時(shí)間：2022-08-08 13:14:56
導(dǎo)語(yǔ)：在家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的話的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
每一個(gè)孩子長(zhǎng)這么大都不容易，大人都有無(wú)數(shù)的辛酸和付出。每一個(gè)家長(zhǎng)都是一個(gè)作家，倘若他們將孩子成長(zhǎng)的過(guò)程記錄下來(lái)，那么他們可以寫出像辭典那么厚的好幾本書。以下是為大家整理的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的信借鑒資料，歡迎閱讀，提供參考。
家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的信借鑒一
女兒：
高中這兩年多來(lái)，媽媽知道你學(xué)習(xí)很努力，很用功，也很爭(zhēng)氣。你記得媽媽常告誡你“為人要謙和，待人要和善，先會(huì)做人才能做好文”。你做到了，你不僅學(xué)習(xí)成績(jī)很好，而且你是你們班里的“百度引擎”，你博學(xué)多才，你的書法獲獎(jiǎng)，你辦的板報(bào)一流，你是體育健將，你在校藝術(shù)節(jié)唱歌唱戲，表演小品.....這點(diǎn)成績(jī)不錯(cuò)，但媽媽更看重的是你的品行，得知你不斷幫你班里離家遠(yuǎn)的的同學(xué)，媽媽高興;每次去學(xué)?？吹酵瑢W(xué)們問(wèn)好你、老師喜歡你、甚至別班的同學(xué)知道你、記得你，媽媽高興。我知道這都是你自己首先做的好。你是那么的優(yōu)秀，那么的完美，媽媽為你高興為你自豪。
女兒，今年六月你就要高考了，媽媽也知道你們現(xiàn)在正是火燒眉毛之時(shí)，你青春年少，精力旺盛，你熬夜苦讀，但也要注意身體。每次回家看到你伏案學(xué)習(xí)，媽媽心里有諸多的不忍和心疼，媽媽想和你聊聊又不忍心打擾你，所能做的只是默默地送上杯牛奶，低聲的囑咐你早些休息。升入高三以后，你更是拼了命的學(xué)習(xí)，總是有做不完的作業(yè)，做不完的復(fù)習(xí)題，看不到你臉上那輕松歡快的笑容，媽媽擔(dān)心啊。我們知道中招時(shí)你是以一分之差進(jìn)的的省重點(diǎn)高中重點(diǎn)班，你必須要付出比別人更多的努力才能趕上。前段時(shí)間你說(shuō)你英語(yǔ)不太好，想報(bào)“領(lǐng)航教育”輔導(dǎo)班，媽媽有點(diǎn)不同意，倒不是心疼錢，媽媽擔(dān)心你的身體，怕你吃不消?？赡阏f(shuō)“勤于耕讀必有收獲”。看著你緊張的學(xué)校輔導(dǎo)班來(lái)回奔波勞累而媽媽卻無(wú)能為力，真的恨不能替你分擔(dān)替你學(xué)習(xí)。女兒，媽媽也從高三走過(guò)來(lái)的，媽媽能理解你現(xiàn)在的心情，更了解你的目前的狀況。女兒請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住你不是在孤軍奮戰(zhàn)，媽媽是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有媽媽在，你什么都不用擔(dān)心，高考算什么，淡然些，良好的心態(tài)，正常的發(fā)揮你就是最棒的!
女兒，青春是美好的，一如花季，珍惜青春年少時(shí)，莫讓時(shí)光空虛度!
愿女兒的青春如詩(shī)如歌如花如畫，青春無(wú)悔，璀璨人生!
家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的信借鑒二
WY愛(ài)女：
你好!現(xiàn)在，你剛滿9個(gè)月。之前，爸爸一直想給你寫信，可以總是欲言又止。我堅(jiān)信，文字的東西比聲音的東西，更有穩(wěn)定性，也更有力量，所以我決定給你寫這第一封信?，F(xiàn)在，我整理了一下思路，給你敲下了以下文字。內(nèi)容如下：
關(guān)于你的成長(zhǎng)，我有太多太多的話要說(shuō)。從大的原則，到小的細(xì)節(jié)，我都能說(shuō)許多——我以后會(huì)給你多交流，從你能聽(tīng)懂話、能說(shuō)話開始。我想象過(guò)你未來(lái)的樣子，想象過(guò)你將要走的人生之路，最重要的一條是，你過(guò)的生活要比我和你的母親更體面、更休閑，至少不比我們差。當(dāng)然這不是說(shuō)你的收入一定要高，一定要住大房子，這只是一種生活狀態(tài)。但是，那一切都是想象?；貧w到現(xiàn)實(shí)，回歸到我們現(xiàn)在的生活，又發(fā)現(xiàn)我對(duì)你的希望其實(shí)很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要是以下幾個(gè)方面，我們做到了以下幾個(gè)方面，你就是幸福的，我們就是幸福的，我們對(duì)你的教育就是成功而偉大的。
(一)你絕不會(huì)成為父母炫耀的工具。包括你的成績(jī)、你的愛(ài)好，我和你的媽媽只會(huì)給你提醒和指導(dǎo)，但絕不會(huì)給你任何壓力。我們是你的父母，我們最大的希望就是你能快樂(lè)，并且，在性格方面達(dá)到開朗，在你的愛(ài)好范圍內(nèi)修為好一項(xiàng)生存技能，能夠承受住工作和生活的壓力，別無(wú)其他。至于升官與發(fā)財(cái)，都是浮云。
(二)你不會(huì)做你不喜歡做的事。不會(huì)像其他孩子一樣學(xué)鋼琴，練書法、學(xué)繪畫，只有在你喜歡的前提下，你才可以做這些事情。你在幼兒園包括小學(xué)三年級(jí)之前，我不會(huì)關(guān)注你的成績(jī)，不會(huì)關(guān)心你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，能背誦多少《三字經(jīng)》和《百家姓》，我認(rèn)為那是相當(dāng)無(wú)聊無(wú)趣甚至是弱智的事。這段時(shí)間里，你只需要快樂(lè)的笑，各種笑。四年級(jí)以后，我和母親只會(huì)了解你的成績(jī)。但我和你母親將更關(guān)心你的性格、你的品質(zhì)、你對(duì)于事物的理解、你自己對(duì)這社會(huì)的看法，尤其是形成批判精神，批判你所認(rèn)為不正常的一切。只有這樣，你才能成熟，才會(huì)找到正確，形成原則。你才能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，才能明白這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式。
(三)你的未來(lái)不能過(guò)于功利。人生的目的不過(guò)是自由和快樂(lè)，除此之外，都不重要。淡泊名與利，求得自己生活的一片凈土。笑看社會(huì)，笑侃生活，逍遙地活，詩(shī)意的活，健康的活，不要太累，不要太閑，生活要有度，你需要做好度的把握和調(diào)整。這些東西，你未來(lái)的老師不會(huì)教給你，你的領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)教給你。
(四)你的人生第一課，也是你要每天都要修的一堂必修課——安全。這個(gè)世界上，我們生活的前提就是安全。地震、火災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生之時(shí)的安全常識(shí)，我和你的媽媽一定會(huì)在你懂事之后一點(diǎn)一點(diǎn)教給你。你以后不放從事不安全的職業(yè)，尤其是農(nóng)業(yè)。我是農(nóng)民出身，我喜歡干農(nóng)活，但不喜歡農(nóng)業(yè)的危險(xiǎn)性。我在你爺爺?shù)娜嗆嚿纤は聛?lái)過(guò)……你以后開車坐車都要學(xué)會(huì)安全，隨時(shí)準(zhǔn)備逃生。
(五)關(guān)于你以后的情感。18歲之前，你一定不能談戀愛(ài)。可以有自己的感情，但不能用真正用心用力的戀愛(ài)。你在18歲之后，必須要談戀愛(ài)，否則你的青春是不完美的。18歲之后，父母不會(huì)干涉你的感情生活。我不會(huì)因?yàn)槟闶俏椅ㄒ坏呐畠?，就把你看作多寶貴，不會(huì)不舍得放你，你需要有自己的生活，即便生活中有不幸，那也與你的父母無(wú)關(guān)，你應(yīng)該對(duì)你自己的生活負(fù)責(zé)。必須負(fù)責(zé)。我們?cè)缫褯](méi)有責(zé)任。
(六)你不必?fù)?dān)心我們的未來(lái)。你忙時(shí)，不必“?；丶铱纯?rdquo;，我們沒(méi)有那么矯情，我們不脆弱，我想我們即便到了七八十，我們也會(huì)有自己的生活，如果晚年生活凄涼，那只能說(shuō)明我們生活的無(wú)趣，與你無(wú)關(guān)。當(dāng)然了，原則是，我們理解你可以不盡孝。因?yàn)?，我一直覺(jué)得孝與不孝都是偽命題，我更關(guān)心孝之外，我們各自的真實(shí)感受。
(七)關(guān)于他人，你沒(méi)有必要要求別人必須要怎樣——這是寬容的根本。這個(gè)世界上，沒(méi)有人真正能為你負(fù)責(zé)，除了你自己和你的父母。所以，你無(wú)權(quán)要求別人成為圣人，你只需要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求。
(八)人生事，十之八 九不如人意。挺過(guò)去絕對(duì)是藍(lán)天，沒(méi)有邁不過(guò)去的坎兒。包括你身邊的人的生死病死，包括我和你的母親的生死病死。生活仍然會(huì)繼續(xù)，太陽(yáng)在第二天仍然會(huì)升起，新的生活依然陽(yáng)光燦爛，你的臉上仍然需要掛滿各種笑容。
現(xiàn)在只想到了這么多，先寫這么多。之后想到，之后再寫，想不到就不會(huì)再寫。我相信這些夠你前半輩子努力得了，也相信這些已經(jīng)可以應(yīng)付你以后的生活種種。
最后還是希望你能快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子的信借鑒三
小賢：
女兒!你是我們心中的乖寶貝，自有你在媽媽肚子里開始，我們便沒(méi)有輕松過(guò)，我因懷上你不能再就業(yè)，你爸爸生病，醫(yī)生怕你受病毒的影響不敢教我們生下你，為了保證你的健康開始常常進(jìn)行檢查，觀察你的生長(zhǎng)情況，后來(lái)冒著膽子生下你，見(jiàn)你健康、精靈、四肢健全才放下心來(lái)。
嬰兒期精心撫養(yǎng)和照管，你一天天長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)吃飯、說(shuō)話、走路。進(jìn)入幼兒園在老師的細(xì)心指導(dǎo)和管理下，你是一個(gè)十分優(yōu)秀的小朋友，思維敏捷，反映迅速，摸仿能力強(qiáng)，在班上總是小老師。因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，你的同齡人都讀學(xué)前班，老師建議你直接升入小學(xué)。
在小學(xué)階段你各方面都不錯(cuò)，成績(jī)雖然不算尖子，但在好班中你也算不錯(cuò)，發(fā)展全面，只是坐不住，上課喜歡講小話，但你已改掉了這種壞習(xí)慣，因?yàn)榇中拇笠庖驇追种顩](méi)考上重點(diǎn)中學(xué)，但經(jīng)過(guò)我們共同努力，你順利地升入石柱中學(xué)初中部。
上初中時(shí)你起初的成績(jī)排名后位，你知道不努力不行，落后就會(huì)跟不上社會(huì)需求。你開始認(rèn)真學(xué)習(xí)追趕上來(lái)，獲得了進(jìn)步獎(jiǎng)。
可現(xiàn)在不知為何原因，總喜歡與長(zhǎng)輩、父母唱反調(diào)?不理解父母的苦心，不體諒父母的愛(ài)心，更不懂得如何關(guān)愛(ài)父母為父母分憂?說(shuō)話的語(yǔ)氣一點(diǎn)不溫和，女孩子啊，學(xué)會(huì)溫柔一點(diǎn)不好嗎?你現(xiàn)在是為人之女，今后在社會(huì)上你要充當(dāng)半邊天，在單位是德才兼?zhèn)?、出類拔萃的女能人，在家里你也要為人之母，為人之妻?
我也是從你那個(gè)年齡的女孩子走過(guò)來(lái)的，也曾經(jīng)有過(guò)逆向心理，可我知道你的外公，外婆她們是多么的艱難啊，他們上有老，下有小，肩負(fù)著家庭的重任，還得到社會(huì)和工作崗位上打拼，去爭(zhēng)得他們的一席之地，這樣他們才能生存，才能立足于社會(huì)。想想你的媽媽就是個(gè)例子啊，原來(lái)為了生存，為了養(yǎng)活你，擺攤、做小工、跑保險(xiǎn)，你也跟著媽媽一起冒著風(fēng)雨雷聲跑保險(xiǎn)受苦，現(xiàn)在好了，媽媽靠不斷努力，也離不了你、爸爸和奶奶、外公、外婆的支持，媽媽再不也會(huì)是一些單位里想要就要，不想要就開除的小工了，媽媽憑自己努力拼搏，鍥而不舍地學(xué)習(xí)和追求，永不放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步，做到活到老學(xué)到老，在媽媽的三十多歲的而立之年終于找到了一個(gè)如意的工作，為了你的前途，為了掙錢，為了家庭，為了今后過(guò)得更好，我只能在鄉(xiāng)下不辭辛苦，跋山涉水，可你不理解啊。
你為何總是與當(dāng)大人的過(guò)不去?難道每次只是給你錢的時(shí)候才是父母?想起你的態(tài)度，想起你說(shuō)的一些不該說(shuō)的話，我心里一陣陣酸痛。當(dāng)女兒的怎能這樣不懂事啊?你本來(lái)就是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生啊?每個(gè)人要健康的成長(zhǎng)，需要長(zhǎng)輩父母的關(guān)愛(ài)、指點(diǎn)和幫助，需要老師的指導(dǎo)、同學(xué)的支持、朋友的愛(ài)戴，但人與人之間都是相互的啊?人生有三種感情不能缺少，這三種感情是：親情、友情、愛(ài)情。我希望你不要與父母為敵，不斷地改正缺點(diǎn)，讓自己更完美，更優(yōu)秀，長(zhǎng)大以后成為祖國(guó)的棟梁之材。學(xué)會(huì)多給別人一份關(guān)愛(ài)吧我的好女兒!
要成功單干是不行的，需要眾人的互相鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)一心，社會(huì)本來(lái)就是人抬人的社會(huì)，孤芳自賞、孤軍奮戰(zhàn)就不能達(dá)到成功的彼岸。常言道：受人滴水之恩要以涌泉相報(bào)!我們都是要以善為本，多摘花少摘刺，好人一生平安，多做善事，積善積德，對(duì)自己，對(duì)別人都有好處，成人達(dá)己，成己為人就是這個(gè)道理，要成就自己首先就要做個(gè)好人，成就了別人也就成就了自己。雖然你現(xiàn)在不象以前那樣百依百順地聽(tīng)媽媽的話，但在我的眼里，你始終是個(gè)好女兒，你的品行不錯(cuò)，你心地善良，你很有同情心，你樂(lè)于幫助姊妹、朋友和同學(xué)。你全面發(fā)展，表現(xiàn)良好，成績(jī)不錯(cuò)，或許這一切的一切都是媽媽和你積善積德的回抱吧!相信你前途光明，未來(lái)成為一個(gè)十分優(yōu)秀，很棒的女孩子!
為了培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，我們圍繞以下幾個(gè)方面開展了工作。
1 創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
要讓孩子聽(tīng)你的，首先要讓孩子信任你。所以教師要懂得與孩子交流感情。托班的孩子最喜歡得到老師的，我們經(jīng)常會(huì)用擁抱和親切的話語(yǔ)來(lái)表示對(duì)他們的贊揚(yáng)和愛(ài)。如，每天早上，師生相互問(wèn)好，我們會(huì)抱抱孩子，表?yè)P(yáng)他叫老師的聲音真好聽(tīng)，穿的真漂亮，夸夸他對(duì)老師有禮貌……這樣，師生之間既交流了情感，又培養(yǎng)了孩子有禮貌的習(xí)慣。同時(shí)，教師要取得孩子的信任，必須正確使用權(quán)利，對(duì)待孩子要不偏不倚，不能帶著情緒來(lái)對(duì)待孩子。高興時(shí)對(duì)孩子犯的錯(cuò)視而不見(jiàn)或不了了之，心情不佳時(shí)孩子的無(wú)心之過(guò)也會(huì)遭到大大的批評(píng)，這是對(duì)孩子不公平的。班里的教師和保育員對(duì)孩子的態(tài)度和教育要一致，如果要求不一，態(tài)度各異，孩子會(huì)感到無(wú)所適從，或者干脆誰(shuí)也不聽(tīng)，不利于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，我們班里的老師經(jīng)常統(tǒng)一思想，從不放松。
2 建立必要的行為規(guī)則
良好的常規(guī)是實(shí)施教育的保證，而必要的規(guī)則是形成良好常規(guī)的前提。如，上廁所和洗手時(shí)不推不擠、拿椅子必須雙手端起來(lái)，不可以拖著或頂著走、搭積木時(shí)不能爭(zhēng)搶、聽(tīng)到《搖籃曲》就休息、聽(tīng)到進(jìn)行曲就走線，餐前要保持安靜等。我們把規(guī)則和幼兒必須養(yǎng)成的習(xí)慣聯(lián)系起來(lái)，貫穿于一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。托班孩子的模仿能力強(qiáng)，當(dāng)他們不理解的時(shí)候，老師可以反復(fù)示范，用動(dòng)作來(lái)提示他們應(yīng)該怎樣做。如剛?cè)雸@時(shí)，老師點(diǎn)名時(shí)，小朋友不知怎樣回答，我們班里的老師相互配合，讓小朋友看老師怎樣回答，再請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友做榜樣。就這樣通過(guò)示范，小朋友知道了點(diǎn)名時(shí)要喊“到”。游戲活動(dòng)時(shí)我請(qǐng)小朋友到“藍(lán)線”上，一開始，他們都不知道怎么辦，教室頓時(shí)亂哄哄的，我就自己寶寶跑紅線上，請(qǐng)小朋友和老師孩子們聽(tīng)了我的話，看了我的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)都把椅子放到了位。
由于孩子的自控能力差，他們經(jīng)常會(huì)違反一些規(guī)則，老師要及時(shí)提醒、糾正，以免使他們養(yǎng)成不良的習(xí)慣。如，該聽(tīng)故事了，有些寶寶坐不住，離開座位或在位置上扭來(lái)扭去不聽(tīng)。這時(shí)候老師就得想辦法吸引他們的注意，必要時(shí)制止孩子的不當(dāng)行為，讓他們從小就養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。我們班的郭玉珠十分好動(dòng)，總是管不住自己，坐著的時(shí)候總是把腳蹺到椅子上，經(jīng)過(guò)我們多次教育糾正，現(xiàn)在她“坐”的習(xí)慣好多了。
3 運(yùn)用生活體驗(yàn)，培養(yǎng)托班幼兒的良好習(xí)慣
3.1在生活體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣
每天，幼兒在來(lái)園時(shí)都會(huì)向老師問(wèn)早問(wèn)好，可我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒常常是在家長(zhǎng)的提醒或老師的鼓勵(lì)下才張口，并不是主動(dòng)行為。為了幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣，我們就主動(dòng)和幼兒打招呼，通過(guò)自身的榜樣作用去影響幼兒。當(dāng)幼兒逐漸養(yǎng)成習(xí)慣后，教師再用動(dòng)作或眼神去提醒幼兒，這樣，幼兒就能形成主動(dòng)問(wèn)早問(wèn)好的習(xí)慣。同樣，在幼兒離園時(shí)也可以通過(guò)這樣的方法讓幼兒主動(dòng)和老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)。
3.2在生活體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
很多托班幼兒在家中都需要由成人喂飯，和成人一起睡覺(jué)，否則就會(huì)哭鬧。而很多幼兒在進(jìn)入幼兒園后出現(xiàn)的許多不適應(yīng)，也正是因?yàn)橛變簣@和家庭生活的差異，教師要幫助幼兒在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.2.1進(jìn)餐習(xí)慣
在進(jìn)餐時(shí)，我們放手讓幼兒自己動(dòng)手拿勺子吃飯，發(fā)現(xiàn)幼兒幾乎能自主進(jìn)餐時(shí)，我們就及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)；而對(duì)一些食量小、胃口不好的幼兒，我們就從少到多，逐步增加食物，并通過(guò)兒歌、故事幫助幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。此外，進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成還需要家長(zhǎng)的緊密配合，教師可多開放一些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看幼兒在園進(jìn)餐的情況，讓家長(zhǎng)知道幼兒雖然年齡小，但也能自理，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，才能讓幼兒真正養(yǎng)成自己進(jìn)餐的習(xí)慣。
3.2.2入廁習(xí)慣
針對(duì)托班幼兒年齡小，容易尿褲子的現(xiàn)象，我們就每隔一段時(shí)間就提醒幼兒上廁所，幫助幼兒養(yǎng)成飯前、午睡前、起床后及時(shí)如廁的習(xí)慣，對(duì)一些特別容易尿褲子的幼兒及時(shí)觀察，適當(dāng)提醒，此外，我們還通過(guò)故事《小貓尿床》，讓幼兒知道有小便時(shí)應(yīng)及時(shí)去廁所。
3.2.3在生活體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣
我們主要通過(guò)發(fā)揮環(huán)境、材料的作用來(lái)幫助幼兒在生活中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如在幼兒進(jìn)餐、吃點(diǎn)心時(shí)，我們都會(huì)在桌子中間放上盤子，并告訴幼兒盤子的作用，食物的包裝袋、瓜果的皮、核或骨頭等可以放在盤子里，并在幼兒進(jìn)餐或吃點(diǎn)心時(shí)多提醒幼兒使用。我們?cè)诿總€(gè)教室里放有三個(gè)放卷紙的盒子，都是固定放在玩具櫥上的，當(dāng)幼兒有鼻涕時(shí)，或小嘴巴有臟時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己去取紙，先自己擦，擦不干凈老師再幫忙，幫幼兒擦干凈后我們會(huì)讓幼兒自己將紙扔到垃圾桶里，久而久之，幼兒知道了要將廢紙、果皮、包裝袋放進(jìn)垃圾桶里，從而養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣
4 引導(dǎo)幼兒自我服務(wù)
如果孩子做事總是依賴大人，那么他們會(huì)缺乏獨(dú)立性，進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的形成，特別是勞動(dòng)習(xí)慣。因此，老師應(yīng)鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事情，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。如，先讓寶寶自己脫褲子、脫鞋子，然后再教他們穿的方法。暫時(shí)不會(huì)的可以慢慢練習(xí)，不過(guò)要天天學(xué)，天天練，不僅孩子有耐心，老師也要有耐心?，F(xiàn)在，我們的寶寶能自己穿褲子和鞋子了。家長(zhǎng)們都反映說(shuō)，他們的孩子在家也變得愛(ài)勞動(dòng)了，喜歡和媽媽搶著干活呢。
5 用誠(chéng)心架起家園共育的橋梁
幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，幼兒園和家庭是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)主要環(huán)境，教師和家長(zhǎng)是影響幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，因此，家園配合協(xié)同教育是開展托班教學(xué)工作的基本保證。
[關(guān)鍵詞]家庭教育現(xiàn)狀教育策略孩子
2007年9月，新接高二一個(gè)普通班的班主任工作，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的家庭背景都是不一樣的，有的家境非常富裕；有的家境一般，父母都是普通職工，那么體現(xiàn)在孩子身上的行為也大有差距，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在對(duì)孩子教育過(guò)程中起著舉足輕重的作用。
作為一名班主任，每天大多數(shù)時(shí)間都是和學(xué)生在一起，時(shí)刻關(guān)注他們的方方面面，通過(guò)觀察，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在的許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校聽(tīng)老師的話，在家里卻和父母吵架？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校和老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，在家里卻不愿和爸爸媽媽交談？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。
一、家庭教育狀況
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，老師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：學(xué)校辛辛苦苦地教育了五天，難以抵擋在家的兩天。不同的家庭有不同的教養(yǎng)方式：一是“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；不讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。二是“放任自流”型。有的家長(zhǎng)則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，心有余而力不足，把教育子女的事情讓位于爺爺、奶奶等“隔代人”。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心。吃什么、穿什么、用什么時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“訴苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。有一個(gè)家長(zhǎng)給老師打電話說(shuō)：“在家和孩子說(shuō)已經(jīng)過(guò)完元旦了，孩子應(yīng)該抓緊時(shí)間，快要期末考試了，但孩子聽(tīng)完放下飯碗就走了?！奔议L(zhǎng)常常感嘆在子女面前不敢多說(shuō)話，說(shuō)多了孩子不愛(ài)聽(tīng)，又怕孩子形成逆反心理，只好聽(tīng)之任之，教育無(wú)從下手、傷腦筋。
現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：一是崇拜金錢。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)金錢已越來(lái)越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款，少則幾百，多則幾千。學(xué)生手中有了錢，請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢”的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。二是浪費(fèi)錢物。通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有：（1）測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)達(dá)標(biāo)后的“獎(jiǎng)金”。（2）替家長(zhǎng)買東西時(shí)剩余的“零鈔碎票”。（3）家長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi)。（4）親戚朋友贈(zèng)送的錢物……在學(xué)生眼里，這一切全是“得來(lái)全不費(fèi)功夫”，因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦、新潮就打入“冷宮”。三是唯我獨(dú)尊。有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱謂已用“喂”來(lái)代替。不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母，不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛(ài)的是自己，更看重的是自己?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛(ài)，不知愛(ài)別人。缺少互愛(ài)精神，對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心。
在學(xué)生中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。這些現(xiàn)象的消除，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
二、家庭教育的策略
一要重視教育合力的形成。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。
【關(guān)鍵詞】家庭教育 深思 學(xué)校教育 現(xiàn)狀 投資 類型
【中圖分類號(hào)】G635.1
家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。 近年來(lái)，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。
一、家庭教育的現(xiàn)狀。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨 ――學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
（一）"望子成龍"型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種"遺憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：
其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。"學(xué)"而優(yōu)則"獎(jiǎng)"，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，"學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上"是孩子的唯一目標(biāo)。。
其二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)"家教"、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)――一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。
（二）"順其自然"型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴放棄。具體表現(xiàn)為：
其一、"家長(zhǎng)"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人".于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"."吃什么"、"穿什么"、"用什么"時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那"特別的愛(ài)"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的"關(guān)愛(ài)"中滋生。
其二、"心有余而力不足".家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的"希望"和教育"方法"之間差距實(shí)在太大。
現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意 現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的"怪圈".
"怪圈"之一、崇拜金錢 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)金錢已越來(lái)越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款，少則幾百，多則幾千。學(xué)生手中有了錢，請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請(qǐng)人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是"下暴"現(xiàn)象更是引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與"崇拜金錢"的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。
"怪圈"之二：浪費(fèi)錢物 我們通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有：
（1）測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)"達(dá)標(biāo)"后的"獎(jiǎng)金"；
（2）替家長(zhǎng)買東西時(shí)剩余的"零鈔碎票"；
（3）家長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi)；
（4）個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的孩子還有"幫工錢"；
（5）親戚朋友贈(zèng)送的錢物……在學(xué)生眼里，這一切全是"得來(lái)全不費(fèi)功夫"，因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入"冷宮".學(xué)校門口的地?cái)?，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場(chǎng)。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。
"怪圈"之三：流行享樂(lè) 有的學(xué)生對(duì)生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營(yíng)養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。
"怪圈"之四：唯我獨(dú)尊 有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱謂已用"喂"來(lái)代替。不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母，不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛(ài)的是自己，更看重的是自己。
在學(xué)生中出現(xiàn)的種種"怪圈"，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除"怪圈"，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
二、家庭教育的對(duì)策
對(duì)策之一：重視教育合力的形成
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)"信任孩子".孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)"賞識(shí)孩子".孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。
對(duì)策之二：重視家庭活動(dòng)的開展。
生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開展"受歡迎的小客人，受稱贊的小主人"實(shí)踐活動(dòng)；在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開展"媽媽好"、"祝福老人"等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開展"我愛(ài)我家"的系列活動(dòng)……通過(guò)活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)以"情感"的橋梁，以"親情"為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。
誰(shuí)消費(fèi)了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟(jì)?學(xué)生和家長(zhǎng)們各是從什么動(dòng)機(jī)出發(fā)的?這種社會(huì)現(xiàn)象是如何形成的?這都令人深思。我就家鄉(xiāng)河南省偃師市的暑假學(xué)生參加學(xué)習(xí)班的情況進(jìn)行了一系列的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。
調(diào)查的人群主要是分為學(xué)齡前,小學(xué)生,中學(xué)生,家長(zhǎng)。
調(diào)查二：7月25日上午8點(diǎn)半，商都路中段一棟大樓3樓某英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，10多個(gè)小屋子內(nèi)，擠滿了前來(lái)補(bǔ)課的中小學(xué)生，他們從小學(xué)一年級(jí)到高中不等。
暑假對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是個(gè)難得的休息長(zhǎng)假?？墒羌倨谌豢菰锏膶W(xué)習(xí)占據(jù)，沒(méi)有放松的空間，過(guò)起來(lái)真沒(méi)味兒。一個(gè)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)班上課的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小蒙抱怨說(shuō)。暑假我最想學(xué)習(xí)跆拳道了，但是我媽看我數(shù)學(xué)成績(jī)不高，非得讓我把跆拳道換成數(shù)學(xué)班，煩死了!旁邊的小強(qiáng)說(shuō)。還有幾個(gè)孩子也七嘴八舌的嚷開了：你才報(bào)了兩個(gè)班，我還有電子琴和繪畫呢!連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有了我還學(xué)了街舞，很厲害的!
嘿嘿，我媽只給我報(bào)了英語(yǔ)班。一個(gè)孩子的話，引來(lái)了一片羨慕的嘖嘖聲。
調(diào)查三：小區(qū)的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進(jìn)了學(xué)習(xí)班，當(dāng)問(wèn)起問(wèn)什么把還在上幼兒園的孩子也送進(jìn)學(xué)習(xí)班時(shí)，阿姨滿臉的無(wú)奈。正值放暑假期間，大多數(shù)的公立幼兒園也紛紛放暑假了，大人們白天要上班沒(méi)時(shí)間帶孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送進(jìn)學(xué)習(xí)班孩子有人玩，還有專門的人帶安全。
調(diào)查四：某重點(diǎn)中學(xué)的月月，開學(xué)后就要上高三了。她對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，希望能考上自己心儀的大學(xué)。放暑假她制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，參加了一系列的補(bǔ)習(xí)班，時(shí)間安排很滿，除了周日休息的一天，其他時(shí)間都是學(xué)習(xí)，甚至連周六晚上都沒(méi)有休息。
通過(guò)了許多的調(diào)查和了解，我分析了參加學(xué)習(xí)班有以下幾種情況：
1. 積極主動(dòng)：好學(xué)的學(xué)生希望能夠好好利用暑假的時(shí)間好好補(bǔ)習(xí)，為了超越別人，積極上進(jìn)。這其中包括因?yàn)榕d趣愛(ài)好,參加各種培訓(xùn)班,如繪畫班,書法班,鋼琴班乒乓球班等。
2. 跟風(fēng)學(xué)習(xí):就是看到周圍的學(xué)生都去上學(xué)習(xí)班吧.自己也跟風(fēng)去學(xué)習(xí).不愿輸在起跑線上。
3. 老師鼓勵(lì):老師鼓勵(lì)暗示參加某個(gè)學(xué)習(xí)班.是個(gè)別老師在自己家里私自開辦的暑假補(bǔ)習(xí)班。這類補(bǔ)習(xí)班隱蔽性強(qiáng)，較為分散，一般是中小學(xué)班主任老師或者小學(xué)數(shù)科教師動(dòng)員自己所教班級(jí)進(jìn)行的補(bǔ)課。
4. 家長(zhǎng)鼓動(dòng):家長(zhǎng)要求孩子參加學(xué)習(xí)班.許多的家長(zhǎng)鑒于目前高考、中考強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生帶來(lái)的壓力，主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別有特長(zhǎng)的老師給自己孩子補(bǔ)習(xí)薄弱科目，這類補(bǔ)課多為家長(zhǎng)的自愿行為。
5. 學(xué)校組織集中補(bǔ)課：面臨升學(xué)和學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)，有重點(diǎn)高中講高中組織起來(lái)集中補(bǔ)課一個(gè)月，也有獎(jiǎng)校內(nèi)的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生組織起來(lái)集中補(bǔ)課。據(jù)悉，這類補(bǔ)課沒(méi)有向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。
一、家長(zhǎng)對(duì)于暑假輔導(dǎo)班的態(tài)度
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個(gè)地方可以去，又有老師從旁邊教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時(shí)不會(huì)出什么事。這樣家長(zhǎng)比較放心所以他們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況不會(huì)多做了解。
二、學(xué)生對(duì)參加輔導(dǎo)班的態(tài)度
大約80%的孩子都參加過(guò)至少一個(gè)學(xué)習(xí)班。有一部分的有從眾心理,學(xué)生家長(zhǎng)隨大流,別人家孩子干什么我家孩子也要干什么,如果是以這種心理去報(bào)輔導(dǎo)班,未必會(huì)取得良好效果.攀比心理,如果學(xué)生是這種心理,則會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生良好效果,而家長(zhǎng)有這種心理,這孩子就會(huì)產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒。還有一些學(xué)生上課消極，效率低下。
三、暑期學(xué)習(xí)班的情況
老師的教學(xué)水平是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有許多打著新概念英語(yǔ)，劍橋少兒英語(yǔ)的幌子，實(shí)際師資十分有限。但是不排除還有許多的輔導(dǎo)班擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職老師任教。調(diào)查一老師，她說(shuō)專門請(qǐng)了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)教課，想讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，不能浪費(fèi)時(shí)間與精力。另一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)設(shè)備問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)施上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差別很大，城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)班條件相對(duì)較好，鄉(xiāng)村的學(xué)習(xí)班條件相對(duì)差了一點(diǎn)。同樣城鎮(zhèn)的收費(fèi)相對(duì)高了一些，一般都是一學(xué)科300元，大都是一個(gè)月600元左右。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)收費(fèi)是300元左右一個(gè)月。
四、參加學(xué)習(xí)班利弊
暑假學(xué)習(xí)班可以充分利用好暑假的時(shí)間補(bǔ)習(xí)薄弱的科目，有利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。充實(shí)暑假生活。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛(ài)好，豐富業(yè)余生活有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。也為了能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得更多的優(yōu)勢(shì)。
但是過(guò)多的學(xué)習(xí)班會(huì)給青少年的身心造成傷害。剝奪了孩子的娛樂(lè)時(shí)間，而違背學(xué)生意愿的補(bǔ)課會(huì)極大挫傷孩子們的主觀能動(dòng)性。會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況。不利于學(xué)生的健康發(fā)展。也違背了素質(zhì)教育的初衷。同時(shí)大量的補(bǔ)習(xí)班也會(huì)加重學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是安全隱患問(wèn)題。一方面學(xué)生的高度集中再加上設(shè)備的不合理，例如私拉電線，違規(guī)建筑等因素會(huì)造成許多的安全隱患。另一方面，天氣炎熱學(xué)生容易中暑。還有學(xué)習(xí)班的老師精力有限，而學(xué)生的高中集中容易產(chǎn)生矛盾，如果老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予制止容易產(chǎn)生安全問(wèn)題。
五、解決建議
1. 行政主管部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管。對(duì)教學(xué)設(shè)施不合格存在安全隱患的學(xué)習(xí)班要堅(jiān)決要求整改或者給予取締。
2. 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)放權(quán)，讓孩子自己合理支配假期，有利于孩子的成長(zhǎng)，但孩子在不同年齡階段，身體，心理等方面的發(fā)育都有相應(yīng)的特征。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子不同階段的特征適當(dāng)放權(quán)。
3. 輔導(dǎo)班也要加強(qiáng)自身的規(guī)范性管理。輔導(dǎo)班在課表及作息時(shí)間的安排上進(jìn)一步強(qiáng)化。讓學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
現(xiàn)今很多家長(zhǎng)早在孩子兩三歲的時(shí)候就開始了音樂(lè)啟蒙教育，學(xué)齡前已經(jīng)開始了樂(lè)器學(xué)習(xí)。除了音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，孩子學(xué)琴有哪些好處呢？
好處之一：通過(guò)學(xué)琴促進(jìn)大腦的思維發(fā)展
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證實(shí)，人體的各個(gè)器官、每一塊肌肉，都在大腦皮層中有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，而負(fù)責(zé)手指的運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中分布較為廣泛，這些神經(jīng)中樞都是由神經(jīng)細(xì)胞群組成的。當(dāng)一個(gè)人的雙手從事精細(xì)、靈巧的動(dòng)作時(shí)，能夠激發(fā)這些細(xì)胞群的活力，使動(dòng)作和思維的活動(dòng)能保持有機(jī)的聯(lián)系后相互對(duì)應(yīng)。
因此，手的動(dòng)作越復(fù)雜，就越能積極地促進(jìn)大腦的思維發(fā)展。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上?！?/p>
學(xué)琴的過(guò)程中需要琴童手指動(dòng)、耳朵聽(tīng)、眼睛看、腦子想，這就發(fā)揮了多種感官的綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了孩子的觀察力、理解力、聽(tīng)辨力、記憶力、想象力等，促進(jìn)孩子智力的整體發(fā)展。
好處之二：通過(guò)學(xué)琴提升孩子的學(xué)習(xí)能力
學(xué)琴的時(shí)候孩子要集中注意力，聽(tīng)懂老師說(shuō)的內(nèi)容，掌握演奏技巧，并通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)轉(zhuǎn)化成自己的能力。到了下節(jié)課，在“回課”的過(guò)程中老師會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子還有哪些欠缺，并通過(guò)專門的練習(xí)強(qiáng)化演奏技巧，直至孩子完全掌握。
我們將這個(gè)過(guò)程投射到孩子的文化課學(xué)習(xí)上——孩子要在課堂上學(xué)到老師新教授的知識(shí)點(diǎn)，回家要通過(guò)做作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容，到了考試的時(shí)候孩子會(huì)暴露出自己所學(xué)知識(shí)的不足，老師再通過(guò)練習(xí)對(duì)其進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化。
學(xué)琴的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、直至解決問(wèn)題的過(guò)程。新教授的技巧要怎么掌握，兩只手要怎么配合，怎么解決音準(zhǔn)、節(jié)奏的問(wèn)題，這些東西除了老師教授，更多的要孩子自己去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)，去解決。
毫不夸張地說(shuō)，如果孩子能夠很好地解決學(xué)琴上遇到的問(wèn)題，那么他在文化課的學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)感到更加輕松，因?yàn)椋鉀Q問(wèn)題的技巧他都掌握了，而這些技巧是彼此相通的。
好處之三：通過(guò)學(xué)琴培養(yǎng)孩子的韌性
手型控制得不好，技巧掌握得不夠，演奏得不熟練……
在學(xué)琴的過(guò)程中，孩子遇到“坎兒”是必然的。從某種意義上說(shuō)，學(xué)琴也是一種“挫折教育”。
小威是個(gè)聰明的孩子。老師喜歡，家人寵愛(ài)，個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，常常在同齡孩子中扮演“領(lǐng)頭羊”的角色，這也讓他養(yǎng)成了驕傲的毛病。
學(xué)琴之初小威就遇到麻煩了，平時(shí)的小聰明在學(xué)琴的過(guò)程中不管用了，如果不勤學(xué)苦練，“回課”怎么也通不過(guò)。挫敗感讓小威打起了退堂鼓，索性不想學(xué)琴了。
媽媽借著這個(gè)機(jī)會(huì)跟他徹底談了一次，談話一開始，媽媽就告訴小威：“我知道你是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，我知道學(xué)琴可能比學(xué)其他知識(shí)更難，所要面對(duì)的困難是可以想象的，很多孩子堅(jiān)持不下來(lái)最終都放棄了學(xué)琴。可是，只有克服困難最終成功的人才是真正的勇者……”
經(jīng)過(guò)那次長(zhǎng)談，小威下定決心要學(xué)琴，并從基本功開始練起。用他的話說(shuō)，他想做一個(gè)真正的勇者。
孩子就是這么簡(jiǎn)單，他像流動(dòng)的水，你給他多大的容器，他都能填滿，重要的是你想把他裝在什么樣的容器里。
像小威這樣自信心十足的孩子，通過(guò)學(xué)琴可以磨掉他驕傲的棱角，培養(yǎng)他的韌性，有些怯懦的孩子通過(guò)學(xué)琴反而可以培養(yǎng)他的自信心。
好處之四：通過(guò)學(xué)琴培養(yǎng)孩子的自信心
小鑫的媽媽總是抱怨，孩子太內(nèi)向了。
學(xué)了一陣琴，老師發(fā)現(xiàn)小鑫性子慢，不愛(ài)說(shuō)話。跟其他小朋友在一起的時(shí)候，她顯得特別安靜，甚至有時(shí)讓人忽略她的存在。小鑫在班上的學(xué)習(xí)成績(jī)屬于中等，既沒(méi)有優(yōu)秀到成為同學(xué)的榜樣，也沒(méi)有差到成為老師關(guān)注的重點(diǎn)。她不大參加班級(jí)活動(dòng)，甚至覺(jué)得自己沒(méi)有人家“好”。小鑫的媽媽特別著急，怕女兒繼續(xù)這樣下去會(huì)變得自卑。
老師和小鑫的媽媽商量讓孩子來(lái)一次登臺(tái)表演。利用六一兒童節(jié)班級(jí)表演的機(jī)會(huì)，老師為小鑫選定了一首孩子們耳熟能詳?shù)那?。小鑫的媽媽還特意訂了一束鮮花，請(qǐng)班長(zhǎng)在小鑫表演結(jié)束后登臺(tái)獻(xiàn)花，就像演奏家在臺(tái)上演出完一樣。
可是臨到表演前兩天，小鑫打起了退堂鼓，害怕演不好，害怕同學(xué)取笑自己，死活就是不肯演了。
小鑫的媽媽決定先在家庭內(nèi)部舉辦一場(chǎng)小小演奏會(huì)，請(qǐng)來(lái)家里的親戚朋友欣賞小鑫的表演。大家都夸小鑫演奏得不錯(cuò)，堂妹還嚷嚷著也要學(xué)琴。這次家庭內(nèi)部表演給小鑫注入了信心，讓她大膽地走上舞臺(tái)向同學(xué)們展示自己的琴藝。表演結(jié)束后，當(dāng)班長(zhǎng)捧著鮮花祝賀小鑫演出成功時(shí)，孩子臉上的笑容是那么自信、自豪。
那次演出后，小鑫對(duì)學(xué)琴的興趣明顯提高，主動(dòng)跟老師交流學(xué)琴過(guò)程中遇到的問(wèn)題。媽媽說(shuō)，小鑫在班上變得活躍了，還當(dāng)上了文藝委員，參加了學(xué)校的合唱隊(duì)。
一塊小小的磚頭可以擊垮孩子全部的自信，一級(jí)不算高的臺(tái)階也可以讓孩子有全新的高度，更加開闊自己的視野。
就看你給他的是磚頭，還是臺(tái)階。
好處之五：通過(guò)學(xué)琴培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)
作為“雙獨(dú)”子女，這一代孩子擁有的東西實(shí)在太多了。他們習(xí)慣了成為家庭的中心人物，認(rèn)為一切理所應(yīng)當(dāng)圍著他們轉(zhuǎn)。任性、脾氣大、自私、與人合作能力差已經(jīng)成為大多數(shù)寶貝兒心理品質(zhì)上的弱點(diǎn)。
在孩子的琴技達(dá)到一定程度時(shí)，家長(zhǎng)不妨為他們創(chuàng)造一次“團(tuán)隊(duì)合作”的機(jī)會(huì)。
如果孩子學(xué)的是民樂(lè)，可以和三四個(gè)學(xué)民族樂(lè)器的伙伴組成小型民樂(lè)團(tuán)；如果孩子學(xué)的是小提琴，可以請(qǐng)學(xué)鋼琴的孩子幫忙伴奏；如果孩子學(xué)的是鋼琴，可以給班里的合唱比賽伴奏。家長(zhǎng)可以請(qǐng)教琴的老師幫孩子們簡(jiǎn)單地排練一下，借助六一兒童節(jié)、新年聯(lián)歡會(huì)等機(jī)會(huì)讓孩子們?yōu)槔蠋熗瑢W(xué)表演。
哪個(gè)聲部該強(qiáng)一些，這一段更突出哪種樂(lè)器，什么時(shí)候起音樂(lè)，不同樂(lè)器之間如何協(xié)調(diào)……諸如此類的問(wèn)題在排練中一定會(huì)出現(xiàn)，如果沒(méi)有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是無(wú)法演奏出優(yōu)美樂(lè)曲的。孩子們只有通過(guò)不斷磨合直到解決好所有的問(wèn)題才能順利演出，在這個(gè)過(guò)程中自然培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)，讓他們明白“我的演奏不可能永遠(yuǎn)是最強(qiáng)音，有時(shí)候我的退讓、協(xié)作才能讓整首樂(lè)曲的演繹更完美”。
俗話說(shuō)得好，"父母是孩子的第一任教師".家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來(lái)，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。
一、家庭教育的現(xiàn)狀
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨 ——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗
我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：（一）"望子成龍"型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種"遺憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。"學(xué)"而優(yōu)則"獎(jiǎng)"，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，"學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上"是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是"陽(yáng)光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。
其一、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)"家教"、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)——一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班……在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種"責(zé)任".（二）"順其自然"型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴放棄。具體表現(xiàn)為：其一、"家長(zhǎng)"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人".于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"."吃什么"、"穿什么"、"用什么"時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那"特別的愛(ài)"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的"關(guān)愛(ài)"中滋生。
其二、“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的"希望"和教育"方法"之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心".在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育"無(wú)從下手"、"傷腦筋".究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在?！∷^的"超現(xiàn)實(shí)性"，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子"嚴(yán)"而出"格".他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
所謂的"不一致性"，是指家長(zhǎng)教育孩子"嚴(yán)"不入"格".在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如"頂嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的異?，F(xiàn)象。
現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意
現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
“怪圈”之一、崇拜金錢 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)金錢已越來(lái)越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款，少則幾百，多則幾千。學(xué)生手中有了錢，請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請(qǐng)人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是"下暴"現(xiàn)象更是引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與"崇拜金錢"的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。
“怪圈”之二：浪費(fèi)錢物 我們通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有：（1）測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)"達(dá)標(biāo)"后的"獎(jiǎng)金"；（2）替家長(zhǎng)買東西時(shí)剩余的"零鈔碎票"；（3）家長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi)；（4）個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的孩子還有"幫工錢"；（5）親戚朋友贈(zèng)送的錢物……在學(xué)生眼里，這一切全是"得來(lái)全不費(fèi)功夫"，因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入"冷宮".學(xué)校門口的地?cái)偅錈狒[程度并不亞于集貿(mào)市場(chǎng)。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。
“怪圈”之三：流行享樂(lè) 有的學(xué)生對(duì)生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營(yíng)養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車、電子游戲機(jī)、變形金剛……女孩拎的是精致的小包，戴的是精巧的發(fā)卡，看的是精美的卡通書……有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請(qǐng)人接送；有的學(xué)生干脆用錢雇傭"棒棒"背書包；有的學(xué)生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過(guò)的是"飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手"的生活。
“怪圈”之四：唯我獨(dú)尊 有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱謂已用"喂"來(lái)代替。不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母，不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛(ài)的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛(ài)，不知愛(ài)別人。缺少互愛(ài)精神，對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識(shí)，對(duì)損害別人的利益的事無(wú)動(dòng)于衷，他們心中只有"我"的利益。
在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除“怪圈”，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
二、家庭教育的對(duì)策
對(duì)策之一：重視教育合力的形成
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)"信任孩子".孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)"賞識(shí)孩子".孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。 在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在"如何做"，家庭重在"怎么做".學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服"教育靠學(xué)校包打天下"的被動(dòng)局面。
對(duì)策之二：重視家庭活動(dòng)的開展
生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開展"受歡迎的小客人，受稱贊的小主人"實(shí)踐活動(dòng)；在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開展"媽媽好"、"祝福老人"等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開展"我愛(ài)我家"的系列活動(dòng)……通過(guò)活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)以"情感"的橋梁，以"親情"為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。
對(duì)策之三：重視和睦家庭的建立
父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨--學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
（一）"望子成龍"型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種"遺憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：
其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。"學(xué)"而優(yōu)則"獎(jiǎng)"，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，"學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上"是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是"陽(yáng)光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。
其二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)"家教"、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班……在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種"責(zé)任"。
（二）"順其自然"型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴放棄。具體表現(xiàn)為：
其一、"家長(zhǎng)"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人"。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那"特別的愛(ài)"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的"關(guān)愛(ài)"中滋生。
其二、"心有余而力不足"。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的"希望"和教育"方法"之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育"無(wú)從下手"、"傷腦筋"。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的"超現(xiàn)實(shí)性"，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子"嚴(yán)"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
所謂的"不一致性"，是指家長(zhǎng)教育孩子"嚴(yán)"不入"格"。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如"頂嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的異常現(xiàn)象。
現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的"怪圈"。
"怪圈"之一、崇拜金錢在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)金錢已越來(lái)越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款，少則幾百，多則幾千。學(xué)生手中有了錢，請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請(qǐng)人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是"下暴"現(xiàn)象更是引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與"崇拜金錢"的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。
"怪圈"之二：浪費(fèi)錢物我們通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有：
（1）測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)"達(dá)標(biāo)"后的"獎(jiǎng)金"；
（2）替家長(zhǎng)買東西時(shí)剩余的"零鈔碎票"；
（3）家長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi)；
（4）個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的孩子還有"幫工錢"；
（5）親戚朋友贈(zèng)送的錢物……在學(xué)生眼里，這一切全是"得來(lái)全不費(fèi)功夫"，因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入"冷宮"。學(xué)校門口的地?cái)?，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場(chǎng)。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。
"怪圈"之三：流行享樂(lè)有的學(xué)生對(duì)生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營(yíng)養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車、電子游戲機(jī)、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書……有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請(qǐng)人接送；有的學(xué)生干脆用錢雇傭"棒棒"背書包；有的學(xué)生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過(guò)的是"飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手"的生活。
"怪圈"之四：唯我獨(dú)尊有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱謂已用"喂"來(lái)代替。不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母，不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛(ài)的是自己，更看重的是自己?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛(ài)，不知愛(ài)別人。缺少互愛(ài)精神，對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識(shí)，對(duì)損害別人的利益的事無(wú)動(dòng)于衷，他們心中只有"我"的利益。
在學(xué)生中出現(xiàn)的種種"怪圈"，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除"怪圈"，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
二、家庭教育的對(duì)策
對(duì)策之一：重視教育合力的形成
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)"賞識(shí)孩子"。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服"教育靠學(xué)校包打天下"的被動(dòng)局面。對(duì)策之二：重視家庭活動(dòng)的開展。
生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開展"受歡迎的小客人，受稱贊的小主人"實(shí)踐活動(dòng)；在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開展"媽媽好"、"祝福老人"等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開展"我愛(ài)我家"的系列活動(dòng)……通過(guò)活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)以"情感"的橋梁，以"親情"為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。
一、確保家庭的教育力量
小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，由此也帶來(lái)了一些煩惱與沖突。這時(shí)，他們需要有傾訴的渠道，需要有人告訴他們?cè)鯓诱_對(duì)待這些問(wèn)題。家人在這方面起到非常重要的引導(dǎo)作用，但由于父母在外，留在家里的其他親屬無(wú)暇顧及他們的情緒、情感變化，使得留守學(xué)生缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)。這種情緒的長(zhǎng)期積累，對(duì)于留守學(xué)生的心理非常不利。
1.盡量留一人與孩子一起生活，家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無(wú)法取代的。同時(shí)還要注意家庭教育方式，不要溺愛(ài)孩子。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事要及時(shí)管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。
2.注重與學(xué)校、老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。鑒于孩子年齡逐年變大，可建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)、督促孩子盡量獨(dú)立完成能力可及的家務(wù)活，不要什么事都包辦。提示家長(zhǎng)一定要注意自己的教育方式，多采取示范、鼓勵(lì)、說(shuō)明和糾正等教育方式，要一以貫之、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
3.在孩子的訓(xùn)練過(guò)程中要注意監(jiān)護(hù)，必要時(shí)適當(dāng)采用陪讀輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)措施。在孩子已經(jīng)能夠養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣、具有一定的學(xué)習(xí)能力后再逐步放手，讓他獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。
4.父母應(yīng)善于將自己在外務(wù)工的經(jīng)歷以適當(dāng)?shù)姆绞街v給孩子聽(tīng)。留守背后蘊(yùn)藏著一筆巨大的教育財(cái)富，外出務(wù)工的父母若能將自己背井離鄉(xiāng)經(jīng)歷的痛苦與磨難，或者如何吃苦耐勞、拼搏向上的故事講給孩子聽(tīng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種教育。從這個(gè)角度講，父母與子女間的聯(lián)系不是減弱而是加強(qiáng)了。因此，以父母外出務(wù)工的種種正面經(jīng)歷為教育素材，加強(qiáng)留守學(xué)生與父母的溝通與交流，是對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育的主要途徑。
二、加強(qiáng)師生之間的有效溝通
留守學(xué)生作為一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校和教師的特別關(guān)注。
1.組織有意義的集體活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)組織多姿多彩的活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的校內(nèi)生活，促進(jìn)留守學(xué)生興趣的多樣化和高尚化，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)其積極的人生態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)。隨著年齡的增長(zhǎng)和個(gè)人意識(shí)的增強(qiáng)，留守學(xué)生要學(xué)好的苗頭會(huì)逐漸顯露。教師要幫助他找到人生中重要的動(dòng)力——自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，使其獲得成功。
3.指導(dǎo)好課外閱讀。選取適合留守學(xué)生的童話故事，引起他的興趣，再讓他自己去看，逐步提高他的閱讀理解能力。在他閱讀過(guò)程中經(jīng)常詢問(wèn)他看懂了什么，和他一起分享閱讀的快樂(lè)，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心。
4.同伴的關(guān)注。留守學(xué)生在校的時(shí)間較長(zhǎng)，同伴的關(guān)注和關(guān)心，可以使留守學(xué)生感到集體的溫暖、團(tuán)結(jié)和向上，這對(duì)于留守學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。
三、加強(qiáng)留守學(xué)生的自我教育
家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的目的就是通過(guò)外界的各種影響使留守學(xué)生成為社會(huì)的有用之才。外界的各種影響是教育的外因，留守學(xué)生的自我教育在其成長(zhǎng)中有著巨大的作用，是其思想和行為發(fā)展的一個(gè)很重要的內(nèi)在因素，它有利于個(gè)體角色的內(nèi)化，也有利于自我心理矛盾的疏解。
留守學(xué)生的自我教育既是教育的結(jié)果，又是進(jìn)一步教育的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。廣大家長(zhǎng)、教師，尤其是班主任要有目的地培養(yǎng)留守學(xué)生的自我教育意識(shí)，使其掌握自我教育的方法，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)節(jié)能力，從而逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行自我教育的習(xí)慣。
四、大力發(fā)展寄宿制學(xué)校
近年來(lái)，寄宿制學(xué)校受到家長(zhǎng)的普遍歡迎，中小學(xué)寄宿制教育模式趨于流行。優(yōu)點(diǎn)是能在時(shí)間和空間上對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)管，解決管理監(jiān)護(hù)不力、管理不到位的實(shí)際問(wèn)題。寄宿制學(xué)校對(duì)留守學(xué)生的教育、生活和安全責(zé)任實(shí)行全方位管理，教師既做到教書育人又扮演“父母”的角色，為留守學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，在很大程度上解決了留守學(xué)生缺少父母直接關(guān)心和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人而導(dǎo)致的一些問(wèn)題。
五、做好留守學(xué)生的心理健康教育
1.教會(huì)留守學(xué)生心理健康教育知識(shí)。對(duì)于留守學(xué)生，教師要教會(huì)他們以書信、電話的方式加強(qiáng)同父母的情感交流，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)告訴父母，使情感得以抒發(fā)。