時(shí)間：2022-10-20 22:34:36
導(dǎo)語(yǔ)：在大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大學(xué)馬上要畢業(yè)了，快為畢業(yè)生們寫下最后一段大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語(yǔ)吧!下面由本小編精心整理的大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語(yǔ)，希望可以幫到你哦!
大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)價(jià)一1.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。
2.該同學(xué)為人誠(chéng)懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時(shí)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐;
有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。
3.該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;
同學(xué)平時(shí)待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;該生勞動(dòng)積極，能吃苦，不怕累;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真鉆研，成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)待工作，一絲不茍，盡心盡責(zé)。對(duì)待同學(xué)，真誠(chéng)熱心，樂于助人。動(dòng)手能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)。自主獨(dú)立，并且有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。勇于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定意見二1.該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;
學(xué)習(xí)勤奮踏實(shí)，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在校期間成績(jī)良好，良好的獨(dú)立自學(xué)思考能力;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng);性格開朗，大方，人隨和，擅長(zhǎng)交際，果斷;平時(shí)的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。
2.該生性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴(yán)以律己，個(gè)人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關(guān)系好，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，自覺性高，刻苦勤奮，銳意進(jìn)取，持之以恒，成績(jī)優(yōu)異。
有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動(dòng)手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
3.該生平時(shí)待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;
該生勞動(dòng)積極，能吃苦，不怕累學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)較好;性格開朗，大方，人隨和，擅長(zhǎng)交際，果斷;平時(shí)的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。
大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語(yǔ)三1.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長(zhǎng)，熱愛集體，為人誠(chéng)懇，工作踏實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞，富團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。
2.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。
3.該同學(xué)為人誠(chéng)懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時(shí)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐;
有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。
大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語(yǔ)相關(guān)文章：1.大學(xué)輔導(dǎo)員畢業(yè)鑒定評(píng)語(yǔ)
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大學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)實(shí)習(xí)檔案很快就要交上去了，可是我想要留住自己的評(píng)價(jià)，至于個(gè)人鑒定，因?yàn)槊恐芤淮蔚膶?shí)習(xí)周志都寫清楚了，我只想留下帶我的老師給我評(píng)價(jià)，因?yàn)槲矣X得我對(duì)得起他們給我的評(píng)價(jià)。
xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，非常出色的完成了教育實(shí)習(xí)方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：首先，思想上對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)工作非常重視，意識(shí)到位。從開始實(shí)習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學(xué)，肯于鉆研，對(duì)于指導(dǎo)老師的意見虛心接受，聽課積極認(rèn)真。更加難得的是xx同學(xué)樂于深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。另外，xx同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法，備課當(dāng)中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強(qiáng)的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)。總而言之，經(jīng)過這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，相信xx同學(xué)已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來(lái)，他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
xx同學(xué)在本校實(shí)習(xí)班主任期間，能堅(jiān)持每天全程跟班，主動(dòng)與班主任交流班級(jí)情況，與同學(xué)談心，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。認(rèn)真聽取老師的意見，并虛心學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參與班級(jí)管理與活動(dòng)，做學(xué)生的知心朋友和"大哥哥"。在此期間，獨(dú)立主持了一次班會(huì)，組織了一次課外活動(dòng)，參與組織了校運(yùn)會(huì)的籌備、組織和管理。通過"家長(zhǎng)聯(lián)系本"用筆談的方式與每一位同學(xué)交流、指導(dǎo)，受到學(xué)生的好評(píng)、歡迎！
該生有較高的素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任心、真誠(chéng)的愛心，給我們留下了深刻的印象！
1. 心內(nèi)科病人特點(diǎn)：進(jìn)了心內(nèi)科才知道什么是生命的可貴，也體會(huì)到了救死扶傷的真正意義。我在心內(nèi)科監(jiān)護(hù)室，管5張床，多大多數(shù)是急性心肌梗死患者，來(lái)的時(shí)候患者癥狀劇烈，胸疼大汗，惡心嘔吐，這個(gè)時(shí)候作為住院醫(yī)師，處理速度是關(guān)鍵。我?guī)缀跏切∨芨苫睿恳粋€(gè)患者所作的第一件事就是生命體征，先看血壓、心率、血氧、呼吸如何，立即建立靜脈通道，止痛、吸氧治療，隨之立即18導(dǎo)聯(lián)心電圖了解梗死部位，用最短的時(shí)間問病史，然后即刻下達(dá)醫(yī)囑，向家屬交代病情，下達(dá)病危通知單?？焖偻瓿墒状尾〕逃涗洠魅螞Q定再灌注治療策略。如果需要急診PCI，又要即刻完成術(shù)前準(zhǔn)備，因?yàn)闀r(shí)間就是心跡我最快的一例患者從住院到進(jìn)手術(shù)室共用20分鐘。心肌梗死患者雖然病情重，但經(jīng)過快速、及時(shí)的治療往往恢復(fù)也快，很多患者轉(zhuǎn)天就像正常人一樣癥狀完全緩解。心里有一種說不出的快樂和成就感。體會(huì)到爭(zhēng)分奪秒的意義。但也有一些患者梗死范圍大，入院前幾天還活蹦亂跳的，轉(zhuǎn)眼間就死亡的，真正驗(yàn)證了生命的脆弱，看到家屬悲痛的樣子心里也不是滋味。還有很多患者在恢復(fù)期間一直不錯(cuò)，不知什么原因發(fā)生猝死。種種情況讓我體會(huì)到心內(nèi)科患者沒有輕的，時(shí)刻應(yīng)高度警惕，因?yàn)樯S時(shí)可能轉(zhuǎn)瞬消失。
2. 工作的風(fēng)險(xiǎn)：心內(nèi)科是風(fēng)險(xiǎn)較大的科室，醫(yī)生為救治患者經(jīng)常需要介入治療，介入治療過程中的風(fēng)險(xiǎn)人人要面對(duì)，術(shù)中很多情況難以預(yù)測(cè)，對(duì)介入醫(yī)生來(lái)說，不僅是技術(shù)的考驗(yàn)，更是體力和意志的考驗(yàn)，看著很多主任一天工作在導(dǎo)管室中，飯沒時(shí)間吃、水沒時(shí)間喝，這是才體會(huì)到醫(yī)生的偉大。我由衷的敬佩他們。而且一旦患者發(fā)生猝死，很多家屬不理解，其實(shí)醫(yī)生何嘗不是想救他們呢?
3. 對(duì)醫(yī)生的要求：心內(nèi)科的醫(yī)生有點(diǎn)像外科醫(yī)生，工作中一般都是急脾氣，雷厲風(fēng)行，沒有任何拖沓，因?yàn)樗麄冎罆r(shí)間就是生命。而且要求極高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，我在想心內(nèi)科幾乎沒有能按時(shí)下班的，只要來(lái)的病人都是急的、重的，沒有奉獻(xiàn)精神是做不了心內(nèi)科的。心內(nèi)科出科小結(jié)
總之，雖然我僅僅體會(huì)了3個(gè)月，可能還有好多東西沒有真正體會(huì)到，但還是給我極大的激勵(lì)，我敬重心內(nèi)科的全體醫(yī)護(hù)人員，喜歡他們高超的技術(shù)和敬業(yè)精神，這是我的寶貴財(cái)富，激勵(lì)我不斷進(jìn)步，有了前進(jìn)的目標(biāo)，真是獲益匪淺。
1、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定
2、該生在我校實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。能夠與廣大學(xué)生融合在一起，在教育過程中善于進(jìn)行情感教育和愛國(guó)主義教育。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論能夠與學(xué)生溝通，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。 成為學(xué)生熱愛的教師，該生熱情、積極。對(duì)事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教並勇于建言。能夠調(diào)整自己，力求成長(zhǎng)、盡善。積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，發(fā)揮所長(zhǎng)，磨練帶領(lǐng)技巧。學(xué)校指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)熟悉學(xué)生背景、性情。心思細(xì)膩，眼光獨(dú)到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上弱勢(shì)、成績(jī)差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)教師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生，並吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。批改週記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，
關(guān)鍵詞:高職學(xué)院；頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)證研究
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）16-0280-02
實(shí)際工作技能的培養(yǎng)是高職人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，通過實(shí)習(xí)教學(xué)、尤其是頂崗實(shí)習(xí)能夠突出學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出：“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)?！痹絹?lái)越多的高職學(xué)院意識(shí)到了頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校實(shí)踐教學(xué)的主要形式，是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)提升學(xué)生專業(yè)技能水平、職業(yè)綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生“零距離”就業(yè)等方面，有著不可替代的作用，業(yè)已在這方面做了很多實(shí)際性的工作。但是，普遍的現(xiàn)象是，頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量不高，不能達(dá)要預(yù)期的能力培養(yǎng)目標(biāo)。
一、頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
2007年，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院在根據(jù)教育部下發(fā)的16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，制定了《西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)指導(dǎo)意見》和《西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》。2010年，又結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的實(shí)際運(yùn)行狀況，對(duì)管理辦法做了進(jìn)一步修訂，對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)基地的建立，實(shí)習(xí)前的工作準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)期間工作組織，指導(dǎo)教師職責(zé)，實(shí)習(xí)紀(jì)律，實(shí)習(xí)結(jié)束后續(xù)工作等做了明確要求。本文對(duì)學(xué)院2007年9月至2011年9月，學(xué)生外出頂崗實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)工作存在以下問題：
1.實(shí)習(xí)工作組織的計(jì)劃性不強(qiáng)。學(xué)院努力尋求和企業(yè)各種形式的合作，希望參與、滲入到企業(yè)的生產(chǎn)、管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，但企業(yè)參與的熱情度不高，因此，學(xué)院的實(shí)習(xí)工作安排做不到很強(qiáng)的計(jì)劃性，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、能滿足學(xué)院各專業(yè)學(xué)生外出實(shí)習(xí)的企業(yè)基地，較為困難。
2.實(shí)習(xí)工作機(jī)制體系不完善。實(shí)習(xí)工作對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的提升有很大的促進(jìn)作用。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也一直強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)工作的重要性，鼓勵(lì)各相關(guān)單位進(jìn)行研究、實(shí)踐，有所突破。上級(jí)部門及相關(guān)單位一直沒有成立專門的組織機(jī)構(gòu)，明確實(shí)習(xí)工作的具體落實(shí)、操作原則，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和考核制度，實(shí)習(xí)工作進(jìn)展緩慢，實(shí)習(xí)效果不能保障，校企合作實(shí)施成效不明顯。
3.學(xué)生適應(yīng)能力差。部分學(xué)生認(rèn)為自己是大學(xué)生，應(yīng)在窗明幾凈，配有電腦，環(huán)境幽雅的辦公環(huán)境上班，但到了企業(yè)，被分配具體一線崗位，工作環(huán)境與自己心理定位偏差較大，因此，產(chǎn)生厭倦情緒；另外，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生按照企業(yè)員工一樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，但實(shí)習(xí)補(bǔ)助等相關(guān)報(bào)酬與正式員工有較大差距，使學(xué)生心理不平衡，產(chǎn)生厭倦情緒。
4.相關(guān)法律條款不明，學(xué)生合法權(quán)益的保障大打折扣。部分企業(yè)，特別是制造行業(yè)，由于行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)性質(zhì)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到上晚班、低補(bǔ)助甚至義務(wù)加班、勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作時(shí)間長(zhǎng)等問題，因?qū)W生不是企業(yè)的正式員工，沒有相關(guān)的法律條款做依據(jù)，導(dǎo)致學(xué)生的合法權(quán)益大打折扣，學(xué)校處在非常尷尬的地位。
5.部分學(xué)生實(shí)習(xí)目的不明確。有的學(xué)生將實(shí)習(xí)簡(jiǎn)單理解為參觀企業(yè)的產(chǎn)品加工環(huán)境和加工過程、加工工藝，加深對(duì)所學(xué)課程應(yīng)用的了解；有的理解為就是走進(jìn)企業(yè)，師傅手把手地進(jìn)行傳授，并能夠經(jīng)常性進(jìn)行集中培訓(xùn)。實(shí)際情況往往與期望不一致，盼望馬上結(jié)束實(shí)習(xí)，重返課堂；有的學(xué)生將實(shí)習(xí)理解為謀生的第一份工作，不仔細(xì)體會(huì)、獵取工作技能，提高工作能力；斤斤計(jì)較實(shí)習(xí)補(bǔ)助的多少，認(rèn)為自己是“廉價(jià)勞動(dòng)力”，工作積極性不高。
二、頂崗實(shí)習(xí)中存在問題的原因分析
1.實(shí)習(xí)工作相關(guān)制度和機(jī)制體系不夠完善。企業(yè)、學(xué)校實(shí)際情況不斷改變，雙方對(duì)合作認(rèn)識(shí)角度，利益考慮點(diǎn)不同，在合作時(shí)，出現(xiàn)了許多問題。一方面，學(xué)校的制度沒有及時(shí)跟上，工作落實(shí)比較粗糙，調(diào)動(dòng)工作積極性的激勵(lì)機(jī)制比較滯后；另一方面，企業(yè)認(rèn)為不能對(duì)企業(yè)帶來(lái)效益和提高，甚至?xí)绊懫髽I(yè)的正常生產(chǎn)，因此，對(duì)校企合作積極性不高，不愿接納學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。
2.學(xué)生綜合素質(zhì)需進(jìn)一步提高?，F(xiàn)在的高職學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。企業(yè)要求“員工”具有積極向上的工作態(tài)度，良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，合作精神，獨(dú)立思考問題的能力，這些恰恰是現(xiàn)代學(xué)生所欠缺的；部分學(xué)生因?qū)ζ髽I(yè)了解途徑甚少，對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、崗位定位等的理解存在偏差，對(duì)企業(yè)、行業(yè)缺乏客觀、全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作能力和水平不能正確評(píng)估，對(duì)企業(yè)一線工作的艱苦、嚴(yán)格的管理制度缺乏心理準(zhǔn)備。理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓他們備感失落，影響工作態(tài)度。
3.企業(yè)缺少明確的實(shí)習(xí)計(jì)劃，企業(yè)目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)錯(cuò)位。部分企業(yè)缺乏系統(tǒng)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排較為隨意，更多的從經(jīng)濟(jì)利益角度考慮，哪個(gè)部門缺人，實(shí)習(xí)生就分到哪里。不愿意投入更多的時(shí)間和資金對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行行業(yè)知識(shí)及管理方面的培訓(xùn)。而學(xué)生希望真正地學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能，了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)、管理方式，能夠參與到企業(yè)的運(yùn)行中，為企業(yè)的發(fā)展出一份力，獲取工作成就感。這種企業(yè)目標(biāo)和實(shí)習(xí)目標(biāo)的錯(cuò)位，企業(yè)利益和學(xué)生利益的沖突，影響學(xué)生的積極性，實(shí)習(xí)效果不理想。
4.學(xué)生實(shí)習(xí)的考核、評(píng)估體系不完善。目前，學(xué)生實(shí)習(xí)的考核、評(píng)估缺乏理論指導(dǎo)和規(guī)范的后繼保障，主要依靠學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程大綱要求自主制定實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，憑借企業(yè)給實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)單、泛泛的實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)?？己?、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的缺失、不完善，對(duì)學(xué)生及實(shí)習(xí)工作難以做到科學(xué)、客觀、全面的評(píng)價(jià)。
三、提高高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的途徑
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)力；高職學(xué)生；電子檔案；大數(shù)據(jù)
隨著高等教育大眾化，大學(xué)入學(xué)率不斷提高，我國(guó)高職教育面臨諸多難題，尤其是教學(xué)質(zhì)量提升問題，教學(xué)質(zhì)量是高等院校發(fā)展的生命線。高職學(xué)生的入學(xué)成績(jī)每況愈下，其學(xué)習(xí)力水平十分堪憂，學(xué)習(xí)力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要表征，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。提升學(xué)生學(xué)習(xí)力是全面提高教學(xué)質(zhì)量，特別是學(xué)習(xí)質(zhì)量的的核心內(nèi)容。隨著科技的日新月異，移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)分析等信息技術(shù)的飛速發(fā)展為解決教育難題提供了重要機(jī)遇和可能性，其中大數(shù)據(jù)具備容量大（Volume）、種類多（Variety）、速度快（Velocity）、價(jià)值密度低（Value）等特點(diǎn)，即4V特點(diǎn)，無(wú)疑大數(shù)據(jù)技術(shù)是推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)力量?；诖髷?shù)據(jù)，建立高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案是提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的重要舉措。
一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案的概念
高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案是指管理人員通過信息技術(shù)手段，實(shí)時(shí)記錄高職學(xué)生在校期間各種活動(dòng)中所展示的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)結(jié)果的過程，用以顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力等學(xué)習(xí)力要素，并以學(xué)生個(gè)人為單位集中保存起來(lái)的文字、表格、圖像、音頻、視頻及其他各種形式的動(dòng)態(tài)記錄，它是學(xué)生檔案的重要組成部分，可以作為學(xué)生檔案的副本建檔保存。
二、建立高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案的意義
1、動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)記錄，完善學(xué)生檔案高職學(xué)生檔案是指學(xué)生在校期間個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)歷、品行、能力及其重要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)記錄，由確鑿的原始材料和歷史證件構(gòu)成，其主要內(nèi)容包括：入學(xué)檔案材料、個(gè)人體檢表、畢業(yè)生登記表、學(xué)期成績(jī)單、學(xué)年鑒定表、黨團(tuán)材料、獎(jiǎng)懲材料、實(shí)習(xí)實(shí)踐材料等。學(xué)生檔案基本上以紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，靜態(tài)的，只有在學(xué)生畢業(yè)前夕才有所啟動(dòng)，平時(shí)基本是躺在某個(gè)角落，無(wú)法展示學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。隨著信息化的發(fā)展，學(xué)生檔案也逐步以電子形式保存，但大多數(shù)都分散在各院系、學(xué)生處、人事處、學(xué)籍科、檔案室等各部門，沒有統(tǒng)一的管理，無(wú)法與外界共享。由于高職學(xué)生人數(shù)眾多，檔案管理人員較少，而輔導(dǎo)員整天與學(xué)生打交道，由其收集信息會(huì)更為便利。學(xué)習(xí)力檔案是學(xué)生檔案的重要體現(xiàn)，它直接反映學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力。針對(duì)高職學(xué)生數(shù)量龐大、生源復(fù)雜、學(xué)制不同等特點(diǎn)，學(xué)校借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)力電子檔案，由師生共同收錄資料，輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理，動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以進(jìn)一步豐富檔案內(nèi)容，完善學(xué)生檔案。2、實(shí)現(xiàn)信息共享，加強(qiáng)過程管理利用高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案，可以記錄和收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)信息和學(xué)習(xí)資源，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)建立高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)習(xí)過程中的視頻、音頻、圖像等進(jìn)行收集和整理，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生”、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及學(xué)習(xí)精力過剩的學(xué)生，全面了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生行為得到有效監(jiān)管，同時(shí)把學(xué)習(xí)中產(chǎn)生有價(jià)值的信息分享給每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)信息共享。3、加強(qiáng)資源整合，促進(jìn)評(píng)價(jià)開展傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，都是基于考核之后，嚴(yán)重滯后，有的甚至不了了之。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方式出現(xiàn)，讓原有的學(xué)習(xí)管理方式效率降低。而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力檔案進(jìn)行電子化管理后，通過監(jiān)控識(shí)別設(shè)備，可以隨時(shí)獲取學(xué)生在教室、圖書館、宿舍、食堂以及其它場(chǎng)所所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)此進(jìn)行分析、整合，可以得到學(xué)生上課的出勤情況、是否認(rèn)真聽課、是否玩手機(jī)、課堂互動(dòng)頻度與效果以及課外的學(xué)習(xí)過程，便于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和需求，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行系統(tǒng)化考核評(píng)價(jià)提供真實(shí)依據(jù)。4、建立學(xué)習(xí)力電子檔案，有利于學(xué)習(xí)力提升要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，光用空洞的理論說教是不行的，必須要用強(qiáng)有力的事實(shí)依據(jù)說話。在學(xué)習(xí)力電子檔案材料的積累過程中，學(xué)生可以對(duì)照自己的電子檔案，查看一段時(shí)間內(nèi)自己的出勤率、課堂精力集中度、實(shí)時(shí)討論參與度、課堂互動(dòng)頻度、課外學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)及學(xué)習(xí)效果、獎(jiǎng)懲記錄等，以便學(xué)生更好地了解自己，及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)由外在壓力逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)在需求，保持學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)學(xué)生在收集學(xué)習(xí)力材料的過程中，也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功和滿足感，有利于學(xué)習(xí)力提升。
三、建立高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案存在的問題
1、高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案缺失當(dāng)前大部分高職院校沒有建立學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案，對(duì)于學(xué)生的考核，往往以期中和期末考試定乾坤。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)可能被無(wú)情的抹殺，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)力，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力。盡管有的學(xué)校建立了學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案，但其內(nèi)容缺乏，動(dòng)態(tài)性不強(qiáng)。2、檔案管理的規(guī)范性有待統(tǒng)一學(xué)習(xí)力電子檔案是一種動(dòng)態(tài)檔案，往往受到參與人員自身水平和能力的限制，建立的學(xué)習(xí)力電子檔案內(nèi)容可能與實(shí)際檔案存在差異。同時(shí)學(xué)習(xí)力各種材料分散在不同部門，如果各部門使用的管理軟件不同，將會(huì)導(dǎo)致建立起來(lái)的學(xué)習(xí)力電子檔案無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，這就需要學(xué)校建立一套規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)各部門甚至各地區(qū)數(shù)據(jù)互通。3、檔案管理人員的素質(zhì)有待于提高實(shí)施高職學(xué)生學(xué)習(xí)力檔案電子化，管理人員的素質(zhì)和能力很關(guān)鍵。由于學(xué)習(xí)力電子檔案基本由輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理，盡管大部分輔導(dǎo)員文憑較高，有一定的計(jì)算機(jī)水平，但因受其專業(yè)限制，往往對(duì)檔案信息化數(shù)據(jù)處理感到困難，同時(shí)輔導(dǎo)員待遇較低，無(wú)形中影響了工作的積極性，阻礙著學(xué)習(xí)力電子檔案的建設(shè)進(jìn)程。
四、基于大數(shù)據(jù)的高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案建立措施
1、開發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案管理系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生學(xué)習(xí)力檔案電子化，首先要研發(fā)一套學(xué)生學(xué)習(xí)力管理系統(tǒng)，系統(tǒng)功能包括：一是學(xué)生的基本信息，主要指學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)期成績(jī)單、獲獎(jiǎng)證書、等級(jí)證書、班主任鑒定評(píng)語(yǔ)；二是學(xué)生的拓展信息，主要指學(xué)生參加社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、課外自主學(xué)習(xí)、、小發(fā)明、小創(chuàng)造、參加各種競(jìng)賽等材料；三是學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，主要指在大數(shù)據(jù)技術(shù)下，通過視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及可穿戴技術(shù)等，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生課內(nèi)外的具體表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)次數(shù)、時(shí)長(zhǎng)、地點(diǎn)、情緒及效果等。通過分析學(xué)習(xí)力檔案里的個(gè)性化數(shù)據(jù)，可以得出學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和需求，能夠讓教師真正了解學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的整體安排，并為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)力電子檔案的規(guī)范化和個(gè)性化由于高職院校使用的管理系統(tǒng)五花八門，各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來(lái)源不一，格式不同，沒有統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，很多檔案內(nèi)容填寫不規(guī)范，歸檔材料不齊全。為了確保學(xué)習(xí)力電子檔案的順利制作，學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，相關(guān)部門制定一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使得各部門的管理系統(tǒng)一致，數(shù)據(jù)互通，信息共享。同時(shí)學(xué)習(xí)力電子檔案一定要展示學(xué)生的個(gè)性化，對(duì)每個(gè)學(xué)生在校期間的各種資料，進(jìn)行統(tǒng)一管理和編輯，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力檔案呈現(xiàn)不同風(fēng)格、不同個(gè)性，讓用人單位能夠透過檔案信息，全面了解學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、科學(xué)文化、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力、管理能力及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，從而推薦合適的工作崗位，做到知人善用、用賢舉能。3、培養(yǎng)輔導(dǎo)員與學(xué)生的檔案管理能力學(xué)習(xí)力檔案是學(xué)生檔案的重要表現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)力檔案的電子化、科學(xué)化管理，首先學(xué)校要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行檔案定期培訓(xùn)，培養(yǎng)檔案管理意識(shí)。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檔案宣傳，在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)階段，讓其了解學(xué)習(xí)力檔案的意義、內(nèi)容及如何建立學(xué)習(xí)力電子檔案。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，學(xué)生初步建立自己的學(xué)習(xí)力電子檔案，學(xué)會(huì)填寫相關(guān)信息，上傳相關(guān)數(shù)據(jù)。學(xué)生在參與建立自己的學(xué)習(xí)力電子檔案時(shí)，一方面會(huì)增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)能力，學(xué)會(huì)對(duì)自己的原始資料進(jìn)行歸類和整理，另一方面在整理資料的過程中，學(xué)生會(huì)感知自己學(xué)習(xí)力在哪些方面有所欠缺，為什么會(huì)欠缺，從而及時(shí)彌補(bǔ)。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生輸入的數(shù)據(jù)和信息要進(jìn)行全面審核，負(fù)責(zé)導(dǎo)入從其它部門傳輸過來(lái)的各類學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，在積累了較多數(shù)據(jù)之后，嘗試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，由此判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣點(diǎn)、困難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)成效，及時(shí)反饋給任課教師和學(xué)生，以便教師有方向性地優(yōu)化教學(xué)，學(xué)生有針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)習(xí)?？傊呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校認(rèn)可，相關(guān)部門密切配合，師生通力合作。高職學(xué)生學(xué)習(xí)力電子檔案的建立，有利于高職學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，有利于高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高。
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