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導(dǎo)語：在高中生消費(fèi)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
性 別：
民 族： 漢族
政治面貌： 團(tuán)員
出生日期： 1985年11月
戶 口： 蘭州
婚姻狀況： 未婚
學(xué) 歷： 本科
畢業(yè)院校： 蘭州大學(xué)
畢業(yè)時間： 2008年07月
所學(xué)專業(yè)： 社會學(xué)
外語水平： 英語 (CET-4)
電腦水平： 熟練
聯(lián)系方式： 求職意向 工作類型： 全職
單位性質(zhì)： 不限
期望行業(yè)： 批發(fā)、零售（商場、專賣店、百貨、超市）、紡織品業(yè)（服飾鞋帽、家紡用品、皮具）、市場、廣告、公關(guān)
期望職位： 業(yè)務(wù)拓展專員/助理、客戶服務(wù)專員/助理、市場專員/助理、市場調(diào)研與分析、業(yè)務(wù)跟單
工作地點(diǎn)： 杭州市
期望月薪： 2000-4000 教育經(jīng)歷 [2004年9月至2008年6月] 蘭州大學(xué)社會政治類社會學(xué)專業(yè)：培養(yǎng)社會學(xué)理論體系、科學(xué)方法和實(shí)證研究三大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用型專門人才。主要課程有：社會學(xué)概論、西方社會學(xué)原理、社會調(diào)查方法、經(jīng)濟(jì)社會學(xué)、發(fā)展社會學(xué)、環(huán)境社會學(xué)、網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)等。就業(yè)方向：適合在企業(yè)從事人事管理、市場營銷、策劃等工作。 培訓(xùn)經(jīng)歷 2008/7--2008/8：在浙江錦陽人力資源發(fā)展有限公司接受人力資源相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)培訓(xùn)。 工作經(jīng)驗(yàn) 2008/7---2008/11:在浙江錦陽人力資源發(fā)展有限公司上班，先后擔(dān)任項(xiàng)目部專員職務(wù),熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)流程，能獨(dú)立操作相關(guān)業(yè)務(wù)。 2007/6--2007/9： 畢業(yè)實(shí)習(xí) | 組織實(shí)施了蘭州大學(xué)2004級畢業(yè)生社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目《社會學(xué)視角下的西北地區(qū)高中生家庭陪讀現(xiàn)象研究》
2007/5--2007/6： 市場調(diào)研 | 策劃并組織了《蘭州大學(xué)學(xué)生收入與消費(fèi)狀況調(diào)查》項(xiàng)目
2006/6--2006/8： 暑期實(shí)踐 | 申請策劃并具體負(fù)責(zé)實(shí)施了蘭州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃《西北鄉(xiāng)村家庭中子代夫妻關(guān)系對老年人生活質(zhì)量影響的研究》 專業(yè)技能 熟悉spss社會統(tǒng)計分析軟件的操作
能熟練操作word.wps.ppt等專業(yè)辦公文件
熟練掌握了office.excel等專業(yè)辦公軟件 工作業(yè)績 2006/6--2006/10 申請策劃并具體負(fù)責(zé)實(shí)施了蘭州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計劃《西北鄉(xiāng)村家庭中子代夫妻關(guān)系對老年人生活質(zhì)量影響的研究》，獨(dú)立完成了該項(xiàng)目的調(diào)查報告，獲得了學(xué)校2000元的資助獎勵金，而后撰寫的調(diào)查論文被收入學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文集
2007/6--2007/9：組織實(shí)施了蘭州大學(xué)2004級畢業(yè)生實(shí)習(xí)計劃社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目《社會學(xué)視角下的西北地區(qū)高中生家庭陪讀現(xiàn)象研究》，獨(dú)立撰寫了實(shí)習(xí)報告，被評為本學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)報告畢業(yè)論文 自我評價 1、品行端正，吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)，具備良好的團(tuán)隊溝通協(xié)作能力，能及時完成組織規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)；
隨著教育的發(fā)展，課堂教學(xué)已逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向了研究性的課堂模式，而要開展研究性學(xué)習(xí)，首先教師應(yīng)做一個研究型教師。政治教師要具有淵博的文化知識、高深的專業(yè)素質(zhì)以及心理學(xué)、教育學(xué)等多層次的知識結(jié)構(gòu)，還要具有組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。這樣在高中政治教學(xué)中，才能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的鉆研精神和科學(xué)精神，促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。最后，創(chuàng)新教育方法。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師不再是課堂的壟斷者和主宰者，而是學(xué)生的合作者和指導(dǎo)者。素質(zhì)教育對高中政治教師提出了更高的要求：在課堂教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技能，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。開展研究性的課堂教學(xué)活動，教師要注重教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動，以使學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
二、改革課堂教學(xué)模式
思想政治課程對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用，但是，如果教師的教學(xué)方法單一、枯燥，難免會使學(xué)生失去興趣。如果課堂教學(xué)模式長期得不到轉(zhuǎn)變，那么高中思想政治課堂的教學(xué)效率就無法得到提高。全面實(shí)施素質(zhì)教育，就要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，放在重要的位置。首先，創(chuàng)新教學(xué)方式。對于高中學(xué)生而言，他們的人生觀和價值觀正在形成，對什么問題都感到好奇，探究的欲望比較強(qiáng)烈，喜歡刨根問底。因此，教師要抓住學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中巧妙地設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和探究熱情，讓學(xué)生在積極的思考中找到問題的答案。同時，高中生的認(rèn)知正處于從感性思維向理想思維過渡的階段，因此，在教學(xué)中教師要注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解比較抽象的政治理論，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。其次，開展綜合實(shí)踐活動課。教師可以通過開展綜合實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，包括社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等。這些活動是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性活動，其最大的特點(diǎn)在于學(xué)生的親自實(shí)踐。在活動的過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識自我、塑造自我，使自己融入社會和集體。最后，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂。隨著科技的發(fā)展，多媒體作為一種有效的教學(xué)輔助工具被廣泛運(yùn)用到了政治課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)效率，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，其生動直觀的教學(xué)特點(diǎn)使學(xué)生對知識的掌握更加容易和深刻。高中政治課作為高中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅能夠傳授給學(xué)生知識，同時也是提高學(xué)生思想水平的主要渠道。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重知識的灌輸，卻忽視了高中政治課程的德育功能，以致于影響了對學(xué)生德育的培養(yǎng)。而利用多媒體就可以把德育有效地滲透到整個教學(xué)中。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，優(yōu)化了政治課堂教學(xué)，使素質(zhì)教育真正得到了落實(shí)。
三、開展研究性學(xué)習(xí)
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；環(huán)境道德；必要性
中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0269-02
《21世紀(jì)與議程》指出：“教育對于改變?nèi)藗兊膽B(tài)度是不可缺少的，對于培養(yǎng)環(huán)境意識和道德意識、對于培養(yǎng)符合可持續(xù)發(fā)展和公眾有效參與決策的價值觀與態(tài)度、技術(shù)和行為也是必不可少的”。①地理學(xué)科作為基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行環(huán)境道德教育的主導(dǎo)和優(yōu)勢學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境道德教育因素，肩負(fù)著中學(xué)生環(huán)境道德觀念培養(yǎng)的神圣使命。
一、環(huán)境、環(huán)境道德、環(huán)境道德教育的含義
《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》中規(guī)定，環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然和經(jīng)過人工加工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。環(huán)境道德的含義比較寬泛，國內(nèi)外學(xué)者給予的定義不盡相同，概括地說，“環(huán)境道德”是指維護(hù)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展所必需的規(guī)范、行為準(zhǔn)則及其對人類自身、后代切身利益的責(zé)任心和義務(wù)感。環(huán)境道德的內(nèi)涵是，人們在生存發(fā)展過程中，在感知自然界和他人的生存價值和生存權(quán)利后的道德良知，并由此約束自己的物質(zhì)貪欲，善待自然環(huán)境，協(xié)調(diào)人與社會環(huán)境和自然環(huán)境的關(guān)系，達(dá)到人與兩大環(huán)境長久共存的一種倫理規(guī)范。環(huán)境道德把人們對自然環(huán)境的仁愛和社會公德納入了統(tǒng)一的體系。它可提供精神力量鼓勵人們參與環(huán)境保護(hù)并對不利于環(huán)境保護(hù)的行為產(chǎn)生約束作用。因而，環(huán)境道德意識是環(huán)境意識的最高境界和核心內(nèi)容，也是環(huán)境倫理的主體部分。高中階段的環(huán)境道德教育旨在幫助中學(xué)生形成有利于維護(hù)和促進(jìn)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的思想意識、情感態(tài)度和行為規(guī)范，是改造價值觀、塑造“生態(tài)人格”、培養(yǎng)環(huán)境意識的深層教育，它在人的全面發(fā)展、環(huán)境保護(hù)實(shí)踐、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展和和諧社會建設(shè)中具有獨(dú)特而重要的地位。步入21世紀(jì)，全球性的生態(tài)破壞和環(huán)境危機(jī)日益嚴(yán)重，環(huán)境問題的解決不能僅僅依賴科技和法律的手段，我們迫切需要打破以往的哲學(xué)體系對人與自然關(guān)系的界定，重新規(guī)范人與自然的關(guān)系，發(fā)揮道德自律的作用，要做到這一點(diǎn)，有必要在中學(xué)階段開展環(huán)境道德教育。
二、當(dāng)前高中學(xué)生環(huán)境道德教育現(xiàn)狀及分析
經(jīng)過學(xué)校和社會多年的教育與宣傳，特別是學(xué)校教育中相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)的滲透、課外活動的延伸，環(huán)境道德的一些基本知識已被多數(shù)中學(xué)生所掌握，在環(huán)境道德觀念上也多是呈現(xiàn)出積極的、正面的、負(fù)責(zé)任的態(tài)度。但由于年齡上的認(rèn)知差別、城鄉(xiāng)間的地域差別、以及不同級別學(xué)校之間的差別，造成不同的學(xué)生在環(huán)境道德知識的深度和廣度上存在差異。相當(dāng)一部分學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容把握不到位，亟待通過相關(guān)學(xué)科的教學(xué)加以補(bǔ)充和完善。自然環(huán)境是人類與動植物共同的生存空間，個人的環(huán)境行為不單對個體本身產(chǎn)生影響，也會對周圍的環(huán)境乃至整個自然界產(chǎn)生影響，也就是說個人的環(huán)境行為等同于社會行為，而社會行為必須遵循社會公德。當(dāng)前高中生在環(huán)境道德行為方面卻讓我們感覺到并不盡人意。隨著我國人民物質(zhì)生活水平的日益提高，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的青少年已成為過度消費(fèi)的“主力軍”。例如，有的為了追求時尚而過快過早地將尚能使用的物品廢棄；有的因大吃大喝而營養(yǎng)過度；有的只為了生活便利就頻繁使用“一次性用品”等等。另外，一些中學(xué)生在公共場所隨地吐痰或口香糖殘渣、亂扔廢舊電池等有害物品的現(xiàn)象也時有發(fā)生，出現(xiàn)了社會公德缺失的現(xiàn)象。分析當(dāng)前出現(xiàn)的問題，主要有兩個原因：一是社會大環(huán)境的影響，因?yàn)槲覈沫h(huán)境保護(hù)尚處于起始階段，所以在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，一些地方為污染項(xiàng)目大開“綠燈”，社會上一些丑惡現(xiàn)象還無法杜絕。盡管有些青少年也受過環(huán)境教育，但如此的社會大環(huán)境對青少年的不良影響我們無法忽視。二是應(yīng)試教育的影響根深蒂固，作為在環(huán)境道德教育中具有重要地位的地理學(xué)科，在我國大部分省市都不是中考科目，從學(xué)校管理者、教師到學(xué)生、家長自初中起，就未對該學(xué)科予以重視，從環(huán)境保護(hù)出發(fā)、站在學(xué)生角度開設(shè)融入環(huán)境道德教育的地理課程就更無從談起。中學(xué)生沒有主動參與實(shí)踐的意識，沒有時間和精力來關(guān)心環(huán)境，這是高中生環(huán)境道德缺失的另一個重要原因。
三、地理教學(xué)在高中生環(huán)境道德教育中的重要意義
當(dāng)前在我國課程設(shè)置中，進(jìn)行環(huán)境教育主要集中在與生態(tài)、環(huán)境的相關(guān)性比較大的學(xué)科，即地理、生物、化學(xué)，其中具有突出優(yōu)勢的是地理學(xué)科。地理課程處于自然科學(xué)和人文科學(xué)的結(jié)合部，以人類賴以生存的環(huán)境為研究對象，以人—地關(guān)系為課程主線，以科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展為課程指導(dǎo)思想，是實(shí)施環(huán)境教育的一個主要載體?！兜乩斫逃龂H》中提出：“地理教育為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民，它在環(huán)境與發(fā)展教育中的貢獻(xiàn)是保證人們注意到個人和社會的行為所產(chǎn)生的影響，以及獲得準(zhǔn)確的信息和技能，使他們能夠就環(huán)境問題作出正確的決定和建立一套環(huán)境道德規(guī)范，作為行動的指南?！雹谠凇兜乩斫逃龂H》這一國際綱領(lǐng)性文件的引領(lǐng)下，我國地理課程別注重人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念，全球意識，環(huán)境意識等方面，并被將它們列為重要的課程目標(biāo)。地理學(xué)科在環(huán)境教育中的重要性和價值，已被多數(shù)教師和學(xué)生所認(rèn)可。高中地理課程的環(huán)境道德教育主要體現(xiàn)在以下幾個方面：以地理空間為載體，具體體現(xiàn)在環(huán)境問題的發(fā)生地域；以人類生存的自然條件為基礎(chǔ)，具體說明保護(hù)環(huán)境的意義；以人地關(guān)系為切入點(diǎn)，具體體現(xiàn)在環(huán)境問題的發(fā)生原因；以人類的生產(chǎn)和生活活動為背景，具體說明人類對環(huán)境的影響；以可持續(xù)發(fā)展觀為價值取向，具體體現(xiàn)在環(huán)境意識、環(huán)境道德觀念的培養(yǎng)?？梢?，在地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育有著比其他學(xué)科更為明顯的優(yōu)勢。
四、高中地理教學(xué)中涉及到的環(huán)境道德教育內(nèi)容
中央教科所的朱小蔓指出：“學(xué)校課程改革的道德目標(biāo)是一個可能被隱沒、被偏移，甚至容易被消解的目標(biāo)和追求?，F(xiàn)在各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)都設(shè)有明確體現(xiàn)上述三類目標(biāo)的具體目標(biāo)，但其中的道德含義尚遠(yuǎn)遠(yuǎn)未被挖掘和詮釋清楚?！雹圩鳛樵诃h(huán)境道德教育中有明顯優(yōu)勢的地理學(xué)科，應(yīng)充分挖掘地理課程中的環(huán)境道德教育價值和因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課程中提升環(huán)境道德素養(yǎng)。高中地理課程設(shè)計了3個必修模塊和7個選修模塊。其中8個模塊均不同程度的滲透了環(huán)境道德教育，只有“宇宙與地球”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”兩個選修模塊未明顯涉及。必修模塊的“地理2”、“地理3”和選修模塊6“環(huán)境保護(hù)”比較明顯的滲透了環(huán)境道德教育方面內(nèi)容，現(xiàn)將其在《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于環(huán)境道德教育的內(nèi)容梳理如下：
中學(xué)地理教科書中所蘊(yùn)藏的豐富環(huán)境道德教育素材為地理學(xué)科滲透環(huán)境道德教育提供了有力的支撐和重要的保障。作為綱要性文件的《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，對環(huán)境道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容作了宏觀描述和定位，起到了方向性和引領(lǐng)的作用。作為高中地理教師，應(yīng)深入挖掘教科書中的環(huán)境道德教育因素，充分利用這些素材，把環(huán)境道德教育整合到高中地理教學(xué)活動中，使地理學(xué)科更好的發(fā)揮它應(yīng)有的環(huán)境道德教育價值和功能。
注釋：
①UNESCO.UN conference on Environment and Development：Agenda 21[R].Switzerland：Unesco，1992.
②國家地理聯(lián)合會地理教育委員會.地理教育國際[J].地理學(xué)報，1993，48（4）：289，292.
③鐘啟泉，崔允娜，吳剛平.普通高中新課程方案導(dǎo)讀[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003：446-447.
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[關(guān)鍵詞]高中思想政治課；生活化；教學(xué)
思想政治課生活化教學(xué)是貫徹新課程改革的必然要求。生活化教學(xué)，顧名思義，就是教學(xué)中要重視學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際、認(rèn)知實(shí)際，用學(xué)生生活中現(xiàn)有的思想認(rèn)識學(xué)習(xí)教材，深化教材，以求得理論與實(shí)際的最佳結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從能生活向會生活轉(zhuǎn)化。生活化教學(xué)模式體現(xiàn)了“貼近生活”“貼近學(xué)生”的新的教學(xué)理念，它以課堂為載體，通過生活化的教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會生活，懂得生活。
一、創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高中生對思想政治課學(xué)習(xí)不是很感興趣，存在這一問題的原因是多方面的，但問題的根源主要是在于許多教師重視的是對課本知識的理解和對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，學(xué)生始終處于被動接受的地位，處于對知識的抽象記憶，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅局限在書本的世界之中。新課改強(qiáng)調(diào)從學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用富有生活意義的案例呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，在幫助學(xué)生解決問題的過程中活化知識；注重以學(xué)生生活邏輯為主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力的提高，情感、態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展。可見，教學(xué)生活化首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活。
在平時的教學(xué)中，教師不僅要做生活的有心人，注意收集、整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材，而且要開發(fā)各種課程資源，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的教學(xué)資源并及時記錄下來。還要引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注社會生活，通過課前時事演講、組織社會實(shí)踐等活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會生活的熱情，同時要借助重大節(jié)假日和活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)社會熱點(diǎn)問題。思想政治課教學(xué)只有與生活有機(jī)結(jié)合，才能充分展示其生機(jī)與活力。
二、設(shè)計生活化教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)生固定在“書本世界”里，教育與人的“生活世界”分離，難以體現(xiàn)教育的生活意義和生命價值。所以新課程理念下的課堂學(xué)習(xí)不再完全是靜聽、靜思的學(xué)習(xí)，而是倡導(dǎo)在活動親歷中體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，政治教師要把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，使學(xué)生在與生活世界的溝通中感受到生活的崇高，學(xué)會生存，促進(jìn)個性發(fā)展。例如，教師可以在教《經(jīng)濟(jì)生活》模塊“股票、債券、保險”這一框內(nèi)容的前兩天，給學(xué)生布置任務(wù)：到本區(qū)的證券交易所、銀行、保險公司收集有關(guān)資料。通過觀察與采訪，學(xué)生體會到了這些投資品種的特點(diǎn)，同時也初步感受到金融市場的風(fēng)險。上課時，學(xué)生帶著課前收集的資料，帶著自己的情感體驗(yàn)積極參與課堂活動，從而使課堂生活味濃、趣味性強(qiáng)。在這樣的感受和體驗(yàn)生活中，學(xué)生的認(rèn)識才能得以提升，情感才能得以激發(fā)。
思想政治課教學(xué)要重視學(xué)生生命過程的體驗(yàn)性，就必須充分開發(fā)生活中的教學(xué)資源，使教學(xué)的具體內(nèi)容與我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會進(jìn)步結(jié)合起來，體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國發(fā)展的時代特征；就必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，通過活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，在實(shí)踐中主動建構(gòu)知識，形成觀點(diǎn)，掌握基本價值標(biāo)準(zhǔn)。此外，活動的精心組織、課堂教學(xué)的有效安排和靈活駕馭，都是教師必須面對并充分考慮的問題。
三、開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
而在英國《泰晤士報》的世界最佳大學(xué)排名中，美國的大學(xué)排名三甲為：加州理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院。
一目了然，除了《美國新聞與世界報道》和《College Factual》，哈佛大學(xué)都未能進(jìn)入前三名。而《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》所列出的美國大學(xué)前三名，大多數(shù)中國家長可能都沒聽說過。但我們不能說誰的排名更專業(yè)權(quán)威，因?yàn)樗鼈兊脑u判標(biāo)準(zhǔn)各不相同。
《紐約人》曾以汽車為例探討美國大學(xué)排名背后的玄機(jī)。你心目中的三款汽車分別是什么？有人說是價格昂貴的勞斯萊斯、蘭博基尼和法拉利，或知名度較高的奔馳、寶馬和奧迪。但美國《消費(fèi)者報告》的調(diào)查中，排名靠前的卻是豐田、本田等日系車。有人覺得駕駛的舒適感和碰撞安全性是最重要的，所以他們更喜歡卡迪拉克等美系車。有人看重車輛的瞬間加速能力，于是寶馬、奧迪是他們心目中的最佳。但《消費(fèi)者報告》選擇最佳的標(biāo)準(zhǔn)卻是油耗、保修期內(nèi)的故障率、是否經(jīng)濟(jì)實(shí)用等。
大學(xué)排名其實(shí)也是同樣的道理，因?yàn)槊總€機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)不同，排名順序自然也就不同。在很多人看來最為權(quán)威的《美國新聞與世界報道》的排名，一般采取參數(shù)復(fù)雜的量化系統(tǒng)進(jìn)行排名，其量化標(biāo)準(zhǔn)大致如下：本科教育的聲望占22.5%，畢業(yè)率（越高越好）和轉(zhuǎn)學(xué)率（越低越好）占20%，教師隊伍的資源（獲獎、論文、科研基金等）占20%，進(jìn)入這所大學(xué)的困難度（越難進(jìn)得分越高）占15%，學(xué)校的財力（哈佛在這方面是無敵的）占10%，畢業(yè)生的表現(xiàn)占7.5%，校友對學(xué)校的支持捐助占5%。
其他機(jī)構(gòu)的排名，也都有某種不可動搖的標(biāo)準(zhǔn)。比如有的以學(xué)校學(xué)術(shù)成就為考量標(biāo)準(zhǔn)，有的以學(xué)生問卷調(diào)查的滿意度為核心，有的強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)質(zhì)量與“價格”（學(xué)費(fèi)等）的平衡，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》則看重本科畢業(yè)生的工資（起薪和10年后的收入）。但有些機(jī)構(gòu)會更強(qiáng)調(diào)學(xué)校的環(huán)境、宿舍舒適度、體育設(shè)施以及球隊水平等，而按照這種考核標(biāo)準(zhǔn)，哈佛大學(xué)當(dāng)然會被排除在外。位于馬薩諸塞州劍橋市的哈佛大學(xué)，治安條件一般，冬季漫長且氣候惡劣，很多宿舍連空調(diào)都沒有，雖然籃球、冰球近年磧?yōu)a艽蠼步，但仍然無法和杜克大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校等抗衡，所以在很多機(jī)構(gòu)的排名中，都不如冬暖夏涼、校園又極為美麗的斯坦福大學(xué)。
所以，無論是哪個機(jī)構(gòu)的排名，我們都不應(yīng)僅僅只看排名本身而不去了解排名背后的標(biāo)準(zhǔn)。一些整體排名低的學(xué)校，可能在某些特殊專業(yè)上表現(xiàn)搶眼，例如密西西比大學(xué)的整體排名向來不高，但是學(xué)校的人事管理專業(yè)無人能及，這個專業(yè)的畢業(yè)生，即使在美國經(jīng)濟(jì)低迷時仍然供不應(yīng)求。本特利大學(xué)只是一所東北部地區(qū)性大學(xué)，但該校的會計專業(yè)在很多媒體的排名中都是當(dāng)之無愧的第一名。
與其過度重視大學(xué)排名，不如深入了解各個排名的方法和根據(jù)。優(yōu)秀的中介機(jī)構(gòu)不只會參考某個排名，而是會研究10多種排名后，再根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求，為其建議最適合的學(xué)校（包括夢想學(xué)校、現(xiàn)實(shí)學(xué)校和保底學(xué)校）。
關(guān)鍵詞： 社會主義 高中思想政治 核心價值觀
在政治教學(xué)過程中滲透社會主義核心價值觀很有必要，筆者從社會主義核心價值觀教育入手，從結(jié)合價值觀改革教學(xué)內(nèi)容、在課程的全過程貫徹社會主義核心價值觀及發(fā)展踐行社會注意核心價值觀的教學(xué)方法和途徑三個方面深入分析如何結(jié)合社會主義核心價值觀創(chuàng)新新時期的高中思想政治課堂，希望能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)出更多社會需要的高素質(zhì)人才。
1.結(jié)合社會主義核心價值觀改革教學(xué)內(nèi)容
從黨的十七大提出社會主義核心價值觀以來一直備受關(guān)注，到十會議再次強(qiáng)調(diào)，更說明了社會主義核心價值觀的重要作用。既然我們在教學(xué)過程中要結(jié)合社會主義核心價值觀進(jìn)行教學(xué)，那么首先就應(yīng)了解到底什么才是社會主義核心價值觀。簡短的二十四個字概括我們國家、社會和個人層面的不同又異曲同工的價值準(zhǔn)則，“富強(qiáng)，民主，文明，和諧”是我們國家的目標(biāo)，“自由，平等，公正，法制”是我們社會追求的目標(biāo)，“愛國，敬業(yè)，誠信，友善”是我們公民建設(shè)方面的目標(biāo)，只有全面了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容才能在政治課堂上很好地應(yīng)用，將這些內(nèi)容和教材內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。知道了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，我們在教學(xué)的時候就要讓教材內(nèi)容盡量和價值觀靠近、融合，讓學(xué)生在高中政治課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到價值觀的內(nèi)容。如在高中政治經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)過程中，要詳細(xì)向?qū)W生講授關(guān)于商品關(guān)于我國的分配制度和經(jīng)濟(jì)制度，詳細(xì)講述我們應(yīng)該如何樹立正確的消費(fèi)觀等。在政治生活講述的過程中，我們要將教材中對中國的影響結(jié)合社會主義核心價值觀對于我國的滲透相結(jié)合，讓學(xué)生體會到社會主義核心價值觀將對我國的發(fā)展起到哪些作用。在講述文化生活時，讓學(xué)生體會文化建設(shè)的重要作用，讓學(xué)生意識到樹立遠(yuǎn)大理想的作用，讓學(xué)生體會中華民族五千年的傳統(tǒng)美德及文化精髓。在講授生活和哲學(xué)的時候，讓學(xué)生明白正確的意識具有促進(jìn)作用，能夠促進(jìn)物質(zhì)的發(fā)展，正確的價值觀具有導(dǎo)向作用能夠促進(jìn)個人價值的生活，要遵循客觀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一，將二者融合，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中體會社會主義核心價值觀，同時把社會主義核心價值觀貫穿在高中思想政治課堂中。
2.結(jié)合社會主義核心價值觀貫徹課程教學(xué)
結(jié)合社會主義核心價值觀創(chuàng)新高中政治課堂，我們不僅要熟悉何為價值觀，還要在教學(xué)過程中廣泛使用和滲透，讓正確的意識發(fā)揮良好的促進(jìn)作用。如在教學(xué)過程中貫徹社會主義核心價值觀中平等的思想。要做到師生平等，在平等的氛圍內(nèi)教學(xué)。教師要改變以往陳舊的教學(xué)觀念，不要總是保持一種優(yōu)越感高高在上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生反感，不僅不利于教學(xué)任務(wù)的完成，更不利于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。我們在教學(xué)過程中要和學(xué)生形成平等友好的關(guān)系，這樣才能形成平等的課堂氛圍，教師和學(xué)生多多互動，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)生活中向教師請教，這樣在愉快的氛圍中達(dá)到教學(xué)目的，還能夠?qū)崒?shí)在在地踐行社會主義核心價值觀。還有我們在課堂引入過程中可以選擇一些和社會主義核心價值觀有關(guān)的視頻進(jìn)行觀看，引入講課內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向。講授的過程就是將教材內(nèi)容和價值觀重合的部分進(jìn)行講授的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課后一定要鼓勵學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)價值，在政治課堂中讓學(xué)生踐行社會注意核心價值觀，如見義勇為，拾金不昧，要講誠信，要為偉大祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
3.結(jié)合社會主義核心價值觀踐行方法途徑
高中生是我國的未來，是民族的希望，他們的世界觀和價值觀對于我國的發(fā)展建設(shè)具有至關(guān)重要的作用，我們在教學(xué)過程中通過社會主義核心價值觀，帶領(lǐng)學(xué)生踐行，是政治課程的追求。在教學(xué)過程中可以采用榜樣教學(xué)的形式，如在人生價值教學(xué)過程中，可以給學(xué)生講授一些真實(shí)的人物故事，如好心人張紀(jì)清27年為捐款建設(shè)希望小學(xué)等，又如帶領(lǐng)村民重新走上致富道路的趙久富，抑或是教師以身作則，通過崇高的愛國精神，通過自己的敬業(yè)精神進(jìn)行展示。每個人追求幸福和實(shí)現(xiàn)價值的方式是不同的，但是每個人都在實(shí)現(xiàn)自身的價值，讓學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向，讓學(xué)生以這些人為榜樣，希望以后走上社會的他們也能夠敢于奉獻(xiàn)，愛國敬業(yè)。
社會主義核心價值觀是現(xiàn)在普遍關(guān)注的問題，我們結(jié)合社會主義核心價值觀，創(chuàng)設(shè)新時期的高中政治課堂是十分有好處并且必要的，這樣能夠培養(yǎng)更多社會主義建設(shè)的接班人，更好地讓學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向，從而在以后的路上健康成長，獲得幸福。
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一、美國科學(xué)教育案例教學(xué)資源的應(yīng)用
(一)美國科學(xué)教育案例教學(xué)中心網(wǎng)站簡介美國國家科學(xué)教育案例教學(xué)中心網(wǎng)站是由紐約州立大學(xué)在美國教育部和國家科學(xué)基金會的支持下創(chuàng)設(shè)的，目的在于促進(jìn)全美范圍內(nèi)的科學(xué)教育案例教學(xué)模式和探究性學(xué)習(xí)方式的推廣。網(wǎng)站目前提供了400多個科學(xué)教育案例，涵蓋化學(xué)、生物、物理、環(huán)境、食品、健康等領(lǐng)域。設(shè)有“教學(xué)指導(dǎo)”專欄幫助教師選擇和運(yùn)用案例，對理科教師的有效教學(xué)和學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大幫助。除了通過關(guān)鍵詞搜索，教師還可以通過設(shè)定案例涉及的學(xué)科類別、案例適用對象、案例教學(xué)具體呈現(xiàn)形式、案例主題領(lǐng)域等來搜尋教學(xué)所需案例。(二)網(wǎng)站案例應(yīng)用示例筆者以“化學(xué)”和“高中階段”為檢索詞，檢索得20余則案例，現(xiàn)選取其中一則對科學(xué)教育中案例教學(xué)的應(yīng)用加以說明。1．案例:嬰兒奶瓶帶來的困惑［3］Bob和妻子Julia帶著兩周大的女兒Maggie去醫(yī)院體檢。Julia在雜志上看到一則報道，提到聚碳酸酯塑料奶瓶會產(chǎn)生一種破壞內(nèi)分泌系統(tǒng)的物質(zhì)———雙酚－A，從而有可能危害嬰兒健康。Bob認(rèn)為，食品藥品管理局和其他機(jī)構(gòu)認(rèn)可聚碳酸酯很多年了，這種材料具有透明、耐擠壓的特性，長期被用于食品包裝中，應(yīng)該沒有問題。Julia仍然很擔(dān)心。于是，在Bill醫(yī)生結(jié)束檢查后，Julia提出了關(guān)于嬰兒奶瓶的困惑。2．教學(xué)步驟一是交代案例背景:案例來自美國學(xué)術(shù)期刊《消費(fèi)者報告》論文“嬰兒的危機(jī)”，文中指出塑料奶瓶的材料是聚碳酸酯，可能危害嬰兒健康，并建議家長停止使用此類奶瓶。而美國塑料協(xié)會和美國食品藥品管理局對該論文所用的實(shí)驗(yàn)方法和提出的建議進(jìn)行了質(zhì)疑。二是在案例討論前，將研究論文的引言部分、美國塑料協(xié)會及美國食品和藥品管理局對報道作出的回應(yīng)以及其他相關(guān)文獻(xiàn)資料和網(wǎng)站提供給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)列出的思考題及參考資料，了解高聚物的基本知識。三是針對案例結(jié)尾處，由“Julia擔(dān)心的是什么”這一開放性問題引發(fā)討論。聚碳酸酯是無毒的，而在受熱引發(fā)的聚合反應(yīng)逆反應(yīng)中釋放出其單體雙酚－A卻是有毒的。由此啟發(fā)學(xué)生思考“化學(xué)品攝入量與有可能產(chǎn)生的健康危害之間的關(guān)系”，并開展討論，形成劑量或濃度的概念。四是根據(jù)《消費(fèi)者報告》中檢測出的雙酚－A濃度以及其他文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生在給定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上計算雙酚－A的含量，最后和美國環(huán)境保護(hù)局規(guī)定的最低有害濃度進(jìn)行比較。五是在總結(jié)階段，學(xué)生圍繞“Julia的選擇”展開大腦風(fēng)暴，以Julia的身份，對聚碳酸酯奶瓶的使用作出自己的決策，體驗(yàn)在掌握一定信息基礎(chǔ)上進(jìn)行風(fēng)險評估的過程。六是引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步查閱內(nèi)分泌方面的文獻(xiàn)資料，了解雙酚－A引發(fā)健康問題的生理學(xué)機(jī)制。3．案例述評這是一則決策型案例，適用于高中生以及非化學(xué)專業(yè)的本科生。通過案例的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解有機(jī)聚合物基礎(chǔ)知識、有毒聚合物對內(nèi)分泌系統(tǒng)的破壞、化學(xué)定量分析和風(fēng)險控制等內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的辨證性思維和科學(xué)決策能力。筆者認(rèn)為，除如上討論法外，還可結(jié)合角色扮演開展小組合作學(xué)習(xí)等等。
二、思考
上得了街拍，翻得過大山
若干年前《圍城》的男主角方鴻漸的父親就發(fā)表過對女博士的“高見”，這番論斷擱到今天看也不過時：“高中生娶初中生，大學(xué)生娶高中生，而女博士呢？只有洋人敢娶了?！碑?dāng)年讀到這番話，我就生出一個念頭：那洋女博士呢？按照方老爺子的推理，國外剩女的主力軍豈不也是女博士？難怪《生活大爆炸》里謝爾頓的女友艾米終日里要么忙于和猴子周旋，要么伏在案頭專注于切割人腦，通過網(wǎng)戀好不容易才找到謝爾頓這個極品怪胎。
可真正到了瑞士我才發(fā)現(xiàn)，多年來我被萬惡的影視劇給騙慘了。那些成天把薛定諤的小貓掛在嘴邊的博士形象，完全是國外影視劇不負(fù)責(zé)任夸大其辭逗觀眾一樂的伎倆。
在蘇黎世聯(lián)邦理工，我先生所在的實(shí)驗(yàn)室明顯陰盛陽衰，一水兒的女博士。頭一回進(jìn)實(shí)驗(yàn)室我就發(fā)現(xiàn)，這幾位洋女博士看上去和躺在校園草坪上曬太陽的本科生沒有任何外形差別。個個化著淡妝，穿著搭配也像時刻準(zhǔn)備著迎接街拍，甚至有人每天往返必穿時尚款高跟鞋，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室才換上舒服的平跟。我不禁在心里嘀咕：這簡直就是佩妮和艾米（《生活大爆炸》里的人物）的合體嘛，哪像做學(xué)問的人啊？再一打聽她們的工作時間，我就更驚訝了。蘇黎世聯(lián)邦理工的博士生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重?zé)o比，競爭也尤為激烈，每年都有不少博士生或被淘汰或自動退學(xué)。就拿這個實(shí)驗(yàn)室來說，每天在實(shí)驗(yàn)臺前待10到12個小時是常態(tài)，真不知道這些女博們哪兒來的功夫拾掇自己。
慢慢和其中一個女博Paula混熟了，我好奇地打探：“你每天朝九晚五地泡在實(shí)驗(yàn)室，化妝給誰看呢？”她驚訝地說：“化妝就和吃飯一樣，是每個女人的愛好?。‰y道因?yàn)槊?，我就必須放棄我的基本?quán)利和愛好嗎？你會因?yàn)槊筒怀燥垎幔俊彪m然邏輯上說得通，可我還是無法理解。按照不少中國學(xué)生的觀念，奮斗該趁早，在30歲之前學(xué)業(yè)和事業(yè)才是第一位的，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著我們的中年甚至老年。尤其對女博士而言，既然魚與熊掌不可得兼，一旦實(shí)驗(yàn)占據(jù)了博士生活的大部分，那么社交、愛好甚至戀愛都必須讓位，否則，之前為科研所作的犧牲豈不是白白付之東流了？
但Paula的生活卻不僅僅只有博士這一個重心。她喜歡游泳體育音樂會，甚至熱衷于每個月至少四次坐著火車奔赴另外一個城市，和青梅竹馬的閨蜜定期聚會。沒時間怎么辦？那就犧牲休息時間。她可以頭一天晚上11點(diǎn)在巴塞爾看完冰球比賽坐夜車回蘇黎世，倒頭睡5個小時第二天來實(shí)驗(yàn)室；也可以當(dāng)天凌晨5點(diǎn)在日內(nèi)瓦聽完露天演唱會，坐快車趕回蘇黎世直接來學(xué)校。
最初我很不理解，甚至覺得她貪心又貪玩，時間一長才漸漸認(rèn)同她的觀念：學(xué)業(yè)再忙再累，也必須有自己的生活，滿足自己的愛好。正是這種強(qiáng)大的自我，造就了大批“十項(xiàng)全能型”的瑞士女博士。就拿我先生實(shí)驗(yàn)室的這幾位來說，Monika屬于“學(xué)術(shù)交叉型”，雖說學(xué)著生物，卻打小喜歡手工設(shè)計，經(jīng)常抽空去隔壁建筑系辦公室蹭人家的機(jī)器打磨自己設(shè)計的模型，每個博士生的畢業(yè)典禮上，她都會送人家一個自制的生物細(xì)胞模型，不僅成了實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)，也成了她的個人“品牌”；Berta屬于“肌肉型”，熱愛羽毛球，學(xué)習(xí)之余和其他系的學(xué)生組了個隊，每周訓(xùn)練風(fēng)雨無阻，每年都組團(tuán)參加瑞士的業(yè)余聯(lián)賽；Viola屬于“演藝型”，雖然已是年近三十的女博士，可熱衷于參加各種話劇團(tuán)歌唱團(tuán)，樂此不疲。前一段時間聽說Viola退出了校合唱團(tuán)，我還以為要么是她沒時間，要么是合唱團(tuán)年輕靚麗的學(xué)弟學(xué)妹們嫌棄她年紀(jì)大、有代溝，沒想到竟然是她主動請辭的。她有些不屑地解釋說：“他們水平比較低，而且演出機(jī)會太少，我覺得社會上的某某合唱團(tuán)對我更有幫助?！惫?，沒過幾天又聽說她新加入了某業(yè)余合唱團(tuán)，2012年好不容易得來的半個月假期，全花在去東歐國家團(tuán)體巡回演出上了。
不僅如此，瑞士女博士個個都擅長多種運(yùn)動，年輕人熱衷的滑雪爬山徒步長跑，她們無一不精。剛來的那個月，正趕上她們呼朋喚友地去登山，我平時自認(rèn)為體力好、耐力強(qiáng)，于是報名參加了。誰知她們整整爬了6個小時，中途沒停下來休息過，連同去的若干德國男博士都叫苦不迭。一路上只見她們有說有笑輕松地打頭陣，后邊的各國男博士們大汗淋漓一臉痛苦，甚至有個德國男博士實(shí)在爬不動了，臨時砍了根樹枝當(dāng)拐杖。最后到達(dá)目的地時，別人都癱倒在地，只有那幾個瑞士女博士還在興致勃勃地飆歌。我感嘆道：“你們體力真好??！”有個女博士聳聳肩：“這沒什么，我每周都跑兩次6公里。”
所以現(xiàn)在，當(dāng)我偶爾看到《非誠勿擾》上冒出個擅長唱歌彈琴跳倫巴的女博士，就暗暗想：您這真不算什么，剽悍的洋女博士才完全契合21世紀(jì)女性新標(biāo)準(zhǔn)呢——上得了街拍，下得了廚房，殺得了木馬，翻得了大山，斗得過男人，還得打得過流氓。
女博士、男大廚：配？
在國內(nèi)工作的5年，我通過采訪接觸過不少大學(xué)女生。感受最深的是，女孩的自信和學(xué)歷明顯成反比。本科女生或是白衣黑裙玩小清新，或是淡妝高跟霸氣外漏，就算缺少真才實(shí)學(xué)也會盡量展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓人能記住她的個性；而女博士們雖然坐擁高文憑，卻并沒有配備強(qiáng)大的內(nèi)心，言談間往往充斥著對未來的不安全感，難怪有人把她們比作自我定位極高、對他人要求也極為嚴(yán)格的“滅絕師太”。
我曾好事地給一位專攻建筑的女博士介紹男友，倆人長聊后男方在電話里沖著我抱怨：“聊了3小時，頭一個小時聽她訴說對論文和就業(yè)前景的擔(dān)憂，以及高齡產(chǎn)婦的潛在危害，第二個小時引經(jīng)據(jù)典地分析我的性格優(yōu)缺點(diǎn)，最后一個小時詳細(xì)盤問我5年內(nèi)的個人規(guī)劃，搞得我‘壓力山大’啊！”我能理解他的抓狂，這次相親現(xiàn)場簡直和一輪職場面試如出一轍，女博士把自己臆想成了人力資源總監(jiān)，力求找到自己和對方的最佳契合點(diǎn)?？蓡栴}是，志同道合并不僅僅存在于學(xué)歷背景、人生規(guī)劃，還存在于生活習(xí)慣、興趣愛好甚至消費(fèi)方式。
我認(rèn)識一位即將畢業(yè)的德國女博士，她有一段長達(dá)5年多的戀愛關(guān)系。在我看來，這對德國情侶可謂是標(biāo)準(zhǔn)的門當(dāng)戶對：不僅是來自同一城市的老鄉(xiāng)，而且是師兄師妹的關(guān)系，男友畢業(yè)后順利成為倫敦金融圈的精英?？删驮谝荒昵?，男友因?yàn)槭懿涣碎L期異地戀而提出分手。此女博士一點(diǎn)沒有傳說中外國人失戀時的灑脫，為此還專門鄭重其事地向?qū)W校請假一周，在家療傷?？墒菐讉€月以后，和她同一實(shí)驗(yàn)室的朋友神秘兮兮地告訴我：此女又有男友了。我馬上八卦地打聽新男友何方人士，對方告訴我，他竟然是這所大學(xué)食堂的廚子！
從歐洲金融中心的精英到大學(xué)食堂的廚子，這差別也太大了吧！我暗自揣測：是不是刺激受大了，于是自暴自棄？恰好兩個月前這位女博士來我家玩，我問起她和新男友相識過程，她馬上喜滋滋地上大學(xué)食堂的官網(wǎng)找出男友的照片給我看：“最開始注意到他是因?yàn)樗狭糁j(luò)腮胡。后來慢慢地我發(fā)現(xiàn)他用的很多東西都帶著某某足球俱樂部的標(biāo)志，我也是那個俱樂部的粉絲，有時候買飯的時候就跟他搭一兩句話，覺得還挺聊得來。有一天我就主動問他：要不要下午下班后一起喝一杯？”我驚訝地問：“就這么簡單？可是你是博士他是廚子啊，你們怎么可能聊得來？你在學(xué)習(xí)工作上遇到問題跟他說，他根本不可能理解啊?！彼苷J(rèn)真地說：“我學(xué)習(xí)上的問題，完全可以跟我的同學(xué)老師反映，他們給我的建議已經(jīng)足夠了；但是其他方面的問題，只有他可以理解。我要找的男朋友不需要什么都懂，只要在我和別人無法溝通的問題上和我達(dá)成一致就夠了?！敝劣诠べY差距（德國博士生大多為帶薪博士），她也覺得完全不是問題，還拿自己開玩笑說：“萬一我博士畢業(yè)后找不到工作，失業(yè)保險比他低得多呢，因?yàn)樗泄g啊?！?/p>
在瑞士認(rèn)識的女博士多了我才發(fā)現(xiàn)，她們的男友干哪行的都有。有咨詢公司成熟穩(wěn)重的高級雇員，也有做房屋保潔的體力勞動者；有年近三十才開始讀本科的師弟，也有節(jié)衣縮食的待業(yè)青年。有趣的是，蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)的各個系會特意出錢買單，在每周五下午安排一次晚餐會，主角就是碩士生和博士生。大家舉著酒瓶吃著燒烤，三三兩兩地聚在一塊聊天，看上去頗有點(diǎn)國內(nèi)企業(yè)工會組織單身男女聯(lián)誼的意思。我在一次晚餐會上認(rèn)識了一位來自中國的女博士，當(dāng)時她正跟同系的男博士談戀愛?？墒遣痪梦揖吐犝f了他們分手的噩耗。這位男博士雖說整天研究計算機(jī)，畢業(yè)前卻出人意料地一心要去私立語言學(xué)校當(dāng)?shù)抡Z老師——還不是全職的，于是和那位中國女博士產(chǎn)生了巨大的分歧。他對我抱怨說：“她老覺得當(dāng)博士的去教德語是降低身份、沒有社會價值，還說兼職老師不是正式的職業(yè)，可是這和身份有什么關(guān)系呢？”
計算機(jī)博士心安做前臺
我們從小就被教育：學(xué)歷對女孩來說尤為重要。于是，很多女孩把考研考博當(dāng)成了逃避就業(yè)、遠(yuǎn)離競爭的途徑，一心只讀圣賢書，躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)。學(xué)歷是越讀越高，眼前的就業(yè)前景卻要么越來越窄，要么模糊不清。
實(shí)驗(yàn)樓里有一位寂寂無聞的女網(wǎng)管，平時看著貌不驚人，可有一天偶然有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，銀行寄給她的信封上頭銜竟然是Dr.（為表示對博士這個最高學(xué)歷的尊重，國外很多機(jī)構(gòu)習(xí)慣稱呼擁有博士頭銜的人為Dr.某某）。頓時樓里的很多亞洲學(xué)生都奔走相告：“原來她是博士??！”對我們的驚詫反應(yīng)，女博士Paula卻很不解：“這有什么大驚小怪？”我說：“可是你是已經(jīng)拿到學(xué)位的博士?。「陕镆プ鼍W(wǎng)管？”她聳聳肩說：“親愛的，不是每個讀了博士的人都要做博后、當(dāng)教授。讀博士只是一個階段的選擇，說明你當(dāng)時對某個領(lǐng)域有興趣，如果中途發(fā)現(xiàn)不符合自己的期待或者就業(yè)有困難，就重新做選擇，有什么不對嗎？”
【摘要】在淄博市各大高校中，大學(xué)生飲酒行為是越來越普遍，針對這一狀況，本文對淄博市一些高校的300名大學(xué)生進(jìn)行了不記名問卷調(diào)查，通過這些問卷調(diào)查分析大學(xué)生飲酒行為的產(chǎn)生原因和一些其它的相關(guān)問題。
【關(guān)鍵詞】淄博在校大學(xué)生；飲酒行為；相關(guān)問題
【中圖分類號】R163【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B文章編號：1004-7484（2012）-05-1078-01酒中含有酒精，如果過量攝入，就會對人類的身體健康造成危害，甚至導(dǎo)致一些心理問題和社會問題的出現(xiàn)。在校大學(xué)生正處于社會行為的建立期，過量飲酒勢必影響大學(xué)生的健康社會行為。本文將通過問卷調(diào)查，分析大學(xué)生的飲酒行為，對在校大學(xué)生的飲酒相關(guān)問題進(jìn)行探討，讓當(dāng)代大學(xué)生知道過度飲酒的危害，引導(dǎo)他們形成健康的飲酒觀，養(yǎng)成健康的飲酒的方式。1.淄博市在校大學(xué)生飲酒行為調(diào)查
在論文寫作之前，本人已經(jīng)根據(jù)相關(guān)的政策法規(guī)和相關(guān)的文獻(xiàn)，結(jié)合在校大學(xué)生的相關(guān)情況，設(shè)計了一些調(diào)查問卷，對淄博市不同高校的300在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)取樣飲酒情況調(diào)查。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括在校大學(xué)生的飲酒行為和一些其他相關(guān)的問題。2012年3月份，向淄博市三所高校發(fā)放了350份調(diào)查問卷，到4月份，共收到應(yīng)答問卷300份。據(jù)統(tǒng)計分析，淄博市在校大學(xué)生的飲酒率為67.54%，男生的飲酒率為84.12%，女生的飲酒率為54.97%。有59.34%的在校大學(xué)生每年的飲酒次數(shù)在7次以下，57.67%的學(xué)生在一般情況下飲酒量在一瓶左右，44.96%的在校大學(xué)生的首次喝酒的年齡在19歲以下，45.60%的大學(xué)生選擇喝啤酒，喝酒場合最高的是在與朋友聚會時，為70.67%，大多是朋友勸飲；在所調(diào)查的300名大學(xué)生中，學(xué)生的醉酒率為50.12%，還有3.2%的大學(xué)生經(jīng)常醉酒，16.27%學(xué)生因?yàn)轱嬀贫`事和不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本次調(diào)查所得，男生的飲酒率、醉酒率、通常的飲酒量、壓力感和飲酒消費(fèi)負(fù)擔(dān)均要高于女生，首次飲酒的年齡低于19歲的要高出女生33.35%。
調(diào)查還顯示，在校大學(xué)生的飲酒行為跟大學(xué)生的月平均的生活費(fèi)、吸煙習(xí)慣、性別、飲酒期望和對酒知識的認(rèn)知度呈正相關(guān)的關(guān)系，而與父母飲酒情況和對飲酒的態(tài)度呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系。還有78.76%的學(xué)生對飲酒持消極的態(tài)度，男生對飲酒持消極態(tài)度的有64.53%，女生對飲酒持消極態(tài)度的有86.78%，明顯高于男生。大學(xué)生的飲酒期望跟性別呈正相關(guān)關(guān)系，而與父母的態(tài)度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。48.37%的女生和38.89%的男生對與飲酒知識的認(rèn)知度較高，調(diào)查還顯示在校大學(xué)生的飲酒認(rèn)知度跟大學(xué)生是否飲酒呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系。2.淄博市在校大學(xué)生飲酒行為相關(guān)問題分析
根據(jù)以上的調(diào)查分析，可以看出淄博市在校大學(xué)生有較為普遍的飲酒行為習(xí)慣，還有少部分的學(xué)生出現(xiàn)經(jīng)常醉酒的情況比較頻繁，已經(jīng)形成了危險的飲酒行為。一些大學(xué)生之所以形成飲酒的行為，這跟他們的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和所處的社會環(huán)境以及自身的價值觀念取向和自身知識構(gòu)成有很大的關(guān)系。其次，大多數(shù)的在校大學(xué)生雖然對飲酒懷有消極的期望，但是缺乏對飲酒相關(guān)的知識的正確認(rèn)知。
通過分析我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的飲酒行為跟大學(xué)生的性別有很大的關(guān)系，上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示在飲酒率、醉酒率等方面，男生的比率都比女生要高，這可能跟男生的好奇心較強(qiáng)、不愿示弱心理、自制能力較女生差等有一定的關(guān)系。其次，這跟我國傳統(tǒng)文化對男性喝酒比較寬容、對女性飲酒不贊許的態(tài)度也有一定的關(guān)系，可能女性的飲酒行為造成的消極影響要大大地高于男性飲酒。
其次，大學(xué)生的飲酒行為跟家庭環(huán)境也有很大的關(guān)系。從心理學(xué)的角度分析，家庭環(huán)境影響著青少年的心理和生理發(fā)展和生活習(xí)慣、個體行為的養(yǎng)成，父母的態(tài)度和言行對青少年有著很大的影響。因此，父母是否飲酒和父母對飲酒的態(tài)度也對青少年飲酒行為的產(chǎn)生有一定關(guān)系。如果父母飲酒少，對子女飲酒行為管控比較嚴(yán)，那么子女的飲酒行為就會有比較好的抑制。
再次，在校大學(xué)生大都是脫離父母，與朋友一起同住，所以同伴的行為對大學(xué)生行為的形成也有很大的關(guān)系。如果周圍的同伴比較喜歡喝酒，那么學(xué)生就很可能跟著同伴一起飲酒，或者有時在朋友聚會上朋友勸酒不好推脫，所以只好飲酒。因此，同伴因素也是在校大學(xué)生形成飲酒行為的一個重要因素。
此外，大學(xué)生飲酒行為的形成還跟大學(xué)生的年齡、學(xué)校環(huán)境、老師影響、吸煙與否和經(jīng)濟(jì)狀況有一定關(guān)系。一般吸煙的男生也比較喜歡喝酒。飲酒產(chǎn)生的消費(fèi)壓力對于經(jīng)濟(jì)情況好的學(xué)生來說較小，所以這一部分學(xué)生也可能較常飲酒。一般，如果學(xué)校對學(xué)生飲酒管得嚴(yán)，老師也不飲酒并且奉勸學(xué)生不要飲酒的話，那么學(xué)生的飲酒行為也會減少。3.總結(jié)
本文分析了淄博市在校大學(xué)生的飲酒行為和一些相關(guān)問題，對大學(xué)生飲酒行為的形成原因進(jìn)行了深刻剖析，給人們提供了一定的借鑒意義。正因?yàn)轱嬀菩袨橛锌赡軐?dǎo)致一些身體健康問題、心理問題和社會問題，所以學(xué)校需要對在校大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育和健康教育，國家要制定與酒相關(guān)的政策，控制和減少在校大學(xué)生的不良飲酒行為，為他們以后走出社會形成良好的社會行為打下好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)
［1］支素華，張積家，冼海良，李東方.大學(xué)生飲酒期望結(jié)構(gòu)與飲酒行為［J］.當(dāng)代青年研究，2007(04).
［2］鄧秋萍，劉恩山.運(yùn)用5E教學(xué)模式進(jìn)行“拒絕飲酒”的教學(xué)設(shè)計［J］.生物學(xué)通報，2011(01).