時(shí)間：2022-10-17 20:43:37
導(dǎo)語(yǔ)：在家長(zhǎng)希望寄語(yǔ)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：專家系統(tǒng) 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 故障診斷 旋轉(zhuǎn)機(jī)械
引 言
針對(duì)旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障的復(fù)雜性、多樣性和診斷時(shí)對(duì)領(lǐng)域?qū)＜抑R(shí)的依賴性，對(duì)旋轉(zhuǎn)機(jī)械的故障診斷提出了采用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）和傳統(tǒng)專家系統(tǒng)（ES）融合的新途徑，充分利用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)各自特點(diǎn)，使其功能互為補(bǔ)充。解決了傳統(tǒng)的專家系統(tǒng)在旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷中遇到的知識(shí)獲取的“瓶頸”等問(wèn)題。同時(shí)也解決了單一神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷中遇到的不足。這種人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)集成的故障診斷方法，能提高旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷的能力，更大限度地發(fā)揮人工智能技術(shù)在診斷領(lǐng)域的威力。
1、基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷模型
基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷模型如圖1所示。
圖1 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的診斷系統(tǒng)模型
各部分的主要功能是：
1）編譯器。主要是將符號(hào)知識(shí)轉(zhuǎn)換成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所必須的數(shù)據(jù)知識(shí)。
2）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。主要完成專家系統(tǒng)的推理工作。其實(shí)質(zhì)是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算，即由已知的征兆向量經(jīng)過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算獲得故障向量。
3）行為解釋。利用網(wǎng)絡(luò)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)（包括征兆輸入數(shù)據(jù)、故障輸出數(shù)據(jù)和隱含神經(jīng)元輸出數(shù)據(jù)）及輸入神經(jīng)元，輸出神經(jīng)元的物理含義并結(jié)合知識(shí)庫(kù)中的連接權(quán)值來(lái)形成規(guī)則，其過(guò)程相當(dāng)于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的一個(gè)逆過(guò)程。
4）知識(shí)庫(kù)管理。存儲(chǔ)和管理知識(shí)庫(kù)的知識(shí)，豐富知識(shí)庫(kù)，以便系統(tǒng)不斷完善。
5）人機(jī)接口。以友好的人機(jī)界面同用戶交互。
6） 數(shù)據(jù)庫(kù)。用于存儲(chǔ)在線監(jiān)測(cè)和診斷時(shí)所需的實(shí)時(shí)檢測(cè)到的工作數(shù)據(jù)、推理過(guò)程中所需要和產(chǎn)生的各種診斷信息；靜態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)用于存儲(chǔ)故障時(shí)檢測(cè)到的數(shù)據(jù)或人為檢測(cè)到的一些特征數(shù)據(jù)。
7） 知識(shí)獲取。知識(shí)獲取過(guò)程就是網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要有兩種途徑實(shí)現(xiàn)，一是直接從數(shù)據(jù)化的實(shí)例中學(xué)習(xí)，二是從傳統(tǒng)的專家系統(tǒng)已獲取的知識(shí)中學(xué)習(xí)。
2基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)的旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷方法
1） 診斷參數(shù)的選取
根據(jù)故障機(jī)理，若某一故障發(fā)生，則其特征參數(shù)將發(fā)生較大變化。因受各種因索影響，盡量不以絕對(duì)值作為異常診斷的依據(jù)，而要與初始值或正常值進(jìn)行比較，用其比值作為檢測(cè)參數(shù)來(lái)進(jìn)行診斷。為此，診斷的監(jiān)測(cè)參數(shù)定義為：
（1）
式中： ——相對(duì)于 的待檢狀態(tài)參數(shù)值；
——相對(duì)于 的正常狀態(tài)參數(shù)值。
兩者的比值與—門(mén)限值進(jìn)行比較若大于門(mén)限值.故障征兆輸入取為“1”即故障征兆存在，否則取為“0”，即故障征兆不存在。
2）知識(shí)庫(kù)的建立
它包括知識(shí)獲取和知識(shí)存儲(chǔ)兩個(gè)過(guò)程。知識(shí)獲取表現(xiàn)為訓(xùn)練樣本的獲得與選擇，訓(xùn)練樣本來(lái)源于同類型診斷對(duì)象在正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)和帶故障運(yùn)行時(shí)的各種特征參數(shù)。知識(shí)存儲(chǔ)是將由訓(xùn)練樣本對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訓(xùn)練獲得的連續(xù)權(quán)值和閾值進(jìn)行存儲(chǔ)，從而形成知識(shí)庫(kù)。
3）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模塊結(jié)構(gòu)圖
為了進(jìn)一步提高系統(tǒng)的推理和學(xué)習(xí)能力，建立了故障診斷神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，其結(jié)構(gòu)如圖2所示。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)采用N層結(jié)構(gòu)的BP網(wǎng)絡(luò)。抽取出故障若干信息作為網(wǎng)絡(luò)的輸入；并從工程實(shí)例中選取有代表性的樣本對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訓(xùn)練；訓(xùn)練完畢后即可利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行推理。當(dāng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)拒識(shí)樣本時(shí)，通過(guò)專家進(jìn)行判斷推理，然后將此樣本輸入到訓(xùn)練樣本集中，使網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)權(quán)值進(jìn)行調(diào)整，直至做出正確推理為止。
圖2故障診斷神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型
4）知識(shí)處理
在旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)專家系統(tǒng)中，只需將觀測(cè)到的故障現(xiàn)象通過(guò)編譯器轉(zhuǎn)化為數(shù)值知識(shí)，送入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，然后計(jì)算網(wǎng)絡(luò)輸出，最后將網(wǎng)絡(luò)的數(shù)值輸出經(jīng)反編譯器轉(zhuǎn)化為符號(hào)知識(shí)，即得到了故障原因，這種專家系統(tǒng)的知識(shí)處理是與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)的統(tǒng)一體，不需增加相應(yīng)的推理機(jī)構(gòu)，將數(shù)值知識(shí)轉(zhuǎn)換為符號(hào)知識(shí)的反編譯器是編譯的逆過(guò)程，有與編譯器類似的結(jié)構(gòu)。
4、算例
以某一旋轉(zhuǎn)機(jī)械為例，用MATLAB工具，通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專家系統(tǒng)集成的方法實(shí)現(xiàn)故障診斷。
選用旋轉(zhuǎn)機(jī)械常見(jiàn)的不平衡、不對(duì)中、油膜渦動(dòng)等常見(jiàn)的10種故障作為網(wǎng)絡(luò)的輸出。取9個(gè)頻段的譜峰能量歸一化值，作為輸入[6]。因此，該網(wǎng)絡(luò)的輸入神經(jīng)元應(yīng)為9個(gè)，輸出神經(jīng)元為10個(gè)。
訓(xùn)練BP網(wǎng)絡(luò)。將上述數(shù)據(jù)作為樣本訓(xùn)練BP網(wǎng)絡(luò)。首先確定BP網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，BP網(wǎng)絡(luò)輸入神經(jīng)元數(shù)為9，輸出神經(jīng)元數(shù)為10，而隱含層數(shù)及每層的神經(jīng)元數(shù)目經(jīng)過(guò)MATLAB程序多次仿真實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明當(dāng)采用雙隱含層網(wǎng)絡(luò)時(shí)，第一隱含層的神經(jīng)元數(shù)為9，第二隱含層神經(jīng)元數(shù)為11，網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練10步時(shí)誤差就可下降到0。故選擇的雙隱含層BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為9-9-11-10為最佳網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
測(cè)試BP網(wǎng)絡(luò)。利用訓(xùn)練好的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行故障診斷，故障診斷運(yùn)行的部分結(jié)果見(jiàn)表2。診斷結(jié)果表明，對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的樣本知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)輸出與期望結(jié)果充分相符，表明該網(wǎng)絡(luò)能夠正確地實(shí)現(xiàn)故障診斷；當(dāng)輸入數(shù)據(jù)在一定范圍內(nèi)偏離樣本知識(shí)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的輸出具有接近樣本的傾向，因而表明了該網(wǎng)絡(luò)在故障診斷方面的使用可靠性。
表2故障測(cè)試結(jié)果
續(xù)表2
5、結(jié)論
在旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷中，將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)結(jié)合，彌補(bǔ)了旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷專家系統(tǒng)存在的不足。實(shí)例證明，該方法診斷效率和精度較高，是一種有效的故障診斷途徑。
參考文獻(xiàn)
[1]徐敏.基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)集成的專家系統(tǒng)模型[J].計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，2006，（4）.
寶貝女兒祁璟陽(yáng)四歲了，爸爸媽媽希望寶寶在未來(lái)的人生路上，能夠快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，做一個(gè)善良、謙虛、誠(chéng)實(shí)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人，讓爸爸媽媽一生為你驕傲，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你！加油，寶寶！
唐山師范學(xué)院附屬幼兒園
李又閆家長(zhǎng)寄語(yǔ)：
女兒從小對(duì)各種事物都很好奇，即使是路邊的螞蟻，她也會(huì)看上半天，然后會(huì)問(wèn)你各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)我想，她的腦袋到底有多少個(gè)為什么，女兒很活潑，總是能給我們帶來(lái)歡樂(lè)。女兒，媽媽想告訴你，美麗的外表不是最重要的，只有豐富的知識(shí)，才會(huì)成為伴隨你一生的財(cái)富，保持住你的求知欲，讓我們一起在知識(shí)的海洋里遨游，加油！
晉州市第一幼兒園
馬博洋家長(zhǎng)寄語(yǔ)：
時(shí)間在不斷的流逝，我親愛(ài)的寶貝也在慢慢長(zhǎng)大，媽媽不要求你最優(yōu)秀，但希望你最認(rèn)真，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真玩樂(lè)、認(rèn)真對(duì)待每一天！在未來(lái)的日子里你還會(huì)經(jīng)歷好多好多有喜、有樂(lè)、有悲、有痛的事，希望你能永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康地生活！
石崗大街小學(xué)
任泓嘉家長(zhǎng)寄語(yǔ)：
和所有男孩一樣，兒子從小就對(duì)刀槍感興趣，即使出去游玩也不會(huì)扔下他的“武器”，成為是他的夢(mèng)想，瞧我們這坐姿，是不是很標(biāo)準(zhǔn)呀！兒子：媽媽想告訴你，天道酬勤，再小的夢(mèng)想，也要通過(guò)辛勤的付出才能實(shí)現(xiàn)，愿你日夜勤奮，早日成才!
省直第六幼兒園
周之翼家長(zhǎng)寄語(yǔ)：
兒子從小就喜歡畫(huà)畫(huà)兒，家里到處是他的涂鴉之作，兒子很乖，會(huì)在早晨起來(lái)給父母煮雞蛋，做錯(cuò)了事會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，兒子我想告訴你，你在媽媽心中是最棒的！你的貼心讓媽媽感到幸福，媽媽有你這樣的兒子感到驕傲！希望你未來(lái)的生活，像你的作品一樣，絢麗多彩，希望你健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
西苑小學(xué)
劉丁歌、劉丁榜家長(zhǎng)寄語(yǔ)：
我們家這個(gè)年齡最小的小丁榜在幼兒園里卻是個(gè)行俠仗義的好漢！記得有一天他對(duì)我說(shuō)：“媽媽，長(zhǎng)大了我要保護(hù)你和姐姐！” 心里暖暖的...
晉州市第三幼兒園
【幼兒園寒假寄語(yǔ)范文一】
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!
首先，感謝您長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)大地.銘華幼兒園工作的關(guān)心和大力支持!值此新年來(lái)臨之際給各位家長(zhǎng)、小朋友拜個(gè)早年!祝新春愉快、吉祥如意、合家安康!
寒假即將來(lái)臨,為了讓你的孩子擁有幼兒時(shí)期快樂(lè)而有意義的寒假,度過(guò)一個(gè)文明、健康、祥和的春節(jié)，希望你關(guān)注幼兒，特別提示如下：
一、寒假時(shí)間：20xx年x月x日——x月x日。
二、溫馨提示：
1、假期出門(mén)旅游，幼兒必須由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，選擇正規(guī)部門(mén)的交通工具，時(shí)刻注意交通安全。
2、家長(zhǎng)要教育提醒幼兒注意防火、防盜，要牢記火警、盜警和傷病急救電話，在發(fā)生意外事故時(shí)能獲取緊急救助。
3、教育孩子要遠(yuǎn)離不安全場(chǎng)所，不參加沒(méi)有安全保障的活動(dòng)。
4、孩子在家要特別注意用火、用電、用氣的安全，防止在使用家電的觸電事故，防止使用液化氣時(shí)的起火和泄露事故。
5、教育孩子注意飲食和飲用水衛(wèi)生，不吃變質(zhì)食品，防止病從口入。
6、教育孩子遠(yuǎn)離人員密集的場(chǎng)所，避免擁擠和踩踏事件的發(fā)生。
7、教育孩子假期要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，既要休息好，也要合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。，多參加一些有益于身心健康的實(shí)踐活動(dòng)。
10、 教育孩子外出做客和接待客人時(shí)，要有禮貌、舉止文明、孝敬老人、尊敬長(zhǎng)輩，友好地對(duì)待同伴和比自己小的小朋友。
11、有計(jì)劃地安排孩子作息時(shí)間，讓孩子愉快、健康地度過(guò)假期中的每一天。
12、注：此《老師寄語(yǔ)》讓孩子開(kāi)學(xué)時(shí)帶回交班主任老師。
三、真誠(chéng)的希望您能給我們幼兒園的管理及教育活動(dòng)提出意見(jiàn)或建議!
【幼兒園寒假寄語(yǔ)范文二】
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!
在這辭舊迎新之際，我們已圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，非常感謝您對(duì)我們幼兒園工作的大力支持!
寒假即將來(lái)臨，為使您的孩子愉快地度過(guò)一個(gè)文明輕松、有意義的假期，請(qǐng)您督促安排好孩子的學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)活動(dòng)，倡導(dǎo)孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康文明的生活方法。
1、合理安排幼兒的作息制度，保證幼兒充足的睡眠;
2、假期里，特別要注意安全，嚴(yán)禁隨意燃放煙花爆竹，允許在農(nóng)歷十二月二十五至次年正月初八以及農(nóng)歷正月十四、十五兩日在限制區(qū)域內(nèi)燃放;
3、節(jié)日期間注意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食，并防止“病從口入”;
4、教育孩子常見(jiàn)的安全知識(shí)及簡(jiǎn)單的自救方法(不玩火、電及易爆易燃物品等);
5、選擇性地觀看少兒電視節(jié)目，不使眼睛過(guò)度疲勞(家長(zhǎng)可陪同一起看);
6、外出游玩注意交通安全，不讓孩子單獨(dú)外出，并告知與親人走散后的方法;
7、注意文明禮貌教育：倡導(dǎo)文明過(guò)節(jié);學(xué)會(huì)有禮待人、做客;
8、引導(dǎo)孩子恰當(dāng)對(duì)待壓歲錢(qián)或禮包等，培養(yǎng)孩子正確的金錢(qián)觀;
9、每天抽時(shí)間與孩子交流，增進(jìn)感情，保持良好的親子關(guān)系。
10、 寒假期間，盡量不要到人群密集的場(chǎng)所，慎重選擇外出。如確需外出，要注意做好旅途的個(gè)人防護(hù)，密切關(guān)注健康狀況，確保開(kāi)學(xué)前身體健康。
11、開(kāi)學(xué)第一天請(qǐng)別忘了把孩子的被褥帶回幼兒園。
本學(xué)期幼兒放假時(shí)間：20xx年x月x日--x月x日
下學(xué)期幼兒報(bào)名時(shí)間：20xx年x月x日(農(nóng)歷正月初九)開(kāi)始。
正式上課時(shí)間暫定(等待教育局通知)：20xx年x月x日(農(nóng)歷正月十二)。
xx幼兒園全體教職員工祝家長(zhǎng)朋友們新年快樂(lè)!合家幸福!
祝小寶貝們寒假快樂(lè)!健康成長(zhǎng)!
【幼兒園寒假寄語(yǔ)范文三】
新年將至，首先預(yù)祝各位家長(zhǎng)朋友們身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意!感謝您對(duì)開(kāi)心幼兒園的信賴與支持!寒假來(lái)臨，為了讓您的孩子度過(guò)一個(gè)愉快而又有意義的假期，開(kāi)心幼兒園在這里要給你們一些溫馨提示喲!希望我們的建議能夠在寒冷的冬日給你帶來(lái)一絲暖意，對(duì)您孩子的寒假生活有所幫助。
【生活有規(guī)律】
1.家長(zhǎng)可以和孩子一起制作假期作息時(shí)間表，幫助孩子安排假期的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，每天帶孩子進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)膽敉忮憻挘“嗟暮⒆优芘懿剑邪嗟暮⒆优呐钠で颍蟀嗟暮⒆訉W(xué)習(xí)跳跳繩，等等。
2.假期小、中班的孩子可以學(xué)習(xí)穿脫衣服的順序、方法，并以競(jìng)賽的方式加以復(fù)習(xí)鞏固。大班的孩子可以學(xué)習(xí)整理床鋪、與家人一起打掃衛(wèi)生等，做一些力所能及的事。
【學(xué)習(xí)不放松】
家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多陪孩子看看書(shū)、講講故事、做做游戲等，既能加深父母與孩子的感情，又更好地了解孩子的思想。也可以帶孩子到外面走走看看，講講自然科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以做些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。如：水變冰，或喂小金魚(yú)，觀察其生活習(xí)性等。
【安全記心間】
教孩子一些簡(jiǎn)單的安全自我保護(hù)常識(shí)，如：如何求助、如何打報(bào)警電話;怎樣對(duì)待陌生人來(lái)訪;電、煤氣、煙花爆竹、亂爬門(mén)窗的危險(xiǎn)性等;外出時(shí)，孩子們可要牢牢抓緊爸爸媽媽的手哦，尤其在人多的超市、游樂(lè)場(chǎng)等地方一定不能東張西望哦。
幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案【一】 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言稿和幼兒的發(fā)言稿準(zhǔn)備好。
2. 本園領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言和中班幼兒的歡送詞。
3. 布置好會(huì)場(chǎng)。
4. 向家長(zhǎng)發(fā)來(lái)園參加畢業(yè)典禮的通知。
5. 各班準(zhǔn)備表演的節(jié)目。
活動(dòng)目的
1. 進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)幼兒園、教師的情感。
2. 激發(fā)幼兒做一名畢業(yè)生的光榮感，增強(qiáng)成為小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)過(guò)程
1. 主持人宣布畢業(yè)典禮開(kāi)始。
2. 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)講話。
主要內(nèi)容：祝賀大班小朋友從幼兒園光榮地畢業(yè)，并對(duì)畢業(yè)生們進(jìn)一步提出希望，同時(shí)也感謝家長(zhǎng)們?nèi)陙?lái)對(duì)幼兒園的支持。
3. 老師代表發(fā)言：對(duì)畢業(yè)的幼兒表示祝賀，并感謝幼兒園教師對(duì)孩子的辛勤培養(yǎng)等。
4. 家長(zhǎng)代表發(fā)言。
5. 幼兒代表發(fā)言。
6. 各班文藝演出:
①畢業(yè)獻(xiàn)詞。(大一)
②舞蹈：向前沖。(中班)
③三句半表演。(大一、大二)
④畢業(yè)歌。(大二)
7. 幼兒園向大班幼兒贈(zèng)送禮物。
8. 演出后，在音樂(lè)聲中家長(zhǎng)可帶幼兒在園內(nèi)拍照，留作紀(jì)念。
幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案【二】 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2. 給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂博士帽、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3. 幼兒使用完成的毛線畫(huà)一幅，花環(huán)若干。
4. 為幼兒化妝，表演道具若干。
5. 選定一教師(簡(jiǎn)稱師，下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱幼，下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
活動(dòng)過(guò)程
師：親愛(ài)的大班小朋友。
幼：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好!
幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師：XX屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。
幼：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨，也舍不得離開(kāi)。
幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案【三】
活動(dòng)目的：
1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂(lè)趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)時(shí)間：2010年6月23日早上9:30~11:30
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大班教室
活動(dòng)人員：大班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師
活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒手冊(cè)
活動(dòng)流程：
(1)、主持人出場(chǎng)。
(2)、園長(zhǎng)寄語(yǔ)。
(3)、家長(zhǎng)代表講話。
(4)、大班組教師寄語(yǔ)。
(5)、大班幼兒匯報(bào)演出。
(6)、頒發(fā)畢業(yè) 手冊(cè)
(7)活動(dòng)結(jié)束。
一、主持人發(fā)言稿
親愛(ài)的小朋友， 親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們好!
首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位家長(zhǎng)來(lái)參加我們龍馬幼兒園大班的 畢業(yè)典禮一、開(kāi)始部分
甲：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說(shuō)不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開(kāi)我們而依依不舍。
乙：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。
乙：小朋友們，讓我們聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們 的殷切希望吧!
二、(園長(zhǎng)寄語(yǔ))
甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿了無(wú)限的感激和敬意。
乙：首先，有請(qǐng)大班 爸爸，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的講話。
甲：接下來(lái)有請(qǐng)大班 媽媽，她又會(huì)對(duì)我們小朋友說(shuō)些什么呢?
三、(家長(zhǎng)發(fā)言)
老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，她們關(guān)愛(ài)著我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)陔x園之前，再一次聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的話。
四、(大班老師寄語(yǔ))
五、匯報(bào)演出
1、甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來(lái)了一群小精靈!請(qǐng)欣賞由大班小朋友表演的《跳動(dòng)的精靈》。
2、乙：他們是一群講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的娃娃，她們開(kāi)動(dòng)腦筋變廢為寶。請(qǐng)欣賞《環(huán)保時(shí)裝秀》。
3、甲：時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，忘不了，幼兒園的愉快歡笑，忘不了，老師們的親切教導(dǎo)，老師老師再見(jiàn)了，幼兒園幼兒園再見(jiàn)了，等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們問(wèn)個(gè)好!請(qǐng)欣賞大班小朋友為大家?guī)?lái)的合唱表演――《畢業(yè)歌!》。
六、頒發(fā)畢業(yè) 手冊(cè)
我們的畢業(yè)典禮即將接近尾聲，現(xiàn)在我們將為每個(gè)小朋友頒發(fā)畢業(yè)手冊(cè)，同時(shí)我們幼兒園也為小朋友準(zhǔn)備了一份精美的小禮物，看看是什么呀?對(duì)了，這可是老師特意為你們準(zhǔn)備的哦!讓你們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)自己存錢(qián)!好不好啊?
——班主任寄語(yǔ)的功效
[內(nèi)容摘要]:班主任寄語(yǔ)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)各個(gè)方面表現(xiàn)作出的總結(jié)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。它在班級(jí)中有舉足輕重的地位,它傾注感情、錘煉語(yǔ)言、體現(xiàn)水平。若在班級(jí)管理中充分發(fā)揮寄語(yǔ)的心育功效,學(xué)生則能主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
[關(guān)鍵字]:寄語(yǔ);心靈;功效
俗語(yǔ)道:思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。每天送給學(xué)生一句班主任寄語(yǔ),讓老師的關(guān)懷如春風(fēng)化雨般浸染學(xué)生的心靈,這是一種格調(diào)優(yōu)雅、輕松有效且便于操作的心育方法。它能使班主任和學(xué)生不斷保持心靈的對(duì)話和交流,宛如一縷陽(yáng)光撒落心房;它能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,既看到成績(jī)進(jìn)步,又看到不足缺點(diǎn),以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短,朝老師所期待的方向健康成長(zhǎng);同時(shí),給家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn),引起關(guān)注,從而更好地與老師一起教育學(xué)生,使其不斷學(xué)習(xí)發(fā)展。
一、寄語(yǔ)的亮點(diǎn)
1、寄語(yǔ)講究“真”
語(yǔ)言要符合學(xué)生實(shí)際,表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,特別是班主任寄語(yǔ),還要委婉地指出不足,或提出改進(jìn)意見(jiàn)或指明努力方向,以促使他們自我反省,不斷完善。
2、寄語(yǔ)充滿“愛(ài)”
關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生,以親切、平等的語(yǔ)氣,捕捉學(xué)生身上最亮的閃光點(diǎn)熱情贊揚(yáng),積極鼓勵(lì)。指出學(xué)生不足時(shí),也要充滿愛(ài)護(hù),充滿期待,做到以情動(dòng)人。
3、寄語(yǔ)體現(xiàn)“美”
精心錘煉語(yǔ)言、斟酌行文語(yǔ)氣,推敲譴詞技巧,字里行間要讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師給予的關(guān)愛(ài)和幫助。班主任寄語(yǔ)被除數(shù)盡量控制在100字以內(nèi)。
二、寄語(yǔ)的原則
1、積極性原則。激勵(lì)功能是教育評(píng)價(jià)的主要功能之一,寄語(yǔ)要堅(jiān)持以正面評(píng)價(jià)為主,積極鼓勵(lì)為主;要認(rèn)真構(gòu)思,慎重措詞。
2、客觀性原則。寄語(yǔ)應(yīng)盡量符合學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)。既要重在鼓勵(lì)學(xué)生,又要注重實(shí)事求是。
3、全面性原則。寄語(yǔ)要全面反映學(xué)生一學(xué)期來(lái)的發(fā)展與進(jìn)步,要反映學(xué)生德、智、體、美、勞多方面發(fā)展情況。
4、發(fā)展性原則。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,評(píng)價(jià)學(xué)生。
三、寄語(yǔ)的功效
1、調(diào)節(jié)自我
中學(xué)生處于人生的過(guò)渡時(shí)期,情緒和感情不夠穩(wěn)定。一些學(xué)生不善于控制自己的情緒,比如,為一點(diǎn)小事而傷心或大發(fā)脾氣,為某次考試不理想而沮喪。此時(shí),班主任寄語(yǔ)能幫助學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié),從而擺脫困惑、迷惘。如:“給心情涂上顏色,我們便有了七彩人生,我們才真正把握了自己”;“一個(gè)不欣賞自己的人,是難以快樂(lè)的”;“如果生命只允許我們平凡,那好吧,我們會(huì)欣然接受,微笑著繼續(xù)”……這些寄語(yǔ)讓學(xué)生正確地認(rèn)知自己、評(píng)價(jià)自己、更重要的是能自我教育、自我疏導(dǎo)、自我調(diào)節(jié),使學(xué)生力爭(zhēng)上游的積極性更為強(qiáng)烈。
2、鼓舞心志
一個(gè)對(duì)自身價(jià)值持積極肯定態(tài)度的學(xué)生,必然“志存高遠(yuǎn)”,能以歡樂(lè)、充實(shí)、進(jìn)取的態(tài)度去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。為此,在班主任寄語(yǔ)中有針對(duì)性地運(yùn)用話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,使之在心理上獲取滿足和成功,精神上得以愉悅,在不斷進(jìn)取的過(guò)程中充滿自信。如:“我們走在風(fēng)沙漫漫里,雨雪霏霏卻從容鎮(zhèn)靜,楊柳依依有滿含柔情,這就是精神,也是生命的意蘊(yùn)”;“我們要做那永不停息的風(fēng),一季有一季的顏色,一路有一路的領(lǐng)略”;“每個(gè)人心中都有一個(gè)巨人,它是一種精神,一種信念,一種來(lái)自未來(lái)世界的美好呼喚”……長(zhǎng)此以往,能從根本上激活學(xué)生內(nèi)在的精神,拓展學(xué)生的心胸,發(fā)揮學(xué)生的潛能。
3、錘煉理性
心育是把對(duì)學(xué)生的關(guān)心同對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),啟發(fā)他們對(duì)情感進(jìn)行理性地思考,產(chǎn)生深層次的育人效應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生理性思考、理性感悟、理性體驗(yàn)、理性發(fā)展,才能從根本上解決學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題,并從根本上形成學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。“有心而知遠(yuǎn)方,有心而識(shí)靈魂,有心而自知,有心而成為人”;“合目獨(dú)立,守住自己內(nèi)心的一片湛藍(lán)”……這類班主任寄語(yǔ)能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理性教育和認(rèn)知訓(xùn)練,使他們學(xué)會(huì)正確地觀察、分析和理解客觀事物于社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度審視人生、認(rèn)識(shí)環(huán)境和對(duì)待生活,確立理性觀念,形成堅(jiān)定的認(rèn)知信念和認(rèn)知準(zhǔn)則。
4、協(xié)調(diào)心態(tài)
班主任寄語(yǔ)在心育中發(fā)揮作用,實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行改造、升華的過(guò)程。某些有針對(duì)性的話語(yǔ),如:“心若改變,你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,你的性格跟著改變;性格改變,你的人生跟著改變”;“適當(dāng)?shù)淖员叭缤m當(dāng)?shù)淖孕?會(huì)在我們通往成功的路上多一些成功的籌”……可以使學(xué)生心理結(jié)構(gòu)中知、情、意、行諸要素協(xié)調(diào)起來(lái),使不平衡的部分平衡,使滯后的部分通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)達(dá)到與其它要素平衡一致,從而使心理結(jié)構(gòu)的整體功能達(dá)到和諧、均衡,形成一個(gè)高層次的完善心理活動(dòng)系統(tǒng)。
5、明朗交往
心育的一個(gè)重要內(nèi)容就是,引導(dǎo)學(xué)生坦然交往,在廣泛的交往中感受時(shí)代的脈搏,體驗(yàn)友情的美好,懂得協(xié)作的重要。“做一條林間的小溪,悠然而新鮮地流過(guò)樹(shù)根,穿過(guò)草地,歡喜地看小草高高長(zhǎng)、花兒默默紅”;“人活著,最緊要的是尋覓到那片代表著生命綠色和人類希望的叢林,然后選一處高高的枝頭,站在那里觀賞人生、消化痛苦、孕育歌聲、愉悅世界”……通過(guò)班主任寄語(yǔ),可以營(yíng)造良好的交往氛圍,培養(yǎng)學(xué)生合群的性格和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)人際交往的自我保護(hù)和贏得他人的支持的方法,做到言行得體、坦然面對(duì)、坦然交往。
6、塑造人格
在學(xué)生人格的塑造和培養(yǎng)中,班級(jí)教育要發(fā)揮主渠道作用。班主任寄語(yǔ)是一種極富影響力和操作性的方法,于無(wú)聲中塑造和培養(yǎng)學(xué)生的人格,如:“生命的輝煌,拒絕的不是平凡,而是平庸”;“有藍(lán)天的呼吸,就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化,有遠(yuǎn)方的呼喚,就不能讓尋覓的信念在走不出的苦悶中消沉”……這些話語(yǔ)著眼于對(duì)學(xué)生不良人格的矯正、心靈的陶冶改造以及品質(zhì)的塑造,強(qiáng)調(diào)了在個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,深入到人的“品格”的深層以及心理素質(zhì)的“質(zhì)”的內(nèi)核來(lái)提升人的素養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生人格素質(zhì)的提高和發(fā)展。
班主任寄語(yǔ)在班級(jí)管理教育中并不對(duì)學(xué)生提明確的要求,而是寄教育于各種情境之中,使人耳濡目染,在不知不覺(jué)中受到熏陶,同時(shí)使學(xué)生在與班主任進(jìn)行心靈交流時(shí)找回失落的自我,真正做到自尊、自律和自強(qiáng)。但是班主任寄語(yǔ)在心育中的實(shí)效并不是立竿見(jiàn)影的,而是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程。班主任寄語(yǔ)雖行之有效,但需要堅(jiān)持,這樣才能使其對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果具有較強(qiáng)的穩(wěn)固性,即使環(huán)境發(fā)生變化也不會(huì)輕易改變。可見(jiàn)班主任寄語(yǔ)對(duì)中小學(xué)生的心育起著重要作用。 簡(jiǎn)言之,班主任要堅(jiān)持每天寫(xiě)好寄語(yǔ),使其成為凝聚班級(jí)力量、營(yíng)造班級(jí)氛圍、促使學(xué)生進(jìn)取、促進(jìn)班級(jí)向上的催化劑,更應(yīng)努力使寄語(yǔ)成為一面“鏡子”,幫助學(xué)生“明得失,樹(shù)信心”;努力使我們的寄語(yǔ)成為一座“橋梁”,促進(jìn)師生的情感與交流,營(yíng)造一種和諧、友愛(ài)和寬松的教育氛圍,啟迪學(xué)生智慧之門(mén),在主動(dòng)、自由狀態(tài)下發(fā)揮潛能,不斷進(jìn)步。
[參考文獻(xiàn)]:
[1]于劍濤. 讓凌晨寄語(yǔ)成為營(yíng)造班級(jí)氛圍的催化劑[J],班主任之友, 2007年08期
【關(guān)鍵詞】評(píng)語(yǔ) 寄語(yǔ)
評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)是每個(gè)學(xué)期每位教師都要做的“功課”，每每此時(shí)，許多優(yōu)秀的教師總會(huì)費(fèi)盡心思地給學(xué)生“畫(huà)像”，別具匠心地傳遞自己對(duì)學(xué)生的期待。當(dāng)然，也時(shí)有“網(wǎng)上當(dāng)（down）”“簡(jiǎn)單拼”“多人用”的敷衍現(xiàn)象。殊不知，評(píng)語(yǔ)是班主任教師對(duì)學(xué)生一段時(shí)間在校學(xué)習(xí)生活的綜合素描；寄語(yǔ)是任課教師針對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，給學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)提出的“小目標(biāo)”。因?yàn)槎叨际且詴?shū)面形式存在的，學(xué)生可以“反復(fù)咀嚼”，因此不能怠慢，以免貽笑大方。然而，我們?cè)S多教師卻常常忽視了這些評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)的教育影響力。在審閱過(guò)程中，總有一些評(píng)語(yǔ)或者寄語(yǔ)讓筆者如鯁在喉。
精彩的評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)，即使寥寥數(shù)語(yǔ)，也足以讓我們“看到”學(xué)生的樣子，甚至“看到”背后站著的教師的樣子。但是，我們最常看到的是許多評(píng)語(yǔ)淪為“平語(yǔ)”――千人一面，平淡無(wú)華。許多寄語(yǔ)沒(méi)有“寄”語(yǔ)――缺乏學(xué)科特質(zhì)，缺少驅(qū)動(dòng)功能。還有些評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)，因?yàn)橐晃兜刈非筠o藻的華麗，忘記了本身的功能，顯得華而不實(shí)，空洞無(wú)物。
一般而言，班主任撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)多從學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、審美情趣、個(gè)性特長(zhǎng)等方面入手，而任課教師的寄語(yǔ)撰寫(xiě)的角度則相對(duì)單一，重在凸顯學(xué)科性。但是，不論是班主任的評(píng)語(yǔ)，還是任課教師的寄語(yǔ)，都需要我們樹(shù)立讀者意識(shí)――送給兒童的；強(qiáng)化功能意識(shí)――促進(jìn)兒童發(fā)展的；客觀看待不足――兒童是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。好的評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該在多維、全面、一分為二的基礎(chǔ)上聚焦學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“一組長(zhǎng)處”，點(diǎn)明“一點(diǎn)不足”，提出“明確期待”；好的寄語(yǔ)，應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科該名學(xué)生的學(xué)習(xí)，可講優(yōu)點(diǎn)，可談不足，但一定要“寄”出希望，這是寄語(yǔ)的特質(zhì)。寄語(yǔ)可長(zhǎng)可短，但一定要有特質(zhì)，特別是學(xué)科特點(diǎn)要落實(shí)。
一、尋找一組長(zhǎng)處
每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，但每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命個(gè)體。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谧约旱膬?yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)中樹(shù)立成長(zhǎng)的自信。當(dāng)然，評(píng)語(yǔ)的表?yè)P(yáng)要恰到好處，不能過(guò)分夸大。有些教師在評(píng)語(yǔ)中的表?yè)P(yáng)過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏個(gè)體的針對(duì)性，過(guò)分夸大，言過(guò)其實(shí)，一味堆砌辭藻，華而不實(shí)。這樣的評(píng)語(yǔ)難以激勵(lì)學(xué)生向前發(fā)展。教師只有真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生，具體地描述學(xué)生的進(jìn)步，才能通過(guò)靜止的文字向?qū)W生傳遞向上生長(zhǎng)的力量。下面的這則評(píng)語(yǔ)就是因?yàn)閾碛辛恕熬唧w的描述”，讓表?yè)P(yáng)產(chǎn)生了巨大的力量。
二、點(diǎn)明一點(diǎn)不足
兒童的自我概念多半是在與“重要他人”的交往中通過(guò)“鏡像自我”逐漸形成與發(fā)展的。評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)，是教師以“重要他人”的身份呈現(xiàn)給孩子的一
面“鏡子”。因此，教師的評(píng)語(yǔ)不能是滿屏好聽(tīng)的話，在呈現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，還要及時(shí)給出學(xué)生需要努力的方向、可以改進(jìn)的不足，促使學(xué)生在“鏡子”中走向“更好的自己”。評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)中的不足，可以指向?qū)W科學(xué)習(xí)，也可以指向習(xí)慣養(yǎng)成，但要具體可實(shí)現(xiàn)，具化可落實(shí)。在表達(dá)不足時(shí)，要具有發(fā)展的眼光，忌因小事貼標(biāo)簽，作定性。
三、明確一份期待
心理學(xué)中的“德西效應(yīng)”告訴我們：不當(dāng)?shù)耐庠讵?jiǎng)勵(lì)會(huì)降低內(nèi)部動(dòng)機(jī)甚至使之消失。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的方法很多，而提供機(jī)會(huì)讓他們充分發(fā)揮才能和體現(xiàn)自身價(jià)值遠(yuǎn)比一味表?yè)P(yáng)更有效果。促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展是評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)的價(jià)值所在。在對(duì)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師要通過(guò)評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)向?qū)W生提出經(jīng)^努力可以達(dá)成的一份期待。評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)中的“期待”不能空泛，要從學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的需要出發(fā)，量體裁衣，明確且能夠?qū)崿F(xiàn)。下面的這則寄語(yǔ)中的“期待”，不僅很詩(shī)意，而且很明確。
四、亮化一下語(yǔ)言
信息化時(shí)代，書(shū)面語(yǔ)言更加豐富多元，新鮮活潑的語(yǔ)言風(fēng)格更易于讓兒童接受。我們呈現(xiàn)給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)也要順應(yīng)信息化大潮中語(yǔ)言的走勢(shì)，尊重兒童的閱讀需要和趣味，讓評(píng)語(yǔ)和寄語(yǔ)從傳統(tǒng)的單一化、模式化中走出來(lái)，不斷地滋生時(shí)代的氣息。下面的這則寄語(yǔ)，因?yàn)橥诰蛄藢W(xué)生姓名的資源，再加上“小目標(biāo)”等詞語(yǔ)的攝入，語(yǔ)言一下子增亮很多，這樣的寄語(yǔ)必然受到學(xué)生的歡迎。
1、該生自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦，是一個(gè)能讓老師和家長(zhǎng)放心的孩子，工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用；有較為積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)較自覺(jué)、認(rèn)真，上進(jìn)心和自尊心較強(qiáng)。希望今后能揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識(shí)的海洋翱翔，當(dāng)一名出色的舵手。
2、李澤是一個(gè)勤奮好學(xué)的同學(xué)，每一天都像減震的露水一樣，不曾悲傷，不曾沮喪；始終積極樂(lè)觀面對(duì)生活，開(kāi)朗的生活、認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)，在這學(xué)期獲得學(xué)習(xí)之星，學(xué)習(xí)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。雖然成績(jī)有些起伏，但她堅(jiān)信，只要勤奮學(xué)習(xí)，相信自己，學(xué)習(xí)一定會(huì)取得進(jìn)步。在日常生活中，能積極幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、活潑開(kāi)朗是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。即使面對(duì)困難，也不放棄自己的夢(mèng)想，相信只要不退縮與回避，生命的掌聲終會(huì)為自己響起。高中，會(huì)在他拼搏、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中，成就她用生命深愛(ài)著的大學(xué)夢(mèng)想，永不放棄。寄語(yǔ)：心中有理想，早晚能飛翔。
3、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬老師，能和同學(xué)友好相處，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，做好科代表工作，有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)較以前主動(dòng)積極，但有時(shí)未能持之以恒，望能勇敢面對(duì)困難，樹(shù)立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，特別是較薄弱的科目。同時(shí)樹(shù)立自信、樂(lè)觀的人生觀。
4、孫兆坤同學(xué)本學(xué)期參加了許多團(tuán)體活動(dòng)，如紅歌比賽，遠(yuǎn)足活動(dòng)，集體勞作等，團(tuán)結(jié)同學(xué)，吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，也能主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，上課時(shí)精力更集中了按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，身體素質(zhì)也有所提高，不遲到不早退，按照老師的要求去做，也參加了社區(qū)實(shí)踐，幫助老人打理生活瑣事，也幫助清潔工人打掃小區(qū)，懂得了許多人生哲理，但還存在做題不認(rèn)真，粗心馬虎，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，不能夠正確對(duì)待錯(cuò)題，還是不夠大度，與同學(xué)發(fā)生的小矛盾就記在心里，不能嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)努力改正，做最好的自己。寄語(yǔ)：眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，努力定成功。
5、該生能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加班級(jí)各項(xiàng)，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，但要注意學(xué)習(xí)方法，提高效率，方能向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。
6、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬老師，能和同學(xué)友好相處，有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，但有時(shí)未能持之以恒，望能勇敢面對(duì)困難，樹(shù)立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，特別是較薄弱的科目。同時(shí)樹(shù)立自信、樂(lè)觀的人生觀。
7、該生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，有較為樂(lè)觀的人生態(tài)度，有上進(jìn)心和較強(qiáng)自尊心，學(xué)習(xí)較自覺(jué)、認(rèn)真。希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
8、夢(mèng)慧同學(xué)是一個(gè)通情達(dá)理，活潑率直的女生。班里組織活動(dòng)積極主動(dòng)參加，平時(shí)也熱愛(ài)文藝創(chuàng)作，有很強(qiáng)的創(chuàng)作天賦，在班里，樂(lè)于幫助同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，是班里的宣傳委員，多次成功的完成學(xué)校班級(jí)的宣傳任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中肯吃苦，善總結(jié)，虛心請(qǐng)教。積極配合老師，遵守紀(jì)律。希望能時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)的目的，不以物喜，不以己悲。以積極向上樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活。無(wú)論是悲觀的還是溫暖的一切都好過(guò)去的、現(xiàn)在的、未來(lái)的、一切都好，你要記得一切都好。面對(duì)高三，奮戰(zhàn)高考，相信自己，努力吧。寄語(yǔ)：要做就做最好的自己。
9、呂昌星是個(gè)有集體榮譽(yù)感的學(xué)生，肯為班級(jí)著想，為班級(jí)做一些力所能及的事，互幫互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)，坦誠(chéng)待人，坦誠(chéng)做事，積極生活。只是學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生，付出了一定的努力，但成績(jī)也一直上不去，在眾多老師眼里，盡管從成績(jī)上可能也算是一名很差很差的學(xué)生了，但生活上需要你自己樹(shù)立自己的良好形象。幸虧現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性了，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)文化課，并報(bào)了特長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓老師感到你是個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生，以前是對(duì)知識(shí)不重視，我相信你會(huì)在不懈的努力下能成為老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生。寄語(yǔ)：只有自己可以改變自己。
10、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)文體活動(dòng)，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，有較強(qiáng)的自覺(jué)性和計(jì)劃性。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。
11、該生能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有上進(jìn)心，做好科代表工作，有較強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后繼續(xù)從嚴(yán)要求自己，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
12、該生基本能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)較刻苦、認(rèn)真，但有時(shí)處理問(wèn)題自以為是，一意孤行，希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，特別是較薄弱的科目，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
13、該生性格文靜，能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，但要注意學(xué)習(xí)方法，提高效率，方能向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。
14、李海峰同學(xué)性格有點(diǎn)內(nèi)向，少言寡語(yǔ)，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)時(shí)間觀念很重視，是看時(shí)間過(guò)日子的人，善于較朋友雖然與性格有點(diǎn)不合。在學(xué)習(xí)上一直想努力突破自己，可是自己的毅力還不夠沒(méi)有持久的觀點(diǎn)，從外表看是一個(gè)成熟的男孩，可自己內(nèi)心卻永遠(yuǎn)屬于一個(gè)孩子的心。在學(xué)習(xí)之上一直沒(méi)有很好突破但自己有信心做好現(xiàn)實(shí)的自己，決不讓將來(lái)的自己后悔，還有一點(diǎn)思想總是在很遙遠(yuǎn)的地方老想將來(lái)自己怎樣。幾乎不會(huì)去認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自己，現(xiàn)在的你要想想考上大學(xué)只有通過(guò)自己的努力去拼搏，盡自己只能來(lái)讓將來(lái)不后悔，要有信心考一個(gè)理想的大學(xué)，對(duì)將來(lái)的自己說(shuō)你現(xiàn)在做的一切都不后悔。寄語(yǔ)：吾志所向，所向披靡。
15、該生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，性情溫和沉靜，但不缺乏個(gè)性，待人誠(chéng)懇，與同學(xué)相處融洽，有樂(lè)觀的人生態(tài)度，辦事穩(wěn)重，學(xué)習(xí)自覺(jué)、認(rèn)真，有很強(qiáng)的上進(jìn)心和較強(qiáng)的接受能力。希望樹(shù)立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，繼續(xù)在知識(shí)的海洋翱翔。該生有積極的人生觀和良好的行為習(xí)慣，樂(lè)于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)的關(guān)系很融洽，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，做好科代表工作，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和拼搏精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦、努力。但仍需注意方法，及時(shí)復(fù)習(xí)，注意避免偏科現(xiàn)象，方能取得更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
16、該生性格文靜，待人友好和善，能尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較為積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)較自覺(jué)、認(rèn)真，上進(jìn)心和自尊心較強(qiáng)，也有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。希望今后繼續(xù)從嚴(yán)要求自己，發(fā)揮自己的聰明才智，揚(yáng)起風(fēng)帆，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
17、王東海同學(xué)性格有些內(nèi)向靦腆，但內(nèi)心卻很熱情，為人和善誠(chéng)懇，與同學(xué)相處的很不錯(cuò)，有一顆善良的心從不忍心傷害小動(dòng)物，更不忍心傷害別人的心。有時(shí)會(huì)無(wú)意傷害別人的心，會(huì)自責(zé)很久后悔自己的所作所為。要注意學(xué)業(yè)為重，不要在情感方面走彎路。學(xué)習(xí)方面缺乏持之以恒的精神和毅力，內(nèi)心不夠堅(jiān)定，總是給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可總是堅(jiān)持不了幾天，在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面從不交頭接耳影響學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校組織的各種活動(dòng)都能積極參加。寄語(yǔ)：青春的季節(jié)充實(shí)自己最好的方式就是集中精力求學(xué)。
18、該生性格隨和，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有樂(lè)觀的人生態(tài)度，辦事穩(wěn)重，學(xué)習(xí)自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦，有上進(jìn)心和較強(qiáng)的接受能力，工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，是老師的得力助手，在班里能起好帶頭作用，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。望以后能揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識(shí)的海洋翱翔，當(dāng)一名出色的舵手。
19、曹紅祥同學(xué)作為學(xué)生，從不遲到不曠課，上課能積極思考老師的問(wèn)題，雖然有時(shí)控制不住會(huì)開(kāi)小差，但大部分時(shí)間會(huì)好好聽(tīng)課，非常熱愛(ài)集體，為人熱情容易接觸，待人友好積極幫助別人，別人有難處會(huì)伸援助之手，盡力而為。班內(nèi)活動(dòng)也會(huì)積極參加為班級(jí)爭(zhēng)光，做貢獻(xiàn)。從呱呱墜地到現(xiàn)在成熟的我，不知不覺(jué)已經(jīng)經(jīng)歷了17個(gè)春夏秋冬。在這十七個(gè)春夏秋冬的歲月中，養(yǎng)成了很多很多的習(xí)慣，其中有很多的好習(xí)慣，自然也少不了壞的習(xí)慣。不太喜歡與別人主動(dòng)交流，溝通。不習(xí)慣與別人主動(dòng)打招呼，導(dǎo)致和以前同學(xué)感情不太融洽。寄語(yǔ)：知不足而后進(jìn)，后勁更足。
20、該生能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加班級(jí)的文體活動(dòng)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和拼搏精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦、努力。但仍需注意方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。
21、葛元順同學(xué)在本學(xué)期遵守紀(jì)律，積極進(jìn)取，總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，本學(xué)期暴露了一些問(wèn)題，但為時(shí)不晚，一定能努力改正，要以此為起點(diǎn)勇攀高峰。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼之間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，即將邁入高三，回想先前，這個(gè)學(xué)期我感覺(jué)自己努力。學(xué)到了以前沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，不再虛度時(shí)光，這學(xué)期學(xué)習(xí)一直很緊張，各科成績(jī)有的還算理想，有的很弱，英語(yǔ)學(xué)起來(lái)很吃力，還得繼續(xù)努力，數(shù)理化三科總是有些很困難的問(wèn)題困擾。必須努力學(xué)好做題方法，掌握解題技巧，提高能力。寄語(yǔ)：用你的樂(lè)觀心態(tài)，贏得未來(lái)。
22、該生能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作上能較認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)、刻苦、認(rèn)真，希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
23、該生能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有上進(jìn)心，有較強(qiáng)的接受能力、較強(qiáng)的自覺(jué)性和計(jì)劃性，學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后繼續(xù)從嚴(yán)要求自己，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
24、時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼高二已經(jīng)結(jié)束。齊聰聰同學(xué)在本學(xué)期積極面對(duì)生活保持樂(lè)觀態(tài)度，遵守日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，和同學(xué)互相幫助，團(tuán)結(jié)從學(xué)，在生活中互相幫助。共同進(jìn)步。時(shí)光離弦之箭，三年轉(zhuǎn)瞬即逝，你會(huì)努力學(xué)習(xí)，做最棒的自己，在高二期間團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)好集體，有積極的榮譽(yù)意識(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上積極攻克難以攻克的難關(guān)，積極詢問(wèn)老師和同學(xué)，在學(xué)習(xí)上取得了些許進(jìn)步，在以后的日子回去的更大的進(jìn)步。在以后的日子要靜下心來(lái)，多思考有疑難問(wèn)題多問(wèn)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守日常行為規(guī)范。寄語(yǔ)：堅(jiān)信付出努力一定會(huì)充實(shí)生活。
25、段元晶同學(xué)經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的勤奮努力，在自我剖析方面做的較好，品學(xué)兼優(yōu)，格外用功，人際挺好。同學(xué)關(guān)系挺融洽的，真誠(chéng)對(duì)待別人，在生活上，從不偷懶，不耽誤值日，在學(xué)習(xí)上雖然成績(jī)不優(yōu)秀，但永遠(yuǎn)保持著一顆勇敢向上的心敢于承認(rèn)自己的不足與錯(cuò)誤，敢于請(qǐng)教。在考試中感覺(jué)成績(jī)不夠穩(wěn)定，有時(shí)進(jìn)步有時(shí)退步了，很糾結(jié)。雖然不是很優(yōu)秀，但學(xué)校老師也許看到了你的努力，多次獲得了挑戰(zhàn)之星稱號(hào)，還曾獲得級(jí)部勤奮之星，并頒布證書(shū)，一切都屬于過(guò)去，相信你美好的未來(lái)，就在你奮力的拼搏中，加油！寄語(yǔ)：勤奮催生的花朵，格外美麗！
26、該生自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦，是一個(gè)能讓老師和家長(zhǎng)放心的孩子。有上進(jìn)心，有較強(qiáng)的接受能力。工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，揚(yáng)起風(fēng)帆，勇往直前。
27、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)文體活動(dòng)，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，能積極思考，有較強(qiáng)的自覺(jué)性和計(jì)劃性。希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，堅(jiān)持已取得的成績(jī)，注意克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
28、王珣同學(xué)在本學(xué)期的在校生活遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在班中團(tuán)結(jié)同學(xué)，未與他人發(fā)生任何矛盾沖突。在校與舍友關(guān)系融洽，與舍友共同努力使宿舍獲得文明宿舍稱號(hào)。本學(xué)期成績(jī)較穩(wěn)定但仍有很大潛力，物理、化學(xué)、生物成績(jī)依然穩(wěn)定優(yōu)秀，英語(yǔ)也有些提升，但數(shù)學(xué)因過(guò)于馬虎成績(jī)略有波動(dòng)。這學(xué)期的學(xué)習(xí)勤奮雖然少有提升，但還是不是很足，仍然需要更加努力。這學(xué)期參加了生物奧林匹克復(fù)賽。在本學(xué)期中被評(píng)為過(guò)勤奮之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、三好學(xué)生。在本學(xué)期初獲得了市三好學(xué)生的榮譽(yù)。寄語(yǔ)：百尺竿頭，更進(jìn)一步。
29、陳宇亨同學(xué)在本學(xué)期能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，一般早晨到班時(shí)間比較早，比別人多學(xué)半小時(shí)，還有飯空時(shí)間，做到了對(duì)事件的珍惜和把握。也變得更有毅力，不怕苦不怕累虛心向別人請(qǐng)教，不驕傲，摒棄一切外界干擾，更重要的是做到了相信自己，相信還能更上一層樓。加油！盡管剛開(kāi)始時(shí)，成績(jī)有點(diǎn)退步，后來(lái)制定了個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，期中考試取得了一定進(jìn)步，感覺(jué)效果不錯(cuò)，初步計(jì)劃一直復(fù)習(xí)到高三開(kāi)學(xué)之前，相信到了高三后成績(jī)還能提升。本學(xué)期被評(píng)為進(jìn)步之星。寄語(yǔ)：心無(wú)旁騖才是提升自我的開(kāi)始。
30、張潔同學(xué)在忙碌中度過(guò)了高二，馬上就成為高三畢業(yè)生，看得出你心里忐忑著，雖然在高二的學(xué)習(xí)中，總體來(lái)說(shuō)在進(jìn)步，但還是不夠勤奮，小動(dòng)作比較多，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不是很到位，以后高三的生活里要努力克服這一壞習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，總會(huì)有坎坷，但和同學(xué)們相互扶持走了過(guò)來(lái)，與同學(xué)關(guān)系還算融洽。不過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)還是不夠積極，問(wèn)題疑問(wèn)不能積極去問(wèn)，導(dǎo)致落下了很多問(wèn)題，無(wú)從下手，以后會(huì)積極提問(wèn)，把不懂的問(wèn)題問(wèn)明白，爭(zhēng)取更高層次的進(jìn)步，要相信自己，加油。寄語(yǔ)：每一點(diǎn)進(jìn)步凝聚的的都是奮斗的汗水。
31、劉璐同學(xué) 這個(gè)學(xué)期，心態(tài)調(diào)整的很好，成績(jī)也比上一學(xué)期好轉(zhuǎn)了許多，而且，物理進(jìn)步明顯，做題也不再糾結(jié)，輕松了許多，在現(xiàn)在的班里，你擁有了更大的斗志，時(shí)刻都不放棄，能腳踏實(shí)地，快樂(lè)完美度過(guò)高二的愿望，要注意對(duì)平時(shí)瑣事的處理，做到刻苦學(xué)習(xí)，全部時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，適當(dāng)學(xué)會(huì)讓自己更放松，好習(xí)慣就上課認(rèn)真聽(tīng)，下課有同學(xué)朋友開(kāi)心的玩一會(huì)這樣意義更大，能和同學(xué)們每次團(tuán)結(jié)一致，努力想辦成一件事的樣子，也讓人記憶猶新，我們一直相信著，團(tuán)結(jié)的班級(jí)就是無(wú)敵的。四三一一就是特別的棒。相信你會(huì)努力讓自己不輸給一切，不斷進(jìn)取，起航。寄語(yǔ)：用沉穩(wěn)贏得進(jìn)步，靠勤奮編織理想。
32、王燕杰同學(xué)性格內(nèi)向，不善言談，是和別人交流的一個(gè)難題，但不是不能改變，與別人交流無(wú)非是問(wèn)別人問(wèn)題，雖然偶然與別人開(kāi)開(kāi)玩笑但這也是緩沖壓力。雖然沒(méi)有明顯的長(zhǎng)處，但你對(duì)自己一直以來(lái)勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度是值得肯定的，基礎(chǔ)差，所以要付出更多的努力，要靠文化課成績(jī)和選擇一門(mén)專業(yè)課，報(bào)書(shū)法這不僅是為了考試還可以提高自身修養(yǎng)，寫(xiě)一手好字也不錯(cuò)。要盡量讓自己的性格變得外向一點(diǎn)，只有善于與別人交流才能在競(jìng)爭(zhēng)中立足。寄語(yǔ)：改變自己從交流開(kāi)始。
33、該生舉止文明有禮，做事有主張。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能積極主動(dòng)地幫助老師做好班務(wù)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，是老師的好助手。學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真，希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。
34、該生自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦，是一個(gè)能讓老師和家長(zhǎng)放心的孩子，有上進(jìn)心，有較強(qiáng)的接受能力；工作上，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用；學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后能揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)在知識(shí)的海洋翱翔，當(dāng)一名出色的舵手。
35、劉壯同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)沒(méi)有偷懶，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，不會(huì)因?yàn)樾∈露l(fā)脾氣，其中本學(xué)期被評(píng)為進(jìn)步之星，雖然僅一次，但是相信他會(huì)在下一次的升級(jí)考試中繼續(xù)向前，爭(zhēng)取再進(jìn)步。本學(xué)期遵守紀(jì)律，自我要求提高，晚休午休不說(shuō)話，上課不睡覺(jué)。物理在本學(xué)期中開(kāi)始進(jìn)步，雖然基礎(chǔ)不好但是你的努力有目共睹，學(xué)習(xí)爭(zhēng)取進(jìn)步爭(zhēng)取在考試中考入前25名，常規(guī)方面積極遵守學(xué)校制度，不違反紀(jì)律，積極服從班集體指揮，堅(jiān)持維護(hù)班內(nèi)榮譽(yù)。學(xué)習(xí)方面積極學(xué)習(xí)，雖然成績(jī)不好但是我不會(huì)停下?tīng)?zhēng)優(yōu)的步伐，面對(duì)高三相信你會(huì)更加努力。寄語(yǔ)：行動(dòng)證明一切！
36、劉藝同學(xué)是一個(gè)很有潛力的同學(xué)。在這半年中收獲了滿滿的友誼、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)浮漂學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，在連續(xù)幾次考試失利后，已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)現(xiàn)在正在加強(qiáng)勤奮當(dāng)中。對(duì)于班里的活動(dòng)，盡可能地積極參加。深深愛(ài)4311這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。盡管自己并不突出，并不優(yōu)秀，但一直盡自己所能為自己深愛(ài)的班級(jí)做出貢獻(xiàn)。因?yàn)槭冀K相信人生最重的三年中，不揮灑汗水，怎能對(duì)得起自己的未來(lái)，高二的努力為高三奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高三奮力一搏，只為以后擁有一個(gè)好的未來(lái)，不讓自己后悔，人生有兩手路要走，一手是必須走的路，一手是想走的路，只要把自己必須走的路走好，才能去實(shí)現(xiàn)自己想走的那條路，而現(xiàn)在在努力中。寄語(yǔ)：夢(mèng)想照耀未來(lái)。
37、該生性情溫和，舉止文明有禮，能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，起好帶頭作用；能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真，希望能勇敢面對(duì)困難，樹(shù)立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)樹(shù)立自信、樂(lè)觀的人生觀。
38、該生基本能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)較刻苦、認(rèn)真。希望以后在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要克服自身的不足，爭(zhēng)取成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
39、該生能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，做好科代表的工作，是老師的好助手，學(xué)習(xí)刻苦、努力，有較強(qiáng)的接受能力。要記住，勝不驕，敗不餒，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)起風(fēng)帆，勇往直前。該生能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加班級(jí)的文體活動(dòng)，能較負(fù)責(zé)的完成好各項(xiàng)工作，學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的自覺(jué)性和計(jì)劃性，有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，希望今后能不斷充實(shí)和完善自己，發(fā)揮出全部潛能，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。
40、韓星是一個(gè)熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)同學(xué)，積極進(jìn)取，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的一名高中生，他有一個(gè)樸素的名字，但他會(huì)努力讓他的名字發(fā)光發(fā)亮，努力學(xué)習(xí)，不只是為了父母和老師的期望，更是為了自己有一個(gè)奮力拼搏，積極向上的青春年華。平時(shí)是一個(gè)愛(ài)笑愛(ài)鬧愛(ài)玩的高中生，但沒(méi)有忘記來(lái)這所學(xué)校的任務(wù)，一定不辱使命，沖刺高考會(huì)完成一個(gè)完美的跨越，讓自己人生完美轉(zhuǎn)折。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。有付出一定會(huì)有回報(bào)，come on!向上吧上年。這就是他，為了一個(gè)目標(biāo)，努力奮斗，盡力拼搏，都不會(huì)讓青春留下遺憾的少年。寄語(yǔ)：是星星總會(huì)發(fā)光的。
41、呂振杰同學(xué)整體表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，正處于積極向上的心態(tài)的情緒。并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而對(duì)自己失去信心，對(duì)未來(lái)失去希望，在平時(shí)和同學(xué)的相處中，雖然沒(méi)能給別人做出太多貢獻(xiàn)，提供幫助，但與同學(xué)相處的還算和諧沒(méi)有產(chǎn)生矛盾，在平時(shí)，生活節(jié)奏加快了，比以往更加懂得了時(shí)間的寶貴，合理利用時(shí)間，遲到不再時(shí)常出現(xiàn)了，剛開(kāi)始自習(xí)課上有時(shí)說(shuō)話，后來(lái)對(duì)自己嚴(yán)格要求已經(jīng)做出改變。上課不受他人影響，或不再和他人說(shuō)話了，處理日常問(wèn)題時(shí)。學(xué)會(huì)先深思熟慮，之后再做出自己的行為，不再做事再欠缺思考。寄語(yǔ)：要學(xué)會(huì)管理自己，生活才能給你應(yīng)得的回報(bào)。
42、徐西棟同學(xué)是一個(gè)十分上進(jìn)的學(xué)生，本學(xué)期獲得了獲得了新的感悟，也發(fā)現(xiàn)了許多值得反思之處，這些都使我得到了頗多益處，相信這些感悟?qū)?duì)你以后的學(xué)習(xí)有很大幫助。在這一學(xué)期里，經(jīng)歷了許多挫折與成功，也得到了一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如學(xué)習(xí)標(biāo)兵等，但經(jīng)歷的挫折更加寶貴，他使你更清楚自己的不足。雖然也有過(guò)失落與悲傷，但這都成為意志的磨練石。本學(xué)期更加明白了學(xué)習(xí)的重要性，知道了勤奮是成功的唯一捷徑。相信你將不斷努力，為成功而拼搏。寄語(yǔ)：懷揣夢(mèng)想的奮斗最值得尊敬。
43、該生能遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬老師，能和同學(xué)友好相處，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，做好工作，有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，望能勇敢面對(duì)困難，樹(shù)立信心，積極投入到學(xué)習(xí)中，特別是較薄弱的科目，同時(shí)樹(shù)立自信、樂(lè)觀的人生觀。
江蘇省連云港市東?？h幼兒園
小記者YouYou的快樂(lè)群訪
問(wèn)題1：你想上小學(xué)嗎？為什么呢？
大（1）班劉亦心：想，因?yàn)樾W(xué)生衣服上都有紅領(lǐng)帶（紅領(lǐng)巾），穿上很帥！
大（3）班尹佳淇：想呀，上了小學(xué)就有很多時(shí)間可以自己玩。
（媽媽好傷感：我的傻孩子呀，幼兒園的時(shí)光才是最無(wú)憂無(wú)慮的呀，看來(lái)我把你管得太嚴(yán)了。）
大（3）班紀(jì)嘉淇：我不知道，小學(xué)有很多老師，很像輔導(dǎo)班。
（ 呵呵，的確像輔導(dǎo)班呀?。?/p>
大（5）班趙明慧：我不想上小學(xué)，因?yàn)樯蠈W(xué)之后媽媽就變老了。
（ 好懂事的寶寶哦?。?/p>
大（5）班董屹宸：上了小學(xué)就可以像姐姐一樣背書(shū)包，能學(xué)新知識(shí)，做大人能做的事，還能有手機(jī)和自己的房間、電腦。
中（4）班張敬婕：想，上了小學(xué)，媽媽就可以給我買兒童手機(jī)了。
中（14）班胡恩通：我想上小學(xué)，上小學(xué)可以長(zhǎng)大，長(zhǎng)大可以玩電腦，玩槍，玩電話……想干什么就干什么。
問(wèn)題2：你想在小學(xué)里做什么呢？
異想天開(kāi)的孩子――
大（4）班朱梓毓：我就想到小學(xué)里轉(zhuǎn)一圈玩玩再出來(lái)。
大（7）班呂林陽(yáng)：我要做警察老大！
中（5）班李知言：上了小學(xué)以后就可以早點(diǎn)找工作，掙了工資自己花啦！
（媽媽無(wú)奈：好吧，小學(xué)生在你心目中是很強(qiáng)大而且很有文化的，寶貝。）
小（11）班黃子恩：我要睡覺(jué)。因?yàn)閷W(xué)校小床頭貼有我的照片。
（爸爸潑冷水：小學(xué)不像幼兒園，那里沒(méi)有小床頭。）
小（12）班劉皓軒：玩很多玩具，做沒(méi)做過(guò)的作業(yè)，小學(xué)里有許多機(jī)器人陪我玩。
中（9）班吳宸屹：那該上學(xué)時(shí)可不可以有一天不上學(xué)？刮風(fēng)不去，下雨不去?。?/p>
媽媽：這個(gè)問(wèn)題到小學(xué)再說(shuō)吧。（媽媽好心軟哦。）
有志不在年高的孩子――
大（5）班穆一鳴：在小學(xué)學(xué)本領(lǐng)，打敗那些欺負(fù)我們國(guó)家的國(guó)家！
大（10）班劉澤成：我想成為班長(zhǎng)，那樣?jì)寢尵褪前嚅L(zhǎng)的媽媽，爸爸就是班長(zhǎng)的爸爸，哥哥就是班長(zhǎng)的哥哥了。
善良可愛(ài)的孩子――
中（13）班尹作旭：我想在小學(xué)里學(xué)很多知識(shí)，然后把這些知識(shí)寫(xiě)在紙上裝進(jìn)罐子里，送給沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的小朋友們。
大（5）班陸啟航：我要在小學(xué)里打仗，捉迷藏，因?yàn)槟切┒际呛猛娴氖拢植焕邸?/p>
中（11）班李晁屹：我想在小學(xué)做一個(gè)可以玩的玩具汽車，還想變一大串葡萄，我還要吃辣的東西。（幼兒園里不給吃辣嗎？）
小記者YouYou的深入個(gè)訪
采訪對(duì)象：大（4）班張景涵
YouYou：你想上什么樣的小學(xué)呀？
張景涵：就上幼兒園邊上的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
YouYou：那你在那做什么呢？
張景涵：做實(shí)驗(yàn)啊，它不是叫實(shí)驗(yàn)小學(xué)嘛。
采訪對(duì)象：大（4）班單群堯
YouYou：你想上小學(xué)嗎？
單群堯：想，但不想在學(xué)校里吃午飯。在學(xué)校里吃飯不自由，不想吃的飯菜我就吃得很慢。
YouYou：那你想在學(xué)校里做什么？
單群堯：不知道，還沒(méi)上呢。不知道學(xué)校能教我什么。我想知道世界到底先有雞還是先有蛋，這個(gè)要先搞清楚，不能糊里糊涂。
采訪對(duì)象：小（11）班何朋霖
YouYou：你想不想上小學(xué)?。?/p>
何朋霖：我才不想。我想上中學(xué)和大學(xué)。
YouYou：呃，為什么？
何朋霖：因?yàn)橹袑W(xué)和大學(xué)有很大的滑滑梯。
YouYou（好疑惑）：難道是因?yàn)橛變簣@小班的滑滑梯小，中班大班的滑滑梯大？
采訪對(duì)象：小（11）班相俊旭
YouYou：你想上小學(xué)嗎？
相俊旭：小學(xué)是什么啊？（思考了一下）想吧。
YouYou：你想在小學(xué)學(xué)什么？
相俊旭：我要在小學(xué)造槍。
YouYou：呃，這個(gè)恐怕你要失望了。
快樂(lè)家庭的親子訪問(wèn)
被訪者：大（4）班張銘軒 采訪者：媽媽
媽媽：寶寶，你想在小學(xué)做什么呢？
張銘軒：嗯，掃地、擦地、倒垃圾。
媽媽：那你在小學(xué)里想學(xué)到什么呢？
張銘軒：掃地、擦地、倒垃圾。
媽媽撓頭：好吧，我不問(wèn)了，兒子你很環(huán)保！
被訪者：?。?2）班戴宇昌 采訪者：爸爸
爸爸：兒子，你想不想上小學(xué)？
戴宇昌：不，不想。
爸爸：為什么？
戴宇昌：我想上大學(xué)。
爸爸：那寶貝你想上一年級(jí)嗎？
戴宇昌：不想。
爸爸：為什么？
戴宇昌：我想上十年級(jí)。
被訪者：大（3）班姜嘯州 采訪者：媽媽
在彈完琴回家的路上，媽媽問(wèn)孩子：你心中的小學(xué)是什么樣？
姜嘯州：我們穿著白白的衣服，很強(qiáng)壯，作業(yè)有點(diǎn)難做。
媽媽：你想在小學(xué)里學(xué)什么？
姜嘯州：彈琴、畫(huà)畫(huà)、學(xué)數(shù)學(xué)，還要當(dāng)校長(zhǎng)。
媽媽捂嘴偷著樂(lè)：哎呀，爸爸當(dāng)校長(zhǎng)，寶寶難道要子承父業(yè)？
媽媽：你干嗎要當(dāng)校長(zhǎng)?。?/p>
姜嘯州：這是秘密哦，不要告訴別人。我想把學(xué)校變成鮮花小學(xué)，到處都栽上花。
媽媽補(bǔ)充：我工作的地方――東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)環(huán)境很優(yōu)美，兒子經(jīng)常到校園里來(lái)，但他仍然覺(jué)得鮮花少了，看來(lái)，校園的自然環(huán)境的確很重要。我聯(lián)想到《窗邊的小豆豆》里的巴學(xué)園，突發(fā)奇想：小學(xué)的校門(mén)應(yīng)該像山洞，孩子們喊著“芝麻開(kāi)門(mén)”，門(mén)會(huì)自動(dòng)打開(kāi)；校園里有花園、菜園、果園、小樹(shù)林；許多教室都是全玻璃的，孩子們?cè)诮淌依锬芸吹酵饷嫦删骋粯拥男@，能享受到陽(yáng)光的觸摸；還有許多露天上課的場(chǎng)所，比如露天的講臺(tái)黑板，隨意擺放的桌椅。晴空下，孩子們可以在大樹(shù)下聽(tīng)老師講故事，在花叢邊聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌，在噴泉邊練習(xí)朗誦，在露天桌椅上學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)寫(xiě)字，多美妙的事啊！當(dāng)然，學(xué)校的規(guī)模不能太大，否則實(shí)現(xiàn)不了哦。我老了，會(huì)去辦一所這樣的學(xué)校嗎？暢想……
大朋友們有話說(shuō)
YouYou：小小朋友古靈精怪的回答好有趣噢，不知道家長(zhǎng)大朋友對(duì)小學(xué)有什么想說(shuō)的呢？他們會(huì)希望自己的孩子在什么樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)呢？嗯，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大朋友的心聲吧！
中（14）班胡恩通家長(zhǎng)寄語(yǔ)：我希望孩子的童年是愉快的，小學(xué)生活是豐富多彩的，學(xué)校開(kāi)齊各門(mén)功課，孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人，有強(qiáng)烈的求知欲望。
大（4）班朱梓毓家長(zhǎng)寄語(yǔ)：呵呵，我也想孩子在好玩的，能擴(kuò)充想象力、思維力的小學(xué)里上學(xué)。
大（4）班單群堯家長(zhǎng)寄語(yǔ)：希望孩子在一個(gè)擁有良好氛圍的大環(huán)境里一撇一捺學(xué)做人，開(kāi)開(kāi)心心做好人，一步一個(gè)腳印，自信自立自強(qiáng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！堅(jiān)信健康是快樂(lè)的源泉，快樂(lè)是幸福的根本！
大（7）班呂林陽(yáng)家長(zhǎng)寄語(yǔ)：希望孩子以后能在一個(gè)環(huán)境幽雅、教室布置人性化、老師公平公正、學(xué)習(xí)氛圍積極向上的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
東?？h第二幼兒園
老師來(lái)訪問(wèn)
老師：小峰，你要是上小學(xué)了，想在小學(xué)里做什么？
吳懷峰：我想和爸爸一樣上班賺錢(qián)買好吃的。
老師：那你覺(jué)得小學(xué)里有什么好玩的呢？
吳懷峰：好玩的？……有魚(yú)吧，我要抓魚(yú)玩。
老師：你喜歡上小學(xué)嗎？
吳懷峰：我不上小學(xué)，我要上洞穴（中學(xué)），上洞穴就能像哥哥一樣戴眼鏡啦！
老師：鳴鳴，你心中的小學(xué)什么樣？
朱梓鳴：小學(xué)有滑滑梯，有許多小椅子，也可以吃點(diǎn)心。
老師：你喜歡上小學(xué)嗎？
朱梓鳴：喜歡啊，因?yàn)闆](méi)上過(guò)啊。
新疆維吾爾自治區(qū)皮山縣三峽幼兒園大（1）班
聽(tīng)說(shuō)要暢想小學(xué)生活，新疆的一所幼兒園也要參加，于是YouYou立刻奔赴新疆為我們做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。
YouYou：小朋友們，你們對(duì)小學(xué)生活有什么樣的期待呀？
阿麗代（維吾爾族）：我好想上小學(xué)。我還不認(rèn)識(shí)漢字，老師說(shuō)上了小學(xué)就能學(xué)更多的漢字，這樣我就能看好多書(shū)了，就能給爸媽媽講故事了。
（背景介紹：這個(gè)幼兒園里95%的孩子都是維吾爾族，他們的母語(yǔ)是維語(yǔ)，在學(xué)校里老師主要教他們學(xué)漢語(yǔ)，以方便今后溝通。）
楊劍：我想快點(diǎn)上小學(xué)，因?yàn)槲蚁氪蚧@球，二小有籃球架，我們幼兒園沒(méi)有，我長(zhǎng)大了要當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。
李伊婷：我也想。如果一直上幼兒園就不能上班，就不能掙錢(qián)給爸爸買好吃的了。上了小學(xué)后就能上班了，上了班就可以掙錢(qián)給爸爸買好吃的了。
一、活動(dòng)背景
在這百花盛開(kāi)的六月，孩子們即將離開(kāi)生活六年的母校。最近，班上悄然流行的一本本同學(xué)錄，讓我深深地感受到孩子們對(duì)小學(xué)的不舍與和對(duì)即將到來(lái)的初中生活的憧憬。的確，小學(xué)畢業(yè)才意味著真正的走完多彩的童年，走向如花的少年時(shí)代，具有里程碑式的意義。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)簡(jiǎn)單而又莊嚴(yán)的畢業(yè)儀式，激發(fā)畢業(yè)班同學(xué)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的懷念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母校的留戀、感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生的光榮感、自豪感和使命感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩種照片：一是剛讀小學(xué)時(shí)的照片，一是現(xiàn)在的照片。
2、準(zhǔn)備相關(guān)的活動(dòng)，做好成長(zhǎng)紀(jì)念卡，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、科任老師、校長(zhǎng)參加。
3、制作課件，主持人做好準(zhǔn)備。
四、活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：照片引出父母恩
1、小組內(nèi)分享課前準(zhǔn)備的兩種照片：剛讀小學(xué)時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片。大家在笑聲中感受生命神奇的成長(zhǎng)，感激父母的養(yǎng)育之恩。
2、采訪家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己看到小孩這種變化的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：那張張小時(shí)和長(zhǎng)大后對(duì)比鮮明的熟悉照片和燦爛的笑臉，讓孩子一下子就沉浸在生命成長(zhǎng)的神奇中，沉浸在六年來(lái)的往事中；而父母沉甸甸的愛(ài)和辛苦的養(yǎng)育之恩在采訪家長(zhǎng)的互動(dòng)中自然會(huì)展露無(wú)遺！】
第二環(huán)節(jié)：游戲激活師生情
1、游戲名為“猜猜我們的驕傲”，規(guī)則是，將班里孩子們的榮譽(yù)、班集體的榮譽(yù)寫(xiě)在紙條上，放在紙箱內(nèi)。 每組派一名同學(xué)舉手，誰(shuí)先舉手，回答權(quán)就交給那一組。讓 同學(xué)們猜一猜，是哪個(gè)同學(xué)獲得的榮譽(yù)，或者是我們班級(jí)在什么時(shí)候獲得的榮譽(yù)。
2、班主任寄祝福語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的游戲中，同學(xué)們六年來(lái)的成長(zhǎng)足跡一點(diǎn)一滴的浮現(xiàn)在孩子們的眼前。曾經(jīng)拼搏奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)一心、“班級(jí)光榮我光榮”的 往事定將平時(shí)深埋在大家心底的情感一一激活?！?/p>
第三環(huán)節(jié)： 贈(zèng)禮以表學(xué)子心
播放學(xué)校校園景觀宣傳片，瀏覽美麗的校園，感受校園迷人的景色。學(xué)生代表致辭并贈(zèng)送紀(jì)念禮物給母校！
【設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美的音樂(lè)中，那些平凡得可能被眼睛忽視的風(fēng)景，從大屏幕里一一呈現(xiàn)時(shí)，活動(dòng)氣氛將會(huì)推向，這就是我們一起生活六年的母校啊！而這一切美麗的景色將成為記憶被珍藏！】
第四環(huán)節(jié)：寄語(yǔ)激勵(lì)我成長(zhǎng)
1、校長(zhǎng)寄語(yǔ)后親自為每一位同學(xué)頒發(fā)印有我校校微的畢業(yè)彰及成長(zhǎng)紀(jì)念卡，全體合照留影。（成長(zhǎng)紀(jì)念卡就是課前師生一起將每個(gè)孩子最大的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行歸納分類并親自制作的卡片。）
2、全班集體朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》。
【設(shè)計(jì)意圖：空洞的說(shuō)教永遠(yuǎn)比不上這樣事實(shí)教育的力量。這一環(huán)節(jié)就是孩子們?cè)谇f嚴(yán)的氛圍中，讓師長(zhǎng)們見(jiàn)證自己已經(jīng)不再是無(wú)知懵懂的兒童，而已成長(zhǎng)為光榮的少年！而校長(zhǎng)充滿鼓勵(lì)、祝福的寄語(yǔ)和成長(zhǎng)紀(jì)念卡定能讓孩子充滿自信地迎接初中生活的到來(lái)。】