時間：2023-10-20 10:36:47
導(dǎo)語：在初中音樂課程教學(xué)設(shè)計的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
初中音樂教學(xué)在學(xué)校教育體系中仍然處于被忽視的地位，傳統(tǒng)文化課的學(xué)習(xí)重要性一直制約著我國初中音樂教學(xué)。筆者認(rèn)為初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀具體表現(xiàn)在以下幾點：第一，初中音樂教學(xué)整體思想認(rèn)識有待提高，初中教師對于其認(rèn)識不夠，往往認(rèn)為初中音樂教學(xué)不是主要文化課的學(xué)習(xí)，不用投入巨大，這是初中音樂教育的普遍現(xiàn)象。第二在，專業(yè)化水平比較低。初中學(xué)校往往很少是音樂專業(yè)畢業(yè)的教師擔(dān)任音樂教學(xué)，往往都是臨時應(yīng)聘相關(guān)教師擔(dān)任課程教學(xué)，這無疑會給初中音樂教學(xué)發(fā)展帶來巨大影響，非專業(yè)化教師對于音樂教學(xué)的體會與專業(yè)化音樂教師差距是非常明顯的。第三，音樂教學(xué)設(shè)計體系不夠完善。音樂教學(xué)往往是最容易被忽視的課程教學(xué)之一，很多學(xué)校音樂教學(xué)課程不開設(shè)，為了更好的節(jié)約資源。
初中音樂教學(xué)都是根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式開展的，依據(jù)教材模塊開展，而缺乏創(chuàng)造性思維的鍛煉，學(xué)生往往對其積極性和主動性不是很高，不利于學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)?？傊?，針對以上幾點初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，我國初中音樂教學(xué)還是處于低端水平，重視程度明顯不夠。
二、初中音樂教學(xué)改革
為了更好培養(yǎng)音樂能力和創(chuàng)新性思維，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)對其的思想認(rèn)識和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，因此筆者提出了一系列相關(guān)建議，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，提高對其的思想認(rèn)識，針對目前初中教師對其認(rèn)識不夠，要進(jìn)行調(diào)查，轉(zhuǎn)變相關(guān)觀念，及時作出相應(yīng)的調(diào)整，必須將初中音樂教學(xué)放在同文化課同等重要的位置，為了更好實現(xiàn)素質(zhì)化教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定前提和基礎(chǔ)。第二，合理化音樂課程的設(shè)計。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)資源的不斷豐富，多媒體技術(shù)輔教學(xué)是典型代表，要充分發(fā)揮其強大的視覺優(yōu)勢，避免傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中音樂教學(xué)的積極性與主動性，培養(yǎng)音樂的興趣與愛好。第三，積極引進(jìn)專業(yè)化教師隊伍，專業(yè)化師資力量是其初中音樂教學(xué)的保障，更好實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。加大人才引進(jìn)，目前初中學(xué)校專業(yè)化人才相對較為缺乏，往往表現(xiàn)一個教師擔(dān)任多學(xué)科的教學(xué)，這無疑給實現(xiàn)素質(zhì)化教育發(fā)展帶了極大困難，所以筆者認(rèn)為要積極引進(jìn)專業(yè)化音樂教學(xué)人才。
此外，初中音樂教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為核心，積極培育學(xué)生個性發(fā)展要求，要積極轉(zhuǎn)變文化課重要性高于其他的課程的觀念，為了更好實現(xiàn)初中學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展要以更為科學(xué)的課程設(shè)計，要以更加科學(xué)的教學(xué)管理模式，才能實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的專業(yè)化、科學(xué)化總體目標(biāo)?？傊?，初中音樂教學(xué)不斷創(chuàng)新與發(fā)展，才能更好的實現(xiàn)素質(zhì)化教育要求，素質(zhì)化要求是時展的要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：音樂教育；音樂課；學(xué)生
中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）03-0242-01
音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對人的全面發(fā)展有著重要的作用。在國外，有很多科學(xué)家在音樂方面有很深的造詣。愛因思坦既會彈鋼琴，也會演奏小提琴，諳熟貝多芬、巴赫等音樂大師。著名科學(xué)家錢學(xué)森對不少藝術(shù)品種都富有修養(yǎng)，喜歡彈鋼琴，他的夫人是著名的聲樂家、中央音樂學(xué)院的教授蔣英。他曾說過："……在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示……我錢學(xué)森要強調(diào)的一點，就是文藝與科技的相互作用。"可見，音樂真是一種很神奇的東西。有的音樂你聽了會淚流滿面；有的音樂你聽了會心潮澎湃；有的音樂讓你覺得如泣如訴、柔腸寸斷；有的音樂讓你如沐春風(fēng)、甘之如飴。也許有的人說："我對音樂沒感覺。"那可能是你還沒有聽到讓你產(chǎn)生共鳴的音樂。還不了解音樂的魅力。
相對來說，城市中的學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的氛圍濃厚一些，有的學(xué)音樂，有的學(xué)舞蹈，還有的學(xué)書法。如果說哪個學(xué)生沒有報名參加培訓(xùn)班，是一件讓人覺得不正常的。有的同學(xué)同時報了三個培訓(xùn)班，都是普遍的現(xiàn)象。而鄉(xiāng)下的學(xué)生就沒有這樣的環(huán)境，除了吃飯、做作業(yè)和睡覺，連看電視的機會都比較少。所以，我覺得鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學(xué)更應(yīng)該珍惜每一節(jié)音樂課。當(dāng)然，我們音樂教師更多一份責(zé)任，上好每節(jié)音樂課。如何上好農(nóng)村初中的音樂課呢，筆者有幾點不成熟的觀點：
1.了解學(xué)生，保持教師個人魅力
絕大部分學(xué)生都喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡感受不同音樂作品抒發(fā)的情感，有的同學(xué)還喜歡了解一些樂器知識。所以，每周一節(jié)音樂課，同學(xué)們非常期待。有一位專家曾經(jīng)說過："我們不能在新課程背景下無所事事，也不能固守傳統(tǒng)教學(xué)模式徘徊不前"。我們應(yīng)該把握學(xué)生思想狀況，靈活運用新課程教學(xué)法，掌握和運用音樂新課程的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這樣才能做一個新型的音樂教師，上好音樂課。
上好一節(jié)音樂課是不容易的，上的出彩那就更難了。教師要有很強的個人魅力，從容淡定，自然大方，語言準(zhǔn)確簡練，語速適宜而且還要有感染力。教師幽默的語言，精湛的技藝，可以活躍課堂氣氛，提高課堂的美感和品味。當(dāng)然，運用好的教學(xué)策略，會讓你的課堂充滿生機、錦上添花。
2.掌控課堂，吸引學(xué)生注意力
也許很多老師都遇到過課堂上學(xué)生思想開小差的情形，有的老師可能會口頭警告"請注意聽講，不要東張西望。"有的老師會大吼一聲，把全班同學(xué)嚇一跳。還有的老師會讓學(xué)生站起來聽課。這都不是最好的方法。我以前的一個數(shù)學(xué)老師上課就很有趣味，我們班同學(xué)都喜歡他的課。遇到這樣情形的時候，他會突然停下講課，給大家講一個小故事，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。原本思想不集中的同學(xué)，目光也變得聚精會神了，學(xué)生對老師產(chǎn)生興趣了，對教學(xué)內(nèi)容也就發(fā)生了興趣。老師接下來講的題目，學(xué)生就很容易理解了。這給我們也有一個的啟示。我們除了講個事，還可以做個小游戲啊，或者搞個其它的小活動，把學(xué)生的注意力吸引過來。
3.加強交流，做學(xué)生知心朋友
有的同學(xué)認(rèn)為音樂課枯燥沒有情趣，課本內(nèi)容陳舊，不如時下流行音樂更能引起情感共鳴。我會問他，你們喜歡誰唱的流行歌曲呢？他們會回答汪蘇瀧、冷漠，女生喜歡楊冪等等。我會說一段關(guān)于這些歌星的小故事，他們會睜大眼睛說："原來老師也知道我的偶像啊！"思想上就跟我靠近了。我跟同學(xué)們一起欣賞流行歌曲，然后把話題繞到剛剛講的課題上，學(xué)生也不反感了。當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時，他們的學(xué)習(xí)才有效果。
在不同年級，不同階段，每個學(xué)生都有自己的視覺、觸覺、聽覺或情感上的偏愛，以及思維水平上的差異，當(dāng)教師的思維水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)時，他們的學(xué)習(xí)才有效果。
4.尋找亮點，給學(xué)生找興奮點
課堂上氣氛沉悶，學(xué)生動不起來，唱歌有氣無力?？梢栽谡n堂上埋伏兩個興奮點。課堂興奮點的設(shè)置有兩種途徑，一是教師在課前進(jìn)行預(yù)設(shè)，二是在課堂上隨機生成。教師在備課時，要有預(yù)謀地在一堂課里埋下幾個促使學(xué)生興奮的"伏筆"， 課堂教學(xué)中結(jié)合預(yù)設(shè)，并及時捕捉學(xué)生感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。
例如在上到《青春舞曲》這一課時，我以絲綢之路為主線，了解、學(xué)習(xí)沿途尤其是新疆各少數(shù)民族的民歌。經(jīng)過圖片展示、介紹維吾爾族導(dǎo)入新課，學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情不高，臉上沒有笑容，如果一節(jié)課看不到學(xué)生的笑臉，就不是一節(jié)成功的音樂課。我問："你們知道新疆有哪些好吃的特產(chǎn)嗎？"由于是上午第四節(jié)課，學(xué)生原本餓得沒精神了，現(xiàn)在一提到好吃的，還是新疆的，有的同學(xué)眼神就亮了。紛紛舉手搶著回答哈密瓜、葡萄、西瓜……，還有的同學(xué)忽然想起來"還有羊肉串"。我表揚了他們，回答的很好，說明同學(xué)們對新疆了解的真不少。請同學(xué)們欣賞小品《烤羊肉串》片段。欣賞完之后，我模仿變魔術(shù)的手法忽然舉起幾串羊肉串（之前小吃城買的），同學(xué)們?nèi)滩蛔〈笮ζ饋?。我說："接下來演唱《青春舞曲》，誰唱的好我就獎勵他一根羊肉串。"重賞之下必有勇夫啊，同學(xué)們爭先恐后地舉手。我適時拿出沙錘、小鼓請大家為演唱者伴奏。課堂氣氛變得空前活躍，同學(xué)們表現(xiàn)的非常有激情。當(dāng)同學(xué)們心情愉快的時候，時間不在意間過得很快，下課的鈴聲響了，正好結(jié)合歌曲勉勵同學(xué)們珍惜時光，時間就像小鳥一去不復(fù)返。我個人覺得，用羊肉串作為興奮點，應(yīng)該是可以的。
在《好一朵美麗的茉莉花》這節(jié)課里，有老師從視覺、嗅覺、味覺、聽覺四個方面來贊美茉莉花。在教學(xué)實踐中，教師可以不受限于課本內(nèi)容，只有敢于重新組織教材，課堂才會更加精彩。
5.優(yōu)化教學(xué)，運用多媒體教學(xué)手段
初中音樂教材雖然配發(fā)了磁帶、碟片。但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要，老師可以加入一些多媒體手段，如尋找一些音像帶、制作多媒體課件。這樣既滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強了上課的效果?？赡芤恍┰静粣凵弦魳氛n的學(xué)生也被吸引了。
我在這里只是膚淺地談?wù)撜n堂上常遇到的一些情況，在我們周圍，有很多優(yōu)秀的老師，尤其是前輩老教師。他們從教幾十年，遇到過各種各樣的學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗也非常豐富，我們可以從他們的教學(xué)經(jīng)驗中學(xué)到很多教學(xué)策略，可以讓我們少走彎路，更好地做好教學(xué)工作。
參考文獻(xiàn)
[1] 金亞文：《 初中音樂新課程教學(xué)法》，高等教育出版社，2000年
[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村初中 視唱教學(xué) 學(xué)生 視唱能力
在課改前,視唱教學(xué)一直是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一,它是融合音樂知識和技能訓(xùn)練的綜合體。確切地說,視唱教學(xué),就是對學(xué)生進(jìn)行如何看譜即唱的教學(xué)。而視唱能力,就是看譜即唱的一種基本技能,是學(xué)生學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好視唱,提高視唱能力,對增強學(xué)生的音樂素養(yǎng),對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂有著重要作用。所以,在當(dāng)前的音樂教育中,關(guān)注視唱教學(xué),關(guān)注學(xué)生視唱學(xué)習(xí)的情況,培養(yǎng)視唱能力就顯得尤為重要。
一、當(dāng)前農(nóng)村初中生視唱的實際水平
作為一線的音樂教師,出于專業(yè)的本能,在日常的生活中,或到各兄弟學(xué)校參加教研活動時,特別關(guān)注身邊的初中學(xué)生的視唱問題,因為視唱能力的強與弱,能夠從一個側(cè)面反應(yīng)出音樂教學(xué)的質(zhì)量,所以我會時常會問問他們,會唱譜子嗎?會唱歌曲的旋律嗎?絕大多數(shù)學(xué)生回答的都是說不會。尤其是近幾年,我縣對初中九年級學(xué)生進(jìn)行的音樂考查中,明顯可以看出,當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的視唱水平。實際表現(xiàn)中有這么幾種現(xiàn)象:(1)時常唱錯音;(2)讀譜現(xiàn)象;(3)音不準(zhǔn),跑調(diào);(4)沒有音的長短概念;(5)斷斷續(xù)續(xù),不能流暢地視唱。這些現(xiàn)象說明了當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生識譜能力不強,節(jié)奏感不強,也就是視唱能力不行,視唱能力低下確是一種普遍現(xiàn)象。據(jù)了解,當(dāng)前很多農(nóng)村初中學(xué)生連一些非常簡單的曲譜也視唱不了,這一現(xiàn)象確實是值得我們關(guān)注和深思的。
二、當(dāng)前農(nóng)村初中生視唱水平低下的原因
每種現(xiàn)象的形成,背后都有一定的原因所在,都有前因后果。所以,在這方面我作了些調(diào)查,也查找了一些相關(guān)的資料,具體分析了一下,稍作總結(jié),主要有以下幾種原因:
1.教材內(nèi)容改變的原因
隨著新一輪課改的到來與實施,我們的教材變了,內(nèi)容變了,變得豐富而精彩,新教材把傳統(tǒng)教材中的“歌唱”、“器樂”、“基本樂理視唱練耳”,整合成了“表現(xiàn)”。這樣的整合與拓展,在觀念上熔化了音樂技能練習(xí)和理論知識的專業(yè)性,更注重于學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。沒有具體的有關(guān)音樂基礎(chǔ)技能的專門練習(xí)環(huán)節(jié),這樣,在課改初期,對教材研究不透,就造成某些教師對音樂基礎(chǔ)技能的教學(xué)產(chǎn)生了誤解,產(chǎn)生了困惑與茫然,徘徊在新教材與老教材的十子路口,基本技能教學(xué)要教?還是不要教?在教學(xué)環(huán)節(jié)中能省略嗎?導(dǎo)致我們的視唱教學(xué)很長一段時間停滯不前。
2.教學(xué)理念變化的原因
新教材,新理念。新的教學(xué)理念改變了我們音樂教師的教學(xué)思維,改變了音樂教學(xué)方式和音樂學(xué)習(xí)方式。在課程改革的浪潮中,教師因課改而歡欣鼓舞,在課改的舞臺上施展自己的教學(xué)魅力,教師更多注重的是如何把課設(shè)計得新穎,如何把課上得精彩,極力讓課堂變得活躍,豐富多彩,追求的是創(chuàng)新的效果,而忽略了基礎(chǔ)知識和技能的教學(xué)。因此,最基本的視唱教學(xué)被丟棄,被遺忘。不敢再進(jìn)行最起碼的音樂基礎(chǔ)練習(xí),如節(jié)奏、視唱、聽音訓(xùn)練,怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怕被人笑話為“走老路”,導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生的視唱能力非常薄弱。
3.學(xué)生心理因素引發(fā)的原因
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué),就是歌唱教學(xué),即唱歌詞不唱曲譜。這種教學(xué)現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)很普遍,久而久之,學(xué)生的心理上有種“先入為主”的感覺,音樂課歌唱教學(xué)時只喜歡唱歌詞,不喜歡唱曲譜,對視唱曲譜學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,心理上就產(chǎn)生一種畏懼感。學(xué)生覺得視唱枯燥、難學(xué),不想學(xué),沒有興趣。結(jié)果是如今很多學(xué)生連一些非常簡單的曲譜也視唱不了。
三、逐步提高農(nóng)村中學(xué)生視唱水平的若干策略
通過對以上現(xiàn)象的分析,我感觸頗深,作為學(xué)校的專職音樂教師,對培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的音樂素質(zhì)責(zé)無旁貸。因此,復(fù)興初中音樂視唱識譜教學(xué),盡快提高農(nóng)村中學(xué)生的視唱水平就顯得尤為重要。教會學(xué)生識譜,讓學(xué)生學(xué)會視唱,繼續(xù)以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂活動中,有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能,獲得審美愉悅體驗,增強進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心,這是我們的職責(zé)。所以,針對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的視唱問題,要想改變當(dāng)前的這種現(xiàn)象,提高農(nóng)村初中學(xué)生的視唱能力,關(guān)鍵還是在于教師的教學(xué),“教”與“學(xué)”是相對的,沒有教師的“教”,學(xué)生怎么“學(xué)”呢?我建議從以下若干個策略出發(fā),以求能逐步提高農(nóng)村初中學(xué)生的視唱能力:
1.研究新教材,重新看待視唱教學(xué)
傳統(tǒng)教材過于強調(diào)學(xué)科知識體系,著重與音樂知識和技能的傳授,知識繁多而偏難,導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的畏懼心理遺留至今,不喜歡音樂課,不愛上音樂課。其實,新教材并不是不要知識和技能,而是變“顯性”為“隱性”,必要的知識和技能經(jīng)過精心設(shè)計、編排、被合理、巧妙地隱含分布到各個單元的作品和具體的音樂活動中,這樣就降低了音樂知識的難度,淡化了學(xué)科知識和體系,旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和畏懼情緒,讓學(xué)生在鐃有興趣的學(xué)習(xí)中,自然而然地掌握必要的音樂知識和技能。所以,新課標(biāo)中“以興趣愛好為動力”和“淡化知識技能”的基本理念,為我們的基本技能教學(xué)指出了明確的方向,對作為基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的視唱教學(xué)不僅不能丟棄,而是要作延續(xù)性教學(xué),并且是要巧妙地教,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)。
2.在備課中落實視唱教學(xué)的設(shè)計
學(xué)習(xí)視唱本身是個較復(fù)雜的過程,要學(xué)好視唱,更需要一個循序漸進(jìn)的科學(xué)計劃,從易到難,從簡單到復(fù)雜。所以,在備課時,我們應(yīng)充分考慮到這一點,以力求按照農(nóng)村初中學(xué)生視唱的實際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,充分利用教材,結(jié)合新課程理念,研究并設(shè)計提高學(xué)生視唱能力的練習(xí)或?qū)嵺`活動環(huán)節(jié)。同時,我們要站在轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念這個高度,不管是在設(shè)計歌唱教學(xué)方案,還是欣賞教案時,都要潛意識地從三方面考慮有關(guān)視唱教學(xué)的設(shè)計:
(1)激發(fā)興趣要到位
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)的動力,是一切學(xué)習(xí)活動的前提,是成功學(xué)習(xí)的良好開端。這是備課時首先考慮的問題。
(2)教學(xué)方法要講究
學(xué)習(xí)視唱是個較難的過程,最忌諱的是單一枯燥的練習(xí),最講究教學(xué)的方法,既要體現(xiàn)科學(xué)性、實踐性,又要講究趣味性,以免增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
(3)實踐練習(xí)要到位
要想提高視唱能力,實踐練習(xí)很重要,對曲譜的音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面都要練習(xí),要到位,才能有效地提高視唱能力。
這三方面都需要教師認(rèn)真去備課,只有精心地設(shè)計,才能精彩地教,才能有效地提高。
3.在實踐教學(xué)中實施視唱教學(xué)
實踐是提高視唱能力的有效保證,只有在實踐中練習(xí),才能在練習(xí)中提高。
(1)在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)視唱
常說“視唱是音樂的血液,節(jié)奏是音樂的生命”。可見,要想流暢地視唱,節(jié)奏的穩(wěn)定、準(zhǔn)確是視唱練習(xí)的關(guān)鍵。在每個單元的課后的思考與練習(xí),或者實踐與創(chuàng)造等音樂活動中,都有一定量的節(jié)奏練習(xí)、節(jié)奏創(chuàng)編,當(dāng)學(xué)生能準(zhǔn)確地會讀節(jié)奏后,教師及時提供幾個音符,讓學(xué)生去填上音符,就成了現(xiàn)成的視唱曲,然后,讓學(xué)生唱一唱。這樣,學(xué)生視唱的興趣有了,因為是自己的作品,就饒有興趣地視唱著,學(xué)生很有成就感,在不知不覺中,愉悅地學(xué)習(xí)了視唱。
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(2)在歌唱教學(xué)中學(xué)習(xí)視唱
歌唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)中重要的組成部分,是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),是音樂教學(xué)中的常規(guī)課。在歌唱教學(xué)中,學(xué)唱一首歌曲,首先要學(xué)唱歌曲的旋律,這是歌唱教學(xué)的最基本的過程,也是視唱教學(xué)的重要過程,是學(xué)生學(xué)習(xí)視唱的最好時機。此時教學(xué),教師要善于運用科學(xué)、趣味的教學(xué)方法,巧妙地安排,促使學(xué)生自主愉悅地學(xué)習(xí)視唱。比如:
方法一:把歌曲的樂譜分為若干句,讓學(xué)生按座位或分小組接唱,學(xué)生在聆聽、思考、演唱中熟悉了樂譜,這樣就有效地落實了視唱學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
方法二:問題式學(xué)習(xí)視唱。為了避免反復(fù)視唱曲譜,學(xué)生會厭煩,會覺得枯燥,會降低興趣。比如,老師問:你覺得哪一句最難唱?哪一句最好聽?哪一句你最喜歡?此時,學(xué)生會饒有興趣地回答著,然后教師乘機根據(jù)學(xué)生的回答一一地唱一唱。這樣,視唱練習(xí)就很到位了。
以上的兩種教學(xué)方法,使得課堂氣氛十分活躍,同時也有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與樂趣,值得使用。
(3)在欣賞教學(xué)中學(xué)習(xí)視唱
欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,擴大音樂視野,提高音樂感受、理解、鑒賞能力,豐富情感,陶冶情操的重要途徑和手段,是音樂教育中重要組成部分。所以,在教材的每一個單元中有欣賞教學(xué)內(nèi)容,并有圖文并茂的音樂主題的曲譜。在鑒賞、感受、體驗的學(xué)習(xí)過程中,不妨讓學(xué)生去唱一唱,或奏一奏音樂主題,切合時機地進(jìn)行視唱練習(xí)。比如,可以隨音響音樂模唱,隨老師的琴聲輕唱,隨老師的指揮手勢清唱,等等。讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)視唱,一可以提高視唱能力,二可以增強對作品的記憶和理解,一舉兩得,何樂而不為呢!
4.在視唱學(xué)習(xí)過程中講究評價的方法
評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測,是對學(xué)習(xí)成績的一種評定、一種肯定,更是一份鼓勵。視唱學(xué)習(xí)是一個較難、較復(fù)雜的過程,需要一個循序漸進(jìn)的過程,為了幫助學(xué)生學(xué)好視唱,教師要做到以下幾點:
(1)以激勵性語言評價方式,尊重學(xué)生的個性差異,對一些跑調(diào)現(xiàn)象,所謂五音不全等現(xiàn)象,不能嘲笑,要精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心,在學(xué)習(xí)中要時常給予學(xué)生鼓勵、支持和肯定,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,耐心地幫助學(xué)生樹立信心,使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、愉悅學(xué)習(xí)、持續(xù)性學(xué)習(xí)視唱的良好習(xí)慣。
(2)制定學(xué)習(xí)成績評價表。為了及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,制定一份實踐性強、容易操作的表格,及時記錄成績?？梢苑制谥小⑵谀┰u價,也可以利用2+1時間每月評價一次。
總之,關(guān)注農(nóng)村初中生的視唱學(xué)習(xí)情況和能力的培養(yǎng),是一項非常有價值、有意義的教學(xué)活動。我們要繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),改變傳統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)技能強化性訓(xùn)練的教學(xué)方法,設(shè)計符合初中學(xué)生心理特征的教學(xué)方案,逐步改變學(xué)生普遍認(rèn)為視唱識譜學(xué)習(xí)“枯燥、乏味、難學(xué)”的心理意識。在“趣”字上設(shè)計教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)視唱,在快樂中提高視唱能力。
參考文獻(xiàn):
[1]金亞文.初中音樂新課程教學(xué)法[M].高等教育出版社,2003,7.
[關(guān)鍵詞]學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；音樂；課堂教學(xué)；效率提升
引言：音樂是人靈魂的導(dǎo)師，對于學(xué)生個性以及完善人格的樹立以及發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而音樂課堂是學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)音樂的重要平臺，其課堂教學(xué)效率與否將直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的有效性。所以，老師想要提升音樂課堂整體的效率，就必須要采取有效措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為我國今后的素質(zhì)教育提供參考依據(jù)。
1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升音樂課堂效率的有效措施
音樂教學(xué)，難免會使人走入誤區(qū)，認(rèn)為想要學(xué)習(xí)音樂就必須要有一個好嗓音，然而這種觀念是狹隘的，學(xué)校開設(shè)音樂課并不是為了培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的歌唱家或者歌手，而是要通過音樂學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生掌握相應(yīng)音樂基礎(chǔ)知識以及基本技能的能力，并對音樂產(chǎn)生自己獨有的欣賞、創(chuàng)造以及表現(xiàn)能力，進(jìn)而形成基本的音樂素養(yǎng)。其中，想要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提升音樂課堂效率，可以從以下幾方面入手來實現(xiàn)：
1.1 營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
在過去，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式總是單純的向?qū)W生講解以及傳授相關(guān)的音樂知識，而學(xué)生很難在這種單調(diào)乏味的教學(xué)中培養(yǎng)和提高自身的音樂欣賞習(xí)慣以及鑒賞水平?；诖耍蠋煈?yīng)該摒棄原有的教學(xué)理念，靈活運用豐富多樣的教學(xué)方式，來營造一個輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍。首先，老師應(yīng)該打破原有單一傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不要過多的將課堂時間以及精力放在音樂知識的講解上，這也符合當(dāng)前新課標(biāo)提倡的以學(xué)生為主體的理念。舉例來說，老師在課上可以運用簡單的語言導(dǎo)入樂曲，使學(xué)生能在欣賞音樂的過程中放松身心，自己感受作品的深刻含義，并有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲放完后，通過小組的形式，讓學(xué)生表述自己聽后的感官；另外，音樂課堂教學(xué)中，還可以通過一些先進(jìn)的多媒體設(shè)備，對那些描述自然景觀的音樂，可以在大屏幕上播放相應(yīng)風(fēng)景，來讓學(xué)生對音樂中的意境以及深刻內(nèi)涵等有一個感悟，從而促使他們更加積極主動地去學(xué)習(xí)欣賞音樂。
1.2 巧妙運用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)
在信息技術(shù)不斷更新發(fā)展的同時，將先進(jìn)的信息技術(shù)與當(dāng)前的音樂課程教學(xué)有效融合，一方面可以大幅度提升整堂課的教學(xué)效率，另一方面通過巧妙的課程設(shè)計，還可以讓學(xué)生始終保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣以及熱情。其中，音樂課堂教學(xué)開設(shè)的主旨就是要通過教學(xué)來提高學(xué)生的綜合能力，老師在教授樂理知識可以以信息技術(shù)作為支撐，在充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的同時，實現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)力以及音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高。舉例來說，由于多媒體技術(shù)集視頻、音頻以及圖片等形式于一身，靈活的運用多媒體技術(shù)，能讓學(xué)生更加直觀深刻的感受到音樂的魅力以及內(nèi)涵。在教授《保衛(wèi)黃河》時，老師可以預(yù)先制定符合學(xué)生心理特征的教學(xué)計劃，加強整個教學(xué)過程。為了讓學(xué)生能感受到當(dāng)時中國人民的英雄形象美，了解作者當(dāng)時的創(chuàng)造思想以及情感，可以通過播放視頻來實現(xiàn)，而這一過程除了能讓學(xué)生體會到整首音樂帶來的磅礴氣場，同時還能激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情，進(jìn)而提升他們作為中國人的自豪感。另外，在以往的音樂教學(xué)中，老師過于注重培養(yǎng)學(xué)生的技巧以及樂理知識，而忽視了學(xué)生的真情實感，在這種模式下，有些五音不全或者存在學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生就會漸漸失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，嚴(yán)重時還會產(chǎn)生厭學(xué)乃至抵觸心理。而將信息技術(shù)融入到音樂教學(xué)中，老師可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上收集符合學(xué)生年齡特征以及心理特征的素材或音像資料，并通過多媒體設(shè)備來為學(xué)生創(chuàng)造提供一個全新的音樂教學(xué)環(huán)境，始終帶給學(xué)生新鮮的感受，提高整堂課的教學(xué)效率。
1.3 靈活運用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在音樂課堂教學(xué)中，老師可以通過使用或者綜合運用以下幾種方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：第一，語言的運用。音樂作為一種聽覺藝術(shù)，主要是通過聲音來傳達(dá)其深刻情感以及內(nèi)涵的，而作為一名音樂老師，除了要掌握豐富的樂理知識及技巧，同時還應(yīng)該注重自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)。比如說，在導(dǎo)入或者講解音樂創(chuàng)作背景及思想時，可以根據(jù)不同類型的音樂采取不同的語言去表述，像歡快活潑的音樂就要用輕快地語言，而婉轉(zhuǎn)憂傷的音樂則要用凝重深沉的語氣來表達(dá)。只有老師做到聲情并茂，才能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時還有助于學(xué)生愛國情緒的培養(yǎng)；第二，與美術(shù)的結(jié)合。美術(shù)與音樂同為藝術(shù)門類中較為關(guān)鍵的一環(huán)，且二者相互融合卻又相互促進(jìn)，老師在音樂課堂教學(xué)中，可以采取邊畫邊講的方式，用畫面來表達(dá)音樂中的情景，這一過程不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同時通過簡易畫也能讓學(xué)生盡快的被帶入情境。
2 結(jié)語
綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)好知識的先決條件，而在音樂課堂教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前所有音樂老師關(guān)注的重點。因此，為提高音樂課堂教學(xué)效率，老師需要借助先進(jìn)的信息技術(shù)，靈活運用語言以及美術(shù)等形式，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效提升他們學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂的興趣以及熱情。
參考文獻(xiàn)
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[2] 羅永和.把握音樂課堂教學(xué)的“三度”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].通俗歌曲，2014（02）.
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹(jǐn)將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
一、師德方面：
始終自覺以一個骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，從各個方面樹立教師的良好形象。
生活中，遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對學(xué)校真心維護(hù)。把熱愛學(xué)生、熱愛本職工作落實到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，自我奮斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個性發(fā)展為核心，做“學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師”。并做到時時刻刻，事事處處。
二、育人方面：
堅持愛心育人，身正為范。曾經(jīng)做過一學(xué)年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來聆聽學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長。關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評價學(xué)生，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)過程和自我評價的習(xí)慣。通過自己的實際行動，全心全意的教育好學(xué)生。
三、教學(xué)方面：
1、潛心教學(xué)研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動。教后能夠進(jìn)行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)個性，把構(gòu)建高效音樂課堂作為自己每天的教學(xué)目標(biāo)。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)型教師——經(jīng)驗型教師——研究型教師。
2、奮斗目標(biāo)明確，教學(xué)改革愿望強烈。
不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準(zhǔn)備；抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問題研究。對學(xué)生，抓良好習(xí)慣培養(yǎng)；抓基本能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時的音樂課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性、因材施教有機結(jié)合起來，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級管理等方面有所創(chuàng)新。
3、創(chuàng)新教學(xué)模式，形成自己獨特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
用心上好每一堂課，認(rèn)真做好教后札記，研究教學(xué)案例評析，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，體現(xiàn)教學(xué)個性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對教育教學(xué)的感悟及其成長經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開課，上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級的唱歌課《DO RE MI》和初二年級的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們心中，兩年來我在我的初一、初二課堂上循序漸進(jìn)的開展了傳統(tǒng)知識普及《京劇基礎(chǔ)知識欣賞》，激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，并且曾在課外活動時間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。
四、教科研方面：
（一）關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，學(xué)習(xí)教育理論專著。
立足自我專業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計劃有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專業(yè)知識，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時多讀書，讀好書，多一些知識的積淀，形成比較強烈的教科研意識。主動提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。
1、勤——時時處處皆學(xué)習(xí)。
俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的教師。20xx年10月學(xué)習(xí)《音樂新課程改革理論》并寫成心得。20xx年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》并寫成心得。20xx年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)“高效課堂”，寫成了《在探索中前行，在反思中成長——新課程背景下的音樂高效課堂教學(xué)的反思與對策》一文，后又聯(lián)系自己的教學(xué)實踐寫成了《音樂課有效教學(xué)行為》的反思。20xx年5月赴北京參加“全國校園合唱指揮研修班”，回來后寫了學(xué)習(xí)心得。20xx年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項山東省中小學(xué)人文教育研究與實踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細(xì)節(jié)，閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂教師》讀后感。20xx年7月，參加全縣教師暑期培訓(xùn)，寫了總結(jié)《音樂鑒賞與作品分析之感想》。20xx年9月觀摩第二輪立標(biāo)課后寫了心得體會。20xx年12月寫了學(xué)習(xí)《中國教育報》的總結(jié)。
2、廣——博采眾長。
讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取營養(yǎng)，提升自己，我制定了學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃，自主學(xué)習(xí)了《中國音樂教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《初中音樂新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)問題解決實踐研究》、《中小學(xué)音樂教師手冊》、《中學(xué)音樂教師人文素質(zhì)培養(yǎng)》、《奧爾夫?qū)W校音樂教材入門》、《中小學(xué)音樂教育課題研究與論文寫作》。每月有計劃的撰寫業(yè)務(wù)理論筆記及教學(xué)隨筆多篇，提升自己的理論高度和實踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個月時間里，忍著病痛，我把《中國教育報》、《人民教育》進(jìn)行了細(xì)致的研讀，為自己“充電”，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺受益匪淺。
3、深——讀原著，明精髓。
學(xué)無止境，“學(xué)，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，把書籍作為我進(jìn)步的階梯。認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長的秘訣》等專業(yè)書籍，從專家學(xué)者身上吸取理論精華，充實自己的教育教學(xué)思想。
4、用——學(xué)以致用。
做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動筆。 將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報刊雜志。20xx年撰寫論文《論音樂教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報》教師周刊，20xx年撰寫論文《以音樂為本實施初中音樂新理念》發(fā)表于國家教育部主管的《新課程研究?；A(chǔ)教育》刊物，20xx年撰寫論文《改變教學(xué)方法打造高效音樂課堂》發(fā)表于國家教育部主管的《教育學(xué)》刊物。
20xx年撰寫論文《談?wù)勔魳沸蕾p課教學(xué)》在“感動中國——20xx年全國第三屆音樂教案、論文大賽”中獲三等獎；20xx年創(chuàng)作歌曲《我把祖國愛心窩》在“感動中國——20xx年全國第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎并發(fā)表收錄于《感動中國——建國六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂作品精選》一書。
（二）積極參加教育教學(xué)研討，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。
在各級教研活動中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學(xué)科教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。深入課堂聽本學(xué)科的課和其他學(xué)科的課，從中不斷汲取營養(yǎng)，全力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造強勢學(xué)科。提出本學(xué)科教育教學(xué)的改進(jìn)方案，向?qū)W校及相關(guān)部門提出關(guān)于教學(xué)工作的合理化建設(shè)性意見，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
（三）充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學(xué)水平，實現(xiàn)自我成長。
熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，每學(xué)期精心制作多個教學(xué)課件，并有效地運用到教育教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)效率；利用網(wǎng)站資源與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，達(dá)到資源共享，帶動學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。
五、專業(yè)技能方面：
積極參加專業(yè)技能實踐鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平。忘不了與學(xué)校部分老師參加的20xx年春節(jié)文藝匯演文化廣場展演健身操，展示了錦秋中學(xué)老師們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。也忘不了與全校老師一起拼搏20xx年“紀(jì)念改革開放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎，展現(xiàn)了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝69周年及我縣躋身全國經(jīng)濟百強”大型廣場歌詠比賽，榮獲二等獎。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術(shù)團(tuán)的每次排練和演出。
六、取得的點滴成績：
20xx年9月被評為博興縣首批“骨干教師”，20xx年10月被評為“濱州市藝術(shù)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，20xx年3月入選全縣學(xué)科中心教研組成員，20xx年9月被評為“博興縣第七批初中音樂學(xué)科教學(xué)能手”，20xx年12月被評為“濱州市第七批教學(xué)能手”。
七、不足和改進(jìn)：
1、認(rèn)真開展教育教學(xué)實踐和教科研課題，出經(jīng)驗，出成果。
幾年來根據(jù)學(xué)校的實際情況和自身的特長優(yōu)勢，通過開展學(xué)生問卷調(diào)查，我選定開展的校本教研課題是《京劇推廣進(jìn)校園》。計劃三年內(nèi)完成課題研究，做好課題研究報告、教學(xué)案例等，每學(xué)期完成1—2篇具有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（3000 字左右），力爭每年有1—2篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文在省級以上刊物公開發(fā)表，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展。
至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴(yán)格按教學(xué)科研的規(guī)定深化過程研究，整理出相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，提供有理論高度和實踐深度的研究報告，總結(jié)有價值的研究成果。
2、用心積累學(xué)校的藝術(shù)教育成果，用愛打造精彩獨特的藝術(shù)作品。
學(xué)校藝術(shù)人才的培養(yǎng)和藝術(shù)成果的積累需要課外活動時間的打磨，需要日積月累和堅持不懈，課外活動開展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)節(jié)目精彩紛呈。
3、建立了自己的教育博客，達(dá)到資源共享。
利用網(wǎng)站資源記錄自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中的靈感和反思，與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，刊載自己的教育教學(xué)思想，至今已經(jīng)積累了近百篇教育教學(xué)日志，但用于寫博客的時間太少。