時(shí)間：2023-10-12 16:11:17
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關(guān)鍵詞：土木工程；施工管理；問題；解決對策
1 土木工程施工管理中存在的問題
從實(shí)際工作分析來看，在目前土木工程施工管理中質(zhì)量、建材以及安全這三個(gè)方面是其較為常見的問題：
1.1 施工質(zhì)量管理問題
就現(xiàn)階段看來在進(jìn)行土木工程施工管理中，仍存在施工質(zhì)量管理不到位的情況。這就致使施工質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期要求。首先并沒有對施工質(zhì)量管理措施與方法進(jìn)行規(guī)范，導(dǎo)致了在實(shí)際施工過程匯總出現(xiàn)施工秩序混亂或偷工減料等現(xiàn)象；其次某些土木工程施工過程中所采用施工技術(shù)較為陳舊且在正式施工前，在沒有對設(shè)計(jì)圖紙重點(diǎn)進(jìn)行掌握前就開展施工，從而導(dǎo)致無法實(shí)時(shí)有效的組織分工，進(jìn)而對整體施工質(zhì)量造成影響；最后缺乏相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，往往都是在施工后發(fā)現(xiàn)問題才進(jìn)行解決，而無法及時(shí)的進(jìn)行控制與預(yù)防。
1.2 施工建材管理問題
首先在施工管理過程中存在著入場建材質(zhì)量并未嚴(yán)格把控的問題。特別是在當(dāng)前建材市場魚龍混雜的情況下如若，沒有在采購環(huán)節(jié)便做好其質(zhì)量把控工作。那么便會(huì)造成土木工程施工中使用到質(zhì)量不合格的建材；其次在土木工程施工上海存在著為了便于領(lǐng)用建材而沒有根據(jù)相關(guān)規(guī)定要求來分類存放建材的現(xiàn)象。這樣一來致使了在施工過程中出現(xiàn)建材亂堆亂放的現(xiàn)象，不但不利于管理，而且還會(huì)影響到施工安全；最后缺乏一個(gè)規(guī)范的建材領(lǐng)用程序，從而導(dǎo)致無規(guī)劃領(lǐng)料以及隨意領(lǐng)料情況時(shí)有發(fā)生。
1.3 施工安全管理問題
對土木工程施工而言安全管理是其最重要的一項(xiàng)工作之一。這主要是由于其不但對于確保工程建設(shè)進(jìn)度如期完成以及企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益有著極為密切的聯(lián)系，同時(shí)更是保障人員生命安全的重要舉措，因而目前從總體上來看施工安全管理得到了不少企業(yè)的重視。但事實(shí)上從近些年來不斷見諸報(bào)端的土木工程施工安全事故及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明事故率呈現(xiàn)上升這兩點(diǎn)來看，此項(xiàng)工作仍存在著一定的問題。根據(jù)筆者對此研究可知，導(dǎo)致當(dāng)前土木工程施工安全管理產(chǎn)生問題的原因主要有兩方面：首先企業(yè)施工安全管理制度存在漏洞或相關(guān)工作落實(shí)不到位。通常來說，土木工程規(guī)模較大，這不僅意味著其建設(shè)中人員、設(shè)備與建材眾多，同時(shí)所涉及施工工藝也較為復(fù)雜，這樣極大地增加了安全管理工作內(nèi)容。在這種情況下如果施工安全管理制度存在漏洞或相關(guān)工作落實(shí)不到位時(shí)，那么極易導(dǎo)致安全事故產(chǎn)生；其次安全意識(shí)薄弱。施工人員作為土木工程建設(shè)主體，其安全意識(shí)高低在很大程度上決定了事故發(fā)生率。但從實(shí)際來看，目前施工人員絕大部分都是文化水平較低的農(nóng)民工，這就意味著他們之中不少人安全意識(shí)較為薄弱，因而造成相關(guān)事故產(chǎn)生就較難避免。
2 土木工程施工管理中存在問題的應(yīng)對策略
2.1 強(qiáng)化土木工程施工質(zhì)量管理
①建立起完善的施工技術(shù)管理體制，并推行樣板示范制度，重視做好施工技術(shù)管理工作；②做好技術(shù)交底工作。由于施工過程中難免會(huì)出現(xiàn)工序較差與重復(fù)的情況，所以必須要做好施工技術(shù)交底工作，防止技術(shù)交底不對接的情況出現(xiàn)；③應(yīng)當(dāng)結(jié)合施工特點(diǎn)來采取有效的質(zhì)量通病預(yù)防措施；④根據(jù)分項(xiàng)工程和月、季度考核制度采取一系列行政和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。⑤做好施工現(xiàn)場管理工作，確保各項(xiàng)施工工序得以高質(zhì)高效開展；⑥做好施工人員的專業(yè)技能培訓(xùn)工作，并實(shí)行合理的獎(jiǎng)懲制度，將施工質(zhì)量與施工人員工作績效相掛鉤，以不斷提高施工人員的質(zhì)量管控意識(shí)，以切實(shí)提高施工質(zhì)量；⑦要做好工程質(zhì)量驗(yàn)收工作，并建立起完善的驗(yàn)收體制，加強(qiáng)檢驗(yàn)人員的責(zé)任心，遇到問題要及時(shí)解決，不能包庇和庇護(hù)，做到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，做好檢查相關(guān)工作，從而完成質(zhì)量的收尾環(huán)節(jié)。
2.2 加強(qiáng)對施工建材的管理
首先根據(jù)實(shí)際施工需求制定合理的建材采購計(jì)劃將所要采購建材的數(shù)量，規(guī)格，型號以及材質(zhì)予以明確且做好相應(yīng)的查驗(yàn)工作。其次應(yīng)當(dāng)指派專門的工作人員來負(fù)責(zé)建材的分發(fā)管理工作，并結(jié)合施工組織技術(shù)與具體施工情況來科學(xué)編制建材需求計(jì)劃。并合理安排建材的到貨退場時(shí)間；最后應(yīng)當(dāng)要對建材做好分類存放工作，并做好相應(yīng)的防潮防曬措施，以確保建材質(zhì)量，防止建材亂擺亂放而影響到施工安全的情況出現(xiàn)。
2.3 強(qiáng)化土木工程施工安全管理
鑒于土木工程施工安全管理工作所具有的重要性。為了解決當(dāng)前其施工管理所存在的問題企業(yè)應(yīng)當(dāng)由以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行強(qiáng)化。
一個(gè)完善的制定是切實(shí)有效降低相關(guān)安全施工產(chǎn)生的關(guān)鍵，為此企業(yè)要編制出一個(gè)完善的制度。首先企業(yè)在中標(biāo)土木工程后，安全管理工作人員要結(jié)合其相關(guān)技術(shù)資料，從而在充分掌握工程具體情況下編制安全管理制度框架，隨后根相應(yīng)施工內(nèi)容及結(jié)合以往優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)制定出針對性安全管理制度；其次在完成土木工程施工安全管理制度編制后，企業(yè)要組織專家對其科學(xué)合理性以及完善性進(jìn)行審核，從而最大程度地保障其完善。另外，由于施工安全問題不是一成不變的，因而相關(guān)制度上也要做好更新與完善；最后開展施工人員安全教育。企業(yè)在土木工程建設(shè)前組織施工人員進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，并在施工過程中也要定期開展教育，這樣一來不但能夠使得他們掌握到相應(yīng)的施工安全知識(shí)，同時(shí)對于提供其安全意識(shí)也大有幫助。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】企業(yè)合同；風(fēng)險(xiǎn)管理
一、承包商對環(huán)境狀況的了解程度
環(huán)境狀況包括地理、地質(zhì)條件、氣候條件、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣以及地方政策等多方面的內(nèi)容。承包商至少要對這些情況有一個(gè)基本了解，因?yàn)檫@些因素對將來施工都直接或間接地產(chǎn)生影響。承包商對招標(biāo)文件分析的深度。對招標(biāo)文件分析的深度和正確性將影響到投標(biāo)文件的響應(yīng)程度和合理性，是承包商有效預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)的直接來源之一，因而這種分析對于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)是十分重要的依據(jù)。
二、承包商對業(yè)主和工程師資信和意圖了解的深度和準(zhǔn)確性
這種分析從項(xiàng)目的跟蹤期就已經(jīng)開始，一個(gè)合法的、資金雄厚的業(yè)主對將來承包商正常施工、結(jié)算、索賠等工作都將是有利的。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師對于處理承包商和業(yè)主在施工過程中各種可能出現(xiàn)的問題將會(huì)更加順利和公正，對各種引起風(fēng)險(xiǎn)的因素預(yù)測的準(zhǔn)確性會(huì)直接影響到規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的措施和手段。
三、做標(biāo)期的長短
做標(biāo)時(shí)間越長，承包商對各種問題研究的越深入，就可能把風(fēng)險(xiǎn)降低到最低程度。但是，多數(shù)情況下，業(yè)主規(guī)定提交投標(biāo)文件的時(shí)間都較短，這就影響到承包商考慮問題的周全性，風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)加大。
四、規(guī)避合同風(fēng)險(xiǎn)的對策
1.加強(qiáng)合同評審工作
據(jù)了解，一些施工企業(yè)合同評審采用的一般方法是：購買招標(biāo)文件后，由主管招標(biāo)投標(biāo)的部門牽頭，向各職能部門發(fā)出合同評審函，由各職能部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)提出評審、意見，再由主管招標(biāo)投標(biāo)的部門收集匯總。這種評審方法操作起來較方便，但有很大弊端。首先，招標(biāo)投標(biāo)部門發(fā)給各職能部門的招標(biāo)文件是不全面的，職能部門沒有辦法了解各部分的關(guān)系；其次，各職能部門對這種合同評審并不重視，采取的是應(yīng)付態(tài)度，隨便找?guī)讉€(gè)人討論一下，匯總意見報(bào)出去；第三，招標(biāo)投標(biāo)部門對收集上來的評審意見也不重視，甚至只是例行公事，作為應(yīng)付各種檢查、審核的資料沒有達(dá)到評審的目的。因此，要采用新的評審方法來體現(xiàn)合同評審的作用。
2.采用報(bào)價(jià)策略
風(fēng)險(xiǎn)越大，風(fēng)險(xiǎn)附加費(fèi)越高。但是，風(fēng)險(xiǎn)附加費(fèi)的增加必須要有一個(gè)增加尺度，對于承包商來講，風(fēng)險(xiǎn)附加費(fèi)不宜定得過高，因?yàn)樵黾舆@一費(fèi)用必然會(huì)提高投標(biāo)價(jià)格，這樣會(huì)降低競爭力。因此，一定要結(jié)合企業(yè)的管理水平和定額管理水平，通過研究競爭對手和其他相關(guān)資料來確定風(fēng)險(xiǎn)附加費(fèi)的額度。
3.合同談判是應(yīng)對措施
合同雙方都希望簽一個(gè)有利的合同，盡量少承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但是，風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，不依人的意志為轉(zhuǎn)移。作為承包商，應(yīng)該充分考慮合同實(shí)施過程中可能發(fā)生的種種情況，并通過談判把這些因素體現(xiàn)在合同條文中，完善合同條文。同時(shí)，對一些業(yè)主提出的特別不利的條款，盡量將風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任通過完善的合同條款推卸給業(yè)主承擔(dān)，以減少風(fēng)險(xiǎn)。
4.施工中采用的措施
項(xiàng)目在實(shí)施過程中的風(fēng)險(xiǎn)同樣是很大的，因此，應(yīng)該采取一些有效的措施來規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。購買保險(xiǎn)。承包商應(yīng)充分了解承包工程保險(xiǎn)的種類、范圍、保險(xiǎn)金的計(jì)算以及賠償?shù)姆椒ǔ绦蚝唾r償額，來確定該投保何種險(xiǎn)。這樣做的目的是為了保證一旦出現(xiàn)意外，就可以讓保險(xiǎn)公司承擔(dān)一部分費(fèi)用，減少自己的損失。技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理方面的措施。在前面合同評審時(shí)已經(jīng)有過敘述，合理的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)措施以及有效的管理手段對規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)是非常重要的，大多數(shù)承包商在該方面已經(jīng)高度重視，是一個(gè)顯而易見的有效手段。加強(qiáng)索賠管理。低價(jià)中標(biāo)，重在索賠。這已經(jīng)成為多數(shù)承包商普遍運(yùn)用的一種規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的有效手段。但是，索賠并不是一件容易的事情，必須在施工過程中加強(qiáng)管理，積累經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。其中，比較重要的是施工過程中索賠資料的收集、整理和上報(bào)等基礎(chǔ)工作，如果沒有基礎(chǔ)資料作保證，空口無憑，業(yè)主、監(jiān)理就無法受理承包商提出的索賠，索賠程序就無法啟動(dòng)。專業(yè)分包。一個(gè)承包商并不是對所有的建設(shè)項(xiàng)目都熟悉，總有一些是自己從未涉獵或者不太熟悉的，為了減低由于初次嘗試所要承擔(dān)的巨大的風(fēng)險(xiǎn)，可以將所承建項(xiàng)目的一些專業(yè)性較強(qiáng)的單項(xiàng)分包出去來降低風(fēng)險(xiǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周顯峰.我國工程合同造價(jià)公共規(guī)制問題研究[D].東北財(cái)經(jīng)大學(xué),2005.
作者簡介：
關(guān)鍵詞：土木工程；管理；重要性；問題；措施
中圖分類號： TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
建筑項(xiàng)目當(dāng)中的土木工程質(zhì)量對于建筑業(yè)發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用，因此，土木工程的管理成為值得人們關(guān)注的話題。
一、土木工程管理的重要性
土木工程不同于工業(yè)生產(chǎn)有固定的套路，固定的流水線和穩(wěn)定的生產(chǎn)條件，土木工程項(xiàng)目施工涉及的范圍面很廣，是一個(gè)極其復(fù)雜的生產(chǎn)過程，而影響其質(zhì)量的因素有很多，如工程的設(shè)計(jì)，選用的材料、機(jī)械，工人的操作方法、技術(shù)措施、管理制度等，稍有不慎都將直接影響著工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量；如若出現(xiàn)了質(zhì)量問題，更不可能像一些其它的工業(yè)產(chǎn)品那樣通過更換配件來解決發(fā)現(xiàn)的問題，在工程的施工過程及質(zhì)量管理中，任何微小的變化，波動(dòng)，都會(huì)危及整個(gè)工程的安全，甚至可能會(huì)釀成嚴(yán)重的工程質(zhì)量事故，因此，工程的施工過程及質(zhì)量管理在整個(gè)土木工程項(xiàng)目中，是極其重要的。
二、土木工程管理的現(xiàn)狀
1、人員管理不到位
施工現(xiàn)場管理混亂，是當(dāng)前建筑企業(yè)普遍存在的問題。建筑工程的施工設(shè)計(jì)諸多因素，工程工序較為繁瑣，工作人員數(shù)量也相對較多，這增加了施工現(xiàn)場人員管理工作的重要性和艱巨性。就管理體系來說，大部分施工企業(yè)項(xiàng)目管理體系不完備，管理不嚴(yán)格，規(guī)章制度不執(zhí)行，施工無計(jì)劃，操作無標(biāo)準(zhǔn)是普遍存在的問題。
2、人才水平整體較低
職工人員素質(zhì)普遍偏低，文化水平、技術(shù)素質(zhì)參差不齊，工人紀(jì)律松馳，生產(chǎn)效率低下，很多工人都是價(jià)格低廉、未經(jīng)崗位培訓(xùn)的民工，部分施工人員不了解作業(yè)流程和技術(shù)要求，上崗前也沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，加之人員管理不嚴(yán)格，常常會(huì)出現(xiàn)施工人員違反操作規(guī)定而造成質(zhì)量缺陷的問題。
3、技術(shù)控制不嚴(yán)格
由于人員往往缺乏技術(shù)知識(shí)，往往不了解重要施工材料性能，不了解新工藝新技術(shù)，不了解工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求。導(dǎo)致施工技術(shù)管理松弛，違規(guī)施工現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了工程施工質(zhì)量。
4、安全施工意識(shí)低
安全生產(chǎn)是建筑業(yè)發(fā)展的永恒主題之一，而在以往的建筑施工中，施工人員往往缺乏安全意識(shí)，施工管理人員也忽視了安全施工管理。安全施工不但影響著施工人員的生命健康安全，影響著工程進(jìn)度，更決定著企業(yè)形象的好壞。雖然安全生產(chǎn)被一再強(qiáng)調(diào)，但建筑施工安全事故仍時(shí)有發(fā)生，造成了不同程度的生命財(cái)產(chǎn)損失，這說明目前很多建筑施工單位仍然沒有樹立安全施工意識(shí)，沒有采取有效的施工現(xiàn)場安全管理，導(dǎo)致施工人員安全意識(shí)淡薄。
5、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)
土木工程項(xiàng)目建設(shè)，受內(nèi)外部環(huán)境影響較大，過程管理的風(fēng)險(xiǎn)也大。以往的建筑施工，管理人員普遍存在項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控意識(shí)不強(qiáng)的問題，管理人員往往充當(dāng)“救火隊(duì)員”的角色。隨著我國土木工程逐漸和世界接軌的過程，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)帶來的弊端越來越明顯。
三、土木工程管理施工過程質(zhì)量控制措施
1、完善質(zhì)量管理體系
施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)在土木工程開工以前就建立并完善企業(yè)質(zhì)量管理體系，做好預(yù)防控制的充分準(zhǔn)備，將相關(guān)隱患最大可能地消滅于萌芽階段。這不僅是質(zhì)量管理初期要實(shí)現(xiàn)的目的，健全的質(zhì)量管理體系也是最終實(shí)現(xiàn)工程質(zhì)量的基礎(chǔ)性要求。好的工程質(zhì)量管理能夠最大可能的預(yù)防工程質(zhì)量缺陷，將質(zhì)量問題可能引起的事故概率最大限度地降低。有時(shí)在工程建設(shè)中，會(huì)有主要管理人員未按投標(biāo)備案的人員到位，這時(shí)需要求總包單位的部門領(lǐng)導(dǎo)兼管這類項(xiàng)目，參加工地的第一次例會(huì)，必要時(shí)可與建設(shè)單位溝通，以取得支持。初期的預(yù)控措施要求對施工圖紙及細(xì)部構(gòu)造充分審查，要求施工人員熟悉圖紙，避免差錯(cuò)，而且對于施工工程中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵工程質(zhì)量要求與具體特點(diǎn)有充分的了解。在開工之前，要明確開工報(bào)告需每項(xiàng)落實(shí)的內(nèi)容及各參建班組所負(fù)責(zé)任務(wù)的內(nèi)容，加強(qiáng)質(zhì)量控制。這樣會(huì)對土木施工過程當(dāng)中的常見問題和質(zhì)量通病加以有效防止和控制。
2、加強(qiáng)對人員的管理
土木工程施工過程中，施工人員是其最關(guān)鍵的因素，對其管理也成為控制施工過程質(zhì)量的關(guān)鍵。要加強(qiáng)對于施工人員管理的力度，充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)作性。施工單位應(yīng)當(dāng)做到采取有效措施，如利用培訓(xùn)與宣傳方式，提高施工人員施工技能和綜合素質(zhì)，不斷強(qiáng)化施工人員質(zhì)量思想，使施工人員對施工質(zhì)量的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)施工人員責(zé)任感及質(zhì)量控制意識(shí)，并將質(zhì)量思想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的施工行為。主要管理人員在每一工序施工前，要對班組長及工人進(jìn)行技術(shù)安全交底，促使把握重點(diǎn)；在具體施工過程中，要求施工人員嚴(yán)格按照施工質(zhì)量驗(yàn)收要求施工，保證施工質(zhì)量，在管理中對施工人員的行為加以巡查控制；要培訓(xùn)并優(yōu)選施工人員，保證施工人員素質(zhì)。施工人員要樹立起質(zhì)量第一、預(yù)控為主、為用戶服務(wù)、用數(shù)據(jù)說話以及考慮企業(yè)同社會(huì)綜合效益的觀念；技術(shù)人員、管理干部應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的目標(biāo)管理、質(zhì)量規(guī)劃、施工組織、質(zhì)量檢查、技術(shù)管理等能力；而生產(chǎn)人員應(yīng)當(dāng)具有精煉的藝術(shù)技能和認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度；服務(wù)人員則應(yīng)當(dāng)提供有效的技術(shù)服務(wù)和完善的生活服務(wù)，以良好的服務(wù)質(zhì)量間接保證土木工程質(zhì)量。當(dāng)然，管理人員要明白定位是管理其實(shí)是服務(wù)，現(xiàn)在工人一般不住工地，我在保障房建設(shè)管理中，就要求項(xiàng)目部準(zhǔn)備夏季的涼茶冬天的熱水給工人等等。
3、控制把關(guān)施工設(shè)備及施工材料
土木工程的管理施工過程中，施工材料與施工設(shè)備管理與控制非常重要。當(dāng)前，買方市場環(huán)境下的市場，物資供應(yīng)名目繁多，質(zhì)量也參差不齊，所以在材料的采購方面一定要嚴(yán)格把關(guān)。提高采購人員的質(zhì)量鑒定水平與自身的道德素養(yǎng)，避免采購人員由于能力不濟(jì)或者為了“吃回扣”而選購質(zhì)量不過關(guān)的材料。掌握材料的價(jià)格、質(zhì)量、供貨能力等信息，選擇有一定資金、技術(shù)保障的供貨廠家，并且選購質(zhì)量過關(guān)，各項(xiàng)資質(zhì)齊全的產(chǎn)品。達(dá)到材料質(zhì)量可控，成本節(jié)約的目的。當(dāng)前國家強(qiáng)化節(jié)能專項(xiàng)驗(yàn)收，材料的采購要結(jié)合圖紙節(jié)能的設(shè)計(jì)要求；對于施工設(shè)備，首先要強(qiáng)化對設(shè)備的質(zhì)量控制，比如，選購的型號應(yīng)當(dāng)符合相關(guān)的設(shè)計(jì)要求，還要申報(bào)給質(zhì)量管理人員，經(jīng)審核后才可訂貨；要嚴(yán)格施工設(shè)備的質(zhì)量把關(guān)，避免設(shè)備在具體的使用中發(fā)生意外；設(shè)備進(jìn)場后，對其質(zhì)量控制的程序和要求較多。首先，嚴(yán)格按照訂單逐條檢查；其次，要檢驗(yàn)設(shè)備型號、規(guī)格、名稱等是否符合要求，尤其是施工設(shè)備數(shù)量的確認(rèn)，然后將設(shè)備相關(guān)資料全部進(jìn)行清點(diǎn)、存檔。施工設(shè)備的安裝也要嚴(yán)格把關(guān)，其相關(guān)的技術(shù)要同質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)像符合，施工過程要經(jīng)驗(yàn)收與質(zhì)量評定。安裝后，要及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)收，確認(rèn)合格后可以進(jìn)行試運(yùn)轉(zhuǎn)。工地使用的施工設(shè)備起重機(jī)械、人貨梯等驗(yàn)收要有產(chǎn)品合格證明、相關(guān)文件及安后的合格檢測報(bào)告，使用前要報(bào)市安全主管部門登記備案。
4、利用科技進(jìn)步，保證工程質(zhì)量
技術(shù)因素對于施工質(zhì)量的控制有著非常關(guān)鍵的影響，技術(shù)因素中，除了人員技術(shù)素質(zhì)以外，還包括信息、裝備、檢測和檢驗(yàn)技術(shù)等。我國建設(shè)部的《技術(shù)政策》指出，應(yīng)當(dāng)樹立建筑產(chǎn)品的觀念，各環(huán)節(jié)都要對建筑最終產(chǎn)品的功能和質(zhì)量改進(jìn)加以重視，要依靠技術(shù)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)施工工藝和產(chǎn)品的更新?lián)Q代?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，體現(xiàn)在施工生產(chǎn)活動(dòng)整個(gè)過程中。技術(shù)的進(jìn)步最終會(huì)在產(chǎn)品的質(zhì)量上有所體現(xiàn)。為了保證工程的質(zhì)量，要重視新工藝、新技術(shù)的適用性，要建立同要求相符的施工過程的工藝流程、操作規(guī)程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并建立相應(yīng)考核制度，提高并改進(jìn)工藝水平和施工技術(shù)，保證工程的質(zhì)量。
5、建立和完善項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制體系
企業(yè)根據(jù)自身的管理需求和管理能力，建立企業(yè)自己的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制體系。規(guī)范從項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)量化、風(fēng)險(xiǎn)對策、實(shí)施控制等不同階段的制度體系。從以往項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)中匯總積累項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)關(guān)鍵點(diǎn)和形成要素，在項(xiàng)目建設(shè)過程的每一階段都做好風(fēng)險(xiǎn)控制。
結(jié)束語
綜上所述，土木工程管理尤為重要，土木工程的管理是建筑企業(yè)能夠在激烈的市場競爭中得以長久發(fā)展的有力手段。加強(qiáng)土木工程管理，需要多項(xiàng)完善的措施綜合運(yùn)用，產(chǎn)生合力。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：建筑工程施工、質(zhì)量、管理與控制
Abstract: in the fierce competition in the market, to ensure that the quality of the construction, the construction unit must organization construction of an experienced, professional outstanding quality management team, and so the whole project to the site of the project coordination, building materials, optimization of many aspects, such as the all-round quality management. This paper briefly analyzed the current situation of China's civil engineering quality management and control of the present situation, and construction of civil engineering from face quality management and control strategy in depth analysis.
Keywords: building engineering construction, quality, management and control
中圖分類號： TU201.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：
引言：隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的進(jìn)一步加強(qiáng)，伴隨著我國國內(nèi)建筑業(yè)的逐步開放，國外很多具有競爭實(shí)力的企業(yè)也逐步參與到了我國建筑業(yè)的市場競爭中，如何在高壓的市場競爭環(huán)境中，尋求施工企業(yè)自身更大的發(fā)展空間，已成為了擺在施工企業(yè)面前的一個(gè)難題。眾所周知，工程質(zhì)量是當(dāng)代施工企業(yè)的生存之本。搞好施工過程中的質(zhì)量控制,是實(shí)現(xiàn)建筑工程質(zhì)量的重要保證。
一、認(rèn)真做好工程前期準(zhǔn)備工作，是保證工程質(zhì)量的前提1、施工管理人員的準(zhǔn)備 施工現(xiàn)場項(xiàng)目管理人員包括項(xiàng)目經(jīng)理、施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、材料員、安全管理員等幾個(gè)崗位,項(xiàng)目部依據(jù)工程規(guī)模及難易程度確定管理人員的數(shù)量并進(jìn)行職能分配,項(xiàng)目經(jīng)理做為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,在公司的領(lǐng)導(dǎo)下,組織本項(xiàng)目人員認(rèn)真熟悉圖紙,與經(jīng)營開發(fā)部溝通現(xiàn)場用工及材料用量。提出人員及機(jī)具計(jì)劃,在公司要求工期內(nèi)制定詳細(xì)的施工進(jìn)度計(jì)劃。 2、施工操作人員準(zhǔn)備 公司勞動(dòng)人事部依據(jù)項(xiàng)目部提出的勞動(dòng)力計(jì)劃,結(jié)合公司整體施工項(xiàng)目的進(jìn)展情況,準(zhǔn)備各工種人員,并組織項(xiàng)目部有關(guān)人員對入場工人進(jìn)行入場前的教育及相應(yīng)的技術(shù)安全培訓(xùn),使工人在入場前對工程項(xiàng)目的技術(shù)難度、質(zhì)量要求有所了解。施工技術(shù)部辦針對工程的特殊工藝對項(xiàng)目人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。從而保證了在施工過程中,各班組均能全面執(zhí)行公司的各項(xiàng)施工管理制度,并能夠由項(xiàng)目部對其進(jìn)度、質(zhì)量進(jìn)行控制。 3、施工技術(shù)的準(zhǔn)備 項(xiàng)目部在熟悉施工圖紙的基礎(chǔ)上,對圖紙中的問題進(jìn)行匯總,報(bào)甲方及設(shè)計(jì)單位共同探討,以達(dá)成一致,使得問題能夠在進(jìn)場施工前得到最大限度的解決。項(xiàng)目技術(shù)人員在施工技術(shù)部的指導(dǎo)下,結(jié)合工程項(xiàng)目特點(diǎn),編制出施工組織設(shè)計(jì),內(nèi)容包括工程概況及施工特點(diǎn),施工方案(包括施工準(zhǔn)備、施工順序、主要項(xiàng)目施工方法、質(zhì)量及安全保證措施、降低成本措施、保證工期及文明施工措施),施工進(jìn)度計(jì)劃,勞動(dòng)力、材料及機(jī)具需要量計(jì)劃,施工平面布署及項(xiàng)目管理人員職責(zé)分配等。公司在多年的施工過程中,總結(jié)出一套比較成熟的施工作業(yè)方法,并編制成作業(yè)指導(dǎo)書,供項(xiàng)目人員參考,從而大大提高了工作效率,也方便了對施工操作人員的培訓(xùn)。 4、施工材料的準(zhǔn)備 為了提高計(jì)劃材料的準(zhǔn)確性,由項(xiàng)目部依據(jù)經(jīng)營開發(fā)部下發(fā)的分項(xiàng)材料表對各分項(xiàng)材料用量進(jìn)行核對,由預(yù)算員下發(fā)材料計(jì)劃表,此計(jì)劃表做為采購人員的采購依據(jù)提前聯(lián)系供貨單位,從而保證材料的供應(yīng)。項(xiàng)目部同時(shí)向采購人員提供材料進(jìn)場時(shí)間要求,從而使采購人員做到心中有數(shù),按部就班的進(jìn)行材料的準(zhǔn)備。 5、施工機(jī)具的準(zhǔn)備： 工程所用大中型施工機(jī)具由公司物資設(shè)備部門供應(yīng),物資設(shè)備部門依據(jù)項(xiàng)目部提供的機(jī)具名稱,提供施工機(jī)具并進(jìn)行檢修維護(hù),從而保證機(jī)具在施工過程中的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 6、施工現(xiàn)場的準(zhǔn)備： 工程開工前,項(xiàng)目經(jīng)理組織項(xiàng)目部管理人員對工地進(jìn)行實(shí)地勘察,了解施工現(xiàn)場的環(huán)境,確定材料堆放地點(diǎn)、施工用水及用電情況,并將實(shí)際勘察結(jié)果填入《施工調(diào)查報(bào)告中》中。
二、提高施工工藝技術(shù)和施工人員素質(zhì)
1、土木工程施工中的勞動(dòng)人員
我們通過很多實(shí)際的案例可以總結(jié)出：施工勞動(dòng)人員的素質(zhì)高低對建筑工程的質(zhì)量有著直接的影響。因此，為了有效加強(qiáng)我國土木工程施工過程中的工程質(zhì)量，施工企業(yè)應(yīng)該努力從嚴(yán)格審核施工地點(diǎn)出入人員的身份和提高土木工程施工勞動(dòng)人員的素質(zhì)兩方面做起。對于土木工程施工的勞動(dòng)人員，不論是施工企業(yè)的高層決策階層，還是土木工程施工過程中的具體施工技術(shù)人員，施工企業(yè)都應(yīng)該招募一些具備相應(yīng)資格的專業(yè)人士。此外，為了保障土木工程施工過程的質(zhì)量，施工企業(yè)在對原有員工有效合理的管理過程中，還應(yīng)積極地對現(xiàn)有土木工程施工勞動(dòng)人員進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成“能者上崗、劣者下崗”的競爭機(jī)制，從而努力提高土木工程施工勞動(dòng)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而打造出一支具有較高行業(yè)道德素質(zhì)，和過硬土木工程施工水平的高質(zhì)量、高素質(zhì)的土木工程施工隊(duì)伍。土木工程施工勞動(dòng)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，也從根本上增強(qiáng)了施工企業(yè)的軟件競爭實(shí)力，為了實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高提供了堅(jiān)實(shí)的資源保障。
2、土木工程施工的施工工藝
施工工藝是土木工程施工過程中的具體操作環(huán)節(jié)。所以，施工工藝與施工質(zhì)量的控制密切程度也想而知。因此，為了提高質(zhì)量，建筑企業(yè)在施工的過程中，應(yīng)該大力學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，在吸收先進(jìn)的建設(shè)施工工藝的同時(shí)，努力將學(xué)習(xí)的先進(jìn)土木工程施工工藝運(yùn)用到具體的土木工程施工的過程中去。并且，施工企業(yè)應(yīng)該根據(jù)施工過程的具體情況，對具體的施工技術(shù)進(jìn)行改造和完善，從而達(dá)到促進(jìn)施工企業(yè)科技進(jìn)步的目的。從而進(jìn)一步完善施工企業(yè)的質(zhì)量管理程序和制度，以求最終到達(dá)提高土木工程施工質(zhì)量水準(zhǔn)的最高目標(biāo)。具體來說，施工工藝包含工地設(shè)施、市場信息交流以及工程檢驗(yàn)等諸多方面。
三、加強(qiáng)土木工程質(zhì)量管理和控制的措施
1、建立和完善工程質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任糊。施工企業(yè)法定代表人和項(xiàng)目經(jīng)理對所承建項(xiàng)目的工程質(zhì)量負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及終身責(zé)任，依法管理企業(yè)。要按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)的”原則，從人員、材料、設(shè)備、工序、工藝、技術(shù)措施等方面層層落
實(shí)工程質(zhì)量責(zé)任，做到一級抓一級，層層抓落實(shí)。
2、嚴(yán)格市場準(zhǔn)入制度。施工企業(yè)必須具備有符合國家規(guī)定的注冊資金、專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)裝備等資質(zhì)條件。必須具備與工程建設(shè)要求相應(yīng)的資質(zhì)等級和業(yè)績，具備足夠的技術(shù)管理能力和裝備水平，并在資質(zhì)等級許可的范圍內(nèi)從事土木工程施工活動(dòng)，杜絕無證、越級承攬工程。
3、嚴(yán)格工程材料的采購使用。備類工程的建筑材料是工程建設(shè)的物質(zhì)條件，材料的質(zhì)量是工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，采購和使用的建筑材料質(zhì)量必須符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。要嚴(yán)格檢驗(yàn)進(jìn)場的材料和設(shè)備。進(jìn)人現(xiàn)場的工程材料，必須有產(chǎn)品合格證或質(zhì)量保證書，并應(yīng)符合設(shè)計(jì)規(guī)定要求；需復(fù)試檢測的建材必須經(jīng)復(fù)試合格才能使用；使用進(jìn)口的工程材料必須符臺(tái)我國相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并持有商檢部門簽發(fā)的商檢合格證書。
結(jié)束語：
建筑工程是百年的大計(jì)，是施工企業(yè)生存的根本。因此，土木工程的質(zhì)量管理與控制是關(guān)系到建筑施工企業(yè)生死存亡大計(jì)的關(guān)鍵性問題。在土木工程施工的過程中切實(shí)地嚴(yán)把施工的質(zhì)量關(guān)是提高建筑施工企業(yè)市場競爭力的必要前提，也是實(shí)現(xiàn)建筑施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和市場效益的必由之路。
參考文獻(xiàn)：
[1] 史春宏、 鄭海鋒；建筑質(zhì)量管理和控制[J]2005(14)
關(guān)鍵詞：土木工程；大類；復(fù)合型人才；培養(yǎng)模式
【分類號】：F284
21世紀(jì)是信息與知識(shí)的時(shí)代，是專業(yè)化向綜合化發(fā)展的時(shí)代，各種交叉學(xué)科的研究越來越多，跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流、技術(shù)應(yīng)用的普遍化程度越來越高，因而也造成了人才培養(yǎng)路線的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化了市場對復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。學(xué)科大類培養(yǎng)學(xué)生屬于新型的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過浙江等其它南方一些學(xué)院的實(shí)踐結(jié)果較好，因而也有效的推動(dòng)了我國高校教育體制改革的新發(fā)展，通才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有力于專業(yè)調(diào)整的便利，淡化專業(yè)概念，在促進(jìn)專業(yè)化向復(fù)合型轉(zhuǎn)化的過程中，也有力的將學(xué)生培養(yǎng)成了“多才多藝”的復(fù)合型人才。以下就從這方面展開具體討論。
一、概述
建造各類工程設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)、工程統(tǒng)稱為土木工程。從教育的角度來看，主要目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)的研究人員、設(shè)計(jì)人員、施工與項(xiàng)目管理人員，促進(jìn)我國的基本建設(shè)，推動(dòng)建筑行業(yè)向著利好方向發(fā)展。在1998年的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中就將所謂的“建設(shè)專業(yè)”統(tǒng)一合并為土木工程專業(yè)，從而具備了大類人才培養(yǎng)的雛形。經(jīng)過十多年的發(fā)展與探索，在我國市場經(jīng)濟(jì)體制日益成熟、對外開放程度日益有效的前提下，各種工程得到了如火如荼的發(fā)展，我國也真正實(shí)現(xiàn)了“舊貌換新顏”的景象，一切都呈現(xiàn)出“現(xiàn)代化”的新型特征。另外，由于材料科學(xué)的創(chuàng)新、施工法式的變遷、綠色發(fā)展理念的日益深入人心、品質(zhì)化的生活享受觀念逐漸為人所需，土木工程大類人才培養(yǎng)也出現(xiàn)了新的機(jī)遇與轉(zhuǎn)機(jī)，尤其是高校與社會(huì)交流的擴(kuò)大，使得復(fù)合型人才培養(yǎng)的新人才培養(yǎng)理念得到了認(rèn)同，并且諸多院校也將其付諸了實(shí)踐，取得了較好效果。
二、土木工程大類復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式討論
1、確立復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)土木工程學(xué)科的要求，復(fù)合型人才應(yīng)該“會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)施工、懂管理、強(qiáng)體魄、高素質(zhì)”，所以，在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，就要注重身體、德育、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)幾大方面的的綜合與對應(yīng)；在身體方面要求體育、軍事方面的基本素質(zhì)，也就是說要掌握健康的運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生技能，強(qiáng)健體魄；其次，在德育方面，主要是職業(yè)道德的培育、交往技巧的鍛煉、科學(xué)心理的塑造以及良好的公民意識(shí)，做到遵紀(jì)守法，親身力行社會(huì)公德；第三，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的構(gòu)成應(yīng)該包括工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程學(xué)科，而且應(yīng)該從理論到實(shí)踐都進(jìn)行嘗試與體驗(yàn)；第四，在能力結(jié)構(gòu)方面，以基本的施工項(xiàng)目管理、施工方法、施工工藝等能力為主，還要求學(xué)習(xí)能力、判斷能力、理性思維能力得到通常的訓(xùn)練與鍛煉，能夠勝任實(shí)踐中的變動(dòng)不居，應(yīng)對各種壓力下的工作任務(wù)。
2、制定教學(xué)計(jì)劃、構(gòu)建課程體系、改善課程內(nèi)容
首先，在四年學(xué)制的前提下，應(yīng)該從復(fù)合型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)切入，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的重新思考，避免盲目的以增加專業(yè)課來解決問題；而是要以系統(tǒng)化的思維，構(gòu)建起新的課程體系，以基本的專業(yè)知識(shí)、技能為主線進(jìn)行貫穿，將所有的課程進(jìn)行主次間的劃分，并進(jìn)行分層式的關(guān)聯(lián)性研究，盡可能達(dá)到一個(gè)課程體系內(nèi)的統(tǒng)一化教學(xué)，也就是說將這些課程進(jìn)行整體上的科學(xué)研究與安排，促進(jìn)教學(xué)有理有序的進(jìn)行，并根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生具體情況，對課程內(nèi)容進(jìn)行一些調(diào)整與革新，從而形成一個(gè)中心，多個(gè)輔環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。
其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該遵循新規(guī)范、新理論、新觀點(diǎn)，進(jìn)行前瞻性的思考，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)性根本支柱作用日益擴(kuò)大，造成了不斷的創(chuàng)新，無論是在速度上、還是在質(zhì)量上，都可能達(dá)到一日千里之功，知識(shí)的更新較快，因此要注重從戰(zhàn)略上進(jìn)行考量與反思，爭取將現(xiàn)代化的信息技術(shù)、設(shè)計(jì)軟件相結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐與模擬的實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
3、注重對實(shí)踐能力的培養(yǎng)
實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一是要求教學(xué)中真正意識(shí)到學(xué)生的主體地位，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，將注意力集中到學(xué)生身上；充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性；二是將能力培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行分層，比如從啟蒙到理論到實(shí)踐，形成“知行合一”的實(shí)踐性教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生能力的培養(yǎng)；三是將建筑工地的實(shí)踐與學(xué)校的學(xué)習(xí)相結(jié)合，最好是利用“校企結(jié)合”的辦法，讓學(xué)生在接受校內(nèi)教育之時(shí)，能夠真正的去到工地進(jìn)行測量、學(xué)習(xí)、技能參考，因?yàn)閷?shí)際的工程類建設(shè)施工與教學(xué)之間還存在一個(gè)“實(shí)體對接”的問題，有時(shí)會(huì)因?yàn)槲匆姷秸鎸?shí)的實(shí)踐操作而不能形成一個(gè)“實(shí)在”的概念，理解不足，深刻性差；四是讓學(xué)生多做實(shí)踐反思，將學(xué)習(xí)的結(jié)果與心得進(jìn)行匯總與理性探討，可以讓知識(shí)更加扎實(shí)，在這方面可以采用案例教學(xué)法、主題討論法，屬于具體的知識(shí)運(yùn)用，透過這種過程達(dá)到能力的鍛煉。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，教師也被稱作“靈魂工程師”，雖然所從事的工作很平凡，但是卻在享有崇高地位的同時(shí)也承擔(dān)著非常高尚的職責(zé)；默默的奉獻(xiàn)之時(shí)雖然看不到明顯的成績，然而隨著時(shí)間的推移，漸漸的潛移默化之功也會(huì)顯露出來。現(xiàn)代社會(huì)與教育日益向著復(fù)雜化方向發(fā)展，于是，在教書育人，培養(yǎng)人才的同時(shí)，也要注重教師的培訓(xùn)，可通過鼓勵(lì)自學(xué)、增辦培訓(xùn)班、設(shè)立講座、制定與其它學(xué)校的交流計(jì)劃等，實(shí)現(xiàn)對教師的再教育；另一方面，應(yīng)該建立長期有效的教師培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建起專業(yè)化的教師教育模式與復(fù)合型人才培養(yǎng)模式相對應(yīng)，因?yàn)殡S著時(shí)代與企業(yè)不斷的發(fā)展，對人才素質(zhì)要求與能力要求也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的需求轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)，教師也面臨著再一次的挑戰(zhàn)；另外，應(yīng)該建立起長期有效的評估機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，并將其統(tǒng)一納入復(fù)合型人才培養(yǎng)模式之中，促進(jìn)教育與教學(xué)的發(fā)展，人才培養(yǎng)能力的提升。
其次，應(yīng)該注重師資隊(duì)伍建設(shè)，利用合作精神構(gòu)建起教師團(tuán)隊(duì)，形成整體效應(yīng)；一方面可以通過利用知識(shí)復(fù)用水平的方法，達(dá)到教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)構(gòu)建；另一方面，也可以通過專業(yè)化的教師隊(duì)伍組合達(dá)到復(fù)合功效；還可以真正的向著培養(yǎng)復(fù)合型的教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃挺進(jìn)，真正做到“師強(qiáng)則生強(qiáng)”，帶動(dòng)整個(gè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。
結(jié)束語
總之，在新的時(shí)代就要堅(jiān)持發(fā)展的理念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)、因時(shí)制宜。在土木工程學(xué)科的大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探究方面，應(yīng)該注重社會(huì)、市場、建筑行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，認(rèn)真研究現(xiàn)代化的建筑業(yè)發(fā)展新傾向，并根據(jù)準(zhǔn)確的評估結(jié)果，設(shè)定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定出與之相匹配的人才培養(yǎng)計(jì)劃；現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)構(gòu)成了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的局面，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的改變都會(huì)影響到全局發(fā)展的結(jié)果，所以，應(yīng)該注重全局觀念，從具體的人才培養(yǎng)教學(xué)模式開始，努力為社會(huì)培養(yǎng)真正的復(fù)合型人才，從而推動(dòng)就業(yè)與建筑行業(yè)向新的發(fā)展挺進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞： 土木工程制圖 傳統(tǒng)教學(xué) 多媒體教學(xué)
一、多媒體教學(xué)在《土木工程制圖》課程中的應(yīng)用
1、多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀
《土木工程制圖》課的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力，在三視圖和組合體的教學(xué)中，對于一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的物體講解，掛圖缺乏直觀性，模型不配套，制作模型又很困難，任憑教師使出渾身數(shù)解，無論怎樣描述與比劃，學(xué)生的大腦都是一片空白，難以想象出來。學(xué)生常常在進(jìn)行畫圖、讀圖和討論分析時(shí)，也會(huì)遇到這些情況，不知所措。如截交線、相貫線一章的教學(xué)，學(xué)生剛接觸這一概念時(shí)，對空間兩個(gè)或兩個(gè)以上立體相交產(chǎn)生的表面交線，很難理解和掌握，這時(shí)，應(yīng)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，利用逼真的三維立體動(dòng)畫與抽象的二維工程圖相對照，任意擺放物置，將物體任意拆開與組合，隨意的多方位展示物體的各個(gè)面，使學(xué)生對復(fù)雜物體的結(jié)構(gòu)能一目了然，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易，化繁為簡，使抽象的視圖變得直觀、形象、生動(dòng)。
2、多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更標(biāo)準(zhǔn)、更規(guī)范
《土木工程制圖》是一門標(biāo)準(zhǔn)性很強(qiáng)的課程，從各種圖線的畫法、尺寸的標(biāo)注、字體的寫法、圖紙的規(guī)范到三視圖、剖視圖的畫圖與工程圖的識(shí)讀，都要嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。那么，多媒體教學(xué)可以充分發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢，在課堂講解過程中，教師通過計(jì)算機(jī)繪制的標(biāo)準(zhǔn)圖樣讓學(xué)生了解圖樣的畫法步驟，什么是標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化給學(xué)生，從而使繪圖技巧和繪圖質(zhì)量不斷得到提高，而且還強(qiáng)化了學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)化”意識(shí)，使學(xué)生從一開始就養(yǎng)成遵守國家標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
3、多媒體教學(xué)可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣
《土木工程制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中要完成部分手工繪圖，比如畫法幾何部分的學(xué)習(xí)、工程圖的抄繪。對于圖形課程采用多媒體教學(xué)是最適宜的，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)人機(jī)交互的特點(diǎn)為學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。在上課的過程中穿插計(jì)算機(jī)繪圖命令的介紹與操作，加之上機(jī)完成簡單的圖形繪制，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上了解多媒體教學(xué)課件中的某些圖樣是怎樣繪制的，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 由于在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，使過去的手工作圖與計(jì)算機(jī)繪圖相結(jié)合，現(xiàn)在，學(xué)生絕大多數(shù)的作圖都可以在計(jì)算機(jī)上完成，因此，對學(xué)習(xí)《土木工程制圖》課程就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容的信息量擴(kuò)大，開闊學(xué)生視野
《土木工程制圖》課的傳統(tǒng)教學(xué)有一定的局限性，教學(xué)內(nèi)容比較單一，涉及的內(nèi)容不夠廣泛、豐富。應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，CAD極大地豐富了制圖課的教學(xué)內(nèi)容，改變了制圖課程的教學(xué)方法，是一場制圖教學(xué)的革命。比如，CAD中三維模型的設(shè)計(jì)就是制圖學(xué)中沒有的內(nèi)容，而且，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，三面正投影圖由于直觀性不強(qiáng)的弱點(diǎn)，將逐漸被三維模型代替。在制圖課中講解工程圖的識(shí)讀這一部分時(shí)，教材中編寫的實(shí)例與工程實(shí)際還是有很大差距的，單純的去看平面圖紙，很難讓學(xué)生理解工程物的結(jié)構(gòu)和形狀，不了解工程結(jié)構(gòu)物，更談不上讀懂圖紙。
5、多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容提升，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
應(yīng)用多媒體教學(xué)的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)大量的工作要在備課中完成，備課應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)原則，它包括選擇或制作課件、搜集資料、編寫教案、操作演示等，為多媒體教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。這樣，不但要求教師要熟悉多媒體教學(xué)軟件的操作及多媒體課件的內(nèi)容，還要求教師規(guī)劃好每一節(jié)課的教學(xué)過程，并設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。
二、多媒體教學(xué)在《土木工程制圖》課程應(yīng)用中出現(xiàn)的弊端
應(yīng)用多媒體教學(xué)，是教學(xué)改革發(fā)展到今天的必要教學(xué)手段，它的確優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。但是，目前多媒體課件的制作還不夠成熟，在其使用過程中，仍然存在著不少的弊端。
1、多媒體教學(xué)課件也會(huì)限制學(xué)生的思維
目前市場上適用于《土木工程制圖》的多媒體教學(xué)軟件還不是很優(yōu)秀、很完善，教學(xué)軟件中的內(nèi)容與課本內(nèi)容實(shí)際不相符，內(nèi)容單一，動(dòng)態(tài)演示效果較差，使學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)受到了局限性。畢竟電腦是機(jī)器，學(xué)生們也會(huì)在不自覺中被動(dòng)地接受教師們早已經(jīng)設(shè)計(jì)好的按程序來演示的某些東西，他們的想象力、創(chuàng)造力也因此被局限在某一特定框架內(nèi)，學(xué)生的思維在課件的影響下就會(huì)跟著老師的設(shè)計(jì)思路走，別無選擇。多媒體技術(shù)能給制圖課教學(xué)帶來直觀和生動(dòng)的“畫面式”教學(xué)效果，但是對于制圖課而言，不能夠僅用多媒體技術(shù)來加強(qiáng)“空間思維能力”的培養(yǎng)的。制圖教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，空間思維所提供的想象遠(yuǎn)大于圖像。
2、多媒體教學(xué)課件的演示減弱了師生間的互動(dòng)
課堂操作是學(xué)生掌握知識(shí)、反饋知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，當(dāng)多媒體走進(jìn)課堂后，課件教學(xué)“控制”了課堂，即教師手不離鼠標(biāo)，學(xué)生眼不離屏幕。特別是在制圖教學(xué)中，利用模型的多方位演示和講解非常重要。因此，教師不能從學(xué)生的眼神和表情中接收到信息，而學(xué)生也不能從教師的表情和手勢中受到啟發(fā)，這種交流雖無聲卻必不可少。隔斷這種無聲的交流，教師不能因人施教，師生之間缺乏互動(dòng)。
3、多媒體教學(xué)課件的完全展示替代了板書的不科學(xué)性
板書是一堂課的小型教案，如今應(yīng)用了多媒體教學(xué)，教師可以事先準(zhǔn)備好課件內(nèi)容，忽略板書，甚至舍棄了板書，是不科學(xué)的。在《土木工程制圖》課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)上所作的示范畫圖是制圖教學(xué)中必不可少的教學(xué)形式，是高科技所不能傳達(dá)的。教師所作的每一個(gè)示范圖都對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響， 如果教師所畫示范圖不規(guī)范，或者錯(cuò)誤不斷，必定也會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。如果教師所畫示范圖規(guī)范無誤，讓學(xué)生看后信服，由羨慕到效仿，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)”意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還能使學(xué)生鞏固土木工程制圖的理論知識(shí)，掌握識(shí)圖繪圖的基本方法。
4、多媒體教學(xué)課件的容量大、節(jié)奏快，容易促使教學(xué)環(huán)節(jié)“滿堂灌”
多媒體教學(xué)課件的容量大、節(jié)奏快，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了便利條件。但是，往往教師在應(yīng)用多媒體課件時(shí)，沒有把握好教學(xué)內(nèi)容的“度”，沒有體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，而是把預(yù)先設(shè)計(jì)的教案演示的淋漓盡致，由于教學(xué)內(nèi)容過多，信息量過大，節(jié)奏快、課堂時(shí)間占用太滿，容易形成“滿堂灌”，可導(dǎo)致學(xué)生的不適應(yīng)，學(xué)的知識(shí)難消化。過“度”則會(huì)適得其反，難免產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。
三、實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)在《土木工程制圖》課程中的有機(jī)融合
根據(jù)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與弊端，總結(jié)出要想實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)在《土木工程制圖》課程中的有機(jī)融合。
1、多媒體教學(xué)應(yīng)選用或制作適合本專業(yè)特色的課件
好的課件能在教學(xué)上發(fā)揮好的作用，課件應(yīng)注意它的易用性、補(bǔ)充性和藝術(shù)性，既利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。
2、多媒體教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)老師的個(gè)性化
多媒體教學(xué)是手段，只能起到輔助教學(xué)的作用，決不可用計(jì)算機(jī)代替教師。在課堂教學(xué)中，如果只觀看課件演示，而沒有教師的講授，學(xué)習(xí)效果不會(huì)好。因?yàn)橐粋€(gè)教師的教態(tài)語言、板圖講授直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師與學(xué)生的直接對話永遠(yuǎn)不會(huì)被人機(jī)對話所代替。
3、多媒體教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體性
在應(yīng)用多媒體教學(xué)中，學(xué)生仍然是主體，在課堂學(xué)習(xí)中，可增加更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)和自由。讓學(xué)生觀看課件演示的同時(shí)，也要?jiǎng)邮之媹D或做些簡單的模型。否則，有的學(xué)生沒有主動(dòng)，放任自由，則什么也學(xué)不到。
土木工程實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)主要是針對中原工學(xué)院建筑工程學(xué)院的教師和學(xué)生，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心的日常工作管理，以及實(shí)驗(yàn)中心通告、網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)、師生互動(dòng)交流等要求設(shè)計(jì)的，為土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作提供了解決方案。實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)可以分為五大功能模塊，分別為實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站、智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、分布式電源集中控制管理系統(tǒng)和視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)。學(xué)校和系部可通過土木工程實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)，同時(shí)結(jié)合智能IC卡、實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站、門禁數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、分布式電源集中控制管理系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程的信息化管理，減輕土木工程實(shí)驗(yàn)中心管理人員的工作壓力；便于學(xué)校資產(chǎn)管理部門對設(shè)備、材料的采購進(jìn)行宏觀控制，從而節(jié)約成本；強(qiáng)化管理，打破校內(nèi)、外界限，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的對外開放，實(shí)現(xiàn)資源充分的共享；可以對土木工程實(shí)驗(yàn)中心的所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理、監(jiān)督、調(diào)控等，提供各種格式的詳細(xì)數(shù)據(jù)。
二、模塊的功能分析
1.實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)平臺(tái)
實(shí)驗(yàn)中心綜合管理系統(tǒng)平臺(tái)的具體功能包括：能與教務(wù)管理、資產(chǎn)管理等系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享；對學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請進(jìn)行審批和考核；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開放共享，并通過先進(jìn)的現(xiàn)場監(jiān)控手段實(shí)現(xiàn)收費(fèi)和管理；儀器設(shè)備的購置計(jì)劃、入庫、申請、審批、出庫、歸還、維修、驗(yàn)收和報(bào)廢的流程化管理及儀器設(shè)備使用率統(tǒng)計(jì)分析管理；可按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)約排課、實(shí)驗(yàn)分批，解決實(shí)驗(yàn)室資源短缺和學(xué)生空閑時(shí)間不確定的矛盾；教師可上傳實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書等電子資料，供課堂教學(xué)使用或?qū)W生課余點(diǎn)播學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)上課時(shí)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)將自動(dòng)保存該時(shí)段視頻作為教學(xué)課件資源；教師可通過添加試題資料，自動(dòng)生成試卷供學(xué)生預(yù)習(xí)考核、課余練習(xí)、網(wǎng)上考試使用；實(shí)現(xiàn)對各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的提交和審核；可對實(shí)驗(yàn)所需低值易耗品的品名、規(guī)格、計(jì)量單位、特性等基礎(chǔ)信息及領(lǐng)用申請、出入庫記錄、剩料退庫流程化進(jìn)行管理；添加實(shí)驗(yàn)室操作準(zhǔn)則與安全規(guī)范，進(jìn)行系統(tǒng)；建立教師個(gè)人信息庫，實(shí)驗(yàn)室管理員可添加工作日志，以便于信息搜索和工作量查詢統(tǒng)計(jì)；學(xué)生可下載評教模板對與實(shí)驗(yàn)相關(guān)教師的教學(xué)、工作進(jìn)行評價(jià)打分和自動(dòng)統(tǒng)計(jì)匯總；可按各種字段（如實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、時(shí)間等）對實(shí)驗(yàn)室各種信息進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)；可提供符合指定格式的基本報(bào)表且報(bào)表能導(dǎo)出以供打印或上報(bào)，同時(shí)提供開放的數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出接口，能與其他系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合。
2.實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站
實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站掛靠在中原工學(xué)院校園網(wǎng)上，可用于實(shí)驗(yàn)室資源等各種動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息。力爭在網(wǎng)站的版面布局、美術(shù)設(shè)計(jì)、瀏覽方式和交互性等方面精心設(shè)計(jì)，給予網(wǎng)站瀏覽者一種簡潔、適用的體會(huì)。實(shí)驗(yàn)中心的具體功能包括：實(shí)驗(yàn)室資源信息，如實(shí)驗(yàn)室空間位置分布、實(shí)驗(yàn)室資源現(xiàn)狀、排課預(yù)約信息、儀器設(shè)備使用收費(fèi)狀況等動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息；實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共享信息，各級用戶可通過網(wǎng)頁瀏覽并在線預(yù)約所需實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備；實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度信息；提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果、教學(xué)課件、精品課程展示窗口；提供校外用戶注冊及已注冊用戶后臺(tái)登陸入口；在網(wǎng)站上開設(shè)師生討論專區(qū)，并電子郵箱，學(xué)生可以提出問題、發(fā)表見解，教師可以輔導(dǎo)答疑、介紹有關(guān)知識(shí)。
3.智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)
通過智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)考勤登記、預(yù)習(xí)報(bào)警、實(shí)時(shí)計(jì)費(fèi)及授權(quán)開門等功能。由于高校管理一般采用IC卡系統(tǒng)，因此本系統(tǒng)提供對IC卡的卡片專用扇區(qū)讀寫控制；支持實(shí)驗(yàn)中心管理員使用手機(jī)、電腦等移動(dòng)設(shè)備遠(yuǎn)程查看門禁信息且可遠(yuǎn)程開關(guān)門禁；智能數(shù)據(jù)采集終端采用ARM系統(tǒng)構(gòu)架，集成CPU、IO、存儲(chǔ)、屏顯、網(wǎng)絡(luò)模塊、內(nèi)建操作系統(tǒng)，無需連接計(jì)算機(jī)進(jìn)行通訊控制；可分配開門權(quán)限，支持脫機(jī)密碼開門；支持遠(yuǎn)程開關(guān)門，并監(jiān)控開關(guān)狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)考勤、開放身份識(shí)別、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能。
4.分布式電源集中控制管理系統(tǒng)
分布式電源集中控制管理系統(tǒng)的主要功能包括：可以通過互聯(lián)網(wǎng)或者移動(dòng)電話遠(yuǎn)程開關(guān)電源，而無需連接計(jì)算機(jī)進(jìn)行通訊控制；可將學(xué)生預(yù)約使用時(shí)間統(tǒng)計(jì)信息下載至電源控制器中，實(shí)現(xiàn)脫機(jī)后的定時(shí)開關(guān)設(shè)備電源；與門禁刷卡系統(tǒng)聯(lián)合使用可以實(shí)現(xiàn)刷卡進(jìn)入時(shí)供電，刷卡退出時(shí)斷電，從而保證設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的安全；可實(shí)時(shí)獲取設(shè)備電源開關(guān)及工作狀態(tài)，可計(jì)算設(shè)備開機(jī)后的運(yùn)行時(shí)間；支持授權(quán)管理員使用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)測設(shè)備使用情況。
5.視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)
視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)的主要功能包括：與智能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)刷卡進(jìn)門視頻記錄功能，當(dāng)學(xué)生刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，視頻攝像機(jī)自動(dòng)拍攝記錄學(xué)生進(jìn)入視頻；可自動(dòng)將監(jiān)控視頻保存到視頻服務(wù)器中，供查詢實(shí)驗(yàn)室使用記錄時(shí)查看；通過視頻監(jiān)控可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的無人化管理，降低人工管理成本；支持通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程查看實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)和在線聽課功能；所有實(shí)驗(yàn)課的視頻都將被保存，供學(xué)生和教師日后回顧。
三、結(jié)論
1.1整合了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生原本學(xué)習(xí)的土木工程知識(shí)以理論為主，知識(shí)點(diǎn)離散、不系統(tǒng)。通過本次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練開辦“防災(zāi)減災(zāi)評估咨詢事務(wù)所”，將涉及工程實(shí)踐、建筑法律法規(guī)，建筑防火規(guī)范等知識(shí)系統(tǒng)的整合到一起，同時(shí)學(xué)生又了解了有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)的比如有關(guān)合同法、心理學(xué)、財(cái)會(huì)知識(shí)等，這些不屬于自己的專業(yè)但是將來有用的只能靠自己另外學(xué)。通過此次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練使原本枯燥抽象的內(nèi)容變得真實(shí)具體，更易理解。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生以實(shí)際需求為導(dǎo)向，需綜合應(yīng)用“建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)”、“建筑材料”“、建筑施工”“、抗震結(jié)構(gòu)”“、高層設(shè)計(jì)原理”等課程知識(shí)解決具體問題，學(xué)生的知識(shí)在項(xiàng)目實(shí)施過程中，和實(shí)際需求緊密聯(lián)系在一起，所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。
1.2增加團(tuán)隊(duì)合作精神項(xiàng)目實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生的通力協(xié)作與配合。項(xiàng)目確定初期，學(xué)生先分頭查閱資料，再進(jìn)行集體交流討論，形成了“指導(dǎo)—搜集資料—集體討論—匯總”的推進(jìn)模式，在較短的時(shí)間內(nèi)獲取了大量信息，了解了各類災(zāi)害來臨時(shí)對房屋的破壞形式，制定了公司提供的資詢內(nèi)容。完成該創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間與精力，靠某個(gè)人單槍匹馬是難以完成的，團(tuán)隊(duì)成員需要相互配合。每個(gè)人都努力貢獻(xiàn)自己的力量，積極承擔(dān)各項(xiàng)工作。同時(shí)，學(xué)生之間應(yīng)互相幫助，高效快速的完成本項(xiàng)工作，以便盡快進(jìn)行下一項(xiàng)工作。此次訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，更加理解協(xié)作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的真諦，這對學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、個(gè)人能力的培養(yǎng)很有必要。訓(xùn)練是在教師的指導(dǎo)下完成的，加強(qiáng)了師生的交流，也為今后的教學(xué)提供了有力的幫助。
1.3激發(fā)學(xué)生科研興趣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求，[1]防災(zāi)減災(zāi)評估咨詢事務(wù)所模擬運(yùn)營創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這些能力尤其是創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是參加科研項(xiàng)目的必備能力。同時(shí)通過本訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，提高了學(xué)生主體性與能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，由完成式學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，加深了對專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握和理解，拓展專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，豐富了非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。有利于大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)了大學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目的興趣。
2存在的問題和不足及建議或?qū)Σ?/p>
2.1創(chuàng)業(yè)技能寬度不夠由于此次參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生均為土木工程專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理類、組織管理類、市場營銷學(xué)等的知識(shí)相對匱乏。學(xué)生此類的選修的課程十分有限。因此，建議高校校還應(yīng)積極探索教育管理模式，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征來設(shè)置課程體系，堅(jiān)持“以滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值為目的”，調(diào)整課程內(nèi)容。這樣可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生專業(yè)技能寬度。
2.2訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不足本項(xiàng)目配套的經(jīng)費(fèi)從模擬運(yùn)營的角度來說是合適的，但如果真正創(chuàng)辦資詢公司，建一條完整的服務(wù)流程，包括租賃房屋，購置電腦以及日常開銷，所需經(jīng)費(fèi)需達(dá)幾萬元，因此，整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃只能停留在模擬運(yùn)營階段，實(shí)際操作還會(huì)遇到許多未知的問題。因此，建議學(xué)生在模擬運(yùn)營期間盡量全盤考慮，細(xì)化訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生畢業(yè)后可根據(jù)實(shí)際情況延續(xù)此訓(xùn)練，將創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練變成實(shí)體操作。
2.3工學(xué)矛盾突出該創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為期兩年，訓(xùn)練期間，學(xué)生需要查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，組建公司，模擬運(yùn)營。而這些時(shí)間段需求與院系教學(xué)安排有沖突。按本科培養(yǎng)模式，學(xué)校的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)都有嚴(yán)格的計(jì)劃性，學(xué)生往往會(huì)因理論課的教學(xué)不能持續(xù)的完成一項(xiàng)任務(wù)。建議高校校再安排理論教學(xué)的同時(shí)，考慮給學(xué)生多留些整塊時(shí)間，讓學(xué)生能夠集中精力的做好每一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)兼顧。
3結(jié)束語
關(guān)鍵詞:工程測量;課程設(shè)計(jì);教學(xué)改革;評價(jià)方案
《工程測量》課程是我院開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要面向土木工程、建筑學(xué)、工程管理、工程造價(jià)等專業(yè)，本課程培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握工程測量學(xué)的基本理論和基本技能，學(xué)會(huì)常規(guī)測量儀器的操作，了解測繪新儀器、新技術(shù)的原理及其應(yīng)用，同時(shí)熟悉地形圖的應(yīng)用，能夠從事相關(guān)專業(yè)中的測量工作，具有使用各種測量儀器的的能力，更好地從事測量方面的工作，以便更加適應(yīng)社會(huì)需求［1］。
1工程測量課程基本信息
1．1主要內(nèi)容
《工程測量》課程主要內(nèi)容:水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量與直線定向、測量誤差、小地區(qū)控制測量、地形圖的基本知識(shí)、大比例尺地形圖測繪及應(yīng)用、建筑工程施工測量、道路工程測量、房屋建筑建筑物變形觀測等［2］。該課程教學(xué)主體上分為兩大模塊:理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)主要教授學(xué)生測量基本理論與方法，實(shí)踐教學(xué)主要是使學(xué)生正確熟練操作儀器并掌握相關(guān)的測量技能，具備解決工程施工能力。
1．2學(xué)時(shí)安排
我院的《工程測量》課程共48－64學(xué)時(shí)，3－4個(gè)學(xué)分，每學(xué)年有9個(gè)～11個(gè)班級授課，年修讀學(xué)生300人以上。
1．3與其他課程的關(guān)系
《工程測量》以建筑材料、建筑制圖等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)又為建筑施工、砌體結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)等后繼專業(yè)課程提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。既是前面所學(xué)課程的延續(xù)，又是學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基礎(chǔ)，只有掌握了本課程的主要內(nèi)容并運(yùn)用其它的專業(yè)和基礎(chǔ)知識(shí)，才能熟練完成項(xiàng)目施工過程的技術(shù)指導(dǎo)和管理。
1．4教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題
隨著教學(xué)深入，也暴露出一些問題。主要有:(1)學(xué)生沒有吃透測量原理、不能很好的理論聯(lián)系實(shí)際［3］;(2)在實(shí)踐操作中有諸多不合規(guī)范的操作習(xí)慣;(3)部分學(xué)生心態(tài)浮躁不得更適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、不能潛心研究學(xué)術(shù)問題。例如:不注重知識(shí)的連貫性學(xué)習(xí);(4)面對棘手問題不能夠發(fā)散思維立足于新的視角合作的解決;(5)課程考核不能全面客觀的反應(yīng)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)掌握程度［4］。2工程測量課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)思路課程體系與內(nèi)容的改革圍繞相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量及人才全面發(fā)展、社會(huì)需求為導(dǎo)向，根據(jù)工程測量課程的教學(xué)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展的新要求，不斷探索和深化教學(xué)改革，做到課程體系改革與教學(xué)內(nèi)容改革有計(jì)劃、有措施、有特色的落實(shí)到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。(1)在理論教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容吸取國內(nèi)其他更高水平院校同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);深入到社會(huì)項(xiàng)目上，與一線的技術(shù)員和專家共同探討;優(yōu)化和完善工程測量教學(xué)大綱，適當(dāng)刪減過時(shí)保守內(nèi)容或者僅作簡單講述;(2)在實(shí)踐教學(xué)上，積極加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)［5］;通過測量技能大賽、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多種方法，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力;積極增加投入購置新型教學(xué)儀器設(shè)備，努力改善教學(xué)條件以滿足教學(xué)要求;加強(qiáng)與生產(chǎn)單位以及測繪儀器銷售商的交流;(3)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，形成了以授課課件、實(shí)踐操作錄像等方法相結(jié)合的立體感官教學(xué)方法［6］［7］;嚴(yán)格要求學(xué)生遵守測量規(guī)范和操作程序、培養(yǎng)良好的專業(yè)工作習(xí)慣，提高學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì);通過參加專業(yè)比賽，鍛煉并檢測學(xué)生的測量技能，進(jìn)一步提高學(xué)生們的測量專業(yè)知識(shí);(4)另外，關(guān)注提高學(xué)生的“測、繪、算”技術(shù)能力，使學(xué)生熟練掌握全站儀，了解GPS測量技術(shù)［8］，學(xué)習(xí)CASS成圖技術(shù)，讓學(xué)生嘗試結(jié)合EXCEL編寫簡單的計(jì)算軟件;(5)在考試改革上，采用綜合性筆試和平時(shí)性考核項(xiàng)目的多維度考核辦法，不斷探索優(yōu)化更加客觀的考核方式，以全面的反映出學(xué)生參與該課程學(xué)習(xí)的程度以及獲得該課程總體知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合成果的體現(xiàn)程度。
3工程測量課程目標(biāo)
(1)掌握各類普通測量包括水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量和小區(qū)域控制測量的基本原理和測量方法;并會(huì)正確規(guī)范熟練的使用各種常規(guī)測量儀器包括水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀;(2)會(huì)結(jié)合現(xiàn)行規(guī)程規(guī)范和選取合適的儀器，設(shè)計(jì)一般性的測量方案，并進(jìn)行有效率的測量和內(nèi)業(yè)處理包括建筑工程施工測量項(xiàng)目、建筑物變形監(jiān)測項(xiàng)目。
4工程測量課程活動(dòng)設(shè)計(jì)
4．1各類普通測量以分組比賽類型教學(xué)
下面以四等水準(zhǔn)測量為例作介紹。(1)目的:使學(xué)生正確熟練的操作水準(zhǔn)儀;使學(xué)生深入的掌握水準(zhǔn)測量原理、四等水準(zhǔn)測量的規(guī)范操作工序和規(guī)范的水準(zhǔn)內(nèi)業(yè)處理，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和提高實(shí)操水平;(2)活動(dòng)安排:水準(zhǔn)測量原理、四等水準(zhǔn)觀測方法、內(nèi)業(yè)處理流程、學(xué)生練習(xí)水準(zhǔn)儀、普通水準(zhǔn)測量實(shí)驗(yàn)，計(jì)劃4課時(shí);分組完成四等水準(zhǔn)外業(yè)、內(nèi)業(yè)，提交成果資料，計(jì)劃2課時(shí);成績和總結(jié)，評定成績并總結(jié)問題、分析原因，計(jì)劃2課時(shí);(3)評價(jià)方案:儀器操作與觀測方法占30%，觀測記錄和內(nèi)業(yè)處理占30%，觀測記錄和內(nèi)業(yè)處理，占30%;小組總結(jié)報(bào)告占30%;出勤占10%。
4．2建筑工程施測量以案例分析來完成教學(xué)
下面以民用建筑施工測量為例做介紹。(1)目的:了解施工測量任務(wù)、特點(diǎn)及測設(shè)的基本工作;掌握測設(shè)點(diǎn)的平面位置的方法和施工控制測量的方法;掌握民用建筑施工放樣流程;(2)活動(dòng)安排:課堂講解施工測量任務(wù)、特點(diǎn)及測設(shè)的基本工作，計(jì)劃2課時(shí);課堂講解測設(shè)點(diǎn)的平面位置的方法和施工控制測量的方法，計(jì)劃2課時(shí);觀看民用建筑施工放樣現(xiàn)場教學(xué)視頻，課堂提問學(xué)生，總結(jié)分析施工放樣流程，學(xué)生完成案例分析學(xué)結(jié)，計(jì)劃4學(xué)時(shí);(3)評價(jià)方案:課堂提問占40%;民用建筑施工測量案例分析學(xué)結(jié)占50%;出勤占10%。
4．3建筑物變形測量以完成項(xiàng)目類型教學(xué)
(1)項(xiàng)目目的:使學(xué)生了解建筑變形測量的意義與重要性;理解建筑物變形測量的施測內(nèi)容與測量方法;熟悉建筑物變形測量項(xiàng)目的整個(gè)流程;(2)活動(dòng)安排:收集該項(xiàng)目相關(guān)的資料，了解此建筑物的變形情況，配置測量儀器，制定觀測計(jì)劃，計(jì)劃2課時(shí);布設(shè)水準(zhǔn)點(diǎn)、觀測點(diǎn)，做垂直位移測量，計(jì)劃2課時(shí);布設(shè)控制點(diǎn)和工作基點(diǎn)，做水平位移測量，計(jì)劃2課時(shí);處理數(shù)據(jù)，整理項(xiàng)目成果，并給出項(xiàng)目結(jié)論及建議，計(jì)劃2課時(shí);(3)評價(jià)方案:外業(yè)測量占30%;觀測記錄和內(nèi)業(yè)處理占30%;項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告占30%;出勤占10%。
5工程測量課程學(xué)習(xí)評價(jià)方案
理論考試內(nèi)容圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行，在學(xué)期末組織學(xué)生考試。其他考核項(xiàng)目在授課期間進(jìn)行。制定如下考核方案:(1)綜合性筆試，占總評成績比重50%，評分標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)參考答案評分;(2)小組數(shù)據(jù)和總結(jié)報(bào)告，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是水準(zhǔn)測量占25%、角度測量占25%、距離測量占25%及小區(qū)域控制測量占25%;(3)建筑工程施測測量案例分析總結(jié)，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是民用建筑施工測量案例分析總結(jié)占50%，工業(yè)建筑的施工測量案例分析總結(jié)占50%;(4)建筑物變形測量項(xiàng)目成果書面材料，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是成果精度統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果占30%，變形測量過程中出現(xiàn)的變形異常和作業(yè)中發(fā)生的特殊情況匯總占20%，變形分析的基本結(jié)論與建議占30%，附圖附表占20%;(5)課程論文，占總評成績比重5%，評分標(biāo)準(zhǔn)是把握測繪科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)占40%，內(nèi)容充實(shí)可靠占50%，論文形式要素正確占10%;(6)出勤，占總評成績比重10%，評分標(biāo)準(zhǔn)是曠課、遲到、早退酌情扣分。
6總結(jié)
結(jié)合工程測量課程特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在非測繪專業(yè)的工程測量教學(xué)實(shí)施中體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，分別從不同知識(shí)板塊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并在課程考核上注重“多維度”評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，才能更加客觀全面的反映出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度以及獲得知識(shí)、能力、素質(zhì)等綜合成果的量度，這樣才能更好的達(dá)到工程測量課程的教學(xué)質(zhì)量與效果，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的技術(shù)型人才。
作者:許善文 唐小方 單位:廣東白云學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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