時間：2022-11-13 03:32:43
導語：在家長會感言的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
上學期的家長會上我曾說過：希望下一次你們能牽著孩子的手一起來。可是因為考慮到安全問題、教室太小、又有很多孩子要上課,今天有幾個同學可能是請假來參加這個家長會的。不過,我想他們呆會在家長會上的表現(xiàn)，會給我們一個驚喜。雖然今天你們沒有和你們的孩子一起來,可是他們已經(jīng)準備了一份禮物送給你們?，F(xiàn)在請把手伸到抽屜里?！痖_孩子們送給你們的禮物吧。我是這個星期二開始讓他們準備的，讓他們把最想跟爸爸媽媽說的話寫下來。
這就是今天的家長會，我要說的第一個詞——感恩。
我們生活在這個世界上，時時接受著社會的“恩賜”：父母的養(yǎng)育，師長的教誨，愛人的關(guān)愛，朋友的友情，大自然的慷慨賜予等等。但對于社會的恩惠，有很多人麻木不仁，熟視無睹，似乎這一切都理所當然，絲毫沒有感恩意識。表現(xiàn)在孩子身上，則是一些孩子認為家長的付出與關(guān)愛理所當然，在社會交往中以自我為中心。有人感慨，現(xiàn)在的孩子太缺少感恩情懷了。上海市在新版的《中小學生守則》增加了“學會感恩”條款填補了教育內(nèi)容的一大空白，利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成感恩這一良好的思想品德。我上個星期布置孩子們回去觀察自己的家人，很多孩子的字里行間都透露出對爸爸媽媽的愛，讓我看到一個又一個溫馨的家庭，非常高興能夠分享你們的快樂。
有位哲人說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學會感恩，從而讓孩子以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，也更加尊重自己。
《愛的教育》的主人公安利柯的父母是這樣教育安利柯的：你應當永遠懷著感恩的心情，感謝生活的全部賜予。感謝早晨的第一道陽光，感謝春天的每一朵花開，感謝陌生人的每一個笑臉，感謝前輩對你的每一次提攜。你要學會感恩，懂得感恩的人會永遠處在一種宗教般安詳明凈的心態(tài)中。所以我讓孩子們給你們準備了這個禮物，把最想跟你們說的話寫下來，告訴他們這個世界上最愛他們的是父母。
我也想趁這個機會感謝各位這一年來對我們班級工作的大力支持，感謝你們把這些可愛的孩子送到我們班。本來我今天想說說孩子們的表現(xiàn)，可是似乎每個孩子我都能說出一大串的話，還是罷了，這樣豈不要開一整天的會？以后有機會我也會像今天他們對你們表達愛的方式一樣去表達我對他們的希望。
我的博客上開辟了“我請家長上講臺”這個欄目。上學期有三位家長來我們班上課，分別是劉若楠的爸爸——安徽中天人律師事務所的劉祥律師，對孩子們進行了行為規(guī)范教育；吉莉的爸爸——安慶電視臺節(jié)目制作人，為孩子們揭開了電視節(jié)目制作的神秘面紗；程然爸爸——安慶第一家跆拳道館的開創(chuàng)人，讓我們領(lǐng)略了跆拳道不屈不撓的精神。借此機會再次感謝三位家長，因為有你們的參與，我們的班級活動才開展的有聲有色。謝謝！知道大家的工作非常的忙碌，所以本學期這個活動到現(xiàn)在都沒有繼續(xù)開展下去。所以，我有了一個新的注意，既不耽誤大家工作的時間，又能給孩子們上一堂生動的課。想在這里征求一下大家的意見——剛才你們收到了孩子們給你們準備的禮物，“來而不往非禮也！”咱們就從心靈交流開始吧！您也可以把想要告訴孩子的話，以書信的方式表達出來，在每個星期的班會上由我朗讀給所有的孩子們聽。我期待著你們的參與！
二、我今天要說的第二個詞是——責任
想說這個詞是基于我們班經(jīng)常發(fā)生這樣的現(xiàn)象：忘記作業(yè)本和書，張口就說：“我打電話讓我媽媽送過來！”絲毫沒有因為自己沒有收拾好而慚愧的感覺；下午掃地，沒等到大家都掃完，總有一部分人先走了，或者干脆大家一人掃一組都跑了，結(jié)果垃圾桶都沒人倒；兩個孩子發(fā)生糾紛了，老師問：這是怎么回事呀？“是他”幾乎所有的孩子都是這樣開頭的，先把自己的責任推得一干二凈；還有些同學總是向老師報告某某人不遵守紀律，而自己卻在上課時交頭接耳。上學期我為了培養(yǎng)孩子們的責任心，幾乎給4分之3的人都分配了任務，有的孩子只是負責關(guān)燈，可是常常中午放學人都走光了，教室里的燈還是亮的……
為什么孩子沒有責任心？因為他從小發(fā)生事的時候，誰幫他收拾殘局？都是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他從小一發(fā)生事就覺得反正我有這么多人幫忙，責任心、警覺性就提不起來。所以不要小看孩子小的時候，你跟他的任何一個小小的互動，都可能對他的人生往后影響甚大。所以教育有三個字很重要，叫“慎于始”，開始的始。一開始你對待孩子的方法不對了，可能他一生就拉不回來。
盧先生很會教孩子，他曾舉過這樣的例子：他的女兒第一次忘記帶作業(yè)本，打電話回來求他幫她拿，爸爸都是最疼女兒，媽媽都比較疼兒子，但是他有理智，他馬上跟他女兒說：“沒帶作業(yè)本是你自己犯的錯，自己要承擔后果”，電話就掛掉了。我相信他那個電話一掛，他女兒的心怎么樣？震了一下，記憶深刻。他的女兒下午回到家里來，你們說還要不要繼續(xù)罵？我們中國說要中庸，太兇了就傷親情，太好了就不負責任。所以因為已經(jīng)掛了她的電話，回來的時候就要恩，不能再兇。
所以回來的時候看他女兒垂頭喪氣，這個時候當爸爸的就走過去問她，他說：“今天有沒有被老師處罰？”他女兒點點頭。接著她父親就說了，他說：“爸爸教你一個方法，保證你往后絕對不會因為這種事被老師處罰”。爸爸這么一講，女兒的眼睛就亮了，“什么方法，趕快告訴我”。父親就跟她說：“只要你每天睡覺以前，拿著聯(lián)絡(luò)簿把明天要上的課本放進來，然后就打勾，把要完成的作業(yè)做完之后，作業(yè)本放到書包，然后打勾，統(tǒng)統(tǒng)都打勾了，代表你的東西都放好了，你就可以睡一個非常安心的覺?！辈恢蛔尯⒆拥男目梢院馨残乃X，也訓練孩子管理自己生活的能力。剛?cè)岵⑹魍?，我們也可以常常用在教育孩子上?/p>
責任心的形成是日積月累，滴水穿石的工夫，絕對不是瞬間形成的。就像我剛才講的，上學期的自主管理雖然效果不明顯，因為還沒到時間，只要我們再堅持一年、兩年，很多孩子的責任心就會培養(yǎng)出來。
孩子責任心的培養(yǎng)家長的榜樣作用自然不可忽視。還可以想一些點子：比如每個星期安排他做一件事——每天晚上之前關(guān)防盜門，保證全家的安全；負責每天丟家里的垃圾或是讓他負責養(yǎng)家里的動、植物。家里有什么事情可以請他幫忙出主意，讓他意識到自己也是家庭的小主人。 無論如何，千萬別因孩子做得不夠完美而越俎代庖，得讓他們自己承擔事情的后果，有了一次的教訓，就會有以后漸趨完美。
如果說人生是一條路，那么責任心就是一座連接著多彩世界的橋梁。讓我們牽著孩子的手，從一點一滴做起，扎扎實實為他們架設(shè)好那通往美好人生的橋梁！
三、我要說的第三個詞是——讀書 ：
這學期，我們學校都在進行《小學生必讀古詩80首》的背誦活動，我覺得這個活動非常好，現(xiàn)在大部分同學都基本會背了。我打算在未來將近兩年的時間內(nèi)讓他們背《宋詞》、《詩經(jīng)》。我贊同對古詩文“不求甚解”的提法，也沒有人能解得好，不如讓孩子慢慢體會他的意境，接受是的熏陶，積累著詩的語言。雖然他們還不具備對這些經(jīng)典的充分理解，但我們相信隨著年齡的增長，閱歷的豐富，學識的積淀，他們自會體會名句的真義。
現(xiàn)在，我們每個星期都進行一次古詩擂臺賽。以后，我們還會經(jīng)常開展類似的朗誦會，給孩子們一個展現(xiàn)的舞臺。我們的目的不在于培養(yǎng)出多少個詩人，更多的是一種情感，民族性格的熏陶。繼承溫柔敦厚、樂而不*、哀而不傷的詩教。一個人如果他從來不知道孔子、**、孟子、莊子是何許人也，從來沒有讀過聽過《詩經(jīng)》，唐詩宋詞，如果他對“富貴不能*，威武不能屈”和“己所不欲，勿施于人”等都一無所知的話，他就沒有資格說他是一個中國人。因為他無法融入中華民族的精神生活。
我也會在每天的課前三分鐘講一些自己的讀書心得，以喚起學生讀書的興趣。經(jīng)過一年的實踐，我不敢說很多孩子都喜歡上了閱讀，最起碼有一小部分學生開始悄悄地發(fā)生著變化：開始自覺地看書，寫起作文來，也不是一件難事了，甚至養(yǎng)成了每天記日記的好習慣。
呂組長讓我發(fā)言，我確實感到很為難，一是我們也只是做了大部分學校都在做的工作，相信其他學校會比我們做的更好、更到位，害怕有班門弄斧之嫌。二是確實也沒時間準備，決定這次會議在這里召開是今天上午11：00才確定的，加上我又笨嘴拙舌，對于揪心而又繁瑣的防控工作更是覺得無從談起。
既然領(lǐng)導這樣要求了，我就把我們的做法向與會的各位領(lǐng)導簡單做以匯報，不當之處敬請各位領(lǐng)導和同仁批評指正。
今天我匯報的題目是——《關(guān)注師生健康，實行家校聯(lián)動，共筑甲流防線》
一、防控基本情況
1、高度重視甲流防控工作，成立以校長為組長全體教師為成員的的甲流防控工作領(lǐng)導小組，認真制定《**小學甲流防控工作應急預案》，并按照防控工作需要和上級要求進行了多次修訂。
2、加強家校聯(lián)系。通過校信通、告家長書、學生防控記錄本等形式，對家長進行防控知識培訓；通過學校短信平臺向家長防控有關(guān)信息；多次印發(fā)告家長書至每位學生家長。
3、加強防控知識宣傳。通過設(shè)立宣傳專欄、印發(fā)宣傳材料、開展主題班會、召開師生甲流防控動員會和培訓會等方式不斷加大防控宣傳力度，及時做好防控指導，動員各部分力量共同關(guān)注防控工作。
4、落實各項防控措施，圍繞“早”字做文章，努力實現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療”。
二、具體防控措施
1、把好三道防線：
（1）堅持嚴格的門衛(wèi)制度，筑起甲流防控第一道防線。在校門口每天對進校學生進行晨檢和午檢，發(fā)現(xiàn)異常及時報告有關(guān)班主任，并采取相應應急措施。同時嚴格對外來人員進行入校檢測和登記。
（2）做好師生“三檢”，及時發(fā)現(xiàn)異常。印發(fā)學生體溫檢測日報表，要求學生每天晨、午、晚各測量一次體溫，并經(jīng)家長、班主任簽字后于第二天交學校存檔。教師及其家屬實行教師自查自測自報的方式進行。
（3）加強班級隨檢和小組互檢，及時堵塞漏洞。班級成立防控互助小組，每3—5人一小組，每人一支體溫計，由小組長負責每天上下午各一次相互檢查小組成員的體溫情況。
2、定期進行衛(wèi)生打掃和環(huán)境消殺，做好室內(nèi)通風換氣。
3、加強學生衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
4、認真開展陽光體育鍛煉活動。
三、防控措施落實監(jiān)督機制：
2、教師例會逢會必講，加強對班主任的甲流防控意識教育，要求班主任高度重視防控工作。
3、學校不定時對班級防控措施落實情況進行抽檢。
4、要求全校師生如遇異情要隨時隨地報告。班級防控互助小組組長向班主任、班主任向?qū)W校，逐級實行0報告、日報告制度。
四、取得的成效
大部分師生防控意識強烈，防控工作井然有序。到目前為止，尚無發(fā)現(xiàn)疑似病例或聚集性爆發(fā)現(xiàn)象。
五、存在的問題
1、個別同學體溫自測反饋不能落實。
2、紅外線體溫測量儀測量值存在誤差。
六、下階段建議
1、繼續(xù)做好學生防控甲流宣傳教育工作，進一步引起全體學生及家長的高度重視。
2、加強各部門配合，加強社會宣傳，進一步提高群眾防控意識。
孩子轉(zhuǎn)到新學校半個學期以來，樂樂在很多方面很快就融入到這個大家庭中了。參加完今天的家長會，我感慨很多，受益匪淺。家長會的主題是相知.相伴.相守。我感覺此次家長會的主題是非常的貼切，非常的棒。語文孫老師和數(shù)學張老師針對全班的同學不同特點做了仔細的分析。當然李樂怡在很多方便也被點名表揚，不管是課堂上的作業(yè)，還是書寫方面的作業(yè)。相比較樂樂一年級時候的粗心大意，現(xiàn)在到了二年級都有了明顯的進步。但是在課堂積極發(fā)言這塊樂樂表現(xiàn)的還是比較的薄弱，在兩位老師的表揚名單中都沒有出現(xiàn)。我想在這方面應該還有待改進和提高吧！首先，作為家長的我應該在心理上多鼓勵她、關(guān)心她，不能說今天沒有被表揚到就批評她。這點家長會上很多發(fā)言的家長也提到了，表揚的結(jié)果好于批評的結(jié)果。因為小孩子的心理健康成長往往大于書面的成績，只有小孩子的心理上自信了、健康了，孩子在任何方面自然而然也就自信了。這點也是今天家長會開完，我自己最深最有感觸的。之前在孩子的學習中，感覺自己太操之過急了，太看中孩子的學習成績。
另外一點，聽完好幾位優(yōu)秀家長的發(fā)言，讓我也是深有感觸的是孩子的習慣問題。突然意識到習慣的問題實在是太重要啦，這不光光對孩子來說，對我們家長來說也是非常重要的。因為壞的習慣會帶來壞的結(jié)果，如果任其發(fā)展，會變本加厲的。所以好的習慣對孩子來說是非常非常的重要的。這點以后我在引導孩子的時候要多多注意，要養(yǎng)成讓孩子自己完成作業(yè)的習慣，而不是我在旁邊時刻監(jiān)督著。另外就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，這不光光是培養(yǎng)孩子的耐心，同時對于孩子的寫話也是很有幫助的。
最后一點就是如孫老師所說的，我們家長不能光光看孩子們的書面成績有多優(yōu)秀。我們務必要讓孩子存好心、做好事、說好話、讀好書。爸爸和媽媽是孩子最重要的榜樣。我們首先要把孩子培養(yǎng)成一個謙和、愛人、心存美好的人，一個有責任感、規(guī)則感，最后才是有才德的人。讓我們和老師們一起朝著這個方向努力，相信我們的孩子都是最棒的。相信通過改變李樂怡也是會有所成長的。這就是我參加會的一點小感言，謝謝。
為了讓更多的父母參與親子共讀，投身到培養(yǎng)孩子讀書興趣的教育中來，在本學期便開展了“書香家庭”活動。最近，學校舉辦了“書香家庭”評選活動。此次活動得到了不少家庭的大力支持，全校有4個家庭進行了積極申報。
一、學校與家庭溝通
為了讓“書香家庭”成為名副其實的“書香家庭”，學期伊始，學校就積極與各個家庭結(jié)對子。
首先，學校向“書香家庭”推薦閱讀好書。適合孩子年齡和心理成長的書，才能讓他們感興趣，也才能真正滋養(yǎng)他們的精神。因此，我們學校利用校信通短信，向家長推薦適合孩子閱讀的書籍。鼓勵學生每人帶一本課外書到學校，利用課余時間,讓孩子每天多讀課外書，增加孩子的閱讀量。帶頭參與到讀書活動中，常和學生交流、探討讀書心得，盡量引導學生感受讀書的快樂。
根據(jù)孩子的年齡特點和認知規(guī)律、閱讀興趣，開始給孩子們推薦整本書，我們先后推薦了《童年》、《唐詩300首》、《名人傳》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《愛的教育》、《昆蟲記》等等。今年的主要目標就是培養(yǎng)孩子們的讀書和寫作興趣。孩子們怕寫作，主要是覺得沒什么可寫，不知道怎么寫，我要引導孩子多觀察周圍事物的變化，幫助孩子積累素材。
二、倡導親子共讀書活動
其次，積極倡導親子共讀活動。2016年3月，開學之初利用家長會，老師講解班級微信的好處，并一一介紹了加入班級微信的方法，建議家長開通微信。班級微信就是學校和家長、學生互動交流的平臺。家長朋友可以互相交流，在教育孩子時出現(xiàn)的疑惑和問題，也可以通過微信了解孩子在校的學習情況，同時也可提出班級建設(shè)意見或建議。
我校一直要求親子共讀好書，每天都布置有讀書任務，要求每天讀書半小時，并由家長簽條，督促孩子讀書。充分利用校訊通向家長們發(fā)送短信，或通過家長會講解課外閱讀的重要性，讓家長重視孩子的閱讀，為孩子閱讀
提供有利的條件，督促孩子堅持每天閱讀課外書不少于30分鐘。興趣是最好的老師，家長要給孩子樹立良好的榜樣，多和孩子一起讀讀書，并跟孩子交流讀后感，以自己的讀書熱情去激發(fā)孩子的讀書興趣，并全程記錄共讀全過程，把讀書感悟?qū)懺谖⑿派稀?/p>
三、活動反思
本次“書香家庭”評選活動從制定方案、宣傳發(fā)動到評選結(jié)束，歷經(jīng)兩個多月的時間。從上報材料來看，差距較大，總體效果不是很理想。主要表現(xiàn)在：
（1）家長的重視程度和在準備材料方面存在一定差距。不能否認，本次活動的出發(fā)點是正向的，但家長對此次活動的認識和重視程度卻千差萬別。有自始至終就非常支持重視且按學校制定的實施方案真正付諸行動的，如五年級馮晨好家庭、六年級馮玉霖家庭他們申報材料的內(nèi)容和時間上就能證明。
但大部分家庭的申報材料，是在學?；虬嘀魅蔚亩酱偬嵝严虏抛稣砗蜏蕚涞?。缺少了評選細則中的好幾項內(nèi)容，如親子讀書計劃、親子共讀相關(guān)記錄、孩子的讀書心得或小練筆等等。還有部分家庭雖然重視，但在準備材料方面沒有經(jīng)驗，無從下手，也有的家長在編輯材料方面有一定難度，不會把圖片、孩子證書的影印件等整理到一個文檔中。
（2）在活動的開展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長對這項活動認識不夠，有些家長因?qū)嶋H困難不能與孩子一起讀書；有的家長堅持的時間不長，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時間長了就堅持不下去了。有的家庭藏書數(shù)量還遠遠不足，條件差一點的甚至沒有孩子的讀書角，讀書體系還不夠健全，書香家庭的讀書氛圍還不十分濃厚。
（3）作為學校，我們能體諒不同家庭的不同表現(xiàn)，因為家長在文化程度、工作性質(zhì)、工作條件等方面存在著較大差異，所以決定了在申報材料方面的參差不齊。
（4）作為家長，也應總結(jié)反思一下自己在此次活動中的表現(xiàn)，真正為孩子的讀書、成長，為爭創(chuàng)“書香家庭”盡到心力了嗎？是心有余力不足？還是根本就沒有參與意識和競爭意識？如果每位家長能跟孩子換位思考一下，也許您就不會“己所不欲，勿施于人”，而對孩子苛刻要求或求全責備了。
四、活動收獲
（1）不可否認的是，通過“書香家庭”活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)孩子與家長之間的溝通越來越多，家長對孩子的輔導能力越來越強了，親子共讀，豐富了家庭文化生活，讀書活動讓不少學生家長放下?lián)淇?，丟掉電視，離開電腦，和孩子一起走進了書鄉(xiāng)，每天晚上抽出一定的時間和孩子一起閱讀。讀書活動讓家長和孩子的視野都開闊了，孩子的識字量增加了，閱讀能力也提高了。
（2）通過這次活動，我們還評出了優(yōu)秀“書香家庭”。六年級的馮玉霖家庭光榮的被學校授予“書香家庭”稱號，并頒發(fā)了《書香家庭》證書。家長感言，說這一次的活動，再次重溫了他們童年的讀書夢，讓他們再次感受到了書香的魅力?！皶慵彝ァ被顒拥拈_展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。此次活動學生、老師以及家長都獲益匪淺。
五、活動感言
新春佳節(jié)剛剛過去，我們又在這里相聚，開始了新的一年的工作。首先，我代表學校全體行政領(lǐng)導，恭祝大家平安健康！家庭幸福！工作順利！
在這個祥和、輕松地假期里，我不斷地回憶著和大家一起走過的日子，內(nèi)心真的有太多的感慨；我不斷地思考著屬于我們大家的明天，憧憬有新的感動和真情。我把這些回顧和思考進行了一下梳理，組成了我今天的發(fā)言。這次發(fā)言，不是通常的學期工作總結(jié)，也不是學校工作計劃，而是想要就兩個話題，與大家誠懇地談談心。一個話題是：關(guān)于幸福的回味；另一個話題是：關(guān)于幸福的思考。
先來談談第一個話題：關(guān)于幸福的回味。
一、關(guān)于幸福的回味
回首我們共同走過的三年半的時光，我的腦海會浮現(xiàn)出很多畫面，記起很多的人和事，用大家常說的一句話來概括就是“累并快樂著”，這是一種幸福的感覺。為什么感到幸福？是因為調(diào)動？是因為收入？我覺得主要是因為我們的辛勤付出贏得了良好的社會“口碑”，我們感受到了一份受人尊敬的榮耀，一種自信與自尊。
我們理性地分析走過的歷程，大致可以劃分為三個階段：激情燃燒的歲月、從課程建設(shè)到建立規(guī)矩、遷校建校與三歲感言反思。今天，我在這里和大家談“關(guān)于幸福的回味”，希望和大家一起，從中找出一些有價值的精神積淀。
——激情燃燒的歲月（xx年4月籌備辦成立到xx年年底）
xx年3月25日，我到東莞中學松山湖學校報到，接著正華、李響、阿嬋相繼到來，小學部籌備工作開始了。
難忘公共郵箱中東莞中學松山湖學校之約。
我記得唐維倫、黃娜和杜凱濤等老師圍繞教育生態(tài)平衡收集了很多資料談了很多想法；我記得韋慧和左娟老師談到小組合作，分組要注意組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，激勵要關(guān)注小組、淡化個人；我記得孫道明、趙曉天老師探討寫字課程的內(nèi)容和方法，孫道明還發(fā)來了《靈飛經(jīng)》；我記得李志紅老師發(fā)來的是一幅起跑的圖片，下面寫著“我準備好了”。
被稱為“洗腦”的崗前培訓。
崗前培訓說的最多的是辦學思想的信與做；大家一定記得覃世柏老師關(guān)于興趣與個性的講“橫膈膜打開”故事；一定記得李響老師教我們做手語操，那過渡語是唐維倫和王小琳老師寫的，當時是王小琳老師配的音；在座的一定記得我們學做文武秀時，唐維倫老師穿的襪子有個洞，女老師就戲說：走光了！書法操是鄒霞教的，軍體拳是崔希泉創(chuàng)作的，音樂剪輯合成是覃世柏、匡芝蘭和李赟等老師；我記得趙曉天老師還代表小學部在大會上發(fā)了言；在培訓總結(jié)中，莫美妹老師說：培訓給我最大的感受就是：我們教師的心態(tài)一定要及時轉(zhuǎn)換，教師要把教育這個職業(yè)當成是一種事業(yè)來做；蔡敏勝老師說：能和一群有教育理想和教育思想的領(lǐng)導和老師在一起，我真的很激動和幸福！黃旭茹老師說：我感受到強烈的震撼，來東莞中學松山湖學校是我一生一世的選擇，后來正好安排她教一⑶一⑷班。
家長會上“小手牽大手”。
這是我們的第一次家長會，家長會后好評如潮。我印象最深的是五年級在操場上的人體造型；有人說印象最深的是劉慶兵老師的主持，說后來的主持人歐勁老師在宿舍苦練，李響老師陪練；有人說印象最深的是方少全老師扛著得來的紅旗和學生一起滿場奔跑；有人說印象最深的是馮正華主任一個級一個級的策劃和落實。
第一次住宿學生“拿頭撞地”。
拿頭撞地的學生是魏彩霞老師班級的，晚上下雷陣雨的時候，她總是立馬趕到；陳彩虹主任那時每天都去巡查，和學生說“白話”；王范艷老師給學生送餃子學生現(xiàn)在還記得；蔡曉梅老師利給黃紫嫣家長發(fā)短信，紫嫣的家長現(xiàn)在還保存著，傳頌著。說起科任老師下寢的形象，大家可能會想起劉慶華老師高大的身影，我聯(lián)想到后來陳錫珍老師臨產(chǎn)前教學一絲不茍的身影，聯(lián)想到搬家時劉賢虎老師幫老師們掃地的身影。
就是這一個階段，我們這群來自四面八方、個性不同的追夢人，碰撞、融匯、凝聚在莞中大旗之下，由信而做，形成了“以人為本，和諧共生，辦人民滿意的個性化學?！钡霓k學思路，構(gòu)建了以拓展型課程為特色的我校自己的課程體系。這是一次思想洗禮。
我們說，規(guī)矩就象紅綠燈一樣，是一種約束，是一種保障，更是一種方法。
【關(guān)鍵詞】 賞識教育 學習成績 表揚 鼓勵
【中圖分類號】 G42 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(a)-0084-01
賞識教育有一句話:“聰明的孩子是夸出來的?！蔽液苷J同。義務教育不是精英教育,而是要教育學生做合格公民。每個孩子都是天使,教師要有發(fā)現(xiàn)天使的眼睛。
和同事們聊起曾經(jīng)教過某個學生時,經(jīng)常有人說“這孩子現(xiàn)在這么出色,原來真是看不出來?。 边@些語言的背后大多數(shù)是:在和這孩子相處的那段時光,我對他關(guān)注不多,關(guān)心不夠,其實那時候可以做的更多一些、再好一些。為什么會這樣呢？相信許多老師會和我有同感。在教育教學中,對于學習成績好、聰明的孩子,我們會無法抗拒他們身上智慧的熱情、精靈般的機敏,而發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們、贊賞他們,學校在教學評價,教育考核評估方面也給他們很多自我肯定的機會,使得這些孩子自信、開朗、熱情、上進心強、有理想、有朝氣,渾身閃耀著靈動的青春氣息。
對于那些學困生,由于長期積累他們在知識學習能力上與大多數(shù)同學有很大的差距。就物理學科來說,要和大多數(shù)同學同步掌握知識的確是有很大困難,再加上老師時間和精力上的限制,一對一的幫助他們其實很有限;另外還有一個障礙,他們大多數(shù)由于多種原因不是很配合老師的教育和管理,所以在課堂上,批評他們的機會就多,認識他們也很快。
對于文化課成績中等的學生,在課堂教學中往往是老師關(guān)注最少的,因為在課堂活動中,他們雖然既不是積極主動參與的學生,也不是令人擔憂會擾亂課堂的學生。他們安靜、認真、努力地學習著,是老師們很放心的孩子,他們會很細心的聆聽老師的講解、很認真的完成作業(yè)。每一次考試他們都期待自己進步大點、再大一點,他們很需要老師的鼓勵、肯定、學習技巧上點撥,但是大多數(shù)時候我們會因為太多的事情忽視他們的期待,做的不夠好。
近幾年我越來越多的認識到這個問題,做了一些嘗試,收到了很好的效果,感覺非常欣慰,也得到學生和家長的肯定和好評。
(一)表揚集體。讓學生喜歡自己的班集體,同學之間團結(jié)友愛,喜歡任課老師。學校有很多集體考核項目,比如衛(wèi)生、紀律、課外活動、體育運動會、學科競賽,作為任課老師我很關(guān)心這些考核,只要我任課的班級得到好評我都會在課堂上發(fā)表自己的自豪感言,讓孩子感覺到我以他們?yōu)闃s。有時候也會有被批評的情形,我會鼓勵學生說“我堅信我們班可以做的更好、最好！”我會經(jīng)常表揚我的班里同學上課坐姿端正,教室里整潔干凈,黑板擦得干凈,講桌收拾的利落,作業(yè)上交幾時,作業(yè)書寫認真,甚至升旗時沒有看到一個遲到的同學等等。這些做法是同學對我很親近,很信任。
(二)表揚個人。一般有下面幾種情況(1)作業(yè)寫得好的同學。表揚的情形一般有:字體優(yōu)美的、作業(yè)正確率高、答案新穎、語言表達簡潔、語句規(guī)范的、作圖規(guī)范的等。(2)表揚考試成績好的同學。經(jīng)常被表揚的有:得分數(shù)高的、個別題答案獨特得到改卷老師好評的、卷面干凈整潔被評卷老師表揚的、整體得分進步大的。(3)課堂表現(xiàn)好的同學:積極發(fā)言的、觀點獨到的、實驗操作動手能力強的、樂于幫助同學的、小組配合好的組長和組員。(4)文明禮貌、家庭教育好的同學:對同學、老師禮貌、謙和、但不失原則、做事說話有分寸、育人為善等。(5)學習成績不好但是愛學習的同學,要放大他們的進步,盡量涉及學習各個環(huán)節(jié),只要表現(xiàn)好就要及時回饋給學生,要經(jīng)常性給他們信心和肯定。(6)成績不好有些厭學的學生,對于他們身上的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)、及時肯定,及時發(fā)現(xiàn)他們正當?shù)呐d趣點,表揚鼓勵。10年9月我從初三接手11屆02班物理課,第一次作業(yè)我發(fā)現(xiàn)有個逯漢元同學,作業(yè)寫得很少,但是練習冊上自己包了封皮,在當時是班上僅有的幾個人之一(我大概可以猜到他的情況)。第二天上課我特意點名表揚了幾個作業(yè)包封皮的同學,包括逯漢元同學,下課以后他就找到我,說這是他上初中以來第一次被表揚,感覺不好意思。我趁機告訴他,老師喜歡學習成績好同學,也喜歡生活習慣好的同學“你包封皮說明你愛整潔、更說明你尊重老師,你想給老師最好的作業(yè)?！边@個學生此后物理課表現(xiàn)很好。
(三)表揚及時送到家?，F(xiàn)在校訊通給任課老師和家長及時溝通創(chuàng)造了很好的條件,我們都要善于利用這些資源。我使用比較多的是:及時告知家長學生學習上的進步、習慣上的改善、作業(yè)完成情況、甚至有愛心的一個行動、在沖突面前的淡定和寬容等都可以使家長體會我們作為教師對孩子的多元化評價,得到家長信任和主持,更增加了孩子們的學習熱情,對老師的信任,對學科興趣培養(yǎng)很有好處。
(四)把表揚做給“老班”?！袄习唷笔乾F(xiàn)在學生對自己班主任的親切稱呼,在班主任面前表揚班集體,表揚各方有進步的學生,對于學科教學有特效。
[關(guān)鍵詞]閱讀；習慣；圖書；家庭
蘇霍姆林斯基說過：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”《語文課程標準》要求培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書。課外閱讀是人們生活不可或缺的，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。在課外讀物的選擇、閱讀指導等方面，需要我們教師引領(lǐng)、激勵、示范和反饋，加上方法的指導，讓學生充分享受閱讀的快樂，提升閱讀的樂趣。
一、浸潤書香
蘇霍姆林斯基非常重視環(huán)境影響，他認為學生所接觸到的一切“對他精神面貌的形成具有重大意義”。的確，一個良好的學習環(huán)境能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識與技能。
1.潛心營造書香家庭
為了讓學生在書的海洋中遨游，在知識的滋潤下茁壯成長，我一貫重視讓學生多讀書，并設(shè)法為學生的課外閱讀導航。記得在去年新接班時，我告訴學生：“我今年的第一目標，是讓我們班的每個孩子都愛上課外書，讓書籍成為你們形影不離的好朋友。”父母是孩子的第一任教師，是孩子閱讀的啟蒙者，家庭的閱讀氣氛與習慣對學生的課外閱讀興趣影響甚大。為了營造濃厚的讀書氛圍，要將讀書延伸到家庭。在新學期的第一次家長會上，我發(fā)給每位學生家長一份《營造“書香家庭”讀書活動倡議書》，并給家長提出以下幾點建議和希望：第一，請家長為孩子設(shè)立一個家庭書架，藏書不少于30本，并盡可能做到適合孩子閱讀。第二，請家長抽空帶孩子去書店看看，去圖書館逛逛，為孩子挑選幾本書。第三，每天抽出三十分鐘和孩子一起閱讀、一起討論，與孩子共享閱讀的快樂。第四，與孩子共建讀書筆記或讀書卡，分別記錄家長和孩子的讀書感悟。希望家長們能與學校一起努力，共同營造“書香家庭”和“書香班級”，用書籍為孩子的未來奠基，使閱讀成為孩子的生命需求。我指導家長培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣的方法和技巧，同時向家長推薦了家教書籍及適合本年級孩子閱讀的書目，鼓勵家長創(chuàng)建“書香家庭”，配合學校培養(yǎng)孩子良好學習與讀書習慣，為孩子的課外閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。
2.積極創(chuàng)設(shè)班級讀書氛圍
要讓學生愛上讀書，首先要讓學生明白閱讀的重要意義。作為一名語文教師，要努力開發(fā)和利用語文課程資源，有效地運用空間資源，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，營造愉悅的讀書氛圍；讓學生人人參與，共建精神寶庫，成立圖書角；讓沒有生氣的教室墻“會說話”，貼上學生自己的作品，比如剪貼、小報、優(yōu)秀習作等，給學生營造良好的學習氛圍?！皶f話的墻”讓那些沒有耐心讀書的學生停下了追逐吵鬧的腳步，逐漸聚集起了一批“墻迷”，進而培養(yǎng)起了一批“書迷”。
二、尋找書源
書源是課外閱讀的前提條件。我主要采用建立“圖書銀行”和推行“圖書漂流卡”的方法，以此激勵學生多讀書、讀好書，并為他人讀書貢獻自己的一份力量。
1.建立“圖書銀行”
努力開發(fā)和利用語文課程資源，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，營造愉悅的讀書氛圍。為了讓學生更快讀到新書和好書，我們建立了“班級圖書銀行”。在開學初，我號召學生把自己的書存入“班級圖書銀行”。為了使自己的書能讓同學們喜歡，引領(lǐng)學生將自己的書籍暫時存到班級里，由班長擔任“行長”，負責管理班級圖書，由班干部登記造冊，管理借閱，給學生創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。
2.推行“圖書漂流卡”
為了激勵學生多讀書、讀好書，為學生終身發(fā)展奠定深厚的人文知識基礎(chǔ)，分享閱讀體驗，提高學生的綜合素質(zhì)，我學習南京市下關(guān)區(qū)第二實驗小學特級教師郭學萍老師的做法，設(shè)計“圖書漂流接力卡”。這張“圖書漂流接力卡”就貼在每本書的扉頁，由“漂流首席”填寫書名、作者名和推薦理由。當這本書進入“班級圖書銀行”后，就開始了它的旅行。每一個借到這本書的同學，都要求在表格上寫下自己的“讀后感言”。至于“讀后感言”的要求，有話則長，無話則短，不強求。每個月由“行長”統(tǒng)計每一本書的漂流故事，看看哪一本漂得更遠，參與閱讀的人更多。圖書漂流是一個分享快樂、傳遞友情的讀書游戲，它為傳統(tǒng)的閱讀推廣賦予了更加貼近兒童特點的游戲形式。
三、做足書篇
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”閱讀是一種浸潤，可以洗去一身疲憊，留下滿腔書香。閱讀對一個人的素養(yǎng)提升和氣質(zhì)培養(yǎng)，乃至品格的塑造，都起著舉足輕重的作用。課外閱讀習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，教師必須做足書篇，努力尋找一切機會，盡力為學生搭建展示自己課外閱讀成果的舞臺。教師要建立閱讀激勵機制，既能有效檢查學生的閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發(fā)學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入，提高學生的語文素養(yǎng)。
1.課前輪流朗讀
語文課前的三分鐘時間，雖然看似短暫，如能利用好，也會起到事半功倍之效。我利用課前三分鐘，由中隊長主持學生練習朗讀，要求班級每天推出兩人在臺前讀一段自己摘抄的優(yōu)美語段或詩文名篇，內(nèi)容不限、自由選擇。朗讀過后，要組織學生針對朗讀進行評價，適時糾正朗讀中出現(xiàn)的問題，以勵后者。這樣不僅能增加語匯的積累，而且能促進學生自覺在課外閱讀。
2.組建閱讀小組
在課外閱讀時，我讓學生自己選擇閱讀伙伴，組建課外閱讀小組，并給自己的閱讀小組取名。每天中午的課外閱讀時間，學生在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀和交流，并定時開展評比。比如，每讀完一本書就加一顆星，背完5首《小學生必備古詩》加一顆星，背20句《三字經(jīng)》加一顆星，背10句《論語》加一顆星等。這種以小組為單位開展的比賽，不僅引發(fā)了學生間的良性競爭，還有利于學生互相鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣。
3.舉行讀書活動
一池清水，只要擊拍，就會產(chǎn)生陣陣漣漪。學生的課外閱讀只有不斷尋找一個個激活點，才能產(chǎn)生一次次新的激勵，形成一個個新的臺階。我們班組織朗誦會、講故事、知識競賽、演講比賽、“向你推薦一本好書”等讀書活動，創(chuàng)造條件讓學生讀，把定期組織各項平實而豐富的活動作為學生課外閱讀的“激活點”，讓學生在展示中享受成功的歡悅，在活動中形成新的激勵，以寓教于樂的方式鞏固閱讀興趣，增加閱讀量。學生書讀得越多，就越會讀書，越喜歡讀書，形成一種良性循環(huán)，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
書籍作為一種傳播人類文明的特殊載體，是橫渡時間大海的航船。作為掌舵人的語文老師，有責任超越課堂，帶領(lǐng)學生開辟課外閱讀的廣闊天地，引導他們馳騁在知識的海洋里。只有在知識的海洋中遨游、在書籍的墨香中汲取養(yǎng)分的人，才是一個充實的精神富翁，才會成為知識海洋中的弄潮兒。
參考文獻：
[1]馬芯蘭.觀察 閱讀與小學生作文.北京科學技術(shù)出版社，2006，(1)
[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議. 教育科學出版社，2006，（11）
恍惚間，八年級的上學期已經(jīng)結(jié)束，這學期的學習和教學工作即將結(jié)束，2011年新年的鐘聲已經(jīng)淡去。這是一個辭舊迎新的時刻，也是反思過去，展望未來的時刻，回望過去的半個學期，有諸多感受流至筆尖。
主要工作回顧：九月份以來我們進入新校區(qū)開始八年級學習生活，學生很快進入學習狀態(tài)，無論是從學校的一日常規(guī)到班級課堂紀律，從參加學校各種活動到學生身心成長，我們八（3）都作出了優(yōu)異成績。本學期我們?nèi)嗔奈煌瑢W在十一位老師和班主任我的引導下，快樂的學習，健康地成長。開學伊始，我們召開第一次主題為《再見，七年級》班會，這次班會上我們總結(jié)過去，繼往開來，對七年級的生活和學習進行全面總結(jié)，邀請了葉蕊，張陳，孔維維等同學發(fā)表自己的進步感言，接著我們有召開了第二次主題班會，即《班級文化建設(shè)大討論》，這次主題班會布置時間長，全體同學準備充分，每人都寫一份讀后感，班會的教育效果十分明顯，利用這次班會我們對全班同學進行自信，自律，自強，創(chuàng)新教育，對學生進行了立志和勵志教育，劉一鳴、楊儀帆、黃綠青、孔維維和金蔚然的報告精彩無限，劉陳宇寧的感想慷慨激昂，朱智超的發(fā)言引經(jīng)據(jù)典，高秋男的發(fā)言感人深受，還有房祉驁，吳婷，黃綠青等同學的發(fā)言同樣很有意義。第三次主題班會是《犯錯了，怎么辦？——老師我想對你說》。學生各抒己見，表達自己的心中所想，這對我們教師以后的教學過程中恰當實施教育懲戒有很大的好處。學期中對學生進行了安全教育，讓學生時刻關(guān)注交通安全，安全教育警鐘長鳴。另外，專門召開《紀念七十三周年》主題班會，激發(fā)孩子們不忘國恥，愛國愛家，做一個有責任感的公民。
本學期我們組織參加了學校的秋季運動會，雖然體育成績沒有收獲佳績，但是獲得了道德風尚獎。我們的道德風尚獎是貨真價實的，因為我們班級的班干和團員同學進行了三天的義務勞動，通過這次運動會，我們培養(yǎng)了學生的集體主義精神，任勞任怨、不怕吃苦的精神，團結(jié)協(xié)作的合作精神，友誼第一的運動精神。這次運動會上，我們班的劉陳宇寧同學，吳蓉蓉同學還有高倩同學表現(xiàn)最佳，為班級獲得寶貴的幾分和難得的榮譽。他們是我們班級這次運動會上的功臣，同學們學習的榜樣。
本學期我們班級開展了感恩父母的閱讀活動，為下學期的主題班會《爸爸媽媽，我想對你說》做好準備。在這次閱讀過程中，全班同學積極響應，熱情高漲，全班大部分同學都走上講臺，無論成績好壞，表現(xiàn)怎樣，金蔚然同學安排的很好，像戴志鵬，陳凱，朱靖峰等平時不喜歡發(fā)言的同學紛紛走上講臺，記憶深刻的是陸雨婷同學，魯藝同學，高秋男，董雨軒等同學，他們選取的材料十分感人，有幾次我感到教室里的空氣幾乎要凝固了，甚至我感到有的同學要流淚了。（班主任工作 banzhuren.cn）尤其董雨軒同學朗讀的那個有關(guān)父親的故事，他的孩子被學校開除了，父親為了兒子甚至給政教主任下跪。他讀著讀著幾乎要哽咽?？闪嫣煜赂改感陌?！孩子們都感動了，我也感動了!教育的目的達到！
本學期期中考試成績基本滿意，唯一遺憾的是沒有年級前十名，給我的下學期工作留下更多的期待，后半學期的工作我更加側(cè)重對前面的學生進行引導，培養(yǎng)他們的自信心，上進心，和恒心和毅力。給她們打氣鼓勁同時也們不放棄后面的同學，努力為他們創(chuàng)造更好的學習氛圍和競爭意識，同時也為他們營造危機感。本學期的期中考試家長會感覺不錯，可以說很圓滿。每一個家長都很認真，沒有缺席的，內(nèi)容很豐富，讓家長觀看我們主題班會的視屏，家長發(fā)言，學生發(fā)言，教師發(fā)言以及我主題發(fā)言。
一日常規(guī)方面，本學期我班同學表現(xiàn)尤其突出，小紅旗幾乎沒有倒下，只有一次第五名，說明我們班級的學生行為習慣非常好，尤其勞動委員工作出色，張陳，唐逍藝和楊洋三個同學工作認真負責。無論檢查不檢查一個樣，學生們值日都很負責任，衛(wèi)生區(qū)總是得到看護自行車人員的贊揚。我們七年級的習慣教育是很成功的。國慶節(jié)黑板報評選方面，第一次是全校第二，9.9分，第二次元旦節(jié)黑板報評選是第8名，都是很驕人的成績。
參與學?；顒臃矫?，我們八（3）班也做出不少成績。金蔚然和劉陳宇寧同學參加了合肥廣玉蘭杯經(jīng)典古詩文朗誦比賽，我校獲得初中組一等獎，合肥市總體第三名，我們班級同學認真準備積極參與，做出應有的貢獻。學期即將結(jié)束我們班級做了八（3）班藝術(shù)展的展板。積極參與學校綠色校園評選，義務活動到和平廣場撿垃圾，部分同學到參加瑤海區(qū)運動會的彩旗方正。魯藝同學參加科技創(chuàng)新論文大賽，他們的工作為文明班級評選贏得加分項。還有多位孩子獲得地球小博士論文全國二等獎和三等獎。
主要成績匯總：本學期班級學習生活，德育工作開展順利，我們八（3）班在七年級第二學期再次獲得文明班級，同時，我輔導的學困生峰同學也獲得了優(yōu)秀輔導獎，我班本學期的一日常規(guī)分數(shù)在年級前幾名（暫時沒有公布）。期中考試綜合排名全校同類班級第二名，兩名孩子參加合肥市經(jīng)典誦讀獲得合肥市第二名，七名孩子獲得地球小博士論文全國二等獎和三等獎。圓滿召開家長會，協(xié)助孩子們舉行了元旦聯(lián)歡會，支持瑤海區(qū)運動會，在校園里布置八（3）班藝術(shù)展版，黑板報，大掃除得到良好成績，本人參加合肥市支持皖北教育班主任送課到霍邱活動。由于七年級英語考試我們的兩個八年級英語成績均為前三名，班級工作走在前列，獲得助教資金獎1000元，給學生買糖獎勵，并且買一臺CD機用與教學，給學生播放音樂，豐富孩子學習生活，尤其讓孩子們聽到華爾茲，教授孩子們兩首英文歌曲。同時我自費獎勵班級進步最為突出的兩個孩子以及家長幾張電影票，這一學期還給孩子們播放電影《東京審判》，召開5次主題班會，學習感恩美文約65篇，孩子們普遍得到教育。
主要教育感悟：
1.教育是一種修煉的藝術(shù)，一種享受的藝術(shù)，一種等待的慢藝術(shù)。
2.教師的工作需要細心的思考，精心的準備，愛心的呵護，真心的播種，開心的收獲。
我特別喜歡給孩子們講故事，更喜歡孩子們喊我“故事校長”。每當耳畔傳來孩子稚氣未脫的童聲――“校長，您什么時候再給我們講故事?。俊蔽业男念^都會一熱。我深深地知道我和那些故事一起走進了孩子的心田。
一、講故事，在學生心中播下真善美的種子
“開學啦，開學啦！”在中國，每年的9月1日都是一個特別的日子。對于中國的家長、孩子和老師來說，這一天所發(fā)生的一切其實早已成為一種儀式，它不僅意味著新學期的開始，還意味著在金色的秋天里將埋下一顆期待的種子，靜候歲月的滋潤。
每年的9月1日，我都會像農(nóng)民播種般虔誠地在孩子心頭播種一個故事。伴隨這一特殊的時刻，故事深埋于學生靈魂深處，幻化成孩子成長路上不可或缺的力量。
2009年的開學典禮主題為“你很特別”。這一主題源自于美國暢銷童書作家陸可鐸的繪本故事《你很特別》，更是校訓“做最好的自己”的完美詮釋?！拔一蛟S不是最好的老師、最好的學生，但我一定可以成為最特別的自己?！边@是我常對師生們說的話。做最好的自己，“最好”代表著永無止境的追求，而“自己”就是認可個體發(fā)展的差異，放大每一個人的“特別”之處，使每一個人“更好”。
“每一個微美克人都長得不一樣。他們整天只做一件事，而且每天都一樣：他們互相貼貼紙。他們每天在大街小巷里，給遇到的人貼貼紙。木質(zhì)光滑、漆色好的、漂亮的、有才能的木頭人總是被貼上星星。木質(zhì)粗糙、油漆脫落的或什么也不會的就會被貼灰點點?！?/p>
伴隨著繪本故事《你很特別》的講述，開學典禮拉開了帷幕。此時，開學典禮的會場安靜極了，每個孩子都沉醉在《你很特別》的世界里，會場儼然成了微美克村，孩子們變成了木匠手中誕生的“微美克人”。他們?yōu)闈M身灰點的胖哥而苦惱，為木匠伊萊的話而動容――
“好孩子,你一定要記住，不管你身上有多少碎片，你始終是你自己，你很特別，這是你與眾不同的地方?！?/p>
故事講完了，我看到許多家長淚眼朦朧。在家長心中，每一個孩子都如同“微美克人”，無論是什么樣子，在父母的眼中，他都是唯一的、特別的，是父母最心愛的寶貝。我想透過故事告訴學生們，你們都是特別的，每一個人都擁有獨特的生命密碼，具有與眾不同的閃光點，要相信自己。我也想告訴老師們，如果孩子有一百位，那么，就會有一百種語言、一百對雙手、一百種想法……未來有一百種世界等著孩子們?nèi)ネ诰?、去?chuàng)造，我們的教育就是去讀懂他們的特別，讓每個孩子做最好的自己，成就屬于自己的精彩的世界。
在皇冠小學，像“你很特別”這樣生動的典禮、儀式還有很多。慢慢地，校長講故事成為活動中師生喜聞樂見的內(nèi)容。畢業(yè)典禮上，講述繪本故事《小種子》，告訴孩子每一顆種子都有成為巨型花的夢想；一年級入學家長會上，講述《一口袋的吻》，讓每一個新生帶著父母的愛前行；積善銀行啟動儀式上，講述《花婆婆》，號召孩子們“做一件讓世界變得更美麗的事情”……
帶著孩子喜歡的故事走近孩子，用孩子能聽懂的話與孩子交流，慢慢地你會發(fā)現(xiàn)故事也會“說話”。那一個個動人的故事，無形中成為真善美教育最好的“代言人”。
二、和學生一起讀故事，燃燒學生閱讀的熱情
最好的教育，一定是直抵心靈深處的教育。而故事，往往是抵達心靈深處的捷徑。除了給孩子們講故事外，我還經(jīng)常給全校師生推薦故事書。每年的讀書節(jié)，學校都會開展“師生共讀”活動。作為校長，每一次我都和老師、孩子一起閱讀，一起分享讀書的快樂。
2010年讀書節(jié)上，書香班級獲贈的禮物是繪本故事書。一本本散發(fā)著醇香的書，是送給愛讀書的孩子們的“額外獎賞”。在每一本書的扉頁上，我傾情地寫下了自己閱讀的感言，與孩子們共享。
《世界為誰存在？》
我們每天都活著。卻從沒有思考過這個問題――世界為誰而存在？這真的是一個很大的哲學問題！
翻開這本書，你將從故事中發(fā)現(xiàn)生命存在的意義――世界為我而存在，世界因我而精彩。
愛讀書的孩子們，一個世界有你，一個世界沒有你，兩者的不同就是閱讀的意義。
《夢是什么？》
夢是什么？在每個人的心中都藏著不同的謎底――夢啊，是一個故事。好夢就是我變成公主或王子的故事。
夢啊，是一個笑話。好夢就是在閉上眼睛也能咯咯地笑出聲來。
夢啊，還是一顆種子。深埋在黑暗的泥土里，但心中卻藏著偉大的夢。
夢啊，更是此刻翻開的一本書，踏上人生的奇妙之旅……