時(shí)間：2022-10-21 01:07:30
導(dǎo)語(yǔ)：在英語(yǔ)小學(xué)教案的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
Languagefocus:
Usingnounstoidentifypartsofbody
e.g.eye,mouth,nose,ear,hand,arm,toe.
Usingpronounstorefertoparticularthings.
e.g.Thisismyhand.
Usingimperativestocatchpeople’sattention.
e.g.Look!
Usingpossessiveadjectivestoexpresspossession
e.g.Thisismyarm.
Usingimperativestogivesimpleinstructions.
e.g.Waveyourhand.Touchyournose.
Languageskills:
Listening:
Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions.
Indentifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.
Speaking:
Prouncewordsproperly.
Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.
Materials:
Student’sBook1APages17-19
Cassette1A
Cassetteplayer
Workbook13
Somepictures
Teathingmethod:交際法，全身動(dòng)作反應(yīng)法，演示法.
TeathingProcedure:
Pre-taskpreparation
1.Revisetheclassroominstructionlanguagestudentshavelearnt,e.g:Standup,please.Giveme...Raiseyourhand.Putitdown,etc.Askthestudentstolistenandact.
2.Greetingswithboysanggirls,e.g.:Whatdoyoulike?Doyouhavea...?Howoldareyou?Thensingasong:Read,read,Icanread...Asktheweatheroftoday,getthesstodrawontheboard.Teatherdrawsaneyeonthesun’sface,inviteonestudenttofinishdrawing(theothereye),teachtheword—eye.
3.Drawaboyandagirl(notfinshed),ask:What’smissing?Teachthewords—mouth,nose,earinthesameway.Getthesstodotheactionslikethese:Open/Closeyourmouth/eye.(朗讀時(shí)聲音起伏變化，由低到高，或聽(tīng)掌聲的次數(shù)朗讀單詞.)
4.Haveamatchbetweenboysandgirls----Listenandtouchtheword.Puttheboyandgirl’spicturesontheBb,getthesstolistentothecommandsandtouchthepictures.Ifanyofthemwins,he/shecangetaredstar,e.g.:T:Eye!/Mouth!/Ear!/Nose!
While-taskprocedure
1.Ssdotheactionsafterthetescher:Touchyourear/nosr/mouth/hand!Teachtheword—hand,ask:Howmanyhandsarethere?Onehand,twohands.Review–Raiseyourhand,Teach–Waveyourhand,explainthemeaningoftheexpressioninEnglish(Good-bye).
2.Teachthewords–arm/toeinthesameway.Ask:Howmanyarms/toesarethere?Getthesstocountthem.SslookattheBb,listenandrepeatthesevennewwords.
3.Playthetapeforthesstolistenanddotheactionsfortwice.(注：《靈通少兒英語(yǔ)》中富有節(jié)奏chant激發(fā)了學(xué)生很強(qiáng)的表演欲，使學(xué)生在歡樂(lè)中體驗(yàn)英語(yǔ)的趣味與鞏固新
知識(shí))
5.Workinpairs.Askthesstodotheactionsinpairs.Onestudentgiveacommand,theotherstudentdoestheaction,thenchangetheroles.Finally,getsomeindividualsstoorderinthefront.Playthetapeforthesstolistenandrepeat.
Post-taskactivities
1.Teacherpointstohernoseandsays---Look!Thisismynose./Look!Thisismyeye/toe/hand!Askthessreadtogdtherwhentheydotheactions.Payattentiontopointingtheirbodyfirstwhentheysay.
2.Workinpairsforsomeminutes.Thenaskindividualsstoshowinthefront.
Consolidation:
Workbookpage13:Listenanddrawthepartofthebody.
Drawthemissingpartsontheface,thenaskthemtotalkaboutit<Idraw...>
Homework:ListenandrepeatUnit4onpages17-19
Writing
Unit4Mybody
教學(xué)內(nèi)容：PEP第三冊(cè)Unit2Myschoolbag第五課時(shí)，B.Letstalk
GroupworkC.Letscheck
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中簡(jiǎn)要調(diào)查，完成Letscheck中簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛(ài)心和合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)”字樣的標(biāo)牌。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類(lèi)書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、唱歌：“Booksandpencils”
2、教師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：（HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!）
3、復(fù)習(xí)單詞：
①、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類(lèi)書(shū)放在不同的地方，老師問(wèn)：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請(qǐng)學(xué)生把它們找出來(lái)，用Icansee...句型回答。
②、課件出示三種小動(dòng)物，它們背著一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)學(xué)生猜一猜書(shū)包里有些什么文具？
二、新課呈現(xiàn)
1、教學(xué)“Myschoolbagisheavy.”
教師展示自己的新書(shū)包，拿給全班學(xué)生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做，然后請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)。
2、教學(xué)“Whatsinit?”
教師問(wèn)：Whatsinit?用手勢(shì)幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書(shū)包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問(wèn)句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢(xún)問(wèn)教師書(shū)包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。
3、對(duì)話(huà)合并
在學(xué)生熟練掌握了上面的對(duì)話(huà)后，老師拿起自己的書(shū)包說(shuō)：“Myschoolbagisheavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)句：“Whatsinit?”然后老師進(jìn)行回答：“Look!2story-books……”
4、情景演示
教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對(duì)話(huà)。張鵬背著書(shū)包進(jìn)教室并說(shuō)：“Myschoolbagisheavy.”教師詢(xún)問(wèn)書(shū)包中有什么：“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)“Wow!Good!”讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類(lèi)似內(nèi)容，教師對(duì)之表示感謝“Thankyousomuch!”強(qiáng)調(diào)somuch的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強(qiáng)化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說(shuō)出禮貌用語(yǔ)“Thankyousooooomuch!”
5、教師拿上書(shū)包，與其他學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似對(duì)話(huà)。
6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，再跟讀。
7、同桌進(jìn)行操練，然后角色表演。
三、拓展、鞏固
（一）、Groupwork（小組調(diào)查）
1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。
S1：Howmany（Englishbooks）doyouhave?
S2：Ihave(5).
2、反饋調(diào)查結(jié)果
請(qǐng)一個(gè)其他小組的學(xué)生問(wèn)：“Howmany（Englishbooks）doyouhave?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進(jìn)行回答。
（二）、Letscheck
學(xué)生聽(tīng)錄音做Letscheck，做完后校對(duì)答案。
（三）、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。學(xué)生送的時(shí)候，教師連連說(shuō)：“Thankyousooooomuch!”同時(shí)輕輕播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
四、作業(yè)布置
1、活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。
2、聽(tīng)Letstalk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
較熟練地在情景中運(yùn)用幾句連貫英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物實(shí)物、若干動(dòng)物"名片"。
學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，已具備交流簡(jiǎn)單個(gè)人信息的能力?；顫姁?ài)玩，好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物，該課中的大部分動(dòng)物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說(shuō)學(xué)習(xí)這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件輕松愉快的事情。
教學(xué)過(guò)程
1．Leadingin
T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？
2．Pre-taskPreparation
1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let''''sdosomeexercises．Listenandact．
Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．
2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：It''''sadog／anelephant／ahorse／amonkey．
3）CAIshowseightphotosofanimals．
T：Lookandsay．Whatdoyoulike？
S：Ilikesheep．．．
4）Let''''schant．SssaythechantwithT．
Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．
Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．
5）CAIshowsabigappletree．
T：Nowlet''''splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I''''llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I''''llgiveyouasmilingface．
6）Game：Findfriends．
①GiveeverySacard．
②Tgivesamodel．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：No，Idon''''tlikeelephants．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：Yes，Ilikeelephants．
Sa：We''''refriends．
③Ssfreetalk．
④Checkitup．
Sa：We''''refriendsbecausewelikeelephants．
3．Post-taskActivities
1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？
T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It''''sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？
S1：Yes，Ilikegiraffes．
T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）
2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．
①Tgivestheexample．
②Ssprepareingroups．
③Communicatewiththeothergroup．
e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It''''ssmall．It''''sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？
S2：Yes，Ilikemonkeys．
S1：Thankyou．Goodbye．
④Communicatewiththeteachers．
T：
Therearemanyanimalsintheworld，butwecan''''tseesomeanimalstodayandmaybetheywillnevercomeback．Let''''sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？
T：Let''''schant．
Animals，animals，weloveanimals．
Tigers，hippos，bearsandpandas．
Weloveanimals，weloveanimals．
Monkeys，horses，dogsandcats．
Animals，animals，weloveanimals．
4．Homework
LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.
在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。
教學(xué)難點(diǎn)：
walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
running和swimming的單詞拼寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。
本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。
教學(xué)過(guò)程：
Warmup（熱身）
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’sdo的錄音。
教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。
活動(dòng)二：做一做
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
（1）教師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘
教師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問(wèn)：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生回答。
教師指著大象說(shuō)：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
讓學(xué)生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Atiger.教師再問(wèn)：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書(shū)：running。
教師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sswimming.教師板書(shū)：swimming.
教師播放課件中的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生重復(fù)句子。
讓學(xué)生看板書(shū)，讀出單詞。教師手指running,問(wèn)：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。
讓學(xué)生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活動(dòng)四：說(shuō)歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽(tīng)到的順序擺好。
教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。
聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演。
活動(dòng)五：編歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、Let’splay(趣味操練)
活動(dòng)六：玩一玩
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
（1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：It’sarabbit.動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。
（2）同桌或四人一組做此游戲。
活動(dòng)七：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱(chēng)。
（2）教師可以問(wèn)：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學(xué)生猜一猜。
4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）
活動(dòng)八：練一練
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
（1）活動(dòng)手冊(cè)A1Listenandnumber.先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們
正在做的事情。然后聽(tīng)錄音按聽(tīng)到的順序標(biāo)號(hào)。
（2）活動(dòng)手冊(cè)A2Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在橫線(xiàn)上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話(huà)。
活動(dòng)九：小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘
本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么：The…is….;還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫(xiě)。
句型：
問(wèn)物價(jià)：Howmuchisthe…?It''''s…yuan.
this…?
that…?
It?
做加法題：
Howmuchis…and…?
語(yǔ)音：
字母組合
詞匯
詞卷9個(gè)，看圖說(shuō)話(huà)13個(gè)（數(shù)詞）
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：
Howmuchisthebook?(特殊疑問(wèn)句，降調(diào))
It''''stowyuan.(陳述句，降調(diào))
重難點(diǎn)
Howmuchis+某物？
It''''s+數(shù)量＋yuan.(yuan無(wú)復(fù)數(shù)形式)
數(shù)詞eleven－fifty及其規(guī)律
區(qū)分：Howmuch問(wèn)物價(jià)
Howmany+名詞復(fù)數(shù)問(wèn)多少物品
課時(shí)分配。
句型、單詞。
句型、課文、單詞。
看圖說(shuō)話(huà)。
抄號(hào)。
語(yǔ)音，自測(cè)。
考查。
LessonThree(一)
教學(xué)目標(biāo)：
單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,fifty,much,yuan.
句型：
問(wèn)物價(jià)及回答：
Howmuchisit?
thebook?
It''''s+數(shù)字＋yuan
教學(xué)重難點(diǎn)：
數(shù)詞thirteen~nineteen,以－teen結(jié)尾；數(shù)詞twenty~fifty,以-ty結(jié)尾。
問(wèn)物價(jià)及其回答：
Howmuchis+the+名詞
Itis+數(shù)字＋yuan.
教學(xué)過(guò)程：
OralEnglish
Whattimeisit?
Whatcolourisit?
Howareyou?
Howoldareyou?
Whereisthepencil-box?
Whereareyoufrom?
Newwords(板書(shū))
Much許多howmuch多少
Yuan(無(wú)復(fù)數(shù))元oneyuan,tenyuan
eleven十一
twelve十二
thirteen十三
fourteen十四
fifteen十五
sixteen十六
seventeen十七
eighteen十八
nineteen十九
twenty二十
thirty三十
forty四十
fifty五十
規(guī)律：
13~19以－teen結(jié)尾，[ti:n]
20~50以－ty結(jié)尾，[ti]
特殊變化的數(shù)詞：
oneeleven
twotwelvetwenty
threethirteenthirty
fourforty
fivefifteenfifty
老師反復(fù)帶讀，并說(shuō)出元音字線(xiàn)和字線(xiàn)組合的讀音，讓學(xué)生掌握數(shù)詞的規(guī)律并記住其拼寫(xiě)
句型
老師出示一本英語(yǔ)書(shū)并說(shuō)出其價(jià)錢(qián)。
TheEnglishbookissevenyuan.
Itissevenyuan.
It''''ssevenyuan.
讓學(xué)生說(shuō)出自己手頭許多物品的價(jià)錢(qián)。
Thepencil-boxiselevenyuan.
Thepenistenyuan.
Itistwelveyuan.
問(wèn)：（板書(shū)）
操練句型：
同桌兩人，互相拿出一件自己最喜愛(ài)且會(huì)說(shuō)的學(xué)具（如包、書(shū)、尺子等），互問(wèn)價(jià)錢(qián)回答。
句型小結(jié)：
Howmuchisthe/this/that+名詞？
The(這個(gè));this這個(gè)（近指）;那個(gè)（遠(yuǎn)指）
It''''s+數(shù)詞＋yuan.
作業(yè)：
Step1warmingup
1、Let`sgreet（讓學(xué)生先用英文名字進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，可以幫助學(xué)生具有英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生自然進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）
2、Singasong（課前齊唱一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既調(diào)節(jié)情緒，使學(xué)生進(jìn)入角色，又對(duì)新授的知識(shí)做了鋪墊）
Step2Revision
Playagame．Letthestudentstoucntheobjectsandguess
What`sthis?
(利用摸和看的游戲復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容,既能活躍課堂氣氛,又能加深學(xué)生的記憶。)
Step3Presentation
T：Lookatthepicture．Heistom.Heisaboy．Letboystandupandsay：＂Iamaboy．＂
Iamtom．Writethemontheblackboard
(讓學(xué)生通過(guò)肢體和語(yǔ)言進(jìn)行描述,讓學(xué)生在一個(gè)完整的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),形成自然
的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
Step4Listenandread
Letthestudentslistentothetapeandreadafterit．
Step5Practice
Letthestudentsworkingroupsandact．
Step6Playagame
Letthestudentcoverhiseyesandtoucn
Ask：Areyouagirl？Yes．
AreyouAnn？No．
Letthemplayagameingroups．
（用游戲代替普通的操練，將知識(shí)融入玩樂(lè)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）
Step7Comment
Whichgroupdidbest？
（課堂上除了老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)之外，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也是判斷課堂教學(xué)成果好壞的一個(gè)重要部分。開(kāi)展學(xué)生自評(píng)，讓同學(xué)來(lái)確定自己的能力，能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演欲望，使他們獲得一種成功感，增強(qiáng)知識(shí)掌握的牢固性。）
教后體會(huì)及反思
一、以“游戲”激趣。
利用猜和摸的游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞abananaanorange……及句型What`sthis？It`s……活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又加深了學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達(dá)到了知識(shí)與技能的鞏固。
二、以“競(jìng)爭(zhēng)”促說(shuō)
在讓學(xué)生用英文分組進(jìn)行表演。IamTom．YouareDave．中，我以“Whichgroupisbest？”的形式讓學(xué)生自編自演對(duì)話(huà)，對(duì)于自創(chuàng)得不好的學(xué)生也加以鼓勵(lì)，真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)：“YouareGreat！”“VeryGood！”“Tryitagain”等。這樣大大地活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭更大了。
三、以“表演”促用
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.
在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。
教學(xué)難點(diǎn)：
walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
running和swimming的單詞拼寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。
本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。
教學(xué)過(guò)程：
Warmup（熱身）
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’sdo的錄音。
教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。
活動(dòng)二：做一做
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
（1）教師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘
教師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問(wèn)：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生回答。
教師指著大象說(shuō)：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
讓學(xué)生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Atiger.教師再問(wèn)：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書(shū)：running。
教師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sswimming.教師板書(shū)：swimming.
教師播放課件中的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生重復(fù)句子。
讓學(xué)生看板書(shū)，讀出單詞。教師手指running,問(wèn)：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。
讓學(xué)生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活動(dòng)四：說(shuō)歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽(tīng)到的順序擺好。
教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。
聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演。
活動(dòng)五：編歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、Let’splay(趣味操練)
活動(dòng)六：玩一玩
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
（1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：It’sarabbit.動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。
（2）同桌或四人一組做此游戲。
活動(dòng)七：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱(chēng)。
（2）教師可以問(wèn)：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學(xué)生猜一猜。
4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）
活動(dòng)八：練一練
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
（1）活動(dòng)手冊(cè)A1Listenandnumber.先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們
正在做的事情。然后聽(tīng)錄音按聽(tīng)到的順序標(biāo)號(hào)。
（2）活動(dòng)手冊(cè)A2Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在橫線(xiàn)上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話(huà)。
活動(dòng)九：小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘
本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么：The…is….;還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫(xiě)。
這是我們貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，運(yùn)用“新課程標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)的關(guān)鍵所在。
我將本課教學(xué)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、課前尋找、激發(fā)興趣
本課涉及的生詞不多，但它和我們的生活息息相關(guān)，一提出問(wèn)題就收到了意想不到的效果，同學(xué)們馬上就想知道平常我們口中稱(chēng)呼的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的英語(yǔ)叫法。我沒(méi)有告訴他們答案，讓他們自己去找。象dad(爹地),mom(媽咪)這些稱(chēng)呼在他們接觸英語(yǔ)前都從港臺(tái)電視上所熟知。上課時(shí)百分之百的同學(xué)會(huì)說(shuō)dad(爹地),mom(媽咪)，大多數(shù)同學(xué)會(huì)說(shuō)(uncle)安可,(aunt)安娣。從一開(kāi)始就刺激了同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
二、歌曲導(dǎo)入、初步感知
唱英語(yǔ)歌是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種好方法。課前一首歌，可以使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，思想集中，做好上課準(zhǔn)備。課中一首歌，不僅能減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，減少疲勞，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)新詞、新句型。課外幾首歌，有利于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。例：教學(xué)本課時(shí)，我們以歌曲導(dǎo)入，播放“BoyandGirl”：“I’maboyandyouareagirl.I’magirlandyouareaboy.Doyouwanttobemyfriend?”根據(jù)歌詞中提到的boy,girl出示男孩，女孩的圖片，并讓說(shuō)到該性別單詞的學(xué)生站起來(lái)大聲說(shuō)。在這種活潑歡快的氣氛中，在這種互動(dòng)的形式下，既訓(xùn)練了學(xué)生“聽(tīng)”的能力，又讓他們初步感知了有關(guān)他們性別的英語(yǔ)單詞。
三、近交流，借物練說(shuō)
用“振救大行動(dòng)”的游戲進(jìn)行比賽，男女同學(xué)各一組，老師走到一個(gè)同學(xué)前問(wèn)“Areaboy/girl?”如果他/她回答正確了，就可以從“鱷魚(yú)”嘴里挽救回他們組的一個(gè)人[把這些虛擬的人和鱷魚(yú)都畫(huà)大黑板上]，否則就被“鱷魚(yú)”吃掉。
在學(xué)生充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓幾組同桌同學(xué)試說(shuō)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們說(shuō)得是否符合要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣。練說(shuō)內(nèi)容層層深入，范圍逐步擴(kuò)大，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生能在掌握新知的基礎(chǔ)上，做到新舊結(jié)合，從而培養(yǎng)“說(shuō)”的能力。
四、課外延伸，學(xué)以致用
小學(xué)英語(yǔ)的最終目的是使學(xué)生掌握以交際為目的的最初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。為讓學(xué)生能把課上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我們?cè)谡n后盡量讓學(xué)生用英語(yǔ)與老師和同學(xué)作交流，如開(kāi)展“英語(yǔ)一分鐘講壇”，讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)校、老師、家庭及個(gè)人愛(ài)好等。用英語(yǔ)Askingthequestions、Greetings、Conversations及用英語(yǔ)道謝、告別。讓學(xué)生在日常生活中恰當(dāng)?shù)刈匀坏剡\(yùn)用英語(yǔ)，真正做到學(xué)以致用。
教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)：
1、Let’slearn
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課有關(guān)家庭成員的主要單詞man:brother,,father(dad),grandfather(grandpa);woman:sister,mother(mom),grandmother(grandma)
2、Let’ssing
本部分是通過(guò)學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)/重點(diǎn)(Teachingkeys)：
新詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma)
新句子：Thisismyfamily.Thereare5peopleinmyfamily.
教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingaids)：
一張家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭樹(shù)(familytree)的掛圖、單詞卡，圖卡及人物頭像小瓶、學(xué)生的家庭照
教學(xué)步驟(Teachingsteps)：
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日常口語(yǔ)練習(xí)：
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissCheng
T:Hi,boy.I’mfromChongqing.Whereareyoufrom?
S1:I’mfromZhejiang.
T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
T:Hello,girl.What’syourname?
S2:MynameisA.
………………
（2）老師拿出自己的家庭照介紹：
Thisismyfamilyphoto.Look,thisismydad,thisismymom,thisismygrandpaandthisismygrandma,thisismybrother.Oh,it’sme.
（3）聽(tīng)錄音跟讀第一課時(shí)中Let’stalk的內(nèi)容。
2、新課導(dǎo)入(Present（1）出示家庭樹(shù)的掛圖，如下：
自己的照片
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
sisterIbrother
老師指著掛圖說(shuō)：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀grandfather，反復(fù)幾遍后，將grandfather的圖卡貼于黑板上，把相應(yīng)的grandfather的頭像小瓶也擺在講臺(tái)顯眼位置。向?qū)W生指出grandpa，grandma象dad,mom一樣更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。用同樣的方法教讀grandma,father,mother，(brother,sister不屬于我們?cè)撜n掌握的內(nèi)容。)并將相應(yīng)的圖卡貼在黑板上，相應(yīng)的頭像小瓶擺上。
（3）游戲：看誰(shuí)拿得快
分組比賽，分別請(qǐng)兩組的兩位同學(xué)上臺(tái)比賽，老師做出某個(gè)單詞的口型，但不出聲。臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)老師的口型分辨出單詞并大聲的說(shuō)出來(lái)，臺(tái)上的兩位同學(xué)一個(gè)要迅速的取下黑板上相應(yīng)的圖卡，一個(gè)要迅速的把相應(yīng)的頭像小瓶拿在手中，再重復(fù)一遍單詞。反應(yīng)快，讀得準(zhǔn)的同學(xué)可為該組贏得一分
（4）圖卡取下后，黑板上就只下單詞了，老師指著單詞，讓學(xué)生分組認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分，分?jǐn)?shù)最多的組為勝。
（5）聽(tīng)Let’slearn的錄音，學(xué)生聽(tīng)音認(rèn)讀grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),man,woman
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲：老師事先準(zhǔn)備好單詞卡，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)說(shuō)出單詞，如dad,一位同學(xué)要迅速的把正確的圖卡找出來(lái)貼在家庭樹(shù)(familytree)的相應(yīng)位置，另一位同學(xué)要把正確的頭像小瓶拿在手中，然后大聲說(shuō)：Dad,thisismydad.對(duì)表達(dá)正確的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）歌曲：老師告訴學(xué)生Ilovemyfather,Ilovemymother.反復(fù)教讀love，并根據(jù)啞語(yǔ)中表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生模仿、說(shuō)Ilovemyfather,Ilovemymother.聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟唱。
4、作業(yè)(Assessment)
（1）活動(dòng)手冊(cè)P11,2Listenandnumber
（2）歌曲部分要求學(xué)生課后做、唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
教后記：
情趣教學(xué)合理利用
《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)課一定要根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)來(lái)改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，在玩中學(xué)，通過(guò)表演，競(jìng)賽等形式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中這種教學(xué)模式得到了充分體現(xiàn)。
這是一堂四年級(jí)的課，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱(chēng)呼的家庭成員。我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，課后總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、溝通情感，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)
偉大導(dǎo)師列寧說(shuō)：“人類(lèi)在探究真理時(shí)，積極肯定的情感起激勵(lì)，促進(jìn)作用，消極否定的情感起抑制、阻礙作用。”在這堂課中，我對(duì)學(xué)生的信任以及對(duì)他們個(gè)性的尊重使整個(gè)課堂氣氛愉快、和諧。在整個(gè)課堂中，我一直保持和藹可親的態(tài)度，用親切的眼神，多用鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生答對(duì)或是說(shuō)得好時(shí)，我總是豎起大拇指稱(chēng)贊他/她：Goodboy!/Goodgirl!或者獎(jiǎng)給小孩子一個(gè)小貼畫(huà)。當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，也不批評(píng)，而是親切地注視學(xué)生說(shuō)：“Thinkitover,it’sok.”
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。
運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用家庭樹(shù)的形式，呈現(xiàn)出一個(gè)家庭中家庭成員的組合就像一棵樹(shù)一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小。用學(xué)生所熟悉的自然景物來(lái)比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來(lái)顯示，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)刺激，讓他們?cè)谛β曋胁恢挥X(jué)就學(xué)到了知識(shí)。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運(yùn)用讓學(xué)生感覺(jué)就象在家里一樣，正面對(duì)著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語(yǔ)的稱(chēng)呼。
三、設(shè)置活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用
1．詞匯：ride rode,make made,teach taught,meet met,InnerMongolia,faraway
2．句型：How did you go there?I/We went there by…
教學(xué)難點(diǎn)：
1．初步連貫地詢(xún)問(wèn)并回答某人的旅行計(jì)劃。
2．初步以語(yǔ)篇的形式練習(xí)敘述某人的旅行。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1．師生拍手吟唱
2．教師出示卡片把學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的原形，另一組說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式。
3．采用師生談話(huà)的形式復(fù)習(xí)交際用語(yǔ)。
二、聽(tīng)力活動(dòng)
1．第一遍學(xué)生整體聽(tīng)A部分錄音。
2．第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)序號(hào)。
3．第三遍完整地聽(tīng)，自己檢查答案。
4．教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，提問(wèn)并訂正答案。
5．讓學(xué)生認(rèn)讀新詞語(yǔ)，然后，教師帶讀詞語(yǔ)。
6．教師出示卡片，學(xué)生搶讀。
三、說(shuō)的活動(dòng)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)部分錄音，邊聽(tīng)邊跟讀。
原文來(lái)源： 小學(xué)英語(yǔ)課件:Unit14 A GreatTrip
2．教師圍繞錄音內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。
3．全班進(jìn)行問(wèn)答交流。
四、游戲
1．教師先找一個(gè)小組做示范。
2．每人任意寫(xiě)一句話(huà)，一人寫(xiě)名字，一人寫(xiě)去的地點(diǎn)，一人寫(xiě)乘坐的交通工具，一人寫(xiě)要做的事情。然后教師問(wèn)，學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)的內(nèi)容回答示范完畢，小組完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
3．各個(gè)小組開(kāi)始游戲。