時(shí)間：2023-06-18 10:31:04
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【關(guān)鍵詞】農(nóng)田水利工程；高效節(jié)水；灌溉
引言
農(nóng)田水利在我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有非常重要的作用，而高效節(jié)水灌溉則是農(nóng)田水利工程建設(shè)的重要內(nèi)容，但目前，節(jié)水灌溉工程還存在著這樣或那樣的問題，嚴(yán)重阻礙了高效節(jié)水灌溉的有效開展。因此，要理清農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉發(fā)展思路，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展。
一、目前農(nóng)田水利工程節(jié)水灌溉中存在的主要問題
農(nóng)村的水利工程節(jié)水灌溉還有很多不足的地方需要改進(jìn)，主要問題：
一是對(duì)農(nóng)村農(nóng)田水利灌溉工程的規(guī)劃不合理。在農(nóng)田節(jié)水灌溉工程進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候，依據(jù)的資料常常是過時(shí)的，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)如今農(nóng)田水利灌溉工程的建設(shè)，從而使得設(shè)計(jì)的水利灌溉工程并不合理；二是不夠重視農(nóng)田水利灌溉節(jié)水工程的管理工作。農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程的工藝要求相對(duì)比較高，工程管理人員比較重視對(duì)灌溉節(jié)水工程的施工階段，然而在節(jié)水灌溉工程建成以后，出現(xiàn)會(huì)有很長一段時(shí)間沒有人對(duì)其進(jìn)行管理的現(xiàn)象；三是農(nóng)田節(jié)水灌溉工程的種植結(jié)構(gòu)不是十分合理。建立農(nóng)田節(jié)水灌溉工程的主要目的是提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入。然而因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的種植方式以及種植觀念的影響，節(jié)水灌溉工程的種植結(jié)構(gòu)沒有多少變化，采用的種植方式還以小麥和玉米為主，這就使得農(nóng)田節(jié)水灌溉工程不能充分地發(fā)揮增效以及增產(chǎn)的作用。為了有效地提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)水平，在農(nóng)田的節(jié)水灌溉工程的區(qū)域之內(nèi)，節(jié)水灌溉工程的管理工作人員一定要認(rèn)真做好宣傳工作，努力改變農(nóng)民的思想觀念，進(jìn)而改變農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程的種植結(jié)構(gòu)。
二、農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉具體發(fā)展思路
2.1 合理優(yōu)化水資源配置，促進(jìn)農(nóng)業(yè)健康發(fā)展
我國水資源相對(duì)來說比較貧乏，所以，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行水利工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，要了解當(dāng)?shù)氐乃Y源分布情況，合理優(yōu)化水資源配置，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。在建設(shè)高效節(jié)水灌溉工程時(shí)，要特別注意保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，樹立農(nóng)田水利可持續(xù)發(fā)展的基本建設(shè)思路，促使生產(chǎn)、生活和生態(tài)用水這樣才能得到合理、科學(xué)地統(tǒng)籌，這就需要相關(guān)部門在建設(shè)水利工程時(shí)要積極進(jìn)行有效的環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)境評(píng)估。在水資源的具體分配上，要始終堅(jiān)持對(duì)總量進(jìn)行有效控制，對(duì)配額進(jìn)行有效管理的主要原則，使每一個(gè)用水單位的農(nóng)田灌溉用水量和每一個(gè)灌區(qū)的農(nóng)田灌溉用水量非常明確和具體。并努力讓各用水單位和各灌溉區(qū)進(jìn)行有效的管理，讓他們樹立節(jié)約用水的意識(shí)，將有限的水資源科學(xué)地運(yùn)用到每一個(gè)最需要利用的地方，實(shí)現(xiàn)高效用水的最終目的，促進(jìn)農(nóng)業(yè)快速、健康和可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.2 建設(shè)高效節(jié)水灌溉示范工程
建設(shè)高效節(jié)水灌溉示范工程，有利于帶動(dòng)整體水利工程項(xiàng)目建設(shè)的健康發(fā)展。在實(shí)際的建設(shè)過程中，要特別突出高效節(jié)水灌溉的主要特點(diǎn)，對(duì)各項(xiàng)主要指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，實(shí)行農(nóng)業(yè)連片或分區(qū)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)民增收，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的完美結(jié)合，成為現(xiàn)代化的高效節(jié)水灌溉示范工程。這就需要在建設(shè)高效節(jié)水灌溉示范工程時(shí)，要進(jìn)行合理、科學(xué)地選址，主要遵循以下比較重要的原則：對(duì)不能進(jìn)行自流灌溉的地面高低不平并且嚴(yán)重缺水的地區(qū)，對(duì)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，并且種植的農(nóng)作物一般是經(jīng)濟(jì)作物的地區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)馗刹亢腿罕姷乃枷胂鄬?duì)來說比較先進(jìn)、對(duì)高效節(jié)水灌溉工程建設(shè)積極支持的地區(qū)，對(duì)社會(huì)治安整體狀況較好的地區(qū)等有優(yōu)勢(shì)的地對(duì)進(jìn)行優(yōu)先選擇。在這些地區(qū)建設(shè)高效節(jié)水灌溉示范工程能夠加快建設(shè)速度，提高建設(shè)的整體效果，對(duì)周邊地區(qū)起到積極的帶動(dòng)作用。
2.3 積極引進(jìn)先進(jìn)的高效節(jié)水灌溉技術(shù)
實(shí)現(xiàn)高效節(jié)水灌溉，技術(shù)是關(guān)鍵。因此，要積極引進(jìn)先進(jìn)的高效節(jié)水灌溉技術(shù)，有效提高高效節(jié)水灌溉效率。要努力加強(qiáng)節(jié)約用水的灌溉工程技術(shù)、灌溉用水資源的優(yōu)化調(diào)配技術(shù)等傳統(tǒng)的高效節(jié)水灌溉技術(shù)，還要積極引入先進(jìn)的高效節(jié)水灌溉技術(shù)。目前，新型的高效節(jié)水灌溉技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，主要有以下幾種形式：
2.3.1 根據(jù)生物技術(shù)研究而成的比較方便的調(diào)控灌溉技術(shù)
這個(gè)技術(shù)主要是通過對(duì)農(nóng)作物生理特征的認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)作物的主要生理周期，讓農(nóng)作物逐步適應(yīng)在特定的生理期內(nèi)進(jìn)行虧水生長，進(jìn)而控制農(nóng)作物的瘋漲，改良農(nóng)作物的品質(zhì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效節(jié)水和增加經(jīng)濟(jì)效益的最終目的。
2.3.2 利用3S 技術(shù)研究而成的高效節(jié)水灌溉技術(shù)
全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，簡稱GPS、地理信息系統(tǒng)，簡稱GIS、遙感技術(shù)，簡稱RS，也就是通常所說的3S 技術(shù)，利用這些現(xiàn)代技術(shù)研究而成的高效節(jié)水灌溉技術(shù)。利用3S 技術(shù)，可以對(duì)農(nóng)作物生長的各種信息進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，并利用計(jì)算機(jī)對(duì)這些信息進(jìn)行詳細(xì)的分析，通過分析得出農(nóng)作物在某個(gè)階段最適合進(jìn)行灌溉，從而實(shí)現(xiàn)高效節(jié)水的目的。
2.3.3 結(jié)合微電子及信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和智能化技術(shù)和生物學(xué)
將微電子及信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和智能化技術(shù)和生物學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，建立的高效節(jié)水灌溉技術(shù)。通過全程控制植物的生長和實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)農(nóng)作物內(nèi)的水分，以及土壤水分，然后經(jīng)過計(jì)算機(jī)的精密分析，實(shí)施變量灌溉，實(shí)現(xiàn)高效節(jié)水的目的。
2.3.4 重視并加強(qiáng)對(duì)高效節(jié)水灌溉工程的管理
這就要求建立健全高效節(jié)水灌溉工程管理制度，村組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)助進(jìn)行管理，將高效節(jié)水灌溉工程的管理切實(shí)落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到相關(guān)的責(zé)任人。只有這樣，才能使高效節(jié)水灌溉工程發(fā)揮其最大的作用，并促使其長期發(fā)揮積極作用。
2.4節(jié)水灌溉政策的制定
在我國，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，在實(shí)施節(jié)水灌溉新技術(shù)、新設(shè)備方面，需要國家扶持。對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的地區(qū)，農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉設(shè)備的訂購，需設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)貼政策。若在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，國家可以通過金融單位制定一些政策，也可以采用降低稅收等政策，鼓勵(lì)農(nóng)民購買節(jié)水灌溉設(shè)備，提高農(nóng)民節(jié)水灌溉的積極性。因此，我國的農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)要得到大力發(fā)展，政策的制定十分重要。
三、結(jié)束語
總而言之，努力加強(qiáng)農(nóng)田水利工程的高效節(jié)水灌溉，不僅僅能節(jié)約用水提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效益，還可以節(jié)約能源，提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入。
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我國一直是個(gè)水資源嚴(yán)重缺乏的國家，12760m3人均占水量更是靠近22200m3的世界水資源緊缺警戒線。在如此嚴(yán)峻的用水形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)用水雖然占據(jù)了總體用水的69%，但其中的有效利用率只有47%，形成了嚴(yán)重的水資源浪費(fèi)。水資源的短缺和浪費(fèi)已經(jīng)開始阻礙社會(huì)各行業(yè)的健康發(fā)展。而高效節(jié)水灌溉可以使用研發(fā)出來的專業(yè)設(shè)備和專業(yè)的灌溉技術(shù)使農(nóng)田水利工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)改革，這項(xiàng)技術(shù)和傳統(tǒng)灌溉技術(shù)相比能更好的節(jié)約水資源。我國的高效節(jié)水灌溉技術(shù)研究起步雖晚，但如今也已經(jīng)發(fā)展出包括微灌、滴灌、噴灌等技術(shù)。各類節(jié)水灌溉技術(shù)有著不同的使用要求，相比傳統(tǒng)單一的灌溉方法，它也能更好的適應(yīng)各種地理環(huán)境和氣候類型，人們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來使用合適的灌溉技術(shù)和設(shè)備，以此使農(nóng)田水利能進(jìn)行高效灌溉。
2農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉發(fā)展的必要性
節(jié)水灌溉的高效發(fā)展能我國的農(nóng)田水利工程建設(shè)和推進(jìn)有著非常深遠(yuǎn)的影響，它能否得到科學(xué)有序的發(fā)展將直接關(guān)系著我國的社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的提升和人民生活水平質(zhì)量。我們不應(yīng)該對(duì)節(jié)水灌溉這個(gè)概念以偏概全的理解，它其中包含著非常豐富的內(nèi)涵。針對(duì)我國水資源目前出現(xiàn)的種種問題，發(fā)展高效的節(jié)水灌溉技術(shù)就顯得非常必要，除了能避免浪費(fèi)水資源的問題頻繁出現(xiàn)，提升水資源的利用率，還可以在有一定程度上發(fā)展農(nóng)業(yè)的科學(xué)性和技術(shù)性，使農(nóng)作物加快生產(chǎn)速度，取得良好的收成。此外，高效利用水資源和發(fā)展相關(guān)灌溉技術(shù)，將能很好的推進(jìn)我國的堅(jiān)持走生態(tài)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展的路線。我國目前的節(jié)水灌溉技術(shù)處于初級(jí)研發(fā)階段，不但需要相關(guān)政府和部門的大力支持，給予充足的資金款項(xiàng)進(jìn)行科研項(xiàng)目研究，確實(shí)推進(jìn)節(jié)水灌溉技術(shù)；同時(shí)也由于各種節(jié)水灌溉技術(shù)具有的一些不足和缺陷，不能很好的根據(jù)環(huán)境和氣候的變化進(jìn)行相應(yīng)的改善，這樣也就進(jìn)一步加劇了我國水資源缺乏的不良局面。
3農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉的發(fā)展思路
3.1優(yōu)化調(diào)整水資源利用結(jié)構(gòu)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展
當(dāng)前我國的水資源仍然處于短缺且利用率不高的情景中，科研人員應(yīng)該在基于這個(gè)事實(shí)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化節(jié)水灌溉設(shè)備配置，調(diào)整水資源利用結(jié)構(gòu)，熟悉掌握當(dāng)?shù)氐乃Y源布局和氣候條件來實(shí)施農(nóng)田水利工程項(xiàng)目的建設(shè)。此外還需在不破壞當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的前提下，以可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀為戰(zhàn)略路線，使民眾的生產(chǎn)生活用水能夠一一得到科學(xué)公平的安排。做到這些，政府和相關(guān)部門的積極配合也必不可少，需要他們提供當(dāng)?shù)氐脑敿?xì)氣候歷史數(shù)據(jù)和各種資源評(píng)估報(bào)告等，根據(jù)這些才能做出合理且科學(xué)的環(huán)境評(píng)估。同時(shí)還應(yīng)該對(duì)水資源進(jìn)行科學(xué)分配，使用水總量能夠保持在合理范圍內(nèi)。對(duì)每一個(gè)用水項(xiàng)目和農(nóng)田水利工程的用水量都做出明確的規(guī)定和控制，對(duì)當(dāng)?shù)毓茌牱秶鷥?nèi)實(shí)施因地制宜的管理方針，讓廣大民眾能夠自覺做到節(jié)約水資源，不浪費(fèi)每一滴水，以最合理的、最科學(xué)的、最有效的方法將水資源在人們的工作生活中充分發(fā)揮其價(jià)值，已達(dá)到高效利用水資源、使我國農(nóng)業(yè)能夠長久而健康的發(fā)展。
3.2設(shè)立高效節(jié)水灌溉先進(jìn)項(xiàng)目
設(shè)立高效節(jié)水灌溉先進(jìn)項(xiàng)目，對(duì)全面發(fā)展我國各地的農(nóng)田水利建設(shè)能起到良好的促進(jìn)作用。我們?cè)趯?shí)際的開發(fā)建設(shè)中要注意保持高效節(jié)水灌溉的優(yōu)點(diǎn)，嚴(yán)格把關(guān)數(shù)值和制作過程，使農(nóng)田在區(qū)域上能保持緊密聯(lián)系和相互影響，使農(nóng)作物產(chǎn)量大幅提升、農(nóng)民收入大幅增加，使當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益和自然效益能互相起到良好作用。設(shè)立高效節(jié)水灌溉先進(jìn)項(xiàng)目主要有幾個(gè)要求，一是需要在合適、合理的地方進(jìn)行；二是要避免地勢(shì)崎嶇，無法進(jìn)行天然灌溉和干旱地區(qū)；三是要優(yōu)先選擇靠近經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好、當(dāng)?shù)孛癖娢幕逃^好和新事物接收程度較高、對(duì)高效節(jié)水灌溉這類事業(yè)比較熱情支持的地方；四是最好選擇在主要作物是經(jīng)濟(jì)作物的地區(qū)。優(yōu)先選擇這些地區(qū)主要是因?yàn)槟苡斜憷S富的人力物力資源做支撐，能夠使節(jié)水灌溉項(xiàng)目盡快步入建設(shè)日程中去，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也能對(duì)周邊地市有著良好的輻射效果。
3.3努力研發(fā)高效節(jié)水灌溉技術(shù)
技術(shù)是高效節(jié)水灌溉的核心，因此我們必須大力開發(fā)和研究相關(guān)技術(shù)，使節(jié)水灌溉效率能大幅提升。特別要關(guān)注能有效控制用水量的技術(shù)、能合理配置水資源使用架構(gòu)的技術(shù)，一些西方先進(jìn)的節(jié)水灌溉技術(shù)也值得我們學(xué)習(xí)和引進(jìn)。當(dāng)前，我國大致有這幾種高效節(jié)水灌溉技術(shù)的應(yīng)用形式：3.3.1從農(nóng)作物特點(diǎn)研究出發(fā)。根據(jù)農(nóng)作物的生長特點(diǎn)和成長周期的因素進(jìn)行科學(xué)的研究分析，得出最適合農(nóng)作物生長的環(huán)境，并讓其在人為構(gòu)建的缺水環(huán)境下控制生長，這樣能夠很好的對(duì)農(nóng)作物的各個(gè)育成期、收獲期進(jìn)行掌控，避免農(nóng)作物不受控制的生長。從而達(dá)到節(jié)約水資源和提高經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)。3.3.2利用計(jì)算機(jī)技術(shù)。善于將全球定位系統(tǒng)、遙控紅外技術(shù)、地理環(huán)境狀態(tài)等計(jì)算機(jī)技術(shù)投入到高效節(jié)水灌溉技術(shù)的開發(fā)中去，通過計(jì)算機(jī)和這些技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集和分析，推斷出農(nóng)作物最適宜播種、灌溉和收獲的時(shí)節(jié)，便于人們進(jìn)行高效節(jié)水。3.3.3結(jié)合先進(jìn)的電子信息技術(shù)。將高效節(jié)水灌溉技術(shù)和如今發(fā)展勢(shì)頭良好的電子信息技術(shù)、自動(dòng)機(jī)械化和有機(jī)生物技術(shù)緊密的連接起來，以人工操作或者電腦操作的方式全方位全天對(duì)農(nóng)作物的生長進(jìn)行觀察和監(jiān)測(cè)，之后得出相關(guān)的詳細(xì)農(nóng)作物和土壤分析，再根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行灌溉，以此達(dá)到高效節(jié)水的效果。具體工作原理如圖1：這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的控制器主要可以采集各類農(nóng)作物數(shù)據(jù)、控制各個(gè)井房并執(zhí)行主計(jì)算器發(fā)出的命令，起著連接灌溉系統(tǒng)各個(gè)設(shè)備的作用；此外，還支持多種灌溉方式，能根據(jù)當(dāng)?shù)赝恋氐膶?shí)際含水量定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行自動(dòng)化操作，進(jìn)行用水量和水壓的測(cè)定記錄。3.3.4加強(qiáng)相關(guān)工程的管理。為了達(dá)到加強(qiáng)相關(guān)工程項(xiàng)目管理的目的，我們必須要有當(dāng)?shù)卣筒块T在法律政策條款上進(jìn)行大力協(xié)助，制定合理科學(xué)的高效節(jié)水灌溉管理制度，將各項(xiàng)工作和責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人身上。使高效節(jié)水灌溉工程做到有法可依、有人可用、有理可講，在一個(gè)開放科學(xué)的環(huán)境中，更好的發(fā)揮它的功能，推進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定的發(fā)展。3.3.5制定相關(guān)規(guī)定。我國的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不算平衡，在很多農(nóng)村落后地區(qū)推行新的節(jié)水灌溉技術(shù)和設(shè)備已然需要國家和政府的資金和政策扶持。為此，我們應(yīng)該優(yōu)先為經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)實(shí)施專門的補(bǔ)助計(jì)劃，比如集中添置高效節(jié)水灌溉設(shè)備、設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)政策和降稅措施等，借此來提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民使用和發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)的熱情。由此可以看出，我國的高效節(jié)水灌溉技術(shù)要想取得全面廣泛的推行，就必須從國家政府本身開始做起。
從技術(shù)的發(fā)展前景我們能得知，未來的節(jié)水灌溉技術(shù)發(fā)展離不開生物技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用的飛速發(fā)展，一是可以通過生物技術(shù)來進(jìn)行水資源的節(jié)約利用，解析農(nóng)作物的生長過程和特點(diǎn)；二是通過電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)作物的周圍環(huán)境的溫度、濕度、光照等元素的調(diào)節(jié)，以此進(jìn)行節(jié)水灌溉。自“十二五”以來，國家政府開始在農(nóng)田水利建設(shè)項(xiàng)目上投入大量的資金和技術(shù)支持。高效節(jié)水灌溉技術(shù)作為其中的核心項(xiàng)目自然受到了大量的關(guān)注和重視。我國在研發(fā)相關(guān)技術(shù)項(xiàng)目時(shí)碰到了不少難題，如水資源缺乏、落后地區(qū)缺乏資金支持、勞作人民普遍節(jié)水灌溉意識(shí)不高，項(xiàng)目難以順利推行等，我們應(yīng)該制定相關(guān)的政策，大力研發(fā)和推行高效節(jié)水灌溉技術(shù)，使技術(shù)能夠真正為民所用，提升水資源的利用效率，讓人們意識(shí)到高效節(jié)水灌溉能大力推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展從而更積極主動(dòng)的投入到節(jié)水灌溉事業(yè)中去。相信在不久的將來，隨著高效節(jié)水灌溉技術(shù)的發(fā)展，定能在農(nóng)林水利工程中發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用。
作者:孔寧 單位:山東省鄆城縣水務(wù)局
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高校；工商管理類課程；教改方法
工商管理類課程是普通高等院校普遍開設(shè)的一門課程。在該課程的教學(xué)過程中，存在著一些問題，對(duì)課程的教學(xué)質(zhì)量造成了一定影響。因此，工商管理類課程教改成為了高校發(fā)展中的一項(xiàng)重要任務(wù)。
一、高校工商管理類教改的具體目標(biāo)
1.工商管理類課程的職業(yè)定向性
在我國當(dāng)前階段中，高等職業(yè)院校最主要的目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才。具體到工商管理類專業(yè)中，主要的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)到基本的工商管理專業(yè)知識(shí)，具備較高的工商管理能力，以達(dá)到社會(huì)對(duì)工商管理人才的要求，更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。因此，高校在進(jìn)行工商管理類教學(xué)時(shí)，要將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為基本要求。
2.注重理論與技能的結(jié)合
在高校的人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)只是其中一個(gè)方面，專業(yè)技能起到的作用更加重要。在人才的培養(yǎng)過程中，知識(shí)和技能往往具有一定的聯(lián)系，知識(shí)為實(shí)際的應(yīng)用提供了重要依據(jù)，在實(shí)際應(yīng)用中能將技能體現(xiàn)出來，因而，習(xí)得豐富的專業(yè)知識(shí)，可以為掌握技能打下良好的基礎(chǔ)。尤其是工商管理課程，更是如此，如果只注重理論知識(shí)，忽略了技能，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，在工商管理實(shí)踐中，會(huì)降低工作質(zhì)量。因此，在對(duì)工商管理人員進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要將理論與技能結(jié)合作為目標(biāo)。
二、高校工商管理類教改的方法
1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想
高校工商管理專業(yè)包含很多課程，對(duì)不同的課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課程的特色，結(jié)合人才能力的培養(yǎng)目標(biāo)，將課程簡化，將其中存在的“學(xué)科本位”課程難度降低，使課程內(nèi)容更加充實(shí)，課程結(jié)構(gòu)更加合理。有很多課程是具有一定聯(lián)系的，如經(jīng)營管理、銷售管理以及市場(chǎng)營銷等，這些課程的內(nèi)容當(dāng)中，具有一定的貫通性，可以為對(duì)方提供理論支撐。因此，要在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，定期安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，有效地對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況的了解程度，促進(jìn)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增加，同時(shí)，有效地將理論融入實(shí)踐當(dāng)中。
2.改變課程結(jié)構(gòu)
在高校工商管理類課程教學(xué)改革的過程中，還要對(duì)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的改變，以使培養(yǎng)出的人才能夠滿足社會(huì)要求。在傳統(tǒng)的高校教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科一直處于重要的地位，而這些課程對(duì)工商管理工作的影響不是很大，因此，就要適當(dāng)?shù)亟档瓦@些課程的比重，將更多與工商管理相關(guān)的課程安排進(jìn)去，以使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充；另一方面，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)工商管理類課程的研究，盡可能地消除其中存在的界限，重新設(shè)置課程，并根據(jù)課程的重要程度，將其分為不同等級(jí)的課程，形成一體兩翼式課程結(jié)構(gòu)。
3.整合教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，教學(xué)方法具有重要作用。因此，為了使工商管理類教學(xué)能夠更好地進(jìn)行，可以將教學(xué)方法進(jìn)行整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通常都會(huì)處在主導(dǎo)的地位，通過灌輸?shù)姆绞剑瑢⒅R(shí)傳遞給學(xué)生?，F(xiàn)在要改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的地位，采用情景模式教學(xué)、案例教學(xué)等創(chuàng)新的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
三、結(jié)語
在當(dāng)前階段中，社會(huì)對(duì)工商管理類人才的要求越來越高，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端越來越突出，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，無法對(duì)教育質(zhì)量做出保障，教學(xué)改革勢(shì)在必行。在改革過程中，不僅要從教學(xué)本體的角度出發(fā)，而且還要對(duì)其相關(guān)的各個(gè)方面進(jìn)行改革，只有這樣，才能使工商管理類教學(xué)向著更加合理的方向發(fā)展，有效提高人才的質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)工商管理類人才的要求。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：電子工程；教學(xué)改革；實(shí)習(xí)
我中心目前所開出的實(shí)驗(yàn)主要是認(rèn)知實(shí)習(xí)、收音機(jī)組裝、液晶電視機(jī)組裝。實(shí)驗(yàn)為焊接聯(lián)系、電路裝配、調(diào)試、儀器操作這幾項(xiàng)內(nèi)容。存在下面一些不足的方面：（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容單一，重復(fù)性內(nèi)容多。對(duì)所有的電子類專業(yè)開設(shè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容均為液晶電視機(jī)組裝。低年級(jí)所進(jìn)行的實(shí)習(xí)內(nèi)容和高年級(jí)的除了復(fù)雜程度增加一些，其他相差不大。許多內(nèi)容都是重復(fù)的，比方說焊點(diǎn)練習(xí)，元器件裝配。而且高年級(jí)的學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容偏少，學(xué)生覺得做完之后還有大量空閑時(shí)間。（二）實(shí)習(xí)過程重硬件缺軟件，而且實(shí)習(xí)缺少硬件設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，僅僅完成電路的組裝和調(diào)試是不夠的。目前的實(shí)習(xí)內(nèi)容基本上都是圍繞模擬電路組裝進(jìn)行，這個(gè)過程中只有硬件方面的實(shí)習(xí)，缺少軟件方面的實(shí)習(xí)。作為一個(gè)完整的電子產(chǎn)品應(yīng)該包含兩方面的開發(fā)。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，必須在實(shí)習(xí)過程中增加相應(yīng)的軟件開發(fā)環(huán)節(jié)。（三）實(shí)習(xí)沒有很好的體現(xiàn)由低級(jí)到高級(jí)，難度、創(chuàng)新性遞增的層次性。隨著學(xué)生的知識(shí)不斷完善，實(shí)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該與其同步，并且最終是學(xué)生在熟悉各種工作儀器的使用之后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)習(xí)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)該有簡單、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)不同階段，而且相互之間密切銜接，難度一次遞增，逐步把學(xué)生引導(dǎo)到一個(gè)更高的層次上去。（四）實(shí)習(xí)資源浪費(fèi)，元器件利用率低。電子實(shí)習(xí)過程不可缺少電子元器件的消耗，目前中心缺乏一套合理的元器件采購、庫存、使用、回收的管理制度。元器件利用率低，電子垃圾造成環(huán)境污染，在全球變暖的大背景下，我們也應(yīng)該考慮降低污染能耗的問題。（五）實(shí)習(xí)中心教師資源浪費(fèi)，效率低。中心教師的大部分時(shí)間都在做簡單重復(fù)性工作，這對(duì)于有良好專業(yè)知識(shí)背景，特別是年輕教工并沒有充分發(fā)揮其作用。由于課程量大，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)，極大地影響到實(shí)驗(yàn)室的改進(jìn)和個(gè)人的發(fā)展。所以，研究一套更科學(xué)的教師資源管理和工作制度，無論對(duì)于示范中心的建設(shè)還是教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展都有重要意義。
一、鑒于以上不足之處，初步提出死咯相應(yīng)的教學(xué)改革方向設(shè)想
（一）增強(qiáng)實(shí)習(xí)的層次性和不同階段的銜接性
對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面的改革，把實(shí)習(xí)分成電子認(rèn)知實(shí)習(xí)、電子技能實(shí)習(xí)、電子創(chuàng)新實(shí)習(xí)三個(gè)階段。每個(gè)階段的實(shí)習(xí)必須是相互銜接，難度是依次遞增的。電子認(rèn)知實(shí)習(xí)：主要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用實(shí)習(xí)中心的設(shè)備、儀器、工具、軟件，連接電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程。實(shí)習(xí)目的主要為下一階段設(shè)計(jì)性實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。電子技能實(shí)習(xí)：在認(rèn)知實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)老師給出的設(shè)計(jì)題目，利用實(shí)習(xí)中心的設(shè)備儀器和工具，設(shè)計(jì)并調(diào)試出相應(yīng)的電路。目的是更深層次地掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法和電路調(diào)試技能。電子創(chuàng)新實(shí)習(xí)：給出的設(shè)計(jì)題目要有足夠的空間給學(xué)生、學(xué)生在給定的框架下，以分組合作方式，自行設(shè)計(jì)軟件和硬件，實(shí)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)新能力。如果有好的作品還可以作為下一屆學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容。
（二）針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容，做到實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化，更接近專業(yè)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)不同而設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)背景知識(shí)，應(yīng)用到時(shí)間當(dāng)中，可以考慮一下幾個(gè)類型：1.通信類，以電視機(jī)、收音機(jī)、通信產(chǎn)品為主。2.測(cè)控類，以數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)處理為主。單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。3.機(jī)械類，可以和金工中心結(jié)合，設(shè)計(jì)以弱電為主的數(shù)控系統(tǒng)，機(jī)器人等機(jī)電一體化實(shí)習(xí)。4.計(jì)算機(jī)類，基于Windows平臺(tái)軟件設(shè)計(jì)，基于嵌入式軟件平臺(tái)的軟件設(shè)計(jì)為主。5.國際學(xué)院，可以增加電子器件，控制器等英文資料學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
（三）優(yōu)化元器件管理，提高元器件利用率
設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的電子元器件采購、庫存、回收的管理方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中把器件再利用考慮進(jìn)去，爭取同一器件可以多次重復(fù)利用。把舊器件拆卸和元器件學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。
（四）提高教師工作效能
根據(jù)課程的情況，對(duì)教師的輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)教師人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，在保證質(zhì)量的情況下，提高工作的效率。另外，能否考慮用學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的部分輔導(dǎo)、管理和教案設(shè)工作？能否心建立一種新的輔導(dǎo)模式，開課前公布課程表，高年級(jí)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇輔導(dǎo)時(shí)間，可以給予學(xué)生一定報(bào)酬。教師負(fù)責(zé)學(xué)生的培訓(xùn)，工作安排，管理。學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的輔導(dǎo)，管理工作。另外在實(shí)習(xí)方案、實(shí)驗(yàn)設(shè)備研制方面，也可以考慮學(xué)生參與進(jìn)來。如果能夠找到一種合理有效的管理方法，就把教師從簡單、重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來，把工作重點(diǎn)放在更高層次的實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)，教學(xué)研究上面。更有利于實(shí)驗(yàn)室的不斷完善，實(shí)驗(yàn)方法的不斷創(chuàng)新，有利于教師自身研究能力、業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。同時(shí)也可以增加師生之間的交流，更方便去培養(yǎng)一些能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生去參加各種電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，提高實(shí)習(xí)中心的知名度。
二、有具體的思路，改革如何實(shí)施
對(duì)于改革該如何實(shí)施，下面給予一些個(gè)人建議，以供大家討論。
（一）增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的交流、討論
改革不是一兩個(gè)人所能勝任的，該如何改？怎樣去實(shí)施？怎么分配任務(wù)？這些都需要我們一起商量，一起討論。而目前中心沒有形成這種氛圍和習(xí)慣，每個(gè)人都有想法，但如果都悶在肚子里不說出來，是沒有作用的。該如何組織？如何提高凝聚力營造這種氛圍？我希望領(lǐng)導(dǎo)多想想辦法。
關(guān)鍵詞：工程概預(yù)算；工程造價(jià)；質(zhì)量；途徑
工程概預(yù)算是控制建筑工程總投資的依據(jù)，它是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的復(fù)雜系統(tǒng)化的工作，科學(xué)合理的概預(yù)算不僅能有效的控制工程造價(jià)，而且還是綜合衡量工程總體經(jīng)濟(jì)效益的基本指標(biāo)，伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度的加快，建筑工程的發(fā)展規(guī)模也日益壯大，建筑項(xiàng)目的投資也日漸增加，為了能達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益的最大化，就需要對(duì)工程的概預(yù)算的管理提上日程，所以要不斷提高概預(yù)算編制人員的整體素質(zhì)，以便編制科學(xué)合理的概預(yù)算文件，有效的控制工程造價(jià)，以實(shí)現(xiàn)整體工程的效益最大化。
一、工程概預(yù)算的內(nèi)涵及意義
1、工程概預(yù)算的內(nèi)涵
工程概預(yù)算指的是在進(jìn)行工程建設(shè)的過程中，針對(duì)不同階段有關(guān)設(shè)計(jì)文件的具體內(nèi)容依據(jù)有關(guān)的定額標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)及取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)先計(jì)算和確定整體建筑工程全部費(fèi)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件。
2、工程概預(yù)算的意義
工程概預(yù)算從廣義的角度分析，其實(shí)和工程造價(jià)是相同的涵義，工程的概預(yù)算編制是控制工程造價(jià)的基礎(chǔ)，工程概預(yù)算以整體建筑項(xiàng)目為前提而展開的，是由建筑工程總概算、單項(xiàng)工程綜合概算、工程施工圖預(yù)算、工程量清單分項(xiàng)綜合單價(jià)等構(gòu)成的價(jià)格計(jì)劃體系，概預(yù)算編制貫穿于整個(gè)建筑工程的全過程，起著非常關(guān)鍵的作用，據(jù)資料表明，占工程建設(shè)整體費(fèi)用1%的設(shè)計(jì)費(fèi)，卻產(chǎn)生了超出75%的價(jià)格影響度，所以一定要加強(qiáng)概預(yù)算工作的全面管理和有效控制，使編和管有機(jī)結(jié)合，是合理科學(xué)的降低投資，提高整體經(jīng)濟(jì)效益的最直接的方法。
二、影響工程概預(yù)算的主要因素
1、材料價(jià)格變動(dòng)的影響
在工程項(xiàng)目中，原材料與土地成本是重要成本，因?yàn)橥恋爻杀鞠鄬?duì)來說比較固定，原材料的成本也就成為建筑工程的主要成本。在實(shí)際中，建筑所需的原材料種類繁多，往往同一規(guī)格的材料價(jià)格也不一樣，因此如果工程預(yù)算與實(shí)際建設(shè)相差較大的話，就會(huì)對(duì)相關(guān)采購決策產(chǎn)生很大影響。一般來說建筑工程的工程造價(jià)中三分之二的費(fèi)用花在設(shè)備、人工費(fèi)以及原材料上，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)這些成本，對(duì)制定合理的工程造價(jià)有相當(dāng)大影響，這就要求相關(guān)工程概預(yù)算編制人員要及時(shí)準(zhǔn)確的掌握原材料價(jià)格，對(duì)原材料的價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)。但是對(duì)于大多數(shù)建筑工程來說，由于工程概預(yù)算編制的時(shí)間的滯后性，會(huì)對(duì)工程造價(jià)具有一定影響，尤其是對(duì)于建筑期限較長的工程，因此要做到大致了解工程造價(jià)成本，對(duì)工程進(jìn)度、建筑質(zhì)量進(jìn)行有效管理，才能確保建筑工程的順利實(shí)施。
2、定額的影響
由于社會(huì)的進(jìn)步，在建筑領(lǐng)域新技術(shù)、新材料、新工藝、新結(jié)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，造成我們現(xiàn)在編制概預(yù)算時(shí)，需要經(jīng)常進(jìn)行定額換算，或者需要自己編制補(bǔ)充定額。而往往采用原來定額進(jìn)行換算或者編制補(bǔ)充定額時(shí)，其定額水平并不具有代表性，精確度也達(dá)不到預(yù)期的要求。雖然在編制概預(yù)算時(shí)只有少數(shù)項(xiàng)目定額依據(jù)不足需要換算或者編制補(bǔ)充定額，但在最終匯總形成工程造價(jià)時(shí)就會(huì)形成比較大的偏差。
3、初步設(shè)計(jì)的影響
在工程項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)過程中，通常會(huì)受到諸如地質(zhì)情況變化、設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)范、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、建筑材料等客觀條件影響和制約。當(dāng)客觀條件發(fā)生變化時(shí)，設(shè)計(jì)也要相應(yīng)變更，以適應(yīng)建設(shè)需要，而初設(shè)概算對(duì)這些情況的考慮通常深度不夠，從而導(dǎo)致投資誤差的增大。
4、工程量計(jì)算不正確
工程量計(jì)算正確與否直接影響工程造價(jià)，對(duì)工程量計(jì)算規(guī)則的熟悉是準(zhǔn)確計(jì)算工程量的關(guān)鍵。熟悉工程量計(jì)算規(guī)則才能做到該扣除的部分要扣除，不該扣除的部分不能扣除，該增加的部分還要增加。比如鉆（沖）孔灌注樁的超灌部分，如設(shè)計(jì)圖紙未注明超灌長度，工程量計(jì)算規(guī)則按每根樁的超灌長度為500毫米計(jì)算。很多新手往往把這部分給漏算了，這就造成了工程總造價(jià)的減少。
三、提高工程概預(yù)算編制質(zhì)量的有效途徑
1、加大對(duì)相關(guān)部門的監(jiān)管力度
加大對(duì)相關(guān)部門的監(jiān)管力度，創(chuàng)造一個(gè)良好的建設(shè)環(huán)境，杜絕各種不良行為。對(duì)概預(yù)算編制部門，要加強(qiáng)對(duì)概預(yù)算方案設(shè)計(jì)的監(jiān)管，運(yùn)用價(jià)值工程理念對(duì)工程的概預(yù)算進(jìn)行評(píng)估，找出功能與成本的最佳位置。對(duì)施工單位，嚴(yán)格按照招標(biāo)投標(biāo)制度，選擇合格的施工隊(duì)伍；對(duì)于工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)；對(duì)于概預(yù)算的改變應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的核算；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)肅的處理。創(chuàng)造一個(gè)公開、公平、公正的建設(shè)環(huán)境。
2、提高編制人員素質(zhì)
工程概預(yù)算的編制是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)的工作。尤其是我國當(dāng)前推行工程量清單制度，對(duì)編制人員提出更高要求，因此要注重借助提高編制人員的能力確保預(yù)算編制的質(zhì)量，以達(dá)到保證產(chǎn)品質(zhì)量的目的。一個(gè)專業(yè)的編制人員關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：①具有較廣闊的知識(shí)面以及相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。②具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，把提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)約成本放在首位。③熟悉概預(yù)算編制工作的相關(guān)法律法規(guī)以及與其相關(guān)的消息，確保準(zhǔn)確、高效的完成概預(yù)算編制工作。
3、提高工程設(shè)計(jì)工作的管理
圖紙的設(shè)計(jì)是建筑工程實(shí)施中影響投資的最大因素。這就要求編制人員要熟悉工程設(shè)計(jì)圖紙，明確各定額冊(cè)的總說明、章說明以及定額包含的內(nèi)容。要在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中推行限額設(shè)計(jì)，使得技術(shù)與經(jīng)濟(jì)有效結(jié)合，尤其是在起步階段，對(duì)占地面積、建筑標(biāo)準(zhǔn)以及工藝設(shè)備選擇等方面的設(shè)計(jì)，是否合理。在此基礎(chǔ)上，要正確對(duì)待設(shè)計(jì)圖紙、說明以及兩者的關(guān)系，合理套用定額，力爭避免重大漏洞的出現(xiàn)。
4、實(shí)行“靜態(tài)”與“動(dòng)態(tài)”相結(jié)合的管理模式
概預(yù)算定額表中的設(shè)備、材料價(jià)格反映的是編制年份的價(jià)格水平，編制概預(yù)算使用定額時(shí)，其價(jià)格水平是按市場(chǎng)價(jià)格來確定的，需要進(jìn)行價(jià)差調(diào)整，也就是所說的動(dòng)態(tài)管理問題。一項(xiàng)工程從開工到竣工往往需要?dú)v經(jīng)數(shù)年，期間設(shè)備、材料價(jià)格可能會(huì)發(fā)生較大變動(dòng)，為使概預(yù)算起到控制投資的作用，必須建立工程造價(jià)價(jià)差預(yù)測(cè)系統(tǒng)。首先預(yù)測(cè)出未來設(shè)備、材料價(jià)格的演變情況，然后預(yù)測(cè)出與之相關(guān)的各項(xiàng)工程造價(jià)指標(biāo)的變化趨勢(shì)，合理確定價(jià)差，適時(shí)地調(diào)整價(jià)差，使概預(yù)算的編制在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行。
5、運(yùn)用計(jì)算機(jī)編制概預(yù)算，提高概預(yù)算編制的效率
在實(shí)際工作中常常出現(xiàn)編制工作時(shí)間緊、任務(wù)重的現(xiàn)象，導(dǎo)致了多算、漏算現(xiàn)象層出不窮，再加上編制人員要經(jīng)常在大量的定額條目間反復(fù)校對(duì)以及抄錄，花費(fèi)時(shí)間過多。計(jì)算機(jī)的使用，則可以較好解決這些問題。另外，咋實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的時(shí)候要使每一位數(shù)據(jù)處理人員明確自身的崗位與職責(zé)，防止越權(quán)操作以及非法操作，保證計(jì)算結(jié)果的嚴(yán)密性，當(dāng)前出現(xiàn)的很多計(jì)算機(jī)軟件對(duì)于概預(yù)算的編制也有重大影響，能夠減輕編制人員的工作負(fù)擔(dān)，提高概預(yù)算編制的效率。做到將工程項(xiàng)目的投資、招標(biāo)與完工決算以及其他環(huán)節(jié)通過應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，然后借助無縫接口技術(shù)將其集成于項(xiàng)目投資控制系統(tǒng)，深化集成建筑項(xiàng)目的質(zhì)量、安全以及合同管理控制系統(tǒng)，設(shè)備交易系統(tǒng)，形成建筑工程項(xiàng)目的綜合管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)全過程的網(wǎng)絡(luò)化與電子化，確保概預(yù)算編制的準(zhǔn)確合理。
四、總結(jié)
關(guān)鍵詞：公共管理類專業(yè)；數(shù)學(xué)；課程體系
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）45-0031-03
一、高等院校公共管理類數(shù)學(xué)課改革的目標(biāo)
高等院校公共管理類數(shù)學(xué)課程改革其目的是在突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)地位的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與素質(zhì)、提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，為實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)高等院校的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
（一）建構(gòu)一個(gè)具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和服務(wù)于專業(yè)教學(xué)的公共管理類數(shù)學(xué)課程體系
根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要對(duì)創(chuàng)新型人才的要求，結(jié)合公共管理類專業(yè)對(duì)學(xué)生相關(guān)能力的要求，建構(gòu)一個(gè)具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和服務(wù)于專業(yè)教學(xué)的公共管理類數(shù)學(xué)課程體系，提高學(xué)生抽象思維、創(chuàng)新思維和邏輯推理能力，提高學(xué)生運(yùn)用教學(xué)分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容在選擇上要根據(jù)專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，關(guān)鍵在于提高同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決專業(yè)問題的能力，而不必強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的完整性與系統(tǒng)性。
（二）借鑒國內(nèi)外好的做法，在大類培養(yǎng)中執(zhí)行分類、分層指導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)原則
學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)什么和怎么學(xué)。教學(xué)內(nèi)容安排的邏輯性比較強(qiáng)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)三個(gè)層次的內(nèi)容：一是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握；二是用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；三是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維。國外大學(xué)一般在大學(xué)本科一年級(jí)開設(shè)微積分作為通選課，二年級(jí)以后結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)開設(shè)線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、矩陣等課程，供不同專業(yè)要求的同學(xué)選擇，國內(nèi)人大、北大等綜合性大學(xué)、北京郵電大學(xué)等工學(xué)色彩突出的學(xué)校也多為公共管理學(xué)科人才培養(yǎng)單獨(dú)開設(shè)6或8學(xué)分的微積分或大學(xué)數(shù)學(xué)，二年級(jí)以后同學(xué)們可結(jié)合自己發(fā)展需求選修數(shù)學(xué)相關(guān)課程。鑒于公共管理下設(shè)的不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的要求和內(nèi)容不同，對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理、土地資源管理和城市管理等專業(yè)開設(shè)線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)是必要的，而對(duì)公共事業(yè)管理、行政管理等考研不要求數(shù)學(xué)的專業(yè)，線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)可考慮作為選修課來開設(shè)，應(yīng)提出專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選課，執(zhí)行分類、分層指導(dǎo)。
二、高等院校公共管理類數(shù)學(xué)課改革的原則
1.有利于強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
2.有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
3.有利于理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決公共管理專業(yè)所面臨的實(shí)際問題。
4.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
5.有利于借鑒外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與國際接軌的創(chuàng)新型人才。
三、高等院校公共管理類數(shù)學(xué)課改革的設(shè)想
1.調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)與滿足專業(yè)需要相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣性和學(xué)習(xí)的自主性。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才為首要目標(biāo)，應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的自主性為重要途徑，恰當(dāng)?shù)貙?shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)與滿足公共管理類專業(yè)需要相結(jié)合。抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分來講授，講透主要知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)在公共管理學(xué)科中的應(yīng)用。在設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，改變過去只注重書本知識(shí)、只注重解題技巧的現(xiàn)象，將數(shù)學(xué)原理與公共管理專業(yè)相結(jié)合，注重知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的服務(wù)。在設(shè)置后續(xù)課程時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在后續(xù)課程中的運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決公共管理類專業(yè)問題的能力。同時(shí)建議對(duì)考核方式進(jìn)行改革，考試成績=作業(yè)與表現(xiàn)30%+月考10%×4個(gè)月+期末考試30%，加強(qiáng)過程考核，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)行微積分教學(xué)“3+1”模式。改革數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，在低年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)階段之上，增設(shè)高年級(jí)的數(shù)學(xué)提高階段，構(gòu)建全程數(shù)學(xué)教學(xué)的課程體系。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)為該生所從事的專業(yè)奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識(shí)；提高階段應(yīng)與專業(yè)和實(shí)際的問題相結(jié)合，應(yīng)用數(shù)學(xué)理論和方法來解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)軟件和圖形計(jì)算器的運(yùn)用，為學(xué)生節(jié)省時(shí)間，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生從大量的做題技巧中解脫出來，并在培養(yǎng)解決問題能力方面起到特有的作用?！?+1”是指在微積分Ⅰ和微積分Ⅱ的開設(shè)過程中，3個(gè)學(xué)分為數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)分，1個(gè)學(xué)分是實(shí)驗(yàn)學(xué)分。1個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)分主要教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，使學(xué)生結(jié)合專業(yè)能獨(dú)立完成數(shù)學(xué)模型建立和求解。二是進(jìn)行社會(huì)調(diào)查分析，迫使學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、分析并得出結(jié)論。三是進(jìn)行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自己設(shè)想問題、分析問題和解決問題。
3.以數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和課程體系改革為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，微積分Ⅰ和微積分Ⅱ?yàn)楸匦拚n，線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)為選修課。大一期間，微積分Ⅰ和微積分Ⅱ?yàn)楸匦拚n，4學(xué)分，采取“3+1”模式。在大類分流后，根據(jù)專業(yè)和學(xué)生畢業(yè)后的流向，開設(shè)線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的選修課，其中區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理、土地資源管理和城市管理等三個(gè)專業(yè)線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)要求必選，未來需要考經(jīng)濟(jì)類研究生或本科需轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)要求必選。其次，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。以解決問題、考研、出國為導(dǎo)向，在符合以上目標(biāo)的基礎(chǔ)上，解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中理論、推導(dǎo)證明、解題技巧偏多的問題。在課時(shí)量基本不變的前提下，刪去一些純粹為了考試而學(xué)、華而不實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，壓縮理論課學(xué)時(shí)，增設(shè)與數(shù)學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課。最后，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大類分流后，結(jié)合學(xué)生的所選專業(yè)要求，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由數(shù)學(xué)教師與專業(yè)教師參與確定，協(xié)同授課，這既符合多學(xué)科交叉融合的原則，也符合培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益的探索。
4.開展以數(shù)學(xué)知識(shí)的“產(chǎn)生—形成—應(yīng)用”為主線的“三段式”教學(xué)。產(chǎn)生階段：數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)定律的產(chǎn)生過程。講解數(shù)學(xué)定律產(chǎn)生的過程和基于的社會(huì)現(xiàn)象，恢復(fù)并暢通數(shù)學(xué)與外部世界的血肉聯(lián)系。形成階段：講解和闡釋數(shù)學(xué)定律，讓學(xué)生在腦海里對(duì)數(shù)學(xué)定律形成最本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在數(shù)學(xué)定律講解部分，要突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基本思想性和方法性。對(duì)于抽象的概念，我們應(yīng)揭示數(shù)學(xué)樸素的本質(zhì)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)精髓。應(yīng)用階段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)定律的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的工具作用。建立專業(yè)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例庫或結(jié)合教師目前正在承擔(dān)的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)方法加以解決，達(dá)到學(xué)以致用、理論與實(shí)際相結(jié)合的目標(biāo)。
5.注重外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想在公共管理專業(yè)中應(yīng)用。國外高校在數(shù)學(xué)教學(xué)上，非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育理念在教學(xué)中的體現(xiàn)。國外數(shù)學(xué)理念可以概括為三句話：人人需要數(shù)學(xué)；人人都應(yīng)學(xué)有用的數(shù)學(xué)；不同專業(yè)的人應(yīng)當(dāng)學(xué)不同的數(shù)學(xué)。這些理念使得大學(xué)生對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)從原來僅僅為了不掛科、為了考研而學(xué)數(shù)學(xué)，上升為數(shù)學(xué)是一種工具、一種手段，最終上升為數(shù)學(xué)的技術(shù)、文化的層面上。數(shù)學(xué)應(yīng)用能力最終體現(xiàn)在數(shù)學(xué)抽象能力、邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力上。1985年美國的高等院校啟動(dòng)了微積分課程內(nèi)容及教學(xué)方式的改革，考慮到以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)革命和計(jì)算機(jī)為代表的計(jì)算工具廣泛使用對(duì)大學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，美國高校對(duì)數(shù)學(xué)教材、教學(xué)方法進(jìn)行了全方位的改革。美國國家科學(xué)基金會(huì)（NSF）于1987年啟動(dòng)了微積分改革計(jì)劃，新的方案著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的概念性理解能力、解決問題技巧、分析與舉一反三能力等方面的培養(yǎng)。同時(shí)，提出通過實(shí)行新方法減少冗長乏味的計(jì)算。1989年和1990年美國數(shù)學(xué)科學(xué)資金委員會(huì)向美國國家研究委員會(huì)提交了《振興美國的數(shù)學(xué)：未來的關(guān)鍵資源》和《振興美國的數(shù)學(xué)90年代的計(jì)劃》，即兩個(gè)“戴維報(bào)告”。該報(bào)告指出數(shù)學(xué)科學(xué)中的研究工作主要有兩個(gè)目標(biāo)，其中很重要的一個(gè)目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，數(shù)學(xué)要對(duì)其產(chǎn)生重要影響的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，提出各類前瞻性的問題并解決問題，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)對(duì)解決實(shí)際問題的技巧和方法，也同時(shí)揭示了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本特征——數(shù)學(xué)技術(shù)、數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。美國的微積分改革非常富有成效，使得人們對(duì)高等數(shù)學(xué)教育的重要性進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
本文通過借鑒美國克利夫蘭州立大學(xué)都市事務(wù)學(xué)院和美國馬里蘭大學(xué)公共政策學(xué)院的課程設(shè)置，發(fā)現(xiàn)他們公共管理類專業(yè)的數(shù)學(xué)難度不高，但他們非常強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。
四、基本結(jié)論與啟示
總的來說，本文認(rèn)為：第一，公共管理類專業(yè)還應(yīng)強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)、夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于學(xué)什么、怎么學(xué)，因此，調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)與滿足專業(yè)需要相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的自主性成為此次教學(xué)改革的主要內(nèi)容。第二，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、抽象思維和邏輯推理能力，運(yùn)用教學(xué)分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，成為公共管理類專業(yè)數(shù)學(xué)改革的重要目標(biāo)。第三，以數(shù)學(xué)知識(shí)的“產(chǎn)生—形成—應(yīng)用”為主線的“三段式”教學(xué)注重外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想、開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在公共管理專業(yè)中應(yīng)用成為公共管理類專業(yè)數(shù)學(xué)改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。第四，在教學(xué)工具上，教會(huì)學(xué)生使用一些輔的數(shù)學(xué)工具，包括圖形計(jì)算器、相應(yīng)的數(shù)學(xué)軟件等，凡是能用機(jī)器、計(jì)算機(jī)完成的就用機(jī)器和計(jì)算機(jī)來解決，老師更多講解數(shù)學(xué)的思想、方法，把學(xué)生從繁雜的計(jì)算和解題技巧的解脫出來。
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關(guān)鍵詞：高校圖書館;信息不對(duì)稱
Abstract: this paper introduces the origin of the asymmetric information theory, and the work of university library in the information asymmetry status in the present situation, proposed the corresponding improvement measure.
Keywords: university library; Information asymmetry
中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、信息不對(duì)稱理論
信息不對(duì)稱理論是信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心內(nèi)容。它是由美國3位經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿克洛夫、邁克爾·斯賓寒和約瑟夫·斯蒂格利茨提出的，并因此獲得了2001年度諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。這一理論的研究和應(yīng)用擴(kuò)大到現(xiàn)代金融市場(chǎng)等各領(lǐng)域。所謂“信息不對(duì)稱”是指市場(chǎng)交易中參與交易的雙方在掌握信息上的不平衡狀態(tài)，即參與市場(chǎng)交易的一方比另一方擁有更多的信息，從而引發(fā)不利選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)。[1]其實(shí)，這種現(xiàn)象普遍存在于我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?，在圖書館工作中，也存在著這種信息不對(duì)稱的現(xiàn)象。
二、高校圖書館工作中存在的信息不對(duì)稱現(xiàn)象
1、讀者文獻(xiàn)資源需求和圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)存在的信息不對(duì)稱現(xiàn)象。
圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)的過程中，很多圖書是由圖書館大批量集中招標(biāo)，根據(jù)書商提供的書目進(jìn)行采購，而書商更多的是追求其利潤的最大化，而忽略了圖書的學(xué)術(shù)利用價(jià)值。而讀者對(duì)圖書的需求更多是考慮其利用價(jià)值，這就造成圖書館按照書商提供的書目采購圖書不能完全滿足讀者的需要。
2、圖書館內(nèi)部各部門之間的信息不對(duì)稱。
由于圖書館各個(gè)部門之間職能劃分，各個(gè)業(yè)務(wù)部門履行不同的工作職責(zé)，導(dǎo)致不同的部門對(duì)自己部門以外的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)不了解，造成了工作上的脫節(jié)，或者在協(xié)作時(shí)溝通理解上產(chǎn)生一定歧義。比如采編部的工作，由于涉及到圖書館學(xué)的專業(yè)知識(shí)，流通部或者期刊部等部門的館員可能對(duì)其中比較專業(yè)的信息接觸較少，所以很多編碼或者遇到的問題不清楚，這就造成了圖書館內(nèi)部各部門之間的信息不對(duì)稱。
3、檢索文獻(xiàn)資源時(shí)，讀者和圖書館館員之間信息不對(duì)稱。
高校圖書館的讀者一般來講是教師或者學(xué)生，他們的文獻(xiàn)需求主要有3種：教學(xué)用的專業(yè)性書刊、各類考試用書、科研資料。對(duì)于讀者來說，他們具有本專業(yè)相關(guān)知識(shí)，但是缺乏圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)知識(shí)，因此其檢索水平較低，檢索途徑較少、檢索策略簡單，查全率和查準(zhǔn)率較低，檢出的文獻(xiàn)資源較少。圖書館館員具備圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)，但是他們不熟悉讀者要檢索領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)背景，這樣在檢索文獻(xiàn)時(shí)，檢出的文獻(xiàn)通常不能完全滿足讀者的檢索要求。這就造成了讀者和圖書館館員之間的信息不對(duì)稱。
4、圖書館與讀者之間的信息不對(duì)稱。
隨著現(xiàn)代圖書館的發(fā)展，圖書館已經(jīng)由傳統(tǒng)的重視“藏”書轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暋坝谩睍?，工作重心向如何提高文獻(xiàn)資源的利用上轉(zhuǎn)移。現(xiàn)代圖書館采購了豐富的紙質(zhì)和數(shù)字資源供讀者使用，而讀者對(duì)圖書館提供的信息服務(wù)知之甚少。例如圖書館館藏信息、數(shù)字圖書館的訪問、數(shù)字資源的下載方法、文獻(xiàn)資源的檢索等。這就產(chǎn)生了矛盾：圖書館提供了豐富的文獻(xiàn)資源，而讀者卻不知采用何種方法找到滿足自己需要的資源。這就是圖書館和讀者之間信息不對(duì)稱造成的。
三、高校圖書館工作信息不對(duì)稱現(xiàn)狀改進(jìn)措施
規(guī)范圖書采購程序，提高文獻(xiàn)資源采購質(zhì)量
在進(jìn)行圖書采訪時(shí)，從文獻(xiàn)資源需求實(shí)際出發(fā)，確保文獻(xiàn)資源利用率的提高。高校圖書館的讀者主要是教師和學(xué)生，對(duì)文獻(xiàn)資源的要求更傾向于教學(xué)和科研等學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)性書刊。因此，高校圖書館在圖書采訪時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況，結(jié)合教師和學(xué)生讀者的文獻(xiàn)資源需求來進(jìn)行圖書采訪工作。這就避免了信息不對(duì)稱采訪引起的資源利用率低，造成浪費(fèi)資源的情況。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，經(jīng)常參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)
要減少圖書館各部門之間的信息不對(duì)稱現(xiàn)象，必須使圖書館各部門對(duì)除本部門外的業(yè)務(wù)也有一定程度的了解?？梢詮倪@幾個(gè)方面解決各部門之間的不對(duì)稱現(xiàn)象：（1）加強(qiáng)各部門業(yè)務(wù)交流；（2）參觀其他圖書館，了解其他部門的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，提高業(yè)務(wù)能力；（3）經(jīng)常參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3、開設(shè)信息檢索課、加強(qiáng)參考咨詢服務(wù)，提高讀者信息素質(zhì)。
“授人魚不如授人以漁”，也就是說傳授方法比給出結(jié)果更重要。我們希望讀者能以最大的效率在浩瀚的知識(shí)海洋中找到滿足需求的信息。因此我們建議將信息檢索課設(shè)為高校必修課，為高校的學(xué)生普及信息檢索知識(shí)，盡量使所有讀者掌握信息檢索的方法和技巧，比如關(guān)鍵詞的選取、檢索策略的制定、數(shù)字圖書館的使用等。讀者的信息素質(zhì)提高了，圖書館的資源才能得到有效地利用。
4、擴(kuò)寬信息交流渠道，提高信息傳遞效果。
為了保證圖書館和讀者之間信息的對(duì)稱，我們應(yīng)及時(shí)地將圖書館的相關(guān)信息通過各種渠道進(jìn)行，使讀者能第一時(shí)間清楚圖書館提供的信息服務(wù)，以及最新的工作動(dòng)態(tài)。具體來講，圖書館可以從這幾個(gè)渠道進(jìn)行信息的及時(shí)傳遞：（1）圖書館主頁。圖書館可將圖書館的最新的工作動(dòng)態(tài)在圖書館主頁上，例如新書推送、講座通知、活動(dòng)通知、新購資源。（2）在各書庫門口粘貼相關(guān)的圖書館使用方法；（3）辦好新生入館教育。（4）可將圖書館的利用方法做成視頻等多媒體形式在圖書館主頁上，或刻成光盤在新生入館教育時(shí)發(fā)放。[2]
四、結(jié)語
信息不對(duì)稱將給圖書館的讀者服務(wù)工作帶來不少負(fù)面影響，阻礙了圖書館資源的有效利用，因此，在圖書館工作中我們應(yīng)積極采取相應(yīng)措施減少信息不對(duì)稱現(xiàn)象，更好地為讀者提供服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
環(huán)境工程專業(yè)源于土木工程中的市政工程，作為一門邊緣交叉性學(xué)科，其發(fā)展目標(biāo)是解決不斷涌現(xiàn)的各種實(shí)際環(huán)境問題。經(jīng)過20多年的發(fā)展，其所涉及的領(lǐng)域越來越廣泛，已成為一門集自然、社會(huì)和技術(shù)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科。環(huán)境工程學(xué)科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環(huán)境污染和公害的防治技術(shù)和措施，還研究自然資源的保護(hù)和合理利用，探討廢物資源化技術(shù)，以及對(duì)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)管理，以獲得最優(yōu)的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。目前，我國設(shè)置有環(huán)境工程專業(yè)的高校已超過300所。由于各高校的基礎(chǔ)和重點(diǎn)學(xué)科存在明顯差別，其環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。大多數(shù)理工科類院校的環(huán)境工程專業(yè)都源于土木工程中的市政工程，其本科生培養(yǎng)方案注重于對(duì)學(xué)生工程思維和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。我校的資源環(huán)境學(xué)院準(zhǔn)備新設(shè)環(huán)境工程專業(yè)，在環(huán)境工程的人才培養(yǎng)方案上不能照搬理工科類大學(xué)，一定要突出農(nóng)業(yè)院校的特色并發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)適合自己的立足點(diǎn)。
安排在第七學(xué)期末開始的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是環(huán)境工程專業(yè)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論和技能的綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)，也是保證本科教學(xué)質(zhì)量的最后一道防線。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）輔導(dǎo)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立分析、解決本學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)際問題和初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)和研究觀念，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的工作傳統(tǒng)；3.使學(xué)生在方案設(shè)計(jì)、材料調(diào)查與搜集、工程繪圖、理論計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)處理、外文閱讀、使用計(jì)算機(jī)、查閱文獻(xiàn)、經(jīng)濟(jì)分析、工具書的使用、文字表達(dá)等基本技能方面得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。鑒于畢業(yè)設(shè)計(jì)階段對(duì)于本科生培養(yǎng)的特殊重要性，本文就農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個(gè)人的看法，希望能為我校環(huán)境工程新專業(yè)的建設(shè)提供一些可供參考本文由收集整理的建議。
和理工科類院校不同，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境類專業(yè)一般都源于土壤學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，其本科課程設(shè)置主要是幫助學(xué)生形成以土壤、農(nóng)業(yè)化學(xué)和農(nóng)業(yè)生態(tài)資源等專業(yè)的知識(shí)體系。因此，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的安排上，也應(yīng)與一般的工科院校有所不同。從目前來看，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要存在以下幾個(gè)問題：
1.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的設(shè)置比較單一，重實(shí)驗(yàn)輕設(shè)計(jì)。很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境專業(yè)本科生畢業(yè)只有畢業(yè)論文可做，而無畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容供學(xué)生選擇。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)一般建設(shè)較晚，在師資、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設(shè)計(jì)及應(yīng)用的教學(xué)、科研方面，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)的基礎(chǔ)顯得更加薄弱。因此，目前很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)的師資力量尚難以開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)工程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)；同時(shí)，由于學(xué)生們受專業(yè)課程設(shè)置所限，他們的工程思維和設(shè)計(jì)能力與工科學(xué)生相比都有較大差距，因此很多學(xué)生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。然而，目前環(huán)境工程本科生就業(yè)的去向主要還是與環(huán)保工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行等相關(guān)的公司和企業(yè)，而諸如環(huán)境管理部門、環(huán)境監(jiān)測(cè)站等事業(yè)單位現(xiàn)在大多都呈人才飽和狀態(tài)，可接受的本科畢業(yè)生非常有限。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生在工程設(shè)計(jì)能力方面的弱勢(shì)，在就業(yè)時(shí)與工科院校同類專業(yè)的畢業(yè)生競(jìng)爭時(shí)就處于明顯的劣勢(shì)。因此，有必要通過畢業(yè)設(shè)計(jì)來加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的工程思維和設(shè)計(jì)能力，使他們能夠具有環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生所需要的基本工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和能力，從而在一定程度上扭轉(zhuǎn)我校該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨的不利局面。
2.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的設(shè)置未能充分突出農(nóng)業(yè)院校的特色，尚未充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)體系的優(yōu)勢(shì)。與工科院校相比，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)在專業(yè)的歷史沿革、學(xué)科組成和行業(yè)特性上都有自身的特殊性。因此，為了提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才的競(jìng)爭力，需要在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校的特色與優(yōu)勢(shì)。農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式不能照搬工科大學(xué)的方法，而應(yīng)走有生態(tài)特色的辦學(xué)之路，培養(yǎng)出可投身于農(nóng)村環(huán)境污染防護(hù)的人才。農(nóng)業(yè)院校一般都具有生物、生態(tài)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)地位，畢業(yè)生相對(duì)于工科院校的學(xué)生具有更扎實(shí)的生態(tài)學(xué)知識(shí)。此外，當(dāng)前環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要方向是環(huán)境影響評(píng)價(jià)咨詢工作，生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)又在其中占據(jù)主要地位。因此，可以考慮讓一部分學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)從事生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)的工作。這樣一來可以發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校學(xué)生生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、生態(tài)知識(shí)結(jié)構(gòu)較全面的優(yōu)勢(shì)，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，二來可以提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭力并適應(yīng)市場(chǎng)需要，為從事生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)特別是農(nóng)村地區(qū)環(huán)境評(píng)價(jià)的單位輸送可用人才。
3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）立題與實(shí)際聯(lián)系還不夠緊密，約束性題目難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。由于教師設(shè)計(jì)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目未能全部追逐科技前沿或來自于實(shí)際的工程項(xiàng)目，部分題目陳舊甚至經(jīng)年不變，擺在學(xué)生面前的是一些舊知識(shí)舊問題，使得設(shè)計(jì)成果沒有實(shí)用價(jià)值和科學(xué)意義。這在一方面打擊了某些學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的熱情和積極性，也使得某些本來就對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要性認(rèn)識(shí)不足的同學(xué)更加放松了對(duì)自己的要求，對(duì)工作應(yīng)付了事。
為提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭力，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的設(shè)置和指導(dǎo)上可以考慮以下的一些改進(jìn)措施：
1.加入一些和農(nóng)村環(huán)境保護(hù)治理相關(guān)的設(shè)計(jì)類題目。
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由于目前工科院校的環(huán)境工程大多是在給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，因此，工科院校的環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容上受給水排水專業(yè)的影響較大。在水污染控制方面主要為排水管網(wǎng)和城市污水處理廠的設(shè)計(jì)。農(nóng)業(yè)院校如果照搬工科院校的設(shè)計(jì)內(nèi)容，由于專業(yè)基礎(chǔ)所限，無法與之進(jìn)行有力的競(jìng)爭。因此，應(yīng)在設(shè)計(jì)內(nèi)容上著眼于和農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)業(yè)環(huán)境相關(guān)的工程。如目前農(nóng)村受污染地下水的治理和農(nóng)村污水的處理都是國家十二五規(guī)劃的重要內(nèi)容，相關(guān)的工程也建設(shè)了不少?？梢栽O(shè)定一些如農(nóng)村小型給水站或分散性生活污水處理站的課題。在處理工藝選擇上，由于農(nóng)村地區(qū)的特殊條件，一般應(yīng)選擇操作較簡單且成本較低的常規(guī)處理工藝，這樣更符合農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際需要。比如用吸附工藝處理污染地下水，或用人工濕地處理畜禽類廢水，都是可行的設(shè)計(jì)題目。學(xué)生經(jīng)過這些設(shè)計(jì)工作的鍛煉，將有助于他們?cè)诋厴I(yè)后從事農(nóng)村環(huán)保治理的相關(guān)工作，不僅提高學(xué)生的就業(yè)率，也可為農(nóng)村環(huán)境的治理培養(yǎng)可用人才。為達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校在青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng)上也要考慮有工程背景的環(huán)境工程專業(yè)人才，同時(shí)可以通過幫助青年教師去設(shè)計(jì)類單位進(jìn)行工程實(shí)踐等措施，提高他們的工程素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力，從而達(dá)到輔導(dǎo)學(xué)生的要求。
2.在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中體現(xiàn)資源與環(huán)境的緊密結(jié)合，設(shè)置適量的生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的題目。工科院校的環(huán)境專業(yè)一般更側(cè)重于各種污染治理技術(shù)工藝的開發(fā)與研究，對(duì)環(huán)境與資源的重視不足。農(nóng)業(yè)院校則注重于從宏觀側(cè)面上分析環(huán)境與資源的關(guān)系，將自身對(duì)土壤學(xué)、氣象學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科的研究優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在資源和環(huán)境管理方面。為進(jìn)一步體現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境院校學(xué)生在這方面的特點(diǎn)，有必要在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)通過設(shè)置合適的環(huán)境影響評(píng)價(jià)的課題來提高學(xué)生的相關(guān)能力。另一方面，環(huán)境影響評(píng)價(jià)咨詢工作在當(dāng)前對(duì)環(huán)境工程本科畢業(yè)生來說是一個(gè)重要的就業(yè)方向，其中主要的一個(gè)部分就是生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)。和做工作設(shè)計(jì)不同，由于農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)學(xué)方面有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此和工科院校學(xué)生相比并不遜色，甚至某些方面他們做的比工科院校的學(xué)生要更加深入，相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也更加全面。為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置適當(dāng)?shù)沫h(huán)境影響評(píng)價(jià)課題，不僅發(fā)揮了農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)方面的一些優(yōu)勢(shì)，也可為學(xué)生的就業(yè)提供有效的幫助。當(dāng)然，這同樣也對(duì)學(xué)校的師資力量提出了更高的要求。不僅在課程設(shè)置上需要加入環(huán)境影響評(píng)價(jià)的課程，對(duì)青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，也要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。一個(gè)可取的方法是鼓勵(lì)青年教師考取國家的環(huán)境影響評(píng)價(jià)注冊(cè)工程師，通過提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)來保障本科生培養(yǎng)的質(zhì)量。
3.將畢業(yè)論文與教師主持的科研項(xiàng)目或課題聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。環(huán)境工程專業(yè)由于本科就業(yè)的壓力較大，相當(dāng)一部分的學(xué)生選擇畢業(yè)
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關(guān)鍵詞：節(jié)水灌溉技術(shù)；技術(shù)模式；分析
中圖分類號(hào)：S275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160532044
1 節(jié)水灌溉技術(shù)
將已送到田頭的灌溉水均勻地分布到作物根系活動(dòng)層中的過程就是田間配水的實(shí)現(xiàn)過程，就是灌水方法。灌水方法包括地面灌溉、噴灌、微灌和地下灌溉4種[1]。首先是地面灌溉。作為最傳統(tǒng)的灌水方法，它的節(jié)水性能還需進(jìn)一步提升。為了達(dá)到較理想的節(jié)水效果，需要對(duì)溝、畦規(guī)格、入畦流量，改水成數(shù)這些灌水技術(shù)要素進(jìn)行優(yōu)化。經(jīng)試驗(yàn)，“小畦短溝畦”是優(yōu)化灌水技術(shù)要素的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。除了優(yōu)化灌水技術(shù)要素之外，淘畦灌水工具的應(yīng)用也至關(guān)重要。目前較先進(jìn)的溝畦灌水工具是虹吸管、閘門孔管。
2 節(jié)水灌溉工程技術(shù)模式
由于各個(gè)地區(qū)的水資源條件、氣候土壤地形條件以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一致，所以，應(yīng)用的節(jié)水灌溉工程技術(shù)模式也不相同。以下是幾種有代表性的節(jié)水灌溉工程技術(shù)模式。
2.1 城郊設(shè)施農(nóng)業(yè)節(jié)水高效工程技術(shù)模式
對(duì)于供城市居民消費(fèi)的蔬菜、花卉等價(jià)格高的作物，會(huì)通過保護(hù)地栽培來實(shí)現(xiàn)。它以人為地創(chuàng)造適于作物生長發(fā)育的環(huán)境條件為方式達(dá)到作物優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)和高效的目的。這種設(shè)施農(nóng)業(yè)栽培一般會(huì)出現(xiàn)在郊區(qū)，所采用的節(jié)水灌溉技術(shù)是滴灌。其工程技術(shù)模式除了涵蓋水源工程、日光溫室之外，還包括水泵、控制設(shè)備、施肥設(shè)備、輸水管道、灌水器等。其中，設(shè)施農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉工程技術(shù)裝備應(yīng)符合我國內(nèi)的土地資源現(xiàn)狀。目前，城郊設(shè)施農(nóng)業(yè)節(jié)水高效工程技術(shù)模式需要解決3個(gè)方面的問題：為了提高設(shè)施農(nóng)業(yè)用的節(jié)水灌溉設(shè)備的可靠性和耐久性，需尋找適合普通溫室應(yīng)用的成套微灌設(shè)備的材料配方和生產(chǎn)工藝；尋找適用微灌設(shè)備施肥的先進(jìn)技術(shù)和裝備，為發(fā)揮微灌設(shè)備在設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)做基礎(chǔ)準(zhǔn)備；為了在灌溉過程中發(fā)揮最大的水肥綜合效益，對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)各種作物在各個(gè)生育期使用的可溶性肥料進(jìn)行深入研究。
2.2 純井灌區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉工程技術(shù)模式
純井灌區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉工程技術(shù)模式的應(yīng)用存在2個(gè)方面的問題，分別是地下水位逐年下降、生態(tài)環(huán)境惡化。為了改善這種現(xiàn)狀，需要以生態(tài)要求可供給的地下水開采量為基準(zhǔn)確定灌區(qū)內(nèi)的作物灌溉用水量。除了達(dá)到這一項(xiàng)要求之外，還需要達(dá)到對(duì)全部灌溉面積上的作物實(shí)行充分灌溉的要求。為此，可通過減少灌溉面積，采用傳統(tǒng)充分灌溉方法予以解決，或者通過維持原來的灌溉面積，采用非充分灌溉方法予以解決。在高效節(jié)水灌溉技術(shù)方面，針對(duì)大田作物、經(jīng)濟(jì)作物分別采用低壓管道輸水灌溉、微灌的方法。
2.3 引河補(bǔ)源渠井結(jié)合灌區(qū)節(jié)水灌溉工程技術(shù)模式
渠井結(jié)合灌溉適用于小型河道較多地區(qū)。其中在灌區(qū)上游用引河水灌溉，下游用井水灌溉是其中一種形式，灌區(qū)內(nèi)同一地塊既用河水灌又用井水灌是另一種形式。前者采用渠灌、井灌2套灌溉工程系統(tǒng)，后者共用一套灌溉工程系統(tǒng)。在小型河道較多地區(qū)發(fā)展節(jié)水灌溉時(shí)，為了減少渠道輸水損失和田間灌水損失，可通過渠道防滲、先進(jìn)的灌水技術(shù)來處理。
除了上述3種節(jié)水灌溉工程技術(shù)模式之外，還有一種就是水庫灌區(qū)自壓管道輸水灌溉工程技術(shù)模式[2]。這種模式采用自壓管道輸水灌溉工程技術(shù)解決各水庫周邊灌溉水源緊缺的問題。但是針對(duì)管材選用、施工技術(shù)、渠管聯(lián)接、防淤積等一些技術(shù)問題還需要進(jìn)一步分析和解決。
3 結(jié)束語
綜上所述，目前存在的節(jié)水灌溉工程技術(shù)模式有城郊設(shè)施農(nóng)業(yè)節(jié)水高效工程技術(shù)模式，純井灌區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉工程技術(shù)模式，引河補(bǔ)源渠井結(jié)合灌區(qū)節(jié)水灌溉工程技術(shù)模式以及水庫灌區(qū)自壓管道輸水灌溉工程技術(shù)模式。而水灌溉技術(shù)的應(yīng)用是使灌溉管理更加科學(xué)和精確的基礎(chǔ)保證，因此，需深入研究。
參考文獻(xiàn)