時(shí)間：2023-06-21 09:05:24
導(dǎo)語(yǔ)：在國(guó)際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；培養(yǎng)模式；綜合改革
A
周恩德（1980-），男，講師，碩士，湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)負(fù)責(zé)人。研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)研究。
[基金項(xiàng)目]湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題“湖北省地方高校素質(zhì)教育課程體系的創(chuàng)新及保障機(jī)制研究”（編號(hào)：2011B071）；湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院“本科教學(xué)工程”建設(shè)項(xiàng)目“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易校級(jí)專業(yè)綜合改革”（編號(hào)：JX201302）。
近年來(lái)，由于受到華爾街金融風(fēng)暴、歐洲債務(wù)危機(jī)和國(guó)內(nèi)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才嚴(yán)重供大于求等因素的影響，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)連續(xù)幾年被第三方教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思公司列為“紅牌警告”專業(yè)。為突破就業(yè)危機(jī)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要在人才培養(yǎng)特色、人才培養(yǎng)模式改革上下工夫。
一、實(shí)施國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革的意義—以湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院為例
1有利于發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，凝練專業(yè)辦學(xué)特色。以湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院為例，該校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)需要以“汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈”為依托，堅(jiān)持“以汽車(chē)貿(mào)易為中心、以汽車(chē)經(jīng)濟(jì)和汽車(chē)金融為兩翼”的人才培養(yǎng)定位，進(jìn)一步凸顯人才培養(yǎng)特色。一方面能夠充分發(fā)揮學(xué)校汽車(chē)產(chǎn)業(yè)相關(guān)資源優(yōu)勢(shì)，以汽車(chē)整車(chē)及零部件作為貿(mào)易產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易理論與外貿(mào)操作實(shí)務(wù)的融會(huì)貫通，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念；另一方面，可借助學(xué)校所在地十堰市打造區(qū)域性中心城市和“國(guó)際商用車(chē)之都”的契機(jī)，充分挖掘十堰市眾多汽車(chē)零部件企業(yè)的實(shí)習(xí)資源；最后，能夠凸顯本專業(yè)的汽車(chē)貿(mào)易特色。
2有利于優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)教學(xué)效果。教師是人才培養(yǎng)工程的實(shí)施者，專業(yè)綜合改革項(xiàng)目的實(shí)施，為教師凝練研究方向、統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容提供了契機(jī)。依照國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)定位，需要規(guī)劃構(gòu)建汽車(chē)貿(mào)易、汽車(chē)經(jīng)濟(jì)和汽車(chē)金融三個(gè)專業(yè)課程組，在分析現(xiàn)有教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方向的基礎(chǔ)上，對(duì)人員進(jìn)行整合，結(jié)合內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)，逐步形成一支特色鮮明的教學(xué)隊(duì)伍，為有效提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
3有利于整合教學(xué)資源，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，需要體現(xiàn)汽車(chē)貿(mào)易特色，但又不能唯特色而特色，既要兼顧學(xué)生的興趣愛(ài)好和就業(yè)取向，又要綜合考慮學(xué)生知識(shí)體系的完備性。構(gòu)建以汽車(chē)貿(mào)易為主，兼顧汽車(chē)經(jīng)濟(jì)和汽車(chē)金融兩個(gè)方向的課程體系，一方面有利于整合現(xiàn)有教學(xué)資源，體現(xiàn)差異化人才培養(yǎng)理念，另一方面可豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、分散就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
4有利于擴(kuò)大專業(yè)影響力，打造專業(yè)品牌效應(yīng)。專業(yè)影響力和品牌效應(yīng)既影響生源質(zhì)量，也影響就業(yè)質(zhì)量。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要在區(qū)域內(nèi)乃至全國(guó)形成一定的影響，需要體現(xiàn)教學(xué)特色，更需要體現(xiàn)科研特色。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于汽車(chē)貿(mào)易的相關(guān)研究較多，而汽車(chē)金融研究相對(duì)較少，幾乎沒(méi)有汽車(chē)經(jīng)濟(jì)的研究。通過(guò)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)進(jìn)行綜合改革，在教學(xué)上體現(xiàn)汽車(chē)貿(mào)易特色，在科學(xué)研究上凸顯汽車(chē)經(jīng)濟(jì)和汽車(chē)金融特色，有利于擴(kuò)大本專業(yè)的影響，形成品牌效應(yīng)。
5有利于拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)重心開(kāi)始向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)人才需求向汽車(chē)后市場(chǎng)轉(zhuǎn)移，汽車(chē)貿(mào)易與汽車(chē)金融的融合程度與日俱增。同時(shí)，我國(guó)政府職能也開(kāi)始向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，各政府部門(mén)和企事業(yè)單位公開(kāi)招考的崗位中，對(duì)學(xué)歷和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的要求越來(lái)越高。為進(jìn)一步擴(kuò)寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)層次，在人才培養(yǎng)中，需重視研究生和公務(wù)員這兩個(gè)就業(yè)領(lǐng)域，而這兩個(gè)領(lǐng)域都需要扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底。在專業(yè)綜合改革中，凸顯汽車(chē)經(jīng)濟(jì)特色，可引起學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重視，為他們邁向更高層次的就業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)。
6有利于強(qiáng)化國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職能。實(shí)踐教學(xué)改革是專業(yè)綜合改革的重要環(huán)節(jié)，在構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，堅(jiān)持服務(wù)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)不動(dòng)搖，同時(shí)也要兼顧服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能。探討面向汽車(chē)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和面向農(nóng)村相結(jié)合的差異化實(shí)踐教學(xué)體系，既可解決當(dāng)前面臨的實(shí)習(xí)崗位不足、實(shí)習(xí)內(nèi)容單一的問(wèn)題，同時(shí)可充分發(fā)揮本專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、尤其是服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能。
二、湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)綜合改革的內(nèi)容
遵照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、創(chuàng)特色”的人才培養(yǎng)理念，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)綜合改革將圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系構(gòu)建、特色教材建設(shè)、企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容展開(kāi)，具體內(nèi)容如下：
1構(gòu)建“以汽車(chē)貿(mào)易為主體，以汽車(chē)經(jīng)濟(jì)和汽車(chē)金融為兩翼”的“一體兩翼”課程體系。在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，圍繞汽車(chē)貿(mào)易、汽車(chē)金融和汽車(chē)經(jīng)濟(jì)構(gòu)建三個(gè)課程體系模塊。汽車(chē)貿(mào)易模塊以培養(yǎng)學(xué)生貿(mào)易實(shí)務(wù)操作能力為主，該模塊主要包括《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》《國(guó)際結(jié)算》《國(guó)際汽車(chē)貿(mào)易》《外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)操作》等課程。汽車(chē)金融模塊以拓展學(xué)生的汽車(chē)后市場(chǎng)知識(shí)為主，該模塊主要包括《汽車(chē)金融》《汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠》等，內(nèi)容涵蓋汽車(chē)金融、汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠、二手車(chē)市場(chǎng)等。汽車(chē)經(jīng)濟(jì)模塊以夯實(shí)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析能力為主，該模塊以《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程為基礎(chǔ)，以《SPSS統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用》《經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測(cè)》等實(shí)踐課程為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)尤其是汽車(chē)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。圍繞各模塊的培養(yǎng)目標(biāo)，修訂課程教學(xué)大綱和教學(xué)方案，探討與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)教法改革，在兼顧共性的基礎(chǔ)上突出特色，使各模塊相得益彰。
2圍繞“一體兩翼”課程體系，編寫(xiě)《國(guó)際汽車(chē)貿(mào)易》《汽車(chē)金融》《汽車(chē)零部件貿(mào)易理論與實(shí)例分析》等一系列特色教材。特色教學(xué)資源是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，目前《國(guó)際汽車(chē)貿(mào)易》教材已由合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版，《汽車(chē)金融》和《汽車(chē)零部件貿(mào)易理論與實(shí)例分析》兩本教材已經(jīng)與出版社簽訂了出版協(xié)議。今后將結(jié)合專業(yè)建設(shè)實(shí)際，圍繞“一體兩翼”課程體系編寫(xiě)其他特色教材，形成特色鮮明、內(nèi)容精湛的特色教材群。
3圍繞專業(yè)核心課程群，建設(shè)一支“以高職稱、高學(xué)歷教師為先導(dǎo)，以青年教師為主體”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面兼顧內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)，圍繞核心課程群，凝練教師隊(duì)伍。對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的教學(xué)內(nèi)容和研究方向給予宏觀指導(dǎo)，圍繞專業(yè)目標(biāo)，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和人才引進(jìn)計(jì)劃。積極支持專業(yè)教師參與“青年教師深入企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”，支持專業(yè)教師參與各種專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師圍繞專業(yè)建設(shè)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)研究和科學(xué)研究。到“十二五”末期，基本建成一支協(xié)同創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、特色鮮明、素質(zhì)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊(duì)伍。
4建設(shè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品視頻公開(kāi)課程和《國(guó)際汽車(chē)貿(mào)易》精品資源共享課程。在鞏固《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，完善教學(xué)資源網(wǎng)站，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在將《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》建設(shè)為校級(jí)精品視頻公開(kāi)課程的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取獲得省級(jí)立項(xiàng)。同時(shí)，以《國(guó)際汽車(chē)貿(mào)易》特色教材為基礎(chǔ)，將《國(guó)際汽車(chē)貿(mào)易》建設(shè)為校級(jí)精品資源共享課程。
5加強(qiáng)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)，實(shí)施校外實(shí)習(xí)“小型化”和“多元化”工程。目前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)在《國(guó)際貿(mào)易模擬操作》課程中嘗試了校企聯(lián)合培養(yǎng)，積累了一些具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生受益面，突破企業(yè)接納能力瓶頸，探討實(shí)施校外實(shí)習(xí)“小型化”和“多元化”工程。在“小型化”方面，增加3～5個(gè)汽車(chē)零部件企業(yè)實(shí)習(xí)基地；在“多元化”方面，增加1～2個(gè)金融類(lèi)實(shí)習(xí)企業(yè)和1～2個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社實(shí)習(xí)單位。從而有效提升理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的契合度，提高學(xué)生實(shí)踐能力與實(shí)際工作的密切程度，強(qiáng)化本專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)尤其是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的職能。
6實(shí)施專業(yè)教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo)“系統(tǒng)化”工程，編寫(xiě)《國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)》。將現(xiàn)有的專業(yè)教育成果匯編成專業(yè)教育手冊(cè)，內(nèi)容圍繞人才培養(yǎng)方案解讀、專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景介紹、專業(yè)學(xué)習(xí)方法、外貿(mào)從業(yè)資格考試、研究生與公務(wù)員備考指導(dǎo)、就業(yè)解惑、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易前沿問(wèn)題等模塊展開(kāi)，按照各學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)規(guī)劃專業(yè)教育內(nèi)容，將專業(yè)教育常規(guī)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。
7構(gòu)建就業(yè)信息資源共享平臺(tái)，實(shí)施畢業(yè)生與在校生“一幫一”工程。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)校友聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)了解畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，分享就業(yè)、考證、考研、考公務(wù)員等成功經(jīng)驗(yàn)。探討畢業(yè)生與在校生“一幫一”工程建設(shè)，成立以校友捐贈(zèng)為主體的“就業(yè)促進(jìn)基金”，一方面為家庭困難學(xué)生提供就業(yè)資助，另一方面也可以獎(jiǎng)勵(lì)在研究生考試、外貿(mào)從業(yè)資格考試、公務(wù)員考試中取得優(yōu)異成績(jī)的典型。
8實(shí)施教學(xué)管理“標(biāo)準(zhǔn)化”工程。在教學(xué)法活動(dòng)、教學(xué)資料管理、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控等環(huán)節(jié)構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序SOP”，編寫(xiě)《教學(xué)資料管理辦法》《日常教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序》等規(guī)范性文件，進(jìn)一步細(xì)化分工、明確責(zé)任，強(qiáng)化制度約束，提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。
三、湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院專業(yè)綜合改革的技術(shù)路線和目標(biāo)體系構(gòu)想
根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的不同，將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)綜合改革分為頂層設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)部分、特色部分和品牌建設(shè)四大模塊，具體技術(shù)路線和目標(biāo)體系如圖1和表1所示。
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；貿(mào)易環(huán)境；貿(mào)易政策；對(duì)策
一、國(guó)際貿(mào)易的環(huán)境效應(yīng)
傳統(tǒng)貿(mào)易理論與實(shí)踐往往集中關(guān)注貿(mào)易量差、國(guó)家福利等方面，常常忽視環(huán)境這一重要變量，如以比較利益為基礎(chǔ)的李嘉圖理論及赫克歇爾-俄林（H-O）的要素稟賦理論均未考慮到貿(mào)易可能引發(fā)的環(huán)境外部性問(wèn)題。依照這些理論，自由的國(guó)際貿(mào)易會(huì)實(shí)現(xiàn)帕累托意義上的經(jīng)濟(jì)效率，滿足社會(huì)需求并增進(jìn)國(guó)民福利。然而，這一觀點(diǎn)只是在靜態(tài)條件和未出現(xiàn)市場(chǎng)失靈的情況下才具有一定合理性，若加入貿(mào)易活動(dòng)可能引發(fā)的環(huán)境負(fù)效應(yīng)情況要復(fù)雜的多。研究和實(shí)踐表明，一定條件下一國(guó)發(fā)展某些比較優(yōu)勢(shì)的貿(mào)易活動(dòng)可能會(huì)給它國(guó)帶來(lái)環(huán)境損害，如跨過(guò)河流上游國(guó)家砍伐森林以推動(dòng)林業(yè)相關(guān)產(chǎn)品出口將造成土地沙化和水土流失，從而會(huì)嚴(yán)重?fù)p害下游國(guó)家出口型農(nóng)業(yè)所依賴的環(huán)境，導(dǎo)致以鄰為壑，破壞國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織（OECD）認(rèn)為，貿(mào)易對(duì)環(huán)境的影響主要集中在4個(gè)方面：同產(chǎn)品和服務(wù)的交換有關(guān)的產(chǎn)品效應(yīng)；同市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)擴(kuò)張有關(guān)的規(guī)模效應(yīng)；同生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)的分布及強(qiáng)度有關(guān)的結(jié)構(gòu)效應(yīng)；同貿(mào)易政策和環(huán)境政策有關(guān)的法規(guī)效應(yīng)。
二、中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易中的環(huán)境困境
（一）貿(mào)易出口中的環(huán)境問(wèn)題
自上世紀(jì)80年代初改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)出口貿(mào)易增長(zhǎng)極為迅速，出口依存度一直保持較高水平。但是，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，出口創(chuàng)匯的單向需求促使我國(guó)出口實(shí)施了高投入、高消耗、低效益的數(shù)量型模式，所造成的資源浪費(fèi)、環(huán)境破壞觸目驚心。
1 生物資源破壞
就外貿(mào)出口而言，由于環(huán)境污染和生態(tài)平衡受到破壞，一些生物資源因盲目、無(wú)節(jié)制的捕殺和開(kāi)采，數(shù)量大為減少，相關(guān)衍生品質(zhì)量下降，出口貨源已經(jīng)或?yàn)l臨耗竭，如盲目出口野生動(dòng)植物，破壞了地區(qū)生態(tài)平衡，生物多樣性受到嚴(yán)重影響；還導(dǎo)致產(chǎn)區(qū)土地沙化、荒漠化；而名貴中藥材出口對(duì)資源的破壞更為嚴(yán)重，某些地區(qū)人參、杜仲、天麻、砂仁等因采挖過(guò)度已瀕臨絕跡。
2 礦產(chǎn)資源損耗
礦物資源的盲目出口導(dǎo)致盲目開(kāi)采，不僅因此破壞了寶貴的礦產(chǎn)資源，也使生態(tài)環(huán)境急劇惡化，一些礦物在選煉過(guò)程中釋放出有毒物質(zhì)或放射性物質(zhì)，嚴(yán)重污染并威脅到環(huán)境和成品。資源密集型產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中能耗較大，投入自然資源高于產(chǎn)出水平，使原本稀缺資源更加稀缺。
（二）貿(mào)易進(jìn)口中的環(huán)境問(wèn)題
1 資源消耗型產(chǎn)品進(jìn)口
國(guó)家統(tǒng)計(jì)顯示，近年來(lái)我國(guó)進(jìn)口商品中初級(jí)產(chǎn)品的總量在波動(dòng)中減少，而礦物燃料、油及其他有關(guān)原料的進(jìn)口無(wú)論從絕對(duì)量還是從所占份額都在增加；尤其是石油天然氣工業(yè)產(chǎn)品的進(jìn)口正快速增長(zhǎng)。自1993年起，中國(guó)由石油凈出口國(guó)變?yōu)閮暨M(jìn)口國(guó)，隨著油氣需求每年的擴(kuò)充，中國(guó)對(duì)國(guó)際原油市場(chǎng)的依賴程度加大。
2 易污染型產(chǎn)品進(jìn)口
進(jìn)口氟氯烴和使用氟氯烴的空調(diào)器、冰箱等產(chǎn)品，加重了我國(guó)環(huán)境壓力，尤其是國(guó)家淘汰此類(lèi)破壞臭氧物質(zhì)的難度。此外，進(jìn)口化肥、塑料薄膜等形成了新的二次污染。特別是氮肥易使地面水富營(yíng)養(yǎng)化，造成赤潮，使近海生態(tài)平衡受到威脅，而最終失去農(nóng)業(yè)價(jià)值的塑料薄膜則在自然界中難以分解，形成白色污染。
三、我國(guó)貿(mào)易科學(xué)發(fā)展的環(huán)境策略
實(shí)現(xiàn)我國(guó)貿(mào)易發(fā)展的可持續(xù)性，必須恰當(dāng)?shù)匾氕h(huán)境變量，將環(huán)境因素納入政府貿(mào)易政策規(guī)劃的視域范圍。在當(dāng)代全球貿(mào)易環(huán)境經(jīng)歷深刻變化，“綠色浪潮”洶涌之際，環(huán)境效應(yīng)對(duì)促進(jìn)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展顯得尤為緊迫。
（一）確立環(huán)境出口導(dǎo)向、全面推行環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)制度
出口的規(guī)模、速度及質(zhì)量關(guān)系到一國(guó)國(guó)際收支和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在當(dāng)前我國(guó)出口面臨持續(xù)性“剛性”順差但總體附加值不高，頻頻遭受“綠色壁壘”及傾銷(xiāo)訴訟的現(xiàn)實(shí)條件下，企業(yè)必須徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)環(huán)境規(guī)避的貿(mào)易觀，確立環(huán)境出口導(dǎo)向，將出口產(chǎn)品導(dǎo)入更多的環(huán)境質(zhì)量因子，使之成為產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。政府及相關(guān)質(zhì)檢部門(mén)應(yīng)積極引導(dǎo)各類(lèi)企業(yè)將環(huán)保作為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重要價(jià)值取向，促使環(huán)境指標(biāo)和其它質(zhì)量指標(biāo)一起構(gòu)成優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的內(nèi)涵，大力宣傳彰顯優(yōu)質(zhì)品牌中的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，通過(guò)樹(shù)立若干環(huán)境“標(biāo)桿”型貿(mào)易產(chǎn)品帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門(mén)的轉(zhuǎn)型提升；此外，努力改善出口貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)，將環(huán)保產(chǎn)品提升為國(guó)家出口產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，借助財(cái)政、稅收、金融等優(yōu)惠政策培植環(huán)境型規(guī)模經(jīng)濟(jì)，對(duì)出口型綠色產(chǎn)業(yè)的孵化發(fā)展尤其要給予特殊的政策扶持，努力形成企業(yè)與社會(huì)收集綠色信息、制定綠色計(jì)劃、開(kāi)發(fā)綠色產(chǎn)品、從事綠色營(yíng)銷(xiāo)、開(kāi)辟綠色渠道、發(fā)展綠色消費(fèi)的風(fēng)尚。
鑒于當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易中突顯的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)效應(yīng)，我國(guó)必須全面加強(qiáng)與國(guó)際環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)管理制度相銜接的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。首先，要積極推行ISO14000國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證制度，完整對(duì)出口產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)到回收過(guò)程中綠色方案的施行步驟；其次，積極實(shí)施環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)制，使出口產(chǎn)品在環(huán)境認(rèn)證基礎(chǔ)上擴(kuò)大對(duì)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)能力；再次，大力拓展與我國(guó)主要貿(mào)易伙伴國(guó)之間在標(biāo)識(shí)認(rèn)證領(lǐng)域的合作，推進(jìn)環(huán)境標(biāo)識(shí)的多邊認(rèn)可，同時(shí)努力擴(kuò)大標(biāo)準(zhǔn)制訂層面的國(guó)際發(fā)言權(quán)，減少不合理的環(huán)境壁壘。
（二）堅(jiān)定可持續(xù)型進(jìn)口觀、規(guī)范貿(mào)易類(lèi)投資準(zhǔn)入
進(jìn)口是一國(guó)對(duì)外貿(mào)易體系中不容忽視的重要一極。受歷史產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)貿(mào)易政策影響，我國(guó)貿(mào)易活動(dòng)中一度存在“重出口輕進(jìn)口”的傾向，對(duì)進(jìn)口的戰(zhàn)略性地位和發(fā)展層次的認(rèn)識(shí)相對(duì)薄弱，進(jìn)口中的環(huán)境觀念更是鮮有涉及。2007年，針對(duì)貿(mào)易持續(xù)性順差導(dǎo)致的一系列問(wèn)題，國(guó)家商務(wù)部明確提出了“擴(kuò)大進(jìn)口、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的口號(hào)，同時(shí)將環(huán)境因素置于政策調(diào)整的視域范圍，這對(duì)于全面理性地開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易具有重要意義。可持續(xù)性進(jìn)口要求立足國(guó)家環(huán)境安全的戰(zhàn)略高度，根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和生物健康標(biāo)準(zhǔn)積極引進(jìn)環(huán)境友好型的產(chǎn)品、技術(shù)與設(shè)備，尤其要積極引進(jìn)有利于改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的環(huán)境產(chǎn)品如污染防治技術(shù)及設(shè)施，使之成為促進(jìn)我國(guó)環(huán)境良性發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力；建立有利于環(huán)境保護(hù)的進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)，堅(jiān)決禁止有害廢物的進(jìn)口，對(duì)拆船業(yè)和廢鋼、廢紙進(jìn)口要實(shí)行專營(yíng)；嚴(yán)格禁止有害于世界生物多樣性的野生動(dòng)植物的進(jìn)口；嚴(yán)格管制有害于生態(tài)環(huán)境的商品進(jìn)口；加快禁止消耗臭氧層的受控物質(zhì)及其制品的進(jìn)口。
關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；課程體系建設(shè)；國(guó)際化；本土化
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）24-0243-02
隨著全球化的發(fā)展，高等教育的國(guó)際化趨勢(shì)日益明顯。聯(lián)合國(guó)教科文組織于2001年9月在日內(nèi)瓦召開(kāi)的國(guó)際教育大會(huì)上倡導(dǎo)“各國(guó)要在教育國(guó)際化的浪潮中學(xué)會(huì)共存”。為滿足我國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)需要培養(yǎng)掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí)，懂得國(guó)際市場(chǎng)運(yùn)作，具備國(guó)際化視野及合作交往能力，同時(shí)熟悉中國(guó)情境和本土特色的專業(yè)人才。這就要求我們將國(guó)際視野和跨文化理念融入課程內(nèi)容和教學(xué)方法之中，通過(guò)構(gòu)建兼容并包的教學(xué)科研環(huán)境，為滿足世界范圍內(nèi)不同文化背景學(xué)生的學(xué)習(xí)需要提供支持，為所有學(xué)生提供兼具國(guó)際化和本土化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為其融入日益全球化的國(guó)際社會(huì)做好準(zhǔn)備。
一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系國(guó)際化與本土化融合的必要性
聯(lián)合國(guó)教科文組織于1998年的21世紀(jì)高等教育世界宣言第15條指出：教育與培訓(xùn)鼓勵(lì)了解全球問(wèn)題……理解與不同的文化和價(jià)值觀共存的必要性。國(guó)際性應(yīng)滲透到課程和教學(xué)過(guò)程之中。不少國(guó)家已注意到高等教育國(guó)際化在促進(jìn)地緣政治發(fā)展中的價(jià)值。無(wú)論是在促進(jìn)不同國(guó)家間長(zhǎng)遠(yuǎn)的政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系上，還是在打造國(guó)家軟實(shí)力上，高等教育國(guó)際化都存在著巨大潛力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特性本身決定了，其學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系必然以國(guó)際化為導(dǎo)向，但同時(shí)我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、歷史文化、價(jià)值判斷等方面情況迥異，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容在取材和偏好上特點(diǎn)各異。即使是類(lèi)似的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問(wèn)題，以不同國(guó)家作為對(duì)象展開(kāi)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的前提和結(jié)論亦可能產(chǎn)生很大的不同。因此，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的建設(shè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化與本土化的兼容并包，為提升教育水平和培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)及幫助其未來(lái)事業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生促進(jìn)作用。
二、現(xiàn)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系存在的主要問(wèn)題
1.國(guó)際通用課程門(mén)類(lèi)單一、覆蓋面不夠。目前，多數(shù)本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系設(shè)置通常由四方面構(gòu)成：學(xué)科基礎(chǔ)課，包括數(shù)理類(lèi)課程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等；專業(yè)必修課，包括世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、國(guó)際金融、國(guó)際商務(wù)談判等；專業(yè)選修課，包括產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際投資學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國(guó)際商法、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、國(guó)際直接投資與跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、電子商務(wù)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際稅收等；其他課程，諸如學(xué)科前沿專題、人文科學(xué)素養(yǎng)專題，以及一些與前述課程相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在這樣一個(gè)課程體系當(dāng)中，國(guó)際通用的、使用原版教材、以英文講授的課程通常集中于專業(yè)必修課中，學(xué)科基礎(chǔ)課及專業(yè)選修課很少開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。就已開(kāi)設(shè)的國(guó)際通用的專業(yè)必修課而言，在培養(yǎng)計(jì)劃中大多分布于大三學(xué)年，課程體系設(shè)置密集度不夠，強(qiáng)度和優(yōu)勢(shì)作用不顯著，質(zhì)量水準(zhǔn)亦缺乏統(tǒng)一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。而且，由于此類(lèi)課程使用原版教材、以英文講授，課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于學(xué)生是否能夠在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料閱讀方面做大量功課。如果教師引導(dǎo)不足，或?qū)W生投入精力有限，則難以達(dá)到預(yù)期效果。
2.課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理、國(guó)際化和本土化兩者相互割裂。實(shí)踐中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)有課程體系存在的另一個(gè)主要問(wèn)題是，高?；蛳嚓P(guān)院系普遍奉行“拿來(lái)主義”原則，對(duì)于國(guó)際通用課程的管理和要求通常僅簡(jiǎn)單化地規(guī)定教學(xué)中使用原版教材、全英文授課，這些課程在內(nèi)容上通常僅提供國(guó)際化要素，很少涉及本地情境和本土元素。其他使用中文教材、中文講授的課程則更多基于本地情境提供本土化要素，國(guó)際化元素卻提供不足。教師面對(duì)來(lái)源不同、需求各異的留學(xué)生、交換生以及本地學(xué)生，提供的往往是要么完全國(guó)際化、要么完全本地化的單一的、相互割裂的教學(xué)內(nèi)容，缺乏兩者之間的比較與融合，很難有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上更加致命的缺陷在于，跨文化類(lèi)課程嚴(yán)重匱乏。
三、融合國(guó)際化與本土化的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系建設(shè)構(gòu)想
1.原則、框架設(shè)計(jì)。在全球化發(fā)展的今天，準(zhǔn)確理解教育國(guó)際化的真正含義，應(yīng)當(dāng)是將國(guó)際的、跨文化的、全球?qū)用娴囊厝谌虢逃康?、?nèi)容和教學(xué)實(shí)施過(guò)程。國(guó)際化是手段和機(jī)制，國(guó)際化與本土化的一體化才是目的。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本身具有知識(shí)結(jié)構(gòu)層級(jí)鮮明而銜接緊密，專業(yè)性強(qiáng)且實(shí)踐要求高的特點(diǎn)，需要全面整合教育資源，通過(guò)國(guó)際課程本土化和本土課程國(guó)際化的兩類(lèi)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)課程體系的國(guó)際化與本土化融合，在教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)兩者的兼容并包，在為本地學(xué)生提供國(guó)際化教育的同時(shí)，提高國(guó)際化高等教育和本土化課程對(duì)留學(xué)生、交換生的吸引力，最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有全球視野和意識(shí)、具備國(guó)際交往和競(jìng)爭(zhēng)能力的國(guó)際化人才。我們必須改變長(zhǎng)久以來(lái)以學(xué)生跨國(guó)流動(dòng)作為國(guó)際化人才培養(yǎng)唯一路徑的單向思維，考慮引入本土國(guó)際化的理念，即在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系建設(shè)中以課程改革為核心，同時(shí)為國(guó)際學(xué)生和本地學(xué)生提供國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)發(fā)國(guó)際化課程體系作為軟件基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“國(guó)際課程本土化、本土課程國(guó)際化”。同時(shí)，以互聯(lián)網(wǎng)的使用為國(guó)際化與本土化的融合提供虛擬空間和技術(shù)支持。
2.國(guó)際化本地課堂構(gòu)建。近年來(lái)隨著中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的迅速發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)地位的大幅提升，各層面國(guó)際交往活動(dòng)日益密切，高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的留學(xué)生、交換生數(shù)量持續(xù)且顯著增加，生源多元化客觀上促使課堂越來(lái)越國(guó)際化。因此，以國(guó)際化生源作為培養(yǎng)對(duì)象，構(gòu)建擁有多元文化背景，同時(shí)兼具本地特色的國(guó)際課堂，在課程教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)跨文化研究專題，組織留學(xué)生、交換生與本地學(xué)生形成研究團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)他們通過(guò)國(guó)際化環(huán)境體驗(yàn)，在比較與分析的過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解不同文化在價(jià)值取向、溝通習(xí)慣、解決問(wèn)題方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異，引導(dǎo)學(xué)生欣賞多元文化，提高其跨文化交流能力。
3.國(guó)際化與本土化兼容并包的課程體系開(kāi)發(fā)。從立足全球、著眼多元的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，融合國(guó)際化與本土化的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)在內(nèi)容上考慮包括：國(guó)際通用課程；加入國(guó)際元素的本地開(kāi)發(fā)課程；反映本地、本民族政治經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng)的特色課程；跨文化研究課程；關(guān)于國(guó)際、區(qū)域或全球化主體的專題課程等，建立既能夠與國(guó)內(nèi)外主流院校對(duì)接、又充分融合本土特色的國(guó)際化課程體系。就國(guó)際通用課程而言，直接使用原版教材，并結(jié)合特定貿(mào)易關(guān)系和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制等中國(guó)元素，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練使學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)范的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具和研究方法，尤其是反映現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的理論和方法，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和國(guó)際市場(chǎng)運(yùn)行模式，提升學(xué)生步入國(guó)際市場(chǎng)的再學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及對(duì)學(xué)科前沿的把握。就本地開(kāi)發(fā)課程來(lái)講，以中國(guó)的制度基礎(chǔ)與特定國(guó)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和市場(chǎng)化進(jìn)程為背景或元素，闡釋現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的理論前提、基礎(chǔ)和適用范圍。將中國(guó)的改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論創(chuàng)新提供可能，并推動(dòng)本地開(kāi)發(fā)課程的改革和更新。此外，增設(shè)國(guó)際、區(qū)域或全球問(wèn)題專題課程、跨文化課程及本土特色課程等，將國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和多元文化體驗(yàn)納入教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的全球思維意識(shí)。
4.互聯(lián)網(wǎng)作為國(guó)際化與本土化相互融合的技術(shù)載體。嘗試與國(guó)內(nèi)外高校開(kāi)展合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)國(guó)際通用課程或基于跨國(guó)情境的課程模塊、跨文化課程或帶有鮮明本土特色的課程模塊，借助視頻音頻技術(shù)共享網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，通過(guò)虛擬圖書(shū)館共享學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源，為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)不同文化和思想碰撞與交融的機(jī)會(huì)與空間。
不同國(guó)家的文化、教育體系各異，國(guó)際化應(yīng)因地制宜，尊重地方政策及實(shí)際情況。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的國(guó)際化學(xué)生培養(yǎng)模式，正由招收培養(yǎng)留學(xué)生、交換生為主，逐步調(diào)整至普遍惠及本地學(xué)生。這就要求我們改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，變革人才培養(yǎng)模式，從強(qiáng)調(diào)教育、文化輸入為主的單純國(guó)際化，或完全以本地本國(guó)情境為主的純粹本土化，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?guó)際化與本土化相融合的跨文化培養(yǎng)模式，通過(guò)重新設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和課程體系對(duì)接完成這一過(guò)程，培養(yǎng)具有全球視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀專業(yè)人才。
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關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易；貿(mào)易戰(zhàn)略
2001年12月11日，我國(guó)度過(guò)了漫長(zhǎng)的15年談判期，終于在這一光榮的歷史時(shí)刻，成功地加入了世界貿(mào)易組織（WTO）。而2015年7月，世界貿(mào)易組織（WTO）公布，截止到今年，對(duì)中國(guó)的15年保護(hù)期已經(jīng)結(jié)束，這意味著中國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)。首先，允許金融、證券、鋼鐵、交通等外資企業(yè)進(jìn)駐中國(guó)，而且國(guó)內(nèi)所有投標(biāo)項(xiàng)目，任何國(guó)家不得干預(yù)，也無(wú)權(quán)參與，僅允許個(gè)人財(cái)團(tuán)參與。其次，去除海關(guān)關(guān)稅，所有從海外進(jìn)入我國(guó)的商品一律免稅放行。而早在2013年10月26日，我國(guó)上海自貿(mào)區(qū)就已正式掛牌，標(biāo)志著貿(mào)易自由化在我國(guó)實(shí)驗(yàn)成功。貿(mào)易自由化對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)極大的利好。隨著貿(mào)易自由化的不斷推進(jìn)，我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易格局中所扮演的角色愈發(fā)重要。當(dāng)國(guó)人正憧憬在形勢(shì)一片大好的藍(lán)圖中時(shí)，擁有龐大資金且技術(shù)領(lǐng)先的企業(yè)卻轉(zhuǎn)而投到發(fā)達(dá)國(guó)家門(mén)下，與此同時(shí)，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題也逐漸浮出水面。在腹背夾擊的困境下，我國(guó)如何在經(jīng)濟(jì)格局轉(zhuǎn)變的前提下，走出適合我國(guó)國(guó)情，更為優(yōu)雅的步伐，從而趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，達(dá)到世界領(lǐng)先的貿(mào)易水平，還有待進(jìn)一步探索。
一、我國(guó)當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)
前不久，中央出臺(tái)了“二胎”政策，結(jié)束了我國(guó)一對(duì)父母僅可生育一個(gè)孩子的計(jì)劃生育政策?！岸ァ闭叩暮诵脑谟诮鉀Q人口老齡化問(wèn)題，據(jù)相關(guān)報(bào)道顯示，截止目前，我國(guó)的老齡人口已超過(guò)1.6億，并且正以每年800萬(wàn)的速度遞增。尤其是今年，首次出現(xiàn)新就業(yè)人口低于退休人口，這表明我國(guó)正進(jìn)入中度老齡化社會(huì)。以往我國(guó)引以為傲的“人口紅利”正逐漸消失，大量勞動(dòng)力縮減，在嚴(yán)重缺乏勞動(dòng)力的情況下，經(jīng)濟(jì)力量也將逐步衰退。而“二胎”政策的提出，是否能從根本上解決我國(guó)人口老齡化問(wèn)題，還請(qǐng)拭目以待。
二、我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略
1978年，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行改革開(kāi)放。三十多年后的今天，我國(guó)的GDP水平較之三十多年前，翻了幾番。在實(shí)行改革開(kāi)放以前，作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，人民處于食不果腹的生活之中，大面積貧窮，就業(yè)率偏低，對(duì)外出口量少，發(fā)展滯后。隨著改革開(kāi)放的實(shí)行，我國(guó)逐漸加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易，鼓勵(lì)外來(lái)資本進(jìn)駐我國(guó)。在此政策下，國(guó)外大批企業(yè)紛紛來(lái)我國(guó)投資辦廠，解決了我國(guó)勞動(dòng)力過(guò)剩的問(wèn)題，人民生活水平得到了顯著提高。對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略提出后，我國(guó)大量商品得以出口海外，從而獲得了大量的外匯儲(chǔ)備。據(jù)2011年的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的外匯儲(chǔ)備額已達(dá)到30446.74億美元，成為全球第一個(gè)外匯儲(chǔ)備額超過(guò)3萬(wàn)億美元的國(guó)家。另外，透過(guò)對(duì)外貿(mào)易，我國(guó)在工業(yè)領(lǐng)域引進(jìn)了國(guó)際最先進(jìn)的技術(shù)，為鞏固我國(guó)的工業(yè)發(fā)展提供了保障。但同時(shí)，弊端也日益凸顯，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境被破壞，一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境正逐漸向惡性競(jìng)爭(zhēng)演變。部分專家學(xué)者就此提出了異議，我國(guó)當(dāng)初加入世界貿(mào)易組織（WTO）是否是明智的選擇？對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，不得不引人深思。加入世界貿(mào)易組織（WTO）后，大幅度拉低了我國(guó)的貿(mào)易壁壘，因此，我國(guó)必須轉(zhuǎn)變貿(mào)易戰(zhàn)略，以應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的沖擊。
三、我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展新思維
我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的傳統(tǒng)戰(zhàn)略思維是出口導(dǎo)向型貿(mào)易，即以生產(chǎn)和出口勞動(dòng)密集型商品為主。但就目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來(lái)看，該思維過(guò)于陳舊，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了構(gòu)成了巨大障礙。而依托市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，采取相應(yīng)戰(zhàn)略調(diào)整，是目前尚可執(zhí)行的有效策略之一：（1）在出口導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)國(guó)內(nèi)具有競(jìng)爭(zhēng)力的中小型企業(yè)。我國(guó)中小型企業(yè)眾多，且擁有自己的科研團(tuán)隊(duì)和科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新意識(shí)高，創(chuàng)造能力強(qiáng)，發(fā)展勢(shì)頭不可小覷。政府應(yīng)對(duì)以上這些中小型企業(yè)進(jìn)行大力扶持，以擴(kuò)大內(nèi)需，提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平。（2）實(shí)行教育改革。教育改革的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生淪為“考試機(jī)器”，缺乏自主創(chuàng)新能力，導(dǎo)致其在走入社會(huì)，在工作中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。
四、結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，并在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易帶動(dòng)下，成為了僅次于美國(guó)的全球第二大經(jīng)濟(jì)體。同時(shí)，全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在不斷演變，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)風(fēng)云變幻，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力日益增強(qiáng)，對(duì)我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易帶來(lái)了巨大沖擊。以上，筆者從我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及貿(mào)易戰(zhàn)略做出了較為細(xì)致的分析，并提出了相應(yīng)的戰(zhàn)略調(diào)整方案，以此希望我國(guó)在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，早日成為國(guó)際市場(chǎng)中一面鮮艷的旗幟。
作者:王在 單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)國(guó)際商學(xué)院
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一、雙語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1.雙語(yǔ)教學(xué)中的“語(yǔ)言教學(xué)”與“教學(xué)語(yǔ)言”
在雙語(yǔ)教學(xué)中,首先要正確處理好“語(yǔ)言教學(xué)”和“教學(xué)語(yǔ)言”的關(guān)系。在“語(yǔ)言教學(xué)”中,語(yǔ)言的掌握是目的,就“教學(xué)語(yǔ)言”而言,語(yǔ)言的使用是手段。雙語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言教學(xué),雙語(yǔ)教學(xué)不能簡(jiǎn)單地等同于學(xué)英語(yǔ),雙語(yǔ)教學(xué)更不是為了滿足日常英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。雙語(yǔ)教學(xué)的目的是兩種語(yǔ)言作為傳遞信息的工具,向?qū)W生傳道授業(yè),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)又提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。因?yàn)殡p語(yǔ)教學(xué)課程是一門(mén)用特殊語(yǔ)言(通常是英語(yǔ))傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)能力的課程,其根本著眼點(diǎn)應(yīng)該是“知識(shí)目標(biāo)”,而不是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
2.雙語(yǔ)教學(xué)的原版教材原版教材是雙語(yǔ)教學(xué)的重要方面,是直接影響雙語(yǔ)成效的一個(gè)重要因素。雖然近年來(lái)我國(guó)已編寫(xiě)或引進(jìn)了部分原版專業(yè)科目英文教材,但如果大范圍開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué),合格英文教材特別是原版教材缺乏的問(wèn)題仍很突出,而英文參考書(shū)目或資料更缺乏。筆者認(rèn)為應(yīng)利用多種形式大量引進(jìn)英文原版教材。原版教材具有許多優(yōu)勢(shì),英文規(guī)范、內(nèi)容新穎,能反映本學(xué)科專業(yè)前沿的最新信息和發(fā)展進(jìn)程,針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng),出版周期短,知識(shí)更新快,而且使用原版教材可以借鑒國(guó)外現(xiàn)代的教學(xué)理念,先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。使用原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)不僅能夠普遍提高本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的能力,對(duì)學(xué)生盡快接觸到國(guó)外該學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果和學(xué)術(shù)前沿信息有很大幫助,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、與國(guó)際同類(lèi)學(xué)科接軌有極大促進(jìn)作用。
3.雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法原版教材與國(guó)內(nèi)教材相比具有諸多優(yōu)勢(shì)。但是,中外思維方式不同,教學(xué)體系不同,原版教材的跳躍性較強(qiáng),與我國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣存在較大差異,特別是一些文科教材還存在著意識(shí)形態(tài)上的差異。為使雙語(yǔ)教學(xué)能符合中國(guó)國(guó)情校情和富于成效,高校雙語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行教學(xué)方法方式改革。第一,要對(duì)原版教材進(jìn)行合理取舍。原版教材一般較為正規(guī),經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐反饋和多次再版完善,其內(nèi)容豐富而自成體系,語(yǔ)言流暢表達(dá)清晰,語(yǔ)言地道。但是在內(nèi)容編排知識(shí)的深度和廣度等方面不太符合我國(guó)的教學(xué)要求和實(shí)際,因此不能直接照搬。第二,要更新觀念,樹(shù)立先進(jìn)的教育理念。實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)還會(huì)遇到東西方教育理念的碰撞以及東西方文化的碰撞。如何優(yōu)化我們的教育理念教育模式,值得深入思考。第三,要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)為多媒體教學(xué),這樣可增加互動(dòng)性和興趣,節(jié)約有限的課堂教學(xué)時(shí)間。簡(jiǎn)言之,在原版教材與教學(xué)方法的關(guān)系上,既要堅(jiān)定不移地使用原版教材,又要在使用原版教材時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方法方式改革,以提高雙語(yǔ)教學(xué)效果與質(zhì)量。
4.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)總體欠佳
學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)總體欠佳,造成在專業(yè)課上花大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言教學(xué)在一定程度上產(chǎn)生錯(cuò)位。如果雙語(yǔ)教師采用全英語(yǔ)授課,但學(xué)生由于英語(yǔ)水平有限,聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力欠缺,會(huì)難以聽(tīng)懂教師講課,也難以用英語(yǔ)回答問(wèn)題,這必將影響教學(xué)進(jìn)度和師生互動(dòng)性。如果教師沒(méi)有準(zhǔn)確把握雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵,將雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)主要定位在提高學(xué)生的英語(yǔ)水平上,則會(huì)把雙語(yǔ)教學(xué)變成語(yǔ)言教學(xué),學(xué)科教學(xué)變成外語(yǔ)教學(xué)。由于語(yǔ)言的限制,教師授課惟恐語(yǔ)言表達(dá)出錯(cuò),不能自由發(fā)揮。原來(lái)可以講得很生動(dòng)的課也由于語(yǔ)言問(wèn)題變得呆板無(wú)趣。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,一方面需要教師與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通、交流。作為學(xué)生,平時(shí)需要多注意專業(yè)詞匯的積累,強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀技能,課前要進(jìn)行預(yù)習(xí),課后要用足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)。另一方面,任課教師在選擇外文教材時(shí)要考慮學(xué)生們現(xiàn)階段的英語(yǔ)水平和接受能力,教學(xué)過(guò)程中要中英文結(jié)合,注重教學(xué)效果,不能拘泥于教材和講義,更不要被語(yǔ)言束縛了自己授課水平的發(fā)揮。
5.師資力量亟待加強(qiáng)
雙語(yǔ)師資的素質(zhì)是決定雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。從事雙語(yǔ)教學(xué)的教師必須專業(yè)素質(zhì)和外語(yǔ)素質(zhì)俱佳,能夠中文與英文自由轉(zhuǎn)換。對(duì)雙語(yǔ)教師的更高要求是要具有開(kāi)闊的專業(yè)視野和全球意識(shí),以及高尚的文化品格和敏銳的文化批判力,要求能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)科前沿,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,最終培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)際規(guī)則的國(guó)際化人才。然而,大多數(shù)專業(yè)教師長(zhǎng)期處在母語(yǔ)環(huán)境中,用英語(yǔ)講授專業(yè)知識(shí)很難做到駕輕就熟。所以,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍,確保雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、雙語(yǔ)教學(xué)改革的建議
1.做好教材的編選工作
擁有英文教材是進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的前提條件。原汁原味的英語(yǔ)教材可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)潛移默化學(xué)英語(yǔ)的好環(huán)境。但原版外文教材也存在不適合我國(guó)課程體系、價(jià)錢(qián)十分昂貴等問(wèn)題,有些課程難于找到相應(yīng)的外文教材。鑒于以上情況,一方面,在選用外文教材時(shí),要認(rèn)真進(jìn)行挑選,盡量找到合適的教材;另一方面,雙語(yǔ)教學(xué)不能一味依賴引進(jìn)的國(guó)外教材,應(yīng)積極組織有關(guān)專家學(xué)者編寫(xiě)自己的雙語(yǔ)教材。國(guó)內(nèi)有很多在英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)或工作多年的專家學(xué)者,他們掌握了純正的英語(yǔ)語(yǔ)言,同時(shí)對(duì)學(xué)科發(fā)展前沿十分熟悉,完全有能力編寫(xiě)出屬于我們自己的高水平的英文教材。
2.合理設(shè)置雙語(yǔ)教學(xué)課程
在開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)時(shí),必須考慮課程的特點(diǎn),課程體系的系統(tǒng)性、連續(xù)性和課程的難易程度。對(duì)于課程內(nèi)容較難、與國(guó)際聯(lián)系不緊密、缺乏外文原版教材、師資匱乏的課程,暫時(shí)不宜開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)主要用于高年級(jí)的專業(yè)核心課。
3.制定相應(yīng)的激勵(lì)措施
雙語(yǔ)教師相對(duì)于用漢語(yǔ)授課的教師來(lái)說(shuō),面臨的困難和挑戰(zhàn)要大得多,不僅對(duì)外語(yǔ)能力、專業(yè)素質(zhì)要求極高,備課工作量也遠(yuǎn)大于漢語(yǔ)授課。而且雙語(yǔ)教學(xué)尚處于摸索階段,不一定能得到學(xué)生好評(píng)。因此,對(duì)于開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的教師,學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的激勵(lì)措施,在工作量計(jì)算、年度考核、職稱評(píng)定、國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)等方面給予傾斜,激發(fā)教師從事雙語(yǔ)教學(xué)的積極性。
4.創(chuàng)造有利于雙語(yǔ)教學(xué)的校園氛圍
對(duì)于學(xué)生而言,創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍十分重要。雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)實(shí)行課上、課下相結(jié)合,生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合,全方位、多層次推進(jìn)雙語(yǔ)環(huán)境。學(xué)校圖書(shū)館和各學(xué)院資料室多采購(gòu)?fù)馕膱D書(shū)雜志,并對(duì)學(xué)生開(kāi)放。學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)應(yīng)積極開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、網(wǎng)站的作用。甚至可以考慮配備專門(mén)雙語(yǔ)輔導(dǎo)人員。
5.建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)工作順利開(kāi)展的保障,雙語(yǔ)教學(xué)同樣需要科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。應(yīng)克服目前雙語(yǔ)教學(xué)中的隨意性、不確定性和盲目性,使雙語(yǔ)教學(xué)真正納入規(guī)范管理。不過(guò),雙語(yǔ)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué),必須把現(xiàn)行的結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程監(jiān)控結(jié)合起來(lái),不能盲目套用原有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要充分尊重教師在授課中的自和個(gè)性,在教學(xué)材料和教學(xué)方式選取上給教師廣泛的自。
(一)美國(guó)
1、進(jìn)口貿(mào)易現(xiàn)狀在當(dāng)下觀賞魚(yú)市場(chǎng)的橫向比較之下,美國(guó)是全球最大的觀賞魚(yú)市場(chǎng)。約有10%的人飼養(yǎng)觀賞魚(yú),人數(shù)約達(dá)1000萬(wàn)人,其中又有40%的水族愛(ài)好者擁有數(shù)個(gè)水族箱。如今,飼養(yǎng)熱帶觀賞魚(yú)已成為美國(guó)寵物產(chǎn)業(yè)中的第二大產(chǎn)業(yè)。在1993年到2000年這段時(shí)間,根據(jù)FAO給出的美國(guó)平均進(jìn)口額數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了6923.3萬(wàn)美元,占世界平均總金額比例的24.13%,高居世界各國(guó)同時(shí)間段內(nèi)平均進(jìn)口貿(mào)易額榜首。美國(guó)觀賞魚(yú)進(jìn)口市場(chǎng)中,亞洲大約占進(jìn)口貿(mào)易額的90%,而南美洲約占10%,主要供應(yīng)國(guó)有新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、巴西及菲律賓。主要進(jìn)口的觀賞魚(yú)種類(lèi)是淡水魚(yú)種,像孔雀魚(yú)、霓虹燈占了進(jìn)口貿(mào)易數(shù)量的40%,這跟大部分美國(guó)人都熱衷于觀賞淡水魚(yú)有很大的關(guān)系。政府為了鼓勵(lì)觀賞魚(yú)中淡水魚(yú)種的引入對(duì)進(jìn)口淡水觀賞魚(yú)不征收關(guān)稅,而海水魚(yú)卻要征收15%的關(guān)稅,這有效的刺激了淡水觀賞魚(yú)向美國(guó)國(guó)內(nèi)的流入。
2、出口貿(mào)易現(xiàn)狀據(jù)FAO給出的數(shù)據(jù),美國(guó)在1993—2000年間的平均出口額已達(dá)1458.9萬(wàn)美元,占世界平均總出口額的8.16%,僅次于新加坡。由此可見(jiàn),美國(guó)既是觀賞魚(yú)進(jìn)口大國(guó),也是重要的出口大國(guó)。美國(guó)觀賞魚(yú)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)大規(guī)模的培育品種優(yōu)良的野生捕獲品種,并將其出口至歐洲的部分國(guó)家和日本。美國(guó)觀賞魚(yú)的主要出口方向是加拿大和日本,都分別占總體出口貿(mào)易額的28%,其余一次為墨西哥及中國(guó)香港等。同時(shí),美國(guó)利用自己的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì),地理優(yōu)勢(shì),從亞洲和南美洲國(guó)家進(jìn)口觀賞魚(yú)在出口到其他國(guó)家。利用亞洲和南美洲國(guó)家廉價(jià)的勞動(dòng)力和豐富的資源,利用自己的市場(chǎng)地位,賺取期間的貿(mào)易差價(jià)。
3、比較優(yōu)勢(shì)作為歷年觀賞魚(yú)貿(mào)易進(jìn)口額最高的國(guó)家,美國(guó)依然在試圖發(fā)展和完善自己的觀賞魚(yú)產(chǎn)業(yè)。無(wú)論是從關(guān)稅控制調(diào)整上,還是努力打開(kāi)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上,這種內(nèi)外呼應(yīng)的貿(mào)易方式,刺激著美國(guó)觀賞魚(yú)市場(chǎng)去活動(dòng)。除了政府的支持外,經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)又是另一方面。由于美國(guó)是發(fā)達(dá)國(guó)家,并在世界經(jīng)濟(jì)中占有十分強(qiáng)勢(shì)的位置,人民的人均收入和生活水平自然會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的提高而提高,進(jìn)而影響到人們對(duì)生活質(zhì)量的需求。正是因?yàn)檫@種需求,越來(lái)越多的美國(guó)家庭開(kāi)始向觀賞魚(yú)市場(chǎng)投入資金,建立自己的水族箱,奠定了美國(guó)龐大的觀賞魚(yú)貿(mào)易需求市場(chǎng)的基礎(chǔ)。同時(shí),美國(guó)兩面靠海,西臨太平洋,東臨大西洋,海水資源十分豐富,這也造就了美國(guó)有條件在觀賞魚(yú)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)。所以,美國(guó)能夠成為觀賞魚(yú)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的領(lǐng)頭羊之一的結(jié)果一定是必然的。
(二)日本
1、進(jìn)口貿(mào)易狀況日本是世界觀賞魚(yú)第二進(jìn)口大國(guó)。日本的進(jìn)口量自1992年起倍增,到1996年占世界總進(jìn)口量的比重增至23%。在日本觀賞魚(yú)需求呈現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)后,目前需求呈現(xiàn)停滯狀態(tài),2000年的進(jìn)口占世界比重下降到13.4%,進(jìn)口金額平均下降速度為6.9%。日本出口平均增長(zhǎng)速度2.5%,具有占世界總出口量4.7%的穩(wěn)定出口比重。據(jù)FAO給出的1993——2000年的觀賞魚(yú)貿(mào)易數(shù)據(jù),日本以5437.1萬(wàn)美元的平均進(jìn)口額,占世界同期平均貿(mào)易進(jìn)口額的18.95%。由此可見(jiàn),日本出口市場(chǎng)比較成熟和穩(wěn)定。日本進(jìn)口的觀賞魚(yú)主要來(lái)自于新加坡、中國(guó)香港、印度尼西亞等,近年來(lái)美國(guó)和巴西所占比重也正處于不斷上升的趨勢(shì)。主要進(jìn)口魚(yú)種包含孔雀魚(yú)、紅鼻魚(yú)、七彩神仙魚(yú)等。
2、出口貿(mào)易狀況日本是冷水性魚(yú)類(lèi)、金魚(yú)和錦鯉的最大出口供應(yīng)國(guó)。日本引進(jìn)中國(guó)的金魚(yú)品種,精心研究培育,開(kāi)發(fā)出了琉金、佐金、日本蘭壽、皇冠珍珠等出口熱銷(xiāo)品種。日本人經(jīng)過(guò)100多年的努力,改良原產(chǎn)于歐洲的錦鯉,成為日本的國(guó)魚(yú),并向歐美、東南亞、港臺(tái)等出口高價(jià)的錦鯉。在1993——2000年期間,日本觀賞魚(yú)平均出口貿(mào)易額已達(dá)820.7萬(wàn)美元,占世界平均出口貿(mào)易總額的4.59%,位居世界第四。而在2007——2009年間,日本的貿(mào)易進(jìn)口額已達(dá)2402.2萬(wàn)美元。
3、比較優(yōu)勢(shì)如今,日本國(guó)內(nèi)觀賞魚(yú)文化和產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)。日本經(jīng)過(guò)自己研發(fā)的觀賞魚(yú)品種精美且新穎,像日本的錦鯉,最早是從中國(guó)國(guó)內(nèi)引進(jìn)的魚(yú)種,經(jīng)過(guò)相關(guān)科研人士的創(chuàng)新,延伸出了許多全新的品種,并形成自己的特色外銷(xiāo)至它國(guó)。同時(shí),日本國(guó)內(nèi)每年進(jìn)行各種展覽會(huì)、評(píng)選會(huì),獎(jiǎng)賞鼓勵(lì)當(dāng)年最優(yōu)良的品種,促進(jìn)觀賞魚(yú)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。又由于日本是亞洲的一個(gè)島國(guó),多面環(huán)海,又因海洋性氣候,營(yíng)造了十分優(yōu)越的觀賞魚(yú)養(yǎng)殖條件。
二.國(guó)內(nèi)觀賞魚(yú)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望
(一)國(guó)內(nèi)觀賞魚(yú)發(fā)展現(xiàn)狀分析
相比較美國(guó)、日本、新加坡這些觀賞魚(yú)貿(mào)易大國(guó),中國(guó)的觀賞魚(yú)產(chǎn)業(yè)正處于緩慢發(fā)展階段。1993～2000年,中國(guó)平均進(jìn)口額74.6萬(wàn)美元,平均出口額300.4萬(wàn)美元,分別占世界進(jìn)出口平均貿(mào)易總額的0.26%和1.68%。平均出口名次14位,平均進(jìn)口名次21位,觀賞魚(yú)外貿(mào)地位不高。在FAO給出的2007——2009年間的數(shù)據(jù)顯示出,中國(guó)的進(jìn)口貿(mào)易額達(dá)70.6萬(wàn)美元,依然保持在原來(lái)的水平,而出口貿(mào)易額達(dá)506.5萬(wàn)美元,較1993——2000時(shí)間段凈增觀賞魚(yú)出口貿(mào)易額近200萬(wàn)美元,但是相比較他國(guó)的貿(mào)易額發(fā)展速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我國(guó)是世界上最早飼養(yǎng)觀賞魚(yú)的國(guó)家之一,據(jù)傳,從西周時(shí)期開(kāi)始,已有人在野生鯽魚(yú)中挑選出其中的變異品種,即金魚(yú),專門(mén)飼養(yǎng)觀賞,所以說(shuō)中國(guó)是金魚(yú)的故鄉(xiāng)。16世紀(jì)中葉,金魚(yú)傳入西方,深受歐美各國(guó)青睞,被稱之為“東方圣魚(yú)”。由于受地理、氣候及傳統(tǒng)習(xí)慣的制約,目前我國(guó)觀賞魚(yú)養(yǎng)殖仍以金魚(yú)為主,因此主要的出口觀賞魚(yú)種就是金魚(yú)[1]。而近幾年來(lái),金魚(yú)已是世界性養(yǎng)殖品種了。除此之外,十幾年前在國(guó)內(nèi)興起的錦鯉養(yǎng)殖業(yè)亦已初具規(guī)模,年產(chǎn)量達(dá)數(shù)十萬(wàn)尾;從國(guó)外引進(jìn)熱帶魚(yú)和名貴珍稀品種的工作正在推行,盡管熱帶魚(yú)飼養(yǎng)歷史不長(zhǎng),但在觀賞魚(yú)市場(chǎng)上是一個(gè)亮點(diǎn)。
(二)國(guó)內(nèi)觀賞魚(yú)市場(chǎng)存在的問(wèn)題
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,中國(guó)在各類(lèi)市場(chǎng)的國(guó)際貿(mào)易總額均處于整體上升的態(tài)勢(shì)。然而,在觀賞魚(yú)的國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)中,中國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易額并不突出,并且處于停滯不前的狀態(tài)。針對(duì)中國(guó)觀賞魚(yú)的貿(mào)易現(xiàn)狀,相對(duì)于美國(guó)、日本、新加坡,本文總結(jié)了以下幾點(diǎn)原因:
1、政府不夠重視如今,在中國(guó)并沒(méi)有建立像國(guó)外那樣正式且成系統(tǒng)的觀賞魚(yú)養(yǎng)殖中心,涉及觀賞魚(yú)產(chǎn)業(yè)的大都是觀賞魚(yú)銷(xiāo)售市場(chǎng),規(guī)模不夠,含金量不高,主要以批發(fā)、零售以賺取盈利為目的。在觀賞魚(yú)進(jìn)出口貿(mào)易政策上,政府至今沒(méi)有給出能夠刺激中國(guó)觀賞魚(yú)逐步邁向國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的戰(zhàn)略性計(jì)劃。同時(shí),政府亦沒(méi)有像其他國(guó)家那樣及時(shí)撥出資金,支持觀賞魚(yú)業(yè)加快發(fā)展。而在美、日、中,國(guó)家都設(shè)立了相關(guān)的組織規(guī)劃,管理觀賞魚(yú)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,并大力開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),給予觀賞魚(yú)養(yǎng)殖戶補(bǔ)貼,增強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力和積極性。而在中國(guó)并沒(méi)有相關(guān)的組織引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和走向。
2、技術(shù)不夠先進(jìn)近幾十年來(lái),國(guó)內(nèi)觀賞魚(yú)養(yǎng)殖技術(shù)主要靠農(nóng)民的摸索,雖然有所發(fā)展,但進(jìn)步不大。我國(guó)大大小小各個(gè)地方的水產(chǎn)品研究所有上百個(gè),但是都沒(méi)有針對(duì)觀賞魚(yú)養(yǎng)殖開(kāi)發(fā)的專業(yè)研究所,在食用魚(yú)養(yǎng)殖技術(shù)快速發(fā)展的今天,觀賞魚(yú)養(yǎng)殖技術(shù)依然沒(méi)有太大的起色。同樣是以養(yǎng)殖金魚(yú)和錦鯉為主,日本從中國(guó)引進(jìn)魚(yú)苗后,利用自己先進(jìn)的設(shè)備,創(chuàng)新意識(shí)極高的人力資源,研發(fā)了一個(gè)個(gè)精美的新品種并銷(xiāo)往國(guó)外市場(chǎng)。而中國(guó)的金魚(yú),據(jù)統(tǒng)計(jì),出口的合格率不到5%,根本原因在于技術(shù)不夠硬。
3、地理位置不夠優(yōu)越,環(huán)境污染嚴(yán)重受氣候,地理因素的影響,中國(guó)的觀賞魚(yú)資源并不夠豐富,比較受市場(chǎng)推崇的僅有金魚(yú),亞洲龍魚(yú),近些年發(fā)展開(kāi)的錦鯉等。同時(shí),由于國(guó)內(nèi)工業(yè)化企事業(yè)單位較多,越來(lái)越多的水域正遭受著前所未有的侵蝕,工業(yè)廢水直接注入河流的現(xiàn)象屢禁屢犯,海水富營(yíng)養(yǎng)化的現(xiàn)象越來(lái)越多,這讓中國(guó)漁業(yè)養(yǎng)殖的資源進(jìn)一步的縮小。
4、觀賞魚(yú)文化宣傳不夠觀賞魚(yú)一詞雖然早已被人熟知,但是觀賞魚(yú)文化在國(guó)內(nèi)消費(fèi)者間普及度不夠。很多人并不知道哪些魚(yú)是觀賞魚(yú),哪些魚(yú)不是觀賞魚(yú),而觀賞魚(yú)養(yǎng)殖的好處很多人也不曾了解。因此,觀賞魚(yú)市場(chǎng)需求在國(guó)內(nèi)的擴(kuò)張便成為了一個(gè)難題。由于需求不足夠,很難帶動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)的運(yùn)作,導(dǎo)致國(guó)內(nèi)觀賞魚(yú)產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的需求也不夠,所以發(fā)展速度較緩慢。
(三)發(fā)展前景展望
[關(guān)鍵詞]外貿(mào)；非競(jìng)爭(zhēng)型；投入產(chǎn)出模型；商品結(jié)構(gòu)
[中圖分類(lèi)號(hào)]F74 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]
2095-3283（2012）08-007-04
作者簡(jiǎn)介：林發(fā)彬（1977-），男，福建閩侯人，福建社會(huì)科學(xué)院亞太經(jīng)濟(jì)研究所助理研究員，博士研究生，研究方向：國(guó)際貿(mào)易、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)。
外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)的合理性是指一定時(shí)期內(nèi)一國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易中各種商品的構(gòu)成比例是否合理。研究角度不同對(duì)合理性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不同，其中討論較多的一個(gè)研究角度是外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配程度。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，進(jìn)出口貿(mào)易的變化通過(guò)各產(chǎn)業(yè)部門(mén)之間復(fù)雜的關(guān)聯(lián)和波及，對(duì)各部門(mén)的產(chǎn)出及增加值產(chǎn)生誘發(fā)效應(yīng)，從而直接影響整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度和質(zhì)量。因此，外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)越是能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中誘發(fā)效應(yīng)較大的產(chǎn)業(yè)部門(mén)的需要，就越具有合理性。對(duì)此，在出口方面，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是比較出口商品結(jié)構(gòu)與影響力系數(shù)（或生產(chǎn)誘發(fā)系數(shù)）的排序，計(jì)算出口商品的合理度指數(shù)；在進(jìn)口方面，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是比較進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)與推動(dòng)力系數(shù)（或需求依賴度）的排序，計(jì)算進(jìn)口商品的合理度。顯然，排序越趨于一致，計(jì)算的進(jìn)出口商品合理度指數(shù)就越大，外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)就越合理。在現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)中，沈利生、吳振宇，楊麗華等都是以此判斷我國(guó)外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)的合理性。然而，隨著對(duì)影響力系數(shù)研究的不斷深入，研究者發(fā)現(xiàn)以增加值為判斷標(biāo)準(zhǔn)的非競(jìng)爭(zhēng)型影響力指標(biāo)更具有合理性。因此，有必要重新審視以傳統(tǒng)影響力系數(shù)來(lái)分析外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)的合理性。
一、實(shí)證研究的理論基礎(chǔ)
（一）傳統(tǒng)影響力系數(shù)計(jì)算的缺陷
影響力系數(shù)是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)某一個(gè)部門(mén)增加1個(gè)單位最終產(chǎn)品時(shí)，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)所產(chǎn)生的生產(chǎn)需求波及程度。該系數(shù)一般用符號(hào)表示，傳統(tǒng)的計(jì)算公式可表示為：
Fj=ni=1ij
1nni=1nj=1ij（j=1，2，…，n）（1）
式（1）中，分子為列昂惕夫逆矩陣第j列之和，表示只有第j個(gè)部門(mén)提供1單位最終產(chǎn)品拉動(dòng)n個(gè)部門(mén)總產(chǎn)出之和，即影響力；分母為里昂惕夫逆矩陣列和的平均值。如果Fj大于1，表示該部門(mén)生產(chǎn)對(duì)其他部門(mén)生產(chǎn)的波及影響程度超過(guò)社會(huì)平均影響力水平；如果Fj等于1，表示該部門(mén)生產(chǎn)對(duì)其他部門(mén)生產(chǎn)的波及影響程度等于社會(huì)平均影響力水平；如果Fj小于1，表示該部門(mén)生產(chǎn)對(duì)其他部門(mén)生產(chǎn)的波及影響程度低于社會(huì)平均影響力水平。沈利生認(rèn)為式（1）的計(jì)算有兩個(gè)缺陷：影響力系數(shù)的傳統(tǒng)計(jì)算是以總產(chǎn)出為判斷標(biāo)準(zhǔn)，不具有合理性，應(yīng)該以增加值為判斷標(biāo)準(zhǔn)；影響力系數(shù)由競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出表計(jì)算得出不合理，應(yīng)該由非競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出表計(jì)算得出。此外，他認(rèn)為影響力系數(shù)的大小可以用影響力的大小來(lái)替代。
（二）細(xì)分加工貿(mào)易的非競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出模型
在非競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出分析框架內(nèi)，國(guó)產(chǎn)中間產(chǎn)品和進(jìn)口中間產(chǎn)品之間有本質(zhì)的區(qū)別，即前者進(jìn)入國(guó)民經(jīng)濟(jì)流通體系內(nèi)，是構(gòu)成各產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的重要組成部分；后者是在境外實(shí)現(xiàn)的增加值，本身并不直接進(jìn)入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)流通體系。競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出表將二者等同對(duì)待，會(huì)夸大對(duì)國(guó)內(nèi)各部門(mén)的消耗，導(dǎo)致式（1）的分子被夸大。但是通過(guò)后續(xù)的研究發(fā)現(xiàn)，將競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出表轉(zhuǎn)化為非競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出表不夠妥當(dāng)。因?yàn)榧庸べQ(mào)易是我國(guó)主要貿(mào)易方式之一，2007年之前占我國(guó)出口貿(mào)易總額的比重超過(guò)了一半，2008年才開(kāi)始稍有下降，為481%，2011年降為44%。而加工貿(mào)易對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用和一般貿(mào)易有很大差別，所以忽略加工貿(mào)易有可能導(dǎo)致研究結(jié)果出現(xiàn)偏差。表1是Robert Koopman等編制的細(xì)分加工貿(mào)易的非競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出表。在橫向上存在以下平衡關(guān)系：
表1 細(xì)分加工貿(mào)易的非競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出
中間使用
國(guó)內(nèi)使用&
一般貿(mào)易出口加工出口
最終使用（最
終消費(fèi)支出
+資本形成
+出口）
國(guó)內(nèi)總產(chǎn)
出或進(jìn)口
1，…，n1，…，n11
國(guó)內(nèi)產(chǎn)品
中間投入
國(guó)內(nèi)使用
和一般貿(mào)
易出口1
…
nADD（X-EP）ADPEPYD-EPX-EP
加工出口1
…
n
00EPEP
進(jìn)口產(chǎn)品
中間投入
1
…
nAMD（X-EP）AMPEPYMM
國(guó)內(nèi)增加值1VDVP
總投入1X-EPEP
注：上標(biāo)DD代表國(guó)內(nèi)產(chǎn)品用于國(guó)內(nèi)使用和一般貿(mào)易出口，DP代表國(guó)內(nèi)產(chǎn)品用于加工出口，MD代表進(jìn)口產(chǎn)品用于國(guó)內(nèi)使用和一般貿(mào)易出口，MP代表進(jìn)口產(chǎn)品用于加工出口，D代表國(guó)內(nèi)產(chǎn)品，P代表加工出口，A是直接消耗系數(shù)矩陣。
林發(fā)彬：基于細(xì)分加工貿(mào)易的非競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出模型對(duì)我國(guó)外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)的合理性分析
林發(fā)彬：基于細(xì)分加工貿(mào)易的非競(jìng)爭(zhēng)型投入產(chǎn)出模型對(duì)我國(guó)外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)的合理性分析
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YD-EP
EP
由上式可得出里昂惕夫逆矩陣B為：
B=I-ADD-ADP
0I-1
=
（I-ADD）-1（I-ADD）-1ADP
0I
以各部門(mén)增加值率為權(quán)重，計(jì)算出逆矩陣各列元素的加權(quán)和，就得到各部門(mén)影響力的大小，即：
P=（ADV APV）B=[ADV（I-ADD）-1 ADV（I-ADD）-1ADP+APV]（2）
由于中間使用將加工出口細(xì)分出來(lái)，因此部門(mén)的增加值率也分為兩部分，對(duì)應(yīng)的行向量分別為ADV和APV。在式（2）中，ADV（I-ADD）-1中的元素表示歸屬于國(guó)內(nèi)使用和一般貿(mào)易出口部分的各部門(mén)的影響力；ADV（I-ADD）-1ADP+APV中的元素表示歸屬于加工出口部分的各部門(mén)的影響力。對(duì)這兩部分按照各自出口比例進(jìn)行加權(quán)平均，就得到整體上各部門(mén)的影響力，用矩陣TP表示為：
TP=ADV（I-ADD）-1E-EPte+[ADV（I-ADD）-1ADP+APV]EPte（3）
在式（3）中，te為出口總額。由式（3）得出的部門(mén)影響力引入了以增加值為判斷標(biāo)準(zhǔn)。
二、對(duì)我國(guó)外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)合理性的分析
（一）評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)及數(shù)據(jù)來(lái)源
1評(píng)價(jià)基準(zhǔn)。由式（3）計(jì)算出的影響力的基礎(chǔ)上，即可對(duì)出口貿(mào)易的結(jié)構(gòu)是否合理作出判定。理由如下：
在表1的分析框架內(nèi)，進(jìn)口產(chǎn)品分為三個(gè)部分：國(guó)內(nèi)使用和一般貿(mào)易出口、加工出口和最終使用（最終消費(fèi)支出+資本形成）。進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)是否合理取決于前兩個(gè)部分。這主要是因?yàn)樵陂_(kāi)放的經(jīng)濟(jì)條件下，最終需求在對(duì)國(guó)內(nèi)增加值影響的過(guò)程中，會(huì)有部分增加值通過(guò)這兩個(gè)部分漏出。令u={1，1，…，1}，uAMD（I-ADD）-1中的元素表示歸屬于國(guó)內(nèi)使用和一般貿(mào)易出口部分的部門(mén)，j（j=1，…，n）在國(guó)內(nèi)需求增加1個(gè)單位時(shí)，所有部門(mén)的進(jìn)口總額，即增加值漏出額；uAMD（I-ADD）-1ADP+uAMP中的元素表示歸屬于加工出口部分的部門(mén)，j（j=1，…，n）在國(guó)內(nèi)需求增加1個(gè)單位時(shí)，所有部門(mén)的進(jìn)口總額，即增加值漏出額。所以從拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的角度看，如果進(jìn)口商品在增加值漏出額較大的部門(mén)所占的比例較小，那么這樣的進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)就具有合理性。
Robert Koopman等人的研究表明，分別歸屬于上述兩部分的各部門(mén)在影響力和增加值漏出額上具有以下關(guān)系：
ADV（I-ADD）-1+uAMD（I-ADD）-1=u
ADV（I-ADD）-1ADP+APV+uAMD（I-ADD）-1ADP+uAMP=u（4）
上述等式關(guān)系表明，進(jìn)口商品在增加值漏出額較大的部門(mén)所占的比例較小，等同于進(jìn)口商品在影響力較大的部門(mén)所占的比例較小。因此，可以對(duì)進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)與影響力的排序進(jìn)行比較，計(jì)算進(jìn)口商品的合理度指數(shù)，二者越是趨于反向一致，進(jìn)口商品的合理度指數(shù)就越小，就說(shuō)明進(jìn)口商品的結(jié)構(gòu)越合理。綜合來(lái)看，無(wú)論是出口商品還是進(jìn)口商品，其結(jié)構(gòu)是否合理都可以在部門(mén)影響力的基礎(chǔ)上進(jìn)行判定。因此，本文以部門(mén)影響力作為評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)，判定我國(guó)外貿(mào)商品貿(mào)易結(jié)構(gòu)的合理性。
2數(shù)據(jù)來(lái)源。各部門(mén)影響力的數(shù)據(jù)來(lái)源于文獻(xiàn)Robert Koopman等人的“How much of Chinese exports is really made in China？Assessing domestic value-added when processing trade is pervasive”。各部門(mén)的進(jìn)、出口商品的結(jié)構(gòu)比例由投入產(chǎn)出表中的數(shù)據(jù)計(jì)算得出。其中，在計(jì)算進(jìn)口貿(mào)易的結(jié)構(gòu)比例時(shí)，各部門(mén)的進(jìn)口額均先剔除了用于最終使用的部分，然后再計(jì)算結(jié)構(gòu)比例。各部門(mén)進(jìn)口剔除的比例也是來(lái)源于此文獻(xiàn)，共列出了2002年83個(gè)部門(mén)的影響力，2007年91個(gè)部門(mén)的影響力，還有少數(shù)部門(mén)的影響力數(shù)據(jù)未列出，且都是以現(xiàn)價(jià)計(jì)算得出。所以，要以此對(duì)進(jìn)、出口商品結(jié)構(gòu)的合理度指數(shù)進(jìn)行跨年度比較并不十分適宜，本文僅對(duì)二者排序的一致性進(jìn)行檢驗(yàn)。
（二）外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)與影響力排序的一致性檢驗(yàn)
1Kendall協(xié)同系數(shù)檢驗(yàn)。這是一種對(duì)多配對(duì)樣本進(jìn)行檢驗(yàn)的非參數(shù)檢驗(yàn)方法，Kendall協(xié)同系數(shù)定義為秩和的函數(shù)：
W=Sm2n（n-1）/12
其中，S=ni=1（Ri-m（n+1）2）2是個(gè)體總秩與平均秩的偏差的平方和，
m（n+1）2是平均秩。n為被評(píng)價(jià)的部門(mén)數(shù)量。m=2，表示對(duì)外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)與影響力的排序進(jìn)行評(píng)價(jià)。在實(shí)際計(jì)算中，只要n大于7，W就近似地服從χ2（n-1）分布。當(dāng)χ2的p值小于給定的顯著性水平時(shí)，W值顯著大，就拒絕原假設(shè)，說(shuō)明出口商品結(jié)構(gòu)與影響力的排序具有一致性，即出口商品結(jié)構(gòu)具有相對(duì)合理性；反之，則不能拒絕原假設(shè)，意味著出口商品結(jié)構(gòu)不具有合理性。需要說(shuō)明的是，為了滿足檢驗(yàn)的假設(shè)條件出口商品結(jié)構(gòu)與影響力的排序均以降序形式給出；進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)的排序則是以升序的形式給出。如果檢驗(yàn)結(jié)果拒絕原假設(shè)，說(shuō)明進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)與影響力的排序是反向一致的。
表2 2002年和2007年進(jìn)出口商品
結(jié)構(gòu)與影響力的協(xié)同系數(shù)檢驗(yàn)
出口商品結(jié)構(gòu)
與影響力的排序
進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)
與影響力的排序2002年
2007年
2002年
2007年
m
2
2
2
2
協(xié)同系數(shù)，W
03
0206
0571
0689
Chi-Square（χ2值）
4926
37035
9368
124031
Df（自由度）82
90
82
90Asymp.Sig（顯著性概率）
0998
0999
0178
001
2檢驗(yàn)結(jié)果。利用統(tǒng)計(jì)分析軟件檢驗(yàn)的結(jié)果如表2所示。從表2最后一行看，顯著性概率小于給定的顯著性水平005的只有一項(xiàng)，即2007年進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)與影響力的排序。這說(shuō)明二者在排序上具有反向一致性，說(shuō)明相比2002年進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)有所改善。而在出口方面，無(wú)論是2002年還是2007年，都無(wú)法拒絕原假設(shè)，說(shuō)明出口商品結(jié)構(gòu)均不具有合理性。由于本文沒(méi)有對(duì)出口商品結(jié)構(gòu)的合理度指數(shù)進(jìn)行測(cè)算，所以無(wú)法判定2007年出口商品結(jié)構(gòu)的不合理性相比2002年是否有所減輕。
（三）出口商品結(jié)構(gòu)比例較大的部門(mén)影響力
在上述協(xié)同系數(shù)檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析出口商品結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。圖1列出了2007年出口結(jié)構(gòu)比例前11位的部門(mén)影響力，這11個(gè)部門(mén)出口總額占91個(gè)部門(mén)出口總額的5048%。其中，電子計(jì)算機(jī)、通信設(shè)備、電子元器件以及儀器儀表等制造業(yè)均屬于高技術(shù)部門(mén)，其出口結(jié)構(gòu)比例分別位于第1、2、4位和第11位，這幾類(lèi)產(chǎn)品出口總額又占這11個(gè)部門(mén)出口總額的4848%。然而從圖1可以看出，它們的影響力均低于50%，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于紡織服裝、鞋、帽等勞動(dòng)密集型部門(mén)以及金屬制品等部分資本密集型部門(mén)的影響力。
圖1 出口商品結(jié)構(gòu)比例前11位
的部門(mén)影響力（國(guó)內(nèi)成分）
本文所討論的部門(mén)影響力以增加值為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)陳錫康等人的研究，部門(mén)影響力實(shí)際上也可理解為部門(mén)j（j=1，…，n）在國(guó)內(nèi)需求每增加1個(gè)單位時(shí)，對(duì)所有部門(mén)增加值的國(guó)內(nèi)部分的誘發(fā)比例（即增加值的國(guó)內(nèi)成分）。由式（3）和（4）可知，用100%減去該誘發(fā)比例，即得出前面提及的增加值漏出比例。由于增加值的國(guó)內(nèi)成分較低，優(yōu)先增加這些高技術(shù)部門(mén)的出口，從貿(mào)易利得來(lái)看，我們僅截留了較低比例的附加值，如1單位出口所誘發(fā)的增加值中，在電子計(jì)算機(jī)制造業(yè)國(guó)內(nèi)僅截留339%，在電子元器件制造業(yè)國(guó)內(nèi)僅截留323%。但貿(mào)易保護(hù)主義者僅看商品的進(jìn)口總量，并不考量進(jìn)口中所包含的我國(guó)所獲得的低附加值比例。仍以高技術(shù)產(chǎn)品的出口為例，《中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)（2011）》顯示2008—2010年高技術(shù)產(chǎn)品出口額占商品出口總額的291%、314%和312%，占工業(yè)制成品出口總額的308%、331%和329%。從貿(mào)易特化系數(shù)（貿(mào)易差額/貿(mào)易總額）來(lái)看，該系數(shù)在2008—2010年分別為01、01和009，間接說(shuō)明我國(guó)從高技術(shù)產(chǎn)品的出口中所截留的附加值比例仍然較低。
三、外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)合理化的建議
據(jù)WTO統(tǒng)計(jì)，1995—2010年，我國(guó)已連續(xù)16年成為受全球反傾銷(xiāo)調(diào)查最多的國(guó)家，并自2006年以來(lái)連續(xù)5年成為全球反補(bǔ)貼措施的“重災(zāi)國(guó)”。商務(wù)部產(chǎn)業(yè)損害調(diào)查局的《全球貿(mào)易摩擦研究報(bào)告（2011）》顯示，目前，國(guó)外對(duì)我國(guó)貿(mào)易摩擦涉案產(chǎn)品逐漸走向高端，對(duì)華貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查肯定性裁決占比不斷加大；碳關(guān)稅的實(shí)施必將對(duì)我國(guó)的外貿(mào)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響；發(fā)達(dá)國(guó)家嚴(yán)格限制高技術(shù)產(chǎn)品對(duì)華出口，我國(guó)引進(jìn)國(guó)外的高端技術(shù)更趨困難；消耗資源性產(chǎn)品及發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)所必需的原材料或成為國(guó)外對(duì)華貿(mào)易保護(hù)的重點(diǎn)。顯然，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展不能再依賴量上的擴(kuò)張，這樣只會(huì)面臨更加頻繁的貿(mào)易摩擦。
外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)的合理化有助于減少貿(mào)易保護(hù)主義的威脅。以上分析表明，出口商品結(jié)構(gòu)的合理化要求增加具有較高影響力部門(mén)的出口比例，因?yàn)橛休^高影響力的部門(mén)也是那些國(guó)內(nèi)增加值成分較高的部門(mén)；進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)的合理化則要求減少那些具有較高影響力部門(mén)的進(jìn)口比例，進(jìn)口替代的作用不可或缺。綜合而言，我國(guó)外貿(mào)商品結(jié)構(gòu)合理化的著力點(diǎn)應(yīng)落在提高部門(mén)影響力上，也就是提高增加值的國(guó)內(nèi)成分。這意味著政府不能一味地鼓勵(lì)增加電子計(jì)算機(jī)、通信設(shè)備、電子元器件以及儀器儀表等高技術(shù)產(chǎn)品制造業(yè)的出口，而應(yīng)先加大研發(fā)投入力度，幫助這些部門(mén)突破核心技術(shù)的制約瓶頸，減少進(jìn)口中間產(chǎn)品的投入比例。此外，還應(yīng)重新審視利用外資問(wèn)題，因?yàn)橥赓Y的流入大多只是出于整合投資國(guó)國(guó)內(nèi)低廉要素成本的考慮，無(wú)意于提高產(chǎn)品附加值的國(guó)內(nèi)成分。
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國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際直接投資促進(jìn)了的持續(xù)高速增長(zhǎng)。本文較為全面地考察了我國(guó)和世界上其他一些主要的中國(guó)家化進(jìn)程中對(duì)外貿(mào)易依存度和直接投資依存度的變化趨勢(shì)，了我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際直接投資的貢獻(xiàn)，提出在新時(shí)期要大力發(fā)展外向經(jīng)濟(jì)、提高直接投資依存度、保持對(duì)外貿(mào)易依存度的穩(wěn)定增長(zhǎng)，共同促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)對(duì)策。
戰(zhàn)后，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益頻繁。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1998年全球貨物貿(mào)易總額達(dá)55620億美元，為1950年的90倍。1998年全球國(guó)際直接投資流出流入再創(chuàng)新高，分別達(dá)6490億美元和6440億美元，投資存量則超過(guò)40000億美元。國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際直接投資的發(fā)展，對(duì)世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和關(guān)系產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的、本文將探討改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際直接投資對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用。
一、對(duì)外貿(mào)易依存度和直接投資依存度的變動(dòng)趨勢(shì)
國(guó)際上一般用對(duì)外貿(mào)易依存度來(lái)測(cè)定國(guó)際貿(mào)易對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用，即一國(guó)或地區(qū)在某年內(nèi)進(jìn)出口商品總值（EX＋I(xiàn)M）與當(dāng)年國(guó)民生產(chǎn)總值（GDP）的比例。為了更準(zhǔn)確地分析貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用，我們又將對(duì)外貿(mào)易依存度分為出口貿(mào)易依存度和進(jìn)口貿(mào)易依存度，分別是出口貿(mào)易總值和進(jìn)口貿(mào)易總值與當(dāng)年GDP的比值。表1列出了世界上幾個(gè)主要的發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)近10年來(lái)對(duì)外貿(mào)易依存度的變動(dòng)情況。我們可以根據(jù)貿(mào)易依存度的大小將這些國(guó)家和地區(qū)大致分為兩種：一種是從韓國(guó)、馬來(lái)西亞、泰國(guó)和等為代表的國(guó)家和地區(qū)，這些國(guó)家和地區(qū)最顯著的特征是國(guó)土面積較小，都在致力于本國(guó)和地區(qū)的工業(yè)化，走外向型發(fā)展戰(zhàn)略。近年來(lái)這些國(guó)家和地區(qū)的平均對(duì)外貿(mào)易依存度均在50％以上，尤以馬來(lái)西亞最高，1995年對(duì)外貿(mào)易依存度高達(dá)173．2％。另一類(lèi)是以阿根廷、巴西、印度和中國(guó)等為代表，這些國(guó)家和地區(qū)最顯著的特征是國(guó)土面積較大，在經(jīng)濟(jì)開(kāi)放的同時(shí)必須兼顧國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的發(fā)展，走外向型和內(nèi)向型結(jié)合的發(fā)展道路。因此，這些國(guó)家和地區(qū)的對(duì)外貿(mào)易依存度一般都不高。
我國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易自改革開(kāi)放以來(lái)迅速增長(zhǎng)，特別是90年代初以來(lái)增長(zhǎng)更快。1988——1998年進(jìn)出口貿(mào)易平均增速為13．5％，高于同期GDP的增長(zhǎng)率9．21％。1998年進(jìn)出口貿(mào)易總額雖較上年稍有下降，但仍達(dá)3239．3億美元，居世界第十一位。另外，從90年開(kāi)始，除1993年外，我國(guó)的出口貿(mào)易依存度一直高于進(jìn)口貿(mào)易依存度，持續(xù)的外貿(mào)順差增加了我國(guó)的外匯儲(chǔ)備，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)。
我們?cè)賮?lái)考察國(guó)際直接投資對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)作用。國(guó)際上一般用直接投資依存度來(lái)表示一國(guó)和地區(qū)直接投資流出流入對(duì)其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，即ODI＋I(xiàn)DI／GDP。同樣地，我們用吸收外資依存度表示一國(guó)和地區(qū)吸收的外商直接投資與GDP之比，用對(duì)外投資依存度表示一國(guó)和地區(qū)向外直接投資的流量與GDP之比。從圖2可以看出，我國(guó)引進(jìn)外商直接投資大致經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段是1992年以前，這一時(shí)期外商直接投資流量不大，且多以開(kāi)展合作、合營(yíng)為主，外商獨(dú)資企業(yè)很少。第二階段是1992年以后，我國(guó)引進(jìn)外商直接投資的數(shù)量急劇增加，1998年外商直接投資達(dá)453．63億美元，是1990年的13倍，我國(guó)已成為僅次于美國(guó)的全球第二大直接投資吸收國(guó)。
和其他國(guó)家相比，我國(guó)吸收外資依存度在樣本國(guó)中是最高的，說(shuō)明了90年代以來(lái)我國(guó)大力引進(jìn)外資帶來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（見(jiàn)表2）。但與其他國(guó)家和地區(qū)相比，我國(guó)的對(duì)外投資依存度卻不高，低于馬來(lái)西亞、韓國(guó)和臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)，顯示我國(guó)直接投資流出流入的不均衡狀態(tài)。這種不均衡狀態(tài)在發(fā)展中國(guó)家，尤其在經(jīng)濟(jì)處于起飛階段是比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，但我國(guó)直接投資流出流入的不均衡狀況要比印度、馬來(lái)西亞、泰國(guó)和印度尼西亞等國(guó)嚴(yán)重的多。 二、原因探析
以上我們了對(duì)外貿(mào)易和國(guó)際直接投資在我國(guó)高速增長(zhǎng)中的推動(dòng)作用。近幾年來(lái)，由于亞洲危機(jī)的，我國(guó)在貿(mào)易和直接投資領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新情況。我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易依存度自1994年達(dá)到頂峰的43．6％以后呈下降趨勢(shì)，1998年已降至33．8％，其中出口依存度為19.2%，進(jìn)口依存度為17.6％。直接投資依存度也是自1994年達(dá)到年89％高峰后一直下降。筆者認(rèn)為主要是以下原因造成了近年來(lái)對(duì)外貿(mào)易依存度和直接投資依存度的持續(xù)走低：
1、亞洲金融危機(jī)對(duì)我國(guó)帶來(lái)的負(fù)面影響尚未完全消化。東南亞金融危機(jī)，造成了世界經(jīng)濟(jì)的一次衰退。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1997年世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了4．5%，而1998年則下降至2．5％。受金融危機(jī)影響的國(guó)家經(jīng)濟(jì)更是呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。除了和新加坡外，其他國(guó)家和地區(qū)GDP下降0．5％-13.7％、各國(guó)幣值普遍下挫5—70％。這場(chǎng)金融危機(jī)給我國(guó)帶來(lái)的最直接影響是出口受到極大的挑戰(zhàn)。1998年我國(guó)出口僅比上一年增長(zhǎng)0．53%，而1992－1997年平均增幅近20％。其中向亞洲地區(qū)的進(jìn)出口分別下降了1．5％和9．9％。另外，由于遭受金融危機(jī)影響的國(guó)家和地區(qū)紛紛采取種種優(yōu)惠措施吸引外資流入，如放開(kāi)外資持股比例、開(kāi)放零售和批發(fā)市場(chǎng)等，因此影響了我國(guó)外資的流入。1998年我國(guó)引進(jìn)的外商直接投資僅比上一年增加0．46%，而1990一1996年增長(zhǎng)速度高達(dá)53．6％。相比之下，1998年僅韓國(guó)、馬來(lái)西亞、菲律賓、新加坡和泰國(guó)引進(jìn)的外商直接投資就達(dá)24.7對(duì)億美元，比1997年增加9．5％。
2、我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。統(tǒng)計(jì)資料顯示，1980年我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)中初級(jí)產(chǎn)品所占比重為50．3%，而1998年這一比重已經(jīng)降至11．2％，制成品比重已占88.8%。從表面上看我國(guó)已經(jīng)具備了良好的出口商品結(jié)構(gòu)，但在我國(guó)出口商品中，外資企業(yè)所占的比例已從1980年的0.1％上升到1998年的48.7％。另外，出口中的加工貿(mào)易比重從1981年的4．81％上升到1997年的54．5％。這種“兩頭在外”的貿(mào)易方式給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的推動(dòng)作用要大打折扣。我國(guó)出口貿(mào)易的產(chǎn)品中還是以勞動(dòng)密集產(chǎn)品為主，資本技術(shù)密集型產(chǎn)品特別是高技術(shù)含量、高附加價(jià)值的產(chǎn)品很少，沒(méi)有較高的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)由于東南亞許多國(guó)家貨幣貶值，導(dǎo)致這些國(guó)家出口增加。由于這些國(guó)家的出口結(jié)構(gòu)與我國(guó)相似，從而擠占了我國(guó)許多產(chǎn)品的出口份額。
3、我國(guó)對(duì)外直接投資步伐緩慢。向國(guó)外直接投資設(shè)廠可以繞開(kāi)關(guān)稅和配額等非關(guān)稅壁壘的限制，擴(kuò)大產(chǎn)品出口，刺激本國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。1998年全球?qū)ν庵苯油顿Y流量達(dá)6490億美元，比1997年增加38．7%。而我國(guó)1990－1998年對(duì)外直接投資平均僅為24億美元，僅占同期平均GDP的0．41％。而韓國(guó)、馬來(lái)西亞分別為0．6％和2．0％。由于我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響，企業(yè)的對(duì)外投資在很大程度上不是基于企業(yè)自身追求利益的驅(qū)動(dòng)，而是一種政府行為，因此導(dǎo)致了海外企業(yè)普遍存在的產(chǎn)權(quán)不清、管理混亂、效益低下等。如果不能從根本上轉(zhuǎn)變觀念，我國(guó)的對(duì)外投資將會(huì)長(zhǎng)期停留在低水平上。
4、據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化的經(jīng)驗(yàn)，一國(guó)經(jīng)濟(jì)在國(guó)際化進(jìn)程中，首先是對(duì)外貿(mào)易的對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)，因此外貿(mào)依存度會(huì)顯著上升。但當(dāng)外貿(mào)依存度上升到一定水平以后，就會(huì)出現(xiàn)緩慢增長(zhǎng)的相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，同時(shí)直接投資依存度卻逐漸上升并最終超過(guò)外貿(mào)依存度。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中大國(guó)，且各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異很大，這就決定了不能向小國(guó)那樣實(shí)行“貿(mào)易立國(guó)”的外向型發(fā)展戰(zhàn)略，而是要在擴(kuò)大開(kāi)放的同時(shí)，兼顧國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的培育和發(fā)展。據(jù)表1，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易依存度高于其他一些發(fā)展中大國(guó)，外貿(mào)依存度進(jìn)一步上升的空間已經(jīng)不大。另外我國(guó)吸收外資依存度在發(fā)展家處于領(lǐng)先水平，外資流入基數(shù)很大，今后再出現(xiàn)前幾年那樣的跳躍式增長(zhǎng)的可能性不大，外資流入很可能是緩慢增長(zhǎng)甚至出現(xiàn)小幅下降。因此發(fā)展對(duì)外直接投資，以刺激國(guó)內(nèi)需求，擴(kuò)大出口，帶動(dòng)投資依存度和貿(mào)易依存度的提高勢(shì)在必行。三、新時(shí)期貿(mào)易和直接投資的思考
我國(guó)自1997年實(shí)現(xiàn)“軟著陸”以來(lái)，未能重新起飛，而是有滑坡趨勢(shì)。1998年GDP增長(zhǎng)7.8%比上一年下降了一個(gè)百分點(diǎn)，物價(jià)持續(xù)下跌，出現(xiàn)了嚴(yán)重的通貨緊縮。為此，國(guó)家先后采取降息和增發(fā)國(guó)債等積極的財(cái)政政策和貨幣政策來(lái)啟動(dòng)消費(fèi)需求和投資需求，然而并未起到期望的績(jī)效。1999年GDP增長(zhǎng)7．1％，仍未能擺脫谷底。在這種新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下。如何刺激國(guó)內(nèi)有效需求？我們認(rèn)為，單純地通過(guò)擴(kuò)張國(guó)內(nèi)需求的辦法是不夠的，應(yīng)充分結(jié)合貿(mào)易和投資的關(guān)系，全面刺激國(guó)內(nèi)需求和國(guó)際需求，發(fā)揮它們對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。 首先，要充分利用國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的資源，走技術(shù)創(chuàng)新的道路。當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)許多，特別是一些國(guó)有企業(yè)，都不同程度地出現(xiàn)了商品積壓、開(kāi)工不足的局面，造成資源的閑置和浪費(fèi)、對(duì)此，我們一方面要采取更為開(kāi)放的投資政策，引導(dǎo)外資增加對(duì)國(guó)有企業(yè)的技術(shù)改造項(xiàng)目投資，另一方面要立足企業(yè)自身，充分發(fā)掘內(nèi)在潛力，針對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的變化，開(kāi)發(fā)出適銷(xiāo)對(duì)路的新產(chǎn)品出口，增強(qiáng)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，要加快新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及更新?lián)Q代，力爭(zhēng)確保原有的市場(chǎng)份額。對(duì)于技術(shù)密集型產(chǎn)品，特別是高產(chǎn)品，要加大和開(kāi)發(fā)投入，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，充分發(fā)揮技術(shù)的溢出效應(yīng)，促使國(guó)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式
高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。而專業(yè)人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)這一使命的必要途徑。作為高等職業(yè)院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，如何更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型國(guó)際貿(mào)易職業(yè)人，并樹(shù)立鮮明的專業(yè)培養(yǎng)特色，是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展一個(gè)亟待解決的課題。通過(guò)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的研究，構(gòu)建更符合實(shí)際的專業(yè)職業(yè)人培養(yǎng)方案，才能培養(yǎng)出更加適應(yīng)崗位特性，滿足崗位要求的高素質(zhì)的技能型職業(yè)人。
一、高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合的途徑
（一）建立校外實(shí)訓(xùn)基地
按照“互惠互利、雙向受益”的原則，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)趨勢(shì)及本專業(yè)特點(diǎn)，與校外外貿(mào)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，確定為專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐操作、技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。學(xué)生通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的平臺(tái)，可以了解到實(shí)際外貿(mào)工作崗位的特性、內(nèi)容、操作規(guī)范，同時(shí)了解到新形勢(shì)下外貿(mào)工作崗位對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的新要求。專業(yè)通過(guò)與外貿(mào)企業(yè)的互動(dòng)，可以達(dá)到培養(yǎng)以“面向社會(huì)、立足崗位、優(yōu)化基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、強(qiáng)化應(yīng)用、突出技能”為指導(dǎo)思想的“技能型”應(yīng)用人才。
（二）學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)
頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候深入到外貿(mào)企業(yè)，到具體的外貿(mào)工作崗位上，到真實(shí)的工作環(huán)境中，一邊學(xué)習(xí)，一邊在工作，與一般企業(yè)員工一樣從事相應(yīng)職能的勞動(dòng)，其身份既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)的員工，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力等具有重要的意義。學(xué)生通過(guò)“頂崗”的過(guò)程對(duì)已學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)與消化，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)梳理與明確；并在“頂崗”中學(xué)習(xí)感受學(xué)校內(nèi)無(wú)法體驗(yàn)到的真實(shí)工作氛圍，縮短就業(yè)的適應(yīng)期。目前“頂崗實(shí)習(xí)”在很多高職院校開(kāi)展，并大都放在大三時(shí)期，學(xué)生是在學(xué)習(xí)了大部分專業(yè)所修課程的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上有著一定的基礎(chǔ)。
（三）課證融合，加強(qiáng)考級(jí)考證
“課證融合”，又稱為雙證教學(xué)，是指課程的設(shè)置與職業(yè)考證相對(duì)應(yīng)，課程教材和教學(xué)內(nèi)容與考證內(nèi)容相一致，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生就能直接參加相關(guān)職業(yè)證書(shū)的考試。在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)來(lái)說(shuō)，主要的職業(yè)證書(shū)有外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員、質(zhì)檢員、貨代員、報(bào)關(guān)員等，由于考證考級(jí)主要是針對(duì)特定工作崗位所需技能和專業(yè)知識(shí)來(lái)設(shè)定考試內(nèi)容的，其具有很強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些外貿(mào)崗位的專業(yè)課程，參加相關(guān)崗位的考證，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)，這樣學(xué)生掌握了相應(yīng)崗位所需要的專業(yè)知識(shí)，具備了在相應(yīng)崗位上的基本技能水平。通過(guò)這種形式，縮小了學(xué)生與外貿(mào)工作崗位的距離，為將來(lái)就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。
（四）完善校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)條件
由于校外實(shí)訓(xùn)基地往往不能很好地達(dá)到預(yù)期的效果，因此很多高等職業(yè)院校為了彌補(bǔ)校外實(shí)訓(xùn)基地的不足，突破傳統(tǒng)模式,運(yùn)用創(chuàng)新思維,在校內(nèi)建設(shè)基于實(shí)物的仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,這樣可以完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)功能、提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)來(lái)說(shuō)，就是建立國(guó)貿(mào)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置外貿(mào)相關(guān)軟件，利用事前設(shè)定的操作情景，學(xué)生可以足不出校參與到摸擬的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)環(huán)境中來(lái)，并模仿某個(gè)角色進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的操作，通關(guān)角色的操作學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到角色的定位，了解到角色的工作內(nèi)容，學(xué)會(huì)角色所需要的相關(guān)技能。
（五）引入企業(yè)外貿(mào)人員參與教學(xué)環(huán)節(jié)
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，把企業(yè)參與有機(jī)地融人整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，整合企業(yè)和學(xué)校資源，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)為教學(xué)服務(wù)的輔助功能，成立由企業(yè)外貿(mào)部門(mén)負(fù)責(zé)人或
者一線有著豐富外貿(mào)操作經(jīng)驗(yàn)的人員等參加的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，作為常設(shè)機(jī)構(gòu)定期舉行例會(huì)，研究和制訂職業(yè)人培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)聘請(qǐng)這些企業(yè)人員參與某門(mén)課程或者某些環(huán)節(jié)的教學(xué)，把其外貿(mào)操作經(jīng)驗(yàn)融入到課堂，一方面可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)權(quán)威的敬仰從而提高學(xué)習(xí)的興趣，另一方面學(xué)生可以盡快掌握實(shí)際崗位上所需要的技能。
二、高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合中存在的問(wèn)題
（一）校外實(shí)訓(xùn)基地流于形式
絕大多數(shù)高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)都與外貿(mào)企業(yè)簽訂了協(xié)議，建立了專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，但許多校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)僅停留在協(xié)議書(shū)上，沒(méi)有形成長(zhǎng)期穩(wěn)定、雙向互動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)良好的校外實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)，真正發(fā)揮作用的不多，大都形同虛設(shè)。另外學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實(shí)地跟班實(shí)訓(xùn)，場(chǎng)景雖是真實(shí)的，但由于企業(yè)的盈利性和外貿(mào)工作崗位的特性，不可能一次性安排大量學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的崗位實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，所以到最后就是流于形式，變成了短瞬的參觀。學(xué)生也只能隨機(jī)見(jiàn)識(shí)一些東西，對(duì)于外貿(mào)具體業(yè)務(wù)的內(nèi)容沒(méi)有深入和實(shí)質(zhì)上的了解，結(jié)果是校外實(shí)訓(xùn)基地也就不能起到真正的作用。甚至有的只是簽訂協(xié)議，蓋上公章，沒(méi)有后續(xù)事宜，當(dāng)是備案資料應(yīng)付上面檢查。
（二）對(duì)外貿(mào)人才的培養(yǎng)規(guī)格缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)
高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大多在制定職業(yè)人培養(yǎng)方案的時(shí)候，沒(méi)有深入外貿(mào)企業(yè)一線崗位進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，收集第一手資料，而是學(xué)院的教師于會(huì)議室憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和以往的外貿(mào)工作經(jīng)歷以及設(shè)想來(lái)進(jìn)行職業(yè)人培養(yǎng)方案的修訂。缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)的職業(yè)人培養(yǎng)方案自然不能真實(shí)反映實(shí)際崗位的需求，不能體現(xiàn)外貿(mào)人才培養(yǎng)的時(shí)代性，在人才的培養(yǎng)模式上會(huì)偏離現(xiàn)實(shí)；在課程體系設(shè)置上不能有效圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型職業(yè)人為中心；在課程內(nèi)容選取上不能以工作任務(wù)為導(dǎo)向，工作內(nèi)容為主線；在工學(xué)結(jié)合的理念上也僅僅停留在思想認(rèn)識(shí)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才最終不能符合企業(yè)的實(shí)際需要。
（三）仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上
外貿(mào)技能型人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生更多地參與外貿(mào)實(shí)踐或者實(shí)際操作環(huán)節(jié)，通過(guò)“在做中學(xué)，在學(xué)中做”來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，鞏固和掌握所需要的技能，過(guò)程中以學(xué)生為主體，這才是工學(xué)結(jié)合過(guò)程中的關(guān)鍵所在。但是很多時(shí)候，由于條件上的限制和意識(shí)上的偏差，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還是停留在以“教師講授，學(xué)生聆聽(tīng)”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師仍然是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體和核心，學(xué)生依舊是被教師牽制的被動(dòng)的對(duì)象，讓學(xué)生參與的操作環(huán)節(jié)被教師有意或無(wú)意刪減了，雖然方便了教師，但是最終學(xué)生不能達(dá)到掌握所需技能的目標(biāo)。同時(shí)教師衡量學(xué)生是否掌握了某項(xiàng)技能的考核，也還是停留在以期末考試為主，形式過(guò)于單一，不能有效反映學(xué)生實(shí)際掌握技能的情況。
（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)院派的情況依舊未改
具體落實(shí)“工學(xué)結(jié)合”理念的主體是教師，因此教師在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中的作用非常重要。教師在教授學(xué)生某項(xiàng)技能的時(shí)候，首先自己必須具備這項(xiàng)技能，這是前提，但是往往我們的教師真正在外貿(mào)企業(yè)從事過(guò)相關(guān)工作的很少，以后也基本上沒(méi)有到外貿(mào)企業(yè)一線去掛職鍛煉，即使有的掛職鍛煉也只是停留在形式上，不是時(shí)間短就是干脆掛名而已。很多高等職業(yè)院校在引進(jìn)外貿(mào)教師時(shí)候更多地考慮職稱和學(xué)歷，外貿(mào)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)僅是一個(gè)參考而已，而真正在外貿(mào)企業(yè)一線崗位工作過(guò)有較高技能的人才往往學(xué)歷上不高，因此整體上教師技能普遍不高，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。這些現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致了在工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式上很多內(nèi)容流于形式，不能教授學(xué)生真正的技能，最終是不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。
三、我院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)
（一）我院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合的成果
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)成立于2003年，如今歷經(jīng)了近9年的發(fā)展，在這9年的發(fā)展過(guò)程中，專業(yè)一直秉承“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)指導(dǎo)思想，從專業(yè)實(shí)際出發(fā)，不斷取得了新的成就，比如在2008年申報(bào)成功了一門(mén)省級(jí)精品課程—外貿(mào)出口跟單實(shí)務(wù)，2010年專業(yè)成功申報(bào)了浙江省特色建設(shè)專業(yè)。在2003年專業(yè)成立之初，就與校外外貿(mào)企業(yè)合作成立專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)外貿(mào)行業(yè)專家作出專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)委員會(huì)成員，邀請(qǐng)他們對(duì)專業(yè)建設(shè)提供外貿(mào)行業(yè)最新發(fā)展信息，同時(shí)提出對(duì)我專業(yè)建設(shè)的建議，幫助設(shè)置專業(yè)課程體系，討論專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，修訂專業(yè)職業(yè)人培養(yǎng)方案，
善人才培養(yǎng)規(guī)格，另外聘請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生召開(kāi)外貿(mào)方面的講座。2004年開(kāi)始開(kāi)設(shè)技能實(shí)訓(xùn)課程時(shí)就聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)兼職人員參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，利用他們豐富的外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)充實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的外貿(mào)技能操作水平。2005年提出以學(xué)生能力為本位，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向教學(xué)方式，從一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的技能水平。2006年落實(shí)專業(yè)教師到外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，讓教師先學(xué)會(huì)技能，再把技能帶到課堂上教會(huì)學(xué)生技能，這樣取得了很好的效果。2008年依據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，工作內(nèi)容為主線，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)模式，重點(diǎn)突出技能訓(xùn)練，正是因?yàn)檫@樣，外貿(mào)出口跟單實(shí)務(wù)這門(mén)課程才能夠順利申報(bào)成為省級(jí)精品課程。
（二）我院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合的突破
2010年開(kāi)始，專業(yè)在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵和外延的擴(kuò)展，繼續(xù)做好做強(qiáng)，不斷增強(qiáng)專業(yè)整體實(shí)力，與杭州言早西服飾有限公司合作成立了杭州言早西服飾有限公司對(duì)外貿(mào)易部。這是我院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)摒棄了單純式的協(xié)議合作，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展深入實(shí)質(zhì)合作的重要性，意識(shí)到長(zhǎng)期穩(wěn)定的深入合作必須建立在雙贏的基礎(chǔ)上，于是利用杭州言早西服飾有限公司還沒(méi)有自營(yíng)對(duì)外貿(mào)易的情況下，與其共同出資合作成立杭州言早西服飾有限公司對(duì)外貿(mào)易部，對(duì)外貿(mào)易部的人員都是學(xué)校都是由學(xué)校派駐，包括專業(yè)教師和學(xué)生，對(duì)外貿(mào)易部的工作具體就由派駐的學(xué)生和老師來(lái)開(kāi)展。在與學(xué)校合作中，企業(yè)不用給對(duì)外貿(mào)易部的工作人員發(fā)工資，這樣可以很大程度上降低單獨(dú)投資成立一個(gè)對(duì)外貿(mào)易部，同時(shí)可以拓展國(guó)際市場(chǎng)，擴(kuò)大市場(chǎng)銷(xiāo)售，獲得更多的利潤(rùn)回報(bào)。而作為學(xué)校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)來(lái)說(shuō)，可以利用與企業(yè)合作的契機(jī)，一方面讓教師深入崗位第一線了解和學(xué)習(xí)以及提高其外貿(mào)操作技能，另一方面讓學(xué)生分批分組到外貿(mào)崗位第一線進(jìn)行外貿(mào)操作實(shí)戰(zhàn)，通過(guò)具體實(shí)戰(zhàn)學(xué)生可以切實(shí)掌握所需要的技能，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中要有教師的實(shí)地指導(dǎo)。而且通過(guò)外貿(mào)業(yè)務(wù)產(chǎn)生的業(yè)務(wù)利潤(rùn)可以繼續(xù)推進(jìn)公司對(duì)外貿(mào)易部的長(zhǎng)期運(yùn)作。這樣的合作形式可以說(shuō)是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式上的一個(gè)大膽創(chuàng)新和嘗試，也是更有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的途徑。
四、高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合有效途徑的思考
（一）構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍
在目前教師師資結(jié)構(gòu)前提下，不再惟高職稱高學(xué)歷是論，而是提高教師的技能水平，鼓勵(lì)教師利用寒暑假去學(xué)校指定的外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，同時(shí)鼓勵(lì)教師在教學(xué)之余并在不影響教學(xué)質(zhì)量的情況下到外貿(mào)企業(yè)兼職，鍛造一支理論知識(shí)扎實(shí)，技能水平高超的雙師型教學(xué)隊(duì)伍。只有在這種情況才能更好地貫徹工學(xué)結(jié)合的理念，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求，滿足崗位要求的高素質(zhì)技能型職業(yè)人。另外對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，利用優(yōu)厚待遇引進(jìn)外貿(mào)企業(yè)行業(yè)專家作為兼職教師，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人服務(wù)。
（二）提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性
在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓其親自操作，貫穿整個(gè)操作過(guò)程，體會(huì)操作經(jīng)歷，這樣學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)技能要點(diǎn)的掌握也比較深刻。同時(shí)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)，把學(xué)生放在第一位，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的檢驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)和完善。
（三）密切與企業(yè)的合作程度
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，利益驅(qū)動(dòng)是保證合作的首要條件。企業(yè)、學(xué)校不同的利益驅(qū)使，決定了各自的行為特征。學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型職業(yè)人為目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要企業(yè)的參與；企業(yè)以追求利潤(rùn)最大化為目標(biāo)，但要保持發(fā)展與創(chuàng)新，需要學(xué)校培養(yǎng)人才和技術(shù)服務(wù)?？梢?jiàn)，要想保持與企業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系，并開(kāi)展深入實(shí)質(zhì)的合作內(nèi)容，必須為企業(yè)培養(yǎng)人才和提供技術(shù)服務(wù)。同時(shí)作為工學(xué)結(jié)合的發(fā)起者學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)走入企業(yè)，不斷提高對(duì)企業(yè)的服務(wù)能力，另外還應(yīng)研究企業(yè)需求的多樣性和差異性。
參考文獻(xiàn)：
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