時(shí)間：2023-10-09 16:14:42
導(dǎo)語(yǔ)：在平面設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
針對(duì)當(dāng)前建筑平面設(shè)計(jì)之中的相關(guān)制約因素加以分析，是促進(jìn)設(shè)計(jì)效果提升和改良的關(guān)鍵點(diǎn)?？偟钠矫嬖O(shè)計(jì)，會(huì)受到城市規(guī)劃原則、使用的功能性、場(chǎng)地現(xiàn)狀以及技術(shù)條件等因素限制。所以在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中還需要解決實(shí)際的矛盾及問(wèn)題，對(duì)方案進(jìn)行反復(fù)調(diào)整及改良，以完成基本設(shè)計(jì)目標(biāo)，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
首先是城市規(guī)劃的要求，城市規(guī)劃對(duì)于平面設(shè)計(jì)影響較大，諸如用地的性質(zhì)限制、布局結(jié)構(gòu)形式的限制等，均以規(guī)劃條件書(shū)的形式對(duì)相關(guān)工作形成了影響，其中，建筑的密度、用地范圍、建筑周邊的綠化率、建筑的停車(chē)庫(kù)建設(shè)、日照系數(shù)、建筑高度等，也是不容忽視的層面。建筑周邊的交通設(shè)計(jì)和場(chǎng)地的形態(tài)，也是巨大的影響因素。此外，相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)的要求對(duì)于最終設(shè)計(jì)效果的影響也較大，其最終的限制屬于技術(shù)以及功能方面的，諸如我國(guó)的民用建筑設(shè)計(jì)規(guī)則之中，對(duì)建筑的相鄰關(guān)系、紅線關(guān)系、建筑物的突出設(shè)計(jì)以及道路的設(shè)置等，均進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范，對(duì)于建筑周邊的綠化率以及管線的敷設(shè)形式，也進(jìn)行了深入的規(guī)定，以確保建筑在采光以及通風(fēng)方面可以有較好效果。在平面設(shè)計(jì)之中，還需要充分的考慮到消防以及建筑防火間距等等要素，事實(shí)上上述問(wèn)題也是平面設(shè)計(jì)的基本要求。對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)，也有著嚴(yán)格的要求，諸如建筑的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)形式、柱網(wǎng)的尺寸、建設(shè)的地下室工程狀況以及基礎(chǔ)形式等等，均是不小的影響，此外，空調(diào)機(jī)房的布置形式、場(chǎng)地的排水建設(shè)、各種類(lèi)型管網(wǎng)的建設(shè)以及室外架空管網(wǎng)的設(shè)計(jì)等，也是不容忽視的重要因素，還需要充分的對(duì)上述問(wèn)題加以分析，以促進(jìn)平面設(shè)計(jì)效果和總體質(zhì)量的增強(qiáng)。
二、建議及對(duì)策
根據(jù)上文平面設(shè)計(jì)在建筑應(yīng)用過(guò)程之中的制約因素進(jìn)行綜合性的分析，可以對(duì)實(shí)踐工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中需要重點(diǎn)把控的部位和需要全面加強(qiáng)的項(xiàng)目有著全面的了解。下文將針對(duì)實(shí)踐操作之中平面設(shè)計(jì)理念的完善和基本設(shè)計(jì)思想等進(jìn)行細(xì)致的探究，旨在促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量的增強(qiáng)。
首先，是建筑的總平面設(shè)計(jì)布局形式，其中包含有實(shí)體的布局、場(chǎng)地分區(qū)、綠地的建設(shè)安排以及交通建設(shè)的安排規(guī)劃。需要確定各個(gè)元素之間的形態(tài)關(guān)系，同時(shí)還需要注重場(chǎng)地的基本形態(tài)。結(jié)合場(chǎng)地的使用功能，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行分區(qū)，采用集中式的布置形式，對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的功能內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且還需要突出上述元素的三維形態(tài)，突出其特征，進(jìn)而形成一個(gè)基本的建筑空間方案雛形。此外，還需要在每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之中對(duì)各個(gè)元素的特點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲，對(duì)方案設(shè)計(jì)思想及理念進(jìn)行不斷的調(diào)整，進(jìn)而確定出最佳的方案。在平面設(shè)計(jì)的前期，需要積極的與業(yè)主進(jìn)行溝通與交流，充分的了解業(yè)主設(shè)計(jì)思想，在理解了任務(wù)和規(guī)劃方案的基礎(chǔ)之上，對(duì)各個(gè)場(chǎng)地的功能性要求進(jìn)行明確，在最大程度之上利用建設(shè)的場(chǎng)地，對(duì)各個(gè)場(chǎng)地的功能性需求進(jìn)行確定，熟悉建筑方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)施工的方案進(jìn)行不斷的研究與分析，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)設(shè)置方案的科學(xué)性，對(duì)功能進(jìn)行改善。此外，還應(yīng)當(dāng)逐步的對(duì)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行調(diào)整，從多方的利益著手，實(shí)現(xiàn)最佳的設(shè)計(jì)效果，通過(guò)上述步驟，全面的增強(qiáng)建筑平面設(shè)計(jì)效果。詳細(xì)平面設(shè)計(jì)主要工作內(nèi)容有場(chǎng)地內(nèi)道路骨架布置，停車(chē)場(chǎng)布置、豎向布置、管網(wǎng)布置、園林綠化布置等，這一階段多是具體性和實(shí)在性的工作，偏重技術(shù)性和規(guī)定性。是總平面布局的細(xì)化量化過(guò)程。總的來(lái)講，建筑平面設(shè)計(jì)的思想理念革新，是促進(jìn)工作進(jìn)步的關(guān)鍵點(diǎn)，故應(yīng)加強(qiáng)重視。
三、結(jié)束語(yǔ)
引言
自從我國(guó)改革開(kāi)放之后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制出現(xiàn)了翻天覆地的變化，當(dāng)前我國(guó)正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的階段，各種類(lèi)型的建設(shè)項(xiàng)目數(shù)量不斷增加、規(guī)模也在不斷的加大，其中，建筑項(xiàng)目作為我國(guó)的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)支柱型產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)的建設(shè)歷程當(dāng)中更加扮演了相當(dāng)重要的角色。在今后的建筑設(shè)計(jì)之中，應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用平面設(shè)計(jì)相關(guān)理念，對(duì)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方式進(jìn)行革新，使得生活的變化更加多元化，進(jìn)而建設(shè)出更加高質(zhì)量、更加完善的建筑設(shè)計(jì)效果。
建筑平面設(shè)計(jì)的制約因素
針對(duì)當(dāng)前建筑平面設(shè)計(jì)之中的相關(guān)制約因素加以分析，是促進(jìn)設(shè)計(jì)效果提升和改良的關(guān)鍵點(diǎn)。總的平面設(shè)計(jì)，會(huì)受到城市規(guī)劃原則、使用的功能性、場(chǎng)地現(xiàn)狀以及技術(shù)條件等因素限制。所以在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中還需要解決實(shí)際的矛盾及問(wèn)題，對(duì)方案進(jìn)行反復(fù)調(diào)整及改良，以完成基本設(shè)計(jì)目標(biāo)，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
首先是城市規(guī)劃的要求，城市規(guī)劃對(duì)于平面設(shè)計(jì)影響較大，諸如用地的性質(zhì)限制、布局結(jié)構(gòu)形式的限制等，均以規(guī)劃條件書(shū)的形式對(duì)相關(guān)工作形成了影響，其中，建筑的密度、用地范圍、建筑周邊的綠化率、建筑的停車(chē)庫(kù)建設(shè)、日照系數(shù)、建筑高度等，也是不容忽視的層面。建筑周邊的交通設(shè)計(jì)和場(chǎng)地的形態(tài)，也是巨大的影響因素。此外，相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)的要求對(duì)于最終設(shè)計(jì)效果的影響也較大，其最終的限制屬于技術(shù)以及功能方面的，諸如我國(guó)的民用建筑設(shè)計(jì)規(guī)則之中，對(duì)建筑的相鄰關(guān)系、紅線關(guān)系、建筑物的突出設(shè)計(jì)以及道路的設(shè)置等，均進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范，對(duì)于建筑周邊的綠化率以及管線的敷設(shè)形式，也進(jìn)行了深入的規(guī)定，以確保建筑在采光以及通風(fēng)方面可以有較好效果。在平面設(shè)計(jì)之中，還需要充分的考慮到消防以及建筑防火間距等等要素，事實(shí)上上述問(wèn)題也是平面設(shè)計(jì)的基本要求。對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)，也有著嚴(yán)格的要求，諸如建筑的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)形式、柱網(wǎng)的尺寸、建設(shè)的地下室工程狀況以及基礎(chǔ)形式等等，均是不小的影響，此外，空調(diào)機(jī)房的布置形式、場(chǎng)地的排水建設(shè)、各種類(lèi)型管網(wǎng)的建設(shè)以及室外架空管網(wǎng)的設(shè)計(jì)等，也是不容忽視的重要因素，還需要充分的對(duì)上述問(wèn)題加以分析，以促進(jìn)平面設(shè)計(jì)效果和總體質(zhì)量的
增強(qiáng)。
建議及對(duì)策
根據(jù)上文平面設(shè)計(jì)在建筑應(yīng)用過(guò)程之中的制約因素進(jìn)行綜合性的分析，可以對(duì)實(shí)踐工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中需要重點(diǎn)把控的部位和需要全面加強(qiáng)的項(xiàng)目有著全面的了解。下文將針對(duì)實(shí)踐操作之中平面設(shè)計(jì)理念的完善和基本設(shè)計(jì)思想等進(jìn)行細(xì)致的探究，旨在促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量的增強(qiáng)。
首先，是建筑的總平面設(shè)計(jì)布局形式，其中包含有實(shí)體的布局、場(chǎng)地分區(qū)、綠地的建設(shè)安排以及交通建設(shè)的安排規(guī)劃。需要確定各個(gè)元素之間的形態(tài)關(guān)系，同時(shí)還需要注重場(chǎng)地的基本形態(tài)。結(jié)合場(chǎng)地的使用功能，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行分區(qū)，采用集中式的布置形式，對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的功能內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且還需要突出上述元素的三維形態(tài)，突出其特征，進(jìn)而形成一個(gè)基本的建筑空間方案雛形。此外，還需要在每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之中對(duì)各個(gè)元素的特點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲，對(duì)方案設(shè)計(jì)思想及理念進(jìn)行不斷的調(diào)整，進(jìn)而確定出最佳的方案。
在平面設(shè)計(jì)的前期，需要積極的與業(yè)主進(jìn)行溝通與交流，充分的了解業(yè)主設(shè)計(jì)思想，在理解了任務(wù)和規(guī)劃方案的基礎(chǔ)之上，對(duì)各個(gè)場(chǎng)地的功能性要求進(jìn)行明確，在最大程度之上利用建設(shè)的場(chǎng)地，對(duì)各個(gè)場(chǎng)地的功能性需求進(jìn)行確定，熟悉建筑方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)施工的方案進(jìn)行不斷的研究與分析，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)設(shè)置方案的科學(xué)性，對(duì)功能進(jìn)行改善。此外，還應(yīng)當(dāng)逐步的對(duì)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行調(diào)整，從多方的利益著手，實(shí)現(xiàn)最佳的設(shè)計(jì)效果，通過(guò)上述步驟，全面的增強(qiáng)建筑平面設(shè)計(jì)效果。詳細(xì)平面設(shè)計(jì)主要工作內(nèi)容有場(chǎng)地內(nèi)道路骨架布置，停車(chē)場(chǎng)布置、豎向布置、管網(wǎng)布置、園林綠化布置等，這一階段多是具體性和實(shí)在性的工作，偏重技術(shù)性和規(guī)定性。是總平面布局的細(xì)化量化過(guò)程?？偟膩?lái)講，建筑平面設(shè)計(jì)的思想理念革新，是促進(jìn)工作進(jìn)步的關(guān)鍵點(diǎn)，故應(yīng)加強(qiáng)重視。
結(jié)束語(yǔ)
[關(guān)鍵詞]高職 平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)改革
[作者簡(jiǎn)介]韓曉莉（1977- ），女，山東煙臺(tái)人，煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。（山東 煙臺(tái) 264001）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）08-0107-01
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的需求與日俱增，為滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。然而，我國(guó)高職院校多數(shù)是由中專(zhuān)升格而來(lái)的，不少學(xué)校在開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)前沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至照搬照抄本科教育模式，再加上高職學(xué)生生源本身的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，嚴(yán)重削弱了高職的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
一、高職平面設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀
1.高職平面設(shè)計(jì)教育思想大眾化。我國(guó)學(xué)校教育一直都是以傳授理論為主，很少教給學(xué)生勞動(dòng)、生產(chǎn)技能，這種重理論輕技術(shù)的思想影響著高職平面設(shè)計(jì)教育，造成高職教育形式等同于普通高校教育，使高職平面設(shè)計(jì)教育走了大眾化教育路線。
2.高職平面設(shè)計(jì)教育水平差異化。目前高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有的是直接從中專(zhuān)升格而來(lái)，有的是依附于本科教育名下，也有的是因?yàn)槠渌蛩嘏R時(shí)開(kāi)設(shè)，不同的辦學(xué)條件決定了高職平面設(shè)計(jì)教育發(fā)展有所差異，造成畢業(yè)生水平參差不齊。
3.高職平面設(shè)計(jì)教育理論實(shí)踐脫節(jié)化。我國(guó)高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦之初，教育理論就大都從國(guó)外引入，教學(xué)形式上也沿襲了以理論為主的模式，實(shí)踐教學(xué)少之又少，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力不能滿(mǎn)足職業(yè)需要。
二、高職平面設(shè)計(jì)教育的不足
1.培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊。自2003年以來(lái)，技能型人才培養(yǎng)納入高職工作的重點(diǎn)，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱?！眹?guó)家出臺(tái)的政策明確了高職的目標(biāo)是培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要的“應(yīng)用技術(shù)型”人才，這也給高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出了新思路，創(chuàng)造了新的契機(jī)。通過(guò)調(diào)研得知，目前高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀是平面設(shè)計(jì)發(fā)展異常迅速，很多院校在沒(méi)有經(jīng)過(guò)全面調(diào)研和定位的基礎(chǔ)上便匆匆開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，再加上高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，自然要對(duì)本科的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容盲目效仿，體現(xiàn)不出高職教育的特色。
2.培養(yǎng)方案盲目照抄。畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示，高職平面設(shè)計(jì)畢業(yè)生面向的是國(guó)內(nèi)各中小型廣告公司，除設(shè)計(jì)外，還要參與簡(jiǎn)單的印刷、制作、安裝等工作，這就要求在培養(yǎng)高職平面設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生時(shí)要有適合高職學(xué)生就業(yè)需求的培養(yǎng)方案。目前，我國(guó)多數(shù)高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從教學(xué)模式到教學(xué)內(nèi)容都非常相近，絕大部分是借鑒了藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)模式和教學(xué)大綱，很少能根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在課程設(shè)置上大多與普通本科院校相似。高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)應(yīng)以夠用為上限，但多數(shù)高職院校理論課程開(kāi)設(shè)過(guò)全、過(guò)多，導(dǎo)致理論沒(méi)學(xué)透、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量得不到保證。盲目照抄本科培養(yǎng)方案，缺乏符合高職發(fā)展的教育觀念，造成高職平面設(shè)計(jì)教育與市場(chǎng)脫節(jié)。
3.教學(xué)方式遠(yuǎn)離重點(diǎn)。高職平面設(shè)計(jì)畢業(yè)生要想在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)上立足，必須有核心競(jìng)爭(zhēng)力，而高職畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是“技術(shù)性”。目前的教學(xué)方式理論教學(xué)占據(jù)了大部分學(xué)時(shí)，造成專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)明顯不足，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少，有些畢業(yè)生甚至連基本的制作工藝都不熟悉，根本無(wú)法靈活地掌握技術(shù)，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀態(tài)盲目，對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)模糊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心不足、積極性不高，進(jìn)入社會(huì)后不能適應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐的要求。
三、高職平面設(shè)計(jì)教育的對(duì)策
1.樹(shù)立“技術(shù)型”辦學(xué)理念。專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成敗關(guān)鍵在于辦學(xué)理念正確與否。高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)要樹(shù)立“技術(shù)型”辦學(xué)理念，主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)和社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，在高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，始終圍繞著“技術(shù)型”進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，明確課程內(nèi)容，用對(duì)教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)實(shí)施，把理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，“學(xué)”和“做”，“知”和“行”相統(tǒng)一，創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)明顯提高，實(shí)踐能力和職業(yè)技能進(jìn)一步加強(qiáng)。
2.確定“實(shí)用型”培養(yǎng)目標(biāo)?！皩?shí)用型”培養(yǎng)目標(biāo)是現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)高職人才的要求。通過(guò)“實(shí)用型”教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)ζ矫嬖O(shè)計(jì)崗位有充分的認(rèn)知，了解必須掌握的專(zhuān)業(yè)技能和行業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)。“實(shí)用型”教學(xué)要調(diào)整理論與實(shí)踐課程的比例，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位需求的高效銜接。強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性教學(xué)，做到“學(xué)以致用”。設(shè)置全面多樣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自主性及創(chuàng)新精神，使學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)相結(jié)合，完成“實(shí)用型”教學(xué)的全過(guò)程。
3.建立“校企式”教學(xué)模式?！靶Ｆ笫健苯虒W(xué)模式是一種“非課堂教學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)校和企業(yè)共建平面設(shè)計(jì)工作室，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)參與工作室的建立，和師生一起形成單位教學(xué)群，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。一方面企業(yè)可以提出目前行業(yè)需求，在技能訓(xùn)練上企業(yè)的相關(guān)人員可以參與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)；另一方面課堂可以引入實(shí)際工作項(xiàng)目，在解決學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)、完善理論教學(xué)、拓寬學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上完成企業(yè)的工作任務(wù)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能無(wú)縫上崗，使平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育少走彎路。
4.加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。高職平面設(shè)計(jì)教育必須加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)，面向企業(yè)引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，或者直接將在校教師送到企業(yè)進(jìn)行技能鍛煉，使教師在具備全面理論知識(shí)的基礎(chǔ)上練就扎實(shí)的實(shí)踐功底，有助于教師快速將相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、信息等融入日常教學(xué)中，使學(xué)生有效地掌握社會(huì)的知識(shí)動(dòng)態(tài)，保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行?！半p師型”教師要在教學(xué)中大力推廣場(chǎng)景教學(xué)和案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使課程內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合。建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍是高職平面設(shè)計(jì)教育深化改革的需要，也是行業(yè)企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的迫切要求。
5.推行“雙證書(shū)”評(píng)價(jià)手段。將“雙證書(shū)”作為教學(xué)評(píng)價(jià)手段是未來(lái)高職平面設(shè)計(jì)教育的發(fā)展方向。“雙證書(shū)”是指學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠取得畢業(yè)證書(shū)和相關(guān)行業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)兩張證書(shū)。近年來(lái)，很多用人單位都要求畢業(yè)生具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，可見(jiàn)推行“雙證書(shū)”制度勢(shì)在必行。國(guó)外很多院校已推行了職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，國(guó)內(nèi)也有少數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“雙證書(shū)”作為學(xué)生的評(píng)價(jià)手段。在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，具有雙證書(shū)的學(xué)生占據(jù)明顯優(yōu)勢(shì)，拓寬了就業(yè)渠道，對(duì)就業(yè)起到了積極作用。
6.保障“實(shí)踐式”體系組建。平面設(shè)計(jì)教育要突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)，必須真正做好實(shí)踐教學(xué)。在確立方針、目標(biāo)以及具備合理教師隊(duì)伍配備的基礎(chǔ)上，必須有制度的保障，如教學(xué)學(xué)分制度、項(xiàng)目引入制度、工作室管理制度、中期教學(xué)檢查制度、實(shí)訓(xùn)空間使用制度、綜合教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等。只有組建“實(shí)踐式”教學(xué)體系，進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)際操作，才能保障實(shí)踐教學(xué)的正常實(shí)施。
21世紀(jì)的社會(huì)是多元發(fā)展的，高職平面設(shè)計(jì)教育要走“以人為本”的發(fā)展道路。我國(guó)平面設(shè)計(jì)教育正在逐步走向成熟，對(duì)人才的培養(yǎng)模式也應(yīng)該從“行政培養(yǎng)”逐漸過(guò)渡到“市場(chǎng)培養(yǎng)”的道路上來(lái)，深層次轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。社會(huì)、行業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求不斷明朗，也給高職平面設(shè)計(jì)教育指明了方向，高職平面設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適合行業(yè)需求的“高素質(zhì)、高技能”型人才，這與本科平面設(shè)計(jì)教育目標(biāo)有較大的區(qū)別，決定了高職平面設(shè)計(jì)教育要面向市場(chǎng)，面向行業(yè)，走“職業(yè)化”道路。
綜上所述，職業(yè)教育理念在當(dāng)前高職教育發(fā)展中雖然已占了一席之地，但要真正做到職業(yè)化教學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走?？梢灶A(yù)見(jiàn)，高職平面設(shè)計(jì)教育在不久的將來(lái)會(huì)有更大的發(fā)展空間，在新的教育改革形勢(shì)下，辦學(xué)理念會(huì)更趨于實(shí)踐能力。教育質(zhì)量是教育的立身之本，在我國(guó)平面設(shè)計(jì)教育改革大潮中，要使高職平面設(shè)計(jì)走可持續(xù)發(fā)展之路，應(yīng)與行業(yè)企業(yè)不斷溝通，互通有無(wú)，大膽走出去、引進(jìn)來(lái)，吸引眾多優(yōu)秀的企業(yè)參與到教學(xué)中，構(gòu)建人力資源梯隊(duì)，大量吸引社會(huì)資金，建設(shè)一流的設(shè)計(jì)工作室和實(shí)訓(xùn)基地，加大教育模式創(chuàng)新力度，使之更適應(yīng)高職平面設(shè)計(jì)教育特征，推動(dòng)平面設(shè)計(jì)教育全面發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
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1平面設(shè)計(jì)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)
互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，影響著各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)時(shí)代怎么讓平面設(shè)計(jì)作品得到更好的展現(xiàn)，是每一個(gè)平面設(shè)計(jì)者都應(yīng)該思索的問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)讓平面設(shè)計(jì)有了更好更多的展現(xiàn)方式和方法，只要能做到平面設(shè)計(jì)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)完美的結(jié)合，就能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和平面設(shè)計(jì)相鋪相成的生態(tài)組合?；ヂ?lián)網(wǎng)與信息技術(shù)可以促進(jìn)平面設(shè)計(jì)更好的發(fā)展展現(xiàn)，相反平面設(shè)計(jì)也可以更多的應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為平面設(shè)計(jì)作品提供了傳播途徑，信息技術(shù)的發(fā)展為平面設(shè)計(jì)提供了更多的應(yīng)用軟件和設(shè)計(jì)工具。
2平面設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)環(huán)境下的特點(diǎn)
2.1平面設(shè)計(jì)作品的新穎性
互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展突破，平面設(shè)計(jì)也隨著有了更多新的應(yīng)用。信息時(shí)代在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，平面設(shè)計(jì)大師在其設(shè)計(jì)工作過(guò)程中展現(xiàn)的設(shè)計(jì)狀態(tài)，佐證了平面設(shè)計(jì)師面對(duì)的將不再是傳統(tǒng)意義上的二維平面。這些應(yīng)用不再是以前簡(jiǎn)單的二維的靜止的，而是動(dòng)態(tài)的甚至可以互動(dòng)的給人以全新感受的平面設(shè)計(jì)。新穎性是互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)環(huán)境下平面設(shè)計(jì)作品的獨(dú)有特性，給人們的感官帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。平面設(shè)計(jì)不再是傳統(tǒng)意義上的美術(shù)作品，而是有思想的新產(chǎn)物。
2.2平面設(shè)計(jì)更具科技性
互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)環(huán)境下，每一件平面設(shè)計(jì)作品似乎都有了生命，都是一件科技作品。被賦予科技的平面設(shè)計(jì)所產(chǎn)出的作品，顯得更加的生動(dòng)。平面設(shè)計(jì)作品加入可更多科技元素后，也更易于人們的接受。信息技術(shù)進(jìn)步的本身就是科技的進(jìn)步。把信息技術(shù)完美的應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，自然就會(huì)給平面設(shè)計(jì)帶去很強(qiáng)的科技感。
2.3平面設(shè)計(jì)作品更具欣賞性
互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)環(huán)境下，平面設(shè)計(jì)作品變得更具欣賞性?；ヂ?lián)網(wǎng)與信息技術(shù)使平面設(shè)計(jì)作品以更加新穎的展現(xiàn)形式展現(xiàn)在人們面前，不再是單一的視覺(jué)體驗(yàn)。由于融入了新技術(shù)元素，作品色彩變得更加豐富，有的動(dòng)態(tài)作品加入了動(dòng)態(tài)元素，使作品的欣賞性一下子就得到了提高。人們對(duì)作品感受不再僅僅局限于視覺(jué)，而是各個(gè)感官都能得到體驗(yàn)。
2.4平面設(shè)計(jì)的發(fā)展更具空間性
由于互聯(lián)網(wǎng)是沒(méi)有地域限制的，任何作品上傳到網(wǎng)上，在任何地方都能看的到。近幾年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，又產(chǎn)生了許多新的信息技術(shù)。人么隨時(shí)隨地都可以看到平面設(shè)計(jì)作品，也可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時(shí)隨地制作平面作品?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)不再受空間限制，擁有了更加廣闊的發(fā)展空間。
3互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)環(huán)境下平面設(shè)計(jì)發(fā)展研究
3.1互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為平面設(shè)計(jì)的發(fā)展注入了新活力
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，隨著相關(guān)新技術(shù)的應(yīng)用人們的生產(chǎn)生活已經(jīng)發(fā)生了巨大變化?；ヂ?lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展為平面設(shè)計(jì)的發(fā)展注入了新鮮血液，為平面設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了更多的實(shí)用工具。許多平面設(shè)計(jì)的新的應(yīng)用軟件不斷的出現(xiàn)，使平面設(shè)計(jì)工作者的設(shè)計(jì)方法方式都在時(shí)刻發(fā)生著改變，平面設(shè)計(jì)變得更加高效更加實(shí)用。由于新技術(shù)的出現(xiàn)，現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)作品甚至在手機(jī)上就可以完成，改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式，不得不說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為平面設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了更加便捷的方式，增添了活力。新媒體時(shí)代的到來(lái)使平面設(shè)計(jì)行業(yè)迎來(lái)了高速發(fā)展的黃金時(shí)期。
3.2互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為平面設(shè)計(jì)擴(kuò)展了新領(lǐng)域
互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展使平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)形式和手段產(chǎn)生了多樣化，不再局限于簡(jiǎn)單的以紙張為載體的展現(xiàn)形式。平面設(shè)計(jì)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把作品展現(xiàn)到網(wǎng)上的任何角落，擴(kuò)展到更多的領(lǐng)域。任何一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域都可能成為平面設(shè)計(jì)作品的舞臺(tái)。平面設(shè)計(jì)以自己的獨(dú)特方式通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)展現(xiàn)著自己的獨(dú)特魅力。我們可以以任何我們認(rèn)為可以的方式通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)給人們，通過(guò)手機(jī)通過(guò)電腦，這些都可以輕而易舉的實(shí)現(xiàn)。
3.3互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)將長(zhǎng)期并持續(xù)影響平面設(shè)計(jì)
互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)還在日新月異的發(fā)展之中，并且將長(zhǎng)期并持續(xù)影響平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。平面設(shè)計(jì)作為各個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)的基礎(chǔ)，任何相關(guān)專(zhuān)業(yè)都離不開(kāi)它。隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，平面設(shè)計(jì)將離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活以密切相關(guān)，各個(gè)領(lǐng)域現(xiàn)在都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，平面設(shè)計(jì)也是在日常生活中隨處可見(jiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展勢(shì)必會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展帶來(lái)革命性的改變。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思維和理念進(jìn)行顛覆性的改變，將從各個(gè)方面影響平面設(shè)計(jì)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)與信息技術(shù)環(huán)境下平面設(shè)計(jì)必將取得突破性的發(fā)展，這是一種潮流，無(wú)法阻擋。平面設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的影響下將面臨新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)的發(fā)展將變得更加多樣化，展現(xiàn)形式也更加靈活。平面設(shè)計(jì)要借助互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展，更好的服務(wù)于社會(huì)生活的各個(gè)方面。設(shè)計(jì)人員也應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)成果，設(shè)計(jì)出更好的作品。借助互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展將平面設(shè)計(jì)推向更高的水平。
作者:王娜 單位:運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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一、平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)藝術(shù)特征
平面設(shè)計(jì)相對(duì)于一系列現(xiàn)代藝術(shù)來(lái)說(shuō)比較獨(dú)特，與傳統(tǒng)的繪畫(huà)、攝像等藝術(shù)形式既存在相同的部分，也存在一些差異，它們同樣是以圖形為基本的設(shè)計(jì)手段，卻存在不同的藝術(shù)審美價(jià)值。以下對(duì)平面設(shè)計(jì)與繪畫(huà)、攝像存在的藝術(shù)審美價(jià)值的差異進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。
（一）平面設(shè)計(jì)和繪圖的差異
平面設(shè)計(jì)和繪圖的差異主要體現(xiàn)在創(chuàng)作方向、審美特征、審美角度和價(jià)值體現(xiàn)方式幾個(gè)方面。從創(chuàng)作方向來(lái)看，平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方向是迎合市場(chǎng)和大眾的審美要求，以達(dá)到美化宣傳對(duì)象、促進(jìn)產(chǎn)品銷(xiāo)售的目的，具有一定的功利性質(zhì)；而繪畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)更加關(guān)注設(shè)計(jì)師自身的審美觀念和情感表達(dá)，不存在商業(yè)方面的功利性和目的性。由審美特征來(lái)看，平面設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要求盡可能地做到以最簡(jiǎn)潔、直觀的方式表達(dá)出設(shè)計(jì)內(nèi)容傳遞的信息，注重的是簡(jiǎn)單有序的美感；而繪畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)則更加側(cè)重于意蘊(yùn)的無(wú)窮無(wú)盡，講究多層多意的模糊美感。從審美角度來(lái)看，平面設(shè)計(jì)作品比較注重作品的倡議和帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力；而繪畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)則比較注重于揣摩作者的思想情感，并加上自身的體悟，對(duì)作品進(jìn)行欣賞。從價(jià)值體現(xiàn)方式來(lái)看，平面設(shè)計(jì)主要用于不斷的復(fù)制，進(jìn)行傳播，才能體現(xiàn)其設(shè)計(jì)價(jià)值；而繪畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)則比較注重于原作的價(jià)值，特定的繪制手法、空間結(jié)構(gòu)感以及情感表達(dá)，都是無(wú)法復(fù)制的。
（二）平面設(shè)計(jì)和攝像的差異
平面設(shè)計(jì)和攝像有很大的關(guān)聯(lián)，在構(gòu)圖中需要采用大量的攝影資料，來(lái)表達(dá)一種現(xiàn)代化的風(fēng)貌。攝像能夠最大程度地體現(xiàn)原型的色彩和光感，保留大量的自然風(fēng)光、人文風(fēng)景以及各種微妙細(xì)節(jié)，能夠給平面設(shè)計(jì)提供大量的圖形來(lái)源，很大程度上提高了平面設(shè)計(jì)視覺(jué)傳達(dá)效果。然而平面設(shè)計(jì)雖借用了攝像的形式美法則和光影結(jié)構(gòu)，在審美上卻依然有著本質(zhì)的區(qū)別。這些區(qū)別主要表現(xiàn)在審美的生成、審美特性?xún)蓚€(gè)方而。從審美的生成上來(lái)看，平面設(shè)計(jì)是結(jié)合靈活的多個(gè)元素，進(jìn)行圖像相結(jié)合生成，是一種合成藝術(shù)；而攝像則是客觀的對(duì)原物的一切內(nèi)容進(jìn)行圖像上的記錄和復(fù)制，是一種還原藝術(shù)。從審美特性上來(lái)看，平面設(shè)計(jì)注重的是作品的象征性，作品表達(dá)著一種社會(huì)符號(hào)，構(gòu)成視覺(jué)傳達(dá)信息的方式；而攝像則比較注重細(xì)節(jié)性，通過(guò)瞬間捕捉和細(xì)微表現(xiàn)來(lái)表達(dá)一種或靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的精細(xì)美感。
二、平面設(shè)計(jì)構(gòu)成要素審美分析
（一）平面設(shè)計(jì)藝術(shù)圖形的審美分析
標(biāo)志是表現(xiàn)圖形的一種典型方式，它可以把平面設(shè)計(jì)圖形的象征意義充分體現(xiàn)出來(lái)。以下將主要對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。標(biāo)志一般是被用來(lái)對(duì)某種識(shí)別意義的專(zhuān)用象征圖形進(jìn)行指示的。設(shè)計(jì)標(biāo)志是對(duì)視覺(jué)符號(hào)象征功能的利用，它在高度概括要傳達(dá)給受眾的信息之后，再以一種簡(jiǎn)單的形式將其展現(xiàn)出來(lái)。標(biāo)志所傳達(dá)的信息具有簡(jiǎn)單、易懂、易識(shí)別等優(yōu)點(diǎn)，能夠有效地將企業(yè)和產(chǎn)品的個(gè)性體現(xiàn)出來(lái)，能夠?qū)ζ髽I(yè)文化進(jìn)行傳播。標(biāo)志具備多種意指作用，其中有含蓄的也有直接的，一般對(duì)標(biāo)志的欣賞主要包括兩種審美意蘊(yùn)。其一，形式美。由均衡、對(duì)照、運(yùn)動(dòng)以及變化等組合構(gòu)成的圖案美；其二，意象美。由色彩、比喻、意境以及想象等組合而成的一種意味。平面設(shè)計(jì)藝術(shù)中圖形的主要審美特征是象征性，象征意義的豐富性使平面設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了大眾的審美需求，同時(shí)還可以對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作的資本特征進(jìn)行美化。
（二）平面設(shè)計(jì)藝術(shù)文字的審美分析
平面設(shè)計(jì)藝術(shù)中的文字設(shè)計(jì)追求的是排版的形式美。文字編排具備的形式美能夠展現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)運(yùn)用文字的方式。在對(duì)整段文字進(jìn)行排列的過(guò)程中，利用不同的編排方法就可以將各不相同的視覺(jué)形象呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而在觀眾的腦海中形成不同的印象。此外，文字本身也不再只是單純的具備表意的功能了，它在形式上也一樣具備了美感，它可以被制作成各種設(shè)計(jì)者需要的樣式。當(dāng)前的文字也已經(jīng)具備了獨(dú)立的裝飾功能，它已經(jīng)可以和圖形進(jìn)行媲美。文字其實(shí)就是圖形的濃縮，它能表達(dá)出更加清晰和豐富的含義，現(xiàn)在，文字特效已經(jīng)被獨(dú)立使用在很多場(chǎng)合中。不管形式怎樣改變，形式美始終都是文字設(shè)計(jì)的根本法則。
（三）平面設(shè)計(jì)藝術(shù)色彩的審美分析
從某種程度來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)可以算得上是色彩設(shè)計(jì)，色彩表現(xiàn)的恰當(dāng)性，會(huì)直接影響相關(guān)作品信息的傳達(dá)效果。色彩語(yǔ)言在現(xiàn)當(dāng)代的平面設(shè)計(jì)中是一種被運(yùn)用得十分廣泛的視覺(jué)語(yǔ)言，通常它都可以在氣勢(shì)上先聲奪人。色彩能夠讓人的視覺(jué)形成一種特殊的敏感性，所以色彩往往產(chǎn)生的美感魅力都更加直接，此外色彩語(yǔ)言的符號(hào)往往都具有更強(qiáng)的說(shuō)服力。首先，色彩表現(xiàn)了美感的一般形式。它可以被大多數(shù)人直接感知。其次，色彩成為一種傳遞美、表達(dá)美以及塑造美的最為普遍和有效的形式，這種形式蘊(yùn)含了豐富的審美、文化、宗教等內(nèi)容。它不僅承載著文化和歷史的物質(zhì)內(nèi)核，同時(shí)還具備很強(qiáng)的可塑性。色彩需要經(jīng)歷十分漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期才能夠?qū)崿F(xiàn)文化積淀。如，中國(guó)人認(rèn)為紅色象征著熱鬧、吉祥、喜慶，但是歐美的一些國(guó)家卻覺(jué)得紅色象征著犯罪和流血。
關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；實(shí)訓(xùn)教學(xué)
隨著信息社會(huì)的到來(lái)，高新技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的要求日益增多，例如，廣告、裝潢設(shè)計(jì)等領(lǐng)域都需要用到平面設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生可以掌握具體的設(shè)計(jì)理論和計(jì)算機(jī)平面軟件的使用方法。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在解決相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，靈活使用計(jì)算機(jī)平面軟件。學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生盡可能地掌握多種平面設(shè)計(jì)軟件的操作技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和效率。
1高職平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)概述
1.1平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容
平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的主要任務(wù)，就是幫助學(xué)生完成高中與大學(xué)之間的過(guò)渡，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成一個(gè)平面設(shè)計(jì)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)性條件，使其今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展更加順利。具體來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，基本理論知識(shí)。平面設(shè)計(jì)中包含了大量的理論知識(shí)，例如造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的概念、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的意義等。在對(duì)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行正式學(xué)習(xí)之前，了解相關(guān)概念可以幫助學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握；其二，基礎(chǔ)知識(shí)的講解。涉及平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較多，一般包括平面構(gòu)圖、色彩構(gòu)成等，旨在幫助學(xué)生從整體上對(duì)圖形和色彩等形成全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的基本技能。
1.2平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)
平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)離不開(kāi)“物”與“圖”的轉(zhuǎn)換，其是平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：其一，基礎(chǔ)性強(qiáng)。平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)，是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程。因此其整個(gè)課程的安排都以強(qiáng)化基礎(chǔ)為主。由此可見(jiàn)，基礎(chǔ)性強(qiáng)是其最主要的代表。其二，綜合性強(qiáng)。學(xué)生在接受高職教育之前其對(duì)于平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)存在著一定的片面性，并且在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，知識(shí)學(xué)習(xí)得相對(duì)比較松散難以形成一個(gè)完善的美術(shù)知識(shí)鏈條，不能對(duì)之后的平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)行支撐。因此平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)在幫助學(xué)生構(gòu)建整體知識(shí)結(jié)構(gòu)上下功夫，尤其側(cè)重各類(lèi)知識(shí)的綜合應(yīng)用。例如，在進(jìn)行“物”與“圖”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，通過(guò)素描、色彩等多種方法的應(yīng)用，使得各項(xiàng)知識(shí)形成聯(lián)系。
2高職平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)中的“物”
2.1“物”的選擇
上文我們提到從“物”到“圖”的轉(zhuǎn)換是平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。因此平面設(shè)計(jì)教師在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)物的選擇給予一定的重視。通常情況下，在平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)中物的選擇面相對(duì)比較寬泛，其既可以包括自然景物、建筑房屋，也可以包括具有生命力的人物花鳥(niǎo)、世間百態(tài)。因此在對(duì)“物”的選擇進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中，可以從靜物、人物、景物三個(gè)方面入手。由于物的選擇面相對(duì)較廣，因此在選擇物的過(guò)程中，平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教師一般都會(huì)與教材內(nèi)容相結(jié)合，針對(duì)教材安排的實(shí)際需要，展開(kāi)相關(guān)目標(biāo)物的選擇工作。值得注意的是，教師在開(kāi)展“物”的選擇過(guò)程中，應(yīng)注重“物”對(duì)學(xué)生的影響，要通過(guò)“物”的選擇，讓學(xué)生意識(shí)到高職平面設(shè)計(jì)與以往美術(shù)繪畫(huà)的不同。因此，在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生全面了解實(shí)物，同時(shí)還要對(duì)其社會(huì)屬性、實(shí)際功能等方面進(jìn)行整體性的把握。
2.2“物”的表現(xiàn)
不同的“物”有著自身不同的特點(diǎn)，就像自然界中不可能存在兩片相似的葉子一樣，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，也不可能出現(xiàn)完全相同的兩個(gè)“物”。因此學(xué)生在對(duì)“物”進(jìn)行表現(xiàn)的過(guò)程中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，注重“物”的整體構(gòu)圖?！拔铩钡恼w構(gòu)圖是“物”的基本輪廓，其是學(xué)生對(duì)物的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的第一步；其次，對(duì)“物”展開(kāi)細(xì)節(jié)描述。細(xì)節(jié)是判別同一類(lèi)物之間不同的關(guān)鍵點(diǎn)，因此細(xì)節(jié)的描繪是平面設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)同一個(gè)“物”可以有不同的表現(xiàn)形式，例如，素描表現(xiàn)、雕塑表現(xiàn)、攝影表現(xiàn)等。雖然這些表現(xiàn)方式都可以將“物”展示出來(lái)，但是不同的表現(xiàn)方式側(cè)重點(diǎn)有所不同，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的作用也有所差異。
3高職教育中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在教學(xué)中存在的問(wèn)題
3.1教學(xué)目標(biāo)不明確，不能有效地完成教學(xué)任務(wù)
雖然計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)已經(jīng)在許多高職院校開(kāi)設(shè)，但部分學(xué)校在平面設(shè)計(jì)的課程中還是沒(méi)有明確的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)期結(jié)束后所學(xué)的知識(shí)僅局限在創(chuàng)建文件和操作基本軟件上，或者個(gè)別學(xué)生會(huì)做幾個(gè)簡(jiǎn)單的例題。
3.2教學(xué)方法比較落后，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)教師采用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法實(shí)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去了思考的主動(dòng)性，缺乏創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
3.3教學(xué)案例與實(shí)際不同步，理論知識(shí)不能解決實(shí)際問(wèn)題
教師在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中缺乏實(shí)踐性，這樣學(xué)生在學(xué)校掌握的理論知識(shí)就不能在實(shí)際工作中得到靈活應(yīng)用。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，教師應(yīng)該巧妙地把所學(xué)知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，解決在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)技能水平，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
3.4實(shí)訓(xùn)和教學(xué)的脫節(jié)
計(jì)算機(jī)平面軟件作為一門(mén)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及設(shè)計(jì)、制作能力的技能課程，應(yīng)該具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。部分院校的一些教師畢業(yè)后未在具體單位進(jìn)行實(shí)踐操作，而是直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作。這些教師在教學(xué)過(guò)程中只注重計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和操作基礎(chǔ)。在這種缺乏和實(shí)際工作相聯(lián)系的環(huán)境下，學(xué)生即使掌握了軟件的操作步驟后，也不能很好地運(yùn)用，只是通過(guò)操作步驟和制作效果來(lái)體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)。缺乏創(chuàng)造力的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力。
4高職教育中平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改革
4.1明確教學(xué)目標(biāo)
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，再結(jié)合教學(xué)大綱的需要，對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)的分析，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握理論知識(shí)和操作軟件的要點(diǎn)。
4.2完善教學(xué)方法
在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在原來(lái)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等這些教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采用豐富的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4.3重視實(shí)訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)
教師可以布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)來(lái)引起學(xué)生的興趣。借助計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)作業(yè)，將學(xué)生的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來(lái)，幫助教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，必須以學(xué)生的生活和社會(huì)企業(yè)案例為基礎(chǔ)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出更有實(shí)用價(jià)值的實(shí)訓(xùn)作業(yè)。學(xué)生在自主完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)、獲得成功后，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)。對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程而言，實(shí)踐性要比他的理論知識(shí)更有意義。根據(jù)社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的需求，教師在教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，不僅對(duì)目前社會(huì)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀有了一定了解，還能提升學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力以及他們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作有效結(jié)合起來(lái)。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)更加重要。教師通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)制作方法，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐操作中更好地運(yùn)用理論知識(shí)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵不是具體的操作步驟，而是通過(guò)操作步驟體驗(yàn)到運(yùn)用方法，讓學(xué)生不僅掌握了學(xué)習(xí)方法，也使所學(xué)知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中被有效地利用。
4.4增加與校企的合作機(jī)會(huì)，將校外專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地有效利用
校企合作培養(yǎng)的模式是建立在開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生的適應(yīng)力的基礎(chǔ)上的，一起利用資源，建立培訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，共同為學(xué)生制訂一種有實(shí)質(zhì)性辦學(xué)模式的方案，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方都滿(mǎn)意的辦學(xué)模式。為了給學(xué)生提供更廣泛的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高他們的實(shí)際操作能力，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和廣告公司的溝通，這也是除了教學(xué)體制課程之外的另一條有效途徑。這樣在提高了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用能力的同時(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。
5計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的意義
隨著社會(huì)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程應(yīng)做出不斷的調(diào)整、不斷的更新，通過(guò)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及實(shí)際操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí)，還能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。
6結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)，就是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的具有實(shí)踐能力的技能人才。對(duì)“物”進(jìn)行繪畫(huà)與臨摹并將具體的“物”轉(zhuǎn)換為圖形，是高職平面設(shè)計(jì)造型教學(xué)的基礎(chǔ)。為了幫助高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好地對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與把握，高職平面設(shè)計(jì)教師一般對(duì)高職平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)十分地重視，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生從“物”到“圖”的轉(zhuǎn)換能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行提升。作為高職院校的教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及廣告設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的需求趨勢(shì)，了解計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的重要意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)高職教育中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量不斷的提高。
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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；一體化；教學(xué)
當(dāng)今社會(huì)對(duì)高技能人才的需求量不斷增大，高技能人才短缺是現(xiàn)在面臨的緊迫問(wèn)題。所以，實(shí)施一體化教學(xué)是教育發(fā)展的必然要求，也是滿(mǎn)足時(shí)代與社會(huì)的需要。因此要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展一體化教學(xué)實(shí)踐，筆者就平面設(shè)計(jì)一體化教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的一些教法與心得與大家共同探討，為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展，具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和較高實(shí)踐水平的技能人才而不斷探索。
一、一體化教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。因此，構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)為本位的符合職業(yè)教育目標(biāo)需求的教學(xué)體系顯得尤為重要，這種教學(xué)體系就是一體化教學(xué)體系。
二、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)示意圖
平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就如同一棵大樹(shù)一般，美術(shù)基礎(chǔ)就像樹(shù)根一般是樹(shù)存活的根本；而設(shè)計(jì)基礎(chǔ)就好比樹(shù)干，它的作用是連接和傳輸；最枝繁葉茂的樹(shù)冠就是平面設(shè)計(jì)的核心課程所在。
三、在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入一體化教學(xué)實(shí)踐
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合尤為重要。平面設(shè)計(jì)人才不應(yīng)該只學(xué)會(huì)書(shū)上的理論知識(shí)而不懂實(shí)際設(shè)計(jì)制作，也不能只掌握后期制作而忽略理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐的重要指導(dǎo)作用。所以要學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論知識(shí)作支撐，用實(shí)際設(shè)計(jì)去驗(yàn)證理論。理論與實(shí)踐的結(jié)合就如同我們?nèi)祟?lèi)要依靠?jī)蓷l腿配合行走一般。一條腿好比是理論，而另一條腿好比是實(shí)踐，兩條腿只有相互協(xié)調(diào)、相互配合才能走好路。例如：在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的《包裝設(shè)計(jì)》課程中，紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是比較困難的。包裝紙盒成型的好與壞，直接影響著一件包裝設(shè)計(jì)成品的最終效果。如果盒型制作不完善就無(wú)法加工成為一件合格的成品。如何使學(xué)生通過(guò)包裝紙盒成型這一技術(shù)難關(guān)呢？我們首先要讓學(xué)生對(duì)包裝紙盒結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)（如各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)、成型工藝、設(shè)計(jì)制作時(shí)的注意事項(xiàng)等）。對(duì)后期制作、工藝流程和安全知識(shí)學(xué)生都要有一定的認(rèn)識(shí)和了解。開(kāi)始，以為只要稍作講解就可以，但是沒(méi)想到在實(shí)際操作中學(xué)生在制作紙盒成品時(shí)，怎么也折疊不成一個(gè)完整嚴(yán)密的紙盒。所以通過(guò)教師一系列的講解和現(xiàn)場(chǎng)演示制作。讓學(xué)生清楚知道包裝紙盒結(jié)構(gòu)的位置、角度、尺寸、比例、裁切制作方法，讓學(xué)生逐個(gè)對(duì)各個(gè)部位進(jìn)行折疊實(shí)踐操作，結(jié)合理論指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能很快制作完成一件合格的包裝紙盒成品。不難看出平面設(shè)計(jì)課程是門(mén)實(shí)用藝術(shù)，實(shí)踐性較強(qiáng)，但理論仍然是基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)創(chuàng)意的理論先于設(shè)計(jì)實(shí)踐存在思想中，而后才能指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐行為。
2.運(yùn)用多媒體教學(xué)。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式，便于實(shí)施多媒體教學(xué)。多媒體的使用，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握更加容易，記憶也更牢固，同時(shí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法。使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的感知力，提高了教師的教學(xué)水平。筆者所在的學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房裝有多媒體教學(xué)設(shè)施，上課時(shí)教師可以通過(guò)投影儀將設(shè)計(jì)軟件的操作方法和步驟演示給學(xué)生們看，學(xué)生可以一邊聽(tīng)教師講授，同時(shí)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)練結(jié)合。大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率，充分實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目的。利用多媒體教學(xué)提高了教學(xué)效率，加上與一體化教學(xué)的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。由于采用了一體化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生有了充分的學(xué)習(xí)自由，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
3.運(yùn)用直觀教學(xué)法。一體化教學(xué)是最有效的直觀教學(xué)，使學(xué)生真正做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)用合一，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。直觀教學(xué)不能僅限于課堂，由于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)者具備空間思維能力以及美學(xué)素養(yǎng)，所以需要在日常中對(duì)感性認(rèn)識(shí)有一定的積累，教師應(yīng)善于營(yíng)造有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)。如在學(xué)校中開(kāi)辟優(yōu)秀的作品展示窗；開(kāi)辟學(xué)習(xí)交流專(zhuān)欄；帶學(xué)生到企業(yè)中去觀摩。教師在學(xué)校教學(xué)中可以利用生活中新的設(shè)計(jì)成品作為實(shí)例進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)；也可以將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐。直觀教學(xué)應(yīng)注意：一是準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的語(yǔ)言也是最有效的直觀教學(xué)。二是，直觀教學(xué)作為輔助教學(xué)手段，要求適時(shí)恰當(dāng)，例如在講設(shè)計(jì)草圖識(shí)圖時(shí)，過(guò)早或過(guò)多出示直觀成稿例圖，不利于學(xué)生空間思維的形成，要邊講邊展示分步圖，易于教學(xué)目的的到達(dá)。三是將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用多種直觀教學(xué)手段，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)思維，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于中心地位。教師都應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、直觀性和活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課時(shí)可借助實(shí)物、圖片、模型與多媒體教學(xué)進(jìn)行具體形象地教學(xué)方法，這種直觀的教學(xué)方法既符合學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在講授每門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課時(shí)，總是運(yùn)用一些與課題有關(guān)的小故事輕松的將學(xué)生的思維引領(lǐng)到所要講的課題上來(lái)。例如，包裝設(shè)計(jì)導(dǎo)入第一課時(shí)，為引起學(xué)生們對(duì)包裝課程的興趣筆者借用了一個(gè)《買(mǎi)櫝還珠》的故事：有一個(gè)楚國(guó)商人在鄭國(guó)賣(mài)珍珠，鄭國(guó)人因?yàn)榉浅Ｏ矚g盛放著珍珠精美的盒子，于是花重金買(mǎi)下了珍珠，而只留下了裝飾精美的盒子卻把珍珠歸還給了楚國(guó)商人。學(xué)生們聽(tīng)的很認(rèn)真，借此時(shí)機(jī)強(qiáng)調(diào)包裝的作用，引出包裝設(shè)計(jì)的概念。為了提高平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可對(duì)課程進(jìn)行重新編排、整合，突出實(shí)用性。將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)際操作相結(jié)合，加強(qiáng)內(nèi)容與技術(shù)能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，從而吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生成就感，消除厭學(xué)心理、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.提高教師素質(zhì)與能力。技工院校的大部分平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)、缺乏設(shè)計(jì)意識(shí)、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。要將他們培養(yǎng)成有用之才，技工院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師必須具備以下素質(zhì)與能力：一是高尚的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康、積極向上的人生觀和價(jià)值觀。二是具有較高的文化素養(yǎng)，包括精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)以及心理學(xué)知識(shí)。三是較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。包括良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、較強(qiáng)的組織能力、研究創(chuàng)新的能力等。四是敏銳的時(shí)代意識(shí)，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，更新教育理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。要尊重學(xué)生的人格、興趣愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。
6.知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。知識(shí)結(jié)構(gòu)是指我們所學(xué)的知識(shí)在頭腦中的聯(lián)系和結(jié)合，也就是一個(gè)人知識(shí)層面的構(gòu)成情況。任何知識(shí)只有當(dāng)它們處于一個(gè)相互聯(lián)系之時(shí)，才能發(fā)揮其功能。隨著一體化教學(xué)改革的逐步深入，就要求教師的知識(shí)體系進(jìn)行不斷地充實(shí)與更新，構(gòu)建立體化的知識(shí)框架。才能在實(shí)際教學(xué)中突出一體化教學(xué)，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。目前，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，由于教材具有相對(duì)地穩(wěn)定性，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán)境的發(fā)展，且新的設(shè)計(jì)方法與風(fēng)格的不斷涌現(xiàn)。所以，這就要求教育工作者了解平面設(shè)計(jì)的最新動(dòng)態(tài)，并且能在第一時(shí)間將這些新知識(shí)的訊息及時(shí)傳遞給學(xué)生們。那么作為教師在實(shí)際教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：①應(yīng)注意給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外平面設(shè)計(jì)界的最新動(dòng)態(tài)，使學(xué)生及時(shí)了解設(shè)計(jì)界的前沿信息，為他們的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)作用。②應(yīng)該緊密結(jié)合國(guó)家政策制度和市場(chǎng)需求，將新內(nèi)容及時(shí)貫穿到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)。③及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并在教案中及時(shí)補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。
7.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)。職業(yè)教育包括了教育和技能兩部分。職業(yè)教育的雙重性決定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教育中不容忽視，是教學(xué)的重中之重。通過(guò)實(shí)訓(xùn)能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。在安排實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作可以鞏固書(shū)本上的理論知識(shí)，還可以提高實(shí)際動(dòng)手能力。以企業(yè)的需求來(lái)實(shí)施教學(xué)，既保證實(shí)訓(xùn)課題的順利進(jìn)行，又使學(xué)生了解到企業(yè)職工應(yīng)具備的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)今后在企業(yè)的工作，為學(xué)生將來(lái)順利進(jìn)入企業(yè)就職搭建平臺(tái)。筆者學(xué)校為了跟蹤反饋實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)微信交流平臺(tái)。既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的相互交流，使指導(dǎo)教師能夠及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和要求，便于更好的幫助學(xué)生們解決一些實(shí)訓(xùn)中的困難和問(wèn)題。所以從技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)要求等方面，都要求實(shí)訓(xùn)教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)工作崗位之間的零距離對(duì)接，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
8.頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)可以讓學(xué)生們把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與工作實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生們的協(xié)作能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，為今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。在企業(yè)環(huán)境里，通過(guò)實(shí)際操作可以鞏固學(xué)到的理論知識(shí)，還可以讓他們獲得在書(shū)本上不易了解和不易學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉。
總之，在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中一體化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，是構(gòu)建技工院校教育的必經(jīng)之路。一體化教學(xué)為今后的職業(yè)技能發(fā)展與提高打下了一定的基礎(chǔ)，可以為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的專(zhuān)業(yè)技能人才。
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CorelDRAWX4教學(xué)中的應(yīng)用
文/齊立新
摘要：CorelDRAWX4是技工院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)軟件教學(xué)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以有效地拓展技校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力，為其就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文介紹了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及其在技校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)CorelDRAWX4教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞 ：任務(wù)?驅(qū)動(dòng)?設(shè)計(jì)
隨著技工院校各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程改革的方向不斷明確，專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)必須既要充分考慮到市場(chǎng)、企業(yè)的需求，更要考慮到學(xué)生今后就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的需要。特別是技工院校畢業(yè)生就業(yè)面狹窄，不少企業(yè)反映計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)會(huì)缺乏“一專(zhuān)多能”的綜合應(yīng)用能力，無(wú)法滿(mǎn)足IT崗位群的多種技能需求。為此，筆者學(xué)院近幾年來(lái)一直在摸索當(dāng)前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革思路，我們發(fā)現(xiàn)由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的不斷普及，過(guò)去單一的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)已越來(lái)越受到學(xué)生與企業(yè)的排斥，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必須向?qū)嵱眯园l(fā)展，其發(fā)展方向就是與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)結(jié)合，形成面向企業(yè)崗位群需求的新專(zhuān)業(yè)。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課程體系中，學(xué)生除了掌握必備的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論與技能，還要在此基礎(chǔ)之上掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技能，獲得面向崗位群必需的職業(yè)技能證書(shū)，如計(jì)算機(jī)能力等級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員證書(shū)、Pro/E職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)等，這就給我們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了許多新問(wèn)題。我們將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)CorelDRAWX4的軟件設(shè)計(jì)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生今后就業(yè)必備的設(shè)計(jì)技巧、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，收到了良好的教學(xué)效果。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的內(nèi)涵
傳統(tǒng)的技校計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的兩大問(wèn)題：一方面學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，特別是近幾年來(lái)隨著高中、大學(xué)，特別是高職院校的不斷擴(kuò)招，技校的生源不斷萎縮，越來(lái)越多的技校不得不將招生的方向放在農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)山區(qū)。而這些地方的素質(zhì)教育恰恰是最缺乏的，許多學(xué)生并未真正達(dá)到國(guó)家九年制義務(wù)教育的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這就給他們進(jìn)校后的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了極大的困難；另一方面學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)存在著極大的誤區(qū)，不少學(xué)生錯(cuò)誤地將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)游戲畫(huà)等號(hào)，結(jié)果導(dǎo)致隨著教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏興趣，厭學(xué)情緒逐步滋長(zhǎng)，這也使得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)始終處在事倍功半的狀態(tài)，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能有效地改變這種局面。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)質(zhì)在于教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷調(diào)整教學(xué)方向，從而有效地提升了教學(xué)的針對(duì)性。其最大的優(yōu)勢(shì)在于由于任務(wù)的設(shè)置根據(jù)技校生的實(shí)際學(xué)情而定，這樣就使得學(xué)生在解決任務(wù)的過(guò)程中不斷獲得成就感與探究欲望，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這就使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也潛移默化地得到了專(zhuān)業(yè)能力的訓(xùn)練，特別是其今后就業(yè)、發(fā)展所必需的獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、CorelDRAWX4課程體系
CorelDRAWX4是基于矢量圖進(jìn)行操作的設(shè)計(jì)軟件，具有專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)工具，可以導(dǎo)入由Office、Photoshop以及AutoCAD等軟件輸入的文字和繪制的圖形，并能對(duì)其進(jìn)行處理，功能強(qiáng)大、容易操作，是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)者最常用的軟件之一。隨著技工院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)向著實(shí)用性以及多媒體方向發(fā)展，設(shè)計(jì)軟件教學(xué)在整個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位也越來(lái)越重要。由于平面設(shè)計(jì)者一方面要有豐富的理論知識(shí)與設(shè)計(jì)技巧、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，另一方面還要有較強(qiáng)的將自己的思路付諸實(shí)施的動(dòng)手能力，同時(shí)考慮到技校生的實(shí)際理論、實(shí)操素質(zhì)狀況，因此選擇一款合適的設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)就顯得尤為重要，而CorelDRAWX4軟件相對(duì)來(lái)說(shuō)正是一款比較適合技校生的實(shí)際學(xué)情，又是可以將自己的思路付諸實(shí)施的工具。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，技校生可以熟練地掌握各種工具的使用方法，這對(duì)于拓寬技校生今后的就業(yè)方向無(wú)疑具有特殊的意義。
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在CorelDRAWX4課程教學(xué)中的應(yīng)用
教師在采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中必須緊緊圍繞“任務(wù)”做文章。
第一，教師要向?qū)W生給出一個(gè)明確的任務(wù)目標(biāo)，任務(wù)目標(biāo)針對(duì)性要強(qiáng)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，教師要針對(duì)技校生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，耐心地與學(xué)生一起對(duì)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行分析。
第三，教師要給出任務(wù)的具體操作步驟，操作步驟要具有可操作性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。
第四，教師要善于做好課程的總結(jié)。
第五，教師在課后要布置一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握工具的使用，真正起到舉一反三的作用。
四、小結(jié)
在平面設(shè)計(jì)是用視覺(jué)元素來(lái)傳播設(shè)計(jì)者設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解設(shè)計(jì)師的設(shè)想和計(jì)劃的一門(mén)藝術(shù)形式。相對(duì)于校園環(huán)境文化建設(shè)的其他形式，平面設(shè)計(jì)具有眾多特點(diǎn)。①其所含信息依靠視覺(jué)接收，視覺(jué)是人類(lèi)最重要的信息獲取途徑，因此信息傳播效率高，有助于正確認(rèn)知的形成，合理使用可清晰傳達(dá)校園精神文化內(nèi)涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序簡(jiǎn)單，便于形成統(tǒng)一的識(shí)別系統(tǒng)，上手容易，可廣泛吸引高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可參與設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作，以征集作品的形式集思廣益，發(fā)揮學(xué)生在建設(shè)校園文化活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人；③使用形式靈活、多樣，根據(jù)用途，面積可大可小，且可同工具、容器、服裝、展示裝置、室內(nèi)裝潢、建筑、經(jīng)管等校園文化載體有機(jī)結(jié)合，相輔相成；④安裝、修復(fù)、回收過(guò)程簡(jiǎn)單，便于移動(dòng)搬運(yùn)、儲(chǔ)存，更新?lián)Q代相對(duì)較易，能滿(mǎn)足豐富的校園文化活動(dòng)需要；⑤設(shè)計(jì)資源豐富，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交流傳播；⑥在不影響本身功能發(fā)揮的同時(shí)，可與商業(yè)廣告適度結(jié)合，吸引企業(yè)投資，進(jìn)一步節(jié)省學(xué)校的使用成本。立足以上特點(diǎn)，平面設(shè)計(jì)在高職校園環(huán)境文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。高職院校可以通過(guò)它有效傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念等精神文化，宣揚(yáng)公民基本道德和職業(yè)道德，營(yíng)造符合時(shí)代旋律和主流價(jià)值觀的育人氛圍。其原理來(lái)自行為主義心理學(xué)。行為主義心理學(xué)流派認(rèn)為，心理學(xué)研究行為的任務(wù)，就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，由此就能根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激。只要確定了刺激和反應(yīng)（即S-R）之間的關(guān)系，就可以預(yù)測(cè)行為，并通過(guò)控制環(huán)境去塑造人的心理和行為。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)可歸類(lèi)為視覺(jué)刺激的一種。
2平面設(shè)計(jì)的分類(lèi)
2.1字體設(shè)計(jì)根據(jù)文字字體的特性和使用目的的不同，可將字體設(shè)計(jì)劃分為以下三種類(lèi)別：①字體優(yōu)美清新，線條流暢，脫胎于手寫(xiě)體，具有書(shū)法藝術(shù)的美感，如行楷、隸書(shū)等字體，此種類(lèi)型的字體，適用于錦旗、獎(jiǎng)狀或校園公益廣告等。②莊重沉穩(wěn)、造型規(guī)整，橫平豎直，色彩以純色為主，如黑體、宋體，這類(lèi)字體視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，用途也最廣泛，能使學(xué)生集中注意、加深印象，產(chǎn)生肅穆感和適度的緊張感，適用于標(biāo)語(yǔ)、使用說(shuō)明、警示標(biāo)識(shí)、制度規(guī)定公告、重要通知等，或用于大型集體性紀(jì)念活動(dòng)等場(chǎng)合。③活潑有趣。字體造型生動(dòng)活潑，有鮮明的節(jié)奏韻律感，色彩豐富明快，給人以生機(jī)盎然的感受。這種個(gè)性的字體適用于一般性的通知“、溫馨提示”、班級(jí)板報(bào)等，或用于節(jié)慶場(chǎng)合。
2.2標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)可以是純粹的圖形，也可以是圖文結(jié)合，通常情況下，比單純的文字更形象、更有視覺(jué)沖擊力，優(yōu)秀的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)能清晰傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖，簡(jiǎn)化觀者的理解過(guò)程。校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)還應(yīng)具有科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性，以適應(yīng)教學(xué)、科研、生活等方面不斷提高的需要，應(yīng)留有充分的擴(kuò)展余地。合格的校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：①明確設(shè)計(jì)定位以及校園精神文化理念的表達(dá)要求；②遵循以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生原則，要在學(xué)生理解范圍之內(nèi)，不能一味求新求特；③深入分析校園內(nèi)外部環(huán)境，建筑、景觀結(jié)構(gòu)以及交通流線分析，符合校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級(jí)原則；④與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符。
2.3公益廣告設(shè)計(jì)校園公益廣告對(duì)大學(xué)生思想品德教育具有隱性教育功能，隱性教育是在宏觀主導(dǎo)下通過(guò)間接、內(nèi)隱的社會(huì)活動(dòng)使受教育者不知不覺(jué)地受到影響的教育過(guò)程。它實(shí)現(xiàn)教育目的于日常生活中，滲透教育過(guò)程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式對(duì)受教育者的思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。好的校園公益廣告設(shè)計(jì)一般有如下特點(diǎn)：①啟發(fā)性。內(nèi)容避免直接說(shuō)教，而是啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德信息、道德教化的認(rèn)同、內(nèi)化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顧名思義是公眾的利益，社會(huì)公益廣告應(yīng)涉及保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然、崇尚科學(xué)、感恩家人、幫助他人、扶危濟(jì)困等主題，對(duì)課堂思想品德教育起到有力補(bǔ)充。③藝術(shù)性。采用圖文并茂、輕松幽默的表現(xiàn)形式，整體色調(diào)和諧，色彩豐富而不沖突，夸張、諷刺等表現(xiàn)手法適度，易于被教育對(duì)象接受。