導(dǎo)語(yǔ)：在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情案例的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；博客；功能；工作規(guī)范

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育的新要求。輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建是新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)代要求，也是網(wǎng)絡(luò)信息化背景下輔導(dǎo)員日常思想政治教育工作的迫切需求。輔導(dǎo)員博客為大學(xué)生思想政治教育提供了新的載體，為輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通與交流創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

1 輔導(dǎo)員博客構(gòu)建的時(shí)代意義

輔導(dǎo)員博客是當(dāng)前輔導(dǎo)員日常思想政治教育工作的實(shí)際需要。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育的主要實(shí)施者。他們更加貼近學(xué)生的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，并且具有較強(qiáng)的榜樣示范作用。當(dāng)前輔導(dǎo)員工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，需要輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作模式。輔導(dǎo)員博客不僅可以展現(xiàn)輔導(dǎo)導(dǎo)員的個(gè)人魅力，而且給了學(xué)生了解輔導(dǎo)員的想法，比較人性化的看法，從而達(dá)到了影響和教育學(xué)生的目的。

2 輔導(dǎo)員博客的功能體現(xiàn)

2.1 隱性教育與管理功能

隨著應(yīng)用功能的不斷升級(jí)完善，博客實(shí)現(xiàn)了圖文、音像、視頻、聊天和文件存取等網(wǎng)絡(luò)管理功能。與傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理的方式相比，輔導(dǎo)員采用博客進(jìn)行學(xué)生教育管理能融多媒體特性于一身，是學(xué)生教育管理的一種獨(dú)特的現(xiàn)代方式。輔導(dǎo)員在其博客上撰寫工作日志，一方面輔導(dǎo)員可以隨時(shí)記錄教育心得，手機(jī)大學(xué)生涯規(guī)劃資料，精選當(dāng)代大學(xué)生中存在的心理典型案例供學(xué)生參閱，間接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理大學(xué)生涯規(guī)劃，正確認(rèn)識(shí)自己，合理的解決學(xué)生之間的矛盾，化解一些心理問(wèn)題。另一方面，輔導(dǎo)員可以建立一個(gè)博客圈，通過(guò)博客圈實(shí)時(shí)查閱到學(xué)生博客的文章，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生或矛盾能及時(shí)的控制和引導(dǎo)。

2.2 師生互動(dòng)與激勵(lì)功能

輔導(dǎo)員長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的第一線，與學(xué)生接觸最多，是高校管理部門與學(xué)生練習(xí)的橋梁和紐帶。輔導(dǎo)員博客是師生間交流的平臺(tái)，建立輔導(dǎo)員博客，在很大程度上可以消除現(xiàn)實(shí)中的種種身份、地位的差別，促進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生在網(wǎng)上的平等交流。輔導(dǎo)員和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，無(wú)障礙、無(wú)顧慮進(jìn)行思想交流。

2.3 信息整合與傳播功能

輔導(dǎo)員博客是信息整合傳播的工具。首先，博客的公開(kāi)性和即時(shí)性等特點(diǎn)使得它可以作為輔導(dǎo)員的通知、公告的欄；其次，輔導(dǎo)員博客可以用來(lái)記錄學(xué)生電子檔案，以反映學(xué)生各個(gè)階段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)狀況為教育管理工作積累豐富的原始素材。另外，輔導(dǎo)員之間通過(guò)博客，也能達(dá)到及時(shí)溝通、互相學(xué)習(xí)分享工作經(jīng)驗(yàn)的目的。

3 輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建及規(guī)范

3.1 日志內(nèi)容與欄目設(shè)置

作為一個(gè)工作博客，輔導(dǎo)員博客至少應(yīng)該與大學(xué)生的實(shí)際校園生活相關(guān)。構(gòu)建輔導(dǎo)員博客的目的之一是讓大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜的言論時(shí)，能夠找到一個(gè)正確判斷的指引。輔導(dǎo)員可以有選擇性地針對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行闡述和評(píng)論，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的作用。

3.2 平臺(tái)選擇與多媒體運(yùn)用

好的博客要有一個(gè)好的平臺(tái)。輔導(dǎo)員博客的建立可以選擇博客相對(duì)集中的平臺(tái)，如教育部中國(guó)大學(xué)生在線的輔導(dǎo)員博客，或者選擇以博客業(yè)務(wù)聞名的門戶網(wǎng)站。

3.3 日志更新與文章轉(zhuǎn)載

博客的點(diǎn)擊率在某種程度上取決于日志的更新頻率。為了保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)效性，輔導(dǎo)員需要經(jīng)常更新博客。在構(gòu)建輔導(dǎo)員博客的初期可以采取定期新帖、轉(zhuǎn)載文章等方式。根據(jù)自己的工作周期，定期發(fā)表自己撰寫的新博文是吸引學(xué)生關(guān)注或穩(wěn)定學(xué)生瀏覽量的有效方式。

3.4 評(píng)論回復(fù)與意見(jiàn)處理

評(píng)論是博客中交換意見(jiàn)和觀點(diǎn)的區(qū)域，是輔導(dǎo)員博客的工作難點(diǎn)。輔導(dǎo)員要特別注意對(duì)博客中的評(píng)論進(jìn)行及時(shí)回復(fù)和認(rèn)真處理。及時(shí)回復(fù)的重要性特別體現(xiàn)在對(duì)負(fù)面評(píng)論和偏激評(píng)論的回復(fù)上，避免這些評(píng)論再博客上占據(jù)主導(dǎo)地位，產(chǎn)生不良影響。認(rèn)真處理是指要善于抓住機(jī)會(huì)，對(duì)評(píng)論進(jìn)行批駁、指正和引導(dǎo)，對(duì)于博文進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

3.5 與其他教育形式的結(jié)合

輔導(dǎo)員博客只是日常思想政治教育的一種形式，需要將網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育結(jié)合起來(lái)。盡管網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代學(xué)生可能更傾向于使用這個(gè)交流平臺(tái)，但是這種教育形式也有網(wǎng)絡(luò)人際交往的虛擬性，仍然需要面對(duì)面的交流來(lái)完善思想的溝通，進(jìn)一步拉近師生的心理距離。

目前，輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建、工作規(guī)范和管理仍然處于初期探索階段。輔導(dǎo)員博客想要成為一種穩(wěn)定的有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作模式，還需要不斷地嘗試和思考。在今后的工作中，需要進(jìn)一步思考輔導(dǎo)員博客在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中的功能實(shí)現(xiàn)與拓展，以更大的發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊麗艷，王琦.加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)的思考.思想教育研究，2007.

第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；熱點(diǎn)問(wèn)題；自律意識(shí)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）02-0279-02

21世紀(jì)，在信息技術(shù)空前繁榮的大背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)大學(xué)生的日常生活，成為學(xué)生最喜愛(ài)的“虛擬課堂”。如何把握在“虛擬課堂”中學(xué)生的思想行為成為當(dāng)前德育工作中亟待解決的問(wèn)題。本文以網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，采用實(shí)證研究方法，通過(guò)對(duì)所采集數(shù)據(jù)的分析來(lái)探究網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想行為影響的多個(gè)層面。

一、研究?jī)?nèi)容、對(duì)象及方法

研究?jī)?nèi)容分兩部分，第一，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的概念、形成模式及發(fā)展路徑；第二，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想行為的影響。一般情況下，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題是兩個(gè)容易混淆的概念。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)不是一個(gè)靜止的概念，隨著時(shí)代的發(fā)展，其內(nèi)容在時(shí)時(shí)更新。但網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題是對(duì)諸多網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件反映出的共同特征的凝煉，歸納起來(lái)可以概括為在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的種種事件，能夠引起較多網(wǎng)民共同參與，大多帶有網(wǎng)上炒作痕跡的一系列問(wèn)題。這些問(wèn)題大體有以下幾種類型，一是有關(guān)百姓民生的事件，二是有關(guān)政府官員問(wèn)題的事件，三是有關(guān)國(guó)家利益問(wèn)題。 所有具備以上特點(diǎn)的問(wèn)題都可以稱為是網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題。這些問(wèn)題的發(fā)展路徑也大體一致，網(wǎng)上迅速傳播、固定人群炒作，利用網(wǎng)民的心理訴求，達(dá)到被關(guān)注的目的。作為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的受眾群體之一，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題產(chǎn)生及傳播過(guò)程中所扮演的角色以及受到的影響是本文探究的第二個(gè)問(wèn)題。具體來(lái)看，需要解決以下幾個(gè)問(wèn)題，首先大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，其次大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度，再次大學(xué)生對(duì)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的態(tài)度，最終通過(guò)以上問(wèn)題的解決得出網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想行為影響的諸多方面，進(jìn)而提出應(yīng)對(duì)策略。

本文選擇的研究對(duì)象是上海市四所高校的在校大學(xué)生。主要研究方法是實(shí)證研究，第一，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法掌握一般信息。第二，談話法，選取代表性事件與大學(xué)生進(jìn)行個(gè)別深入交談，可以獲得個(gè)性化的看法和觀點(diǎn)。第三，深入高校跟蹤調(diào)查，主要是觀察大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的真實(shí)形態(tài)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.影響范圍廣，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的一種習(xí)慣

問(wèn)卷調(diào)查顯示，四所高校平均97.2%的大學(xué)生每天上網(wǎng)，56%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1小時(shí)。而在問(wèn)及上網(wǎng)目的時(shí)，80.7%的學(xué)生填寫為獲取信息。剩余部分學(xué)生上網(wǎng)的目的是為了純娛樂(lè)、處理郵件及逛電子商場(chǎng)等。但是在所有上網(wǎng)的學(xué)生中，高達(dá)95.4%的學(xué)生表示會(huì)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題。其中24%的學(xué)生表示會(huì)簡(jiǎn)單瀏覽相關(guān)問(wèn)題及熱點(diǎn)評(píng)論，而80%以上的學(xué)生表示會(huì)特別留意網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，而且會(huì)即時(shí)跟蹤熱點(diǎn)問(wèn)題的發(fā)生、發(fā)展及影響等。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，所有在校大學(xué)生都表示有必要了解網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，且其中60%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要。在關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題的目的一欄中，60.6%的學(xué)生是為了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，拓展知識(shí)面，22%的學(xué)生填寫為了豐富課余生活，有5.3%的學(xué)生目的不明確，其余學(xué)生認(rèn)為關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)僅為娛樂(lè)和休閑。

2.影響程度深，大學(xué)生成為對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論的主力軍

調(diào)查結(jié)果顯示，64.9%的學(xué)生對(duì)特別關(guān)心的事件會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，19%的學(xué)生會(huì)與同學(xué)分享這些熱點(diǎn)問(wèn)題，并且會(huì)主動(dòng)與同學(xué)就某一問(wèn)題進(jìn)行討論。80.7%的學(xué)生表示會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，同時(shí)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論、跟帖或發(fā)微博表達(dá)自己的想法。問(wèn)卷中所列舉的2013年以來(lái)的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題中，93.7%的學(xué)生都表示不同程度地了解，并形成自己的觀點(diǎn)看法。而且有62.3%的學(xué)生表示已經(jīng)發(fā)表過(guò)對(duì)一些問(wèn)題的評(píng)論。但是在問(wèn)及其對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法是怎么形成的問(wèn)題時(shí)，有77%的學(xué)生表示，是通過(guò)自己的思考形成觀點(diǎn)并發(fā)表評(píng)論的，而僅有2.2%的學(xué)生表示曾與老師進(jìn)行過(guò)溝通交流，而后發(fā)表評(píng)論。

3.網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想行為的雙面影響

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想行為的積極影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注世情、國(guó)情、社情、民情的積極性。例如，在個(gè)案調(diào)查問(wèn)卷中，有68.8%的學(xué)生表示已經(jīng)對(duì)“”問(wèn)題有了解，20%的學(xué)生表示愿意進(jìn)一步了解問(wèn)題，并會(huì)深入思考其對(duì)國(guó)家、社會(huì)的影響。對(duì)大學(xué)生良好價(jià)值觀念及道德情操的養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。在調(diào)查過(guò)程中，約談的幾位學(xué)生對(duì)“復(fù)旦學(xué)生鉈中毒案”表達(dá)了自己的看法，并對(duì)投毒者行為表示氣憤，一校學(xué)生為此還成立了法律社團(tuán)來(lái)宣傳法律案例、普及法律知識(shí)?？梢?jiàn)，一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題可以對(duì)學(xué)生的思想行為起到警示作用。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)有助于大學(xué)生了解社會(huì)問(wèn)題，參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而形成良好的公民意識(shí)。90后大學(xué)生的特點(diǎn)之一，便是把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成生活，個(gè)性張揚(yáng)，以自我為中心。參與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論、評(píng)論和觀點(diǎn)交流，形成了大學(xué)生之間思想碰撞的一種新方式，可以在網(wǎng)絡(luò)這樣的虛擬空間增加大學(xué)生的互動(dòng)交流，打開(kāi)其了解社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐的新窗口，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生公民意識(shí)的形成。

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想行為具有一定程度的消極影響，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題本身的負(fù)面性質(zhì)，不利于大學(xué)生積極價(jià)值觀的養(yǎng)成。以2013年4月發(fā)生的熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輿情事件為例，共統(tǒng)計(jì)了18個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，其中有9個(gè)問(wèn)題，是涉及腐敗、社會(huì)公平、犯罪、死亡和暴力等問(wèn)題。這樣的事件在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播、熱議，對(duì)參與其中的大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為標(biāo)準(zhǔn)必然產(chǎn)生負(fù)面影響。大學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀養(yǎng)成的過(guò)渡階段，很容易因認(rèn)識(shí)不清而引發(fā)過(guò)激的行為和言論。其次，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)生的頻率高，容易引起大學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題具有交替發(fā)生的性質(zhì)，往往一個(gè)問(wèn)題影響力減弱是因?yàn)楸涣硪粋€(gè)新問(wèn)題所取代，此起彼伏的熱點(diǎn)問(wèn)題不斷吸引學(xué)生的注意力，容易引發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活紊亂，近而影響到學(xué)生正常的生活秩序。再次，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題傳播速度快，大量良莠不齊的信息影響大學(xué)生政治信仰。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)往往更多地同情弱者和失敗者，而在弱者面前國(guó)家法紀(jì)與社會(huì)制度顯得無(wú)情和倫理缺失。在思想活躍，接受中西方教育的大學(xué)生中間容易發(fā)出對(duì)政府公信力的質(zhì)疑聲音，形成無(wú)政府主義、民族主義思潮漫延的趨勢(shì)。最后，大量不同層次、不同領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題沖擊著大學(xué)生的傳統(tǒng)倫理信仰。大學(xué)生往往對(duì)離自身環(huán)境差別較大、自已不熟悉領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題更感興趣，而這些事件往往對(duì)正處青年時(shí)代的學(xué)生的倫理價(jià)值觀形成產(chǎn)生沖擊，比如2013年以來(lái)發(fā)生的“李××事件”、“網(wǎng)絡(luò)大V薛蠻子”案等。還有，部分網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題被擁有技術(shù)優(yōu)勢(shì)的西方惡意利用，混淆視聽(tīng)，對(duì)大學(xué)生的思想行為影響惡劣。西方惡意機(jī)構(gòu)對(duì)一些有利用價(jià)值的國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行炒作，并雇用水軍主導(dǎo)輿論導(dǎo)向，從而擾亂中國(guó)正常的網(wǎng)絡(luò)秩序，而大學(xué)生對(duì)這樣的信息技術(shù)攻擊并沒(méi)有防備，成為受害者。

三、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想行為造成負(fù)面影響的應(yīng)對(duì)措施

在當(dāng)下信息化時(shí)代，如何能夠?qū)?duì)大學(xué)生的思想教育與信息技術(shù)相結(jié)合，如何能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)，正確看待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件是迫切需要解決的問(wèn)題。為此，應(yīng)該建立以高校、研究中心、課堂教學(xué)以及學(xué)生為主體的四維體系，以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思想行為的不良影響。

1.高校應(yīng)建立長(zhǎng)效嚴(yán)控機(jī)制，警惕不良網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題散播

要實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的正確把握和引導(dǎo)，建立長(zhǎng)效保障機(jī)制是必要條件。首先從制度保障入手，高校應(yīng)建設(shè)一套完整的網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)規(guī)定，以手冊(cè)形式分發(fā)學(xué)生，以確保每位學(xué)生熟知學(xué)校的條文規(guī)定。其次成立專門的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題監(jiān)管中心，對(duì)不文明、不規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行嚴(yán)格管控。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)健康教育，成立專門教育研究中心

目前，網(wǎng)絡(luò)健康教育問(wèn)題已經(jīng)成為高校德育教育的重要一環(huán)。前文數(shù)據(jù)顯示96.1%的高校網(wǎng)絡(luò)普及率足以說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活中的重要性。網(wǎng)絡(luò)儼然成為一個(gè)虛擬的大課堂，把控監(jiān)管這一課堂的“教學(xué)質(zhì)量”，傳統(tǒng)的管理模式明顯存在不足。所以，就一般高校而言，成立專門的網(wǎng)絡(luò)健康教育研究中心十分必要。中心一方面可以進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的科研攻關(guān)，以實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐；另一方面成立一支專門的教師隊(duì)伍，專門從事網(wǎng)絡(luò)思想教育工作，并深入學(xué)生生活實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。

3.將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題融入政治理論課教學(xué)體系中

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題是很好的政治理論課教學(xué)案例。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題大多具有時(shí)效性，在短時(shí)間內(nèi)引起共鳴，如果可以恰當(dāng)?shù)匾胝n堂教學(xué)，是最好的課堂教學(xué)案例，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，進(jìn)行正確引導(dǎo)學(xué)生看待問(wèn)題的方式。以網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題為話題，開(kāi)展專門的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中引入網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題元素，開(kāi)展討論課，辯論賽等活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，可以有效地把握學(xué)生看待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題的思想導(dǎo)向，進(jìn)而起到說(shuō)服教育的目的。