時間：2023-03-22 17:32:47
導(dǎo)語：在大學(xué)生體育舞蹈論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：大同大學(xué)； 體育舞蹈； 選項課； 現(xiàn)狀
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-152-001
一、研究對象與方法
1.研究對象
以山西大同大學(xué)普通院系體育舞蹈選項課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象。
2.研究方法
2.1文獻資料法。通過查閱圖書館書籍、期刊，收集相關(guān)論文，對全面了解體育舞蹈在高校的發(fā)展?fàn)顩r起到了重要作用，為本論文的研究奠定了理論基礎(chǔ)。
2.2問卷調(diào)查法。向山西大同大學(xué)普通院系隨機抽查450名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，回收419份，回收率93.1%，其中有效問卷405份，有效率96.7%。
2.3訪談法。對山西大同大學(xué)普通院系體育舞蹈選項課進行實地考察，與學(xué)生交流，將其內(nèi)容進行記錄與整理，并面訪了從事體育舞蹈教學(xué)的10名教師。
2.4數(shù)理統(tǒng)計法。根據(jù)需要對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
二、研究結(jié)果與分析
1.體育舞蹈師資結(jié)構(gòu)
從調(diào)查結(jié)果顯示，我校體育舞蹈教師均為女教師，男體育舞蹈教師嚴重缺乏。在年齡結(jié)上，教師年齡40歲以下的占86.7%，以青年為主，年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)上較為理想。專業(yè)結(jié)構(gòu)上，健美操專業(yè)26.7%、體育舞蹈專業(yè)6.7%、體操13.3%、其他專業(yè)53.3%，表明體育舞蹈教師大部分不是體育舞蹈專業(yè)出身。通過訪談?wù){(diào)查得知，74.1%的教師只參加過1-2次體育舞蹈培訓(xùn)，只有9.1%的教師參加過3-4次。綜上所述，我校體育舞蹈師資力量比較薄弱，對于非體育舞蹈專業(yè)的教師來說，專業(yè)知識水平與技術(shù)水平還有待于進一步提高。
2.體育舞蹈教學(xué)場地器材不完善
調(diào)查顯示，我校體育舞蹈選項課只有少數(shù)在室內(nèi)進行，多數(shù)是在室外的操場、籃球場等露天場地進行教學(xué)。而在這種環(huán)境條件進行教與學(xué)，體育舞蹈教師認為嚴重的影響了教學(xué)效果，多數(shù)學(xué)生也對教學(xué)場地條件表現(xiàn)出了不滿意。
3.教學(xué)文件、教材的現(xiàn)狀
教學(xué)文件是指以學(xué)校正常教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性文件，是教師進行有序教學(xué)的遙控器。目前各所高校都沒有具體的體育舞蹈理論教材，我校體育舞蹈選項課是按教學(xué)大綱來進行教學(xué)，就目前而言，體育舞蹈是新開課程，還在摸索之中，需要逐步的改進和完善。
4.體育舞蹈教學(xué)狀況
4.1體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容“重技術(shù)，輕理論”，且陳舊、單一。調(diào)查表明，我校體育舞蹈課是以慢三步、平四步自編套路動作作為主要教學(xué)內(nèi)容。課程并沒有安排理論教學(xué)課程進行穿插教學(xué)，明顯的是“重技術(shù)，輕理論”的思想。
4.2教學(xué)時數(shù)安排狀況。體育舞蹈普修課安排為32個學(xué)時。教學(xué)時數(shù)決定著教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。我校選項課制度采用“一學(xué)期一次選擇制”，學(xué)生在選擇科目時針對同一項目只有一次選擇機會，如果錯過就沒有再接觸的機會，這無疑阻礙了部分喜歡但因名額限制而錯失接觸體育舞蹈的學(xué)生，影響了學(xué)生對體育舞蹈的興趣，不利于體育舞蹈教學(xué)中的連續(xù)性，阻礙了體育舞蹈在我校的推廣及發(fā)展。在此方面，應(yīng)引起院領(lǐng)導(dǎo)的重視，適當(dāng)?shù)母慕虒W(xué)學(xué)時安排的結(jié)構(gòu)，相應(yīng)的調(diào)整選項課的選課制度。據(jù)調(diào)查資料顯示，85%的學(xué)生希望在教學(xué)中融入形體訓(xùn)練、音樂教育，對于只有一年選修課，一學(xué)期18周左右的課時，重點練習(xí)的舞種可占6-7個課時，其余課時可相應(yīng)的融入理論課、形體訓(xùn)練、音樂教育課。融入這些元素將有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的當(dāng)代大學(xué)生。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的狀況分析
5.1學(xué)生對體育舞蹈項目的了解。對學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，64.2%的同學(xué)表示起初對體育舞蹈并不是十分的了解，一些同學(xué)往往停留在想當(dāng)然或傳統(tǒng)觀念的體育舞蹈的誤解上。體育舞蹈班的學(xué)生對體育舞蹈這一項目了解的占少數(shù)，67.6%的同學(xué)對該項目略有一些了解，卻又不是非常清楚，因而帶著一種好奇和向往選擇該項目，其中包括部分男學(xué)生選擇了該課程；而53.1%的學(xué)生沒有選擇體育舞蹈的原因是對這一項不了解，沒有喜愛的感覺，因而也就沒有選擇這項課。
5.2學(xué)生對體育舞蹈課的項目選擇。分析調(diào)查結(jié)果可知，交誼舞、拉丁舞、摩登舞等舞種中，學(xué)生更偏愛于拉丁舞、摩登舞兩大系列，因為它們節(jié)奏明快，不受約束，熱情奔放，灑脫豪放，比較能體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的個性。通過訪談了解到，學(xué)生們希望在學(xué)習(xí)實用性較強的舞廳舞的同時也能結(jié)合一些高雅的國標(biāo)舞來提升自身的文化素質(zhì)。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
1.1大同大學(xué)體育舞蹈選項課的師資力量相對薄弱，偏女性化，教師培訓(xùn)體制有待于完善，技術(shù)技能水平有待于提高。
1.2大同大學(xué)體育舞蹈選項課仍沒有統(tǒng)一的舞蹈課程教材，教學(xué)內(nèi)容較單一，“重技術(shù)，輕理論”的現(xiàn)象在教學(xué)中普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識掌握不夠全面。
1.3大同大學(xué)體育舞蹈教學(xué)場地和設(shè)備尚不完善，不能滿足教學(xué)的需要。
2.建議
2.1大力提高山西大同大學(xué)體育舞蹈教師人員的綜合素質(zhì)，及其增添專業(yè)教師數(shù)量，逐步完善體育舞蹈教師的培訓(xùn)體制，不斷提高青年體育舞蹈教師的教學(xué)水平和科研水平。
2.2學(xué)校有關(guān)的負責(zé)部門應(yīng)該對體育舞蹈課程教學(xué)環(huán)境改善的問題予以充分的重視，加大對體育舞蹈運動的扶持力度，提高對基本設(shè)施的投入，增加教學(xué)設(shè)備，逐步改善教學(xué)條件，保證教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:大學(xué)體育;體育舞蹈;教學(xué)能力
體育舞蹈是舞蹈大家庭中的一員,來源于生活,它通過人體各關(guān)節(jié)的變化,塑造出不同的形體動作和造型,最根本的就是人體動作即身體活動。它是以健身為目的融健美、健心為一體的具有整體效應(yīng)的體育手段,兼?zhèn)淞梭w育與藝術(shù)、塑造人體和陶冶情操等多種功能。20世紀80年代初,體育舞蹈被引入我國,在東西方文化不斷碰撞、選擇、融合的過程中,體育舞蹈及西方文化也逐漸被中國人所認識和接受。近幾年來,體育舞蹈已成為各大中專院校體育課的重要內(nèi)容,作為高校體育教育工作者,應(yīng)當(dāng)注重知識的更新和緊跟社會的需要,體育舞蹈課的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)廣大學(xué)生的需要,教師應(yīng)努力提高教學(xué)能力,達到服務(wù)“終身體育”教育的目的。
一、語言表達能力的提高
教師的教育教學(xué)活動是通過“言傳身教”所進行的,“言傳”是最主要的和基本的。教師的語言表達能力是影響教師教育教學(xué)活動成效的最直接因素。語言表達可以分為口頭語言表達和肢體語言表達,優(yōu)良的語言表達能力不僅可以有效地組織教學(xué)活動、傳遞教育教學(xué)內(nèi)容、而且可以開拓大學(xué)生的思維、激發(fā)大學(xué)生對體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣、彰顯語言美的魅力,使大學(xué)生更好地接納、理解、體現(xiàn)、創(chuàng)造體育舞蹈的美學(xué)價值。在教學(xué)過程中體育舞蹈教師要注意運用準(zhǔn)確的口頭語言說明技術(shù)要素與技術(shù)關(guān)鍵點,也要善于運用優(yōu)美的肢體語言來表達動作的內(nèi)涵與意義,有時,優(yōu)美的動作與優(yōu)雅的姿態(tài)所能達到的效果是口頭語言所無法達到的。體育舞蹈教師要善于運用語言和非語言提示,使學(xué)生明確所要做的動作及動作要求,體育舞蹈的教學(xué)是邊示范邊講解,動作是連續(xù)進行的,體育舞蹈教師的提示應(yīng)簡潔且快速,以便和動作的速度同步協(xié)調(diào)進行,而且體育舞蹈教師的口令一定要有提前量,讓學(xué)生有做下一個動作的準(zhǔn)備時間。因此,體育舞蹈教師要有良好的語言表達能力,使用的術(shù)語一般應(yīng)是專業(yè)術(shù)語,要恰當(dāng)、清晰、果斷,聲音要宏亮、清楚,并要有節(jié)奏感,語言要有鼓動性、激勵性,注意觀察學(xué)生的表情、動作,有效調(diào)整語速與語言節(jié)奏。體育舞蹈教師同時要有運用非語言提示的能力,能用明白、有力、大方的手勢指明方向,以自然的表情傳達技術(shù)要求。在體育舞蹈教學(xué)實踐活動中,一個高明的教師是能很好地把這兩種語言融合在一起,從而達到事半功倍的教學(xué)效果的。
語言表達能力的提高不是一朝一夕的事情,需要體育舞蹈教師良好的敬業(yè)精神和優(yōu)良的道德修養(yǎng),在專業(yè)語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)上要注重文明素質(zhì)的提高,時刻樹立體育舞蹈教師是美的化身、美的傳遞者的思想。平時的言行舉止和在上課時著裝要大方得體,不要穿寬松的運動服,這樣才能展現(xiàn)體育舞蹈教師優(yōu)美的體態(tài)和儀表,同時教態(tài)要有教態(tài)美,這樣才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到美的享受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,處處體現(xiàn)一個大學(xué)教師和體育舞蹈教師高尚的道德修養(yǎng)。
二、準(zhǔn)確示范能力的提高
一個體育舞蹈教師要能做出完美的動作示范,體育舞蹈教師的動作示范做的規(guī)范、優(yōu)美,學(xué)生就得到一種美的享受,從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。在體育舞蹈教學(xué)活動中,教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握示范的位置、示范的方法、講解的時候能順利完成示范面之間的轉(zhuǎn)換并能讓每個學(xué)生都聽得清楚,使整個課堂教學(xué)連續(xù)順暢。
準(zhǔn)確示范能力的提高是與體育舞蹈教師的專項和專業(yè)知識能力有直接因果關(guān)系的,體育舞蹈專業(yè)技術(shù)能力是體育舞蹈教師的基本功,基本技術(shù)的好壞直接關(guān)系到示范動作的質(zhì)量,影響教學(xué)和訓(xùn)練效果。體育舞蹈的成套動作是由不同類型的動作組成的,包括體育舞蹈操作動作與造型、難度動作、動作的配合以及過渡與連接動作。體育舞蹈教師的示范是學(xué)生對動作概念感知的最初直觀印象。在教學(xué)中,學(xué)生會不自覺地模仿教師的動作,教師的示范能力說明教師對動作技能的熟練與準(zhǔn)確程度,教師示范正確與否,直接影響到學(xué)生能否正確掌握技術(shù)與技能,而技術(shù)掌握的好壞程度反過來又影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣,因此,體育舞蹈教師應(yīng)重視自身示范能力的提高。
三、運用教輔工具能力的提高
高等學(xué)校體育舞蹈教師必須能夠有效地運用各種教學(xué)輔助工具來提高教學(xué)實踐活動的質(zhì)量。體育舞蹈教師應(yīng)當(dāng)全面地了解學(xué)校所進行體育舞蹈教學(xué)的教材體系,弄清體育舞蹈教材的重點、難點和關(guān)鍵,并從實際出發(fā),對教材內(nèi)容進行選擇、增刪等。多媒體作為教育現(xiàn)代化的輔助工具,具有大量的資訊和實用功能,也給教學(xué)上帶來便利,體育舞蹈教師應(yīng)善于運用多媒體工具撰寫教案、論文,通過教學(xué)設(shè)計,合理地選擇和運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用給體育舞蹈教學(xué)活動帶來了現(xiàn)代化,現(xiàn)代化的教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機結(jié)合會形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)最大的特點就是直觀、生動、可控制的畫面和明快、精練的語言,充分運用多媒體教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。一些教學(xué)的重點、難點可以通過多媒體的展示使學(xué)生更生動、直接地觀看到動作示范,學(xué)生再通過實踐就能掌握動作技術(shù)要領(lǐng)。運用多媒體還可以及時糾正學(xué)生的錯誤動作,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教育教學(xué)質(zhì)量,推動高等學(xué)校體育教育的現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代化教育手段提高教學(xué)質(zhì)量,是衡量我國高等院校體育舞蹈教師教學(xué)能力的指標(biāo)之一。
另外,體育舞蹈教學(xué)活動要有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈時,要配備一定的體育舞蹈器材,并做到場地干凈、清潔舒適、器材放置有序、整潔美觀,美的教學(xué)活動在美麗的環(huán)境下進行,才能體現(xiàn)和諧之美。
四、教學(xué)方法創(chuàng)新能力的提高
體育舞蹈教師要注意運用科學(xué)的教學(xué)方法,把握體育舞蹈的動作要素,遵循從簡到繁、從易到難、從單一動作到組合動作的教學(xué)原則,使學(xué)生循序漸進逐步提高學(xué)習(xí)水平。在進行基本舞步動作練習(xí)的同時,還要注意素質(zhì)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練以及樂感訓(xùn)練。在教學(xué)中要堅持少而精的原則,抓住所教舞種的精華,教重點、練難點。在教學(xué)方法上,要處理好講解與示范的關(guān)系、跟舞與帶舞的關(guān)系。在體育舞蹈的教學(xué)中,教師應(yīng)采取示范與講解相互結(jié)合的教學(xué)方法,這種結(jié)合方法應(yīng)該是“講解示范練習(xí)提示”這樣一個反復(fù)的過程,只有這樣才能使學(xué)生牢固記憶,逐漸熟練掌握各種連貫動作,從而展示出優(yōu)美的舞姿。跟舞與帶舞在雙人舞中具有同樣重要的地位,因此,在教學(xué)中不能忽視任何一個方面,應(yīng)該同時傳授,使學(xué)生掌握全面的技能。
體育舞蹈教師在體育舞蹈教學(xué)中采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、激情法、遞加循環(huán)法、討論式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、范例式教學(xué)法,建立以學(xué)生為主體的體育舞蹈課堂教學(xué)模式,有利于學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),發(fā)揮和體現(xiàn)體育舞蹈教師在學(xué)生主體性體育舞蹈課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用。同時,在體育舞蹈動作創(chuàng)新的過程中,要有大膽新穎的設(shè)想和創(chuàng)意,具有創(chuàng)新意識和時代氣息,創(chuàng)新時要遵循體育基本原則,要注意科學(xué)性、藝術(shù)性、合理性和安全性。
五、教學(xué)組織管理能力的提高
體育舞蹈的教學(xué)在音樂的伴奏下,充滿了激情。因此,上好一堂課體育舞蹈教師要有較強的組織能力。教育發(fā)展與教育教學(xué)的自身規(guī)律、特點要求體育舞蹈教師在整個教育教學(xué)組織中要有一定的管理能力。這主要體現(xiàn)在能夠確立符合實際活動的預(yù)期目標(biāo),擬定周密的教育教學(xué)工作計劃,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性與創(chuàng)造性,從而保證良好的教育教學(xué)效果的最大生成。體育舞蹈教師要將理論知識與實踐相結(jié)合,課堂組織有條理,并能正確地運用音樂,使課堂氣氛盡量活躍。另外,體育舞蹈教師應(yīng)在體育舞蹈課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將素質(zhì)教育、快樂體育、能力培養(yǎng)貫徹到體育舞蹈教學(xué)活動當(dāng)中,在教學(xué)過程中提供自由交流、主動學(xué)習(xí)的氛圍。
六、學(xué)術(shù)科研能力的提高
現(xiàn)代高等教育是以教學(xué)、科研緊密結(jié)合為顯著特征的,同樣要求體育舞蹈教師具有基礎(chǔ)理論和研究能力?？蒲心芰κ求w育舞蹈教師在眾多能力構(gòu)成中所應(yīng)具備的重要能力,是教師專業(yè)水平的重要體現(xiàn),體育舞蹈項目要發(fā)展,知識層次必須提高,而科學(xué)研究是提高知識層次的有效途徑。體育舞蹈教師要不斷把新的教育科研成果充實到教學(xué)內(nèi)容中去,提高教學(xué)效果。體育舞蹈教師應(yīng)積極參與科研工作,學(xué)習(xí)教學(xué)理論,撰寫科研論文。體育舞蹈作為一項新興運動項目動作內(nèi)容和技術(shù)日新月異,體育舞蹈教師要以敏銳的目光跟蹤國內(nèi)外教學(xué)訓(xùn)練理論、方法、技術(shù)發(fā)展的新動向。體育舞蹈項目的發(fā)展,必須由科學(xué)理論作指導(dǎo),教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗也必然要上升到一個新的理論高度。只有理論先行,體育舞蹈的發(fā)展才不會盲目,加上我國這項運動開展較晚、水平較低,原來的教師大多沒有從事過該項專業(yè)的學(xué)習(xí),體育舞蹈教師的學(xué)術(shù)科研能力的提高更顯得重要,只有加強體育舞蹈教師的學(xué)術(shù)科研能力,體育舞蹈才能健康發(fā)展。
七、結(jié)語
教師的教學(xué)能力是教師本身所具有的各種能力的綜合體,在當(dāng)今體育舞蹈教學(xué)過程中,如果教師的教學(xué)能力存在某方面的缺陷勢必影響教師整體能力的提高,影響體育舞蹈教師整體的能力水平,最終影響體育舞蹈運動在高校的開展。體育舞蹈課教學(xué)活動中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認識美、追求美、展示美、熱愛美的能力,訓(xùn)練其舉止,陶冶其情操,使他們能夠自覺地按照美的規(guī)律處理一切事情,提高學(xué)習(xí)、生活、工作的質(zhì)量。
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關(guān)鍵詞：體育舞蹈；教學(xué)；舞蹈教學(xué)論文
中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）12-0234-01
體育舞蹈教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容的組成部分,是體育教學(xué)改革及人才目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展的內(nèi)容之一。體育舞蹈教學(xué)不僅有利于增強人們的身體素質(zhì),而且能改善人們形體，還能培養(yǎng)人們良好的心理品質(zhì)及審美觀。
一、體育舞蹈的特點
體育舞蹈是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來的體育項目,它兼有文藝和體育之間的邊緣項目,是以競賽為目的,具有自娛性和表演觀賞性的競技舞蹈。它具有以下三大特點：嚴格的規(guī)范性；表演觀賞性；體育性；
二、在社會群眾中開展體育舞蹈教學(xué)的必要性
體育舞蹈教育有利于群眾開啟思維、挖掘想象力,有利于提升智能、增強創(chuàng)造力,有利于身心健康、增強體魄。體育舞蹈不僅能陶冶情操、提高素質(zhì),而且有助于開發(fā)智力,對于促進群眾素質(zhì)全面提高具有不可替代的作用。
三、體育舞蹈對人們素質(zhì)的影響
（一）體育舞蹈能引導(dǎo)人們良好的個性發(fā)展
人的個性是在先天遺傳和后天環(huán)境影響的基礎(chǔ)上,通過社會實踐活動而形成和發(fā)展起來的。個性的發(fā)展必須符合一定的社會價值標(biāo)準(zhǔn)的要求。健康的個性,從內(nèi)部心理機制講,應(yīng)是和諧發(fā)展的;從外部活動效能講,應(yīng)是有高度創(chuàng)造性的;從倫理講,應(yīng)表現(xiàn)為體力與智力、知識與道德、性格與才能、理性與直覺、美的體驗與美的展現(xiàn)等方面高度協(xié)調(diào)的發(fā)展。
體育舞蹈作為一種體育與時空藝術(shù)相結(jié)合的運動,為廣大群眾提供了發(fā)展健康個性活動的時間和空間。體育舞蹈是多層次的結(jié)構(gòu)體,由不同國籍、不同民族、不同文化背景的人們,以全新的活動形式,以空間姿態(tài)和時間運動的完美融合,展現(xiàn)整體舞蹈藝術(shù)形象,形成各自獨立的風(fēng)格體系,呈現(xiàn)不同個性風(fēng)采。如國際體育舞蹈的現(xiàn)代舞,從總體上講,其風(fēng)格特點是舞姿優(yōu)美,舞步流暢,氣質(zhì)高雅,動作規(guī)范性強,一派紳士風(fēng)度;又如拉丁舞,從總體上講,音樂節(jié)奏強烈,熱情歡快,激情奔放,能培養(yǎng)人的韻律感和審美感。
（二）體育舞蹈能增強人們的審美能力
追求美是人的正常的心理需求,集服飾美、形體美、音樂美于一體的體育舞蹈可以使舞者在運動的同時產(chǎn)生各種審美的心理效應(yīng)。在美的旋律中達到最佳心理狀態(tài),輕松自如的舞步抒發(fā)內(nèi)心情感,從而得到精神的凈化,情操的陶冶,心靈的愉悅,情感的升華。
（三）體育舞蹈能推進校園文化建設(shè)
高校校園文化是加強社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地,也是對大學(xué)生進行道德素質(zhì)、心理素質(zhì)教育的重要渠道,對于大學(xué)生良好素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。
高校校園文化是加強社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地,也是對大學(xué)生進行道德素質(zhì)、心理素質(zhì)教育的重要渠道,對于大學(xué)生良好素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。體育舞蹈的運動性、藝術(shù)性、娛樂性和社交性等功能,不僅能使大學(xué)生達到強身健體、自娛自樂、陶冶情操、消除疲勞等目的,而且能有力地推進高校校園文化建設(shè),形成良好的素質(zhì)教育環(huán)境,促進大學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
四、體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的問題
（一）注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。體育舞蹈十個舞種的起源和發(fā)展都是與發(fā)源地各國民族的政治經(jīng)濟、歷史地理、文化傳統(tǒng)、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣相聯(lián)系的,進而創(chuàng)造了具有本民族特色、表現(xiàn)民族思想情感、心理狀態(tài)、理想愿望的豐富多彩的舞蹈藝術(shù)?？梢?體育舞蹈包含著極其豐富、深厚的內(nèi)涵。對人們提高文學(xué)修養(yǎng)，有助于提高觀察生活、捕捉形象、升華創(chuàng)造的能力；提高音樂修養(yǎng)有助于把握音樂的作用、風(fēng)格及其描述的意境;提高史地知識的修養(yǎng)有助于理解各地舞發(fā)源地的民俗風(fēng)情和生活方式等有關(guān)知識。這樣就可在豐富知識、開拓眼界的過程中,不斷地發(fā)展學(xué)生的智力水平,使其通過經(jīng)常的、獨立的觀察、聯(lián)想、分析與綜合,對技術(shù)動作進行藝術(shù)處理,最后以生動直觀的舞蹈形象、豐富優(yōu)美的舞姿造型、自然獨特的舞蹈風(fēng)格、濃郁感人的抒彩展現(xiàn)在人們面前,讓人們在美的享受中陶冶情操。
（二）注意講解示范的重要作用。講解和示范是體育教學(xué)中最常用的教學(xué)法。舞蹈是時間與空間的藝術(shù),是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師在教學(xué)中要用生動的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,給學(xué)生反復(fù)地示范動作。教師示范要有充沛的感情與熱情,示范動作要力求準(zhǔn)確無誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動作和組合動作,也可以根據(jù)具體情況做局部動作示范,但局部示范應(yīng)盡可能減少。此外,也可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做,或者選一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生示范。
（三）要加強師資隊伍建設(shè)。目前體育舞蹈教學(xué)這方面的師資較少,有的教師是從體操、藝體轉(zhuǎn)過來的,教學(xué)水平有待進一步提高。所以要采取一些行之有效的措施來加強師資隊伍的建設(shè),一方面要充實師資隊伍,另一方面要創(chuàng)造條件通過教學(xué)觀摩與研討話動,或采取走出去請進來的辦法讓現(xiàn)有的教師提高業(yè)務(wù)水平。
五、結(jié)論
隨著社會的變革,體育教育正由單一向多元化發(fā)展,體育概念的內(nèi)涵不斷擴大,它需要不斷注入時代的新內(nèi)容。體育舞蹈是一項高雅的運動,是適合于群眾或高校體育的理想教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)全面地、深刻地認識這項運動,決不能僅僅著眼于舞步本身,而應(yīng)從品德、知識、技術(shù)三個環(huán)節(jié)人手,使體育舞蹈這顆璀璨的新星在群眾中或高校得到健康的、科學(xué)的發(fā)展。
參考文獻
關(guān)鍵詞：體育舞蹈選項課，A型行為，女大學(xué)生，影響
美國著名心臟病專家弗里德曼（M．Friedman.）和羅森曼（R.U．Roseman.）花費了近10年進行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)某種人格特質(zhì)比其他人格特質(zhì)罹患心臟病的幾率高出3倍。經(jīng)過大量的臨床實驗得出，患有身心疾病的人，他們的心理和行為有著共同的特點，如冠心病人群中有一種特征性的行為模式，心理學(xué)稱之為“A型行為”類型。A型行為類型并不是一種單一的心理素質(zhì)和行為表現(xiàn)方式，而是包含了以人格為基礎(chǔ)的行為、性格和情感元素的一個復(fù)合因素群或行為群，是不同的人格由相應(yīng)的競爭和挑戰(zhàn)性環(huán)境塑造的一整套的外顯行為，是介于典型的A型行為到典型的非A型行為之間的行為連續(xù)體。大學(xué)生常見的心理健康問題有時間緊迫感、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、抑郁、和敵對。。而據(jù)相關(guān)研究表明，A型行為與SCL-90中軀體化SE、強迫癥狀OC、人際關(guān)系敏感IP、抑郁DP、焦慮AX、敵對HT、偏執(zhí)PN、睡眠AT， 8個因子均存在高相關(guān)，即與心理健康存在顯著相關(guān)。因此研究如何通過有效的方式來干預(yù)和矯正大學(xué)生A型行為，對于促進大學(xué)生心理健康意義重大。通過對A型行為進行行為矯正有利于改善身心健康，治療相關(guān)疾病。根據(jù)相關(guān)學(xué)者的歷史研究，認為練習(xí)體育舞蹈不僅能促進身體健康，而且能有效地調(diào)節(jié)練習(xí)者的生活節(jié)奏和行為模式，對A型行為產(chǎn)生有效的矯正作用，體育舞蹈選項課教學(xué)可以作為女大學(xué)生A型行為和相關(guān)疾病的治療手段。目前已經(jīng)有研究者嘗試驗證體育舞蹈鍛煉對心理健康的促進作用，但還沒有發(fā)現(xiàn)相關(guān)的研究來證實體育舞蹈鍛煉對A型行為的干預(yù)作用。。本文嘗試通過對女大學(xué)生的教學(xué)實驗研究，來驗證體育舞蹈選項課教學(xué)對A型行為的影響，為在體育教學(xué)中改善學(xué)生的心理健康、提高學(xué)生的心理素質(zhì)提供參考，為在心理治療中使用體育舞蹈鍛煉形式作為矯正A型行為的手段提供一定的依據(jù)。
1研究對象與方法
1.1研究對象
蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院2009級?？粕灿?51人參與教學(xué)實驗，經(jīng)前后兩次心理測量，剔除無效問卷11份，可供研究分析的有140名，全部為女生，年齡在17～23歲之間。
1.2實驗的設(shè)計
采用單因素完全隨機等組前后測試設(shè)計的方法，自變量為體育舞
蹈選項課教學(xué)模式，因變量為大學(xué)生A型行為特征測試結(jié)果。施測時間最好控制在15—20分鐘。為確保實驗的效度和信度，盡可能的排除無關(guān)因素變量的干擾，達到理想的教學(xué)實驗?zāi)康模瑢?dān)任授課的教師進行教學(xué)實驗前的必要培訓(xùn)，確保明確實驗?zāi)繕?biāo)，教學(xué)實驗2周一次召集所有參加實驗的教師進行教學(xué)總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，學(xué)目的和要求，使教學(xué)實驗?zāi)茼樌M行。18周教學(xué)實驗后對140名自主選擇“體育舞蹈” 課程的大學(xué)生再次進行A型性格量表（Type A Behavior Pattern Scale，簡稱TABP）測量，將前測和后測的數(shù)據(jù)進行T檢驗，比較分析檢驗結(jié)果。
1.3實驗工具
采用1983年由張伯源主持修訂的A型行為類型問卷（Type A Behavior
Pattern Scale，簡稱TABP）（或稱A型性格量表）。該問卷由60個
條目組成，包括三部分：“TH”(time hurry)25題，反映時間匆忙
感，時間緊迫感和做事快等特征；“CH’’25題(competitive，
hostility)，反映爭強好勝、敵意和缺乏耐性等特征；“L”(1ie)10
題，為回答真實性檢測題。由被試者根據(jù)自己的實際情況填寫問卷。
在每個問題后，符合時答“是”，不符合時回答“否”。測試的數(shù)據(jù)應(yīng)
用SPSS13.O for windows統(tǒng)計軟件進行數(shù)理統(tǒng)計分析。
1.4數(shù)理統(tǒng)計法
A型性格問卷測試系統(tǒng)軟件操作步驟介紹：
A型性格問卷測試系統(tǒng)軟件是鞍山市心理測試研究所心智軟件研究中心編制的。具體操作方法：軟件安裝在電腦里——進入——輸入自然情況——輸入被試者選擇結(jié)果——輸入完畢——顯示結(jié)果——A型性格問卷結(jié)果顯示——存盤/打印/剖圖顯示——存盤的結(jié)果數(shù)據(jù)用SPSS13.0for windows統(tǒng)計軟件進行處理。
2結(jié)果與分析
2.1教學(xué)實驗前后女大學(xué)生的行為類型模式分布情況的變化
表2-1體育舞蹈選項課教學(xué)前后大學(xué)生A型行為類型的描述性統(tǒng)計比較
【關(guān)鍵詞】：體育舞蹈；形體；練習(xí)；形象
現(xiàn)如今青少年的生活壓力學(xué)習(xí)壓力越來越大，許多父母只重視孩子的學(xué)習(xí)而忽略了孩子的身體，長期以往形成駝背、O型腿等不良的身體形態(tài)，對此我選擇體育舞蹈進行研究。體育舞蹈在我國是一項新興的體育運動，它是在音樂的伴奏下，通過人體各種肌肉關(guān)節(jié)有節(jié)奏的變化而塑造形體，表現(xiàn)出各自情感與技藝，可以愉悅身心增強體質(zhì)培養(yǎng)良好體形的一項體育運動，體育舞蹈不僅能幫助青少年培養(yǎng)出蓬勃向上的氣質(zhì)而且能在參與中建立友誼，陶冶情操。體育舞蹈由恰恰、牛仔、斗牛、華爾茲等十種舞步組成，練習(xí)這幾種舞蹈可以使青少年具有運動員風(fēng)度、氣質(zhì)，又可以具有舞蹈者的神、形、情，原麗英學(xué)者在《淺談體育舞蹈的鍛煉價值》一文中描述道，體育舞蹈它不是敘事舞蹈卻讓人領(lǐng)略到浪漫飄逸的氣息，它不是健美操、自由體操、藝術(shù)體操，讓人在驚險難中感受到運動的美，而是讓運動隨著肢體的舒展，腰、髖部有節(jié)律的擺動中去體驗一種特殊的美感，由此可見體育舞蹈對形體的影響深遠。
體育舞蹈是一項將體育運動和藝術(shù)融為一體的高雅的運動項目。體育舞蹈將強身健體和身形塑造有機結(jié)合，同時完美地融合了舞蹈、音樂、服飾、風(fēng)度，深受大家的喜愛。參與體育舞蹈的過程是一種美的氣氛的營造過程，許多研究者不斷對體育舞蹈進行深入地研究，嘗試從各個不同的角度和層面來剖析和審視體育舞蹈與形體美的塑造的具體作用.體育舞蹈基本描述：華爾茲，其舞姿雍容華貴，典雅大方，動作如行云流水；探戈，灑脫，奔放，動作剛?cè)嵯酀?，快速有序，左顧右盼，前后閃頭的頭部動作使舞蹈更顯有棱有角；狐步舞大方，悠閑，步法嚴謹而輕松，步態(tài)優(yōu)雅而流暢；快步舞輕快、活潑，舞態(tài)飄逸穩(wěn)定；倫巴纏綿委婉，柔美抒情，舞蹈情感的表達非常細膩。由于每首舞曲音樂主題基調(diào)不同，所以情感的抒發(fā)也不同，有的歡悅而旖旎，有的深沉而純情；恰恰恰歡快風(fēng)趣，詼諧花俏，極富節(jié)奏的打擊樂使舞蹈動作形成一種滯動有節(jié)的“脆”勁，給人俏皮利落感；桑巴狂熱，極富彈性的舞步注重音樂切分；牛仔粗獷，斗牛勇敢、激奮。
一、體育舞蹈對青少年形體影響的分析
體型是指對人體各部分之間的比例的總體描述和評定。由于青少年處于生長發(fā)育階段，骨骼尚未完全定型，柔韌性適中，具有一定的可塑性，在練習(xí)體育舞蹈時需要練習(xí)者挺胸收腹可以使青少年的勾胸駝背得到一定程度的糾正，使得脖子看上去更長、挺拔；堅持一段時間的壓肩和手臂伸展的動作練習(xí)，可以矯正青少年聳肩，看上去更有氣質(zhì)；長期的繃腳尖、腿部肌肉收緊、膝蓋向里收的動作可以使腿部線條的動作更加優(yōu)美；跳舞時八字腳站位的要求可以在一定程度上糾正“0”型腿。不論跳探戈、倫巴、華爾茲何種形式，都必須挺胸收腹，頭、頸、背、臂、腰、胯、腿、腳各部位聯(lián)合協(xié)調(diào)運動，使動作挺而不僵，柔而不懈，實而不松，從而達到美的統(tǒng)一。
體格包括人體生長發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例。在觀賞者看來很流暢很輕盈的動作，其實每一個都需要表演者擠壓肌肉全身用力，看起來輕松時則需要表演者既要有力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)，又要有柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)。力量素質(zhì)：青少年在做不同的動作時，為了保持平衡、更好發(fā)揮，需要不斷改變動作，這些都需要各個肌群相互作用來實現(xiàn)，所以力量素質(zhì)可以得到加強；耐力素質(zhì)：體育舞蹈持續(xù)時間比較長、運動量比較大，節(jié)奏動作變換明顯，人易感疲勞，因此對青少年的有氧耐力有一定要求；柔韌素質(zhì)：柔韌素質(zhì)得到發(fā)展才能使動作更加舒展，每節(jié)課前都會進行壓腿、壓肩等練習(xí)，有利于柔韌素質(zhì)的提升；靈敏素質(zhì)：體育舞蹈節(jié)奏變化快，需要各器官協(xié)調(diào)配合完成，青少年練習(xí)者迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地改變自己的位置和方向，對靈敏素質(zhì)有提高作用。體育舞蹈通過提高青少年身體素質(zhì)，改善身體機能，從而達到一定的體格提升目的。
二、體育舞蹈對青少年姿態(tài)的影響
姿態(tài)包含站姿、坐姿、走姿。青少年期間養(yǎng)成良好的姿態(tài)效果尤為顯著，堅持聯(lián)席會受益終身，練習(xí)要求練習(xí)者挺胸收腹、兩腿用力繃直、兩肩向下沉，長此以往練習(xí)者的站姿、坐姿會有很大改善。體育舞蹈中的每個動作都是由不同的步伐組成，如倫巴走步，華爾茲步等，這些優(yōu)美的步伐會對走姿產(chǎn)生積極影響，走姿變得輕盈，是青少年看上去更有活力、蓬勃有朝氣。
體育舞蹈對青少年整體形象的影響，它是一項集娛樂、健身、藝術(shù)于一體的體育性質(zhì)的舞蹈，它既不像競技體育運動那樣的激烈，又不像舞蹈那么的柔和。長期堅持體育舞蹈對練習(xí)者的體型、體格、姿態(tài)三者會產(chǎn)生積極的影響，使練習(xí)者形體更加均勻協(xié)調(diào)，不良的身體姿勢得到糾正，男生看上去更加玉樹臨風(fēng)，女生更加亭亭玉立。故在每節(jié)體育舞蹈課開始都是形體訓(xùn)練，而這些訓(xùn)練對青少年正確身體姿態(tài)的形成具有一定的針對性，通過一系列的訓(xùn)練對青少年的不良姿態(tài)有顯著效果，它們大致分為三種：基本姿態(tài)訓(xùn)練、柔韌訓(xùn)練、組合套路訓(xùn)練。
三、小結(jié)
體育舞蹈是一種中強度的有氧運動項目，人體在有氧供能條件下完成的中低強度，持續(xù)時間長的有氧練習(xí)，能夠提高呼吸系統(tǒng)的換氧供能、增加肺的容量和通氣量，提高肺的功能。體育舞蹈能緩解和排除更年期婦女的身心困擾，提高身心健康水平。更年期婦女由于內(nèi)分泌的變化，容易引起情緒的變化而產(chǎn)生的一系列的癥狀，如：失眠、心煩、容易激動等，另外，內(nèi)分泌失調(diào)，免疫力下降，容易引起各種心血管疾病。婦女更年期生理和心理師相互制約，相互作用的，要排除和緩解婦女更年期的各種癥狀，先要使其身心平衡。科學(xué)證明，運動負荷適度的體育舞蹈鍛煉能使人體釋放體重多肽物質(zhì)-咖啡吶，它能使人產(chǎn)生欣快和鎮(zhèn)靜，從而促進心理平衡。
在跳舞過程中，需要上下肢及軀干的協(xié)調(diào)配合，全身肌肉的協(xié)調(diào)用力，所以肌肉感覺也特別敏感，引發(fā)舒服的生理感覺，有了生理感覺，再加上積極愉快，穩(wěn)定的情緒，以及良好的情緒體驗。
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體育舞蹈是近年來才在我國開展起來的新興體育項目，本文采用文獻資料法，對有關(guān)體育舞蹈的文獻進行歸納總結(jié)。體育舞蹈鍛煉后，人們的心肺功能、身體形態(tài)、身體素質(zhì)顯著改善，從而得出結(jié)論：體育舞蹈鍛煉能夠改善人的部分生理指標(biāo)，值得推廣。
關(guān)鍵詞：體育舞蹈；生理指標(biāo)；影響
體育舞蹈，又稱“國際標(biāo)準(zhǔn)舞”，是根據(jù)人體解剖、生理特征，在音樂伴奏下，通過人體各環(huán)節(jié)有節(jié)奏的變化而塑造出不同難度的形體動作和造型，表現(xiàn)不同的情感和技藝，達到自娛自樂和增強體質(zhì)或進行競技比賽的一項體育運動。體育舞蹈動作，以人體肌肉活動特有的運動形式產(chǎn)生負荷，刺激內(nèi)臟器官，促進呼吸、循環(huán)、消化、神經(jīng)等系統(tǒng)機能的增強，滿足肌肉負荷后的需要，維持機體在新的情況下的平衡。體育舞蹈的負荷與我們常規(guī)的體育運動項目相比較，在促使身體新陳代謝，提高人們的生理機體機能具有著良好的效果。
一、體育舞蹈訓(xùn)練對人體肌肉力量的影響
體育舞蹈有很多訓(xùn)練內(nèi)容都達到一定的運動強度及運動量，能使心率達到一個較高水平，進而通過消耗脂肪提供運動所需能量，并通過超量恢復(fù)增強肌肉力量。同時，體育舞蹈訓(xùn)練都是在音樂中進行，人體比較容易在音樂對大腦的刺激下較快較好進入運動狀態(tài)，這樣可以降低神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的自主抑制機制，保證肌肉產(chǎn)生更大的肌力。經(jīng)過長期系統(tǒng)的體育舞蹈訓(xùn)練，影響肌肉力量的各因素發(fā)生著良性的變化：肌纖維橫斷面積增大了，肌肉長度增加了，肌肉收縮速度提高了，神經(jīng)調(diào)控能力也得到了相應(yīng)的加強，肌肉力量也就相應(yīng)增強。另外，體育舞蹈訓(xùn)練也不只是單純的消耗脂肪的同時增加瘦體重，同時在訓(xùn)練的過程中還有對訓(xùn)練者形體的塑造。
二、體育舞蹈訓(xùn)練對人體肺活量的影響
肺活量（VC）是指一個人全力吸氣后所呼出的最大氣量，反映了肺一次通氣的最大能力。它能充分反映肺通氣功能的好壞，是反映呼吸機能的指標(biāo)。在體育舞蹈的訓(xùn)練中，運動強度與運動量都是比較大的，有研究表明，華爾茲和探戈的強度大于網(wǎng)球，僅次于羽毛球。因此從整個訓(xùn)練來看，體育舞蹈的訓(xùn)練是以有氧代謝為主的中等強度的有氧運動。另外，體育舞蹈也很講究呼吸與運動的配合。由于呼吸過程中每分通氣量的增加主要是通過增加潮氣量來完成，而潮氣量的增加是由于呼氣末肺容積降低與吸氣末肺容積增加共同作用的結(jié)果。正是由于體育舞蹈的這種特點，使得運動者肺功能得到改善，從而提高了肺活量。
三、體育舞蹈訓(xùn)練對人體最大吸氧量的影響
最大吸氧量（VO2max）是指運動中每分鐘由人體呼吸系統(tǒng)吸入并有循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)郊∪舛患∪馑玫淖畲笱趿俊Ｋ窃u定人體運動時有氧工作能力的主要指標(biāo)。體育舞蹈訓(xùn)練對最大吸氧量中央機制與外周機制的影響，是造成研究對象前后最大吸氧量具有顯著差異的原因。心臟的泵血功能稱為最大吸氧量的中央機制，肌肉的用氧能力稱為最大吸氧量的外周機制。運動時心泵功能強弱由心臟的最大心輸出量的大小所決定，而最大心輸出量則是最高心率與最大搏出量的乘積。體育舞蹈是以有氧代謝為主的運動。有氧運動對心臟的影響表現(xiàn)在以下幾個方面（1）長時間有氧運動可導(dǎo)致靜息心率降低，是因為運動導(dǎo)致支配心臟的迷走神經(jīng)緊張性增加，交感神經(jīng)緊張性減弱所致；（2）長時間有氧運動可使心室腔增大，這為增大最大搏出量提供了形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)；（3）長時間有氧運動使心肌的收縮力增強，這是增大最大搏出量的生理基礎(chǔ)；（4）長時間有氧運動可改進心血管系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，這有利于運動時肌肉獲得更多的血液供應(yīng)并增加人體對血液中氧和其它物質(zhì)的利用，從而使最大吸氧量得以提高。體育舞蹈運動是由全身各器官系統(tǒng)協(xié)作所實現(xiàn)的整體活動，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用則是使這一整體活動得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。其中，運動器官系統(tǒng)是運動的具體執(zhí)行者，它通過一定肌群有序的舒縮活動，使身體既完成一定的機械功，又保持一定的姿勢，從而實現(xiàn)各種形式的運動。與此同時，內(nèi)臟器官系統(tǒng)的活動即做相應(yīng)的增強，為肌肉活動提供足夠的能量，并盡量保持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。體育舞蹈運動中的姿勢、姿態(tài)、步態(tài)以及協(xié)調(diào)性練習(xí)等動作相對比較復(fù)雜，需要良好的支配與平衡以及協(xié)調(diào)能力，同時需要大腦在緊張的活動下完成，這不僅對中樞神經(jīng)系統(tǒng)起著訓(xùn)練作用，而且也提高了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的緊張度，活躍了其它器官系統(tǒng)的機能活動，加強了大腦的調(diào)節(jié)作用，并且這些練習(xí)要求注意力集中，這樣就排除了大腦其它思緒的干擾，提高了神經(jīng)系統(tǒng)自我控制力，體育舞蹈的訓(xùn)練包括全身各大肌肉群的活動，運動強度及運動量在音樂節(jié)奏下控制的很好。同時人們在音樂中運動，機體的興奮性提高，加強了骨骼、肌肉的血液循環(huán)及代謝作用，提高了肌肉的用氧能力，影響了最大吸氧量的外周機制，從而使最大吸氧量增加。通過體育舞蹈訓(xùn)練，研究對象的肺活量大了，最大吸氧量也得到了提高，這意味著體能得到了提高。這是因為呼吸肌首先得到了鍛煉，即膈肌、肋間肌的力量增強，此外，腹壁的肌肉、肩部、背部的肌肉都得到了鍛煉。這些肌肉力量增強了，呼吸深度也提高了，肺部就可以容納較多的空氣，能更充分地進行氣體交換。肺活量的增大，意味著通過呼吸進入肺部的氧氣就越多，在心臟的動力作用下，血液將氧氣運送到組織毛細血管網(wǎng)，彌散到組織，并在組織內(nèi)參與組織的代謝活動，這種活動能力的提高表現(xiàn)為最大吸氧量的提高，也表現(xiàn)為心臟功能的提高，從而使人體保持充沛的體能。
四、體育舞蹈訓(xùn)練對人體心率及血壓的影響
心率是指每分鐘心臟搏動的次數(shù)。體育舞蹈運動對身體各部分的要求促進了全身大面積的血液循環(huán)，從而改變了每搏輸出量和每分輸出量，進而使靜息心率降低。體育舞蹈的姿勢、姿態(tài)、步態(tài)以及協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，要求練習(xí)者在完成動作時，盡量保持良好的身體姿態(tài)，動作舒展，柔軟，最終在學(xué)習(xí)各種技術(shù)動作的同時也達到抬頭、挺胸、沉肩、立腰、收腹收臀的良好站立和行走姿態(tài)。體育舞蹈的動作，要求練習(xí)者在完成動作時，注意力集中在主要肌肉上，協(xié)同肌盡量放松。以上要求，使得練習(xí)者全身的血液循環(huán)都被充分調(diào)動起來，更好地促進了血管的微循環(huán)與淋巴循環(huán)，使支配與調(diào)節(jié)內(nèi)臟各器官的交感神經(jīng)興奮性減弱，迷走神經(jīng)興奮性增強，從而更好地調(diào)動儲備在血庫中血量以加強血液循環(huán)，使每搏輸出量增加，靜息心率降低。另外，長期系統(tǒng)的訓(xùn)練也可使訓(xùn)練者心肌收縮力增強，每搏輸出量增大，心率降低。血壓是指血液在血管內(nèi)流動時對血管壁的側(cè)壓力。長期進行體育舞蹈練習(xí)，可導(dǎo)致血液循環(huán)加速，全身毛細血管的開放程度加大，進而使血管外周阻力減小，血管順應(yīng)性加大，從而導(dǎo)致血壓的減小。
五、體育舞蹈訓(xùn)練對人體體重的影響
體重是評價人體肥胖程度的生理指標(biāo)之一。保持合理的體重，維持機體適宜的體成分比例，是維持身體健康中一個重要內(nèi)容。通過運動減輕體重的優(yōu)勢在于減少體內(nèi)多余的脂肪的同時，保證瘦體重不下降或增加。體育舞蹈男女動作有非常強烈的對稱性，表演和比賽也都同時進行，但男生和女生在經(jīng)過訓(xùn)練后體重產(chǎn)生了不同變化，分析其原因，女生和男生相比女生的皮脂厚度要明顯高于男生，而體育舞蹈訓(xùn)練在有效減少脂肪的同時也增加了肌纖維的粗大程度。因此，圍度以下皮下脂肪厚度的減小，均說明體育舞蹈訓(xùn)練對于減小皮下脂肪的作用。
體育舞蹈是一種能促進國際交流的運動，是一項具有很高的審美價值和健身娛樂價值的綜合藝術(shù)，是融舞蹈、音樂、服裝、風(fēng)度和形體美于一體的高雅體育項目。體育舞蹈可以改善人體骨骼.肌肉.血液供應(yīng)及腦細胞的氧氣供應(yīng)能力.提高肌肉力量，韌帶柔韌性和關(guān)節(jié)靈活性，是一項極有價值的體育健身運動。而體育舞蹈作為一個運動項目，對運動員身體素質(zhì)要求也是相當(dāng)高的，在體育舞蹈訓(xùn)練中，要求訓(xùn)練者保持抬頭、挺胸、收腹、立腰、沉肩、膝放松、大腿和臀部夾緊上提，使整個身體呈舒展、挺拔、優(yōu)雅、大方的姿態(tài)，運動中消耗大量能量，而且體育舞蹈的項目很多，每個項目又各有其不同的特點，對運動員的要求也不一樣。因而長期堅持體育舞蹈鍛煉的人，無論在身體的平衡能力、柔韌性、力量還是靈敏性、反應(yīng)速度方面，均能得到有效的改善和提高。
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關(guān)鍵詞：體育舞蹈；體育舞蹈俱樂部；經(jīng)營模式
中圖分類號：G812文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2012）05-0172-03
一、前言
隨著體育舞蹈項目傳入中國和中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展及體育舞蹈競技、表演、娛樂、健身的特性，中國越來越多的人喜愛和參與到體育舞蹈這個項目中來。這就促使體育舞蹈俱樂部的在中國迅速的發(fā)展，由于人們對體育舞蹈的需求的不同，進而出現(xiàn)了不同性質(zhì)的體育舞蹈俱樂部，本文通過對廣州市體育舞蹈俱樂部的經(jīng)營模式進行調(diào)查研究，旨在找出體育舞蹈俱樂部今后的發(fā)展方向，為以后體育舞蹈俱樂部經(jīng)營者提供理論依據(jù)。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
廣東育苗體育舞蹈國家青少年俱樂部、廣東省體育舞蹈培訓(xùn)中心、佳成舞蹈文化機構(gòu)、廣州市綠葉體育舞蹈俱樂部、廣州利百佳體育舞蹈俱樂部。
（二）研究方法
1、文獻資料法：查閱大量體育舞蹈、體育管理學(xué)方面的書籍、論文、期刊等試圖找出適合現(xiàn)代體育舞蹈俱樂部發(fā)展的經(jīng)營模式。
2、個案調(diào)查法：對不同類型俱樂部采取個別案例的調(diào)查研究。
3、專家訪談法:與體育管理學(xué)及對體育產(chǎn)業(yè)有資深研究的專家教授進行訪談。
三、體育舞蹈俱樂部經(jīng)營模式的定義
經(jīng)營：現(xiàn)代漢語詞典中經(jīng)營就是籌劃并管理，這個一般針對企業(yè)而言。另外經(jīng)營泛指計劃和組織。百度百科名片中經(jīng)營是指根據(jù)企業(yè)的資源狀況和所處的市場競爭環(huán)境對企業(yè)長期發(fā)展進行戰(zhàn)略性規(guī)劃和部署，制定企業(yè)的遠景目標(biāo)和方針的戰(zhàn)略層次活動。它解決的是企業(yè)的發(fā)展方向，發(fā)展戰(zhàn)略問題，具有全局性和長遠性。模式：百度百科名片中意思是解決某一類問題的方法論。把解決某類問題的方法總結(jié)歸納到理論高度，那就是模式。模式是一種指導(dǎo)，在一個良好的指導(dǎo)下，有助于你完成任務(wù)，有助于你做出一個優(yōu)良的設(shè)計方案，達到事半功倍的效果。而且會得到解決問題的最佳辦法。“經(jīng)營模式”在百度百科名片中意思是企業(yè)根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營宗旨，為實現(xiàn)企業(yè)所確認的價值定位所采取某一類方式方法的總稱。其中包括企業(yè)為實現(xiàn)價值定位所規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍，企業(yè)在生產(chǎn)鏈的的位置，以及在這樣的定位下實現(xiàn)價值的方式和方法。經(jīng)營模式是企業(yè)對市場做出放映的一種范式，這種范式在特定的環(huán)境下是有效的。因此體育舞蹈俱樂部的模式我們可以定義為體育舞蹈俱樂部根據(jù)自己的經(jīng)營宗旨，為實現(xiàn)體育舞蹈俱樂部所確認的價值定位所采取某一類方式方法的總稱，經(jīng)過被理論加工后形成的一種可以模仿或推廣借鑒的樣式。包括體育舞蹈俱樂部為實現(xiàn)價值定位所規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍，以及在這樣的定位下實現(xiàn)價值的方式和方法。
四、廣州市體育舞蹈俱樂部經(jīng)營模式分析
（一）體育舞蹈俱樂部
體育舞蹈是一項新型的體育項目，它把體育與藝術(shù)結(jié)合在一起，是一項高雅的活動。體育舞蹈有著娛樂和鍛煉價值，所以體育舞蹈也是一項人體文化，非常受廣大市民的青睞。俱樂部（又稱會所；英文：Club）單從字面上理解就是人們聚集在一起進行娛樂活動的組織團體或者其場所，嚴格解釋是具有某種相同興趣的人進行社會交際、文化娛樂等活動的團體和場所。
（二）體育舞蹈俱樂部的類型
廣州市體育舞蹈俱樂部的形式多種多樣，按其運行機制可分為三種類型:經(jīng)營型、準(zhǔn)經(jīng)營型、單位型。
1、經(jīng)營型業(yè)體育舞蹈俱樂部
經(jīng)營型體育舞蹈俱樂部。例如：佳成舞蹈文化中心、利百佳體育舞蹈運動俱樂部、廣州綠葉體育舞蹈俱樂部。經(jīng)營型體育舞蹈俱樂部，是指經(jīng)營者投資建成，以贏利為目的，實行股份制管理。在市場經(jīng)濟的條件下，它即滿足了廣大體育舞蹈愛好者學(xué)習(xí)舞蹈技術(shù)、健身、娛樂的需求，又在靈活多變的市場競爭中為自己找到了一席之地，是現(xiàn)今體育舞蹈俱樂部發(fā)展的主要方向，也將是未來體育舞蹈運動市場開發(fā)的主要依托。經(jīng)營型體育舞蹈俱樂部的生存發(fā)展取決于在市場機制下的運作，它在追求利益的同時滿足了廣大體育舞蹈愛好者學(xué)習(xí)舞蹈技術(shù)、健身、娛樂的要求，是當(dāng)前體育舞蹈愛好者的首選之地，它的形成和發(fā)展代表了當(dāng)今大眾體育的一個主要組織形式，對體育市場的發(fā)展尤其是體育舞蹈市場的發(fā)展起到了積極的推動作用。
2、準(zhǔn)經(jīng)營型體育舞蹈俱樂部
準(zhǔn)經(jīng)營型體育舞蹈俱樂部，例如：廣東省體育舞蹈培訓(xùn)中心、廣東育苗國家青少年體育舞蹈俱樂部。準(zhǔn)經(jīng)營型體育舞蹈俱樂部：是指體育局在原有的場館和業(yè)體校的基礎(chǔ)上組建的，它以追求社會效益為主，收費標(biāo)準(zhǔn)要低于經(jīng)營型體育舞蹈俱樂部，并且全部費用將用于場館維修，改善設(shè)備條件和教練員的費用。準(zhǔn)經(jīng)營型體育舞蹈俱樂部的內(nèi)部管理是以體育局的行政管理為主，俱樂部經(jīng)營管理為輔的一種管理模式。
3、單位型體育舞蹈俱樂部
單位型體育舞蹈俱樂部，例如：各高校的舞蹈俱樂部、舞蹈協(xié)會及舞廳。單位型體育舞蹈俱樂部是指一些企事業(yè)單位利用自己單位的場館組建的體育舞蹈俱樂部。俱樂部成立的宗旨：第一，提高本單位人員的健康水平、豐富業(yè)余文化生活；第二，能夠代表單位參加本系統(tǒng)和社會上舉辦的各種體育舞蹈比賽，為本單位爭得榮譽。單位型體育舞蹈俱樂部的內(nèi)部管理，是以各單位的工會部門或是學(xué)生管理部門為主管，由于俱樂部是在業(yè)余時間服務(wù)于本單人員，所以俱樂部的正常運行是依靠單位的扶持和國家的福利機制，在經(jīng)濟上和行政上是和單位聯(lián)為一體的，沒有自己的獨立經(jīng)營權(quán)。
本文以下提及的體育舞蹈俱樂部均為經(jīng)營型或準(zhǔn)經(jīng)營型體育舞蹈俱樂部。
（三）廣州代表性體育舞蹈俱樂部與全國知名體育舞蹈俱樂部的主要業(yè)務(wù)比較
目前廣州的體育舞蹈俱樂部都是在自發(fā)的基礎(chǔ)上逐漸走向商業(yè)化道路的，經(jīng)營方式比較單一，主要以收取培訓(xùn)費、場租費為主，銷售體育舞蹈用品為輔。
廣東省育苗體育舞蹈青少年俱樂部，是在廣東省體育舞蹈運動協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)下，由吳琴老師創(chuàng)辦的。主要以培養(yǎng)青少年為主，之前培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的體育舞蹈選手，像吳稚安、李文、張白羽、孫看等。在他們上專業(yè)院校以前曾多次包攬廣東省、廣州市錦標(biāo)賽少兒、少年組別的冠軍。現(xiàn)在廣州市體育舞蹈俱樂部百花齊放，像利百佳、佳成舞蹈、綠葉體育舞蹈俱樂部、個少年宮也都培養(yǎng)出一大批業(yè)余成人及青少年選手。
深圳港龍舞蹈文化機構(gòu)，從1998年初創(chuàng)辦至今已涵蓋了體育舞蹈培訓(xùn)、體育舞蹈賽事組織、舞蹈健身、體育舞蹈傳媒和舞蹈演藝事業(yè)等諸多方面，以體育舞蹈為核心的主營業(yè)務(wù)主要是聯(lián)系和協(xié)調(diào)很多行業(yè)組織和承辦各類活動。同時為廣大的體育舞蹈愛好者提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。
藝都舞蹈文化機構(gòu)，由張世華先生創(chuàng)立于1998年,下設(shè)“深圳市藝都文化藝術(shù)發(fā)展有限公司”、“深圳市藝都體育舞蹈培訓(xùn)中心”、“深圳市藝都舞林會”及“香港藝都舞蹈文化會有限公司”,致力于中外舞蹈文化的推廣和交流、大型文藝表演和比賽的策劃承辦、舞蹈文化用品的制作、銷售以及各類舞蹈的教學(xué)培訓(xùn)。
以上可以看出，廣州體育舞蹈俱樂部主要以參加體育舞蹈協(xié)會比賽為主，是建立在選手的業(yè)余愛好的基礎(chǔ)上，沒有多元的經(jīng)營方式組合。
（四）廣州體育舞蹈俱樂部都有一定的規(guī)模但缺乏品牌意識
廣州體育舞蹈俱樂部有幾家已經(jīng)初具規(guī)模，像育苗、綠葉都有幾個分場地，但采取的經(jīng)營方式是跟別的單位合作經(jīng)營或是只是自己的分支場地。育苗曾和多家小學(xué)進行合作，在小學(xué)內(nèi)開設(shè)體育舞蹈興趣班，然后派幾個老師過去上課，利潤跟學(xué)校分成。但都沒有形成自己的連鎖機構(gòu)。
品牌是一個名稱，名詞、標(biāo)記符號或設(shè)計，或是它們的組合，其目的是識別某個銷售或某群銷售者的產(chǎn)品或勞務(wù)，并使之同競爭對手的看品和勞務(wù)區(qū)分開來。因此一種品牌應(yīng)具備以下基本特征：知名度、聲譽、市場占有率、能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)的利潤增長。很簡單的一個例子，在廣州如果有人說去健身俱樂部我們大家很多時候想到的就是“力美健”為什么？
因為“力美健健身俱樂部”已經(jīng)成為一個健身行業(yè)的品牌?！傲γ澜 苯∩砭銟凡康慕?jīng)營方方式20世紀80年代有氧健身操在中國流行，中國健身俱樂部行業(yè)開始于孕育。1994年馬華成立了自己的健身俱樂部，1999年起馬華引入了連鎖經(jīng)營模式，在河南、河北、云南、黑龍江、吉林、遼寧等地開辦了10家健身俱樂部分部?！傲γ澜 苯∩砭銟凡空切Х潞桶l(fā)展了這種經(jīng)營模式從2001年開始它的圈地運動現(xiàn)已發(fā)展到5個地市25家直營連鎖。
品牌連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢：1、授權(quán)人只以品牌、經(jīng)營管理經(jīng)驗等投入，便可達到規(guī)模經(jīng)營的目的，不僅能在短期內(nèi)得到回報，而且使無形資產(chǎn)迅速提升；2、被授權(quán)人由于購買的是已獲成功的運營系統(tǒng)，可以省去自主創(chuàng)業(yè)不得不經(jīng)歷的一條“學(xué)習(xí)曲線”，包括選擇盈利點，開發(fā)市場等必要的摸索過程，降低了經(jīng)營風(fēng)險；3、被授權(quán)人可以擁有自己的公司，掌握自己的收支。被授權(quán)人的經(jīng)營啟動成本低于其它經(jīng)營方式，因此可在較短的時間內(nèi)收回投入并盈利。被授權(quán)人可以在選址、設(shè)計、員工培訓(xùn)、市場等方面，得到經(jīng)驗豐富的授權(quán)人的幫助和支持，使其運營迅速走向良性循環(huán)；4、授權(quán)人與被授權(quán)人之間不是一種競爭關(guān)系，有利于共同擴大市場份額。這種經(jīng)營模式比廣州市俱樂部現(xiàn)有的經(jīng)營模式有著不可比擬競爭優(yōu)勢和贏利點。
以上可以看出廣州市的體育舞蹈俱樂部還在發(fā)展的初級階段，缺乏連鎖經(jīng)營和品牌意識。
（五）廣州市體育舞蹈俱樂部盈利方式
1、培訓(xùn)費
培訓(xùn)費是指參與培訓(xùn)者接收專業(yè)的指導(dǎo)所支付的費用。從盈利的角度來看，體育舞蹈俱樂部獲取的培訓(xùn)利益可能有三種方式存在：（1）俱樂部招聘舞蹈教師，俱樂部支付其課時費后所獲取的收益；（2）俱樂部和舞蹈老師合作，俱樂部支付舞蹈老師分成后所得的收益；（3）俱樂部和相關(guān)部門合作，獲得分成后，支付舞蹈老師所得，獲取的收益。
廣州市大多數(shù)體育俱樂部的盈利方式主要是培訓(xùn)費。像育苗、青宮、佳成、省體育舞蹈培訓(xùn)中心，由于開展業(yè)務(wù)的單一性決定了它收入的單一性，以上俱樂部都是以開展體育舞蹈培訓(xùn)課成為主。經(jīng)營體育舞蹈用品為輔，沒有參與體育舞蹈其他的附屬行業(yè)，像演出、音像制品發(fā)行等。
2、體育舞蹈相關(guān)產(chǎn)品銷售所得
與舞蹈用品的銷售收益存在于培訓(xùn)者學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，涉及多種產(chǎn)品類型，例如：練功服、比賽服、舞蹈鞋、體育舞蹈音像資料、飲品等等。廣州市所有的體育舞蹈俱樂部中基本都設(shè)有舞蹈用品及飲料的銷售點。此外還有的俱樂部也是行了網(wǎng)上銷售。有的體育舞蹈俱樂部（如：佳成舞蹈文化機構(gòu)）也是施行了會員制，在購買舞蹈用品時會員可以拿折扣價，體現(xiàn)了參與者與會員之間差異。
3、會員費
關(guān)鍵詞：高校體育 社會 結(jié)合 體育意識 體育能力
高校直接與社會相銜接，畢業(yè)生步入社會和家庭后，要保持身心健康、具有良好的心態(tài)、社會適應(yīng)能力、意志力、團結(jié)合作精神、組織管理能力等。為了使培養(yǎng)的人才更符合社會、職業(yè)、家庭的需要，作為體育教育的最高階段和最后環(huán)節(jié)的高校體育，就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個社會平臺，將高校體育教育與社會相結(jié)合，更新現(xiàn)有學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容、形式、手段。通過高校與社會聯(lián)手辦體育，使社會體育人力和物力走進學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢作用，使學(xué)生走出校門，到社會中進行體驗式體育學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣、積極性，使學(xué)生感受社會并到社會中去實踐、學(xué)以致用，這對于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和能力具有積極作用。
一、研究對象與方法
1.研究對象。隨機抽樣河北工業(yè)大學(xué)2006級一年級學(xué)生1400名作為調(diào)查和實驗對象，隨機抽樣參加實驗的學(xué)生80名和參與實驗教學(xué)的體育教師30名作為調(diào)研對象。
2.研究方法。⑴文獻資料法：根據(jù)本論文的研究目的、研究內(nèi)容的要求，以“學(xué)校體育”、“社會體育”“體育意識”、“體育能力”等為關(guān)鍵詞，通過CNKI期刊全文庫、中國博碩士論文庫、萬方數(shù)字化期刊等網(wǎng)站查閱了相關(guān)文章，總結(jié)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)以及研究方法。⑵問卷調(diào)查法：本人設(shè)計了調(diào)查問卷，有關(guān)調(diào)查問卷的指標(biāo)是通過查閱文獻與訪談確定的，請多年從事體育教育的專家共10名對問卷進行效度評價，評價結(jié)果為“較好及以上”的占90%，說明問卷有效，基本滿足本研究需要。對教學(xué)改革實驗前學(xué)生的選項意向進行問卷調(diào)查，一年后進行改革實驗的效果評價反饋調(diào)查。由筆者將問卷發(fā)放到被調(diào)查者中，同時解答問卷中的疑問，以當(dāng)面填答法為主，部分延緩填答為輔，對問卷進行填寫，回收及有效率均為100%。⑶實驗法：根據(jù)學(xué)生意向調(diào)查結(jié)果，從2006年9月到2007年7月，體育部進行教學(xué)改革試行，為期一年，改革措施：首先，增設(shè)與社會結(jié)合辦學(xué)的項目有游泳、高爾夫和戶外野營、體育舞蹈、瑜伽、羽毛球；其次，與社會的結(jié)合方式有租用校外場地設(shè)施、聘用校外技術(shù)培訓(xùn)或安全指導(dǎo)；第三，向?qū)W生收取一定的費用，例如：游泳、體育舞蹈、瑜伽收費標(biāo)準(zhǔn)均為5元/次、高爾夫收費標(biāo)準(zhǔn)為8元/次、戶外野營收費標(biāo)準(zhǔn)為80元/學(xué)期，上課地點均在校外訓(xùn)練基地或俱樂部場所，上課時間均為周末時間。⑷數(shù)理統(tǒng)計法：將有關(guān)問卷數(shù)據(jù)錄入計算機后進行數(shù)理統(tǒng)計。
二、結(jié)果與分析
1.學(xué)生選課意向調(diào)查。隨機抽樣河北工業(yè)大學(xué)
2006級一年級學(xué)生1400名作為問卷調(diào)查對象，調(diào)查結(jié)果如表一：
調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對社會體育項目更感興趣，對于上課地點在校外并收取費用的項目不僅不排斥，反而吸引了將近30%的學(xué)生?？梢姡瑢W(xué)生開設(shè)走向社會、與社會結(jié)合并適當(dāng)收費的校外社體項目是可行的。
2.對實驗效果的調(diào)查。一年后對改革實驗的效果評價進行調(diào)查，見表二：
3.分析。⑴學(xué)生選項意向表明，學(xué)生所感興趣的項目趨向于社會體育項目，這些項目多是學(xué)生畢業(yè)后在社會上可以作為個人終身體育鍛煉形式的項目，例如：戶外野營、游泳、高爾夫、跆拳道、瑜伽、輪滑等。與社會相結(jié)合的校外項目，可提供給即將走向社會就業(yè)的大學(xué)生們接觸社會、見識世面的機會，深受學(xué)生喜愛。此外，學(xué)生也具備一定體育消費意識和能力，因此，高校體育與社會相結(jié)合辦體育是可行的?？蓮浹a學(xué)校資源不足現(xiàn)狀，并能滿足在校學(xué)生的體育鍛煉需求。⑵體育意識包括體育認知、體育情感和體育意志三方面；體育能力包括運動能力、探索創(chuàng)新能力、自我鍛煉能力、交往合作能力和組織管理能力。教師與學(xué)生對實驗效果的評價結(jié)果表明，他們對高校與社會相結(jié)合的體育實驗項目能夠培養(yǎng)學(xué)生體育意識和體育能力均表示高度認可。
三、結(jié)論
1.社會提供廣義體育活動的一切人、財、物,以至?xí)r間和空間，因此，利用好社會的體育資源，可以對學(xué)校體育的發(fā)展起到重要的作用；社會也為學(xué)校提供良好的育人環(huán)境，使學(xué)生在與社會的接觸中接受教育。
2.改革學(xué)校體育，聯(lián)系社會體育，改變過去學(xué)校體育和社會體育互相孤立、隔絕的狀態(tài)，彼此之間各司其職又相互配合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，達到最佳的體育教育效果，逐步實現(xiàn)學(xué)校體育社會化和社會體育學(xué)?；?/p>
3.學(xué)校體育與社會體育同是我國全民健身運動的重要組成部分。學(xué)校體育，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的轉(zhuǎn)折點。社會體育則是作為全民健身計劃實踐的載體,在推動《全民健身計劃綱要》的進程中發(fā)揮著極為重要的作用。如果能使二者有機結(jié)合并共同發(fā)展,將能推進學(xué)校與社會雙方全民健身運動向縱深發(fā)展,提高雙方主體的健身意識和健身質(zhì)量,共筑一座互動、互利、聯(lián)動共享的通向終身體育的橋梁, 優(yōu)勢互補,共同發(fā)展、實現(xiàn)雙贏，構(gòu)建一個學(xué)校體育與社會體育互動的新模式。
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關(guān)鍵詞 體育舞蹈 拉丁健身操 健身項目 校園文化
體育舞蹈分為摩登舞和拉丁舞倆大類，而拉丁健身操則源自體育舞蹈中的拉丁舞，是世人將拉丁舞與健身操相結(jié)合得到的娛樂性、競技性、健身性較強的健身項目。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
以研究云南師范大學(xué)非體育舞蹈專業(yè)的本科學(xué)生為例。
1.2 研究方法
1.2.1 問卷調(diào)查法
在面對云南師范大學(xué)的全校學(xué)生中選取了100名學(xué)生進行問卷調(diào)查。問卷共計發(fā)放出100份，回收問卷100份，收回率為100%，有效問卷為80份，有效率為80%，其中接觸過拉丁健身操的學(xué)生有36人，未接觸過拉丁健身操的人有44人。在發(fā)放學(xué)生問卷的同時也對他們進行了詢問，并從中了解他們的態(tài)度及意見。
1.2.2 查閱文獻資料法
通過云南師范大學(xué)圖書館、中國碩、博士論文數(shù)據(jù)庫等，對相關(guān)資料進行搜集，為本研究提供理論依據(jù)。
1.2.3 訪談法
對云南師范大學(xué)專業(yè)教師、在校大學(xué)生以及社團管理者進行無結(jié)構(gòu)式訪談。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
運用SPSS19.0、Excel軟件對回收的有效問卷進行百分比、頻數(shù)等進行分析統(tǒng)計。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 校園文化
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由學(xué)習(xí)文化、文明習(xí)慣、寢室文化、櫥窗文化、課余文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。
2.2 校園文化建設(shè)的重要性
校園文化存在于校園的的每一個角落，校園文化是高校發(fā)展十分重要的軟實力，關(guān)乎教師的發(fā)展和學(xué)生的成長。88%的大學(xué)生都認為校園文化建設(shè)是非常重要的，是支持校園文化建設(shè)的，可見校園文化在校園內(nèi)的傳承是非常重要的。
2.3 校園文化的表現(xiàn)形式
經(jīng)調(diào)查得知，校園文化活動有校園文化藝術(shù)節(jié)、校運會、文藝匯演、歌手舞蹈比賽、各類競賽、英語角、知識講座、畢業(yè)專場、開學(xué)（畢業(yè)）典禮等。
2.4 校園文化的開展情況
2.4.1 校園文化的開展方式
經(jīng)調(diào)查問卷得知，我校的校園文化活動的開展方式有以上幾點，參與過歌舞比賽（表演）的人有40%、民族文化藝術(shù)節(jié)的人12.5%、英語角的人7.5%、其他的人31.3%。
2.4.2 校園文化的開展目的
經(jīng)調(diào)查得知校園文化建設(shè)的目的主要是：活躍校園文化氣氛，全面輔助教學(xué)科研活動，提升學(xué)生全面綜合素質(zhì)，豐富教職工、學(xué)生在學(xué)校的課余生活。
2.5 校園文化活動中拉丁健身操的開展情況
2.5.1 拉丁健身操的開展方式
在訪談過程中發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生的公共任選課中學(xué)習(xí)了拉丁健身操，而在各年級都安排拉丁健身操教學(xué)內(nèi)容的班級非常少，甚至沒有。從今年來，我校領(lǐng)導(dǎo)開始重視拉丁健身操，公共選修課的開展、校級、院級社團的開設(shè)、教工會對拉丁健身操的推行等，使得更多人能接觸到快樂并達到健身目的項目。
2.5.2 拉丁健身操的開展頻率
在對接觸過拉丁健身操的人群問卷調(diào)查中得出，一周參與拉丁健身操1-2次的人數(shù)比例為56%、3-4次的人數(shù)比例為33%、幾乎每天都參與的人數(shù)比例為11%。56%的人是通過公選課來參與拉丁健身操的，33%的人是通過公選課和拉丁舞社團來參與拉丁健身操的，11%的是拉丁愛好者或者本專業(yè)的學(xué)生。
2.5.3 拉丁健身操的開展人群及師資情況
經(jīng)走訪調(diào)查得知，我校對于拉丁健身操文化活動的開展形式主要有：公共選修課的開展，校級、院級社團的開設(shè)，教工會對拉丁健身操的推行等。并在訪談中還得知，我校的拉丁健身操公選課程開設(shè)于2014-2015年的第二個學(xué)期，開設(shè)一個初級班，并設(shè)定上課人數(shù)為35人。目前我校拉丁健身操的公選課為2個初級班和1個提高班，每個班的上課次數(shù)為一周一次。
在這些開展形式的課程中，只有2名是資深教師，其余的是我校本專業(yè)的專業(yè)學(xué)生和非專業(yè)的學(xué)生在教課。
2.6 拉丁健身操對促進校園文化建設(shè)的實施效果的分析
2.6.1 拉丁健身操對促進校園文化建設(shè)的作用
將校園文化和拉丁健身操倆者相互結(jié)合，不難發(fā)現(xiàn)，拉丁健身操可以從各個方面影響著一所大學(xué)的的校園文化，且它可以促進校園文化建設(shè)。拉丁健身操對促進校園文化建設(shè)的作用具體表現(xiàn)為以下幾點：
（1）重視普通高校拉丁健身操推廣，有利于提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在拉丁健身操的課堂教學(xué)以外的各種表演里拉丁健身操已經(jīng)成為校園里的一道亮麗的風(fēng)景線，如每年的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、歌舞晚會、廣場教學(xué)等，這些活動的開展不僅提升了學(xué)生的個人文化藝術(shù)修養(yǎng)同時還營造出濃郁的校園文化氛圍，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力、組織策劃能力和創(chuàng)新思維能力。
（2）拉丁健身操的實施是校園文化建設(shè)的重要手段，是落實學(xué)校美育的重要途徑。
從全國高校來看除了專業(yè)院校或是藝術(shù)專業(yè)以外，接觸拉丁健美操的學(xué)生并不多。拉丁健身操教育的審美功能是通過審美觀的培育、鍛煉、提高個體的審美能力及體質(zhì)，感受和體驗審美快樂，陶冶、塑造、提升人生境界，從而完善人性和文化心理結(jié)構(gòu)。
2.6.2 大學(xué)生對拉丁健身操的興趣度
在對接觸過拉丁健身操與未接觸過拉丁健身操的倆種不同人群的調(diào)查統(tǒng)計得出，接觸過拉丁健身操的大學(xué)生對拉丁健身操的的興趣度都普遍偏高，而沒接觸拉丁健身操的大學(xué)生的興趣度略低一些，這說明只要接觸過拉丁健身操的學(xué)生都會喜愛上這項健身項目。
2.6.3 影響大學(xué)生接觸拉丁健身操的原因
影響大學(xué)生參加拉丁健身操健身活動的主要原因是沒機會參與到健身項目中，因此建議學(xué)校注重拉丁健身操在校園內(nèi)的推行，使每一個學(xué)生都能德智體美全面發(fā)展。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
（1）校園文化存在于校園的的每一個角落，包含著校園人的思想、價值觀念、行為舉止方式、人際溝通方式。校園里每一種文化活動都是相互影響、相互滲透、相互交融的。
（2）校園文化建設(shè)的作用主要表現(xiàn)為：活躍校園文化氣氛，全面輔助教學(xué)科研活動，提升學(xué)生全面綜合素|，豐富教職工、學(xué)生在學(xué)校的課余生活。
（3）教師、學(xué)生在對拉丁健身操的認識上存在偏差。
（4）目前拉丁健身操在校園文化建設(shè)中的實施現(xiàn)狀是不能夠滿足大學(xué)生所需的，在課程安排方面存在著師資隊伍不健全和投入不足。
3.2 建議
（1）各級領(lǐng)導(dǎo)、教師和各相關(guān)者要重視拉丁健身操對促進校園文化建設(shè)的實施的重要意義的充分認識。
（2）應(yīng)該從課程設(shè)置、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面來改進課程。
（3）加大傳媒對拉丁健身操的宣傳力度。
（4）建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍和加大對拉丁健身操活動的投入等來充分發(fā)揮拉丁健身操對促進校園文化建設(shè)的重大意義。
（通訊作者：甘頌甜）
參考文獻
[1] 王邦虎.校園文化論[M].北京人民教育出版社，2000.
[2] 張書明.高校和諧校園理論與實踐[M].濟南：山東大學(xué)出版社，2007.