時間：2022-12-11 09:08:10
導語：在教師教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。感受樂曲歡快富有律動感的情緒。以下是為大家整理的中班音樂教師教案借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
中班音樂教師教案借鑒一
活動目標：
1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。
2、能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重難點：
初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：
師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎?
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣?
3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是三拍子的，那二拍子怎么打?三拍子怎么打?我們聽著樂曲來打打，看看哪個更合適?
5、小結：大部分小朋友都聽出來是三拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里?師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節(jié)奏飛嗎?
師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
中班音樂教師教案借鑒二
活動目標：
1、了解有關眼睛的構造和衛(wèi)生方面的知識，防止眼疾。
2、懂得愛護自己眼睛的重要性。
3、萌發(fā)從小珍愛生命的意識。
4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1、收集有關眼睛方面的資料。
2、對班級幼兒視力進行事先了解。
3、在一副幼兒太陽鏡上涂上油脂，使眼睛看東西模糊。
4、掛圖《眼睛生病了》。
活動過程：
1、交流自己收集的有關眼睛的資料。
2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結膜炎、麥粒腫等。)
3、討論：眼睛為什么會生病?(如：臟手帕擦眼睛、臟手揉眼睛、眼睛看書或看電視太疲勞、坐姿不端正等。)
4、請幼兒帶上涂有油脂的太陽鏡，體驗視力不好的痛苦。
5、討論：怎樣保護視力?
(看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長;看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物;不能在太強或太弱的光線下看書;寫字時要注意保持一拳、一池、一寸的距離;多吃胡蘿卜對保護視力有很大好處;平時毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒或清洗，防止相互傳染;眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。)
活動延伸：
1、在日常生活和學習中隨時提醒幼兒注意保護自己的視力。
2、進一步開展有關眼睛的討論。
中班音樂教師教案借鑒三
活動目標：
1、能隨音樂靈活地撕開并鉆出報紙，做小雞出殼的動作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、體驗在集體討論中互相學習、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過程。
2、物質(zhì)準備：音樂《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報紙若干(每張報紙中心畫一個大雞蛋，分散放在地上)。
活動過程：
1、以提問的方式，引導幼兒回憶小雞出殼的過程。
2、創(chuàng)設小雞出殼的情境，引導幼兒探索三人一組鉆出報紙的方法。
引導語：地上有許多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來了。
與幼兒共同討論"小雞"鉆出報紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。
示范：兩名幼兒拿報紙，教師小心地從"蛋"中撕開一個洞，然后將頭、手、軀干和腳從報紙中鉆過，最后跨出報紙。注意保持報紙的完整性，報紙不能破成兩半。
組織幼兒三人一組，練習報紙的方法。
3、播放音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編與樂曲內(nèi)容的相關動作。
我們可以用什么動作來表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂地唱歌?
4、與幼兒討論游戲規(guī)則。
①明確角色分配：三人一組，兩個人拿報紙，一個人當小雞。
②小雞"出殼"的時候要和同伴一起合作，要耐心、細心，盡量保持報紙的完整性。
③播放音樂引導幼兒隨音樂表現(xiàn)小雞出殼。
④在音樂聲中幼兒自由做動作離開活動室結束活動。
活動反思：
幼兒通過本次的活動能隨音樂靈活地撕開并鉆出報紙，做小雞出殼的動作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入：
⑴ 猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。
⑵ 蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）
⑶ 蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學習一個新的知識，掌握一項新的本領，高興不高興？甜不甜？
⑷ 讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。
2、在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標題），師生共誦自編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜。”圖片演示小蜜蜂采蜜動作。
（設計意圖：由小蜜蜂采蜜類比語文園地學習，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學生學習的主體意識，主動參與，自主學習，并體驗到學習的快樂。）
二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”
1、演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心！”
（設計意圖：情境設計吸引學生的注意并激發(fā)學生的主動探究。）
2、出示字的組合體“音克（上下結構）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。
3、小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結構）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。
4、指名小組展示拆合結果，并請學生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。
（設計意圖：師生互動，平等合作，學生更輕松主動，合作探究更積極。）
激勵：獎“園地之花”。
5、拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。
（設計意圖：充分尊重學生的主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗提供空間。）
6、又學到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！
（設計意圖：“園地之花”的激勵，甜的表情動作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現(xiàn)成功的樂趣。）
三、教學“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”
1、“我會接”──詞語接龍
⑴ 以書中詞“父親親人……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動學生跟讀接龍，迅速板書，相機指導方法和規(guī)則。
（設計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領悟了接龍的規(guī)則，提高了學習效率?！?/p>
⑵ 任選一個非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。
（設計意圖：自主、合作、探究，語文實踐活動極大地拓展了語文學習的空間，喚起學生已有的信息儲備，利于知識積累。）
⑶ 展示：小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價?？谔枺骸叭辗e月累，越積越多！”“甜不甜？”
2、“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習：
⑴ 指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關系，男女生分讀、齊讀。
（設計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體會句子中兩個事物的主動和被動關系。）
⑵ 指名練習（師動作演示、引導）：“他把小魚放進大海里”，改成“_____________被_______________?！饼R讀、體會。
⑶ 拓展訓練。
① 以課堂環(huán)境、實物等隨機內(nèi)容，結合教師表情、動作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。
② 教師只以動作演示，引導學生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
（設計意圖：以身邊的環(huán)境、實物為語言載體，給學生學習創(chuàng)設良好的學習情境，師生平等對話，充滿親和力的互動，學生學習更輕松、更有趣、更主動。同時結合動作演示，由提供“把”字句訓練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動作演示，由學生自主說出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學生的認知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目標到能力目標，大大提高了學生的學習效率。）
激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！
（設計意圖：不時體驗享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點，符合兒童認知心理，保持學習主體良好的注意狀態(tài)和參與的主動性、積極性。）
3、“讀讀背背”──《小花鹿》：
⑴ 出示情境：神秘地請一個同學藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？
（設計意圖：由文中的圖畫轉(zhuǎn)為頭飾表演，由靜態(tài)到動態(tài)，拉近了小鹿與學生的距離，學生更樂于與小花鹿親近，表達情感?！?/p>
⑵ 指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。
⑶ 自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。
⑷ 指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？
（設計意圖：朗誦是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應該帶有個性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜愛，只要有學生主體的情感體驗，都予以肯定。）
⑸ 指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。
⑹ 情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。
（設計意圖：由表演讀到小動物來到學生中間，學生可以自由地表現(xiàn)與小動物們的情感交流，體現(xiàn)了語文學科的實踐性，也培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，豐富了學生的精神世界。）
四、總結、課堂延伸
關鍵詞：實習體育教師 教案質(zhì)量 課堂效果
1.前言
教育實習是高校教育專業(yè)的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，是教師職前教育的必要階段和基本形式。在體育實習中,教案是實習教師上課的主要依據(jù),課前編寫教案是實習教師備課的一項重要任務,有了教案才能根據(jù)更好的開展課堂教育。實習教案對于實習教師的課堂效果起著至關重要的作用。
2 結果與分析
2.1 教案編寫對實習體育教師教學能力成長的作用
教案編寫是實習教師教育教學活動中的一個重要內(nèi)容，基于自身的經(jīng)驗和訪談調(diào)查的結果表明，教案編寫對實習體育教師教學能力成長有較大的促進作用，主要表現(xiàn)為：
第一、能夠提高實習體育教師把握教材的能力。
在編寫教案過程中，通過鉆研教材把握住教材的技術結構、重點和難點；其次能夠把握住教材與不同水平的銜接與聯(lián)系；再次能夠把握住教材在每次課的分配、與每次課前后的聯(lián)系、每次課的重點與本教材重點的聯(lián)系。
第二、能夠提高實習體育教師正確選擇體育教學方法的能力。
在全面掌握學生狀況的基礎上，能夠使教學手段針對性強，能夠有效地解決每次課的重點、難點。能夠激發(fā)學生的學習興趣，能夠使學生獲得更多的練習機會。在實習過程中向指導教師詢問學生的各方面狀況。
第三、能夠增加實習體育教師組織教材教法的經(jīng)驗。
在編寫過程中，通過不斷的反思與總結，通過指導老師的指導與傳授技巧和方法，經(jīng)驗在日積月累的過程中不斷增加。在實習過程中積極主動向指導老師請教組織教材的技巧與方法，并且在實踐中不斷反思與歸納總結，增加各方面的經(jīng)驗與技巧。
2.2 教案編寫和實習體育教師課堂教學效果的相關性分析
2.2.1實習體育教師的教案編寫的基本情況
通過對實習學生所編寫教案的查閱發(fā)現(xiàn)實習教師教案編寫格式和形式比較合理，但在課內(nèi)容系統(tǒng)性不強，組織教法上顯得比較單調(diào)，缺乏新意，尤其在教學手段的安排上存在不足，很難與學生產(chǎn)生互動。從調(diào)查的結果來看，有超過一半的實習學生認為課前編寫教案對自己來說是一件難度較大的事情。所以學生的教案編寫能力有待于提高，在創(chuàng)造性與靈活性上要狠下功夫。
造成實習教案的質(zhì)量問題的原因分析：主觀原因：主要是實習教師對待實習的態(tài)度，通過調(diào)查得知絕大多數(shù)實習學生對教育實習很重視，態(tài)度是非常端正的，主要是由于自身編寫教案能力的欠缺。要通過不斷的實踐、不斷的鍛煉、不斷的自我總結才能提高教案的編寫能力
2.2.2 實習體育教師教案質(zhì)量與課堂效果的調(diào)查分析
通過調(diào)查顯示：課堂效果好壞相對的這次課的實習教案寫的質(zhì)量好壞成正比。也出現(xiàn)少數(shù)教案寫的一般的和差的同學的課堂效果好，經(jīng)觀察分析得出課堂效果好壞與實習同學的運動技能、語言表達、課堂組織、臨場應變、合理的利用場地器材、學生對實習教師態(tài)度等因素有關；出現(xiàn)這種情況是正常。
因次：實習體育教師在上每一堂課之前必須得認真編寫教案，認真做好課堂設計，考慮周密。
2.2.3 實習教師教案質(zhì)量與學生對課堂效果滿意的調(diào)查
通過統(tǒng)計分析得出，實習教師教案質(zhì)量寫的較高的相對應的課堂效果讓學生的滿意度就比較高，從總體上可以歸結：對于實習體育教師來說，實習教案質(zhì)量的好壞很大程度上決定了其課堂效果的好壞。要想取得較好的課堂效果，第一步必須把實習教案質(zhì)量提高上去。
2.3 對提高實習體育教師教案質(zhì)量的思考
實習體育教師教案質(zhì)量的提高需要在實習之前有足夠的實踐，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提高與反思才能夠編寫出高質(zhì)量的教案，07級其中一個班級在這方面做的很好也可以說是個榜樣，這次教學習的學生總共一百多人，這個班級實習的學生12人占總人數(shù)的10%，最終評出40個優(yōu)秀實習生，該班被評上的人有8人占總人數(shù)的20%，參加跟隊實習評上優(yōu)秀實習生的占全班總人數(shù)的75%。優(yōu)秀實習生榮譽是對實習生在實習中各方面能力的肯定。該班為什么會有這么多人獲得該項榮譽呢?通過了解得知該班級在大三開始每星期就固定有兩次出早操的時間，每次早操由該班的一名學生寫教案并代課，按學號依次輪流。早操的教案全部要交給班主任，早操期間班主任在現(xiàn)場觀看課后并進行指導，教案給指出問題并讓他們做修改后再次交上。在這整整一學年內(nèi)該們每人都認真對待每次早操并且堅持到學年末。該們班級的這種早操是在年級里面唯一的，在這一學年里通過班主任和每位同學的努力付出，全體學生為他們這學期的實習做好了充分準備。這次實習對于該班級來說是成功的，成功是屬于有準備的人的。只有提前做大量充分的準備，當該發(fā)揮時候就從容不怕自信；就能夠很好的完成任務。只要每位實習學生對每次課認真對待考慮周全全力準備，都會寫出質(zhì)量不錯的教案。在每次課前對整堂課進行周密的設計，考慮周全，認真用心。
這可以對于以后的每屆學生提供建議：能以班級的形式組織每周固定的1-2次早操，每次都寫教案上課，教案找班主任或者老師批改。提早為大四時候的實習做準備，為自己的未來做準備。學校的術科老師在上課時能夠安排一些課時讓學生備課寫教案上課，提早為學生的實習和未來做準備。學生自己平時要主動積極為自己創(chuàng)造機會，認真對待每一件事，對自己負責。
3 結論
3.1 高質(zhì)量的編寫教案能夠促進實習教師教學能力的提升。
3.2教案質(zhì)量是影響課堂效果的重要因素之一，要取得好的課堂效果首先必須編寫高質(zhì)量的教案。
3.3 83%的教案質(zhì)量編寫較好的相對應的課堂效果也比較好。
3.4 提高編寫教案能力是一個循序漸進的過程，需要日積月累的實踐，不斷的反思才能不斷的提高。
參考文獻
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［2］ 黃利落.落實體育教育實習質(zhì)量管理評價體系應注意的問題及對策建議［M］.蘭州學刊.2008.6.15
［3］ 趙激揚；莫超群.體育教育專業(yè)本科生教育實習的調(diào)查分析［M］.湖南人文科技學院學報.2004.12.30
教案檢查滿分的有9位老師：
劉鳳芹 田春紅 王彥紅 許秀蓮 邢錫久 顧濤 王振榮 王玉彬 劉麗芹
不足：1、個別老師手寫教案字跡不夠清楚工整，教學環(huán)節(jié)設計過于簡單。
2、大多數(shù)老師沒有教學反思。
聽課記錄檢查情況
聽課記錄檢查表揚：20名老師聽課節(jié)數(shù)達到學校要求且記錄完整，有規(guī)范的點評。
不足：1、個別老師聽課節(jié)數(shù)不全，為了應付檢查臨時補上聽課記錄。
2、有的老師聽課記錄中含有岔河中學來校講座的三位老師所講內(nèi)容。
注：聽課只包含外出聽的的各種公開課和校內(nèi)老師的課。
作業(yè)檢查情況
作業(yè)檢查表揚：大多數(shù)老師能按照學校要求，作業(yè)本批改及時、小篇子數(shù)量較多且批閱有成績，較多學科有考試本，語文學科劉鳳芹、田春紅、王景艷3位老師有周記，練習冊、報紙在學校要求批閱后大多數(shù)老師進行了批閱。
不足：1、個別沒要求有書面作業(yè)的學科沒交課上檢測的考試本或小篇子。
我們面對的學生是活的人，水平不同，發(fā)展能力不同，悟性不同，知識的生成結果也不同，我們的教學、訓練、練習都應該有針對性，這樣以學生為主體的理念才能落實。
（1）“教案、學案一體化”的課堂教學目的是：體現(xiàn)了學生是學習的主體，注重學生的自學，促進學生由先學，再到會學，從而學會學習、學會探索，實現(xiàn)教學以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變。
（2）面向全體學生，面向我們自己的學生，面向活的學生，面向在成長的學生，通過“教案、學案一體化”的教學既可發(fā)展學生的個性又能使其全面發(fā)展，使學生學得輕松，老師教得得法。
（3）既能提高學生又能提高教師，使教、學雙方都能獲益。在教學的過程中充分展現(xiàn)學生的思維過程，能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，為學生學習創(chuàng)造了條件，提高學生學習質(zhì)量和學生的學科素養(yǎng)。
（4）“教案、學案一體化”教學緊緊圍繞落實新課程的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的目標設計。
二、“教案、學案一體化”的欄目設置
（1）教學目標欄：本欄目根據(jù)新課程標準，結合學生的認知水平，確定本節(jié)課教師和學生共同的目標。
（2）預習自我探究檢測欄：本內(nèi)容選取教材中基本概念、基本性質(zhì)、基本公式、基本圖形、基本方法,設計成小題，要求學生提前預習新課內(nèi)容、互幫互學，課前完成預習自我檢測。
（3）典型例題精析欄：教師精選典型例題，課堂精析精講，歸納規(guī)律方法，培養(yǎng)學生思維能力。
（4）目標達成檢測欄：選取適當數(shù)量的題目作為本節(jié)課的課堂教學反饋，通過學生達成率的檢測來促進教師及時反思教學情況。
（5）知識札記欄：安排在例題旁，作為學生課堂筆記，記錄新課學習過程、例題講授過程中的知識、方法、規(guī)律、題型及一些自我思考。
除此之外，還設有課后反饋欄、探究與拓展欄、知識方法自我歸納欄和學習質(zhì)疑與反思欄。
三、“教案、學案一體化”備課的操作程序
（1）教師編寫教、學案：備課組長按照學校教學的統(tǒng)一要求，安排好教學進度表和各位教師的編寫內(nèi)容。
（2）教、學案至少提前一天分發(fā)給學生，教師布置學生預習新課內(nèi)容，指導學生完成預習自我檢測，閱讀并力所能及地完成部分例題。
（3）課堂教學時先由教師引入,通過學生個人闡述或?qū)W習小組推選一個代表就自學檢測、問題討論完成的情況作講解。
（4）根據(jù)學生自學檢測的反饋，教師對本節(jié)新課內(nèi)容及典型例題進行針對性的精講、總結、提出注意事項。
（5）例題同步練習一般要求學生在課內(nèi)完成，然后由學生在課堂上回答完成，教師結合訓練情況，對存在問題加以突破。
（6）課堂留出時間完成目標達成檢測，檢查教學目標是否達到。
（7）課后整理例題、復習知識后完成知識方法自我歸納，理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、概括化、簡約化。
（8）完成課后反饋和探究與拓展，教學案中設計了基礎訓練題、能力訓練題，要求學生一定要按書面表達的要求嚴肅認真地完成。
（9）教師批改后發(fā)還給學生，要求學生先進行自我訂正，再小組討論歸納錯誤點記錄在學習質(zhì)疑與反思欄中。
（10）教師要及時督促學生完成教、學案的有關內(nèi)容。教師批改
時，要盡可能關注每個學生的情況，了解學生對知識的掌握程度，重點輔導存在問題的學生。
四、“教案、學案一體化”課堂教學實踐應達到的目標
（一）從學生的角度思考
（1）“教案、學案一體化”應具備教師的教案、學生的預習提綱、課堂筆記本、課后作業(yè)本、訂錯本等多重作用。
（2）提高課堂學習的效率，避免課堂、課后大量抄題，閱讀、審題更加便捷。
（3）課堂學習應更具針對性，通過課前的預習，能發(fā)現(xiàn)自己在課堂中將面臨的困難、難點，在課堂上聽課更加有的放矢。
（4）學習主動性應更強，使學生之間形成預習的競賽風氣，講義發(fā)給學生后應要求學生自主預習努力完成預習練習，并相互交流。
（5）知識應得到及時反饋，及時強化，教、學案配套練習具有針對性，對學生熟悉題型、鞏固知識、提高能力應起到極大的促進作用。
（6）有利于形成良好的學習習慣，通過例題整理，知識自我歸納，記錄學習質(zhì)疑與反思、錯誤點等，形成會學的良好習慣。
（二）從教師的角度思考
（1）教師在教學中教學目標性應更強，應該非常明確每節(jié)課所需解決的問題及思考如何解決；可使教學更實在、更踏實，不會隨心所欲。
（2）教師在教學中要追求更高效率，使用教學案后避免了抄題過程，在學生課前預習的基礎上，教學效率應明顯提高。
（3）教師在教學中可以大量地讓學生闡述、讓學生練習，教師適時講評、適時點撥、適時總結，達到學生自主地學，教師針對性地講。
（4）教師在教學中應及時獲得教學的反饋，及時矯正、及時解決。
（5）教師在編寫過程中應精選題目，科學編排，促進自身教學能力的提高。
五、“教案、學案一體化”備課和教學實踐中的注意事項
（1）“教、學案一體化”是教案和學案的統(tǒng)一，以學生自主探究、自主學習的流程為主線進行設計，所以既要有教案的完整環(huán)節(jié)，
又要突出學習過程和方法的提示。
（2）欄目的設定要能激發(fā)學生自主學習的熱情，要從學生學習流程的角度，給予點撥或提出一些問題引起進一步思考。
（3）教師要注意思考“教案、學案一體化”的合理使用。由于各班學情各不相同，在使用“教案、學案”時，教師必須二次備課。
（4）老師要每天檢查，及時督促學生及時裝訂，妥善保管，作為復習依據(jù)。
關鍵詞：初中生物 教案
初中生物在設計教案時，按由淺入深、循序漸進等符合學生認知規(guī)律的原則，以課時為單位將學習內(nèi)容設計成學生學習方案，引導學生自主學習，自覺探究，促進學生生物課學習方式的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)了學生角色地位的轉(zhuǎn)換。發(fā)現(xiàn)要真正落實學生自主學習，調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，它需要有一個載體，這就是教案，只有把傳統(tǒng)的“教案” 逐步改革為指導學生自主學習的“教案”，才能真正實現(xiàn)新課程要求的“把課堂還給學生”。因此，我們通過科學合理地設計教案，在教學中采取了教案教學法，取得了明顯的效果。
一、生物教案編寫原則。
教案是教師在教案的基礎上，為開發(fā)學生的智力，提高課堂效率，根據(jù)課題內(nèi)容，設計一系列的探究問題、要點強化、解題技巧及方法等形成綱要式的學習方案，并由學生在課前完成的一種主動求知的新型案例?！敖贪附虒W”是依據(jù)現(xiàn)代教育理論，結合生物學科的特點，將知識的學習，能力的培養(yǎng)，智能的開發(fā)，人格的健全熔為一爐。
因此，在設計和編寫教案時，要遵循以下原則：運用教案要堅持“先學后教再練”的原則，教案體現(xiàn)思維訓練為主的原則，以教師為主導的原則，以學生為主體的原則，減輕生物課課業(yè)負擔的原則。
教師在編寫教案時，不僅要吃透教材和課程標準，了解教學目標和重點難點，更重要的是要研究學生，就是要具體分析學生的學習態(tài)度，知識基礎，解題能力，新知識的可能接受程度。了解學生的強項是什么，弱點在哪里。明確要學生學會什么，掌握什么，解決什么。結合學生的知識水平和接受能力，把教法和學法結合起來，把教師的主導作用和學生的主體作用結合起來，把感性和理性結合起來，把復習和新知結合起來，把教案和筆記結合起來，把預習、聽課和復習結合起來，通過認真研究和設計改變存在的問題和現(xiàn)狀。因此，我們在集體備課集思廣益的基礎上，在設計教案時，包含了學習目標、學習重點和學習難點、知識復習、學習新知、教法選擇、學法指導、課堂小結、問題討論、課堂練習及課后鞏固等內(nèi)容，編寫了環(huán)節(jié)完整、詳略得當、方法適宜的填充式生物教案。
“教案教學”的基本特征是“兩個突出”，即突出學生主體地位，突出學生自主學習能力的提高，以達到提高生物學習能力和學習效益的目標。
三、生物教案的作用。
1.突出環(huán)節(jié)，使學生有目的、有針對性的學習。
在編寫教案時，通過設計學習目標，將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標整合列出，使學生使學生明確學習方向，知道了學什么；通過設計學習重點，使學生知道重要的知識點是什么，通過設計學習難點，使學生知道上課重點聽什么，給學生一種心理上的積極提示；通過設計知識復習，使學生知道本節(jié)內(nèi)容與哪些生物學知識密切聯(lián)系，使學生建立生物學知識網(wǎng)絡和聯(lián)系，以便用舊知來學習和理解新知；通過設計教法選擇，根據(jù)各位教師多年的教學經(jīng)驗，設計選擇適宜學習的教學方法，使學生知道如何理解相關知識點；通過設計學法指導，參照歷年來學生的學習情況及學生預習時反映出的問題，建議學生如何學習，使學生知道如何去學習新知；通過設計課堂小結，使學生知道課堂的主要內(nèi)容是什么；通過設計課堂練習及課后鞏固，使學生知道如何利用所學生物學知識解決實際問題，并及時對所學知識加以鞏固；通過設計填充式教案的詳略，來體現(xiàn)生物課堂的重點和難點。
2.指導方法，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變。
通過教法選擇，使學生知道如何對知識進行理解，利用講述法、比較法、歸納法、比喻法等教學方法加以理解；通過學法指導，使學生知道如何學習，指導類比法、諧音法、歌訣法等加以記憶和掌握；通過知識復習，使學生知道如何進行知識聯(lián)系，指導學生把新知和舊知聯(lián)系起來，把理論知識和實際問題聯(lián)系起來；通過課堂練習及課后鞏固，使學生知道如何進行知識訓練和解決實際問題，來學習生物學選擇題和非選擇題的解題方法；通過設計學習重點和學習難點，使學生知道如何突出重點、突破難點，從而利用各種各樣的方法來學習掌握，通過知識復習、課堂小結、問題討論、課堂練習及課后鞏固的設計，使學生能夠把書本中的相關生物學知識緊密聯(lián)系在一起，形成完整的知識網(wǎng)絡和結構，把理論知識和實際問題聯(lián)系在一起，能夠更好地利用理論知識解決實際問題，從而提高分析問題和解決問題的能力。
通過教案的全程設計，培養(yǎng)學生“預習――聽課――復習――練習”學習習慣。點撥學習的方法，促使學生按照自己的各種方法進行學習，使學生由過去的被動學會轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動會學，讓學生掌握學習方法，形成自學能力，逐步實現(xiàn)由指導――仿效――升華的飛躍，變學生被動接受知識為教師指導下的主動學習。同時使學生在學習中獲得成功的喜悅，能更好地發(fā)揮其能動性，促進其積極主動的學習，從而提高了學生的學習效率，促進生物學科教學成績的提高。
3、多樣評價方式和評價內(nèi)容。
關鍵詞：有機化學；電子教案；分子模型
作者簡介：楊延（1962-），女，四川樂山人，上海電力學院能源與環(huán)境工程學院，副教授。（上海200090）
基金項目：本文系上海電力學院精品課程建設項目（項目編號：20111101）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）08-0092-02
在有機化學教學中，特別是立體化學部分涉及許多有機化合物的結構構型、構象、旋光異構以及反應機理等，這些內(nèi)容十分復雜和抽象，在傳統(tǒng)教學中，只能靠語言或少量的模型來描述這些立體和動態(tài)過程，越來越難以適應當前已處于大眾化階段的高等教育，學生們很難通過老師在課堂上的板書、講述建立動感的、形象的印象和理解深奧的概念。利用多媒體技術制作所需的立體結構模型和動畫，可使學生直觀地觀察到分子結構的空間立體形象和動態(tài)變化過程，加深其記憶以提高教學效果。本文介紹了有機化學電子教案和相關的有機化學知識的動畫制作方法，并結合筆者的教學實踐探討了有機化學多媒體教學的體會。
一、制作電子教案所使用的軟件
在有機化學電子教案中，既要有文字敘述基本概念和定義，也要有大量的圖形及有機分子結構的動態(tài)過程給學生演示。在本教案制作過程中，筆者主要借助本課件采用PowerPoint作為電子教案的開發(fā)軟件，原因是其已成熟、方便易學也容易與網(wǎng)絡相結合。
用Chemwindow、ChemSketch、Photoshop等軟件，制作有機分子的結構式和分子式。再利用Flash MX、ChemSketch等軟件技術的有機結合，制作有關的動畫課件，使學生能更好地理解所學的內(nèi)容。
二、電子教案的制作過程
1.有機化合物結構式和分子式的制作
Chemwindow3.0比較適合分子式的制作，通過該軟件的模版，可得到有機化合物分子結構簡式，然后直接粘貼到課件中。如下分子式。
復雜的結構式采用ChemSketch5.0制作，利用該軟件的結構模式窗口，制作十分復雜的結構式，然后直接粘貼到課件中。如1，2-二氯乙烷各種構象。
2.有機分子結構模型的制作
有機化學課件的制作中還會遇到大量的3D結構模型，而有機分子3D結構模型的制作是十分復雜?？刹捎?ChemSketch5.0的附件 3D View制作。如圖1甲烷的分子模型、圖2乙烷的等分子模型。
但該軟件對描述對映異構體所需的正四面體模型（四個取代基不同）的模型時，在制作上有一定的困難，于是筆者采用ChemSketch5.0與 Flash MX結合的方法，用Flash軟件中的放大、重新著色、魔棒等功能，將ChemSketch5.0制作的甲烷結構模型改變成四個不同顏色的取代基的小球，用以描述對映體的結構特征，如圖3所示。
3.有機教案中的動畫制作
除了制作現(xiàn)象直觀的有機物分子模型外，有機教案中涉及許多有機化合物形成和反應機理的過程，利用Flash MX、ChemSketch5.0軟件的有機結合，可制作二維、三維的動畫。
對于涉及分子形成和反應的過程等情況的動畫，僅用ChemSketch5.0就不行了。而對于大多數(shù)有機化學教師來說，由于對3D繪圖軟件的使用方法不是十分熟悉，因此他們在課件制作中感到分子的3D結構模型制作是一個難題。
筆者采用ChemSketch5.0和Flash MX有機結合的方法，利用ChemSketch5.0軟件制作的3D結構模型，就可以減少建立3D結構模型的環(huán)節(jié)，然后將模型引入到Flash MX軟件中，通過Flash MX的動畫功能，可以制作出一系列的動畫來。
（1）用動畫展示乙烷、丁烷分子的各種構象及其能量的關系。為了能清楚地說明乙烷、丁烷分子的各種構象以及能量高低的關系，筆者設計用動態(tài)變化的方式來形象描述其各種構象。但由于用ChemSketch軟件制作的乙烷的3D模型本身不具備描述圍繞C1-C2單鍵旋轉(zhuǎn)的功能。于是筆者采用如下方法：先用ChemSketch軟件制作出甲烷的兩個不同的模型；分別粘貼到Flash，利用Flash軟件的魔棒工具，將兩個模型分別放入不同的圖層中，見圖4。設計甲烷模型在圖層上繞中心碳原子旋轉(zhuǎn)360度的幀動作；在Flash軟件中制作乙烷各種構象的能量變化圖的幀動作；合成得到乙烷的各種構象的動畫，見圖5。
（2）對映體結構特點的動畫制作。在制作對映體結構動畫時，首先利用ChemSketch軟件制作一對甲烷分子模型，然后利用Flash軟件的魔棒和著色功能，制作成一對對映體模型，通過動畫比較，推出文字“實物與鏡像、不能完全重疊”這一形成對映體的兩個條件及結構特點體現(xiàn)出來，以加深學生對這一概念的理解，見圖6。
4.在電子教案中引入有機官能團的鑒定實驗錄像
在有機化學電子教案制作中積極學習同行的先進的教學方法是十分重要的。本課程在教學中涉及有機官能團的鑒定實驗，學生無法通過實驗來觀察，于是引入兄弟院校的《有機化學官能團實驗演示錄像》，把它們分割成單獨的一個個實驗演示錄像，在有機化學多媒體教學中穿插使用這些實驗演示錄像，很直觀，教學效果很好，同學反映很多實驗從未看到過，很感興趣。
三、電子教案在有機化學教學中的使用
有了好的電子教案只是上好多媒體課的一個必要條件，還不是充分條件。針對多媒體教學的特點，采用計算機多媒體課件教學與傳統(tǒng)的黑板板書相結合，而不是一味地僅依賴使用多媒體課件，因此在教學中應注意以下幾點：
在有機化學教學中，除了大部分用多媒體課件教學，還要穿插一些板書的過程，因為一些反應歷程等重點、難點內(nèi)容，對學生們來說是生疏且難以理解和掌握的，這就需要在黑板上邊畫邊講，這樣做到講解與理解同步進行避免在投影畫面上講解太快，達不到深入、全面學習的目的。又如，講解合成題的解題思路與技巧時，采用倒推和切斷的方法，一道合成題很可能有不同的切斷和倒推的路線，這時多媒體教學顯得比較機械、呆板，無法體現(xiàn)教師的講解、分析、思路指導，相反用粉筆在黑板上邊寫邊講則會使學生理解得更透徹，更有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
課堂教學使用計算機課件帶來的最突出的問題是，教師的講課速度可能大大加快，學生來不及記筆記。解決這個問題必須從師生兩方面人手，首先教師要控制好講課速度；其次，在教學時為學生的課堂和課后復習做好準備。筆者準備了兩套教案，一套是事先打印好的精簡過的PPT講義版的電子教案，同學可以事先復印，以供同學上課使用，這樣可使學生上課不必忙于記筆記，而是聆聽老師的講解，只需在部分地方記錄一些老師的講解要點；另一套是完整的電子課件，放在網(wǎng)上供學生課后復習使用，這一方式受到同學的歡迎。
利用計算機課件開展課堂教學時教師不能一味地站在計算機前，看著計算機屏幕，而應該像傳統(tǒng)的講課一樣，時刻注意觀察學生的反應，及時調(diào)整講課速度，及時解答學生的問題，加強與學生的交流。因此教師在教學中采用多功能激光筆，教師能離開計算機屏幕走入學生中，使教學方式更加靈活生動，也能達到有較多的師生互動的要求。
多媒體教學同時要求教師必須全身心地投入備課中，熟悉教學內(nèi)容，教師必須對于每一頁PPT的內(nèi)容和表現(xiàn)形式了若指掌，只有這樣，才能達到更好的教學效果，給學生帶來聽課的享受。
四、結束語
在高校有機化學教學中采用多媒體教學能有效地彌補傳統(tǒng)的、以板書為主的教學方式的不足，是教學手段的進步。但是，如果在教學中過度強調(diào)多媒體教學而忽略傳統(tǒng)的教學方式，則往往不能達到較好的教學效果。只有根據(jù)學生的實際情況，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，對各種教學手段進行整合，才能有效地提高教學效果。
參考文獻：
[關鍵詞]學案式教學初中數(shù)學教學應用
[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）290015
學案式教學是突破傳統(tǒng)課堂教學模式的一種新型的教學方式，學案式教學的核心是把學生當成課堂的主體，教師處于主導位置上，這樣才能在課堂上讓學生的個性得到全面的發(fā)展，讓學生在探究學習、自主學習以及合作學習中養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣.
一、 對學案與教案的理解
所謂學案就是教師在掌握學習理論和了解學生學習情況的前提下，從新課標出發(fā)，按照新課標的要求對學生的認知水平以及知識經(jīng)驗等進行掌握，以此將課程學習內(nèi)容和學習目標結合在一起，編寫成一個可供學生探究的學習方案.學案和教案有很大的差異性，學案的關鍵在學生的學，教案在于教師的教，教案是供給教師使用的，學案具有開放性，教師和學生可以共同使用.以往的數(shù)學課上，教師只是一味地對學生進行理論知識的灌輸，學生也是順應教師的思路進行學習，被動地接受知識，這樣不利于學生數(shù)學思維能力和學習能力的培養(yǎng).學案式教學的主要目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力和思考問題的能力.在此基礎上，可以對學案和教案進行區(qū)分，這樣對于學案式教學這種模式也就有了初步的了解.
二、 學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用
1. 制定好學生的學習目標及創(chuàng)造良好的學習環(huán)境
首先，教師在使用學案式教學方式以前，需要制定出學生的學習目標，這是較為關鍵的一個步驟.例如，以三角形的學習為例.在課前教師需要確定學生的學習目標.第一個目標，讓學生對全等三角形的標識進行記憶――SAS，然后利用@個概念對三角形是否是全等三角形進行判斷.第二目標，學生要對三角形全等的證明方法和證明過程進行探索，在思考中感受知識的存在，在思考中總結學習規(guī)律.
其次，教師需要給學案式教學創(chuàng)造一定的環(huán)境和基本的條件.在課本的學習過程中，教師可以根據(jù)學生不同的學習水平對學生進行分組，每四人為一個小組，并且在小組中選出一個優(yōu)秀的學生作為組長，教師鼓勵每一個學生都參與到這種教學和學習中，并且力爭做自己的組長.這種環(huán)境和條件才適宜學生學習，在此過程中教師還需要不斷地總結教學經(jīng)驗，寫出一些符合學生學習實際的，能夠?qū)W生進行啟迪的高質(zhì)量的數(shù)學學案，并且在課堂上配足一些教學用具、教學模型以及學習軟件等.
2.根據(jù)學習目標，促進學生自主學習
每一個學生的數(shù)學學習基礎和學習興趣都不同，并且學生的個性特點也不相同.教師準備的學案可以在課前適當?shù)臅r間交給學生使用，讓學生提前對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解，并且按照學案展開自學.在課堂的開始階段，教師可以利用幾分鐘的時間進行課堂導讀，一般會使用現(xiàn)代化多媒體手段以及演示實驗等給學生創(chuàng)設一定的學習情境，明確學生在本節(jié)課中的學習目標，并且激發(fā)學生的學習興趣和學習的主動性、積極性，讓學生在教師導讀的基礎上，根據(jù)學案進行自學.按照學案中所顯示的內(nèi)容，逐個解決教師所安排的問題，并且在此過程中確定學生存在疑惑的知識點，這部分時間應該在15分鐘左右，不能超過整堂課的四分之一時間.例如，在學習全等三角形時，教師在學案中為學生設計了如下問題：1.在我們的生活和學習中，你們是否看到過完全一樣的圖形？2.在兩個三角形中，如果角和角之間分別相等，邊與邊也分別相等，那么這兩個三角形是否可以判定為全等？3.如果兩個三角形中，只有一種元素相等，如邊相等或者角相等，那么是否能夠判定這兩個三角形就是全等三角形？在上述問題的指導下，學生按照學案和課本中的內(nèi)容，逐個解決教師的問題，這樣有利于學生對全等三角形的概念和定義進行掌握，提升自主學習能力.
3.教師組織學生討論，精講點撥
根據(jù)*市教育局《關于印發(fā)*市教師素質(zhì)年活動計劃的通知》（溫教政[20*]46號）精神，為了深入開展“教師素質(zhì)年”活動，全面提高教師素質(zhì)，推進教育事業(yè)發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定20*年*市“教師素質(zhì)年”活動實施方案。請認真貫徹執(zhí)行。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領“教師素質(zhì)年”活動，堅持“立足崗位，全員參與，專家引領，分類指導，分步實施”的原則，全面開展教師崗位大練兵，全面促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。
二、目標任務
“教師素質(zhì)年”活動的主要目標任務：利用五年時間，努力培養(yǎng)教育理念先進、職業(yè)道德高尚、業(yè)務基礎堅實的高素質(zhì)教師隊伍。
三、活動內(nèi)容
（一）開展師德教育活動。
一年一度暑期師德培訓要突出重點，周密部署，主題突出，形式多樣，確保教師參訓率100%。各級各類學校要善于挖掘教師中的優(yōu)秀人物、優(yōu)秀事跡，樹立身邊的典型，開展表彰優(yōu)秀教師活動，要定期邀請優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，樹立正氣。要認真學書記在20*年全國優(yōu)秀教師座談會上的講話精神，踐行“四個希望”，積極在教師中倡導“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神，加大對師德楷模、標兵的培養(yǎng)選拔力度，樹立師德楷模，發(fā)揮榜樣示范作用。市教育局將組建*市師德教育講師團，深入各教育學區(qū)、學校進行巡回演講，形成積極向上的良好氛圍。各教育學區(qū)、各級各類學校開展師德教育要立足實際，常抓不懈，要形成長效機制，逐步制度化、規(guī)范化，真正使每位教師成為人民滿意的教師。
（二）開展關愛教師活動。
要構建和諧校園，營造關愛教師的氛圍，關心教師的身心健康，努力改善教師的生活和工作條件，讓教師充分感受集體溫暖，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。各級各類學校要充分利用節(jié)假日開展多種形式的關愛教師活動，做到經(jīng)常性和主題性相結合，時時關愛教師，同時要給不同層次的教師搭建展示才華的平臺，讓學校成為教師實現(xiàn)個人價值的舞臺。
（三）開展“讀好書，促發(fā)展，做讓人民滿意的教師”活動。推薦教育名著供全市教師選讀，（參考書目，教育期刊、教育網(wǎng)站附后），組織開展教師論壇、讀書征文比賽、讀書推介表彰等讀書系列活動。具體要求如下：
1、省、*市、*市示范（重點）學校：教師每年閱讀教育理論書籍5本，每本理論書籍名著要求有1000字以上的讀書評論或讀后感；學校在校網(wǎng)絡主頁或校報、?？祥_設“讀書”專欄，每年舉辦學校讀書心得交流會6次。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級及以上學校：教師每年閱讀教育理論書籍名著3本，每本理論書籍名著要求有1000字以上的讀書評論或讀后感；有條件的學校在校網(wǎng)絡主頁或校報、?？祥_設“讀書”專欄；每年舉辦學校讀書心得交流會4次。
3、其他學校：教師每年閱讀教育理論書籍名著1本，每本理論書籍名著要求有1000字以上的讀書評論或讀后感；每年學校組織讀書心得交流會2次。
4、每年市教育局將組織開展全市教師論壇、精品文章朗誦比賽、讀書征文比賽以及先進集體、個人表彰等系列活動，各教育學區(qū)、直屬學校要定期組織上述活動，做好推薦和報送工作。
（四）開展“教育博客”活動。
1、省、*市、*市示范（重點）學校開設個人博客的教師比例20*年需達到30%以上，往后每年增加10%；教師每周平均發(fā)表日志不少于10篇，每年6月由所在學校進行考核，報各教育學區(qū)備案。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級及以上學校開設個人博客的教師比例20*年需達到20%以上，往后每年增加10%；教師每月平均發(fā)表日志不少于6篇。每年6月由所在學校進行考核，報各教育學區(qū)備案。
3、其他學校開設個人博客的教師比例20*年需達到5%以上，往后每年增加10%；教師每月平均發(fā)表日志不少于4篇。每年6月由所在學校進行考核，報各教育學區(qū)備案。
4、學校要鼓勵教師建立個人博客網(wǎng)站，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進博客，展示個人風采，搭建交流平臺。學校要為教師的博客建設創(chuàng)造條件，把教師博客建設情況及努力程度作為預測和評價教師專業(yè)發(fā)展的要求指標。
5、每年市教育局將組織舉辦全市教師個人博客評比活動。各教育學區(qū)、直屬學校要定期舉辦評比活動，做好推薦和報送工作。
（五）全面推進校本教研活動。全市繼續(xù)以學科中心組、學科指導組、學科研修組為活動載體，繼續(xù)完善課改聯(lián)系制度、教研員蹲點制度、學校聯(lián)系校制度、學科聯(lián)片教研制度等，全面推進校本教研活動。各級各類學校要積極開展校本教研活動，堅持同伴互助與專家引領并行，加強備課組、教研組建設，采取案例討論和行為跟進結合，把理論應用到實踐，在實踐反思中提高教師實際教學水平。
1、省、*市、*市示范（重點）開展兩周一次的教研組備課活動。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級及以上學校教研組備課組每兩周開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的教研活動。
3、其他學校教研組備課組活動每學期不少于5次，開展集體備課、聽課、評課等教研活動。
4、校本教研活動具體由市教研室組織實施，每年進行考核。
（六）全面推進校本培訓工作。
全面推進校本培訓工作。通過師德、教學常規(guī)、教學基本功、教育科研等方面的培訓，使教師更新觀念，優(yōu)化知識，提高教育教學能力。
1、省、*市、*市示范（重點）學校教師校本培訓每年至少應取得24學分，該類學校每年必須有90%以上的教師完成校本培訓24學分。
2、已具備校本培訓資格的學校組織樣本培訓，要按教學、獲獎，教學技能競賽，課題研究，課堂實踐，課題研討等方面核定繼續(xù)教育學分。
3、未具備校本培訓資格的學校要積極創(chuàng)造條件通過資格認定，規(guī)范校本培訓活動。
4、校本培訓工作市教育局每年組織檢查、考核一次，做好總結經(jīng)驗、表彰先進、核實學分等工作。
（七）開展新教師基本功訓練活動。對全市各級各類學校任教滿3年的新教師教學基本功達標進行考核驗收?？己藘?nèi)容為三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、三課（備課、聽課、上課）、三項（課件、命題、寫教學反思），引導新教師站穩(wěn)講臺，加快達到做一個合格教師的基本要求。省、*市、*市級示范（重點）學校每年有超過1/3的新教師達標；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級及以上學校每年有超過1/4的新教師達標；其他學校每年有超過1/5的新教師達標。
（八）開展中老年教師（40周歲以上）基本功升級活動。用五年時間分期分批對全市中老年教師基本功進行升級考核，考核內(nèi)容為公開課、課件制作、評課、寫教學論文或案例等四項，引導中老年教師在新課程背景下，更新知識，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學水平。省、*市、*市示范（重點學校每年須有1/3中老年教師達標；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級及以上學校每年須有1/4中老年教師達標；其他學校每年須有1/5中老年教師達標。
（九）開展農(nóng)村義務教育階段學?！敖虒W規(guī)范”達標活動。主要內(nèi)容為備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評等四項，并利用三年時間分階段進行達標驗收。每年須有參加達標活動學校的三分之一以上通過達標要求，達標學校有90%以上的教師達標。該項活動由市教研室具體組織實施和考核。
（十）全方位搭建名師、名校長及培養(yǎng)對象示范平臺，整合盤活名師名校長、骨干教師優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮專家引領、名師示范作用。
1、*市級：
——設立名校長、教授級中學高級教師、特級教師大講堂。每位名校長、教授、特級教師選講一個講題，并通過教育網(wǎng)實現(xiàn)全市共享（講題由*市特級教師協(xié)會負責遴選，電教館負責錄制、播放）。
——建立名師工作室。以名師、特級教師為領銜、省教壇新秀為助手，分學科建立名師工作室，每個工作室設立一至二個項目，逐層培養(yǎng)學科骨干教師。
2、*市級：
——開放“教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將”課堂。省、市、縣“三壇”教師每學期定一周為開放課堂周，讓全市教師走進“三壇”課堂。
——組織名教師培養(yǎng)對象開展“送訓下鄉(xiāng)”活動。今后三年，每學期分學科不定期到“升格”學校開展送訓下鄉(xiāng)活動，努力提高“升格”學校教育教學管理水平。
三、組織實施
（一）落實職責分類指導。
市教育局負責素質(zhì)年總體實施方案的制訂和組織實施，市教育局教研室及有關部門制訂具體活動方案，并負責協(xié)調(diào)、研究、指導、評估工作。各教育學區(qū)具體負責各項活動的落實，制訂方案并報市教育局備案，組織管理、指導所轄學校開展素質(zhì)年活動。全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學及以上學校都要有切合學校實際的教師素質(zhì)年活動具體方案，并送各教育學區(qū)匯總后報市教育局備案。學校要建立校長為第一責任人的領導小組。要積極為教師成長搭建平臺，創(chuàng)造條件，組織教師開展崗位大練兵，全面提高教師整體素質(zhì)。
（二）建立專家指導組。
我市成立以葉耀國為組長，孫裕東、曾定煜、陳安力、蔡蘭富、程克清、金小文、夏志友為副組長，李福隆、顧學書、張玉成、吳夢生、夏崇明、吳光鋒、杜聲鈞、陳光良、陳永林、何正躍、陳良明、杜軍義、陳錢林、戴玉珍、黃安媚、施書新、張茂松、金曉濤、戴海林、翁慶雙為成員的專家指導組，加強對素質(zhì)年活動工作的指導。
（三）考核驗收。
1、分級考核。要建立教師素質(zhì)年考核評價驗收制度。市教育局負責直屬學?？己耍鹘逃龑W區(qū)負責鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的考核；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校負責對每位教師的考核。