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導(dǎo)語：在家庭安全論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本人計劃在 年 月 日至 年 月 日期間到 省 市實習(xí)就業(yè)。依據(jù)《 學(xué)院 屆畢業(yè)生外出就業(yè)實習(xí)(培訓(xùn))請假暫行規(guī)定》，在請假期間本人作出如下承諾，并保證嚴格履行。
一、本人的畢業(yè)設(shè)計(論文)已經(jīng)選好題目，題為：
指導(dǎo)老師為： 。由于外出實習(xí)就業(yè)，本人制定了詳細、可行的完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的計劃，并有指導(dǎo)老師的簽字。指導(dǎo)老師同意我的計劃，也同意了我在外出實習(xí)(找工作)的同時完成論文、設(shè)計。如果由于本人不及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系而導(dǎo)致畢業(yè)或畢業(yè)設(shè)計(論文)受到影響或外出后畢業(yè)設(shè)計(論文)跟不上進度，其后果將由本人負責。本人實習(xí)就業(yè)單位名稱為：其負責人聯(lián)系方式為：
二、保證每周至少與指導(dǎo)老師聯(lián)系一次，本人的家庭電話為： ; 本人的手機號碼為： 。電話如有變動，保證及時告知班主任和指導(dǎo)老師。本人的Email是： QQ號是：
三、本人保證家長已經(jīng)知道本人承諾的詳細內(nèi)容，本人外出找工作也已經(jīng)得到家長的同意。家長于 年 月 日給班主任打電話，表示同意的意見。家長的名字是 ，家長的聯(lián)系方式為： 。
四、本人保證外出期間不做違法亂紀的事情，外出期間自行負責自身的生命、財產(chǎn)安全問題。保證在 年 月 日前安全回到學(xué)校。
五、畢業(yè)生申請外出實習(xí)就業(yè)的主要目的是促進就業(yè)，本人已于或預(yù)定于 年 月 日前提交相關(guān)的就業(yè)證明(就業(yè)協(xié)議書、勞動合同或者是單位的錄用證明)到就業(yè)輔導(dǎo)員處。
特向領(lǐng)導(dǎo)請假，請批準。
本請假條一式三份，指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生本人各一份。
一、檢索方法
筆者查閱 “中國期刊網(wǎng)”，通過搜索主題、關(guān)鍵詞、篇名等，在諸如 “嬰幼兒早期教養(yǎng)”“早期教養(yǎng)現(xiàn)狀”等語境引擎下，經(jīng)過搜索整理，對3000多篇相關(guān)論文（1990年以后）進行編目，在泛讀、統(tǒng)計研究主題的基礎(chǔ)上，再從20余種核心期刊中精選出與“嬰幼兒家庭早期教養(yǎng)現(xiàn)狀”密切關(guān)聯(lián)的論文60多篇詳細閱讀，對直接研究“0歲～3歲嬰幼兒家庭早期教養(yǎng)現(xiàn)狀”方面的論文（12篇）精讀并分析。同時，筆者還注意收集和分析一些著名專家學(xué)者的專著，閱讀一些研究人員在其他期刊或網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的相關(guān)論文。
二、研究的主要內(nèi)容
（一）0歲～3歲嬰幼兒家庭早期教養(yǎng)現(xiàn)狀研究的論述
所查閱文獻中直接闡釋“家庭0歲～3歲嬰幼兒教養(yǎng)現(xiàn)狀”的論述并不多，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，0歲～3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)現(xiàn)狀研究主要集中在以下幾個方面。
華東師范大學(xué)辛宏偉在《西北地區(qū)農(nóng)村0歲～3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)狀況調(diào)查》中從家庭結(jié)構(gòu)、環(huán)境資源、教育觀念、營養(yǎng)與健康、家庭撫養(yǎng)者等方面展開了調(diào)查與結(jié)果分析。
李洪增在《上海市城區(qū)孕至3歲乳嬰兒家長科學(xué)育兒現(xiàn)狀與需求調(diào)查報告（上）》中著重從帶養(yǎng)方式、家庭成員參與帶養(yǎng)、家庭內(nèi)照看具體情況等方面分析了家長的早期教養(yǎng)現(xiàn)狀[2]。
廖貽、周亞君在《農(nóng)村嬰幼兒家庭教養(yǎng)研究報告》中，首先從家長對孩子各方面發(fā)展的關(guān)注重點與導(dǎo)向方式論述家長的教養(yǎng)方式，如健康（疾病、安全、衛(wèi)生），關(guān)于玩、探索、認知、技能學(xué)習(xí)，關(guān)于良好的個性和社會行為、關(guān)于語言發(fā)展等方面；其次，從家長對孩子的控制程度和控制方式方面論述家長的教養(yǎng)現(xiàn)狀[3]。
大多數(shù)研究以某一地區(qū)或某一些固定群體為對象，采用調(diào)查、訪談、個案、觀察等方法，對0歲～3歲嬰幼兒教養(yǎng)現(xiàn)狀進行了統(tǒng)計描述，有的還從教育層面進行了理性分析。
關(guān)于教養(yǎng)人：研究者們發(fā)現(xiàn)家庭成員中承擔0歲～3歲嬰幼兒早期帶養(yǎng)職責的分為祖輩、父輩，兩代人不同的教養(yǎng)觀念、生活方式、健康狀況、文化水平、經(jīng)濟與地位產(chǎn)生了不同的早期教養(yǎng)行為。包括這些教養(yǎng)人的年齡、受教養(yǎng)情況、性格、身體狀況、兒童期依戀史、對孩子的依戀、敏感性、期望和對孩子的控制程度等與嬰幼兒的成長均有密切的聯(lián)系。例如，父母親的依戀歷史與當前教養(yǎng)行為之間的關(guān)系研究、母親的性格特征與情境變量對母嬰依戀關(guān)系的影響、母嬰對話與嬰兒理解生物、非生物之間的關(guān)系研究、母親的情感反應(yīng)與3個月嬰兒社會期盼的關(guān)系、父母親的敏感性與嬰兒情緒情感的調(diào)節(jié)，等等。研究表明：主要撫養(yǎng)人對父/母親角色行為的表征作為一種作用機制，通過對兒時依戀的記憶影響他/她與自己孩子的依戀狀況；同時，主要撫養(yǎng)人是否存在危險因素(諸如經(jīng)濟地位低下、單親撫養(yǎng)孩子、存在家庭暴力等)也從很大程度上影響她/他對教養(yǎng)行為的表征，危險因素越嚴重，對教養(yǎng)的負面影響就越大。
關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)：不同的家庭結(jié)構(gòu)也不同程度地影響著嬰幼兒的發(fā)展。華東師范大學(xué)辛宏偉在《西北地區(qū)農(nóng)村0歲～3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)狀況調(diào)查》中分析得出：核心家庭（兩代人所構(gòu)成的家庭）和復(fù)合家庭（三代及其以上的家庭）對0歲～3歲嬰幼兒社會交往能力有著不同的意義[4]。
關(guān)于環(huán)境資源：少部分研究者涉及到該方面的論述，他們充分肯定了家長創(chuàng)設(shè)和有機利用環(huán)境資源的做法，并鼓勵家長要努力營造和諧的家庭氛圍環(huán)境。
美國心理學(xué)家布朗芬布倫納（Bronfenbrnner）認為，人的行為的發(fā)展是自身與環(huán)境相互作用的結(jié)果。嬰兒自出生之日起，即開始從自然人向社會人的轉(zhuǎn)化。對0歲～3歲嬰幼兒來說，他們的生態(tài)環(huán)境是他們賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵條件。按照人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的觀念對嬰幼兒生存的環(huán)境做一個系統(tǒng)的分析（見圖1.1），發(fā)現(xiàn)嬰幼兒生存環(huán)境網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由微系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外部系統(tǒng)和宏系統(tǒng)等若干鑲嵌在一起的系統(tǒng)組成。家庭與父母是微系統(tǒng)，是嬰幼兒生存和發(fā)展的基本環(huán)境；托兒機構(gòu)和伙伴關(guān)系組成中間系統(tǒng)；社會網(wǎng)絡(luò)和社會階層則是更廣的外部系統(tǒng)；歷史文化背景是宏系統(tǒng)。從方法論的角度出發(fā)，布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論為我們的研究提供了一條清晰的思路，家庭“作為一種社會組織，其行為不是孤立的，它由家庭內(nèi)外相互依賴的方面所構(gòu)成。”[5]因此，必須要從特定的文化、經(jīng)濟和社會背景中去理解和闡釋0歲～3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)有關(guān)的現(xiàn)象。
圖1.1 布朗芬布倫納的嬰兒生存環(huán)境體系模式圖[6]
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院，貧困生，心理健康
兼具“民、獨、優(yōu)”特點，依托普通高等學(xué)校教育資源，采用民辦機制運作的獨立學(xué)院，日益成為高等教育的一個重要模式，在高等教育大眾化發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。與普通高等院校的貧困生相比，獨立學(xué)院貧困生因?qū)W校體制、就業(yè)壓力、家庭條件等因素呈現(xiàn)一定的獨特性。正確分析并掌握獨立學(xué)院貧困生的心理問題及其特點是做好貧困生工作，維護校園安全穩(wěn)定的重要前提。
1、強烈的自卑心理
自卑是貧困生最典型的心理特征，在學(xué)費昂貴、有“貴族學(xué)校”之稱的獨立學(xué)院，貧困生的自卑心理更為突出。貧困生大多來自城鎮(zhèn)下崗失業(yè)家庭、農(nóng)村和偏遠地區(qū)，與同班級、同宿舍內(nèi)家境富裕、出手闊綽的同學(xué)相比形成巨大反差，對于心智發(fā)展尚不成熟的大學(xué)生這些外在的、物質(zhì)條件的差距會給他們帶來強烈的刺激。據(jù)一項調(diào)查結(jié)果顯示，38%的貧困生因家庭貧困在同學(xué)面前感到“自卑”或“難堪”，36%的貧困生不愿意與家庭條件好的同學(xué)交往，46%的貧困生在與同學(xué)相處中“怕被同學(xué)歧視”。
2、過度的自尊心理
獨立學(xué)院貧困生家境貧寒，但困難的環(huán)境磨練出他們好勝、好強、不甘落后的性格，渴望成功，希望自立自強、自食其力，非常在乎外人對自己的評價，因而更加不愿意與別人談?wù)撟约旱募彝顩r，生活困難羞于啟齒，抗拒學(xué)校師生、社會善意的同情和幫助，更不愿意參加學(xué)校組織的勤工助學(xué)活動，而是把困難和壓力埋藏在內(nèi)心深處。這種過度的自尊心理，使得學(xué)校和一些黨團組織想伸手幫助他們，卻不得其法。
3、持久的焦慮心理
某些貧困生由于經(jīng)濟困難，經(jīng)常面臨生活危機，每花一元錢甚至幾角錢都要精打細算，每年勉強交上學(xué)費后，又要為下一年的學(xué)費大傷腦筋；有的貧困生在求學(xué)的同時擔負了家庭對自己過多的期望，給自己制定了很高的目標，使自己長期處于緊張不安的狀態(tài)。
4、嚴重的人際交往障礙
貧困生往往缺乏坦然面對和戰(zhàn)勝貧困的勇氣，不愿公開自己的貧困身份，也不希望被別的同學(xué)察覺自己的貧困處境。由于經(jīng)濟壓力無力支付與同學(xué)一起游玩、聚餐、過生日等活動的費用，只好在各種活動中悄然隱退，不敢與同學(xué)有更加深入地交流。
二、獨立學(xué)院貧困生心理問題產(chǎn)生的主要原因
1、客觀環(huán)境因素
1.1經(jīng)濟壓力
獨立學(xué)院是按照民辦機制運行的，國家不直接投入辦學(xué)經(jīng)費，學(xué)生的學(xué)費均按照辦學(xué)成本收取。調(diào)查顯示，東部地區(qū)獨立學(xué)院學(xué)費均在1.5萬元以上，中部地區(qū)獨立學(xué)院學(xué)費也在一萬元左右，即使在學(xué)費較低的西部地區(qū)，也要萬元左右，這就使得獨立學(xué)院貧困生與其他家庭條件優(yōu)越同學(xué)之間的“貧富差距”相對于普通高校大得多。論文參考，心理健康。
1.2就業(yè)壓力
首先，獨立學(xué)院仍是新生事物，其畢業(yè)生還沒有獲得社會的高度認可。其次，很多用人單位仍把有無獎學(xué)金視為畢業(yè)生是否優(yōu)秀的衡量指標，而獨立學(xué)院貧困生在校期間為解決生活問題忙于兼職打工，學(xué)業(yè)往往不夠優(yōu)秀，許多獎學(xué)金也因此與他們無緣。再次，當前就業(yè)市場游戲規(guī)則仍極不完善，任人唯親、關(guān)系效應(yīng)等不公平現(xiàn)象仍然存在。論文參考，心理健康。
1.3社會環(huán)境影響
社會對大學(xué)生特別是貧困生的要求和期望是自強不息、勤奮好學(xué)、自立自強，但社會自身存在的消極因素也給貧困生造成了嚴重困擾，如消費主義、享樂主義和拜金主義沖擊著積極的主流意識與價值觀，使貧困生的心靈受到摧殘和侵蝕，造成貧困生對社會寄予他們的積極意愿產(chǎn)生了懷疑和誤解，易產(chǎn)生叛逆情緒，甚至出現(xiàn)了道德的滑坡，如惡意欠貸、考試作弊等。
2、自身因素
2.1性格特點
長期經(jīng)濟困難很容易造成某些貧困生性格內(nèi)向，不善于也不愿意與外界交往，把注意力集中在自己身上，對外界事物不關(guān)心或缺乏興趣，表現(xiàn)為孤獨、冷漠等，自然會影響到與他人的交往。他們也特別在意別人對自己的評價，敏感、孤傲、猜疑，久而久之必然在自身與他人之間造成心理隔閡。
2.2自信與自卑的矛盾
獨立學(xué)院的貧困生與所有大學(xué)生一樣，充滿了理想，敢想敢為，但因為沒有考入理想的一本、二本大學(xué)，認為獨立學(xué)院檔次低，感到失落、自卑，喪失了對未來的信心。論文參考，心理健康。論文參考，心理健康。另一方面“學(xué)而優(yōu)則仕”、“學(xué)習(xí)改變命運”的傳統(tǒng)思想以及周圍人通過考入重點高校而取得成功的實例再次抨擊著他們尚不成熟的心靈。理想與現(xiàn)實的差距，心有不甘卻又不可奈何的矛盾，極易對他們形成困擾。
3、家庭因素
家庭教育對一個人性格的形成起著至關(guān)重要的作用。論文參考，心理健康。高昂的學(xué)費、沉重的生活壓力，迫使父母終日勞作，極少與子女深入交流，更無暇關(guān)注子女的心理健康。論文參考，心理健康。這些貧困生無法為自己的苦悶和迷茫找到好的宣泄對象，終日淤積在胸，久而久之，極易形成自卑、冷漠等性格。
綜上所述，要幫助獨立學(xué)院貧困生走出心理陰影，培養(yǎng)健康的人格，可從以下幾方面作出努力：
（1）開展多種形式的心理課程，加強貧困生自身修養(yǎng)；（2）完善教學(xué)建設(shè)，樹立良好學(xué)風(fēng)；（3）以班級為單位，建立“自下而上”的貧困生檔案，確保經(jīng)濟、心理救助落到實處；（4）加強就業(yè)指導(dǎo)，緩解就業(yè)壓力。（5）與貧困生家庭聯(lián)系，積極爭取社會力量援助，擴大心理輔導(dǎo)范圍。
參考文獻：
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1.寬范圍,讓教師自己定專題。教科研訓(xùn)一體的培訓(xùn)模式是教師繼續(xù)教育深入發(fā)展的一個有力保證,是服務(wù)基礎(chǔ)教育,打造精品培訓(xùn)的有力保障。根據(jù)學(xué)校功能定位,我們一直在思索教師課余研究什么,怎么研究這一問題。經(jīng)過調(diào)研和與廣大教師商討,我們認為教學(xué)研究應(yīng)服務(wù)學(xué)校中心工作,就是要讓科研圍繞教書育人這條主線服務(wù)。從教師的興趣愛好開始研究,從教師專業(yè)發(fā)展開始研究,從實地需要開始研究。范圍自己定、專題自己選、形式自己挑,學(xué)校不統(tǒng)一定調(diào)子,不統(tǒng)一限范圍,不搞一刀切。在具體操作中,不搞“高大全”研究,“小口徑”進入,只求適合自己,發(fā)展自己,切緊本職工作就行。我們的教研范圍有:培訓(xùn)管理問題、培訓(xùn)模式問題、學(xué)科教學(xué)、班主任培訓(xùn)、教師心理健康、學(xué)生心理健康、學(xué)校管理、學(xué)生管理、家庭教育、幼兒教育、學(xué)校安全等;專題確定后,要求教師努力去實施,找回讀書的感覺,充分利用有限的業(yè)余時間,搞好管理、教學(xué)和研究,抓住本職工作,不顧此失彼,不搞花架子,在寬松的科研氛圍中實現(xiàn)教學(xué)、科研兩不誤。
2.勤交流,經(jīng)常組織活動。為了使教師的科研落在實處,科室每月進行一次交流,學(xué)校每兩月進行一次科研交流。教師交流,不搞長篇大論,有感想就說,有打算就談,相互提醒,相互勉勵。學(xué)校側(cè)重點是為教師解決問題,如時間、參考書、打印機以及必要的經(jīng)費等。同時,學(xué)校每學(xué)期再組織一次集中科研輔導(dǎo),請專家和同行作好專題引路。交流,實際是一個督促的過程,防止一些教師列了專題不行動;有了想法不研究,有了經(jīng)驗不總結(jié)。通過交流,提高自我認識,改變觀念,讓教師行動起來。
3.活獎勵,讓教師有成就感。為了鼓勵教師積極研討,我們出臺了《教師教育科研獎勵辦法》,活獎勵,不死摳。教師只要動筆去寫,就給肯定和支持。分研究發(fā)表(論文、時評、隨筆、新聞等)、征文獲獎、市縣經(jīng)驗交流三個方面。只要真正動了筆,觸及了思想,進行了創(chuàng)造,按層次和質(zhì)量我們都給予獎勵。規(guī)定:凡教師在國家級刊物每篇獎200元;省級每篇獎160元;市級每篇獎120元;縣級每篇獎80元;其他如時評、隨筆、案例、教案等也都按質(zhì)進行獎勵。每月統(tǒng)計一次,每期累計再進行一次評比獎勵;教師參與編書、出獨著再給予重獎。
4.廣參與,領(lǐng)導(dǎo)以身作則。我校領(lǐng)導(dǎo)除學(xué)校管理、教師管理等研究方向外,也都參與了本人所學(xué)專業(yè)或講授專題的研究工作,如《教師如何進行校本研修》《教師如何克服職業(yè)倦怠》等專題研究都取得了好的成績。在教育科研交流活動中,領(lǐng)導(dǎo)也都能放下架子,沉下去傾聽,與教師一起交談自己的想法、研究方向及進展情況。由于從領(lǐng)導(dǎo)到教師,每個人都充分利用業(yè)余時間研究,因而,教師發(fā)表文章,領(lǐng)導(dǎo)不署名,不搞虛夸,務(wù)實創(chuàng)新。近兩年來,我校領(lǐng)導(dǎo)在《學(xué)習(xí)報》《自學(xué)考試報》《陜西電大學(xué)報》《中國教師報》等刊物上發(fā)表了關(guān)于學(xué)校管理、教師發(fā)展等多篇論文,起到了引領(lǐng)作用。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；信息安全；電力特色
作者簡介：王勇（1973-），男，河南確山人，上海電力學(xué)院計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院信息安全系，教授；周林（1968-），男，浙江寧波人，上海電力學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院信息安全系，副教授。（上海 200090）
基金項目：本文系上海電力學(xué)院重點教改基金項目（項目編號：20121307）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）09-0024-02
信息安全專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是國內(nèi)相關(guān)高校新開專業(yè)所面臨的重要問題。根據(jù)各個學(xué)校的自身特點，創(chuàng)新特色各有不同，上海電力學(xué)院的信息安全專業(yè)要在具有電力特色的基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有普適專業(yè)知識的應(yīng)用型人才。[1]公安系統(tǒng)高校在培養(yǎng)信息安全人才的時候要強調(diào)該專業(yè)知識在取證和偵破領(lǐng)域的特色應(yīng)用。[2，3]創(chuàng)新的基礎(chǔ)要培養(yǎng)實踐能力，特別是工程技術(shù)人才，只有在實踐中才能對技術(shù)有深刻的認識，學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出新問題，解決問題，初步具有創(chuàng)新能力。[4-6]
然而當前信息安全專業(yè)學(xué)生普遍具有行業(yè)背景特殊不明顯，自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、論文撰寫能力比較薄弱的狀態(tài)。根據(jù)上海電力學(xué)院信息安全專業(yè)特點，我們在實踐中總結(jié)了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式。
一、存在的問題
1.電力特色不明顯
我們的專業(yè)定位是培養(yǎng)具有電力特色的信息安全應(yīng)用型人才。雖然本專業(yè)建設(shè)了電力網(wǎng)絡(luò)安全實驗室，配置了電力專用網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，但是在教學(xué)大概上對電力特色的信息安全課程涉及不多。需在認知實踐、科創(chuàng)、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中增加電力信息安全的相關(guān)內(nèi)容。
2.自學(xué)能力薄弱
由于信息安全專業(yè)知識更新速度非常快，就需要老師和學(xué)生不斷更新知識。而獲取知識最快捷的途徑就是自學(xué)。但是大學(xué)生從高中階段轉(zhuǎn)變過來后，還不適應(yīng)大學(xué)教育。很多上課認真聽課，課下不預(yù)習(xí)和自學(xué)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)很多知識都聽不懂。這是因為信息安全領(lǐng)域知識面很寬，知識量較大，沒有課前預(yù)習(xí)僅依靠上課的短暫時間是不夠的。
但是當前學(xué)生學(xué)習(xí)主動性比較差，自學(xué)能力較低。這種現(xiàn)象在信息安全專業(yè)里面尤其突出。也不排除有些對信息安全有濃厚興趣的學(xué)生，他們會主動學(xué)習(xí)新的知識，具有較強的自學(xué)能力。這樣的學(xué)生在一個班級里面，處于金字塔的頂端，平均每個班級大概占10%左右。剩余的學(xué)生在自學(xué)能力方面均需要提高。
3.缺乏創(chuàng)新意識
在缺乏自學(xué)能力的情況下，掌握多學(xué)科交叉的信息安全專業(yè)知識就比較困難。在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多需要解決的新問題，尋求解決新問題的創(chuàng)新思路就更顯得薄弱。自學(xué)是要求學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)課堂要求的預(yù)習(xí)任務(wù)，而創(chuàng)新意識是要求學(xué)生能發(fā)現(xiàn)新問題，網(wǎng)絡(luò)搜索解決方案，并在實踐中驗證這些技術(shù)。
自學(xué)能力是創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)，而提高學(xué)習(xí)興趣是解決這兩個方面缺失的關(guān)鍵措施。
4.論文撰寫能力差
在撰寫實驗報告過程中，發(fā)現(xiàn)工科學(xué)生的語言表達能力普遍較低，很多有口語化的表述，而且存在條例不清晰，邏輯不緊密，摘要內(nèi)容與論文無關(guān)，實驗結(jié)果分析不足等諸多問題。這是由于在高中階段沒有要求學(xué)生撰寫過科技論文，也沒有進行過相關(guān)培訓(xùn)。在大學(xué)期間，由于自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的薄弱，導(dǎo)致實驗無法獨立完成，這樣更加沒有信心撰寫實驗報告，對于科技論文就更沒有興趣。
總之，信心安全專業(yè)所面臨的創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的難題，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力薄弱、缺乏創(chuàng)新意識、論文撰寫不規(guī)范等。這三個問題是具有相互連貫性的。自學(xué)能力薄弱導(dǎo)致掌握新知識能力差，就缺乏發(fā)現(xiàn)問題、解決新問題的能力，自然無法完成論文的撰寫工作，更沒有心思關(guān)心論文格式方面的要求。
二、問題存在的原因
在查找根源的時候，不要把所有責任都推到學(xué)生身上，要從專業(yè)特點、學(xué)校的專業(yè)定位、培養(yǎng)方案、就業(yè)形勢等諸多方面進行綜合考慮。
1.電力特色的專業(yè)定位
上海電力學(xué)院的信息安全專業(yè)依托電力行業(yè)為背景，培養(yǎng)具有信息安全一般技能的專業(yè)技術(shù)人才。電力行業(yè)雖然對信息安全有很高要求，但是該行業(yè)內(nèi)，對信息安全的崗位需求缺很少，電力系統(tǒng)的安全保障技術(shù)，基本上做運營維護，技術(shù)開發(fā)的工作集中在電力科學(xué)研究院。因為電力行業(yè)需求不高，所以還需要全面教授信息安全技術(shù)。
在這樣的專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)方案中就需要涉及很多專業(yè)科目，并且針對不同的就業(yè)需要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)掌握更多特殊技能。
2.多學(xué)科融合的專業(yè)
信息安全專業(yè)是計算機科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、數(shù)學(xué)等多學(xué)科的交叉學(xué)科，該專業(yè)屬于多學(xué)科融合，因此要求學(xué)生不能偏科，需要學(xué)生有很強的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、編程能力，甚至?xí)婕暗酵ㄐ偶夹g(shù)。這樣的學(xué)科對學(xué)生綜合能力有很高要求。
該專業(yè)還具有很強的實效性。工程技術(shù)類比理論技術(shù)更新更快。有的新技術(shù)出現(xiàn)后，不到半年就被淘汰。這導(dǎo)致教程嚴重滯后當前最新技術(shù)，需要教師不斷更新專業(yè)知識，而且也需要學(xué)生具有自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
該專業(yè)的多學(xué)科交叉和知識的快速更新，給教和學(xué)都帶來了很大壓力，對學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力就有更高的要求。
3.突出技術(shù)的理學(xué)培養(yǎng)方案
因為上海電力學(xué)院的專業(yè)規(guī)劃的需要，信息安全專業(yè)定位成理學(xué)專業(yè)，這樣需要更加突出理論知識的學(xué)學(xué)分。理論課的增加自然相對減少了課程實驗內(nèi)容?，F(xiàn)有的信息安全培養(yǎng)方案中，課時數(shù)相對比較很多，留給學(xué)生自學(xué)的時間較少。雖然集中實踐課程達到32學(xué)分，640學(xué)時，但是專業(yè)課的上課與上機實踐比例基本上是2∶1，學(xué)生實踐機會還是低于聽課時間。這樣在上機的時候，就會有很多學(xué)生動手能力比較差。
4.不同地域生源
信息安全專業(yè)不屬于上海電力學(xué)院電力特色的專業(yè)，因此在招生的時候，對學(xué)生的吸引力不如其他特色專業(yè)。招生面向全國招生，外地生源考分在當?shù)匾话愣汲^一本分數(shù)線，上海屬于二本。外地生源學(xué)生入校后，難免會有心理落差，但是學(xué)習(xí)還是比較用功的。上海生源計算機基礎(chǔ)一般較好，但在最近計算機普及率增大的情況下，上海生源的計算機優(yōu)勢就不太明顯了。
生源的特點決定了信息安全專業(yè)學(xué)生在班級里面兩極分化嚴重。想學(xué)的學(xué)生主要是對信息安全有濃厚興趣，或者打算考驗或者考證。一般考研的學(xué)生在研究生考試的壓力下，專業(yè)技術(shù)能力又不會特別突出。
5.就業(yè)形勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)
信息安全專業(yè)2013年是第一年畢業(yè)，正趕上我國設(shè)立國家安全委員會，對信息安全的重視程度上升到國家安全層面。這在宏觀上促進了就業(yè)。信息安全的運營維護需求在知名企事業(yè)單位中有重要需求，但是由于這樣的崗位流動性不強，崗位數(shù)量并不多，在客觀上說明市場并不大。
信息安全技術(shù)開發(fā)類工作集中在國內(nèi)很少的幾家信息安全企業(yè)，或者是大型企業(yè)的研發(fā)部門，對信息安全的編程技術(shù)和理論水平均有較高要求。在當前就業(yè)形勢下，上海電力學(xué)院培養(yǎng)的信息安全專業(yè)人才的就業(yè)將會面臨考驗。有機遇也有挑戰(zhàn)，而且就業(yè)的好壞會直接影響到信息安全招生工作。
三、信息安全專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
當前信息安全專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)還面臨許多難題，這些難題存在有其客觀的外部因素，也有學(xué)生自身原因，在當前機遇和挑戰(zhàn)并存的形式下，我們探索了一套信息安全專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
1.優(yōu)化實踐教學(xué)體系
上海電力學(xué)院2014年了建立實踐教學(xué)體系的通知，讓我們這兩年努力做的實踐教學(xué)工作有了更大的發(fā)展空間。其中包括“打破集中實踐教學(xué)的固定期末兩周的限制，實現(xiàn)集中實踐教學(xué)貫穿全學(xué)期。以本專業(yè)主干課程鏈內(nèi)容為依托的，結(jié)合理論教學(xué)和現(xiàn)場實際的6-8周的大型綜合課程設(shè)計”。
現(xiàn)階段集中實踐是32學(xué)分，平時大學(xué)生科創(chuàng)工作并沒有計算學(xué)生的學(xué)分。但是信息安全系把科創(chuàng)題目作為畢業(yè)設(shè)計題目，很大程度上提高了學(xué)生參加科創(chuàng)的積極性。
專業(yè)比較突出的學(xué)生有的開始有創(chuàng)業(yè)打算。有的是因為家庭的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，或是被當前創(chuàng)業(yè)政策的吸引。為了促進就業(yè)，我們在日?？苿?chuàng)指導(dǎo)中，鼓勵有潛力的學(xué)生申請專利，申請創(chuàng)業(yè)啟動資金，開創(chuàng)公司。但是學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)還有諸多顧慮，還有學(xué)分和考勤方面的約束，真正創(chuàng)業(yè)的學(xué)生卻很少。不過這樣的思想傳輸給了學(xué)生，對于其將來畢業(yè)就業(yè)會產(chǎn)生積極影響。
2.電力特色實踐培養(yǎng)
在電力特色的專業(yè)定位下開展了電力特色實踐培養(yǎng)。利用電力信息安全實驗室的軟硬件環(huán)境，讓學(xué)生對電力系統(tǒng)通信安全設(shè)備有了初步認識。在科創(chuàng)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)境增加了電力信息安全的相關(guān)內(nèi)容，在大學(xué)生暑假實習(xí)期間，教師推薦動手能力強的學(xué)生到電力公司從事電力信息安全設(shè)備的安裝和配置工作，讓學(xué)生對電力信息安全有深刻的現(xiàn)場經(jīng)驗。由于電力信息安全還設(shè)計到許多工業(yè)控制系統(tǒng)安全內(nèi)容，根據(jù)我校特點，在科創(chuàng)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中也增加了工業(yè)控制系統(tǒng)安全的相關(guān)內(nèi)容，讓部分學(xué)生了解了工業(yè)控制系統(tǒng)中基本的西門子PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計方法，了解了Stuxnet工業(yè)控制病毒的工作原理和防御措施。
3.自學(xué)能力培養(yǎng)方法
增加一定數(shù)量考查課的大作業(yè)的比例，要求學(xué)生每個學(xué)期完成一份綜合性報告，根據(jù)老師的大作業(yè)要求，查閱文獻，學(xué)習(xí)知識，分析問題，解決問題。增加平時作業(yè)中的需要查閱資料才能解決的內(nèi)容，讓學(xué)生不僅學(xué)會利用課堂知識解決問題，而且還需要到圖書館和網(wǎng)絡(luò)上查找資料，相互討論后才能解決，通過這樣的過程鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
4.創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法
在實驗過程中，要求學(xué)生實驗報告中，必須有實驗總結(jié)內(nèi)容。這樣可以記錄驗證類的實驗過程中出現(xiàn)的問題及解決的問題過程，為論文中實驗結(jié)果的分析奠定基礎(chǔ)。增加英文論文摘要撰寫的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生寫好英語摘要，理解摘要主要內(nèi)容包括論文的研究意義、采用的方法、解決的問題、結(jié)論的分析等內(nèi)容。
在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，對學(xué)生論文撰寫能力提出更高要求，要求嚴格按照上海電力學(xué)院論文格式規(guī)范撰寫論文，對論文中的圖表編號、參考文獻的引用格式、綜述的撰寫、方案的描述、實驗結(jié)果的分析等諸多方面進行規(guī)范要求。
四、結(jié)果與分析
通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中的諸多措施，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面產(chǎn)生了積極影響，不僅將理論緊密聯(lián)系實際，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。有8人次參加了ACM程序設(shè)計大賽并獲得二等獎和三等獎。學(xué)生潘佳亮在中國核心期刊（遴選）《現(xiàn)代計算機》《較高安全性能信息系統(tǒng)的構(gòu)建》，陳正卿的論文《HTTP拆分攻擊及相關(guān)組合攻擊》已被中文核心期刊《計算機應(yīng)用研究》錄用。李中平的論文《Android手機遠程控制關(guān)鍵技術(shù)分析》在中文核心期刊《計算機應(yīng)用與軟件》上發(fā)表。
雖然創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式取得了一定的成績，但是還沒有孵化出一個科技型企業(yè)，學(xué)生英文論文水平還有待進一步提升。
五、結(jié)語
通過對信息安全專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)教改，提高了信息安全專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、論文撰寫能力。在取得一定成績的同時，也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅是教育方式的改革，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的改變，更需要從教學(xué)體系上促進以創(chuàng)新教育為目的實踐教學(xué)體系建設(shè)。
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關(guān)鍵詞：切入點，網(wǎng)絡(luò)整合，廣電網(wǎng)創(chuàng)新，NGB的轉(zhuǎn)變
“三網(wǎng)融合”是指電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)在向?qū)拵ㄐ啪W(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)演進過程中，其技術(shù)功能趨于一致，業(yè)務(wù)范圍趨于相同，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、資源共享，能為用戶提供話音、數(shù)據(jù)和廣播電視等多種服務(wù)的一種新體系。
綜觀“三網(wǎng)融合”精神，最主要的切入點就是要加快推動廣電、電信業(yè)務(wù)的雙向進入。論文寫作，切入點。也就是廣電、電信企業(yè)按照國家廣電總局“三網(wǎng)融合”總體方案中明確的雙向進入的業(yè)務(wù)范圍，開展相關(guān)業(yè)務(wù)。其中IPTV、手機電視的集成播控業(yè)務(wù)由廣電部門負責，宣傳部門指導(dǎo)。廣播電視播出機構(gòu)要做好IPTV、手機電視集成播控平臺的建設(shè)和管理；國有電信企業(yè)在廣電部門的監(jiān)管下，可從事IPTV傳輸和手機電視分發(fā)服務(wù)。
顯而易見，隨著政策和體制的理順，廣電網(wǎng)的核心—有線電視網(wǎng)絡(luò)必將在“三網(wǎng)融合”中發(fā)揮主導(dǎo)作用，而電信網(wǎng)在廣電部門的監(jiān)管下，從事相關(guān)業(yè)務(wù)。有線電視網(wǎng)有著其它網(wǎng)無法替代的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下四個方面：其一，途徑便捷，有線電視網(wǎng)從自己的傳統(tǒng)的視頻傳輸業(yè)務(wù)出發(fā)，通過雙向化改造和業(yè)務(wù)平臺的搭建，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)和話音業(yè)務(wù)的承載,不僅可以在家庭擁有量最大最普遍的電視機上，而且還能夠在多屏(電視機、手機、電腦)之間實現(xiàn)業(yè)務(wù)切換；其二，信息權(quán)威，有線電視網(wǎng)絡(luò)是黨和政府宣傳輿論和信息傳播的主陣地，是政策法規(guī)、公共信息的權(quán)威傳播者，具有公認的信息公信力，擁有保障信息的正確性、權(quán)威性的體制和機制，由有線電視網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)的三網(wǎng)融合在信息服務(wù)提供、利于各行各業(yè)和個人有效使用信息方面具有獨天得厚的優(yōu)勢；其三，安全可控，不同于電視網(wǎng)和計算機網(wǎng)等其它基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，有線電視網(wǎng)是獨立、安全的網(wǎng)絡(luò)體系，從建網(wǎng)之初就被賦予了極強的政治屬性；其四，內(nèi)容豐富，依靠廣播電視播出機構(gòu)雄厚的音視頻資源，通過內(nèi)容和服務(wù)的集成和分發(fā)平臺和海量的媒體資源系統(tǒng)，充分發(fā)揮廣電內(nèi)容服務(wù)的優(yōu)勢。
廣電網(wǎng)雖有獨特的優(yōu)勢，但就“三網(wǎng)融合”后的全新一代互聯(lián)網(wǎng)還需進一步完善和提升，目前有個別城市真在試點，但大多數(shù)特別縣級城市還應(yīng)加強和加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的改造和統(tǒng)籌規(guī)劃，重點是加快有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和整合，推進有線電視網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化和雙向化升級改造，就國家管理部門加緊培育和建立合格的市場主體，從而組建國家級有線電視網(wǎng)絡(luò)公司，實現(xiàn)全國有線電視網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一運營、統(tǒng)一管理，構(gòu)建適度競爭的產(chǎn)業(yè)格局。論文寫作，切入點。為了迎接三網(wǎng)融合，零散分布在國內(nèi)各地的網(wǎng)絡(luò)需要整合起來。
廣電網(wǎng)要進一步強化網(wǎng)絡(luò)信息安全和文化安全監(jiān)管。要把確保網(wǎng)絡(luò)安全、文化安全貫穿于“三網(wǎng)融合”的全過程，要做到同步同進、并重并舉。按照屬地化管理，誰主管、誰負責，建立健全相關(guān)安全監(jiān)管機構(gòu)和技術(shù)監(jiān)管系統(tǒng)，落實網(wǎng)絡(luò)信息安全和文化安全管理職責。廣電主管部門要將IPTV、手機電視業(yè)務(wù)納入安全播出和行業(yè)管理范圍，切實加強監(jiān)管。論文寫作，切入點。
同時切實推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)形態(tài)和市場推廣模式，大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，加強信息技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)和制造，加快建立適應(yīng)“三網(wǎng)融合”的國家標準體系。
隨著數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化等高新技術(shù)的快速發(fā)展，“三網(wǎng)融合”的步伐明顯加快，廣電要利用“三網(wǎng)融合”的契機，加快改革步伐，進行機制體制創(chuàng)新，充分運用高新技術(shù)，改造提升傳統(tǒng)媒體傳播能力和影響力，積極發(fā)展新興媒體，滿足各類終端和用戶對廣播影視的需求，牢牢把握未來發(fā)展的主動權(quán)，使廣播影視贏得用戶，贏得市場。論文寫作，切入點。
廣電網(wǎng)要適應(yīng)“三網(wǎng)融合”后的新體系，要在三個方面進行創(chuàng)新：
（1）技術(shù)創(chuàng)新，就是改造現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)下一代廣播電視網(wǎng)（NGB）；
（2）體制創(chuàng)新，就是通過組建的國家級網(wǎng)絡(luò)公司來打造適應(yīng)“三網(wǎng)融合”的運營主體；
（3）服務(wù)創(chuàng)新，就是在內(nèi)容方面要開發(fā)多種業(yè)務(wù)形態(tài)。
下一代廣播電視網(wǎng)（NGB）是多個層面的，它不光是一個網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和物理的轉(zhuǎn)變。論文寫作，切入點。它應(yīng)有以下六個方面的轉(zhuǎn)變：
（1）在網(wǎng)絡(luò)方面要加快升級改造推動廣電網(wǎng)的傳播方式，從過去的模擬單向傳輸向數(shù)字雙向互動轉(zhuǎn)變，往寬帶化、雙向化、全程全網(wǎng)方向發(fā)展；
（2）在業(yè)務(wù)方面克服過去的互聯(lián)互通不足、開放性不夠，往開放化、共享化、聯(lián)通化方向發(fā)展；
（3）在終端方面要克服過去網(wǎng)絡(luò)分散、規(guī)范不統(tǒng)一的問題，加強網(wǎng)絡(luò)的支持，向具有互相跨平臺的多種終端、多種接入、標準化、智能交互化方面發(fā)展；
（4）在用戶方面要轉(zhuǎn)變過去的單一服務(wù)方式，向市場化、多樣化的綜合服務(wù)轉(zhuǎn)變，滿足用戶的個性化、多層次的需求；
（5）在運營方面要完善廣電網(wǎng)的體制機制，要從小規(guī)模分散經(jīng)營向集約化、規(guī)?；较虬l(fā)展；
（6）在管控安全方面最終實現(xiàn)在內(nèi)容、業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)上可管、可控、可信的網(wǎng)絡(luò)。論文寫作，切入點。
下一代廣播電視網(wǎng)（NGB）的建設(shè)要在上述六個方面進一步完善提高。建設(shè)下一代廣電網(wǎng)要達到的目的：形象地說從用戶的角度來講它可以跨區(qū)域、跨網(wǎng)絡(luò)、跨平臺、跨系統(tǒng)去獲取他想要的內(nèi)容和信息，通俗的講就是在全國的廣電網(wǎng)上建一張互聯(lián)網(wǎng)。
綜上所述，廣電網(wǎng)有了以上準備，“三網(wǎng)融合”新體系或稱更廣闊的新一代互聯(lián)網(wǎng)就此形成，對于促進信息和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高國民經(jīng)濟和社會信息化水平，拉動國內(nèi)消費，形成新的經(jīng)濟增長點，同時滿足人民群眾日益多樣的生產(chǎn)、生活服務(wù)需求，具有重要意義。此時廣電產(chǎn)業(yè)和人民群眾的精神生活必將有質(zhì)的飛躍。
關(guān)鍵詞：沈港地鐵公司，招聘，啟示
2009年5月始，沈港地鐵公司在沈陽鐵路機械學(xué)校先后進行了三次學(xué)生招聘會，分別錄用了地鐵司機、地鐵檢修、站臺服務(wù)三類工作人員；同年10月，沈港地鐵公司與沈陽鐵路機械學(xué)校合作，完成了錄用人員為期兩個月的崗前培訓(xùn)。
縱觀沈港地鐵公司的三次招聘和一次培訓(xùn)的過程安排，均令我們感受頗深，甚至帶來很多觀念上的沖擊，給即將走上工作崗位的學(xué)生、從事培訓(xùn)教育的教師、職業(yè)教育以及國內(nèi)企業(yè)，都帶來諸多的啟示。
一、摒棄傳統(tǒng)的“是非觀”
中國社會從古至今有傳統(tǒng)的“是非觀”，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，乃至社會道德，都促成此觀念對一個人有著根深蒂固的影響，這種傳統(tǒng)的“是非觀”也就成為人們判斷事物及行為的準繩。然而，在沈港地鐵招聘中，很多需要判斷處理的面試問題使學(xué)生回答時措手不及。接到問題后，學(xué)生往往考慮的第一件事是判斷怎樣做是對的，怎樣做是錯的，即所謂的“是非”。以至于只顧苦苦探究問題結(jié)果的“是非”而錯過了回答問題的時機。其實，生活和工作中，很多問題并沒有最正確的答案，很多事情有多種解決的方法，我們只是能找到一種合適的方式，給出一個合理的解釋即可。正如回答沈港地鐵公司的問題，只要能提出一種觀點，然后給一定的理論依據(jù)來自圓其說。
二、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力
在地鐵公司面試題中，很多問題是考察學(xué)生的應(yīng)變能力的，這與地鐵公司的工作性質(zhì)有關(guān)。應(yīng)變問題主要針對于一些諸如火災(zāi)、臨時停車等突發(fā)事故。免費論文。就一般企業(yè)而言，職工掌握基本操作技能并按部就班工作是最基礎(chǔ)，也是容易實現(xiàn)的；但是企業(yè)更希望職工有應(yīng)付突發(fā)事件的能力。其實，無論是回答面試問題還是工作需要，最關(guān)鍵是把握三個基本原則：一是無論如何應(yīng)變，始終把保障人民群眾生命安全、國家財產(chǎn)安全、減小企業(yè)損失和影響放在首位；二是鍛煉一定的心理素質(zhì)，處事不驚；三是需要積累一定的經(jīng)驗和分析判斷能力。
三、安全生產(chǎn)意識要貫穿職業(yè)教育的全程
地鐵公司在筆試、面試及后期培訓(xùn)中，涉及很多電、高空作業(yè)、滅火器的使用等知識，始終強調(diào)安全生產(chǎn)放在首位。誠然，無論是從事職業(yè)教育的教師還是受教育的學(xué)生，都明白安全在生產(chǎn)生活中的重要性，然而，在平時的教學(xué)中，職業(yè)教育始終強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生基本知識、專業(yè)技能，并未將安全生產(chǎn)意識系統(tǒng)地貫穿進能力培養(yǎng)。如今，地鐵公司的經(jīng)驗告訴我們，安全是應(yīng)該從小抓起，從學(xué)生時代抓起，并貫穿全部工作過程的頭等大事。
四、抓好心理素質(zhì)教育
心理素質(zhì)的脆化和缺失，是當代學(xué)生普遍存在的問題，該問題在此次應(yīng)聘時暴露無遺。很多學(xué)生面對應(yīng)聘企業(yè)表現(xiàn)出的是緊張、恐懼、手足無措、心理失衡、患得患失，導(dǎo)致臨場發(fā)揮不出應(yīng)有的狀態(tài)和水平。然而，心理素質(zhì)脆化和缺失并非只是影響應(yīng)聘這樣簡單，該問題若得不到解決還將影響到學(xué)生將來的工作和生活。所以，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)并非只是職業(yè)教育中的輔助部分，而是應(yīng)該全體教育者、家長乃至全社會都必須重視的一個問題。免費論文。
五、抓好基礎(chǔ)知識的養(yǎng)成、積累，提高綜合素質(zhì)
職業(yè)教育往往更強調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，而弱化了基本知識的養(yǎng)成和積累，這一點無論從職業(yè)教育的教學(xué)計劃、課時安排到學(xué)生的重視程度都可以體現(xiàn)。然而，在地鐵的筆試中，考核學(xué)生的主要內(nèi)容是機械基礎(chǔ)、電工電子、人文地理等基礎(chǔ)知識和養(yǎng)成，這也使很多學(xué)生應(yīng)對措手不及。其實，諸如地鐵的很多行業(yè)不再強調(diào)在學(xué)校期間的專業(yè)技能，而是強調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識積累和綜合素質(zhì)的提高。
六、弱化工作經(jīng)歷、工作經(jīng)驗論
國內(nèi)企業(yè)招聘時，往往強調(diào)應(yīng)聘者的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，與此相反，沈港地鐵公司更希望用單純的學(xué)生。究其原因，主要是國內(nèi)企業(yè)不愿承擔崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)，希望應(yīng)聘者能最短時間內(nèi)適應(yīng)崗位并開始工作；而沈港地鐵公司則愿意招收的員工是一張“白紙”，不摻雜其它因素，這張“白紙”則是通過企業(yè)自身的系統(tǒng)培訓(xùn)來書寫和完善。
香港地鐵公司是世界上唯一一家在地鐵經(jīng)營領(lǐng)域贏利的公司,沈港地鐵公司在用人、培訓(xùn)、經(jīng)營、發(fā)展等各方面均有諸多可研究之處。免費論文。作為從事職業(yè)教育的教師和學(xué)校，只有更好地研究成功企業(yè)的用人機制和經(jīng)營之道，對我們的教育進行深刻的反思和變革，才能建筑起學(xué)校通往企業(yè)的橋梁，使我們的學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)和社會的發(fā)展，這是歷史和社會賦予職業(yè)教育者責無旁貸的使命。
我們主要做了以下幾項工作。
一、制定活動方案，開展“女職工爭創(chuàng)活動”
1、根據(jù)省公司關(guān)于開展“爭做知識型、技能型女職工，為振興遼寧老工業(yè)基地創(chuàng)造新業(yè)績”活動要求，根據(jù)我公司實際情況制定了“爭做知識型、技能型女職工，為振興99電網(wǎng)創(chuàng)造新業(yè)績”活動實施方案。方案以黨的十六大精神為指導(dǎo)，以振興99老工業(yè)基地和全面實現(xiàn)小康社會為目標，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大女職工愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新求實，不斷提高自身素質(zhì)，為99電網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展做出新貢獻?；顒觾?nèi)容按不同工種和不同崗位制定，有生產(chǎn)、營業(yè)、后勤等。做到①“爭創(chuàng)活動”和“巾幗建功”結(jié)合起來；②與女職工素質(zhì)達標活動結(jié)合在一起；③與本單位開展的爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組，爭做學(xué)習(xí)型職工結(jié)合起來；④把參加各類竟賽和提高女職工隊伍的整體素質(zhì)結(jié)合起來。吸引女職工積極參加“爭創(chuàng)活動”，為振興99老工業(yè)基地做出新的貢獻。
2、圍繞“爭創(chuàng)活動”和“巾幗建功”開展崗位立功活動。今年我們在窗口單位開展了“巾幗建功標兵”和“巾幗文明示范崗”活動；還有服務(wù)明星的評眩②生產(chǎn)崗位上的女職工叁加公司組織的安全知識考試，安全規(guī)程培訓(xùn)，③計量所的女職工開展了微機比賽和計量業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。在公司開展的創(chuàng)新工程活動中，今年年初有11名女職工獲創(chuàng)新能手，有4名女職工被評為公司標兵，還有30余人被評為各類先進女職工。
3、在“女職工爭創(chuàng)活動”中，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，分公司的99愛崗敬業(yè)，勤奮工作，曾被國電公司、省公司被評為“優(yōu)質(zhì)服務(wù)標兵，連續(xù)多年的公司標兵；大石橋供電分公司用戶服務(wù)中心的12名女職工牢記“人民電業(yè)為人民”的服務(wù)宗旨，積極開展學(xué)雷鋒、獻愛心、送光明活動，被評為遼寧拾巾幗文明示范崗”。計量所試驗班的女職工們，積極組織實施電能技術(shù)改造和新技術(shù)推廣應(yīng)用，被評為公司“巾幗建功”先進集體。在今年慶“三八”總結(jié)表彰大會上，她們分別介紹了經(jīng)驗，她們的先進事跡還先后在盛市報紙、電臺在做了廣泛的宣傳。張曉華還參加了省公司組織的先進女職工座談會。
4、在家庭文化建設(shè)中，采取多種形式，不斷增強活動的凝聚力。今年我們總結(jié)表彰了7戶不同類型的文明家庭，其中有照顧傷殘丈夫，撫養(yǎng)年幼子女的好媳婦——分公司的曲秀麗；有精心持侯老父親生病臥床7年多的好女兒——職工醫(yī)院的00；有十幾年如一日孝敬公婆的好兒媳——00分公司的00等。00所的00一家夫妻恩愛，三代同堂和睦相處，被省公司評為幸福文明標兵戶，在今年慶“三八”大會上，趙曉云介紹了經(jīng)驗。
今年母親節(jié)，我們組織職工子女，開展“我愛媽媽”的征文活動，收到25篇文章，其中有在校大學(xué)生，還有剛?cè)雽W(xué)的小朋友，他們從不同角度講述著幸福文明家庭的動人故事，贊美著人類最偉大愛——母愛。我們根據(jù)不同年齡段分別評出了一、二、三等獎。在創(chuàng)建文明家庭活動中，我公司始終堅持以人為本的方針，每年公司子女考上大學(xué)的都給以一定的獎勵，今年又有31名職工子女金榜題名，公司準備年底召開大學(xué)生及家長座談會，再發(fā)一份紀念品。
二、開展關(guān)愛行動，突出維護職能
1、加強對女職工合法權(quán)益和特殊利益的法律監(jiān)督、法律援助。今年要做兩個檢查，一是按《女職工勞動保護規(guī)定》的要求，實行監(jiān)督和檢查。我們重點對女職工集中的崗位，如電度表修理、油務(wù)化驗等專業(yè)的勞動保護、工作環(huán)境等進行了檢查，沒發(fā)現(xiàn)問題。以前營業(yè)崗位懷孕的女職工要求暫時離開，怕微機影響胎兒。有的單位領(lǐng)導(dǎo)不同意，我們就找到有關(guān)文件（按輻射），經(jīng)過做工作后，現(xiàn)在女職工懷孕后，可暫時離開微機，做其他的工作。
2、開展女職工隊伍情況調(diào)查，重點是單親和困難女職工的身體健康、家庭生活、子女教育等情況的調(diào)查。女職工治癌手術(shù)的，患類風(fēng)濕住院的我們都親自看望，并送去慰問金。00分公司職工為患子宮癌的00捐款7000余元。今年3月我們還為99市關(guān)愛行動捐款3000元，向市里單親女職工獻上了一片愛心。
3、9月底組織了女職工體檢，參檢228人，異常的218人占參檢人數(shù)的96%，患子宮癌的2人，已做完手術(shù)。我們和職工醫(yī)院聯(lián)系，準備些特效藥，使患病女職工得到及時的治療。
三、德藝美俱樂部積極開展活動，不斷提高女職工的整體素質(zhì)。
1、近幾年我們在女職工中開展了“熱愛家庭創(chuàng)造美好生活”和“抗擊非典——我的感悟”等征文活動，有50多名女文學(xué)愛好者踴躍投稿?！叭恕惫?jié)時我們從中挑出5名獲獎女職工，在女職工大會上，談了體會并朗讀了自己的作品。今年7月組織女職工開展了“女職工成才與發(fā)展論壇”論文征集活動，收到論文19篇，評出了1、2、3等將和優(yōu)秀論文獎。獲獎?wù)撐囊严蚴锌偣扑]。
論文關(guān)鍵詞：學(xué)校對青少年開展預(yù)防性病艾滋病健康教育研究現(xiàn)狀
性病艾滋病已成為一個嚴重的公共衛(wèi)生和社會問題，目前控制性病艾滋病流行的重要策略之一就是加強對廣大人群尤其是青少年進行健康教育[1]。世界各國防治艾滋病的經(jīng)驗表明，在尚無完全有效治愈艾滋病的藥物和免疫疫苗問世的情況下，通過健康教育提高人群對該疾病的認識，特別是對青少年進行大范圍的健康教育被公認為是預(yù)防和控制性病艾滋病最有效的手段[2]。為更有效地對在校青少年開展預(yù)防性病艾滋病健康教育，現(xiàn)對我國學(xué)校對青少年預(yù)防性病艾滋病健康教育的有關(guān)現(xiàn)狀作一綜述。
1. 學(xué)校開展對青少年預(yù)防性病艾滋病健康教育的重要意義
目前，中國的性病艾滋病正進入一個快速增長期。隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，青少年對婚前性行為的認同和發(fā)生率逐年升高，國內(nèi)近年來多次流行病學(xué)調(diào)查的結(jié)果表明，青少年中普遍存在生殖健康知識嚴重匱乏，意外妊娠和非婚生育者明顯增加，性病生殖道感染發(fā)病人數(shù)上升等問題，使青少年成為潛在的艾滋病感染的高危人群。1999年全國性病流行病學(xué)分析已發(fā)現(xiàn)的艾滋病感染人群中15～29歲的青少年感染者占77.60%[3]。世界衛(wèi)生組織報告表明，到2007年底，我國現(xiàn)存艾滋病病毒感染者和病人約70萬人，全人群感染率為0.05％。其中艾滋病病人約8.5萬人；新發(fā)艾滋病病毒感染者約5萬人教育管理論文，因艾滋病死亡約2萬人；而新增加的艾滋病感染者中50％是10-24歲的青少年。因此，處于性活躍階段的青少年已經(jīng)成為了預(yù)防性病艾滋病的重點人群[4]。
隨著青春期性發(fā)育的開始，青少年性機能也逐步趨于成熟，心理狀態(tài)也發(fā)生較大的變化。如果不加以正確引導(dǎo)，就很有可能感染性病艾滋病。原因主要是由于：（1）青少年缺乏必要的性與生殖健康的科學(xué)知識、正確態(tài)度和相應(yīng)的防御技能怎么寫論文。（2）中國人的性成熟年齡普遍提前，從而出現(xiàn)性行為開端的低齡化、無保護措施的性行為、增多的趨勢。（3）由于自身條件限制，使其性行為多為隨意性，容易遭受性病艾滋病感染的侵襲。以上原因證實，青春期容易遭受健康危險因素影響生命階段，特別是不安全的性行為和相關(guān)生殖健康的結(jié)局。因此，開展并加強對青少年人群的性健康教育，預(yù)防性病和艾滋病已成為當務(wù)之急。
2.學(xué)校對青少年開展預(yù)防性病、艾滋病健康教育的概況
我國20世紀90年代開始試行預(yù)防性病艾滋病的學(xué)校教育。在原國家教委體衛(wèi)藝司和衛(wèi)生部疾控司及國際組織的聯(lián)合支持下，在全國建立了預(yù)防性病艾滋病學(xué)校健康教育師資培訓(xùn)的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)，建立了“預(yù)防性病艾滋病學(xué)校健康教育師資培訓(xùn)基地”。國務(wù)院下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于切實加強艾滋病防治工作的通知》，教育部門要將艾滋病防治和無償獻血知識納入普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校教學(xué)計劃，落實教學(xué)課時，每年有2h的艾滋病健康教育，并對高校新生發(fā)放《艾滋病健康教育處方卡》，深入持久地開展艾滋病防治和無償獻血知識宣傳活動。馬迎華等[5]等對全國28個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）6924名大學(xué)學(xué)生的調(diào)查顯示，有93.10%大學(xué)生贊成在學(xué)校開展預(yù)防性病艾滋病的健康教育。與其他國家的實踐證明，學(xué)校的性與生殖健康教育可顯著提高青少年的性和生殖健康知識水平[6]，經(jīng)教育和生殖健康服務(wù)可有效地降低年輕人性相關(guān)的健康危險[7]一致。認為學(xué)校是對青少年進行健康教育的最佳場所，青少年學(xué)生則是艾滋病健康教育的重點對象?？傊】到逃絹碓绞艿饺藗兊年P(guān)注和重視，在預(yù)防性病艾滋病中發(fā)揮著日益重要的作用。
3.學(xué)校對青少年預(yù)防性病、艾滋病健康教育的方式及效果
3.1學(xué)校教育 在20世紀90年代初期，近四分之三的發(fā)達國家和60%的發(fā)展中國家就已經(jīng)實施了以學(xué)校為基礎(chǔ)的艾滋病干預(yù)計劃。將學(xué)校健康教育作為最重要的手段和有效策略，并把學(xué)校作為國家預(yù)防艾滋病的重點。我國在1998年印發(fā)的《中國預(yù)防艾滋病中長期規(guī)劃》提出把預(yù)防性病、艾滋病知識納入我國大、中學(xué)生的健康教育課，認為在學(xué)校預(yù)防STD/AIDS健康教育中，校醫(yī)肩負著重要責任。學(xué)校能確保學(xué)生通過正規(guī)渠道學(xué)習(xí)有關(guān)性健康、預(yù)防性病、艾滋病方面的知識和技能，使年輕人避免HIV/AIDS感染，減少他們的過分恐懼和偏見，并將他們在學(xué)校學(xué)到的知識和技能傳播給家庭、社區(qū)及他們的同伴教育管理論文，值得推廣和普及[8，9]。
3.2同伴教育 同伴教育是指具有相同背景、共同經(jīng)歷或由于某些原因使其彼此有共同語言的人在一起分享信息、觀念和技能，并決定自己行為，以實現(xiàn)教育目標的一種教育形式。目前，同伴教育在青少年預(yù)防性病艾滋病健康教育中正扮演著非常重要的角色，而且廣泛地被證明是一種行之有效地方法。國外研究顯示，青少年樂意與同伴教育者討論與性病艾滋病相關(guān)的話題，尋求有關(guān)預(yù)防性病艾滋病的相關(guān)信息。通過同伴教育后，青少年普遍提高了預(yù)防艾滋病、性傳播疾病和安全性行為的知識水平；對艾滋病患者和艾滋病病毒攜帶者的態(tài)度變得比較同情；初次性行為的發(fā)生有延遲，安全套的使用率增加[10，11]。同伴教育者起到了榜樣作用。國內(nèi)研究也顯示，同伴教育是一種青少年樂于接受而又有確切效果的健康教育方式，在提高青少年對艾滋病的認識、正確對待艾滋病病人、在自我保護及安全性行為中具有非常重要的作用[12，13]。如葉利貞[14]等研究還表明，同伴教育對提高大學(xué)生防治性病艾滋病的知識水平效果顯著，對樹立大學(xué)生防治性病艾滋病正確態(tài)度具有重要影響，對大學(xué)生防治艾滋病相關(guān)行為的正向轉(zhuǎn)變具有一定作用。
3.3網(wǎng)絡(luò)或錄像教育 網(wǎng)絡(luò)或錄像在性病艾滋病健康教育信息傳播上扮演著重要角色，是宣傳預(yù)防和控制艾滋病信息的重要途徑之一。特別在信息量急劇增加的今天，網(wǎng)絡(luò)易于檢索、信息易于保存、個性化和私密性的優(yōu)點，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)極大地擴展了社會信息的傳播，并為健康教育改善傳播效果提供了極好的渠道怎么寫論文。徐鐘謂[15]等利用網(wǎng)絡(luò)（論壇）對艾滋病防治知識宣傳的實踐研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站的開設(shè)與網(wǎng)絡(luò)宣傳和咨詢在防治艾滋病宣傳中可以起到獨特而顯著的效果。王左卿等研究結(jié)果提示，艾滋病健康教育講座對提高學(xué)生的艾滋病知識水平相當有效。講座后大學(xué)生相關(guān)健康觀念形成率提高，尤其是在對待艾滋病病人的態(tài)度上有所改善[16]。
3.4其它健康教育 其它健康教育如采用以學(xué)生為主體，以問題為中心，師生互動的參與式互動式教學(xué)模式［17］。在掌握知識、轉(zhuǎn)變態(tài)度的基礎(chǔ)上，幫助他們提高分析問題和解決問題等方面的能力，為形成健康的行為，從根本上預(yù)防艾滋病的傳播打下基礎(chǔ)。其中家庭教育、社會參與、電視、報紙、期刊等傳統(tǒng)媒體、出版社、專業(yè)咨詢組織和機構(gòu)等建立健全，使青少年掌握性病艾滋病性病的危害、傳播途徑和預(yù)防方法等知識，對性病艾滋病的預(yù)防起到了積極的推動作用。
4.學(xué)校開展青少年預(yù)防性病、艾滋病健康教育的建議
學(xué)校在開展青少年預(yù)防性病、艾滋病健康教育活動中，取得了一定的成效教育管理論文，但也存在不足。在今后的工作中，我們應(yīng)采取：（1）切實可行的措施，加強領(lǐng)導(dǎo)，進一步落實國家及教育部有關(guān)預(yù)防性病艾滋病健康教育的工作要求，不斷推動青少年預(yù)防性病艾滋病健康教育的全面開展。（2）建立健全各項規(guī)章制度，使有關(guān)性病、艾滋病健康教育合理化。（3）加強性病艾滋病健康教育力度如師資培訓(xùn)活動等；增加性病、艾滋病健康教育方式如網(wǎng)絡(luò)教育、家庭教育等。（4）根據(jù)有關(guān)部門和教育部要求，制定青少年預(yù)防艾滋病健康教育工作檢查評估辦法和檢查的量化指標，通過科學(xué)評估、加強督促指導(dǎo)、加大獎懲力度等，以引起各級教育行政部門和學(xué)校的重視，促使青少年預(yù)防艾滋病健康教育各項措施的落實。
綜上所述，學(xué)校加強對青少年性病艾滋病的健康教育等一系列宣傳活動，取得了一定的成效。但面臨性病艾滋病以驚人的速度在全球范圍內(nèi)蔓延，日益增多的趨勢下，對廣大人群特別是青少年如何有效地開展健康教育，如有效地預(yù)防和控制性病艾滋病，是一個新的課題，新的挑戰(zhàn)。
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