時(shí)間：2023-01-08 20:32:07
導(dǎo)語(yǔ)：在中小學(xué)生安全素質(zhì)教育的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；飲食安全；課題研究；
中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-08-00-01
一、當(dāng)前中小學(xué)生飲食安全問(wèn)題調(diào)查現(xiàn)狀分析
以湖南省新邵縣嚴(yán)塘鎮(zhèn)為例，我們對(duì)全鎮(zhèn)2所中學(xué)，10所完全小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)調(diào)查問(wèn)卷300份，共計(jì)回收252份（調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表附后），存在的主要問(wèn)題如下：學(xué)校對(duì)食堂的管理及對(duì)食堂員工的培訓(xùn)不夠到位。學(xué)生的飲食習(xí)慣較差。學(xué)生對(duì)偽劣食品的鑒別能力較差。學(xué)生的健康飲食意識(shí)比較淡薄。家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康飲食意識(shí)比較淡薄。
二、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育是當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的客觀要求
“管中窺豹可見(jiàn)一斑”，上述調(diào)查現(xiàn)狀雖不全面，但也的確反映出我們的學(xué)校在食品安全問(wèn)題上還存在著很多不足之處，在學(xué)生安全教育尤其是飲食安全教育上根本就沒(méi)有力度或只是流于形式。從學(xué)校食堂的現(xiàn)狀和學(xué)生的飲食習(xí)慣、飲食觀念的現(xiàn)狀來(lái)看，扎實(shí)抓好對(duì)中小學(xué)生的飲食安全教育已刻不容緩。
（一）著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?，“生活是教育的源泉，教育來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活”。學(xué)生飲食安全教育本身就是生活教育中必不可分的一部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一系列食品安全問(wèn)題時(shí)而出現(xiàn)，學(xué)校也應(yīng)該將有關(guān)飲食安全等與學(xué)生生活息息相關(guān)的教育內(nèi)容納入教育教學(xué)計(jì)劃。
（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是以人為本，面向全體學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，注重素質(zhì)教育。作為受教育的主體學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，要保證每天的學(xué)習(xí)和生活能夠順利進(jìn)行，為使其身體健康、良好發(fā)育，就必須注意飲食衛(wèi)生、飲食習(xí)慣、飲食安全。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這本身就意味著對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食安全等“生命與健康意識(shí)”的教育是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)。
（三）從當(dāng)前中小學(xué)生的飲食現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生用于購(gòu)買(mǎi)零食的花費(fèi)過(guò)多，學(xué)生食品購(gòu)買(mǎi)渠道存在安全消費(fèi)隱患，學(xué)生在食品消費(fèi)的認(rèn)知上存在著極大的依賴(lài)性，學(xué)生最喜歡的食品多數(shù)屬于過(guò)量食用則有害的食品，一些學(xué)生在面對(duì)食品安全消費(fèi)時(shí)不懂得如何維權(quán)，可見(jiàn)加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行飲食安全教育時(shí)不我待。
三、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義
對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康發(fā)育和成長(zhǎng)，還是對(duì)整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、人口素質(zhì)健康發(fā)展都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（一）我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，在校中小學(xué)生數(shù)就有2.08億之多，中小學(xué)生的飲食安全教育在我國(guó)的地位顯得尤為突出。
（二）在中小學(xué)生中進(jìn)行飲食安全教育，可以培養(yǎng)他們良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，有助于學(xué)生樹(shù)立健康科學(xué)的消費(fèi)觀念，樹(shù)立健康意識(shí)，保證飲食安全，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的自我防范意識(shí)和生存技能。進(jìn)行飲食安全教育本身就是預(yù)防學(xué)生飲食中毒的一個(gè)重要途徑。
（三）利用飲食安全教育課在中小學(xué)生中宣傳《食品安全法》、《食品衛(wèi)生法》等國(guó)家法律法規(guī)，教育學(xué)生尊重生命、弘揚(yáng)良好的社會(huì)道德、知法懂法用法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族使命感，從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上來(lái)看對(duì)國(guó)家良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的建設(shè)以及構(gòu)建和諧家庭、校園、社會(huì)一定會(huì)起到不可估量的作用。
四、中小學(xué)生飲食安全教育的主要途徑和方式
如何開(kāi)展飲食安全教育？孫子曰：“兵無(wú)常形，水無(wú)常勢(shì)”。教育有法而教無(wú)定法。學(xué)生飲食安全教育也是如此。各校必須結(jié)合本校實(shí)際及學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境而進(jìn)行，同時(shí)也要結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。關(guān)鍵是不管采用什么方式方法，必須將該項(xiàng)教育落到實(shí)處。就目前來(lái)看，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，我們認(rèn)為學(xué)生的飲食安全教育可通過(guò)如下途徑和方式進(jìn)行。
（一）學(xué)校編寫(xiě)校本教材，把飲食安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，利用每周的安全教育課分期依次有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育。學(xué)校安排專(zhuān)職或兼職教師，要求教師有教學(xué)計(jì)劃、教案，期末有對(duì)學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)。學(xué)校將飲食安全教育納入教學(xué)常規(guī)考核之列。
（二）利用班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)適當(dāng)開(kāi)展有關(guān)飲食安全教育的主題活動(dòng)，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)支部或少先隊(duì)輔導(dǎo)員，要加強(qiáng)督導(dǎo)并開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。
（三）黑板報(bào)、班刊、校刊、校園廣播是平時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要陣地，我們可以充分利用它來(lái)滲透有關(guān)食品安全教育，同時(shí)也可開(kāi)展這方面的班刊、校刊評(píng)比活動(dòng)。
（四）開(kāi)展有關(guān)飲食安全教育的知識(shí)競(jìng)賽（筆試或現(xiàn)場(chǎng)搶答）、主題演講活動(dòng)，組織開(kāi)展有關(guān)飲食中毒應(yīng)急模擬演練活動(dòng)。
（五）組織學(xué)生公開(kāi)散發(fā)有關(guān)食品安全倡議書(shū)，動(dòng)員公眾力量，關(guān)愛(ài)生命與健康，號(hào)召全社會(huì)“創(chuàng)辦良心企業(yè)，經(jīng)營(yíng)放心食品”，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)食品安全、建立社會(huì)健康經(jīng)濟(jì)秩序的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
（六）編排有關(guān)食品安全教育方面的文藝節(jié)目，增強(qiáng)教育的娛樂(lè)性和趣味性，讓學(xué)生在展示才藝的同時(shí)在活動(dòng)中受到教育。
（七）懸掛宣傳掛圖、橫幅，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，充分利用校園文化建設(shè)為飲食安全教育烘托氣氛、營(yíng)造氛圍，時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)注食品安全。
飲食安全教育到底從哪些方面入手？其實(shí)飲食安全教育的內(nèi)容十分豐富，各校可根據(jù)自己的實(shí)際而定。教育學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、欣賞生命、探索生命意義、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，明確生命的高貴與美麗，使學(xué)生樹(shù)立尊重生命，敬畏生命與健康的意識(shí)。生命教育是安全教育必不可少的內(nèi)容，要講安全首先就得熱愛(ài)生命、尊重生命、敬畏生命！
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；行為習(xí)慣；終身發(fā)展
中小學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)對(duì)他們一生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先，在教學(xué)中，無(wú)論什么課，課前教師都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了大致的了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在聽(tīng)課時(shí)就會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，輕松地跟上教師的思路，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課，無(wú)疑會(huì)大大增強(qiáng)聽(tīng)課效果。其次，上課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好下節(jié)課所使用的文具、課本等，不至于在教師提出學(xué)習(xí)要求時(shí)不知所措，出現(xiàn)慌亂的場(chǎng)面，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。再次，在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)所講的重點(diǎn)內(nèi)容一定要做到重點(diǎn)突出，關(guān)鍵知識(shí)要提醒學(xué)生注意。如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法，使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣。最后，每天課后必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。相信教師只要從學(xué)生的點(diǎn)滴抓起，采用多種辦法與措施，中小學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)起著十分重要的作用，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是使人終身受益的品質(zhì)。培養(yǎng)中小學(xué)生良好的生活習(xí)慣，要注意引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪猩眢w力行，與生活實(shí)踐相聯(lián)系，切實(shí)從小事做起，從身邊做起。例如：養(yǎng)成按時(shí)作息、早睡早起的習(xí)慣；養(yǎng)成上學(xué)不遲到、不早退的習(xí)慣；養(yǎng)成穿戴整潔、講究衛(wèi)生的習(xí)慣；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣；養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣；養(yǎng)成在公共場(chǎng)合遵守公共道德的習(xí)慣等。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，往往在這些習(xí)慣的養(yǎng)成方面也很優(yōu)秀。相反，在生活習(xí)慣上比較凌亂的學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)往往也不突出。這說(shuō)明好的生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)有極大的影響，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，也是養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神的重要手段。一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的學(xué)生，將來(lái)是很難邁向成功的。因此培養(yǎng)中小學(xué)生良好的生活習(xí)慣尤其重要。
三、要培養(yǎng)學(xué)生遵守文明禮儀的良好行為習(xí)慣
文明禮儀行為習(xí)慣的教育和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)作為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的基礎(chǔ)性工作。首先，培養(yǎng)中小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣，應(yīng)從學(xué)生日常生活的細(xì)節(jié)中做起，從小事做起。例如：要求學(xué)生在家做個(gè)好孩子，孝敬父母長(zhǎng)輩；在校做個(gè)好學(xué)生，尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；有客人來(lái)訪(fǎng)，接待熱情，使用禮貌用語(yǔ)；參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。其次，教師是學(xué)生的一面鏡子，要求學(xué)生做到的事自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問(wèn)好，叫學(xué)生坐下時(shí)教師要說(shuō)請(qǐng)坐；課間學(xué)生向教師問(wèn)好，教師要點(diǎn)頭或招手并向?qū)W生問(wèn)好；學(xué)生為教師倒水，教師要向?qū)W生“致謝”；望著干干凈凈的教室，教師要對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。因此，在教育教學(xué)中教師要以身示范，學(xué)生在師生交往中就會(huì)受到潛移默化的影響，不知不覺(jué)地形成高尚的文明禮儀習(xí)慣。
四、要培養(yǎng)安全行為習(xí)慣
中小學(xué)生的安全，關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福?！吨行W(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出：保障廣大中小學(xué)生平安健康成長(zhǎng)是教育的頭等大事，是辦好讓人民滿(mǎn)意教育的基礎(chǔ)和前提。中小學(xué)生安全意識(shí)和良好安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨、系統(tǒng)的工程，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，也是學(xué)校教育不可缺失的內(nèi)容。學(xué)校是人員最為集中的聚居地，安全問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)處不在，因此培養(yǎng)中小學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣對(duì)做好學(xué)校安全工作意義重大。要培養(yǎng)中小學(xué)生的安全行為習(xí)慣，應(yīng)從三方面做起。一是通過(guò)班隊(duì)會(huì)、集會(huì)、廣播、國(guó)旗下演講等形式，用發(fā)生在我們身邊的一個(gè)個(gè)鮮活事例教育學(xué)生，給學(xué)生灌輸“安全第一”的思想，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，讓安全的警鐘在學(xué)生心中長(zhǎng)鳴。二是教給學(xué)生各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的方法。在開(kāi)展了豐富多彩的安全教育活動(dòng)后，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，就會(huì)更深入地了解安全、認(rèn)識(shí)安全，在日常生活中遇到緊急情況，才能正確面對(duì)和恰當(dāng)處理。三是要建立健全學(xué)校安全保障機(jī)制，將學(xué)校安全工作制度化、常規(guī)化。開(kāi)展各種活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全制度，都應(yīng)將安全教育工作當(dāng)成學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，作為其他工作開(kāi)展的前提。所有教師都應(yīng)樹(shù)立“生命不保，何談教育”的思想，人人都要懷著一顆高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，切實(shí)做好安全工作。在中小學(xué)階段，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其終身發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。廣大的中小學(xué)教育工作者，有責(zé)任抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，要把抓好養(yǎng)成教育當(dāng)成學(xué)校教育工作最重要的任務(wù)之一，努力從多方面入手培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，給學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡方.小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究[D].山東師范大學(xué),2011.
一、敢于擔(dān)當(dāng)，讓研學(xué)旅行率先啟動(dòng)
出于安全考慮，一段時(shí)間以來(lái)，國(guó)內(nèi)許多省市教育部門(mén)禁止中小學(xué)組織學(xué)生集體出游，或是不提倡學(xué)校組織大規(guī)模異地出游。知行不一凸顯了教育的糾結(jié)和無(wú)奈。但一紙禁令終究擋不住學(xué)生對(duì)自然的渴望。每年總有些學(xué)生避開(kāi)學(xué)校和老師，偷偷摸摸自行組織出游，這種活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)組織者和參與者的安全教育和安全措施，隱患更大。2008年7月，合肥市放開(kāi)禁錮學(xué)校的繩索，從小處起步，結(jié)合合肥本土資源，在全國(guó)率先啟動(dòng)“萬(wàn)名學(xué)生合肥工業(yè)游”活動(dòng)。
合肥是工業(yè)旅游資源相對(duì)豐富的城市，有35個(gè)工業(yè)行業(yè)、200多個(gè)工業(yè)門(mén)類(lèi)，“工業(yè)立市”是合肥的基本發(fā)展戰(zhàn)略。在工業(yè)游的最初規(guī)劃和設(shè)計(jì)思想中，合肥市教育局始終思路清晰，不僅敢為人先不懼擔(dān)當(dāng)，更是凸顯工業(yè)游與傳統(tǒng)游山玩水式旅游的根本性不同―它不是工業(yè)和旅游的簡(jiǎn)單疊加，而是知與行的統(tǒng)一，在參觀游覽過(guò)程中增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，力求給學(xué)生提供一種游學(xué)和求知相融合的體驗(yàn)過(guò)程。這個(gè)思路也是合肥市以工業(yè)游為起點(diǎn)之后，大規(guī)模開(kāi)展研學(xué)旅行的主導(dǎo)思想。
近十年來(lái)，已有幾十萬(wàn)學(xué)生從工業(yè)游中受益，在范圍、路線(xiàn)、內(nèi)容等方面不斷拓展。范圍上，已從合肥市區(qū)學(xué)校延伸到四縣，實(shí)現(xiàn)了范圍上的全覆蓋，越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)生也加入這一行列；路線(xiàn)上，已經(jīng)走出合肥，并逐漸形成以工業(yè)游為主體，以科技游和文化游為兩翼的“一體兩翼”格局。學(xué)校還可以根據(jù)實(shí)際情況，制定個(gè)性化的出游線(xiàn)路；內(nèi)容上，更加注重知行統(tǒng)一，不斷完善征文、演講、繪畫(huà)、攝影等游后活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將旅行視作獲得新知的開(kāi)始，而不是簡(jiǎn)單旅行的結(jié)束?！叭f(wàn)名學(xué)生合肥工業(yè)游”活動(dòng)為研學(xué)旅行提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)，打下了良好的基礎(chǔ)。隨后，規(guī)模更大的研學(xué)旅行在沉寂了多年之后，在謹(jǐn)慎擔(dān)心和充滿(mǎn)期待之中，轟轟烈烈地鋪開(kāi)。
目前，合肥市的研學(xué)旅行活動(dòng)經(jīng)過(guò)多年的探索，在時(shí)間、空間和內(nèi)容上不斷地拓展延伸，從春季的研學(xué)旅行到寒暑期的游學(xué)，從國(guó)內(nèi)延伸到國(guó)際，從涵蓋傳統(tǒng)文化的國(guó)學(xué)之旅、紅色之旅、民俗文化之旅到凸顯本土特色的徽文化之旅、名人探訪(fǎng)之旅、名校勵(lì)志之旅等，已形成穩(wěn)定良好的發(fā)展格局，成為合肥素質(zhì)教育的“全國(guó)品牌”， 并且制定了《合肥市中小學(xué)生研學(xué)旅行課程方案（試行）》，把研學(xué)旅行和“合肥工業(yè)游”納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程的有機(jī)融合。
二、完善機(jī)制，讓研學(xué)旅行落到實(shí)處
機(jī)制的完善對(duì)于推進(jìn)研學(xué)旅行活動(dòng)具有非常重要的作用，為此我們多措并舉，務(wù)求落實(shí)。
1.建章立制
2008年底，合肥市制定了《中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》），這是我省首部關(guān)注中小學(xué)校園安全的地方性法規(guī)?！稐l例》首次明確并細(xì)化了學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的11種情形和不承擔(dān)責(zé)任的8種情形，把學(xué)校從“無(wú)限連帶責(zé)任”中解脫出來(lái)，對(duì)集體出游活動(dòng)起到積極的促成作用。 2011年初，合肥市教育局專(zhuān)門(mén)下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)生中全面開(kāi)展強(qiáng)健體魄磨練意志促進(jìn)身心健康發(fā)展活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出“小學(xué)階段：每位學(xué)生至少參加1次為時(shí)1天的集體遠(yuǎn)足活動(dòng)。初中階段：每位學(xué)生參加1次長(zhǎng)途拉練，進(jìn)行2～3次應(yīng)急演練和初一新生入學(xué)前軍訓(xùn)。高中階段：每位學(xué)生參加1次集體遠(yuǎn)足、體驗(yàn)考察或研學(xué)旅行等活動(dòng)，進(jìn)行2～3次應(yīng)急演練和高一新生入學(xué)前的軍訓(xùn)。”2012年下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的意見(jiàn)》，要求“全市中小學(xué)認(rèn)真組織研學(xué)旅行、工業(yè)游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。
2013年初，合肥市教育局根據(jù)安徽省教育廳要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定了《合肥市中小學(xué)生研學(xué)旅行試點(diǎn)方案》，確定合肥一中等4所市屬學(xué)校、合肥五十中等 23所縣市區(qū)學(xué)校為試點(diǎn)學(xué)校，同時(shí)要求各縣市區(qū)教育主管部門(mén)和各試點(diǎn)學(xué)校結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H、學(xué)校情況，制定了切實(shí)可行的試點(diǎn)方案。
為了建立研學(xué)旅行長(zhǎng)效機(jī)制，2013年4月，合肥市教育局通過(guò)深入調(diào)研，廣泛征求社會(huì)各界意見(jiàn)，幾易其稿，制定了《關(guān)于開(kāi)展合肥市中小學(xué)生研學(xué)旅行的指導(dǎo)意見(jiàn)》，該指導(dǎo)意見(jiàn)一方面鼓勵(lì)全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣泛開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。2017年根據(jù)教育部等11部委《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》以及有關(guān)省市有P文件要求，結(jié)合合肥市實(shí)際情況，經(jīng)研究決定，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)旅行和“合肥工業(yè)游”活動(dòng)。并且制定了《合肥市中小學(xué)生研學(xué)旅行課程方案》（試行），進(jìn)一步深入開(kāi)展合肥市中小學(xué)生研學(xué)旅行工作，加強(qiáng)安全管理，推行研學(xué)旅行課程化、建立健全中小學(xué)階段研學(xué)旅行課程體系。提前做好活動(dòng)主旨的教育，力求每位學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著目的參加活動(dòng)。
2.明確職責(zé)
明確由合肥市教育局團(tuán)委和學(xué)生事務(wù)管理中心負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)的管理、監(jiān)督和指導(dǎo)。要求各縣區(qū)教育主管部門(mén)和學(xué)校成立相應(yīng)組織，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有計(jì)劃推進(jìn)研學(xué)旅行活動(dòng)。明確研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支持一部分，學(xué)生個(gè)人拿一部分，對(duì)于特困學(xué)生給予減免。
3.加強(qiáng)考核
為了督促教育主管部門(mén)和學(xué)校積極開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，我們將此項(xiàng)活動(dòng)納入對(duì)縣市區(qū)教育主管部門(mén)和學(xué)校的年度目標(biāo)管理考核之中。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在高中階段，我們將學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng)結(jié)果納入學(xué)分管理體系并計(jì)入2～3學(xué)分；在義務(wù)教育階段，我們將學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng)情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中。
三、嚴(yán)格管理，讓研學(xué)旅行安全有序
各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、初中學(xué)校、縣直學(xué)校、有關(guān)學(xué)校：
開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要措施。近年來(lái)，我區(qū)不少學(xué)校積極利用本地教育資源，組織學(xué)生到中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好效果。為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，現(xiàn)就組織我區(qū)中小學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐基地參加綜合實(shí)踐教育活動(dòng)通知如下：
一、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校中小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練學(xué)校。
二、參加對(duì)象
全區(qū)七年級(jí)學(xué)生。
三、活動(dòng)內(nèi)容
法制展廳、國(guó)防教育展廳、交通安全展廳、防震減災(zāi)展廳、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)參觀、安全消防演練、紅十字急救、聯(lián)歡晚會(huì)、生態(tài)環(huán)保游、影視教育、軍體訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)訓(xùn)練、人工智能訓(xùn)練、安全講座、國(guó)防教育講座、青春期心理健康講座等
四、活動(dòng)要求
1.加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想。綜合實(shí)踐教育活動(dòng)不應(yīng)僅是活動(dòng)，更是課程。學(xué)生所獲得的直接體驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)展他們的潛質(zhì)與天賦具有其它課程不可替代的作用；對(duì)激發(fā)孩子們的好奇心與探究欲，并從中發(fā)現(xiàn)自己興趣所在，進(jìn)而盡早明確研究志向，具有其它課程無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。各校要通過(guò)各種途徑廣泛宣傳，讓廣大家長(zhǎng)充分了解綜合實(shí)踐教育活動(dòng)對(duì)孩子綜合發(fā)展、終身發(fā)展的重要性、必要性。各校要建立綜合實(shí)踐教育活動(dòng)課程化意識(shí)，將綜合實(shí)踐教育活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)整合，將活動(dòng)目標(biāo)上升為課程目標(biāo)，將研究性學(xué)習(xí)引進(jìn)校外實(shí)踐活動(dòng)，按研究性學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段”的要求組織實(shí)施，強(qiáng)化過(guò)程取向，讓師生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，進(jìn)一步提高活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量。
2.提高認(rèn)識(shí)，精心組織。各校要進(jìn)一步提高對(duì)開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)籌安排，精心組織。要把組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐教育活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)工作和課程建設(shè)與實(shí)施的重要內(nèi)容，并列入學(xué)校工作計(jì)劃；同時(shí)，要加強(qiáng)與實(shí)踐基地的溝通聯(lián)系，安排好校外實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，提前做好準(zhǔn)備工作。各學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)的管理，明確校長(zhǎng)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)第一責(zé)任人，指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)管理，帶班教師要全程參與實(shí)踐基地教學(xué)管理，并負(fù)責(zé)本班學(xué)生的具體管理。
3.規(guī)范實(shí)施，注重效果。各校要按照上級(jí)有關(guān)文件精神,進(jìn)一步健全完善實(shí)踐管理、財(cái)務(wù)管理和后勤管理等相關(guān)的配套制度，加強(qiáng)管理，規(guī)范運(yùn)作；要按照“活動(dòng)過(guò)程”各階段提出的不同要求，精心制訂本校的實(shí)施方案，明確每次活動(dòng)的主題，精細(xì)策劃，認(rèn)真實(shí)施與落實(shí)，確保學(xué)生每次活動(dòng)都能有所得，不斷提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，體現(xiàn)出一校一特色。要求各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參加綜合實(shí)踐教育活動(dòng)的管理和考核，建立健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案，把學(xué)生參加綜合實(shí)踐教育活動(dòng)情況納入對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)?？h教育局將對(duì)學(xué)校組織與開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)的實(shí)施情況納入學(xué)校工作目標(biāo)考核之中，保障學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)有效有序開(kāi)展。
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)檔案法》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，按照省教育廳、省檔案局《省中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)意見(jiàn)》以及市黨史方志檔案辦公室、市教育局《關(guān)于印發(fā)<全市中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)管理暫行辦法>的通知》有關(guān)文件要求，市區(qū)檔案館被確定為申報(bào)單位，為做好本次申報(bào)工作，我們結(jié)合區(qū)
檔案館工作實(shí)際，特制定中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)組織工作方案。請(qǐng)按照此方案的要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化基地管理，努力挖掘資源，認(rèn)真開(kāi)展工作。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以區(qū)檔案館為依托，以建立中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地為基礎(chǔ)，與區(qū)教育部門(mén)和中小學(xué)校建立檔案教育活動(dòng)長(zhǎng)效合作機(jī)制，通過(guò)實(shí)地查看、具體操作等方式，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的檔案知識(shí)教育和愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)區(qū)教育，培養(yǎng)中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自信精神。
二、工作目標(biāo)
切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，探索和完善中小學(xué)檔案教育基地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使中小學(xué)生了解檔案，感知檔案，走進(jìn)歷史；感受檔案文化，體驗(yàn)檔案服務(wù)；激發(fā)未成年人愛(ài)國(guó)愛(ài)區(qū)情懷，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，為政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)建設(shè)服務(wù)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地工作的有序進(jìn)行，成立市區(qū)中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：區(qū)史志檔案辦公室主任
副組長(zhǎng)：區(qū)史志檔案辦公室副主任
區(qū)教育局副局長(zhǎng)
成員：區(qū)史志檔案辦公室管理科科長(zhǎng)
區(qū)史志檔案辦公室人秘科科長(zhǎng)
區(qū)史志檔案辦公室現(xiàn)行文件中心主任
區(qū)史志檔案辦公室黨史科科長(zhǎng)
區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)
勤工儉學(xué)辦公室主任
按照組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，副組長(zhǎng)負(fù)分責(zé)，小組成員各司其責(zé)的原則，樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，采取措施、相互配合、抓好落實(shí)。
各位副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分管部門(mén)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
區(qū)史志檔案辦公室管理科科長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作和具體活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)、督促落實(shí)，及時(shí)向區(qū)教育局匯報(bào)情況，接受工作指導(dǎo)。
區(qū)史志檔案辦公室人秘科科長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全保障和后勤服務(wù)工作。
區(qū)史志檔案辦公室現(xiàn)行文件利用中心主任負(fù)責(zé)檔案查閱室、政府公開(kāi)信息查閱室和庫(kù)房的檔案教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
區(qū)史志檔案辦公室管理科科長(zhǎng)負(fù)責(zé)數(shù)字化加工室的檔案教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
區(qū)史志檔案辦公室黨史科科長(zhǎng)負(fù)責(zé)展廳的檔案教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)和勤工儉學(xué)辦公室主任負(fù)責(zé)學(xué)生參加檔案教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。
四、建章立制
為了保障中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，必須建立中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地相關(guān)規(guī)章制度，并將其納入到有關(guān)部門(mén)和人員的崗位責(zé)任制中，作為年終目標(biāo)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)行監(jiān)督考核。
1、建立安全保障制度。加強(qiáng)中小學(xué)生檔案教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的安全保障，防范檔案安全風(fēng)險(xiǎn)和中小學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)。
2、建立部門(mén)聯(lián)動(dòng)制度。檔案部門(mén)與教育部門(mén)舉行聯(lián)席會(huì)議，形成長(zhǎng)期合作機(jī)制。明確中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間可以沖抵中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)課時(shí)。
3、規(guī)范實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。明確實(shí)踐活動(dòng)具體場(chǎng)所，完備相關(guān)設(shè)施設(shè)備配置，設(shè)計(jì)符合檔案工作和中小學(xué)教育特點(diǎn)要求的具體活動(dòng)內(nèi)容、形式，特別突出可操作性并取得實(shí)實(shí)在在的效果。
4、規(guī)范基地指導(dǎo)人員。選擇檔案業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有一定理論水平的同志擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)人員，并督促其進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)規(guī)律，完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作目標(biāo)。
五、工作內(nèi)容
（一）開(kāi)展中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)，提高檔案素質(zhì)。
中小學(xué)生通過(guò)市區(qū)檔案館中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)來(lái)了解整個(gè)檔案從保管到利用的流程，培育中小學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，善于思考，不斷實(shí)踐的能力，加強(qiáng)檔案教育，提高檔案素質(zhì)。
1、參觀檔案庫(kù)房。通過(guò)參觀庫(kù)房，了解檔案的接收、消毒、保管的整個(gè)過(guò)程。
2、參觀檔案數(shù)字加工整理中心。通過(guò)參觀了解數(shù)字化加工的原理及過(guò)程（運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將檔案原件轉(zhuǎn)化為數(shù)字文件），認(rèn)識(shí)這種技術(shù)手段能以數(shù)字化虛擬檔案替代原件提供查閱、利用等，對(duì)珍貴、重要的檔案原件進(jìn)行保護(hù)。服務(wù)
3、參觀檔案接待利用中心和現(xiàn)行文件利用中心。通過(guò)介紹查檔流程與服務(wù)項(xiàng)目，體驗(yàn)檔案查閱服務(wù)和政府公開(kāi)信息查閱服務(wù)（登錄電子目錄查詢(xún)系統(tǒng)或查詢(xún)紙質(zhì)目錄查詢(xún)檔案）、查閱檔案，并現(xiàn)場(chǎng)解答檔案咨詢(xún)。
（二）開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育基地活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)區(qū)情懷。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝工作，充分發(fā)揮體衛(wèi)藝工作在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用，積極開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，建立健全學(xué)校體衛(wèi)藝系列活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
（三）大力開(kāi)展學(xué)生“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。全面貫徹落實(shí)《*縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，讓學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下鍛煉自己的體魄，磨煉自己的意志，努力將“運(yùn)動(dòng)豐富人生”的理念植根于每一位學(xué)生的心中，將青春健康的陽(yáng)光灑遍每一所學(xué)校。
（四）落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)管理工作的精神。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全的督查工作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生防疫和食品衛(wèi)生安全措施的落實(shí)。
（五）通過(guò)多種形式開(kāi)展中小學(xué)健康教育，提高健康教育實(shí)施率，從小培養(yǎng)青少年健康意識(shí)，養(yǎng)成有益于健康的行為生活方式。
（六）推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育課程改革，全面提高學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量。進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課程開(kāi)課率。
（七）廣泛開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)，全面提高學(xué)生審美素質(zhì)，扎實(shí)有序組織青少年學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)。
（八）貫徹落實(shí)教育部、總參謀部、總政治部制定下發(fā)的《學(xué)生軍訓(xùn)工作管理規(guī)定》，全面部署新學(xué)年學(xué)生軍訓(xùn)工作。
關(guān)鍵詞：日本；中小學(xué)；健康教育；道德教育
一、日本中小學(xué)健康教育
1.安全理念的灌輸
由于日本是一個(gè)自然災(zāi)害較為嚴(yán)重的國(guó)家，所以中小特別注重安全教育，對(duì)學(xué)生安全理念的灌輸是為了使學(xué)生們消除對(duì)自然災(zāi)難的畏懼，所以在安全教育的內(nèi)容中就包括鍛煉學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)地震、火災(zāi)、龍卷風(fēng)等災(zāi)難時(shí)從容不迫的良好心態(tài)與避難自救的措施。不僅如此，由于近年來(lái)，日本的交通事故一直在逐漸增多，為了避免中小學(xué)生在上下學(xué)途中發(fā)生一些不必要的意外事件，安全教育就變成了學(xué)校一項(xiàng)十分看重的教育內(nèi)容。安全教育的內(nèi)容涉及到喚醒起學(xué)生們的安全注意事項(xiàng)，并且提醒學(xué)生們平日生活中注重安全的重要性，以防學(xué)生們發(fā)生一些意外與不測(cè)。中小學(xué)生安全理念意識(shí)的教育主要是在保健課與道德課中舉辦。在安全教育的課堂上，老師會(huì)教授中小學(xué)生們有關(guān)安全方面的知識(shí)，并且以日常生活中容易發(fā)生的危險(xiǎn)事件為例子，讓學(xué)生們自己對(duì)危險(xiǎn)情況做出相應(yīng)的判斷，就在舉例中鍛煉培養(yǎng)了中小學(xué)生們應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，從而使學(xué)生更加重視自己的生命，并且具備了在危險(xiǎn)中自我保護(hù)與判斷危險(xiǎn)的能力。
2.供餐教育
二戰(zhàn)后的日本經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活水平日益富裕后，就導(dǎo)致了人們的飲食健康問(wèn)題，比如：挑食擇食，肥胖癥，不良飲食習(xí)慣的養(yǎng)成，營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充不均衡等等。為了能使中小學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并且掌握有關(guān)健康飲食的相關(guān)知識(shí)，日本的中小學(xué)因此開(kāi)展了供餐教育。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，日本中小學(xué)供餐內(nèi)容越來(lái)越豐盛了。日本學(xué)校供餐的形式主要分為完全供餐與補(bǔ)充性供餐兩種。其中，完全供餐是指提供學(xué)生們米飯，面條等主食與相應(yīng)配菜的供餐方式，而補(bǔ)充性供餐是只為學(xué)生提供牛奶與配菜的供餐形式，少數(shù)學(xué)校還有第三種供餐形式：只供應(yīng)牛奶的供餐。日本的大多數(shù)中小學(xué)以完全供餐為主要的供餐方式，而學(xué)生們也十分愿意接受學(xué)校的供餐。與其他國(guó)家供餐教育有非常大的不同，日本中小學(xué)供餐不僅是為了給學(xué)生們提供相應(yīng)的食物，而是根據(jù)學(xué)生的年齡以及自身的性格特征，與其餐飲的習(xí)慣來(lái)為學(xué)生進(jìn)行供餐方面的教育與指導(dǎo)。在供餐時(shí)，班主任老師會(huì)為學(xué)生進(jìn)行貼心的供餐教育，老師們?yōu)榱四軌蚋映浞值貙?duì)中小學(xué)生們進(jìn)行供餐教育，并且活躍就餐的氣氛，對(duì)學(xué)生們就餐時(shí)的禮儀與習(xí)慣加以教育與指引。正因?yàn)槿绱?，中小學(xué)教育的供餐教育在日本得到了十分的重視，學(xué)生們?cè)谙硎苊朗车耐瑫r(shí)，也收到了手把手的教育與指導(dǎo)，對(duì)他們今后人生的發(fā)展都起著至關(guān)重要的影響作用，并且由老師在供餐時(shí)間與中小學(xué)生們一起用餐，更加潛移默化地鍛煉了學(xué)生們卓越的人際交往能力。
3.藥物使用與防艾滋病教育
上世紀(jì)90年代，存在在年輕人使用興奮劑等藥物使用頻繁人數(shù)增加的現(xiàn)象，引起了社會(huì)強(qiáng)烈的關(guān)注與擔(dān)憂(yōu)，因此日本文省部決定加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生們關(guān)于藥物使用方面知識(shí)的教育，使學(xué)什們對(duì)藥物的使用能有正確的看法與態(tài)度，推進(jìn)學(xué)生們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)什們注意到身體健康的必要性與重要性。不但如此，日本年輕人患艾滋病的人數(shù)也在每年的增長(zhǎng)，文省部因此下令對(duì)青年學(xué)生開(kāi)展預(yù)防艾滋病的知識(shí)普及活動(dòng)，并且要求學(xué)校教育學(xué)什們對(duì)艾滋病正確看待方式，使學(xué)什么不要對(duì)艾滋病患者抱有輕視的與鄙視的眼光與態(tài)度。學(xué)校艾滋病防御知識(shí)的普及課程通常會(huì)安排在保健課或者道德課中進(jìn)行。
二、日本中小學(xué)道德教育
日本中小學(xué)道德教育，即是培養(yǎng)中小學(xué)生們能夠在學(xué)校，家庭與社會(huì)保持著自己良好高尚的品行與時(shí)時(shí)刻刻保持對(duì)他人尊重的良好對(duì)待他人的態(tài)度，并且擁有自己的個(gè)性，愿意為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展而不斷地拼搏努力，奉獻(xiàn)自己的一生。為了實(shí)現(xiàn)這一道德教育的目標(biāo)，日本就通過(guò)學(xué)校的教育，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生崇高理想與高尚品德的培養(yǎng)與教育。由于不同年齡與年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)能力接受的能力有很大程度的不同，所以學(xué)校也制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與要求，以更好地為不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的教育。低年級(jí)的小學(xué)生被要求養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并且能夠自己對(duì)事情做出判斷，并且初步了解社會(huì)方面的處事原則與為人之道。到了中年級(jí)，學(xué)校則要培養(yǎng)學(xué)生能夠有較強(qiáng)的自制能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而使他們能夠在今后更加輕松地融入到社會(huì)生活中去。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校要激發(fā)起他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生們明白他們背負(fù)著振興祖國(guó)的重任，要對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，能時(shí)刻保持這上進(jìn)心，為了成為社會(huì)優(yōu)秀的一員而奮斗一身。
日本中小學(xué)道德教育的途徑是十分多的，學(xué)校還會(huì)和家庭與社會(huì)聯(lián)合起來(lái)共同為中小學(xué)生們的教育而奮斗，使道德教育在中小學(xué)中非常成功地開(kāi)展。
1.專(zhuān)設(shè)的道德課
在日本的中小學(xué)教育中，道德課一直以來(lái)都是一門(mén)核心課程。開(kāi)創(chuàng)專(zhuān)門(mén)道德課的優(yōu)勢(shì)就在于能夠更加系統(tǒng)地，全面地使學(xué)生們對(duì)道德知識(shí)進(jìn)行掌握與理解，也方便老師們對(duì)學(xué)生們集中的思想道德教育。為了能使中小學(xué)生們對(duì)道德課感興趣，并且愿意接受道德教育，學(xué)校十分關(guān)注對(duì)于道德課程教學(xué)方法的研究，老師通過(guò)在課堂上安排學(xué)生們一起進(jìn)行簡(jiǎn)短的話(huà)劇表演，分組討論等教學(xué)方式，使學(xué)生們?cè)诘赖抡n上不會(huì)感到枯燥，而是非常期待道德課的來(lái)臨，從而達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)生道德教育的要求。
2.學(xué)校，家庭與社會(huì)聯(lián)合開(kāi)展道德教育
日本的中小學(xué)除了重視學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的道德教育，還將道德教育和家庭、社會(huì)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)中鍛煉自己，通過(guò)在社會(huì)上的實(shí)踐經(jīng)歷，來(lái)鍛煉他們對(duì)道德的判斷能力，從而使道德教育更加全面與實(shí)用。此外，學(xué)校與家庭聯(lián)合對(duì)學(xué)生們進(jìn)行道德教育的方式也有許多種，中小學(xué)會(huì)在家庭中開(kāi)展對(duì)學(xué)生們道德學(xué)習(xí)的調(diào)查，評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)大家更努力地接受學(xué)校的道德教育。不僅如此，學(xué)校還會(huì)給家長(zhǎng)道德教育方面的書(shū)籍與教育備忘錄，以寄托家長(zhǎng)們能夠督促學(xué)生們保持著良好、有進(jìn)取心的學(xué)習(xí)心態(tài)。
參考文獻(xiàn)
一、健全領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)統(tǒng)一管理
健全的領(lǐng)導(dǎo)班子為有效地開(kāi)展寒假活動(dòng)提供有力的保證，統(tǒng)一管理是扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑假活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
各年級(jí)組長(zhǎng)
二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育
為了抓好落實(shí)，我校按照上級(jí)安排，制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
1.XX年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長(zhǎng)期（3-5年）的讀書(shū)計(jì)劃，利用暑假期間讀兩本書(shū)籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》必讀，另一本自選，寫(xiě)不少于3000字的心得體會(huì)。
2. 以年級(jí)為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開(kāi)學(xué)后，各年級(jí)教師進(jìn)行展示。
三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實(shí)素質(zhì)教育
假期是開(kāi)展體驗(yàn)教育和生活教育的大好時(shí)機(jī)，學(xué)校將拓展體驗(yàn)教育層面，開(kāi)展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
1、社區(qū)實(shí)踐
要成立自主社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)，安排隊(duì)長(zhǎng)組織開(kāi)展活動(dòng)，就近參加社區(qū)居委會(huì)組織的各種公益勞動(dòng)和公益活動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，用自己的勞動(dòng)美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。開(kāi)學(xué)后，1——2年級(jí)各中隊(duì)收齊社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)表，裝訂后以年級(jí)組為單位交政教處（班級(jí)填寫(xiě)開(kāi)學(xué)后的）；3年級(jí)各少先隊(duì)員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊(duì)員用a4紙打印社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。
2、家務(wù)承包
假期，各少先隊(duì)員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。各隊(duì)員在家務(wù)勞動(dòng)中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅(jiān)持每天做。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)，每班評(píng)選出5名“班級(jí)家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長(zhǎng)記錄文件夾”。 4年級(jí)全體少先隊(duì)員在稿紙上謄寫(xiě)自己的感受，開(kāi)學(xué)后，班主任收齊后以年級(jí)組為單位交政教處（各班推選5名隊(duì)員用a4紙打印家務(wù)承包感悟，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。
3、動(dòng)手操作
（1）手抄報(bào)制作
4年級(jí)每位少先隊(duì)員用a4紙制作一份“普法” 為主題的手抄報(bào)；5年級(jí)每位少先隊(duì)員用a4紙制作一份“科學(xué)知識(shí)” 為主題的手抄報(bào)。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，配圖精美。開(kāi)學(xué)第一周，以班級(jí)為單位收齊，裝訂成冊(cè)，交政教處。
（2）手工制作與科技制作
1——3年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期制作一件手工作品；4年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開(kāi)學(xué)后，每班評(píng)選出2份優(yōu)秀作品，注明班級(jí)姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉?jí)和姓名（班級(jí)為開(kāi)學(xué)后的）〗
（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐
5年級(jí)全體少先隊(duì)員積極參加各種科技展示和競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料。要求用a4紙打印，同時(shí)上交電子稿，電子稿命名方式為：班級(jí)、姓名、題目。
4、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
（1）活動(dòng)主題
閱讀促進(jìn)文明；閱讀——享受智慧的生活。
（2）活動(dòng)內(nèi)容
（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽
面向全市中小學(xué)生開(kāi)展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫(xiě)讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。
（二）開(kāi)展“創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)
通過(guò)“書(shū)香校園”建設(shè)、“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”、爭(zhēng)創(chuàng)“圖書(shū)使用示范學(xué)?！薄⑥r(nóng)村小學(xué)“愛(ài)心書(shū)屋”建設(shè)、“中華誦”等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書(shū)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請(qǐng)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。
為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，省第二屆中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)組委會(huì)組織專(zhuān)家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍（見(jiàn)附件見(jiàn)ftp:教導(dǎo)處：暑假讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃文件夾中），推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會(huì)推薦的閱讀書(shū)目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”推薦書(shū)目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價(jià)值的圖書(shū)。
（3）工作程序與時(shí)間安排
（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開(kāi)發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級(jí)組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報(bào)省，參加全省決賽。
（二）時(shí)間安排。
7至8月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，積極撰寫(xiě)征文。
9月3日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評(píng)選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報(bào)市。9月1日語(yǔ)文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫(xiě)推薦表，9月2日上交教導(dǎo)處。
（三）報(bào)送要求。
（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字；（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報(bào)的《推薦表》（見(jiàn)附件）為準(zhǔn)；（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評(píng)資格，并對(duì)所在學(xué)校通報(bào)批評(píng)；（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號(hào)黑體；正文四號(hào)宋體,單倍行距；a4紙張；頁(yè)邊距上、下、左、右:3厘米;頁(yè)眉,頁(yè)腳:1.5厘米；頁(yè)碼位于頁(yè)腳居中排列。（6）報(bào)送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發(fā)至xxxx@kt250.com。各學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并在校內(nèi)評(píng)選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報(bào)區(qū)教育局普教科。
（4）表彰獎(jiǎng)勵(lì)
經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評(píng)選出區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級(jí)評(píng)選。
班主任鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展作品的自創(chuàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
四、假期注意事項(xiàng)
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計(jì)劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會(huì)公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫(kù)、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。
2、班主任要及時(shí)掌握學(xué)生在校外的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，以便妥善解決。各中隊(duì)組織集體活動(dòng)必須報(bào)學(xué)校假期活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
對(duì)于暑假期間組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，各班主任要給予高度重視，要積極組織學(xué)生參與到活動(dòng)中去。全體隊(duì)員也要在活動(dòng)中充分發(fā)揮自主作用，親身體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣與艱辛，培養(yǎng)自己的參與意識(shí)，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。開(kāi)學(xué)后學(xué)校要對(duì)寒假活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比表彰“優(yōu)秀活動(dòng)中隊(duì)”和“優(yōu)秀隊(duì)員”。
（云南師范大學(xué)體育學(xué)院，云南 昆明 650500）
【摘 要】本文采用文獻(xiàn)資料查閱法與邏輯分析法對(duì)中美兩國(guó)中小學(xué)生體育與體質(zhì)的區(qū)別進(jìn)行了一次分析與研究，并對(duì)兩國(guó)的體育課程開(kāi)展、教學(xué)組織方法、課外體育活動(dòng)組織、身體素質(zhì)培養(yǎng)方法的特點(diǎn)及教學(xué)評(píng)價(jià)方法等幾個(gè)方面來(lái)論述。研究分析表明：中美兩國(guó)的中小學(xué)生體育教育是存在較大的差異。中國(guó)中小學(xué)體育主要的學(xué)習(xí)方向是圍繞全面發(fā)展中小學(xué)生身體素質(zhì)的方針發(fā)展：美國(guó)的中小學(xué)生是“以人為主”“以興趣為主”，學(xué)生被賦予先課的權(quán)利，學(xué)生能按照個(gè)人的興趣愛(ài)好選擇自己的課外活動(dòng)。兩國(guó)的體育課程時(shí)間安排與教學(xué)組織方法都存在著較大的差異。
關(guān)鍵詞 中國(guó)；美國(guó)；中小學(xué)生體育；區(qū)別與差異
1 中美中小學(xué)體育課程開(kāi)展背景差異
1.1 中國(guó)中小學(xué)體育課程大綱情況分析
中國(guó)中小學(xué)體育實(shí)行的是全日制九年義務(wù)教育《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》，中國(guó)是一個(gè)體育大國(guó)，體育教學(xué)理念是全面發(fā)展中小學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面素質(zhì)，在大方針政策的影響下，體育課程的內(nèi)容也是朝著全面發(fā)展的路線(xiàn)行走。在中小生體育課程內(nèi)容框架中課間操、隊(duì)列隊(duì)形、田徑、籃球、足球、乒乓球都是必修的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且課程內(nèi)容與課時(shí)要求都是被教學(xué)大綱一個(gè)大框架框好了的。魯路在《中美中學(xué)體育課程比較探討》一文中說(shuō)：“中國(guó)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于泛化，不利于量化和具體操作”。并且由于資金上問(wèn)題很多中小學(xué)體育設(shè)施十分不完善，運(yùn)動(dòng)器材缺乏,所以學(xué)生只能被動(dòng)的接受廣播體操、田徑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生得不到有樂(lè)趣、有創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，間接的會(huì)影響到學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而也會(huì)影響中小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展。
1.2 美國(guó)中小學(xué)體育課程大綱分析
眾所周知，美國(guó)是世界上數(shù)一數(shù)二的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，也是世界上公認(rèn)的體育強(qiáng)國(guó)。美國(guó)中小學(xué)體育以《邁向未來(lái)的國(guó)家身體教育標(biāo)準(zhǔn)——內(nèi)容的評(píng)價(jià)指導(dǎo)》作為指導(dǎo)方針。在美國(guó)體育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“身體教育標(biāo)準(zhǔn)”與“國(guó)家健康教育標(biāo)準(zhǔn)”的劃分是比較嚴(yán)密的，它們屬于兩類(lèi)不同的標(biāo)準(zhǔn)，分別反映學(xué)校體育教育和學(xué)校健康教育所追求的不同價(jià)值取向，其目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心和社會(huì)適應(yīng)方面的健康發(fā)展。近年來(lái)美國(guó)小學(xué)體育教育以SPARK（Sport,play;and Active Recreation for lids，即兒童運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂(lè)活動(dòng)）課程以主,該課程深受青少年學(xué)生和體育教師的歡迎與喜愛(ài)。SPARK課程它整合了體育教育、健康教育、健康環(huán)境及教師培訓(xùn)，包括課內(nèi)課程、課外課程及教師培訓(xùn)三個(gè)部分，通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)身體健康，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一個(gè)積極的態(tài)度，并幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的習(xí)慣，掌握良好的運(yùn)動(dòng)技能和豐富的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、提高個(gè)人社會(huì)交往能力。
1.3 對(duì)比分析與結(jié)論
兩國(guó)對(duì)中小學(xué)體育教育的指導(dǎo)目的是一致的，都是以發(fā)展中小學(xué)的體育能力，培養(yǎng)中小學(xué)身體素質(zhì)為目標(biāo)，但兩國(guó)在政治與經(jīng)濟(jì)的影響下，教學(xué)方針卻有著很大的不同之處，中國(guó)中小學(xué)體育主要以被動(dòng)的方式使學(xué)生加入到體育活動(dòng)中去，美國(guó)的體育教育方針是激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)的參加體育到體育活動(dòng)中去。
2 中美中小學(xué)教學(xué)組織方法差異
2.1 中國(guó)中小學(xué)體育課教學(xué)組織方法
我國(guó)中小學(xué)體育的教學(xué)組織方法大部分與軍事訓(xùn)練有點(diǎn)相似，體育課堂紀(jì)律遵循“快、靜、齊”三個(gè)字。例如，在互聯(lián)網(wǎng)上可以看到關(guān)于中國(guó)中小學(xué)體育的精品課堂，在精品課堂中，學(xué)生們按照體育教師的命令集合、整理隊(duì)列隊(duì)形接著老師統(tǒng)一帶領(lǐng)做熱身操，這是課堂第一部分，大概占課程8-12分鐘，第二部分是課程內(nèi)容，先是講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)與安全注意事項(xiàng)，再是動(dòng)作示范，大概需要10-12分鐘，接下來(lái)就是學(xué)生們自己練習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)間18-22分鐘，最后一部分，集合并總結(jié)課堂情況3-5分鐘。這是中國(guó)中小學(xué)中非常普遍的一種體育課教學(xué)組織方法。學(xué)生們不管有興趣與否，在體育課堂上只能被動(dòng)進(jìn)行體育教師安排的課程內(nèi)容及任務(wù)。
2.2 美國(guó)中小學(xué)體育課教學(xué)組織方法
美國(guó)的中小學(xué)體育在它的課程中同時(shí)開(kāi)設(shè)了多個(gè)不同的體育項(xiàng)目班，學(xué)生可以按照自己的意愿選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目。美國(guó)在現(xiàn)階段小學(xué)實(shí)行的學(xué)校體育課程叫作SPARK課程，SPARK課程的主要涵義在于在“玩中運(yùn)動(dòng)”、在“運(yùn)動(dòng)中玩”。在美國(guó)一節(jié)精品課堂上我們看到：學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)“濃縮”了的網(wǎng)球場(chǎng)中自由的揮打“特制”的網(wǎng)球拍，打教學(xué)過(guò)程中我們看不到教練有技術(shù)動(dòng)作的講解、沒(méi)有技術(shù)動(dòng)作的示范。有的學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上進(jìn)行網(wǎng)球?qū)Υ颉氨荣悺?、有的同學(xué)單獨(dú)練習(xí)，而教師一邊在場(chǎng)地上維護(hù)課堂安全，一邊與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。它看起來(lái)就有點(diǎn)像我國(guó)的“放養(yǎng)式”教育，但不同的是場(chǎng)地上的氣氛非?；钴S，每一位學(xué)生都在運(yùn)動(dòng)著。
3 中美兩國(guó)中小學(xué)課外體育活動(dòng)組織的區(qū)別
3.1 中國(guó)中小學(xué)課外體育活動(dòng)組織
就目前而言，中國(guó)中小學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有文化學(xué)習(xí)的重視程度高，并且中小學(xué)的課外體育活動(dòng)都是由個(gè)體自主安排。離開(kāi)學(xué)校后學(xué)生運(yùn)動(dòng)所需的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受到限制，從而間接的影響學(xué)生的課外體育活動(dòng)的開(kāi)展；另外文化學(xué)習(xí)繁重的家庭作業(yè)，也迫使學(xué)生們的課外體育活動(dòng)時(shí)間驟減。中國(guó)中小學(xué)教學(xué)大綱中規(guī)定中小學(xué)體育課程每個(gè)星期至少3到4節(jié)，從而學(xué)生每一星期在課堂中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間只有2-3個(gè)小時(shí)，從訓(xùn)練學(xué)的角度來(lái)看，這離體育健身的目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
3.2 美國(guó)課外體育活動(dòng)組織
據(jù)美國(guó)中學(xué)的專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，美國(guó)中小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)特別多，大約占總?cè)藬?shù)的86%。美國(guó)國(guó)小學(xué)課外體育活動(dòng)的時(shí)間安排非常的靈活，學(xué)生可以選擇適合自己的時(shí)間；課外體育活動(dòng)安排項(xiàng)目非常豐富，所有學(xué)生都可以參加，并不受限于他們訓(xùn)練的水平。美國(guó)與中國(guó)學(xué)生的作息時(shí)間大不相同，他們一般下午三點(diǎn)左右就放學(xué)了，但他們會(huì)布置課外體育作業(yè)，每個(gè)學(xué)生都被要求參加課后的各種體育項(xiàng)目，以積累足夠的體育學(xué)分。據(jù)美國(guó)權(quán)威統(tǒng)計(jì)部門(mén)得出美國(guó)中小學(xué)生每個(gè)星期的課外活動(dòng)時(shí)間一般在12.6-13.2小時(shí)之間。
3.3 中國(guó)中小學(xué)身體素質(zhì)訓(xùn)練特點(diǎn)
中國(guó)中小學(xué)生在身體素質(zhì)訓(xùn)練方法也是秉承全面發(fā)展的方針。在小學(xué)時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)中，體育教師在傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的各方面的素質(zhì)訓(xùn)練。并且在初中階段的體育特長(zhǎng)生隊(duì)伍中我們不難看到，在骨骼尚未發(fā)育完全的時(shí)期，就會(huì)進(jìn)行大量的體能訓(xùn)練，比如：壓杠鈴、負(fù)重長(zhǎng)跑、外力牽引跑、臺(tái)階蛙跳等等。中國(guó)傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練方法，能使青少年的運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)成績(jī)快速上升，但卻會(huì)給青少年的健康發(fā)育帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。
4 結(jié)論與建議
中美兩國(guó)的中小學(xué)體育是兩不同層次上的概念，由于兩國(guó)的國(guó)情與政治區(qū)別，在一定的程度上影響了兩國(guó)在體育教育事業(yè)的不同，本文采用文獻(xiàn)資料分析與實(shí)例對(duì)比法就兩國(guó)在體育教育事業(yè)中的體育課程開(kāi)展、教學(xué)組織方法、課外體育活動(dòng)組織、身體素質(zhì)培養(yǎng)方法的特點(diǎn)及教學(xué)評(píng)價(jià)方法等方面的異同作出了分析與對(duì)比。結(jié)論表明：我國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域各方面與美國(guó)存在較大的差異或差距，我國(guó)的體育教學(xué)理念是“從小抓起”，全面發(fā)展中小學(xué)身體素質(zhì)教育，從而導(dǎo)致體育課與健康課劃分不夠嚴(yán)密，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于泛化，不得于量化和實(shí)踐操作；美國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)主要突出“發(fā)展線(xiàn)”，前期教育主要注重于“興趣發(fā)展”、“個(gè)人發(fā)展”、“自我發(fā)展”，中后期主要發(fā)展學(xué)生的集體體育意識(shí)與個(gè)人特長(zhǎng)能力。（下轉(zhuǎn)第380頁(yè)）
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