時間：2022-12-04 04:55:03
導語：在學習幫扶計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、提高認識，切實加強對結(jié)對幫扶工作的組織領導
開展結(jié)對幫扶活動是落實科學發(fā)展觀，加強社會主義文明建設、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式。監(jiān)獄黨委高度重視，成立以黨組書記、局長陳峰亮任組長的駐村幫扶工作領導小組，明確主管行政后勤工作的監(jiān)獄領導主抓此項工作，監(jiān)獄辦公室為具體聯(lián)系單位，分工具體，職責明確。工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導；落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實資金，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。
二、調(diào)查摸底，確保結(jié)對幫扶工作有序進行
良好的基礎工作是干好工作的前提。駐村后，為吃透情況，理清工作思路，我們認真搞好摸底調(diào)查，一是堅持不吃請、不擾民，決不給群眾增加任何負擔，真正做到了深入群眾。二是通過召開座談會、走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問苦了解情況，與農(nóng)民面對面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點、熱點問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎上，制定了詳細的計劃，并將結(jié)對幫扶活動與監(jiān)獄開展的“講、樹、促”等活動結(jié)合起來，做到相輔相成，相得益彰。通過不斷交流信息，增進了相互的感情，促進了幫扶工作的順利開展。
三、制定計劃，落實幫扶措施
監(jiān)獄制定了切實可行的結(jié)對幫扶計劃，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶活動。一是開展為幫扶村“獻愛心、送溫暖、”捐款活動。積極為20戶特困戶送去米面油及救濟金等2萬余元，為貧困群眾解除后顧之憂。二是積極扶持村圖書室建設。為村里捐贈圖書100多冊，包括農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識等，豐富群眾的精神文化生活。
四、精心組織，堅持做好精神文明幫扶
在工作中，堅持既扶貧，又扶志。不僅從物質(zhì)上給予幫助，更從思想上進行幫扶，幫助他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強、自立意識。
1、抓好黨員干部隊伍學習教育。加強基層組織建設，是做好基層各項工作的根本保證。針對農(nóng)村個別黨員、干部年齡老化、思想僵化、發(fā)展意識不強等問題，我們把黨員干部隊伍的思想和學習教育作為村級班子建設要害環(huán)節(jié)，主要采取了以下幾種方式：一是堅持黨員、干部學習日制度。組織黨員、干部學習政策理論、法律法規(guī)和上級有關文件精神，正確領會黨的農(nóng)村工作政策。二是堅持各種會議、座談會形式學習教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開專題會議、座談會等，我們集中黨員進行各項有關文件內(nèi)容的學習。三是利用各種培訓形式。如開展了農(nóng)村實用技術(shù)培訓、農(nóng)村政策法規(guī)培訓和法規(guī)法紀、科技文化培訓以及精神文明培訓。
2、實行村務政務公開，健全民主治理制度。一是健全民主理財小組。由各生產(chǎn)組推選代表，支部主要成員參加，主要職責是核查村組帳務收支情況，并定期張榜公布，加強村組財務治理。二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產(chǎn)生，主要職責是監(jiān)督和決定村重大活動和投資建設事宜，積極協(xié)助做好村務工作。三是實行了計劃生育系列工作、宅基地審批修建、財務收支“三公開”，每半年張榜公布一次，接受全村干部群眾監(jiān)督。
3、突出抓好文明建設工作。今年4月中旬至6月中旬，我們積極配合村支部，全面加強了農(nóng)村文明建設工作。充分利用廣播、電視錄相、標語、專欄、會議、座談等方式方法，宣傳文明建設的重大意義，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎上，加強對村民進行法律法規(guī)、村規(guī)民約教育，努力克服消除文明建設工作中出現(xiàn)的不利因素和不良現(xiàn)象，取得較好效果。
五、工作中存在的不足及打算
一是深化思想認識，理清幫扶思路。幫扶工作開始之初，大家的思想認識并不統(tǒng)一，針對該問題，院黨組立即召開了幫扶工作推進會。一是組織全體干警反復學習在中央扶貧工作會議上的重要講話和對精準扶貧的重要指示，認真學習了中央和省委脫貧攻堅相關政策文件，明確提出促進地方經(jīng)濟發(fā)展同樣是人民法院的基本職責。二是把幫扶工作同審判執(zhí)行工作一并考核評價，并實行一票否決制。三是完善幫扶措施，除了幫助貧困村和貧困戶制定脫貧計劃、梳理發(fā)展思路、增強致富信心、給予適當資助等措施以外，更要緊密結(jié)合人民法院執(zhí)法辦案的基本職能，廣泛開展法治宣傳、排查化解矛盾糾紛等活動。
二是強化組織保障，精心安排部署。院里成立了幫扶工作機構(gòu)，健全了幫扶工作制度，根據(jù)幫扶的XX村、XX村總體發(fā)展現(xiàn)狀和幫扶貧困戶的實際需求，研究制定了《五年幫扶規(guī)劃》和《年度幫扶計劃》。一是收集有關扶貧政策文件、基礎數(shù)據(jù)、驗收標準等相關資料，印制了《扶貧工作實用資料匯編》《精準扶貧精準脫貧工作手冊》。二是選派2名基層工作經(jīng)驗豐富、協(xié)調(diào)能力較強的干警在XX村駐村幫扶每年200天以上。三是把幫扶干警分編為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎設施建設等5個幫扶工作小組，制定具體幫扶計劃和措施并嚴格落實。四是班子成員每月到戶開展幫扶工作不少于兩次，做到與群眾面對面溝通、心貼心交流。
三是積極協(xié)調(diào)項目，真心幫辦實事。我院把群眾最迫切、最急需的困難問題擺在首位，能協(xié)調(diào)解決的立即解決，暫時解決不了的積極向有關部門反映，爭取列入政策扶持范圍。一是針對缺土地、缺資金、缺勞力、缺技術(shù)、因?qū)W因病因災等多種致貧原因，分別幫助農(nóng)戶通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、輸出富裕勞力、參加技術(shù)培訓、貸款籌集資金、辦理醫(yī)療報銷等途徑，解決實際困難，鼓勵創(chuàng)業(yè)發(fā)展。二是幫助群眾實施異地搬遷、危窯危房改造、修建水泥窖和小電井，解決住房飲水不安全問題，還解決了幫扶村的行路難問題、電壓偏低且電費偏高問題、部分困難群眾住房問題等。三是為幫扶村協(xié)調(diào)撥付建設資金，修建文化廣場、建起農(nóng)家書屋等，為黨員學習工作和開展群體文化活動創(chuàng)造了良好條件。
非常高興參加縣婦聯(lián)、xx鎮(zhèn)聯(lián)合組織的這次“關愛困難兒童，牽手結(jié)對幫扶”活動。首先我代表縣委、縣政府向多年來關心支持我縣兒童事業(yè)，向資助困難兒童的各部門、各單位及自愿擔當“愛心家長”的各位同志們表示衷心的感謝和崇高的敬意！向受助孩子們表示親切的問候和祝賀！
我縣自XX年實施“春蕾計劃”以來，弘揚扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，倡導助人為樂的時代風尚，喚起了全社會對貧困女童的廣泛關注和扶持。幾年來，全縣共接受“愛心獻春蕾”捐款60多萬元，使1500多名貧困女童擺脫困境，重返校園，完成學業(yè)，為幫助貧困女童健康成長、推動我縣義務教育事業(yè)發(fā)展、提高女性整體素質(zhì)做出了積極貢獻，得到了社會各界的廣泛好評。對縣婦聯(lián)開展的救助困難兒童工作，縣委、縣政府是滿意的，群眾是歡迎的。
由于種種原因，目前我縣還有一些貧困兒童在學習、生活上比較困難，尤其是孤兒、單親家庭的孩子和留守兒童，這些孩子往往過早地承擔起家庭的重擔，生存環(huán)境、成長環(huán)境急需改善，他們渴望親情、渴望溫暖，迫切需要我們伸出援助之手，為她們營造一個幸福的搖籃、溫馨的港灣。為此，縣婦聯(lián)在鞏固好“愛心獻春蕾”、“關愛女孩”等活動的基礎上，不斷豐富春蕾計劃的內(nèi)涵，拓展春蕾計劃的領域，自XX年起開展了“關愛困難兒童，牽手結(jié)對幫扶”活動，組織愛心人士與困難兒童結(jié)對幫扶，針對他們心里缺乏關愛、感情缺乏寄托、學習缺乏指教、生活缺乏支持、管理缺乏家教的現(xiàn)實問題，為困難兒童提供生活學習上的幫助、精神心理上的關懷，使她們得到父母般的親情撫慰，享受到家庭般的幸福和溫暖。今年又有一些愛心人士主動找到婦聯(lián)，要求結(jié)對幫扶困難兒童，這充分體現(xiàn)了我縣各界人士高度的社會責任感和助人為樂的傳統(tǒng)美德。這是關注弱勢群體，促進社會公平，改善社會關系，增強黨和政府凝聚力的有效手段，也是促進未成年人思想道德建設，維護社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會的重要環(huán)節(jié)，是全社會的共同責任。
“關愛困難兒童，牽手結(jié)對幫扶”活動在縣婦聯(lián)的倡導下，得到了社會各界熱心人士積極支持，推動了結(jié)對幫扶活動的順利開展。今天參加這次座談會的只是xx鎮(zhèn)和部門愛心人士代表，以后各鄉(xiāng)鎮(zhèn)會陸續(xù)召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“關愛困難兒童，牽手結(jié)對幫扶”座談會。在活動中，我們的這些愛心人士慷慨解囊，為困難兒童捐贈助學款，提供物質(zhì)幫助，主動關心貧困兒童的學習生活情況，提供精神上的支持和鼓勵，和孩子們建立了不是親人勝似親人的關系。這種愛心行動將轉(zhuǎn)化成強大的精神動力，使那些暫時處于困境中的孩子，樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。在這次活動中，xx鎮(zhèn)、縣建設局、縣地稅局廣泛宣傳發(fā)動，認真組織，建設局的7位同志結(jié)對幫扶了9名貧困兒童；縣地稅局10個單位結(jié)對幫扶了10名孩子；縣供電公司、縣民政局及新東岳集團的杜紅敏、美麗坊女子會館的孟秋鳳等同志都結(jié)對幫扶了比較多的孩子。這種無私奉獻的精神值得我們學習，值得我們尊重。在此，再次對你們的“愛心行動”表示衷心的感謝。
今天這次座談會，為大家創(chuàng)造了歡聚一堂的機會，幫助孩子們實現(xiàn)了見到親人并當面表達謝意的愿望，使“愛心家長”更能深入了解所助兒童的學習、生活及成長情況。同時，也希望通過這樣的活動，影響帶動更多的人加入到愛心幫扶隊伍中來。
關心、關愛未成年人健康成長，是一項長期艱巨的系統(tǒng)工程，以后我們還要組織開展更多這樣的活動，加強未成年人思想品德教育、訓練心理素質(zhì)、幫助解決學習生活中的困難。通過社會各界的共同努力，將“愛心家長”的關愛，深入持久、扎實有效地開展下去。借此機會，提三點希望。
一是希望各級婦聯(lián)繼續(xù)深化結(jié)對幫扶活動。縣婦聯(lián)要不斷總結(jié)經(jīng)驗，主動協(xié)同有關部門不斷擴大結(jié)對幫扶的宣傳力度，喚起更多人的關注與支持，使更多的貧困兒童受益；要加強對募集資金和受助兒童跟蹤管理，保證“春蕾計劃”的健康運行，促進貧困兒童的健康成長。各基層婦聯(lián)組織、相關學校要加強配合，深入調(diào)研，摸清底數(shù)，為資助者與貧困兒童架起聯(lián)系的橋梁。各級婦聯(lián)組織要增強政治責任感，發(fā)揮組織優(yōu)勢，強化宣傳，爭取資源，動員社會力量創(chuàng)造性地開展各種形式的關愛互助活動，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的關愛網(wǎng)絡，使孩子們安全有保，學業(yè)有教，親情有護，為他們身心健康，自由成長撐起一片愛的天空。
二是希望社會各界繼續(xù)發(fā)揚扶危濟困、團結(jié)互助的社會主義良好風尚。各界愛心人士要繼續(xù)發(fā)揚無私奉獻精神，以贈人玫瑰、手留余香的心態(tài)，在力所能及的情況下，有錢的出錢、有力的出力，及時向那些處境困難的家庭和孩子，伸出熱情之手，奉獻一份愛心。“愛心家長”們，要像對待自己的孩子一樣，奉獻愛心、傾注關懷，不僅從經(jīng)濟上幫助他們，更重要的是與孩子建立起親情關系，通過關心他們的學習、生活、心理健康等，幫助解決成長道路上的困惑和煩惱，使孩子們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”，充分感受到黨和社會的溫暖。新聞媒體要通過廣播、電視、報紙等形式，加強先進典型的宣傳報道工作，進一步營造良好的輿論氛圍，切實幫助更多的貧困兒童受到救助。
三是希望受幫扶的兒童自立自強，健康成長。要人窮志不短，逆境更堅強。要堅信，在黨和政府及社會各界的關心愛護下，家境困難的孩子們一定能跟所有的孩子一樣，同在一片藍天下健康成長。希望你們珍惜這來之不易的學習機會，堅定靠知識改變命運的理念，懷著一顆感恩的心去好好學習，努力克服學習和生活上的困難，以樂觀向上、積極進取的精神狀態(tài)迎接人生的挑戰(zhàn)，以優(yōu)異的成績回報關注你們健康成長的“愛心家長”們，回報關愛你們的社會各界愛心人士。要經(jīng)常向幫扶者匯報自己的生活學習情況，坦誠自己的思想，和資助者建立深厚感情。
以科學發(fā)展觀為指導，站在推動教育均衡發(fā)展的高度，進一步加強校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開展對口幫扶工作。今天小編給大家為您整理了城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)范文一今年，我們兩水學區(qū)繼續(xù)結(jié)合區(qū)教育局關于幫扶活動計劃的要求。 以科學發(fā)展觀為指導，站在推動教育均衡發(fā)展的高度，進一步加強校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開展對口幫扶工作，把開展幫扶結(jié)對子活動作為深化學區(qū)活動的重要內(nèi)容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯(lián)合學區(qū)活動的內(nèi)容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。
一、領導高度重視，認真安排部署兩水中心小學和馬營中心小學的領導高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結(jié)對幫扶”工作的目標任務，將此項工作專門安排部署，并組織全體教職工認真學習有關文件精神，統(tǒng)一思想認識，成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關負責人為成員的“結(jié)對幫扶”工作領導小組，專人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進行。
1.我校王文武校長本身是一位業(yè)務型的校長，他每學期都與結(jié)對學校負責人協(xié)商結(jié)對工作，并親自帶領骨干教師到馬營學校送教或開展專題指導活動。
開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃，就學校的教育管理、教學研究、教育科研等進行深入探討，了解幫扶工作實施情況，制定幫扶實施方案。
2 凡我校舉辦的大型活動，都要馬營小學負責人參加，如中國文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經(jīng)驗交流、師德師風宣講等，通過 一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學方面都有了明顯的提高。
二.互相切磋， 周密實施 自我校與馬營小學結(jié)對以后，本著以實現(xiàn)互動雙贏、促進教育均衡為宗旨，始終立足雙方學校的常規(guī)工作，著眼教師日常教學行為，努力打造“教學指導、教學互訪、資源共享”三大結(jié)對途徑。為提升雙方學校教師業(yè)務素養(yǎng)、教學水平及教育教學質(zhì)量做了很多有效的工作。、
1.結(jié)對伊始，我們就積極開展調(diào)研活動，通過教研時教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學情況。
結(jié)合教研實際，幫助其確立近期的教研工作目標。
2.搭建研修的平臺。
研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺參與主動性強，主動提煉實用性強。讓傳統(tǒng)的培訓方式煥發(fā)出新的生機，成為教師培訓的主流方式，引領教師的專業(yè)發(fā)展。
3.幫助馬營小學改變教研方式。
從示范到研究，研究教育教學中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑;從指導到服務，更多地強調(diào)服務，為學校的課改服務，為教師的教學服務;從集中到分散，先確立學校的研究主題，再分散到各教研組及個人;從校外到校本，分析學校教育教學中存在的問題，積極采取針對性的措施，及時解決問題。
4.幫助馬營小學改變管理體制。
通過對辦學模式的研討，結(jié)對學校的領導開拓視野。辦學目標更加清晰。
5.通過結(jié)對，雙方學校教師的敬業(yè)精神和教學態(tài)度明顯改變，樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。
三.多管齊下， 落實幫扶的責任
1、學校選派骨干教師跨校兼職、結(jié)對帶徒。
2、加強信息溝通與交流，進行合作備課;
實行教改信息、科研信息、前沿教學動態(tài)每月交流制。
3、一學期舉行了三次的課堂教學研討活動，切磋教藝，共同上好三門課，即開門課、推門課和出門課。
并且組織了幫扶學校校本培訓和外出考察活動。
4.這學期9月、10月份馬營學區(qū)教師和兩水學區(qū)教師在兩水中心小學進行了課例研討交流，10月20日份選派了語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、音樂各一名教師到馬營學校進行了示范課的展示，并開展了理論學習交流。
實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了校際間教育的差距。
四、營造氛圍，開展多彩教研活動
積極做好結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、理論學習交流為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。
1.成立學科互動項目組，由兩校各學科組長組成，并開展系列工作。
項目組在學校教務處的領導下開展工作。項目組通過教學督導和專題調(diào)研活動對學科教學采取有效措施，提高教學質(zhì)量;通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領等活動，組織一線教師開展教育教學活動;生成研究課題， 針對教育教學過程中遇到的難題和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解決方和和策略。
2.按照區(qū)教研室組織的期中、期末統(tǒng)一考試，兩水中心小學與馬營中心小學進行考前商討、考后交流成績，并進行詳細的數(shù)字分析。
從分析結(jié)果看，馬營小學的教學成績在原有基礎上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接 新的挑戰(zhàn)。
五、感受與啟發(fā)
雖然校際結(jié)對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，二是參與教師的教學理念和教學技能得到了相互影響 相互促進 。
城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)范文二為了積極響應縣教育局關于進一步加大城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶的力度的號召，我校與皇甫學校結(jié)對幫扶，我校是受助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距。現(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下：。
一、高度重視，嚴密部署。
城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質(zhì)量、促進義務教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學校領導十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機
在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學效益。
1、領導互訪，更新辦學理念。
學期開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大
計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。
自開展活動以來我校曾先后派20名教師到對方參觀學習，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示，提高能力。
2011年12月20日和 2012年3月20日，校長2次帶領我校語、數(shù)、外骨干教師到皇甫學校聽示范課,合作交流,聽取報告。皇甫學校簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。
4、網(wǎng)絡交流，友誼永存。
通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學習，不斷進步
結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質(zhì)，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中，皇甫學校的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結(jié)，是友誼，是理解，……
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向縣
城先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結(jié)合起來，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展做出努力。
城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作總結(jié)范文三近幾年，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。2006年，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結(jié)對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“2006年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結(jié)對幫扶學校為___中心學校和__鄉(xiāng)___小學。
二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結(jié)對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結(jié)對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
三、資源共享，促進雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校。因此，我們及時成立了___片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結(jié)對幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。
一、指導思想
按照“扶貧先扶智，徹底斬斷貧困鏈條”的總體思路，遵循“教師全員參與”的工作原則，深入推進教育精準扶貧工作，提升貧困學生的自我發(fā)展，為學困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過教師支持和貧困生自己的努力，促進貧困生健康成長，從而全面提高教育教學質(zhì)量。
二、學生基本情況分析
本次幫扶對象共2人，分別是劉佳佳、余林，經(jīng)過觀察與了解，幾個學生存在以下問題：
余世林的自律性差，上課好動，注意力不集中。沒有明確的學習方向，思維不活躍，學習習慣較差，課堂上不主動發(fā)言，積極思考。劉佳智力殘疾，沒有學習能力。
三、幫扶目標
把貧困生的扶貧工作作為教育的重要任務，幫助貧困生健康成長、快樂學習，減輕他們思想上的負擔，開展關愛活動。
1、經(jīng)常深入了解貧困生生活、學習和思想動態(tài)。
2、確保教育質(zhì)量的提高。
四、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。
1、思想上解惑
鑒于貧困生的家庭特殊，缺少家庭的關愛，因而要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，要不定時對他們進行家訪，了解他們在家的學習計劃、時間安排、學習情況，與其父母進行溝通，用誠心、耐心、細心、信心去感化引導他們。有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
2、學習上幫助提高
工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準備了教師幫扶工作計劃范文參考，僅供參考！
教師幫扶工作計劃范文參考一
在過去一年多的時間里，我一直對班級中的“三困生”進行著幫助，并帶動全班同學，倡導“團結(jié)友愛，伸出友誼之手”的精神。結(jié)合過去一年的情況，新學期我又將工作做的細致些，全面些。
一、對“家庭困難生”的幫助
作為班主任要想方設法的對“家庭困難生”在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動班級學生，為他們奉獻愛心。比如孩子的文具壞了，太舊了，教師可以在期末以獎勵的方式送給孩子文具；孩子家里條件差，吃的營養(yǎng)不夠，在平時我要盡力給予幫助。還可以倡導“互相幫助”的活動，讓班級的孩子們將自己用過但不是很舊的文具或書本獻給那些家庭條件的孩子，但要注意形式，以免傷害了學生的自尊心。
二、對“學習困難生”的幫助
學習困難學生，是一個嚴重影響教育質(zhì)量的`群體，它包括學習基礎差的學生和對學習厭惡的學生。學習困難的學生他們的自尊心是很強的，教師要尊重、關懷、愛護學習困難生，這是后進生自尊心得到滿足的一個重要方面。所以在教育幫助他們的時候，我要注意運用科學的方法。對學習困難的學生，可以在座位安排方面，故意安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學科的老師，對他們進行補習。對于他們不理想的學習成績，繼續(xù)保持不挖苦、不指責。要幫助他們先找到問題的原因，然后再幫助其改正。我還要爭取從學習困難的學生身上找到他的“閃光點”，要在他們特長的方面多搞些活動，以此來增強他們的自信心，然后再轉(zhuǎn)化到學習方面，這樣孩子會在自覺不自覺中做出成績來，不斷地獲得成功的體驗。
三、對“思想困惑學生”的幫助
“思想困惑學生”主要指“單親家庭的學生”。父母的離異使子女失去了愛的溫暖。新學期我還要以更加積極的態(tài)度去彌補、關心、真愛這些單親家庭的孩子。要深入了解學生，用心關愛他們。單親家庭的孩子，得到的愛是殘缺的。作為教師，對他們的關愛應無處不在。要真誠的愛護他們，關鍵要深入到學生中去，細致地觀察每一個學生的動向。要善于利用集體的力量來感染單親家庭的孩子，除了要鼓勵全班同學與這些單親家庭的孩子多接觸，特別是班干部關心、團結(jié)、幫助他們之外，還可以用“結(jié)對子”的方法，采用一幫一結(jié)對子。組織一些性格開朗、樂于助人的同學幫助單親孩子，使班內(nèi)同學都能意識到自己幫助他們的責任，向他們伸出友誼之手。
在新的學期里，我將繼續(xù)幫助這些“三困生”孩子，讓他們不再“貧困”，讓他們都能健康快樂的成長。
教師幫扶工作計劃范文參考二
一、指導思想
后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生；以寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進生的思想品德得到教育，以進一步提高他們的學習成績，經(jīng)學校研究決定，本學期在六年級教師中開展“教師幫扶后進生”的活動。
二、后進生轉(zhuǎn)化工作領導小組
組長：xx
成員：xx
三、我校后進生現(xiàn)狀的分析
后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的批評，在學習成績方面基礎很差，缺乏學習動力和學習興趣。但是他們希望能得到老師的關懷，甚至也希望提高學習成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關心他們，持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
（一）后進生的特點主要表現(xiàn)：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)在學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
（二）學校后進生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學生本身素質(zhì)差，不求上進，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。
4、后進生的形成固然與家庭、社會、學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年”。事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
四、本學期工作目標
1、建立后進生檔案。具體內(nèi)容包括：主要違紀傾向、學業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。
2、提高后進生的思想紀律觀念。
3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
4、各班期末主科考試成績合格率達90%以上。
5、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%。
五、轉(zhuǎn)化后進生的具體措施
1、建立后進生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任根據(jù)班內(nèi)學生實際表現(xiàn)及摸底成績，按每班10人確定各班后進生名單。并于第四周將后進生登記表填寫好交教導處存檔。
2、每位幫教老師要熟知后進生的情況，及時了解幫教學生的學習思想情況，并有針對性的制定幫教計劃。
3、班主任、任課教師責任到人，每名教師轉(zhuǎn)化2名后進生。要根據(jù)幫教學生的特點及心理要求，寓幫教活動于日常的教學之中，力爭達到較好的幫教效果。
4、要關心幫教學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。
5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化后進生的'方法，要以誠心、耐心、細心、信心，從思想、學習、生活等方面關心感化引導他（她）們，啟發(fā)其覺悟，堅持不懈地進行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學校安排的幫教工作。
6、教師每月對學生的學習方法指導一次；每周找?guī)头鰧W生談話一次，且有每次談話記錄。
7、幫扶教師每學期要寫200-800字后進生轉(zhuǎn)化心得體會；
8、領導分年級分學科負責制。根據(jù)中層干部分工負責的年級和科組，將負責領導蹲點的年級和科組的后進生轉(zhuǎn)化具體工作。
教師幫扶工作計劃范文參考三
我校以“我與學生結(jié)對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得成功的`理念。
一、學生分析從這2名學生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
㈠學習態(tài)度存在問題：有兩位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。
㈡智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè)，但是基礎較差，課上所學
㈢基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。
㈣嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文、數(shù)學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。
㈤學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好，上課也認真聽課，作業(yè)完成的較認真。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。
二、輔導措施
后進生輔導計劃所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導結(jié)合的方式進行輔導。
3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。
4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤輔導時機。
三、邊緣生輔導計劃
在十名學生中，邊緣生占大多數(shù)學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。針對他們的智力特點，適當?shù)倪M行輔導，使他們?nèi)娴卣莆罩R，輔導計劃如下：
1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。
2、充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間，讓他們進行聯(lián)系，達到熟練。了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
尖子生輔導計劃具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：
1、非智力因素的培養(yǎng)。
（1）學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結(jié)合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。
（2）磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”。
（3）良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。
2、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。
方法是分層教學：
（1）課堂教學分層。教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
（2）作業(yè)分層在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
關鍵詞 學風建設 民航特色 飛行技術(shù) 實踐
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.06.027
The Practice and Exploration for the Construction of Study
Style of the Civil Aviation Characteristic Profession
――Take the Flight Technology Major for example
YANG Taipeng
（Flight Technology College， Civil Aviation University of China， Tianjin 300300）
Abstract The thesis takes the flight technology major as an example， which structures the construction system of study style of the civil aviation characteristic major ， consisting of four major sections， the activity of party and communist youth league， the interaction between teaching and management， the support plan for needy students， the interaction between school and enterprise ， as well as school and family. It covers the entire process of student cultivation， dividing the construction of study style into three basic parts， teaching， learning and examining ethos， as well as three entity units， class， dormitory， and classroom ethos. And it establishes a mechanism and institution of evaluation and feedback to provide platform for study style construction.
Key words the construction of study style; civil aviation specialty; flight technology; practice
學風建設是校風建設的重要內(nèi)容，是保證提高教育教學質(zhì)量的重要條件，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵。①學風是大學精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學校的立校之本、發(fā)展之魂。②③其好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，影響著學校的社會聲譽和社會形象。④⑤
飛行技術(shù)專業(yè)是為中國民航事業(yè)培育具備民用航空飛行技術(shù)應用及管理能力、擁有國際競爭實力的高級技術(shù)應用型人才的學科專業(yè)。優(yōu)良的學風營造，能夠使飛行學員掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹生活態(tài)度，是飛行學員日后走上工作崗位成才和發(fā)展必備的素質(zhì)和條件;優(yōu)良的學風能夠塑造良好的學習氛圍，可以保證和促進飛行學員不斷提高學習效能和綜合能力，降低飛行學員的淘汰率，進而達到專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。
1 平臺化學風體系的構(gòu)建
飛行技術(shù)專業(yè)學風建設把握學員從入學、軍訓到畢業(yè)，飛行理論學習到飛行訓練，從入黨推優(yōu)到黨員發(fā)展培養(yǎng)三個學員成長的全過程;依托黨團活動平臺、教學和管理互動平臺、學業(yè)困難生幫扶計劃平臺、校企、校家互動平臺這四大平臺的優(yōu)勢資源，將學風建設分解為教風、學風、考風三個基本層次，以及班風、宿舍風、課堂風三個實體單位。把優(yōu)秀學風建設落實到學員學習生活的方方面面，為社會主義現(xiàn)代化建設和21世紀民用航空事業(yè)培養(yǎng)政治思想素質(zhì)過硬、知識結(jié)構(gòu)合理、理論基礎扎實、飛行技術(shù)精湛、飛行作風優(yōu)良，具備民用航空飛行技術(shù)應用及管理能力、擁有國際競爭實力的高級技術(shù)應用型人才。
2 平臺化學風體系的實踐
2.1 利用黨團活動平臺，把握學風建設方向
依托黨團活動平臺，從入黨推優(yōu)到黨員發(fā)展培養(yǎng)全過程教育和引導全體學生把主要精力投入到學習上，樹立善于學習、終身學習的思想觀念，內(nèi)外兼修，不斷磨礪自身的思想政治素質(zhì)。要把學生黨、團支部和班集體、寢室、課堂三個實體單位，塑造為學生的學習型組織和“政治思想書屋”，以此來培養(yǎng)政治思想素質(zhì)過硬的飛行學員。
在具體操作中筆者要求學生黨員、預備黨員、黨的發(fā)展對象成為學風建設帶頭人，充分利用學生黨員的先鋒模范引領作用，發(fā)展對象的榜樣和激勵作用，將學風建設作為學生黨支部每年的重點工作，同時針對飛行學員特點，進行有針對性的思想政治教育，在班級內(nèi)、宿舍中培育“政治思想書屋”，把握學風建設中的思想政治方向。
將學風建設的內(nèi)容納入黨課培訓課程，要求入黨積極分子從進入黨校學習端正學風，爭當優(yōu)良學風帶頭人;黨小組活動也把學風建設列為重點，黨小組深入課堂、深入寢室，開展學習型組織相關活動，把握學風建設中學習的方向。
與此同時，利用“黨建帶團建”的優(yōu)勢資源，鼓勵班級、宿舍、課堂等單位圍繞學風建設這一重點，開展適合學生特點的各項活動，如宿舍文化創(chuàng)意大賽、班集體導向機制周評比、民航安全知識競賽、英語辯論賽、雛鷹大講堂、雛鷹月報等，把握學風建設的活動方向。
2.2 依托教學與管理互動平臺，建立學風監(jiān)督評估體系
依托教學與管理互動平臺，從入學、軍訓到畢業(yè)，將教學工作和學生工作相互結(jié)合，力爭學生的淘汰率不斷降低，學習質(zhì)量、課程過關率不斷提高，學習氛圍更加濃厚，使學生的理論基礎扎實、知識結(jié)構(gòu)合理，同時積極探索建立學風、教風監(jiān)督評估體系，建立學風建設責任制和目標管理機制，提高學風建設的針對性和有效性，努力形成學風建設的長效機制。
在實踐中，加強學生管理教師與專業(yè)課教師間的交流和聯(lián)系，建立健全教學課堂質(zhì)量日常反饋制度，結(jié)合教學檢查，嚴格上課出勤、課堂秩序、晚自習質(zhì)量和效果，建立學生管理教師和專業(yè)課教師網(wǎng)上互動平臺，及時反饋學生信息，并依據(jù)飛行技術(shù)專業(yè)相關管理制度進行獎懲激勵。
同時，將學風建設融入學生日常管理。在低年級飛行學員中組織早自習、早晨讀，以班級為單位建立集體導向機制和制度，配套建立儀容風貌糾察隊對集體導向機制和制度進行監(jiān)督，實現(xiàn)學生自我管理;在集體導向機制和制度下，將學風建設與宿舍文化建設緊密結(jié)合，建設相關寢室管理制度，將宿舍文化建設列為學風建設的重要陣地，把建立宿舍內(nèi)良好的學習風氣作為創(chuàng)建學院、學校文明宿舍的重要內(nèi)容，促使學生形成良好的學習習慣。學風建設中還積極探索學風、教風監(jiān)督評估體系，建立學風建設責任制和目標管理機制，提高學風建設的針對性和有效性，努力形成學風建設的長效機制。
2.3 依托學業(yè)困難生幫扶平臺，促進學風的整體提高
依托學業(yè)困難生幫扶平臺，教育和幫助學業(yè)困難生樹立起自覺學習、誠信學習的觀念，提高學生的學分績點和平均成績，逐步降低直至基本消滅考試作弊，課堂早退和曠課現(xiàn)象，以困難生幫扶計劃為點，以點帶面，通過學生骨干培養(yǎng)、爭先創(chuàng)優(yōu)活動載體，促進學風的整體提高。
具體實踐中，筆者嘗試在特點群體中開展學業(yè)困難生幫扶計劃試點，在每個班級里抽調(diào)上一年度年成績排名優(yōu)異的同學，組建了“互幫互助”小隊，分別有針對性地幫助本班級學業(yè)有困難的同學，最終在學期期末的綜合素質(zhì)評估中作為考核評估標準;同時，嚴抓考場紀律，以考風促學風，形成“誠信考試”教育制度，考試違紀公示制度等，以期保證制度的嚴格執(zhí)行。
在學業(yè)困難生幫扶計劃試點展開后，筆者組織學生黨員、團委骨干、學生會骨干及班級學生骨干召開“加強學風班風建設”的動員大會，組織學風建設活動，并以“爭優(yōu)秀，創(chuàng)十佳”為載體，在“優(yōu)秀大學學生”中，提出“讓優(yōu)秀成為一種習慣”主題活動，以點帶面，面面鋪開。
2.4 依托校企、校家互動平臺，構(gòu)建企業(yè)需求為導向的學風
依托校企、校家平臺，從飛行理論學習到飛行訓練，校家互動，共同監(jiān)管學生、共同培育學生成長、成才;校企互動使得企業(yè)能夠參與學生培養(yǎng)過程，學生參加企業(yè)生產(chǎn)過程，校企聯(lián)合制訂實踐教學計劃，聯(lián)合開展實踐教學活動，聯(lián)合考核實踐教學質(zhì)量，構(gòu)建全過程（從入學到畢業(yè)，實踐教育不斷線）、四層次（基礎層、專業(yè)認知層、綜合應用層、技能訓練層）、六模塊（軍訓、課內(nèi)實驗、仿真實踐、飛行訓練、畢業(yè)設計、崗位實踐）的實踐教學體系，培育飛行技術(shù)精湛、飛行作風優(yōu)良的飛行學員。
在具體實踐中一是增強溝通，建立校家互動學風激勵機制，對學員每學期的學習成績和在校表現(xiàn)通過郵寄方式，讓家長及時了解學生在校學習、生活情況，飛行技術(shù)專業(yè)主管學生工作領導每學期致家長一封信，及時通報專業(yè)動態(tài)，形勢分析，面臨的考驗與挑戰(zhàn)等，積極校家互動，讓家長們?nèi)嬲莆諏W生的在校動態(tài)，這對學風建設的良性循環(huán)起到了積極的作用。
二是校企互動，與國航、東航等24個航空公司建立了合作關系，其中與10多個建立了長期穩(wěn)定的校外實踐教學基地，并與廈門航空公司合作開展多人制機組駕駛員執(zhí)照（MPL）訓練工作， 對外合作辦學的數(shù)量、規(guī)模不斷增加，質(zhì)量不斷增強，合作范圍不斷擴展，從而構(gòu)建全過程、四層次、六模塊的實踐教學體系，培育飛行技術(shù)精湛、飛行作風優(yōu)良的飛行學員。
3 平臺化學風建設效果的評估與反饋
飛行技術(shù)專業(yè)平臺化學風建設體系的實踐，需要評估和反饋機制，否則學風建設目標的實現(xiàn)道路缺乏監(jiān)管，學風建設的效果難以保證，因此筆者根據(jù)平臺化學風建設體系的構(gòu)建成果，建立了相應的平臺化學風建設評估體系和反饋機制，保障學風建設體系的良好運行。
3.1 黨團活動平臺效果的評估與反饋
將黨的發(fā)展對象的學風建設效果直接作為黨員發(fā)展選拔的重要依據(jù)，將學生黨員在學風建設中的引領作用與學生黨員的年度評估掛鉤，將其作為學生黨員年度評估的重要指標;對于優(yōu)秀班級，優(yōu)秀團支部的選拔，也將學風建設作為重要的參考依據(jù)，團支部、班級開展的各項活動都需將學風建設作為參考標準。
3.2 教學與管理互動平臺效果的評估與反饋
建立教、管日常溝通機制。要求專業(yè)課教師認真進行課堂組織，并反饋課堂教學信息，了解學生的學習狀況和教師的上課質(zhì)量;建立飛行技術(shù)專業(yè)管理人員課堂聽課制度，學生座談會制度，教學管理人員和學生管理人員巡考制度，及時總結(jié)教學檢查結(jié)果，并通過“教學觀摩月”主題活動，對專業(yè)課教師進行課堂教學監(jiān)測，提高年輕教師的業(yè)務水平和能力。
3.3 學業(yè)困難生幫扶計劃效果平臺的評估與反饋
建立詳細的學業(yè)困難生幫扶的效果評估標準、評估方法和評估原則，形成“誠信考試”教育制度，考試違紀公示制度，同時以“爭優(yōu)秀，創(chuàng)十佳”活動載體促進幫扶計劃由點向面展開，保證學業(yè)困難生幫扶計劃的效果，促進學風建設發(fā)展。
3.4 校企、校家聯(lián)合平臺效果的評估與反饋
設立年度專項教學調(diào)查研究項目，通過監(jiān)測學成飛行學員的返還率和航空公司反饋的學習質(zhì)量兩個措施，對年度學風進行比較與評價，對于有利于學風建設的管理制度，給予評價與反饋總結(jié)，將其系統(tǒng)的建設，成為具有學院特色的學風建設管理體系，同時跟蹤學員培訓的各個步驟，監(jiān)測不同階段飛行學員的淘汰率，找出學員淘汰的主要原因，討論解決方案并予以實施。
優(yōu)良的學風建設是保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，學風建設應常抓不懈，應結(jié)合學生心理特點、專業(yè)特點以及學校的特點科學開展。筆者通過飛行技術(shù)專業(yè)學風建設的探索和實踐，意在通過抓住學風建設的關鍵環(huán)節(jié)，嘗試建立適合高校學風建設的有效方法，以期為民航特色專業(yè)學風建設提供方案支撐。
注釋
① 趙偉.我國高校學風建設研究[D].天津：天津大學，2007.
② 梅榮.思想政治教育融入大學學風建設的研究[D].上海：上海師范大學，2013.
③ 王力.高校學風建設及其績效評價體系構(gòu)建研究[D].上海：復旦大學，2008.
關鍵詞：高校；特殊學生群體；過程管理
隨著高等教育改革的逐步深入，社會競爭的日益激烈，大學生的心理脆弱現(xiàn)象也日趨嚴重。高校內(nèi)出現(xiàn)了一些或經(jīng)濟上貧困、或?qū)W業(yè)上困難、或生理心理上存在一定困擾的學生，這些學生被稱為高校特殊學生群體。為了讓特殊學生群體中的每一名學生能順利完成學業(yè)，成為有用之才，我們不斷加強對特殊學生群體培養(yǎng)的理論研究和實踐探索，形成了以特殊學生群體為主要關注對象的全員參與、全面幫扶、全程跟蹤的“過程管理”培養(yǎng)模式。
一、過程管理的內(nèi)涵
所謂過程管理是指學校通過有組織的行為，針對特殊學生群體，制定系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃并付諸實施，進而使特殊學生群體回歸正常狀態(tài)的教育培養(yǎng)過程。具體來講，由輔導員、班主任、心理教師、任課教師，學生黨員、學生干部、優(yōu)秀學生組成幫扶團隊，通過訪談等多種形式了解特殊學生的個人情況，如：優(yōu)缺點、特長、興趣愛好、家庭、人際關系等，在此基礎上與特殊學生溝通，并與學生本人共同商討制訂幫扶計劃，確定具體幫扶者，有針對性地進行幫扶教育，從而全面提高特殊學生的綜合素質(zhì)。
二、“過程管理”的主要措施
1.確定幫扶對象
根據(jù)學校實際情況確定實行“過程管理”培養(yǎng)學生人員：①重考或重修后學分累計達到10學分及以上者；②家庭經(jīng)濟特殊困
難的學生；③思想、心理狀況不穩(wěn)定，性格孤僻、行為異常的學生。
2.實施幫扶方案
（1）“學習輔導”方案
過程管理領導小組首先應根據(jù)學習困難學生個體情況進行評估，分析學生學習困難的原因。大學生學習困難主要有學習基礎薄弱、學習方法不當、學習目標不明確、學習投入不足等幾大原因。針對不同類型的學習困難學生，過程管理領導小組應制訂不同的學習幫扶計劃，配備相應的老師、學生，對學習困難學生進行“一對一”“多對一”等多種形式的有效輔導。其次，為更好地幫助學業(yè)困難學生，院系應全面了解特殊學生情況，并主動與家長溝通聯(lián)系，密切配合，尋找根源，幫助學習困難學生轉(zhuǎn)變思想，及時建立起學習自信心。最后，輔導員、班主任老師應通過實行課堂缺席呈報制度等方式加強班級學風建設，為學業(yè)困難學生創(chuàng)設一個優(yōu)良的學習氛圍，促進其在潛移默化中不斷進步提高。
（2）“心理援助”方案
過程管理領導小組組織心理援助團隊成員，根據(jù)心理困擾學生個體情況進行分析評估，確定心理援助方案。為更好地幫扶此類學生，學校應著力構(gòu)建心理健康教育三級工作網(wǎng)絡，打造高效工作隊伍，確保此項工作的針對性和實效性。所謂三級工作網(wǎng)絡，即以校心理咨詢中心專職教師為主體的一級網(wǎng)絡；以院（系）心理健康教育小組成員為主體的二級網(wǎng)絡；以學生“心理委員”為主體的三級網(wǎng)絡。具體幫扶過程中，班級學生心理委員應做好朋輩輔導的工作，對存在心理問題的學生適時監(jiān)控、耐心陪伴、主動傾聽，并為特殊學生在班級創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境，為其提供心靈上和精神上的有力支持；院（系）心理健康教育小組成員應運用多種方式對特殊學生進行輔導交流，并與學生家長及心理咨詢中心教師保持信息溝通，全面掌握監(jiān)控學生的情況。在工作中，應注意不僅要從心理上給予學生支持，還要幫助學生解決具體實際困難；心理咨詢中心教師應對問題學生進行科學有效的咨詢輔導，并應及時與院系輔導員老師反饋問題學生的情況，對于超出咨詢范圍內(nèi)的學生，咨詢中心教師應適時轉(zhuǎn)換，確保特殊學生得到有效治療。三支隊伍互相配合、優(yōu)勢互補，形成了涵蓋學校、院（系）、班級的完整的心理健康教育及心理援助工作體系，能夠有效地緩解心理困擾學生的心理壓力和心理困惑，幫助學生盡快走出心理誤區(qū)。
（3）“經(jīng)濟保障”方案
為實現(xiàn)“不讓一名學生因經(jīng)濟原因而輟學”的莊嚴承諾，首先，學?？赏ㄟ^“獎、貸、助、補、減”等多種資助模式，幫助困難學生解決經(jīng)濟問題，緩解經(jīng)濟壓力，順利完成學業(yè)；其次，應積極引導學生培養(yǎng)自立、自強、自尊、自愛的意志和品格。學?？赏ㄟ^為困難學生提供校內(nèi)校外勤工助學崗位、家教等工作機會，鼓勵學生在學有余力的情況下，通過努力來解決自己的困境。這樣既能幫助學生有效緩解經(jīng)濟問題，又能提高其實際工作能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎；最后，學校要高度重視與企業(yè)之間的溝通合作，爭取讓更多的企事業(yè)單位在校設立獎助學金，資助綜合素質(zhì)優(yōu)良、家庭經(jīng)濟困難的學生。經(jīng)濟資助渠道的拓寬有利于更多的學生得到適時幫助，順利完成學業(yè)，實現(xiàn)自己的人生
理想。
三、“過程管理”的成效
“過程管理”培養(yǎng)模式在我校的實施取得了顯著成效，真正踐行實現(xiàn)了“為每一位學生的終生幸福負責”的教育理念，得到了師生的廣泛認可，學校學生整體素質(zhì)全面提高。自2006年以來，我們共成功幫扶學業(yè)困難學生1700多人，家庭經(jīng)濟困難學生1400余人，心理困擾學生300多人，對特殊學生群體的“過程管理”培養(yǎng)模式在全面提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要的作用。
高校特殊學生群體的教育管理工作，關系著大學生的成長成才，關系著高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，關系著社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。全體高校工作者都應積極投入到這個群體的工作中來，不斷探索行之有效的模式與方法，幫助這些學生順利完成學業(yè)，健康成長，快樂生活。
參考文獻：
[1]歐永美，李湘蓉.高校學生特殊群體援助體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2008（8）.
2019年度臨沂第二十一中學與蔣史汪小學共同體結(jié)對幫扶計劃
根據(jù)臨沂市教育局和羅莊區(qū)教育體育的工作指示和要求，為促進我校與蔣史汪小學協(xié)同發(fā)展，加強兩校在師資隊伍建設、教研活動開展、校園常規(guī)管理等方面的交流與學習，實現(xiàn)兩校間的資源、信息共享，優(yōu)勢互補，促進城鄉(xiāng)基礎教育均衡同步發(fā)展，結(jié)合我校與蔣史汪小學現(xiàn)狀，制定兩校結(jié)對幫扶計劃：
一、工作目標
利用三年時間，通過開展兩校聯(lián)合教研等活動，加強兩校間的交流與合作，加強兩校在教育理念、教育教學方法、師資隊伍建設、教研活動開展、校園常規(guī)管理等方面的交流與學習，實現(xiàn)兩校間的資源、信息共享，優(yōu)勢互補，促進兩校共同發(fā)展。
二、領導機構(gòu)
組長：田樹濤、謝士龍
副組長：高 艷 張宏偉
成員：21中小學部教師、蔣史汪小學教師
三、兩校領導互派掛職
臨沂第21中：田樹濤
蔣史汪小學：謝士龍
四、活動內(nèi)容
我校和蔣史汪小學校結(jié)對活動主要以教育教學管理、教師交流、上示范課、專題講座培訓、特色學校創(chuàng)建、聯(lián)合課題研究為主，通過資源共享，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共同發(fā)展。
主要任務有：
1、兩校領導班子到對方學校進行實地參觀、考察，彼此了解，相互學習。
2、我校骨干教師定期到蔣史汪小學上公開課，兩校聯(lián)合研討，開辦專題講座，匯報我校在教學管理、校本教研方面的做法和經(jīng)驗。
3、蔣史汪小學骨干教師到我校參觀、學習，觀摩我校常態(tài)課堂教學、校本教研，提升教學管理水平。
4、我校選派學校特色建設方面的骨干教師到蔣史汪小學，開專題講座，介紹我校學校特色建設，進行專項技能培訓，提升蔣史汪小學特色創(chuàng)建水平。
5、我校教師與蔣史汪小學教師進行一對一結(jié)對子，進一步加強兩校教師的溝通交流，促進兩校教師教學水平的提高和專業(yè)成長。
6、兩校聯(lián)合開展課題研究，解決教學中存在的實際問題，提高教師教科研能力，促進教師教育教學水平提升。
7、我校為蔣史汪小學提供力所能及的物質(zhì)幫助，改善蔣史汪小學教學條件。
五、活動安排：
3月：
1、制定結(jié)對幫扶計劃；
2、我校領導班子到蔣史汪小學實地參觀學習，了解蔣史汪小學的實際情況和需求；
4月：
1、我校派出第一批語文、數(shù)學、英語骨干教師到蔣史汪小學上示范課，議課、磨課，交流課堂教學；
2、蔣史汪小學舉行骨干教師舉行校內(nèi)公開課，我校骨干教師到蔣史汪聽課、評課。
3、針對兩校教學中面對的問題，選定切入點，兩校聯(lián)合進行校本課題研究。
4、我校教師與蔣史汪小學教師一對一結(jié)對子，兩校教師網(wǎng)絡深入交流，共同成長。
5、根據(jù)實際情況我校向蔣史汪部分結(jié)對教師提供一次外出學習機會。
5月
1、蔣史汪小學派遣教師來我校聽課，觀摩我校教學研討。
2、兩校期中教學質(zhì)量對比交流
6月
1、少先隊員結(jié)對子活動
2、兩校領導總結(jié)第一階段的交流學習工作
9月
1、我校派出第二批骨干教師到蔣史汪小學上示范公開課。
2、蔣史汪小學到我校參觀，校領導介紹我校特色建設。
10月
1、 蔣史汪小學安排部分科室領導到我校對口部門實地學習。
2、 兩校結(jié)對教師開展同課異構(gòu)活動。
11月
1、蔣史汪小學老師來我校上交流課，兩校聯(lián)合研討。
2、兩校學生個性化作業(yè)展示
12月
1、學科復習計劃探討。
2、兩校部分結(jié)對子教師依托“金秋課堂節(jié)”開展課堂展示活動，互相聽評課，共同提高。
3、結(jié)對工作總結(jié)。