時(shí)間：2023-05-24 15:53:16
導(dǎo)語：在義務(wù)教育法教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、何謂交易安全的保護(hù)
在商品經(jīng)濟(jì)中．商品交換內(nèi)在地包含著物權(quán)變動(dòng)的過程市場主體通過頻繁的物權(quán)變動(dòng)建立經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，體現(xiàn)平等關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目的。滿足生活需求，得到各自在財(cái)產(chǎn)上的歸屬利益或利用利益。在物權(quán)變動(dòng)的過程中，出賣人、買受人和第三人之間客觀上不可避免地會(huì)出現(xiàn)利益上的沖突，也就是說交易很可能會(huì)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)。
從實(shí)踐中看。這種交易中的利益沖突很常見：如甲將土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓給乙，乙又為丙設(shè)定抵押權(quán)，然后甲與乙的轉(zhuǎn)讓合同出現(xiàn)問題，丙的利益如何保護(hù)?又如乙將一部電腦賣給丙．但電腦是甲所有．乙沒有對電腦的處分權(quán)．乙將電腦交付給丙的行為是否有效或者說丙能否取得電腦的所有權(quán)．丙的利益能否受到保護(hù)．如何保護(hù)?出賣人在商品交易中總是希望不喪失其權(quán)利歸屬的利益。要求靜的安全．而買受人和第三人則總是希望法律保護(hù)其基于交易行為所取得的利益．要求動(dòng)的安全靜的安全以保護(hù)所有權(quán)人的利益為宗旨．力圖維護(hù)社會(huì)秩序的平和穩(wěn)定：動(dòng)的安全則以保護(hù)善意的交易者的利益為使命．意在促進(jìn)財(cái)產(chǎn)流通和交易便捷．謀求社會(huì)的整體利益。如果法律不保護(hù)乙的利益．那么交易存在風(fēng)險(xiǎn)，如果法律保護(hù)乙的利益，交易安全得以實(shí)現(xiàn)。在市場經(jīng)濟(jì)中，交易秩序是否穩(wěn)定和安全．主要看第三人的交易利益能否得到妥當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。
交易安全主要是為保護(hù)第三人的利益而設(shè)計(jì)的法律制度，即保護(hù)動(dòng)態(tài)的安全。各國法律設(shè)立很多制度模式為防止或減少風(fēng)險(xiǎn)，以確保交易安全，如制度、權(quán)利人對無權(quán)處分行為的追認(rèn)制度等．但法律對交易安全的保護(hù)中物權(quán)法的保護(hù)是不可替代的。
二、古代法律對交易安全的保護(hù)
當(dāng)今世界，具有世界性影響的法系有兩個(gè)：英美法系、大陸法系，均誕生在歐洲，并受兩個(gè)時(shí)期不同社會(huì)結(jié)構(gòu)的法律影響，這兩個(gè)法律是羅馬法和日耳曼法研究物權(quán)制度中交易安全的保護(hù)一定要從這兩個(gè)社會(huì)的法律開始羅馬法泛指羅馬國家的法律羅馬法創(chuàng)立和發(fā)展出個(gè)人主義所有權(quán)制度．并建立起絕對保護(hù)個(gè)人所有權(quán)制度的法律體系羅馬法開創(chuàng)了個(gè)人本位主義立法之先河在個(gè)人主義的觀念支配下，羅馬社會(huì)開始只承認(rèn)羅馬人享有所有權(quán)并受法律保護(hù)．而其他人，依照其他方式獲得物．不被認(rèn)為擁有完全的所有權(quán)，這就是羅馬法的“物在呼叫主人”的原則，強(qiáng)調(diào)“任何人不得將大于自己的權(quán)利讓與他人”。因此，在古羅馬，基于一個(gè)有瑕疵的買賣合同而進(jìn)行的交易．不管其如何流轉(zhuǎn)，所有權(quán)人都可行使物上追及權(quán)，要求財(cái)產(chǎn)受讓人返還財(cái)產(chǎn)。這種模式過分注重對所有權(quán)人利益的保護(hù)，忽視了對第三人利益的保護(hù)．即使第三人在交易中毫無過錯(cuò)．也避免不了最后遭受取得了的財(cái)產(chǎn)被剝奪、不能實(shí)現(xiàn)交易目的的危險(xiǎn)所以．該種模式不利于穩(wěn)定的交易秩序的建立，不利于交易安全的保護(hù)。
隨著日爾曼民族的入侵．西羅馬帝國的滅亡．整個(gè)歐洲逐漸控制在日耳曼民族之下日耳曼民族逐漸將自己的法律帶到整個(gè)歐洲，與原有法相融合而形成日耳曼法。日耳曼法反映日耳曼民族特有的生活方式和理念．即集體生活方式和團(tuán)體本位思想日耳曼法中“所有與占有無明確區(qū)別．對于物有事實(shí)支配者．因而受保護(hù)?！边@就是著名的“以手護(hù)手”的原則．即前手的交易瑕疵不及于后手．一旦直接占有人將動(dòng)產(chǎn)讓于第三人．即使是無權(quán)讓與．所有權(quán)人也無權(quán)對第三人請求返還．而只能向轉(zhuǎn)讓人要求賠償損失這種模式客觀上保護(hù)了動(dòng)態(tài)交易安全，滿足了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要．但對所有權(quán)人過于苛刻，而且其不區(qū)分第三人主觀上是善意還是惡意．有違交易公正。
三、物權(quán)行為理論對交易安全的保護(hù)
物權(quán)行為，是指以物權(quán)的設(shè)立、變更和消滅為目的．與登記交付相結(jié)合的法律行為它最早由德國學(xué)者薩維尼在其1840年出版的《現(xiàn)代羅馬法體系》一書中提出物權(quán)行為抽象原則(即無因性原則)與分離原則、形式主義原則一起共同構(gòu)成了物權(quán)行為理論的基本框架抽象原則是指物權(quán)變動(dòng)效力不受原因行為影響．發(fā)生物權(quán)變動(dòng)法律效果的法律行為．即便以清償因債權(quán)行為所生債務(wù)為目的．其本身也是一種獨(dú)立的法律行為或者說物權(quán)行為獨(dú)立于作為其基礎(chǔ)的債權(quán)行為：分離原則是指物權(quán)行為與其原因相分離．二者是兩個(gè)不同的法律事實(shí)；形式主義原則又稱公示要件主義原則．是指物權(quán)契約必須有其外在的表現(xiàn)形式實(shí)質(zhì)上．物權(quán)行為是形式與意思的兩面一體．換句話說．物權(quán)行為是轉(zhuǎn)移物權(quán)的意思表示與交付和登記等公示方式的直接融合基于物權(quán)行為的抽象原則．標(biāo)的物的原權(quán)利人，僅對讓與人行使權(quán)利．而不得向自讓與人處取得標(biāo)的物的第三人行使。這樣．第三人就受到了保護(hù)所以物權(quán)行為有良好的保護(hù)交易安全的效果．交易安全保護(hù)功能成為支撐物權(quán)行為理論存在的重要理由之一。
物權(quán)行為理論自創(chuàng)立以來．在世界各國就引起了較大爭論法國、日本民法采用了債權(quán)合意主義，否定了物權(quán)行為：瑞士、奧地利民法采用了債權(quán)形式主義．對物權(quán)行為采取了折衷態(tài)度：德國民法無疑肯定了物權(quán)行為的理論．但在其法學(xué)界對此仍爭論不休在我國法學(xué)界也有不同的聲音中國社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所物權(quán)法研究課題組在《制定中國物權(quán)法的基本思路》一文中指出：“物權(quán)行為無因性理論及立法的最大缺點(diǎn)．在于嚴(yán)重?fù)p害出賣人利益，違背交易活動(dòng)中的公平正義”課題組的見解代表了法學(xué)界大部分學(xué)者的意見．該論斷也成為否定物權(quán)行為抽象原則的重要理由有觀點(diǎn)認(rèn)為，物權(quán)行為理論雖然有利于維護(hù)買受人和第三人的利益但這種保護(hù)是以損害民法的公平和誠信原則為代價(jià)的在現(xiàn)代民法普遍建立起善意取得及公示、公信制度后．物權(quán)行為交易保護(hù)機(jī)能已被這些制度所抽空。
研究我國以往的民事立法和司法實(shí)踐．不難看出我國也一定程度地承認(rèn)物權(quán)行為的理論．只是文字表述上有所不同。2007年3月16日通過的《中華人民共和國物權(quán)法》第15條規(guī)定：“當(dāng)事人之間訂立有關(guān)設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的合同．除法律另有規(guī)定或者合同另有約定外．自合同成立時(shí)生效：未辦理物權(quán)登記的，不影響合同效力”該條規(guī)定明確區(qū)分了物權(quán)行為與債權(quán)行為。物權(quán)法出臺(tái)之前．我國所有權(quán)轉(zhuǎn)移是以有效的債權(quán)行為為基礎(chǔ)的．債權(quán)行為與物權(quán)行為相混淆．既妨害了交易便捷，又使得它和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求不相適應(yīng)。物權(quán)行為理論正順應(yīng)了要求交易便捷的社會(huì)需求．客觀上確實(shí)是有利于保護(hù)交易安全根據(jù)物權(quán)行為理論，一旦物權(quán)行為(動(dòng)產(chǎn)交付或不動(dòng)產(chǎn)登記)完成．買受人就已獲得了標(biāo)的物所有權(quán)，他以第三人為相對人對標(biāo)的物的再處分就是一種有權(quán)處分．這一點(diǎn)．不因?yàn)榈谌耸欠裰莱鲑u人與買受人之間的交易存在債權(quán)行為方面的瑕疵而改變，因此．第三人是否善意就不是立法者考慮的因素。筆者認(rèn)為，物權(quán)行為理論在保護(hù)交易安全功能上起著很重要的作用，物權(quán)行為抽象原則導(dǎo)致出賣人的不利被夸大．即使的確存在對出賣人不利的情形．也未見得就有必要避免．因?yàn)槌鲑u人的身份角色不是始終不變的但物權(quán)行為理論對交易安全的保護(hù)有些絕對化．應(yīng)當(dāng)適當(dāng)修正抽象性所導(dǎo)致的不利后果，以實(shí)現(xiàn)對民事法律關(guān)系的公平調(diào)整
四、善意取得制度對交易安全的保護(hù)
一、目標(biāo)任務(wù)
全區(qū)現(xiàn)有小學(xué)37所，中學(xué)8所，小學(xué)在校生12274人，初中在校生5085人；小學(xué)專任教師829人，初中專任教師535人。要通過加大投入、科學(xué)規(guī)劃、合理布局，促進(jìn)公共教育資源高效配置，不斷縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，在2014年底前實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)，健全完善城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，全面完成區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；加快推進(jìn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的步伐，校長、教師定期交流全面落實(shí)，城區(qū)“小片區(qū)”管理模式實(shí)施到位，小學(xué)、初中教育資源均衡配置8項(xiàng)指標(biāo)的差異系數(shù)分別控制在0.65和0.55以下；適齡兒童少年平等接受義務(wù)教育權(quán)利得到有效保障，2015年九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到98%及以上，中小學(xué)辦學(xué)行為全面規(guī)范，開齊開足省頒課程，教育教學(xué)質(zhì)量整體提高；加大宣傳區(qū)域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展力度，讓廣大群眾和學(xué)生家長理解、支持均衡辦學(xué)，營造良好的社會(huì)氛圍，切實(shí)提高社會(huì)公眾滿意度。確保2012年10月順利通過省區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡督導(dǎo)評估，為創(chuàng)建“教育強(qiáng)區(qū)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、職責(zé)分工
區(qū)政府將成立區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對自評工作領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各有關(guān)部門要進(jìn)一步明確職責(zé)，加強(qiáng)溝通配合，確保創(chuàng)建區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展工作順利完成。
區(qū)政府辦、教育局：負(fù)責(zé)收集、整理～2012年區(qū)政府關(guān)于支持、重視教育工作的相關(guān)文件、會(huì)議紀(jì)要、記錄、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話等相關(guān)材料；協(xié)調(diào)有關(guān)部門做好驗(yàn)收資料的收集、整理工作，審核義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的申報(bào)材料。
區(qū)教育局：全面總結(jié)-2012年全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展情況，全面完成區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，積極推進(jìn)均衡辦學(xué)，努力縮小小學(xué)、初中校際間的差異系數(shù)；擬訂《區(qū)申報(bào)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評估自評報(bào)告》并分項(xiàng)目進(jìn)行自評，做好區(qū)級(jí)備查材料的匯總、整理和迎檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；營造良好宣傳氛圍，利用電話彩鈴、短信、宣傳標(biāo)語等方式，提高社會(huì)公眾對創(chuàng)建區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡工作的知曉率和滿意度。
區(qū)財(cái)政局：對-2012年區(qū)財(cái)政投入教育及涉及教育的財(cái)政經(jīng)費(fèi)管理（包括教師工資福利、“三個(gè)增長”、生均公用經(jīng)費(fèi)、教育費(fèi)附加和土地出讓金）等情況進(jìn)行匯總，并形成本部門每年支持、參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)公務(wù)員局：完善義務(wù)教育學(xué)校教師“以縣為主”的管理體制，加強(qiáng)緊缺學(xué)科教師配備，緩解教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾，做好-2012年支持教育部門做好教師隊(duì)伍建設(shè)的資料收集整理，形成每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)公安分局：提供-2012學(xué)年6-14周歲全區(qū)適齡人口名冊，整治校園及周邊環(huán)境，加強(qiáng)法制教育、降低青少年犯罪率，并形成每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)發(fā)改局：對教育發(fā)展計(jì)劃、改善教育設(shè)施、教育固定資產(chǎn)投資計(jì)劃的立項(xiàng)審批等工作情況及-2012年涉及教育有關(guān)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理，形成本部門每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供相關(guān)資料。
區(qū)司法局：以普法工作為重點(diǎn)，以提高青少年學(xué)生法制意識(shí)和法律素質(zhì)為目標(biāo)，做好-2012年每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)文體旅游新聞出版局：營造良好的文化氛圍，加強(qiáng)文化市場的管理，為青少年提供健康向上的精神文化產(chǎn)品，并形成每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)民政局：做好-2012年涉及教育資料的收集整理，重點(diǎn)突出扶助特困家庭子女入學(xué)等問題，形成每年支持參與教育工作的總結(jié)，提供有關(guān)資料。
區(qū)國土資源分局、規(guī)劃分局、審計(jì)局、衛(wèi)生局、人口和計(jì)劃生育局、人力資源和社會(huì)保障局、安監(jiān)局、地稅局、交警大隊(duì)、消防大隊(duì)、殘聯(lián)、關(guān)工委等有關(guān)部門：結(jié)合部門職能及工作實(shí)際，提供-2012年有關(guān)教育法律法規(guī)實(shí)施情況的資料。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）：要做好控輟保學(xué)工作及本地學(xué)生外出就讀、外來生回原籍入學(xué)的取證工作，收集整理-2012年涉及教育的資料，完成義務(wù)教育發(fā)展基本均衡自評工作匯報(bào)材料，接受區(qū)政府的教育工作督導(dǎo)評估。做好《基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表》的填寫并送交區(qū)政府教育督導(dǎo)室匯總、審核，做好相關(guān)材料的整理及各項(xiàng)迎檢工作。
各中小學(xué)：要配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）做好控輟保學(xué)工作及本地學(xué)生外出就讀、外來生回原籍入學(xué)的取證工作；要加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，開齊開足課程，維護(hù)校園安全穩(wěn)定，提高義務(wù)教育普及水平和教育教學(xué)質(zhì)量，擬定匯報(bào)材料，做好相關(guān)材料的整理及各項(xiàng)迎檢工作。
建立推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和問責(zé)制度，將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為考核區(qū)直有關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的重要內(nèi)容，對工作不力、未按要求完成任務(wù)的給予通報(bào)批評并問責(zé)，對工作完成較好的給予表揚(yáng)，切實(shí)把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任落到實(shí)處。
三、工作步驟
第一階段：動(dòng)員部署（2012年月）
1、完善創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對全區(qū)創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
2、制訂創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡工作方案，將任務(wù)分解下達(dá)到區(qū)直各有關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學(xué)校，進(jìn)一步明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。
3、5月份召開全區(qū)創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡動(dòng)員大會(huì)，對創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡工作進(jìn)行動(dòng)員和部署。
4、各級(jí)各相關(guān)部門明確工作任務(wù)，并將責(zé)任分解到人，形成創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡的工作網(wǎng)絡(luò)。
5、加大宣傳力度。及時(shí)宣傳各級(jí)各有關(guān)部門創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡過程中的典型經(jīng)驗(yàn)及做法。通過網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、宣傳材料、標(biāo)語等多種形式，加大宣傳力度，形成良好的宣傳氛圍。
第二階段：自查整改（2012年月-8月）
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各中小學(xué)要于6月20日前完成自評自查工作，形成自評報(bào)告，接受區(qū)政府的督導(dǎo)評估。7月份，市政府教育督導(dǎo)室對我區(qū)創(chuàng)建工作進(jìn)行初檢，初檢后，各級(jí)各相關(guān)部門要及時(shí)整改存在問題。7月25日前，各級(jí)各相關(guān)部門要將匯報(bào)材料、《基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表》送交區(qū)教育督導(dǎo)室匯總、審核。各項(xiàng)目組要根據(jù)《省縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡督導(dǎo)評估細(xì)則》和《關(guān)于印發(fā)省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展評估標(biāo)準(zhǔn)的說明的通知》要求，做好檔案材料收集、整理。8月20日前完成自評報(bào)告及分項(xiàng)目自評情況的撰寫，確定自評分?jǐn)?shù)，匯總《基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表》、評估表，編寫資料目錄，做好各類材料分類入盒。
第三階段：申報(bào)驗(yàn)收（2012年8月-10月）
1、向市政府教育督導(dǎo)室提交申請報(bào)告及相關(guān)材料（《自評報(bào)告》、《評估表》一式五份，同時(shí)報(bào)送電子稿，自評過程中形成的《基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表》應(yīng)留底備查）。
論文摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，商務(wù)英語逐步成為涉外交際的重要工具。而案例教學(xué)則是一種開放式的教學(xué)法，為商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的語言環(huán)境，使中專學(xué)生得到分析和處理所面臨問題的鍛煉機(jī)會(huì)；通過角色扮演，能讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)各崗位的責(zé)任，學(xué)會(huì)如何解決問題，從而有效開發(fā)學(xué)生的語言能力和運(yùn)用語言進(jìn)行實(shí)際交際的能力，為學(xué)生的就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、使用案例教學(xué)法進(jìn)行中專商務(wù)英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1、有利于鞏固學(xué)生對所學(xué)課程理論的理解，為綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題做好準(zhǔn)備。
中專學(xué)生一般在中專一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍舊與初中一樣，以語文、數(shù)學(xué)、英語為主，計(jì)算機(jī)操作為輔。而到了第二學(xué)期開始逐步增加一些專業(yè)課程。例如對于中專商貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)商務(wù)英語一般是在有了一定的英語基礎(chǔ)和商貿(mào)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生通過具體的案例，訓(xùn)練初步利用英語進(jìn)行溝通，并結(jié)合語言環(huán)境，充分鞏固和理解之前所學(xué)過的關(guān)于國際貿(mào)易單證、報(bào)關(guān)報(bào)檢以及國際物流中的一些專業(yè)知識(shí)。
2、能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的感覺，使其得到分析和處理所面臨問題的鍛煉機(jī)會(huì)。
中專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和現(xiàn)狀決定了中轉(zhuǎn)商務(wù)英語教學(xué)的教學(xué)方法和模式應(yīng)該進(jìn)行合理調(diào)整，以適應(yīng)該年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。中專階段的學(xué)生年齡大概在16-18歲，喜歡接受新事物，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，而案例教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的案例環(huán)境、具體問題，能給學(xué)生機(jī)會(huì)去思考、解決，是學(xué)生難得的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
3、通過角色扮演，案例分析還可讓學(xué)員設(shè)身處地體驗(yàn)組織中各崗位的責(zé)任，學(xué)習(xí)運(yùn)用“職權(quán)”去解決問題，從而提高學(xué)生從事管理工作的能力。
角色扮演使嚴(yán)肅的課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生不再是觀眾而是演員，他們可能是經(jīng)理、進(jìn)出口商、報(bào)檢員或者是商等等，通過真實(shí)的角色扮演，可深入了解所學(xué)的知識(shí)背景，更扎實(shí)地掌握相關(guān)英語表達(dá)和專業(yè)術(shù)語，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
二、案例分析法作為輔助教學(xué)工具所包含的基本環(huán)節(jié)
1、案例準(zhǔn)備：
中專商務(wù)英語教學(xué)主要涉及商務(wù)函電、外貿(mào)合同、外貿(mào)單證（商業(yè)發(fā)票、裝箱單、保險(xiǎn)單、海運(yùn)提單、信用證）的填寫與制作等。教師應(yīng)以這些作為案例背景著手收集、編寫、設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的案例，精選出的案例應(yīng)當(dāng)是典型的，有針對性和系統(tǒng)性。然后請學(xué)生自己設(shè)計(jì)場景具體內(nèi)容，教師僅適當(dāng)提供意見作為參考。 轉(zhuǎn)貼于 2、分析與討論：
將全班學(xué)生分為若干小組（一般4-6個(gè)小組，每組4-5人），以小組為單位進(jìn)行分析、討論、辯論，督促每個(gè)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解，汲取他人的新觀點(diǎn)。課堂上分析討論時(shí)，通常是少數(shù)性格外向、英語水平好的學(xué)生居于主導(dǎo)地位。然而課堂時(shí)間有限，所以教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與。小組討論結(jié)束后各小組最好能形成統(tǒng)一的意見或認(rèn)識(shí)，然后每個(gè)小組委派代表向全班對案例作一分析、闡述并作小結(jié)發(fā)言。教師應(yīng)盡量給每位同學(xué)機(jī)會(huì)，并且不同的案例委派不同的代表，這樣可將機(jī)會(huì)給予更多的學(xué)生。案例的分析、辯論必須注意自己的組詞組句及語言表達(dá)的方式，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生珍視難得的發(fā)言機(jī)會(huì)，大膽主動(dòng)地表達(dá)自己對問題的見解，以鍛煉自己的口語表達(dá)能力、思辨應(yīng)變能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、案例總結(jié)：
案例分析、討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)本次討論?？偨Y(jié)并非是簡單地給出所討論案例的答案，況且很多案例并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是指出本次案例討論的思路，討論的難點(diǎn)、重點(diǎn)，主要解決的問題，如何運(yùn)用理論知識(shí)，并評述本次討論的不足之處與成功之處等等。
三、使用案例教學(xué)法進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)注意的問題
首先，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)， 引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，并在必要時(shí)進(jìn)行調(diào)控；另外，案例教學(xué)耗時(shí)較多，因而案例教學(xué)的組織應(yīng)該是師生合作進(jìn)行，學(xué)生為主，教師為輔，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)學(xué)習(xí)資源；與此同時(shí)，學(xué)生一般都沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師不必?fù)?dān)心討論不起來，但一定要有理論知識(shí)作底襯，即案例教學(xué)一定要在學(xué)生完成理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
商務(wù)英語教學(xué)模式的調(diào)整不僅是教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，而且是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識(shí)和技能的模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識(shí)與技能還注重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)根據(jù)語言教學(xué)實(shí)際情況、中專學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)，運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的教學(xué)手段來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。只有這樣，商務(wù)英語教學(xué)才能跟上時(shí)代的步伐，才能培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)
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愛民鄉(xiāng)地處德安縣西北部。面積55平方公里，耕地8993畝，轄4個(gè)行政村,65個(gè)村民小組，常住戶1461戶，總?cè)丝?381人，其中農(nóng)業(yè)人口6154人。二、自查情況
1、履行職責(zé)
積極落實(shí)教育職責(zé)，每年將教育工作納入工作目標(biāo)，在年末要聽取教育工作匯報(bào)，并定期召開教育專題會(huì)，做到“教育必議，學(xué)校必到，教師必訪”。縣政府與鄉(xiāng)政府、縣教育局與學(xué)校、鄉(xiāng)政府與村委會(huì)、學(xué)校與村小、學(xué)校與班級(jí)層層簽訂了教育工作目標(biāo)責(zé)任狀。
2、普及程度
①學(xué)前三年教育階段：2005年全鄉(xiāng)學(xué)前三年適齡幼兒總?cè)藬?shù)207人，其中學(xué)前一年幼兒人數(shù)8之人，入園人數(shù)95人，學(xué)前三年入園率為85％。在學(xué)前班8工人，學(xué)前一年入園率98．8%。③初中教育階段：2005年全鄉(xiāng)共有12-14周歲的適齡少年171人，已入學(xué)169人，(其中初中就讀人數(shù)124人，小學(xué)就讀33人，初中畢業(yè)12人)適齡少年入學(xué)率79．5%(不含在小學(xué)就讀的人數(shù))。初中近三年招生數(shù)：本學(xué)年59人，前一年74人，前二年43人，合計(jì)176人?，F(xiàn)在初中學(xué)生164人，其中初三年級(jí)45人，初中三年保留率為93．2%，初三年級(jí)鞏固率為104.7%。
④輟學(xué)情況：小學(xué)輟學(xué)率為口，初中輟學(xué)6人，年輟學(xué)率為3．57％。
3、教師隊(duì)伍：
①學(xué)校共有正、副校長3人，培訓(xùn)合格3人，持證上崗率為100％。③在職教師全員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和課改精神，均持有繼續(xù)教育證書，持證率100％。
④初中取得教師資格證人數(shù)16人。持證率94．1%。小學(xué)取得教師資格證人數(shù)為40人，持證率為l00%。
4、辦學(xué)條件：②圖書館建設(shè)：學(xué)校圖書室、閱覽室齊備，面積達(dá)標(biāo)。藏書6523冊(教學(xué)點(diǎn)420冊)，生均冊數(shù)達(dá)標(biāo)。
③遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備情況：現(xiàn)學(xué)校配備多媒體教室、遠(yuǎn)程教育室、計(jì)算機(jī)教室等。
④學(xué)校音、體、美器材教學(xué)儀器設(shè)備均按2000年部頒標(biāo)準(zhǔn)備足、備齊。達(dá)三類標(biāo)準(zhǔn)。
5、教育投入：
財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入做到“三個(gè)增長”預(yù)算內(nèi)小學(xué)生均經(jīng)費(fèi)達(dá)40元以上，預(yù)算內(nèi)初中生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)60元以上。
6、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)情況：
鄉(xiāng)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校一所，有教室、圖書、電視、放像機(jī)等設(shè)備，定期開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，做到：“有教材教案、有活動(dòng)記錄、有學(xué)員作業(yè)”。
7、學(xué)校安全：
成立了縣、鄉(xiāng)、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安全機(jī)構(gòu)，縣、鄉(xiāng)、學(xué)校班級(jí)層層簽訂了安全責(zé)任狀。學(xué)校經(jīng)常組織安全檢查，并做好安全記錄。學(xué)校對學(xué)生定期開展日常安全教育，并做好記錄。建立食堂、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生安全管理制度。
三、王要做法
百年大計(jì)，教育為本?！皟苫惫ぷ魇侨嫣岣邍袼刭|(zhì)，實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程，為此，我鄉(xiāng)十分重視，在“兩基”的鞏固提高方面做了大量的工作。
l、納入規(guī)劃，履行職責(zé)
成立了以鄉(xiāng)長為組長，主管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，專干為成員的迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將教育工作列入政府工作目標(biāo)管理，建立了政府與各行政村、政府與學(xué)校的雙向責(zé)任制，管理上目標(biāo)明確，獎(jiǎng)懲分明。對教育工作情況常規(guī)性的督導(dǎo)檢查。
2、提高認(rèn)識(shí)，加大宣傳
充分利用種種輿論工具，大力宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》等教育法律、法規(guī)精神。2003年以來，先后共刷寫永久標(biāo)語2口多條，播發(fā)宣傳稿70篇，召開各種宣傳會(huì)議土00余次，全鄉(xiāng)上下形成了“人民教育為民辦，辦好教育為人民”的濃厚風(fēng)氣，營造了教育發(fā)展的良好氛圍。
3、強(qiáng)化措施，狠抓“控流”
根據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)條款，針對我鄉(xiāng)“兩基”工作中的不足之處，制定了“保學(xué)控流”等一系列規(guī)章制度和鄉(xiāng)規(guī)民約。在動(dòng)員輟學(xué)生返校復(fù)學(xué)工作中，我們采取了鄉(xiāng)、村干部教師責(zé)任包干制度。定人員、定任務(wù)、限時(shí)間一包到底，從而大大降低了輟學(xué)率，鞏固和發(fā)展了中、小學(xué)基礎(chǔ)教育。
4、全面推行素質(zhì)教育，全面實(shí)施新課程改革。
加強(qiáng)德育課程建設(shè)，中小學(xué)都要保證“兩課”的師資和規(guī)定的課程，教學(xué)中做到“五有”：有教師、有教材、有教案、有作業(yè)、有考試，并要以思品課和政治課為主渠道，全面實(shí)施新課程改革以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活等綜合素質(zhì)為目的，改革課堂教學(xué)方法，取消小學(xué)升初中的統(tǒng)一考試，不搞分?jǐn)?shù)排隊(duì)，對學(xué)生成績一律采取等級(jí)評估，不以分?jǐn)?shù)高低為衡量教育工作業(yè)績唯一標(biāo)準(zhǔn)，下力氣減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決控制了中小學(xué)亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課的不良現(xiàn)象，使基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。
5、科學(xué)設(shè)置教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)，合理配置教學(xué)資源
2002 年，針對全鄉(xiāng)教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)分散，教學(xué)資源配置不平衡情況，根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求，我鄉(xiāng)對全鄉(xiāng)教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行了全面調(diào)整，中小學(xué)合并為九年一貫制學(xué)校。村小4、5、 6年級(jí)集中到中心讀書。并撤掉了南山、土塘、西泉三個(gè)教學(xué)點(diǎn)，全部到中心讀書。僅保留柏樹教學(xué)點(diǎn)，。學(xué)校重新配置師資力量和教學(xué)設(shè)施，這樣一來，既減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)和政府財(cái)政壓力，又最大限度的發(fā)揮了教學(xué)資源的作用。學(xué)校利用學(xué)校師資和校舍創(chuàng)辦了一所中心幼兒園，為愛民鄉(xiāng)學(xué)前教育建立了良好的基礎(chǔ)。
6、注重科普教育，提高全民素質(zhì)
堅(jiān)持以鄉(xiāng)農(nóng)民技術(shù)學(xué)校為中心，全面開展農(nóng)民科學(xué)技術(shù)教育，由鄉(xiāng)長為校長，由學(xué)校校長為副校長。2001年以來，先后聘請了專(兼)職教師工10人，開展特色種養(yǎng)技術(shù)方面的科技方面的科技培訓(xùn)班，講座)18期，參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)達(dá)540余人次。
7、抓好安全，維護(hù)校園穩(wěn)定
為加強(qiáng)對中小學(xué)安全工作的督導(dǎo)，鄉(xiāng)政府專門成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了學(xué)校安全工作條例，會(huì)同公安、工商等部門對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行了全面整治，為中小學(xué)提供了一個(gè)良好的育人環(huán)境，穩(wěn)定了正常的教學(xué)秩序。一是健全安全責(zé)任制，鄉(xiāng)與學(xué)校，學(xué)校與班主任簽訂了安全工作責(zé)任狀：二是大力開展安全宣傳工作，利用各種宣傳媒體經(jīng)常向?qū)W生宣傳安全條例，從校舍安全、飲食安全、防火安全、防爆安全、交通安全、下河洗澡安全諸方面作好防范，確保學(xué)生身心健康。三是實(shí)施安全措施，要求學(xué)生不吃“三無”食品，不喝生水，各學(xué)校創(chuàng)造條件供應(yīng)開水，嚴(yán)禁學(xué)生玩火；每學(xué)期鄉(xiāng)、校領(lǐng)導(dǎo)對教室、寢室進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，消除安全隱患；要求學(xué)生不到深水中游泳等。由于措施得力，工作到位，多年來沒有一所學(xué)校發(fā)生過安全事故。
四、幾點(diǎn)體會(huì)
我鄉(xiāng)之所以能在“兩基”工作中取得了一定成績，幾年來“兩基”工作成果能夠鞏固提高，對我們來說，感受是深刻的。
第一、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。多年來，鄉(xiāng)黨委、政府始終把教育當(dāng)做重中之重的工作抓，把發(fā)展愛民基礎(chǔ)教育和振興愛民的經(jīng)濟(jì)緊緊聯(lián)系在一起，堅(jiān)持“兩全”的辦學(xué)宗旨。始終把教育工作列入年度管理之中。專門分派得力領(lǐng)導(dǎo)抓教育，抓學(xué)校黨支部的建設(shè)，開展緊張有序的工作。
第二，齊抓共管是關(guān)鍵。由于建立和健全了崗位責(zé)任制，鄉(xiāng)、村、校三方面都發(fā)揮了積極性和創(chuàng)造力，對“兩基”工作能夠齊抓共管、各盡其職，各盡其責(zé)，促使教育事業(yè)出成效、出戰(zhàn)果。
關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學(xué)工程；VC++面向；對象程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法
Driving Teaching Method of VC++ and Object Oriented Programming in Biomedical Engineering
WU Bo，ZHANG Nan，WU Wen-yi，DU Jing，CHEN Hui，LIU Zhi-cheng
（Department of Medical Informatics，School of Biomedical Engineering，Capital Medical University，Beijing 100069，China）
Abstract：By improving the teaching philosophy and teaching methods， we explore the effective VC ++ object-oriented programming and teaching methods according to the characteristics of students specializing in biomedical engineering. In the teaching process， we design the case-driven and case representation methods to help students have a deep understand of the VC ++ object-oriented programming principles and gain the skill of VC ++ graphical user interface programming by using the common controls， and acquire the skill of database access programming technology. The case is designed to have the high requirements to the actual operating ability which considers students' professional interests at the same time. Students can accomplish the case using their own professional knowledge and skills. In this process， students can deepen their knowledge about the VC ++ object-oriented programming principles. In the process of making representation and the questions answering， students can learn from each other. Therefore the final goal can be achieved that they can fundamentally understand and master the knowledge and proficiently use it.
Key words：Biomedical Engineering；VC++ object-oriented programming；Teaching methodology
1引言
生物醫(yī)學(xué)工程是一門交叉學(xué)科，它運(yùn)用理學(xué)、工程學(xué)的理論和方法，解決生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)、行為學(xué)或衛(wèi)生學(xué)中問題，以及進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究[1-2]。近年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也獲得了廣泛應(yīng)用，并促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，例如醫(yī)學(xué)成像技術(shù)，計(jì)算機(jī)輔助診斷，醫(yī)院信息管理等。因此，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)成為生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育教學(xué)的重要分支，很多醫(yī)學(xué)院校設(shè)置了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)[3-8]，甚至很多理工類院校的計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院開設(shè)了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)[9]。
程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中的重要技能，是在醫(yī)學(xué)信息學(xué)的科研或應(yīng)用領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新算法或功能的重要手段。C++是經(jīng)典的面向?qū)ο缶幊谭椒?，是目前使用最廣泛的編程語言。C++面向?qū)ο笳Z言的特性使之具有簡潔高效的特性的同時(shí)，兼具靈活性的特點(diǎn)，使它即適用于大型程序設(shè)計(jì)，又能夠較好地兼容C語言。因此，面向生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)生的C++面向?qū)ο缶幊痰慕虒W(xué)問題研究成為近年來的研究熱點(diǎn)[10]。VC++是微軟開發(fā)的C++可視化集成編程環(huán)境Microsoft Visual C++的簡稱，不但支持C與C++的開發(fā)，也支持可視化編程，而且它具有數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，是強(qiáng)大的編程工具。在我們課程中，采用了Microsoft Visual Studio 2008 C++版本的軟件，目前這個(gè)版本是較新，而且比較穩(wěn)定的版本。
2案例
2.1設(shè)計(jì) VC++面向?qū)ο蟪绦蜻@門課程主要分為兩個(gè)層次，首先是要講解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)原理；其次講解基于NET Framework的窗體應(yīng)用程序編程，包括數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，以及窗體與數(shù)據(jù)庫的配合編程。第一層次的知識(shí)比較抽象，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想和原理是從面向過程的程序設(shè)計(jì)演變進(jìn)化而來，其規(guī)則適用于大規(guī)模程序設(shè)計(jì)，對于編程經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)生來說，深刻理解較難。第二層次知識(shí)更注重實(shí)際操作，程序設(shè)計(jì)的運(yùn)行結(jié)果更加直觀，且容易實(shí)現(xiàn)一定功能。所以，很多學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。但是，第一層次的知識(shí)為第二層次知識(shí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，將會(huì)導(dǎo)致窗體程序設(shè)計(jì)時(shí)遇到大的問題。因此，需要設(shè)計(jì)綜合性的課題，使學(xué)生在實(shí)際操作中既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)探索興趣。
針對這些特點(diǎn)，我們在課程最后設(shè)計(jì)了與醫(yī)學(xué)相關(guān)的案例，具體內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)具有簡單功能的，類似醫(yī)院信息系統(tǒng)子系統(tǒng)的軟件。使用C++控件完成具有Windows風(fēng)格的界面。軟件要求使用按鈕控件，按鈕必須有Click事件，并且Click事件必須完成一定功能，例如 "查詢"按鈕，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫查詢；要求使用文本框控件，文本框要有功能，例如使用Validated事件，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)有效性檢驗(yàn)；要求使用列表框，組合框，dataGridView控件任選其二使用，并且這兩者間要有數(shù)據(jù)的聯(lián)系，列表框中數(shù)據(jù)可以添加到組合框中，或組合框中數(shù)據(jù)可以添加到數(shù)據(jù)庫等等；要求必須使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)（SQL Server或Access），要求能查詢、修改、更新或刪除表。外觀要求美觀，可以為窗體添加背景圖片，編譯與運(yùn)行過程中不能有錯(cuò)誤。完成案例后，需要學(xué)生參加大作業(yè)答辯環(huán)節(jié)，答辯時(shí)要求通過ppt幻燈片講解，結(jié)合軟件功能演示，代碼講解來向?qū)W生和老師展示自己的成果。學(xué)生答辯結(jié)束時(shí)有老師和學(xué)生的提問時(shí)間。
本案例既能結(jié)合學(xué)生知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦興趣，又能將課程知識(shí)點(diǎn)大部分涵蓋在案例里，使學(xué)生通過做案例加深對課程知識(shí)點(diǎn)的理解，又鍛煉了實(shí)際操作能力，同時(shí)，本案例有留給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，學(xué)有余力的同學(xué)能夠通過自學(xué)，實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜的功能。最后，通過大作業(yè)答辯，鍛煉了同學(xué)們演講能力和溝通能力，并且進(jìn)一步加深了知識(shí)點(diǎn)的掌握。
2.2實(shí)現(xiàn) 學(xué)生根據(jù)案例要求，完成了一款體檢信息查詢軟件。圖1為體檢信息查詢軟件的界面。本體檢信息查詢器的設(shè)計(jì)思路是，①可以通過錄入，將體檢人的體檢信息添加進(jìn)數(shù)據(jù)庫，信息包括姓名、性別、年齡、血壓、心率、身高和體重；②能夠通過姓名字段，查詢數(shù)據(jù)庫中的某條記錄，并且根據(jù)查詢到的體檢信息，可以生成此人的體檢報(bào)告。下面我們從軟件的控件和數(shù)據(jù)庫兩方面介紹軟件的實(shí)現(xiàn)。
圖1 體檢信息檢查軟件的界面
2.2.1窗體設(shè)計(jì) 控件布局如圖1所示，具體實(shí)現(xiàn)為：向姓名文本框中輸入查詢關(guān)鍵字姓名，單擊查詢按鈕，觸發(fā)Click事件，可以實(shí)現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中以按照姓名字段進(jìn)行查詢，查詢結(jié)果添加到數(shù)據(jù)集dataSet11控件之中；查詢結(jié)果顯示在DataGridView控件中；單擊"生成體檢報(bào)告按鈕"，ListBox控件中生成體檢報(bào)告；血壓情況，心動(dòng)情況和體重情況用ComboBox控件實(shí)現(xiàn)，每項(xiàng)給出了選項(xiàng)，用于輔助生成體檢報(bào)告的結(jié)果。
2.2.2 數(shù)據(jù)庫編程 在我們的案例之中，使用了Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫。為了在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)VC++的數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，我們的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的比較簡單，僅包含了一個(gè)單表，表中包括了"性別"、"年齡"、"血壓"、"心率"、"身高"和"體重"等字段。首先，我們需要在在Visual Studio中連接數(shù)據(jù)庫。因?yàn)閂isual Studio環(huán)境只有連接到當(dāng)前的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器后，服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫對VC++工程才可用。具體過程是：a）新建VC++ 窗體應(yīng)用程序，或打開一個(gè)已有的數(shù)據(jù)庫窗體工程。b）如果當(dāng)前沒有數(shù)據(jù)連接，則選擇"工具"中的"連接到數(shù)據(jù)庫"選項(xiàng)，彈出"添加連接"對話框，如圖2所示，設(shè)置想要訪問的數(shù)據(jù)庫，各項(xiàng)設(shè)置完成并測試連接通過之后，不報(bào)錯(cuò)，即已經(jīng)成功連接數(shù)據(jù)庫。可以打開Server Explorer窗口查看新建工程中已連接數(shù)據(jù)庫情況。
圖2 Visual Studio 2008中添加數(shù)據(jù)庫連接窗口
在VC++窗體應(yīng)用程序中訪問數(shù)據(jù)庫，必須要具備3個(gè)控件，分別是連接對象（sqlConnection），適配器對象（sqlDataAdapter）和綁定數(shù)據(jù)源對象（bindingSource）。綁定數(shù)據(jù)源控件可以為控件綁定數(shù)據(jù)庫，例如我們將要用到的數(shù)據(jù)視圖控件（dataGridView1）的數(shù)據(jù)源綁定。SqlDataAdapter是SQL Server與DataSet之間連接的橋梁，SqlDataAdapter帶有Fill和Update方法，F(xiàn)ill方法以數(shù)據(jù)源中的數(shù)據(jù)填充DataSet，而Update則能用DataSet中的數(shù)據(jù)更新數(shù)據(jù)源。SqlConnection則用于打開和關(guān)閉數(shù)據(jù)庫連接，在VC++窗體應(yīng)用程序中打開數(shù)據(jù)庫連接后，可以用SQL查詢語言對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行查找等操作。因此，要設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫查詢的窗體應(yīng)用程序，需要首先添加這三個(gè)控件。
接下來生成DataSet，方法是單擊sqlDataAdapter1控件右上角的按鈕，在彈出菜單中選擇"生成DataSet"，單擊確定即可生成DataSet1實(shí)例，在Form1下方出現(xiàn)dataSet11控件實(shí)例。接下來可以在DataSet1實(shí)例的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)可查詢文本框，以及數(shù)據(jù)視圖控件（DataGridView）。"姓名"文本框?yàn)榻壎藬?shù)據(jù)源中"姓名"字段的可查詢文本框，可查詢文本框由DataSet1實(shí)例下，"姓名"字段的文本框控件添加。向可查詢文本框中輸入查詢關(guān)鍵字，配合按鈕的單擊事件，可實(shí)行數(shù)據(jù)庫的查詢。具體實(shí)現(xiàn)為，向按鈕控件的Click事件添加數(shù)據(jù)庫查詢，實(shí)現(xiàn)代碼如下所示：
private： System：：Void button1_Click（System：：Object^ sender， System：：EventArgs^ e） {
this->sqlSelectCommand1->CommandText = L"select * from result where 姓名like'"+姓名TextBox->Text+"%'"；
sqlConnection1->Open（）；
reader=this->sqlSelectCommand1->ExecuteReader（）；
while（reader->Read（））
{
dr=dataSet11->result->NewRow（）；
dr[0]=reader->GetString（0）；
dr[1]=reader->GetString（1）；
dr[2]=reader->GetInt32（2）；
dr[3]=reader->GetString（3）；
dr[4]=reader->GetInt32（4）；
dr[5]=reader->GetInt32（5）；
dr[6]=reader->GetInt32（6）；
dataSet11->result->Rows->Add（dr）；
}
this->sqlConnection1->Close（）；
}
其中數(shù)據(jù)庫查詢語句如下：
this->sqlSelectCommand1->CommandText = L"select * from result where 姓名 like'"+姓名TextBox->Text + "%'"。
其中"*"可通配任意長度字符，"%"可通配任意單個(gè)字符，以實(shí)現(xiàn)對姓名的模糊查詢。及執(zhí)行數(shù)據(jù)庫查詢命令。命令保存在sqlSelectCommand1對象的CommandText成員里。sqlConnection1->Open（）成員函數(shù)打開當(dāng)前數(shù)據(jù)庫連接，ExecuteReader（）方法則執(zhí)行查詢命令。查詢結(jié)果存入reader實(shí)例里，通過while循環(huán)，保存入數(shù)據(jù)集實(shí)例dataSet11之中。
接下來，將dataSet11中保存的查詢結(jié)果顯示在數(shù)據(jù)視圖控件（DataGridView）之中。首先，需添加數(shù)據(jù)視圖控件，方法是在Visual Studio環(huán)境中"Data Sources"瀏覽器中選中表，并拖動(dòng)到Form1窗體控件實(shí)例中，即可添加DataGridView實(shí)例dataGridView1。同時(shí)，BindingSource和BindingNavigator組件都會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)，見圖3，并已經(jīng)將數(shù)據(jù)視圖所連接的數(shù)據(jù)庫的屬性設(shè)置好了。同樣添加"添加新條目"按鈕控件，并為按鈕添加Click事件，在事件中加入如下代碼：
private： System：：Void button4_Click（System：：Object^ sender， System：：EventArgs^ e） {
this->sqlDataAdapter1-> Fill （this->dataSet11）；
}
適配器對象的Fill方法用this->dataSet11填充數(shù)據(jù)視圖控件DataGridView。
單擊"生成體檢報(bào)告按鈕"，會(huì)在列表框控件（ListBox）中生成體檢報(bào)告。報(bào)告中可綜合顯示姓名文本框，組合框ComboBox實(shí)例中的血壓情況、心動(dòng)情況和體重情況等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)代碼情況如下：
private： System：：Void button2_Click（System：：Object^ sender， System：：EventArgs^ e） {
this->listBox1->Items->Add（姓名TextBox->Text）；
this->listBox1->Items->Add（comboBox2->Text）；
this->listBox1->Items->Add（comboBox3->Text）；
this->listBox1->Items->Add（comboBox4->Text）；
}
2.3分析 案例設(shè)計(jì)時(shí)，我們綜合考慮到VC++教學(xué)中兩個(gè)層次知識(shí)間的關(guān)系，以及在教學(xué)過程中遇到的典型問題。怎樣通過大作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)過程、以及最后的答辯環(huán)節(jié)突出知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)，是我們要重點(diǎn)考慮的問題。①總結(jié)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，包括類的概念，對象的聲明，成員函數(shù)的實(shí)現(xiàn)，構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)，數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，以及數(shù)據(jù)庫與控件之間的交互；②設(shè)計(jì)答辯過程問題，幫助學(xué)生整理思路，了解他們所做工程與VC++基本的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想和原理之間的聯(lián)系，掌握窗體程序與數(shù)據(jù)庫連接編程相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)。
根據(jù)上面的案例，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，我們答辯過程中設(shè)計(jì)了如下一些問題：①本窗體程序中，有哪個(gè)類？②類中包括哪些控件對象？它們有哪些成員函數(shù)（事件）？③哪部分代碼為對象成員函數(shù)（事件）的聲明？哪部分代碼為對象成員函數(shù)（事件）的定義？④控件的屬性修改了哪些？怎樣進(jìn)行修改？⑤數(shù)據(jù)庫端做了哪些設(shè)置？Visual Studio工程中怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)庫連接的？⑥工程中連接數(shù)據(jù)庫字符串是什么？⑦工程中用了哪些與數(shù)據(jù)庫連接相關(guān)的控件？怎樣設(shè)置的？作用是什么？
通過上述問題的互動(dòng)問答，能幫助學(xué)生溫習(xí)和理解第一層中類和對象的概念，成員函數(shù)的聲明和定義；掌握控件屬性設(shè)置，以及如何設(shè)置；掌握數(shù)據(jù)庫與窗體程序聯(lián)合編程中數(shù)據(jù)庫端SQL Server Management Studio的設(shè)置，以及如何在Visual Studio中設(shè)置以連接數(shù)據(jù)庫，加深 ConnectionString連接語句中數(shù)據(jù)庫查詢語句的使用。學(xué)習(xí)初步的VC++.NET和數(shù)據(jù)庫連接編程。
3結(jié)論
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)出能夠跨越理工科與醫(yī)學(xué)兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的人才，使他們在今后的工作中成為兩個(gè)領(lǐng)域順暢交流，良好互動(dòng)的橋梁，從而使學(xué)科之間激勵(lì)促進(jìn)，互相融合。我們根據(jù)醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了學(xué)生們感興趣的案例，激發(fā)學(xué)生編程的熱情，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生程序設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的實(shí)際動(dòng)手能力。接下來，我們結(jié)合作業(yè)答辯方式，設(shè)計(jì)了將理論與實(shí)際操作相結(jié)合的問答，讓學(xué)生結(jié)合他們實(shí)現(xiàn)的程序，深刻理解和掌握面向?qū)ο蟮木幊趟枷牒头椒ā?/p>
綜上所述，我們在生物醫(yī)學(xué)工程本科生的VC++與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中進(jìn)行了有意義的探索。
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一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。同時(shí)，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。另外，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
四、教研工作：
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高的業(yè)務(wù)技能與教研水平。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。再者必須向其他教師虛心求教，汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，活學(xué)活用到教學(xué)中來。甚至要不恥下問，深入學(xué)生，體會(huì)他們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和接受能力，從而更好的服務(wù)于教學(xué)。
五、教學(xué)常規(guī)：
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
平時(shí)備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)與能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合能力都得到提高。
[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；腎臟內(nèi)科；教學(xué)
[基金項(xiàng)目]江南大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（JG2017019）
[作者簡介]董文霞（1980—），男，湖北天門人，碩士，副主任醫(yī)師，江南大學(xué)附屬醫(yī)院教育處副處長、全科醫(yī)學(xué)科主任，副教授（通信作者），主要從事腎臟病臨床診療及全科醫(yī)學(xué)教育與臨床研究；俞婭芬（1970—），女，江蘇宜興人，博士，主任醫(yī)師，江南大學(xué)附屬醫(yī)院腎內(nèi)科主任，教授，主要從事腎臟病臨床診療研究；儲(chǔ)臘萍（1982—），女，江蘇宜興人，碩士，副主任醫(yī)師，江南大學(xué)附屬醫(yī)院腎內(nèi)科副主任，主要從事腎臟病的臨床診療研究。
[中圖分類號(hào)]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-9324（2020）29-0232-04[收稿日期]2019-10-11
腎臟內(nèi)科學(xué)涉及基礎(chǔ)理論和臨床課程多、系統(tǒng)性強(qiáng)，?？扑季S特別，其課堂教學(xué)學(xué)生“似懂非懂”、臨床學(xué)習(xí)靠“想象”，是目前臨床課程教學(xué)的難點(diǎn)之一。
案例教學(xué)法（Case-BasedLearningCBL）以典型臨床案例為中心開展理論教學(xué)，符合學(xué)生對知識(shí)的渴望，但學(xué)生的參與度及最終學(xué)習(xí)效果難以把握[1]。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法（Task-BasedLearningTBL），是教師有針對性地把重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容細(xì)化為某一具體任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)的方式來自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，培養(yǎng)分析問題、解決問題、歸納總結(jié)的綜合能力[2]。本文就CBL結(jié)合TBL教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)本科腎臟內(nèi)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐并探索。
一、對象與方法
江南大學(xué)醫(yī)學(xué)院2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)1班和2班，每班30人，其中女生38人，男生22人。隨機(jī)抽取2班整體為教改班，1班為對照班，教改班和對照班學(xué)生的年齡、性別構(gòu)成無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。教學(xué)內(nèi)容選擇《內(nèi)科學(xué)》（人民衛(wèi)生出版社，第8版）中腎臟內(nèi)科的腎小球疾病（IgA腎?。⒓毙阅I衰、慢性腎衰、尿路感染4個(gè)章節(jié)（共8個(gè)學(xué)時(shí)）。
二、教學(xué)方法與實(shí)施
（一）基本要點(diǎn)
1.教學(xué)順序：教學(xué)準(zhǔn)備—案例講解—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—課程考核與評價(jià)。
2.教學(xué)地點(diǎn)及內(nèi)容：教室：案例教學(xué)與任務(wù)布置、完成任務(wù)的展示與評析；附屬醫(yī)院病區(qū)/圖書館：學(xué)生收集任務(wù)的相關(guān)資料；不定區(qū)域：學(xué)生完成任務(wù)。
（二）具體方法與實(shí)施
1.教學(xué)準(zhǔn)備。（1）向教改班學(xué)生介紹案例結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)理念和實(shí)施方法及步驟，幫助學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，爭取學(xué)生的支持和配合。教改班學(xué)生分組，每6人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，確定小組長1名。（2）腎臟內(nèi)科4個(gè)疾病的授課采用案例教學(xué)法。教改組教師集體備課，結(jié)合大綱精心設(shè)計(jì)合適的案例，確保教學(xué)案例的代表性、新穎性，且難易適度，同時(shí)具有系統(tǒng)性和綜合性。授課前三天教師通過班級(jí)微信群向教改班學(xué)生公布案例，提出案例涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求學(xué)生開展有針對性的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。
2.案例講解。在授課過程中，教師通過案例的講解來完成教學(xué)大綱所要求的教學(xué)任務(wù)，做到概念清晰、重點(diǎn)突出、學(xué)習(xí)簡便；同時(shí)強(qiáng)調(diào)解決問題的能力和專業(yè)思維的重要性。對主要知識(shí)點(diǎn)，教師可通過緊密聯(lián)系案例的講解，采用提問、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、師生互動(dòng)、圖片及動(dòng)畫等教學(xué)方式和手段來強(qiáng)化教學(xué)效果。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（1）任務(wù)設(shè)計(jì)：在教學(xué)準(zhǔn)備階段完成。以疾病的病史采集、診斷依據(jù)、鑒別診斷、診治原則、學(xué)術(shù)進(jìn)展等為主要內(nèi)容，選取其中部分設(shè)計(jì)為任務(wù)。（2）任務(wù)實(shí)施：教改班所有小組的任務(wù)相同。每組學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，或通過教師的安排到附屬醫(yī)院腎臟科病區(qū)采集任務(wù)相關(guān)資料，或在圖書館收集任務(wù)相關(guān)資料，共同完成本組的任務(wù)，形成任務(wù)匯報(bào)材料。（3）任務(wù)完成情況展示：各組小組長代表本組學(xué)生在課堂上通過PPT展示本組任務(wù)完成情況，時(shí)間限定為5分鐘。（4）討論與評析：教改班學(xué)生和教師（包括教改組相關(guān)教師）針對各組展示的任務(wù)完成情況進(jìn)行評析、討論，再由授課教師總結(jié)。
4.以IgA腎病教學(xué)舉例。
（三）教學(xué)效果評價(jià)
1.理論考核采取閉卷理論考試，百分制。試卷參照教學(xué)大綱統(tǒng)一命題，在授課內(nèi)容結(jié)束后擇期進(jìn)行。
2.綜合評價(jià)采取問卷調(diào)查。設(shè)置8個(gè)方面的內(nèi)容：教學(xué)理念、教學(xué)啟發(fā)性、教學(xué)水平、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)效率、臨床思維能力，每個(gè)內(nèi)容滿分10分。
（四）統(tǒng)計(jì)方法
所有數(shù)據(jù)處理均采用Stata12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，理論成績及綜合評價(jià)分?jǐn)?shù)均采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，兩組間均數(shù)比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，P<0.05認(rèn)為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
三、結(jié)果
（一）理論考試成績
教改班與對照班60名學(xué)生全部參加理論考試，均有效回收試卷。結(jié)果顯示，教改班學(xué)生的理論考試成績明顯優(yōu)于對照班（見表1）。
（二）綜合評價(jià)
教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，對教改班和對照班學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查來評價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果顯示，教改班學(xué)生對教學(xué)理念、教學(xué)啟發(fā)性、教學(xué)水平、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)效率、臨床思維能力的評價(jià)均高于對照班（見表2）。
四、討論
（一）臨床課程教學(xué)的難點(diǎn)
腎臟內(nèi)科學(xué)涉及廣泛的基礎(chǔ)理論及與其他多?？频木o密聯(lián)系，需要教師通過教學(xué)使學(xué)生建立獨(dú)特的臨床思維能力。因此腎臟內(nèi)科學(xué)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥乏味，大部分知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)且艱澀難懂，難以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果往往比其他專業(yè)差，是目前臨床課程教學(xué)的難點(diǎn)之一。
必須認(rèn)識(shí)到，腎臟內(nèi)科學(xué)具有鮮明的臨床課程特征，必須抓住這一本質(zhì)特點(diǎn)以指導(dǎo)教學(xué)方法和手段的改革。新的時(shí)期，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)過程，不僅僅是教師的“教”，更是學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，如此才能收到理想的教學(xué)效果。
（二）案例結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
CBL教學(xué)法具有化抽象為具體、理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密、啟發(fā)性強(qiáng)等特點(diǎn)，是將知識(shí)學(xué)習(xí)與能力提升并重的教學(xué)方法。教師通過設(shè)計(jì)典型的教學(xué)案例并進(jìn)行精心的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，利用案例創(chuàng)造出一個(gè)相對真實(shí)的臨床疾病教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，達(dá)到提升其綜合臨床能力的目的[3]。
TBL教學(xué)法是教師把學(xué)生需要掌握的內(nèi)容細(xì)化為某一具體任務(wù)，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生通過協(xié)作共同完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生有針對性地將任務(wù)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，從而加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握；同時(shí)學(xué)生通過自主性、探索式學(xué)習(xí)及綜合總結(jié)，既鍛煉了分析問題和解決問題的能力，也提高了臨床實(shí)踐與思維能力。學(xué)生通過完成任務(wù)可獲得一定的成就感，更好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且體會(huì)到臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐帶來的職業(yè)榮譽(yù)感，從而逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)能力[4]。
因此，采用案例結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，一方面通過以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教師圍繞典型案例講授疾病的主要理論和臨床知識(shí)點(diǎn)，以引導(dǎo)、歸納、總結(jié)為導(dǎo)向；另一方面，以針對性強(qiáng)的剛性任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生，堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重的原則，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維能力，提高其綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的能力和技巧的目標(biāo)[5]。從本研究教改班學(xué)生的理論考核成績及對教學(xué)效果綜合評價(jià)來看，聯(lián)合教學(xué)法明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，既有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)理論知識(shí)，又能有效架構(gòu)理論與臨床的聯(lián)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維能力，值得推廣應(yīng)用。
（三）實(shí)踐與探索
案例結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法不僅是教學(xué)方法的根本性變革，最關(guān)鍵的是教學(xué)思想的顛覆性轉(zhuǎn)變，首先是教學(xué)理念從傳統(tǒng)的以教師為中心改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，其二是以學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用知識(shí)，以提高學(xué)生的崗位勝任力為目標(biāo)，其三是充分利用現(xiàn)代通信技術(shù)建立更加高效、便捷的師生互動(dòng)交流平臺(tái)，促進(jìn)評價(jià)與反饋的質(zhì)量。
案例結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對教師的要求更高，不僅是教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合臨床能力，教師的教學(xué)能力也要出類拔萃。充分的備課，精心選擇教學(xué)案例，制作切實(shí)可行的任務(wù)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程等，都需要教師付出更多的智慧和精力。在教學(xué)設(shè)施過程中教師要不斷引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)要把握教學(xué)過程的總體方向和進(jìn)度，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與反饋。因此教師的綜合素質(zhì)高低是案例結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施效果的前提和保證[6]。
一、存在問題
1、作為班主任，在班級(jí)管理方面做得不夠?！靶缕垦b舊酒，新鞋走老路”，致辭使班級(jí)管理方面方法陳舊，呆板、簡單，無創(chuàng)新意識(shí)，靠的是苦干、蠻干，靠的是不離寸步地緊跟班級(jí)、沒有幫助學(xué)生形成自主、獨(dú)立、樂學(xué)、善思、互助的良好風(fēng)尚，而是稍不注意就會(huì)出現(xiàn)一些意識(shí)不到的事情，造成不良后果。
2、、教學(xué)上，沒有創(chuàng)意，備課時(shí)不鉆研教材。沒有結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，備出具有自己特色、自己風(fēng)格的課，沒有自覺地用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，而是為應(yīng)付檢查而備寫教案，把去年的教案進(jìn)行復(fù)制加工，為應(yīng)付聽課而轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，使自己的教學(xué)工作很被動(dòng)，無起色，無特色，一潭死水。在作業(yè)的布置上，沒有做到層次化，而且一刀切，在輔導(dǎo)差生方面，沒有耐心、恒心，簡單、粗暴。
3、教育觀念還是沒有跟上課改的路子、教學(xué)方法不完美，主要表現(xiàn)在不接受新事物，不有足夠的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備，只是一味地用老一套的觀念和方法來教育學(xué)生，未能做到引導(dǎo)學(xué)生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，只是一味的讓學(xué)生背死書，這樣的直接后果是加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳，培養(yǎng)出的學(xué)生也無法適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。
4、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對待一些中心工作抱著混的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。
5、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。
6、平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
7、要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。言行有時(shí)過激，自控能力不強(qiáng)
二、今后打算
1要利用一切時(shí)間做好各項(xiàng)工作，既做得扎實(shí)，又做得有序，每個(gè)細(xì)小的工作要塌實(shí)做好。做學(xué)生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每一名學(xué)生獲得理想的成績。
2學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)更加豐富、更加新穎，做一位稱職的小學(xué)教師。學(xué)電腦、練三筆字、練普通話，工作一天就學(xué)一天，向新教法進(jìn)軍，敢攀登高峰。聽課、看光盤、自我創(chuàng)造，使自己的教法更先進(jìn)、更靈活，使自己的工作更細(xì)，上一個(gè)新臺(tái)階，備高質(zhì)量的教案，上轟轟烈烈的課，搞利于教學(xué)的豐富多彩的游戲，做實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行爭論不息的討論，批出精細(xì)的作業(yè)，改出準(zhǔn)確無誤的試卷，寫出高質(zhì)量的質(zhì)量分析材料。
3爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學(xué)有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實(shí)踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計(jì)個(gè)人得失和榮辱，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。
4、樹立幾個(gè)意識(shí)：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
本學(xué)期，教導(dǎo)處繼續(xù)貫徹中心學(xué)校的工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作手冊。本著“生活就是教育，教育就是服務(wù)”的辦學(xué)思想，扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，完善教研組的職能和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的如下：
一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平;加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效提高教師的專業(yè)水平。
1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，各教研認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。提高廣大教師的教科研理論水平，使教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
2、積極開展教研活動(dòng)，提升教師的教學(xué)技能
本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行對新師和骨干老師的公開課，他們都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、為上好公開課做好充分的準(zhǔn)備工作。學(xué)校聽課的教師都能認(rèn)真做好筆記，課后在教研組長的主持下對每一節(jié)公開課進(jìn)行評課。努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。
二、強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范
本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，教導(dǎo)處要求每一位任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案。同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。教導(dǎo)處并對教師的教案進(jìn)行定期的檢查，及時(shí)反饋給科任教師。
(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)聽課，完善聽課制度。讓每一位教師向課堂要質(zhì)量，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教師們對學(xué)生作業(yè)的批改，力求每一位教師要做到：認(rèn)真批改、及時(shí)批改、及時(shí)講評，讓學(xué)生作業(yè)真正發(fā)揮最大的作用。本學(xué)期有兩次常規(guī)備課和作業(yè)檢查。
(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
(5)抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。
2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)校的教育合力。