時間：2022-06-17 10:35:30
導語：在畢業(yè)生班會總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、以“思想政治教育”和“心理疏導”為著手點，重塑積極就業(yè)心態(tài)
近年來，大學生就業(yè)形勢較為嚴峻。作為學院團委書記，帶領(lǐng)學院團委在畢業(yè)生群體當中開展就業(yè)觀和擇業(yè)觀教育，幫助畢業(yè)生牢固樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念。配合學院通過開展“就業(yè)指導課”、“就業(yè)指導專題講座”、“就業(yè)指導咨詢”等多種形式的活動，積極引導畢業(yè)生既要克服好高騖遠、不切實際的思想，又要克服灰心喪氣、萎靡不振等消極的思想，鼓勵畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對就業(yè)，面對現(xiàn)實，主動出擊。
2、以“校園文化”和“市場需求”為橋梁，打造畢業(yè)生理想就業(yè)夢想
面對日益嚴峻的就業(yè)壓力，為了給廣大學生開辟一條高質(zhì)量的就業(yè)渠道，構(gòu)架起通向市場英才的橋梁，實現(xiàn)“讓每一個畢業(yè)生都能找到自己喜歡的工作”。學院堅持以市場人才標準為指向，學生興趣為出發(fā)點，提高學生學知識、長才干、善交際、明道理的行為水平，并以此為中心開展社會調(diào)查及校園文化建設(shè)活動。學院團委堅持育人為本、德育為先的原則，把培養(yǎng)適應社會需求的高素質(zhì)人才作為的根本任務。一是幫助學生樹立自我負責的意識和崇高的職業(yè)理想，強化就業(yè)危機感；二是幫助學生了解自我、了解社會、立足現(xiàn)實、放眼未來；三是幫助學生適應大學階段的學習和生活，安排好大學階段的寶貴時間，為將來成功就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。學院團委組織開展了系列以“就業(yè)理想”為主題的主題班會和校園文化活動。并把“市場英才”引進校園，使同學們在校園中就可以及時地了解和掌握社會就業(yè)動態(tài)和市場需求信息。
3、以“注重創(chuàng)新”和“強化實踐”為意識，提高畢業(yè)生的崗位競爭力
劉江波，1997年畢業(yè)，一直在燕化附中擔任班主任工作。共送走XX屆、XX屆、XX屆和XX屆畢業(yè)班。在所帶畢業(yè)班中，XX屆自費班畢業(yè)生正式生升學率80%，有15人被高校錄取。XX屆補習班畢業(yè)生37人被錄取，本科以上20人，其中一名升入清華大學，為學校增添了光彩!XX屆普通班畢業(yè)生38人被錄取，本科以上21人。面對已經(jīng)畢業(yè)的XX屆畢業(yè)生，他期待著再次輝煌!
由于班主任業(yè)績突出，先后被評為XX-XX學年度下學期燕化附中優(yōu)秀班主任。XX-XX學年度上學期燕化附中優(yōu)秀班主任。XX-XX學年度上學期燕化附中優(yōu)秀班主任。
在九年的班主任工作中，他不僅重視吸收老班主任的帶班心得，積累自己的教育經(jīng)驗，而且更加注重運用理論，有所創(chuàng)新，努力使得班主任工作由自發(fā)被動狀態(tài)向自覺主動狀態(tài)轉(zhuǎn)變。
一、注重身教，以教人者教己，用自身行動影響和引導學生
“以教人者教己”，說的是教育者要求被教育者做到的，自己必須首先做到。正因為如此，在班級管理中他非常注意自己的言行，與同學們一起自覺地投身到班集體的建設(shè)中。
在制度上，他把自己定位為班集體的一員。在引導學生制定班級規(guī)范時，也把班主任的日常到班、到崗時間記錄在班規(guī)里，接受全班同學的監(jiān)督;在接手一個散班、亂班時，為了培養(yǎng)大家的服務意識、奉獻精神、集體榮譽感，他甚至要求生活委員把自己編入值周小組，以身示范，認真值日，很好地帶動了大家的積極性。
近兩年中，尤其是到了關(guān)鍵時期的高三，雖然自己的孩子小，又沒有家人幫忙，但他從來沒有因為自己的私事，家務事而遲到或早退。他為了不耽誤工作，經(jīng)常把孩子放在傳達室等候送幼兒園，自己始終堅持在7點10分左右進班管理。班主任言與行的一致起到了潛移默化的作用，使他所帶的班級凝聚力越來越強，學習氣氛越來越濃厚。
二、注重和諧，貫徹尊重教育理念，構(gòu)建和諧教育環(huán)境
和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。教育要取得成功，必然要使教育主體(學生)之外的各因素和諧統(tǒng)一于教育主體。教育教學任務是在師生之間、生生之間、教師之間以及親子之間和家校之間的互動中完成的。因此，作為班主任，他的工作重點始終與眾不同地放在：圍繞教育主體——學生，努力構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。
一直以來，他所帶領(lǐng)的班級總是以穩(wěn)定為特點，各科總成績在同類型班級中始終位列前三名。在今年的高考前夕，他意外地收到了一份特殊禮物-----一本厚厚的留言冊。這份留言冊不是教師留給學生的，而是全班同學留給他們朝夕相處兩年甚至三年的班主任的。精心的設(shè)計，俏皮的語言，真摯的情感，帶給班主任的不僅僅是驚喜，而更多的是一份感動!作為一個教育工作者，有什么能比看到自己的弟子學會感恩更令人欣慰的?有什么能比得到學生發(fā)自內(nèi)心的贊許更令人感到滿足的?
三、注重實效，貫徹“三貼近”的工作原則，進行了制度創(chuàng)新
創(chuàng)新帶來生機，創(chuàng)新意味著活力，創(chuàng)新孕育著發(fā)展。沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。在多年的班主任工作實踐中，他始終堅持以人為本、注重實效，不拘泥于既成形式，貫徹貼近學生、貼近實際、貼近生活的工作原則，先后進行了一系列的制度創(chuàng)新，取得了顯著效果。
1、改“總結(jié)缺點”為“挖掘優(yōu)點”，在肯定激勵中，促進了學生發(fā)展。
結(jié)合教育心理學，他運用“期待效應”，改變以往階段總結(jié)時要求學生側(cè)重挖掘自身不足、缺點、總結(jié)教訓的做法，明確提出要學生歸納自己值得驕傲的優(yōu)點和階段性進步。這種進步可以是學習成績方面的，也可以是其他方面的，例如師生關(guān)系、同學關(guān)系、親子關(guān)系等得到改善的方面。
這種做法很受學生歡迎，大大調(diào)動了學生積極性，大家盡情地展示自己的優(yōu)點，自己的進步，實踐證明，在學生自己眼里的那些優(yōu)點、那些進步其實有很多是會被教師所忽視的，這也是造成師生溝通困難的一個方面。通過自我展示，再加上班主任的分層反饋，既增強了學生的自信和勇氣，又鞏固了學生下一步自我發(fā)展的目標，起到了“心理暗示”作用。有力地加強學生與班主任的相互信任和溝通，促進了師生關(guān)系和諧發(fā)展和班級凝聚力的形成。
2、改“值日制度”為“值周制度”，責任到人，培養(yǎng)了學生責任意識。
在學校每周一評“流動紅旗”的制度下，如果沿用傳統(tǒng)的值日制度，那么，只要每星期中有一個小組甚至某個人沒有值日，或者不負責任，草草了事，就會造成整個星期的所有人的努力白費。反映班集體凝聚力的“流動紅旗”更是難以企及。針對這種現(xiàn)狀，結(jié)合本班實際，他大膽改革，與學校周流動紅旗評比制度相配套，制定出了“值周制度”。由于這種制度實現(xiàn)了責任到人、榮譽到人，使得高中生爭強好勝的特性被大大激發(fā)出來。大家學會了合作與競爭，感受到了尊重他人和受人尊重的重要性。同學們的責任心、集體榮譽感明顯增強，班集體凝聚力很快形成。
在這種制度實施后，他們班的流動紅旗成了常客，大家的自信心，自豪感，自我管理意識明顯增強。班級環(huán)境清潔優(yōu)雅，任課教師反映良好。
3、改“班主任的班會”為“全體同學的班會”，促進了學生自主管理。
傳統(tǒng)的班會就是班主任“一言堂”式的班會。班主任在講臺上滔滔的講，聲情并茂;學生在下面默默的聽，無動于衷。本來幾句話就可以解決的問題，非要翻來覆去地、絮絮叨叨一節(jié)課。其教育效果就可想而知了。
針對絕大部分學生有獨立處理安排自己班級事務的強烈愿望，有展示自己個人才華的積極心態(tài)。并結(jié)合學生的民意調(diào)查，他果斷進行了嘗試——“還政于民”，改“班主任的班會”為“全班同學的班會”。在主題班會上，大家開誠布公、暢所欲言，在輕松愉快中解決了班集體中許多過去無法解決的“疑難雜癥”。主題班會真正成了全班同學展示自我，展現(xiàn)青春風采的舞臺。正如某位同學所說的：“我的地盤我做主!”
四、注重教育科研，自覺運用教育學和心理學知識，做創(chuàng)新型班主任
關(guān)鍵詞 就業(yè)指導 優(yōu)勢 作用
隨著高校的擴招及雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)導向，高校畢業(yè)生的的就業(yè)形勢越來越嚴峻。各高校為了在激烈的競爭中生存下去，不得不在就業(yè)工作中創(chuàng)新工作思路及工作方法，力爭提高就業(yè)率。作為學生工作最基層的輔導員，在學生的就業(yè)指導中也起到了舉足輕重的作用。
一、輔導員在高校就業(yè)指導工作中的優(yōu)勢
（一）長期接觸，可信度高。
輔導員是學校和學生之間的紐帶，是學生工作最直接的參與者。可以說從學生進校的第一天起，基本每天都要跟輔導員打交道。在大學三年的學習中，也是跟輔導員接觸的最多。輔導員在開展日常工作中，會跟學生開班會、會找學生談話、會組織學生參加各項活動、會去宿舍查寢、學生有了問題也會第一時間找輔導員匯報或解決……正是在日積月累的接觸中，輔導員和學生之間越來越熟悉，越來越了解，學生對輔導員也越來越信任。正是這種信任，使輔導員在就業(yè)指導中更具優(yōu)勢：輔導員推薦給學生的就業(yè)單位或信息，學生會覺得安全可靠。
（二）切身體會，現(xiàn)身說法。
現(xiàn)在的高校輔導員基本都是大學本科或研究生畢業(yè)，在他們畢業(yè)的時候，也經(jīng)歷了就業(yè)擇業(yè)的階段，知道就業(yè)過程中的酸甜苦辣，有一些實戰(zhàn)經(jīng)驗，輔導員可以把自己當年找工作中的體會或經(jīng)驗告知學生，比如說如何寫出受用人單位青睞的簡歷，如何著裝，如何回答面試官的問題，避免學生少走彎路或更容易被心儀的單位錄取。
（三）知根知底，針對性強。
很多輔導員帶了多屆學生，歷年畢業(yè)生在就業(yè)過程中，輔導員也會耳濡目染積累一些就業(yè)經(jīng)驗。比如某專業(yè)會有哪些對口的就業(yè)單位，某專業(yè)需要什么樣的人才比較多，某單位對哪類畢業(yè)生最青睞，而輔導員對自己所帶的學生也很熟悉，知道每位學生的性格及專長，可以針對生的為不同的學生推薦不同的就業(yè)崗位，這樣成功率比盲目推薦會高很多。比如說某單位需要招聘銷售人員，輔導員就可以推薦平時外向、口齒伶俐的學生去應聘。某單位需要專業(yè)技能扎實的學生去做技術(shù)工，輔導員就可以推薦專業(yè)技能強的學生去應聘。某單位需要數(shù)據(jù)統(tǒng)計或分析的學生，輔導員就要推薦細心的學生去。某單位需要組織管理人員，輔導員就要推薦在校擔任過班干部的同學成功率才會比較大。
二、輔導員在高校學生就業(yè)工作中的作用
（一）幫助大學生了解社會，認識就業(yè)。
學生進入大學后，各院系會組織專業(yè)教師進行專業(yè)介紹，讓學生對所學專業(yè)有個詳細的了解，知道會學習哪些方面的課程，需要學會哪些專業(yè)技能。從而對將來會在什么行業(yè)，什么部門，從事什么崗位的工作有個大概的了解。輔導員在這個基礎(chǔ)上，可以有意給學生開一些這方面的專題班會。讓學生對社會就業(yè)前景及對畢業(yè)生的要求有初步了解。從而認識到就業(yè)的嚴峻形勢及應做好哪些方面的準備。輔導員還可以通過暑期社會實踐等方式，讓學生進入社會進行鍛煉，從而了解職場與校園的差異，做好角色定位，及早培養(yǎng)及提升職業(yè)素質(zhì)與能力，為走向職業(yè)做好前期準備。
（二）幫助大學生明確目標，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
很多家長及學生認為，高考是一道坎，考上了大學就進入了保險箱，將來前途一片光明。 因此很多學生進入大學，從緊張的高中生涯中解放出來，就放松自己，失去了前進的目標。輔導員針對這種情況，要通過談話、主題班會、相關(guān)活動等形式，幫助學生樹立起短期、中期、長期目標，并一步一個腳印的朝著目標前進。近年來，全國應屆高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢凸顯了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。針對這種情況，輔導員還可以組織學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，通過這種方式，讓各位學生都正視自己的性格及愛好，對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃和重視，并在同學們的相互交流中完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。有了職業(yè)生涯規(guī)劃，在實際學習生活中，提醒同學們按照職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟去努力完成，并最終在畢業(yè)時找到適合自己的理想工作。
（三）提供就業(yè)信息，幫助大學生就業(yè)。
在高校，學生和輔導員聯(lián)系的最多，學生也最信任輔導員，很多學校的就業(yè)信息是通過輔導員傳達給學生的。這些信息有來自企業(yè)的，有來自其他專業(yè)老師的，有來自學校招生就業(yè)辦公室提供的，還有來自其他途徑的，輔導員將這些就業(yè)信息第一時間傳達給畢業(yè)班學生，幫助學生就業(yè)。輔導員還可以關(guān)注校外招聘信息，有適合學生的，也可以傳達給學生?？傊o導員可以通過多種途徑，最大限度的獲取就業(yè)信息，幫助自己的學生盡快就業(yè)。
（四）穩(wěn)定學生情緒，做好思想疏導。
在嚴峻的就業(yè)形勢下，學生在就業(yè)過程中不可能一帆風順的，也不可能一次成功。學生在一次次的面試失敗后，會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，會對當初選擇的專業(yè)產(chǎn)生疑慮，心理壓力隨之會增大，長此以往，容易導致情緒低落，脾氣暴躁，有的甚至會患心理疾病。這就要求輔導員要隨時關(guān)注學生的就業(yè)動態(tài)，適時給予指導、鼓勵和思想疏導。幫助學生分析應聘失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取在以后的應聘中避免出現(xiàn)同樣的錯誤。同時輔導員也要讓學生知道，越是好的工作，越是競爭力大，越不容易輕易成功。最后，輔導員還要告訴學生，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，不要扎堆到沿海地區(qū)和發(fā)達城市就業(yè)，也不要盯著世界500強和大型名企，基層、中小企業(yè)和農(nóng)村也需要大量的人才，同樣可以實現(xiàn)自己的人生價值。
總之，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅關(guān)系到學生本人的職業(yè)發(fā)展，而且關(guān)系到學校的辦學、社會的發(fā)展和穩(wěn)定。出口暢進口才能旺。高校輔導員的身份特殊、跟學生長期接觸、對學生知根知底、有多年畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗，可以借助這些優(yōu)勢幫助學生了解社會、認識就業(yè)，明確目標、提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提供就業(yè)信息，穩(wěn)定學生情緒、做好思想疏導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，從而促進學生更好的就業(yè)。
參考文獻：
[1]趙正強.開展就業(yè)指導探索高校學生就業(yè)指導新途徑[J].綿陽師范學院學報，2005（6）：99-101.
[2]趙瑛.大學生就業(yè)指導[J].北京：冶金工業(yè)出版社，1998.
臨近畢業(yè)的六年級一班在本學期重點要在思想品德、行為習慣、學習習慣方面加大力度進一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學習，提高成績、接受中學的檢驗。人人爭做合格的小學畢業(yè)生。為小學生活畫一個圓滿的句號。
二、 班級概況：
六年級一班現(xiàn)有學生16人。男生11人，女生5人。班級學生學習積極性高，上課能做到專心聽講，平時作業(yè)能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進入六年級以來班級學生處在生理心里的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規(guī)范，為初中學習生活打好基礎(chǔ)。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。
三、班級管理目標：
1、 進一步創(chuàng)建“樂學、勤學、拓學”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結(jié)、守紀”的班級風氣。為母校爭光。
2、 加強思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，以優(yōu)異的畢業(yè)成績進入初中。
3、 鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。
4、 繼續(xù)爭做優(yōu)秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。
5、 做好每天的行為規(guī)范評比工作。有評有比有總結(jié)有記錄。爭做每周的行為規(guī)范標兵。做合格的實驗小學畢業(yè)生。
四、具體管理措施：
1、 繼續(xù)加強“六愛”教育。培養(yǎng)責任感、義務感。
2、 加強誠信教育，做誠實守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。
3、 遵守學校的校規(guī)校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。
4、 繼續(xù)開展班級星級小組評比。爭當優(yōu)秀小隊。每周進行評比總結(jié)。
5、 繼續(xù)完善落實班級日常行為規(guī)范評比工作，按各項要求嚴格管理，評比要有實效，加強管理力度。繼續(xù)發(fā)揚團隊精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結(jié)工作切實到位。
6、 兩操、衛(wèi)生、紀律是班級工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。
7、 堅持每周的評比班會。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。
8、 嚴格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。
五、各月活動安排：
二月：
1、做好新學期學生報到工作，配合學校做好開學典禮工作。收費工作盡快到位。
2、穩(wěn)定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學期班規(guī)。
3、做好新學期值周工作。
4、班級展示欄展示寒假生活內(nèi)容。
三月：
1、 組織好年級學生參加“美麗的大學城——我的家”為主題的綜合實踐活動。
2、 辦一期班級板報“我們校園”
3、 主題中隊會“尋找雷鋒的足跡”
4、 開展班級小課題研究活動。
四月：
1、 辦一期班級板報。
2、 召開主題中隊會“我愛我的班集體“。
3、 組織學生開展一次社會綜合實踐活動。
4、 班級演講賽——“難忘母校”
五月：
1、 提前做好畢業(yè)考試各項工作。
2、 協(xié)助學校開好運動會。
3、 組織班級朗讀優(yōu)秀作文比賽，評優(yōu)表彰。
4、 做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項工作
5、 寫好學生畢業(yè)評語。
六月：
1、 迎接小學階段最后一個“六一”節(jié)。
2、 參加畢業(yè)考試。
3、 認真填寫各項表格。
4、 力爭圓滿完成畢業(yè)班的各項工作。
關(guān)鍵詞:職業(yè)道德;高職學生;缺失;教育措施
職業(yè)道德是就業(yè)的根本要求,然而,在不少高職院校的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中卻往往忽略了對學生的職業(yè)道德教育,導致畢業(yè)班的學生在找工作和實習時乃至畢業(yè)后參加工作都會出現(xiàn)一些道德缺失的問題。長此以往,必然會對學校的人才質(zhì)量造成不可估量的負面影響。因此,我們必須重視學生的職業(yè)道德教育。
職業(yè)道德在工具書中一般解釋為:指從事一定職業(yè)的人在工作和勞動過程中所應遵循的特定的職業(yè)行為規(guī)范,它是一般社會道德和階級道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。筆者認為職業(yè)道德實質(zhì)上就是一種與職業(yè)活動有關(guān)的行為規(guī)范和準則,它是個人道德和社會道德在自身的體現(xiàn)。廣義上的職業(yè)道德應當包含求職道德和崗位道德兩個方面。求職道德指的是求職者在求職過程中所表現(xiàn)出來的道德水平,而崗位道德指的是固定行業(yè)和職位對從業(yè)人員的道德要求。
一、高職畢業(yè)生基本職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象
(一)誠信觀念缺失
1.夸大履歷、把協(xié)議當兒戲。由于近年來就業(yè)形勢的嚴峻,加上經(jīng)濟危機的陰霾沒有完全散去,大學畢業(yè)生面臨越來越大的就業(yè)壓力。由于平時不努力,不少高職學生為在自己的簡歷上涂上絢麗的一筆,往往絞盡腦汁地夸大自己在學校的表現(xiàn)和所取得的成績,甚至還有偽造證書的現(xiàn)象。
2.毀約現(xiàn)象嚴重。廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心《2006年用人單位選聘畢業(yè)生現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示,一些被調(diào)查單位每次批量招聘的畢業(yè)生到崗率不足70%的占了將近一半,有兩成多的到崗率不足50%,學生毀約現(xiàn)象比較嚴重。
(二)工作責任感和集體感缺失
1.功利性強,缺乏踏實精神。不少畢業(yè)生經(jīng)過短暫的實習后就認為單位不理想,薪金水平達不到他們的要求,而且還認為工作又苦又累,于是便放棄了實習。這種好高騖遠、缺乏踏實精神、盲目追求功利的畢業(yè)生是不會得到用人單位的青睞的。
2.強調(diào)自我,重個人輕集體。在帶領(lǐng)畢業(yè)班學生進行實習的過程中,畢業(yè)班的老師發(fā)現(xiàn)有部分學生重個人利益,輕社會集體利益,對自己行為不負責任,知行不一致。例如,一些畢業(yè)生在實習或工作過程中,經(jīng)常以私事或身體原因請假不去上班,甚至不經(jīng)正常手續(xù)中途離職,導致用人單位的不滿。有的比較優(yōu)秀的學生,在工作過程中好表現(xiàn),做事情好大喜功,領(lǐng)導吩咐的斟茶遞水的小事情往往不愿意去做,時不時還埋怨領(lǐng)導看不起?？粕?。這些想法與做法都是非常錯誤的。
二、高職畢業(yè)生基本職業(yè)道德缺失的原因分析
(一)職業(yè)道德教育流于形式
雖然現(xiàn)在的高職院校都開設(shè)有思想政治的教育課程,但是,有時候枯燥無味的思政課程讓職業(yè)道德教育流于形式。思想政治課的教師還需要在課程教學中生動靈活地給予學生基本職業(yè)道德教育,讓學生從內(nèi)心上不會排斥職業(yè)道德的說教。
(二)社會不良氛圍的負面影響
受西方功利主義的影響,人們逐漸有了追求利益最大化的想法。同時,這也誘發(fā)了不少懶惰之人不勞而獲的求利心理。不少大學生已經(jīng)將通過家庭背景和社會關(guān)系走后門、送禮金等手段參與求職競爭或晉升的做法看作是理所當然的事。
(三)高職學生自律不夠
如今的高職學生易接受新思想、新事物,追求平等自由,但是,由于缺少磨練而導致辨別能力較差。如果這部分學生從小再沒有接受良好的道德教育,那么這部分學生在道德學習方面就極易接受不良現(xiàn)象的影響,不能較好地形成道德自律以及道德觀。
(四)缺乏系統(tǒng)職業(yè)指導
學校對于學生的職業(yè)指導只側(cè)重求職技巧的訓練,忽略了個人與職業(yè)環(huán)境的介紹以及正確的擇業(yè)觀和職業(yè)價值觀的養(yǎng)成等基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學生在就業(yè)時并不了解職業(yè)、行業(yè)的基本信息,也沒有對自己的優(yōu)劣勢進行系統(tǒng)地總結(jié),導致在面試過程中“見風使舵”,一旦進入企業(yè),工作一段時間后,就由于工作枯燥或沒挑戰(zhàn)等原因辭去工作。
三、進行基本職業(yè)道德教育的五項重要內(nèi)容
(一)合理價值觀是職業(yè)道德教育的根本
浙江工商職業(yè)技術(shù)學院的吳海波曾對高職生價值觀與職業(yè)道德認知進行過相關(guān)性研究,研究結(jié)果表明高職生的各項價值觀水平與其職業(yè)道德認知水平存在顯著的相關(guān),這也意味著其價值觀水平得分高,那么其職業(yè)道德認知水平也就高。因此,我們必須在對高職學生進行職業(yè)道德教育的同時強化他們合理的價值觀,促使他們運用這條內(nèi)藏于心的準繩來提高自身的職業(yè)道德認知水平并做出正確的職業(yè)道德行為。
(二)誠信觀念是職業(yè)道德教育的必需
誠信是人的必備道德之一,也是中國人做事理應具備的基本道德規(guī)范。在職場里,誠信體現(xiàn)了一個人對其崗位和用人單位的承諾。所以,為使學生順利進入職場工作,對其進行誠信觀念的教育是職業(yè)道德教育必須要做的一項工作。
(三)責任感是職業(yè)道德教育的要求
“天下興亡,匹夫有責。”有無責任感也是衡量一個人的道德是否高尚的標準。在職業(yè)活動中,兢兢業(yè)業(yè)工作、服從大局和集體利益是社會主義價值觀應該提倡的,所以,在職業(yè)道德教育中強調(diào)工作責任感和集體榮譽感教育十分必要。
(四)法制觀念是職業(yè)道德教育需要加強的內(nèi)容
法律和法規(guī)是維系社會秩序和社會穩(wěn)定的重要法則。法律法規(guī)和職業(yè)道德盡管約束性質(zhì)不一樣,但是在社會上都起著異曲同工的作用。在現(xiàn)實生活中,有很多違反職業(yè)道德的行為,所以,加強職業(yè)道德教育,必須強化法律法規(guī)意識。人一旦缺少了法制觀念,也就少了他律的約束,僅僅靠自律的道德有時候就會顯得蒼白無力。
(五)競爭意識是職業(yè)道德教育的延伸
人才競爭已是社會的必然趨勢,因此,競爭意識理所當然就成為當代和未來社會人才必備的素質(zhì)之一。良好的競爭可以使一個人變得精明強干,能夠提高其職業(yè)道德認知水平。對即將走向社會的大學畢業(yè)生強化競爭意識,可以增強他們的危機感、緊迫感和質(zhì)量意識,促進他們在提高自身素質(zhì)上下工夫,從而把職業(yè)道德教育的道德認知要求轉(zhuǎn)變成為道德行動。
四、高職學生基本職業(yè)道德教育的措施
(一)通過法律思想修養(yǎng)等課程以及主題班會進行職業(yè)道德教育
從目前德育教育的實施來看,職業(yè)道德教育課程是進行高職學生職業(yè)道德教育的最主要途徑?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》應著重進行社會主義道德教育和法制教育,這是大學生思想政治理論課的入門課程,具有很強的綜合性和應用性。對學生進行有針對性的職業(yè)活動所要求遵守的相關(guān)法律法規(guī)的教育,有利于學生形成正確的職業(yè)道德觀念,以便他們養(yǎng)成自律的習慣。在教學方式上,教師要注意創(chuàng)新,要為培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)創(chuàng)造良好的環(huán)境。進行該類教育的最好形式就是開展職業(yè)道德教育主題班會,在主題班會上可以采取討論、案例分析、小品演繹、觀看影片等形式進行職業(yè)道德教育,構(gòu)建校園道德文化。
(二)積極開展職業(yè)指導課程和就業(yè)服務活動,完善就業(yè)工作體系
以就業(yè)指導體系為平臺來展開職業(yè)道德教育是非常有必要的。高職學校應該通過必要的就業(yè)指導課程和就業(yè)測評系統(tǒng)使學生了解自身的就業(yè)興趣和就業(yè)能力,使之有一個明確的人生規(guī)劃;應該輔以就業(yè)咨詢來幫助學生樹立正確的就業(yè)觀和合理的價值觀,使學生充分認識目前的就業(yè)形勢,擺正他們的就業(yè)位置,激勵他們不斷增強能力、追求上進的進取心。另外,通過系統(tǒng)的行業(yè)見習或調(diào)研實踐,可以使大學生認識所學專業(yè)的社會價值,讓他們對自己所學專業(yè)的發(fā)展歷史與前景等有一個前瞻性了解,對自己的就業(yè)前景也有一個相對準確的判斷和定位,從而幫助他們樹立相應的職業(yè)道德認同感和職業(yè)道德付出感、實踐感。在畢業(yè)生就業(yè)前,組織召開就業(yè)誠信和責任感教育會議,要學生充分意識到缺乏誠信和工作責任感的危害。另外,進一步跟蹤對畢業(yè)生就業(yè)行為的監(jiān)督,對不誠信的畢業(yè)生不予推薦工作。
(三)院系要開展有利于責任感和競爭意識培養(yǎng)的活動
責任感作為一種道德情感,開展社會實踐活動則是實現(xiàn)道德認知、道德行為與道德情感相適應的重要途徑。這是因為大學生只有在社會實踐中才能懂得承擔責任,只有在承擔責任的體驗中才能產(chǎn)生對社會的奉獻精神。借鑒一些本科院校所開展的三下鄉(xiāng)活動,筆者認為高職院校也要組織這類服務活動,走出一條自己特色的實踐道路。
另外,競爭意識也是職業(yè)道德非常重要的一項內(nèi)容。在培養(yǎng)學生競爭意識的同時,除了思想教育外,專業(yè)技能比武和各項競爭活動也不失為一種好辦法。舉行專業(yè)技能比賽或各類競賽活動,不但可以提升學生知識技能,還可以促使他們保有上進心和競爭意識。
(四)重視實習生并對他們進行合理的管理
在實習期間,即將畢業(yè)的大三學生既是高職院校的學生,又是企業(yè)的頂崗實習人員。假如一味地按照學?；蚱髽I(yè)的管理模式來對高職畢業(yè)生進行管理,是不利于他們職業(yè)道德的養(yǎng)成的。假如完全按企業(yè)的管理模式,一到企業(yè)馬上實行白班或夜班制度,而且每天工作時間也比較長,學生是很難適應的,這樣學生不僅身體上吃不消,還會導致部分學生因此而討厭所從事的工作,這不利于職業(yè)道德的培養(yǎng)。所以,學校應當與實習單位溝通,出臺一套合理的管理方案,管理方案要涉及到實習生正常的工作、學習規(guī)定細則。
參考文獻:
[1] 王開生.頂崗實習中學生職業(yè)道德教育探析[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008,(29).
[2] 王錫金.當代高職學生道德素質(zhì)的現(xiàn)狀及成因分析[J].教育與職業(yè),2007,(27).
[3] 宋荷英.高職院校職業(yè)道德教育初探[J].教育與職業(yè),2009,(23).
[4] 杜建華.工學結(jié)合模式下高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009,(20).
[5] 于洛加.深化職業(yè)道德建設(shè)之我見[J].民航政工,2008,(6).
1、20xx年招聘新教師報到工作
2、教師提前退休、正常退休有關(guān)工作
3、教職工簽訂勞動合同及上報工作
4、職稱晉升工資
5、招生宣傳工作
x、常規(guī)工作
7、網(wǎng)站更新與維護
8、學期結(jié)束工作
學生科
1、x月2日～x月22日在全校開展并完成了第五屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采——從中職生資助政策想到的”征文收集、評選、上報工作，和“文明風采——職業(yè)生涯”設(shè)計指導制作、上報工作，共上報征文三篇、職業(yè)生涯兩篇
2、x月4日～x月13日在全校以班級為單位開展“預防溺水，安全教育”主題班會，并收集班主任班會總結(jié)
3、x月4日～x月13日完成本年度學生獎學金的評比、公示、獎學金發(fā)放工作
4、x月9日～x月15日完成“迎奧運、樹新風”愛國主義讀書活動總結(jié)工作
5、x月1x日～x月22日完成20xx年市僑鴻愛心助學基金評審申報工作
x、x月1x日～x月22日完成除下廠班級的學生“致學生家長的一封信”的發(fā)放工作
7、x月29日～x月30日“我承諾，做一個有道德的人”簽名活動
8、x月23日～x月30日完成班主任暑前結(jié)束工作的安排工作
9、x月13日～x月19日各班級以班級為單位開展了暑前安全教育結(jié)束會
10、x月20日～x月30日完成部分學生實習就業(yè)工作
教務科
1、協(xié)助校長室完成了校首屆文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式學生獎品的核算造冊工作。
2、在校長室的領(lǐng)導下，順利、圓滿地完成了高考和中考工作。
3、13日配合職教教研室完成了校兩位教師（胡燕、邱永梅）精品課的攝像錄制工作
4、1x日---20日組織了學校的期末考試和0x秋、20XX春秋學生單科結(jié)業(yè)考試。
5、完成20xx級學生畢業(yè)證書和報到證的辦理工作，以及畢業(yè)生檔案材料的復印、整理、裝檔。
6、會同總務科核查畢業(yè)生欠費情況
7、統(tǒng)計參加對口升學班人數(shù)
8、收集各班學生身份證等材料，為中職學生管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入做準備
9、完成大專生申請及中專畢業(yè)直升聯(lián)大的相關(guān)事宜
10、做好學期結(jié)束一切工作（發(fā)放學生成績單、學生成長手冊科目單、教師教學工作總結(jié)、教研組總結(jié)、召開班長會議、統(tǒng)計學期考勤表以及教師各類材料的收取工作等）
11、做好招生的各項準備工作
12、做好教學工作計劃，督促體育組完成學生體質(zhì)健康測試
生產(chǎn)實習科
1、到24、25中進行招生宣傳
2、學期實訓成績和學生工量具賠償清單交各班班主任
3、車間維修清單交總務
4、做好潛山學生培訓的前期準備工作
5、完成0x秋的技能補考
保衛(wèi)科
1、維護校園和諧
2、召開學生公寓管理會議
3、處理學生之間的小矛盾
4、做好學生文明離校工作
團委
1、舉辦首屆校園文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式文藝匯演，全校共有20個班級參加演出，共評出一等獎2個，二等獎4個，三等獎x個，優(yōu)秀獎x個
2、組織青年教師分別于x月2日、x月13日、x月2x日在華衍水務崗亭參加“紅綠燈，文明行”勸導工作
3、召開團委會、學生會會議，布置學期結(jié)束工作
4、編寫學校安全小手袋一書
總務科
1、x月2日～x月3日辦理辦學水平評估獎勵費；安裝東區(qū)投影儀（一層階梯教室，三層機房）；準備學校首屆文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式
2、x月5日～x月30日辦理西區(qū)圍墻開工手續(xù)；補辦西區(qū)土地證（漏掉操場）；08年學校預算外教學設(shè)備項目開標評標；辦理拆圍蔣世華退場協(xié)議手續(xù)
3、x月x日～x月19日與學校教務科、保衛(wèi)科、綜合辦整理統(tǒng)計校舍安全檢查及陪同市局基建辦領(lǐng)導檢查東西區(qū)校園
4、x月9日～x月11日統(tǒng)計省第二屆技能大賽賽點經(jīng)費上報
5、x月13日～x月30日辦理學校吸頂扇安裝工程施工單位確定（在市招標辦協(xié)議供貨）
x、x月1x日～x月19日辦理西區(qū)食堂衛(wèi)生許可證（重新）
7、x月17日～x月30日落實20XX年預算外項目三包教務軟件（重新招標）實施
8、x月19日～x月30日辦理學校教研室電腦布線圖紙設(shè)計及西區(qū)原電子閱覽室改裝為多媒體會議室圖紙設(shè)計
9、x月22日～x月23日與生產(chǎn)實訓科一起辦理省成套設(shè)備有限公司的10臺普通鉆床驗收工作
10、x月23日08年教附職教設(shè)備項目批復下來
東區(qū)教育工作
一、x月5日召開“廣播校會”，對東區(qū)學生進行“端午節(jié)“期間的安全、文明教育，x月13日召開“廣播校會“，就中職部期末考試期間的紀律、財產(chǎn)使用、衛(wèi)生和安全問題，對學生進行了教育
二、x月1x日，學生科鄧科長召開初中部班主任會議，就期末階段班級衛(wèi)生、財產(chǎn)和學生安全提出具體的教育要求
三、在學期結(jié)束之前，各班級利用班會時間對學生暑假期間的安全進行了一次全面教育
四、在中職部班主任的配合下，疏導住校生安全、文明、有序離校
教學工作
一、組織了中職部和初中部的期末考試，考試秩序良好
二、組織了初一、二年級的地理、歷史、生物結(jié)業(yè)考試
三、完成初三學生畢業(yè)考試、升學指導等工作
安全保衛(wèi)
一、及時處理了學生之間的糾紛，本月份沒有發(fā)生惡性打架事件
二、在中職部放假前，對住校生個人財物的保管做了妥善安排
三、配合總務科對東區(qū)的校舍、食堂、體育設(shè)施等進行了一次安全檢查
四、對暑期的值班人員做了安排
后勤工作
一、總務科將東區(qū)籃球架安裝到位
不過我不是師范類專業(yè)的畢業(yè)生，對老師這一行業(yè)沒有任何的經(jīng)驗，所以學校一時也不能正式的錄用我，只讓我當實習老師，看我的實習情況來確定我是否能夠成為一名優(yōu)秀合格的教師。
這是對我的一次機會啊，我一定會抓住的，我很快的準備好到學校上課了，我任教六（2）班的實習教師兼職見習班主任，這是我踏入教學生涯所帶教的第一個班級，對我而言有著特殊的意義，我要積極協(xié)助莫老師共同管理班級各項事務，認真學習，為以后的班主任工作積累經(jīng)驗，為了能盡快提升自己，我在分析班級情況的基礎(chǔ)上，列出了以下計劃：
一、班級基本概況
六（2）班本學期有41名學生，其中男生22名，女生19名，23名本地學生，18名外地學生。班里大部分學生上課能積極回答問題，有刻苦鉆研精神，但班里學生成績兩級分化，中間力量薄弱，差生多為男生，主要表現(xiàn)為小學基礎(chǔ)太差，學習態(tài)度不積極。
二、本學期工作措施
1、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
2、開展德育科研課題、個案分析及主題班會課的開設(shè)。確定由班干部主持的每周工作總結(jié)，達到學生自主管理的目標。
3、利用班會對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、組織學習小組，建立互幫互學的學習機制。
5、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。
6、抓好班級每天的保潔工作，每周的衛(wèi)生清潔工作；杜絕遲到、曠課現(xiàn)象，抓好自習課紀律，提高學習效率。落實值日組長制度，責任到人。
7、落實每月一次的黑板報宣傳工作。提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學習氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。
8、定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。
9、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。
10、通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
三、本學期工作重點
1.大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉(zhuǎn)化后進生。
2.作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設(shè)法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導學生做好從小學到初中的轉(zhuǎn)變，形成一個好的基礎(chǔ)。
3.班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，善于用一切方法來激勵學生，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
四、班級主題活動安排
第一周：做好新學期打算，提出新學期要求。
第二周：主題班會課——告別陋習，走向健康與文明。
第三周：加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生
第四周：月考考試，考試得失談：學習經(jīng)驗交流。一月紀律、學習自評。
第五周：做好“十一”放假期間學生安全工作。
第六周：出好“教師節(jié)”專題板報。
第七周：“科技節(jié)”活動。
第八周：自?。何覟榱?）班做了什么？復習迎考。
第九周：期中考試。
第十周：期中考試?？荚嚨檬д劊簩W習經(jīng)驗交流。
第十一周：主題班會：推廣普通話。
第十二周：主題班會：我為班級爭光彩
第十三周：主題班會：“成績跟蹤表” 與我的目標。
第十四周：主題班會：優(yōu)秀青少年的十個好習慣。
第十五周：主題班會：我的未來，我決定
第十六周：主題班會：法制教育活動。
第十七周：期末復習動員。（全班學生“考試承諾”簽名）
第十八周：期末考試。
第十九周：期末評獎：學生考評、評優(yōu)等活動。
以上計劃爭取落到實處，若有不妥之處，爭取在實踐中逐漸完善。
因為我沒有任何的經(jīng)驗，可能出現(xiàn)錯誤，我也只有在不停的實踐中慢慢的改正自己了，什么事物都要有一個慢慢了解的過程，我相信我會慢慢適應我的新崗位的。
論文摘要：輔導員是高校開展就業(yè)指導工作的重要力量，指出了高校輔導員就業(yè)指導工作中存在的問題與不足，結(jié)合實際，有針對性地提出了增強高校輔導員就業(yè)指導工作實效性的對策。
當前，大學生的就業(yè)工作已經(jīng)成為高校工作的重要內(nèi)容，并逐漸成為一項涉及社會各方面的系統(tǒng)工程。高校輔導員作為大學生教育管理的一線工作者，對于大學生就業(yè)有著不可替代的重要作用。2006年7月教育部的《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》：“積極開展就業(yè)指導和服務工作，為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念”是高校輔導員的主要工作職責之一。所以研究如何發(fā)揮輔導員在大學生就業(yè)中的作用，指出存在的問題，有針對性地提出做好就業(yè)指導工作的對策就顯得尤為必要。
一、高校輔導員就業(yè)指導工作存在的問題
(一)高校輔導員就業(yè)指導工作的時間集中，急功近利特征明顯
一般高校正式開展就業(yè)指導工作往往在學生大三以后，輔導員的就業(yè)指導工作也集中在這個時間段，此時除了大量操作性和常規(guī)性的的日常管理工作之外，輔導員還面臨著學生畢業(yè)相關(guān)的各個固定程序性工作，難以形成系統(tǒng)、規(guī)范、科學的就業(yè)指導時間安排，這就導致很多輔導員的就業(yè)指導工作臨陣磨槍，泛泛而談，希望一蹴而就地提高學生的就業(yè)能力。而學生也面臨著畢業(yè)、求職、升學等相關(guān)的一系列問題和壓力，對于輔導員的就業(yè)指導更是疲于應付。過于集中的時間安排在主觀或客觀上形成為了完成工作任務或提高就業(yè)率才開展就業(yè)指導的急功近利的特征。
（二）高校輔導員就業(yè)指導工作的內(nèi)容簡單，處理問題力不從心
就業(yè)指導工作具有較強的專業(yè)性，要求輔導員掌握系統(tǒng)的理論知識，除了能夠掌握和解讀國家的就業(yè)方針政策之外，還需如倫理學、心理學、教育學、管理學等等多門學科。但目前高校輔導員缺少就業(yè)指導的相關(guān)培訓，就業(yè)指導專業(yè)化程度偏低，知識和信息儲備不足，在開展就業(yè)指導時心有余而力不足，就業(yè)指導過程中往往只能起到簡單的宣講作用，僅僅介紹就業(yè)政策、求職面試技巧等，其實對于就業(yè)政策、形勢、求職技巧等方面的內(nèi)容，學生完全可以通過網(wǎng)上查詢和自學得到。而處理學生真正需要了解和掌握的社會、交際、法律、心理等相關(guān)問題，輔導員往往顯得力不從心。
（三）高校輔導員就業(yè)指導工作的方式僵化，難以做到因材施教
高校輔導員開展就業(yè)指導以課程教育和班會為主，對所有學生采用同一種灌輸方式，忽視了學生的個體差異，在指導過程中缺乏針對性，“支招兒的多，解惑的少”，也讓學生感到?jīng)]有實際幫助。由于社會經(jīng)驗不足，認識能力有限，辯證思維基礎(chǔ)不深厚，大學生在觀察、分析事物時難免過于主觀、片面或者過于自信、偏執(zhí)，在處理一些如職業(yè)目標等關(guān)鍵問題時往往表現(xiàn)出盲從、草率的狀態(tài)。這些問題不是空洞的灌輸能夠解決的，需要輔導員充分利用處于學生管理一線的的角色優(yōu)勢，真實了解學生的綜合能力，在日常管理工作中根據(jù)學生的性格、天賦、興趣，有針對性地開展個性化的就業(yè)指導。
（四）高校輔導員就業(yè)指導工作的成效反饋顯微，缺乏調(diào)查評估
當前高校輔導員注重學生在校期間的就業(yè)指導教育，但在就業(yè)指導成效的反饋上還存在兩個方面的缺陷。一方面，對于已經(jīng)畢業(yè)的學生關(guān)注有限，缺少回訪調(diào)查。另一方面，缺少社會和用人單位對畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)的等要求——即用人策略的動態(tài)分析。這些調(diào)查反饋的缺失導致輔導員就業(yè)指導工作的開展與用人單位的需要和畢業(yè)生的就業(yè)能力三方面存在很大的差距。只要解決好這幾個方面的矛盾，就能為以后的就業(yè)指導工作提供最有力的參考和依據(jù)，才能不斷評估與改進就業(yè)指導工作。
（五）高校輔導員就業(yè)指導工作的職能模糊，缺少統(tǒng)籌管理
當前，輔導員在就業(yè)指導工作中的職責和權(quán)利尚不明確。高校輔導員究竟要在就業(yè)指導工作中做哪些事情，哪些工作是高校就業(yè)指導中心的，哪些工作是輔導員的，沒有明確的規(guī)定，很多工作存在交叉。有的高校輔導員兼任就業(yè)指導課的老師，有的卻并沒有相關(guān)要求。有些工作沒有明確的考核標準，可做可不做，做和不做一個樣。輔導員在就業(yè)指導上職能的模糊嚴重影響其就業(yè)指導工作的開展。
二、增強高校輔導員就業(yè)指導工作實效性的對策
（一）全程化和階段性相結(jié)合
就業(yè)指導工作應該為學生職業(yè)生涯規(guī)劃服務，而職業(yè)生涯規(guī)劃是一個長期的、循序漸進的過程，輔導員不能期待在短暫的一兩個學期就能通過職業(yè)指導提高學生的就業(yè)能力。所以要樹立全程化職業(yè)指導的理念，并將職業(yè)指導融入到學生整個大學階段的日常管理工作中去，提高學生的就業(yè)能力。有研究者指出，大學生就業(yè)能力，“除專業(yè)能力之外主要還包括：1）概念化能力。包括掌握狀況的能力、理論性思維能力、解析力、發(fā)現(xiàn)問題能力、解決能力、企劃能力、創(chuàng)造力。2）溝通力。主要包括親和力、協(xié)調(diào)性、依賴性、包容力、表現(xiàn)力、交涉力、表達力、說服力、領(lǐng)導力、組織力。3）自我管理。自我管理的核心是自控，自控能力主要表現(xiàn)為計劃能力、學習能力?！盵1]社會和用人單位對畢業(yè)生就業(yè)能力的要求與輔導員日常工作的目的有很多相通之處，高校輔導員在職業(yè)指導上具備其他教師所不具備的優(yōu)勢與條件，能夠?qū)⒕蜆I(yè)能力與大學生的成長成才結(jié)合起來。在樹立全程化教育的同時，還應突出重點，在大學的不同階段，體現(xiàn)出不同的職業(yè)指導特點。大一側(cè)重于專業(yè)教育和自我認知教育，大二初步明確職業(yè)目標和形成提高就業(yè)能力的意識，大三通過各類活動強化學生就業(yè)能力的提高，大四則突出就業(yè)政策和求職技巧類輔導，以及建立畢業(yè)生跟蹤體系。
（二）正面灌輸與引導滲透相結(jié)合
大學階段是世界觀、人生觀確立的關(guān)鍵時期，因為社會經(jīng)驗有限，大學生在認知、情感、信念、意志、行為等方面都存在一定的不足。表現(xiàn)在就業(yè)上如擇業(yè)時往往過于看重工作地點、工作環(huán)境、工資待遇等外在的物質(zhì)條件，而對于服務他人和社會考慮得比較少，表現(xiàn)出一種利己的價值觀，而企業(yè)用人方面，要求畢業(yè)生具備諸如吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、誠實守信等個性特質(zhì)，要求我們的學生具備服務的價值觀。所以作為輔導員，系統(tǒng)的灌輸、開展思想政治教育，引導學生形成正確的服務價值觀，系統(tǒng)地講解、傳播就業(yè)指導知識是做好就業(yè)指導有效的途徑之一。
反復地灌輸就業(yè)理念具有強化教育的作用，促使學生形成積極的心理定勢，這種心理定勢的形成，使我們的就業(yè)指導教育更容易開展，從而形成一種良性循環(huán)。其次，灌輸?shù)姆绞椒椒ㄒ粩鄤?chuàng)新，照本宣科、浮于表面只能引發(fā)學生的抵觸情緒浪費時間。輔導員應注意激發(fā)大學生的學習興趣，結(jié)合時代熱點問題進行就業(yè)理念灌輸，不斷創(chuàng)新，采用豐富多彩的教學形式和方法，提高就業(yè)指導的針對性和實效性。
將職業(yè)指導滲透到日常教育管理服務工作中。職業(yè)指導的目的是為了提高學生的就業(yè)能力，大學畢業(yè)生應具備的能力除了道德和專業(yè)要求外，還包括適應社會的能力，人際交往，組織管理，表達動手，創(chuàng)新學習等能力。而這些和輔導員的日常思想政治教育和服務育人是不沖突的，作為和學生接觸最多的輔導員，完全有條件在理想信念、道德品質(zhì)、心理輔導、班級活動、處理事件的過程中潛移默化地融入職業(yè)指導的內(nèi)容，充分利用班會、座談、走訪、網(wǎng)絡(luò)、學生活動等形式，增加和學生接觸的機會，“春風化雨，潤物無聲”，這些優(yōu)勢都是其他教師所不具備的。由于輔導員與學生的親密關(guān)系，學生也更易接受這種教育，也彌補了正面灌輸?shù)哪承┤毕?。在日常工作中將就業(yè)教育與學生日常管理、黨建、思想政治教育相結(jié)合，也凸顯了思想政治工作服務于人的本質(zhì)特征。
（三）共性指導與個性指導相結(jié)合
高校輔導員在與學生接觸的過程中，應及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的共性問題，如學生在自我認知上存在哪些困難，如何取舍興趣發(fā)展與社會需要等，對這些問題進行總結(jié)歸納，從整體上掌握學生學生狀況，關(guān)注所帶學生的需求，針對學生需求設(shè)計就業(yè)指導的內(nèi)容。同時，也要注重關(guān)注特殊困難的學生，如學習困難、心理問題、家庭貧困的學生，注意總結(jié)與研究特殊群體學生的共性特點，從而使輔導員的就業(yè)指導更有針對性。在關(guān)注整體的同時，也要兼顧學生的個性發(fā)展。幫助學生了解自身特點，指導學生以積極的心態(tài)，去面對個人全面發(fā)展的過程中遇到的各種問題和挫折。注重個性化教育，努力發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)創(chuàng)新人才，給他們提供展現(xiàn)才能的平臺，一方面調(diào)動他們熱情，使人才得到鍛煉和提高，一方面又形成榜樣力量，在同學中起到模范帶頭作用。
（四）調(diào)查研究與反饋評估相結(jié)合
首先，開展已畢業(yè)學生的工作情況調(diào)查。定期通過問卷或交流的形式，了解所帶專業(yè)往屆畢業(yè)生的工作情況、就業(yè)能力的自我評價、用人單位評價等，建立學生就業(yè)檔案，經(jīng)常與暫未就業(yè)的畢業(yè)生取得聯(lián)系，及時了解學生的心態(tài)和需求，盡可能地提供相應幫助。通過調(diào)查總結(jié)存在的問題，分析原因，認真研究解決辦法，并將之貫徹到以后的就業(yè)指導工作中。其次，開展企業(yè)用人要求調(diào)查。收集就業(yè)市場以及企業(yè)職能需求的信息，及時了解和掌握企業(yè)用人的要求，如，英語能力、計算機能力、專業(yè)水平、個性特征等等，并將之及時反饋到就業(yè)指導工作中。再次，開展就業(yè)指導課程的教學情況調(diào)查。了解就業(yè)指導教學中的薄弱環(huán)節(jié)，通過聽課、走訪、教學評價等多種渠道開展調(diào)查，了解就業(yè)指導課的動態(tài)以及學生對教學的意見和建議，并將結(jié)果及時反饋給專業(yè)教師或相關(guān)職能部門，從而更有針對性地促進教學工作。
（五）規(guī)范管理與學習培訓相結(jié)合
高校應重視輔導員在就業(yè)指導工作中的重要作用。一方面規(guī)范管理，制定就業(yè)指導工作職責要求、目標和具體措施，建立科學的監(jiān)督考核體系，合理配置人力、物力、財力，明確輔導員在就業(yè)指導工作中的責、權(quán)、利。另外，要建立健全輔導員的學習培訓機制，如邀請就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家作專題輔導，有計劃地選送輔導員參加相關(guān)職業(yè)指導培訓等。高校輔導員自身也應有計劃地搜集補充就業(yè)指導相關(guān)知識，不斷提高職業(yè)指導的理論水平和實踐能力。
1、進行活動的實際創(chuàng)新，精簡活動，留下以下兩類活動：基礎(chǔ)性不可或缺的活動；對同學們有實際價值的活動。原有基礎(chǔ)活動在細節(jié)上進行創(chuàng)新改進，新活動以價值性為標準進行創(chuàng)造。
2、人力資源利用效率最大化。在使部內(nèi)干事獲得最大參與性的同時，保證活動的運作效率。
3、后續(xù)人員的培養(yǎng)。在學期結(jié)束之時，可以實現(xiàn)人員的順利接班。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃活動作為本學期的重點工作，力圖實現(xiàn)活動的延續(xù)性，成為此類活動的標桿。按照時間順序，本學期主要活動如下（不包括基礎(chǔ)性的倉庫管理、查勤表和拉拉隊等活動：（時間以周為單位）時間活動名稱備注
第一周（3.3—3.9）
倉庫物品清查
學生會工作準備階段
主要根據(jù)學生會總體安排進行（其間有倉庫的搬遷工作、部門內(nèi)部工作會議、人員學期工作安排、無課表安排、向輔導老師述職等）干事測評及培訓職業(yè)生涯規(guī)劃工作文稿出臺，部內(nèi)思想統(tǒng)一，爭取老師支持，職業(yè)生涯規(guī)劃講座嘉賓及企業(yè)贊助；心理網(wǎng)站更新主要根據(jù)活動內(nèi)容決定；心理網(wǎng)站每周四定期更新商學院生活委員、衛(wèi)生委員及心理宣傳員會議，強調(diào)學期工作方向，爭取通力配合，根據(jù)各班班委選舉時間決定，另外因06級專業(yè)調(diào)整原因，會有部分班級缺席，所有工作步入正軌后，與各方面活動負責干事進行深入溝通；準備職業(yè)生涯規(guī)劃講座，收集廢舊書報活動定于06級調(diào)換宿舍之時。
第二周（3.10—3.16）部內(nèi)例會，總結(jié)一周工作，安排下周工作每周例會列為制度，職業(yè)生涯規(guī)劃講座第一場準備，職業(yè)生涯規(guī)劃講座第一場及總結(jié)。開始心理主題班會工作，根據(jù)各班班委選舉時間確定發(fā)出心理班會通知，并開始相關(guān)準備工作；班級職業(yè)生涯規(guī)劃日志活動開始。
第三周（3.24—3.30）心理班會工作及后期工作，職業(yè)生涯規(guī)劃講座第二場準備，職業(yè)生涯規(guī)劃講座第二場及總結(jié)。
第四周（3.31—4.6）；職業(yè)生涯規(guī)劃競賽類活動開始準備，將歷時3周下發(fā)通知，各班及時組隊參賽；比賽正式開始，具體時間安排見附錄；同時準備職業(yè)生涯規(guī)劃講座和競賽類活動。
第五周（4.7—4.13）職業(yè)生涯規(guī)劃講座第三場及總結(jié)；職業(yè)生涯規(guī)劃競類活動開展。
第六周（4.14—4.20）職業(yè)生涯規(guī)劃競類活動開展；職業(yè)生涯規(guī)劃競賽類活動結(jié)尾工作。
第七周（4.21—4.27）心理宣傳月準備工作；職業(yè)生涯規(guī)劃講座第四場準備工作。
第八周（4.28—5.4）心理宣傳月工作展開；心理趣味運動會籌備工作；心理健康講座。
第九周（5.5—5.11）心理趣味運動會；心理健康宣傳活動；形式未定。