時(shí)間：2023-05-17 15:34:06
導(dǎo)語：在體育課堂足球游戲的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.1靈活多樣性特點(diǎn)分析
足球游戲的課堂組織形式，可依照每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活地選擇多種不同形式的足球游戲，因而可見其具有較強(qiáng)的靈活多樣性。足球游戲由于具有多種組織形式，因而教師也完全可以根據(jù)當(dāng)前自身所具有的場地器材條件來靈活設(shè)計(jì)游戲方式，它不受人數(shù)及硬件條件的限制，具有很強(qiáng)的靈活性。
1.2教育性特點(diǎn)分析
將足球游戲應(yīng)用到足球教學(xué)課堂當(dāng)中，這就給足球游戲也賦予了一定的教育特點(diǎn)。足球游戲是足球教師將本堂課所計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容通過一定的改編，將其以游戲的形式呈現(xiàn)在高校學(xué)生面前，可幫助學(xué)生更快更好地掌握足球技能、技戰(zhàn)術(shù)。通過足球游戲的應(yīng)用，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生較快較好地掌握足球技戰(zhàn)術(shù)知識都具有重要的作用。
1.3趣味性特點(diǎn)分析
足球游戲，自然也具有游戲固有的趣味性特點(diǎn)。由于其自身所特有的趣味性，能夠在教學(xué)活動當(dāng)中，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到足球課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
1.4競技性特點(diǎn)分析
足球游戲的設(shè)計(jì)，許多都是以一種兩組對抗的形式進(jìn)行，因而顯示出足球游戲競技性的特點(diǎn)。并且通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過游戲比賽，對于促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流具有重要作用，它能夠幫助學(xué)習(xí)快速地融入到班集體當(dāng)中去，對于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)合作能力等多個(gè)方面都具有積極作用。
2將足球游戲運(yùn)用到高校足球教學(xué)中應(yīng)注意的問題分析
2.1足球游戲的選擇需具有一定的教育意義
體育教學(xué)過程，實(shí)質(zhì)也是一個(gè)體育教育過程，它也是一個(gè)體育教學(xué)模式及體育教學(xué)方法的運(yùn)用過程。高校學(xué)生在接受體育教育的時(shí)候，體育教師選擇怎樣的一種教學(xué)模式或者教學(xué)方法都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傊?，通過足球教學(xué)，不但能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也會影響到學(xué)生的智力、情感以及信念等多個(gè)方面，這些都與學(xué)生之后的成長與發(fā)展息息相關(guān)。因而，足球教師在選擇或者創(chuàng)編足球游戲的時(shí)候，必須要賦予游戲一定的教育意義，要在游戲娛樂的過程中讓學(xué)生感受教育的本質(zhì)，在游戲的過程中，讓學(xué)生懂得互相幫助，提高學(xué)生的的人際交往能力，并提高學(xué)生的應(yīng)變處事能力，逐步完善學(xué)生的心智，這也是教育的本質(zhì)及方向。
2.2應(yīng)該以高校學(xué)生的身心特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)來選擇合適的足球游戲
足球教學(xué)中對足球游戲的選擇必須具有針對性，應(yīng)該要做到以學(xué)生的身心特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)來選擇合適的足球游戲。例如，由于男女學(xué)生性別的不同，其生理特點(diǎn)及心理特點(diǎn)也存在著許多差異，對于女生來講，一些靈敏性游戲更適合她們，因此可選擇墊球、帶球繞桿之類的游戲；對于男生來講，更適應(yīng)一些力量性及耐力性游戲，因此可選擇快速運(yùn)球或者連續(xù)擊墻踢準(zhǔn)之類的游戲。
2.3足球游戲的編排設(shè)計(jì)必須以教學(xué)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)
在設(shè)計(jì)足球游戲的時(shí)候，必須要以教學(xué)大綱的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，必須將游戲與教學(xué)相結(jié)合，這樣才能夠取得更好的教學(xué)效果。假如在設(shè)計(jì)足球游戲的時(shí)候沒有以教學(xué)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，那么就很難達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果提升的作用。例如，在進(jìn)行搶斷球技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)出雙人爭球或者多人爭球的游戲，這種形式的游戲就具有一定的實(shí)際目的，并且學(xué)生在參與這類游戲的同時(shí)也是對教學(xué)內(nèi)容的有效吸收。
2.4在游戲的選擇上必須與足球課程結(jié)構(gòu)相匹配
2.4.1開始部分游戲的選擇
一堂課的開始部分對教學(xué)有著重要作用，能否在課的開始階段就讓師生都進(jìn)行到教與學(xué)的狀態(tài)，這對后面基本部分的教學(xué)有著重要影響。在課堂的開始部分，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些暖場游戲，要能夠調(diào)動學(xué)生的情緒，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在準(zhǔn)備活動過程當(dāng)中就可適當(dāng)?shù)剡x擇一些體育游戲，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助學(xué)生較好地活動關(guān)節(jié)。例如，可將一般的慢跑熱身設(shè)計(jì)成慢跑帶球游戲，這樣不但可以鞏固學(xué)生的帶球技術(shù)，而且也能夠改變一般慢跑的枯燥乏味，同時(shí)也能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.4.2基本部分游戲的選擇
在足球課基本部分的教學(xué)當(dāng)中，需要依靠一些足球游戲來消除在教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生會出現(xiàn)的倦怠感，讓學(xué)生能夠保持興奮度。高校足球的教學(xué)內(nèi)容，動作技術(shù)教學(xué)較多，許多技術(shù)動作都需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)才能夠逐漸掌握，而單純反復(fù)地重復(fù)一個(gè)技術(shù)動作的練習(xí)，難免會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，從而感到厭倦，而科學(xué)合理地將這些動作與游戲相結(jié)合，就能夠幫助學(xué)生提高興奮度，以減少疲倦感。
2.4.3結(jié)束部分游戲的選擇
在足球教學(xué)的結(jié)束部分，可適當(dāng)選擇一些負(fù)荷小的游戲，使得大腦皮質(zhì)所產(chǎn)生的興奮能夠加深運(yùn)動中樞神經(jīng)的抑制，來促進(jìn)其恢復(fù)，這對于消除運(yùn)動疲勞有積極作用，能夠幫助運(yùn)動者更好更快地從緊張的狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)當(dāng)中去。
2.5要遵循適度性原則
在高校足球教學(xué)中運(yùn)用足球游戲，必須要遵循適度性的原則，足球只是作為一種載體，是一種用來傳遞足球技巧的工具。假如一節(jié)體育課都在進(jìn)行足球游戲，那么便有點(diǎn)本末倒置的感覺，在這種情況下往往還會影響到教學(xué)效果。游戲通常是用來調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生興奮度的調(diào)味劑，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用足球游戲進(jìn)行足球教學(xué)，對教學(xué)效果具有促進(jìn)作用，而過多地運(yùn)用足球游戲，往往會適得其反。
2.6足球游戲需要具有趣味性及新穎性
足球游戲，它是足球教學(xué)的載體，足球教師都是希望能夠通過游戲的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，足球游戲的趣味性及新穎性就顯得尤為重要。假如缺乏了趣味性，足球游戲也就難以吸引學(xué)生的興趣，難以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。因此，教師首先便應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及愛好去選擇一些能夠吸引學(xué)生興趣的足球游戲，這樣才能夠發(fā)揮出游戲的作用，并且還必須要體現(xiàn)出游戲的新穎性。假如只是重復(fù)地使用一種足球游戲進(jìn)行教學(xué)，也必然會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，從而失去了興趣?？偠灾?，在足球游戲的運(yùn)用上必須要有創(chuàng)新意識，盡管是多次運(yùn)用的足球游戲，也可以通過改變規(guī)則、改變道具的方式來改變游戲效果，這同樣也能夠讓學(xué)生感覺到新鮮感，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3足球游戲教學(xué)的組織與教學(xué)工作分析
3.1足球游戲教學(xué)的組織工作分析
組織工作是否做得準(zhǔn)確到位，也直接影響著教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。首先，在組織安排游戲教學(xué)之前，必須先讓學(xué)生理解足球游戲的要求、過程以及作用，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到游戲當(dāng)中，從而通過游戲教學(xué)來不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。其次，通過足球游戲還能夠幫助學(xué)生更加明確地了解足球運(yùn)動在促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生體育意識、幫助學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀等多個(gè)方面都具有重要作用。最后，通過對足球技戰(zhàn)術(shù)組合變化以及游戲教學(xué)順序的編排，對于提高學(xué)生對于足球技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力也具有重要作用。
3.2足球游戲的教學(xué)工作分析
對足球游戲的講解、示范以及裁判都是足球游戲的重要組成部分。學(xué)生對于足球游戲興趣的來源主要在于游戲方法是否有趣、游戲規(guī)則是否規(guī)范，因而，在進(jìn)行游戲之前應(yīng)該簡單明了地為學(xué)生講解游戲方法以及游戲規(guī)則，以便于學(xué)生理解。足球游戲是否能夠較好地進(jìn)行并且激發(fā)學(xué)生的參與熱情，裁判工作具有重要的影響，因而，裁判必須做到公平、公正，這樣才能夠在體現(xiàn)游戲競技性的前提下吸引學(xué)生參與。足球教師作為足球游戲的組織者，同時(shí)也擔(dān)任了裁判這一工作，所以教師要努力為自己樹立起一個(gè)公平公正的形象，要做到獎懲分明，以保證足球游戲健康有序地進(jìn)行。
4結(jié)語
足球作為眾多體育活動中最具社會影響力的項(xiàng)目，也是高校教育的重要組成部分，在高校足球教學(xué)中開展游戲教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識方面有巨大的促進(jìn)作用。本文對游戲教學(xué)在高校足球教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并提出了自己的看法。
關(guān)鍵詞：
足球游戲；足球教學(xué)；應(yīng)用
隨著高校體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，足球游戲以其競技性和趣味性受到廣大學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，在足球教學(xué)中的地位也日漸重要，同時(shí)也被廣泛的應(yīng)用到了足球教學(xué)中。在高校足球教學(xué)中引入游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，還能幫助學(xué)生快速的掌握足球運(yùn)動中的各項(xiàng)技巧。它符合現(xiàn)代體育教學(xué)理念，對提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效率具有非常重要的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生大多是剛剛接觸足球，基礎(chǔ)知識教薄弱，為了使學(xué)生盡快掌握足球的基本技能，筆者在教學(xué)中將游戲與足球教學(xué)融合在一起，使學(xué)生在游戲中熟練掌握各項(xiàng)足球技巧，從而提高學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。那么，應(yīng)該如何在將足球游戲引入到足球教學(xué)中呢，筆者結(jié)合在教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、游戲在熱身階段的應(yīng)用
在足球教學(xué)活動開展前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，使學(xué)生的身體機(jī)能從休息狀態(tài)進(jìn)入到運(yùn)動狀態(tài)，使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)即將開展的高強(qiáng)度的足球教學(xué)活動，避免運(yùn)動損傷的發(fā)生。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行做操或者慢跑等活動來做課前準(zhǔn)備，這種傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備活動，內(nèi)容較為枯燥單一，很難調(diào)動學(xué)生的活動欲望，如果長時(shí)間使用這種枯燥的項(xiàng)目來作為準(zhǔn)備活動，不僅不能使學(xué)生更好的進(jìn)行準(zhǔn)備活動，還會使學(xué)生逐漸喪失對體育課的學(xué)習(xí)興趣。因此，將游戲引入到準(zhǔn)備活動中，通過組織學(xué)生進(jìn)行足球游戲來代替準(zhǔn)備活動，充分調(diào)動學(xué)生身體的各部分機(jī)能，充分的做好課前準(zhǔn)備活動，為學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來設(shè)計(jì)不同的游戲，如果一味的使用同一游戲來進(jìn)行課堂準(zhǔn)備活動，那也就失去了他的價(jià)值。如在課前準(zhǔn)備活動時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲競賽來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準(zhǔn)備活動，要求學(xué)生帶球進(jìn)行小組接力賽，學(xué)生在比賽過程中不得讓球出了跑道，如果在比賽過程中足球出了跑道就要做出相應(yīng)的懲罰。學(xué)生紛紛加入到游戲中，一開始學(xué)生很難熟練的掌握好足球，經(jīng)過一定時(shí)間的適應(yīng)，學(xué)生的速度越來越快，最終順利的完成了游戲。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生在游戲中還熟練掌握了帶球的基本知識，促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握程度。
二、游戲在教學(xué)中過程中的應(yīng)用
游戲教學(xué)法即學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過游戲的方式來學(xué)習(xí)足球技巧和足球知識，這就意味著學(xué)生在足球教學(xué)中的主體地位，在足球?qū)W習(xí)過程中，教師要充分利用游戲的趣味性和競爭性來激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性，從而使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中。這就要求我們教師在教學(xué)中，將游戲引入到足球教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的訓(xùn)練方式，使學(xué)生足球技能在游戲過程中得到提升和鞏固。將游戲運(yùn)用到提升學(xué)生的足球技能活動中，關(guān)鍵在于如何將一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師要注意游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)，如在學(xué)生剛學(xué)習(xí)技巧時(shí)，學(xué)生對足球技巧都還不太熟練，這樣直接運(yùn)用到游戲中，學(xué)生不僅會感到吃力，游戲也能難以進(jìn)行。在學(xué)生對技巧有了一定的掌握后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動，對學(xué)生技巧進(jìn)行強(qiáng)化和提升有主要的促進(jìn)作用。如在訓(xùn)練學(xué)生的帶球技巧時(shí)，筆者要求學(xué)生分小組進(jìn)行游戲，個(gè)人帶球過程在保護(hù)好自己足球的前提下，去破壞別人的球。這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行技巧提升，既可達(dá)到練習(xí)運(yùn)球的技術(shù)，又可以鍛煉學(xué)生快速反應(yīng)能力。
三、課堂結(jié)束時(shí)體育游戲的應(yīng)用
在進(jìn)行足球教學(xué)過程中，學(xué)生會進(jìn)行一些高強(qiáng)度的訓(xùn)練，在體育教學(xué)活動結(jié)束時(shí)，學(xué)生緊張的心態(tài)也會持續(xù)一段時(shí)間，為了使學(xué)生盡快的恢復(fù)心態(tài)，從而全身心的投入到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)中。教師可以在臨下課前進(jìn)行一些難度較小的游戲，幫助學(xué)生從運(yùn)動狀態(tài)恢復(fù)到平靜狀態(tài)，從而更好地投入到下一堂課的學(xué)習(xí)中去。因此，這一階段的活動也決定了游戲的性質(zhì)，教師要選擇那些強(qiáng)度較小的游戲，我們要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來選擇適合他們的方式，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。如在快下課時(shí)，筆者組織學(xué)生分小組進(jìn)行整理體育器材的游戲，哪個(gè)小組先完成即為獲勝。這樣不僅進(jìn)行了課后的整理工作，使學(xué)生在愉快中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，還起到一定的興趣保留的作用。使學(xué)生能以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。
綜上所述，游戲教學(xué)法是高校足球教學(xué)中一種有效的教學(xué)方式，它不僅能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，還在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇適合學(xué)生的方式，達(dá)到提升學(xué)生體育技能的目的。
作者：李俊良 單位：四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
［關(guān)鍵詞］足球運(yùn)動 足球游戲 影響因素
［中圖分類號］G843 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）02-0070-02
前言
足球是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動項(xiàng)目，號稱“世界第一大運(yùn)動”，深受世界各國各地區(qū)人民的喜愛。福州各中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們也不例外，他們同樣被足球深深地吸引著。但是由于學(xué)校足球場地的限制，學(xué)校對足球教學(xué)不是很重視等原因，足球在福州中等職業(yè)學(xué)校中的發(fā)展不是很普遍。而足球游戲可以克服以上的困難，可以解決場地條件差的問題，吸引學(xué)生的興趣，學(xué)?？梢砸宰闱蛴螒?yàn)榉绞浇M織全校性的足球比賽。
一、研究對象和方法
（一）研究對象
福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校、福州交通職業(yè)中專學(xué)校、福州工業(yè)學(xué)校、福州旅游職業(yè)中專學(xué)校、福建省僑興輕工業(yè)學(xué)校。
（二）文獻(xiàn)資料法
通過查閱各種相關(guān)文獻(xiàn)資料，對與本研究內(nèi)容相關(guān)的信息進(jìn)行整理。
（三）統(tǒng)計(jì)分析法
對被訪問對象的回答作數(shù)據(jù)記錄，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類處理。
（四）問卷調(diào)查法
發(fā)放學(xué)生問卷200份，回收197份，回收率為98.5%。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）影響福州中等職業(yè)學(xué)校足球發(fā)展的因素分析
1.中學(xué)生參與足球運(yùn)動的情況
從表1、表2可以看出：半數(shù)左右的中學(xué)生對足球感興趣，但是42%的學(xué)生每周不參加足球運(yùn)動，在僅有的58%的學(xué)生參加的足球運(yùn)動中，大部分時(shí)間都是1小時(shí)內(nèi)，參與運(yùn)動1～2個(gè)小時(shí)的學(xué)生只有40.5%。這說明影響足球課開展的因素為：學(xué)生對足球的興趣程度，如何讓學(xué)生更好地積極參加足球運(yùn)動尤為重要。
2.足球場地的情況
通過對5所學(xué)校足球場地的調(diào)查，結(jié)果表明，標(biāo)準(zhǔn)11人場的有1所學(xué)校，200～250米跑道沙地球場的有1所，200～250米跑道塑膠或水泥球場的有2所。由此可見，大部分學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場地；部分學(xué)校的足球場地是沙地，但是面積不大；較大部分學(xué)校甚至沒有適合足球運(yùn)動的基本場地條件。場地是開展足球運(yùn)動的最基本要素，如此差的條件給學(xué)校足球運(yùn)動的發(fā)展帶來巨大困難。面對這種情況，很多原本喜歡足球的學(xué)生無法盡情地享受足球帶來的樂趣，只好選擇其他運(yùn)動項(xiàng)目。在不適合足球運(yùn)動的場地上上課容易發(fā)生事故，有些老師干脆把足球課刪去，大大地影響了中學(xué)生足球運(yùn)動的發(fā)展
3.學(xué)校的重視程度
調(diào)查結(jié)果表明5所學(xué)校中組建校隊(duì)的有4所，其中進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練的有1所，臨時(shí)應(yīng)付省中學(xué)生賽而組隊(duì)的有4所，這些學(xué)校都是在比賽前一兩個(gè)月匆匆組隊(duì)，沒有系統(tǒng)性的訓(xùn)練。參加省組織足球賽的有3所。受場地限制，學(xué)校每年組織一次全校性的足球競賽的只有一所。這些可以看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動的重視程度不高，直接影響了學(xué)校足球運(yùn)動的發(fā)展。
（二）大力開展足球游戲來發(fā)展學(xué)校足球運(yùn)動
1.足球游戲的特點(diǎn)及作用。足球本身就是一種游戲，因此，除了正規(guī)的比賽外，其他形式的足球活動都可以看作是足球游戲，他們帶有很強(qiáng)的娛樂性和趣味性，比起傳統(tǒng)教學(xué)方式足球游戲更適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)。足球游戲組織形式和活動方式的多樣性，足球游戲可以根據(jù)不同的教學(xué)對象和不同的場地條件而改變?？梢愿鶕?jù)不同水平的學(xué)生選擇不同難度的足球游戲，根據(jù)不同場地條件選擇不同的活動方式。
足球游戲中可以享受足球運(yùn)動的樂趣，獲得心理上的享受，陶治情操，經(jīng)常參加足球運(yùn)動對心理健康有積極的作用。足球被稱為勇敢者的運(yùn)動，經(jīng)常參加足球運(yùn)動可以培養(yǎng)頑強(qiáng)的精神，運(yùn)用足球游戲這種教學(xué)手段可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育課不只是要鍛煉身體，學(xué)習(xí)技術(shù)技能，更重要的是要能讓學(xué)生從中得到快樂。初次接觸足球的學(xué)生通過足球游戲來熟悉球性、發(fā)展身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性效果很顯著。
2.足球游戲在課堂上的應(yīng)用。幾乎每所學(xué)校都具備籃球場地。籃球場如果被合理利用的話，也是一塊適合足球運(yùn)動的場地。把籃球場的中線當(dāng)做足球場的發(fā)球點(diǎn)，邊線當(dāng)作足球場的邊線，籃框的兩側(cè)當(dāng)球門來使用，而三秒則充當(dāng)足球場的，這樣一個(gè)小型的足球場就擺在眼前了。在這樣的“足球場”上可以進(jìn)行三對三、四對四、五對五的小型足球賽。至于比賽規(guī)則，可以靈活規(guī)定。例如，雙方不可以在對方內(nèi)滯留超過3秒；把原本足球上的越位規(guī)則去掉；當(dāng)參與人數(shù)只有5人的時(shí)候，只安排一個(gè)守門員，但守門員不可以用手擋球等等。
同樣如果足球場不夠大，就可以舉行七人制、五人制的比賽，這類比賽時(shí)間短，攻防轉(zhuǎn)換快，隊(duì)員接觸球多，利于培養(yǎng)快速靈活完成動作的能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。在學(xué)校的空地也能進(jìn)行足球游戲，如：圍成一圈顛球、猴子截球躲閃射擊穿襠傳球、螃蟹足球、跳舞的雙腳等。
可見，足球游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的足球興趣，而且對于場地受限制的問題，是一項(xiàng)很不錯(cuò)的應(yīng)對措施。使足球運(yùn)動可以在學(xué)校隨時(shí)隨地進(jìn)行，還可以使學(xué)校的各種場地資源得到充分的運(yùn)用。
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Fuzhou Vocational and Technical Analysis of Football Development Factors
[關(guān)鍵詞]初中體育游戲教學(xué)教學(xué)環(huán)境教學(xué)氣氛
[中圖分類號]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）210083
初中學(xué)生對體育游戲有特殊的興趣和愛好。教師在課堂教學(xué)中要針對學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有意識引入多種游戲活動。在體育課堂教學(xué)中引入游戲，不僅能夠激活學(xué)生的參與熱情，還能夠讓學(xué)生在游戲活動中實(shí)現(xiàn)身心鍛煉。教師可從以下幾方面具體操作。
一、精選游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)環(huán)境
初中體育與健康課程有比較固定的學(xué)習(xí)材料，引入游戲活動，不僅是體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生心理的實(shí)際需求，能夠成功激發(fā)學(xué)生的參與興趣。不一樣的教學(xué)內(nèi)容需要配置不同的游戲，以提升教學(xué)契合度。體育游戲能夠改變單一訓(xùn)練方式，極大提升運(yùn)動指數(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。為了使游戲教學(xué)順利展開，教師要靈活運(yùn)用體育器材，因地制宜選擇設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目。
選擇的游戲內(nèi)容可以是課前預(yù)設(shè)，也可以是教學(xué)生成。在足球課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師組織學(xué)生展開傳接球訓(xùn)練，但無論是分組訓(xùn)練還是單獨(dú)訓(xùn)練，其訓(xùn)練操作都顯得太過單一，學(xué)生訓(xùn)練興趣很低。為有效激活學(xué)生運(yùn)動熱情，教師引入了游戲活動。游戲一：小組接傳球競賽，不同小組展開傳接球競賽，以成功率論成敗。游戲二：學(xué)生傳球越過障礙物，成功擊中目標(biāo)者為優(yōu)勝者。游戲三：學(xué)生分組平行站立，將球踢向?qū)Ψ?，以球觸到人身體為命中，計(jì)算命中率確定勝負(fù)。
教師在足球教學(xué)中臨時(shí)改變教學(xué)設(shè)計(jì)，引入足球游戲活動，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生參與運(yùn)動的熱情很高，運(yùn)動訓(xùn)練效果顯著。體育游戲沒有固定限制，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行自行設(shè)計(jì)和選擇，充分利用現(xiàn)有場地和運(yùn)動器材條件，為游戲順利展開創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。
二、科學(xué)組織游戲，激活課堂教學(xué)氣氛
組織學(xué)生參與體育游戲活動，教師要注意整合多重教學(xué)資源，對教學(xué)程序進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解不同年齡學(xué)生的身體心理基礎(chǔ)特征，針對性地選擇游戲形式。低年級學(xué)生身體素質(zhì)較差，喜歡趣味性更強(qiáng)的游戲；高年級學(xué)生喜歡對抗性體育游戲，不妨引入競賽性游戲內(nèi)容。其次，教師要對游戲展開進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。分步驟設(shè)計(jì)游戲操作程序，是確保游戲活動順利進(jìn)行的前提。再次，教師要做好操作分工，讓學(xué)生知道如何操作，在具體操作時(shí)，教師還要做好輔導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生提升運(yùn)動指數(shù)。
教師組織游戲教學(xué)時(shí)，不僅要對學(xué)生的興趣取向多了解，對游戲自身特點(diǎn)也要進(jìn)行深度挖掘，為順利組織游戲教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。如教學(xué)耐力跑運(yùn)動時(shí)，教師引入追逐跑游戲：先將學(xué)生分成5人小組，然后自由挑選競賽對手，以小組為單位進(jìn)行追逐跑，一個(gè)小組距離另一個(gè)小組10米起跑，另一個(gè)小組展開追逐，400米之內(nèi)追上任何一個(gè)前組學(xué)生，都算是得分，達(dá)到終點(diǎn)時(shí)，前面學(xué)生沒有被追上算得分，最后計(jì)算各小組總分，分?jǐn)?shù)多為優(yōu)勝?；顒娱_展時(shí)，學(xué)生參與積極性很高，教師發(fā)現(xiàn)追逐中出現(xiàn)的危險(xiǎn)動作，及時(shí)給予糾正。
教師引入追逐跑游戲，極大激發(fā)了學(xué)生參與主動性，學(xué)生在游戲中獲得運(yùn)動鍛煉，課堂教學(xué)效率顯著。體育課堂引入游戲活動帶有競賽意味，教師要特別關(guān)注課堂教學(xué)進(jìn)行情況，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范動作，減少安全隱患。
三、優(yōu)化游戲形式，提升課堂教學(xué)效益
游戲形式非常豐富，教師在選擇游戲形式時(shí)，需要對游戲本身和教學(xué)實(shí)際做出綜合評估，以提升游戲教學(xué)效益。為提升學(xué)生對游戲的興趣感，教師還要對游戲形式進(jìn)行多重優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過改變游戲程序、增減游戲環(huán)節(jié)、調(diào)整游戲展示方式、升級游戲評價(jià)體系等，提升游戲活動維度，為體育課堂教學(xué)提供重要支持。
【關(guān)鍵詞】校園足球；運(yùn)動技能；教學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)效
當(dāng)前，全日制義務(wù)教育階段的足球運(yùn)動教學(xué)越來越受到重視，在體育教學(xué)中的重要程度越來越高，比重也越來越大。這是一項(xiàng)青少年足球運(yùn)動與學(xué)校體育教育相結(jié)合的重要工作，對中國足球事業(yè)的發(fā)展有著偉大的意義。在校園足球教學(xué)工作全面開展的過程中，足球運(yùn)動技能教學(xué)始終是整體足球教學(xué)工作的核心目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在不同階段達(dá)到《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）的重要手段。因此，如何有效開展足球運(yùn)動技能教學(xué)，并通過合理設(shè)計(jì)課后作業(yè)使教學(xué)內(nèi)容延展到學(xué)生的業(yè)余生活中，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是需要也值得我們不斷探索、不斷實(shí)踐和不斷提高的。
筆者認(rèn)為，要達(dá)到足球運(yùn)動技能的教學(xué)目的，就要注重教學(xué)方式和教學(xué)活動的多樣性和趣味性，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是課后作業(yè)設(shè)計(jì)中注重實(shí)效，不能流于形式，要以多種多樣、豐富有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生、吸引學(xué)生，使他們樂于參與、勇于競爭、持之以恒，并在游戲中獲得知識和技能，在競技中學(xué)會競爭與合作，在持續(xù)中不斷發(fā)展和進(jìn)步。具體說來，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、堅(jiān)持多樣性原則，滿足足球運(yùn)動技能教學(xué)的基本技術(shù)和組合技術(shù)之教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要。
根據(jù)《課標(biāo)》要求，義務(wù)教育小學(xué)階段球類教學(xué)中運(yùn)動技能水平的內(nèi)容包括球類運(yùn)動的基本技術(shù)和組合技術(shù)兩個(gè)方面，具體到足球運(yùn)動，至少包括顛球、控球、運(yùn)球、運(yùn)球突破、傳球、頭頂球、接球、射門等基本技能和技術(shù)動作。要完成這些不同形式和特點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，就必須采用多樣性的教學(xué)方法和手段，針對不同基本技能和技術(shù)動作特點(diǎn)設(shè)計(jì)出形式多樣的教法和訓(xùn)練方式，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和掌握。
例如作為最基礎(chǔ)的顛球技術(shù)動作，為實(shí)現(xiàn)從運(yùn)用腳背正面和腳內(nèi)側(cè)顛球的基礎(chǔ)性技能到以腳外側(cè)和腿部再到除手臂之外的身體其他部分的發(fā)展性和提高性技能漸進(jìn)，就應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出規(guī)定動作顛球、計(jì)數(shù)顛球、計(jì)時(shí)顛球和自由顛球等不同的訓(xùn)練模式作為階段性課前準(zhǔn)備活動，這樣既掌握了基本技術(shù)動作，又為接下來的教學(xué)活動做好了熱身，同時(shí)也能讓學(xué)生在訓(xùn)練中逐步提高。
而對運(yùn)球突破這樣有一定難度的教學(xué)目標(biāo)，可以從運(yùn)球基本要素入手，設(shè)計(jì)并指導(dǎo)學(xué)生分組帶球變速跑、變向跑、繞障礙跑，并逐步增加難度，再發(fā)展到一對一、一對二、一對多（連續(xù)突破）的對抗性訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、發(fā)揮多樣性優(yōu)勢，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供更多角度、更多層次和更多可能性。
在實(shí)踐基本技術(shù)和組合技術(shù)運(yùn)動技能的教學(xué)活動中，教學(xué)方法和訓(xùn)練模式不可能，也不應(yīng)當(dāng)是一成不變的，而是要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生體能、技能和程度水平確定教學(xué)和訓(xùn)練方法的難度、梯度、運(yùn)動水平和運(yùn)動量，這樣才能有針對性地實(shí)施教學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
例如在控球技術(shù)動作的教學(xué)中，不僅要根據(jù)學(xué)生年段水平確定其需要達(dá)到的技術(shù)目標(biāo)，即撥球、拖球、扣球、挑球等技術(shù)動作的實(shí)現(xiàn)，還要按照階段性和難度系數(shù)，配合其他教學(xué)內(nèi)容所占的比例進(jìn)行合理分配，才能起到良好的教學(xué)效果。以撥球和拖球?yàn)槔?，在?shí)際教學(xué)活動中，既要進(jìn)行原地基礎(chǔ)動作規(guī)范的訓(xùn)練，也要在規(guī)定距離或有限場地內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動中練習(xí)并與運(yùn)球的教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合，才能得到最好的教學(xué)效果。
再如傳球，一對一、短距離的定點(diǎn)傳球當(dāng)然是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，但為了不斷提高技術(shù)水平，同時(shí)也為了增加趣味性，可以進(jìn)行一對多、多對多、長距離、任意性的傳球訓(xùn)練，這樣可以在有助于學(xué)生掌握基本技能的基礎(chǔ)上凝聚其注意力、提高其反應(yīng)速度和實(shí)戰(zhàn)技巧。
三、注重趣味性效果，在教學(xué)活動中提高學(xué)生參與的積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位，以趣味帶動實(shí)效。
足球是一項(xiàng)有趣的體育活動，是深受人們喜愛，尤其為青少年追求和熱愛的運(yùn)動。足球教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出這種趣味，將多種多樣的趣味游戲貫穿到教學(xué)活動中。正如一句流傳甚廣的話所說：足球是圓的，有無限可能。足球教學(xué)也應(yīng)該充分顯示足球的這種無窮魅力。足球教學(xué)不能僅僅是教學(xué)，也不應(yīng)僅僅以強(qiáng)身健體為目的，更應(yīng)該給學(xué)生以心靈上的愉悅、心理上的享受和情操上的陶冶。
實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)趣味性的關(guān)鍵，在于引入足球游戲：“在教學(xué)中運(yùn)用足球游戲有助于集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動保持濃厚的興趣、并對下一次足球課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。”
四、趣味游戲與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在足球游戲中滲透教學(xué)和訓(xùn)練目標(biāo)。
體育課不是游戲課。在足球教學(xué)活動中引入的趣味游戲應(yīng)當(dāng)始終緊扣教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)活動服務(wù)。趣味游戲的目的是為了使教學(xué)活動不顯得枯燥乏味，每一項(xiàng)游戲都應(yīng)該緊扣教學(xué)和訓(xùn)練目標(biāo)，針對具體的運(yùn)動技能和技術(shù)動作水平，可預(yù)測、可操控、可評估，有助于達(dá)到教學(xué)目的。
例如定點(diǎn)射門小游戲、點(diǎn)球大賽、角球協(xié)作游戲和個(gè)人突破射門賽、傳球運(yùn)球配合射門，都可以作為射門這一足球運(yùn)動技能的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，并體現(xiàn)出由基礎(chǔ)到發(fā)展再到提高這樣一種層級推進(jìn)模式。而在頭頂球、接球這樣的基本技術(shù)動作教學(xué)中，同樣可以運(yùn)用趣味游戲教學(xué)，以頂球瞄準(zhǔn)賽、雙人互頂、多人傳頂、定點(diǎn)接球控球、跑位接球控球等游戲教學(xué)形式讓學(xué)生迅速掌握這些基本技能。
五、多樣性和趣味性遵循漸進(jìn)原則、符合教育理念、服務(wù)教學(xué)目標(biāo)、保障健康安全。
多種多樣的教學(xué)方式方法和生動有趣的教學(xué)訓(xùn)練都要符合教育的一般規(guī)律，按照漸進(jìn)的方式，以符合當(dāng)前教育理念為基本準(zhǔn)則服務(wù)于最終的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要保障學(xué)生的安全，有利于他們的身心健康。
做到以上幾點(diǎn)，保障和提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)，如何設(shè)計(jì)課后作業(yè)，延展課堂教學(xué)的效果到學(xué)生的業(yè)余生活之中，促進(jìn)足球教學(xué)的實(shí)效，也是一個(gè)重要的問題。
一直以來體育教學(xué)局限于課堂，大大地限制了它的作用和功效，不利于學(xué)生長久持續(xù)的發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為巧妙的、多樣化的、可執(zhí)行的課后作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)嚴(yán)肅的課題，值得重視和思考。對此，筆者有以下幾點(diǎn)初步的想法：
A、課后作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以提高興趣、尋找樂趣、加深認(rèn)識為前提和基礎(chǔ)。
足球課的課后作業(yè)首先應(yīng)該是學(xué)生樂于完成的，且學(xué)生在完成的過程中能夠找到樂趣，加深對足球運(yùn)動的認(rèn)識。因此，適當(dāng)?shù)馁p析、點(diǎn)評、討論可以作為足球教學(xué)課后作業(yè)的一個(gè)重要組成部分。如經(jīng)典賽事的觀摩、著名球員技戰(zhàn)術(shù)能力的分析和評論都可以作為課后作業(yè)，相信喜愛足球的孩子們一定樂于完成。
B、課后作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)延展課堂教學(xué)內(nèi)容，使之得到鞏固和加強(qiáng)。
除運(yùn)動技能訓(xùn)練之外，體能訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用也是足球運(yùn)動的重要內(nèi)容。
據(jù)此，足球教學(xué)課后作業(yè)可以安排學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，或通過業(yè)余組織興趣小組、場地比賽的方式加以實(shí)踐和提高，作為課堂教學(xué)的有效延伸和有益補(bǔ)充。
C、課后作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)適當(dāng)拓展，以有助于學(xué)生特長愛好的發(fā)展，有利于人才的選拔。
在課堂教學(xué)中，教師可以通過示范、講解、展示等方式滲透更高水平的運(yùn)動技能，并且鼓勵學(xué)生在課后鍛煉和發(fā)展。通過這種拓展性和開放性的“高級作業(yè)”發(fā)現(xiàn)和挖掘人才。
綜上所述，多樣性、趣味性的足球運(yùn)動技能教學(xué)和實(shí)效性的課后作業(yè)設(shè)計(jì)對于校園足球教學(xué)有著重要的意義，筆者愿意拋磚引玉，并希望有更多人參與到這一課題的思考和討論中。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:足球;小學(xué)足球;足球教學(xué);教學(xué)構(gòu)想
我國小學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中將足球引入，可以為我國足球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一大批后備人才，擴(kuò)大我國足球人口，但是其意義絕非限于此。小學(xué)開展足球教學(xué)更重要的在于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)足球教學(xué)中，可以通過豐富的教學(xué)形式以及足球游戲促進(jìn)小學(xué)生機(jī)能發(fā)展以及身心健康，促進(jìn)小學(xué)生的社會化，促進(jìn)我國小學(xué)生的心理健康發(fā)展以及社會適應(yīng)力力?？傊?，在小學(xué)體育課堂中開展足球教學(xué)對推動小學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的意義。
1．小學(xué)開展足球運(yùn)動的重要意義
1．1提高小學(xué)生的身體素質(zhì)
從世界衛(wèi)生組織公布的報(bào)告中我們可以看出，長期參與足球運(yùn)動可以降低足球運(yùn)動者出現(xiàn)高血壓等慢性疾病的概率，參與足球運(yùn)動的鍛煉效果比參與其它體育運(yùn)動的效果更加突出。因此，在小學(xué)體育課堂中引入足球教學(xué)，能夠使小學(xué)生通過參與足球運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生的新陳代謝、神經(jīng)反應(yīng)速度、可以有效改善小學(xué)生的心血管系統(tǒng)，從而達(dá)到提高小學(xué)生身體免疫力和抵抗各種疾病的能力。足球運(yùn)動在小學(xué)體育課堂中的引入能夠有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。由于小學(xué)生情感豐富，具有廣泛的興趣，這也導(dǎo)致了在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，小學(xué)生很難達(dá)到長時(shí)間精神集中。在小學(xué)體育教學(xué)中通過小型的足球運(yùn)動場地，在進(jìn)行足球運(yùn)動的過程中能夠使學(xué)生接觸到足球的機(jī)會更多，同時(shí)由于場地較少，進(jìn)行足球比賽的攻防節(jié)奏會更快，這樣可以使學(xué)生能夠在頻繁接觸足球的過程中能夠獲得更多的滿足感。同時(shí)在進(jìn)行足球運(yùn)動的過程中，學(xué)生也能夠通過頻繁的跑位獲得鍛煉。改善小學(xué)生的體質(zhì)，幫助小學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣。
1．2鍛煉小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)
足球運(yùn)動是一項(xiàng)運(yùn)動量大、對抗性十分強(qiáng)的體育運(yùn)動，體育比賽的結(jié)果也經(jīng)常會出人意料。在小學(xué)體育課堂中引入足球運(yùn)動可以培養(yǎng)小學(xué)生面對苦難，不畏艱險(xiǎn)、奮勇直前、從容面對成敗榮辱的優(yōu)良品質(zhì)。通過舉辦足球比賽能夠使小學(xué)生在比賽中勝利時(shí)不產(chǎn)生驕傲的心理，同時(shí)在比賽失利后也能夠不氣餒。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中開設(shè)足球項(xiàng)目對于培養(yǎng)小學(xué)生勇往直前、堅(jiān)韌不拔的意志具有十分重要的作用。足球在小學(xué)生意志培養(yǎng)方面所起到的積極作用是其它體育項(xiàng)目難以達(dá)到的。通過足球運(yùn)動可以加強(qiáng)小學(xué)生之間的相互交流，可以推動小學(xué)生的社會化，幫助小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，通過足球鍛煉小學(xué)生良好的身體素質(zhì)，也必然會推動青少德智體全面發(fā)展。
1．3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識
人是社會性的人，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中能夠通過足球運(yùn)動使學(xué)生之間建立起良好的人際關(guān)系，在感受運(yùn)動快樂的同時(shí)使學(xué)生建立起堅(jiān)固的友誼。小學(xué)生正處在智力成長以及心里成長的重要時(shí)期，增強(qiáng)好勝心比較強(qiáng)，因此，小學(xué)生都希望將自己展現(xiàn)在別人面前，希望可以獲得別人的認(rèn)可。為此，為了推動小學(xué)生的成長，必須要選擇合理的方式，并且要在小學(xué)生成長的過程中正確處理好合作與競爭之間的關(guān)系。足球運(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動，在足球比賽中要想獲勝則必須要求每一個(gè)隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)合作，每一個(gè)隊(duì)員只有付出汗水，并且相互之間通力合作，才能取得比賽的勝利。足球運(yùn)動并不是“個(gè)人英雄主義”的體育項(xiàng)目，在足球比賽中不僅強(qiáng)每一位隊(duì)員都需要有精湛的技術(shù)、戰(zhàn)斗意識以及精神意志，更需要的是隊(duì)員之間要有良好的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。
1．4培養(yǎng)足球后備人才
將足球運(yùn)動引入到小學(xué)體育課堂中，不僅可以推動足球運(yùn)動的快速發(fā)展，同時(shí)也會推動我國足球事業(yè)的快速發(fā)展。目前，我國足球競技水平之所以很低，與我國足球人口數(shù)量也有著一定關(guān)聯(lián)。因此，為了推動我國足球事業(yè)的發(fā)展，將足球運(yùn)動普及到小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，很有必要。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行足球教學(xué)，可以吸引一大批小學(xué)生足球愛好者，通過足球運(yùn)動，可以幫助小學(xué)生形成正確的競技體育意識以及競技體育價(jià)值觀念。同時(shí)，在小學(xué)生階段加強(qiáng)足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，可以幫助眾多足球運(yùn)動愛好者打下堅(jiān)實(shí)的足球運(yùn)動基礎(chǔ)。小學(xué)生在校期間持之以恒的進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，可以為我國足球事業(yè)培養(yǎng)一大批后備人才，對于推動我國足球運(yùn)動的興盛具有十分重要的意義。除此之外，在將足球運(yùn)動引入小學(xué)體育課堂的同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)足球文化建設(shè)，可以在小學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)的同時(shí)營造良好的文化氛圍，這樣可以有效加強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的輻射作用，能夠使更多的人關(guān)注到足球運(yùn)動，進(jìn)而激發(fā)人們參加足球運(yùn)動的興趣，推動我國足球事業(yè)的發(fā)展。
2．足球進(jìn)小學(xué)課堂的意見和建議
通過文中的分析我們可以得出，將足球運(yùn)動引入到小學(xué)體育課堂中，對于培養(yǎng)小學(xué)生健康的身體素質(zhì)及小學(xué)生的社會化起著十分重要的作用。但是，將足球課程引入到小學(xué)課程體系中必須遵循一定的原則和方法，才能發(fā)揮出足球運(yùn)動對小學(xué)生成長的促進(jìn)作用。本文認(rèn)為將足球運(yùn)動引入小學(xué)體育課堂應(yīng)該從一下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。
2．1根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)
在將足球運(yùn)動引入到小學(xué)體育課堂時(shí)，應(yīng)該充分的認(rèn)識到，小學(xué)每一個(gè)年級，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)存在著明顯的差距，因此，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)識到足球教學(xué)是一個(gè)不斷成長的過程中。要根據(jù)不同年級學(xué)生認(rèn)知的不同特點(diǎn)制定有針對性的教學(xué)方法。小學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)主要是在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行的，因此，小學(xué)階段足球教學(xué)主要是在“玩”的過程中去學(xué)習(xí)足球知識，而不能采取灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生傳輸系統(tǒng)的理論層次的知識。在小學(xué)階段一些學(xué)生活潑好動，而另外一些學(xué)生可能愛靜不喜歡足球運(yùn)動。這就要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中采取合理的方法，使不愛體育運(yùn)動的學(xué)生也能夠參加到足球運(yùn)動過程中。在教學(xué)的過程中，一些學(xué)生會表現(xiàn)出對足球體育運(yùn)動很濃厚的興趣，也會有一部分學(xué)生可能對足球運(yùn)動十分厭惡。這就要求教師在教學(xué)的過程中，能夠通過豐富的教學(xué)形式，逐漸改變厭惡足球?qū)W生對足球運(yùn)動的認(rèn)知，使這些學(xué)生逐漸喜歡上足球運(yùn)動。因此，要求教師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的過程中能夠一方面從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，另一方面從學(xué)生對足球運(yùn)動的情感體驗(yàn)出發(fā)，綜合兩方面因素，將足球運(yùn)動融入到小學(xué)體育教學(xué)課堂中。
2．2建立小學(xué)足球?qū)I(yè)化的師資隊(duì)伍
小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中模范學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，同時(shí)爭強(qiáng)好勝心也比較強(qiáng)。因此，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時(shí)，足球教師要充分把握學(xué)生的這種心理，在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中在一定程度上突出足球體育的競技性。但是，首先要求小學(xué)足球教師要有良好的專業(yè)素質(zhì)，能夠在足球教學(xué)的過程中為廣大小學(xué)生樹立起一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。但是，大部分小學(xué)足球教師都沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，對足球認(rèn)識不足，這會導(dǎo)致足球難以在小學(xué)體育中獲得良好的發(fā)展。學(xué)生通過小學(xué)足球課程難以形成對足球的正確認(rèn)知，這對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球體育造成了嚴(yán)重的不利影響。為此，必須針對我國小學(xué)足球教學(xué)師資力量不足的現(xiàn)狀，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，能夠確保小學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的過程中接收到真正的足球文化熏陶和足球運(yùn)動技能訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師也要認(rèn)識到進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的重要性，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)必須提前做好充足的準(zhǔn)備。在教學(xué)完成之后，要能夠根據(jù)學(xué)生在足球課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)制定接下來的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時(shí)，教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行修改，而不是讓小學(xué)生根據(jù)制定好的教學(xué)計(jì)劃，追趕小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)度。
2．3做好課堂教學(xué)工作
將足球引入小學(xué)體育課堂，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該采取以興趣引導(dǎo)為主的教學(xué)模式，要能夠使小學(xué)生在沒有拘束，在相對輕松的教學(xué)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)足球知識。這樣可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠以放松的心情去接受足球知識，而不用處于足球知識學(xué)習(xí)的強(qiáng)壓之下。同時(shí)在進(jìn)行足球課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識到小學(xué)生還處于不平衡的發(fā)展階段，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在教學(xué)的過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，逐漸提高足球教學(xué)中的難度。對于初步學(xué)習(xí)足球知識的小學(xué)生而言，最主要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠初步形成對足球知識的正常認(rèn)識。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的過程中，教法方法以及教學(xué)手段應(yīng)該堅(jiān)持多樣化的原則，避免引起小學(xué)生的方案。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中可以通過足球電影等豐富的形式將足球知識傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。由于在小學(xué)階段學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展處于初始發(fā)展階段，學(xué)生的理解能力有限，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中要通過形象的方式去引起小學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動融入到足球課堂之中來。在進(jìn)行足球課堂的教學(xué)中，對小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來說，反復(fù)的足球技能和動作練習(xí)，往往會引起學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的排斥心理。因此，在進(jìn)行小學(xué)足球的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該主義教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容的新穎性，確保足球教學(xué)能夠保持學(xué)生對足球的興趣。
3．結(jié)語
將足球體育引入到校體育課堂之中，對于推動小學(xué)生的健康成長，鍛煉小學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)起著十分重要的作用，這對于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生未來的全面發(fā)展也意義重大。同時(shí)將足球教學(xué)引入到小學(xué)體育課堂之中也可以促進(jìn)我國體育足球事業(yè)的發(fā)展，為我國足球事業(yè)培養(yǎng)大批后備人才。但是，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，我們也應(yīng)該尊重小學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)工作。
作者:王盼 單位:杭州市留下小學(xué)
參考文獻(xiàn):
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［2］岳海峰．小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析［J］．品牌(下半月)，2015(06)．
摘 要 校園足球文化是具有自身獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能的文化系統(tǒng)，是校園文化的重要組成部分。采用文獻(xiàn)資料法，對校園足球文化的構(gòu)建及發(fā)展進(jìn)行研究，依托學(xué)校，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)足球文化生長的土壤。
關(guān)鍵詞 高校 足球文化 持續(xù)性發(fā)展
校園文化是指校園為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)校環(huán)境中通過教育、學(xué)習(xí)、科研、管理、生活等領(lǐng)域的活動所創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的產(chǎn)物。學(xué)校體育作為校園文化的一部分，是全面發(fā)展教育的組成部分。盧元鎮(zhèn)教授認(rèn)為，體育文化是關(guān)于人類體育運(yùn)動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。簡單理解來看，校園足球文化，我們通常是泛指大學(xué)校園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動，包括以足球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的體育課程，各種形式的足球比賽，與足球有關(guān)的講座，足球游戲，訓(xùn)練，甚至足球彩票等等。校園足球文化體現(xiàn)最主要的特征應(yīng)該就是他的娛樂性、參與性。學(xué)生精力旺盛，愛好體育，而校園足球正好可以為他們提供一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)造力，釋放能量的廣闊天地。
一、校園足球文化發(fā)展的現(xiàn)狀
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響，學(xué)校體育作為基礎(chǔ)課程始終處于從屬地位，開展的一些足球文化活動也是處于初級和無序狀態(tài)，不能形成足球效應(yīng)的良性積累。
（一）校園足球還不具備良好的氛圍
從學(xué)生個(gè)體情況來看，大多數(shù)學(xué)生對足球基本知識了解甚少，基本技術(shù)掌握較差，還不具備比賽的基本能力，從而影響到學(xué)生通過足球運(yùn)動來鍛煉身體，還體會不到足球運(yùn)動所帶來的快樂。在高校，缺少一個(gè)足球交流的大平臺，關(guān)于足球相關(guān)知識的認(rèn)識平臺，關(guān)于足球愛好者互相交流的平臺，關(guān)于給同學(xué)們體驗(yàn)足球快樂的平臺。
（二）校園足球活動的開展難度較大、形式單一
據(jù)調(diào)查，全國多數(shù)高校內(nèi)都具有一定數(shù)量的球隊(duì)，并有一定的比賽需求。但是由于學(xué)校重視力度不夠，缺乏對校園足球賽事的統(tǒng)一管理，缺乏比賽資金，學(xué)生安全問題的出現(xiàn)以及場地需求等原因使高校學(xué)生足球比賽處于無序發(fā)展的狀態(tài)，每年也只是完成任務(wù)的安排完比賽，并沒有開展形式多樣，內(nèi)容豐富的足球活動，從而無法真正形成學(xué)校的“草根”足球文化。
（三）足球課程教學(xué)相對落后
由于教學(xué)體制、師資配備、場地器材等方面的原因，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，水平參差不齊，影響教學(xué)的正常開展。教學(xué)指導(dǎo)思想的偏差，教學(xué)內(nèi)容的陳舊、狹窄，組織形式的呆板，考核評價(jià)的片面性都導(dǎo)致了足球運(yùn)動本身的樂趣被抹殺，學(xué)生的積極性下降，教學(xué)質(zhì)量低下。
二、構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校足球文化
（一）規(guī)范管理體制
構(gòu)建一個(gè)成熟發(fā)展的足球文化機(jī)制，要引起全校各級部門重視與參與。管理體制上下不順暢，不對應(yīng)，這會極大影響校園足球活動的健康發(fā)展。
（二）加強(qiáng)足球課程建設(shè)是開展校園足球文化的基礎(chǔ)
通過課堂教學(xué)，有計(jì)劃、有組織地向廣大青少年學(xué)生傳授足球基本理論知識和動作技術(shù)技能，培養(yǎng)足球骨干學(xué)生，普遍提高學(xué)生整體足球水平。首先，在教材的選用上，要考慮到合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性及娛樂性，要最大限度地滿足學(xué)生對足球運(yùn)動的需求和興趣。其次，要弱化考試評定。在考核中，考評的方法只是集中于成績的標(biāo)準(zhǔn)，并沒有充分考慮到學(xué)生個(gè)體素質(zhì)和足球基礎(chǔ)差異，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一個(gè)打擊。那么成績評定應(yīng)以重視學(xué)習(xí)過程而不是只看成績結(jié)果，對學(xué)習(xí)過程層次體現(xiàn)較多，淡化競技色彩。
（三）開展形式多樣、豐富多彩的校內(nèi)外的足球活動與競賽是構(gòu)建校園文化的核心和關(guān)鍵
開展形式多樣的校內(nèi)、課外足球活動與競賽，營造校園足球文化氛圍，形成“班班有隊(duì)、周周有賽”的局勢，多種形式的足球比賽，足球游戲，同時(shí)結(jié)合學(xué)校社聯(lián)，體育課部，借助多媒體等手段，開展講座、組織觀看比賽錄相等形式對學(xué)生進(jìn)行足球文化教育，以充分調(diào)動學(xué)生參加足球活動的熱情。在校外比賽方面，要加強(qiáng)學(xué)校足球代表隊(duì)的建設(shè)。他們在校園足球文化中有著舉足輕重的地位。對外，他們是學(xué)校文明的窗口，通過各高校之間的競賽，可以擴(kuò)大學(xué)校的知名度，為學(xué)校爭取榮譽(yù)。對內(nèi)，則可增加集體凝聚力，增強(qiáng)師生的集體榮譽(yù)感。
（四）加強(qiáng)足球俱樂部建設(shè)
學(xué)校足球俱樂部是未來學(xué)校足球運(yùn)動發(fā)展的趨勢和方向，這應(yīng)該是一個(gè)開放的會員組織，大學(xué)生在俱樂部中參加鍛煉，可以達(dá)到提高技術(shù)水平，強(qiáng)身健體的目的，同時(shí)也是一個(gè)讓足球愛好者互相交流的平臺，共同欣賞高水平的足球比賽，互相學(xué)習(xí)探討。建立這樣一個(gè)俱樂部，可以按能力分層組織，不同級別要求任務(wù)不同，達(dá)到一定程度可以晉級，從而提高學(xué)生鍛煉積極性，打下良好的基礎(chǔ)。以俱樂部為點(diǎn)進(jìn)行輻射，也可以帶動更多的學(xué)生參與進(jìn)來，從而形成良性循環(huán)。
（五）建立良好的輿論導(dǎo)向，形成獨(dú)有的足球文化氛圍
利用校社聯(lián)，廣播臺，宣傳欄等各種宣傳方式，發(fā)揮有利于足球運(yùn)動開展的輿論宣傳作用，使大家都來談足球、看足球、踢足球，從而形成校園內(nèi)特有的足球文化氛圍。
三、結(jié)論與建議
學(xué)校足球文化要重視與學(xué)生的交流與溝通，形成了積極健康發(fā)展的學(xué)生時(shí)代精神風(fēng)貌，營造健康向上的校園文化氛圍，打破校園與社會的阻隔。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)和利用參加足球人數(shù)眾多。場地設(shè)施相對完善的優(yōu)勢，挖掘?qū)W校足球運(yùn)動產(chǎn)生的巨大影響，以此為出發(fā)點(diǎn)，大力推進(jìn)校園足球文化建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 高段學(xué)生 足球興趣培養(yǎng)
近幾年來，我校足球訓(xùn)練方面取得了不錯(cuò)的成績，但是足球訓(xùn)練畢竟是選拔高年級段少數(shù)學(xué)生參加的課外業(yè)余訓(xùn)練，而且足球訓(xùn)練中過于強(qiáng)調(diào)足球的正規(guī)化技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生必須按照教練員的主觀意志進(jìn)行機(jī)械化訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的心理感受，使他們直接或間接地喪失了對足球?qū)W習(xí)的興趣，根本無法開發(fā)他們的潛能，更不適合農(nóng)村小學(xué)體育課堂中的足球教學(xué)，更與我省提出的“足球成為必修課程后，意味著每個(gè)孩子都要學(xué)踢足球”的設(shè)想不相符。
如何使小學(xué)生對足球產(chǎn)生濃厚興趣呢？這個(gè)問題就非?，F(xiàn)實(shí)而迫切地?cái)[在了體育教學(xué)工作者面前。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，作出原因分析，并提出對策。
1.影響高段學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查
小學(xué)高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和維護(hù)，在學(xué)生小學(xué)足球?qū)W習(xí)中的作用極其重要。但是在他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中遇到了很多消極阻礙的因素，壓抑了學(xué)生參加足球運(yùn)動的內(nèi)動力，久而久之學(xué)生產(chǎn)生消極心理，失去學(xué)習(xí)足球的興趣。
足球興趣調(diào)查表
從調(diào)查表可以看出，影響學(xué)生對參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的興趣有：（1）學(xué)生自身的一些不正確認(rèn)識；（2）傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)方式；（3）家長和主課老師擔(dān)心影響學(xué)習(xí)而持的反對態(tài)度；（4）擔(dān)心足球運(yùn)動的危險(xiǎn)性（女生居多）。
2.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對足球興趣的方法和途徑
2.1運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的直觀興趣。
小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)有了一定的欣賞水平，足球欣賞課是指通過對足球運(yùn)動項(xiàng)目的介紹和精彩比賽片斷的欣賞和了解，如世界杯、中國甲A聯(lián)賽等，有目的地向?qū)W生介紹足球知識，介紹世界著名足球運(yùn)動員訓(xùn)練故事及風(fēng)采。其不僅是激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動興趣的催化劑，而且能提高學(xué)生的欣賞水平和鍛煉欲望，讓他們在聽和看的過程中了解足球運(yùn)動帶來的快樂及對人的發(fā)展和影響。直觀效應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感共鳴，不但可以讓他們感受賽場的激烈氣氛，模仿球星踢球的動作，而且可以讓他們體會運(yùn)動員團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏的運(yùn)動精神，使他們充分認(rèn)識和了解足球，增強(qiáng)參加足球訓(xùn)練的自覺性，激發(fā)對足球的熱情。引導(dǎo)他們從無趣到有趣，從有趣到樂趣，從樂趣到興趣。讓師生從思想上共識，行動上主動，逐步達(dá)到對足球運(yùn)動喜愛。
2.2處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生熱愛足球的信心。
在體育教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)，在培養(yǎng)球員足球技術(shù)和意識中至關(guān)重要，有不可替代的作用，因此教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生效仿的榜樣。
足球的射門、頭球、顛球、運(yùn)球、過人等動作都有很高的欣賞價(jià)值，教師適時(shí)優(yōu)美規(guī)范的示范，生動講解都會讓學(xué)生看得心花怒放，非常佩服，并能收到很好的效果。
每一個(gè)學(xué)生都需要老師的鼓勵與關(guān)心，教師對學(xué)生的鼓勵與關(guān)心，不僅能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，而且能激勵那些自信心不足的學(xué)生。課堂中教師要認(rèn)真觀察，一旦學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就要給予表揚(yáng)和鼓勵，使他們有足夠的信心，同時(shí)在課上多給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會。例如：在教學(xué)中某生傳球技術(shù)很好，教師可讓他多做示范，讓他帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)，給他充分展示自我的機(jī)會，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生能力，而且能增強(qiáng)其他學(xué)生的自信心。
2.3利用分層分組教學(xué)，增加學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
由于學(xué)生個(gè)體的差異，特別是男女的先天差異，那么他們對獲取成功的機(jī)會有較大差別。針對這種情況，我采用分層分組的教學(xué)方法有：（1）按運(yùn)動能力分組；（2）按性別分組；（3）按年齡分組；（4）自由組合。
例如：在足球比賽教學(xué)中，層次很明顯，為了減少部分學(xué)生的失敗感，使學(xué)生獲取成功，可將學(xué)生按運(yùn)動能力分組進(jìn)行比賽；在技術(shù)教學(xué)展示中，采用了自由組合的方式，使不同學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會。
2.4教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)練足球的情趣。
“良好的開端是成功的一半”。教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更要在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的直接興趣十分必要。具體方法如下：
2.4.1練習(xí)手段多樣化
例如將足球運(yùn)動所需要的各種素質(zhì)練習(xí)：單腳起跳，雙腳起跳，跨步跳及各種變方向跳編成一些小套路，結(jié)合跳橡皮筋讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)編些球操既可達(dá)到練習(xí)目的，又可使學(xué)生興趣盎然。
2.4.2練習(xí)手段游戲化
實(shí)踐證明在足球技術(shù)技能教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用一些足球小游戲不僅能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的積極性，而且可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的興奮度，有助于學(xué)生掌握各種運(yùn)動技能。例如：“搶圈游戲”、“躲閃追逐”、“愛勞動的螞蟻”、“運(yùn)球接力賽”、“搶紙球”、“帶球繞竿跑”、“射門晉級賽”等游戲把足球的基本技術(shù)游戲化，學(xué)生在情趣盎然的游戲中增長足球技術(shù)，大大激發(fā)對足球的興趣。
2.5建立良好的競賽機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
在足球教學(xué)中，學(xué)生最喜愛的踢球形式是對抗比賽，要充分運(yùn)用這些積極因素，提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在比賽過程中享受運(yùn)動帶來的成功的喜悅或失敗的遺憾等情緒體驗(yàn)，并在這些情緒體驗(yàn)中不斷激發(fā)高段學(xué)生刻苦練習(xí)、勇爭第一。因此，建立良好的競賽機(jī)制，不僅能提高廣大青少年的技戰(zhàn)術(shù)水平，還能在足球比賽中培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)。開展校園內(nèi)或校外間的交流比賽，促進(jìn)學(xué)校班級與班級、隊(duì)員與隊(duì)員間的交流，通過技戰(zhàn)術(shù)水平的交流帶動更多參與足球運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練積極性。
總之，要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村校園內(nèi)每個(gè)孩子都要學(xué)踢足球的愿望，只有從小學(xué)高段學(xué)生對足球的興趣培養(yǎng)抓起，才能激發(fā)他們對足球的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的足球信心，讓學(xué)生從內(nèi)心熱愛足球，達(dá)到熱愛足球、喜歡足球，因此教師在實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)采用豐富有趣的教學(xué)手段和形式多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，應(yīng)該了解學(xué)生各種具體情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，發(fā)揮教師的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉能力，抓住小學(xué)生的心理特征，全面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。還應(yīng)注意多加強(qiáng)足球活動中的安全教育和保護(hù)，盡量避免傷害事故發(fā)生，同時(shí)做好家長工作，取得家長和老師的配合。
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面對21 世紀(jì)的社會發(fā)展和人才需求，學(xué)校教育要以學(xué)生發(fā)展為本，樹立健康第一指導(dǎo)思想。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人才不可缺少的一個(gè)方面，而學(xué)校體育特色是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，為此，構(gòu)建學(xué)校有體育特色，教學(xué)有體育特點(diǎn)，學(xué)生有體育特長是當(dāng)今學(xué)校體育改革的主要任務(wù)，也是學(xué)校體育改革的成功之路。
二、實(shí)踐的理論依據(jù)
1.《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的身心潛能，力求人的主體性高揚(yáng)，追求身、心、智、能的全面發(fā)展是當(dāng)今世界教育變革的主旋律。探索素質(zhì)教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并有特長是學(xué)校教育中各學(xué)科必須注意的共同問題，也是體育學(xué)科中必不可少的要素，未來的學(xué)校體育思想和實(shí)踐將愈來愈顯示出它的重要性。
2.現(xiàn)代體育科學(xué)理論證明，體育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且還可以通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，陶冶學(xué)生的情操和發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生社會化。
三、研究目標(biāo)
1.全面貫徹“健康第一”和“以人為本”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育。
2.通過學(xué)校體育特色建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究，推進(jìn)學(xué)校體育工作的全面開展，創(chuàng)建省級品牌名校。
3.取得具有科學(xué)性和應(yīng)用性價(jià)值成果，為我省體育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的后備人才。
四、研究方法
1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)我校幾年來開展體育工作的經(jīng)驗(yàn)，并在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究。
2.文獻(xiàn)資料法：閱讀國內(nèi)外關(guān)于學(xué)校體育特色建設(shè)方面的研究成果。
3.調(diào)查研究法：了解我校師生對體育運(yùn)動的認(rèn)識以及根據(jù)我校開展體育工作的情況，制訂相應(yīng)的發(fā)展對策。
五、實(shí)施過程和研究措施
本課題在課題組全體成員的積極配合下，經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提出研究假設(shè)、制訂研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查分析、專家訪談指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等一系列研究，證明了本課題在打造學(xué)科品牌、構(gòu)建學(xué)校體育特色方面有重要意義，對學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。
（一）更新教育觀念，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
1.教育的解放，首先要求教師思想的解放，教育思想的改變是學(xué)校一切改革的前提。為此，我們多次組織教師開展教育觀念大討論、大學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，達(dá)成共識。逐步形成職責(zé)分明、制度健全、管理有序的運(yùn)行機(jī)制，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
2. 教育改革的每一步，都是以現(xiàn)代進(jìn)步教育思想為核心，以優(yōu)秀教師群體為基礎(chǔ)。在課題研究中，我們倡導(dǎo)“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平”，“說實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效”的工作目標(biāo)，不斷增強(qiáng)教師的“一流意識、科研意識、自強(qiáng)意識、競爭意識、危機(jī)意識”，鼓勵教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。目前，教研組8位老師學(xué)歷都達(dá)本科，一位教師參加體育研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)；多人次參加學(xué)科培訓(xùn)班、研討班學(xué)習(xí)，并參加全國學(xué)術(shù)會議和教學(xué)觀摩活動。通過學(xué)習(xí)、觀摩，拓寬了視野、交流了信息，增長了知識，造就了一支教育理念新，勇于探索和有科研能力的學(xué)者型教師隊(duì)伍。
（二）利用足球?qū)W校優(yōu)勢，切實(shí)加強(qiáng)體育與健康課程改革，形成足球校本課程
我校是江蘇省優(yōu)秀級足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。幾年來，學(xué)校全面貫徹健康第一指導(dǎo)思想，重視體育課堂教學(xué)改革，以足球活動為特色，以足球訓(xùn)練為“龍頭”，抓普及、促提高、求發(fā)展，推動了學(xué)校體育工作的開展。
1.依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)以足球?yàn)樘厣男１菊n程
幾年來，體育教研組堅(jiān)持單元集體備課制度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我校的實(shí)際，開發(fā)了適合于我校特點(diǎn)的足球校本教材，占整個(gè)課時(shí)數(shù)的30-35%，內(nèi)容有足球文化視角、快樂有效的練習(xí)方法、簡單戰(zhàn)術(shù)配合、規(guī)則簡介等七個(gè)方面，并涉及心理、安全、學(xué)校足球發(fā)展史等知識，充分反映學(xué)校特色。其宗旨是通過足球教學(xué)與活動，凸現(xiàn)煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)，在參與中育人、促智、追美，達(dá)到身心健康，從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛好和習(xí)慣。
2“. 自主探究”模式優(yōu)化足球教學(xué)
隨著課程改革的進(jìn)一步深化，我們在組織足球教學(xué)活動時(shí)，根據(jù)足球教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生劃分為啟蒙型、誘導(dǎo)型、發(fā)展型三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，并對足球教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)要求等方面進(jìn)行了重點(diǎn)研究。教學(xué)中，我們采用“自主探究”的課堂教學(xué)模式，將原來注入式、被動式的知識技能傳授，向指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。
在教師點(diǎn)撥、質(zhì)疑下，使學(xué)生主動參與，富于創(chuàng)造，不斷提高觀察能力，模仿能力，個(gè)性判斷能力，歸納總結(jié)能力等，從而掌握足球基本的練習(xí)方法，并能夠主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對這種教學(xué)模式反映較好，并對足球課產(chǎn)生了濃厚的興趣，發(fā)展了學(xué)生動腦、動眼能力，有利于動作技能的形成，提高了課堂教學(xué)的效果，活躍了課堂教學(xué)的氣氛，為學(xué)生掌握基本的足球技術(shù)開辟了有效的途徑。
3.重視普及、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣
要使學(xué)生喜愛足球，首先要從提高學(xué)生對足球的認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣入手。新生入學(xué)，我們組織學(xué)生參觀校史陳列室，向?qū)W生介紹學(xué)校開展足球工作的情況和優(yōu)秀運(yùn)動員事跡，從而激發(fā)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感；通過講座、宣傳欄，了解國內(nèi)外足球發(fā)展?fàn)顩r，灌輸和豐富學(xué)生足球知識；組織學(xué)生觀看足球比賽，激發(fā)學(xué)生愛國熱情；組建足球興趣小組、組織“校長杯”足球比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的足球才能。通過幾年的努力，我們不斷地?cái)U(kuò)大足球活動面，以往那些怕臟、怕累、怕傷身體的現(xiàn)象不復(fù)存在了，令人欣喜的是校園中出現(xiàn)了買體育器材的多了，穿運(yùn)動鞋的多了，著運(yùn)動服的多了，談足球賽事的多了，自發(fā)組織比賽活動、參與活動多了的五多新局面，并有效推動了學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
通過足球教學(xué)與活動，學(xué)生掌握了基本的運(yùn)動技能，提高了對足球的廣泛興趣、愛好，在滿足學(xué)生身、心、群和諧發(fā)展的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。
（三）在學(xué)?，F(xiàn)有特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢，推動學(xué)校體育教學(xué)、群體活動和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高與發(fā)展，樹立省內(nèi)領(lǐng)先，走向全國的學(xué)校體育改革的新理念、新目標(biāo)
1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，由生物體育觀向生物、心理、社會體育觀轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，我們采用了“自主學(xué)練”的教學(xué)模式和游戲化的教學(xué)方法，打破舊框框，力求使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與；同時(shí)改進(jìn)評價(jià)辦法，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的健康意識。
2.拓寬體育課程學(xué)習(xí)的渠道，豐富體育與健身的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的意識。通過問卷調(diào)查，學(xué)校增加了選修課的內(nèi)容與課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校配備專職教師，建立課外興趣小組，并把武術(shù)、健身操作為學(xué)校群體特色品牌，使每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到知識，并擁有自己的特長。
3.建立競賽活動體系，充分發(fā)揮活動的示范效應(yīng)。學(xué)校每年都舉辦田徑運(yùn)動會、“校長杯”足球賽、“JSBA”籃球賽等一系列的群眾性體育活動，改變競賽規(guī)則，面向全體學(xué)生，豐富活動內(nèi)容，努力選擇學(xué)生最喜歡、最受歡迎、最有社會價(jià)值的體育項(xiàng)目。
六、成果分析
1.為推進(jìn)素質(zhì)教育改革做出了積極嘗試
“自主學(xué)練”教學(xué)模式、“游戲式”的教學(xué)方法，有效地調(diào)動了學(xué)生上課的積極性，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，使體育課真正地面向全體學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生體育興趣，發(fā)展了學(xué)生體育特長，有利于學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，并為終身體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為推進(jìn)素質(zhì)教育改革做出了積極嘗試。
2.學(xué)生的主體意識和終身體育意識得到加強(qiáng)
由于在實(shí)驗(yàn)研究中，讓學(xué)生了解自己今后的努力方向，這就大大激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生在體育活動中的主體性、創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，調(diào)動了學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，從而為今后走向社會能夠在各種環(huán)境中根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇或重新學(xué)習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉，為學(xué)生的終身體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)。
3.推動了學(xué)校群體活動的開展，促進(jìn)了學(xué)校體育競技水平的提高
（1）從構(gòu)建學(xué)校體育特色研究以來，由課內(nèi)向課外延伸，學(xué)校群眾體育有了新的發(fā)展，課外體育活動豐富多彩。在年級與年級之間、班級與班級之間，各種體育活動由體育教師指導(dǎo)，讓學(xué)生自己組織比賽及擔(dān)任裁判工作，推動了群眾性體育活動的開展，參加比賽的人數(shù)逐年增加，吸引了更多學(xué)生參加鍛煉，同時(shí)，校園體育文化應(yīng)運(yùn)而生，進(jìn)一步推動了學(xué)校體育工作的開展，豐富了學(xué)生的課余生活。2008 年12 月，我校被鹽城市教育局表彰為“鹽城市學(xué)校體育先進(jìn)單位”。
（2）近年來，我校運(yùn)動隊(duì)參加省、市、縣比賽中成績突出。學(xué)校足球隊(duì)代表鹽城市參加江蘇省青少年男子乙組足球比賽獲第四名；參加江蘇省“省長杯”足球比賽獲第三名；有十八名學(xué)生被授予足球二級運(yùn)動員稱號；并向省運(yùn)動隊(duì)輸送七人。?；@球隊(duì)、田徑隊(duì)參加縣比賽，多次獲全縣第一名。
4.提高了教師科研水平
在課題的研究中，教師有了新的領(lǐng)悟和新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)又由于這一實(shí)驗(yàn)對教師的素質(zhì)提出了較高的要求，因此，在課題研究中，促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研、注重創(chuàng)新。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和個(gè)性，充分施展自己的教學(xué)藝術(shù)和才能，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的能力。參加課題研究的教師不僅圓滿地完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而且提高了自己的教學(xué)水平和科研能力。2008 年11月，教研組每一位老師在全縣開設(shè)新課標(biāo)教學(xué)研討課，受到與會老師的一致好評。近三年來，全組共撰寫了近30余篇高質(zhì)量論文，相繼在全國、省、市論文評選中獲獎或在國家、省、市級刊物上發(fā)表。