時(shí)間：2023-03-03 15:54:15
導(dǎo)語：在畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本刊3月6日訊（記者：李江濤）面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，清華大學(xué)化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，積極主動(dòng)做好畢業(yè)生就業(yè)工作，目前畢業(yè)生應(yīng)聘簽約情況良好，同比去年穩(wěn)中有升。
清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任祁金利告訴記者，嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)在給就業(yè)工作帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了難得的機(jī)遇。從企業(yè)性質(zhì)看，外資企業(yè)受國(guó)際金融危機(jī)影響相對(duì)較大，人才需求下降幅度較明顯，而國(guó)家大部分重點(diǎn)企事業(yè)單位的人才需求保持相對(duì)穩(wěn)定，在此背景下應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到國(guó)家主流單位就業(yè)；從行業(yè)看，金融證券、房地產(chǎn)、貿(mào)易等先前熱門行業(yè)受危機(jī)影響正處于泡沫壓縮的階段，有利于改善清華畢業(yè)生行業(yè)分布結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)支持更多的畢業(yè)生到國(guó)家裝備制造業(yè)、教育科研、國(guó)防軍工、黨政部門等行業(yè)就業(yè)；從地域看，北京、上海等大城市人才進(jìn)一步飽和，要積極鼓勵(lì)畢業(yè)生面向西部、東北等人才相對(duì)稀缺的京外地區(qū)就業(yè)，并依托選調(diào)生、大學(xué)生村干部選聘、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等途徑，引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
清華拓展渠道，積極引導(dǎo)畢業(yè)生赴重點(diǎn)單位、重點(diǎn)地區(qū)和基層就業(yè)。2008年下半年，學(xué)校抓住紀(jì)念改革開放三十周年的契機(jī)開展主題教育活動(dòng)，推出了“改革開放輝煌路，科學(xué)發(fā)展新征程”大型校地人才論壇，把主題教育同地區(qū)“打包”招聘相結(jié)合，收到良好效果。江蘇、重慶、西安等17個(gè)省、市的主要黨政負(fù)責(zé)人均帶隊(duì)組織當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)單位來校舉辦招聘會(huì)。如不久前，吉林省主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)組織東北師范大學(xué)、一汽集團(tuán)、吉林油田等37家高校、科研院所及大型企事業(yè)單位來校招聘，共提供700多個(gè)高層次崗位，搭建起畢業(yè)生赴東北老工業(yè)基地就業(yè)的橋梁。下一階段山東、新疆等地區(qū)還將陸續(xù)來校招聘。
清華還依托各地區(qū)選調(diào)生、大學(xué)生村干部項(xiàng)目，引導(dǎo)畢業(yè)生赴基層就業(yè)。學(xué)校一方面加大與各省市組織、人事部門的聯(lián)絡(luò)，安排專人搜集、整理各地選調(diào)生、大學(xué)生村干部的招聘信息，及時(shí)向畢業(yè)生宣傳，并邀請(qǐng)各地區(qū)來校向畢業(yè)生宣講選聘政策；另一方面，對(duì)有志于去基層鍛煉的優(yōu)秀畢業(yè)生，做好調(diào)研摸底、動(dòng)員培訓(xùn)工作，有針對(duì)性地開展座談、咨詢，使學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)基層工作的意義和挑戰(zhàn)的前提下，以飽滿的熱情和足夠的心理準(zhǔn)備赴基層就業(yè)，畢業(yè)生不但“去得了”，還能“留得住”，“干得好”；對(duì)于已經(jīng)赴基層就業(yè)的學(xué)生，學(xué)校還扶上馬，送一程，校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地看望北京、河南等地的多名畢業(yè)生村干部，了解他們的工作和生活情況，幫助他們解決實(shí)際困難，增強(qiáng)了他們?cè)鶎拥臎Q心和信心。
年區(qū)教育系統(tǒng)就業(yè)的師范類畢業(yè)生包括：區(qū)年普通高等學(xué)校招生計(jì)劃》中明確備注了師范類”區(qū)內(nèi)生源本科畢業(yè)生；年入學(xué)的3+2?？飘厴I(yè)生；內(nèi)地班生源師范類本科畢業(yè)生；區(qū)外生源區(qū)內(nèi)院校師范類本科畢業(yè)生；區(qū)外生源區(qū)外院校定向教育系統(tǒng)就業(yè)師范類畢業(yè)生。以下統(tǒng)稱為“師范類畢業(yè)生”
二、畢業(yè)生就業(yè)工作安排
1、華東師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)招收的區(qū)外生源定向教育系統(tǒng)就業(yè)的師范類本科畢業(yè)生，由自治區(qū)教育廳面向全區(qū)統(tǒng)一安排就業(yè)。此類畢業(yè)生原則上在區(qū)內(nèi)高中學(xué)校（中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）就業(yè)。
2、師范類?？飘厴I(yè)生
師范高等?？茖W(xué)校、師范大學(xué)附屬民族學(xué)院、民族職業(yè)學(xué)院師范類?？飘厴I(yè)生（3+2學(xué)制），原則上在小學(xué)教師崗位就業(yè)。其中，屬昌都、那曲、阿里地區(qū)的生源的，原則上安排回生源地就業(yè)。、山南、林芝、生源畢業(yè)生可參加市、山南地區(qū)、林芝地區(qū)、地區(qū)小學(xué)教師崗位的雙向選擇招考。昌都、那曲、阿里地區(qū)生源的畢業(yè)生，也可報(bào)名參加市小學(xué)教師崗位雙向選擇招考，經(jīng)考試后擇優(yōu)錄用。通過雙向選擇招考未能在市、山南地區(qū)、林芝地區(qū)、地區(qū)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生和、山南、林芝、生源未參加小學(xué)教師崗位公開招考的畢業(yè)生，統(tǒng)一調(diào)劑到昌都、那曲、阿里三地區(qū)就業(yè)。對(duì)參加雙向選擇招考未被錄用，又不服從調(diào)劑就業(yè)的畢業(yè)生，自然取消其在教育系統(tǒng)就業(yè)的資格。
3、師范類本科畢業(yè)生
區(qū)內(nèi)高校、區(qū)內(nèi)生源區(qū)外高校以及內(nèi)地班生源區(qū)外高校師范類本科畢業(yè)生，原則上在中學(xué)及以上教師崗位就業(yè)。其中屬昌都、那曲、阿里地區(qū)生源的，原則上安排回生源地就業(yè)。區(qū)內(nèi)院校區(qū)外生源的畢業(yè)生由自治區(qū)教育廳與區(qū)內(nèi)高校統(tǒng)一調(diào)劑安排就業(yè)。、山南、林芝、生源畢業(yè)生可參加市、山南地區(qū)、林芝地區(qū)、地區(qū)中學(xué)教師崗位的雙向選擇招考；昌都、那曲、阿里地區(qū)生源的畢業(yè)生也可報(bào)名參加市中學(xué)教師崗位雙向選擇招考，經(jīng)考試后擇優(yōu)錄用。通過雙向選擇招考未能在市、山南地區(qū)、林芝地區(qū)、地區(qū)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生和、山南、林芝、生源未參加中學(xué)教師崗位公開招考的畢業(yè)生，統(tǒng)一調(diào)劑到昌都、那曲、阿里三地區(qū)就業(yè)。對(duì)參加雙向選擇招考未被錄用，又不服從調(diào)劑就業(yè)的畢業(yè)生，自然取消其在教育系統(tǒng)就業(yè)的資格。
4、各高校專職政治輔導(dǎo)員崗位和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中學(xué)、民院附中、格爾木教師崗位在師范類畢業(yè)生中的需求，由各學(xué)校通過雙向選擇從師范類本科畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用。需求計(jì)劃和經(jīng)雙向選擇擬錄用人員須報(bào)自治區(qū)教育廳審批同意。
5、自治區(qū)教育廳師資管理處根據(jù)師范類畢業(yè)生就業(yè)工作流程，確定畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到時(shí)間。對(duì)未在報(bào)到期限內(nèi)報(bào)到的畢業(yè)生，取消其統(tǒng)一安排就業(yè)的資格。
6、大學(xué)、民族學(xué)院和師范高等專科學(xué)校要認(rèn)真對(duì)師范類畢業(yè)生進(jìn)行政治鑒定，由畢業(yè)生在報(bào)到時(shí)交各地（市）教育行政部門。
蒙漢雙語系20xx年學(xué)生工作計(jì)劃20xx年特做此份計(jì)劃報(bào)告，希望在新的一年里，學(xué)生管理工作有新的發(fā)展與成長(zhǎng)。通過我們的努力，做好做實(shí)每一項(xiàng)工作，為學(xué)院服務(wù)，為系服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，力爭(zhēng)為全系師生做好榜樣。結(jié)合我系實(shí)際情況，特制定本年度的工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)原則
在學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作，加強(qiáng)班主任思想建設(shè)，組織班主任開展學(xué)生管理工作，以深化班級(jí)文化建設(shè)為載體，形成全員育人的氛圍，切實(shí)抓好思想教育和常規(guī)管理兩個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步做好學(xué)生思想政治教育，以精神文明建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，積極探索教育、管理、服務(wù)三結(jié)合的學(xué)生管理工作模式，全面提高我系學(xué)生工作的整體水平。
二、工作目標(biāo)
（一） 通過優(yōu)化學(xué)生各類第二課堂活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、
心理健康教育等活動(dòng)形式，學(xué)生中培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，
提高學(xué)生思想政治認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。
（二） 總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)常規(guī)工作的實(shí)效性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日
常管理，關(guān)注與關(guān)心特殊學(xué)生群體，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。
（三） 通過班主任業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，加強(qiáng)班主任思想工作，提高
班主任工作效率。
（四） 協(xié)助院系順利完成20xx級(jí)新生報(bào)到及入學(xué)教育工作。
（五） 就業(yè)工作方面，力爭(zhēng)提高20xx屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率。
三、主要措施
（一）大力開展豐富多彩的文體娛樂活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作以及提高專業(yè)實(shí)踐能力。
1.舉辦宿舍文化評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造寢室文明氛圍、融洽室友關(guān)系;
2.開展各種形式的文體娛樂活動(dòng)（迎新晚會(huì)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、科爾沁民歌大賽、專業(yè)技能展示、蒙語牌匾翻譯實(shí)況調(diào)查、民俗趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、排球比賽、朗誦比賽、棋類比賽、演講比賽、三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)、民族文化知識(shí)普及活動(dòng)、文明和諧社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、生命教育講座、學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)等），從而發(fā)揮學(xué)生潛能、豐富業(yè)余生活，提高專業(yè)實(shí)踐能力與學(xué)生的思政治認(rèn)識(shí)， 保證學(xué)院安全穩(wěn)定；
3.做好國(guó)家助學(xué)金等扶貧助學(xué)工作，做到各個(gè)環(huán)節(jié)的公平公正，充分發(fā)揮學(xué)生資助工作的育人功能；
4.培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，營(yíng)造優(yōu)良的系風(fēng)和學(xué)風(fēng)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法和安全教育，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，樹立自我安全保護(hù)、防火、防盜意識(shí)，杜絕打架、偷竊、賭博等嚴(yán)重違紀(jì)行為，降低學(xué)生違紀(jì)率。嚴(yán)格校園出入管理，加強(qiáng)學(xué)生公寓夜間值班制度力度；
5. 做好20xx級(jí)新生入學(xué)教育工作；
（二）進(jìn)一步完善與改革學(xué)生工作規(guī)章制度，提高學(xué)生管理工作效率。
1.按照學(xué)院班主任工作統(tǒng)一管理的要求，努力推進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。 開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高班主任工作效率；實(shí)施班主任“三深入”(深入學(xué)生宿舍，深入學(xué)生教室，深入學(xué)生活動(dòng))制度;每周兩開展一次主題班會(huì)，并提交班會(huì)記錄；嚴(yán)格按照學(xué)院班主任管理制度和考核方法，建立班主任工作檔案；將優(yōu)秀班主任、及其班級(jí)的先進(jìn)事跡、照片公示宣傳欄，樹立榜樣；每月至少開展一次班主任例會(huì)；
2.建立“責(zé)任到人”的工作制度，確保學(xué)工干事、團(tuán)支書記的工作有效有度。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作，發(fā)揮他們的作用。
4.修訂和完善學(xué)生管理制度，規(guī)范工作流程; 做好學(xué)生檔案工作的建立與完善，學(xué)生工作信息通暢。
（三）穩(wěn)步推進(jìn)就業(yè)工作，提高我系畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率
1.通過專場(chǎng)招聘會(huì)、建立就業(yè)基地、大力宣傳與組織學(xué)生留學(xué) 、入 伍 、專升本考試、西部計(jì)劃、三支一扶等各類就業(yè)活動(dòng)，保證20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率。
2.加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)意向、就業(yè)狀態(tài)調(diào)查和完成就業(yè)單位回訪工作。
3.對(duì)學(xué)生的進(jìn)行一對(duì)一的就擇業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，為畢業(yè)做充分的準(zhǔn)備。
4.聯(lián)系用人單位大力開展社會(huì)實(shí)踐、促進(jìn)勤工助學(xué)活動(dòng)。
四、具體活動(dòng)安排
（一）20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期具體工作安排
20xx年二、三月份
(1)統(tǒng)計(jì)學(xué)生報(bào)到、催繳學(xué)費(fèi)
(2)3月份班主任例會(huì)
(3) 舉辦系第三屆“都蘭屋”宿舍文化評(píng)比活動(dòng)
(4)呼和浩特市少管所“幫教”志愿者學(xué)雷鋒系列活動(dòng)
（5）召開新學(xué)期學(xué)生會(huì)干部紀(jì)律整頓會(huì)
20xx年四月份
(1) 4月份班主任例會(huì)
(2) 蒙古象棋技能普及教育活動(dòng)及比賽
(3)推進(jìn)15屆畢業(yè)生就業(yè)工作相關(guān)活動(dòng)
(4)20xx屆畢業(yè)生檔案的收集、整理工作
(5)“科爾沁民歌大賽”活動(dòng)
20xx年五月份
(1)5月份班主任例會(huì)：結(jié)合“母親節(jié)”開展感恩教育團(tuán)日活動(dòng)
(2) 舉行5·25心理健康宣傳月有關(guān)活動(dòng)
(3) 組織評(píng)選20xx—20xx學(xué)年度優(yōu)秀班干、團(tuán)干、三好生及優(yōu)秀畢業(yè)生
(4) 語言文化專業(yè)講課技能展示
（5）第五屆博克比賽
20xx年六月份
(1)6月份班主任例會(huì)：期末考試動(dòng)員
(2) 畢業(yè)班學(xué)生的檔案裝訂工作
(3) 蒙語牌匾翻譯實(shí)況調(diào)查活動(dòng)
（4）選拔落實(shí)下學(xué)年班主任人選
（5）民族文化知識(shí)普及大賽
（6）《三下鄉(xiāng)》社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)
（二）20xx—2016學(xué)年第一學(xué)期具體工作安排
20xx年八 、九月
(1) 9月份班主任例會(huì)：統(tǒng)計(jì)學(xué)生報(bào)到、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全、催繳學(xué)費(fèi)等
(2) 20xx級(jí)新生報(bào)道、入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練
(3) 綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)
(4) 要求各班級(jí)根據(jù)學(xué)生處計(jì)劃擬定各班級(jí)工作計(jì)劃
（5）進(jìn)行學(xué)生會(huì)干部的厲奇培訓(xùn)
（6）文秘專業(yè)技能展示
20xx年十月
(1)10月份班主任例會(huì)
(2) 系級(jí)排球比賽
(3) 文明社會(huì)、和諧社會(huì)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)
(4) 結(jié)合國(guó)慶節(jié)進(jìn)行民族思想及愛國(guó)主義教育
（5）召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
20xx年十一月
(1) 11月份班主任例會(huì)
(2) 專場(chǎng)招聘會(huì)
(3) 團(tuán)日活動(dòng)評(píng)比
(4) 學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)
(5)舉辦“女性生理健康”講座
（6）20xx級(jí)新生迎新晚會(huì)
20xx年十二月
(1) 12月份班主任例會(huì)：班主任學(xué)期工作總結(jié)、完成考核與評(píng)比工作
(2)蒙語、日語朗讀比賽
一、工作思路
把擴(kuò)大就業(yè)擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加突出的位置，繼續(xù)實(shí)施積極的就業(yè)政策，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌就業(yè)制度，建立公共就業(yè)均等化服務(wù)，完善創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)政策體系，增加就業(yè)崗位，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，千方百計(jì)穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)，保持就業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)。
二、主要目標(biāo)
以就業(yè)促進(jìn)社會(huì)比較充分就業(yè)為總體目標(biāo)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)為工作重點(diǎn)，著力實(shí)現(xiàn)“1139”計(jì)劃，即建立1個(gè)省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)建1個(gè)縣級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市，實(shí)現(xiàn)3個(gè)就業(yè)率達(dá)90%以上（新成長(zhǎng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)率90%以上；當(dāng)年登記認(rèn)定就業(yè)困難人員再就業(yè)率達(dá)90%以上；本地生源應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率90%以上）。具體目標(biāo)：全市每年將新增就業(yè)4.5萬人，城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)2.5萬人，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)2500人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在為3.2%以下。力爭(zhēng)每年高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上、“雙困”畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)2萬人以上。
三、工作進(jìn)度安排
（一）建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的組織管理、就業(yè)服務(wù)體系，完善面向城本文來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。鄉(xiāng)勞動(dòng)者就業(yè)的工作機(jī)制，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)全覆蓋。年，進(jìn)一步健全就業(yè)失業(yè)手冊(cè)發(fā)放管理制度，年末，全市城鄉(xiāng)勞動(dòng)者就業(yè)失業(yè)手冊(cè)發(fā)放率占二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)總量的25%以上。
（二）健全就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作制度，按就業(yè)統(tǒng)計(jì)要求，落實(shí)月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，并按工作進(jìn)度進(jìn)行督辦和通報(bào)，確保省、市就業(yè)工作和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)全面完成。
（三）加強(qiáng)我市臺(tái)港澳就業(yè)人員的聯(lián)系，完善臺(tái)港澳就業(yè)服務(wù)體系。指導(dǎo)各級(jí)人力資源市場(chǎng)設(shè)立服務(wù)臺(tái)港澳就業(yè)人員服務(wù)窗口，方便臺(tái)港澳就業(yè)人員辦理就業(yè)證。年內(nèi)，力爭(zhēng)推行臺(tái)港澳人員內(nèi)地就業(yè)網(wǎng)上申報(bào)辦理。
（四）按照管理權(quán)限“能放則放”的原則，年初，完成市直企業(yè)用工備案管理權(quán)限下放蓬江、江海區(qū)管理的工作。
四、工作重點(diǎn)和重點(diǎn)項(xiàng)目
（一）計(jì)劃在年內(nèi)指導(dǎo)幫助具備條件的1個(gè)縣級(jí)市區(qū)申報(bào)省級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市。
（二）爭(zhēng)取政府支持，力爭(zhēng)在2012年前在市區(qū)建立一個(gè)省級(jí)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)孵化基地。爭(zhēng)取市本級(jí)財(cái)政支持，加大就業(yè)專項(xiàng)資金投入，確保我市省級(jí)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)孵化基地早日建成。
關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員 高職畢業(yè)生就業(yè)定位指導(dǎo)對(duì)策
高職畢業(yè)生能否在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中順利就業(yè)，不僅關(guān)系到一所高職院校的生存發(fā)展與否，而且關(guān)系到我國(guó)高職教育的健康發(fā)展與否。近幾年，雖然我國(guó)高職院校畢業(yè)生就業(yè)率逐年上升，但是追蹤反饋結(jié)果卻不容樂觀，表現(xiàn)為就業(yè)情況不均衡、就業(yè)不穩(wěn)定、學(xué)生頻繁跳槽、專業(yè)對(duì)口不足。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的一部分原因在于畢業(yè)生的就業(yè)定位不準(zhǔn)確，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求的準(zhǔn)備不夠?？梢姡呗毊厴I(yè)生如何準(zhǔn)確地對(duì)自己進(jìn)行就業(yè)定位是高職畢業(yè)生就業(yè)過程中一個(gè)不可忽視的重要問題，是大學(xué)生走入職場(chǎng)的第一步。
1.就業(yè)定位的含義
就業(yè)定位包含兩個(gè)方面:一是確定自己是誰，適合做什么工作;二是告訴用人單位你是誰，你擅長(zhǎng)做什么工作。對(duì)于畢業(yè)生而言，就是要找準(zhǔn)并清楚地認(rèn)識(shí)他們即將在用人單位中所處的位置，能夠勝任什么職位。就業(yè)定位依托于畢業(yè)生的價(jià)值觀、性格特征、職業(yè)能力傾向、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)等。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，只有理性分析社會(huì)需求和自身?xiàng)l件，畢業(yè)生才能找到最適合自己的位置，在高手如云的求職大軍中脫穎而出。
2.高職畢業(yè)生就業(yè)定位不準(zhǔn)的影響因素
2.1就業(yè)指導(dǎo)不力，方法單一。
就業(yè)教育是高職教育中重要的一環(huán)，但是仍有部分高職院校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作準(zhǔn)備不充分、投入少，資金、場(chǎng)地不足，人員配置少，指導(dǎo)形式單一，多為開班會(huì)、聽講座、作報(bào)告，缺乏創(chuàng)新性和靈活性，學(xué)生積極性普遍不高。指導(dǎo)中缺少專家學(xué)者對(duì)就業(yè)工作的研究、人才市場(chǎng)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，從而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)不力，信息服務(wù)滯后。甚至個(gè)別輔導(dǎo)員一味追求簽約率，對(duì)就業(yè)信息只是上傳下達(dá)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，單獨(dú)的指導(dǎo)。開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，課程設(shè)計(jì)隨意性大，講授教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，照本宣科，顯得單一和零散。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容形式化，普遍是老師講、學(xué)生聽，缺乏互動(dòng)與交流，收效甚微。
2.2就業(yè)觀念陳舊，社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。
受到陳舊就業(yè)觀的影響，不少畢業(yè)生認(rèn)為，上了大學(xué)就要想辦法捧個(gè)“鐵飯碗”，過于看重單位性質(zhì)，有部分學(xué)生甚至非國(guó)有事業(yè)單位不去，另外部分學(xué)生只局限在生源地就業(yè)，或是要求專業(yè)完全對(duì)口，這都成為就業(yè)的阻礙。同時(shí)，由于就業(yè)制度不完善，人才市場(chǎng)不健全，社會(huì)上不正之風(fēng)的影響滲透到了大學(xué)生之中，“憑關(guān)系”、“走后門”很大程度地影響了大學(xué)生就業(yè)的公平競(jìng)爭(zhēng)，造成部分畢業(yè)生心理上的失衡和就業(yè)的消極。
2.3就業(yè)不良心態(tài)，畢業(yè)生缺乏主見。
就業(yè)過程中的不良心態(tài)是成功就業(yè)的重大阻礙。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
2.3.1消極依賴，有業(yè)不就。有些畢業(yè)生自己不急著找工作，整天盼著父母托關(guān)系解決就業(yè)，或想著靠哪個(gè)親戚朋友的關(guān)系謀個(gè)職位。“靠”、“等”、“要”的思想非常嚴(yán)重，面對(duì)招聘會(huì)不感興趣，挑三揀四，坐享其成。
2.3.2攀比攀高，缺乏務(wù)實(shí)。有些畢業(yè)生一心想去沿海城市就業(yè)，不愿意到中小城市、欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，或是希望一步到位找“安逸”的職位，不愿意到基層崗位鍛煉。有些畢業(yè)生，好高騖遠(yuǎn)，期望值居高不下，沒有正確地自我定位，“高不成低不就”。還有些畢業(yè)生，擇業(yè)“重待遇、輕鍛煉”，一心想找工作輕松、待遇較好的崗位，過于追求完美，最終耗費(fèi)了時(shí)間，喪失了機(jī)遇。
2.3.3急于求成，盲目沖動(dòng)。有些畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)壓力，擔(dān)心焦慮，心情迫切。招聘會(huì)上急于求成，盲目沖動(dòng)，缺乏冷靜，自薦材料任意投遞，顧此失彼，或是錄用后又舉棋不定，造成多頭應(yīng)聘，毀約不斷，個(gè)人誠(chéng)信受到影響，對(duì)學(xué)院也造成了負(fù)面影響。
2.4就業(yè)焦慮心理問題影響就業(yè)定位。
高職畢業(yè)生由于不能客觀地分析和評(píng)價(jià)自我，對(duì)自我的現(xiàn)在和未來缺乏連貫和清晰的思考，在從大學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化過程中，當(dāng)愿望與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的落差。同時(shí)，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，面對(duì)失敗無所適從，自信心受挫，自卑膽怯，從而產(chǎn)生就業(yè)焦慮。焦慮作為一種消極的情緒狀態(tài)，在就業(yè)過程中適當(dāng)焦慮可以產(chǎn)生一定的壓力，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，起到一定的積極作用。但是過度的焦慮則會(huì)打亂正常的就業(yè)活動(dòng)，出現(xiàn)自責(zé)、逃避、注意力低下，記憶力下降，決策困難，影響就業(yè)定位，從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
3.輔導(dǎo)員對(duì)高職畢業(yè)生正確就業(yè)定位的指導(dǎo)對(duì)策
3.1職業(yè)生涯規(guī)劃長(zhǎng)期化，就業(yè)指導(dǎo)人性化。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動(dòng)，以達(dá)到目標(biāo)的過程?？茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在大一階段就納入到必修課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生逐步科學(xué)分析自身的條件，引導(dǎo)其在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中擬定計(jì)劃，分步驟實(shí)施，在大學(xué)階段將正確的理念和素質(zhì)培訓(xùn)貫穿始終。
輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的形式，可利用名人講壇、視頻案例、網(wǎng)絡(luò)博客、往屆畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流等形式，吸引他們自主思考。同時(shí)還應(yīng)致力于建立與市場(chǎng)需求相融通的完備的信息整合和資訊傳達(dá)，深入就業(yè)反饋調(diào)查研究，以動(dòng)態(tài)方式不斷調(diào)整、完善人才需求分析，快速準(zhǔn)確地提供就業(yè)信息。輔導(dǎo)員切勿為了追求就業(yè)率而草率地向?qū)W生推薦就業(yè)單位和提供就業(yè)信息，而是要站在學(xué)生的角度，客觀分析，因人而異，充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，人性關(guān)懷，亦師亦友。
3.2更新就業(yè)觀念，為擇業(yè)打好基礎(chǔ)。
在大學(xué)生就業(yè)工作中，更新就業(yè)觀念，客觀分析社會(huì)需求環(huán)境尤其重要。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生多渠道掌握信息，客觀了解就業(yè)形勢(shì)、職業(yè)需求形勢(shì)和職業(yè)崗位要求。高職院校的人才培養(yǎng)方案早就將畢業(yè)生定位為一線技術(shù)工人，這決定了高職畢業(yè)生就業(yè)崗位的特性。高職生在校期間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就是為了畢業(yè)后能在一線的基層工作崗位上發(fā)揮才能，在當(dāng)好一般技術(shù)工人的基礎(chǔ)上，向技師、高級(jí)技師或工程師、高級(jí)工程師發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”，樹立自主就業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、跨域就業(yè)觀、儲(chǔ)備就業(yè)觀。
3.3客觀認(rèn)識(shí)自我，端正就業(yè)心態(tài)。
輔導(dǎo)員要特意進(jìn)行畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)，這是自我定位的前提。指導(dǎo)畢業(yè)生對(duì)自身個(gè)性特征、天賦能力、專業(yè)成績(jī)、技能水平的客觀判斷，以及對(duì)期望的薪資報(bào)酬、企業(yè)崗位、地域條件等合理要求的冷靜分析，同時(shí)充分了解自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、自己和理想崗位的差距，不斷轉(zhuǎn)變觀念，正確樹立求職目標(biāo)。
畢業(yè)生只有通過對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)的客觀分析，才能了解認(rèn)識(shí)自己喜歡做什么，適合做什么，擅長(zhǎng)做什么。同時(shí)還要不斷地端正就業(yè)心態(tài)，調(diào)整不良情緒，積極迎接挑戰(zhàn)，坦然面對(duì)失敗，按照社會(huì)對(duì)人才需求的新特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整自己的期望值，仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，才能根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定達(dá)到目標(biāo)的方案，最終找到適合自己的工作崗位。
3.4實(shí)施有效心理調(diào)節(jié)，及時(shí)調(diào)適心理問題。
面對(duì)就業(yè)壓力，個(gè)別畢業(yè)生會(huì)出現(xiàn)就業(yè)焦慮、過度消極等心理問題，輔導(dǎo)員應(yīng)該以預(yù)防為主，從學(xué)院、教師、家長(zhǎng)等多方面進(jìn)行干預(yù)，及時(shí)開展有效的心理調(diào)節(jié)，穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)心理，從而達(dá)到緩解或解決就業(yè)心理問題的目的。
3.4.1提供就業(yè)心理咨詢。輔導(dǎo)員要做好高職畢業(yè)生的心理醫(yī)生，及時(shí)掌握畢業(yè)生的心理狀況，對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理障礙，有針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，使他們重新樹立信心。
3.4.2充分運(yùn)用心理調(diào)節(jié)法進(jìn)行調(diào)適。自我調(diào)適的常見方法有：轉(zhuǎn)移法。即當(dāng)面對(duì)就業(yè)不良情緒時(shí)，有意識(shí)地將精力和注意力轉(zhuǎn)移到其他的有興趣的活動(dòng)當(dāng)中。適當(dāng)減輕或消除就業(yè)不良情緒的影響；安慰法。對(duì)于挫折和失敗要有足夠的心理承受能力，客觀理解它的存在。并且當(dāng)盡最大努力都無法改變結(jié)局時(shí)，應(yīng)說服自己讓步，自我安慰，接受現(xiàn)實(shí)；宣泄法。適度的宣泄對(duì)于排解不良情緒體驗(yàn)是很好的方法。通過傾訴交流，參與體育運(yùn)動(dòng)等形式，緩解心中的不適與憂慮，但是宣泄時(shí)一定要注意場(chǎng)合和適度。
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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;就業(yè)指導(dǎo);問題;對(duì)策
【中圖分類號(hào)】G710
一、目前中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題
隨著我國(guó)市場(chǎng)化改革的深入，在國(guó)家“大力發(fā)展職業(yè)教育”的新形勢(shì)下，職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展契機(jī)。據(jù)市場(chǎng)反應(yīng)，企業(yè)對(duì)薪酬期望不高、動(dòng)手能力強(qiáng)、不怕吃苦、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)佳的中職學(xué)校畢業(yè)生需求遠(yuǎn)高于普通高校畢業(yè)生，但是目前中職學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率非常低，導(dǎo)致這種矛盾現(xiàn)象的原因主要表現(xiàn)為：
1、學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作觀念陳舊；
雖然中職學(xué)校普遍認(rèn)同了“就業(yè)決定招生”的職校生存法則，但大都沒有進(jìn)行深入的市需求調(diào)查，對(duì)社會(huì)需要的“就業(yè)率”概念不清晰，主觀地認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了較高的“一次性就業(yè)率”，就完成了學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，忽視學(xué)生就業(yè)后的情況和用人單位的反饋意見，將學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率低歸結(jié)為學(xué)生自身的問題和社會(huì)的責(zé)任，從而導(dǎo)致了忽視就業(yè)指導(dǎo)工作在就業(yè)工程中的作用。
2、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)差、自我定位不準(zhǔn)確；
中職學(xué)生大多屬于普通教育選剩的“差生”，依賴性強(qiáng)、缺乏自信、沒有動(dòng)力。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，沒有形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，不會(huì)使用就業(yè)信息進(jìn)行自我定位，主觀認(rèn)為求職過程就是制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不感興趣，對(duì)就業(yè)后紛繁復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系感到不適，既不能吃苦又不能吃虧，合作和責(zé)任意識(shí)淡薄，形成了急躁和自卑的心理障礙，導(dǎo)致了就業(yè)穩(wěn)定率非常低。
3、就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施主體多、思路不連貫。
目前中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要由招生人員、德育課教師和就業(yè)服務(wù)人員來共同完成。由于三塊工作的分割，導(dǎo)致學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作各自為政，沒有整體思想和統(tǒng)一的工作目標(biāo)。中職學(xué)校招生困難，在專業(yè)推薦時(shí)對(duì)學(xué)生的定位可能存在偏差；德育課教師與企業(yè)接觸較少，授課計(jì)劃理論多、實(shí)踐少，無法解答實(shí)際問題；就業(yè)服務(wù)人員與學(xué)生較晚，無法短期內(nèi)修正學(xué)生就業(yè)觀念。由此可見，就業(yè)指導(dǎo)工作不是某一個(gè)部門能單獨(dú)完成的，逐步完善就業(yè)指導(dǎo)體系是改善目前中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率的核心工作。
二、改善目前中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策
就業(yè)指導(dǎo)體系是一個(gè)由學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、企業(yè)共同參與，以就業(yè)穩(wěn)定率為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)工程。一般來講，完善就業(yè)服務(wù)體系應(yīng)該包括四個(gè)方面：完善的管理機(jī)制、專業(yè)的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)、科學(xué)的指導(dǎo)方法、合理的評(píng)價(jià)體系。
1、必須完善管理機(jī)制，保障就業(yè)指導(dǎo)貫穿職業(yè)教育的始終。
為保證就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿始終，需要建立一個(gè)目標(biāo)定位明確、組織管理嚴(yán)密、運(yùn)作過程暢通的就業(yè)指導(dǎo)管理機(jī)制。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^組建由分管校長(zhǎng)參與的校級(jí)就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對(duì)就業(yè)制度服務(wù)工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，制定學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)方面的規(guī)章制度。在領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，具體負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作。還必須通過整合社會(huì)、學(xué)校、家庭的力量，形成企業(yè)關(guān)心、家長(zhǎng)支持、學(xué)生參與的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。實(shí)踐證明，只有多方共同努力，方能達(dá)到預(yù)期的效果。
2、必須強(qiáng)化專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高從業(yè)人員理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。
現(xiàn)有的中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍主要學(xué)校各部門教學(xué)管理人員兼職，他們幾乎沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，普遍存在管理意識(shí)強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)差的問題。所以，制定就業(yè)指導(dǎo)人員的任職資格標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)在必行。中職學(xué)校一方面立足本校，通過對(duì)在職就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)或者定期派遣到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)等途徑優(yōu)化校內(nèi)隊(duì)伍建設(shè)。另一方面，聘用在企業(yè)中具有豐富人力資源或職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士、具有《職業(yè)指導(dǎo)師》職業(yè)資格證的人員到中職學(xué)校任教，進(jìn)而建立一支相對(duì)穩(wěn)定的校外就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。
3、必須科學(xué)制定工作計(jì)劃，改變重理論輕實(shí)踐的操作模式。
制定科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)工作計(jì)劃需要把握兩個(gè)要點(diǎn)：一是要分階段制定計(jì)劃，二是要將實(shí)踐貫穿整個(gè)過程。比如：在招生環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)推薦專業(yè)，讓學(xué)生樹立“入學(xué)即就業(yè)”的理念；在新生入學(xué)的第一年，要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我分析的理論教育，組織學(xué)生到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)參觀，了解企業(yè)文化、行業(yè)特征，使其對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)；在集中學(xué)習(xí)的第二年，要全面培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，組織學(xué)生到人才市場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生技能的要求；在頂崗實(shí)習(xí)的第三年，要側(cè)重于為學(xué)生提供就業(yè)信息、講解就業(yè)政策以及指導(dǎo)求職技巧，積極聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生通過企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)踐，鍛煉自己、提高自己，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
4、必須完善評(píng)價(jià)機(jī)制，運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查結(jié)論進(jìn)行效果檢驗(yàn)。
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程由學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共同參與，學(xué)生實(shí)習(xí)適應(yīng)情況和企業(yè)的反饋意見是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方案的評(píng)價(jià)機(jī)制，也是整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。有的企業(yè)用工的專業(yè)性不強(qiáng)，但對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高，部分學(xué)生主觀追求個(gè)人表現(xiàn)，缺乏合作意識(shí)，難與其他員工和睦相處；有的企業(yè)要求學(xué)生具備較高的技能水平，部分學(xué)生已取得上崗證書卻不能操作設(shè)備，無法理解在學(xué)校掌握的技能水平與企業(yè)崗位需求存在一定的差距。所以，學(xué)校必須持續(xù)跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)（就業(yè)）適應(yīng)情況和企業(yè)的反饋意見，及時(shí)掌握學(xué)生初入職的心理變化，了解學(xué)生職場(chǎng)生存能力，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握正確處理職場(chǎng)人際關(guān)系和快速適應(yīng)企業(yè)管理的方法，保障學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換。
總之，中職學(xué)校必須把就業(yè)指導(dǎo)工作放在首位，讓學(xué)生樹立“入學(xué)即就業(yè)”的理念，指導(dǎo)學(xué)生確立正確的職業(yè)價(jià)值觀，幫助學(xué)生做好人生角色的轉(zhuǎn)換，以就業(yè)穩(wěn)定率作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，才能承擔(dān)起為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的社會(huì)責(zé)任。
參考文獻(xiàn)：
[1]王琴《中職學(xué)校學(xué)生生化規(guī)劃發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)研究》，《職教論壇》2008年10期
【關(guān)鍵詞】英語教育專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)準(zhǔn)備;調(diào)查分析
為了了解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院英語教育專業(yè)2011屆畢業(yè)生的就業(yè)意向,筆者采取問卷調(diào)查的方式,對(duì)英語教育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放問卷461份,回收406份,回收率88.1%。接受調(diào)查學(xué)生中,在校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生占24.81%,中等的學(xué)生占60%。52.1%的學(xué)生獲得過學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金,獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生占19.27%。約60%的學(xué)生擔(dān)任過各類學(xué)生干部,黨員占18.4%。
一、畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查
(一)畢業(yè)生就業(yè)意向分析
1.就業(yè)地區(qū)選擇
接受調(diào)查的406人中,78.6%學(xué)生來自潮汕地區(qū),60.3%的學(xué)生畢業(yè)后想在珠三角地區(qū)發(fā)展,27.3%學(xué)生想回生源地。過半數(shù)家長(zhǎng)也是期待自己的子女能留在珠三角地區(qū)發(fā)展,而期待子女回家工作的也占到了41.6%。
在廣州學(xué)習(xí)幾年,學(xué)生還是希望畢業(yè)后能留在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)工作,但學(xué)生家長(zhǎng)在支持子女留珠三角與回家工作上是旗鼓相當(dāng)。
2.擇業(yè)方向
59.4%的學(xué)生表示對(duì)國(guó)家的就業(yè)政策、學(xué)校就業(yè)手續(xù)辦理及相關(guān)制度不是很清楚。畢業(yè)后,63%的學(xué)生會(huì)直接就業(yè),27.1%的學(xué)生會(huì)選擇專升本或其他升學(xué)方式,4.4%的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)。63.2%不愿意選擇三支一扶或者回農(nóng)村支教。
在職業(yè)選擇上,52.6%的學(xué)生會(huì)從事教育工作,25%的學(xué)生會(huì)選擇外貿(mào)工作,說明絕大多數(shù)學(xué)生還是會(huì)選擇畢業(yè)后選擇從事與專業(yè)相關(guān)的工作。學(xué)生對(duì)自己的工資定位還是比較準(zhǔn)確,70.9%學(xué)生期待自己的工資水平達(dá)到2000元左右。
3.就業(yè)準(zhǔn)備
在選擇回生源地參加中小學(xué)教師上崗考試上,大部分學(xué)生認(rèn)為獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的難度不大,約30%學(xué)生認(rèn)為比較難。而80%的同學(xué)對(duì)參加上崗考試的信息不了解,69.6%的學(xué)生沒有準(zhǔn)備好,僅20%的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)準(zhǔn)備充分。
78.1%的學(xué)生已經(jīng)完成了簡(jiǎn)歷制作,但只有25.8%的學(xué)生投過簡(jiǎn)歷應(yīng)聘,主要是通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷,只有29.8%的學(xué)生參加過現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。
絕大部分同學(xué)能清醒的了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),58.3%的學(xué)生感到壓力很大。其中,39.3%的學(xué)生表示通過努力應(yīng)該可以找到滿意工作,58%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)困難較大、對(duì)自己的就業(yè)很擔(dān)憂。學(xué)生獲取就業(yè)信息主要是通過網(wǎng)絡(luò)、熟人介紹以及學(xué)校的的就業(yè)信息。
從以上數(shù)據(jù),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠感受到就業(yè)的壓力,但就業(yè)積極性不是很高,很多學(xué)生希望能回家參加考試,而對(duì)近期的各種招聘會(huì)興趣不高,只有部分學(xué)生在網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷。
(二)擇業(yè)行為的影響因素分析
就業(yè)前夕,學(xué)生表現(xiàn)出了所有即將畢業(yè)學(xué)生的迷茫。38.1%的學(xué)生對(duì)自己找到工作有信心,27.5%覺得信心不足,34.4%的學(xué)生認(rèn)為無從下手、沒有方向感。
大部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)需要通過自己的努力,主要體現(xiàn)在自己的綜合能力上。38.8%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)時(shí)最缺乏的資源是學(xué)歷,26%的學(xué)生認(rèn)為最缺乏的是經(jīng)驗(yàn),只有少部分認(rèn)為找工作需要靠社會(huì)關(guān)系。84%的學(xué)生認(rèn)為親戚等社會(huì)關(guān)系對(duì)自己找工作有很重要的作用,但61.2%的學(xué)生認(rèn)為沒有能夠推薦自己就業(yè)的社會(huì)關(guān)系。
在找工作考慮的因素上,學(xué)生主要關(guān)注前三個(gè)因素是薪酬高低與福利(25.1%)、工作地點(diǎn)(16.1%)、個(gè)人興趣愛好(14.1%)。同時(shí)學(xué)生也認(rèn)為,綜合能力(30.1%)、專業(yè)技能(21.1%)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)(19.9%)三個(gè)因素是用人單位最看中的求職者需要具備的條件。學(xué)生認(rèn)為,在求職過程中最困擾自己最主要的三個(gè)因素是對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解(21.1%)、能力不足(17.2%)以及求職方法技巧缺乏(15.4%)。
(三)對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的評(píng)價(jià)
絕對(duì)部分學(xué)生認(rèn)為,畢業(yè)前學(xué)校應(yīng)該為畢業(yè)生提供就業(yè)信息和優(yōu)待管理。
學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)應(yīng)大力加強(qiáng)或改進(jìn)的三個(gè)最重要的內(nèi)容是求職應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(20%)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)(11.1%)以及向社會(huì)畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息(10.7%)。
學(xué)生期待就業(yè)指導(dǎo)老師最應(yīng)該指導(dǎo)的內(nèi)容是求職應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(27.6%)、推薦就業(yè)機(jī)會(huì)(23.3%)以及教學(xué)技能、英文簡(jiǎn)歷等具體技能指導(dǎo)(19.9%)。
二、調(diào)查結(jié)論
通過以上的數(shù)據(jù)分析,可以發(fā)現(xiàn):面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備還不充分,就業(yè)期望值比較高;就業(yè)不夠主動(dòng),對(duì)就業(yè)渠道和就業(yè)信息關(guān)注度不夠;素質(zhì)、能力與社會(huì)需求有一定的差距。為了使學(xué)生更好地就業(yè)、就好業(yè),需要學(xué)生自身和學(xué)校的共同努力。
三、提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議
第一,成立系就業(yè)工作指導(dǎo)小組,建立完善、協(xié)調(diào)的運(yùn)行體系。
系成立了以系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、德育導(dǎo)師以及部分專業(yè)老師為主的就業(yè)指導(dǎo)工作小組,認(rèn)真貫徹“全程指導(dǎo),全程服務(wù)”的就業(yè)指導(dǎo)方針,切實(shí)有效地開展就業(yè)指導(dǎo)工作,發(fā)動(dòng)每一位教師投入到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)期初制定具體的就業(yè)指導(dǎo)工作計(jì)劃,要求所有畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)老師每月召開兩次就業(yè)指導(dǎo)會(huì)議,及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)工作情況和學(xué)生就業(yè)過程中存在的困難和疑惑,幫助學(xué)生解決部分就業(yè)過程中存在的問題,確實(shí)保證我系畢業(yè)生的就業(yè)心理穩(wěn)定。并在簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等方面給予必要的指導(dǎo),并督促其實(shí)施。
第二,進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)教育,幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。
目前盡管就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,但畢業(yè)生的就業(yè)期望仍然比較高。一方面是畢業(yè)生就業(yè)難,另一方面又是有不少單位到學(xué)校招聘要不到滿意的畢業(yè)生,或者畢業(yè)生不愿意到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公司等單位就業(yè)。因此,轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念至關(guān)重要。學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)利用班會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)課及講座等方式的同時(shí),繼續(xù)召開就業(yè)座談會(huì),結(jié)合歷屆英語教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況和全國(guó)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)要求,教育引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到基層和艱苦的地方去工作,是國(guó)家和社會(huì)的需要,也是個(gè)人鍛煉成長(zhǎng)的需要。另外,還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生到各中小型企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè),不斷拓寬就業(yè)渠道。我系目前在校生中也有少數(shù)自主創(chuàng)業(yè)者,要通過這部分同學(xué)教育和引導(dǎo)其他更多的同學(xué)加入自主創(chuàng)業(yè)的行列。邀請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)工作比較順利的畢業(yè)生和自主創(chuàng)業(yè)比較成功的畢業(yè)生回到學(xué)校同師弟師妹座談,對(duì)本屆畢業(yè)生現(xiàn)身說法,改變學(xué)生就業(yè)觀念。
第三,多方收集就業(yè)信息,拓寬就業(yè)門路。
教會(huì)畢業(yè)生掌握正確的就業(yè)信息收集、整理、篩選方法及擇業(yè)決策方法 , 如通過網(wǎng)絡(luò)查找就業(yè)信息,在網(wǎng)上求職等,但對(duì)中介機(jī)構(gòu)和網(wǎng)上信息要要慎重對(duì)待。另外,積極發(fā)動(dòng)教職工主動(dòng)關(guān)心,積極參與支持畢業(yè)生的就業(yè)工作,自覺為畢業(yè)生提供就業(yè)信息,對(duì)提供就業(yè)信息的教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)激勵(lì)。鼓勵(lì)畢業(yè)生利用親戚朋友、同學(xué)同鄉(xiāng)收集就業(yè)信息。認(rèn)真組織全系畢業(yè)生參加各種“雙向選擇”洽談會(huì),在雙選會(huì)或招聘會(huì)上推銷自己。
第四,加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技巧的培訓(xùn)工作,確保學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
號(hào)召學(xué)生在實(shí)習(xí)回來后總結(jié)實(shí)習(xí)中教學(xué)技能不足,抓緊畢業(yè)前時(shí)間強(qiáng)化教學(xué)基本功。加強(qiáng)畢業(yè)生禮儀修養(yǎng)的指導(dǎo),播放有關(guān)教師禮儀講座。進(jìn)行就業(yè)法律問題講座和就業(yè)心理問題講座和就業(yè)面試準(zhǔn)備等,對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn),包括準(zhǔn)備材料、自我推薦、接受面試、決策簽約等方面,力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都以最佳狀態(tài)爭(zhēng)取每一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)
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為貫徹落實(shí)黨的十七大會(huì)議精神和《就業(yè)促進(jìn)法》有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)就業(yè)，在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，決定于2008年繼續(xù)在全國(guó)組織實(shí)施“就業(yè)援助月”、“春風(fēng)行動(dòng)”、“民營(yíng)企業(yè)招聘周”和“大中專技校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月”四項(xiàng)公共就業(yè)服務(wù)專項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、就業(yè)援助月活動(dòng)
（一）活動(dòng)主題：“實(shí)現(xiàn)就業(yè)，穩(wěn)定就業(yè)，我們真情相助”。
（二）援助對(duì)象：根據(jù)當(dāng)?shù)匾?guī)定認(rèn)定的就業(yè)困難人員、“零就業(yè)家庭”中目前尚未就業(yè)的人員和已實(shí)現(xiàn)就業(yè)但落實(shí)政策不到位或遇到新的困難的人員。
（三）時(shí)間安排：2008年元旦和春節(jié)期間的一個(gè)月，具體時(shí)間由各地確定。2008年2月底以前上報(bào)活動(dòng)總結(jié)。
（四）活動(dòng)內(nèi)容：
1．采取專題宣傳等多種方式，深入宣傳《就業(yè)促進(jìn)法》頒布實(shí)施的重要意義，宣傳國(guó)家促進(jìn)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)政策、公平就業(yè)的原則、對(duì)勞動(dòng)者提供公共就業(yè)服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)和對(duì)困難群體實(shí)行就業(yè)援助的具體措施。
2．按照《就業(yè)促進(jìn)法》的要求，確定就業(yè)困難人員和零就業(yè)家庭的具體范圍，摸清底數(shù)并登記造冊(cè)，制定有針對(duì)性的援助計(jì)劃。
3．對(duì)尚未就業(yè)的就業(yè)困難人員，提供及時(shí)的公益性崗位援助，并落實(shí)各項(xiàng)扶持政策；對(duì)已經(jīng)就業(yè)的，特別是在公益性崗位就業(yè)的就業(yè)困難人員，跟蹤了解其就業(yè)狀況，落實(shí)扶持政策，探索解決就業(yè)不穩(wěn)定問題。
4．繼續(xù)做好零就業(yè)家庭援助工作，對(duì)2007年底尚未實(shí)現(xiàn)零就業(yè)家庭動(dòng)態(tài)清零目標(biāo)的，要在援助月期間加大工作力度，確保有就業(yè)需求的零就業(yè)家庭中至少有一人實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
二、春風(fēng)行動(dòng)
（一）活動(dòng)主題：“進(jìn)城務(wù)工，幫您解難”。
（二）服務(wù)對(duì)象：準(zhǔn)備外出務(wù)工、新進(jìn)城務(wù)工和已經(jīng)在城市中務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)者。
（三）時(shí)間安排：2008年春節(jié)后到3月底，各地可結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)提前、延后或延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。2008年4月中旬上報(bào)活動(dòng)總結(jié)。
（四）活動(dòng)內(nèi)容：
1．免費(fèi)發(fā)放一批“春風(fēng)卡”等政策宣傳材料，大力宣傳《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)合同法》的主要內(nèi)容，以及公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和“放心職介服務(wù)機(jī)構(gòu)”名單、求職指導(dǎo)和維權(quán)注意事項(xiàng)、舉報(bào)電話等，方便勞動(dòng)者求職就業(yè)，引導(dǎo)企業(yè)樹立正確的招用工觀念。
2．對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)者全面開展免費(fèi)的就業(yè)服務(wù)，提供政策咨詢和就業(yè)信息，組織免費(fèi)專場(chǎng)招聘會(huì)，幫助供需雙方直接見面。
3．組織開展有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的技能培訓(xùn)和引導(dǎo)性培訓(xùn)，提升農(nóng)村勞動(dòng)者的就業(yè)能力，提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，落實(shí)培訓(xùn)補(bǔ)貼。
4．結(jié)合宣傳和貫徹落實(shí)《就業(yè)服務(wù)與就業(yè)管理規(guī)定》，推薦一批服務(wù)規(guī)范、群眾滿意的“放心職介服務(wù)機(jī)構(gòu)”，引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)者到合法職業(yè)中介機(jī)構(gòu)求職。鼓勵(lì)民辦職業(yè)中介機(jī)構(gòu)開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，指導(dǎo)職介機(jī)構(gòu)建立服務(wù)臺(tái)帳，并加強(qiáng)檢查。
5．與相關(guān)部門共同組織開展人力資源市場(chǎng)清理整頓專項(xiàng)行動(dòng)，重點(diǎn)打擊一批侵害農(nóng)民工勞動(dòng)權(quán)益的事件，維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。
三、民營(yíng)企業(yè)招聘周活動(dòng)
（一）活動(dòng)組織：勞動(dòng)保障部、全國(guó)總工會(huì)、全國(guó)工商聯(lián)繼續(xù)組織開展“2008全國(guó)民營(yíng)企業(yè)招聘周”活動(dòng)。
（二）服務(wù)對(duì)象：下崗失業(yè)人員、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員、大中專院校畢業(yè)生及各類求職者。
（三）時(shí)間安排：2008年5月的第三周。2008年6月中旬上報(bào)活動(dòng)總結(jié)。
（四）活動(dòng)要求：各省、自治區(qū)、直轄市要明確各組織方職責(zé)，制定工作計(jì)劃，按確定的100個(gè)重點(diǎn)聯(lián)系城市，做好民營(yíng)企業(yè)招聘周活動(dòng)籌備工作。要形成全國(guó)統(tǒng)一部署，各地聯(lián)合行動(dòng)的工作格局，為下崗失業(yè)人員、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員、大中專院校畢業(yè)生及各類求職者提供招聘服務(wù)。具體工作要求另行通知。
四、大中專技校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動(dòng)
（一）活動(dòng)主題：“職業(yè)生涯起步，我們共同努力”。
（二）服務(wù)對(duì)象：各類需要求職就業(yè)的畢業(yè)生，登記失業(yè)的高校畢業(yè)生作為重點(diǎn)對(duì)象。
（三）時(shí)間安排：2008年9月，各地可結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)提前、延后或延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。2008年10月底以前上報(bào)活動(dòng)總結(jié)。
（四）活動(dòng)內(nèi)容：
1．搜集一批適合畢業(yè)生的就業(yè)崗位，廣泛，舉辦免費(fèi)的分行業(yè)、分層次的專場(chǎng)招聘洽談活動(dòng)，以多種形式促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
2．做好返回原籍的大中專技校畢業(yè)生失業(yè)登記工作，確定一批生活困難家庭、單親家庭和“零就業(yè)家庭”中的登記失業(yè)畢業(yè)生作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。
3．依托街道、社區(qū)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，了解和掌握就業(yè)困難和零就業(yè)家庭中的畢業(yè)生狀況和就業(yè)需求，制定針對(duì)方案。
4．加強(qiáng)對(duì)登記失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等方面的服務(wù)，為有見習(xí)需求的畢業(yè)生積極提供見習(xí)機(jī)會(huì)。
五、提高思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng)籌安排部署，確保成效
（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)勞動(dòng)保障部門要將組織實(shí)施公共就業(yè)服務(wù)專項(xiàng)活動(dòng)作為落實(shí)黨的十七大會(huì)議精神，貫徹實(shí)施《就業(yè)促進(jìn)法》的具體行動(dòng)，調(diào)動(dòng)全系統(tǒng)的力量，積極促進(jìn)就業(yè)困難群體、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工勞動(dòng)者、大中專技校畢業(yè)生等各類勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)就業(yè)；要將專項(xiàng)活動(dòng)作為檢驗(yàn)就業(yè)再就業(yè)政策落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和全面推進(jìn)人本服務(wù)的重要措施，認(rèn)真組織，抓緊抓好。各地要加強(qiáng)專項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)每項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng)制定具體的方案計(jì)劃，確定各項(xiàng)工作目標(biāo)，形成目標(biāo)任務(wù)明確、工作責(zé)任落實(shí)、工作結(jié)果有評(píng)估檢查的保證機(jī)制。
（二）統(tǒng)一安排，做好資金保障。各地要將專項(xiàng)活動(dòng)納入全年工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)活動(dòng)，統(tǒng)一制定本地區(qū)《2008年公共就業(yè)服務(wù)專項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃》，提前做好工作部署，并加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施工作的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。各地要按照《就業(yè)促進(jìn)法》的規(guī)定，將專項(xiàng)活動(dòng)所需資金列入公共就業(yè)服務(wù)支出計(jì)劃，統(tǒng)一納入財(cái)政預(yù)算，落實(shí)專項(xiàng)活動(dòng)所涉及的工作資金，以及社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、公益性崗位補(bǔ)貼、職業(yè)介紹補(bǔ)貼和職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等政策補(bǔ)貼資金，保證資金及時(shí)到位。
Abstract： The employment problem of the graduation from high school is paid attention highly by the Party， State and the whole society traditionally. It's the key of soluting the problem of improving the graduation from high school' employment abilities. Through the investigation of the relation of the college students' occuption career plan and their employment selection， the author tries to find if the college students' occuption career plan situation will strongly influence their job sense， job position， job abilities and job expect. The author will put forward the suggestion of enhancing the college students' occuption career plan education based on the investigation.
關(guān)鍵詞： 職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生就業(yè)；關(guān)聯(lián)影響；調(diào)查分析
Key words： occuption career plan；the college student employment；relational effect；investigation and analysis
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）09-0263-04
0 引言
高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，更關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展和科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)基本國(guó)策的貫徹落實(shí)。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段給與大學(xué)生必要的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提升他們的就業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生順利就業(yè)具有非常重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃就是通過個(gè)人對(duì)自身因素和客觀環(huán)境的分析，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)和工作計(jì)劃，采取必要行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。大學(xué)期間開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是幫助大學(xué)生準(zhǔn)確了解自我、發(fā)展自我，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中做出嘗試性的職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃。大學(xué)時(shí)期的職業(yè)定位是否準(zhǔn)確、職業(yè)能力是否得到提高，對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有著非常重要的影響。
1 文獻(xiàn)回顧