時(shí)間：2023-03-15 14:53:20
導(dǎo)語(yǔ)：在體育教育專業(yè)申報(bào)材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造教育重慶實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人葉華勛分析認(rèn)為:現(xiàn)代家庭中,獨(dú)生子女居多,小寶貝們都成了父母的掌上明珠。加之人們“望子成龍”的迫切心理,有教育投資的心理,也有教育投資的能力,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注早期教育問(wèn)題。廣大家長(zhǎng)已經(jīng)不再滿足孩子入托有人看,而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育。
同時(shí),2008年前后,正是全中國(guó)要迎來(lái)第四次人口出生高峰的時(shí)候。在新一輪的人口出生高峰中,平均年新生兒數(shù)量將有1700萬(wàn)～1800萬(wàn),峰值大概出現(xiàn)在2010年左右,那時(shí),新生兒數(shù)量將在每年2000萬(wàn)左右。
鑒于此,開(kāi)辦幼兒園具有廣闊的市場(chǎng)前景,而具有創(chuàng)新性的幼兒園將會(huì)引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。
【辦園條件】
沒(méi)有幼兒園從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者怎樣開(kāi)幼兒園,開(kāi)幼兒園需要什么條件呢?中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造教育重慶實(shí)驗(yàn)基地幼教中心主任聶美連介紹說(shuō),最基本的條件有以下幾個(gè):
1.營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、衛(wèi)生許可證、消防安全證等等一系列辦幼兒園的齊全證件。
2.尋找一個(gè)足夠大的室內(nèi)場(chǎng)所加上大的室外空間。如果你要招收60名幼兒,請(qǐng)保證室內(nèi)總面積達(dá)150平方米,室外面積200平方米。如果剛開(kāi)始只是招收一小部分的話,室內(nèi)面積不改,室外面積也要150平方米為好。
3.有穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源,辦學(xué)啟動(dòng)資金不少于20萬(wàn)(包括教學(xué)設(shè)施和教學(xué)儀器設(shè)備等),注冊(cè)資金10萬(wàn)元以上,并提供有法律效力的資信證明。
4. 桌椅、玩具、餐具、水杯、大型床鋪、書本、黑板及文具一應(yīng)俱全。
5.良好素質(zhì)的幼師,講衛(wèi)生的廚師。
6.制定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),并向家長(zhǎng)展示你的幼兒園優(yōu)勢(shì)。
【申辦程序】
1. 申請(qǐng)人向擬建幼兒園所在街道辦事處(或鎮(zhèn)政府)提出書面申請(qǐng),提供相關(guān)資料,由街道辦事處(或鎮(zhèn)政府)對(duì)擬辦幼兒園(班)進(jìn)行辦園基本條件初審,寫出初審意見(jiàn)并蓋章。
2. 申請(qǐng)人將簽署初審意見(jiàn)后的書面申請(qǐng)和申報(bào)材料提交當(dāng)?shù)亟涛Ｉ陥?bào)材料包括:
(1)、申辦報(bào)告,內(nèi)容包括:舉辦者,培養(yǎng)目標(biāo)、辦園規(guī)模、辦園層次、辦園形式、辦園條件、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費(fèi)籌措與使用等;
(2)、舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址;
①個(gè)人辦園的要提供身份證件、個(gè)人簡(jiǎn)歷、資格證件;
②國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織辦園的,則提供具有法人資格的證明文件(社會(huì)團(tuán)體登記證等),并提供擬任民辦幼兒園法人代表的身份證復(fù)印件、個(gè)人簡(jiǎn)歷及資格證件。
(3)、幼兒園資產(chǎn)的數(shù)額、來(lái)源、性質(zhì)等及有效證明文件,并載明產(chǎn)權(quán);
(4)、屬捐贈(zèng)性質(zhì)的校產(chǎn)須提交捐贈(zèng)協(xié)議,載明捐贈(zèng)人的姓名、所捐資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件;
(5)、民辦幼兒園組織機(jī)構(gòu),擬任園長(zhǎng)、主要行政負(fù)責(zé)人、專任教師、擬聘兼職教師名單及資格證明文件;
(6)、經(jīng)驗(yàn)資機(jī)構(gòu)出具的辦園開(kāi)辦費(fèi)用驗(yàn)資報(bào)告、辦園經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道證明文件;
(7)、民辦幼兒園發(fā)展規(guī)劃;
(8)、辦園場(chǎng)地證明文件:包括土地使用、園舍使用有效證明文件,租憑園舍的須提供具有法律效力的租賃協(xié)議,且租期不少于5年。
3.考察:當(dāng)?shù)亟涛?lián)同衛(wèi)生局、消防支隊(duì)等相關(guān)部門對(duì)申報(bào)程序符合規(guī)定、申報(bào)材料齊備、基本辦學(xué)條件達(dá)到要求的,會(huì)組織專家進(jìn)行實(shí)地考察;
4. 發(fā)證:以審批同意舉辦的民辦幼兒園,由當(dāng)?shù)亟涛C發(fā)“中華人民共和國(guó)民辦教育辦學(xué)許可證”和“XX縣幼兒園等級(jí)證”。
上述辦證費(fèi)用有幾項(xiàng):
1.證明資產(chǎn)時(shí),須會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)驗(yàn)資報(bào)告,開(kāi)10萬(wàn)的驗(yàn)資報(bào)告,驗(yàn)資費(fèi)用為200-300元。
2. 硬件設(shè)施證明,就是開(kāi)幼兒園的基本設(shè)施的發(fā)票或資產(chǎn)評(píng)估,也需要到會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi),費(fèi)用500-1000元。
3.證下來(lái)后,需要交納 “教育保證金” 5-10萬(wàn),主要看是什么檔次的幼兒園,多大規(guī)模。這筆費(fèi)用只是押金,今后會(huì)退。
【辦園費(fèi)用】
中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造教育重慶實(shí)驗(yàn)基地幼教中心聶美連介紹,投資開(kāi)辦一個(gè)設(shè)施設(shè)備完善的幼兒園,要具體情況具體分析。
該中心的一個(gè)下屬幼兒園是2006年開(kāi)辦的,一共4個(gè)班級(jí),投資了20萬(wàn)元左右:一是樓房租金。二是裝修費(fèi)。三是教學(xué)用具費(fèi)用,包括大型戶外玩具、鋼琴、每個(gè)班配備的電視機(jī)、VCD機(jī)等,課桌、椅子、櫥柜、睡床等,還有食堂用具。四是人員工資開(kāi)支。五是日常開(kāi)支,包括水電費(fèi)等。
【選址要求】
聶美連推薦,幼兒園應(yīng)選在居民較多的住宅區(qū)。住宅區(qū)孩子相對(duì)集中,既能為幼兒園提供生源,同時(shí)也便于家長(zhǎng)接送。此外,不同規(guī)模的幼兒園要找不同消費(fèi)能力的社區(qū)。
教委有關(guān)人士表示,幼兒園應(yīng)該盡量找單門獨(dú)戶的房子,可以保證孩子的活動(dòng)安全,也方便統(tǒng)一管理。教委對(duì)園舍也有規(guī)定:第一,要求人均戶外活動(dòng)面積不低于2平方米;第二,活動(dòng)室光線充足、干燥、空氣流通,人均使用面積不低于1.2平方米;第三,盥洗室符合幼兒年齡特點(diǎn)和衛(wèi)生要求;第四,每班活動(dòng)室有符合幼兒年齡特點(diǎn)的桌椅,要求一人一杯二巾,供給足量的開(kāi)水;第五,幼兒園有大、中型體育活動(dòng)器具,幼兒人均有二件玩具、二本圖書和一種以上體育活動(dòng)用具;第六,每班備有教材、掛圖、黑板、電子琴、錄音機(jī)等。有防暑保暖設(shè)施。
【裝修要點(diǎn)】
中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造教育重慶實(shí)驗(yàn)基地幼教中心聶美連提醒:對(duì)幼兒園的裝修應(yīng)盡量符合兒童的心理。比如在墻壁上用明亮的顏色畫一些小朋友喜歡的花草樹木、可愛(ài)的動(dòng)物等等。多多擺放小朋友喜歡的東西,在各個(gè)教室放置一些布絨玩具等等。如果對(duì)孩子的心理不甚了解,那么一定要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的裝修公司來(lái)完成這項(xiàng)工作。
除此之外,孩子抵抗能力差,購(gòu)買幼兒玩具時(shí),一定要注意玩具是否安全。同時(shí),要注意定期更新玩具和教學(xué)設(shè)備。
關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；項(xiàng)目申報(bào)；佐證材料
中圖分類號(hào)：G122 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-621X（2012）03-0129-05
聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）從上世紀(jì)70年代就開(kāi)始致力于世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，1998年啟動(dòng)人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)公告活動(dòng)，2001年公布了首批19個(gè)人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作，2003年10月又通過(guò)《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國(guó)際公約》，經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)的概念深入人心，其保護(hù)工程也在各國(guó)聲勢(shì)浩大的展開(kāi)[1]。中國(guó)政府為了搶救保護(hù)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華文化，于2004年8月加入《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國(guó)際公約》，2005年5月國(guó)務(wù)院辦公廳專門下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)為保護(hù)世界文化多樣性履職盡責(zé)工作的意見(jiàn)》，要求全國(guó)各級(jí)政府高度重視，積極做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的普查保護(hù)工作，2006年2月，國(guó)務(wù)院又下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的通知》進(jìn)一步要求加強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，并決定從2006年起，將每年6月的第二個(gè)星期六定為我國(guó)的文化遺產(chǎn)日。按照文化部統(tǒng)一部署，各省市也積極開(kāi)展省、市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的評(píng)審工作。
內(nèi)蒙古師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)十分重視自治區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與研究工作，整合學(xué)校民俗學(xué)、民間文學(xué)、民族音樂(lè)、民間美術(shù)、民族體育、科學(xué)技術(shù)史等相關(guān)專業(yè)人員共同組建內(nèi)蒙古師范大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與研究中心，該中心于2008年5月正式成為教育部重點(diǎn)人文基地——中山大學(xué)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心內(nèi)蒙古工作站。自中心成立后，先后以內(nèi)蒙古師范大學(xué)作為項(xiàng)目保護(hù)單位，組織申報(bào)“科爾沁潮爾史詩(shī)”“蒙古族傳統(tǒng)牛角弓制作技藝”“蒙古象棋木雕制作技藝”三項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作，其中“科爾沁潮爾史詩(shī)”、“蒙古族傳統(tǒng)牛角弓制作技藝”成功進(jìn)入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄，“蒙古象棋木雕制作技藝”被評(píng)選為自治區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作。近年來(lái)，中心成員在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的調(diào)查、申報(bào)、評(píng)審等工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在申報(bào)各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的工作中，申報(bào)書的撰寫是非常重要的步驟，本文試圖就申報(bào)書撰寫中佐證材料的問(wèn)題談一些個(gè)人認(rèn)識(shí)，以為內(nèi)蒙古非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作盡微薄之力。佐證材料是申報(bào)書中的關(guān)鍵內(nèi)容，從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)審要求出發(fā)，充分論證該項(xiàng)目滿足非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，所以是決定項(xiàng)目能否通過(guò)的重要保證。我們只能從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義入手，在申報(bào)書中就申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行佐證。
聯(lián)合國(guó)教科文組織將“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)”定義為：“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相承的，與群眾生活密切相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間?！盵2]有關(guān)學(xué)者已經(jīng)就非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的申報(bào)條件做出科學(xué)、細(xì)致的說(shuō)明。如從傳承主體看，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)必須以杰出傳承人為依托，沒(méi)有杰出傳承人不能認(rèn)定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；從傳承時(shí)限看，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)必須具有悠久歷史，時(shí)間不足百年者不能認(rèn)定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；從傳承形態(tài)看，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)必須以活態(tài)的原汁原味的傳承為基本特征，非活態(tài)的、原汁原味的傳承項(xiàng)目不能認(rèn)定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；從品質(zhì)上看，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)必須是一種重要的民族文化遺產(chǎn)，沒(méi)有重要價(jià)值者不能認(rèn)定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。最后，申報(bào)的項(xiàng)目必須是當(dāng)?shù)氐牡赜驑?biāo)志性文化，必須具有普世價(jià)值[3]。
為了地方基層單位理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的申報(bào)條件，正確有效的撰寫申報(bào)書，盡量使申報(bào)項(xiàng)目滿足非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)審條件，我們一般希望申報(bào)書可以從以下三方面進(jìn)行論證：（1）各族人民世代相承；（2）與群眾生活密切相關(guān)的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式；（3）項(xiàng)目的價(jià)值和影響。
一、 世代相承
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是依賴特定的人群和特定的環(huán)境而存在的，因此保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅是要保護(hù)其文化形態(tài)，更重要的是要對(duì)其進(jìn)行“傳承”[4]。由此可見(jiàn)，“世代傳承”是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要內(nèi)容，也是評(píng)審過(guò)程中需要滿足的首要條件。所謂“世代相承”，一般是指就是該項(xiàng)目的傳承時(shí)間在百年以上，傳承體系明確，各代傳承人清楚。如果項(xiàng)目申報(bào)書中撰寫的傳承時(shí)間不夠，或者傳承譜系斷裂，都會(huì)影響項(xiàng)目的申報(bào)。如某年“某某大餅制作技藝”申報(bào)自治區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，稱于1938年開(kāi)始主營(yíng)掉爐大餅，傳承時(shí)間不足百年，明顯不符合申報(bào)條件，無(wú)法通過(guò)也在意料之中。當(dāng)然，這只是特例，絕大多數(shù)申報(bào)書都能確保傳承時(shí)間。但是我們注意到為數(shù)不少的申報(bào)項(xiàng)目，確實(shí)擁有足夠的傳承時(shí)間，民族特色也很濃厚。如庫(kù)倫旗申報(bào)的“布魯”，進(jìn)入自治區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄肯定通得過(guò)。但“布魯”的申報(bào)材料中，在介紹歷史淵源時(shí)，其佐證材料也只是說(shuō)“歷史悠久，流傳廣泛”之類泛泛的言語(yǔ)，缺乏強(qiáng)有力的證據(jù)。下一步項(xiàng)目經(jīng)自治區(qū)推薦得以進(jìn)入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)審，在區(qū)外專家對(duì)相關(guān)項(xiàng)目不了解的情況下，單憑這些空洞的介紹顯然不足，可能會(huì)影響其入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。通?？梢杂贸鐾翆?shí)物和古籍中的記載來(lái)佐證項(xiàng)目的傳承時(shí)間。如蒙古族的養(yǎng)馬術(shù)作為傳統(tǒng)知識(shí)類項(xiàng)目完全可以進(jìn)行申報(bào)。2008年筆者之一曾前往一些盟市調(diào)查蒙古族養(yǎng)馬術(shù)，了解到在通遼科左后旗有人十分擅長(zhǎng)養(yǎng)馬。蒙古族養(yǎng)馬術(shù)可以包括養(yǎng)馬、相馬、療馬、馴馬等內(nèi)容，分開(kāi)申報(bào)自然可以，但將養(yǎng)馬術(shù)作為傳統(tǒng)知識(shí)與技能進(jìn)行整體申報(bào)，效果更好。當(dāng)然，作為馬上民族，養(yǎng)馬術(shù)的傳承歷史是毋庸置疑的，但是完全可以加入出土文物和古籍記載作為佐證材料，不但有助利于申報(bào)，更有利于將來(lái)的保護(hù)與研究工作。據(jù)筆者所知，距離科左后旗最近的遼寧阜新蒙古族自治縣蒙古語(yǔ)文辦公室就藏有6卷《馬經(jīng)全書》，另外在內(nèi)蒙古圖書館、內(nèi)蒙古大學(xué)圖書館、內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院圖書館分別藏有《十二技能俱全三種駿馬及其他諸駿馬的特征》、《馬頭明王相馬經(jīng)》、《相馬三十六鑒》、《相馬寶鬘治療法明鑒中藥名錄》等相關(guān)古籍，若能對(duì)其進(jìn)行研究，并與田野調(diào)查中所得資料相比對(duì)，互為參照加入項(xiàng)目申報(bào)書中，這些內(nèi)容定會(huì)為申報(bào)增色不少。
另外，科爾沁地區(qū)擬將科爾沁土語(yǔ)申報(bào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，這是一個(gè)很好的建議，眼下語(yǔ)言的搶救和保護(hù)對(duì)傳承民族文化極為重要。語(yǔ)言的實(shí)物佐證很難找到，或許能從地方書籍中查詢一些資料，所以田野調(diào)查就極為重要了。然而語(yǔ)言的調(diào)查與研究是一項(xiàng)科學(xué)性要求很高，有很復(fù)雜的工作，需要運(yùn)用多學(xué)科、多手段的研究方法?，F(xiàn)在自治區(qū)乃至全國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)、保護(hù)工作剛剛起步，尚未顧及或者說(shuō)難以承擔(dān)民族語(yǔ)言以及各地方言土語(yǔ)的普查評(píng)審工程，所以當(dāng)下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中“口頭傳統(tǒng)，包括作為文化載體的語(yǔ)言”保護(hù)范圍也僅限于口頭文學(xué)。
二、 與群眾生活密切相關(guān)及傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式
“與群眾生活密切相關(guān)”則要求非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目是民間自發(fā)形成、延續(xù)的一種自然而然的活動(dòng)。申報(bào)材料不但要體現(xiàn)該項(xiàng)目與群眾生活密切相關(guān)，更注意闡述項(xiàng)目本身為群眾在生產(chǎn)、生活所提供的便利，如勒勒車制作工藝的產(chǎn)生，方便了游牧民族進(jìn)行遷移；蒙古族由于經(jīng)常騎馬，常會(huì)產(chǎn)生骨折，于是催生出與之相應(yīng)的蒙古正骨術(shù)等等，更可以提出該項(xiàng)目中所蘊(yùn)含的民族精神以及審美品位。
同時(shí)，申報(bào)書中要注意該項(xiàng)目并非是在個(gè)人號(hào)召或政府指令下舉辦的有違群眾心愿的形式化活動(dòng)，而傳承人也不必特意以政府官員，專家學(xué)者為對(duì)象。雖然在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承或弘揚(yáng)過(guò)程中，確實(shí)存在發(fā)揮過(guò)重要組織、領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)調(diào)作用的行政官員，以及熱心學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、號(hào)召社會(huì)關(guān)注傳統(tǒng)文化的專家學(xué)者，但如果這些人本身與傳統(tǒng)藝人、匠人不具有正式師承關(guān)系或水平尚無(wú)法達(dá)到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人標(biāo)準(zhǔn)，是不符合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)審條件的。
所以在撰寫申報(bào)書之前，一定要深入項(xiàng)目傳承地進(jìn)行客觀實(shí)在的田野調(diào)查工作，發(fā)現(xiàn)最具代表性的項(xiàng)目，真實(shí)地將其記錄和描述下來(lái)。切不可不愿意下苦工夫做實(shí)地調(diào)查，以僅憑借自己的想象，或隨意按照自己的意愿和趣味、或按照當(dāng)前的政治口徑和政策要求亂改亂編，隨意拔高項(xiàng)目的思想性、藝術(shù)性[5]。只有堅(jiān)持以全面性、代表性、真實(shí)性作為普查工作的指導(dǎo)原則，撰寫的項(xiàng)目申報(bào)書才能內(nèi)容翔實(shí)而又具有說(shuō)服力。
現(xiàn)實(shí)生活中，傳統(tǒng)表現(xiàn)藝術(shù)、體育競(jìng)技項(xiàng)目確實(shí)多有既符合傳承人條件，又身為政府官員的人，在申報(bào)書中只需統(tǒng)一以傳承人身份標(biāo)注，盡量避開(kāi)官員、學(xué)者身份，以顯示申報(bào)項(xiàng)目的群眾性，因?yàn)檫@些虛銜確實(shí)與項(xiàng)目以及項(xiàng)目的傳承沒(méi)有必然聯(lián)系。雖然不是傳承人申報(bào)，但傳承人擔(dān)負(fù)著項(xiàng)目的傳承和發(fā)展，切不可輕視。明確并且保護(hù)傳承人是建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承機(jī)制的重要內(nèi)容，同時(shí)也得強(qiáng)調(diào)傳習(xí)人的培養(yǎng)。通過(guò)傳承人的傳授，傳習(xí)人學(xué)習(xí)、接受、掌握該項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的技術(shù)、技能，從而進(jìn)一步發(fā)展該項(xiàng)目。[6]這些內(nèi)容均為民間自發(fā)形成、延續(xù)的，不能全靠政府行政手段或者自己杜撰。
而文化表現(xiàn)形式，則要求非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目既不是單一的物，如建筑、樂(lè)器，也不是單一的人，如表演者、制作者，而是將物與人緊密連接在一體，構(gòu)成完整而穩(wěn)定的文化行為系統(tǒng)。例如通遼申報(bào)的蒙古族馬具制作技藝，馬具是物，肯定不是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，制作藝人當(dāng)然也不是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，只有馬具的制作技藝才是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本體。另一方面，文化表現(xiàn)形式也不易進(jìn)行人為的分裂，這點(diǎn)在地區(qū)遼闊的很典型。
以蒙古族為主體民族，但過(guò)去的蒙古族部落多在現(xiàn)今已被人為分割的行政區(qū)劃及邊緣地帶，如傳統(tǒng)的科爾沁地區(qū)就包括在現(xiàn)今通遼、興安盟和赤峰三個(gè)市級(jí)行政區(qū)劃內(nèi)。因此，具有同樣文化表現(xiàn)形式的項(xiàng)目可以以民族分布的人文地理的范圍為基礎(chǔ)，同一民族、部落的相鄰市、縣進(jìn)行聯(lián)合申報(bào)。一些盟市申報(bào)的項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入自治區(qū)或者國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，其他盟市如果存有類似的項(xiàng)目，也可以進(jìn)行申報(bào)，如果新申報(bào)的項(xiàng)目?jī)r(jià)值沒(méi)有先行申報(bào)的項(xiàng)目?jī)r(jià)值高，可以進(jìn)入擴(kuò)展項(xiàng)目；但如果后者價(jià)值更高，更具有代表性，則可以評(píng)為同檔次或取代前者而成為該項(xiàng)目的代表作。這就要求后者申報(bào)書的佐證材料豐富有說(shuō)服力，而評(píng)審專家在公平、公正、公開(kāi)的情形下，一定會(huì)做出合理的決定。如赤峰阿魯科爾沁旗申報(bào)勒勒車制作技藝獲批，2008年筆者前往通遼調(diào)研，扎魯特旗也有勒勒車制作工藝，完全可以繼續(xù)申報(bào)。阿爾昆都勒蘇木的蒙古包制作技藝也可以申報(bào)。
三、價(jià)值和影響
申報(bào)語(yǔ)言、禮儀、節(jié)慶類項(xiàng)目，要求這些項(xiàng)目代表一種活態(tài)文化，具有一定的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)功能，本身就有其價(jià)值和影響。若申報(bào)項(xiàng)目屬于傳統(tǒng)表現(xiàn)藝術(shù)、傳統(tǒng)知識(shí)與技能，則需要在申報(bào)材料中體現(xiàn)出項(xiàng)目本身的絕活、絕技。我們以傳統(tǒng)技藝為例，來(lái)看如何將此類項(xiàng)目的價(jià)值論述清楚。
手工藝品中所蘊(yùn)含的絕技是成品的非物質(zhì)的文化表現(xiàn)形式，所以將制作技藝完整（但不是全部）的展現(xiàn)出來(lái)，是此類項(xiàng)目通過(guò)評(píng)審的關(guān)鍵。全區(qū)各地起先普遍以音樂(lè)、舞蹈等傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上的文化項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)，而忽略了傳統(tǒng)技藝類項(xiàng)目的申報(bào)。最近認(rèn)識(shí)到手藝也是一類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，所以各地申報(bào)傳統(tǒng)技藝類項(xiàng)目數(shù)明顯增多，當(dāng)然，其中肯定有企業(yè)商業(yè)利益的驅(qū)使[7]。但并不是什么東西后面加上“制作技藝”，就符合條件的。通遼申報(bào)有兩個(gè)傳統(tǒng)技藝類項(xiàng)目申報(bào)多次，但總是未得通過(guò)，原因就在于制作技藝沒(méi)有達(dá)到評(píng)審要求，當(dāng)然，項(xiàng)目本身是否達(dá)到要求，可以再討論。
進(jìn)行評(píng)審時(shí)特別關(guān)注兩點(diǎn)，一是項(xiàng)目中所列手工藝品是否是歷史上真實(shí)存在的。如在申報(bào)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“勒勒車制作技藝”傳承人評(píng)審中，某人將制作小型工藝品勒勒車的照片添加到申報(bào)書中，畫蛇添足，顯然制作工藝品與真實(shí)的勒勒車大不相同，能夠制作傳統(tǒng)勒勒車的工匠不一定能制作工藝品的勒勒車，而能夠制作工藝品勒勒車的藝人未必制作得了實(shí)際生活中使用的勒勒車，二者沒(méi)有對(duì)價(jià)關(guān)系的。二是現(xiàn)在的技藝是否是傳統(tǒng)技藝的延續(xù)，如果有明確的傳承體系，比較容易判斷，但是據(jù)稱是傳統(tǒng)工藝的復(fù)原，則著實(shí)不好評(píng)斷，一般主要以是否使用現(xiàn)代的化工材料、是否使用現(xiàn)代的機(jī)器生產(chǎn)，成品外形、性能特征能否與現(xiàn)存歷史實(shí)物相符合為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)蒙古蒙古族傳統(tǒng)工藝失傳，大部分是解放后，尤其是改革開(kāi)放之后，牧民生活向現(xiàn)代化變遷所導(dǎo)致，從失傳時(shí)間上來(lái)看其實(shí)并不長(zhǎng)，一些老手藝人或許還保留有這種工藝，只不過(guò)這些工藝品在現(xiàn)代生活中不用了，所以他們也就不制作，這有待我們進(jìn)一步發(fā)掘，也是各地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的重點(diǎn)。還有些老人即使不知道完整的制作工藝，但知曉其中的某一部分，經(jīng)過(guò)有心人大規(guī)模的調(diào)查、尋訪，逐漸將失傳的工藝進(jìn)行還原。在此基礎(chǔ)上，有條件的話還可以去蒙古國(guó)進(jìn)行調(diào)研，那里蒙古族某些傳統(tǒng)工藝保留的情況比較好，內(nèi)外蒙在一些項(xiàng)目上完全可以互相補(bǔ)充。這種傳統(tǒng)技藝的復(fù)原工作，是在前人工作的基礎(chǔ)上，使用傳統(tǒng)的材料和工具真的恢復(fù)了這種技藝，其作品如果達(dá)到古代作品的水準(zhǔn)，并受到國(guó)內(nèi)外專家的認(rèn)可，復(fù)原的技藝當(dāng)然可以認(rèn)定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。如內(nèi)蒙古師范大學(xué)今年申報(bào)的“蒙古傳統(tǒng)牛角弓制作技藝”就屬此例。內(nèi)蒙古傳統(tǒng)牛角弓制作技藝在解放之后一段時(shí)間內(nèi)還是存在的，1959年第一屆全運(yùn)會(huì)后，國(guó)內(nèi)大力推廣玻璃鋼弓，角弓逐漸淡出。項(xiàng)目傳承人在二十多年的時(shí)間內(nèi)，遍訪內(nèi)蒙呼倫貝爾、赤峰、阿拉善、錫林郭勒等盟市，從老藝人口中逐漸還原角弓制作技藝，并前往外蒙尋求弓箭專家、著名制弓藝人的幫助。除了進(jìn)行田野調(diào)查，他還從內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院圖書館、內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館查閱清代蒙古文古籍《射箭要訣》、《寶常聚之破窗射箭經(jīng)》，從中找尋傳統(tǒng)角弓制作技藝的線索，終于復(fù)原蒙古傳統(tǒng)牛角弓制作技藝。他使用的原材料和大部分的工具都沒(méi)有現(xiàn)代化用具的痕跡，制作出的角弓完全能和歷史實(shí)物相對(duì)應(yīng)，得到了、北京、哈爾濱等地民俗、民族體育、傳統(tǒng)工藝、技術(shù)史等學(xué)科專家的稱贊。國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目評(píng)審專家實(shí)地考察后也肯定了這項(xiàng)復(fù)原工作。制弓技藝也最終入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
但如果項(xiàng)目名義上稱古代的技藝的復(fù)原，卻無(wú)法將復(fù)原工作清楚完整的“復(fù)原”出來(lái)，甚至實(shí)際操作中使用的是現(xiàn)代技藝，這就很難通過(guò)評(píng)審。這些項(xiàng)目無(wú)論在名稱之前冠以何種“貢品”“宮廷”“王府”“御膳”等字樣，終究不能算是傳統(tǒng)工藝而被列入保護(hù)對(duì)象。
除了復(fù)原技藝外，我區(qū)大部分是民族類傳統(tǒng)技藝的申報(bào)，這些項(xiàng)目在本民族間廣為流傳，傳承譜系很容易弄清楚，但是如果缺乏“技藝出眾”的論證，普遍性太強(qiáng)，不具有典型性，尤其在傳承人評(píng)審中，更需加強(qiáng)傳承人技藝出眾的佐證材料。一般來(lái)說(shuō)，傳承人技藝的獲獎(jiǎng)證書，編著的教材書籍，平面、聲像媒體對(duì)傳承人技藝所做的宣傳報(bào)道，專家學(xué)者以及研究人員對(duì)該項(xiàng)技藝調(diào)查后的調(diào)查報(bào)告、論文等科研成果或者是傳承人為傳承、提高技藝所做的文字性記載與實(shí)物標(biāo)本，上述材料都是極好的佐證材料。如在“某某蒙古族縫紉技藝”傳承人的申報(bào)中，申報(bào)書A不僅將制作服飾的技藝詳細(xì)描述，而且特別提到傳承人將傳統(tǒng)手工縫紉制作技藝用文字記錄下來(lái)，編著出版物。申報(bào)書B則僅僅寫到傳承人師從母親學(xué)習(xí)縫紉技藝，技藝特點(diǎn)沒(méi)有交代。自然A較B好。其他獎(jiǎng)勵(lì)、稱號(hào)等佐證材料亦如此類，不再贅述。
此外，申報(bào)書要極力反映出申報(bào)項(xiàng)目的最大價(jià)值。有些民族地區(qū)的群眾活動(dòng)包含眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，而各遺產(chǎn)間具有明顯的無(wú)法割舍的文化聯(lián)系，不建議分列申報(bào)，最好是協(xié)調(diào)各方資源，將眾多分散的項(xiàng)目合為整體，用“文化空間”的名義進(jìn)行申報(bào)，以突出項(xiàng)目的最大價(jià)值[8]。
四、 結(jié)語(yǔ)
申報(bào)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的關(guān)鍵。申報(bào)書一定要以真實(shí)性、整體性為原則，充分挖掘材料，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行論證。當(dāng)然，在撰寫申報(bào)書時(shí)，行文一定要流暢，要把閱讀對(duì)象想象成對(duì)該項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)從未直接接觸過(guò)或者不十分熟悉的人，進(jìn)行清晰說(shuō)明和介紹遺產(chǎn)的基本情況和特點(diǎn)。另外，在申報(bào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目申報(bào)專題片也是非常重要的內(nèi)容，而申報(bào)書實(shí)際上是專題片的腳本，更不能輕視。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目申報(bào)材料文字向圖像的轉(zhuǎn)化的個(gè)案解讀以及拍攝過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，可參見(jiàn)相關(guān)論文[9]。
當(dāng)然，在評(píng)審過(guò)程中，也不是只看申報(bào)書而下決定，還需聽(tīng)取在民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)和學(xué)術(shù)方面有研究的文化學(xué)者、民俗學(xué)家、民族藝術(shù)家以及當(dāng)?shù)氐睦纤嚾说囊庖?jiàn)，必須尊重各民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)，防止主觀臆斷，堅(jiān)持以積極的、科學(xué)的、客觀的態(tài)度對(duì)待非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)審工作。
我們將某一文化表現(xiàn)形式申報(bào)各級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，其目的就是為了更好地?fù)尵?、保存、保護(hù)和振興該項(xiàng)目，以利于弘揚(yáng)民族、地域文化。我們應(yīng)該始終懷有“申報(bào)是手段，保護(hù)才是真正目的”的申報(bào)意識(shí)。
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20xx年博物館建設(shè)請(qǐng)示書一市政府：
20xx年 2月1日，國(guó)際輪滑聯(lián)合會(huì)在其總部---意大利首都羅馬授予南京“世界輪滑之都”稱號(hào)，南京成為世界上第一個(gè)獲得該榮譽(yù)稱號(hào)的城市。國(guó)際輪聯(lián)主席阿拉庫(kù)4月14日在與市領(lǐng)導(dǎo)會(huì)談及新聞會(huì)上多次提及建立世界輪滑博物館的意義。首座世界輪滑博物館地點(diǎn)確定在南京奧林匹克博物館內(nèi)，力求呈現(xiàn)傳播奧林匹克精神與推廣輪滑運(yùn)動(dòng)的完美結(jié)合，將極大豐富南京奧林匹克博物館的展陳內(nèi)容，為南京打造“世界輪滑之都”增添獨(dú)特的人文風(fēng)采，成為世界輪滑運(yùn)動(dòng)專業(yè)人士和愛(ài)好者們的精神家園和交流平臺(tái)。
4月14日，國(guó)際輪滑聯(lián)合會(huì)、市體育局、南京奧林匹克博物館簽署了《世界輪滑博物館共建協(xié)議》，繆瑞林市長(zhǎng)、胡萬(wàn)進(jìn)副市長(zhǎng)見(jiàn)證了簽約。協(xié)議明確了建館時(shí)間節(jié)點(diǎn)、各方工作，確保在20xx年9月10日世界速度輪滑錦標(biāo)賽期間開(kāi)館。主要分工是：由國(guó)際輪滑聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)提供概念規(guī)劃、展館方案和深化設(shè)計(jì)、博物館展品的征集、運(yùn)輸;南京奧林匹克博物館負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地及相關(guān)的布展，展品的擺放、展板的布置、燈光和多媒體的安裝調(diào)試、解說(shuō)詞等;市體育局負(fù)責(zé)監(jiān)督協(xié)調(diào)輪滑博物館的實(shí)施，承擔(dān)布展施工的相關(guān)經(jīng)費(fèi)及通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)方式對(duì)今后的博物館運(yùn)營(yíng)進(jìn)行補(bǔ)貼。經(jīng)測(cè)算布展施工經(jīng)費(fèi)約需人民幣98萬(wàn)元，因在本年度市體育局部門預(yù)算中未作安排，懇請(qǐng)市政府協(xié)調(diào)市財(cái)政局增加此項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)為盼。
妥否，請(qǐng)批示
附件：
1.市體育局《關(guān)于國(guó)際輪滑聯(lián)合會(huì)來(lái)寧考察工作會(huì)議情況的報(bào)告》及領(lǐng)導(dǎo)批示
2.世界輪滑博物館共建協(xié)議
3.世界輪滑博物館布展施工經(jīng)費(fèi)預(yù)算
南京市體育局
20xx年4月20日
20xx年博物館建設(shè)請(qǐng)示書二20xx年博
省文物局：
圣象集團(tuán)有限公司是鎮(zhèn)江市丹陽(yáng)市生產(chǎn)和銷售木制品的大型企業(yè)。該公司為了展示人類和木制品的悠久歷史，讓全社會(huì)更多地了解木文化，擬在大亞木業(yè)園區(qū)內(nèi)籌建“丹陽(yáng)中國(guó)木文化博物館”。目前該館已初步完成了籌備工作，現(xiàn)將申報(bào)材料上報(bào)貴局審批。
特此請(qǐng)示。
附件：丹陽(yáng)市文廣新局《關(guān)于籌建丹陽(yáng)中國(guó)木文化博物館的請(qǐng)示》(丹文廣新〔20xx〕82號(hào))
二一一年九月一日
物館建設(shè)請(qǐng)示書三省文化廳：
蘆溪縣地處羅霄山脈，袁水河畔，歷史悠久，已發(fā)現(xiàn)多處距今4-5千年前的遺址，三國(guó)東吳寶鼎二年(公元267年)至唐武德三年(公元620xx年)，這里為萍鄉(xiāng)縣治所在地，歷史文物、紅色文物及民俗文物遺存極為豐富。自建國(guó)以來(lái)，蘆溪縣文物行政管理部門在收集文物方面做了大量卓有成效的工作，發(fā)掘、收集、征集更新世動(dòng)物化石、石器、錢幣、陶器、瓷器、書畫、家具、勞動(dòng)器具、手工器具等各類文物近20xx件(套)。
關(guān)鍵詞： 高等藝術(shù)院校 管理人員 績(jī)效管理
高等藝術(shù)院校是指在我國(guó)開(kāi)展高等藝術(shù)教育、為社會(huì)主義文化發(fā)展培養(yǎng)所需要的各類專業(yè)藝術(shù)人才，并擔(dān)負(fù)著我國(guó)藝術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究和發(fā)展等重要職能的專業(yè)院校。目前，全國(guó)除了有31所獨(dú)立建制的藝術(shù)院校外，綜合大學(xué)的各類藝術(shù)學(xué)科也達(dá)到一定的規(guī)模，并承擔(dān)著相應(yīng)的教育任務(wù)。[1]
績(jī)效通常被用來(lái)衡量組織中員工的行為與結(jié)果兩方面因素。通常認(rèn)為員工的工作績(jī)效由員工與工作相關(guān)的陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)與工作動(dòng)機(jī)三個(gè)方面因素所決定?？?jī)效是一個(gè)多維度概念，最常見(jiàn)的維度分類為任務(wù)績(jī)效與周邊績(jī)效[2]。一位員工在完成他的工作任務(wù)方面可能非常在行，但他的周邊績(jī)效卻可能很低，因而可能在考核中得不到應(yīng)有的心理預(yù)期。
高等藝術(shù)院校作為教育教學(xué)類組織，其員工構(gòu)成通?？煞譃閮深悾簩I(yè)教師與管理人員。本文旨在就高等藝術(shù)院校中管理人員工作績(jī)效管理方式的轉(zhuǎn)變做一些思考。
一、管理人員現(xiàn)行績(jī)效管理方式及其轉(zhuǎn)變的必要性
我國(guó)高校從2006年開(kāi)始實(shí)施崗位績(jī)效工資制度。該制度的目標(biāo)是建立符合高校特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績(jī)效和分級(jí)分類管理的收入分配制度、完善工資正常調(diào)整機(jī)制、逐步實(shí)現(xiàn)高校收入分配的科學(xué)化和規(guī)范化。通過(guò)多年的建設(shè)，我國(guó)高校普遍推行了較為符合本校實(shí)際的崗位績(jī)效工資制度。崗位績(jī)效工資通常包括四項(xiàng)：崗位工資、薪級(jí)工資、績(jī)效工資、津補(bǔ)貼。除了績(jī)效工資外，其余三項(xiàng)在年度內(nèi)基本恒定。所以在秉承“以崗定薪、績(jī)效優(yōu)化”、“總量控制、拉開(kāi)檔次”的考核管理原則下，績(jī)效管理就顯得至關(guān)重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高等藝術(shù)院校由于專業(yè)差異性特征明顯，管理人員職數(shù)占比比非藝術(shù)類院校高，普遍占到教職工總數(shù)的三至四成。
目前，在高等藝術(shù)學(xué)校內(nèi)部管理上，由于管理人員工作狀態(tài)上的“恒穩(wěn)態(tài)”[3]――基本上是為教學(xué)體系服務(wù)，沒(méi)有現(xiàn)成的考核依據(jù)，不像教師那樣有教學(xué)成果、科研成果、職稱體系、藝術(shù)展演、社會(huì)知名度等一系列相對(duì)成熟且廣為接納的考核標(biāo)準(zhǔn)。一所學(xué)校內(nèi)部各院系往往“麻雀雖小五臟俱全”，職位林立而工作范疇不一，加大了專業(yè)性考核指標(biāo)設(shè)置的難度。所以，現(xiàn)在基本沿用了與公務(wù)員考核相類似的一種比較主觀簡(jiǎn)化的績(jī)效評(píng)價(jià)方式：采取“德能勤績(jī)”個(gè)人述職與部門考評(píng)相結(jié)合的任務(wù)績(jī)效考核方式。這種考核相對(duì)而言好操作，但考核的實(shí)際效用就值得商榷。因?yàn)檫@種考核方式基于這樣一個(gè)事實(shí)，即部門主管對(duì)于各管理崗位的工作績(jī)效具備非常廣泛的業(yè)務(wù)知識(shí)和透徹的了解，而事實(shí)上并不完全具備。所以高等藝術(shù)院校在員工管理層面的關(guān)注和投入程度上已經(jīng)形成兩類：學(xué)校通常將教師看成需要對(duì)其進(jìn)行投資的財(cái)富，并進(jìn)行專業(yè)化差別管理；而將管理人員看成必須實(shí)現(xiàn)成本最小化的費(fèi)用支付項(xiàng)目，后期開(kāi)發(fā)不足，并實(shí)行行政化管理。管理人員的績(jī)效管理顯得滯后、不足甚至有些流于形式，年度考核只有優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)檔次?？己私Y(jié)果對(duì)被考核者的績(jī)效反饋和管理者的績(jī)效評(píng)價(jià)都顯得單薄。
但是在高等藝術(shù)院校，管理工作又比非藝術(shù)類院校難度更大。藝術(shù)類教師通常具備較強(qiáng)的本專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)作技能，大多是在單一狹窄的專業(yè)模式中培養(yǎng)出來(lái)的，較為普遍地存在著缺乏現(xiàn)代科技知識(shí)和對(duì)高新科技設(shè)備的應(yīng)用能力，對(duì)群體與組織的意識(shí)較為薄弱。有的甚至缺乏作為一個(gè)高校教師應(yīng)該具備的關(guān)于教學(xué)改革方案的制訂與操作、科研申報(bào)等所必需的對(duì)專業(yè)設(shè)置及相關(guān)學(xué)科的了解與教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐評(píng)估等實(shí)踐能力[4]。管理人員則因?yàn)槿粘９芾砺?lián)系的線性與常態(tài)、坐班制工作特點(diǎn)的時(shí)間與資源保證，與教師之間聯(lián)系的點(diǎn)狀與間斷性相比更有優(yōu)勢(shì)。教育部主管的《中國(guó)高等教育》雜志2013年第7、10、17期分別刊登了多篇由兩院院士、高校校長(zhǎng)撰寫的有關(guān)“深化體制機(jī)制改革、提升高校創(chuàng)新能力”的文章，普遍認(rèn)為我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，協(xié)同創(chuàng)新是高校改革的必經(jīng)之路。在非藝術(shù)類高等院校的協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行得如火如荼之際，高等藝術(shù)院校的協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)也開(kāi)始展開(kāi)，南京藝術(shù)學(xué)院2013年底成功申報(bào)了江蘇省內(nèi)第一批藝術(shù)類協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目。在項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中，大量的數(shù)據(jù)提供者恰恰是校行政、教務(wù)、財(cái)務(wù)、科研、實(shí)驗(yàn)中心等管理部門。
二、管理人員績(jī)效管理方式的轉(zhuǎn)變
1.在高等藝術(shù)院校，管理為教學(xué)服務(wù)的宗旨沒(méi)有改變，但管理的制度化建設(shè)、管理人員的內(nèi)在需求、定位與成長(zhǎng)必須細(xì)化與重視。
不可否認(rèn)，在高等藝術(shù)院校管理崗位上有相當(dāng)比例的從業(yè)者具備藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)科背景，但管理人員所從事的日常工作以管理為主，而非藝術(shù)。因此從本質(zhì)上厘清管理人員的內(nèi)在需求、定位與成長(zhǎng)，管理的制度化建設(shè)對(duì)管理人員工作績(jī)效的提升、績(jī)效考核的效率效用、績(jī)效反饋與應(yīng)用等整個(gè)績(jī)效管理流程至關(guān)重要。
（1）管理的制度化建設(shè)
目前針對(duì)高校人力資源管理中績(jī)效管理應(yīng)用的實(shí)證研究[5]較多，而關(guān)于高校管理的制度化研究較少，尤其缺少同一級(jí)學(xué)科下不同高校相同或類似管理點(diǎn)的比較研究。這里，還要區(qū)分兩個(gè)概念，管理的“去行政化”并不是“去制度化”，相反在高等院校，真正制度化的規(guī)范管理很少。
2013年11月南京藝術(shù)學(xué)院電影電視學(xué)院組織專業(yè)老師與管理人員分別赴中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)訪問(wèn)，隨后北京電影學(xué)院回訪，就“北京電影學(xué)院本科教學(xué)工作水平自評(píng)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)”7個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行了懇談交流，開(kāi)始了具有管理學(xué)意義上的高等藝術(shù)院校管理的制度化對(duì)話。該院的管理崗位工作范疇不僅僅是配合教學(xué)完成日常管理事務(wù)，而且有了更深層面的思考。比如，在該院“師資隊(duì)伍――2.2.4教授、副教授上課情況的考核”一欄中明確“專業(yè)主干課：開(kāi)設(shè)五年以上的課程中，90%以上由教授、副教授講授；開(kāi)設(shè)不滿5年的課程中，50%以上由教授、副教授講授”、“教學(xué)基本設(shè)施――3.1.4圖書館狀況”一欄中分別注明教育部規(guī)定生均圖書指標(biāo)、生均年進(jìn)書量、專業(yè)匹配指標(biāo)等。這樣，管理崗位的制度化特征明顯、管理依據(jù)充分。同樣，南京藝術(shù)學(xué)院也有很多管理制度化建設(shè)的亮點(diǎn)，如《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)分制指南》等。
（2）管理人員的定位、內(nèi)在需求與成長(zhǎng)
高等藝術(shù)院校管理人員的內(nèi)在需求、定位與成長(zhǎng)，是高等藝術(shù)學(xué)校管理人員績(jī)效管理的本源問(wèn)題，認(rèn)清管理人員的內(nèi)在需求、定位與成長(zhǎng)，才能在真正意義上制定出行之有效的激勵(lì)考核制度，并有效實(shí)施。
因?yàn)楦叩人囆g(shù)院校專業(yè)差異性特征明顯，管理人員又有相當(dāng)部分具有藝術(shù)類專業(yè)背景，所以與非藝術(shù)類院校相比，管理人員定位的選擇性較多，從而也就形成了不同的員工類型：院系一級(jí)多有偏向?qū)I(yè)型的管理者，在管理者隊(duì)伍內(nèi)所占比重較大，層次也較高，但其中有相當(dāng)部分屬于“專業(yè)優(yōu)則仕”，多從專家教授層面的干部中選拔，從事管理的同時(shí)繼續(xù)關(guān)注專業(yè)研究；普通管理者來(lái)源復(fù)雜，有的是經(jīng)過(guò)公開(kāi)人事招聘而入，有的則是從事多年管理工作而缺乏職業(yè)上升空間保留的人員，等等。復(fù)雜的員工類型必然使得簡(jiǎn)單劃一的考核方式很難關(guān)注管理人員的普遍性與多樣性。
高校管理工作相對(duì)穩(wěn)定，工作動(dòng)機(jī)的選擇對(duì)工作效率的影響較大。從某種意義上而言，管理人員會(huì)將非工作活動(dòng)及家庭生活的質(zhì)量看得比薪水與工作職位更重，模糊的績(jī)效考核對(duì)這部分員工的激勵(lì)是失效的。高等藝術(shù)院校管理崗位沒(méi)有權(quán)威的考核依據(jù)，缺乏行之有效的考核方法，工作環(huán)境與條件簡(jiǎn)陋導(dǎo)致管理人員對(duì)工作績(jī)效的內(nèi)在需求不足；習(xí)慣性傳承也使得管理交流活動(dòng)開(kāi)展較少，管理理念的更新比較遲緩；和教師同等苛刻的職稱評(píng)審條件也使得管理人員的職業(yè)成長(zhǎng)性不足。因此，行之有效的績(jī)效管理模式必須兼顧上述幾個(gè)方面。王文智在“高校人力資源管理中應(yīng)用績(jī)效管理的實(shí)證研究”一文中提出的績(jī)效考核流程化中的“績(jī)效考核的全局性、績(jī)效計(jì)劃制定的參與性、考核方式的合適性、績(jī)效反饋的有效性”[6]四個(gè)方面，能一定程度地緩解高等藝術(shù)院校有關(guān)管理人員的定位、內(nèi)在需求與成長(zhǎng)導(dǎo)致的考核不充分。但是，這幾個(gè)方面沒(méi)有充分分析藝術(shù)類院校的專業(yè)與管理特點(diǎn)。
2.加強(qiáng)管理人員的周邊績(jī)效考核，摸索創(chuàng)建高等藝術(shù)院校團(tuán)隊(duì)績(jī)效工作系統(tǒng)。
（1）周邊績(jī)效的考核可以適度解決激勵(lì)問(wèn)題
在高等藝術(shù)院校，管理人員通常是學(xué)校各類資源的實(shí)際控制者，如校舍、實(shí)驗(yàn)室與試驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)基地、圖書館、校園網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及體育設(shè)施、公共空間等。而上述資源又大多是高校申報(bào)各類課題、項(xiàng)目進(jìn)行科研和爭(zhēng)取資金的載體。以跨專業(yè)、跨部門的團(tuán)隊(duì)方式申報(bào)課題、進(jìn)行研究或產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)已經(jīng)是目前大數(shù)據(jù)時(shí)代項(xiàng)目申報(bào)的常態(tài)。就高校三大職能“培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)”而言，一個(gè)能夠創(chuàng)造價(jià)值的、稀缺的、并且是其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿或者模仿代價(jià)極其高昂的團(tuán)隊(duì)，才是真正贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)。遺憾的是，許多高校都傾向于把教師的科研創(chuàng)新和管理者的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新當(dāng)成兩個(gè)相互獨(dú)立的問(wèn)題來(lái)看，而且一直單方面強(qiáng)調(diào)管理對(duì)教學(xué)的服務(wù)和從屬地位。管理學(xué)一直強(qiáng)調(diào)“只有最接近工作的員工才是具有最優(yōu)改善思路的人”[7]。藝術(shù)類高校對(duì)管理人員的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)增加他們對(duì)某個(gè)團(tuán)隊(duì)整體活動(dòng)貢獻(xiàn)程度的考核比重，這也正是“周邊績(jī)效”的考核理念。
充分利用資源，創(chuàng)造有利于管理人員和專業(yè)教師合作的條件與空間，讓管理人員適度進(jìn)入教學(xué)研究項(xiàng)目，甚至可以以“虛擬團(tuán)隊(duì)”的形式進(jìn)入。管理人員在團(tuán)隊(duì)中工作的重點(diǎn)可以是人際協(xié)調(diào)、技術(shù)資源調(diào)配等，幫助專業(yè)教師將他們的研究成果轉(zhuǎn)化為合格的項(xiàng)目報(bào)告書或提高其他申報(bào)材料的效率、豐富數(shù)據(jù)，同時(shí)還可以幫助考慮各種可以利用的院系研究設(shè)備、辦公條件等所能提供的便利有效的工作途徑。另外建議有關(guān)職稱工作部門考察實(shí)際，切實(shí)有效地研究目前藝術(shù)類高等院校管理人員職稱評(píng)審條件與日常管理工作的關(guān)系，從而適度解決管理人員的職業(yè)激勵(lì)問(wèn)題。
（2）摸索創(chuàng)建高等藝術(shù)院校團(tuán)隊(duì)績(jī)效工作系統(tǒng)
高等藝術(shù)院校在近年來(lái)的發(fā)展中普遍存在“保持藝術(shù)傳承”、“與國(guó)外一流藝術(shù)大學(xué)接軌”、“獨(dú)特的思政與外語(yǔ)教育所占課時(shí)比例過(guò)多”、“學(xué)科建設(shè)成果如何轉(zhuǎn)化為一線教學(xué)資源”等諸多方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要學(xué)校進(jìn)行各方面資源的整合，進(jìn)行總體布局研究，方可取得成效。對(duì)應(yīng)于學(xué)校人事層面，需要“搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍”，構(gòu)建具有針對(duì)性的管理團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)工作有效開(kāi)展。隨著團(tuán)隊(duì)的建立與普及，團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核變得至關(guān)重要。
關(guān)于普通高校行政管理干部工作績(jī)效模型的實(shí)證研究，已經(jīng)有一些可借鑒的研究成果。華中科技大學(xué)的于海琴認(rèn)為，個(gè)人素質(zhì)績(jī)效和任務(wù)績(jī)效是高校行政績(jī)效評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容，而針對(duì)不同的評(píng)價(jià)對(duì)象，有不同的工作績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)[8]。我國(guó)高等藝術(shù)院校團(tuán)隊(duì)績(jī)效工作系統(tǒng)的創(chuàng)建尚在摸索階段，高質(zhì)量的藝術(shù)教育和與之相應(yīng)的管理行為很難以客觀的、量化的、正式的方式加以衡量。充分利用高等藝術(shù)院校管理人員與專業(yè)教師工作特征上的互補(bǔ)性組建團(tuán)隊(duì)，轉(zhuǎn)變管理人員績(jī)效管理方式，不僅可以克服純教師團(tuán)隊(duì)的制度缺陷，合理利用管理資源，更可以有效解決高等藝術(shù)院校管理人員在定位、內(nèi)在需求與成長(zhǎng)方面的激勵(lì)不足、績(jī)效評(píng)價(jià)依據(jù)不充分等問(wèn)題，有利于學(xué)?？?jī)效管理整體水平的提升。
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一、報(bào)名時(shí)間
網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間定為2019年10月12日9:00至17日17:00。
二、報(bào)名條件
2020年高考報(bào)名按2019年教育部規(guī)定的條件審核辦理。若教育部正式文件下發(fā)后對(duì)報(bào)名條件有調(diào)整，則對(duì)調(diào)整所涉及的相關(guān)考生重新進(jìn)行資格審核。2019年教育部規(guī)定的報(bào)名條件如下：
（一）參加普通高考考生報(bào)名條件
1．符合下列條件的人員，可以申請(qǐng)報(bào)名：
（1）遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律；
（2）高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力；
（3）身體狀況符合相關(guān)要求。
2．下列人員不得報(bào)名：
（1）具有高等學(xué)歷教育資格的高校在校生，或已被高校錄取并保留入學(xué)資格的學(xué)生；
（2）高級(jí)中等教育學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生；
（3）在高級(jí)中等教育階段非應(yīng)屆畢業(yè)年份以弄虛作假手段報(bào)名并違規(guī)參加普通高校招生考試（包括全國(guó)統(tǒng)考、省級(jí)統(tǒng)考和高校單獨(dú)組織的招生考試，以下簡(jiǎn)稱高校招生考試）的應(yīng)屆畢業(yè)生；
（4）因違反國(guó)家教育考試規(guī)定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在?？计趦?nèi)的人員；
（5）因觸犯刑法已被有關(guān)部門采取強(qiáng)制措施或正在服刑者。
（二）參加本科高校招收中職畢業(yè)生和?？聘咝Ｕ惺罩新毊厴I(yè)生招生考試（原普通高校職教師資班和高職班對(duì)口招生考試，以下簡(jiǎn)稱對(duì)口招生考試）考生報(bào)名條件
報(bào)名參加對(duì)口招生考試的考生須是中等職業(yè)學(xué)校（含普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專、中師校和技工學(xué)校）的畢業(yè)生，其余報(bào)考條件同普通高考。
（三）參加藏、彝文一類模式考試考生報(bào)名條件
報(bào)名參加藏、彝文一類模式高考的考生還須符合省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)一類模式高中學(xué)生學(xué)籍管理意見(jiàn)的通知》（川教函〔2013〕746號(hào)）的規(guī)定，具體報(bào)名資格審核辦法由阿壩州、甘孜州和涼山州招考辦按川教函〔2013〕746號(hào)要求制定。
三、報(bào)名辦法
（一）報(bào)名采用網(wǎng)上報(bào)名的方式，分為網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)三個(gè)階段。網(wǎng)上報(bào)名的時(shí)間安排在10月12日9:00至17日17:00，網(wǎng)上繳費(fèi)的時(shí)間安排在10月18日9:00至21日17:00，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的時(shí)間安排在10月22日9:00至11月2日17:00。各地應(yīng)于10月25日17:00前完成藝術(shù)、體育類考生的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作，并上報(bào)藝術(shù)、體育類考生信息庫(kù)；11月2日17:00前完成所有考生的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作，并上報(bào)普通類考生信息庫(kù)。各市（州）招考辦應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際制定報(bào)名工作具體安排并周知考生。
（二）我省所有符合報(bào)考條件的考生（包括普通高考統(tǒng)考生，對(duì)口招生考試考生，藏文、彝文一類模式高考考生，保送生，少年班考生，特殊教育單考生、體育專業(yè)單招考生、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)單考生以及擬報(bào)考高職單招的考生等）均須在常住戶口所在的縣（市、區(qū)）報(bào)名。
進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女（以下簡(jiǎn)稱隨遷子女）符合四川省人民政府辦公廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育廳等部門四川省進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試實(shí)施方案的通知》（川辦發(fā)〔2012〕77號(hào)）規(guī)定的報(bào)名條件的，即：凡父母在我省有合法穩(wěn)定職業(yè)和住所（含租賃），在父母就業(yè)和居住地具有高中階段學(xué)籍和3年完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷且符合普通高考其他報(bào)名條件的，可在就讀學(xué)校所在縣（市、區(qū)）報(bào)名。
不符合在外省參加高考及錄取條件的四川籍人員，應(yīng)回戶籍所在地報(bào)名考試。
（三）考生基本信息由考生本人在網(wǎng)上按要求輸入，考生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和評(píng)語(yǔ)等其它信息由報(bào)名點(diǎn)負(fù)責(zé)輸入。
（四）考生到縣級(jí)招考辦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)，確認(rèn)時(shí)，考生須交驗(yàn)居民身份證，采集面頰特征及指紋特征信息。
考生現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間為2019年10月22日至11月2日。
（五）特殊類別考生的報(bào)名辦法及要求：
1．所有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考生（含統(tǒng)考生和單考生）須到戶口所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名，統(tǒng)一編排考生號(hào)。
2．“宏志班”考生，由學(xué)校在報(bào)名前造具2020年畢業(yè)的宏志班考生名單上報(bào)省教育廳基教處審核，經(jīng)審核合格的考生在學(xué)校所在縣級(jí)招考辦報(bào)名。報(bào)名結(jié)束后，縣級(jí)招考辦將這部分考生中，其戶籍地可以享受民族照顧政策和省級(jí)公費(fèi)師范生招生實(shí)施范圍縣的考生名單（注明考生族別和戶口所在縣市區(qū)、戶籍地城鄉(xiāng)戶籍屬性）單獨(dú)上報(bào)市（州）招考辦，市（州）招考辦于2020年3月20日前上報(bào)省教育考試院。
“志遠(yuǎn)班”考生，由畢業(yè)中學(xué)持團(tuán)省委出具的2017年志遠(yuǎn)班高中錄取名單到學(xué)校所在縣級(jí)招考辦報(bào)名，報(bào)名后相關(guān)考生名單的報(bào)送辦法與“宏志班”相同。
3．中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班考生于2020年2月11日－13日持招生學(xué)校的通知或名單到戶口所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名，統(tǒng)一編排考生號(hào)，參加統(tǒng)一組織的體檢和普通高考。
西安交通大學(xué)少年班考生于2020年2月11日－13日持招生學(xué)校準(zhǔn)考證到戶口所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名，統(tǒng)一編排考生號(hào)，參加統(tǒng)一組織的體檢，但不參加普通高考。
東南大學(xué)少年班初試合格考生于2020年2月11日－13日持招生學(xué)校的《招生考試準(zhǔn)考證》到戶口所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名，統(tǒng)一編排考生號(hào)，參加統(tǒng)一組織的體檢和普通高考。
4．在四川定居并符合報(bào)名條件的外國(guó)僑民，持我省公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的《中華人民共和國(guó)外國(guó)人永久居留身份證》，到定居所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名。
5．華僑港澳臺(tái)考生報(bào)名辦法按照教育部、外交部、公安部和國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室《教育部等四部門關(guān)于做好普通高校聯(lián)合招收華僑港澳臺(tái)學(xué)生工作的通知》（教學(xué)〔2018〕4號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。
6．凡報(bào)考北京聯(lián)合大學(xué)、天津理工大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、重慶師范大學(xué)、樂(lè)山師范學(xué)院等高等學(xué)校的特殊教育專業(yè)招生單獨(dú)考試的聽(tīng)殘、視障及其他殘疾考生，須到戶口所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名，統(tǒng)一編排考生號(hào)，但可以不參加統(tǒng)一的招生體檢。
7．報(bào)名參加普通高考并申請(qǐng)?zhí)峁┖侠肀憷臍埣部忌瑧?yīng)在考生現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)時(shí)向所在地縣（市、區(qū)）招考辦提出正式書面申請(qǐng)（申請(qǐng)樣張見(jiàn)附件6），申請(qǐng)內(nèi)容應(yīng)包括本人基本信息、殘疾情況、所申請(qǐng)的合理便利以及需自帶物品等，并提供本人的第二代及以上《中華人民共和國(guó)殘疾人證》和本人居民身份證的復(fù)印件（掃描件）?？h（市、區(qū)）招考辦負(fù)責(zé)受理并審核在本地參加考試的殘疾考生提出的正式申請(qǐng)。
8．隨遷子女申請(qǐng)?jiān)谖沂⒓悠胀ǜ呖嫉?，?yīng)在2019年10月11日17:00前，向就讀中學(xué)所在的縣級(jí)招考辦申請(qǐng)并提供父母的證明材料：房產(chǎn)證或縣級(jí)公安機(jī)關(guān)出具的暫（居）住證明；有關(guān)單位出具的合法穩(wěn)定職業(yè)證明（就業(yè)登記、勞動(dòng)用工備案證明、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、勞動(dòng)合同以及就讀地認(rèn)可的其他就業(yè)證明等任何一種證明），以及縣級(jí)及以上教育行政部門出具的在當(dāng)?shù)鼐妥x年限和取得學(xué)籍的證明。
9．符合藏文、彝文加試條件的考生須在報(bào)名時(shí)確認(rèn)是否加試，報(bào)名工作截止后不得補(bǔ)報(bào)藏文、彝文加試。請(qǐng)相關(guān)縣級(jí)招考辦注意提醒符合條件的考生。
（六）按照四川省教育考試院《關(guān)于做好我省藏區(qū)、大小涼山彝區(qū)“9+3”應(yīng)屆畢業(yè)生參加普通高考報(bào)名工作的通知》（川教考院〔2016〕206號(hào)）規(guī)定，我省藏區(qū)、大小涼山彝區(qū)“9+3”中職應(yīng)屆畢業(yè)生可以參加普通高考報(bào)名，具體報(bào)名辦法如下：
1．“9+3”應(yīng)屆畢業(yè)生戶籍已經(jīng)轉(zhuǎn)到就讀中職學(xué)校的學(xué)生在就讀學(xué)校所在地報(bào)名參考；戶籍未轉(zhuǎn)出的學(xué)生，由學(xué)生自愿選擇，可以回戶籍所在地報(bào)名參考，也可以申請(qǐng)?jiān)诰妥x的中職學(xué)校所在地報(bào)名參考。
2．在中職學(xué)校所在地參考的報(bào)名辦法：
報(bào)名前，凡擬參加普通高考的“9+3”學(xué)生均應(yīng)向?qū)W校所在縣（市、區(qū)）招考辦提出書面申請(qǐng)交所就讀中職學(xué)校。戶籍未轉(zhuǎn)出學(xué)生的申請(qǐng)應(yīng)包含兩項(xiàng)內(nèi)容：一是申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校所在地報(bào)名參考，二是申請(qǐng)享受戶籍地的加分照顧政策；戶籍已轉(zhuǎn)到就讀中職學(xué)校的學(xué)生則只申請(qǐng)享受原戶籍地的加分照顧政策。報(bào)名時(shí)，中職學(xué)校負(fù)責(zé)審核考生是否在本校就讀，持學(xué)生名單及其申請(qǐng)書，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名，組織學(xué)生到所在的縣級(jí)招考辦進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)。
縣級(jí)招考辦根據(jù)中職學(xué)校提供的名單組織考生進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)，然后按藏區(qū)、彝區(qū)考生分類匯總本縣（市、區(qū)）“9+3”畢業(yè)生考生名單及其報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)，隨其他考生報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)一并上報(bào)市（州）招考辦?？忌纳暾?qǐng)書由縣級(jí)招考辦隨其他申報(bào)錄取照顧的考生申請(qǐng)書一并存查。
有關(guān)市（州）招考辦按照省教育考試院下發(fā)的中職學(xué)校當(dāng)年藏區(qū)、彝區(qū)“9+3”錄取數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)縣級(jí)招考辦上報(bào)的“9+3”畢業(yè)生考生名單及其就讀學(xué)校進(jìn)行審核，無(wú)誤后，將本市（州）全部“9+3”畢業(yè)考生分類匯總名單及其報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)，隨其他考生報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)一并上報(bào)省教育考試院。
3．回戶籍所在地參考的報(bào)名辦法：
考生在網(wǎng)上報(bào)名后，持就讀中職學(xué)校開(kāi)具的就讀證明到戶籍所在縣級(jí)招考辦進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)。報(bào)名結(jié)束后，縣級(jí)招考辦按藏區(qū)、彝區(qū)考生分類匯總本縣“9+3”畢業(yè)考生名單及其報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)，隨其他考生報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)一并上報(bào)市（州）招考辦，市（州）招考辦按照省教育考試院下發(fā)的“9+3”當(dāng)年錄取數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)考生名單及其就讀學(xué)校進(jìn)行審核，無(wú)誤后，將全部“9+3”畢業(yè)考生分類匯總名單及其報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)，隨其他考生報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)一并上報(bào)省教育考試院。
此外，“9+3”往屆畢業(yè)生須具有四川省內(nèi)戶籍，應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，并持原就讀“9+3”學(xué)校畢業(yè)證到戶籍所在縣級(jí)招考辦現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，資格審核及數(shù)據(jù)上報(bào)參照“9+3”應(yīng)屆畢業(yè)生的辦法執(zhí)行。
（七）五年制高職轉(zhuǎn)錄學(xué)生的身份信息采集工作由五年制高職學(xué)生前三年就讀學(xué)校配合學(xué)校所在地縣級(jí)招考辦進(jìn)行，具體辦法按照《關(guān)于做好四川省2020年五年制高職學(xué)生轉(zhuǎn)入普通高校學(xué)習(xí)的工作通知》執(zhí)行。
（八）在縣級(jí)招考辦確認(rèn)信息時(shí)，所有考生須交驗(yàn)由考生本人簽名確認(rèn)后的《考生報(bào)名信息核對(duì)表》（考生在網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)中自行打印，也可由報(bào)名點(diǎn)或縣級(jí)招考辦打?。?，并簽訂《考生報(bào)名考試誠(chéng)信承諾書》（見(jiàn)附件7），承諾本人所提供的姓名、身份證號(hào)碼、戶籍、民族、學(xué)籍等所有報(bào)名信息和相關(guān)材料客觀、真實(shí)；承諾本人在參加體檢時(shí)將提供真實(shí)的既往病史等信息；承諾申請(qǐng)享受錄取政策照顧、申報(bào)專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格和報(bào)考自主招生等特殊類型招生所提供的相關(guān)信息和材料客觀、翔實(shí)、準(zhǔn)確；承諾愿意在高考中嚴(yán)格遵守《四川省2020年普通高考考場(chǎng)規(guī)則》，如有任何弄虛作假或其它違規(guī)行為，愿意按規(guī)定接受相應(yīng)的處理。
四、報(bào)名工作要求
（一）報(bào)名前各地要將高考報(bào)名條件、對(duì)象和資格審核內(nèi)容、辦法、時(shí)間安排等向考生和社會(huì)公開(kāi)，增加工作透明度。
（二）報(bào)名前縣級(jí)招考辦應(yīng)配備并培訓(xùn)報(bào)名工作人員，指導(dǎo)報(bào)名點(diǎn)工作，保證設(shè)備、人員和技術(shù)到位。
（三）集體報(bào)名單位負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)在本單位報(bào)名的考生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，并根據(jù)縣級(jí)招考辦的統(tǒng)一安排，做好報(bào)名管理相關(guān)工作，確保本單位網(wǎng)上報(bào)名順利進(jìn)行。
（四）各地應(yīng)在考生報(bào)名時(shí)，明確告知考生報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)、體檢等工作的具體安排和要求。
報(bào)名期間，報(bào)名點(diǎn)應(yīng)張貼有關(guān)報(bào)名的規(guī)定、辦法、程序，網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)址以及考生應(yīng)注意的事項(xiàng)。應(yīng)特別提醒考生：
1．報(bào)名信息提交前應(yīng)認(rèn)真核對(duì)，確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤。
2．在規(guī)定的網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間內(nèi)，考生可對(duì)報(bào)名信息進(jìn)行修改，修改后應(yīng)及時(shí)保存并提交。
各報(bào)名點(diǎn)工作人員要解答考生關(guān)于報(bào)名中的各種問(wèn)題，組織、指導(dǎo)考生嚴(yán)格按照網(wǎng)上報(bào)名的要求，真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)輸入有關(guān)報(bào)名信息，完成報(bào)名工作。
（五）各級(jí)招考辦及報(bào)名點(diǎn)要遵照四川省高等教育招生考試委員會(huì)等6部門《關(guān)于印發(fā)﹤四川省高等學(xué)校招生考試信息管理辦法（試行）﹥的通知》（川招考委〔2010〕22號(hào)）要求，高度重視信息管理工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，明確責(zé)任，切實(shí)保證考生信息的準(zhǔn)確與安全。
（六）縣級(jí)招考辦在組織完成報(bào)名數(shù)據(jù)的整理、校對(duì)，編定報(bào)名號(hào)后，使用身份驗(yàn)證系統(tǒng)采集考生居民身份證信息，核對(duì)并校準(zhǔn)考生網(wǎng)上報(bào)名信息；然后比對(duì)考生面頰和身份證照片，成功后為考生現(xiàn)場(chǎng)拍照；最后采集考生左右手拇指指紋（若任一拇指指紋無(wú)法采集，則采集左右手食指指紋，以此類推）。嚴(yán)禁通過(guò)翻拍或掃描等手段采集考生照片信息?，F(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)時(shí)，各報(bào)名點(diǎn)應(yīng)認(rèn)真核對(duì)經(jīng)考生簽名確認(rèn)的《考生報(bào)名信息核對(duì)表》。信息確認(rèn)完成后，《考生報(bào)名信息核對(duì)表》由縣級(jí)招考辦匯總存查。信息采集完成后，縣級(jí)招考辦打印出《四川省2020年普通高等學(xué)校招生考生報(bào)名登記表》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)名登記表》），交考生本人簽名確認(rèn)，再由考生所在單位負(fù)責(zé)人簽名并加蓋公章后，裝入考生檔案袋。
（七）縣級(jí)招考辦和報(bào)名點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)備好已開(kāi)通網(wǎng)上銀行支付功能的銀行卡，以便代為考生繳納報(bào)名考試費(fèi)。
五、規(guī)范管理，嚴(yán)格各類資格審核
（一）考生報(bào)名資格、加分資格和各類計(jì)劃報(bào)考資格審核工作由縣（市、區(qū)）招考委負(fù)責(zé)。各地要切實(shí)加強(qiáng)考生報(bào)名資格的審核和各類專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格審核工作，要按照高考報(bào)名條件和教育部公安部《關(guān)于做好綜合治理“高考移民”工作的通知》（教學(xué)〔2016〕2號(hào)），省招考委、教育廳、公安廳、省民宗委、監(jiān)察廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我省普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試報(bào)名資格審查工作的通知》（川招考委〔2009〕6號(hào)），省招委、教育廳、公安廳、省統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高校招生考生資格審核工作的通知》（川招考委〔2015〕26號(hào)）和省招考委、教育廳、公安廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于做好我省重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生考生資格審核工作的通知》（川招考委〔2018〕9號(hào)）等文件的要求和辦法，建立教育行政、公安、民族宗教、招生部門以及集體報(bào)名單位對(duì)考生資格共同審核、共同把關(guān)的機(jī)制，制定切合本地實(shí)際的報(bào)名資格、加分資格和國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃、高校專項(xiàng)計(jì)劃〔國(guó)家專項(xiàng)、地方專項(xiàng)和高校專項(xiàng)實(shí)施范圍縣（市、區(qū)）名單見(jiàn)附件2〕、省級(jí)公費(fèi)師范生〔實(shí)施范圍縣（市、區(qū)）名單見(jiàn)附件3〕、免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向生、深度貧困縣免費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃〔實(shí)施范圍縣（市、區(qū)）名單見(jiàn)附件4〕、三州民族地區(qū)本土生源招錄培養(yǎng)計(jì)劃〔實(shí)施范圍縣（市、區(qū)）名單見(jiàn)附件5〕等各類計(jì)劃報(bào)考資格審核工作方案，強(qiáng)化管理，實(shí)行責(zé)任制和責(zé)任追究制，將資格審核工作的任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到部門，落實(shí)到崗位，落實(shí)到人員。同時(shí)要加強(qiáng)協(xié)作，狠抓落實(shí)，強(qiáng)化戶籍、學(xué)籍管理，統(tǒng)籌開(kāi)展治理“高考移民”專項(xiàng)行動(dòng)，綜合治理，嚴(yán)防“高考移民”、違規(guī)報(bào)名事件發(fā)生，進(jìn)一步完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在就讀地參加高考政策，確保高考報(bào)名工作順利進(jìn)行，確?？忌鷳艏?、學(xué)籍有關(guān)材料真實(shí)可信，維護(hù)高考的公平公正和社會(huì)穩(wěn)定。
（二）享受戶口所在地加分錄取照顧政策的考生，須在2017年8月31日以前有當(dāng)?shù)卣綉艏?，其中三州十七縣兩區(qū)的少數(shù)民族考生才能報(bào)考省屬院校舉辦的少數(shù)民族預(yù)科。資格審核后，縣級(jí)招考辦應(yīng)將2017年8月31日以后遷入、不能享受本地加分錄取照顧的考生名單上報(bào)市（州）招考辦，市（州）招考辦審核匯總后，于2020年3月20日前報(bào)送省教育考試院。
（三）各地教育行政部門負(fù)責(zé)審核考生的畢業(yè)學(xué)校、應(yīng)往屆屬性，公安部門負(fù)責(zé)審核考生姓名、身份證號(hào)碼、族別、戶籍地址、戶籍地城鄉(xiāng)分類屬性，已經(jīng)進(jìn)行戶籍改革的地方的統(tǒng)計(jì)部門負(fù)責(zé)配合公安部門界定考生戶籍地城鄉(xiāng)分類屬性，民宗部門負(fù)責(zé)對(duì)有疑問(wèn)的族別進(jìn)行認(rèn)定。納入國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃、高校專項(xiàng)計(jì)劃和省級(jí)公費(fèi)師范生招生實(shí)施范圍的縣（市、區(qū)），教育行政部門還要負(fù)責(zé)審核考生當(dāng)?shù)馗咧羞B續(xù)學(xué)籍年限和是否實(shí)際就讀以及實(shí)際就讀年限，公安部門（含所有報(bào)考免費(fèi)醫(yī)學(xué)本科定向考生所在地公安部門）還要負(fù)責(zé)審核考生取得現(xiàn)當(dāng)?shù)貞艏B續(xù)年限和考生父親或母親或其法定監(jiān)護(hù)人戶籍是否在當(dāng)?shù)亍?/p>
（四）隨遷子女申請(qǐng)參加普通高考的，縣級(jí)招考辦審核相關(guān)證明材料，符合條件者準(zhǔn)予報(bào)名。
經(jīng)初審可在就讀地參加高考的隨遷子女名單須在縣級(jí)招考辦以及就讀學(xué)校進(jìn)行不少于10個(gè)工作日的公示。公示內(nèi)容包括：考生姓名、考生號(hào)、畢業(yè)學(xué)校和班級(jí)、現(xiàn)戶籍所在地。
（五）以同等學(xué)力條件申請(qǐng)參加普通高考報(bào)名的，由考生本人提出書面報(bào)名申請(qǐng)，說(shuō)明自己具備的學(xué)力水平，并提供初中畢業(yè)證書等相關(guān)證明?？h級(jí)招考辦負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核，符合條件者準(zhǔn)予報(bào)名。原則上，同等學(xué)力考生應(yīng)初中畢業(yè)滿三年。
（六）縣級(jí)招考辦和集體報(bào)名單位是報(bào)名工作的具體工作部門，在報(bào)名資格審核工作中，其具體職責(zé)是：
1．集體報(bào)名單位負(fù)責(zé)對(duì)在本單位報(bào)名考生的資格進(jìn)行嚴(yán)格審核，其中，高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)考生的報(bào)名資格由縣級(jí)教育行政部門核準(zhǔn)，非應(yīng)屆畢業(yè)考生的報(bào)名資格由縣級(jí)招考辦核準(zhǔn)。
2．縣級(jí)招考辦負(fù)責(zé)外地就讀的高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)考生、隨遷子女考生、同等學(xué)力考生和其他非應(yīng)屆畢業(yè)考生的報(bào)名、指導(dǎo)和資格審核工作。
3．審核考生的姓名、性別、族別、身份證號(hào)碼等信息均以居民身份證為準(zhǔn)，戶籍地址以戶口薄為準(zhǔn)。報(bào)名結(jié)束后，各地招考辦要按照省招考委、公安廳《關(guān)于做好我省普通高考報(bào)名考生身份確認(rèn)工作的通知》（川招考委〔2010〕76號(hào)）的要求將考生的姓名、性別、族別、出生日期、戶籍地址、身份證號(hào)碼六項(xiàng)信息交由公安部門核對(duì)，發(fā)現(xiàn)信息不符的，招考辦和公安部門要共同逐一核實(shí)，并針對(duì)差錯(cuò)原因，采取相應(yīng)辦法逐一更正，確?？忌畔⒌耐暾?、準(zhǔn)確。
4．經(jīng)核準(zhǔn)具備報(bào)名資格的考生名單由縣級(jí)招考辦存查。
一、目標(biāo)任務(wù)
全區(qū)動(dòng)員，按照《國(guó)家園林城市標(biāo)準(zhǔn)》，加大城市園林綠化建設(shè)力度，大干180天，確保順利通過(guò)住建部的考評(píng)驗(yàn)收。年重點(diǎn)做好以下工作：
（一）綜合管理
1、按照《國(guó)家園林城市標(biāo)準(zhǔn)》要求，設(shè)立相應(yīng)的城市園林綠化專業(yè)管理機(jī)構(gòu)，依照法律法規(guī)授權(quán)有效行使行政管理職能。設(shè)立市區(qū)園林綠化管理處。
2、配合市住建局編制城市綠線規(guī)劃，劃定綠線，嚴(yán)格按照《城市綠線管理辦法》（中華人民共和國(guó)建設(shè)部令第112號(hào)）實(shí)施和管理。
3、配合市規(guī)劃局編制城市藍(lán)線規(guī)劃，劃定藍(lán)線，嚴(yán)格按照《城市藍(lán)線管理辦法》（建設(shè)部令第145號(hào)）實(shí)施和管理。
4、建立城市園林綠化數(shù)字化信息庫(kù)和信息、共享平臺(tái)，啟動(dòng)市區(qū)數(shù)字園林系統(tǒng)及現(xiàn)狀情況調(diào)查等工作，為城市園林綠化建設(shè)、養(yǎng)護(hù)、管理等工作提供科學(xué)依據(jù)和保障。
（二）綠地建設(shè)
1、公園綠地建設(shè)。公園綠地是城市的“綠色名片”，年重點(diǎn)抓好土海濕地公園（一期）公園建設(shè)。
2、街頭綠地建設(shè)。對(duì)城市公共綠地布局進(jìn)行合理規(guī)劃，新建度田安置區(qū)圍墻外公共綠地、區(qū)天馬街與富民中路交叉口公共綠地、區(qū)環(huán)城北路三期與天馬街交叉口公共綠地、月塘鄉(xiāng)城文路段街頭綠地建設(shè)，完善福廈鐵路站前廣場(chǎng)綠地建設(shè)，增加市民游憩場(chǎng)所，改善城市環(huán)境，豐富市民文化生活。
3、道路綠化建設(shè)。道路綠化是城市景觀風(fēng)貌的重要體現(xiàn)，城市道路綠化嚴(yán)格按照《城市道路綠化規(guī)范與設(shè)計(jì)規(guī)范》進(jìn)行綠化，主要實(shí)施城港大道支線三期、天馬街、富民中路延伸線至北高線、永祥街、安泰路、港路等10條道路綠化建設(shè)。
4、居住區(qū)綠化建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行“新建居住小區(qū)綠化面積占總用地面積的30%以上”的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)抓好正鼎明珠、學(xué)府名郡、中暉東區(qū)3個(gè)居住小區(qū)綠化率不達(dá)標(biāo)的整改；在全區(qū)范圍內(nèi)積極開(kāi)展“園林小區(qū)”建設(shè)。
5、單位立體綠化建設(shè)。對(duì)區(qū)內(nèi)各新建單位的庭院綠化嚴(yán)格把關(guān)，保證綠地率達(dá)標(biāo)，實(shí)施區(qū)政府大院、區(qū)國(guó)稅局、區(qū)地稅局、區(qū)公路局、區(qū)教育局、區(qū)體育館、港城污水處理廠1#泵站、2#泵站、交警大隊(duì)、公安分局、區(qū)工商局、區(qū)武裝部、笏石工業(yè)園區(qū)、十中、大丘中學(xué)等17個(gè)單位開(kāi)展垂直綠化和屋頂綠化。
6、公共設(shè)施綠化建設(shè)。提升區(qū)政府大院、區(qū)教育局、區(qū)國(guó)稅局3所行政辦公設(shè)施；十中1所教育設(shè)施；體育館體育設(shè)施和盛興醫(yī)院醫(yī)療設(shè)施綠化達(dá)標(biāo)建設(shè)，確保各單位綠化率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。
（三）生態(tài)環(huán)境
生態(tài)環(huán)境是創(chuàng)建國(guó)家園林城市和宜居城市的重要內(nèi)容。年，我區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的主要任務(wù)是：
1、城市濕地保護(hù)。按《標(biāo)準(zhǔn)》要求，完成城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)的濕地資源普查、配合制定城市濕地資源保護(hù)規(guī)劃及實(shí)施措施等工作。
2、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。加快城市污水處理設(shè)施建設(shè)及其配套管網(wǎng)建設(shè)，爭(zhēng)取污水處理率達(dá)到80%以上。
3、加強(qiáng)城市防護(hù)林體系保護(hù)與建設(shè)。實(shí)施笏石工業(yè)園區(qū)生態(tài)隔離帶1.65公里，13.5公頃；快速路防護(hù)帶1.2公里，7.2公頃；220kv電力線路高壓走廊防護(hù)帶2.7公里，21.6公頃。對(duì)現(xiàn)有防護(hù)綠地及綠化隔離帶進(jìn)行保護(hù)管理，逐步提高城市防護(hù)林指標(biāo)。
（四）人居環(huán)境
人居環(huán)境是體現(xiàn)“以人為本”人文精神的主要指標(biāo)。對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》要求，下一階段應(yīng)加強(qiáng)公廁、便民服務(wù)等社區(qū)配套設(shè)施建設(shè)，并根據(jù)《市～年城市棚戶區(qū)（危舊房）和農(nóng)村危房改造規(guī)劃》，繼續(xù)推進(jìn)城市建成區(qū)內(nèi)舊城片區(qū)改造項(xiàng)目，基本消除建成區(qū)內(nèi)棚戶區(qū)，妥善安置居民，推廣林蔭路建設(shè)。
（五）社會(huì)保障
社會(huì)保障是《標(biāo)準(zhǔn)》新增加的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。下一階段，應(yīng)加快推進(jìn)保障性住房建設(shè)，應(yīng)按照《標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)建設(shè)任務(wù)，確保按時(shí)完成。
（六）做好創(chuàng)建國(guó)家園林城市申報(bào)材料
根據(jù)申報(bào)國(guó)家園林城市的評(píng)選工作和市創(chuàng)園辦要求，積極做好城市園林綠化等級(jí)評(píng)價(jià)涉及我區(qū)的材料和文本等上報(bào)工作。
（七）迎檢線路周邊環(huán)境整治
做好各迎檢點(diǎn)周邊及沿線環(huán)境的全面整治工作，以良好的市容環(huán)境衛(wèi)生面貌迎接創(chuàng)園考評(píng)驗(yàn)收。
（八）“創(chuàng)園”宣傳工作
充分利用各種媒介，廣泛宣傳“創(chuàng)園”目標(biāo)、任務(wù)和工作要求，大力宣傳創(chuàng)建國(guó)家園林城市的重要意義和有關(guān)園林綠化的法律法規(guī)，在全區(qū)營(yíng)造濃厚的“創(chuàng)園”氛圍，引導(dǎo)市民積極參與創(chuàng)建國(guó)家園林城市活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)園工作的順利進(jìn)展。
二、責(zé)任分工
1、區(qū)委宣傳部
做好創(chuàng)建國(guó)家園林城市宣傳工作，督促宣傳媒體（報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)等）開(kāi)設(shè)“創(chuàng)園”宣傳專欄，做好“創(chuàng)園”新聞報(bào)道，營(yíng)造“創(chuàng)園”的良好社會(huì)氛圍；配合區(qū)建設(shè)局、區(qū)規(guī)劃辦做好城市綠線管理公示等工作。
2、區(qū)文明辦
會(huì)同區(qū)建設(shè)局、區(qū)綠化辦做好全市“園林單位”、“園林小區(qū)”檢查評(píng)比活動(dòng)，對(duì)“創(chuàng)園”任務(wù)的落實(shí)情況進(jìn)行常態(tài)化督查。
3、區(qū)監(jiān)察局
抓好“創(chuàng)園”工作的監(jiān)察監(jiān)督工作，促進(jìn)有關(guān)職能單位、部門順利完成“創(chuàng)園”各項(xiàng)任務(wù)等。
4、區(qū)編委辦
根據(jù)創(chuàng)建《標(biāo)準(zhǔn)》要求，設(shè)立市區(qū)園林綠化管理處。
5、區(qū)財(cái)政局
負(fù)責(zé)城市公園綠地、道路綠地等園林綠化建設(shè)、市政工程建設(shè)等建設(shè)資金和日常管養(yǎng)資金的籌措、安排，確保年度建設(shè)預(yù)算資金及時(shí)到位。
6、區(qū)發(fā)改局
負(fù)責(zé)“創(chuàng)園”各項(xiàng)建設(shè)工程立項(xiàng)和審批工作。
7、區(qū)建設(shè)局
負(fù)責(zé)創(chuàng)建國(guó)家園林城市總牽頭工作；協(xié)調(diào)及配合市建設(shè)局做好相關(guān)工作；抓好土海濕地公園（一期）公園建設(shè)及度田安置區(qū)圍墻外公共綠地、區(qū)天馬街與富民中路交叉口公共綠地、區(qū)環(huán)城北路三期與天馬街交叉口公共綠地、月塘鄉(xiāng)城文路段街頭綠地建設(shè)工作；抓好城港大道支線三期、天馬街、富民中路延伸線至北高線、永祥街、安泰路、港路道路綠化工作；制定立體綠化推廣的鼓勵(lì)政策、技術(shù)措施和實(shí)施方案；開(kāi)展“園林小區(qū)”和“園林單位”檢查評(píng)比工作；配合完成《城市綠地防災(zāi)避險(xiǎn)規(guī)劃》并實(shí)施，在重點(diǎn)公園綠地掛牌，建設(shè)防災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施，設(shè)立防災(zāi)避險(xiǎn)場(chǎng)所，實(shí)施率達(dá)70%以上；會(huì)同區(qū)規(guī)劃辦、林辦、文體局、電業(yè)局、水務(wù)局等有關(guān)部門做好歷史風(fēng)貌區(qū)、古樹名木等保護(hù)與建設(shè)。抓好污水處理廠及管網(wǎng)建設(shè)，城市污水處理率≥80%，且不低于申報(bào)年全國(guó)設(shè)市城市平均值。
8、規(guī)劃辦
配合區(qū)建設(shè)局完成規(guī)劃區(qū)內(nèi)的濕地資源普查、制定城市濕地資源保護(hù)規(guī)劃及實(shí)施措施；牽頭編制《城市藍(lán)線規(guī)劃》、《城市紫線規(guī)劃》等相關(guān)規(guī)劃并實(shí)施；配合區(qū)建設(shè)局和區(qū)國(guó)土局做好城市園林綠化管理信息技術(shù)應(yīng)用和共享平臺(tái)建立。
把好建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃審批關(guān)，確保新建項(xiàng)目綠地指標(biāo)符合《標(biāo)準(zhǔn)》要求。
9、國(guó)土資源分局
負(fù)責(zé)城市園林綠化建設(shè)項(xiàng)目土地的征用報(bào)批；配合區(qū)建設(shè)局完成城市園林建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等。
10、市執(zhí)法局六大隊(duì)
負(fù)責(zé)市容、市貌整治與管理，加強(qiáng)亂貼亂畫、亂搭亂建、亂停亂放和亂設(shè)經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)現(xiàn)象的監(jiān)督力度；查處違法設(shè)置戶外廣告行為；杜絕非法侵占綠地、破壞綠化成果的行為，加強(qiáng)占綠、毀綠的執(zhí)法力度；區(qū)內(nèi)建筑工地封閉施工，防止滴、撒、漏現(xiàn)象發(fā)生以及城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生及揚(yáng)塵管理以及公廁等市政設(shè)施和環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)工程等。
11、區(qū)水務(wù)局
配合區(qū)規(guī)劃局完成《城市藍(lán)線規(guī)劃》編制，并履行管理職能；保證城市管網(wǎng)水檢驗(yàn)項(xiàng)目合格率≥99%。
12、區(qū)林辦
做好城市防護(hù)綠地建設(shè)，開(kāi)展全民義務(wù)植樹活動(dòng)，實(shí)施義務(wù)植樹登記卡制度，開(kāi)展城市綠地認(rèn)建、認(rèn)養(yǎng)、認(rèn)管等群眾性綠化活動(dòng)。配合區(qū)建設(shè)局一起完成城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)的濕地資源普查。配合區(qū)文明辦、區(qū)建設(shè)局開(kāi)展評(píng)選園林小區(qū)和園林單位達(dá)標(biāo)活動(dòng)。抓好山林建設(shè)，指導(dǎo)各防護(hù)林帶建設(shè)，落實(shí)管轄范圍內(nèi)防護(hù)林地的管養(yǎng)責(zé)任。
13、區(qū)環(huán)保局
組織開(kāi)展環(huán)保綜合治理工作，確保城市大氣污染指數(shù)、地表水、區(qū)域環(huán)境噪音等指標(biāo)達(dá)標(biāo)；提供城市大氣污染指數(shù)達(dá)標(biāo)報(bào)告、地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)報(bào)告、區(qū)環(huán)境綜合整治定量考核結(jié)果匯總表及各結(jié)果報(bào)表。做好城區(qū)自來(lái)水水質(zhì)的監(jiān)測(cè)工作，提供城區(qū)自來(lái)水水質(zhì)情況監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和情況報(bào)告。
14、區(qū)氣象局
負(fù)責(zé)城市熱島效應(yīng)監(jiān)測(cè)并建檔（城市熱島效應(yīng)強(qiáng)度≤3.0℃）。
15、區(qū)文體局
加強(qiáng)城市歷史風(fēng)貌保護(hù)和文物古跡保護(hù)力度，做好公共建筑綠化建設(shè)工作，配合區(qū)規(guī)劃局做好《城市紫線規(guī)劃》并劃定紫線，加強(qiáng)保護(hù)管理。
16、區(qū)教育局
負(fù)責(zé)指導(dǎo)區(qū)內(nèi)學(xué)校師生開(kāi)展“愛(ài)綠、護(hù)綠”宣傳教育活動(dòng)；制定城區(qū)校園綠化美化建設(shè)計(jì)劃，做好校園綠化建設(shè)，保證綠化達(dá)標(biāo)。抓好垂直綠化建設(shè)及區(qū)體育館綠化建設(shè)。
17、區(qū)交通局
負(fù)責(zé)規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)公路等交通通道綠化，營(yíng)造“創(chuàng)園”氛圍。
18、交警大隊(duì)
完成城市主干道平峰期平均車速調(diào)查，負(fù)責(zé)“創(chuàng)園”期間道路交通秩序管理。
19、供電局
負(fù)責(zé)實(shí)施電力纜化下地改造，配合相關(guān)部門實(shí)施通信管道建設(shè)和通信架空線路下地改造，盡可能結(jié)合道路景觀改造的計(jì)劃同步實(shí)施，同步完成。
20、區(qū)衛(wèi)生局
做好盛興醫(yī)院醫(yī)療設(shè)施綠化不達(dá)標(biāo)的整改工作。
21、區(qū)雙擁辦
協(xié)調(diào)做好駐部隊(duì)營(yíng)區(qū)、干休所的綠化美化工作，積極開(kāi)展“園林單位”創(chuàng)建活動(dòng)；積極參加全民義務(wù)植樹活動(dòng)。
22、區(qū)廣電中心
做好創(chuàng)建國(guó)家園林城市宣傳材料的制作以及“創(chuàng)園”宣傳工作等。
23、公安分局
做好公安分局、交警大隊(duì)單位立體綠化及拆墻透綠工作。
24、笏石工業(yè)園區(qū)管委會(huì)
抓好園區(qū)內(nèi)綠地的綠化工作，做好生態(tài)隔離帶及拆墻透綠工作，督促園區(qū)內(nèi)企業(yè)單位的庭院綠化、垂直綠化。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建園林城市，對(duì)于改善城市生態(tài)環(huán)境和景觀環(huán)境，提高人民群眾生活質(zhì)量，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的重要意義。各部門單位要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，切實(shí)把行動(dòng)、措施落實(shí)到創(chuàng)建工作中去。區(qū)政府成立創(chuàng)建國(guó)家園林城市領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮和組織協(xié)調(diào)。
（二）明確工作責(zé)任。各有關(guān)部門要把創(chuàng)建國(guó)家園林城市納入重要議事日程，按照區(qū)委、區(qū)政府的工作部署和職責(zé)分工，制定具體措施，落實(shí)責(zé)任主體，確保責(zé)任到位、工作到位。各項(xiàng)目和指標(biāo)任務(wù)實(shí)行屬地管理和按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，確保各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)（具體任務(wù)分解見(jiàn)附表）。
（三）保障工作經(jīng)費(fèi)。各有關(guān)部門要抓好“創(chuàng)園”資金的保障落實(shí)，將項(xiàng)目預(yù)算資金納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算予以保證，各部門要依法落實(shí)部門責(zé)任，加大有關(guān)城市園林綠化建設(shè)項(xiàng)目的投資力度。
（四）加強(qiáng)宣傳工作。要通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，普及宣傳創(chuàng)建國(guó)家園林城市工作，積極營(yíng)造全社會(huì)參與、全社會(huì)關(guān)心創(chuàng)建國(guó)家園林城市的良好氛圍，培養(yǎng)廣大市民的愛(ài)綠護(hù)綠意識(shí)。
本學(xué)年度，教科室在“尊重每個(gè)人發(fā)展每個(gè)人”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，突出質(zhì)量立校與科研強(qiáng)校的指導(dǎo)思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴(yán)、用奉獻(xiàn)換形象、用今天換明天”的信念，實(shí)行精細(xì)化管理，把我校教研組建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)科研工作提高到一個(gè)新的層次。
二、工作思路：
以質(zhì)量建設(shè)為中心，以教研組建設(shè)為依托，以教學(xué)科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)科研水平；改進(jìn)教師評(píng)價(jià)方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的恢復(fù)性增長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨越式的增長(zhǎng)。
三、具體內(nèi)容：
（一）教研組建設(shè)方面
1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)施讀書行動(dòng)計(jì)劃
加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，實(shí)施讀書行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。為達(dá)到新課程體系的要求，進(jìn)一步提高廣大師生的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，教研組要引導(dǎo)教師養(yǎng)成 “閱讀”的習(xí)慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發(fā)展規(guī)劃中，每位教師制定每學(xué)年的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，并上報(bào)教科室，存入教師個(gè)人檔案。對(duì)“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)。
課堂教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，通過(guò)一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經(jīng)深入人心，在部分教師的課堂教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。但是我們看到，現(xiàn)在的課堂教學(xué)離我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)還相差較遠(yuǎn)，有的老師僅僅在公開(kāi)課中加強(qiáng)了研究和應(yīng)用，在日常教學(xué)中應(yīng)用很少，還有極少量的教師對(duì)其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學(xué)，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以教研組長(zhǎng)、備課組組長(zhǎng)、組內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人組成聽(tīng)課評(píng)委組，進(jìn)行量化打分，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)人人過(guò)關(guān)、力爭(zhēng)80%達(dá)到優(yōu)秀的目標(biāo)。
在今年9月下旬，舉辦教研組長(zhǎng)研究課活動(dòng)，10月份舉辦高三第一輪復(fù)習(xí)探討課，在明年2月上旬舉辦新進(jìn)教師匯報(bào)課，下旬舉辦高三第二輪復(fù)習(xí)探討課，3月舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，4月舉辦中年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。
3、落實(shí)集體備課制度
認(rèn)真執(zhí)行《遠(yuǎn)安一高備課組量化評(píng)估方案》，備課組長(zhǎng)要增強(qiáng)備課組的凝聚力，要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué)的做法。高一備課組要加強(qiáng)初高中銜接教學(xué)的研究，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行銜接，在學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo)，9月份完成初高中銜接教學(xué)校本教材的定稿；高二年級(jí)備課組在培優(yōu)輔差上加強(qiáng)研究，制定計(jì)劃，在明年5月份完成遠(yuǎn)安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強(qiáng)高考的研究，提升復(fù)習(xí)效率的方式方法研究，落實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的研究，特別是培優(yōu)的研究要加強(qiáng)，盡快出成績(jī)。
（二）教科研工作方面
4、加強(qiáng)課題研究，積極探索校本課程開(kāi)發(fā)。
課題研究要為教學(xué)服務(wù)，用課題帶動(dòng)教科研，以研促教、教研相長(zhǎng);課題研究要有
利于教師的發(fā)展，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)；課題研究采取分階段進(jìn)行，分級(jí)要求，并以制度做保證進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。
省市級(jí)課題研究要有組織有計(jì)劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長(zhǎng)和備
課組長(zhǎng)積極協(xié)助課題組開(kāi)展研究、整理資料和匯報(bào)結(jié)題，并在教研組內(nèi)推廣實(shí)踐，力爭(zhēng)在二至三年內(nèi)完成。學(xué)校對(duì)其大力宣傳，擴(kuò)大影響，并按照《遠(yuǎn)安一高教改課題立項(xiàng)及管理辦法》對(duì)課題組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
小課題研究（包括校級(jí)課題和個(gè)人課題）要立足解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，要求本著“低起點(diǎn)、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學(xué)校平常的教學(xué)研究主要是日常教育教學(xué)的小問(wèn)題，課題都是從實(shí)際問(wèn)題中提煉出來(lái)的，教師的教研要強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來(lái)，學(xué)校匯編成冊(cè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。
在9月15以前，教研組長(zhǎng)對(duì)本組的課題進(jìn)行摸底，對(duì)本學(xué)年的課題研究寫出詳細(xì)具體的計(jì)劃，包括課題、課題負(fù)責(zé)人及課題成員、課題實(shí)施方案等。
5、逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，開(kāi)展具有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)
教育部在《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中明確指出：普通高中要設(shè)置"研究性學(xué)習(xí)"課程，要讓"學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式"，教師的“教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的自主選擇和主動(dòng)探究創(chuàng)造條件?！卑凑铡哆h(yuǎn)安一高研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》開(kāi)展活動(dòng)，可采取先分學(xué)科小規(guī)模研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學(xué)習(xí)課程做大做強(qiáng)。本學(xué)年，由教科室與高一年級(jí)具體實(shí)施。
以科技體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，教研組每學(xué)期開(kāi)展1～2次大型學(xué)生活動(dòng)，如語(yǔ)文組的演講比賽，詩(shī)歌朗誦活動(dòng)；外語(yǔ)組的口語(yǔ)比賽，書法比賽；化生組的環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)等等。
（三）教師隊(duì)伍培養(yǎng)方面
6、加強(qiáng)師德建設(shè)
教書是一種職業(yè)，有其獨(dú)特的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范;教師是一種事業(yè)，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應(yīng)具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神、同舟共濟(jì)的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。 〖1〗
本學(xué)年，我們將豐富教師師德檔案內(nèi)容，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，從依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表八個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化考核，結(jié)合學(xué)生評(píng)教。一學(xué)年進(jìn)行師德評(píng)比，樹立師德標(biāo)兵（一個(gè)學(xué)科一至二名），進(jìn)行表彰和宣傳。
7、建立教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，啟動(dòng)“名師工程”
（1）建立教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標(biāo)、定措施、勤學(xué)習(xí)和勤總結(jié)，同時(shí)把個(gè)人課題研究，讀書計(jì)劃，，個(gè)人博客建設(shè)等納入發(fā)展評(píng)價(jià)體系。在今年10月15日以前，教師完成個(gè)人申報(bào)材料，一式三份，教師本人、教研組長(zhǎng)和教科室各持一份。
（2）在明年5月前，完成年度感動(dòng)一高十大教師和“遠(yuǎn)安一高名師”的評(píng)選，向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)大力宣傳其事跡，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會(huì)知名度和社會(huì)影響力。
(3) 培養(yǎng)青年教師，使其成為青年骨干教師儲(chǔ)備人才和教壇新秀，鼓勵(lì)全校更多的教師爭(zhēng)當(dāng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，參加各級(jí)各類學(xué)會(huì)、論壇等組織。給教師評(píng)職晉級(jí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。
8、創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
（1）堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的交流方式，請(qǐng)專家進(jìn)校講學(xué)講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個(gè)學(xué)校，簽訂協(xié)議，教研組長(zhǎng)在今年10月20日前列出計(jì)劃，定期把教師送出去學(xué)習(xí)，以兩年為一個(gè)時(shí)間周期，保證每一位教師都有一次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業(yè)發(fā)展。教師的一切外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)安排均由教研組長(zhǎng)決定，統(tǒng)籌兼顧，做好記載，要求外出學(xué)習(xí)教師在教研組內(nèi)匯報(bào)，并有關(guān)材料上交教科室存檔。
（2）強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)工程。堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì)，雙方簽訂三年培養(yǎng)計(jì)劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學(xué)理論、做習(xí)題集、寫課后反思，組織青年教師參加本年級(jí)大型聯(lián)考統(tǒng)考，促使其業(yè)務(wù)水平快速提高；開(kāi)展青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)青年骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。
（3）堅(jiān)持舉辦《遠(yuǎn)安一高教育論壇》，給教師搭建一個(gè)交流展示的平臺(tái)。學(xué)校每月舉辦一次教育論壇活動(dòng)。談?wù)剬W(xué)習(xí)教育先進(jìn)理論后的感悟，談?wù)勛x書后的收獲，展示課題研究過(guò)的成果，給出學(xué)校管理和發(fā)展的建議等。組內(nèi)教研活動(dòng)，也應(yīng)為教師提供發(fā)表教育思想的平臺(tái)，把優(yōu)秀的教師推薦到學(xué)校講，三年里爭(zhēng)取人人都有機(jī)會(huì)講一次，還可以請(qǐng)外面的專家和社會(huì)人士講。
還記得那伴隨聲聲爆竹應(yīng)來(lái)的一年，而轉(zhuǎn)眼間，那已步滿了我們無(wú)數(shù)的腳印，如作日在腦海中山國(guó)，如朝霞在晨輝之中劃過(guò)。那么學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)該怎樣寫呢?下面就讓小編帶你去看看學(xué)校教學(xué)工作會(huì)總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
教學(xué)工作會(huì)總結(jié)報(bào)告1十月份的工作忙碌充實(shí)，班級(jí)管理、數(shù)學(xué)教學(xué)、讀書學(xué)習(xí)等方面的工作頭緒繁多。教室和辦公室兩點(diǎn)一線，紀(jì)錄了三十一天的忙碌與收獲，天復(fù)一天，每天在重復(fù)的工作程序中面對(duì)著千變?nèi)f化的學(xué)情和工作內(nèi)容。從中選取一天作為一個(gè)月的縮影?，F(xiàn)將十月份以來(lái)個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告
上午的第一節(jié)課是8點(diǎn)開(kāi)始的，班上規(guī)定：學(xué)生7時(shí)40分之前不到校。但教師都早早走到學(xué)生前頭，7點(diǎn)剛過(guò)，我隨著同事來(lái)到教室，準(zhǔn)備今天的上課內(nèi)容，思量今天該和學(xué)生們做些什么活動(dòng)，晨會(huì)學(xué)習(xí)《衛(wèi)生評(píng)分細(xì)則》，突出桌箱衛(wèi)生、文明使用廁所等新增內(nèi)容。協(xié)商制定班級(jí)圖書角使用辦法;第一節(jié)上課;第二節(jié)批改作業(yè);體育大課間，要帶隊(duì)進(jìn)出，行進(jìn)過(guò)程拐直角彎，個(gè)人自由活動(dòng)增加1分鐘跳繩。
7點(diǎn)40剛過(guò)，起早的孩子就陸續(xù)到校了，靜靜的教室熱鬧起來(lái)，值日生各就各位打掃教室內(nèi)外。我巡視一圈，見(jiàn)學(xué)生打掃的比較積極，放心回到教室，督促學(xué)生抓緊時(shí)間收交作業(yè)，安排沒(méi)事可做的學(xué)生。
樓梯值日組長(zhǎng)走來(lái)，告訴我：祥又沒(méi)有做值日，而且不聽(tīng)從組長(zhǎng)的勸告。常有耍懶的學(xué)生被組長(zhǎng)告到我這里，對(duì)輕者說(shuō)服教育，對(duì)重者不僅說(shuō)服教育還要彌補(bǔ)過(guò)失。經(jīng)了解祥屬于后者，我按慣例進(jìn)行處理。
預(yù)備鈴聲響了，楊跑上講臺(tái)放下16元錢，回位了。我丈二和尚摸不著頭腦，下課問(wèn)他交錢做甚，他說(shuō)要訂刊物。我苦笑不得，訂刊物的錢昨天已經(jīng)清點(diǎn)上交，訂書的明細(xì)表電子稿也做完、核對(duì)完畢發(fā)給呂老師。今天再交，要把上面的工作重復(fù)一遍，唉!誰(shuí)讓咱是教師呢?
第二節(jié)課批改作業(yè)，同平常的每一天一樣，欣賞學(xué)生的認(rèn)真書寫;為學(xué)生的進(jìn)步激動(dòng);為學(xué)生的失誤惋惜……，逐一批閱完畢，照舊例分類，書寫認(rèn)真的而且全對(duì)的、書寫認(rèn)真的但沒(méi)有全對(duì)的、書寫不認(rèn)真的但全對(duì)的、書寫和知識(shí)都有問(wèn)題的，分類整理后分析學(xué)情找出面上的問(wèn)題和點(diǎn)上的問(wèn)題。整整一節(jié)課，心60多份作業(yè)起伏，喜怒哀樂(lè)五味俱全。
打點(diǎn)好作業(yè)，應(yīng)該是看書的時(shí)間，但想到聚常瞅準(zhǔn)我看作業(yè)紀(jì)錄單的時(shí)候，擠過(guò)來(lái)看，飛也來(lái)湊份子，看來(lái)他們非常重視積分情況。怎樣強(qiáng)化學(xué)生這種積極的學(xué)習(xí)情感呢?我決定，在板報(bào)上設(shè)立“群星燦爛”欄目，對(duì)積分多的學(xué)生進(jìn)行表彰。接下來(lái)，設(shè)計(jì)字體、顏色、字號(hào)，打印、張貼……
一天下來(lái)，筋疲力盡，回想自己一天的工作，雖然做的都是不起眼的小事，但也實(shí)在。
一天、一個(gè)周、一個(gè)月，就這樣由一件件細(xì)微的小事穿綴而成。想起一句話：把簡(jiǎn)單的事堅(jiān)持做好就是不簡(jiǎn)單。用這句話鼓勵(lì)自己作好眼前的點(diǎn)滴小事。帶好班級(jí)教好學(xué)生。
教學(xué)工作會(huì)總結(jié)報(bào)告2過(guò)去的一年，在馬總的親切關(guān)懷，伍經(jīng)理的殷勤管理與認(rèn)真指導(dǎo)，軟件研發(fā)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，以及在公司這充滿奮斗的環(huán)境下，我以嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和百折不饒的精神，努力的完成了公司的各項(xiàng)工作，在軟件研發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人成長(zhǎng)上也取得了一定的成績(jī)。在公司一年的工作已經(jīng)結(jié)束，特向公司總結(jié)匯報(bào)
第一部分 工作總結(jié)
一、軟件研發(fā)
根據(jù)公司的安排，項(xiàng)目的需要。在自身的努力、伍經(jīng)理的幫組，團(tuán)隊(duì)的合作下，克服重重技術(shù)困難，增長(zhǎng)了工作經(jīng)驗(yàn)， 收獲豐盈
1、asp.net
開(kāi)發(fā)
以前我在其他公司也做過(guò)一些開(kāi)發(fā)，但是底層和架構(gòu)與頁(yè)面樣式我都是沒(méi)有涉及到的。通過(guò)這一年在本公司的的這些項(xiàng)目程序中的鍛煉，我成長(zhǎng)了，我學(xué)會(huì)了很多很多。
首先，面向?qū)ο笳Z(yǔ)言的收獲。對(duì)于當(dāng)前編程的主流思想是對(duì)象，任何事物都可以用對(duì)象來(lái)表示。以前理解這些話很費(fèi)解都是從表面上理解，沒(méi)有從深入的體會(huì)，通過(guò)這次asp.net項(xiàng)目的深入，不管是數(shù)據(jù)還是外部一些條件我們都可以抽象成對(duì)象，都可以用對(duì)象來(lái)表示，具體可以用語(yǔ)言中的類方法等。asp.net如此，c#如此java也同樣如此。
其次，具備獨(dú)立完成vb.net知識(shí)方面的能力。以前沒(méi)有做過(guò)vb的東西，加上這次深入的做，這次涉及到的領(lǐng)域也非常廣，常用的重要的都有涉及，并且還補(bǔ)充_ml,javascript實(shí)際操作中空白的部分。通過(guò)這一年的開(kāi)發(fā)，在.net方面我能勝任這方面的工作，能獨(dú)立完成這方面的工作。
再次，c#方面存在一些不足。通過(guò)c#這次軟件的開(kāi)發(fā)，也發(fā)現(xiàn)自己的不足，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，缺乏編程整體思想。這些都是需要在工作中完善和改進(jìn)的。
2、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)
數(shù)據(jù)庫(kù)是伴隨著項(xiàng)目以來(lái)用的最多最平凡的技術(shù)。以前對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)只是會(huì)一些簡(jiǎn)單常用的操作，經(jīng)過(guò)這一年項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作增加了一些豐富的經(jīng)驗(yàn)。為以后的工作和經(jīng)驗(yàn)的積累都奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在項(xiàng)目中還用到了oracel與access數(shù)據(jù)庫(kù),這是我的收獲·
優(yōu)點(diǎn)：能熟練的運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。特別是對(duì)sql數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的積累，基本上能合理的設(shè)計(jì)和新建數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上也加強(qiáng)了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的理解。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)踐現(xiàn)在能熟練使用和編寫多種sql語(yǔ)句。還掌握了一些關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)優(yōu)化sql語(yǔ)句優(yōu)化的方法，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的優(yōu)化。
缺點(diǎn)：數(shù)據(jù)是一門比較先進(jìn)的技術(shù)，并不是你會(huì)寫一些sql語(yǔ)句，能建幾個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)你就是數(shù)據(jù)庫(kù)工程師。要成為一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)管理員是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的工作積累。針對(duì)自己的不足，在以后的工作和學(xué)習(xí)中多接觸，多運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)。充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
上面的成功與收獲，除了自身努力外，以及公司的支持。是這個(gè)團(tuán)隊(duì)鑄造了我。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)也是因?yàn)橛辛宋覀冞@些拼搏協(xié)作的隊(duì)員，使得它成為一個(gè)具有務(wù)實(shí)、拼搏、創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。我與軟件研發(fā)小組是一個(gè)整體，這里的團(tuán)隊(duì)總結(jié)也就是我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的收獲。
務(wù)實(shí)：公司下發(fā)的任務(wù)，下發(fā)的工作，件件都是用心去做的。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有一個(gè)人在工作的時(shí)候做了工作以外的事情，都是實(shí)實(shí)在在的做跟工作相關(guān)對(duì)公司有益的事情。相信在伍經(jīng)理的帶領(lǐng)下現(xiàn)在是這樣，以后同樣也是這樣。
教學(xué)工作會(huì)總結(jié)報(bào)告3教務(wù)處并學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：
2009-2010學(xué)年在系領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格管理和正確督導(dǎo)下，我們東語(yǔ)教研室全體教師通力合作，自2009年8月至2010年7月，比較圓滿地完成了本學(xué)年既定教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將主要教學(xué)情況、工作特色、問(wèn)題反思、今后改進(jìn)思路等做如下匯報(bào)。
一、本學(xué)年主要教學(xué)工作回顧
1.完成教學(xué)任務(wù)情況：
我們教研室，承擔(dān)10個(gè)本科專業(yè)和8個(gè)高職專業(yè)的教學(xué)工作。本學(xué)期共13位教師承擔(dān)授課任務(wù)(含兼職教師1人，外籍教師2人)，完成51門、總課時(shí)的工作量為5909課時(shí)。人均授課時(shí)數(shù)455課時(shí)/人/年，人均授課門數(shù)4門/人。本學(xué)期新開(kāi)設(shè)課程8門，新聘教師2人，采用新教材的課程2門。
2.畢業(yè)生論文(報(bào)告)指導(dǎo)工作：
本學(xué)年度共有本科畢業(yè)班1個(gè)，11名本科畢業(yè)生;高職畢業(yè)班2個(gè)，41名高職畢業(yè)生。本教研室完成上述學(xué)生的畢業(yè)論文和畢業(yè)報(bào)告的選題、開(kāi)題、指導(dǎo)和審閱工作，并出色完成了本科畢業(yè)論文答辯工作。
3.第一課堂實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)：
針對(duì)第一課堂實(shí)踐教學(xué)操作可行性強(qiáng)的課程，東語(yǔ)教研室在教研室主任主持下，進(jìn)行了日語(yǔ)專業(yè)?商務(wù)日語(yǔ)口譯?課程和播音與主持藝術(shù)專業(yè)(韓語(yǔ)播音)?基礎(chǔ)韓語(yǔ)?課程，應(yīng)用日語(yǔ)專業(yè)?商務(wù)日語(yǔ)口譯?課程和應(yīng)用韓語(yǔ)專業(yè)?基礎(chǔ)韓語(yǔ)?課程的第一課堂實(shí)踐教學(xué)規(guī)范。規(guī)范化建設(shè)包括：管理規(guī)范和教學(xué)規(guī)范。管理規(guī)范內(nèi)容主要從積極探索建立實(shí)踐教學(xué)體系和積極探索新的實(shí)踐管理體制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)估體系兩個(gè)大的方面進(jìn)行規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)體系是指?四雙制教學(xué)模式?即：理論教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)大綱并舉的?雙大綱制?;理論教學(xué)課堂和實(shí)踐教學(xué)課堂并行的?雙課堂?制;以及?雙師型?的專業(yè)教師和實(shí)踐課教師隊(duì)伍;學(xué)生實(shí)行?畢業(yè)證?加?崗位資格證?的?雙證書?制。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)估體系是指：建立系、教研室兩級(jí)管理制度。由系教學(xué)副主任兼任實(shí)訓(xùn)中心主任，教研室主任為執(zhí)行委員的管理機(jī)制，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都配有專職實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)。教學(xué)規(guī)范主要是對(duì)課程使用的教材、實(shí)踐課時(shí)、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與要求、實(shí)踐項(xiàng)目的主題設(shè)計(jì)、實(shí)踐步驟、教師的指導(dǎo)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)組織要求、成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)定、實(shí)踐成果保存等詳細(xì)地作了規(guī)范。
4.提高日常教學(xué)管理實(shí)效：
(1)堅(jiān)持和完善聽(tīng)課、評(píng)課制度，提升教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持新教師每周兩次聽(tīng)老教師和教研室主任的課，教研室主任每周兩次聽(tīng)課、查課兩次的制度。新教師通過(guò)聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)情，快速提高自身的業(yè)務(wù)水平;教研室主任通過(guò)聽(tīng)課、查課了解學(xué)生聽(tīng)課和老師授課的情況，拿到第一手材料后，在每周的教研日活動(dòng)上，有的放矢地討論問(wèn)題解決問(wèn)題，達(dá)到全體教師共同進(jìn)步的目標(biāo)。
(2)堅(jiān)持每周進(jìn)行教研日活動(dòng)制度。在開(kāi)學(xué)之初制定教研日活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)不同階段遇到的實(shí)際問(wèn)題再適時(shí)調(diào)整，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)盡可能把每周遇到的教學(xué)、科研、學(xué)生教育等問(wèn)題及時(shí)解決。堅(jiān)決貫徹學(xué)院及系里的?上傳下達(dá)?政策，及時(shí)地召開(kāi)教研室會(huì)議傳達(dá)上級(jí)的指示、精神，保證本教研室上交的各項(xiàng)任務(wù)及時(shí)且保質(zhì)保量。
(3)秉承以教研室主任為首的本教研室各位老師，一切為學(xué)生著想，一切以專業(yè)發(fā)展為中心，一切以學(xué)院發(fā)展為中心的精神，工作時(shí)不計(jì)較個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)，承擔(dān)學(xué)院及系里下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，并及時(shí)而高質(zhì)量的完成。
5.加大專業(yè)建設(shè)力度：
(1)10級(jí)培養(yǎng)方案的創(chuàng)新改革
2009年寒假期間，在教研室主任領(lǐng)導(dǎo)下，崔林杰、寧雅南、李善英、孟范志四位老師對(duì)在連的日企和韓企進(jìn)行調(diào)研，撰寫了人才培養(yǎng)方案調(diào)研方案、調(diào)研大綱、問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)這些相關(guān)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，再對(duì)人才需求和職業(yè)崗位進(jìn)行分析，歸納出畢業(yè)生可從事的工作崗位群，從這些崗位群當(dāng)中歸納出人才培養(yǎng)方案行動(dòng)領(lǐng)域，從行動(dòng)領(lǐng)域中找出本專業(yè)學(xué)生應(yīng)完成的工作任務(wù)，從這些工作任務(wù)中篩選出典型工
作任務(wù)，再找出具有教學(xué)價(jià)值的典型工作任務(wù)，按照具有教學(xué)價(jià)值的典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，也就是學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)，即對(duì)應(yīng)設(shè)置的課程。按照工作過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)了完成工作過(guò)程所選擇載體，根據(jù)選定的載體按照工作過(guò)程的基本步驟設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程。學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā)中應(yīng)包含圍繞工作任務(wù)的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。在課程設(shè)置上摒棄了那些理論性強(qiáng)的課程，取而代之的是適用性強(qiáng)的課程。增加了?核心能力與核心課程一覽表?、?工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表?和?課程設(shè)置與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排?表，這一培養(yǎng)方案中真正體現(xiàn)出了本科和高職人才培養(yǎng)的不同。
(2)深入研究學(xué)科專業(yè)未來(lái)5年規(guī)劃，申報(bào)新增專業(yè)(方向)：
在世界經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系不斷密切和深化的背景下，中國(guó)的日資企業(yè)越來(lái)越多，對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才的需求持續(xù)升溫，在中國(guó)沿海開(kāi)放城市，急需大批的商務(wù)日語(yǔ)人才。傳統(tǒng)的日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)不適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的?日語(yǔ)+商務(wù)?、?日語(yǔ)+IT?等復(fù)合型人才，是未來(lái)日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。針對(duì)這一人才需求趨勢(shì)的變化，東語(yǔ)教研室及時(shí)地調(diào)整了日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂了適合目前市場(chǎng)需要的商務(wù)日語(yǔ)方向的人才培養(yǎng)方案，并于2009年7月申報(bào)了日語(yǔ)專業(yè)(商務(wù)日語(yǔ)方向)，并于2009年11月予以批復(fù)，對(duì)將來(lái)日語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展壯大，提升日語(yǔ)專業(yè)的知名度打下基石。
(3)精品課建設(shè)：
教學(xué)工作質(zhì)量是學(xué)院發(fā)展的根本，專業(yè)建設(shè)是教學(xué)工作的重中之重，精品的課程建設(shè)是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，是提升學(xué)院和專業(yè)知名度的標(biāo)志。以本教研室主任柳娜作為課程負(fù)責(zé)人主持的《商務(wù)日語(yǔ)》精品課程，2009年3月被評(píng)為大連藝術(shù)學(xué)院院級(jí)精品課程，經(jīng)過(guò)2009年寒假期間進(jìn)一步收集、補(bǔ)充、整理申報(bào)材料和制作錄像，經(jīng)過(guò)全體項(xiàng)目組成員的共同努力，2010年3月經(jīng)過(guò)教務(wù)處組織的專家進(jìn)行評(píng)審，在院級(jí)精品課評(píng)選的基礎(chǔ)上，被推薦參加省級(jí)精品課評(píng)選，而后又經(jīng)過(guò)學(xué)校申報(bào)、網(wǎng)上公示、專家組網(wǎng)上評(píng)審、會(huì)議終審等環(huán)節(jié)，2010年4月被評(píng)為遼寧省本科省級(jí)精品課程，是我院唯一一門被評(píng)選上的精品課。
(4)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：
以柳娜主任為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2009年3月被評(píng)為大連藝術(shù)學(xué)院本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)一年多得建設(shè)，日語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有了長(zhǎng)足發(fā)展，2009年寒假期間，教研室主任撰寫了日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)三年(2010-2012)建設(shè)規(guī)劃和2010年建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。從師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)具體措施如：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)、?雙師?教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)步驟等方面做了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。2010年建設(shè)實(shí)施計(jì)劃主要內(nèi)容為：2010年全體日語(yǔ)教師擬參與的科研項(xiàng)目與擬完成的成果(教材編寫計(jì)劃、課題完成及擬計(jì)劃);2010年擬培養(yǎng)的骨干教師具體實(shí)施項(xiàng)目(骨干教師主要參與院級(jí)精品課程建設(shè)規(guī)劃;商務(wù)日語(yǔ)口譯、商務(wù)場(chǎng)景口譯實(shí)訓(xùn)室、日文計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè))等，現(xiàn)在正逐步完善。2010年3月進(jìn)一步補(bǔ)充完善教學(xué)情況(主要授課情況、教材建設(shè)、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況、教學(xué)改革特色科研項(xiàng)目)、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況、團(tuán)隊(duì)建設(shè)(團(tuán)隊(duì)建設(shè)及運(yùn)行的制度保障、團(tuán)隊(duì)今后建設(shè)計(jì)劃)、團(tuán)隊(duì)基本情況等模塊資料并上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
6.教(科)研工作：
本學(xué)年，我們教研室教師共公開(kāi)10余篇，其中柳娜發(fā)表的論文?高職商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)模式之探索?，2009年11月榮獲2009年度遼寧省職業(yè)教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng);主編教材2部，主持或參與的課題立項(xiàng)有2項(xiàng)。
7.師資隊(duì)伍建設(shè)：
培訓(xùn)：
(1)、2009年7月14日---2009年8月5日，柳娜參加了遼寧省高職教育師資培訓(xùn)，獲得了?商務(wù)日語(yǔ)?
雙師證書。
(2)、2009年8月，崔琳杰、徐煙霏、李善英、安寶華參加2009年國(guó)家教育部全國(guó)高職高專藝指委青年
骨干教師培訓(xùn)
(3)、2009年7月至今，陳馥郁就讀于遼寧師范大學(xué)研究生課程班，主攻教育學(xué)原理專業(yè)。
(4)、2009年8月，寧雅南、徐煙霏參加了學(xué)院組織的新教職員工崗前培訓(xùn)，2010年6月通過(guò)了教師資
格證說(shuō)課，取得了高校教師資格證。
(5)、2010年5月，柳娜、李善英、寧雅南、徐煙霏、邢莉、崔琳杰參加了商務(wù)日語(yǔ)翻譯師的資格培訓(xùn)，
并取得了相應(yīng)證書。
獲獎(jiǎng)情況：
(1)柳娜2009年11月獲得了大連藝術(shù)學(xué)院2009年度?第一課堂實(shí)踐教學(xué)?競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。
(2)柳娜2009年9月被評(píng)為優(yōu)秀教研室主任。
(3)崔琳杰2009年9月被評(píng)為優(yōu)秀教師。
(4)徐煙霏2010年4月榮獲大連藝術(shù)學(xué)院首屆?工會(huì)杯?青年教師課堂授課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
(5)李丹2010年5月榮獲大連藝術(shù)學(xué)院國(guó)際商務(wù)系?第一課堂實(shí)踐?競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
二、積極參加和配合學(xué)院的三項(xiàng)活動(dòng)
1.積極響應(yīng)和參與學(xué)院各種相關(guān)活動(dòng)。
為配合2010年6月學(xué)院舉行的?三項(xiàng)活動(dòng)?，即?服裝展示大賽?、?高峰論壇?、?十年校慶?的要求，本教研室全體教師積極響應(yīng)和參與了各種相關(guān)活動(dòng)。三項(xiàng)活動(dòng)期間積極參加了學(xué)院?三項(xiàng)活動(dòng)?開(kāi)幕式，觀看了由中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)主辦，大連藝術(shù)學(xué)院承辦的?首屆全國(guó)高等院校服裝類專業(yè)教學(xué)成
果展示活動(dòng)?頒獎(jiǎng)晚會(huì)、?十年校慶?演出和2010年6月26日的?高峰論壇?閉幕式。特別是實(shí)踐周期間積極組織學(xué)生參加各種實(shí)踐項(xiàng)目和比賽，并取得了突出的成績(jī)。根據(jù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)周活動(dòng)精神和具體要求，在實(shí)踐周期間為學(xué)生舉辦系列有學(xué)術(shù)、藝術(shù)價(jià)值的講座，本教研室主任邀請(qǐng)了日本語(yǔ)言專家笈川幸司于2010年6月23日下午2點(diǎn)在美術(shù)樓四樓，為日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告。
2.積極配合網(wǎng)站建設(shè)工作
為了完成好學(xué)院更新網(wǎng)站內(nèi)容的工作，在系主任下達(dá)工作任務(wù)之后，2009年12月柳娜主任帶領(lǐng)徐煙霏老師，為國(guó)際商務(wù)系網(wǎng)站建設(shè)收集、整理有關(guān)?就業(yè)指導(dǎo)??師資隊(duì)伍??教學(xué)科研??合作交流??實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?五個(gè)模塊的信息資料。?就業(yè)指導(dǎo)?中設(shè)有?就業(yè)動(dòng)態(tài)?和?職業(yè)生涯規(guī)劃?兩項(xiàng)內(nèi)容，兩位老師利用業(yè)余時(shí)間聯(lián)系畢業(yè)生，掌握他們的就業(yè)情況，整理出近三年有突出表現(xiàn)的畢業(yè)生情況;利用網(wǎng)絡(luò)查詢、收集2009年主要就業(yè)信息和2010年就業(yè)動(dòng)態(tài)，為在校生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃(日語(yǔ)、韓語(yǔ))。?師資隊(duì)伍?中設(shè)有?名師風(fēng)采(柳娜、范例)??外國(guó)文教專家(全秀卿、仲條桀)??行業(yè)專家(高虹、金萬(wàn)哲)?三項(xiàng)內(nèi)容，匯總了在我院任教的各位名師專家的專業(yè)特色，為學(xué)生同以上專家網(wǎng)上交流提供條件。為將來(lái)學(xué)生出國(guó)留學(xué)提供方便設(shè)有?合作交流?模塊，提供了與我院有合作關(guān)系的?韓國(guó)大慶大學(xué)?的信息。?教學(xué)科研?和?實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?模塊中，詳細(xì)列出了本教研室各位教師所取得的教學(xué)成果,發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，省級(jí)及校級(jí)立項(xiàng)的課題，專業(yè)建設(shè)中的?精品課程?和?教學(xué)團(tuán)隊(duì)?;?實(shí)習(xí)基地?、?第一課堂實(shí)踐教學(xué)?相關(guān)的視頻資料等，為學(xué)生更好地了解本專業(yè)提供條件。
三、本年度教學(xué)工作主要特色
1.按照我系專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)狠抓專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)
(1)重新制定高職人才培養(yǎng)方案。按照學(xué)院有關(guān)精神和我系部署，在日企和韓企進(jìn)行行業(yè)調(diào)研，于2010
年4月制定最符合崗位和職業(yè)要求的?工作任務(wù)?導(dǎo)向的高職?應(yīng)用日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案?和?應(yīng)用韓語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案?。
(2)專業(yè)改造和新專業(yè)申報(bào)。為適應(yīng)商務(wù)日語(yǔ)人才需求增加這一趨勢(shì)變化，本教研室及時(shí)地調(diào)整了日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂了適合目前市場(chǎng)需要的商務(wù)日語(yǔ)方向的人才培養(yǎng)方案，并于2009年7月申報(bào)了日語(yǔ)專業(yè)(商務(wù)日語(yǔ)方向)，并于2009年11月予以批復(fù)。
(3)精品課程建設(shè)。以本教研室主任柳娜作為課程負(fù)責(zé)人主持的《商務(wù)日語(yǔ)》精品課程，于2009年3月院級(jí)精品課程立項(xiàng)，經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)，于2010年3月被推薦參加省級(jí)精品課評(píng)選，2010年4月被評(píng)為遼寧省本科省級(jí)精品課程，是我院唯一一門被評(píng)選上的精品課。
2.以教科研工作引領(lǐng)專業(yè)和課程發(fā)展，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在教研室主任的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，本教研室的各位老師科研意識(shí)不斷提高，平時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把日常授課積累的材料應(yīng)用到科研工作中，把科研成果又應(yīng)用到教學(xué)中，起到了兩者相輔相成的作用。本學(xué)年本教研室教師共公開(kāi)10余篇，主編教材2部，主持或參與的課題立項(xiàng)有2項(xiàng)，通過(guò)科研工作既提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，又體現(xiàn)了自身在教研室以及系里的重要作用。
3.實(shí)踐教學(xué)建設(shè)有重大突破。
本教研室編寫了日語(yǔ)專業(yè)?商務(wù)日語(yǔ)口譯?課程和播音與主持藝術(shù)專業(yè)(韓語(yǔ)播音)?基礎(chǔ)韓語(yǔ)?課程、應(yīng)用日語(yǔ)專業(yè)?商務(wù)日語(yǔ)口譯?課程和應(yīng)用韓語(yǔ)專業(yè)?基礎(chǔ)韓語(yǔ)?課程的第一課堂實(shí)踐教學(xué)規(guī)范，編寫了各自的實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐課堂授課教案。兩名教師參加了學(xué)院舉辦的第一課堂大賽并取得了好成績(jī)，一名教師參加了學(xué)院的第一課堂交流觀摩活動(dòng)，舉辦了國(guó)際商務(wù)系?第一屆‘翰墨飄香’外文書法大賽?、國(guó)際商務(wù)系?第一屆日(韓)劇模擬大賽?、國(guó)際商務(wù)系?第一屆日(韓)文歌曲大賽?等專業(yè)大賽。
4.日常教學(xué)管理不放松。
本教研室注重教研日活動(dòng)，使之系統(tǒng)化、連續(xù)化，并與眼前重點(diǎn)工作相結(jié)合。防止走形式、沒(méi)內(nèi)容。實(shí)行階段性布置教學(xué)、科研任務(wù)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制度。如：2009-2010學(xué)年第二學(xué)期布置的任務(wù)。實(shí)踐具體實(shí)施安排;撰寫本(專)科畢業(yè)論文和畢業(yè)報(bào)告格式規(guī)范的安排;院級(jí)精品課評(píng)審匯報(bào)安排;人才培養(yǎng)方案修訂安排等，做到了任務(wù)責(zé)任細(xì)化，收到了很好的效果。
四、本年度教學(xué)工作主要問(wèn)題
本年度教學(xué)工作上還存在著諸多不完善之處。
1、第一課堂實(shí)踐內(nèi)容、形式有待改進(jìn)。
由于受條件限制，第一課堂實(shí)踐效果距離理想的預(yù)期目標(biāo)還有段差距，這也是我們今后教學(xué)工作中需考慮和改進(jìn)的地方。實(shí)踐周中還存在極個(gè)別學(xué)生沒(méi)有積極參與的現(xiàn)象，因此讓每名學(xué)生都積極的參與到實(shí)踐周的活動(dòng)中去，實(shí)踐周的內(nèi)容和形式的選擇成為我們今后又一新的課題，現(xiàn)在我們主要立足于第一課堂的完善。而第二，第三課堂的形式和內(nèi)容的進(jìn)一步充實(shí)還需每位教師的努力和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
2、教學(xué)方法和手段比較單一。
現(xiàn)在年輕的教師教學(xué)方法和教學(xué)手段還比較單一，沒(méi)能充分地利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，圖片和音像資料，缺乏多樣性。講課時(shí)主要以教師講解為中心，沒(méi)有完全擺脫教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。不重視教學(xué)效果，學(xué)生取得的專業(yè)成果與藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生相比相差很遠(yuǎn)，這也是所有教師面臨的新課題。
3、教師不重視教學(xué)科研成果的評(píng)比。
教師只是在乎的數(shù)量而不重視質(zhì)量，在論文選題及內(nèi)容方面有待進(jìn)進(jìn)一步提高，對(duì)所參與的課題要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，有針對(duì)性地寫出高質(zhì)量的論文，每次課題結(jié)題時(shí)要注重總結(jié)，注意積累經(jīng)驗(yàn)、資料，爭(zhēng)取把每次的課題都能申報(bào)成教學(xué)科研成果。這也需要本教研室全體教師的共同努力。
五、下一年度教學(xué)工作對(duì)策
1、開(kāi)展第二課堂組織學(xué)生組建日、韓社團(tuán)
為補(bǔ)充第一課堂不完善的地方，組織鼓勵(lì)學(xué)生組建日、韓社團(tuán)。以建立外語(yǔ)角等形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的組織能力和提高日語(yǔ)水平及綜合能力。針對(duì)本次實(shí)踐周中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)下學(xué)年的實(shí)踐周的內(nèi)容和形式的選擇可以通過(guò)民意測(cè)試的方式，來(lái)了解學(xué)生的興趣所在，充分積極的最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
2、開(kāi)展第三課堂開(kāi)發(fā)校企合作項(xiàng)目
為了真正做到將三個(gè)課堂結(jié)合起來(lái)，不僅在第一課堂實(shí)踐上加大力度，而且需要老師努力為學(xué)生提供第三課堂的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在內(nèi)容上更需進(jìn)一步充實(shí)，完善。把企業(yè)引進(jìn)來(lái)，把學(xué)生帶出去，與企業(yè)所需緊密聯(lián)系，通過(guò)校企合作，實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)等方式，讓學(xué)生在在校期間就能了解社會(huì)所需，掌握基本技能，為進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)方法手段要多樣化，重視教學(xué)科研成果的壘成
教學(xué)方面要豐富教學(xué)方法和手段，多利用ppt、CD等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，多使用圖片和音像資料，增加授課的趣味性。改進(jìn)授課方法，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)性，讓學(xué)生有更多的時(shí)間鍛煉。根據(jù)教師自身日本生活經(jīng)驗(yàn)，加入日本風(fēng)俗文化和社會(huì)禮儀，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情等。教師不但要重視的數(shù)量更要重視質(zhì)量，努力在論文選題及內(nèi)容上有所創(chuàng)新。
教學(xué)工作會(huì)總結(jié)報(bào)告4本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校工作安排我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)課。在教學(xué)中我注重了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高了他們的興趣。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、聽(tīng)課、等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;
2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
教學(xué)工作會(huì)總結(jié)報(bào)告5今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)14-15班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
學(xué)生會(huì)作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基層組織和重要依托,其基本建設(shè)問(wèn)題,是學(xué)生會(huì)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生會(huì)部門工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!
學(xué)生會(huì)部門工作總結(jié)1走過(guò)了半年的學(xué)生會(huì)生活，學(xué)會(huì)了很多，也學(xué)會(huì)了如何去認(rèn)識(shí)自己，控制自己，完善自己，這半年我的大學(xué)生活并不是快樂(lè)了，受到的大大小小的挫折不計(jì)其數(shù)，沒(méi)辦法這些都需要自己去承擔(dān)，我的逆商絕對(duì)漲了不少?zèng)]，學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)失敗，如何調(diào)整自己，一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)都是成功者，誰(shuí)能在逆境中依然站立，誰(shuí)才是真正強(qiáng)者，誰(shuí)才是永遠(yuǎn)“不敗的”。學(xué)生的同志們，應(yīng)該是朋友們，我從你們的身上學(xué)會(huì)了許多，學(xué)會(huì)去策劃一件事，去面對(duì)事實(shí)，我也交到了幾個(gè)真心的朋友，也許我們的相識(shí)只有那么兩三年，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這份感情是一輩子的，學(xué)生時(shí)代的朋友可能純潔的。我有那么多從小玩到大的兄弟，可現(xiàn)在一個(gè)都不在身邊，朋友們幫了我很多，不管是工作上，還是生活上。
先說(shuō)說(shuō)我們學(xué)生會(huì)這半年來(lái)的工作吧，基本的也就是我們繼承前輩的東西我們完成的都不錯(cuò)，成績(jī)也是有目共睹的，重要的東西是我們自己想出來(lái)的東西，組織部的活動(dòng)“主題團(tuán)日”，給我留下了很深的印象，參加的班級(jí)和人數(shù)都是很多的，我這是我們學(xué)習(xí)的榜樣，創(chuàng)新是我們需要提高的，也是我們出去工作所需要的，還有就是干實(shí)事的精神了，這半年來(lái)自己的表現(xiàn)不是自己能說(shuō)的算得，但我自己認(rèn)為自己盡力了，但也有待提高。作為一個(gè)學(xué)生會(huì)的成員，樹立威望和擺正位子是很重的，和做人一樣，遇到事的時(shí)候才知道威望的重要性，威望不是炫耀，而是讓同學(xué)們相信你，幫助你，這次的四人制比賽，忙是肯定忙的，但我的球隊(duì)幫了我很多，這也讓我們的感情更加深厚。位置就不談了，讓別人認(rèn)為自己是一個(gè)不普通的普通同學(xué)就可以了。
我最想說(shuō)的就是下半年的活動(dòng)了，我們的工作重點(diǎn)也就是運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)到了，我覺(jué)得我們第一件事是申請(qǐng)堯山的場(chǎng)地，八千多人共用十幾個(gè)籃球場(chǎng)和一個(gè)沒(méi)開(kāi)放的足球場(chǎng)，搞活動(dòng)的問(wèn)題就是場(chǎng)地了，還有就是__年級(jí)委的幫助了，不是配合，沒(méi)有人配合我們，只有幫助和支持。還有就是人才的選拔了，開(kāi)頭的活動(dòng)必須要把新生的熱情激發(fā)出來(lái)，激-情會(huì)燃燒出人才。體育活動(dòng)盡可能的準(zhǔn)備充分吧，機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。
我的毛病是有的時(shí)候急于求成，想一口吃掉一個(gè)胖子，在以后的工作中需要改進(jìn)的，新的學(xué)期是另一個(gè)起點(diǎn)，不管是摸索前進(jìn)還是奮勇向前吧，我們要做的就是一個(gè)不言敗的開(kāi)路者，同志們，沖吧!
學(xué)生會(huì)部門工作總結(jié)2過(guò)去的一個(gè)月，我們部門全面?zhèn)鋺?zhàn)校運(yùn)會(huì)，從運(yùn)動(dòng)員的選拔到運(yùn)動(dòng)會(huì)的全面開(kāi)賽，我們克服了許多困難，并也取得了令人滿意的成績(jī)-----團(tuán)體總分第二!這其中有我們部門每一個(gè)成員的付出，也包含了學(xué)生會(huì)其他部門的大力配合!通過(guò)大家的努力，我們的付出得到了回報(bào)，榮譽(yù)是值得每一個(gè)人為之興奮的，但同時(shí)我們也都得到了更多的工作經(jīng)驗(yàn)，為我們做好以后的每一項(xiàng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗
在此，我簡(jiǎn)單的對(duì)這個(gè)月的工作做如下總結(jié)：
有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)：
一、賽前運(yùn)動(dòng)員的選拔和訓(xùn)練工作
我們部門的每一個(gè)人都很認(rèn)真的完成自己的任務(wù)，對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)，也都進(jìn)行總體分析，然后明確分工。針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的選拔工作我們也一樣進(jìn)行了工作分配，由負(fù)責(zé)各專業(yè)的干事與各班體委聯(lián)系，通知有關(guān)事宜，以發(fā)動(dòng)全系同學(xué)積極報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，挖掘一切可挖掘的潛力，選拔秀的運(yùn)動(dòng)員。經(jīng)過(guò)選拔，共有80名左右的運(yùn)動(dòng)員被選拔參加各項(xiàng)目的比賽。
在此同時(shí)，我們也安排好了訓(xùn)練事宜，積極組織運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并且也從體育系請(qǐng)了教練作為技術(shù)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，在短暫的訓(xùn)練中一定程度上的提升了運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，為角逐運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)目的名次打下了最堅(jiān)實(shí)的基矗
二、各部門的大力支持和通力合作
運(yùn)動(dòng)會(huì)從籌備到全部比賽結(jié)束，期間有許多工作需要各部門的共同協(xié)作，尤其是后勤這一塊。與往年一樣，此次后勤工作幾乎是全學(xué)生會(huì)出動(dòng)，這幫助我們部門減輕了不少負(fù)擔(dān)，在此向各部門表示衷心的感謝。后勤人員不厭其煩的服務(wù)，包括運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練期間的飲水問(wèn)題、比賽過(guò)程中參加各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員所需物資的準(zhǔn)備及運(yùn)動(dòng)員的安全保衛(wèi)工作(由于天氣問(wèn)題，這也給大家的工作增加了難度)等等。
各部門的相互合作和學(xué)生會(huì)成員的努力工作，出色地完成了后勤工作。另外，各部門的工作也都在賽前做好了具體的安排。例如宣傳部充分做好宣傳工作，振奮人心;記者組宣傳稿的保質(zhì)保量……取得好的成績(jī)是我們學(xué)生會(huì)和運(yùn)動(dòng)員大家共同努力的功勞!
三、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視密不可分
此次運(yùn)動(dòng)會(huì)系領(lǐng)導(dǎo)首先對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)工作提出了明確的要求，并且提出了“保二爭(zhēng)一”的目標(biāo)。在此期間，及時(shí)地召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)及出征儀式，振奮了大家的士氣。運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，系領(lǐng)導(dǎo)也都親自到了比賽現(xiàn)場(chǎng)和大家一起為運(yùn)動(dòng)員加油，充分鼓舞了運(yùn)動(dòng)員們的斗志!
四、運(yùn)動(dòng)員的不懈拼搏
短短三天的比賽，包含了許多人的心血，當(dāng)然，每一個(gè)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏也是不可忽視的。大家都很努力，不輕言放棄，一點(diǎn)一滴地為化生系這個(gè)團(tuán)體筑起了新的長(zhǎng)城!由訓(xùn)練到比賽到獲得如此令人興奮的佳績(jī)，大家都付出了很多。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們忘我的拼搏，拉拉隊(duì)員的高聲吶喊，繪出了一幅幅動(dòng)人的畫面，讓我們記憶猶新，歷歷在目。取得好成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
部門之間的合作沒(méi)有很好的加強(qiáng)，部門經(jīng)驗(yàn)交流不足，工作效率沒(méi)能發(fā)揮到。有些干事工作積極性不高主動(dòng)性差，如有些干事幾乎都在大本營(yíng)，不主動(dòng)去為運(yùn)動(dòng)員加油，自己的工作完成后，不會(huì)主動(dòng)去做工作，缺乏團(tuán)結(jié)互助的精神，組織意識(shí)不強(qiáng)。后勤部門的工作還不是完全到位，在比賽期間，各比賽地點(diǎn)的后勤人員有時(shí)不能及時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn)!另外是訓(xùn)練期間，有些運(yùn)動(dòng)員的積極性有待提高，出勤率不高，這是個(gè)非常需要解決的問(wèn)題……
運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，我們?cè)谌〉眉芽?jī)的同時(shí)也獲得了更多的工作經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)組織活動(dòng)的過(guò)程中，存在的一些問(wèn)題在以后的工作中會(huì)盡量避免類似的問(wèn)題，我們會(huì)盡可能地把工作做得更好。期待在下一屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們系能夠做得更好，同時(shí)也能取得更好的成績(jī)!
除了運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，這個(gè)月，我們也在為接下來(lái)即將開(kāi)賽的院排球賽和足球賽做好了充分的準(zhǔn)備，從運(yùn)動(dòng)員的選拔到訓(xùn)練到比賽的宣傳，我們也都做好了工作的安排，與球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)以及學(xué)生會(huì)相關(guān)部門做好溝通，合理安排，盡可能的避免錯(cuò)誤的發(fā)生，保證比賽的正常運(yùn)行中我們的運(yùn)動(dòng)員能夠出色地完成突破!我們將結(jié)合從運(yùn)動(dòng)會(huì)中得到的經(jīng)驗(yàn)，保質(zhì)保量的完成好我們的工作，并認(rèn)真做好總結(jié)!
此外，除部門的工作任務(wù)外，我們部門也一如既往地積極做好其它工作，配合好其它部門的安排。
這個(gè)月的基本工作就是這些了，我們體育部依然會(huì)繼續(xù)努力，及時(shí)總結(jié)，不斷完善，認(rèn)真完成每一項(xiàng)的任務(wù)，也希望我們能夠做得更好!
學(xué)生會(huì)部門工作總結(jié)3回首間，不覺(jué)已是大三了。自從進(jìn)入大學(xué)校園后,我學(xué)到了太多的東西，特別是有幸加入學(xué)生會(huì)體育部，我從一開(kāi)始就喜歡這個(gè)部門，我喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡足球，我義無(wú)反顧的參加了這個(gè)部!能有幸成為這個(gè)部的干事，我感到很榮幸!使我有機(jī)會(huì)接觸更多的人和事，令我受益匪淺!不過(guò)一學(xué)年的學(xué)生會(huì)生涯已經(jīng)結(jié)束了，回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的路，真是充滿了苦澀和歡欣。從不適應(yīng)到適應(yīng)，從陌生到熟悉，從只身一人到團(tuán)對(duì)協(xié)作。無(wú)論從哪個(gè)方面講，收獲的很多很多。
在思想方面，對(duì)“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的理解。也許因?yàn)橄矚g，所以總有很大的熱情去做好每一件事!我也不在因?yàn)閷W(xué)生會(huì)的活動(dòng)而耽誤自己的時(shí)間苦惱，每次盡管可能很小的活動(dòng)，收獲的卻無(wú)法用量來(lái)衡量的。當(dāng)自己真正的融入每次活動(dòng)時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，收獲的永遠(yuǎn)要比付出的多的多。一次次的活動(dòng)開(kāi)展后給我留下的總是那么多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使我成長(zhǎng)了不少!也正是通過(guò)一次又一次的想不通到想通，不知不覺(jué)中自己的思想素質(zhì)已經(jīng)有很大的提高。
在學(xué)習(xí)和生活上。也因?yàn)檫M(jìn)入學(xué)生會(huì)而發(fā)生改變從無(wú)所事事的狀態(tài)變得緊張忙碌，同學(xué)們總是說(shuō)我每一天都有那么的事要忙，但我感覺(jué)挺充實(shí)的。這樣是一個(gè)很好的狀態(tài)!學(xué)習(xí)上我也感到了一種前所未有的壓力。也是正因?yàn)檫@樣，促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)會(huì)了合理安排自己的時(shí)間。讓自己的生活充實(shí)而又豐富!
個(gè)人方面，我也通過(guò)學(xué)生會(huì)鍛煉了自己的品質(zhì)，由沖動(dòng)的個(gè)性逐漸學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了冷靜的思考問(wèn)題。能正確的認(rèn)識(shí)自己的不足，彌補(bǔ)過(guò)失。學(xué)會(huì)周密的計(jì)劃一次活動(dòng)，也增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
剛開(kāi)始由于工作方式的不佳和經(jīng)驗(yàn)的不足，在活動(dòng)中總會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，也正是讓我在一次次的活動(dòng)中進(jìn)步!在一學(xué)期的工作中，我自己還有很多不完善的地方。由于是加入這個(gè)集體的第一學(xué)期，所以在很多的事上還停留在被動(dòng)接受的階段，用一種固有的思維，沒(méi)有提出自己的想法，沒(méi)有積極主動(dòng)的去思考每件事有沒(méi)有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方因個(gè)人的疏忽也偶爾造成了一些失誤，使得整個(gè)學(xué)生會(huì)部門間未及時(shí)工作成果受到影響!在之后的工作中，我會(huì)更好的去完成每一件工作，做一名干事!也始終為經(jīng)管系美好明天而努力奮斗。
做為一名學(xué)生會(huì)的成員，自己始終提醒著自己我所代表的不僅僅是我自己，是一個(gè)集體，是整個(gè)學(xué)生會(huì)的風(fēng)貌。盡管一學(xué)年的時(shí)間很短，但我在很多方面都有提高自己?？傊?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓我大學(xué)生活的開(kāi)始就有了不一樣的色彩，我會(huì)一直發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神!一句話：真誠(chéng)、用心、努力!我們就是最好的，要做就得做最好的!
學(xué)生會(huì)也讓我增加了對(duì)學(xué)校這個(gè)小社會(huì)的認(rèn)識(shí)與和同學(xué)之間的交流。
首先自己在學(xué)生會(huì)這一年中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的的心得，體育部舉辦或者是參與的活動(dòng)，現(xiàn)在想一想還是很多的，從最開(kāi)始的籃球比賽，再到象棋比賽，然后還有最后的我們費(fèi)心費(fèi)力最多的歡送畢業(yè)生晚會(huì)，我們一路上互相支持，互相幫助，互相鼓勵(lì)，讓我學(xué)到了很多，同時(shí)也收獲了很多。其中最讓我感動(dòng)就是部門之間成員的相互支持與鼓勵(lì)，在部長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，不管是什么事情我們的成員都會(huì)互相支持，充滿干勁，總能在共同的努力下圓滿的完成最后的工作，而這也是原來(lái)我沒(méi)有遇到過(guò)的，而在這些活動(dòng)中我也慢慢的學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效地溝通，我想這對(duì)我以后的工作和生活是會(huì)有很大的幫助的。
其次是與部門之間的同事或者說(shuō)是同學(xué)之間的友誼，在日常不斷地接觸和共同的努力下，我們之間的友誼也隨之不斷增進(jìn)，而這些也是我最寶貴的財(cái)富，還記得在準(zhǔn)備活動(dòng)的日子里，我們一起不斷地討論最后的計(jì)劃，不斷地改進(jìn)計(jì)劃，而在這其中的艱辛和與之的快樂(lè)也是只有我們自己才知道的，而我也一直會(huì)珍惜這種美好的感覺(jué)，在以后我覺(jué)得還是會(huì)有機(jī)會(huì)一起加油一起努力的。
學(xué)生會(huì)干事工作總結(jié)最后我還是想說(shuō)說(shuō)那些活動(dòng)給我?guī)?lái)的成就感，因?yàn)樗麄兪俏以谖也⒉皇鞘志实拇笠簧钪械牟豢赡ㄈサ牧辽?，在那些活?dòng)中或許我們不是站在臺(tái)上的主角，并不是所有人都能知道我們，可能我們只能得到一句主辦單位或是感謝某某工作人員，但是我想說(shuō)的是，每次大型活動(dòng)我們都付出了很多，很多的努力很多的點(diǎn)子都是大家的的結(jié)晶。還有那些比賽，我們付出了很多休息時(shí)間做裁判，盯場(chǎng)子，布置球場(chǎng)。籃球比賽出現(xiàn)了打架的現(xiàn)象，我很快就沖上去拉架，雖然危險(xiǎn)，但是化解了矛盾。經(jīng)過(guò)了很多次的活動(dòng)，特別是那次晚會(huì)，最后聽(tīng)到主持人說(shuō)本次活動(dòng)圓滿結(jié)束的時(shí)候，我的感覺(jué)都很不一樣，可以說(shuō)的一種豁然的放松嗎，也可能是圓滿成功之后的喜悅，抑或是一種小小的成就感與滿足感，具體是怎眼我也說(shuō)不清楚，但是我很清楚的是在其中我確實(shí)學(xué)會(huì)了很多很多。
轉(zhuǎn)眼間我將升入大四，學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)讓我們的工作能力有了很多提升，對(duì)今后走向社會(huì)有很大的幫助。過(guò)去的一年來(lái)的體育部是我們共同的家，而我們也可以驕傲的說(shuō)，我們?cè)?jīng)是體育部的一員，我們也曾付出自己的努力，我想這也就足夠了。
學(xué)生會(huì)部門工作總結(jié)4本學(xué)期，在學(xué)院黨總支、分團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院學(xué)生科老師的悉心指導(dǎo)和親切關(guān)懷下，分團(tuán)委學(xué)生會(huì)辦公室全體成員同心同德，齊心協(xié)力，圍繞學(xué)院本年度學(xué)生工作中心和學(xué)院分團(tuán)委工作重點(diǎn)，理清思路積極做好本職工作，著眼全院大局努力發(fā)揮各項(xiàng)職能。在部門成員的共同努力下，分團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席團(tuán)給予鼎力支持，其他各部門積極配合，部門較好地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，發(fā)揮了組織、協(xié)調(diào)等作用，取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)將主要情況報(bào)告如下：
一、及時(shí)編制完成學(xué)院學(xué)生科、分團(tuán)委學(xué)生會(huì)及班團(tuán)通訊錄，使學(xué)院各項(xiàng)學(xué)生工作上信息通暢。
今年開(kāi)學(xué)初，隨著應(yīng)用心理專業(yè)同學(xué)轉(zhuǎn)入我院，分團(tuán)委學(xué)生會(huì)進(jìn)行了一輪面向心理專業(yè)的招新，學(xué)院大家庭又注入了新的力量;此外，心理專業(yè)各班進(jìn)行了班委改選，人員變動(dòng)大，又缺少聯(lián)系方式，學(xué)院學(xué)生工作信息傳達(dá)存在遺漏。辦公室按照老師要求及時(shí)編制了學(xué)院學(xué)生科、學(xué)生會(huì)及班團(tuán)通訊錄，并將各班班團(tuán)通訊錄發(fā)至學(xué)生會(huì)各部門，便于各項(xiàng)學(xué)生工作信息通暢，也便于各班特別是各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書與學(xué)生會(huì)各部門的交流聯(lián)系，利于工作開(kāi)展。
二、及時(shí)起草并編制完成學(xué)院20__—20__學(xué)年度下學(xué)期學(xué)生工作要點(diǎn)，使學(xué)院各項(xiàng)學(xué)生工作有了依據(jù)。
在章老師、屈老師、葛老師的指導(dǎo)下，辦公室在開(kāi)學(xué)初將學(xué)生會(huì)各部門本學(xué)期工作計(jì)劃和活動(dòng)策劃整理并表格化，擬定了本學(xué)期開(kāi)展團(tuán)學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃，在虞佳永主席、趙洋團(tuán)副等分團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員的主持下，學(xué)生會(huì)各部門成主要成員在學(xué)生會(huì)例會(huì)上對(duì)初稿進(jìn)行了積極討論。根據(jù)討論意見(jiàn)，辦公室修訂完善了相關(guān)部分，擬定了“20__—20__學(xué)年度下學(xué)期學(xué)生工作要點(diǎn)”征求意見(jiàn)稿，下發(fā)各班征求意見(jiàn)。在廣泛征集各方面意見(jiàn)后，經(jīng)反復(fù)修訂，最終定稿，使得學(xué)院各項(xiàng)學(xué)生工作有了依據(jù)，便于指導(dǎo)學(xué)生會(huì)各部門及各班開(kāi)展相關(guān)工作。
三、及時(shí)高效地完成各項(xiàng)文稿撰寫任務(wù)，做好會(huì)議記錄、物品借記及值班登記，起到了辦公室服務(wù)學(xué)院各項(xiàng)學(xué)生工作應(yīng)有的作用。
辦公室全體成員及時(shí)高效較好地完成老師，學(xué)生會(huì)主席團(tuán)交代的各項(xiàng)文稿撰寫任務(wù)，較好地配合了其他部門的相關(guān)文稿撰寫工作，參與撰寫了學(xué)院五四紅旗分團(tuán)委申報(bào)材料等材料，撰寫了一些活動(dòng)的邀請(qǐng)函、發(fā)言稿等文稿。
辦公室全體成員分工合作，共同努力，認(rèn)真做好每一次學(xué)生會(huì)例會(huì)會(huì)議記錄和每一次班團(tuán)例會(huì)會(huì)議記錄。各項(xiàng)會(huì)議記錄均記錄了本學(xué)期及上學(xué)年學(xué)院學(xué)生工作的主要內(nèi)容，便于原始記錄查找。辦公室成員在值班時(shí)做好記錄并提醒其他值班人員做好值班記錄，值班記錄的情況較好。
辦公室在學(xué)院學(xué)生會(huì)物品保護(hù)管理上繼承并創(chuàng)新原有基礎(chǔ)，規(guī)范了學(xué)生會(huì)物品保管制度，按照辦公室章程對(duì)辦公室財(cái)物的安放、財(cái)物的借記都作了細(xì)致的安排和說(shuō)明，及時(shí)地為各部門的各種活動(dòng)提供相應(yīng)的物品，保障了各部門活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也有效的避免了財(cái)物的損壞和流失。
辦公室在做好學(xué)院內(nèi)相關(guān)工作的同時(shí)，積極拓展與其他學(xué)院的交流聯(lián)系，以便于相關(guān)物品的互借和通融。積極做好各項(xiàng)物品的借記登記，與其他學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室建立了較好地聯(lián)系，便于相關(guān)物品的互借，利于工作開(kāi)展。
四、與學(xué)習(xí)部開(kāi)展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，提升為同學(xué)服務(wù)的水平和能力。
為貫徹葛老師在學(xué)生會(huì)例會(huì)上，“學(xué)生干部學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，開(kāi)創(chuàng)工作新局面”的要求，辦公室于20__年5月7日與學(xué)習(xí)部舉行了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)?；顒?dòng)分“科學(xué)發(fā)展觀”試卷作答、趣味知識(shí)問(wèn)答兩個(gè)環(huán)節(jié)。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中提高了同學(xué)們的政治思想素質(zhì)，使大家深刻認(rèn)識(shí)到與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想的必要性，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)、工作中的不足，確立了在以后學(xué)習(xí)、工作的目標(biāo)及可行方案。
五、充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，著眼大局開(kāi)展相關(guān)工作，發(fā)揮了辦公室應(yīng)有的職能。
辦公室作為學(xué)生會(huì)的橋梁部門在本學(xué)期各部門之間的組織協(xié)調(diào)工作上發(fā)揮了良好的作用，充分發(fā)揮了組織協(xié)調(diào)職能。在做好本職工作的同時(shí)，辦公室全體成員積極配合學(xué)生會(huì)其他各部門開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，搬桌椅、買獎(jiǎng)品、借相關(guān)物品等，雖屬細(xì)微事情，但辦公室全體成員都積極做好，發(fā)揮了辦公室應(yīng)有的職能。
學(xué)生會(huì)部門工作總結(jié)5人總是在嘗試中成長(zhǎng)，在這一年里我嘗試了許多以前沒(méi)有過(guò)的事情，自己各方面能力都有所提高。從剛開(kāi)學(xué)時(shí)的懵懂青澀到現(xiàn)在已經(jīng)可以獨(dú)立熟練處理部里的工作，我清晰的感受到了自己的變化。這種變化就是我一年來(lái)不斷努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)所換來(lái)的成長(zhǎng)。
回想起自己參加學(xué)生會(huì)納新時(shí)，面對(duì)學(xué)生會(huì)十多個(gè)不同部門，我毫不猶豫的選擇了信宣部，是因?yàn)樽约簩?duì)畫畫的喜好，也因?yàn)樽约夯顫婇_(kāi)朗的性格適合這個(gè)立足于為大家服務(wù)的部門。
那時(shí)的自己空有滿腔熱血，自以為比較豐富的電腦知識(shí)也漸漸的在日后的工作中顯得匱乏起來(lái)。部里的日常工作，一是為各個(gè)活動(dòng)拍攝照片，二是為每個(gè)活動(dòng)做宣傳海報(bào)，三是為系里各個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展提供電腦方面的技術(shù)支持。剛進(jìn)去的時(shí)候，不知道在忙什么，總是弄東西弄的號(hào)遲。在部長(zhǎng)老大的保護(hù)下我們茁壯成長(zhǎng);在部長(zhǎng)老大的領(lǐng)導(dǎo)下，我們齊心協(xié)力完成一件又一件的事情;在部長(zhǎng)老大的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了很多以前不曾掌握的功能性軟件的使用。從PS到電子報(bào)刊的制作軟件，從辯論賽軟件到影子系統(tǒng)裝機(jī)保護(hù)，許多許多知識(shí)的增長(zhǎng)讓我獲益匪淺。這一年總結(jié)下來(lái)，我進(jìn)步最明顯的，大概就是PS的應(yīng)用和PPT的制作了。這兩項(xiàng)能力的提升會(huì)對(duì)我將來(lái)的工作起到巨大的幫助作用。
做為學(xué)生干事，我們也有我們的職責(zé)，首先我們應(yīng)當(dāng)以身作則，只有自己做好了他人才能信服，自然而然就會(huì)跟著我們?nèi)プ?，從而改變不良行為。在學(xué)校我們是校園的先鋒，我們的一舉一動(dòng)更加受到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的觀注，因此我們要做好榜樣，盡自己所能認(rèn)真完成上級(jí)布置的任務(wù)，認(rèn)真處理好每一件事。在社會(huì)上，我們是學(xué)校的“代言人”，要從言行舉止中體現(xiàn)學(xué)校的教育水平，維護(hù)學(xué)校的利益。
做為學(xué)生干事應(yīng)該具備各種素質(zhì)和能力，這樣我們才能將工作做的更加出色，才能更好的服務(wù)同學(xué)。任務(wù)，認(rèn)真處理好每一件事。在社會(huì)上，我們是學(xué)校的“代言人”，要從言行舉止中體現(xiàn)學(xué)校的教育水平，維護(hù)學(xué)校的利益。
做為學(xué)生干事應(yīng)該具備各種素質(zhì)和能力，這樣我們才能將工作做的更加出色，才能更好的服務(wù)同學(xué)。在同學(xué)之中我們沒(méi)有什么值得夸耀的，但是我們應(yīng)該具備良好的心態(tài)，想做大事就必須知從小事做起，要懂得和他人合作，相互幫助，相互促進(jìn)。
各個(gè)部門都會(huì)有許多的活動(dòng)，舉行一個(gè)活動(dòng)就必須要有一份策劃書和一張完美的海報(bào)，一個(gè)良好的開(kāi)端是成功的一半，有一份好的策劃書才能讓這個(gè)活動(dòng)舉辦的更加完美。結(jié)合“三個(gè)和尚”這個(gè)故事我得出了一些結(jié)論，首先策劃一個(gè)活動(dòng)方案時(shí)，我們要以學(xué)校和學(xué)生的利益為重，并且盡可能讓更多的同學(xué)參與到這個(gè)活動(dòng)中。
第二，遇到困難時(shí)要努力克服困難、堅(jiān)持不懈。第三，要注重人們的心里，讓他們有很想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)的想法。寫策劃書有許多注意的地方，策劃書要有新穎的標(biāo)題題、明確的時(shí)間地點(diǎn)、內(nèi)容、精確的經(jīng)費(fèi)計(jì)算。首先，舉辦一個(gè)活動(dòng)要有場(chǎng)地，場(chǎng)地需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的審批過(guò)程。第二，做好活動(dòng)宣傳，如獨(dú)特的海報(bào)、到班級(jí)宣傳的形式等，對(duì)于有重大影響的事還應(yīng)登報(bào)或通過(guò)媒體報(bào)到。宣傳很重要，宣傳的好與否決定活動(dòng)舉辦的成功不成功。記得自己曾經(jīng)為了海報(bào)，弄到凌晨半夜了。