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導(dǎo)語：在家庭收入調(diào)查報告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
寫法和要求
1。標(biāo)題。一般來說，市場調(diào)查報告的標(biāo)題沒有嚴(yán)格的格式。它要求與文章的內(nèi)容溶為一體．是文章內(nèi)容的高度概括，用精練簡潔的文字去表現(xiàn)文章的中心思想。市場調(diào)查的標(biāo)題有：在標(biāo)題里直接寫明市場調(diào)查的地區(qū)、調(diào)查的項目和“市場調(diào)查”這一文種；在標(biāo)題里直接提出某一種商品在市場上的問題，點明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》；用主標(biāo)題點明文章的中心，再用副標(biāo)題說明市場調(diào)查的項目、地區(qū)和文種；用大標(biāo)題點明市場調(diào)查的項目、范圍、內(nèi)容和情況，用小標(biāo)題說明全文的主要內(nèi)容。
2。前言。前言部分用簡明扼要的文字寫出調(diào)查報告撰寫的依據(jù)，報告的研究目的或主旨，調(diào)查的范圍、時間、地點及所采用的調(diào)查方法、方式。
3。主體。市場調(diào)查報告主要包括概要部分、正文部分、結(jié)尾部分。這三點組成報告的主體。
4。結(jié)尾。這是全文的結(jié)束部分。一般有前言的市場調(diào)查報告，要有結(jié)尾，以與前言互相照應(yīng)，綜述全文重申觀點或是加深認(rèn)識。
市場需求調(diào)查報告
主要內(nèi)容包括產(chǎn)品銷售對象的數(shù)量與構(gòu)成，消費者家庭收入水平，實際購買力，潛在需求量及其購買意向，如消費者收入增加額度、需求層次變化情況，消費者對商品需求程度的變化、消費心理等。
市場供給調(diào)查報告
主要內(nèi)容包括商品資源總量及構(gòu)成，商品生產(chǎn)廠家有關(guān)情況，產(chǎn)品更新?lián)Q代情況，不同商品市場生命周期的階段，商品供給前景等。
商品銷售渠道調(diào)查報告
主要內(nèi)容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數(shù)量、潛力，商品流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、路線、倉儲情況等。
商品價格調(diào)查報告
主要內(nèi)容包括商品成本、稅金、市場價格變動情況，消費者對價格變動情況的反映等。
市場競爭情況調(diào)查報告
主要內(nèi)容包括競爭對手情況，競爭手段，競爭產(chǎn)品質(zhì)量、性能、價格等。
市場調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)
1。市場調(diào)整問卷的內(nèi)容為被調(diào)查者的基本情況。主要有姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址、家庭人口等。調(diào)查這些項目，便于對收集到的資料進行分類和具體分析。
調(diào)查內(nèi)容。它是調(diào)查問卷的核心部分，是所需調(diào)查內(nèi)容的具體項目。
問卷填寫說明。是填寫問卷的具體要求和方法，包括目的要求、項目含義、調(diào)查時間，被調(diào)查者填寫時應(yīng)注意事項，調(diào)查人員應(yīng)遵守事項等。
編號。有時問卷還必須編號，以便于分類歸檔，便于計算機管理。
2。設(shè)計市場調(diào)查問卷時應(yīng)注意
必要性，所提的問題應(yīng)直接為目的服務(wù)，沒有價值或無關(guān)緊要的問題不應(yīng)列入。
可行性，應(yīng)盡量避免列出令人難以回答的問題，注意使用適合被調(diào)查者身份、水平的詞句或用語。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;擇業(yè)取向;政策認(rèn)知;就業(yè)服務(wù)
1 金融危機爆發(fā)我國大學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)
自2008年第三季度以來，始于美國華爾街的次貸危機逐漸演變成為全球性的金融和經(jīng)濟危機，對我國經(jīng)濟發(fā)展造成劇烈的外部沖擊。金融危機通過以下三重路徑對我國就業(yè)形勢構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn):
外需縮減效應(yīng)。全球性金融危機造成美國、歐盟和日本等發(fā)達國家和地區(qū)相繼出現(xiàn)經(jīng)濟增長衰退，失業(yè)上升，居民家庭收入下降，消費減少和儲蓄增加等現(xiàn)象，發(fā)達國家的進口收入需求效應(yīng)隨之顯現(xiàn)，對中國出口企業(yè)的訂單減少、推遲或取消，影響此類企業(yè)的就業(yè)吸納能力;同時，在外部訂單減少和人民幣升值效應(yīng)影響下，不少出口導(dǎo)向的外商企業(yè)或國內(nèi)企業(yè)面臨著資金鏈條斷裂的危險和虧損、倒閉的威脅，不得不削減生產(chǎn)或關(guān)門倒閉，從而造成了就業(yè)問題。
投資流失效應(yīng)。我國是全球吸收FDI最大的發(fā)展中國家，金融危機爆發(fā)后，一些跨國企業(yè)或投資者由于受到資本市場籌資和融資的約束，無法籌措資金對新興市場進行投資。而且中國制造業(yè)成本上升和利潤率較大幅度的下降，也降低了投資盈利預(yù)期，導(dǎo)致外商投資拉動就業(yè)的效應(yīng)明顯減弱。出口滑落帶來出口企業(yè)和制造業(yè)的開工不足，誘發(fā)投資進一步下降，加大了對經(jīng)濟增長和就業(yè)的負(fù)面影響。
間接減損效應(yīng)。由于外需出口縮減和直接投資下降，為貨物貿(mào)易提供服務(wù)的服務(wù)業(yè)也遭受影響，比如外貿(mào)服務(wù)部門、國際金融和國際結(jié)算等部門。同時，國外游客數(shù)量減少和跨國公司節(jié)約旅行開支，都對服務(wù)業(yè)貿(mào)易和本地經(jīng)濟產(chǎn)生一定程度的影響，從而對就業(yè)和收入產(chǎn)生影響。出口下降還通過乘數(shù)效應(yīng)放大了對投資、消費和總體經(jīng)濟的負(fù)面影響，導(dǎo)致消費者對經(jīng)濟缺乏信心，而導(dǎo)致國內(nèi)需求進一步下降，從而形成投資與消費的循環(huán)低迷。
與此同時，我國大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模逐年增加。據(jù)中國社會科學(xué)院的《2009年社會藍皮書》預(yù)測， 2009年我國大學(xué)畢業(yè)生將在2008年559萬的基礎(chǔ)上增加50萬人左右
據(jù)推算，如果2009年我國實現(xiàn)8%的經(jīng)濟增長，將創(chuàng)造900萬個工作機會，但僅僅應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就有610萬人。學(xué)者武毅英在對經(jīng)濟增長、高?！皵U招”與畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系進行定量分析之后，認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)難的首要因素為經(jīng)濟因素，其次才是高校近年來的大幅擴招。基于理論和現(xiàn)實可以推測，金融危機下就業(yè)機會的縮減與大學(xué)畢業(yè)生的激增，加上金融危機本身的不可預(yù)見性，使得大學(xué)生的就業(yè)形勢已進入異常嚴(yán)峻時期。
2 金融危機下大學(xué)生的就業(yè)形勢認(rèn)知
2.1 大學(xué)生對金融危機持續(xù)時間的判斷:在對某高校的問卷調(diào)查中，問卷主要通過詢問“您認(rèn)為，當(dāng)前這場金融危機還將持續(xù)多長時間”來調(diào)查大學(xué)生對金融危機的判斷。調(diào)查結(jié)果表明，62.83%的被試者認(rèn)為金融危機將在“一年到三年”內(nèi)結(jié)束，11.05%的被試者認(rèn)為“一年之內(nèi)”結(jié)束，還有22.19%的被試者認(rèn)為金融危機將持續(xù)“三年到五年”，僅有3.93%的大學(xué)生選擇“五年以上”。
2.2 大學(xué)生對金融危機所造成的就業(yè)影響的判斷:在問到“您認(rèn)為，金融危機對高校學(xué)生就業(yè)的影響程度如何”時，如圖表2所示，56.26%的大學(xué)生認(rèn)為影響“較大”，19.91%的大學(xué)生認(rèn)為影響“很大”，19.09%的大學(xué)生認(rèn)為影響“一般”，3.47%的大學(xué)生認(rèn)為影響“較小”，另有1.28%的大學(xué)生認(rèn)為“沒什么影響”。
圖表2
2.3 大學(xué)生對未來就業(yè)的信心:在回答“金融危機下，您對自己順利就業(yè)的信心如何”時，如圖表3所示，大學(xué)生群體的分化比較明顯:48.03%的大學(xué)生表示“信心較小”，40.05%的大學(xué)生則選擇“信心較大”，另有6.69%選擇“沒有信心”，4.95%則表示“信心很大”。
圖表3
2.4 金融危機下大學(xué)生的就業(yè)心態(tài):《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示，2007屆大學(xué)生在畢業(yè)時已落實工作的畢業(yè)生比率為55.8%，大大低于半年后的87.5%，說明就業(yè)現(xiàn)實需要部分學(xué)生承受一定的待業(yè)期。 這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)是在2008年3月份收集的，當(dāng)時金融危機尚未爆發(fā)，經(jīng)濟運行景氣度較高，如今在金融危機影響下，又隨著畢業(yè)生增多，預(yù)計將有更多的畢業(yè)生延長待業(yè)期，這將增大這部分畢業(yè)生的心理壓力和焦慮情緒。大學(xué)生的家庭收入對其所能接受的擇業(yè)時長有一定影響。
在被問到“您畢業(yè)之后，愿意最長花多少時間來找工作”時，55.6%的大學(xué)生能接受的最長找工作時間在“六個月之內(nèi)”，有35.87%的大學(xué)生愿意花費“6個月到一年”來找工作?？傮w來看，約90%的大學(xué)生難以接受畢業(yè)后一年內(nèi)不能找到工作的狀況，這表明大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)普遍比較迫切。
《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示，全國2007屆本科畢業(yè)生與高職高專畢業(yè)生的預(yù)期月薪平均水平分別是1677元和1316元。事實上，由于高校擴招以來的日益劇烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生的就業(yè)薪酬呈逐年下降趨勢。2007年9月，中華英才網(wǎng)公布了全國應(yīng)屆畢業(yè)生2005-2007年現(xiàn)金收入市場平均水平，2006年比2005年同比下降4.5%，2007年又比2006年同比下降7.1%。三年間，應(yīng)屆畢業(yè)生的年收入縮水了3159元，已經(jīng)降到了比較低的水平，所以金融危機的來臨并沒有導(dǎo)致學(xué)生預(yù)期月薪的大幅降低，1000元是90%以上大學(xué)生能接受的月薪底線。
2.5 大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃:《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例僅為1.2%，而目前將自主創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后首選打算的大學(xué)生比例達到3.41%，表明金融危機下大學(xué)生有逐漸傾向于自主創(chuàng)業(yè)的趨勢，但自主創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。值得注意的是，仍有16.94%的大學(xué)生“還沒有明確打算”， 這表明部分大學(xué)生缺乏自身的職業(yè)規(guī)劃，對畢業(yè)后的打算比較茫然。
圖表4
《中國大學(xué)生就業(yè)與工資水平調(diào)查報告(2008年)》顯示，2007屆大學(xué)生在畢業(yè)時已落實工作的畢業(yè)生比率為55.8%，大大低于半年后的87.5%，說明就業(yè)現(xiàn)實需要部分學(xué)生承受一定的待業(yè)期。這一統(tǒng)計數(shù)據(jù)是在2008年2月份收集的，當(dāng)時金融危機尚未爆發(fā)，經(jīng)濟運行景氣度較高。綜合職業(yè)搜尋理論和此調(diào)查數(shù)據(jù)，可以推測，隨著隨著金融危機的影響，預(yù)計將有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)離校時成為失業(yè)搜尋者，即進入待業(yè)期。本次調(diào)查針對這一現(xiàn)實情況設(shè)計了關(guān)于待業(yè)期擇業(yè)取向和政策需求的問題。
3 金融危機背景下推進大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)對策
3.1 政府應(yīng)進一步完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的配套政策:從1998年開始，我國確立了新時期“勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)”的就業(yè)方針，這一就業(yè)政策充分適應(yīng)了市場經(jīng)濟體制，也明確了政府負(fù)有促進就業(yè)的公共責(zé)任。事實上，大學(xué)生的就業(yè)狀況還受到經(jīng)濟金融政策、教育政策、科技文化政策等若干不同政策分系統(tǒng)的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對到中小企業(yè)工作有著較強的意愿，但國家發(fā)改委中小企業(yè)司的數(shù)據(jù)顯示，全國2008年上半年6.7萬家規(guī)模以上的中小企業(yè)倒閉，相當(dāng)部分中小企業(yè)面臨資金鏈斷裂等困難，這與國家施行從緊的貨幣政策有直接關(guān)系。在金融危機影響下，中小企業(yè)生存越發(fā)艱難，只有通過金融、財稅、管理服務(wù)等多重途徑扶持中小企業(yè)發(fā)展，才能最大程度使中小企業(yè)充分發(fā)揮吸納大學(xué)生就業(yè)的功能?？梢姡龠M就業(yè)政策效果如何不僅局限于就業(yè)政策中的條款規(guī)定，而且需要就業(yè)政策系統(tǒng)與其他政策系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)。政府作為就業(yè)政策和服務(wù)的主導(dǎo)提供者，其重要功能在于構(gòu)建有利于促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性制度環(huán)境，設(shè)計實施有效的激勵結(jié)構(gòu)，只有這樣，政府出臺的直接促進就業(yè)政策才能真正發(fā)揮效用。
3.2 分層分類對大學(xué)時提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù):大學(xué)生的就業(yè)觀念、擇業(yè)取向、政策需求等方面均呈現(xiàn)出多元化的特征，不同學(xué)歷層次、家庭收入、專業(yè)、性別的大學(xué)生群體存在著諸多差異。這就意味著有效的就業(yè)政策應(yīng)基于細(xì)分大學(xué)生群體的基礎(chǔ)上制定和執(zhí)行，應(yīng)有針對性地考慮不同學(xué)歷層次、家庭收入、專業(yè)、性別的大學(xué)生群體的特點，促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)覆蓋到更多的大學(xué)生。本調(diào)查顯示，農(nóng)村生源大學(xué)生、家庭收入和學(xué)歷層次相對較低的大學(xué)生有較強的意愿到中西部不發(fā)達地區(qū)、鄉(xiāng)村基層就業(yè)，因此政府應(yīng)制定詳細(xì)的鼓勵農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)工作的政策，為家庭收入較低的大學(xué)生提供基層就業(yè)崗位，引導(dǎo)以高職高專和本科學(xué)生為主的大學(xué)生群體到中西部、鄉(xiāng)村基層就業(yè)，并加強相關(guān)技能培訓(xùn)和福利保障。此外，政府和高校對于文史專業(yè)大學(xué)生的隱性就業(yè)情況應(yīng)予以重點關(guān)注，從勞動合同、社會保障等方面予以規(guī)范和保護。
3.3 政府、高校和其他公共部門應(yīng)加強合作:金融危機下半數(shù)以上大學(xué)生對于順利就業(yè)的信心不足，也有半數(shù)以上大學(xué)生僅能接受6個月以內(nèi)的待業(yè)期，這從兩方面說明了大學(xué)生的就業(yè)心理:就業(yè)壓力較大、就業(yè)心態(tài)急切。這就要求政府、高校和其他公共部門加強合作，高度重視大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài)，共同做好大學(xué)生心理疏導(dǎo)和緩解壓力的服務(wù)工作。大學(xué)生待業(yè)期間的就業(yè)服務(wù)是薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起各方面的高度關(guān)注。我們建議，政府、高校和其他公共部門應(yīng)將就業(yè)服務(wù)延至大學(xué)生待業(yè)期，特別要注重通過各種組織化手段，建立長效機制來解決待業(yè)期間大學(xué)生的擇業(yè)問題和心理壓力，緩解大學(xué)生在待業(yè)期的心理焦慮，并從危機管理的角度，疏導(dǎo)可能由此導(dǎo)致的行為失范和群體事件，防止金融危機通過就業(yè)問題傳導(dǎo)成為社會危機。
3.4 運用政策手段，促進大學(xué)生公平就業(yè):公平正義是構(gòu)建社會主義和諧社會的本質(zhì)要求。然而，由于戶籍關(guān)系、家庭背景、社會關(guān)系、教育環(huán)境、性別差異等因素的影響，使大學(xué)畢業(yè)生面臨不同的境遇，在上述因素中占有利地位的成為就業(yè)中的強勢群體，反之則是弱勢群體。本次調(diào)查表明，家庭收入較低的大學(xué)生、農(nóng)村生源的大學(xué)生、文史專業(yè)的大學(xué)生、女大學(xué)生就業(yè)壓力更大，就業(yè)觀念更務(wù)實，就業(yè)期望更低，成為就業(yè)中的弱勢群體。 而隨著就業(yè)形勢的緊張，求職成本也越來越高，擇業(yè)成為沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，就業(yè)弱勢群體的大學(xué)生所擁有的就業(yè)機會、資源也會更少，這將加大這一群體的就業(yè)壓力。因此，國家應(yīng)當(dāng)完善立法，加大糾正和懲治用人單位就業(yè)歧視的力度，政府部門應(yīng)制定保護大學(xué)生中弱勢群體在就業(yè)中不受歧視的具體政策，切實體現(xiàn)公平正義。針對弱勢群體大學(xué)生有更高的意愿到鄉(xiāng)村基層、中西部地區(qū)、中小企業(yè)就業(yè)的情況，國家應(yīng)出臺相應(yīng)政策予以鼓勵和引導(dǎo)，并對大學(xué)生的收益差進行制度化的合理補償。
3.5 促進高校教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)需求接軌:半數(shù)以上的大學(xué)生選擇通過加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)和提升社會實踐能力來應(yīng)對金融危機下的就業(yè)壓力。而目前高校教育的內(nèi)容體系、知識結(jié)構(gòu)與用人單位需求相脫節(jié)的情況廣泛存在，這就要求高校推進以促進就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，使得高校畢業(yè)生的能力、視野、心態(tài)各方面能充分適應(yīng)以企業(yè)為主的用人單位的需要。高校提供的就業(yè)服務(wù)應(yīng)當(dāng)以提升大學(xué)生社會實踐能力和見習(xí)經(jīng)驗為主，積極搭建大學(xué)生與社會各界進行交流溝通、獲得豐富就業(yè)信息的服務(wù)平臺，使大學(xué)生在實踐中逐步形成與現(xiàn)實相適應(yīng)的能力、視野和心態(tài)，鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不斷增強大學(xué)生的就業(yè)信心。
參考文獻
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1.學(xué)校消費調(diào)查報告XXX學(xué)院，學(xué)生消費人口多、消費集中，有一個較廣闊的消費市場。我就所見所聞對大學(xué)生的消費觀、消費市場、消費不當(dāng)?shù)葐栴}做了一個《關(guān)于校園消費的調(diào)查報告》。
一、消費觀念的變化
李某，大三學(xué)生，月消費1000元以上。他吃飯不進食堂，買衣要去步行街，每星期還要去舞廳逛逛，光是抽煙每天不下10元，來了個什么“節(jié)日”還得到餐館請客吃飯。
當(dāng)代部分大學(xué)生消費觀念發(fā)生了變化，把“粗茶淡飯”“節(jié)衣縮食”的傳統(tǒng)美德認(rèn)為是一種落伍，更多的大學(xué)生開始注重“吃要講場面，穿要講名牌，玩要講潮流，用要講高檔”。在此，我覺得產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是有一部分家庭已經(jīng)完全進入小康水平，但我們國家人口多、農(nóng)民多的現(xiàn)實不能忽視。小部分大學(xué)生的高消費刺激了一些學(xué)生的消費觀念的轉(zhuǎn)變，他們開始超前消費，開始攀比成風(fēng)，開始講究排場~~~~
二、消費市場的景象
1、飲食消費：大學(xué)生對飲食越來越講究，營養(yǎng)快餐也應(yīng)運而生，隨之而來的校園飲食消費也與日俱增。自助餐、特色菜、珍珠奶茶、超市熟食都成為大學(xué)生鐘情的食品。
2、娛樂消費：校園里外網(wǎng)吧、歌廳生意興隆，尤其是放假期間真是門庭若市。出部分大學(xué)生有自己的電腦外，多數(shù)學(xué)生會去網(wǎng)吧，有的是查資料，有的是打文章，有的是看新聞，但更多的是看電影玩網(wǎng)絡(luò)游戲。歌廳生意也是紅紅火火，同學(xué)聚會、聯(lián)營等活動都選擇歌廳，很多人說到：“反正錢是大家出，又有情調(diào)，錢發(fā)得值，我們玩的也開心~~~~~”
3、市場估測：校園市場是發(fā)展前景樂觀的消費市場。校園消費有人口集中、消費商品結(jié)構(gòu)較簡單、大學(xué)生講信譽、不斤斤計較、容易接受商品價格等優(yōu)勢，只要商家控制價格的波動，控制品牌，一定會取得豐厚利潤。
三、消費不當(dāng)
通過觀察與調(diào)查，大學(xué)生赤字消費比較嚴(yán)重。一是由于校園消費方便適當(dāng)，消費者容易接受，久而久之出現(xiàn)赤字;二是由于校園消費攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生都講究檔次，容易超前消費。我覺得校園消費使大學(xué)生支不縛出，是大學(xué)生對物質(zhì)消費和精神消費的盲目性、輕視讀書學(xué)習(xí)、注重娛樂消遣的不當(dāng)觀念造成的。
四、倡議
在大學(xué)生群體中買書買報的少、買衣服化妝品的多，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。消費不當(dāng)，直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長。因此，結(jié)合對大學(xué)生愛國主義教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書、了解消費市場、正當(dāng)消費，是大學(xué)生教育的重要部分，應(yīng)當(dāng)受到社會與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
2.大學(xué)生消費調(diào)查報告隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的國民收入與國民支出的不斷增加。大學(xué)生作為一特殊的消費群體，在消費上呈現(xiàn)出許多自身所獨有的特點，這一狀況的出現(xiàn)受多種因素的影響，當(dāng)然也與大學(xué)生自身存在的消費觀念密不可分。為了了解當(dāng)代大學(xué)生消費的真實現(xiàn)狀，我們從生活費用的來源、分配及利用狀況，購物心態(tài)，消費水平和急停收入狀況等方面，進行了一次“大學(xué)生消費情況調(diào)查”。
使大學(xué)生認(rèn)知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應(yīng)的政策。
另外我們也對大學(xué)生消費的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并從社會原因分析了大學(xué)生消費的外在因素。最后，由于大學(xué)生屬于心理，生理，社會經(jīng)驗的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費觀念也是非常重要的。通過本文的調(diào)查分析，我們希望能給廣大的大學(xué)生消費者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。
調(diào)查時間：***
調(diào)查地點：***
調(diào)查對象：****本科生
我們的調(diào)查問卷內(nèi)容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發(fā)調(diào)查問卷時我們分工合作，分發(fā)近二百張調(diào)查問卷。并由分發(fā)人員收回。小組討論研究調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)總結(jié)和分析。經(jīng)過近一周的時間將調(diào)查問卷整理完畢。由小組討論調(diào)查報告?zhèn)戎乜偨Y(jié)的消費問題的哪些方面。最后由袁莉執(zhí)筆完成調(diào)查報告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。
正文：
一、問題的提出
當(dāng)前不斷變化的市場中，大學(xué)生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關(guān)注。由于大學(xué)生年紀(jì)輕，缺乏經(jīng)驗，充滿青春的活力并同時具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學(xué)生有著比較旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的自主與獨立，消費受到家庭準(zhǔn)許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個問題，我進行了對大學(xué)生消費狀況的一次調(diào)查。
二、問卷情況
這次問卷共發(fā)放183份，收回有效問卷166份。以身邊同學(xué)及朋友為主要調(diào)查對象。
三、問卷分析
1、經(jīng)過問卷調(diào)查，有7%的同學(xué)一個月的生活費標(biāo)準(zhǔn)在1000元以上，而500-1000元及300—500元的人數(shù)占了相當(dāng)?shù)谋壤?，這一結(jié)果和我預(yù)先的想象相差不多，說明我們學(xué)校的學(xué)生普遍消費能力在周圍學(xué)校大學(xué)生也占平均水平地位。
2、關(guān)于支出的具體內(nèi)容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項的結(jié)果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費的人數(shù)基本持平，并有具體數(shù)字我們可以看出，越來越多的同學(xué)把相當(dāng)多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯(lián)絡(luò)溝通之上，這說明飲食上的消費比重正在日益的降低當(dāng)中，相比之下，現(xiàn)在的大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的錢實在是非常的少，這跟不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會的影響都有密不可分的聯(lián)系。
3、送第三題的調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)濟來源85%左右仍然是來自家庭父母的供給，當(dāng)然也有很多的學(xué)生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補自己的花費外參加更多的社會實踐也是促成這點的重要原因之一。還有部分人是利用學(xué)校的助學(xué)金和獎學(xué)金供自己的生活費用。
4、在第四題中我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對于消費的認(rèn)識還是很淺薄的，有很多是消費沖動型，見什么好自己喜歡什么就買什么。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分人是經(jīng)過精打細(xì)算只買自己的學(xué)習(xí)和生活中的必需品。我們應(yīng)該向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。
5、在第五題中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的問題則讓我們對大學(xué)生現(xiàn)今的消費有了更加全面的了解。我們發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分的學(xué)生都進行過網(wǎng)絡(luò)購物的活動，雖然在具體數(shù)額上差距還非常大，但這確實清晰的預(yù)示了網(wǎng)絡(luò)購物在未來無法阻擋的發(fā)展趨勢。
6、在第六至九題關(guān)于大學(xué)生消費習(xí)慣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)具有以存錢、記賬為代表的良好的消費習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量占的比例未達到三分之一的比例，而有下一階段消費計劃的人數(shù)也不足二分之一，而對于自己的消費大多數(shù)同學(xué)則表示沒什么感覺，只有小部分人總結(jié)為比較節(jié)儉。我們不難總結(jié)出目前學(xué)生們的科學(xué)消費意識還很淡泊，對于自己消費的管理還是存在很大的疏漏。
四、問題的總結(jié)與解決辦法
綜合以上的結(jié)果我們可以看出，大學(xué)生雖然作為一個特殊的消費群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費結(jié)構(gòu)、習(xí)慣以及發(fā)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費。
問題總結(jié)：
(一)理性消費仍是主流
質(zhì)量、價格、外觀是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性的消費仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費觀念。據(jù)了解，在購買商品時，大學(xué)生們首先考慮的因素是商品的質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在 600-800 元之間，家境較好的能達到1000元以上，而這筆錢主要是用來支付飲食、日用品及日常社交活動開銷的。由于消費能力有限，大學(xué)生們在花錢時往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，追求性價比高的商品。無論是在校內(nèi)還是在校外，由于同齡人、城市時尚氣息以及戀愛等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但商品的價格一定得配得上它的質(zhì)量。
(二)消費層次一定程度兩極分化
據(jù)調(diào)查，在大學(xué)校園中，月消費相對高的同學(xué)的月消費可比月消費相對低的的同學(xué)的月消費高出3—5倍，其原因是，家庭收入越高，對學(xué)生的經(jīng)濟供給越多，構(gòu)成大學(xué)生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機、社交娛樂等方面的消費上?？梢?，大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景下有其一定的必然性，我們也應(yīng)該在大學(xué)生的教育中逐步改善這一問題。
(三)過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
在調(diào)查過程中顯示，一些同學(xué)為了擁有一款最流行的手機，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿足這一不切實際的愿望;有些同學(xué)為了一雙名牌運動鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的虛榮心，同時為了所謂的面子，大學(xué)校園里的攀比心理也是異常的嚴(yán)重，別人沒有的，自己得有;別人有的，自己的得是最好的。
解決辦法：
構(gòu)建節(jié)約型社會是我國xx規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面。用節(jié)約型的消費理念引導(dǎo)消費方式的變革，在全社會樹立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導(dǎo)節(jié)約風(fēng)尚。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會建設(shè)的棟梁，加強大學(xué)生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費心理和行為，可以從以下幾個方面著手：
(一)加強對大學(xué)生消費心理和行為的調(diào)查研究
在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費心理與行為從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當(dāng)然，調(diào)查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度、理論聯(lián)系實際的科學(xué)思維。針對不同問題的學(xué)生存在的不同問題，給出不同的解決辦法，有針對性的解決大學(xué)生消費觀念存在的偏差問題
(二)教育學(xué)生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費意識
引導(dǎo)大學(xué)生在考慮個人消費時不忘傳統(tǒng)觀念，科學(xué)規(guī)劃安排，使自己的消費水平與家庭的收入水平相適應(yīng)。當(dāng)然，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，從不斷推動社會經(jīng)濟發(fā)展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵大學(xué)生進行積極、合理消費。如果不考慮個人經(jīng)濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，不依賴父母而進行奢侈消費而應(yīng)該自強、自立的作一個清醒的消費者。
結(jié)尾：
通過這次調(diào)查，我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費心理趨勢及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費大體上是現(xiàn)實的、合理的。但同時也存在著許多的問題，如攀比心理、不合理消費、不理性消費，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習(xí)慣的差異造成的。大學(xué)生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學(xué)的價值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。我們有理由相信，在社會各方面的共同努力下，中國當(dāng)代大學(xué)生一定會形成一種更合理，更現(xiàn)實的消費觀。
1、消費的理性化需求
享受與潮流已變成吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調(diào)查的結(jié)果來看，大學(xué)生的消費觀念與消費習(xí)慣，需要調(diào)整以及改善。所以我提出了消費的理性化需求。題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細(xì)處著手。比如對自己每天的消費情況進行記錄，以方便自己查找超支消費的原因。也要同時做好對未來消費的計劃與打算，做到心中有數(shù)，不能由著興趣不加節(jié)制的擴大自己的消費，從而導(dǎo)致自己的消費脫離了自己的生活檔次。這兩點在一定程度上也能保證自己在個人的生活水平下有個盡量好的享受水平。
2、拒絕奢侈品的消費
目前有的家庭收入很高，對學(xué)生的經(jīng)濟供給也較多，構(gòu)成這部分大學(xué)生消費的一種比較奢侈的格局，主要表現(xiàn)在旅游、娛樂以及電子產(chǎn)品等方面的消費上。這點在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)?？梢?，大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，當(dāng)然這種情況的發(fā)生也是與我國當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景的必然性有一定聯(lián)系。作為一個學(xué)生我們應(yīng)該為自己、為家庭負(fù)責(zé)，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費。
3、調(diào)整消費結(jié)構(gòu)
中國大學(xué)生的生活消費從20世紀(jì)的70年代至經(jīng)濟高速發(fā)展的前幾年，有一個方面是一直在傳承的，即大學(xué)生消費的主要組成部分以飲食費用和購買學(xué)習(xí)資料、用品為主體。而在最近幾年消費結(jié)構(gòu)的失衡，不僅反映了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會對于大學(xué)生消費心理的影響。我們必須加以調(diào)整來使之適應(yīng)我們的消費水平。
4、杜絕攀比心理，不過分追求時尚
現(xiàn)實中為了擁有一款手機或者換上一款最流行的相機，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至減少自己的其他必要開支，又例如有些男同學(xué)為了一雙名牌運動鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢以滿足自己的欲望，都可以反映出學(xué)生們不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)的生成，所以我們必須杜絕自己的攀比心理。而對于不過分追求時尚，我們大學(xué)生本來就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，這些次要的東西本就不應(yīng)該成為每天最讓我們操心的事。而在這方面的改進必然有助于大學(xué)生好的消費習(xí)慣的養(yǎng)成。
關(guān)鍵詞：湖北；農(nóng)戶；投資行為
2008年暑期，我們課題組通過組織課題組成員、部分師生和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對湖北10縣(市)100個村的100農(nóng)戶的投資行為進行了實地調(diào)查，在2000年底課題組又組織課題組成員對收回的調(diào)查表進行整理并隨機抽樣到調(diào)查戶進行核實，以保證調(diào)查資料的準(zhǔn)確性。在全面整理和分析調(diào)查資料后，形成了這份綜合性的調(diào)查報告。在這份報告中，筆者圍繞被調(diào)查戶的基本情況、投資行為及趨勢和投資與收入的關(guān)系三大方面十幾個問題，采用定量與定性相結(jié)合的方法進行多層次多角度的分析，在得出初步研究結(jié)論的同時，也提出我們對農(nóng)戶投資行為的一些看法。
一、調(diào)查的設(shè)計和樣本的結(jié)構(gòu)
本次調(diào)查的對象以農(nóng)戶為基本單位，調(diào)查所選取的樣本涉及湖北省的10個縣(市)的100個農(nóng)戶。樣本的選取具有一定的代表性，既有經(jīng)濟較發(fā)達的平原地區(qū)如天門市、仙桃市，也有經(jīng)濟一般的丘陵地區(qū)如咸寧市，也有經(jīng)濟較落后的山區(qū)如竹山縣、英山縣，還有武漢市的郊區(qū)如新洲區(qū)、江夏區(qū)。這種樣本的選擇方式和結(jié)構(gòu)有利于比較全面了解情況，以得出比較合理的研究結(jié)論。調(diào)查資料的收集采取以下程序：一是設(shè)計基本問卷表，由被調(diào)查的農(nóng)戶進行填寫；二是按照收集調(diào)查表的10％的比例隨機抽樣到農(nóng)戶家中核實，最后確定有效樣本為96戶；三是設(shè)計專門表格將有關(guān)定量性數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計和分析；最后，由課題組成員根據(jù)有關(guān)資料撰寫調(diào)查報告。
二、調(diào)查結(jié)果的分析
(一)農(nóng)戶的基本情況
1戶主年齡。對戶主年齡進行調(diào)查的目的在于與第二項文化程度相結(jié)合，共同分析年齡與文化程度對農(nóng)戶投資決策的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)戶主以男性為主，占85.4％，平均年齡在40.5歲，最小為24歲，最大為62歲；24-30歲的占22.9％，31～40歲的占37.5％，41歲以上的占39.6％。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)24～30歲的戶主，80％以上外出打工，31-40歲的戶主外出打工因受年齡和文化技能限制，只有30％外出打工。41歲以上的戶主基本上都沒有外出打工的經(jīng)歷。
2戶主文化程度。在被調(diào)查的戶主中，文盲占21.9％，全部集中在41歲以上的戶主；小學(xué)文化的占52.1％，主要集中在31歲以上的戶主；初中文化的占18.6％，主要集中在31～40歲的戶主，24-30歲的戶主有一部分，高中(中專)文化的占7.4％，全部集中在24～30歲的戶主。由此可以看出，戶主年齡越年輕，文化水平越高，戶主年齡越大，文化水平越低。戶主的年齡和文化程度對家庭的投資行為有很大的影響，一般來說年輕人和文化程度較高的戶主接受新興事物要快些，具有一定的進取和冒險精神。
32007年全年家庭純收入。2007年湖北省農(nóng)村人均純收入為3997元，調(diào)查戶人均純收入為37896.76元，與湖北省農(nóng)村人均純收人大致相當(dāng)。但是，如果按調(diào)查戶所處地理環(huán)境分為平原區(qū)、丘陵區(qū)和山區(qū)，則他們之間的純收入的差距是比較明顯的。平原區(qū)的調(diào)查戶人均純收入為3396.70元。丘陵區(qū)的調(diào)查戶人均純收入為3201.83元，山區(qū)的調(diào)查戶人均純收入為2873.65元，這說明地理環(huán)境對農(nóng)戶的投資行為以及收入有重要的影響。
(二)投資行為分析
1投資意愿和投資計劃。當(dāng)問及調(diào)查戶是否有投資意愿時，回答有的占87.5％，這說明廣大農(nóng)戶還是很渴望進行投資的，希望得到投資援助的占44.8％。為什么有87.5％的農(nóng)戶有投資意愿，而希望得到投資援助的只占44.8％。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)農(nóng)戶有自身積累外，大部分并不具有現(xiàn)實的投資能力，自身沒有投資能力而又不希望得到援助的原因有二，一是并沒有一個明確的投資計劃，這類農(nóng)戶達76％，或者有明確的投資計劃，但不能預(yù)測投資期及投資的成本和收益，怕萬一投資失敗，難以還債，所以穩(wěn)健起見，想依靠自身的積累；二是有意愿不一定有機會，83％的農(nóng)戶想拓寬增收渠道，但就是苦于難以發(fā)現(xiàn)和利用機會，部分農(nóng)戶說，如果有機會，只要有把握賺錢，他們還是愿意得到投資援助的。
2在目前的農(nóng)產(chǎn)品價格下，對土地投資的意愿。愿意對土地投資的占26％，將減少對土地投資的占37.5％，保持現(xiàn)狀的占36.5％。上述調(diào)查結(jié)果表明，有74％的農(nóng)戶不愿對土地增加投資。原因之一是土地調(diào)整比較頻繁；對土地的投資一般在當(dāng)年很難見成效，土地調(diào)整頻繁使農(nóng)戶對土地經(jīng)營的短期化行為嚴(yán)重，不愿意增加對土地的投資。二是目前農(nóng)戶對土地的投資已經(jīng)處于臨界點了，再增加投資，產(chǎn)出并不一定會相應(yīng)增加。三是農(nóng)業(yè)的比較效益低，同樣的投入如果用在其他方面，可能效益更大。四是農(nóng)村中的“四荒”地已經(jīng)不多，剩下的“四荒”地投資的成本很高，更何況“四荒”地目前的產(chǎn)權(quán)不明晰，投資后怕收不回來。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，2007年與2006年相比，投入到土地上的勞動數(shù)量普遍減少，減少的農(nóng)戶占92.7％，增加的為0，不增不減的占7.3％，減少的勞動力大部分是外出打工，其余的在本地或外地經(jīng)商和跑運輸。
3對糧食生產(chǎn)方面的物質(zhì)投資。認(rèn)為種糧有利的占2.1％，認(rèn)為種糧無利可圖，盡量少投入的占26％，認(rèn)為別無門路，只能投向糧食的占52.1％，認(rèn)為生產(chǎn)資料價格太高，資金有限，無力投入的占19.8％。第一類情況的農(nóng)戶只有2戶，他們都是子女在城鎮(zhèn)上班或務(wù)工經(jīng)商，老人在農(nóng)村種糧供他們的口糧，所以他們愿意在種糧方面多投入，而且他們也有實力投入；而第二類的農(nóng)戶，一旦有其他投資機會，也必然會減少對糧食生產(chǎn)的投資；第三類和第四類農(nóng)戶的情況也正好說明農(nóng)業(yè)的比較效益低下，挫傷了農(nóng)民種糧的積極性，而且兼業(yè)化現(xiàn)象也多發(fā)生在他們身上。
42007年家庭總投資的變化?；卮鹪黾拥恼?6％，回答減少的占52.4％，回答不增不減的占19.8％。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在增加投資的原因中，認(rèn)為消費減少的占71.9％，認(rèn)為是貸款增加的占11.5％，認(rèn)為是收入增加的占16.6％；這說明大部分農(nóng)戶是在勒緊褲帶增加投資。增加投資的目的中，用于解決吃、穿、住問題的占19.8％，此類農(nóng)戶一般是剛剛解決溫飽問題或者正在努力解決；用于應(yīng)付開支的占47.9％，此類農(nóng)戶一般溫飽問題已經(jīng)解決，但子女較多，家庭開支大，必須有不斷增加的收入來源來應(yīng)付；用于增加財富的占32.3％，這類農(nóng)戶一般已經(jīng)步入小康，或正在奔小康。在影響投資的因素中，把“不了解行情，不知投向何處”放在第一的占23.9％，把“不愿增加投資，怕風(fēng)險”放在第一的占25.3％，把“農(nóng)產(chǎn)品價格較低，農(nóng)用工業(yè)品價格高”放在第一的占22.5％，把“無資金可投和缺乏技術(shù)指導(dǎo)”放在第一的占28.2％。其實大多數(shù)農(nóng)戶認(rèn)為這四種因素都會影響投資。很難對他們進行排序。
5家庭收入來源和用途。家庭收入的來源反映了農(nóng)戶的就業(yè)結(jié)構(gòu)和投資結(jié)構(gòu)；而收入的用途可以反映農(nóng)戶的支出結(jié)構(gòu)和投資意識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，收入主要來源于種植業(yè)的占51％，主要來源于畜牧業(yè)的占7.29％，主要來源于林業(yè)的占3％，主要來源于漁業(yè)的占11.5％，主要來源于工業(yè)和建筑業(yè)的占6.25％，主要來源于服務(wù)業(yè)的占11.5％，主要來源于打工的占9.37％。這說明除了部分年輕的家庭的主要收入來源于打工外，大部分農(nóng)戶的收入主要還是來源于農(nóng)業(yè)。
三、調(diào)查后的思考
1大力提高農(nóng)民的文化素質(zhì)。農(nóng)民的文化素質(zhì)不僅直接影響農(nóng)民的投資行為，還會對其他經(jīng)濟行為產(chǎn)生重要影響。文化層次較高的農(nóng)戶，其投資意識一般較強，而那些文盲和半文盲的農(nóng)民，有了收入就用來改善生活，投資意識不強。而且文化素質(zhì)的高低還會影響農(nóng)民的消費習(xí)慣和休閑時光的打發(fā)，而這些也會影響農(nóng)戶的投資行為。同時具有一定的文化知識，也易于接受和掌握新技術(shù)，培養(yǎng)一定專長，為農(nóng)戶從事兼業(yè)行為，開辟增收渠道創(chuàng)造條件。
2深化土地制度改革，培育農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場。的實質(zhì)是土地所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離，土地兩權(quán)分離后的關(guān)鍵是農(nóng)戶是否真正擁有使用權(quán)，因為這是農(nóng)民能否對土地具有長期經(jīng)營思想和對土地進行中長期投入的重要前提。然而，盡管中央明確提出農(nóng)村土地家庭承包經(jīng)營權(quán)三十年不變，但實際上在不少地方，農(nóng)戶承包的土地經(jīng)常處于變動之中。三年一小變，五年一大變的做法使農(nóng)戶不愿也不能對土地的經(jīng)營進行長期規(guī)劃和穩(wěn)定投入。所以，目前必須明確農(nóng)戶對土地?fù)碛薪?jīng)營決策權(quán)、收益分配權(quán)和必要的處置權(quán)。通過承包、租賃、股份等形式，來確定集體和農(nóng)戶之間的契約關(guān)系，盡量避免土地使用權(quán)的頻繁變動；其次就是培育農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場，是土地逐步向種田能手和專業(yè)戶集中，并盡可能延長使用期限，以加深農(nóng)戶對國家土地制度相對穩(wěn)定的預(yù)期，從而樹立長期經(jīng)營的思想，對土地進行合理投入。
根據(jù)最新的《2017年愛德曼全球信任度調(diào)查中國報告》，在過去的一年，全球28個被調(diào)查的國家及地區(qū)中有21個遭遇信任度下滑。在此大背景下，中國的企業(yè)、政府、媒體、非政府組織的信任度也相應(yīng)有所下降。但與全球相比，中國這四大機構(gòu)的信任度指標(biāo)依然高擎，中國也是全球第三信任度綜合指數(shù)最高的國家。
據(jù)報告顯示，整體而言，中國的信任度指數(shù)下降了6個點，其中媒體（65%）、非政府組織（61%）及企業(yè)（67%）的信任度指數(shù)均有下降。政府信任度指數(shù)（76%）也略有下滑，但中國政府信任度指數(shù)在所有受訪市場中仍位居首位。
此次報告的另一項值得關(guān)注的發(fā)現(xiàn)是，今年企業(yè)的信任度首次超過媒體及非政府組織，排名僅次于政府。這表明，企業(yè)有機會在實現(xiàn)贏利的同時，關(guān)注并參與解決社會問題，成為受信任的機構(gòu)。
“大環(huán)境信任度下降，意味著中國各機構(gòu)組織需要重新思考如何與受眾構(gòu)建信任。”愛德曼中國區(qū)總裁余沛文先生表示，“尤其對于中國企業(yè)來說，可以通過明確定義企業(yè)的社會使命，建立能夠落實這些使命的運營及政策，從而引領(lǐng)信任度的構(gòu)建?！?/p>
此外，《2017年愛德曼信任度調(diào)查中國報告》還顯示，企業(yè)應(yīng)該“做更多”。有75%的受訪人士認(rèn)為，“企業(yè)可以在其運營所在地區(qū)采取既能提高利，又能改善經(jīng)濟與社會狀況的舉措?！边@表明，企業(yè)有機會通過強化其正直理念與操守、提高與利益相關(guān)者的互動、并致力于采取措施解決社會問題，從而提升公眾對其的信任度。
基于本次報告的研究發(fā)現(xiàn)，愛德曼還建立了一套旨在幫助企業(yè)機構(gòu)有效構(gòu)建信任度的新模式。該模式應(yīng)用過程中的核心是明確企業(yè)的社會使命。它不是簡單地展示某企業(yè)的社會責(zé)任，而是要更深層次地定義該企業(yè)為什么存在于這個社會。有了這一步之后，企業(yè)才可能真正建立起能夠幫助其落實社會使命的運營與政策，與員工及利益相關(guān)者建立并保持互動，并針對當(dāng)今的全媒體傳播環(huán)境精心打磨傳播故事。
借款人劉__于20__年8月1日向我行提出借款331919元，用于購買__市__區(qū)__東側(cè)__汽配城2號商鋪根據(jù)我行相關(guān)貸款管理規(guī)定，通過實地調(diào)查了解，現(xiàn)就調(diào)查內(nèi)容情況作如下報告：
一、借款人及配偶的基本情況、收入情況：
1、借款人劉__，女，現(xiàn)年44歲，已婚，高中學(xué)歷，身份證號__________x，戶籍所在地__省__市__區(qū)__x鄉(xiāng)__x村北街11排3號，工作單位：__省__市__區(qū)____x公司，職務(wù)：經(jīng)理，工作年限25年，平均月收入5200元。
2、借款人配偶__x，現(xiàn)年46歲，高中學(xué)歷；身份證號__________，戶籍所在地__省__市__區(qū)__樓10樓1門2號，工作單位：__省__市__區(qū)______五金商店；職務(wù)：副經(jīng)理，工作年限26年，平均月收入3600元。
3夫妻平均月收入8800元。
4、借款人居住情況：借款人現(xiàn)居住在__省__市__區(qū)__x北街11排3號，住宅性質(zhì)為自有產(chǎn)權(quán)房。
二、借款用途及原因：
借款人購買的__汽配城2號商鋪位于__市__區(qū)__東側(cè)，建筑面積191.0375平方米，3859.84元/平方米，購買價格與周邊市場價格比較偏低，購買總價737374元，已交首付款405455元，占購買總價的54.99％。由于自有資金不足，剩余331919元向我行申請貸款。
三、擔(dān)保情況：
此筆貸款由劉__名下__汽配城2號商鋪（也是此次貸款購買的商鋪）做抵押擔(dān)保，經(jīng)實地核查該商鋪借款人已出租(承租人用于經(jīng)營汽車配件,租期三年,20__年1月5日到期,承租人已承諾我行處置該房產(chǎn)時放棄承租權(quán)),年租金34000元。抵押商鋪位于__市__區(qū)__東側(cè)，房產(chǎn)證號：__市房權(quán)證__區(qū)（私）字第2180096號；土地證號：__國用（20__）第3420__號，經(jīng)__市華信房地產(chǎn)估價有限公司評估，評估報告編號：20__1208號，房地產(chǎn)評估總價為858700元。按孰低原則，在評估價、交易價和契稅價中取最低價作為抵押貸款的價值依據(jù)，采用交易總價737374元作為貸款價值依據(jù)，貸款占房產(chǎn)交易總價的45.01％符合我行抵押比率。
四、借款人信用狀況及還款能力：
經(jīng)查詢個人信用報告，借款人夫妻無信用狀況發(fā)生。借款人家庭月收入8800元，采用等額本息還款方式，經(jīng)測算，此筆貸款月還款4135.41元，月還款占家庭收入46.99％。具有較強的還款能力。
五、調(diào)查結(jié)論：
1、經(jīng)調(diào)查核實，借款人身份真實，夫妻關(guān)系穩(wěn)定，有持續(xù)穩(wěn)定的收入來源，借款人計劃以夫妻月工資收入作為第一還款來源，償還貸款本息，還款能力、還款意愿強。
2、第二還款來源是以此次貸款購買的商鋪作抵押。
該商鋪是我市首個產(chǎn)權(quán)式汽車配件商城中的一座，這里既是__市汽車配件的發(fā)源地也是__汽車配件最大的零散地。__汽配城作為__首席最大的、最專業(yè)的、消費環(huán)境最好的一站式汽車配套服務(wù)中心，已寫入政府規(guī)劃。
隨著__x工業(yè)區(qū)的建設(shè)和__油田的發(fā)現(xiàn)，極大的帶動了我市經(jīng)濟增長，使我市成為最繁榮的汽車市場，進入20__年以來，汽車銷售勢頭持續(xù)走高，20__年上牌照量達96017輛，平均1.56分鐘上一輛。在全國400多個地級市中名列前茅。
該商鋪位于__市__區(qū)__東側(cè)，斜對面是新建的汽車總站，交通便利，地段較好，是我市的東出口，從我市最繁華的街道__x道直行向東與東立交橋交叉口南行200米即到，被__x國道貫穿，起點為__x市__x區(qū)，終點為廣東廣州，全程3160千米，這條國道途經(jīng)河北、天津、山東、江蘇、安徽、浙江、福建和廣東八個省份，周邊的大小貨車、客車、小轎車穿梭東立交橋，以其得天獨厚的地理位置，__汽配城，具有良好的發(fā)展前景。
另外，我市目前商業(yè)用房價格呈普遍上漲趨勢，該商鋪升值空間較大，抵押率充足，流通變現(xiàn)能力較強，具備代償能力。作為第二還款來源有保證。
簽于以上分析，調(diào)查人同意發(fā)放該筆商鋪貸款331919元、期限10年、利率執(zhí)行基準(zhǔn)利率上浮10%即年利率8.613％（借款人在相關(guān)部門辦妥房產(chǎn)及土地他項并辦理約定我行為第一受益人財產(chǎn)保險后發(fā)放貸款）。
客戶經(jīng)理聲明：我作為借款申請人的客戶經(jīng)理，已按規(guī)定要求對該客戶進行了面簽、筆錄工作，對該客戶身份、借款意愿、借款用途、借款交易的真實性進行了認(rèn)真核實，并告知借款人貸款責(zé)任，對該客戶貸款的有關(guān)情況作了全面調(diào)查和了解，所呈報申請人的所有資料均真實、準(zhǔn)確、有效，所作評估遵循客觀、公正的原則，以上報告內(nèi)容真實，發(fā)放本筆貸款業(yè)務(wù)安全可靠。同時，我聲明該借款人不是我的關(guān)系人。
妥否，請貸會審批。
____________支行
關(guān)鍵詞：農(nóng)村籍大學(xué)生；職業(yè)指導(dǎo)；內(nèi)容與方法
中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）06-0048-05
根據(jù)《2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》的統(tǒng)計，全國各類高等教育在校學(xué)生總規(guī)模達到3 460萬人①。在政府和高校構(gòu)建的獎助學(xué)金、助學(xué)貸款等體系的扶持下，很多貧困的農(nóng)村籍大學(xué)生“上學(xué)難”的現(xiàn)象有了明顯改觀。然而，伴隨著擴招引發(fā)的國內(nèi)高校畢業(yè)生數(shù)量連年遞增，就業(yè)形勢卻顯得越發(fā)嚴(yán)峻，2014年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)已突破700萬人。在近期中國青少年研究中心的《全國六類重點青少年群體研究報告》中顯示，2008―2014年，大學(xué)畢業(yè)生（不含博士生）中，未就業(yè)的大學(xué)生占20.7%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占27.1%和25.7%，來自省會城市和直轄市市區(qū)的僅占13.2%。②由此可見，農(nóng)村籍大學(xué)生在就業(yè)中面臨的困境與艱難更值得關(guān)注。
一、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難引發(fā)的連鎖反應(yīng)
高校擴招增加了農(nóng)村籍大學(xué)生接受高等教育的機會，但如果他們千辛萬苦讀完大學(xué)而不能順利完成從校園到職場的過渡，不僅會給個人、家庭造成經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，同時也會給社會帶來一系列的負(fù)面連鎖反應(yīng)。
（一）就業(yè)難導(dǎo)致家庭更加貧困
根據(jù)《中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒2014》的數(shù)據(jù)顯示，2013年，農(nóng)村居民人均年純收入達到8 895.9元，③由于我國東西部經(jīng)濟發(fā)展存在明顯差距，很多西部農(nóng)村的家庭收入要遠(yuǎn)低于平均值。然而，公辦普通高校的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)普遍提高，培養(yǎng)一名大學(xué)生4年至少需要5萬元左右。支付這筆巨額學(xué)費，對于年收入不足萬元的農(nóng)村家庭可謂捉襟見肘，有的家庭甚至是舉家向鄰里親友借債來承擔(dān)這筆巨額投資。巨額投資的背后是這些農(nóng)村家庭希望可以通過子女畢業(yè)后順利找到工作，獲得穩(wěn)定的收入以緩解家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。然而，在現(xiàn)實中，農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)困難導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后處于失業(yè)或就業(yè)不穩(wěn)定狀態(tài)，高額的教育投資不能及時得到補償，辦理的助學(xué)貸款不能及時償還，使本就經(jīng)濟負(fù)擔(dān)沉重的農(nóng)村家庭雪上加霜，不但無法改變家庭貧困的現(xiàn)狀，反而會進一步導(dǎo)致農(nóng)村家庭更加貧困。
（二）就業(yè)難導(dǎo)致棄學(xué)現(xiàn)象突顯
對于很多農(nóng)村家庭而言，對教育的投資主要期望日后子女在個人前途、家庭收入及家庭榮譽等方面得到回報。然而，在農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實面前，很多家庭，特別是貧困家庭產(chǎn)生了“讀書無用”的想法，認(rèn)為“讀萬卷書不如找份工”，放棄了“知識改變命運”的信念，很多農(nóng)村家庭的子女中途放棄學(xué)業(yè)，進入城市打工成為家庭收入來源的主要支柱。棄學(xué)后在城市打工的過程中，由于自身在學(xué)歷、技能上的欠缺，他們僅能從事一些收入低、工作環(huán)境差、不穩(wěn)定的臨時性工作，且由于是農(nóng)村戶籍，難以融入城市生活，成為城市邊緣的弱勢群體。從長遠(yuǎn)看，農(nóng)村籍大學(xué)生數(shù)量的銳減勢必會導(dǎo)致農(nóng)村勞動力素質(zhì)的降低。
（三）就業(yè)難導(dǎo)致資源嚴(yán)重浪費
農(nóng)村籍大學(xué)生畢業(yè)后不能順利就業(yè)，導(dǎo)致所學(xué)知識不能及時轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，而知識、技能又在日新月異地發(fā)展變化，如果知識不能及時轉(zhuǎn)化為物質(zhì)成果，必然會造成日后競爭力的減弱，導(dǎo)致知識和人才的嚴(yán)重浪費。
此外，殘酷的就業(yè)現(xiàn)實使未就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生生活窘迫、精神壓抑，飽受來自個人和家庭的雙重壓力及社會的排擠。從北京青年壓力管理服務(wù)中心的《2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》數(shù)據(jù)中可以看出，無論是在家庭、社會層面，還是在個人壓力源維度，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè)生都較城市畢業(yè)生感受到更多的現(xiàn)實壓力。④（見圖1）
超負(fù)荷的壓力很容易導(dǎo)致農(nóng)村籍大學(xué)生出現(xiàn)如仇富、憤世等極端的觀念或扭曲的心理。同時，急功近利的心態(tài)也使他們很容易被違法犯罪分子蠱惑，為了獲取巨額收入不惜鋌而走險，參與傳銷、販毒等非法活動，從莘莘學(xué)子到階下囚的例子不勝枚舉，成為威脅社會安定和協(xié)調(diào)發(fā)展的隱患。
二、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
對于造成農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困難的原因，可主要從社會、學(xué)校和個人三個方面進行歸納。
（一）社會方面
1.就業(yè)容量小
伴隨著高校擴招，每年涌入勞動力市場的新成長勞動力呈井噴態(tài)勢。從社會的角度看，面對勞動力供給數(shù)量的激增，社會必然要為大學(xué)生提供足夠的就業(yè)機會，從而平衡勞動力的供需總量。但在實際操作中還存有不足。以天津市為例，2013年，高校畢業(yè)生為14.1萬人，而新增就業(yè)人數(shù)中新成長勞動力為13.77萬人。⑤通常中小企業(yè)是吸納勞動力的主力軍，從國際上看，一個國家99.5%的企業(yè)屬于中小企業(yè)，應(yīng)有65%～80%勞動者在其中就業(yè)。但目前我國中小企業(yè)數(shù)量過少，截至2013年，注冊的中小企業(yè)數(shù)量僅4 200萬個，在城鄉(xiāng)私營企業(yè)就業(yè)及個體就業(yè)人數(shù)為21 856.3萬人，占2013年就業(yè)總?cè)藬?shù)的28.4%。⑥《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中的數(shù)據(jù)顯示，在2013年畢業(yè)的大學(xué)生中，有51%的畢業(yè)生選擇在300人及以下規(guī)模的中小型用人單位就業(yè)，且大多為民營企業(yè)或個體，⑦但由于部分企業(yè)存在用工不規(guī)范、工資待遇低、發(fā)展空間小等問題，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)滿意度在調(diào)查的各用人單位類型中最低。
2.戶籍限制
現(xiàn)行的戶籍制度成為阻礙農(nóng)村籍大學(xué)生在城市就業(yè)的因素之一，如在一些公務(wù)員、事業(yè)單位編制招工考試中，都對非本地生源進行了限制。此外，一些用人單位以降低人才費用為由，通常選擇有當(dāng)?shù)貞艏拇髮W(xué)生，而把農(nóng)村籍大學(xué)生拒之門外。另外，在城鄉(xiāng)二元分割的體制下，城鄉(xiāng)間的教育資源分配也存在明顯差距，弱化了的農(nóng)村基礎(chǔ)教育導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生先天“營養(yǎng)不良”，為日后參與激烈的就業(yè)競爭埋下隱患。
3.就業(yè)歧視
勞動力總量的供過于求使得用人單位的用人自過度強化，從而引發(fā)了不可遏制的就業(yè)歧視。農(nóng)村籍大學(xué)生由于處于一個相對較弱的地位，自然很容易成為就業(yè)歧視的對象。農(nóng)村出身、素質(zhì)不高、不善溝通、家庭負(fù)擔(dān)重、缺乏文藝才能等都成為用人單位拒絕錄用農(nóng)村大學(xué)生的理由，導(dǎo)致很多農(nóng)村籍大學(xué)生在同等條件下失去了就業(yè)機會。
（二）學(xué)校方面
從學(xué)校的角度看，高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)和錯位導(dǎo)致大量畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。目前，我國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置缺乏前瞻性，不能依據(jù)市場的變化及時做出調(diào)整，造成畢業(yè)生供給結(jié)構(gòu)與勞動力市場需求結(jié)構(gòu)不匹配。此外，高等教育對人才綜合能力的培養(yǎng)質(zhì)量不過硬，培養(yǎng)的技能型和創(chuàng)新型人才不足，導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗和實操技能，無法適應(yīng)崗位需要。據(jù)《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，70%的本科畢業(yè)生、64%的高職高專畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校安排的實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠。⑦另外，高校在培養(yǎng)人才的過程中忽略了農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的個別差異，按照統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式進行批量培養(yǎng)，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生缺乏競爭優(yōu)勢。此外，雖然很多高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，并開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但在職業(yè)指導(dǎo)過程中，偏重于就業(yè)指導(dǎo)，方法手段單一，針對農(nóng)村籍大學(xué)生特點的就業(yè)幫扶指導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致他們就業(yè)觀念落后、職業(yè)技能缺乏，很難實現(xiàn)就業(yè)或穩(wěn)定就業(yè)。
（三）個人方面
1.缺乏社會資源
在很多畢業(yè)生群體中存在“找工作靠關(guān)系”這種觀念。人才的競爭以實力為重，但也不可否認(rèn)，勞動力市場的擇業(yè)競爭仍存在不公平現(xiàn)象，人際關(guān)系不可避免地滲入到人才選聘環(huán)節(jié)中。例如，機關(guān)、國企甚至私企在招聘時，托關(guān)系走后門的現(xiàn)象屢見不鮮。城市籍大學(xué)生的父母多多少少擁有一些社會關(guān)系，利用這些“人脈”資源可以為子女就業(yè)鋪路搭橋，但農(nóng)村籍大學(xué)生的社會資源主要集中于農(nóng)村，且多是處于社會底層、社會影響力相對較小的農(nóng)民。社會資源的相對貧乏使農(nóng)村籍大學(xué)生在各種完全不透明的招聘中失去去平等的就業(yè)機會。
2.競爭能力薄弱
用人單位在招聘時除了看重專業(yè)成績外，更看重求職者的綜合素質(zhì)與能力。根據(jù)《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，重要的工作能力主要包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)安排、學(xué)習(xí)方法、時間管理和解決復(fù)雜問題的能力。與城市籍大學(xué)生比較，農(nóng)村籍大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯偏弱。一方面，農(nóng)村籍大學(xué)生在入學(xué)時，其語言表達、組織協(xié)調(diào)、電腦操作、英語口語、文體才藝等方面的能力及素質(zhì)普遍低于城市籍大學(xué)生；另一方面，根據(jù)《2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在校期間擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生由于承擔(dān)了更多的事務(wù)壓力，得到了更多的鍛煉，他們的實際工作能力與抗壓能力明顯高于沒有擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生，如圖2所示。在大學(xué)四年期間，由于經(jīng)濟、心理等方面的原因，農(nóng)村籍大學(xué)生在參與社團活動、社會實踐和擔(dān)任學(xué)生干部等方面表現(xiàn)出參與意愿不強烈或競爭力不夠，缺乏鍛煉提高的機會。早期的“先天不足”和后天的“營養(yǎng)不良”導(dǎo)致其在就業(yè)時的競爭能力往往拼不過城市籍大學(xué)生。
3.就業(yè)觀念落后
根據(jù)《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2013屆本科畢業(yè)生選擇在泛長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體、泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體和泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體就業(yè)的比例分別占27.2%、23.6%和20.2%，而在陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體、東北區(qū)域經(jīng)濟體和西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)就業(yè)的比例僅占6.1%、1.9%和0.8%。⑦“魚躍龍門”的觀點在農(nóng)村籍大學(xué)生中可謂根深蒂固。很多農(nóng)村籍大學(xué)生寧愿在大城市的一級勞動力市場“哭”，也不愿意回到農(nóng)村的二級勞動力市場“笑”，國家一系列“三支一扶”、“支援西部”的就業(yè)扶助政策沒有引起大學(xué)生的足夠重視與響應(yīng)。農(nóng)村籍大學(xué)生在擇業(yè)時通常會選擇工資高、社會保障及福利待遇高的國家機關(guān)和“三資”企業(yè)。一方面，主要是迫切希望通過“好工作”收回前期的教育投資，改善家庭的經(jīng)濟狀況；另一方面，渴望通過體面穩(wěn)定的工作實現(xiàn)“光宗耀祖”。殘酷的就業(yè)現(xiàn)實將很多就業(yè)期望值過高的農(nóng)村籍大學(xué)生擋在就業(yè)門檻之外。
三、學(xué)校針對農(nóng)村籍大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容和方法
提高農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)率，破除其就業(yè)困境，需要國家、社會、學(xué)校、用人單位及學(xué)生個人多方參與，共同努力。國家需要進行政策引導(dǎo)，改革傳統(tǒng)城鄉(xiāng)戶籍制度，對于接受農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的用人單位在稅收等方面給予補貼或減免，制定鼓勵農(nóng)村籍大學(xué)生回鄉(xiāng)的政策等。社會應(yīng)充分利用各種媒體進行國家政策的正面宣傳，傳遞正能量，引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。高校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方面，應(yīng)注重社會需要及技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，特別是對于農(nóng)村籍大學(xué)生，一方面，要加強針對農(nóng)村發(fā)展需要，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用、生態(tài)旅游、農(nóng)村醫(yī)療、基礎(chǔ)教育等課程的設(shè)置；另一方面，要提升農(nóng)村籍大學(xué)生的動手能力及社會適應(yīng)能力，促使他們在城市和鄉(xiāng)村都可以有用武之地；農(nóng)村籍大學(xué)生則應(yīng)在國家、社會和學(xué)校搭建的平臺上積極發(fā)揮主觀能動性，改變觀念、提升技能。筆者擬就學(xué)校層面具體探討對農(nóng)村籍大學(xué)生展開職業(yè)指導(dǎo)工作的具體內(nèi)容及有效方法。
高校在對農(nóng)村籍大學(xué)生展開職業(yè)指導(dǎo)工作時首先應(yīng)該明確一個概念，即職業(yè)指導(dǎo)非就業(yè)指導(dǎo)?！秳?chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)――新理念》一書對“職業(yè)指導(dǎo)”的定義是“為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程”。⑧據(jù)此，在對農(nóng)村籍大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)明確三個目的：一是幫助其完成從校園到職場的過渡，順利就業(yè)；二是注重其職場工作技能的提升，穩(wěn)定就業(yè)；三是根據(jù)其自身特點規(guī)劃職業(yè)生涯，成功就業(yè)。根據(jù)這三個目的，對農(nóng)村籍大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)工作時的側(cè)重點及有效方法包括以下三個方面。
（一）詳解政策、樹立典型
為了緩解大學(xué)生就業(yè)難問題，國家出臺了一系列政策。針對農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)，尤其是返鄉(xiāng)就業(yè)的，如“三支一扶”、“到村任職”、“西部計劃”、“農(nóng)技特崗”等各類基層就業(yè)項目，⑨以及自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，目前并沒有引起農(nóng)村籍大學(xué)生足夠的重視，從而導(dǎo)致戶籍在農(nóng)村的大學(xué)生仍然在大中城市苦苦尋找著屬于自己的一席之地。返鄉(xiāng)就業(yè)是緩解農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困境的出路之一，他們了解農(nóng)村的實際情況、擁有專業(yè)知識及技能、掌握一定的人脈資源，更能夠開展實際工作，不僅可解決就業(yè)問題，更可以通過積極創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人價值。戶籍在農(nóng)村的大學(xué)生畢業(yè)后不愿返回原籍就業(yè)，一方面是由于個人觀念問題，那些一心扎根大城市的農(nóng)村籍大學(xué)生并沒有意識到返鄉(xiāng)就業(yè)所具有的“成本低”、“機會多”、“有歸屬感”等優(yōu)勢；另一方面，更重要的是他們對于國家相關(guān)扶持政策的具體內(nèi)容只知其一不知其二。學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起為農(nóng)村生源的大學(xué)生進行政策解讀的責(zé)任，通過開展系列講座、政策問答競賽、櫥窗展示、校園板報等方式，多渠道、多途徑地讓農(nóng)村籍大學(xué)生能夠詳細(xì)了解全國性的和地域性的優(yōu)惠扶持政策的具體細(xì)則，如各類基層就業(yè)項目的申請條件、受理程序、服務(wù)年限、待遇及保障政策、服務(wù)期間的檔案管理以及在服務(wù)期滿后可享受的優(yōu)惠等，以及針對自主創(chuàng)業(yè)方面如貸款的辦理、稅費減免的優(yōu)惠舉措等。同時，可通過樹立返鄉(xiāng)就業(yè)成功的典型作為榜樣，進行積極的正面引導(dǎo)，以點帶面?zhèn)鬟f正能量，增強農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的信心和決心，使其投身于新農(nóng)村建設(shè)，在廣闊天地大顯身手。
（二）心理疏導(dǎo)、調(diào)整觀念
城鄉(xiāng)分割的體制導(dǎo)致基礎(chǔ)教育資源在城鄉(xiāng)間的分配并不合理，從而使很多農(nóng)村生源的大學(xué)生入學(xué)時在英語、溝通、才藝甚至普通話等方面與城市大學(xué)生存在一定差距，物質(zhì)條件、生活習(xí)慣、思維方式等方面的差異，加之有些農(nóng)村籍大學(xué)生性格內(nèi)向靦腆，使他們很容易產(chǎn)生自卑心理，不愿主動與其他同學(xué)進行交流，甚少參加集體活動，心理處于亞健康狀態(tài)，容易產(chǎn)生極端偏執(zhí)的想法，在遭遇就業(yè)挫折后一蹶不振。針對這一普遍現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)注意對農(nóng)村籍大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，通過課堂授課、個別咨詢、案例分析、人員素質(zhì)測評等方法幫助他們正確進行自我剖析，正視自身的弱勢，采用光明思維法、積極性心理暗示等方法進行心理調(diào)適，克服自卑心理，增強自信心，為他們搭建平臺，開展“展示農(nóng)家子弟風(fēng)采”等系列活動，提升其外在形象、內(nèi)在修養(yǎng)及綜合素質(zhì)水平，加快他們?nèi)谌氤鞘屑w生活的速度。同時，根據(jù)其自身特點結(jié)合職業(yè)選擇理論通過專業(yè)講座、專家咨詢等手段幫助他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，有針對性、有目的性地進行職業(yè)選擇，避免走彎路、走錯路，提高就業(yè)成功率。此外，對于部分農(nóng)村籍大學(xué)生所持的非國家機關(guān)不進、非“北上廣”不去、返鄉(xiāng)就是沒出息等狹隘不良的擇業(yè)觀念要及時進行糾正，幫助他們擺正在勞動力市場中的位置，避免高期望所帶來的現(xiàn)實沖擊，應(yīng)將眼光放遠(yuǎn)，立足于長遠(yuǎn)的個人發(fā)展。
三、增強技能、穩(wěn)定就業(yè)
針對農(nóng)村籍大學(xué)生開展的職業(yè)指導(dǎo)工作一個最基本的目的是幫助他們順利就業(yè)，所以幫助他們掌握有效的求職技巧，為他們提供可靠的用人需求信息，提供供需雙方洽談的機會是非常必要的。學(xué)校可以通過專題講座的方式為他們講解職場禮儀、簡歷撰寫、面試技巧等方面的注意事項，并通過情境模擬的方式使其將學(xué)到的知識靈活使用，盡可能多地積累足夠的經(jīng)驗以準(zhǔn)備接受考驗。此外，學(xué)校應(yīng)與用人單位建立長期廣泛的聯(lián)系，一方面，為農(nóng)村籍大學(xué)生提供在學(xué)期間的實踐、實習(xí)機會，幫助他們提升工作能力；另一方面，通過專場招聘會的開辦為農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)架橋鋪路。
學(xué)校不僅要為農(nóng)村籍大學(xué)生提升就業(yè)技能進行專業(yè)指導(dǎo)，更要注意基本工作能力的培養(yǎng)與塑造，因為順利就業(yè)只是暫時的成功，而穩(wěn)定就業(yè)、實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標(biāo)才是最終的成功。然而，在《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中關(guān)于離職類型及就業(yè)滿意度的分析中，畢業(yè)生工作半年內(nèi)的離職率為34%，三年內(nèi)發(fā)生工作轉(zhuǎn)變的為41%，這中間有48%的畢業(yè)生轉(zhuǎn)換了行業(yè)；畢業(yè)生進入職場半年后的就業(yè)滿意度為56%，而三年后的就業(yè)滿意度下降為43%。⑦就業(yè)不穩(wěn)定、滿意度低與自身能力不能滿足工作要求有著密切的聯(lián)系。根據(jù)麥可思研究院參考美國的SCANS標(biāo)準(zhǔn)對理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力和動手能力等五大類型基本工作能力的評定，應(yīng)屆畢業(yè)生對上述基本工作能力的掌握水平平均低于工作崗位要求的水平，能力滿足度為81%。在基本工作能力中重要程度較高的如口頭溝通能力、科學(xué)分析能力、疑難排解能力等是成為優(yōu)秀人才（三年內(nèi)晉升次數(shù)三次及以上）所必須具備的。這些能力不可能從課本中習(xí)得，也不可能在短時間內(nèi)突擊提升，只能通過實際鍛煉，需要長期的培養(yǎng)才能具備。所以，學(xué)校應(yīng)特別對在這些方面相對更弱的農(nóng)村籍大學(xué)生進行能力塑造與提升，鼓勵他們積極參與社團活動，擔(dān)任一定的職務(wù)，參與一些活動，并積極為他們聯(lián)系實習(xí)、實踐單位，切實參與到用人單位的實際工作中去。
在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，緩解大學(xué)生就業(yè)困境，特別是解決這其中的弱勢群體――農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的問題，需要社會、學(xué)校、家庭、個人多方共同努力，其中學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起對農(nóng)村籍大學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)的重任，增強其自信心，塑造并提升其就業(yè)競爭力及基本工作能力，使他們在廣闊天地里大有作為、大顯身手。
注釋：
①數(shù)據(jù)來源：《2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》
②數(shù)據(jù)來源：《全國六類重點青少年群體研究報告》
③數(shù)據(jù)來源：《中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒2014》
④數(shù)據(jù)來源：《2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》
⑤數(shù)據(jù)來源：《天津年鑒2014》
⑥數(shù)據(jù)來源：《中國統(tǒng)計年鑒2014》
⑦數(shù)據(jù)來源：《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》
⑧勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心：《創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)――新理念》，中國勞動社會保障出版社2011年版
⑨教育部積極采取措施力促農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)[EB/OL].[2015-01-07]..
參考文獻：
[1]熊漢忠.2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告[EB/OL].[2015-03-23]..
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[3]麥可思研究院.2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2014.
［關(guān)鍵詞］基礎(chǔ)教育；家庭教育投入；結(jié)構(gòu)失衡
隨著我國經(jīng)濟的快速增長，教育事業(yè)的快速發(fā)展，以及教育規(guī)模的不斷擴大，人們對家庭教育的重視度越來越高，家庭教育投入比重也日益增大?；A(chǔ)教育階段的家庭教育出現(xiàn)了投入結(jié)構(gòu)失衡和擴展性投入結(jié)構(gòu)異化的問題，導(dǎo)致不同地區(qū)不同家庭的受教育的程度出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育階段整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
一、家庭教育投入、投入結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)分類
(一)家庭教育投入及投入結(jié)構(gòu)
家庭教育投入，是指家庭在孩子教育方面的成本投入，包括資金成本投入和時間成本投入。家庭教育中的資金成本投入，是指孩子在基礎(chǔ)教育階段時，家庭對其在校學(xué)習(xí)的基本投入和在校外報輔導(dǎo)培訓(xùn)班的資金投入。家庭教育投入結(jié)構(gòu)，是指家庭對孩子在教育上的資金投入的分配比例，投入結(jié)構(gòu)的維度和投入的類別。
(二)家庭教育投入結(jié)構(gòu)分類
目前，家庭在教育方面的投入總體呈快速上漲的趨勢，而且在投入結(jié)構(gòu)上正由單一化向多元化轉(zhuǎn)化，這表明家庭可選擇的教育投入模式越來越多元化。當(dāng)前許多學(xué)者從不同維度對家庭教育投入結(jié)構(gòu)進行分類。魏新和邱黎強將家庭教育支出分為基本教育支出、擴展教育支出、選擇性教育支出三類。［1］陳輝根據(jù)消費的必要性將義務(wù)教育階段家庭教育投入結(jié)構(gòu)分為必需投入、擴展性投入和選擇性投入。北京大學(xué)課題組在《2004年中國城鎮(zhèn)居民教育與就業(yè)情況分析調(diào)查報告》中把城鎮(zhèn)家庭教育支出分為選擇性教育支出和非選擇性教育支出。［2］楚紅麗把家庭教育支出分為教育類消費支出、生活類支出和機會成本類支出。［3］北京師范大學(xué)教育學(xué)院“全國義務(wù)教育階段家庭教育支出調(diào)查”課題組根據(jù)經(jīng)費投入領(lǐng)域的不同，將家庭教育投入分為校內(nèi)支出和校外支出。本文主要從消費的必要性這個維度來探討家庭教育投入結(jié)構(gòu)。根據(jù)家庭消費的必要性，家庭教育投入結(jié)構(gòu)分為必需投入、擴展性投入和選擇性投入。首先，必需投入是指家庭在孩子接受教育的過程中，為其支付的最低成本，主要包含孩子上學(xué)期間所必須投入的經(jīng)費，如學(xué)費、書本資料費、伙食費、住宿費、校服費以及交通費等。其次，擴展性投入是指家庭除了支付必須投入的經(jīng)費以外，為了能夠讓孩子獲取更優(yōu)質(zhì)的教育資源而額外支付的費用，主要包含課外輔導(dǎo)費、課外書本費。最后，選擇性投入則指家庭為使孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育資源承擔(dān)的擇校費，以及臨校租住陪讀或者購買學(xué)區(qū)房等產(chǎn)生的間接投入經(jīng)費。
二、基礎(chǔ)教育階段家庭教育投入結(jié)構(gòu)失衡的傾向
(一)家庭教育投入結(jié)構(gòu)失衡，擴展性投入出現(xiàn)異化傾向
改革開放以來，隨著我國的經(jīng)濟總量以及人們生活水平的不斷提高，越來越多的家庭在孩子教育方面有了更高的要求———他們不再滿足于學(xué)校內(nèi)的教育，還追求校外教育。除了家庭必需投入外，更多的家庭選擇增加擴展性投入和選擇性投入來投資人力資本，導(dǎo)致家庭的教育投入結(jié)構(gòu)失衡。主要表現(xiàn)在：家庭在教育上的投入占家庭總消費性投入比例增大，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟壓力增大。家庭在教育投入結(jié)構(gòu)上的分配比例失衡，主要指家庭在孩子教育擴展性投入上所占的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過必需投入的比重，其中用于教育培訓(xùn)的投入比重最大，其投入經(jīng)費也呈逐年攀升的態(tài)勢。中國教育在線于2015年的《2015年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報告》對家長每年對孩子教育培訓(xùn)的投入情況進行了數(shù)據(jù)分析。調(diào)查顯示，每年對孩子教育培訓(xùn)的投入超過5000元的家庭占50%，其中超過1萬元以上的家庭占25%。［4］家長對家庭教育投入觀念認(rèn)識不同，其對孩子教育投入結(jié)構(gòu)也不同。在很多家庭的教育投入結(jié)構(gòu)中，擴展性投入是其家庭教育總投入的主體，并且呈現(xiàn)出異化的趨勢。
1．課外輔導(dǎo)費是家庭教育擴展性投入的主體
新浪教育的《2017中國家庭教育消費白皮書》的調(diào)查顯示：第一，中國家庭非常愿意在教育上花錢，教育支出占家庭年支出的50%以上；第二，K12階段的家庭，教育支出占家庭年收入的26．39%；第三，81．26%的中小學(xué)生上過輔導(dǎo)班，占三成的中小學(xué)生每年在輔導(dǎo)班上花費5001～10000元。這說明，輔導(dǎo)班是教育支出的重頭戲，43．06%的受訪家庭中，輔導(dǎo)班在教育消費的占比最大。［5］
2．藝術(shù)興趣類培訓(xùn)費是家庭教育擴展性投入的重要組成部分
家長過分注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，花在興趣班上的教育經(jīng)費遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家庭教育的必需投入?！?017中國家庭教育消費白皮書》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，89．92%的學(xué)齡前孩子上過藝術(shù)培訓(xùn)輔導(dǎo)班。
3．家長混淆“優(yōu)質(zhì)教育”與“優(yōu)質(zhì)教育資源”，過分追求“重點”學(xué)校
為了讓孩子進入“重點”學(xué)校，越來越多的家長在學(xué)校附近租房陪讀，交高昂的擇校費，經(jīng)濟條件富裕的家庭不惜花重金購買學(xué)區(qū)房?！?017中國家庭教育消費白皮書》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在K12階段，55%的孩子交過擇校費，大部分在5001～10000元。這些現(xiàn)象都表明家庭教育投入結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，擴展性投入和選擇性投入的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了必需投入的比重，導(dǎo)致家庭教育擴展投入出現(xiàn)異化的問題。
(二)不同地區(qū)和不同階層家庭之間，家庭教育投入出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象
第一，我國沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與內(nèi)地經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)之間的家庭教育投入差異明顯。北上廣深等一線城市的大部分家庭，能夠提供幾十萬元的教育資金為孩子選擇優(yōu)質(zhì)的教育資源；而西藏、云南等地區(qū)內(nèi)經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大部分家庭連供孩子完成基礎(chǔ)教育都有困難，即便這些經(jīng)濟困難家庭的孩子考上了大學(xué)，也會面臨輟學(xué)的危險。雖然義務(wù)教育階段“兩免一補”的政策已經(jīng)普惠到我國大部分地區(qū)，但是經(jīng)濟發(fā)展不平衡導(dǎo)致的區(qū)域差距和城鄉(xiāng)差距依舊影響著我國教育事業(yè)的發(fā)展。第二，每個家庭的經(jīng)濟收入情況以及教育理念等方面的差異，必然導(dǎo)致每個家庭在教育投入方面存在差異。2015年，家長幫聯(lián)合好未來教育研究院、艾瑞咨詢，面向全國家長進行調(diào)查的《2015年中國家庭教育消費者圖譜》正式對外公布。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：第一，在“60后”“70后”“80后”的家長中，近五成家長每年教育支出超過6000元，29．1%的家長教育投入過萬元；第二，月收入5000元以下的家庭，近五成每月支出教育費用不超過300元；第三，月收入15000元以上的家庭，平均每月家庭教育支出超過1000元，教育支出顯著增長；第四，月收入超過30000元的家庭對教育更為重視，38%的家庭每月投入超過2000元。［6］綜上，高收入家庭對孩子的教育投入比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過低收入家庭對孩子的教育投入比重。家庭教育投入在地區(qū)和家庭之間的這種分布，必然會造成地區(qū)人口受教育程度的不平衡、地區(qū)再生或后續(xù)勞動力綜合素質(zhì)的不平衡。這種不平衡不僅會拉大國民家庭在收入、生活質(zhì)量等方面的差距，也會加劇兩極分化和教育不公的現(xiàn)象。
三、合理規(guī)劃家庭教育投入結(jié)構(gòu)的對策
(一)通過促進制度創(chuàng)新和優(yōu)化選拔機制來抑制家庭教育投入的異化
在傳統(tǒng)教育的選拔機制下，家長過分看重孩子文化課成績。對給孩子報各種課外補習(xí)班這種做法，很多家長趨之若鶩，這增加了家庭教育的擴展性投入。教育部門要進一步推進體制創(chuàng)新，明確人才推廣渠道，優(yōu)化人才選拔機制，抑制教育本身的異化，更好地引導(dǎo)家庭合理分配在教育上的投入。
1．促進制度創(chuàng)新的重點是抑制教育自身的異化
“如果一個人受到的是異化的教育，它將會片面性地發(fā)展經(jīng)濟性和政治性等某一方面的才能，從而導(dǎo)致他喪失全面性和健全性的發(fā)展機會。這恰好符合教育異化的本質(zhì)特征———對教育培養(yǎng)完整、和諧發(fā)展的人的教育本質(zhì)的偏離和背棄?！保?］家庭教育投入的異化傾向與教育自身的異化是相互影響的，教育異化會導(dǎo)致家庭教育投入異化，家庭教育投入異化也會導(dǎo)致教育異化。因此，促進制度的創(chuàng)新和完善是抑制教育異化的先決條件。
2．改革教育質(zhì)量評價體系是優(yōu)化選拔機制的重要途徑
為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和扭轉(zhuǎn)片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，教育應(yīng)當(dāng)以“人的全面發(fā)展”為基本標(biāo)準(zhǔn)。這對于教育結(jié)果具有導(dǎo)向作用，對于教育過程也有指引作用，使教師不再僅僅為考而教、學(xué)生不再僅僅為考而學(xué)，而且家長不再為分而投。［8］家庭教育投入，特別是擴展性投入也要以孩子的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，真正為孩子幸福生活而投資，而不是將孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機器。因此，改革教育質(zhì)量評價制度至關(guān)重要，只有改革評價制度，才能優(yōu)化人才選拔機制。政府要引導(dǎo)有關(guān)教育部門貫徹落實真正意義上的“素質(zhì)教育”，鼓勵學(xué)校采用“創(chuàng)新學(xué)分”和“學(xué)分銀行”來優(yōu)化教育教學(xué)評價機制，抑制教育自身的異化。
(二)鼓勵社會資源的投入，規(guī)范管理民辦教育機構(gòu)組織
教育資源的差異影響了家庭教育投入的方向和對資源的選擇，也影響了家庭教育投入對教育改革和教育有效發(fā)展的支持。我國基礎(chǔ)教育階段教育資源的分配存在很大差異。例如，東西部地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間教育資源分配不均，資源利用率不均衡。這些問題導(dǎo)致家庭教育投入差異的增大。同一地區(qū)內(nèi)，家庭收入差距也是導(dǎo)致家庭教育投入結(jié)構(gòu)失衡的重要原因之一。高收入家庭在家庭教育的擴展性投入和選擇性投入上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出低收入家庭，這進一步加劇了家庭教育投入結(jié)構(gòu)的兩極分化現(xiàn)象。因此，為了實現(xiàn)教育的公平，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵社會資源的投入，規(guī)范管理教育機構(gòu)，合理配置教育資源。
1．倡導(dǎo)社會“幫扶機制”
鼓勵高收入家庭幫助貧困家庭的孩子，倡導(dǎo)社會各界人士為貧困家庭的孩子捐助教育基金，以減輕貧困家庭的教育投入負(fù)擔(dān)。
2．鼓勵社區(qū)開展公益性輔導(dǎo)班
以社區(qū)為單位成立公益輔導(dǎo)班，聘請專業(yè)教師輔導(dǎo)孩子的課后功課，并且成立各種興趣活動班，比如棋類班、球類班、藝術(shù)班等，以促進孩子的全面發(fā)展。社區(qū)開展輔導(dǎo)班所需的經(jīng)費可以由社區(qū)和家庭共同承擔(dān)，這樣既可規(guī)范管理孩子，又可降低家庭的教育投入成本。
3．規(guī)范管理民辦教育機構(gòu)
雖然民辦教育機構(gòu)在一定程度上促進了基礎(chǔ)教育的發(fā)展，但是也在一定程度上增加了家庭教育投入的負(fù)擔(dān)，如收費高攀不下的中小學(xué)輔導(dǎo)機構(gòu)。因此，規(guī)范管理民間教育機構(gòu)的行動迫在眉睫。教育部應(yīng)通過稅收杠桿、再分配資源來管理民辦教育機構(gòu)，通過增加民辦教育機構(gòu)的稅收來統(tǒng)一規(guī)范收費標(biāo)準(zhǔn)，從而抑制家庭教育擴展性投入異化的現(xiàn)象。
(三)增強家庭教育投入意識，合理規(guī)劃家庭教育投入結(jié)構(gòu)
1．家長要正確認(rèn)識家庭教育投入的重要性
在教育投入的形式上，家庭教育投入不僅包括教育經(jīng)費投入，更包括時間上的投入、精神上的投入和情感上的投入。教育經(jīng)費投入只是家庭教育投入的一種外顯形式，而時間投入、精神投入和情感上的投入是家庭教育投入的內(nèi)隱形式。因此，家長要正確認(rèn)識家庭教育投入的重要性，在滿足孩子物質(zhì)需求的同時，多花時間、精力和孩子進行精神上和情感上的交流。家長要想培養(yǎng)一個成績優(yōu)秀的孩子，就要更加注重孩子身、心兩方面的健康成長。在教育投入方面，家長應(yīng)把教育性作為第一原則。在選擇教育投入總量和結(jié)構(gòu)決策方面，家長首先要將孩子的健康成長放在第一位。
2．家長要合理規(guī)劃家庭教育投入結(jié)構(gòu)，選擇合理的教育投入方式
“望子成龍”“望女成鳳”的傳統(tǒng)觀念使得大多數(shù)家長不惜一切代價“重視”孩子的教育。大多數(shù)家長在孩子教育投入上存在攀比與盲從的心理，并且缺乏對孩子興趣愛好的培養(yǎng)和對自身教育情況的理性思考。因此，家長應(yīng)注重孩子的身心健康發(fā)展，要根據(jù)孩子的年齡選擇合適的教育模式。家長在家庭教育時一定要避免急功近利的心態(tài)，要建立正確的教育價值觀，合理規(guī)劃家庭教育投資結(jié)構(gòu)，營造“促進身心健康，培養(yǎng)全面發(fā)展”的良好環(huán)境，保障孩子的物質(zhì)需求和精神需求，繼而達到使孩子幸福生活的終極目標(biāo)。家庭教育投入對我國教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，尤其是基礎(chǔ)教育階段。隨著我國科技的快速發(fā)展和經(jīng)濟總量的增加，教育規(guī)模在不斷地擴大，基礎(chǔ)教育階段家庭的教育投入發(fā)生了很大的偏差。不同家庭收入的差異以及其在教育投入的不平衡，導(dǎo)致教育投入結(jié)構(gòu)的異化、對優(yōu)質(zhì)教育資源過度投資等問題，這影響了基礎(chǔ)教育階段整體教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，家長要增強家庭教育投入意識，優(yōu)化家庭教育投入結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源。政府要加大教育投入，促進軌制創(chuàng)新和優(yōu)化選拔機制，從源頭上抑制教育異化的發(fā)生。此外，政府還要鼓勵社會資源的投入，規(guī)范管理民辦教育機構(gòu)組織，從而積極引導(dǎo)家庭教育投入向良性軌道發(fā)展，以推動基礎(chǔ)教育事業(yè)的整體發(fā)展。
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[關(guān)鍵詞]全科醫(yī)學(xué)；家庭健康調(diào)查；醫(yī)學(xué)生；職業(yè)傾向；影響
[中圖分類號]R197 [文獻標(biāo)識碼]A doi：10.3969/j.issn.1007-9572.2013.02.021
職業(yè)趨向是職業(yè)價值觀的核心標(biāo)準(zhǔn)，是個體在長期社會變化中所獲得的關(guān)于職業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)感受的結(jié)晶。專科醫(yī)學(xué)生是醫(yī)學(xué)教育的最低層次，學(xué)生普遍情緒比較低落、消極和不自信，感覺職業(yè)前途不明朗。如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想，幫助學(xué)生準(zhǔn)確選擇就業(yè)崗位，實現(xiàn)專科醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是極需研究的課題。本研究針對社區(qū)全科醫(yī)師工作崗位，改革臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全科醫(yī)學(xué)方向）?？茖拥恼n程體系和培養(yǎng)模式，在第一年暑假，利用大學(xué)生社會實踐活動開展家庭健康調(diào)查，對比分析該活動對學(xué)生職業(yè)趨向的影響，旨在尋找更加有效的方法來培養(yǎng)?？漆t(yī)學(xué)生扎根基層、服務(wù)基層的職業(yè)理想。
1.對象與方法
1.1研究對象 2010級三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全科醫(yī)學(xué)方向）學(xué)生75例，其中男36例（占48.0%），女39例（占52.0%）；農(nóng)村20例（占26.7%），城鎮(zhèn)55例（占73.3%）。62.7%學(xué)生家庭月收入在5000元以下，28.0%家庭成員在3人以上，9.3%家庭有慢性病患者和殘疾人。見表1。
1.2研究方法 學(xué)生在第一學(xué)年末的暑假，對家人和親戚開展不少于20名的家庭成員健康調(diào)查，撰寫調(diào)查體會和調(diào)查報告各一份。針對家庭健康調(diào)查暑期社會實踐活動，從學(xué)生對家庭衛(wèi)生需求了解、社區(qū)實踐效果、對專業(yè)學(xué)習(xí)的影響三個維度，采取問卷調(diào)查和訪談的方式對參與家庭健康調(diào)查的學(xué)生進行資料獲取，并與學(xué)生在進校初期（尚未實施家庭健康調(diào)查前）問卷調(diào)查資料進行對比分析，了解和評價家庭健康調(diào)查對學(xué)生職業(yè)趨向的影響。
1.3統(tǒng)計學(xué)方法 采用Epidam 3.2軟件雙人雙錄入，經(jīng)邏輯檢查無誤后利用SPSS 17.0進行統(tǒng)計描述和分析，對部分?jǐn)?shù)據(jù)采用X2檢驗和Fisher確切概率法。檢驗水準(zhǔn)為a=0.05。
2.結(jié)果
2.1調(diào)查對象 發(fā)放問卷76份，回收75份，有效回收率為98.7%。學(xué)生對自己家庭及親戚開展調(diào)查，調(diào)查對象以中年人為主的61人（81.3%），其次老年人為主的42人（56.0%）、小孩為主的26人（34.7%）、殘疾人為主的5人（6.7%）。
2.2學(xué)生對家庭衛(wèi)生服務(wù)需求的了解 學(xué)生通過開展家庭健康調(diào)查，34人（45.3%）對家庭成員衛(wèi)生需求有所了解；35人（46.7%）了解家庭成員的生活行為習(xí)慣。調(diào)查顯示，家庭成員主要衛(wèi)生問題依次是：沒有健康觀念72人（96.0%）、就醫(yī)不方便71人（94.7%）、生活習(xí)慣差69人（92.0%）、缺醫(yī)少藥68人（90.7%）、無錢看病67人（89.3%）；存在較多不良生活習(xí)慣：吸煙和飲酒73人（97.3%）、從不體檢68人（90.7%）、不愛衛(wèi)生66人（88.0%）、食鹽和食肉過多62人（82.7%）；僅16人（21.3%）認(rèn)為衛(wèi)生資源充足；家庭成員?；技膊∨徘鞍宋坏囊来问歉哐獕海?2人，96.0%）、消化道疾?。?2人，96.0%）、糖尿病（69人，92.0%）、上呼吸道感染（67人，89.3%）、皮膚病與性病（59人，78.7%）、泌尿道感染（58人，77.3%）、癌癥（57人，76.0%）、腦卒中（53人，70.7%）；學(xué)生認(rèn)為家庭衛(wèi)生服務(wù)中最需要的是健康咨詢與體格檢查74人（98.7%）、飲食指導(dǎo)72人（96.0%）。
根據(jù)生源（農(nóng)村和城鎮(zhèn)）、家庭月收入（3人）三個維度分析學(xué)生對家庭衛(wèi)生需求的了解、生活習(xí)慣的了解、當(dāng)?shù)匦l(wèi)生資源擁有情況三方面的差異（見表2）。學(xué)生對家庭衛(wèi)生需求的了解，家庭月收入3人者，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.3從學(xué)生來源、家庭收入與性別角度分析對學(xué)生全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的影響 通過家庭健康調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為對全科醫(yī)學(xué)思想的建立、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的動力和愿望、對全科醫(yī)師工作性質(zhì)的理解、全科醫(yī)師工作職責(zé)的認(rèn)識、自身溝通能力的鍛煉等有較大幫助的分別有56人（74.7%）、60人（80.0%）、56人（74.7%）、57人（76.0%）、56人（74.7%）。
按學(xué)生來源（農(nóng)村和城鎮(zhèn)）、家庭收入（
表4顯示，通過家庭健康調(diào)查，學(xué)生運用全科知識比例從71.1%提高至86.7%，對沒有運用全科知識的原因從“理論和實踐差得太遠(yuǎn)”變?yōu)椤叭狈θ浦R”；認(rèn)為家庭健康調(diào)查對臨床實踐有幫助的學(xué)生從86.8%提高至96.0%，特別是在與患者溝通和取得患者信任方面較明顯，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.4對學(xué)生職業(yè)傾向的影響 通過家庭健康調(diào)查，學(xué)生對畢業(yè)后選擇全科醫(yī)生職業(yè)比例從48.7%增加至73.3%，對選擇全科醫(yī)師職業(yè)的原因上從“先就業(yè)后擇業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按鎏汀?、“前途好、服?wù)方式人性化”；對不愿選擇全科醫(yī)師職業(yè)的原因從“前途不明朗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸荒茉谏鐓^(qū)工作”，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3.討論
本研究分析得出，來至農(nóng)村的學(xué)生對家庭成員的生活習(xí)慣比較熟悉，經(jīng)濟基礎(chǔ)較差、家庭人員較少的學(xué)生比較關(guān)注家庭成員的衛(wèi)生需求。學(xué)生來源、家庭收入、性別等因素，對全科醫(yī)學(xué)專業(yè)思想的建立，全科醫(yī)師工作職責(zé)的認(rèn)識方面具有一定影響。通過家庭健康調(diào)查可以提高學(xué)生對全科醫(yī)學(xué)的認(rèn)識，同時對學(xué)生職業(yè)傾向有一定影響。
3.1幫助學(xué)生了解家庭成員衛(wèi)生需求，感受醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任 在假期大學(xué)生社會實踐期間，開展醫(yī)學(xué)生家庭健康調(diào)查，讓醫(yī)學(xué)生認(rèn)識到家庭衛(wèi)生需要優(yōu)質(zhì)衛(wèi)生服務(wù)與嚴(yán)重缺乏衛(wèi)生資源之間的矛盾，了解到家庭成員存在較多衛(wèi)生問題如缺乏健康常識、不良行為方式和健康觀點與缺乏醫(yī)療衛(wèi)生保障之間的矛盾。特別是來至農(nóng)村的學(xué)生和低收入家庭的學(xué)生感受至深。從而更加理解我國衛(wèi)生體制改革的重點在強基層和醫(yī)學(xué)生應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，為樹立扎根基層、服務(wù)基層思想起到積極作用。
3.2提高學(xué)生對全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)動力，感受全科醫(yī)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢 通過家庭健康調(diào)查，也有利于醫(yī)學(xué)生對全科醫(yī)學(xué)思想的建立、對全科醫(yī)師工作性質(zhì)的理解和全科醫(yī)師工作職責(zé)的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的動力和愿望，鍛煉了自身溝通能力，融洽了家庭關(guān)系。特別是在女生和來至農(nóng)村、低收入家庭的學(xué)生中更為明顯，這可能與女生對職業(yè)發(fā)展問題比較依賴，容易聽取他人的意見，比男生更加重視職業(yè)自身的價值等因素，以及社會文化對男女兩性不同的角色要求有關(guān)。另外，來至農(nóng)村、家庭收入水平越低的學(xué)生親友依賴程度越低，即獨立自主性較高，這部分學(xué)生奮斗和進取意識很強烈，獨立意識和責(zé)任感比來自城市的學(xué)生相對較高。而來自城市和高收入家庭的醫(yī)學(xué)生環(huán)境相對優(yōu)越，社會支持相對健全，他們能夠制定出更高水平的職業(yè)目標(biāo)，也比較依賴自己掌握的社會資源。另一方面也提示，國家在中西部地區(qū)開展的面向農(nóng)村定單定向培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生，在招收學(xué)生時可考慮學(xué)生的農(nóng)村背景等，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠真正下到基層社區(qū)工作。
3.3影響學(xué)生職業(yè)趨向，使之更加理性和務(wù)實 從家庭健康調(diào)查對專科醫(yī)學(xué)生職業(yè)傾向的影響因素的改變來看，他們擇業(yè)時開始關(guān)注發(fā)展因素，希望在工作中發(fā)揮自己的才能，能夠?qū)W以致用，有發(fā)展的空間和環(huán)境等；其次是關(guān)注保健因素，希望工作穩(wěn)定，有滿意的收入和福利，有良好的環(huán)境和住房等。對工作單位的規(guī)模、級別、知名度等已不是大學(xué)生選擇職業(yè)的首要條件。充分表現(xiàn)出專科醫(yī)學(xué)生的務(wù)實性和個人化的傾向。他們的職業(yè)趨向更加理性務(wù)實，面對競爭激烈和逐漸完善的就業(yè)虛名，而更加注重實際。