時(shí)間：2023-03-03 15:55:02
導(dǎo)語(yǔ)：在班主任育人案例的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
班主任工作是一項(xiàng)十分艱巨、艱辛，也是非常復(fù)雜、瑣碎、而且是吃力不討好的工作。特別是在處理學(xué)生（有時(shí)也牽扯到學(xué)生家長(zhǎng)）問題時(shí)就會(huì)遇到許多棘手的問題。如果處理不當(dāng)，可能會(huì)給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)以及自己帶來(lái)不必要的尷尬和麻煩，甚至留下后遺癥，讓你無(wú)法收拾。下面是我經(jīng)歷的一個(gè)案例及處理方法與大家分享，望大家指教。
案例：一天下午，英語(yǔ)老師氣鼓鼓的跑來(lái)告狀：“你們班這節(jié)課簡(jiǎn)直是無(wú)法上了，這節(jié)課我才上到一半，曾x玲就開始與同桌又說(shuō)又笑，我提示她不要講話，她還跟我頂嘴，我只好停下來(lái)讓他們自己看書做作業(yè)，這個(gè)學(xué)生是該好好教育的了，不然，以后英語(yǔ)課怎么上？”。又是曾x玲！平時(shí)上課簡(jiǎn)直像一只烏鴉，特別是其他科，她不是很感興趣的課。為了這樣的事情不知道教育了她多少次，而且請(qǐng)了家長(zhǎng)來(lái)校教育。她從小就有點(diǎn)嬌生慣養(yǎng)，從家到學(xué)校只有20分鐘的路程，卻天天搭摩托車上學(xué)，且還帶有手機(jī)回校，帶手機(jī)回校是學(xué)校禁止的（學(xué)校已發(fā)給家長(zhǎng)一封信，明確禁止學(xué)生帶手機(jī)回校）。但平時(shí)家長(zhǎng)似乎非常的通情達(dá)理，每次與家長(zhǎng)交流都說(shuō)：“我家這個(gè)孩子，從小行為習(xí)慣就不好，一直被我們寵壞了，所以，希望你們一定要對(duì)她嚴(yán)格要求，不要給她什么面子，如果她有違反紀(jì)律的事，你們一定要對(duì)她重罰，我們家長(zhǎng)一定會(huì)大力支持，絕不會(huì)再袒護(hù)她”（因?yàn)樗畠撼藢W(xué)習(xí)上的問題，還有其它一些不光彩的事）。
的確，曾x玲在這段時(shí)間是有點(diǎn)不像樣，已經(jīng)有好幾個(gè)老師給我反映她的情況，又想到曾x玲的家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)的那些話，干脆就拿她開刀，好好處罰她一下。于是，放學(xué)后，我把曾x玲叫到辦公室，輕言細(xì)語(yǔ)的說(shuō)：“曾x玲，你這段時(shí)間的表現(xiàn)怎么樣，上課不認(rèn)真聽講，下課后又不努力，每科的作業(yè)也不完成。你今天的舉動(dòng)，讓英語(yǔ)老師發(fā)這么大的火氣，是不是心里有什么不愉快的事情，或身體不舒服。這樣吧，你先回家休息，好好反省一下你這段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)”。本想讓她回去把事情的經(jīng)過告訴父母，讓父母教育她，再一起到學(xué)校給英語(yǔ)老師道個(gè)歉。結(jié)果，第二天曾x玲的父親跑到辦公室就大吵大鬧：“蔡老師，我的孩子是接受九年義務(wù)教育的，你不懂得法律、法規(guī)嗎？（班主任 banzhuren.cn）你怎么能停她的課，我對(duì)你的處理有意見，你必須讓我孩子馬上回校上課，她在小學(xué)時(shí)一直很聽話的，成績(jī)也很好的”。我一聽這話，差點(diǎn)把我氣暈，家長(zhǎng)的表現(xiàn)怎么跟平時(shí)判若兩人，會(huì)露出這樣的嘴臉。于是我沒有多說(shuō)什么，直接把家長(zhǎng)帶到政教處，先把情況向政教主任匯報(bào)，然后對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你這個(gè)女兒我沒有能力教了，我真是無(wú)法再教育她了，萬(wàn)一教育她后做出異常的舉動(dòng)，你們還不找我拼命，這樣吧，你還是想個(gè)辦法給她轉(zhuǎn)個(gè)班吧”。家長(zhǎng)聽到這話，覺得不對(duì)勁，因?yàn)樗浪畠海D(zhuǎn)到其它班，是不會(huì)接收的，如果從這個(gè)班出來(lái)的話，也就意味著她女兒讀不成書了。于是，態(tài)度上便來(lái)個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，很和藹的對(duì)我說(shuō)：“蔡老師，我是個(gè)沒文化的人，剛才是我錯(cuò)了，不該說(shuō)那些氣話，我向你道歉，你就給她一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她繼續(xù)在你班上讀吧。”我說(shuō)：“你家這個(gè)女兒太寶貴了，我實(shí)在沒有那個(gè)能力教她”，說(shuō)完我轉(zhuǎn)身故意做出要離開，這時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)：“蔡老師，我求你”。其實(shí)，看到這種情境，我的鼻子酸酸的。于是，我與政教主任交換了一下眼色，最后，主任說(shuō)：“這樣吧，你先把女兒帶回家，明天再把她帶來(lái)學(xué)校，我們教育之后看看她的態(tài)度怎么樣？”，家長(zhǎng)顯得非常尷尬地離開政教處回家了。
我班有個(gè)學(xué)生A。高一作為他的課任教師,對(duì)他有所了解:總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,我行我素,從小學(xué)開始就沒做過作業(yè),成績(jī)年級(jí)400左右,從不跟我打招呼,但英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)……是班級(jí)、甚至年級(jí)里有名的“怪人”。高二伊始,文理分班,他被分到我班,經(jīng)過一段時(shí)間的接觸,又發(fā)現(xiàn)他很幼稚,跟他交流像跟小學(xué)生交流,但有時(shí)他說(shuō)出的話讓人感覺沒經(jīng)過大腦,一時(shí)我都無(wú)法應(yīng)答,常常讓我非常尷尬和無(wú)奈。但我發(fā)現(xiàn)他雖然情商極低但智商非常高,他博覽群書,知識(shí)面非常廣。經(jīng)過半個(gè)月的觀察,我決定找他長(zhǎng)談一次。這是我們的部分對(duì)話:
師:你覺得一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,是不是很孤獨(dú)?
生:不。
師:如果有同學(xué)主動(dòng)找你聊天,高興嗎?
生:不。
師:為什么?
生:與他們沒有共同語(yǔ)言。
師:喜歡我這樣跟你聊天嗎?
生:不知道。你叫我來(lái)的,不是我自愿來(lái)的。
師:既然報(bào)了文科,有何打算?
生:沒有。
師:我認(rèn)為你能考北大等名牌學(xué)校,甚至可考慮港大或出國(guó)留學(xué)。
生:從沒考慮過,也不敢想,也沒經(jīng)濟(jì)實(shí)力。你憑什么說(shuō)我能上這樣的大學(xué)?
師:你有高智商,比較好的英語(yǔ)功底。別人學(xué)8科,你目前要學(xué)的就學(xué)數(shù)學(xué)。(當(dāng)時(shí)他的數(shù)學(xué)成績(jī)只有20、30分)你可以不做其它科作業(yè),必須要做數(shù)學(xué),就做基礎(chǔ)題,不會(huì)的題可空著。周末時(shí)間就補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。從初中知識(shí)補(bǔ)起,行不行?
生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)
師:不喜歡你這樣,痛快點(diǎn)兒!行不行?
生:太難了。嗯嗯……
師:就這么定了。第二:你英語(yǔ)要爭(zhēng)取年級(jí)第一。(當(dāng)時(shí)他排年級(jí)前二十)以后出國(guó)學(xué)習(xí)靠獎(jiǎng)學(xué)金而不是你爸工資。要拿獎(jiǎng)學(xué)金,必須英語(yǔ)好。
生:考第一名?不可能。
師:第三:其它科目,上課盡可能聽,要學(xué)會(huì)答題技巧。記得高一第一次期中考試,我監(jiān)考你政治考試,最后交上的試卷,每道題答兩個(gè)字。第二次,也就是期末考試,恰巧又監(jiān)考你政治,這次你……
生:每道題答一句話。(還沒等我回憶完,他就給出答案。記憶力好!)
師:第四:走廊見到老師要打招呼,哪怕點(diǎn)點(diǎn)頭。老師們對(duì)你都那么好。
生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)
師:至少我跟你打招呼時(shí),不準(zhǔn)不理睬我。
生:嗯嗯嗯……(又沒有回答我)
……
我們的對(duì)話就這樣一問一答,他每次的答語(yǔ)幾乎不到十個(gè)字。但我了解到他不自信的一面,因此我第一步工作,使其樹立自信。
(1)10月份推薦他參加北京電視臺(tái)《SK狀元榜》,希望借此機(jī)會(huì),樹立自信。他不負(fù)眾望,獲得周冠軍。臨行前,全班同學(xué)為他加油。比賽中,我和同學(xué)們不斷給他發(fā)短信,鼓勵(lì)他,支持他?；貋?lái)后,他還給同學(xué)買糖吃。在準(zhǔn)備過程中,我與他父親聯(lián)系,希望家長(zhǎng)能給予關(guān)心和指導(dǎo)。(得知,在家里他幾乎不與家長(zhǎng)溝通)于是,我又要求A主動(dòng)找父母幫忙,使他們能利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好溝通。后來(lái),家長(zhǎng)說(shuō),A 從北京回來(lái)后,第一次跟父母說(shuō)謝謝,并第一次給爸爸泡一袋方便面。家長(zhǎng)非常滿足,覺得孩子似乎一下子長(zhǎng)大了。我想是這次活動(dòng)給了他自信。
11月11日,在他父親給我的一封信中寫道:自今年九月以來(lái),我的兒子在您的關(guān)愛下,有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,學(xué)習(xí)和生活有了明顯的目標(biāo),自信心得到了增強(qiáng),在與他人交往中得到了快樂,生活中不時(shí)帶有幽默和滑稽的成分……從他身上發(fā)生的可喜變化,我深感您是在用心和愛去培養(yǎng)學(xué)生,不愧為是深受學(xué)生及所有家長(zhǎng)愛戴和信賴的老師。兒子能在您的教誨下成長(zhǎng),是他的福分和運(yùn)氣,也算命運(yùn)對(duì)我在部隊(duì)無(wú)怨無(wú)悔地工作二十余年的回報(bào)。我在軍事院校從事管理教育工作,作風(fēng)明顯帶有軍事化的特征,特別是父子之間永遠(yuǎn)不可調(diào)和的矛盾與沖突,以及兩代人之間的鴻溝,使得我們之間和顏悅色交流少,激烈的爭(zhēng)吵多,以致于兒子有時(shí)根本不同我交流……。兒子的未來(lái)不僅僅是社會(huì)的需要,同樣是我全部的希望,面對(duì)此景,我常常陷入苦惱和無(wú)奈之中。如今,孩子能在您身旁生活并度過高中時(shí)代,我猶如久逢甘露、枯木發(fā)新芽。我深知孩子身上的缺點(diǎn),但我相信有你獨(dú)特的教育方法,孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步,一定會(huì)有更美好的未來(lái)。
看了家長(zhǎng)的信后,一種責(zé)任感更是油然而生。
(2)從此,我就更加鼓勵(lì)他,相信他,只要努力,一切皆有可能。尤其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我要看他的書本,經(jīng)常督促他做數(shù)學(xué)作業(yè),科代表也對(duì)他格外嚴(yán)格,更應(yīng)該感謝張麗新老師,并沒有放棄他,反而不斷地以各種方式鼓勵(lì)他,讓他對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。在高二上學(xué)期期末考試中得了73分,年級(jí)97名。這對(duì)他來(lái)是已經(jīng)是個(gè)飛躍了。高二期末考試英語(yǔ)130分,年級(jí)第一。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上,我又給他提出第二個(gè)目標(biāo),高中階段,完成雅思考試。我特意給他買了雅思考試的詞匯書送給他,也是對(duì)他前階段的獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)本學(xué)期 開學(xué)初,他主動(dòng)要找我談?wù)?我頗有些受寵若驚。我們的談話內(nèi)容大概如下:
生:我想補(bǔ)高一數(shù)學(xué),到高一聽課,(利用歷史課,因?qū)O老師出差)行不行?
師:有想補(bǔ)課的想法很好,但不實(shí)際。原因1、2、3……
生:有道理。
師:我建議,自己看書,盡量自己解決,然后找張老師答疑。在一個(gè)月內(nèi)完成高一內(nèi)容。
生:好吧。(第一次聽到比較痛快的回答)
師:相信自己,一切均有可能,只要你肯努力地去做。比方,英語(yǔ),你終于考了年級(jí)第一。
生:我當(dāng)時(shí)說(shuō)不可能。(記性真好)
師:數(shù)學(xué)現(xiàn)在有很大進(jìn)步。其實(shí)你高二開始數(shù)學(xué)不是零起點(diǎn),也是……
生:0.5 起點(diǎn)。(智商就是高,可教也!)
師:怎么樣?離名牌大學(xué)又走近一步了吧?
生:我不一定上北大。我或許上港大什么的……
師:好呀!去港大要面試的,你說(shuō)話不清楚,從現(xiàn)在開始,不許你哼哼呀呀的,好好說(shuō)話。
生:嗯。
師:港大的分?jǐn)?shù)很高,你知道嗎?
生:知道。
師:要想得高分,除語(yǔ)、數(shù)、外,你現(xiàn)在還要注意史、地、政的答題技巧。我給你買本2007年全國(guó)各省文科綜合卷,研究一下答題思路。
生:你告訴我書名,我自己買。(有情商啦!值得慶賀!最后,我還是給他買了一本,他還說(shuō)謝謝了,我已經(jīng)很滿足了。)
……
對(duì)他的工作,除了個(gè)別談話,鼓勵(lì)外,我經(jīng)常讓同學(xué)多接近他,幫助他。引導(dǎo)學(xué)生多看看他身上的優(yōu)點(diǎn),畢竟我們?cè)谒砩蠈W(xué)到一些知識(shí)。人的性格不一,同學(xué)之間要學(xué)會(huì)包容。雖然他身上還有很多缺點(diǎn),但在他身上發(fā)生的變化,有目共睹。這里,作為他的班主任老師,特別要感謝我班的課任老師,A的幼稚曾“傷害”過一些老師的心,但老師們以寬大的胸懷包容他,且從未放棄對(duì)他的教導(dǎo),使他對(duì)這個(gè)集體、對(duì)我們的老師有了一點(diǎn)點(diǎn)熱愛。這多么不容易呀!
當(dāng)學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾之后……
孩子們，今天老師想對(duì)你們說(shuō)……
今天班里發(fā)生了很多事情，很多同學(xué)的情緒都有波動(dòng)，孩子們，老師理解你們；孩子們，聽老師對(duì)你們說(shuō)：
今天我的心情很復(fù)雜。真的，上周老師為你們的表現(xiàn)而倍感欣慰，我們絕大多數(shù)同學(xué)的努力也確實(shí)取得了成績(jī)。直到上周五，我們班的成績(jī)始終居于全校最高。所以，你們應(yīng)當(dāng)理解老師在上午聽到這個(gè)消息時(shí)的心情了么？從幸福的頂峰直接跌倒谷底??！
老師和你們的心情一樣，你們對(duì)集體榮譽(yù)的在意和維護(hù)讓我感動(dòng)，某些老師的作法也確實(shí)不妥，老師和你們有著同樣的委屈和氣憤。所以就在上午，在你們還不知道的時(shí)候，我就已經(jīng)找過學(xué)校，找過相關(guān)老師，為我們班的榮譽(yù)據(jù)理力爭(zhēng)過了。（孩子們，你們不知道我今天說(shuō)了多少話，很多老師都說(shuō)：我為我個(gè)人的利益從來(lái)沒有這樣爭(zhēng)取過。但這次不同，這次是為我們班，我們的集體。）
孩子們，中午我告訴了你們這個(gè)消息。你們的反應(yīng)在我意料之中，合情合理，老師理解。但我也一定要?jiǎng)褡枘銈?。因?yàn)?，我們要想一想，過激的反應(yīng)，有什么作用嗎？除了發(fā)泄情緒，其他于事無(wú)補(bǔ)。我們長(zhǎng)大了，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用合理有效的方式來(lái)解決問題，而不是激化矛盾。你們能明白嗎？下午的課上，老師不是在批評(píng)你們，而是在教給你們，有些時(shí)候、有些事情，我們應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)。
痛定思痛，老師想的最多的還是在想：犯錯(cuò)誤的同學(xué)，你們真正真正得到教訓(xùn)了嗎？我們需要怎樣做才能杜絕此類事件再發(fā)生？老師今天在課上也說(shuō)了，我們?yōu)閷W(xué)校做了怎樣的保證，也就是以全班同學(xué)的名譽(yù)下了賭注。（班主任工作 banzhuren.cn）我們一定要做到！但是只要有一個(gè)人違紀(jì)，就可能會(huì)抹殺全班同學(xué)的努力。所以，我們?cè)诮酉聛?lái)的時(shí)間，就一定要竭盡全力，每個(gè)同學(xué)的一舉一動(dòng)一言一行，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的差錯(cuò)，都會(huì)直接影響到我們班集體，都不能夠出現(xiàn)??！
所以我們要關(guān)注每一位同學(xué)，特別是那些自律能力較差、常犯錯(cuò)誤的同學(xué)：一方面你們要嚴(yán)格要求自己：遵守學(xué)校紀(jì)律，不給班級(jí)抹黑；另一方面，其他同學(xué)和老師也要時(shí)時(shí)提醒和幫助他們。只有這樣，我們的班集體才會(huì)越來(lái)越好。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)老師今天給學(xué)校許下的諾言！
為了集體的榮譽(yù)，讓我們一起努力吧！
學(xué)生的反饋
老師你的憂慮我們懂,我們也正在的努力去改爭(zhēng)取做到最好，以前我們得不到好的教育而現(xiàn)在我們換了新校長(zhǎng)現(xiàn)在學(xué)校的風(fēng)氣全變了，比以前好了千倍百倍所以我們每個(gè)人都在很努力的去改變，謝謝您對(duì)我們的付出，今天的做法我們可能是不對(duì)，但是體育老師的做法太讓我們不滿了.不過您放心吧我們不會(huì)在和他鬧了我要讓他看看我們班到底是個(gè)什么班！！
回復(fù)：對(duì)！這就是老師想要的態(tài)度，你能這樣想老師就很放心也很高興了！我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明一切！！
反正今天我就是忒委屈，心里邊擔(dān)心著我哥還得上學(xué)還得找所以的老師背課文還得看著班里還得給給家里安慰成天的我雜就那么多的事呢！老師今天我不是針對(duì)你的，就是納悶了他雜就這樣呢！可能我可能有做的不對(duì)還請(qǐng)您諒解
回復(fù)：老師永遠(yuǎn)都不會(huì)生你的氣的。只是：牢騷發(fā)完了，該念的書還得好好念，該背的課文還得背，班里該管的事可不能真不管啊，要不老師指望誰(shuí)去啊有什么委屈跟我說(shuō)，幫你想辦法出氣，別自己悶著
一、案例內(nèi)容
二、案例分析
針對(duì)小A的種種表現(xiàn)，我多次與其深入的交談，并和其他課任老師一起進(jìn)行了分析，初步認(rèn)為導(dǎo)致小A孤僻、懦弱的原因應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：
1、家庭變遷
小A原先家境較好，但自父親離家之后，生活質(zhì)量一落千丈，一些基本的要求也無(wú)法得到滿足，使得他產(chǎn)生了自卑心理，加上部分同學(xué)到處宣揚(yáng)其父之事，使得他更害怕與同學(xué)交往，從而選擇了逃避的方式，性格越來(lái)越孤僻。
2、母親暗示
從小A及其母親的表述來(lái)看，自其父離家之后，母親經(jīng)常以淚洗面，常?？拗髢鹤雍煤米x書，為自己爭(zhēng)氣，不要給自己丟臉，但與小A的直接溝通卻比較缺乏，使得小A越來(lái)越害怕母親的哭訴，怕成績(jī)考不好，怕母親責(zé)怪，這些都使他背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了某種恐懼感，給他的心理帶來(lái)了嚴(yán)重的副作用。
3、心理承受能力弱
因?yàn)榧彝サ淖冞w、母親的態(tài)度以及由于成績(jī)下滑導(dǎo)致部分老師的責(zé)罵，使得他不自覺的形成了我不行、我不會(huì)乃至我不敢的心理，采用了逃避的方式去應(yīng)對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)間一長(zhǎng)，這種怯懦、畏縮的性格也就自然形成了。
三、案例診斷
經(jīng)過原因分析并請(qǐng)教部分班主任，我初步設(shè)定了一個(gè)方案，打算從三方面入手幫助小A拋卻怯懦、揮灑自信。
1、家庭
從小A家庭入手，我主要采取了三個(gè)手段。
（一）與其母親保持經(jīng)常聯(lián)系；由于小A缺少歸屬感，心理狀態(tài)也不易把握，為了更好的了解小A心理動(dòng)向，我每隔一周至少與其母親交流一次，把握他的最新情況，并以這些情況作為方案事實(shí)的依據(jù)。（班主任 banzhuren.cn）如有一天，在交流中知道了小A對(duì)前兩天我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他的事感到極其興奮，我就有意識(shí)的在日常學(xué)習(xí)中給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)，也從他母親的口中知道了他一絲一點(diǎn)的變化。
（二）對(duì)其母親進(jìn)行教育；由于其母生活態(tài)度比較悲觀，不利于小A性格的轉(zhuǎn)變，因此我特意對(duì)其母進(jìn)行了教育，指出在教育子女過程中，應(yīng)以樂觀積極的態(tài)度進(jìn)行，而不是悲觀失望。其母也認(rèn)同了我的說(shuō)法，在教育中有意識(shí)的回避了不愉快的事情，盡量給小A營(yíng)造了一個(gè)比較寬松的家庭氛圍，并經(jīng)常利用周末與小A出門游玩、散心，大大轉(zhuǎn)變了小A的生活態(tài)度，與其母的交流也逐漸增加。
（三）幫助修補(bǔ)家庭關(guān)系；其父雖已離家，且3年未歸，但每隔一段時(shí)間總會(huì)打電話給小A，了解其生活、學(xué)習(xí)情況。在偶然的情形下，我了解到其父并非故意不回家，而是覺得實(shí)在沒有臉面見家人，我抓住這一契機(jī)，對(duì)其進(jìn)行誘導(dǎo)，并且做通其母工作，使得其父在三年后首次回家，雖然僅僅兩天時(shí)間，但從他母親口中得知，小A從未有過那么開心。更可喜的是，從他的周記中，我看到了他的欣喜、他的誓言，也明了他的心扉已被打開。
2、同學(xué)
我們班有些同學(xué)比較熱心，平時(shí)的課余活動(dòng)以及班隊(duì)活動(dòng)都比較豐富。為次，我特意找了三位比較熱心的同學(xué)，隱晦的對(duì)他們交代了小A的境況，并在征得他們的同意之下，要求他們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中能多給小A參與的機(jī)會(huì)，給他在班級(jí)的歸屬感。雖然我沒有具體交代該如何行事，但三位同學(xué)都非常熱心，他們真正的通過自己的行為給予小A幫助。
經(jīng)過半年時(shí)間的調(diào)整，我已經(jīng)常能看到小A在球場(chǎng)上的身影，聽到他開朗的笑聲，以及在課堂上響亮的回答聲。
3、教師
那是2004年當(dāng)班主任時(shí)，要上六年級(jí)了，開學(xué)報(bào)到時(shí)，班里有個(gè)男生，他的暑假作業(yè)沒有寫完。幾次問他原因，也沒問出個(gè)所以然來(lái)。他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢敝械绕?，做家長(zhǎng)的，也監(jiān)督不到位。當(dāng)時(shí)我很生氣，讓他回家趕緊把作業(yè)寫完，再給他發(fā)新書。因?yàn)槲抑肋@孩子膽子很小，又比較內(nèi)向，所以也沒有厲聲訓(xùn)斥他。誰(shuí)知這孩子兩天都沒有來(lái)，我以為家長(zhǎng)不好意思沒有和我聯(lián)系，而是讓孩子在家認(rèn)真補(bǔ)作業(yè)。我讓一個(gè)離他家近的學(xué)生去他家里看看作業(yè)補(bǔ)完了沒有？
第三天，孩子的媽媽來(lái)了，生氣地質(zhì)問我，讓孩子回家補(bǔ)作業(yè)，你為什么不給我打電話？孩子按時(shí)出門，按時(shí)回家，我以為他上學(xué)了，可他卻在家門口的小樹林里玩了整整兩天！是他的同學(xué)看見后告訴我的，萬(wàn)一我的孩子出了什么危險(xiǎn)，你付得起責(zé)任嗎？
我一聽，也害怕了，萬(wàn)一出了意外，我真的付不起責(zé)任，于是我趕緊向她道歉，然后向她講明原因，她一聽，竟然落淚了。她說(shuō)，自己和孩子他爸一直在鬧離婚，準(zhǔn)備這幾天就把手續(xù)辦了，孩子判給我。
我聽了很同情她，同時(shí)也引發(fā)了我的思考：我懂得愛嗎？我會(huì)愛嗎？在這樣的自問中我無(wú)言以對(duì)，因?yàn)樵诔鯙槿藥煹哪觐^，我曾經(jīng)無(wú)知地傷害過一個(gè)孩子的幼小的心靈。我很后悔自己沒有分個(gè)輕重緩急，就簡(jiǎn)單地讓孩子回家補(bǔ)作業(yè)。孩子?jì)寢屵€說(shuō)，我希望我的孩子快樂。至于學(xué)習(xí)成績(jī)，我覺得都沒有快樂重要。你還沒有孩子，你根本體會(huì)不到做母親的心！
當(dāng)時(shí)，我由懊悔、內(nèi)疚轉(zhuǎn)向不解，我心里暗想：常常看到報(bào)紙、電臺(tái)及周圍人們對(duì)望子成龍、望女成鳳的渴望，怎么竟然有人說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)沒有孩子快樂重要？孩子作業(yè)沒有完成是事實(shí)，你也不能用一句“你還沒有孩子，你根本體會(huì)不到做母親的心”來(lái)開脫自己對(duì)孩子的監(jiān)管不力？
時(shí)隔幾年后，我自己做了母親，自己的孩子正在接受學(xué)校教育，他的喜怒哀樂時(shí)刻牽動(dòng)著我的心，自己也成為了一名家長(zhǎng)，我也逐漸地體會(huì)到了一顆做母親的心。在做了媽媽后，我更加注意自己在處理學(xué)生問題上的方式、方法了。
現(xiàn)在我教二年級(jí)，我看著這群孩子，時(shí)常會(huì)讓我想到，我的孩子也是這個(gè)年齡，要是他們是我的孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我都在對(duì)自己說(shuō)，把他們當(dāng)成自己的孩子吧！允許他犯錯(cuò)，也給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。正是由于自己做了母親，邊培養(yǎng)自己孩子的同時(shí)，也讓我深切地感受到做家長(zhǎng)的不易。做了母親，是我教學(xué)生涯的分水嶺。
還記得，在我教四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期的時(shí)候，有一回，我在課堂上抽查大家練字帖的情況。每次都有十幾個(gè)學(xué)生不練。這次又有這么多！我定睛一看，竟然有一個(gè)平時(shí)很老實(shí)的學(xué)生也沒有寫。我怎么問他，他都低著頭不肯說(shuō)話。我一著急，推了他一下。他沒有站穩(wěn)，倒退了兩步，差點(diǎn)摔倒了。我沒想到他哇得哭了。我愣住了，心想是我太性急了。此時(shí)我看到同學(xué)們緊緊注視著我。
沉默中，我突然從后悔自責(zé)中省悟：為什么火氣那么大？為什么就不能給自己冷靜思考的瞬間？為什么不能留有空間讓學(xué)生把原因說(shuō)清楚？這要是我的孩子，被老師推了一下，多委屈。于是，我緩和了語(yǔ)氣，又問他原因。他抽泣地說(shuō)，是昨天下午，他去競(jìng)選大隊(duì)委，回來(lái)后沒有人告訴他有家庭作業(yè)。
剎那間，我只覺得心里被重重地捶擊了一下，慚愧、內(nèi)疚不已從心底涌上來(lái)。此刻，課堂里靜寂一片。是我錯(cuò)了。向?qū)W生承認(rèn)自己錯(cuò)了？那多丟人！硬著頭皮算過去了，那學(xué)生還聽我的嗎？我還有教師尊嚴(yán)嗎？我的大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，我常常教育我的孩子，年齡不論大小，有錯(cuò)就要承認(rèn)。
最后我還是決定向這孩子認(rèn)錯(cuò)。“老師錯(cuò)了，沒有問清楚原因，老師向你說(shuō)對(duì)不起?！弊屛页龊跻饬系氖?，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲回應(yīng)我的檢討。在他們看來(lái)，都是學(xué)生向老師認(rèn)錯(cuò)，哪有老師向?qū)W生道歉的？老師和學(xué)生都是平等的。
當(dāng)時(shí)，那孩子聽后很意外，他說(shuō)，老師，字帖上的作業(yè)，我大課間就可以補(bǔ)完，然后交給您！從那時(shí)起，這孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性極高。他說(shuō)，每天都堅(jiān)持聽磁帶，去模仿錄音里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而且篇篇對(duì)話讀得非常熟練，個(gè)別篇目還會(huì)背！現(xiàn)在想來(lái)，幸虧自己及時(shí)向?qū)W生道歉，讓他感受到老師和他是平等的，才沒有扼殺他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
[關(guān)鍵詞]學(xué)生安全教育責(zé)任管理
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展變化和九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問題。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性
1.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要
隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說(shuō)明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
2.提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要
根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。
二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和管理方法
1.班主任安全管理責(zé)任
(1)安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。
(2)安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面：一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對(duì)學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
(3)安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。
(4)安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。
(5)安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào)，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。
2.安全教育的方法
(1)多講
班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬(wàn)不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
(2)多做
每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)。
(3)做細(xì)
安全工作，我們做得多，說(shuō)得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間(即課余時(shí)間)。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
(4)多溝通
一、談心，要堅(jiān)持日常化。
不要把班主任談心當(dāng)作負(fù)擔(dān)，要把他當(dāng)作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。不和學(xué)生談心，就不了解學(xué)生的喜怒哀樂，就不了解學(xué)生主體的內(nèi)在需求，就不能忙組學(xué)生的需要，也就不可能把工作做好。談心，既是了解學(xué)生的手段，也是教育過程的本身。在談心中不知不覺就把問題解決了。大雪無(wú)痕，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。所以作為班主任，就要堅(jiān)持天天談心，利用一切可以利用的時(shí)間，談心。談心的形式，不必拘泥。和學(xué)生的語(yǔ)言交流，眼神交流，肢體語(yǔ)言的交流，甚至一個(gè)眨眼，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)舉首，一個(gè)投足都可以把必要的信息傳遞，把自己的感情表達(dá)。當(dāng)然，深層次的談心，每星期要根據(jù)情況，做必要的安排。
二談心，要堅(jiān)持科學(xué)化。
談心，是個(gè)經(jīng)常性的工作。談心只哦量的高低，直接影響到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必須注意談心的科學(xué)性，提高談心的質(zhì)量，發(fā)揮最大的效果。談心的科學(xué)性，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
①科學(xué)選擇談心的對(duì)象。談心盡管天天要談，但是今天和誰(shuí)談，明天和誰(shuí)談應(yīng)該有計(jì)劃。要根據(jù)情況，科學(xué)的予以決定。例如：這幾個(gè)同學(xué)都有類似的問題，而且他們平日里關(guān)系很好，有自發(fā)群眾集體的性質(zhì)。這個(gè)時(shí)候，小找誰(shuí)，后找誰(shuí)，就要確定個(gè)方案。
②科學(xué)地選擇談話的題目。談話，有時(shí)候要迂回。盡管，人們常說(shuō)：“兩點(diǎn)之間，直線最短?！钡?，在人際關(guān)系中，往往曲線才把人緊進(jìn)地聯(lián)系起來(lái)，是人們的心理距離拉近了。所以，有些談心，要講究策落。
③科學(xué)地選擇談心的時(shí)機(jī)。談話的時(shí)機(jī)，是思想教育的契機(jī)。抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，就抓住了教育的關(guān)鍵。
④科學(xué)地選擇談心的方式。談心往往是兩個(gè)人之間進(jìn)行。但是必要的時(shí)候，也可以采用集體談心。班委會(huì)集體和學(xué)生的談心?；蛘呤墙處焸€(gè)人對(duì)同時(shí)對(duì)幾個(gè)同學(xué)的談心。既可以在辦公室，也可以選擇操場(chǎng)邊。既可以座談，也可以邊走邊走邊談。
三、談心，要體現(xiàn)藝術(shù)性。
談心的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①提前作好充分的準(zhǔn)備，掌握談話的主動(dòng)權(quán)明確談心的目的。為了更好地把握談話的主動(dòng)權(quán)，應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談那些方面，解決那些問題。談到什么程度，就算達(dá)到了目的。
②談他自己感的話題，引導(dǎo)他在談話中找到成功的感覺。和問題學(xué)生談心，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平時(shí)，他們沒有手表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，也沒有充分展示自己才華的舞臺(tái)。如果能夠找一個(gè)學(xué)生趕興趣的話題，他就會(huì)在這個(gè)談心中找到什么是自尊，什么是自愛。
③做一個(gè)提問者和傾聽者，讓他充分地暴露自己的思想，不要給予道德性評(píng)價(jià)，可以給予心理按摩。談心，不是老師在談，而是要注意傾聽。讓學(xué)生談，老師聽。在傾聽的時(shí)候，注意運(yùn)用同感，讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意。為以后進(jìn)一補(bǔ)溝通創(chuàng)造條件。
④談心，最好不直接談學(xué)習(xí)，可以談家庭生活，政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活國(guó)際大事，軍事天地等。把他成功的方面，遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國(guó)，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核
按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
（1）、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開班干部座談會(huì)，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會(huì)議上，我獎(jiǎng)組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
（2）、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
位房改辦、市住房資金管理中心及所屬各分中心：
現(xiàn)將《北京市房屋土地管理局關(guān)于重申原購(gòu)房職工要求改按成本價(jià)購(gòu)房和建立住房公積金有關(guān)政策的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。
北京市房屋土地管理局關(guān)于重申原購(gòu)房職工要求改按成本價(jià)購(gòu)房和建立住房公積金有關(guān)政策的通知
局機(jī)關(guān)、直屬各單位：
最近，部分已按1993年標(biāo)準(zhǔn)價(jià)購(gòu)房的職工要求改按成本價(jià)購(gòu)房，并要求建立住房公積金。現(xiàn)將有關(guān)政策重申如下：
一、各售房單位可根據(jù)（95）京房改辦字第056號(hào)、（97）京房改辦字第016號(hào)、（97）京房改辦字第071號(hào)、（98）京房改辦字第015號(hào)等文件規(guī)定，積極予以辦理。