，但是"不拋棄不放棄"這句話一直在她的心中，并在實際行動中體現(xiàn)出來。孩子年幼不懂事，有一次，在開始上課后有一個學生沒有來，她趕緊給孩子家長打電話，家長說去上學了，她想可能孩子貪玩在路上。十幾分鐘過去了，她越等越焦急，給家長打電話那面也急了，無心上課。她趕緊和老師家長一起出動去找，沿著來學校的路，東面沒有去西面，西面沒有去南面，一直找到淮河邊。終于在天黑之前找到了孩子，她趕緊跑過去，哭著和孩子抱在了一起，此時此刻，其他的都不重要，學習不好，成績不好，都沒有孩子的平安健康重要。孩子是一顆嫩芽，是她的心頭肉，細心呵護，在她用愛撐起的大樹下，茁壯成長。
幾年來，她一心撲在母校的教育工作上，始終在創(chuàng)新教育方法和模式上進行有益的研究和探索，不斷查找學習相關資料。在工作中任勞任怨，認真負責。早上最早來到學校的是她，最晚離校的也是她，從一件小事上體現(xiàn)的是十年如一日的堅持，體現(xiàn)的是她對學校，對學生，對教育事業(yè)的關注，熱愛與負責。
王老師對素質教育有著自己獨到的見解和想法。她摸索和查閱資料學習先進學校的基礎教育模式，在加強素質教育方面，特色教育"國學經(jīng)典"一直是她倡導和堅持的，每天課間全體學生會自覺地對著墻面上誦讀三字經(jīng)。開展國學經(jīng)典誦讀比賽，早讀十分鐘等等活動都是經(jīng)常性的，有利于培養(yǎng)學生的禮儀知識素養(yǎng)養(yǎng)，提高學生的素質，豐富學生的課外生活。在德育工作管理上她也能夠有高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。她十分推崇啟功教授為北師大題寫的"學為人師、行為示范"校訓，要求自己以身作則，率先垂范，并用自己的實際行動詮釋著素質教育的真正內涵。
她情系學生，樂于助人。對學生傾注了無盡的愛。學校有幾位學生家庭十分困難。其中有個小同學，媽媽不在了，爸爸出外打工，工資不高，工作辛苦，孩子無人照料，衣服經(jīng)常滿是灰土。了解情況后，她親自到這個學生住的地方給他洗了衣服，煮了飯吃，以后也是常常給他送好吃的，送穿的，關心他，照顧他，就像媽媽一樣。為了這些學生，她經(jīng)常不顧工作忙碌，身體疲憊，給學生們申請了困難補助。因為村里留守兒童很多，她還組織建立了留守兒童俱樂部，希望給孩子家一樣的溫暖。
"捧著一顆心來，不帶半根草去".這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是她奮斗在教育基層戰(zhàn)線上的座右銘。她將一如既往的站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
14.高梁店鄉(xiāng)石板溝小學 王祖啟
你是我這一生
我叫王祖啟，是平橋區(qū)高梁店鄉(xiāng)石板溝小學的一名教師，自2000年參加工作至今，已有16個年頭了，在這16年的教學生涯中，我把"學高為師，德高為范"這句話謹記心間，并讓它作為行動指南，來衡量自己的教學得失，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心把鄉(xiāng)村教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。
2013年，我教三年級，當時班里有一名男生，上課紀律松懈，性格孤僻，與同學們不合群，而且愛與同學們打架，作業(yè)還不及時完成。他的這種情況我及時地對他進行了家訪。在這次家訪中，我了解到了他以上表現(xiàn)的原因與他的家庭有密不可分的聯(lián)系，他從小父母離異，而且父親患有精神病，爺爺身患癌癥，奶奶體弱多病，妹妹還小。我明白了特殊的家庭原因造就了他的這種情況，為了彌補孩子心中的缺憾，我總是刻意的去接近這個孩子，向他講故事，講道理，樹立自信心，在工作之余，盡量抽出時間給他補習功課，生活上更是傾而為，使他慢慢融入集體。功夫不負有心人，經(jīng)過努力，他慢慢地認識到自己的不足，而且接受了同學們的關心、關愛。融入了集體。通過這件事，我獲得了學生和家長對我的好評、信任和擁護。
在教學中我注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，學生缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，有的學生理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學在考試當中都取得了好成績。有個學生剛進一年級是全班倒數(shù)第一，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班前5名。我所帶班級在2014年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽稱號，關愛每一個學生，使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發(fā)展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。
教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題，存在的異樣，并能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級里有個女孩學習很好，(w w w . f w s i r . c o m)可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的"膽小生".為了幫助她練習膽量，我上課時經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加"中國夢"演講，她竟然還獲得三等獎，她心里有說不出的喜悅。放學后，見到我她還悄悄地告訴我，老師我不知道怎么感謝你。我高興地回答："臺上的表現(xiàn)就是你對我最好的回報"她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關愛，為學生提供了展示自己創(chuàng)新能力的活動舞臺。
教師是人類文明進步的階梯。我深知作為一名教師，自己的綜合素質非常重要，只有較高的綜合素質才能培養(yǎng)出高素質的人才。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質當做首要任務抓緊抓好，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課是我一貫堅持的原則，同時放學后放棄家中的家務、農(nóng)活，減少照顧孩子和父母的時間，刻苦學習教育教學知識，努力提高自己的綜合素質，通過自身的努力，我的教育教學能力、教學質量和成績逐年提高。
有人說教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，我慶幸我選擇了教書育人這一事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠綻放在這片希望的田野上。
15.肖店鄉(xiāng)中心小學 李琴
李琴教師個人事跡材料
李琴自2000年9月參加教育工作以來，就深深的下定了決心，這一輩子就奉獻給教育事業(yè)----這太陽底下最光輝的事業(yè)。她是這樣說的也是這樣做的，十幾年如一日的兢兢業(yè)業(yè)，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到教育教學工作中去，愛崗敬業(yè)、安貧樂教、敢于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，連續(xù)八年全鄉(xiāng)期末考試所帶班級第一名。
2000年，她走上了鄉(xiāng)村小學—齊營小學的簡陋講臺，開始了她的教學生涯。生在鄉(xiāng)村，長在鄉(xiāng)村，面對這些純真燦爛笑臉的孩子，雖然都衣服臟舊，小手滿是泥土，身上灰撲撲的，但是許多的親切和關愛此刻縈繞在她的心頭。她常說："作為農(nóng)村小學教師，不僅要傳授知識，更重要的是要為孩子的一生負責，讓孩子健康快樂地成長。"為了培養(yǎng)農(nóng)村孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，她總是以身作則，在平時的教學中她很注意細節(jié)教育?？吹胶⒆觽冾^發(fā)散亂，扣子不系，她會這樣和學生交談："你們看今天老師漂亮嗎？看我的衣服有沒有不合適的地方，比如，扣子系好了嗎？"這時的學生會你看看我，我看看你，然后偷偷地整理好自己的衣著。每當走進教室，看到地面上有廢紙，她一聲不響地彎腰撿起來；每天早晨，她總是面帶微笑對孩子們說："你好！"勞動課上，她帶領孩子們整理操場。慢慢地，孩子們不再隨意丟棄廢紙雜物；見到老師，孩子們會響亮地打招呼："老師好！"而每次勞動課，她的孩子總是出色地完成任務。
李琴老師說：老師就是學生的榜樣，一言一行，都要符合老師的身份才行。
十幾年來，為了更好的教學，她努力去了解學生，了解他們的學習，了解他們的生活，了解他們心靈的感受。近年來隨著社會的進步，時代的發(fā)展，大批農(nóng)外出，常年不在家里，而他們的子女卻留在家里孤獨的成長。他們中有的跟隨爺爺奶奶，有的則被寄養(yǎng)在親戚、朋友家里，因為缺少父母的關愛和教育，有的孩子我行我素、自私自利，有的則因過早承受了寄人籬下的痛苦而自卑、無助，這些都嚴重的阻礙了孩子們身心健康的成長。