時間：2023-07-05 16:21:48
導語：在電子商務會計實操的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
2、廚師專業(yè)：廚師不僅僅有中式餐飲還有西點廚師，近幾年西式餐飲都比較受歡迎。這個行業(yè)有些是包吃包住，現(xiàn)在這物價，這兩樣一個月都要省幾千塊，是比較不錯的高薪職業(yè)。特別是西點廚師，對于男孩女孩來說都比較合適。
3、電腦IT專業(yè)：學計算機技術，有設計方向和信息技術方向，設計方向如平面設計，廣告設計，動漫游戲設計，室內(nèi)家裝，家具設計，園林設計，ui界面設計,建筑設計等等，信息技術方向如電子商務，軟件開發(fā)編程，網(wǎng)站開發(fā)建設，網(wǎng)絡運營，vR、大數(shù)據(jù)、人工智能等。
4、化妝專業(yè)：化妝是一件簡單易上手的事情，學習多以實操為主，相信也是很多女孩的興趣愛好。前期門檻低，簡單易學，但是后期需要善于積累經(jīng)驗。
關鍵詞：電子商務；內(nèi)部控制；風險控制
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-000-02
一、引言
當前的時代已是信息時代，信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)越來越普及，滲透到了生產(chǎn)生活的方方面面，其中商業(yè)領域所受的影響尤其巨大。電子商務作為互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，在新形勢下得到了極大的發(fā)展，當然在發(fā)展的過程中也不可避免的出現(xiàn)一些問題，其中電子商務的內(nèi)部控制是個比較突出的問題，有必要對此進行深入的研究和探討。
二、電子商務企業(yè)的特點
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務的應用越來越廣泛，成為一種極具生命力的商務模式，電子商務企業(yè)也不斷興起，成為一股巨大的力量。電子商務企業(yè)和傳統(tǒng)的企業(yè)相比尤其獨具的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是電子商務企業(yè)打破了時空的限制，能夠在任何時間、地點，以任何方式進行全方位的商業(yè)活動。而傳統(tǒng)企業(yè)仍然擺脫不了過去時間、地點的束縛。
二是客戶管理能力更強。在現(xiàn)在的商業(yè)環(huán)境下，客戶的情況變化萬千、各種信息交匯融合，傳統(tǒng)企業(yè)在這方面已經(jīng)越來越跟不上時展的需要。而電子商務企業(yè)則可以借助互聯(lián)網(wǎng)的技術優(yōu)勢對客戶的信息進行挖掘和有效管理。
三是能迅速有效地整合內(nèi)外部信息。和傳統(tǒng)企業(yè)對財務、人事和文檔等的分割獨立管理相比，電子商務企業(yè)在內(nèi)外部信息的整合方面更有效率。
四是工作效率更高。傳統(tǒng)的交易方式不僅速度慢、成本高而且容易出現(xiàn)問題，電子商務則很大程度上杜絕了這些想象的發(fā)生，使交易變得更加快捷和方便。
五是成本大為降低。電子商務平臺的構建省掉了企業(yè)實體店面的租金和大量的人工成本，在宣傳、溝通、交易等環(huán)節(jié)和以往相比也能節(jié)約不少費用，同時還大大提高了交易的效率[1]。
三、電子商務企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題
電子商務企業(yè)雖然發(fā)展迅速，但隨著競爭的日益激烈和商業(yè)環(huán)境的不斷變化也出現(xiàn)了一些新的問題，其中在內(nèi)部控制方面比較突出，集中在以下幾點。
1.內(nèi)控在企業(yè)中的地位更為重要
在當前的企業(yè)經(jīng)營管理活動中，計算機廣泛使用于電子商務企業(yè)的各項活動，由其直接對業(yè)務數(shù)據(jù)進行處理后生成相關數(shù)據(jù)。這樣雖然變得更加快捷和方便，但也使得原本只需要以人為對象的內(nèi)部控制變成了對整個系統(tǒng)和人的共同控制，加大了內(nèi)部控制的難度和工作量。
2.加大企業(yè)對風險控制的難度
電子商務企業(yè)和其他行業(yè)相比具有人員流動大、技術要求高、企業(yè)規(guī)模普遍較小等特點。 但是當前的眾多電子商務企業(yè)并沒有針對電子商務行業(yè)的特點建立起有針對性的風險管理制度和標準，而是把主要精力投入于業(yè)績和收益的提高上面，使得電子商務企業(yè)的風險管理跟不上時展的需要，風險控制的難度一直保持較高的水平[2]。
3.控制方法相對落后
當前很多電子商務企業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)一樣在控制的內(nèi)容上側重于貨幣資金、銷售規(guī)模上，而不重視對內(nèi)部人員的素質和數(shù)據(jù)資料等的控制，并且對安全性的內(nèi)部控制很不到位。而且，不少電子商務企業(yè)將控制的重點更多地放在系統(tǒng)內(nèi)部，對合作者等這些外部因素的控制力度不強。
四、加強電子商務企業(yè)內(nèi)部控制的對策
加強電子商務的內(nèi)部控制，必須從以下幾個方面著手：
1.建立有效的內(nèi)部控制體系
（1）合理制訂企業(yè)戰(zhàn)略目標及具體到相關標準、制度
合理的企業(yè)戰(zhàn)略目標往往可以直接對內(nèi)部控制的有效性產(chǎn)生影響，其重要性不言而喻。在戰(zhàn)略目標的制定上要注意做到確定客戶范圍、找到創(chuàng)造和保護利潤的方法以及正確界定自身的業(yè)務范圍。在戰(zhàn)略目標確定后，所有經(jīng)營活動都要符合企業(yè)戰(zhàn)略目標的要求并圍繞其進行展開。
建立公司統(tǒng)一的管理制度與流程，進行廣泛宣導以加強部門間的溝通和協(xié)調(diào)。管理層應梳理公司日常運營流程和其他內(nèi)勤支持流程，建立書面的業(yè)務、財務制度流程，以書面形式發(fā)達給相關人員，如：
-根據(jù)公司品類的戰(zhàn)略定位，所需要遵循的品類品牌的指引；
-招商流程（供應商選擇和評估等）；
-合格供應商管理流程（定期考核和供應商主數(shù)據(jù)的維護，定期結算等）；
-合同管理流程（合同信息表的維護，合同續(xù)簽等）；
-商品價格維護（采購價格、銷售價格、調(diào)價管理等）；
-采購訂單創(chuàng)建和審核；
-相關的財務處理等。
對于關鍵流程，管理層可以考慮給相關人員進行適當?shù)呐嘤?，以提升員工認知度和操作一致性。
建立嚴謹?shù)氖跈鄬徟w系：管理層可以考慮從公司層面完善書面授權體系，統(tǒng)一按照金額或者流程性質（即重要性）分級，通過明確的制度和流程予以明晰。對包括采購訂單、品類品牌管理、價格管理、合規(guī)、項目管理等企業(yè)日常經(jīng)營管理的各項內(nèi)容分層/級予以職權明確，并落實到具體的運作流程上，對需要報批、報閱、報知的各相關部門進行明確說明。尤其針對項目類，部分項目涉及范圍較廣，需要公司上下的整體配合。在前期評審時納入后臺管理部門（如，財務部、技術部等）從公司管理與財務風險角度提供可供借鑒的意見。
將授權體系有效傳達到下屬員工并向員工強調(diào)其重要性，以及進行相應的培訓，建立獎懲制度來固化該授權體系的有效執(zhí)行。
（2）建立符合公司業(yè)務需求的信息系統(tǒng)
電子商務系統(tǒng)的基礎是Internet信息系統(tǒng)，它是進行交易的平臺，交易中所涉及的信息流、物流和貨幣流都與信息系統(tǒng)緊密相關。電子商務對信息系統(tǒng)要求有：平臺無關性、系統(tǒng)的高度無縫集成、結構高度模塊化、高可靠性和安全性、支持智能化的信息處理、支持智能化的應用界面、擴展業(yè)務框架、開放應用程序接口等。
實操中信息系統(tǒng)搭建時應結合企業(yè)各個業(yè)務流程，完成相關的業(yè)務流程閉環(huán)，做到環(huán)環(huán)相扣。可以通過系統(tǒng)設置及時發(fā)現(xiàn)及約束每個環(huán)節(jié)中存在的問題。對系統(tǒng)內(nèi)每個用戶角色進行有規(guī)劃性、系統(tǒng)性的劃分。定期進行維護，移除與職責不符或有沖突的用戶權限等。
2.利用網(wǎng)絡優(yōu)勢采集相關信息及數(shù)據(jù)，分析后運用到管理中
管理層可以借鑒并不斷摸索切實可行的日常運營分析，對關鍵性的指標進行追蹤和分析，把握客戶消費心理和規(guī)律，不斷改進每一個發(fā)現(xiàn)問題的細節(jié)，完善用戶的購物體驗。關鍵分析包括但不限于：
流量相關數(shù)據(jù)：-PV，UV和Click分析：同一客戶（同一臺電腦）的訪問量；-用戶體驗指數(shù)；-在線時間；-跳出率；-新用戶比例等。
轉化率相關數(shù)據(jù)：-下單轉化率；-付款轉化率等。
每周數(shù)據(jù)分析：以每周數(shù)據(jù)作為比對的參考對象，主要的用途在于，比對上周與上上周數(shù)據(jù)間的差別，運營做了某方面的工作，產(chǎn)品做出了某種調(diào)整，相對應的數(shù)據(jù)也應該會有一定的變化。
運營數(shù)據(jù)：-有效訂單、訂單有效率；-不同維度的毛利潤、毛利率分析；-不同維度的退貨率分析等；-商品的缺貨率分析；-平均客單金額；-商品/品類的銷售排名和原因分析等。
會員分析：-新會員注冊；-新會員購物比率；-會員總數(shù)；-所有會員購物比率；-會員復購率等。
3.強化內(nèi)部控制執(zhí)行力
內(nèi)部控制系統(tǒng)無論以何種形式構建，其核心必須有五點：人、財、物、信息和制度。但更為重要的是五個核心點的執(zhí)行：
（1）建立法人治理結構。 建立完善的法人治理結構的目的在于保障內(nèi)部控制制度的建立和有效執(zhí)行。而法人治理結構的架構可以讓所有者通過符合規(guī)定要求的形式進入企業(yè)行使職能，保障所有者掌握企業(yè)的控制權[3]，從而使得所有者、經(jīng)營者和勞動者三者互相激勵，同時也互相制衡。
（2）結合企業(yè)文化創(chuàng)建商業(yè)倫理。公司整體層面強化誠信意識和社會責任意識，構建互信互惠的商業(yè)環(huán)境。這一點對于買賣雙方互不照面，僅通過互聯(lián)網(wǎng)進行往來的電子商務企業(yè)而言更為重要。
（3）建立通暢的信息反饋渠道。信息反饋的及時性和有效性在互聯(lián)網(wǎng)時代和信息時代起著越來越重要的作用。因此，企業(yè)必須著手構建通暢的信息反饋渠道，使相關信息能及時、有效地反饋到相關的部門和人員，為他們的決策部署和其他相關活動提供必要的信息支持和參考。
五、結語
電子商務作為信息時代商業(yè)發(fā)展的大趨勢，其地位和重要性正與日俱增。電子商務企業(yè)應該充分利用這一有利的形式，抓住發(fā)展的良機使自身發(fā)展壯大。而如何做到這一點，電子商務企業(yè)首先要提高強化內(nèi)部的控制，解決發(fā)展中存在的內(nèi)部控制力度不足等問題。只有使自身內(nèi)部的問題得到解決了，才能以更強的姿態(tài)參與日益激烈的市場競爭，在商業(yè)競爭不斷前進。
參考文獻：
[1]曹新平.中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)風險及內(nèi)控管理研究[M]北京郵電大學碩士論文，2009：55-59.
Abstract: The feature of information management and information system training is its application and innovation,and practice plays an important role in Improving the quality of the students,cultivating a sense of innovation and practical ability of the overall developed talentsThrough analyzing the necessity of our school’s information management as well as the conditions of information systemspractice and information management. I put forward some advices about information management and information system implementation based on contacting with the actual practice of our school.
關鍵詞: 信息管理;信息系統(tǒng);實習;創(chuàng)新
Key words: information management;information systems;practice;innovation
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)14-0194-02
0引言
單純依靠課堂傳授知識的方式,不但難以使學生真正掌握信息管理與信息系統(tǒng)基礎理論,更不可具備實務操作技能和分析、解決實際問題的能力。除了信息管理與信息系統(tǒng)課程設置存在的不足,實踐能力的缺乏是信息管理與信息系統(tǒng)人才培養(yǎng)的“瓶頸”所在[2]。因此如何科學地對其進行實習控制和管理,從而全面提高實習的教學質量,是組織信息管理與信息系統(tǒng)實習必須解決的問題。
1信息學院學生實習的必要性和意義
1.1 實習是專業(yè)教學內(nèi)容的應有之意,是由信息學院的專業(yè)性質所決定信息管理與信息系統(tǒng)教育模式?jīng)Q定了在校生實習的必要。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學中應占較大比重;從事信息管理與信息系統(tǒng)的企業(yè)招工需求決定了在校生實習的必要。因此,無論從專業(yè)的特點、職業(yè)教育的特色,還是從企業(yè)的需要、學生的出路來說,信息管理與信息系統(tǒng)實習對學生來講都是不可或缺的。
1.2 實習是檢驗學生學習成果的試金石,是學生能力提升的重要平臺
1.2.1 實習生活是一塊“試金石”,是加深對自我能力認識的重要途徑我們?nèi)鄙俚牟⒉皇侵R的儲備,而是能力的積蓄。而實習生活“前所未有”地考驗著我們的知識遷移和運用能力、適應環(huán)境的能力以及如何處理人際關系等各方面的能力,為我們提供了不可多得的見證的機遇和平臺。
1.2.2 實習是能力提升的重要環(huán)節(jié)在實習的過程中,你可以確定自己是否喜歡這份工作,自己能否勝任。如果喜歡又勝任,以后畢業(yè)找工作,就可以把它作為目標職業(yè);反之,就要尋找新的工作方向;為從學生向員工轉變做準備。在角色的轉化過程中,人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當?shù)恼{(diào)整;提高找工作時的競爭優(yōu)勢。
2現(xiàn)階段信息學院學生實習的主要方式
2.1 實習的方式采用集中實習與分散實習兩種方式,立足學校,結合企業(yè),利用企業(yè)的資源和需求,廣泛開展實習。 集中實習:四川華迪信息技術有限公司(電子商務專業(yè)),實習的內(nèi)容是ERP沙盤演練(3天)、金蝶K/3系統(tǒng)的模擬、靜態(tài)網(wǎng)站的開發(fā);深圳達內(nèi)公司(Java軟件);分散實習:玉溪輸送有限公司、玉溪電腦公司、紅河州紅河供電局信息中心部門、學校等。
2.2 集體實習
2.2.1 華迪信息技術有限公司ERP沙盤演練:通過這次ERP模擬實驗,對企業(yè)管理有了一個全新的認識,它并不只是一個簡單的生產(chǎn)和銷售過程,它需要的更多。雖然在這次試驗中,我只是一名營銷總監(jiān),但我也深刻的認識到,想成為一名成功的CMO,要有整體觀念。這次沙盤演練,讓我明白了很多道理:重視人才,人才是企業(yè)最活躍、最有價值的因素;重視市場調(diào)研,只有在進行了市場調(diào)研,對市場信息(市場需求、原材料、現(xiàn)金流等)有了充分的了解,并加以分析和判斷后,才能做出適當?shù)膽?zhàn)略計劃;團隊精神,通過ERP沙盤演練的學習,我親身體會到團隊協(xié)作的重要性,在企業(yè)運營中,每一個角色要各負其責、各盡其力,否則企業(yè)將經(jīng)不起風浪的沖擊;共贏理念,通過自己的親身實踐認識到市場中企業(yè)間的協(xié)作是必要的;誠信原則,ERP沙盤演練中,具體體現(xiàn)為對“游戲規(guī)則”的遵守等。這次沙盤演練遺憾的是:由于時間關系沒有運營6年,只是運營了3年,但我也找到了作為一個真正的企業(yè)我應該從哪幾方面提高我自己,最大的認識就是機遇對人的重要性。
金蝶K/3 ERP系統(tǒng)的供應鏈系統(tǒng)的模擬:實習是模擬湘濱食品廠初期數(shù)據(jù)和運行業(yè)務數(shù)據(jù)兩部分,確保數(shù)據(jù)的準確、統(tǒng)一。初期數(shù)據(jù)一般是指ERP 運行前要預置的數(shù)據(jù), 如有關編碼、期初庫存、稅率及小數(shù)位數(shù)等。運行業(yè)務數(shù)據(jù)是指隨著業(yè)務的發(fā)生而需錄入到ERP 的數(shù)據(jù)。我們數(shù)據(jù)錄入的不準確、不統(tǒng)一,找錯、糾錯不勝其煩,不用說發(fā)揮效能了,就連正常運轉都困難。在此部分鍛煉的是細心與耐心。
靜態(tài)網(wǎng)站項目的開發(fā):在一個星期的時間里自己找資料,開發(fā)一個靜態(tài)的網(wǎng)站。先Photoshop制作好視圖,然后再使用Dreamweaver等軟件進行修改。學習Macromedia Flash MX 2004軟件的使用,制作特效文字、基本FLASH動畫。將各類由 Flash制作而成的動畫、按鈕、網(wǎng)頁、互動項目等應用到靜態(tài)網(wǎng)站上。此部分的最大收獲是整體思維、系統(tǒng)的思維與團隊中規(guī)范和協(xié)調(diào)的重要性,特別是針對項目經(jīng)理。
2.2.2達內(nèi)科技有限公司當前主流軟件技術方向介紹,Unix的簡單介紹和安裝;JAVA基礎的入門,了解JAVA編程語言的主要特性及Java應用程序,闡述了類與包的概念,并介紹了一些常用的Java包等,主要是Java內(nèi)容的學習和應用。
2.3 分散實習現(xiàn)代企業(yè)管理;信息系統(tǒng)設計與開發(fā)信息系統(tǒng)規(guī)劃、設計; 網(wǎng)絡的維護; 企業(yè)生產(chǎn)、營銷、物流、管理、信息化建設;網(wǎng)絡工程、ERP、信息系統(tǒng)等。網(wǎng)站的維護包括了網(wǎng)站信息的統(tǒng)計,綜合資訊的、修改、刪除的管理,電子雜志的與相關管理,友情鏈接管理,企業(yè)會員的查詢、設置會員期、幫助會員修改和相關信息,最新的資訊和最新更新過信息的會員企業(yè)都會排在相關欄目的首位等。
3現(xiàn)階段信息學院集中實習與分散實習的優(yōu)勢與劣勢
“集中安排式”實習方案有明顯的優(yōu)勢:①由學校統(tǒng)一安排,不用學生操心;②實習內(nèi)容和進度能循序漸進;③指導教師對實習質量能進行一定程度的掌控;④交通、食宿、安全有保障。當然這種方案也存在缺點:a)大量學生同時實習,企業(yè)負擔重,會被動應付;b) 因經(jīng)費有限,往往會縮短實習時間;c)學生只能被動地“看”和“聽”,效果有限;d)企業(yè)資源不足等。
“分散自主式”實習方案的優(yōu)點:①學校安排實習的壓力全部化解;②學生自行承擔起實習企業(yè)的選擇、交通、食宿、安全等責任;③ 學校能最大限度地節(jié)省實習經(jīng)費。但是,因為學生分散,難以安排實習指導老師,要保證這種實習方案的效果,就必須要求學生的高度自覺自律相結合;否則失去有效的督促,更是流于形式,更容易使學生做假等[3]。
無論是集中還是分散進行實習,有多方面需注意的問題。首先要充分調(diào)動學生實習興趣和好奇心理,鼓勵學生參與信息管理與信息系統(tǒng)活動,引導學生樹立良好的品德和正確的思想觀念,遵守實習規(guī)則。其次在校期間應該認真學習信息管理與信息系統(tǒng)的理論知識,充分利用學校的資源。第三,積極參加與信息管理與信息系統(tǒng)有關的各種活動,提高自己的實際操作能力。第四,在實習之前總結自己的優(yōu)勢與劣勢,找到自己真正想學的方向,提高自己的學習興趣[4]。
4完善學生實習方式的思考
4.1 信息管理與信息系統(tǒng)實習的目標①掌握所學專業(yè)方面的基本理論和知識;②掌握計算機基礎應用能力;③具有計算機網(wǎng)絡技術應用能力等。對學生進行實務技能訓練、模擬實操、崗位實習等教學實踐,著重培養(yǎng)學生的計算機軟件應用能力、網(wǎng)絡建設和維護能力、財務手工業(yè)務和電算業(yè)務實操能力以及電子商務業(yè)務實操能力等工作能力。
4.2 信息學院實習對策
4.2.1 實施金蝶 K/3系統(tǒng)的模擬學校應當在電腦機房提供電子商務模擬系統(tǒng)軟件平臺,進行電子商務模擬練習,一般在大二年級進行。在學習初級電算會計時把用友軟件用熟練,運用我院花費巨資上的K/3金蝶軟件,在實習的寶貴時間里就不用在實習供應鏈部分,而且因為實習的時間短,練習那部分僅僅憑借實習時間是不夠的,而我院有資源,在校時可以花費更多的時間練習,掌握的也更牢固。
4.2.2 建立網(wǎng)上商店在校園網(wǎng)上建立商店,實現(xiàn)電子商務。學生買賣商品可以在網(wǎng)上進行,可以把用過的書、電腦等有價值的東西而自己又用不到的東西拿到網(wǎng)上進行交易,還可以把圖書引進學校,方便學生購買書籍等。網(wǎng)上商店完成商品交易為學生真正完成電子商務實習。充分利用我?，F(xiàn)有資源是可以變成現(xiàn)實的,學生通過網(wǎng)上商店來親身體驗真實的實習。
4.2.3 進行網(wǎng)頁作品設計進行有關信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程設計、畢業(yè)設計或作品設計。在教師指導下,學生分組共同完成作品,其作品可以作為就業(yè)求職書的一份重要的支持文件,又對學生知識和技能進行整合與應用,在畢業(yè)實習中培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識,為以后的就業(yè)打下良好的實踐基礎。
4.2.4 加強網(wǎng)站的開發(fā)靜態(tài)網(wǎng)站或動態(tài)網(wǎng)站的開發(fā),在學習計算機方面知識時就自己制作網(wǎng)站,去四川實習時老師講的,我們在學校都有學習過,只是我們在學校學習的是零散的沒有系統(tǒng)化。網(wǎng)站開發(fā)給我的最大啟示是,不是學了多少知識,而是一種思維。與其他學校的同學與老師交流,可以從他們身上學到一種你在學校不能得到的思維,促使你發(fā)現(xiàn)你的不足與缺點,然后才能提高。
4.2.5 增強ERP沙盤演練我校有ERP沙盤演練實驗室,但因為各院的資源沒有共享,導致資源沒有充分的利用,學校如果能把資源共享,同學能有更多的機會練習,可以提高同學的積極性,對所學知識有更深的掌握。
5結束語
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實踐性較強,實習的設計及其組織是一個復雜的系統(tǒng)工程,在進行設計和組織時必須明確培養(yǎng)的人才是為社會服務的人才,實習必以社會的需求為基本出發(fā)點[4]。實習留下的不僅僅是回憶,更多的應該是思考;實習是一次經(jīng)歷,更是一個起點。盡管實習的意義很大,但并不是所有的問題都能在實習中得到有效解決。我們應該在實習的基礎上,再接再厲,彌補缺陷,實現(xiàn)自我提升,以便將來更好地踏入社會,適應職場。
參考文獻:
[1]江瑜.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實踐教學改革研究.浙江萬里學院學報,2008(7):21-4.
[2]孫衛(wèi)民,曹正鳳.電子商務實習教學OEC管理法實踐研究,2008,(2):27-2.
【關鍵詞】基礎會計學 教學改革 獨立學院
基礎會計學作為會計學教學的入門，通常安排在課程的開端（即大一或大二）進行。該階段的獨立學院學生較多保持高中階段的思維模式和性格特點，且基礎會計學的課程內(nèi)容一般以基本概念、理論為開端，內(nèi)容較為艱澀難懂，與該階段學生特點不符;其次，隨著社會的不斷進步，會計準則、會計技術、會計核算方法等都不斷發(fā)生變化，與時俱進是會計學得以發(fā)展的基本要求。因此，如何對獨立學院基礎會計學教學進行改革，以提高其教學效果，成為該門課程教學亟須研討的問題。
1 獨立學院基礎會計學教學現(xiàn)狀
目前，在獨立學院中基礎會計學教學主要存在以下幾個方面的問題：（1）會計類課程與現(xiàn)實社會貼合度較高，但與剛高中畢業(yè)的大學新生的學習觀以及性格特點符合度低，許多學生難以快速轉變認知風格與學習方式;（2）獨立學院的財會教師多屬于理論型人才，容易存在專業(yè)理論分析能力過硬，而實操能力與社會脫軌的現(xiàn)象;（3）獨立學院中財會系教師科研能力強，但在教育教學方法中存在缺陷，從而導致“專業(yè)技能優(yōu)秀，教學能力不達標”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
2 獨立學院基礎會計學教學改革要點
2.1綜合運用多種教學模式
會計學屬于應用型專業(yè)課程，而其中的基礎會計學則屬于會計理論課程體系中理論性較強的一部分。因此，進行基礎會計學教學必須綜合運用多種教學模式。
首先，作為會計學的入門課程，教師應高效完成會計學基本理論的傳統(tǒng)教學任務。其傳統(tǒng)教學模式主要包括：（1）從會計學基本理論框架出發(fā)，使學生認識到各種會計概念的基本內(nèi)容、從屬關系等，從而幫助學生完成對基礎會計學知識體系的建構;（2）結合實際案例對會計基本理論進行講解，選用案例應與時俱進，切忌使用年限過于久遠的企業(yè)案例;（3）根據(jù)教材布置基礎習題，以達到鞏固課程學習的目的。
另外，根據(jù)獨立學院教學宗旨、教學新機制等特色，以及該階段新生的學習特點，在使用傳統(tǒng)教學模式的基礎上，可結合具有時代特色的創(chuàng)新模式進行教學。主要包括：（1）選取近期社會熱門企業(yè)作為教學案例，根據(jù)基礎會計學涉及的模塊對該企業(yè)相關會計業(yè)務進行簡化設計，并在傳統(tǒng)教學模式基礎上，要求學生完成該企業(yè)的基本會計工作，由此不僅可以提高學生學習興趣，同時可培養(yǎng)學生全局把握會計流程的能力以及實操能力;（2）開展會計技能創(chuàng)新活動，令學生自由分組并模擬組建公司，根據(jù)課堂學習內(nèi)容以及課后調(diào)研，設計模擬企業(yè)的簡易會計業(yè)務流程，此舉既能提高學生學習參與度，也能提高其基礎會計學學習效率。
除此之外，教師還可根據(jù)學生學習特點、性格特點以及具體學習情況靈活設計教學模式，從而促進基礎會計學教學的有效性。
2.2靈活使用教學手段
受傳統(tǒng)教學方法的影響，理論性趨向的課程多采用灌輸式教學，此種教學模式下，鮮見板書和講解之外的其他教學手段。這種教學偏向往往難以激發(fā)獨立學院學生的求知欲， 理論性趨向的課程涉及的基本概念、原理以及歷史性的內(nèi)容較多，具有煩瑣性、固定性，容易引起學生煩躁情緒，不利于教學氛圍的營造。
由此可見，教學手段的多樣化是推動會計基礎學教學中教與學相互促進的關鍵。教師可根據(jù)本獨立院校的基礎設施，靈活選擇教學手段進行教學，并結合教育心理學相關定律進行教學手段的具體設計。如使用power point進行教學課件設計時，忌摘抄照搬大段文字理論;而應在圖、文、聲、像科學結合的基礎上，配合幽默、風趣的講解，以提高學生聽課熱情，營造活躍的課堂氣氛，促進會計基礎知識教學的有效性。
2.3創(chuàng)新教學渠道，完善培養(yǎng)模式
目前，多數(shù)獨立學院以課堂教學為主要的教學渠道，隨著時展，傳統(tǒng)的課堂教學渠道并不能更高效地完成會計學教育的目的。因此，對教學渠道進行創(chuàng)新是促進教學發(fā)展的必要條件，同時也是會計學專業(yè)的本質要求。教師可根據(jù)獨立學院的具體情況申請或開拓校企合作渠道，通過與校外企業(yè)合作為會計學教學提供實操平臺。在對學生進行基礎會計學教學的過程中，使其參與到具體企業(yè)財務系統(tǒng)中，從而促進其理論知識與實際相結合的學習進程，進一步鞏固學生基礎會計學的理論知識。
另外，除了對教學模式、教學手段以及教學渠道進行相應的改革外，提高財會系教師的教學水平，完善教師培養(yǎng)模式也是基礎會計學教學改革的重中之重。首先，為提高教師專業(yè)素養(yǎng)和能力，可定期輪派教師進校企或單位等機構進行實際財務工作，以提高教師本身的財會專業(yè)實操水平;其次，定期對該專業(yè)教師進行教育學培訓，提高教師教學專業(yè)水平，從而能準確把握教學規(guī)律和學生的認知特點，以培養(yǎng)專業(yè)技能與教學技能備的專業(yè)性會計學教師。
3 結束語
會計學集理論分析與技能操作為一體的特征要求學生同時具備過硬的會計基礎理論知識以及專業(yè)的會計業(yè)務能力。而基礎會計學作為學生學習會計學的入門課程，對學生融入該專業(yè)、構建會計理論體系知識以及專業(yè)技能意識的養(yǎng)成等至關重要。且隨著獨立學院會計專業(yè)的擴大和普及，提高會計學教學的有效性、促進與時展相匹配的應用型會計人才質量的提升更是會計學教學改革的重中之重。筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出的以上幾點改革意見，望能與廣大教師共同分享、探討。
【參考文獻】
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[3]張艷平.基礎會計學的教學改革探討[J].小作家選刊，2013（11）：16-17.
[關鍵詞]非會計專業(yè)；會計；課程；經(jīng)濟管理類
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.42.198
目前我國高職高專院校將基礎會計列為國際貿(mào)易、電子商務、市場營銷、工商管理等經(jīng)濟管理類非會計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，非會計專業(yè)的會計教育也因此成為會計教育的重要內(nèi)容。但是當前非會計專業(yè)會計教學效果不佳，因此有必要對該課程實施改革。
1 課程現(xiàn)狀分析――基于問卷調(diào)查
為了進一步了解當前非會計專業(yè)會計課程的現(xiàn)狀，本課題組組織了問卷調(diào)查，調(diào)查對象主要是珠海城市職業(yè)技術學院已經(jīng)開設會計課程的非會計專業(yè)的學生，回收問卷共233份，經(jīng)分析如下：第一，課程設置方面，有78%的人認為有必要設置會計基礎課程，有52%的人表示對會計課程興趣一般，15%的人表示不感興趣，說明非會計專業(yè)的學生大部分認為有必要學習會計課程，但有一半的人表示興趣一般，說明會計課程并沒有足夠引起非會計專業(yè)學生的興趣。第二，課程難度方面，18%的人表示會計課程很難，77%的人表示難度一般，69%的人認為會計課程知識點繁多，比較難記住。說明大部分學生反映課程有難度。第三，課程實施效果方面，53%的人表示所學會計課程的實用性比較強，31%的人表示不太強，12%的人認為學習會計課程的收獲很大，30%的人認為收獲較大，46%的人認為收獲一般，10%的人認為收獲很小。54%的人認為學習會計課程對以后工作有幫助。由此可見非會計專業(yè)的會計課程教學質量并不理想。第四，課程教學實施方面，76%的人認為所用會計教材一般，只有15%的學生認為很好，由此當前的教材亟須改革，并不適合非會計專業(yè)學生用。18%的人認為會計課程應以課堂講授為主，22%的人認為應以多媒體教學為主，22%的人認為應以案例分析為主，36%的人認為應以實訓模擬為主，說明課程教學方式比較單一，學生希望靈活使用多種方法實施教學，并且學生比較重視實操。51%的人認為課程考核應采取開卷考試，29%的人認為應采取實操考試，說明學生認為考核方式應改變與會計專業(yè)相同的閉卷形式，改為開卷為主，可見該課程的考核方式仍然存在較大的改革空間。第五，課程學習目的方面，30%的學生表示學習本課程有考會計從業(yè)資格證的愿望，31%的學生表示沒有此愿望，38%的學生表示不確定?？梢娨灿腥种坏膶W生對會計從業(yè)資格證感興趣，并且有三分之一的學生不確定，這部分學生如果加以引導可能會成為想考會計證的群體，因此該課程目標應考慮會計從業(yè)資格證考試的要求。
2 課程教學存在問題分析
本課題組經(jīng)過調(diào)研并在此基礎上分析當前非會計專業(yè)會計課程教學存在的主要問題如下：
2.1 課程目標沒有區(qū)分專業(yè)與非專業(yè)的界限
課程的整體設計和教學實施的邏輯起點應該是課程目標，明確課程目標才能比較準確選取課程內(nèi)容以及選用更加合適的教學方法。當前非會計專業(yè)的會計課程教學目標與會計專業(yè)基礎會計課程的教學目標非常雷同，即使是許多教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)二者的目標應區(qū)別對待，但在實踐層面仍然不加區(qū)分實施教學。事實上二者的教學目的不同已經(jīng)達成共識，會計專業(yè)的學生學習基礎會計是專業(yè)入門課，主要是學習會計的基礎知識、基礎方法、基本技能，讓學生能夠完成企業(yè)基本經(jīng)濟業(yè)務的一個會計循環(huán)的會計核算工作，也就是會“做會計”。非會計專業(yè)的學生學習會計課程的目的應當根據(jù)非專業(yè)的崗位需求去學習會計，會使用會計信息，希望會計能為專業(yè)工作服務，也就是“懂會計”。不過也有少數(shù)學生有考會計從業(yè)資格證的需求。
2.2 課程設置不一致、不合理
目前各個高職院校大都開設有非會計專業(yè)的會計n程，但是課程設置不統(tǒng)一，也不合理，不符合各非會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。課程名稱不統(tǒng)一，課程課時也不一樣，有的一周兩課時，有的一周三課時，有的一周四課時，顯然兩課時偏少，四課時偏多。課程設置的學期也不同，從開學初第一學期到第五學期都有開設，顯然開設在第四、五學期較晚。課程性質也不一樣，有的是必修課，有的是選修課。課程的考核方式也不一樣，有的是考試課，有的是考查課。
2.3 課程內(nèi)容不合理
由于前述會計專業(yè)和非會計專業(yè)的課程目標非常一致，并且擔任非會計專業(yè)會計課程的教師主要是會計專業(yè)教師，他們可以利用專業(yè)課程的資源，因此導致大部分非會計專業(yè)的會計課程與會計專業(yè)的基礎會計課程的內(nèi)容很相似，甚至可以看成是基礎會計的濃縮版。也有學校把基礎會計、財務管理、稅法等會計專業(yè)課程壓縮放進非會計專業(yè)的會計課程里，但是并沒有做有效整合，只是將需要的知識點湊合起來，并且在教學實施上不加區(qū)分。并且，非會計專業(yè)的會計課程內(nèi)容基本上沒有結合非會計專業(yè)的特點進行選取。
2.4 課程教學方法傳統(tǒng)單一
目前會計專業(yè)的課程改革開展得如火如荼，也取得了相應的一些成果，比如“基礎會計”“財務會計”“成本會計”等專業(yè)核心課程都有在建精品資源共享課程、網(wǎng)絡課程等，但是對于非會計專業(yè)的會計課程幾乎很少問津，因此課程資源非常匱乏，上課教師把主要精力都放在專業(yè)課程上，較少關注非專業(yè)的教學，所以在教學方法上也是沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教師講授為主的方法，比較少采用啟發(fā)式的教學方法，教學效果大打折扣。
2.5 課程考核方式簡單化
[關鍵詞]ERP;教學設計;重難點
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.182
[中圖分類號]F270.7-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0-02
作為國民經(jīng)濟中一支重要的力量，中小企業(yè)總數(shù)約占我國企業(yè)總數(shù)的99%，但從目前統(tǒng)計的信息來看，中小企業(yè)信息化程度偏低。中小企業(yè)信息化對于提升企業(yè)競爭力、促進國民經(jīng)濟發(fā)展具有非常重要的意義。十二五中小企業(yè)信息化規(guī)劃提出引導有條件的中小企業(yè)實施資源計劃管理（ERP）、供應鏈管理（SCM）、客戶關系管理（CRM）以及物流配送信息化。這意味著中小企業(yè)信息化建設中需要大量的ERP人才。信息服務學院依托江蘇省中小企業(yè)信息化服務平臺，以推進中小企業(yè)信息化服務水平為目的，為中小企業(yè)培養(yǎng)具有IT+管理高素質人才。ERP應用實訓是依據(jù)電子商務、物流管理、國際貿(mào)易、連鎖經(jīng)營、市場營銷等信息服務類專業(yè)群人才培養(yǎng)目標和崗位能力要求而開設的平臺課程。
1 教學基本框架
在ERP人才培養(yǎng)中，對于既缺乏企業(yè)實踐認識，又不善于信息系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)管類專業(yè)學生來講，在教學過程中要設置與之對應的理論與實操的深度和難度。在一周實訓里，學生不可能掌握ERP的所有功能，因此課程的總體目標要求學生能夠理解ERP如何與企業(yè)運營相輔相成，掌握ERP基本術語，掌握ERP軟件的基本框架，能用軟件進行基本的業(yè)務處理，培養(yǎng)學生溝通和自我解決問題的能力。根據(jù)上述教學目標，課程組對教學層次、教學設計進行了改革。
1.1 基于模塊化的教學內(nèi)容
本課程設置基礎模塊和分專業(yè)模塊。根據(jù)教學目標要求，以學生必須掌握的知識點和技能點作為教學內(nèi)容的基礎模塊。通過基礎模塊的學習，學生掌握ERP基礎理論，完成一個相對完整、簡單的制造企業(yè)的業(yè)務實操。分專業(yè)模塊中，結合專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，市場營銷、電子商務和國際商務開設人力資源管理實務操作模塊，物流管理和連鎖經(jīng)營開設供應鏈實務操作模塊。結合已學的專業(yè)課，學生能在較短時間對ERP的運用有所了解。
1.2 基于課業(yè)的教學設計
在工學結合一體化課程設計中，課業(yè)是對典型工作任務和學習情境進行教學化處理的“物質化”結果，課程中創(chuàng)造工作式情景，設計任務，不是簡單地告訴學生做什么，而是賦予任務以情景的含義，讓學生從中進行發(fā)現(xiàn)和挖據(jù)，并提示完成的工作任務的路徑和方法，幫助學生在工作情境中自主學習，實現(xiàn)課程內(nèi)容的職業(yè)化。課程組的校企混編教師隊伍，利用企業(yè)真實案例數(shù)據(jù)，結合會計信息化業(yè)務處理技能大賽的方案，開發(fā)設計出學生易于理解的高仿真的實務操作題，如分析銷售合同、制定生產(chǎn)計劃、簽訂采購合同、進行盤點作業(yè)和成本核算等。各實操內(nèi)容組合在一起形成一個企業(yè)一套完整的業(yè)務，使學生認識企業(yè)經(jīng)濟活動的基本流程，以及如何用ERP軟件將其實現(xiàn)，體現(xiàn)實訓教學的專業(yè)性、知識性、操作性和應用性。
2 教學重難點解決辦法
除了對教學內(nèi)容的設計外，還要重點考慮如何化解學生完成任務的難點。
2.1 將企業(yè)業(yè)務與軟件操作融會貫通
在六個班級的ERP應用實訓學后調(diào)查問卷中，在不能獨立完成實務操作的原因中，選擇忘記前期課程內(nèi)容是如何操作的這一選項占65%。出現(xiàn)這樣的情況，很大程度上學生是不理解企業(yè)業(yè)務活動，更是無法用軟件將企業(yè)活動表示出來。
為了更好地理解企業(yè)業(yè)務，一些院校將企業(yè)沙盤模擬產(chǎn)生的數(shù)據(jù)錄入ERP系統(tǒng)，讓學生體驗企業(yè)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和業(yè)務流轉。為了解決這個問題，課程組用2～3個學時，對沒有開設ERP理論的班級引入生產(chǎn)企業(yè)制造實驗，在游戲情景中體會采、產(chǎn)、銷的協(xié)作;對有一定ERP基礎的班級，讓學生用手工進行MRP（物料需求計劃）計算。先是少量的企業(yè)訂單，學生計算結果準確，但隨著企業(yè)訂單的增多，計算結果經(jīng)常出現(xiàn)差錯，這時軟件可以很好地解決這個問題。讓學生體會到企業(yè)發(fā)展到一定階段時采用ERP系統(tǒng)的重要性、必要性。
ERP教學軟件較多，各類ERP軟件從原理上來說都是相通的，本課程使用的是金蝶K/3。經(jīng)過比較可以發(fā)現(xiàn)，大部分ERP頁面具有類似的功能，以數(shù)據(jù)的錄入、修改、顯示為主。軟件選取原材料、產(chǎn)品、供應商、部門和職員等業(yè)務實體，對實體的名稱、數(shù)量等數(shù)據(jù)進行屬性描述。ERP系統(tǒng)運作實質是將企業(yè)的業(yè)務流程轉換為不同節(jié)點業(yè)務實體之間的業(yè)務數(shù)據(jù)提取、傳輸、接收。每一項業(yè)務按照流程規(guī)則、流程路線、流程處理狀態(tài)及流程中的所有參與者轉換為單據(jù)之間的關聯(lián)。在K/3體現(xiàn)為源單據(jù)通過上拉式、下推式關聯(lián)生成目標單據(jù)。通過軟件操作的專項總結，提高學生對軟件與業(yè)務關系的認知。
2.2 采用過程性教學評價
金蝶K/3作為企業(yè)級的ERP產(chǎn)品，并不完全適合教學需要，沒有設計教學管理功能、學生成績評價功能和課程設計支持功能，教學管理難度大，教師引導難度大，也缺乏行之有效的實訓評測手段，教師也無法甄別學生是否真正掌握ERP業(yè)務實踐，只能手工進行評測。學生也不能客觀了解自己的掌握水平。以商務信息管理專業(yè)為例，閉卷實操中有15%的同學成績不合格。該專業(yè)計算機素養(yǎng)比管理類班級要強，且掌握ERP是專業(yè)必備技能，成績卻并不樂觀，由此可以想象其他專業(yè)掌握ERP K/3的情況。
引入金蝶易訓通后，對學生操作進行評分，實現(xiàn)過程性評價，降低了教師手工評測的工作量，能公正客觀地評測學生的掌握情況。學生可以看到自己操作中存在的問題，通過練習加以強化，提升ERP操作能力。教師也可對易訓通進行二次開發(fā)，實現(xiàn)教學、測試和競賽三種模式下ERP應用能力考查的層次化。
2.3 開發(fā)解決方案集
在教學中經(jīng)常出現(xiàn)學生操作步驟清晰，但沒有操作結果或結果不對，往往是軟件操作細節(jié)出了問題。一方面在教程編寫時，細化軟件操作步驟;在一個任務中通常有1～2易錯點，這些易錯點是難點和考點，如MRP方案維護設計、鉤稽的條件、紅字單據(jù)生成等內(nèi)容，為此課程組錄制了操作實務的糾錯解決方案，出現(xiàn)操作問題，學生按照提示的步驟檢查并糾錯，若仍不能產(chǎn)生正確的結果，教師再進行輔導，提升學生的學習能力和解決問題能力。
3 結 語
ERP應用實訓課程改革使得ERP教學內(nèi)容任務化，考評過程化。但隨著崗位的遷移，企業(yè)不僅僅需要員工會信息錄入和基本操作，更需要能夠將ERP與企業(yè)業(yè)務流程重組和管理決策結合起來，因此ERP教學的專業(yè)化層次還有待提高，課程體系還需要不斷優(yōu)化，企業(yè)信息化教學體系不斷完善。
主要參考文獻
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關鍵詞：信息化；企業(yè)財務管理；會計信息化建設
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）01-0-01
企業(yè)內(nèi)部的財務管理一向是企業(yè)管理中一個關鍵性工作，約束著企業(yè)未來的發(fā)展與進步。而會計工作則是企業(yè)內(nèi)部財務管理工作中的一項較核心的工作過程，顯示得尤其關鍵，需求不斷地確保對企業(yè)會計工作任務的完成質量，進而增強企業(yè)內(nèi)部的財務管理能力，從而完成推動企業(yè)持續(xù)性穩(wěn)定發(fā)展的目標。伴隨著科技技術逐漸成熟、越演越烈的經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的步伐，有關企業(yè)發(fā)展歷程的數(shù)據(jù)信息被搜索、集中得更為快速、正確。原來的企業(yè)會計工作任務已經(jīng)不能適應當代社會的發(fā)展需求，這無疑就需求對企業(yè)內(nèi)部的會計工作實行改革，設立企業(yè)內(nèi)部的會計工作信息化平臺，進而提高企業(yè)的運作效率和工作質量，促進企業(yè)更好、更快地發(fā)展。
一、企業(yè)財務管理在實現(xiàn)會計信息化的進程中所存有的不足
1.企業(yè)管理者缺乏足夠的關注力度在有關企業(yè)會計信息化上。目前，部分企業(yè)的高層管理者對企業(yè)財務管理全面實現(xiàn)會計信息化的時代任務只有較為淺薄的認識了解，認為只要在會計的工作過程運用到計算機，就已經(jīng)完成會計信息化的工作。然而，這些管理者卻對現(xiàn)代企業(yè)會計信息化所帶來的影響缺乏較為足夠的了解認識，沒有意識到在他們對企業(yè)各項資金決議的過程里，會計信息化能夠實時地搜集有關數(shù)據(jù)信息，并且將其中有用的信息提供給管理者。除此以外，在企業(yè)的實際運作當中，因為部分高層管理者傳統(tǒng)的觀念，覺得會計信息化唯一的優(yōu)點就是讓財務部門的實際運作流程變得便捷、快速，并不清楚會計信息化全面地實施最后的得益者是企業(yè)內(nèi)部的各個部門。即使現(xiàn)代部分企業(yè)有意識到會計信息化建設的重要性，具備較為先進、高級的會計信息體系，可因為企業(yè)內(nèi)部有關從事會計業(yè)務的工作人員綜合能力不強，業(yè)務水平不達標，使得較強硬的會計信息系統(tǒng)只被用于做簡易的事項，企業(yè)內(nèi)部會計工作任務一直保持在最初的時期。
2.專業(yè)化的會計信息系統(tǒng)實操人才的匱乏。企業(yè)要實現(xiàn)全面地會計信息化，不只是需求具有深厚專業(yè)會計理論知識的人才精英，而且還需求具有較強計算機技能的專業(yè)人才精英，而最為缺乏的則是二者兼顧具備，其不僅能夠執(zhí)行有關企業(yè)會計記賬的工序，而且能夠利用現(xiàn)代計算機的科學技術，增加企業(yè)在會計領域的技術含量，使得二者相得益彰。但在現(xiàn)實人才社會中，這類的人才精英都是較為匱乏的。伴隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的步伐，各高校都逐漸開展擴招的項目，較多的學生選擇社會較為熱門的會計專業(yè)，他們具有較為深厚、專業(yè)的會計理論知識，可是卻離現(xiàn)代會計信息化建設的需求較遠。因此，現(xiàn)代企業(yè)在進行人才招聘活動時，要多關注復合型的人才，盡量將其收入囊中，因為他們不僅擁有較為強硬的財會類理論知識，而且又具備較高的計算機技能，唯有這樣方能提供有用的信息給會計信息化建設的項目。
3.缺乏對會計信息化利用的意識。在企業(yè)正常的運作當中，企業(yè)內(nèi)部各部門、各組織的相互合作，讓企業(yè)穩(wěn)定地進步與成熟，企業(yè)內(nèi)部的一般日常業(yè)務，比如生產(chǎn)、銷售等，以上種種的工作項目都得益于企業(yè)會計信息化的建設。但是在企業(yè)正常的運營過程中，因為高層管理者對會計信息化的認識了解不足，缺乏對會計信息化利用的相關意識，使得有關的財務軟件系統(tǒng)只在財務部門應用，很多有效的財會以及其他部門的業(yè)務數(shù)據(jù)難以在企業(yè)各部門、各組織實現(xiàn)信息共享，使得企業(yè)高層管理者在進行相關決策時沒有充分地考慮該部分的數(shù)據(jù)信息，與此同時，因為企業(yè)內(nèi)部信息傳遞不充分，導致企業(yè)內(nèi)部的各部門、各組織對自身所處部門、組織的相關數(shù)據(jù)的了解也不夠深入。因此如果加強對企業(yè)內(nèi)部會計信息化的建設，會使得企業(yè)內(nèi)部各部門的合作項目實行得更加順暢，有利于提高企業(yè)工作質量，全面推進企業(yè)持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略。
二、加強企業(yè)會計信息化建設所能采取的相關措施
1.積極宣傳會計信息化的影響作用。企業(yè)要積極地對內(nèi)部人員進行有關會計信息化影響作用的宣傳活動，使得企業(yè)內(nèi)部的所有工作人員認識了解會計信息化所提供的便捷。數(shù)據(jù)剖析體系能夠給予企業(yè)相關決議的有效數(shù)據(jù)信息，進行有關企業(yè)內(nèi)部風險因子的合理剖析預測，事先增加預防的相關方案，即使在風險因子出現(xiàn)之際，也能夠有較強的后臺支撐，繼而極大限度地減少企業(yè)的損失。
2.增加培養(yǎng)復合型人才的工作。企業(yè)在對會計信息化進行建設與完善的過程中，應當注重有人才培養(yǎng)教育的工作任務，尤其關注同時擁有會計專業(yè)理論知識和相關計算機技能的復合型人才，而且企業(yè)可以選擇與高校實行合作計劃，聯(lián)手打造一批專業(yè)化的人才精英。與此同時，企業(yè)也要多注重已上崗人員的綜合素質，多開展有關業(yè)務、素質培養(yǎng)的培訓課程，讓已上崗人員重新補充新能量，進而為企業(yè)持續(xù)性的發(fā)展打造一支復合型的人才隊伍。
3.提高會計信息化的利用率?，F(xiàn)階段，會計信息化利用率偏低是全社會企業(yè)所面臨的難題，因此，企業(yè)要想提高自身的競爭力，則要積極地投身到如何提升會計信息化利用率的工作任務當中，努力將會計信息化的作用滲透到企業(yè)的日常業(yè)務當中，因此要完成將會計信息化和企業(yè)經(jīng)營業(yè)務流程相融合是目前企業(yè)發(fā)展最為關鍵的工作之一。若積極、高效的地應用企業(yè)會計信息以及會計信息剖析體系，能夠使企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營變得快速、高效，而且充分地進行人力、物力的最優(yōu)配置，極大限度地提升企業(yè)資源的利用率，繼而從本質上使企業(yè)的經(jīng)營成果變得最優(yōu)。
總而言之，現(xiàn)代企業(yè)要實現(xiàn)全面的會計信息化建設必然會遇到眾多的難題，但只有解決各種障礙，增強企業(yè)內(nèi)部財務管理能力，方能推動企業(yè)飛速地進步。企業(yè)進行會計信息建設是較為關鍵性的發(fā)展任務，我們所能做的是持續(xù)地探究有關會計信息化建設的工作事項，努力尋找一項與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相適應的會計信息化方式。
參考文獻：
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[關鍵詞]職業(yè)教育；市場需求；職業(yè)教育改革
我們生存的21世紀是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，它的重要特征就是全球化趨勢增強，新技術蓬勃發(fā)展，服務產(chǎn)業(yè)迅速增長，它面臨著人類文明史上的又一次飛躍――由工業(yè)化社會向信息化社會轉變，世界各國將迎來更為激烈的國際競爭。21世紀的競爭是經(jīng)濟實力的競爭、科學技術的競爭，歸根結底是人才的競爭，而人才取決于教育。因此，能否更好地培養(yǎng)出適應社會需求的職業(yè)技術人才，職業(yè)教育起著至關重要的作用。我從05年擔任我院服務分院校區(qū)的實習管理教師組長，負責2002級實習生的全面管理工作、自謀實習單位實習生的管理工作及實習管理教師的工作安排。由于工作特點，有機會近距離地通過實習生面試安排、實習生實習管理、實習教師反饋、企業(yè)用人需求等工作環(huán)節(jié)對市場進行觀察和分析，并且通過市場反饋也發(fā)現(xiàn)了目前我校職業(yè)教育中存在的一些問題?，F(xiàn)就市場需求與職業(yè)教育的關系和我院職業(yè)教育改革發(fā)展方向等問題提出一些觀點與大家探討。
一、職業(yè)教育
職業(yè)教育全稱為職業(yè)技術教育。職業(yè)技術教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。顧名思義，職業(yè)技術教育中，技術非常重要，對學生進行職業(yè)技能培訓成為職業(yè)教育的主要內(nèi)容。目前，職業(yè)技能學校良莠不齊，資金和師資人才的缺乏成為進一步推進職業(yè)教育發(fā)展的障礙。一方面，多數(shù)學校由于投入少、經(jīng)費不足、設備老化等原因，造成培訓規(guī)模小、層次低，導致技術人才培養(yǎng)能力嚴重不足。如果沒有新的技術和優(yōu)良的設備，是無法培養(yǎng)出手藝嫻熟、具備新技術新知識的新一代技術人才的。另一方面，職業(yè)教育的師資力量不足，課程內(nèi)容陳舊，教學方法落后，重理論輕實踐等問題也在很大程度上決定了職業(yè)教育的質量。目前，職業(yè)教育與培訓機構師資的整體知識與技能結構相對于職業(yè)技能市場消費要求存在著很大的差距。
二、市場需求
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體系逐步發(fā)展成熟，市場上需要的是“精品”學生――有文化、有修養(yǎng)、有技術、能創(chuàng)新的人才。這就需要職業(yè)教育有新的定位?！按髮W生易找，好技工難求”是目前市場需求的真實寫照。一邊是上百萬大學畢業(yè)生為找工作發(fā)愁，一邊是許多企業(yè)因找不到高級技工而發(fā)愁。技工畢業(yè)后就業(yè)容易，又可以拿到不菲的工資，但是為什么很多人不愿意學呢？有關人士指出，全國人才市場出現(xiàn)的這種“技工荒”是直接對多年來持續(xù)不變的職業(yè)教育和就業(yè)觀念提出的挑戰(zhàn)。
2004年4月，社會勞動保障部對技能人才情況進行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查結果顯示：
（1）目前企業(yè)最急需人才的前十個崗位依次是：營銷、高級技工、技師、高級技師、中層管理、高層管理、一般技工、工程技術、科研、新產(chǎn)品開發(fā)。
（2）目前企業(yè)最急需的前十類專業(yè)人才依次是：營銷、機電、計算機、工商管理、經(jīng)濟、會計、自動化、法律、國際經(jīng)貿(mào)、電子通訊。
勞動保障課題組的有關專家分析技工短缺的主要原因有三點：一是現(xiàn)行教育體制重學歷教育、輕技能培訓。二是企業(yè)對員工的培訓投入不足。只使用、不培養(yǎng)的做法進一步加劇了技術工人的短缺。三是沒有形成高技能人才的評價、激勵和流動機制。為此，專家建議，當前要加快技能人才隊伍建設步伐，加大企業(yè)培訓力度，改進技能人才評價方式，有效地化解“技工荒”。
三、我院職業(yè)教育與市場需求的關系
首先對我院情況作一個簡要介紹。北京市工貿(mào)技師學院是全國第一家自下而上、自愿組合的跨行業(yè)股份制職業(yè)教育院校。學院于2002年1月由三所國家級重點學校即北京市最早改建為高級技工學校的原北京市機電高級技工學校、北京輕工高級技工學校、北京市服務管理高級技工學校聯(lián)合組建而成，辦學歷史悠久。組建后的學院實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補的強強聯(lián)合，其辦學規(guī)模、辦學層次、辦學實力有了新的飛躍。是一所培養(yǎng)中、高級技工的搖籃。每年為社會輸送大量的中、高級技術人才。大多數(shù)專業(yè)符合市場需要，出現(xiàn)了供不應求的喜人態(tài)勢。目前，我們服務分院已與很多中高檔賓館、飯店、洗衣公司、商廈、超市、照相館、圖片社、美容美發(fā)廳、俱樂部及一些大部委建立了長期和牢固的合作關系，中、高級技工也得到了企業(yè)的好評。但有些專業(yè)設置和學生的實際技能與市場需求尚有差距，出現(xiàn)了有些專業(yè)學生就業(yè)難的局面?，F(xiàn)以我院2004年02級部分專業(yè)的實習生就業(yè)率為例，說明如下（統(tǒng)計數(shù)據(jù)截止到2004年11月）：
如表所示，就業(yè)率達到90%以上的專業(yè)（烹飪、公關禮儀、服裝設計與養(yǎng)護、美容美發(fā)）出現(xiàn)了“熱銷”局面，這些專業(yè)的學生很早就被搶訂一空，目前仍有大量單位不斷問津，大有“你有多少，我要多少”之勢。隨著改革開放的不斷深入，奧運會的成功舉辦，人們的觀念也在不斷更新，更加重視生活質量的提高。在緊張的工作之余，越來越多的人紛紛涌向健身場所和娛樂場所，通過健身和娛樂來緩解工作和生活的壓力，強身健體，給自己充電，以更好的精神面貌面對各種挑戰(zhàn)。于是大量的健身場所和娛樂場所應運而生，人才市場便急需相關的專業(yè)技術人才。正因為如此，休閑體育、攝影、電子商務這三個就業(yè)率在76%--87.5%的專業(yè)，已呈現(xiàn)出“朝陽專業(yè)”的良好發(fā)展勢頭。而通過多次推薦就業(yè)率仍低于60%的專業(yè)，與其它專業(yè)相比顯得有些門庭冷落。為何會出現(xiàn)這種“有人歡喜有人憂”的局面呢，提出以下幾點與大家共同探討。
（1）專業(yè)設置與市場需求有差異，市場定位不夠準確。
（2）根據(jù)企業(yè)、實習管理教師及專業(yè)教師反映，目前我校部分專業(yè)課程設置與企業(yè)需求有差距，有的專業(yè)知識過于陳舊，尚不能完全滿足市場需要。
（3）有的學生英語水平較低，無法達到企業(yè)要求。如在很多用人單位面試過程中，由于學生口語表達能力差，無法滿足飯店前臺、文秘等工作要求，因而失去了很多上崗機會。
（4）有的學生計算機實際操作能力較差，打字速度太慢。如在崇文分局等用人單位對我校學生面試過程中，要求電子商務、美術設計專業(yè)的學生每分鐘打字在80～100字之間，符合條件的學生被錄用了。而有的學生每分鐘只能打20～30個字，這與企業(yè)要求相差甚遠，白白地喪失了很好的就業(yè)機會。
（5）學生的專業(yè)知識不夠全面和扎實，實際操作能力較差，無法滿足市場需要。
（6）缺乏就業(yè)指導。學生的面試經(jīng)驗不足，缺乏應試技巧，語言表達能力較差，不知如何應對面試場合。有的學生禮貌、禮儀欠佳。
（7）學生缺乏正確的就業(yè)觀。缺乏自由擇業(yè)、多渠道就業(yè)，先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。
四、對我院職業(yè)教育改革的設想與建議
（1）調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)設置，拓寬專業(yè)面向
我院部分專業(yè)的設置和課程安排存在適應性不強，課程內(nèi)容過于陳舊等問題。為了適應市場多樣性、多變性的要求，專業(yè)及課程設置均需要根據(jù)市場需要作相應調(diào)整。
（2）突出辦學特色，打造自己的品牌專業(yè)
按市場需求辦專業(yè)，培養(yǎng)社會需求的技術人才。如烹飪、公關禮儀、服裝設計與養(yǎng)護等專業(yè)應作為我院的品牌專業(yè)加以重點支持和發(fā)展，并將其作為核心競爭力的重要組成部分來對待。對于休閑體育、電子商務等有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，應給予更多的關注和扶持，以促進這些專業(yè)的快速健康發(fā)展。對于那些就業(yè)率低的專業(yè)要加以適度調(diào)整。
（3）教師要改變教育觀念
隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，教師角色在其特征、職能等方面必然會發(fā)生種種變化，教師不再是學生獲得知識的唯一來源，教師的權威地位被逐漸打破?，F(xiàn)代教育理論提倡的教學方法是在教師指導下的、以學生為中心的學習。學生是知識的主動構建者，教師是教學過程的組織者、幫助者、指導者和促進者。一方面要求教師要加強自身的基本角色能力，另一方面又要樹立起新的角色形象。并不是教師失去“主宰”地位而使其角色退化，而是對教師提出了更高的要求。
（4）以培養(yǎng)學生的能力為本位
在職業(yè)教育中突出對學生的能力培養(yǎng)是至關重要的。這些能力主要包括：獲取知識的能力，解決問題的能力，實踐能力，社會能力，合作能力，適應能力，還要有良好心理素質等等。
（5）加強英語和計算機教學
隨著改革開放的不斷深入和，市場對英語和計算機人才的需求量也隨之增大。目前我校學生英語口語能力及計算機實際操作能力還不能滿足企業(yè)需要。在專業(yè)的教學安排上均需要加強英語口語和計算機實操培訓，以適應市場需求。
（6）加強校企結合，擴大就業(yè)渠道
面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，要密切關注職業(yè)教育與勞動力市場的關系，加強校企結合。在不斷選擇和開辟新市場的同時，穩(wěn)定和保持原有的市場，而且要鼓勵企業(yè)對學生進行職業(yè)技能培訓，以增強學生的就業(yè)能力。
（7）加強和完善就業(yè)指導
在學生實習就業(yè)之前進行專項就業(yè)指導，使學生掌握中職學生成功求職的七大要素，使之更加順利地擇業(yè)和就業(yè)。這七大要素是：
①正確認識社會，了解人才市場需求。
②轉變就業(yè)觀，樹立自主擇業(yè)、多渠道就業(yè)、先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。
③做好心理調(diào)適，客觀評價自己。
④努力學習，全面提高綜合素質和職業(yè)技能。
⑤積極、主動地運用求職途徑。
⑥精心制作自薦書。
⑦掌握面試技巧。注重文明禮貌、恰當運用語言工具、把握問題的技巧。
在勞動和社會保障部抽樣調(diào)查目前企業(yè)最急需的十個崗位中，不難發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育有著廣闊的市場和發(fā)展前景。當前，職業(yè)教育正處于發(fā)展的重要機遇期，同時也面臨著一定挑戰(zhàn)。如何促進我院職業(yè)教育更加快速健康發(fā)展，協(xié)調(diào)好與市場需求的關系；如何增強市場競爭力，在激烈的競爭中立于不敗之地；如何使我們的辦學更具特色，在職教行業(yè)中更具影響力；如何使我們的教學產(chǎn)品―“學生”成為精品，更受市場的歡迎，是我們每位職業(yè)教育工作者必須要思考的課題，也是我們的使命所在。因為學院的生存和發(fā)展與我們每個人的生計和自我價值的實現(xiàn)息息相關，相信通過大家的共同努力，我院的職業(yè)教育必將會得到更加健康有序的發(fā)展。
參考文獻
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相比高中學生，中職學生有更多的課余時間參與豐富多彩的校園活動。校園活動為學生接觸、學習和運用應用寫作知識提供了廣闊的實踐平臺。教學模式：學習應用寫作基礎知識以校園生活為活動情境，進行應用寫作活動學生作品與實踐案例進行比照進行文本修改教學案例《關于第三屆校園社團文化藝術節(jié)相關應用寫作的綜合活動》學習背景：我校團委今年5月份將舉行第三屆校園社團文化藝術節(jié)，每屆的藝術節(jié)，從籌備、活動實施、活動結束，都需要精心組織策劃，其中涉及的應用文較多。根據(jù)第三屆校園社團文化藝術節(jié)的實際情況，選擇合適的文種，進行應用文寫作。具體教學步驟1.師引導學生以小組形式開展討論，梳理校園社團文化藝術節(jié)活動籌備、實施、結束的主要工作2.師引導學生以小組形式討論校園社團文化藝術節(jié)需要運用的應用文3.學生確定要寫作的應用文，開展寫作4.各小組派出代表介紹寫作情況，并進行互評5.師出示團委撰寫的應用文稿，學生進行對比、討論、修改6.各小組對修改文稿進行點評，師匯總點評教學反思應用寫作教學在實踐運用中，情況往往是復雜多變的。以校園社團文化藝術節(jié)為活動平臺，學生認真思考，反復斟酌，通過選擇合適文體進行應用寫作，以及同時進行多種文體寫作，學生綜合運用應用文的能力得到極大的提升。
二、辦公助理頂崗實習模式
為了讓學生能夠進一步體驗真實的職業(yè)場景，應對更加復雜的情況，我校的應用寫作活動教學主要通過“辦公助理崗位實習”的方式，開展技能操作活動。1、辦公助理崗位實習的具體實施教學模式：辦公助理崗位前培訓學生開展辦公助理頂崗實習，教師隱性指導科室對學生表現(xiàn)進行評價反饋改進，學生提升應用寫作能力我校每個科室提供4到5個辦公室助理實習崗位，主要工作是負責科室日常簡易的文書工作，例如簡易的應用文書寫作，資料錄入、整理等。目前我校共有7個科室，辦公助理的實習時間為一個學期。由于實習崗位比較少，要求比較高，所以這一活動模式只能在部分專業(yè)、部分班級開展。目前，我校辦公室助理崗位實習主要面對將來最可能從事文書工作的班級，如電子商務專業(yè)、計算機專業(yè)、會計專業(yè)，在這些班級里，通過學生自薦，教師考核，最終表現(xiàn)突出的學生才能獲得珍貴的辦公助理崗位實習機會。每一批參加辦公助理崗位實習的學生需要在實習前以及實習期間參與綜合培訓，其中應用寫作培訓是其中的一項重要內(nèi)容。崗位實習是這種模式最為核心的部分，也是活動的主要過程，學生根據(jù)實際工作環(huán)境認真觀察、主動思考、獨立處理各種復雜的情況。在這個過程中，教師的指導變得更加隱性，教師觀察學生的操作，有針對性地給予指導。2、崗位實習促進能力的綜合提升辦公助理崗位實習是學生在校園學習生活中最接近職業(yè)生活的一種活動教學方式，學生在具體崗位中，遇到各種不可預知的復雜情況，需要通過自己的努力，學習解決各種問題。如學生在團委工作中，經(jīng)常需要擬寫各種活動的通知，擬寫各項活動的策劃書，在各項的學生會會議中做會議記錄，對交上來的各個社團活動申請書進行整理，交給團委書記處理；在就業(yè)科工作中，學生除了擬寫通知外，還有機會接觸各個企業(yè)的招聘啟事、勞動合同等應用文書。通過一個學期的實習，學生有機會接觸各種類型的應用文，開拓了眼界；有機會進行多種應用文的實操寫作，應用寫作能力得到了極大的提升。3、教學反思技能需要通過實際操作活動來獲取，在中職類學校，特別重視培養(yǎng)學生的實踐技能。辦公助理頂崗實習模式的目標指向就是實踐操作技能的培養(yǎng)，這種真實環(huán)境下獲取的技能是任何模擬情境或單一任務所無法比擬的，它讓學生在活動過程中與未來的職業(yè)生活無縫對接。
三、思考與展望