導(dǎo)語：在語文課外活動(dòng)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

利用 課程 資源

【中圖分類號(hào)】H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8005（2013）02-0094-02

通過對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為可以把教材理解為：它是一種課程資源，是開發(fā)和利用其他課程資源的契機(jī)和緣由?！吧钐幪幗越滩摹保瑢W(xué)生的視角之處皆為語文課程資源的開發(fā)之處。語文教材中的文章僅是浩如煙海的語文體系中的一瓢水，語文教材只是滄海一粟。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立“大語文”教育觀，讓學(xué)生在生活中感受大語文教育，在信息社會(huì)中、在生活中學(xué)知識(shí)、長學(xué)問，提高語文能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)呢？在教學(xué)實(shí)踐中，筆者是從下面幾方面著手的：

1 開發(fā)和利用校內(nèi)課程資源

1.1教室是校內(nèi)課程資源的中心，更具便捷性和實(shí)用性

我們把教室建成能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最豐富的課程資源中心，除學(xué)校統(tǒng)一布置外，還精心設(shè)計(jì)了“資料袋袋褲”、“生物角”、“佳作欣賞園”、“名人名言榜”等特色角，讓學(xué)生目光所能到達(dá)之處，都是一道熔美感與知識(shí)于一爐，集欣賞與實(shí)踐于一體的獨(dú)特風(fēng)景線，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻在這美麗的課程中成長著。

“資料袋袋褲”中的知識(shí)來源于學(xué)生，受益于學(xué)生。組織學(xué)生動(dòng)腦筋，想辦法，采用兒童喜聞樂見的形式，如圖片介紹，韻語編輯，向?qū)W生介紹百科知識(shí)，上至天文，下至地理，小小的資料庫中蘊(yùn)藏著無奇不有的大千世界。更方便的是隨著課程的進(jìn)度，或?qū)W生興趣的轉(zhuǎn)移，或新鮮事物的產(chǎn)生，可隨時(shí)更換內(nèi)容，使學(xué)生接觸的知識(shí)面相對(duì)拓寬。在定期的更換中，也提升了學(xué)生搜集信息的能力，以及對(duì)知識(shí)的篩選能力，對(duì)特色角的布局能力。當(dāng)積累成了習(xí)慣，知識(shí)積淀到一定程度，就將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就能轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N觸類旁通的語文學(xué)習(xí)能力。

特色角還有很多，它們讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”，隨時(shí)都能和學(xué)生交流，就像給學(xué)生插上了飛出低谷的翅膀，讓孩子們帶著希望在海闊地天空飛翔。

黑板報(bào)是班級(jí)精神的導(dǎo)航船，也是學(xué)生施展才華的園地，因此也是課程資源開發(fā)利用的一個(gè)重點(diǎn)。它的設(shè)計(jì)與安排完全放手給學(xué)生，讓他們盡可能地發(fā)揮有別于教師的想象力，結(jié)合學(xué)生感興趣的活動(dòng)或知識(shí)，加以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，也成了極佳的課程資源。

1.2圖書閱覽室是校內(nèi)課程資源開發(fā)的巨大寶庫

讀書，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。古今中外有許多作家、科學(xué)家所取得的成就，往往也與他們的讀書分不開。我校圖書館藏有上萬冊(cè)圖書，內(nèi)容涉及天文地理、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境科學(xué)、安全文明等，為方便學(xué)生閱覽，特設(shè)有閱覽室，閱覽室四壁擺滿了書架，書架上分門別類地?cái)[放著琳瑯滿目的書籍，整潔的環(huán)境為學(xué)生營造了良好的讀書氛圍。為了使這一校內(nèi)課程資源得以充分開發(fā)，我每周安排兩次時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室讀書，通過閱讀，在一定程度上豐富了學(xué)生課外知識(shí)，雖然時(shí)間有限但它卻是個(gè)絕好的引發(fā)讀書熱潮的契機(jī)，加上適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)各類圖書均產(chǎn)生了濃厚的興趣，標(biāo)志著這一課程資源的成功開發(fā)利用。

1.3豐富多彩的課外活動(dòng)也是校內(nèi)課程資源的一個(gè)重要分支

我潛心設(shè)計(jì)了形式多樣的活動(dòng)，合理地安排活動(dòng)時(shí)間，如拔河比賽、班級(jí)歌手大賽、節(jié)日（活動(dòng)）詩歌大比拼等。均在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了更廣闊的求知空間，豐富了學(xué)生課余生活，增強(qiáng)了集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們大膽展示自己的能力。我將一些時(shí)間短、收效快的活動(dòng)定為短期活動(dòng)。如“節(jié)日（活動(dòng)）詩歌大比拼”，以某個(gè)節(jié)日（植樹節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)等）或班級(jí)內(nèi)某段時(shí)間內(nèi)流行的小游戲?yàn)槠鯔C(jī)，展開詩歌創(chuàng)作。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該來源于生活實(shí)踐，兒童的成長離不開游戲，這些游戲是他們了解最多、感觸最深、最喜歡做的事情，當(dāng)然就是他們最樂于接受的課程資源了。起初，孩子們語言雖能做到簡練，但內(nèi)容缺憾，通過長期的堅(jiān)持，孩子們的小詩不僅言簡意賅，還聲情并茂。讓我又一次感到，只要教師留心課程資源無處不在，只要教師用心開發(fā)和利用課程資源，我們的學(xué)生無疑將受益無窮，取得優(yōu)秀的實(shí)際教育效果。

2 校外課程資源的開發(fā)與利用