時(shí)間：2023-03-15 14:54:38
導(dǎo)語(yǔ)：在體育德育滲透總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
腎結(jié)石常令患者痛苦不堪。《泌尿?qū)W學(xué)報(bào)》刊登一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，檸檬酸鹽不但能綁定尿液中的鈣，防止鈣沉積形成結(jié)石，還能防止更多結(jié)石的形成。檸檬酸鹽可以通過(guò)不同方式獲取，但在檸檬中含量格外豐富。對(duì)藥物不耐受的患者來(lái)說(shuō)，飲用檸檬汁最好。
《泌尿?qū)W學(xué)報(bào)》刊登另一項(xiàng)研究建議，每天取適量檸檬汁，以2:1的比例用檸檬汁兌水飲用，效果良好。檸檬汁稀釋后味道更好，尿液量也會(huì)大大增加。務(wù)必牢記：尿液越濃，腎結(jié)石危險(xiǎn)越大。
稍胖的老人壽命更長(zhǎng)
許多老年人都深受三高問(wèn)題的困擾，尤其是那些肥胖的老年人，因此，人們覺(jué)得老年人還是瘦點(diǎn)比胖點(diǎn)好，就像那句俗語(yǔ)說(shuō)的：“千金難買老來(lái)瘦”。但最近的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，老年人胖點(diǎn)要比瘦點(diǎn)好，甚至稍胖的老人壽命更長(zhǎng)。
研究發(fā)現(xiàn)，只有肥胖超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重35%~40%時(shí)，才容易導(dǎo)致疾病發(fā)生，體重稍微超過(guò)正常值其實(shí)更有益于健康長(zhǎng)壽。因?yàn)榕秩说钠は轮緦虞^厚，抗寒、抗病能力比瘦人強(qiáng)，更經(jīng)得起疾病的“折磨”。而瘦人抵抗力相對(duì)較弱，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性差，特別是對(duì)流感、上呼吸道感染、肺炎等急性傳染病，都比胖人的發(fā)病率高，而且預(yù)后差。研究還發(fā)現(xiàn)，60~70歲的老年人肌肉開(kāi)始出現(xiàn)萎縮，男子每10年萎縮4%，而婦女則可能達(dá)到6%。女性如果從50歲時(shí)體重顯著減輕的話，更易發(fā)生骨折，尤其是髖關(guān)節(jié)骨折的可能性大大增加。另外，體瘦者內(nèi)臟下垂的發(fā)病率很高，最明顯的是胃下垂。
睡眠時(shí)間和次數(shù)可能由基因決定
研究發(fā)現(xiàn)，人們睡眠持續(xù)時(shí)間或者次數(shù)很大程度上是由遺傳基因決定的。保證睡眠有兩個(gè)很重要因素：睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量。大約有1%～2%的人表示，他們從小就很嗜睡，幾乎每晚至少都要睡足10個(gè)小時(shí)。這樣的“嗜睡者”其實(shí)是正常的，他們每天都需要足夠長(zhǎng)的睡覺(jué)時(shí)間才能讓身體機(jī)能正常運(yùn)行。相比其他人，他們?nèi)绻卟粔?，免疫機(jī)能更容易受損。
專家總結(jié)喝酒傷身時(shí)刻表
飲酒過(guò)量有害健康。英國(guó)《每日郵報(bào)》最新載文，刊出了多位專家總結(jié)出的不同時(shí)間點(diǎn)酒精對(duì)人體的影響。
晚上8點(diǎn)：飲酒后最易興奮。一杯酒下肚就會(huì)提高多巴胺、血清素等4種可以使大腦產(chǎn)生欣的化學(xué)物質(zhì)水平。
晚上10點(diǎn)：酒后口無(wú)遮攔。飲酒兩小時(shí)后，自信心會(huì)倍增，但判斷力更差。
晚上11點(diǎn)：最不適宜喝威士忌。
午夜12點(diǎn)：女性醉酒更快。女性脂肪多，水分少，加之女性體內(nèi)處理酒精的肝臟酶水平低，因而更容易醉酒。
凌晨2點(diǎn)：酒后大吃燒烤很危險(xiǎn)。酒后燒烤吃得多，容易誘發(fā)嘔吐，甚至胃出血。
凌晨4點(diǎn)：影響睡眠。過(guò)量飲酒使人很難進(jìn)入深睡階段，起夜次數(shù)多，醒來(lái)仍覺(jué)疲倦。
上午7點(diǎn)：酒后脫水導(dǎo)致頭痛。即使半夜之后沒(méi)再喝酒，血液酒精水平和脫水也可能導(dǎo)致頭痛等宿醉癥狀。
上午9點(diǎn)：油炸食物加重宿醉癥狀。酒后沒(méi)睡好會(huì)導(dǎo)致醒來(lái)時(shí)血糖偏低，想吃油炸食物。但這又會(huì)刺激胃酸過(guò)度分泌，導(dǎo)致胃部不適。
上午11點(diǎn)：感覺(jué)最難受。由于肝臟、腎臟等器官都忙于處理酒精，11點(diǎn)是宿醉最難受的時(shí)候，更容易抑郁、焦慮和易怒，體溫增加、心跳加快且血壓升高。
下午1點(diǎn)：身體開(kāi)始恢復(fù)。此時(shí)，宿醉影響減退，身體開(kāi)始恢復(fù)，但仍會(huì)感覺(jué)沒(méi)睡好或胃部不適。
頭發(fā)可記錄情緒
加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，頭發(fā)中包含一種反映壓力大小的激素皮質(zhì)醇，這種皮質(zhì)醇的信息可以在頭發(fā)中保留至少6個(gè)月。因此，頭發(fā)可以告訴你，過(guò)去半年多你過(guò)得輕松還是緊張，經(jīng)受了多少壓力。
即便頭發(fā)脫離了身體，這種信息依然會(huì)被保留。從不同時(shí)間段生長(zhǎng)出的頭發(fā)，可以反映出那個(gè)時(shí)間點(diǎn)你的身體經(jīng)歷過(guò)什么樣的變化，如受精神打擊、毒物侵襲等。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，只要一直留著頭發(fā)不剪，過(guò)去就一直如影隨形。如果說(shuō)頭發(fā)是過(guò)往壓力、情緒的鮮活記錄，那么，通過(guò)剪去長(zhǎng)發(fā)來(lái)剪斷牽掛，還真有一定的科學(xué)依據(jù)。
科學(xué)家找到“老年癡呆癥抗體”
新近出版的《美國(guó)科學(xué)院學(xué)報(bào)》刊登一項(xiàng)最新研究宣稱，紐約倫斯勒理工學(xué)院研究人員已經(jīng)研究并造出了一種“老年癡呆癥抗體”。這種“老年癡呆癥抗體”可以中和會(huì)導(dǎo)致老年癡呆癥的有害蛋白質(zhì)――“β-淀粉樣蛋白”。科學(xué)家表示，這項(xiàng)新研究還有助于更好地理解帕金森癥等復(fù)雜疾病的病理，同時(shí)也有助于研究出可治療多種疾病抗體的新藥物。
蘑菇炒蛋有助預(yù)防胰腺癌
據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，富含微量元素硒和鎳的飲食，比如蘑菇炒蛋，有助于預(yù)防胰腺癌。
研究人員發(fā)現(xiàn)，高水平的硒、鎳可以降低胰腺癌風(fēng)險(xiǎn)。富含鎳的食物包括蘆筍、蘑菇、梨、豆類和茶；富含硒的食品包括巴西堅(jiān)果、葵花子、雞蛋和多脂魚類如金槍魚和沙丁魚。而高濃度的鉛、砷和鎘可促進(jìn)患病幾率，煙草中就含有鎘。數(shù)據(jù)顯示，吸煙者占胰腺癌患者的三分之一。專家推薦，雞蛋富含硒，而蘑菇中富含鎳，因此，將兩者結(jié)合起來(lái)的蘑菇煎蛋卷，或者蘑菇炒蛋可起到預(yù)防胰腺癌的作用。不同種類的蘑菇都有此作用。
睡眠不連貫損害長(zhǎng)期記憶
美國(guó)的一項(xiàng)新研究顯示，如果只是睡眠時(shí)間充足，但睡眠時(shí)常中斷，有可能會(huì)損害長(zhǎng)期記憶。
研究者運(yùn)用光遺傳學(xué)技術(shù)，改變小鼠的特定腦細(xì)胞。當(dāng)小鼠入睡后，研究人員向它們的大腦發(fā)射光脈沖，打斷小鼠的睡眠但不影響其總體睡眠時(shí)間。在如此持續(xù)干擾一段時(shí)間后，研究人員將小鼠一只只單獨(dú)放入實(shí)驗(yàn)箱，每個(gè)箱內(nèi)放有兩件物品，其中一件是小鼠早已熟識(shí)的舊物，另一件是小鼠此前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西。如果小鼠能連貫睡眠，那么它觀察新物件的時(shí)間比舊物長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，那些不連貫睡眠的小鼠對(duì)新舊物品的觀察時(shí)間和興趣相同，這說(shuō)明小鼠的長(zhǎng)期記憶受到影響。研究者由此認(rèn)為，無(wú)論睡眠總時(shí)長(zhǎng)或深度如何，一段最低限度的連貫睡眠對(duì)強(qiáng)化記憶至關(guān)重要。
吸煙者多吃梨能降低患癌風(fēng)險(xiǎn)
德育是學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行道德教育、理想教育和思想教育的總稱。與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才具有重要的導(dǎo)向和動(dòng)力作用，其中德育教學(xué)是學(xué)校教育工作的主要內(nèi)容，占據(jù)素質(zhì)教育的首要位置。那么，該如何在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)做人的根本，注重學(xué)生理想信念和思維方式的教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)谇楦?、道德價(jià)值、創(chuàng)新能力等諸多方面全面發(fā)展，是作為體育教育局工作者的我們值得研究的問(wèn)題。
二、研究方法
文獻(xiàn)資料法。
三、研究結(jié)果與分析
體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和不服輸?shù)攘己闷焚|(zhì)。那么，體育教師就應(yīng)該將德育的內(nèi)容寓于體育教學(xué)之中，從而提高學(xué)生的體育素質(zhì)，自覺(jué)參加體育鍛煉，獨(dú)立地從事科學(xué)體育鍛煉，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.課堂教學(xué)中的德育滲透。
現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，生活條件也比較優(yōu)越，大多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑、怕吃苦、缺乏耐力的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識(shí)地培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦的學(xué)生留有余地，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。例如，耐力跑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是尤為困難的內(nèi)容，練習(xí)中有的不能跑完全程，有的是身體偶然不適，有的是體力分配不合理，前半程太快，也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅(jiān)持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況因人而異區(qū)別對(duì)待。對(duì)平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的學(xué)生無(wú)需批評(píng)；對(duì)體力分配不合理的，應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力；而對(duì)怕苦怕累者除了要進(jìn)一步講清道理外，應(yīng)讓其補(bǔ)跑一次，使其既能認(rèn)識(shí)到自己意志薄弱的毛病，又能抓住這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的工作即可初步解決。
在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)看完成動(dòng)作是沒(méi)有問(wèn)題的，而他們就是不敢過(guò)器械。在跳高練習(xí)中，過(guò)較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了……這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔?，所以我們?cè)谶@些項(xiàng)目的教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。
課堂互動(dòng)是教師教學(xué)智慧與學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的碰撞，在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，不僅要教學(xué)互動(dòng)，而且要引導(dǎo)學(xué)生討論，建立學(xué)生之間的互助協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等，生成德育滲透點(diǎn)。優(yōu)秀的教師必須考慮課堂的互動(dòng)，課堂如果沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)覺(jué)得枯燥、無(wú)味，教學(xué)將會(huì)陷入呆板的僵局，“三維”目標(biāo)也就不能有機(jī)地結(jié)合。課堂互動(dòng)在于教師課前對(duì)教材文本的鉆研程度，在于對(duì)學(xué)情的掌握程度，在于對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)程度，在于課堂對(duì)文本價(jià)值的引導(dǎo)程度。課堂上，只有圍繞教材的價(jià)值趨向，做到有效互動(dòng)，才可以及時(shí)生成、有效生成，這樣德育滲透也就會(huì)順理成章、水到渠成。
2.利用探究學(xué)習(xí)進(jìn)行德育教學(xué)。
德育不能僅局限于教師的說(shuō)教，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。在探究過(guò)程中，教師傳統(tǒng)的角色發(fā)生了變化，而學(xué)生投入更積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教學(xué)過(guò)程更能體現(xiàn)相互交流、相互尊重、密切合作，如在球類項(xiàng)目中，我有意識(shí)地讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差但對(duì)球類興趣超高的學(xué)生做主角，帶動(dòng)學(xué)生暢所欲言，最后總結(jié)出球類運(yùn)動(dòng)具有集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到球類比賽是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，絕不允許施以報(bào)復(fù)的手段；要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。
3.小處著眼，時(shí)時(shí)滲透。
在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作，還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、課外體育競(jìng)賽和課余訓(xùn)練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)德育滲透。根據(jù)實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強(qiáng)與各班主任、德育處等工作人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過(guò)學(xué)校體育活動(dòng)受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。
4.明理導(dǎo)行，落實(shí)德育滲透點(diǎn)。
明理導(dǎo)行是指在語(yǔ)言文字的教學(xué)中逐漸明白道理，并內(nèi)化為自己自覺(jué)的個(gè)人品德行為，不斷提高學(xué)生體育素養(yǎng)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，從而內(nèi)化為自己自覺(jué)的個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、有理想的新一代的優(yōu)秀品質(zhì)。如：播放亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)音頻資料，欣賞教學(xué)時(shí)，使學(xué)生身臨其境，享受歡樂(lè)，感受痛苦，憤怒地譴責(zé)，寓理于情，情理交融。喚起他們愛(ài)國(guó)主義的感情，讓他們感到運(yùn)動(dòng)自豪，學(xué)習(xí)生活愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中受到心靈的凈化，并培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，使其增強(qiáng)為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性。
四、建議
學(xué)生高尚的思想品德，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。德國(guó)教育家第斯多惠指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人?！币陨砹⒔?、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評(píng)論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，從而適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。
參考文獻(xiàn)：
干部德育培訓(xùn)心得體會(huì)一：
讓德育無(wú)處不在，就是深入挖掘社會(huì)(社區(qū))、家庭、學(xué)校各個(gè)方面的德育資源，構(gòu)建和諧有效地德育體系。
一、未成年人育德工作的現(xiàn)狀
社區(qū)沒(méi)有具體辦法抓未成年人的思想道德工作;家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績(jī)優(yōu)先意識(shí)更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時(shí)代脫節(jié);學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實(shí)效;更為突出的是社區(qū)、家庭、學(xué)校有的單方面發(fā)力之后，沒(méi)能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”(五天學(xué)校教育、兩天家庭社會(huì)教育)、“家長(zhǎng)干著急”等局面，嚴(yán)重打擊了各方面對(duì)未成年人思想教育工作的信心，對(duì)未成人的思想道德建設(shè)工作是心有余而力不足，甚至放任自流。
二、樹(shù)立信心，不為失敗找借口
美國(guó)西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問(wèn)話，只有四種回答："報(bào)告長(zhǎng)官，是!"、"報(bào)告長(zhǎng)官，不是!"、"報(bào)告長(zhǎng)官，不知道!"、"報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口!"除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。"沒(méi)有任何借口"是西點(diǎn)軍校奉告的最重要的行為準(zhǔn)則，它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。
我們肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現(xiàn)狀找出“合理理由”，去埋怨學(xué)校工作不到位、埋怨家長(zhǎng)不配合、埋怨社區(qū)不作為、埋怨社會(huì)環(huán)境太糟糕。我們只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立信心，團(tuán)結(jié)一切可以進(jìn)行育德的力量進(jìn)行未成年人的思想道德建設(shè)，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)(社區(qū))要切實(shí)肩負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互配合，做好相關(guān)工作。
三、要為成功找方法，全方位育人，增強(qiáng)實(shí)效
1.建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊(duì)伍。首先培養(yǎng)教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動(dòng)的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問(wèn)題的能力和本領(lǐng)。
2.建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)。只有符合未成年人實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路，各班要根據(jù)各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標(biāo)，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施和方法。
3.構(gòu)建針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程，發(fā)揮國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程育德的實(shí)效。
4.建設(shè)內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè)，尤其是要注重班級(jí)文化的建設(shè)，各班班級(jí)文化文化建設(shè)一定要突出主題，強(qiáng)化內(nèi)涵，貼近學(xué)生。
5.注重德育工作的多樣性。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動(dòng)中去，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng)，成為學(xué)生喜愛(ài)的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想。
6.強(qiáng)化德育科研。通過(guò)專題調(diào)研、課題研究，突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提升育德水平。
7.建立評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度，每周、每月、每?jī)稍?、每期都評(píng)出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
8.開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的重視程度和家長(zhǎng)的教育水平，同時(shí)也加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。
9.構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。學(xué)校充分挖掘社會(huì)信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內(nèi)容、體現(xiàn)時(shí)代精神。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所，凈化社會(huì)環(huán)境，并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為學(xué)生的思想道德建設(shè)添磚加瓦。
干部德育培訓(xùn)心得體會(huì)二：
20XX年12月17日，我有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。深知應(yīng)該珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我和我校的德育校長(zhǎng)從黎明啟程趕去縣里到夕陽(yáng)西下才踏上回家的班車，從始至終一直堅(jiān)持積極聽(tīng)取了每一位德育領(lǐng)導(dǎo)干部的專題講座，收獲頗多，回來(lái)的路上我們還一直交流著聽(tīng)課心得，深感責(zé)任重大。
一、抓活動(dòng)開(kāi)展，促養(yǎng)成。
七中的“班團(tuán)隊(duì)建設(shè)和班級(jí)文化熏陶”，十花道的“快樂(lè)成長(zhǎng)”校本研發(fā)，明德小學(xué)“一系列的文明禮儀”教育活動(dòng)。都讓我感受很多，只有活動(dòng)開(kāi)展得好，我們的學(xué)生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀念，學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成，通過(guò)各大傳統(tǒng)節(jié)日獲新聞?shì)d體為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)鍛煉和受教育的機(jī)會(huì)。
二、立足實(shí)際，把握重點(diǎn)
總結(jié)會(huì)上任冬主任根據(jù)當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀提出希望，牢牢把握德育的重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的觀念。我們是從事陽(yáng)光育人的事業(yè)，強(qiáng)化自身對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，做好角色的轉(zhuǎn)換，今天是受訓(xùn)者，明天就是培訓(xùn)者和踐行者。學(xué)校的每位教職員工都應(yīng)當(dāng)是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我?；拘纬晒沧R(shí)。為了更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)校優(yōu)良的育人氛圍，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校將繼續(xù)深入推進(jìn)“全員育人”工程，深化教師對(duì)“全員育人”的認(rèn)識(shí)。
三、扎實(shí)長(zhǎng)效抓好德育工作
1、提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認(rèn)知水平，運(yùn)用宣傳媒體、教職工大會(huì)等方式加大力度宣傳“校內(nèi)事事皆教育”、“德育無(wú)小事”理念，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各類學(xué)生活動(dòng)讓教職工近距離感知德育教育的重要性。
2、提高任課教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)深度，利用各類教師學(xué)習(xí)資料，要求教師自學(xué)與互學(xué)相結(jié)合，從實(shí)踐層面做好學(xué)生德育工作。
3、強(qiáng)化班主任德育理論水平，積極探索做好班級(jí)德育管理工作的新方法、新思路。
(1)班主任應(yīng)抓好日常班級(jí)管理。配合學(xué)校“學(xué)生一日常規(guī)”檢查工作，包括按時(shí)到校，大課間，眼保健操，勞動(dòng)衛(wèi)生，自修課等。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組將繼續(xù)組織師生進(jìn)行考核。根據(jù)學(xué)生具體情況，班主任應(yīng)主動(dòng)地、認(rèn)真地研究班級(jí)自主管理方法，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，提高班級(jí)管理的效果。班主任與學(xué)生共同研究班級(jí)核心理念、班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)等班級(jí)精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級(jí)文化，營(yíng)造溫馨和諧、積極向上、集體觀念濃郁的班級(jí)氛圍。
(2)加強(qiáng)班主任工作學(xué)習(xí)研討，提高班主任專業(yè)能力。學(xué)校將進(jìn)行靈活多樣的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，以期有益于班主任工作的進(jìn)一步開(kāi)展。定期召開(kāi)“班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”，研討班主任工作如何有效開(kāi)展，并推薦經(jīng)驗(yàn)型班主任開(kāi)展豐富多樣的校內(nèi)或校際交流，打造一批在縣內(nèi)有影響力的、有著先進(jìn)理念和豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。堅(jiān)持每學(xué)期的德育工作總結(jié)，更好地改進(jìn)學(xué)校德育工作。
4、落實(shí)德育民主管理途徑，拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機(jī)會(huì)發(fā)言，談學(xué)校德育工作，通過(guò)各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問(wèn)題以及存在的不足，以利于學(xué)校德育工作的不斷完善。
我雖然從事德育工作時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位;而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，面對(duì)處于不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體，我們的教育更不能停滯不前，我們要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容之外，還要不斷的反思提升自己的認(rèn)識(shí)和能力。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地的把它做實(shí)做細(xì)。
干部德育培訓(xùn)心得體會(huì)三：
通過(guò)近20天的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了專家們對(duì)德育有關(guān)問(wèn)題的精辟分析，結(jié)合自己的想法，我認(rèn)為新時(shí)期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點(diǎn)：
一、要真正樹(shù)立德育工作創(chuàng)新意識(shí)
1、要做到認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)抓德育。避免德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的做法，保證德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。
2、要樹(shù)立效益意識(shí)。這是現(xiàn)代社會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識(shí)和質(zhì)量問(wèn)題，凡是上級(jí)布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬(wàn)事告終的不講效益，不計(jì)利害的做法，只會(huì)給教育工作帶來(lái)?yè)p失。因此，學(xué)校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益，便無(wú)所謂創(chuàng)新。
3、要樹(shù)立正確的超前觀。作為一名現(xiàn)代教育工作者，應(yīng)從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的角度看待新時(shí)期的德育工作，加強(qiáng)辯證唯物主義的學(xué)習(xí)，丟掉僵化的形而上學(xué)觀念，樹(shù)立變化發(fā)展的觀點(diǎn);同時(shí)，要樹(shù)立正確的超前意識(shí)和突破思想，增強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性、創(chuàng)造性，以逾越過(guò)去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境?？朔爻梢?guī)，力求創(chuàng)新搞活。
二、要積極探索現(xiàn)代學(xué)校德育工作的創(chuàng)新途徑
如果把德育工作比作一條奔騰不息的長(zhǎng)河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開(kāi)掘新的活力和源泉。未來(lái)的世界充滿著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。而這一切挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流，知難而上，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻(xiàn)心智。
1、要更新觀念，變“封閉式”為“開(kāi)放式”。當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)改革的時(shí)代，發(fā)展的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開(kāi)班隊(duì)會(huì)，特別是面對(duì)多層次、信息化的新形勢(shì)，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對(duì)形形的思想意識(shí)和社會(huì)思潮視而不見(jiàn)或一味采取拒之門外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神，更新觀念，放眼社會(huì)，把學(xué)校“小課堂”同社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，除學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)之外，還要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門、走上社會(huì)，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開(kāi)放的”的“社會(huì)聯(lián)姻。”
2、要突出主體，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作，內(nèi)容由教師主觀臆定，過(guò)程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負(fù)責(zé)周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀德育因素，而且要調(diào)動(dòng)其主體精神，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí)，著眼過(guò)去，立足現(xiàn)實(shí)，預(yù)測(cè)未來(lái)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“消防”為“預(yù)防”。
3、要情理交融，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則。那種不看對(duì)象，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來(lái)抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，通過(guò)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。因此，教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式，通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)設(shè)計(jì)，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲得正確體驗(yàn)，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。
體育教學(xué)是一個(gè)包括智力、體能、情感、態(tài)度、價(jià)值、品格等在內(nèi)的全面教育，學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健康的體格、正確的態(tài)度，發(fā)展理、高尚的情操，提高思想覺(jué)悟、運(yùn)動(dòng)能力，豐富智力活動(dòng)、體育情感，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍、行為空間，提高社會(huì)適應(yīng)能力、正確價(jià)值取向。因此，體育教師必須正確把握體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每一節(jié)課的特點(diǎn)和內(nèi)容設(shè)計(jì)德育教育的內(nèi)容，實(shí)施全方位德育。
1.加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，進(jìn)行思想品德教育。課堂常規(guī)常規(guī)管理是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最基本途徑，體育教師要根據(jù)教學(xué)的不同季節(jié)、不同時(shí)期、不同場(chǎng)地、不同班級(jí)的具體情況，把課堂常規(guī)管理和思想品德教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生服從管理、遵守紀(jì)律的習(xí)慣，逐步形成學(xué)生創(chuàng)新工作、熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。
2.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思想品德教育。體育教學(xué)的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生全面實(shí)施思想品德教育的積極因素?；诟黜?xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)所要達(dá)到的教育效果也不同這一教學(xué)原則，教師要長(zhǎng)于挖掘教學(xué)的深刻內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育。例如，中長(zhǎng)跑教學(xué)往往使學(xué)生感到枯燥乏味，但是堅(jiān)持練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的毅力和堅(jiān)忍不拔的意志品格；籃球教學(xué)內(nèi)容需要在同伴的配合下進(jìn)行，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和正確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道德情操。只要體育教師能夠認(rèn)真研究、積極思考，在每一堂體育課教學(xué)中都能找到最合理的德育切入點(diǎn)，達(dá)到良好的德育效果。
3.選擇合理教法，進(jìn)行思想品德教育。課堂教學(xué)中，科學(xué)、合理地選擇教學(xué)方法，是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育的重要途徑。體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要把學(xué)生的心理思維活動(dòng)和體能活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇最有效的教學(xué)方法，利用課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過(guò)對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物的思想；課堂小結(jié)，可以激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上拼搏進(jìn)取的精神。
4.科學(xué)處理偶發(fā)事件，進(jìn)行思想品德教育。在體育教學(xué)中，偶發(fā)事件經(jīng)常發(fā)生，這些偶發(fā)事件是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與體現(xiàn)，體育教師要善于在課堂上把握這些有效的機(jī)會(huì)，及時(shí)對(duì)事件作出處理，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，提高學(xué)生對(duì)事件正確的判別能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育的目的。
5.注重教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育。俗語(yǔ)有云：“身教勝于言教”。為了勝任體育教學(xué)工作，教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高專業(yè)能力，樹(shù)立良好教師形象，使自己成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的生動(dòng)教材。教師教學(xué)中應(yīng)舉止文雅，談吐大方，講解精煉、示范到位、言行一致，做學(xué)生的表率，使學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中受到熏陶，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。
二、講究德育滲透方法，有效實(shí)施思想品德教育。
體育教師不能把教學(xué)中滲透思想品德教育做成空洞的說(shuō)教，應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋結(jié)合學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容實(shí)際、自身實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠椒?，?duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育，才能收到良好的德育效果。
1.情感暗示法：教師選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用正確、得體的動(dòng)作、表情來(lái)傳達(dá)內(nèi)心的情感和期盼，是體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育中比較普遍使用的一種方法。在教學(xué)中體育教師會(huì)經(jīng)常矯正學(xué)生的不良行為，教師一個(gè)親切的微笑、尊重的眼神、的動(dòng)作，不僅能夠體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的尊重，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，還能在學(xué)生心理樹(shù)立教師崇高形象。例如，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動(dòng)作時(shí)，教師不要急于停止課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾訓(xùn)斥，應(yīng)該慢慢地走到學(xué)生的面前，投出一個(gè)期盼的眼神眼神，輕輕地摸一摸學(xué)生的肩，以示提醒或制止，這樣就能給學(xué)生一種親切的感覺(jué)，易于接受的心理準(zhǔn)備，收到良好的教育效果。
2.感知體驗(yàn)法：體育學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)集中、持久、反復(fù)的身體技能強(qiáng)化訓(xùn)練或比賽來(lái)進(jìn)行的。通過(guò)在鍛煉、比賽、教學(xué)的實(shí)際場(chǎng)景中能夠很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，把德育目的和現(xiàn)實(shí)生活深度融合，能夠保證在體育教學(xué)中德育效果。通過(guò)體育教學(xué)和活動(dòng)中的德育滲透來(lái)影響受教育者的世界觀、價(jià)值觀、審美觀以及行為方式。如健美操、藝術(shù)體操等對(duì)陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞能力有明顯的效果。球類和田徑的接力競(jìng)賽等團(tuán)隊(duì)組合項(xiàng)目，需要參與者具備強(qiáng)烈的責(zé)任感、集體感、榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)配合能力，在教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)各種有效辦法，通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和協(xié)助，使學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，利用集體榮譽(yù)感對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，使學(xué)生克服各種不良行為，并進(jìn)行自覺(jué)抵制。這種實(shí)踐體驗(yàn)的教育方法會(huì)收到意想不到的效果。在實(shí)際教學(xué)和具體運(yùn)用時(shí)，要把學(xué)生的自我教育、自我完善當(dāng)做主要措施，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、回味體育動(dòng)作過(guò)程，從而受到啟發(fā)教育，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量，從而達(dá)到育德樹(shù)人的目的。
3.啟迪激勵(lì)法：在體育課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常使用語(yǔ)言激勵(lì)、表情暗示、動(dòng)作指導(dǎo)、榜樣引領(lǐng)等多種辦法，培養(yǎng)典型，鼓勵(lì)榜樣，使后進(jìn)趕超先進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。教師在課堂教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、勝負(fù)偶然性大的活動(dòng)，讓學(xué)生在暫時(shí)的勝利中品嘗成功的喜悅，在暫時(shí)的失敗中總結(jié)到成功的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，堅(jiān)忍不拔的毅力，勝不驕敗不餒的氣節(jié)，使他們充分享受體育課的快樂(lè)。通過(guò)正確比賽規(guī)則的執(zhí)行，在使學(xué)生感受比賽的公平中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育、公平教育，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性和公平性，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、法紀(jì)觀念。
4.賞識(shí)教育法：中職學(xué)生在初中教育階段，受到自身?xiàng)l件、教育方式、家庭要素等方面的影響，他們很少得到教師的高度重視和充分認(rèn)可，因此，他們的個(gè)性心理都不同程度的存在自卑、懈怠等不良個(gè)性心理，但是他們同時(shí)具備得到他人成人、展示自身特長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望。所以教師要善于捕捉他們?cè)隗w育活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們的個(gè)性心理向健康的方向轉(zhuǎn)變。例如在在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)并堅(jiān)持到終點(diǎn)的生動(dòng)事例，應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以中肯的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是有很大作用的?？梢哉f(shuō)教師的一句鼓勵(lì)就是一支興奮劑，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的健康發(fā)展。
5.激情教育法：體育教學(xué)能夠很好地體現(xiàn)民族意志，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)民族意識(shí)，強(qiáng)化民族體能。體育活動(dòng)有益于激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的情感，還能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，形成強(qiáng)大的民族凝聚力。體育既是個(gè)體活動(dòng)，又是集體共同參與的活動(dòng)，在體育教學(xué)和體育活動(dòng)中，個(gè)體與集體是有機(jī)的統(tǒng)一體。因此，可以充分利用體育集體活動(dòng)多的特點(diǎn)，使學(xué)生個(gè)體和集體高度融合，強(qiáng)化集體合作觀念和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義。如在乒乓球課教學(xué)中，向?qū)W生講述講述我國(guó)隊(duì)員如何通過(guò)刻苦鍛煉、集體協(xié)同作戰(zhàn)多次包攬全部獎(jiǎng)項(xiàng)，使中華人民共和國(guó)國(guó)旗在國(guó)際乒壇高高升起。從而激發(fā)學(xué)生的拼搏勇氣、驍勇善戰(zhàn)的精神和愛(ài)國(guó)意識(shí)。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);思想品德;新思考
中圖分類號(hào): G626文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0015-01
我國(guó)學(xué)校體育教育總目標(biāo)是:“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德,使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)者?！斌w育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著鍛煉學(xué)生身體,同時(shí),還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重任。在以往的體育教學(xué)中,多數(shù)體育課只是注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能能力,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。事實(shí)上在體育教學(xué)中滲透思想品德教育是可能的,且行之有效的,有其他科目所不及的優(yōu)勢(shì),現(xiàn)就體育教學(xué)中思想品德教育表述一下自己的看法。
一、體育教學(xué)的特點(diǎn)及德育教育的主要內(nèi)容
(一)體育教學(xué)的復(fù)雜性。體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生.學(xué)生的生理特點(diǎn)及心理特征存在很大差異。不同的生理、心理特征所表現(xiàn)出來(lái)的行為也是極為復(fù)雜的。在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。體育教學(xué)的空間較大,教學(xué)環(huán)境也比較復(fù)雜。由于體育課多是在室外進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)易受外界諸多因素的影響和干擾,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、注意力、情緒、意志、自覺(jué)性等生理活動(dòng)和思想問(wèn)題,都非常容易顯露出來(lái)。加之體育教學(xué)具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性、競(jìng)爭(zhēng)性和集體性。突發(fā)事件和干擾因素較多。
(二)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性及教學(xué)手段的靈活性。體育教學(xué)的內(nèi)容從項(xiàng)目上分有田徑、球類、武術(shù)、體操等;從運(yùn)用形式上分有比速度的、比準(zhǔn)確性的、比美的、比難度的,有手打的、腳踢的等。體育教學(xué)的方法有許多種,其手段可靈活運(yùn)用,這些教學(xué)方法和手段在形式上具有形象、直觀、易行等特點(diǎn),符合學(xué)生的生理、心理特征,容易被他們所接受。
(三)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)性和集體性。競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn),貫穿于整個(gè)體育教學(xué)全過(guò)程。在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性差異和行為特征容易暴露,各種思想隨時(shí)都可能表現(xiàn)出來(lái);同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)又具有比較明顯的集體性。這種競(jìng)爭(zhēng)性和集體性可使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)集體的向往,這種向往所轉(zhuǎn)化出的凝聚力。對(duì)個(gè)性品質(zhì)和活動(dòng)本身所涉及到的社會(huì)道德規(guī)范,在體育活動(dòng)特有的氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用。集體主義是社會(huì)主義道德的核心,體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利條件。學(xué)生高尚思想品德的形成。是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。體育教學(xué)過(guò)程,為培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等品質(zhì)提供了一個(gè)特定的環(huán)境。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、公正無(wú)私的良好作風(fēng)等方面具有非常重要的意義。同時(shí)也能促使自信心、自制力和開(kāi)拓精神的養(yǎng)成,還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。
二、體育教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)的途徑
體育教學(xué)是使絕大多數(shù)學(xué)生遵守和利用規(guī)則來(lái)完成一定的身體練習(xí)。良好的個(gè)人心態(tài)、人際溝通和協(xié)作等因素對(duì)完成訓(xùn)練及競(jìng)賽勝出是非常重要的。籍此可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和團(tuán)體精神。各種體育教材都有一定的特點(diǎn),教師可以結(jié)合教材的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,體育教材中有許多培養(yǎng)學(xué)生高尚思想品德的內(nèi)容,教師都能夠結(jié)合體育教材和目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的具體要求加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。以下總結(jié)幾種教學(xué)方法供參考。
(一)榜樣法。榜樣法是教師自己的模范行為出現(xiàn)在學(xué)生面前,從而影響學(xué)生,使其形成良好品德的方法?！吧斫虅儆谘詡鳌本褪谴蠹宜瞥绲拿?也是很好的例證。學(xué)生顯著的特點(diǎn)就是有很大的模仿性、可塑性、導(dǎo)向性,體育教學(xué)是與學(xué)生朝夕相處的日常教學(xué)活動(dòng),體育教師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都有示范作用。因而,教師的言傳身教就顯得尤為重要。
(二)語(yǔ)言法。語(yǔ)言法就是教師運(yùn)用語(yǔ)言直接或間接地對(duì)學(xué)生行為品德做出肯定或否定的評(píng)價(jià),促使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,激勵(lì)其不斷上進(jìn)的一種方法。教師運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教育,語(yǔ)言中肯,符合學(xué)生特點(diǎn)、性格,宜以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,批評(píng)懲罰為輔的正面教育。
(三)陶冶熏陶法。陶冶熏陶法就是教育者創(chuàng)造良好的氛圍,使其受教育者置身于其中為之感動(dòng)從而受到教育的方法。這就要求教育者努力創(chuàng)造良好的情境,培養(yǎng)正確的輿論。
近幾年，技校生源素質(zhì)普通下降，主要原因是普通高中擴(kuò)大招生，而進(jìn)入技校的學(xué)生大多是中等以下水平。另外，整個(gè)教育環(huán)境是一種應(yīng)試教育，部分中學(xué)為了學(xué)校的升學(xué)率，而忽視學(xué)生的德育，出現(xiàn)重智輕德的現(xiàn)象。這就給技校的德育工作提出了一些新課題，如何開(kāi)展技校學(xué)生的德育工作呢?
一、建立學(xué)校德育管理體系和管理機(jī)制
技工學(xué)校要將德育工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程．形成良好的管理機(jī)制，促進(jìn)德育工作的實(shí)效性。
(一)組織機(jī)構(gòu)的建立
從德育機(jī)構(gòu)圖來(lái)看，德育領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、德育組長(zhǎng)、學(xué)生科科長(zhǎng)、教務(wù)科科長(zhǎng)、團(tuán)委書記、級(jí)長(zhǎng)和辦公室后勤科長(zhǎng)組成。從領(lǐng)導(dǎo)到基層，由上而下，把德育工作抓起來(lái)，可以垂直聯(lián)系，水平溝通，充分發(fā)揮德育管理機(jī)構(gòu)的職能，從組織結(jié)構(gòu)上保證德育工作的實(shí)施。
(二)確立德育管理者的職責(zé)，制定德育管理目標(biāo)
對(duì)德育工作者的職責(zé)進(jìn)行分工，使每一個(gè)管理者都明確自己的職責(zé)，如《德育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)》、《級(jí)長(zhǎng)職責(zé)》、《班主任職責(zé)》等。同時(shí)，要制定德育工作的長(zhǎng)期、短期目標(biāo)．使德育工作者能有方向、有目標(biāo)地實(shí)施計(jì)劃。
(三)研究德育工作
沒(méi)有研究就沒(méi)有進(jìn)步，就沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。德育工作者要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和背景開(kāi)展德育工作。通過(guò)研究德育課題、德育總結(jié)、論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等方式促進(jìn)工作創(chuàng)新。
二、樹(shù)立全體教職工人人參與德育管理的觀念
德育工作不僅是班主任、級(jí)長(zhǎng)、學(xué)生科人員的事，每位教師也是一位德育工作者，教師應(yīng)該參與德育管理。班主任是德育工作的主力軍，但任課老師寓德育于學(xué)科教學(xué)之中的德育功能是班主任無(wú)法替代的：任課老師應(yīng)根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮自身的影響作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師成為學(xué)生道德指路人，并不在于他時(shí)刻都說(shuō)大道理，而在于他對(duì)人的態(tài)度，對(duì)學(xué)生未來(lái)公民的態(tài)度，能為人表率，在于他有高度的道德水平?！苯處煈?yīng)注意“從我做起”、“從小事做起”，要求學(xué)生做到的教師首先要做到，讓教師的言行舉止都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
三、加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍建設(shè)。提高管理者的素質(zhì)
德育工作者是德育工作的中堅(jiān)力量，德育工作者的素質(zhì)直接影響著德育任務(wù)的完成及德育工作的效果。加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高工作者的素質(zhì)是一項(xiàng)重點(diǎn)工作。
(一)級(jí)長(zhǎng)的設(shè)立及作用
德育要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，將德育看成一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從他律到自律的教育過(guò)程。針對(duì)技校學(xué)生的情況，我校將德育分成年級(jí)式的逐層教育管理模式：一年級(jí)，著重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育；二年級(jí)著重學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育；三年級(jí)著重學(xué)生的職、道德教育：根據(jù)以上三個(gè)層次設(shè)立級(jí)長(zhǎng)管理，德育領(lǐng)導(dǎo)小組將德育任務(wù)布置給級(jí)長(zhǎng)．再由級(jí)長(zhǎng)分級(jí)實(shí)施，要求級(jí)長(zhǎng)做好學(xué)校與班主任的溝通，從而達(dá)到良好效果：
(二)班主任的作用
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的最基本單位．班主任是學(xué)校與學(xué)生問(wèn)的橋梁和紐帶，是班級(jí)的組織者、管理者和引導(dǎo)者．班主任的素質(zhì)直接影響著德育工作的成效。
(三)提高德育工作者的素質(zhì)
提高自身素質(zhì)作為級(jí)長(zhǎng)與班主任，首先應(yīng)提高自己的教學(xué)水平，使自己成為各方面合格的教師；其次要提高管理水平，有科學(xué)的管理方法和教育藝術(shù)，特別是級(jí)長(zhǎng)，更要注重自己管理能力和教育能力的提高目標(biāo)管理能力要求級(jí)長(zhǎng)、班主任能根據(jù)本年級(jí)，本班的特點(diǎn)，制定長(zhǎng)期，中期、近期的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)實(shí)施教育與教學(xué)加強(qiáng)考核和獎(jiǎng)勵(lì)制定級(jí)長(zhǎng)、班主任作職責(zé)，每月對(duì)級(jí)長(zhǎng)和班主任進(jìn)行考核，班主任由級(jí)長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核，級(jí)比由學(xué)生科考核要求班主任，級(jí)長(zhǎng)每月寫工作手冊(cè)，每月寫報(bào)表．逐步將級(jí)長(zhǎng)、班主任工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。通過(guò)對(duì)級(jí)長(zhǎng)和班主任考核，實(shí)施考核與獎(jiǎng)金掛鉤．從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，并且每月評(píng)選紅旗班，每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀班主任．每年教師節(jié)評(píng)選“優(yōu)秀教師”、“十大名師”一加強(qiáng)職業(yè)道德教育德育工作者首先要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師在教育過(guò)程中有發(fā)自內(nèi)·的情感．才能將教育學(xué)生當(dāng)作自己的義務(wù)和責(zé)任，并能在實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的才華．真心做到關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，與學(xué)生交朋友。
加強(qiáng)德育教師的培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視德育教師的培訓(xùn)，組織班主任、級(jí)長(zhǎng)學(xué)習(xí)德育管理新信息和當(dāng)前德育的要求和任務(wù)一特別是對(duì)年輕班主任，更要做好上崗前的培訓(xùn)工作，并通過(guò)老班主任的傳、幫、帶，提高他們的實(shí)踐能力。
四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。創(chuàng)建良好的文化氛圍
德育工作在以課堂教育為主渠道的同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)豐富的校園文化，使學(xué)生的思想感情得到潛移默化的陶冶和升華。
(一)優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口．同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體優(yōu)化校園環(huán)境，首先應(yīng)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，促使每位學(xué)生都能以健康、向上的精神面貌投入到學(xué)習(xí)、生活之中：其次，要加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)，配備圖書館或閱覽室、校園網(wǎng)：校園內(nèi)設(shè)有宣傳欄、讀報(bào)欄。另外，還要注重校園綠化，讓學(xué)生時(shí)刻置身于優(yōu)美的校園中。
(二)開(kāi)展課余活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中
政治課、時(shí)事教育都是有意識(shí)的德育教育，有時(shí)效果并不佳，應(yīng)將德育滲透到課余活動(dòng)中，進(jìn)行無(wú)意識(shí)教育：我校每年都開(kāi)展藝術(shù)節(jié)．體育節(jié)、“五四”青年節(jié)等大型系列活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)之中受到教育，陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格．充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)和體育特長(zhǎng)。另外，學(xué)校還設(shè)立了文學(xué)社、真情服務(wù)社，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明理，在實(shí)踐中鍛煉自己、教育自己。
五、結(jié)合實(shí)際開(kāi)展實(shí)效性的德育工作
(一)習(xí)慣養(yǎng)成教育
養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范作為德育的中心任務(wù)，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，并將“學(xué)會(huì)做人”放在第一位，要求學(xué)生日常言行舉止講文明、講禮貌，一切從我做起，從小事做起。嚴(yán)格課堂紀(jì)律、出勤制度，抓儀容儀表、課間操、校園衛(wèi)生，定期檢查宣傳墻報(bào)，做到常規(guī)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范化。另外，我校還特別注重新生的學(xué)前教育，每年新生入學(xué)都送新生到軍營(yíng)軍訓(xùn)一周和舉辦新生入學(xué)系列教育，從學(xué)校規(guī)章制度、專業(yè)介紹、四個(gè)學(xué)會(huì)專題對(duì)新生進(jìn)行教育，讓學(xué)生入學(xué)后有一個(gè)良好的開(kāi)端。
(二)培養(yǎng)得力的學(xué)生干部
學(xué)生干部是德育工作者的得力助手，選用好的班團(tuán)干部，不僅使教師從繁忙的事務(wù)管理中解脫出來(lái)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。技校學(xué)生人校時(shí)素質(zhì)差一點(diǎn)，因此在選出班干部后應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。在實(shí)際工作中，教師要對(duì)學(xué)生干部有放有導(dǎo)，同時(shí)也要做好監(jiān)督，并幫助學(xué)生干部做好工作總結(jié)。
(三)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
技校生入學(xué)時(shí)素質(zhì)較差，后進(jìn)生所占比例較大，因此對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作要極度重視，班主任應(yīng)與科任老師、家長(zhǎng)共同配合。對(duì)后進(jìn)生的教育既要及時(shí)，又不能急于求成，因?yàn)樗麄円佯B(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，我們不可能經(jīng)過(guò)一次教育和談心就能讓他改正缺點(diǎn)，應(yīng)給他機(jī)會(huì)，降低標(biāo)準(zhǔn)，逐層逐步地進(jìn)行教育。
(四)加強(qiáng)宿舍管理
加強(qiáng)宿舍管理，首先，應(yīng)成立一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。我校近幾年來(lái)對(duì)學(xué)校門衛(wèi)和宿舍管理員進(jìn)行調(diào)整，將原來(lái)年齡大、文化低的人員解聘，從社會(huì)上招聘一批文化素質(zhì)好的人員，選用高中文化層次或退伍軍人擔(dān)任門衛(wèi)，配備具有大專以上文化層次的生活指導(dǎo)老師。另外，制定嚴(yán)格的管理制度，明確門衛(wèi)和生活指導(dǎo)老師的崗位職責(zé)，并進(jìn)行考核，將考核結(jié)果與獎(jiǎng)金掛鉤。同時(shí)，還成立一支學(xué)生督導(dǎo)隊(duì)，協(xié)助生活指導(dǎo)教師完成平時(shí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、“文明宿舍”的檢查評(píng)比。
(五)就業(yè)指導(dǎo)
技校生一入校就應(yīng)開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，介紹當(dāng)前的社會(huì)需求，讓他們?cè)谌昙夹Ｉ钪?，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并在就業(yè)前進(jìn)行面試知識(shí)、職、道德和勞動(dòng)法的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)幫助學(xué)生提高成功就業(yè)的機(jī)會(huì)。
六、形成社會(huì)、家庭、學(xué)校一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)
育人先育德，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活比學(xué)會(huì)求知更重要。只有把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好行為習(xí)慣、優(yōu)良品德的人，再傳授廣博的知識(shí)，鍛煉健全的體魄，才能培養(yǎng)出合格的適應(yīng)時(shí)展的新型人才。作為擁有3 000多學(xué)生的嫩江縣第二小學(xué)，更應(yīng)該發(fā)揮德育的育人功能，抓好德育體制建設(shè)，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、班干部等組織的作用，建立班主任為主體的德育網(wǎng)絡(luò)，在老師中實(shí)行“人人都是德育工作者 ”在學(xué)生中倡導(dǎo)“兵管兵、兵教兵”的自我管理模式，才能真正做到教書育人、管理育人、活動(dòng)育人、服務(wù)育人；踐行尊重教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為全校師生的生命成長(zhǎng)奠基。
一、師德師風(fēng)――德育之花的肥沃土壤
有道是“正人先正己”，我們要求學(xué)生做到的，教師首先做到，加強(qiáng)師生雙向感情的互動(dòng)，用火熱的情、真摯的愛(ài)去感染學(xué)生，以高尚的師德、規(guī)范的言行、淵博的知識(shí)不斷地去影響學(xué)生。用我們學(xué)校何華校長(zhǎng)的話說(shuō)就是，我們都要把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待，很多矛盾就會(huì)化解在萌芽之中。我校要求教師們眼睛向內(nèi)看，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高自身素質(zhì)，成立了“班主任之家”，每周活動(dòng)一次。組織開(kāi)展“班主任論談”、“育人心得”、“分享與分擔(dān)”、“案例分析”、“法律講座”、“教師健康心理講座”?；顒?dòng)內(nèi)容依據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況和教師所需而定，除此之外，我校還與教師簽定了《嫩江縣第二小學(xué)師德師風(fēng)管理責(zé)任狀》，約束老師們的行為，近幾年來(lái)，我校在縣紀(jì)檢委、教育局、聯(lián)合舉辦的“最佳最差學(xué)?！睖y(cè)評(píng)中。連續(xù)榮獲全縣最佳學(xué)校，教師沒(méi)任何違紀(jì)現(xiàn)象，創(chuàng)造了三年零上訪的縣內(nèi)記錄。過(guò)硬的職業(yè)道德水準(zhǔn)，贏得了社會(huì)的認(rèn)可和家長(zhǎng)的信賴，生源不斷增加，我校良好的師德師風(fēng)也為培養(yǎng)高道德水準(zhǔn)的學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。
二、養(yǎng)成教育――德育之花枝繁葉茂
著名教育家葉圣陶認(rèn)為：“歸根結(jié)底教育就是使學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的習(xí)慣”。行為習(xí)慣是人長(zhǎng)期養(yǎng)成的，一經(jīng)養(yǎng)成就具有穩(wěn)定性，成為一種自動(dòng)化行為。良好的習(xí)慣將使人受益終身。
“沒(méi)有規(guī)矩、不成方圓”。要培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，先要制定一系列行為規(guī)范及與之相配套的獎(jiǎng)罰措施。我校制定了《嫩江縣第二小學(xué)德育工作方案》、《嫩江縣第二小學(xué)德育量化管理細(xì)則》、各班又制定了《班規(guī)》，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，采取改革評(píng)價(jià)方式促養(yǎng)成。為學(xué)生建立德育成長(zhǎng)記錄袋，我們要求老師把鑒定式評(píng)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)式的評(píng)語(yǔ)，采用“生生互評(píng)”、“師生互評(píng)”、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”、“領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)”多元的評(píng)價(jià)體系，每天都有學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)卡，鼓勵(lì)孩子把得到的獎(jiǎng)卡積攢起來(lái)，周末到大隊(duì)部的獎(jiǎng)柜前兌換獎(jiǎng)品。讓每個(gè)學(xué)生都在不同的“肯定”與“否定”中健康成長(zhǎng)，心理之樹(shù)能夠沐風(fēng)淋雨，真正做到管是為了“不管”，教是為了以后“不教”。除此之外，我校還通過(guò)班隊(duì)會(huì)、課堂教育、校園廣播、板報(bào)、學(xué)科滲透、互聯(lián)網(wǎng)等渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在抓好養(yǎng)成教育中，關(guān)注細(xì)節(jié)，比如學(xué)習(xí)用品的擺設(shè)，坐、立、行走姿勢(shì)。在教學(xué)樓內(nèi)，在操場(chǎng)內(nèi)的秩序，出操、升旗、進(jìn)出校門的禮儀等每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校依據(jù)《細(xì)則》進(jìn)行檢查，形成班級(jí)之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，每周評(píng)出德育示范班和德育標(biāo)兵班，周一升旗時(shí)由班長(zhǎng)領(lǐng)取榮譽(yù)牌，掛在班級(jí)醒目的位置，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁責(zé)任感。促使他們自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為適應(yīng)以后新的挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、特色活動(dòng)――德育之花茁壯成長(zhǎng)
經(jīng)典誦讀，開(kāi)展國(guó)學(xué)啟智教育，是第二小學(xué)創(chuàng)造特色學(xué)校的重要組成部分。每個(gè)年級(jí)都利用晨讀時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目，這時(shí)，只要你走進(jìn)第二小學(xué)的校園，朗朗的讀書聲會(huì)響入耳畔，唱誦時(shí)猶如黃鐘大呂發(fā)人深醒，引人沉思，低吟時(shí)猶如涓涓流水沁人心脾，潤(rùn)澤生命，我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)系列著作的學(xué)習(xí)，其目的是為了讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化知識(shí)，把圣賢教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中，達(dá)到自我教育的目的，彰顯出中華傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。為此我校還定期舉行比賽，以誦讀、演唱、歌舞、課本劇等形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生們與圣賢牽手，爭(zhēng)做儒雅少年。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，第二小學(xué)大隊(duì)部針對(duì)學(xué)生多，安全隱患大、行走無(wú)序的問(wèn)題，提出了校內(nèi)安全行走，課間樓道無(wú)聲的具體要求，并與交警大隊(duì)齊抓共管，有針對(duì)性的開(kāi)展了平安校園“小交警”培訓(xùn)活動(dòng)。該項(xiàng)活動(dòng)一開(kāi)展，立竿見(jiàn)影，成效顯著。它不僅是建設(shè)平安校園的一項(xiàng)重要舉措，更是管理機(jī)制和方法上的一種創(chuàng)新。
這一活動(dòng)根據(jù)方案的步驟開(kāi)展以后，學(xué)生的安全意識(shí)，崗位意識(shí)，責(zé)任意識(shí)快速增強(qiáng)，上放學(xué)能夠主動(dòng)排隊(duì)，遵守規(guī)則，追逐打鬧的現(xiàn)象看不見(jiàn)了，嘈雜喧嘩的聲音聽(tīng)不見(jiàn)了，慢步輕聲，右側(cè)單排行走已成為一種良好的習(xí)慣，特別是每到課間，崗位上一個(gè)個(gè)有著標(biāo)準(zhǔn)站姿，打著標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì)，鎮(zhèn)定自若，指揮自如的“小交警”，更是一道亮麗的風(fēng)景，展示了警校共建和平安校園“小交警”活動(dòng)的豐碩成果。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和共建單位交警大隊(duì)的同志就以后的共建工作已達(dá)成共識(shí)，在總結(jié)平安校園“小交警”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)后，將進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大活動(dòng)范圍。讓“小交警”的行為和功能走出課外，校外，影響家庭和社會(huì)成員，為創(chuàng)建和諧平安新嫩江增添光彩。
我校承擔(dān)的省級(jí)重點(diǎn)課題就是《構(gòu)建師生共同成長(zhǎng)樂(lè)園的實(shí)踐與研究》，有這樣一句話叫：“沒(méi)有活動(dòng)的教育就好比一潭死水”。我校積極為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生釋放生命的光彩，通過(guò)第二課堂，積極開(kāi)展書畫展、舞蹈、歌詠、講演、體育競(jìng)賽等，在九月份開(kāi)展“金秋藝術(shù)節(jié)”，使學(xué)生感到學(xué)校是學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的家園。
四、感恩回饋――德育之花礫果飄香
一、在學(xué)校管理中滲透美育的目標(biāo)
美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力，充分感受健康美的能力教育。學(xué)校的德育工作常常通過(guò)美育的途徑來(lái)發(fā)展和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，并通過(guò)藝術(shù)美、自然美和社會(huì)美對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，吸引學(xué)生、振奮學(xué)生并叩擊他們的心弦，使學(xué)生在欣賞、認(rèn)識(shí)和理解多項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，精神上得到美的享受，從而起到“以美立德”“以美育德”的作用。
1.美化育人環(huán)境
學(xué)生的審美趣味的習(xí)慣是在優(yōu)美的環(huán)境中形成的。整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，有著不可估量的作用。要重視校園建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參加美化綠化校園的工作，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造校園美的意識(shí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美、珍惜美的觀念與能力。從而以美的校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又以學(xué)生美的行為習(xí)慣為校園增添光彩。
2.完善教師形象
要提高教師的審美素質(zhì)，優(yōu)化師德風(fēng)范，要求教師儀表風(fēng)度、行為舉止、待人接物等方面都體現(xiàn)為人師表的美德，做學(xué)生的表率，成為學(xué)生無(wú)聲的美的楷模。以完美的人格教育學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生敬愛(ài)感、敬佩感、敬重感，像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”一樣潛移默化地塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈。
3.課外活動(dòng)中的美育滲透
課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要渠道，也是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容之一。學(xué)校為活躍校園文化生活，制定并健全課外美育活動(dòng)的管理制度，配備輔導(dǎo)教師，積極組織和開(kāi)展各種類型的課外活動(dòng)，充分利用課外活動(dòng)時(shí)間和校外教育陣地，組織學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)或藝術(shù)活動(dòng)小組，定期舉辦專題藝術(shù)講座，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中開(kāi)闊視野，啟迪智慧，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)體魄，發(fā)展藝術(shù)興趣和個(gè)性特長(zhǎng)，豐富精神生活，優(yōu)化教育環(huán)境。
二、在德育中貫徹美育的目標(biāo)
美育是整個(gè)教育中不可缺少的重要組成部分，它可以凈化學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生美好的靈魂，豐富學(xué)生絢麗多彩的精神世界，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。美育肩負(fù)著提高學(xué)生整體素質(zhì)、塑造完美人格的重任。多年來(lái)，我校堅(jiān)持“立美育人”辦學(xué)理念，把“認(rèn)識(shí)美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美”貫穿于學(xué)校工作始終，創(chuàng)造性開(kāi)展德育活動(dòng)，全面提升育人成效，取得了令人滿意的效果。
1.完善的組織制度是德育“求美”的基礎(chǔ)
“求美”不是華麗的外衣，不是故弄玄虛的口號(hào)，它應(yīng)在學(xué)校的文化、物質(zhì)環(huán)境、教育教學(xué)過(guò)程、師生的言行舉止中得到充分的體現(xiàn)。完善的德育組織制度是德育“求美”的基礎(chǔ)。
（1）全面的領(lǐng)導(dǎo)組織。我校在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)德育處，少先隊(duì)總輔導(dǎo)員兼德育處副主任，作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校行政會(huì)議，負(fù)責(zé)把德育少先隊(duì)工作與建設(shè)納入到學(xué)校的整體規(guī)劃和工作計(jì)劃，同時(shí)具體指導(dǎo)開(kāi)展全鎮(zhèn)德育少先隊(duì)工作。
（2）完善的運(yùn)作組織。我校的德育少先隊(duì)組織教育活動(dòng)，主要依據(jù)完備的聘任制度、工作會(huì)議制度、評(píng)比表彰制度、民主選舉和輪換制等，由精干的中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍、大中隊(duì)委，少年警校、小星星電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾小社團(tuán)具體實(shí)施，幾支隊(duì)伍的相互協(xié)作，相互支持，使學(xué)校少先隊(duì)工作充滿了生命與活力之美。
2.有審美素質(zhì)的德育隊(duì)伍是德育“求美”的保證
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一切自然的和人類智慧創(chuàng)造的美，從而使這種美成為道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉?！卑嘀魅问菍W(xué)校德育工作的主力軍，水平、能力的高低直接影響并決定德育工作的成敗，我校的指導(dǎo)思想是要求班主任用智慧去做好工作，知道應(yīng)該去做什么，應(yīng)該怎樣去做，主要采取以下途徑：
（1）建立學(xué)習(xí)機(jī)制。教育是一門科學(xué)，更是一門不斷發(fā)展進(jìn)步的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)工作的需要。學(xué)校每月召開(kāi)一次班主任例會(huì)，學(xué)習(xí)美育與德育結(jié)合的思想、案例，進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，并建立一幫一的學(xué)習(xí)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我校還聘請(qǐng)揚(yáng)州大學(xué)、師范學(xué)院陳家麟教授，丹陽(yáng)師范特級(jí)教師張受覺(jué)、揚(yáng)州大學(xué)心理學(xué)碩士研究生，“六S快樂(lè)學(xué)習(xí)法”負(fù)責(zé)人田貴美老師來(lái)校作講座、課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并定期安排有關(guān)班主任赴外地參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)班主任如何創(chuàng)造性地做好德育少先隊(duì)工作，使班主任受益匪淺。
（2）積極實(shí)施“科研興隊(duì)”工程。教科研是我校的特色，我校堅(jiān)持每周二下午一小時(shí)學(xué)習(xí)制度，并做好筆記，讓教師不斷地“充電”，不斷地用新理念武裝自己。以“案例”研究為切入口，班主任每月上交一份有質(zhì)量的教育案例，每學(xué)期舉行一次全鎮(zhèn)教師“德育少先隊(duì)案例”研討會(huì)，并請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)，使全校班主任的教育、教科研水平不斷地上臺(tái)階。
3.優(yōu)化教育途徑是德育“求美”的關(guān)鍵
教育家認(rèn)為：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒(méi)有與美育無(wú)關(guān)的”。學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，同時(shí)又在美育中學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
（1）改革國(guó)旗下講話的模式。國(guó)旗下講話由單一的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話改成和中隊(duì)輔導(dǎo)員介紹管理經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，豐富了形式，充實(shí)了內(nèi)容。
（2）扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分利用訪仙的歷史古跡，風(fēng)土人情，讓學(xué)生走出校門，按不同年段的學(xué)生開(kāi)展不同的實(shí)踐活動(dòng)，低年級(jí)學(xué)生參觀了家庭規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)、花卉苗木基地；中年級(jí)學(xué)生參觀了九曲河風(fēng)光帶、近月軒茶館、訪仙老街；高年級(jí)學(xué)生參觀了鎮(zhèn)規(guī)模企業(yè)、茶場(chǎng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的教育。
（3）發(fā)揮晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)的教育展示功能。德育處每月確立教育主題，每周確定教育重點(diǎn)，各班結(jié)合本班實(shí)際扎實(shí)有效開(kāi)展系列教育活動(dòng)，使教育內(nèi)容落到實(shí)處，平時(shí)結(jié)合重大節(jié)日舉行各種教育活動(dòng)，上半年開(kāi)展了清明踏青，消防演練，六一藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，下半年開(kāi)展了“迎國(guó)慶”歌詠比賽、“感動(dòng)校園”系列教育活動(dòng)，均收到了良好的效果。
（4）放大小星星電視臺(tái)教育功能。小星星電視臺(tái)是展示學(xué)生才華的舞臺(tái)，也是宣傳教育的陣地，幾年來(lái)，小星星電視臺(tái)這支以學(xué)生為主體的“民間組織”，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在相關(guān)老師的精心指導(dǎo)下，以“學(xué)生自己來(lái)編導(dǎo)，學(xué)生自己來(lái)評(píng)說(shuō)”等形式，多角度全方位地展示一些社會(huì)現(xiàn)象、校園中學(xué)生的生活，體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、管理意識(shí)，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、觀察辨析，組織管理等多方面能力。如今每周一次的小星星電視節(jié)目已成為全校師生關(guān)心的熱點(diǎn)。小星星電視臺(tái)已成為我校校園文化環(huán)境的重要組成部分，相關(guān)介紹也多次刊登于教育報(bào)刊。
（5）夯實(shí)少年警校的值日、管理功能。警校是我校的學(xué)生管理組織，由全校優(yōu)秀學(xué)生組成，負(fù)責(zé)一天除上課之外所有時(shí)段的常規(guī)管理工作，我們通過(guò)警校隊(duì)員著裝、訓(xùn)練、評(píng)比，激發(fā)了隊(duì)員的工作積極性與責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，更為我校的學(xué)生常規(guī)管理工作起到了重要的作用。
（6）搭建大隊(duì)委自主管理、創(chuàng)新工作的舞臺(tái)。大隊(duì)委員是學(xué)生中的先進(jìn)組織，歷年來(lái)我校通過(guò)競(jìng)選制、輪換制產(chǎn)生大隊(duì)委員，增強(qiáng)了隊(duì)員的榮譽(yù)感與責(zé)任意識(shí)，明確的大隊(duì)委員分工考核，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理、創(chuàng)新工作的能力，活躍了學(xué)校少先隊(duì)工作氛圍。
（7）定期出版面向?qū)W生的《求美報(bào)》。我校在創(chuàng)辦?？肚竺馈返幕A(chǔ)上，又推出了面向?qū)W生的《求美報(bào)》?！肚竺缊?bào)》每學(xué)期出兩期，分頭版、多彩生活、小荷尖角及快樂(lè)成長(zhǎng)四個(gè)版面，全面刊載學(xué)生的校園生活、新人新事、各類作品，同時(shí)學(xué)校辦學(xué)特色、評(píng)比表彰、家校結(jié)合、各學(xué)科小知識(shí)等也融合其間，集知識(shí)性、教育性、趣味性、激勵(lì)性為一體，搭建了學(xué)生表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的舞臺(tái)。
4.突出工作重點(diǎn)是德育“求美”的亮點(diǎn)
（1）改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，開(kāi)展了訪仙中心校紅領(lǐng)巾特色爭(zhēng)章活動(dòng)。爭(zhēng)章活動(dòng)的評(píng)定原則是：張揚(yáng)個(gè)性、自由發(fā)展。這“特色章”即文明章、智慧章、勤勞章、科技章、寫作章、美術(shù)章、體育章、書法章、文藝章、影視章。采用化整為零的辦法，將爭(zhēng)章活動(dòng)分散在整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)之中，與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)年為一個(gè)評(píng)比段落，每月評(píng)定一次。評(píng)定辦法是學(xué)生個(gè)人申報(bào)、班級(jí)推薦、學(xué)?！皩W(xué)生爭(zhēng)章活動(dòng)指導(dǎo)組（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生代表參與的組織）”審核決定。開(kāi)學(xué)初全體學(xué)生明確本學(xué)期爭(zhēng)章活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、方法，確定各自的奮斗目標(biāo)和實(shí)施方法與途徑。每月最后一周，學(xué)生自主申報(bào)、班級(jí)推薦，并交學(xué)校爭(zhēng)章活動(dòng)指導(dǎo)組審核后，于次月第一周張榜公布并發(fā)給證書。
摘要：高中學(xué)校德育工作既要遵循德育建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)高中學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，使德育工作能切實(shí)、有效、適宜地進(jìn)行。在對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)中學(xué)德育實(shí)效性偏低的原因進(jìn)行了分析，結(jié)合新課程理念和目標(biāo)的要求，對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中加強(qiáng)與改進(jìn)中學(xué)德育，增強(qiáng)德育實(shí)效性，擺正德育工作的位置，重視學(xué)生的主體需求與不良心態(tài)的矯正，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化、加強(qiáng)班主任綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化家庭和社會(huì)的德育作用等方面做了探索并提出建議，不到之處多請(qǐng)指正。
關(guān)鍵詞：高中；德育；技巧；實(shí)效性；探究；
素質(zhì)教育的推行，已成為包括教育界在內(nèi)的社會(huì)各界的共識(shí)。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂?！暗掠秊橐磺薪逃母?，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)。”加強(qiáng)德育工作已成全體教育工作者的共識(shí)。但是我們對(duì)于德育工作投入了大量的人力、物力、財(cái)力，但是效果不盡如人意，實(shí)效性較差。 “盡管德育被提到首位，巨大的德育實(shí)踐并未收到應(yīng)有的道德效果?！币蚨?，學(xué)校必須把德育工作放在重中之重的位置，學(xué)校要形成全員育德的良好氛圍，讓學(xué)生在系列實(shí)踐活動(dòng)中升華道德情感，在體驗(yàn)中形成道德品質(zhì)。在思考高中德育工作出現(xiàn)的問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略時(shí)，筆者有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、擺正德育位置，置德育于重中之重
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生的思想品德教育則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，普通高中學(xué)校學(xué)應(yīng)自始至終把加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，提高其思想政治素質(zhì)作為教育工作的首要任務(wù)和基本落腳點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，擺正位置。
首先，在德育實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)將教學(xué)式德育與活動(dòng)式德育結(jié)合起來(lái)，在認(rèn)真務(wù)實(shí)地開(kāi)展德育課的同時(shí)，還要輔之以行為性的活動(dòng)，將德育貫徹到學(xué)生的切實(shí)行為中去。只有這樣，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上、自主自覺(jué)地學(xué)好文化和技能的內(nèi)在動(dòng)力，才能形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
其次，德育是一種靈魂的塑造，教育者的教育行為轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的道德認(rèn)知，影響學(xué)生的道德心態(tài)，浸染為學(xué)生的道德意識(shí)和道德情感，進(jìn)而使學(xué)生付諸實(shí)踐，是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，它涉及到認(rèn)識(shí)質(zhì)變的完成，需要以無(wú)數(shù)次道德的量的積累為基礎(chǔ)。
因此，高中德育者應(yīng)首先樹(shù)立起一種長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)自身的一種德育耐心，在德育過(guò)程中不斷修整和調(diào)節(jié)自己，但要自始至終擺正德育的位置，爭(zhēng)取在這一長(zhǎng)期的教育過(guò)程中，不斷取得優(yōu)質(zhì)的德育成果。
二、重視主體需求，加強(qiáng)社會(huì)理想道德教育
高中德育工作的主體是人，是當(dāng)代的高中學(xué)生。忽視這一根本主體，就會(huì)使高中德育工作陷入簡(jiǎn)單的教條主義之中。高中學(xué)生這一青少年群體有著鮮明的生動(dòng)性、豐富性、多樣性，這些個(gè)體對(duì)生命有著獨(dú)特的體驗(yàn)，對(duì)精神有著獨(dú)特的追求。
首先，以個(gè)人“學(xué)習(xí)化”建設(shè)管理為基礎(chǔ)，自我評(píng)價(jià)與反思，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重要性和必要性，讓學(xué)生在主動(dòng)探索研究、質(zhì)疑批判、認(rèn)真作業(yè)、提高作業(yè)優(yōu)秀率中獲得自身需求的滿足，以此產(chǎn)生深入求知這種強(qiáng)烈欲望的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心，形成穩(wěn)定的心理定勢(shì)與行規(guī)準(zhǔn)則的內(nèi)化要求，以良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，確保違紀(jì)率控制在最低點(diǎn)，嚴(yán)重違紀(jì)率控制為零，杜絕案發(fā)率。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“真正的教育是促進(jìn)自我教育的教育，只有學(xué)會(huì)自我教育的人才可能成為真正的人”。
其次，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合關(guān)注、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理綜合輔導(dǎo)成為教師德育工作中的一個(gè)細(xì)節(jié)性要求，這對(duì)于化解學(xué)生的心理問(wèn)題，培養(yǎng)健康向上的態(tài)度、價(jià)值觀、情感、意志、品質(zhì)、個(gè)性等十分重要。同時(shí)，還要建立朋友式的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生鑄就自尊、自信的品質(zhì)，堅(jiān)忍不拔的意志，刻苦奮斗的精神，承受壓力、適應(yīng)社會(huì)的能力，擁有關(guān)心他人、關(guān)心集體、愛(ài)憎分明的人生態(tài)度。
再次，高中階段的學(xué)生是人生的黃金時(shí)期，常常被人們喻為早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。一般來(lái)說(shuō)，他們的思想尚未定型，社會(huì)理想的形成和發(fā)展具有很強(qiáng)的可塑性，抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的社會(huì)理想教育，將為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基矗一切有志者都應(yīng)該在生命的春天里播下理想的種子，樹(shù)立起科學(xué)的社會(huì)理想觀，為實(shí)現(xiàn)共同理想而貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
三、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，無(wú)時(shí)無(wú)刻矯正高中生不良心態(tài)
現(xiàn)在的高中生剛?cè)胄r(shí)年齡一般都十五六歲,思想逐漸成熟,觀念日趨定型。升入高中后，環(huán)境改變了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度加大了，在這些情況下，老師一句善意的批評(píng)，家長(zhǎng)一句不經(jīng)意的奚落，同學(xué)之間的一點(diǎn)小誤會(huì)，都會(huì)影響到他們的心理狀態(tài)，造成其心理發(fā)育畸形。因此，作為教師，在教學(xué)的同時(shí)，要認(rèn)真分析和把握學(xué)生心理，及時(shí)對(duì)癥下藥。一個(gè)良好的心態(tài)，不僅是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的前提，也是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。因此，每一個(gè)教育工作者應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作。
根據(jù)筆者近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，歸納了如下幾種高中生的不良心態(tài): ①狹隘抑郁型心態(tài)。此類學(xué)生表現(xiàn)對(duì)人對(duì)事斤斤計(jì)較，稍有不順即煩惱，遇事也好猜疑，悶悶不樂(lè)，對(duì)人冷漠，成天愁眉苦臉，不能自解。②虛狂型心態(tài)。此類學(xué)生表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，任性，好表現(xiàn)，逞強(qiáng)顯能。③神經(jīng)過(guò)敏型心態(tài)。表現(xiàn)為喜怒無(wú)常，一點(diǎn)小事也會(huì)耿耿于懷，胡思亂想，容易把偶然當(dāng)成必然。④自卑與怯懦型。表現(xiàn)是做事言行緊張，回答問(wèn)題結(jié)結(jié)巴巴，臉紅筋漲，手腳無(wú)措，惟恐別人笑話自己，對(duì)自己沒(méi)有信心。其口頭禪是“不行”“做不好”等。這類學(xué)生女生居多，其中也不乏成績(jī)較好的，農(nóng)村的學(xué)生比例較大。針對(duì)以上幾種不良心態(tài)，我們可以采用以下行之有效的方法：
一是情感觸動(dòng)法。要用真摯的愛(ài)代替那種一味嫌棄厭惡，以情動(dòng)人，減輕受挫學(xué)生的緊張或痛苦情緒。如對(duì)自卑型，老師不能歧視他們，哪怕是一言一行都要注意，多肯定，少否定，以喚起他們的自尊心，減少自卑感，增強(qiáng)自信心。
二是轉(zhuǎn)移注意法。注意發(fā)現(xiàn)心態(tài)不健康學(xué)生的其它長(zhǎng)處，有意識(shí)的開(kāi)展與之相關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)其積極性，并故意制造一兩次偶然的失誤，讓他明白偶然是難免的，也使之感到集體的溫暖，讓他們那種狹隘的心理得到擴(kuò)張，恢復(fù)理智的行為，使他們的注意轉(zhuǎn)移到另外一些方面，以免再因受到挫折不能自拔。
三是制造挫折法。這里的制造挫折是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有意制造一些意外的小小的挫折讓學(xué)生的心理受“損”，使其心態(tài)受壓，得以磨練。如臨時(shí)更改主張，臨時(shí)抽問(wèn)，突然考試，即興講演等，這種半途易轍看似使學(xué)生心態(tài)受傷，但實(shí)際上時(shí)間稍長(zhǎng)其心理承受力較以往大多了。當(dāng)然這種方法不能常用，且度要適當(dāng)，過(guò)后要給學(xué)生講明其用意，不要讓學(xué)生誤解。
四是視而不見(jiàn)法。學(xué)生一旦受挫，情緒極不穩(wěn)定，最容易出現(xiàn)一些違反班規(guī)的事，此時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)主要問(wèn)題是調(diào)節(jié)他的心理狀態(tài)，對(duì)違反班規(guī)的一些小事可視而不見(jiàn)，置之不理，更不要當(dāng)眾批評(píng)，數(shù)落錯(cuò)誤，要看得慣他們的“過(guò)失”，勿再使其心理受傷，再培養(yǎng)其健康的心態(tài)，而一旦此種心態(tài)固定下來(lái)，那些違紀(jì)的事也自然會(huì)得到遏制。
五是開(kāi)展集體活動(dòng)法。良好的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，相互溝通。針對(duì)一部分學(xué)生以自我為中心、冷漠、自私的心理特點(diǎn)，如開(kāi)展“本班的故事”，讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)本班的故事，讓每個(gè)學(xué)生共同創(chuàng)造班歌，唱班歌。在活動(dòng)中，學(xué)生開(kāi)始變得熱情，開(kāi)始團(tuán)結(jié)，開(kāi)始互相幫助。
六是建立以學(xué)校為中心，學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的心理健康網(wǎng)。
家庭是學(xué)生思想品德成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)是學(xué)生最早的教育者和啟蒙老師，學(xué)校必須同家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，班主任要主動(dòng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，分析學(xué)生心理狀況和學(xué)生家長(zhǎng)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，共同制定教育方案。社會(huì)是學(xué)生生活的大環(huán)境，各種思想和輿論必然會(huì)通過(guò)各種渠道影響學(xué)生。當(dāng)然，這樣影響有積極的，也有消極的。因此教師要合理安排學(xué)生的課余和假期生活，指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生辨別社會(huì)現(xiàn)象的美好與丑惡，懂得擇善而從，爭(zhēng)取社會(huì)教育與學(xué)校教育一致。從而促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
四、建設(shè)好的校園文化，對(duì)學(xué)生有潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用
學(xué)生正確人生觀的樹(shù)立，高尚道德人格的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無(wú)疑受到積極向上的校園文化熏陶影響。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)于優(yōu)化育人育德環(huán)境，全面貫徹教育方針，提高整體辦學(xué)水平具有不可代替的作用。
首先，要引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)做好人。學(xué)校教育不僅是知識(shí)技能，更應(yīng)是一種受用終生的科學(xué)人文精神，中學(xué)階段是中學(xué)生“三觀”開(kāi)始形成的階段，夯實(shí)正確的思想道德基礎(chǔ)顯得尤為重要。例如：組織，引導(dǎo)學(xué)生收看焦點(diǎn)訪談，道德觀察，法治報(bào)道等電視節(jié)目。這類節(jié)目能使學(xué)生擴(kuò)大視野，增加對(duì)社會(huì)的了解.這不是課堂上干巴巴的說(shuō)教能達(dá)到的效果。收看完畢，還可指導(dǎo)學(xué)生就某一問(wèn)題展開(kāi)討論或?qū)懹^后感，并對(duì)本校發(fā)生的違紀(jì)事件發(fā)表意見(jiàn)。
第二，培養(yǎng)個(gè)人的良好行為習(xí)慣亦極其重要，它可以轉(zhuǎn)為一個(gè)人的內(nèi)在性格情操，影響其一生的發(fā)展。而這不僅是校園文化的重要組成部分，更是德育工作開(kāi)展和落實(shí)的本來(lái)意義。這就要求德育工作著力于學(xué)生細(xì)節(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，綜合多種教育方式，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終使之形成良好的行為習(xí)慣。
第三、開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，體育競(jìng)賽活動(dòng)。高中生精力充沛，興趣廣泛，表現(xiàn)欲強(qiáng)，一味地壓壞板凳學(xué)習(xí)是不利于身心健康發(fā)展的。因此，學(xué)校應(yīng)正視學(xué)生的這些特點(diǎn)，成立音樂(lè)，美術(shù)，舞蹈，，書法等興趣小組，定期舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織文藝表演，讓學(xué)生盡情施展才華，以調(diào)節(jié)緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)生活,陶冶學(xué)生高雅的情操，培養(yǎng)健康向上，充滿活力的精神風(fēng)貌。只要掌握好“度”，這些活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可能提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。
第四、以“班級(jí)文化陶冶德育模式構(gòu)建”為載體，拓展德育內(nèi)涵和視角；通過(guò)選擇班級(jí)文化特色，制定班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)團(tuán)體活動(dòng)的實(shí)踐程序，研究班級(jí)閃光點(diǎn)，抓住薄弱點(diǎn)、尋找突破點(diǎn)，形成學(xué)生“自我要求、自我調(diào)整、自我約束、自我評(píng)價(jià)”的良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)弘揚(yáng)民族精神和城市精神的校園文化。
總的來(lái)說(shuō)，即注重一種養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。再次，注重校容、校貌的美化，通過(guò)多種形式，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造一種積極、健康、活潑、有序的校園文化氛圍，這也是于德育建設(shè)切實(shí)而有利的一種環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
五、加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，造就一支得力的德育隊(duì)伍。
在學(xué)校工作中，班主任工作是十分重要的，有人說(shuō)，校長(zhǎng)可以一個(gè)月不在學(xué)校，但班主任卻不能缺一天。班主任是學(xué)校管理的主力軍，是學(xué)校教育工作的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)生與學(xué)校的橋梁，要想取得滿意的管理效果，必須注重班主任隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高班主任的素質(zhì)。筆者認(rèn)為加強(qiáng)班主任素質(zhì)提高要做到以下幾方面：
第一，師德培訓(xùn)是班主任培訓(xùn)的重點(diǎn)
班主任每一天與學(xué)生在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，接觸最多。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是最大的。所以班主任要有優(yōu)秀的品格，高尚的情操，多種情趣與愛(ài)好，這樣才能出色的完成教育教學(xué)工作和任務(wù)。除在教師例會(huì)、班主任例會(huì)中進(jìn)行師德教育外，還應(yīng)該開(kāi)展師德論壇。筆者認(rèn)為師德論談可每月一次，每次都有各科組的代表5至6人主講，這樣一學(xué)年里每個(gè)老師都參加了論壇發(fā)言。論壇的主題根據(jù)一些熱門話題、教師思想動(dòng)態(tài)、教師工作困惑等而定，比如開(kāi)展的論壇內(nèi)容可為《怎樣打造學(xué)校品牌》《淺談教育在學(xué)校管理中如何定位》《我是怎樣落實(shí)學(xué)的常規(guī)的》等等。還可以利用校園論壇，大家談，從而轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的觀念，提高認(rèn)識(shí)，武裝起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
第二，方法指導(dǎo)是班主任培訓(xùn)的要點(diǎn)
班主任是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，一個(gè)班集體飛得好不好，飛得高不高，全在領(lǐng)頭雁的指導(dǎo)和帶動(dòng)之下。①推行分層管理機(jī)制，德育管理由德育處——年級(jí)組長(zhǎng)——班主任的管理模式，在班級(jí)也實(shí)施分層管理，能充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自制精神，使學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。②讓班主任理解木桶原理、破窗原理。使全班同學(xué)都能站在同一條起跑線上，一起進(jìn)步，一塊成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中，發(fā)揮到最好。并要觀察學(xué)生的思想苗頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為進(jìn)行糾正，才能形成良好的班風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)和諧積極向上的群體。③對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)，使每一個(gè)班形成其特有的班風(fēng)和文化。
第三、多元培訓(xùn)是班主任培訓(xùn)的手段
班主任工作培訓(xùn)中，采用全員、多角度、全方位培訓(xùn)，讓所有的班主任都能得到培訓(xùn)，使班主任培訓(xùn)工作更講究實(shí)效。
1、舉辦各種層次的培訓(xùn)班。讓優(yōu)秀班主任談他們的工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)ｎ}講座、專題研討。
2、舉辦班主任沙龍。讓老師們把工作中遇到的問(wèn)題在沙龍中提出來(lái)，讓有經(jīng)驗(yàn)的班主任作解答，解決一些共性、個(gè)性和棘手的問(wèn)題。
3、舉辦班隊(duì)活動(dòng)課、心理健康課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，組織全體班任觀摩，提高整體班主任上班隊(duì)課和心理健康課的水平，更好的發(fā)揮班隊(duì)課和心理健康課在班級(jí)管理中的作用。
4、組織班主任開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)或參觀。共同切磋班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和辦法。這種作法推動(dòng)了班級(jí)文化建設(shè)，以形成各個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化特色。
第四、建立班主任評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)班主任培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。
班主任工作的評(píng)價(jià)，這是對(duì)班主任工作的肯定，也是對(duì)班主任工作培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。評(píng)價(jià)的方法：一是通過(guò)常規(guī)工作檢查，及時(shí)總結(jié)，推動(dòng)班主任對(duì)常規(guī)工作的落實(shí)，要做到班主任工作方針：關(guān)愛(ài)、嚴(yán)管、善導(dǎo)。二是每月都進(jìn)行文明班評(píng)比，并把文明班評(píng)比結(jié)果作為班主任工作評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。三是每學(xué)期都進(jìn)行優(yōu)秀班主任評(píng)比，從而每一位老師都更加重視班主任的培訓(xùn)，注重自身素質(zhì)的提高。推動(dòng)了學(xué)校工作的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
六、重視家庭作用，使德育工作以家校為基礎(chǔ)
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)自身的道德修養(yǎng)與文化水準(zhǔn)對(duì)孩子有著潛移默化的影響。
首先，單純的家庭教育或?qū)W校教育是不夠的，只有兩者互補(bǔ)，才更有效。高中學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)所有家長(zhǎng)樹(shù)立正確的德育觀念，明確家庭德育的重要作用，改變“重智輕德”的舊觀念，樹(shù)立“做人”和“求學(xué)”并舉的家庭德育觀念。在家庭中，積極實(shí)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)子女良好的道德習(xí)慣，為子女創(chuàng)設(shè)良好的道德環(huán)境并身體力行。
其次，在中學(xué)生的道德教育過(guò)程中，學(xué)?？膳c家長(zhǎng)建立聯(lián)系，定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)明確正確的家庭教育方式并提出意見(jiàn)或建議，也可聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的看法。家庭與學(xué)校的溝通，交流不能流于形式，要有針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題。一方面，使家長(zhǎng)了解子女在校的狀況，明確學(xué)校道德教育的要求，從而有針對(duì)性地對(duì)子女進(jìn)行教育或施加影響；另一方面，學(xué)校也可以掌握學(xué)生在家庭的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，從而改進(jìn)學(xué)校道德教育。
七、聯(lián)合社會(huì)各界，使德育在多管齊下中穩(wěn)步進(jìn)行
社會(huì)德育環(huán)境之于個(gè)體道德環(huán)境，正如“海洋”之于“魚兒”，這種大環(huán)境對(duì)個(gè)體道德成長(zhǎng)具有不易覺(jué)察的滲透作用，具有一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的潛移默化的教化特點(diǎn)。樹(shù)立正確的德育觀，“要全面認(rèn)識(shí)德育的價(jià)值。它不僅要按照社會(huì)的要求培養(yǎng)人，使之社會(huì)化，而且注重人的自我發(fā)展、自我完善。社會(huì)化與自我完善必須以人的社會(huì)化為前提，人只有在社會(huì)的大舞臺(tái)中得到自我價(jià)值的肯定，才能不斷得到自我的完善。”
將德育融入社會(huì)中，并在其中得到實(shí)踐性的檢驗(yàn)，是實(shí)施道德教育的一種終極目標(biāo)。因此，社會(huì)各界的有效的、輔的引導(dǎo)，是中學(xué)德育得以真正貫徹落實(shí)地一個(gè)良好載體。一者，社會(huì)可為其提供一個(gè)大方面、全范圍的德育實(shí)施平臺(tái)，為其創(chuàng)造各種德育資源和德育活動(dòng)，使中學(xué)生參與到社會(huì)德育平臺(tái)中來(lái)。二者，社會(huì)為德育的成效提供了一個(gè)檢驗(yàn)的大舞臺(tái)。德育是否深入學(xué)生之心，是否落實(shí)到學(xué)生的社會(huì)行動(dòng)之中，都可以在社會(huì)生活中得到彰顯。
參考文獻(xiàn)：
[1]張偉明.如何提高德育工作的實(shí)效性[J].廣西教育，2007(7).