時(shí)間：2022-02-06 01:31:46
導(dǎo)語：在集體發(fā)言稿的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
**區(qū)檢察院現(xiàn)有在編干警職工55人，其中女檢察干警職工16人，占29%。在**這片美麗的熱土上，她們用火一般的熱情，在平凡的的檢察崗位上，忠實(shí)履行法律監(jiān)督的職責(zé)，詮釋著公平正義、執(zhí)法為民的宗旨,她們用扎實(shí)的業(yè)績(jī)展現(xiàn)了當(dāng)代女檢察官的颯爽英姿和靚麗風(fēng)采。
——她們是公平正義的守護(hù)者
她們立足本職、忠于職守、愛崗敬業(yè)，充分發(fā)揮檢察職能，為維護(hù)**經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧**做出了積極的貢獻(xiàn)。2015年，偵查監(jiān)督科2名女檢察官辦理各類審查逮捕案件141件227人，均在法定期限內(nèi)審結(jié);公訴科3名女檢察官辦理各類刑事案件108件157人，占辦案總數(shù)的45%，所辦案件均未出現(xiàn)判無罪的情況。民事行政檢察科2名女檢察官受理各類民事行政申訴案件線索11件，立案9件，提請(qǐng)抗訴2件，建議提請(qǐng)抗訴7件，辦理法律監(jiān)督調(diào)查案件2件，并積極做好息訴服判工作。綜合部門6名女檢察官積極為辦案服務(wù)，為辦案工作解決后顧之憂，提供了堅(jiān)實(shí)有力的后勤保障。在辦案的同時(shí)，她們積極宣傳法制，以案釋法，共撰寫宣傳、信息、調(diào)研等各類材料500余篇，實(shí)現(xiàn)了辦案的法律效果、政治效果和社會(huì)效果有機(jī)統(tǒng)一。
——她們是柔情滿懷的執(zhí)法者
她們滿懷“關(guān)愛心、母親心、正義心”，始終關(guān)注社會(huì)和諧進(jìn)步，在維護(hù)婦女兒童權(quán)益、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)等方面發(fā)揮了積極作用。院婦委會(huì)被評(píng)為“全市先進(jìn)婦聯(lián)組織”。女檢察官們充分發(fā)揮女性優(yōu)勢(shì)，成立了未成年人案件辦案組，進(jìn)一步完善未成年人犯罪案件的辦案方式，建立健全未成年人刑事案件辦理制度。2015年，女檢察官辦理未成年人案件37人，全面落實(shí)未成年人合法權(quán)益告知制度，并有效利用訊問和法庭教育對(duì)未成年人進(jìn)行教育、感化和挽救。如在辦理姜某等人搶劫案的過程中，針對(duì)肖某、陳某系在校學(xué)生，在共同犯罪中系從犯，犯案后認(rèn)罪態(tài)度較好等情況，決定對(duì)肖某、陳某實(shí)行6個(gè)月的考察，要求其每月上交一次書面匯報(bào)，促使其進(jìn)一步悔過自新?？疾炱跐M后，女檢察官又深入學(xué)校了解他們?cè)诳疾炱趦?nèi)的實(shí)際表現(xiàn)后，對(duì)其依法作出了相對(duì)不起訴處理，使其重歸健康成長(zhǎng)道路。同時(shí)，在辦案過程中，女檢察官對(duì)未成年被害人也給予特別關(guān)注，將人性化關(guān)懷延伸到案件外。如在辦理望某某xx案、屈某某xx案中，兩名被害人均系未成年人，一方面女檢察官嚴(yán)把事實(shí)關(guān)和證據(jù)關(guān)，另一方面主動(dòng)與被害人交流，鼓勵(lì)其以積極的心態(tài)面對(duì)未來的生活，并做好其家長(zhǎng)的思想工作，為其營(yíng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。在公訴科女檢察官們共同努力下，公訴科先后榮獲“宜昌市優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”、“全省優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”等光榮稱號(hào)。
——她們是充滿愛心的奉獻(xiàn)者
女檢察官們積極響應(yīng)區(qū)婦兒工委號(hào)召，自覺把關(guān)愛弱勢(shì)群體融入檢察工作，形成幫扶困難婦女兒童的良好氛圍。自XX年以來，全院女干警集體擔(dān)當(dāng)一名單親兒童的“愛心媽媽”，定期看望慰問，以精神鼓勵(lì)、物質(zhì)幫助等方式使其重新感受母愛。同時(shí)，女檢察官們還主動(dòng)聯(lián)系幫扶了一個(gè)困難小女孩。她的父親因涉嫌濫伐林木罪被**區(qū)法院判處有期徒刑，家中僅剩下患有精神病的母親。經(jīng)辦案的女檢察官與當(dāng)?shù)卣疁贤?、協(xié)調(diào)，小女孩的母親被送往當(dāng)?shù)馗＠海∨⒁裁赓M(fèi)就讀于**區(qū)霧渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)。當(dāng)檢察官“媽媽”去看望小女孩時(shí)，她的臉上露出了久違的笑容，檢察官“媽媽”們也露出了欣慰的笑容。
——她們是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的佼佼者
2008年即將圓滿過去，回首難忘的2008年，我們依然心潮澎湃。冰雪災(zāi)害、抗震救災(zāi)、北京奧運(yùn)、神七飛天等等。在一樁樁盛事、大事、難事的考驗(yàn)中，我們**市法院的全體干警都經(jīng)歷了切實(shí)的感受，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在s院長(zhǎng)為首的院黨組的領(lǐng)導(dǎo)下做出了一系列輝煌的成就。今天我院在此隆重召開2008年度總結(jié)表彰大會(huì)，一批在工作中表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人受到了隆重的表彰，我們城關(guān)法庭作為先進(jìn)集體的一員也受到了表彰，使我們倍受鼓舞，這既是院黨組對(duì)我們2008年工作的肯定，也是對(duì)2009年的工作寄予的厚望。在此，我代表受表彰的先進(jìn)集體特作如下表態(tài)。
一、 在榮譽(yù)面前不驕傲
成績(jī)只能代表過去，我們要滿懷信心，展望未來，要以此次總結(jié)表彰大會(huì)為新的起點(diǎn)，不驕不躁，忠實(shí)履行憲法和法律賦予的職責(zé)，以“黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上”，統(tǒng)領(lǐng)工作大局，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，用辛勤的勞動(dòng)和智慧，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
二、 在困難面前不氣餒
在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，給我們的審判工作提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)，我們深感責(zé)任重大，我們要克服各種困難，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷提高審判技能，不斷提高處理各種矛盾的能力，注重做好調(diào)解工作，化解社會(huì)矛盾，為人民安居樂業(yè)，為社會(huì)和諧發(fā)展，提供有力的司法保障。
三、 自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)和各界的監(jiān)督
我們要在審判工作中，堅(jiān)決服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺接受人大和社會(huì)各界的監(jiān)督。把司法公正、執(zhí)政為民作為審判工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，用我們更加優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)黨和人民的厚望。
關(guān)鍵詞：太極拳招式 實(shí)戰(zhàn)技法公體教學(xué)
中圖分類號(hào)：G85
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2015）04-0085-03
太極拳是我們國(guó)家一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)，它是我們祖先在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的一種行之有效的身體鍛煉方法。高校公體太極拳教學(xué)是一門必修課，但在教學(xué)過程中，往往教學(xué)效果不盡其意，如何使學(xué)生更快掌握與領(lǐng)會(huì)，并真正起到強(qiáng)身健體的促進(jìn)作用。反思太極拳教學(xué)實(shí)踐，太極拳動(dòng)作徐緩而舒暢，均勻而細(xì)致的同時(shí)，往往忽視了太極拳具有相當(dāng)實(shí)用的技擊自衛(wèi)防身功效。如果在教學(xué)過程中，結(jié)合太極拳教學(xué)動(dòng)作招式的技擊防衛(wèi)術(shù)，可改變單一的健身意識(shí)，并更能領(lǐng)會(huì)太極拳中所含的擁、履、擠、按、采、列、肘、靠、進(jìn)、退、顧、盼、定的技擊防身價(jià)值基本特征，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及接受能力，結(jié)合太極拳實(shí)戰(zhàn)技法，改變單一的健身意識(shí)設(shè)計(jì)最佳教學(xué)教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期收到較好的教學(xué)效果。
1 研究對(duì)象及任務(wù)
根據(jù)高校太極拳教學(xué)改革的要求及高校太極拳教學(xué)現(xiàn)狀確定本次太極拳教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象及任務(wù)。
1.1研究對(duì)象
以2014年級(jí)焦作師范高等?？茖W(xué)校新生2500名學(xué)生在大學(xué)體育公體教學(xué)中隨機(jī)抽取學(xué)前教育專業(yè)一班43人與生化教育專業(yè)二班43人為研究對(duì)象。
1.2研究任務(wù)
從2014年10月份新生開始正常進(jìn)行公體第一學(xué)期教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為焦作地區(qū)高校通用教學(xué)內(nèi)容陳式太極拳十九式，學(xué)前教育專業(yè)一班43人在陳式太極拳十九式教學(xué)中運(yùn)用招式技法學(xué)習(xí)，生化教育專業(yè)二班43人在公體陳式太極拳十九式教學(xué)中沿用的講解一示范一練習(xí)一復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)教法和組織練習(xí)手段進(jìn)行教學(xué)，均南同一名老師任教。
2 研究方法
2.1教學(xué)對(duì)照實(shí)驗(yàn)法
選取焦作師范高等?？茖W(xué)校新生學(xué)前教育專業(yè)一班43人與生化教育專業(yè)二班43人分為2個(gè)班級(jí)，第一學(xué)期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，即學(xué)前教育專業(yè)一班為實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行在陳式太極拳十九式教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中貫穿陳式十九式招式技法學(xué)習(xí)，生化教育專業(yè)二班在公體陳式太極拳十九式教學(xué)中沿用的講解一示范一練習(xí)一復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)教法和組織練習(xí)手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)條件相同教學(xué)時(shí)數(shù)一樣的條件下，實(shí)驗(yàn)前并對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行一些太極拳基礎(chǔ)性的凋查問卷（見表1），統(tǒng)計(jì)表明實(shí)驗(yàn)前兩班太極拳基礎(chǔ)條件、價(jià)值認(rèn)知、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、參與狀況無顯著差異。
2.2文獻(xiàn)資料法
通過查閱中國(guó)知網(wǎng)期刊雜志，查閱相關(guān)太極拳教學(xué)內(nèi)容及方法改革等方面一系列相關(guān)資料。
2.3問卷調(diào)查法 在實(shí)驗(yàn)前后，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行太極拳練習(xí)興趣、理解及價(jià)值等方面問卷調(diào)查，發(fā)放問卷86份，回收有效問卷86份，回收的問卷全部有效。
2.4對(duì)比分析法
對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，相同的教學(xué)條件，太極拳基礎(chǔ)相同的教學(xué)中貫穿陳式十九式招式技法學(xué)習(xí)的班級(jí)，與沿用的講解一示范一練習(xí)一復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)教法和組織練習(xí)手段進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)進(jìn)行縱向和橫向?qū)Ρ取?/p>
2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
將太極拳教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和問卷調(diào)查所得原始數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，得出研究所需的相關(guān)有效數(shù)據(jù)。
3 結(jié)果與分析
3.1高校太極拳公體教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果
通過一學(xué)期的陳氏十九太極拳教學(xué)實(shí)踐，測(cè)試結(jié)果（見表2，表3）。
3.2高校太極拳公體教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)分析
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果要好與對(duì)照班，并且對(duì)太極拳興趣和技術(shù)掌握差異顯著，對(duì)太極拳有了的新認(rèn)識(shí)，上課的積極性和主動(dòng)性顯著提高。
3.2.1提高公體太極拳教學(xué)效果，使學(xué)生掌握太極拳技能，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳能力
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了解教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)生對(duì)技術(shù)掌握程度的是否有差異，在實(shí)驗(yàn)后期，采用統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生分別進(jìn)行技術(shù)水平（成績(jī)）的考評(píng)。通過考核后數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出以下結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組平均成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組，兩者有較強(qiáng)的可比|生（見表2）。由此可以得出以下結(jié)論：實(shí)驗(yàn)班相比對(duì)照班在學(xué)生的掌握技術(shù)水平好，平均成績(jī)明顯較高，這說明實(shí)施太極拳教學(xué)貫穿招式技擊學(xué)習(xí)改革具有明顯的效果。
太極拳是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，是中國(guó)文化的象征，為了推動(dòng)高校太極拳教學(xué)改革，為了使大學(xué)生進(jìn)一步了解掌握太極拳的文化價(jià)值、健身自衛(wèi)價(jià)值、對(duì)身心影響價(jià)值以及終身體育鍛煉理念，進(jìn)一步證實(shí)我校太極拳招式技法貫穿教學(xué)改革后，學(xué)生的太極拳學(xué)習(xí)能力、理解能力、太極拳鍛煉理念是否提高，我們選取兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生進(jìn)行了太極拳方面的一些測(cè)試，從教學(xué)實(shí)驗(yàn)前、后數(shù)據(jù)顯示，實(shí)施前兩個(gè)班學(xué)生太極拳基礎(chǔ)素質(zhì)無明顯差異，實(shí)施后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)太極拳技術(shù)動(dòng)作掌握、價(jià)值理解、看法、及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯優(yōu)于對(duì)照班（見表3）。通過太極技法學(xué)習(xí)貫穿太極拳招式學(xué)習(xí)過程，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量，從而提高太極拳公體課整體教學(xué)效果。
3.2.2掌握一些太極拳技擊自衛(wèi)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳興趣
在太極拳教學(xué)實(shí)踐過程中，太極拳動(dòng)作因徐緩舒暢，均勻細(xì)致，往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，查閱資料研究表明與學(xué)生的心理特點(diǎn)有沖突，但在常規(guī)教學(xué)中有多種因素影響，往往忽視了太極拳具有相當(dāng)實(shí)用的技擊自衛(wèi)防身功效。當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)是不斷挑戰(zhàn)自我的，追求積極向上的精神，對(duì)新事物的求知欲強(qiáng)，而在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中貫穿太極拳招式技擊技術(shù)學(xué)習(xí)不僅豐富了太極拳學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)練習(xí)太極拳的興趣。在實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明（見表1、表3）：實(shí)驗(yàn)前兩組同學(xué)對(duì)太極拳興趣的差異不大，而實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組對(duì)太極拳的興趣存在著差異。經(jīng)過對(duì)比結(jié)果，進(jìn)行太極拳教學(xué)中貫穿太極拳招式技擊教學(xué)改革后，學(xué)生對(duì)太極拳學(xué)習(xí)的趣顯著提高，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣。3.2.3改變對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)誤區(qū)
太極拳是中國(guó)的國(guó)粹，中華文化之瑰寶，其杰出的健身作用早已家喻戶曉、馳名中外。但由于多方面原因?qū)е庐?dāng)代大學(xué)生對(duì)太極拳產(chǎn)生許多錯(cuò)誤的看法，其中常見的觀念有二點(diǎn)：一是太極拳是老人練的即老，二是太極拳僅能健身而不能用于技擊、防身。通過太極拳招式技擊教學(xué)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)前后對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下（見表4）。
分析表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)識(shí)有新的看法，太極拳不是老年拳，太極拳具備優(yōu)秀的健身技擊防身功效價(jià)值。3.2.4拓展了太極拳教學(xué)內(nèi)容功效，培養(yǎng)了終身練太極的體育理念
通過焦作師范高等專科學(xué)公體太極拳教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)證實(shí)，在太極拳課教學(xué)中貫穿陳氏十九太極拳招式技法學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生掌握太極拳技能與知識(shí)，義能使學(xué)生掌握技擊防身自衛(wèi)技術(shù)知識(shí)，滿足了學(xué)生心理需求，拓展太極拳內(nèi)涵功效，讓學(xué)生在學(xué)、練、技術(shù)運(yùn)用中充分體會(huì)到太極拳練習(xí)的真正樂趣，從而形成自我客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)身心健康，學(xué)會(huì)運(yùn)用太極拳進(jìn)行自我鍛煉方法，從而養(yǎng)成終身鍛煉太極拳的良好習(xí)慣，為今后終身練太極奠定基礎(chǔ)。
4 結(jié)論
通過實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐證明，焦作師范高等專科學(xué)校在公體太極拳教學(xué)中貫穿招式技擊學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生參與太極拳運(yùn)動(dòng)的積極性，提高太極拳教學(xué)效果，改變對(duì)太極拳認(rèn)知的錯(cuò)誤觀念，拓展太極拳教學(xué)內(nèi)容功效，培養(yǎng)了對(duì)太極拳學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)終身太極拳鍛煉意識(shí)。當(dāng)然，這種研究結(jié)果并不能代表這種教學(xué)方法的完善，在實(shí)踐中求發(fā)展，在發(fā)展中求進(jìn)步是太極拳教學(xué)今后所面臨的道路，只有不斷探索創(chuàng)新才能得以發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊帆.太極推手引入高校太極拳課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J]..搏擊?武術(shù)科學(xué)，2012（08）.
[2]毛新萍.“攻防技擊含義”在太極拳教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2013（25）.
[3]呂云龍. 技文一體式教學(xué)模式在高校太極拳教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J]..當(dāng)代體育科技，2013（ 14）.
[4]呂書煥. 太極推手引入山東省普通高校體育院系太極拳教學(xué)的可行性研究[D].曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.
[5]陳理標(biāo)，葉鳳玲，曾憲波，陳發(fā)平.運(yùn)用太極拳“架”“勢(shì)”“意”和合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)對(duì)提高太極拳教學(xué)效果的實(shí)踐[J]..廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（ 05）.
Experimental Study on Tai Chi Actual Combat Techniques for Improving College Tai Chi Teaching
-A case Study of Universities in Jiaozuo
Liu Qiaofang
近幾年來，我縣的省市重點(diǎn)工程項(xiàng)目眾多，如京珠高速、安南高速、安林高速、安楚公路拓寬、安林公路兩側(cè)綜合治理、馬氏莊園景區(qū)規(guī)劃建設(shè)等，均涉及到集體土地的征用和集體土地上房屋的拆遷，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，共涉及到17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，124個(gè)村
莊，6133戶家庭，近2萬人，農(nóng)村集體土地上房屋拆遷暴露的問題越來越多，由此引起的民間糾紛、群體復(fù)議、集團(tuán)訴訟和群體上訪呈上升趨勢(shì)，嚴(yán)重影響我縣社會(huì)穩(wěn)定，成為當(dāng)前我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展不容忽視的障礙。由于因集體土地征用而產(chǎn)生的拆遷問題涉及多方主體，交織著多種法律關(guān)系，背后又摻雜著多種利益沖突，所以，政府在處理征用土地和房屋拆遷安置補(bǔ)償事項(xiàng)中，特別是政府法制機(jī)構(gòu)在受理此類行政復(fù)議案件中，在依法保護(hù)房屋被拆遷人、土地被征用人的合法權(quán)益，監(jiān)督和支持行政機(jī)關(guān)依法行政，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定并實(shí)現(xiàn)法律效果、政治效果和社會(huì)效果的契合統(tǒng)一方面遇到了前所未有的困難。目前，對(duì)于城市房屋拆遷有《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》進(jìn)行規(guī)范，對(duì)征用拆遷農(nóng)村集體土地上房屋這種事關(guān)農(nóng)民安身立命之本的重大事項(xiàng)上，國(guó)家層面上的法律缺失，使得許多地方農(nóng)民的合法權(quán)益受到嚴(yán)重侵犯，激化了社會(huì)矛盾，形成了影響社會(huì)安定的不穩(wěn)定因素。
一、集體土地上房屋拆遷中存在的主要問題
1、適用依據(jù)不完善、不健全、不確定，形成集體土地上房屋拆遷補(bǔ)償行為不規(guī)范。
現(xiàn)實(shí)中的集體土地上房屋拆遷適用法律依據(jù)不一，大致上有兩種情況，一是依據(jù)《土地管理法》進(jìn)行，將房屋視為征用集體土地上的附著物對(duì)待，按照征地程序進(jìn)行，但土地法對(duì)土地上的附著物拆遷程序和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)均無具體規(guī)定，可操作性差。二是參照《城市房屋拆遷條例》進(jìn)行，理由是集體土地已經(jīng)被征用，土地性質(zhì)已改變?yōu)閲?guó)有土地。這樣出現(xiàn)的問題就多種多樣，比如:被征用農(nóng)村集體土地尚未轉(zhuǎn)用，土地上的附著物和青苗未補(bǔ)償，用地單位卻已經(jīng)取得《國(guó)有土地使用權(quán)證》;被征用農(nóng)村集體土地上的房屋拆遷因達(dá)不成補(bǔ)償安置協(xié)議，用地單位申請(qǐng)《房屋拆遷許可證》，用《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》實(shí)施房屋拆遷，房屋所有者卻以農(nóng)村集體土地征用中的房屋拆遷不是城市國(guó)有土地上房屋拆遷，不適用《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》為由抵制拆遷。以上問題突出反映了被征用農(nóng)村集體土地交付和房屋拆遷適用法律問題。在現(xiàn)實(shí)中許多地方均將被征用農(nóng)村集體土地上房屋拆遷當(dāng)成城市國(guó)有土地上房屋拆遷，都用《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》規(guī)定的程序來調(diào)整拆遷項(xiàng)目，一旦遇到交地與房屋拆遷混合時(shí)，出現(xiàn)的許多問題束手無策。于是，有的地方政府派出了防暴警察，強(qiáng)行將土地鏟平，將房屋拆除，其效果顯然無法取信于民。
2、法定補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的缺失造成集體土地上房屋拆遷補(bǔ)償隨意性極大。
我國(guó)《土地管理法》第四十七條第二、第三款對(duì)耕地征用的補(bǔ)償費(fèi)、安置補(bǔ)助費(fèi)進(jìn)行了規(guī)定并有具體的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)因土地征用而引起的農(nóng)民在宅基地上自建房屋的拆遷卻沒有補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)中，一般是由政府參照《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》及《細(xì)則》進(jìn)行補(bǔ)償，由于城市國(guó)有土地上的房屋和農(nóng)村集體土地上的房屋在土地所有權(quán)性質(zhì)、所有權(quán)主體、土地管理方式以及拆遷安置對(duì)象等方面均有差異，所以，《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》并不具有直接的參照性，導(dǎo)致在執(zhí)行過程中，各級(jí)政府制定的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)隨意性很大，拆遷程序和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)十分混亂。如我縣先后制定了《大白線公路建設(shè)房屋拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)》、《安林公路兩側(cè)綜合治理房屋拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)》、《安楚公路拓寬房屋拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)》、《馬氏莊園規(guī)劃建設(shè)房屋拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)》。這種隨意性不但造成了補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，也造成了補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的不合理性，因此也就不可避免地產(chǎn)生了許多糾紛，不僅極大地影響了黨和政府的聲譽(yù)，也直接影響了拆遷的進(jìn)程和效率。
3、集體土地房屋拆遷主體不規(guī)范，拆遷中農(nóng)民的陳述權(quán)、申辯權(quán)、知情權(quán)受到影響。
房屋拆遷補(bǔ)償協(xié)議作為一種民事法律關(guān)系，應(yīng)當(dāng)由拆遷人和被拆遷人協(xié)商一致達(dá)成。但是由于我國(guó)《土地管理法》將集體土地上的房屋納入到了土地征用補(bǔ)償之中，房屋所有權(quán)主體作為被拆遷人不直接參與協(xié)商，對(duì)被拆遷人的房屋進(jìn)行價(jià)格評(píng)估亦不通知被拆遷人到場(chǎng)，而是由拆遷人單方指定的評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，有關(guān)拆遷補(bǔ)償和安置通常是由用地單位一方說了算，加之一些地方政府為了"優(yōu)化"當(dāng)?shù)赝顿Y環(huán)境，加大了行政權(quán)力的介人，被拆遷人無論是否同意都得拆，剝奪了農(nóng)民作為被拆遷人在整個(gè)拆遷過程中表達(dá)自己意愿、維護(hù)自己權(quán)益的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重侵害了被拆遷人的權(quán)益，更不能體現(xiàn)拆遷人與被拆遷人作為法律意義上的平等主體關(guān)系。
4、對(duì)拆遷中農(nóng)民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不夠。
農(nóng)民通過宅基地依法取得集體土地的使用權(quán)，農(nóng)民在宅基地上所建的房屋屬農(nóng)民私有財(cái)產(chǎn)是無可非議的。但在征用農(nóng)村集體土地的現(xiàn)實(shí)中，由于缺乏相應(yīng)的法律規(guī)范對(duì)農(nóng)村集體土地征用補(bǔ)償法律關(guān)系進(jìn)行明確的界定，地方政府與村組簽訂《土地征用協(xié)議書》，協(xié)議中卻將屬于農(nóng)民私 有財(cái)產(chǎn)的房屋一同處分。這種協(xié)議將私產(chǎn)與公產(chǎn)混為一談，其違法性顯而易見。從法理而論，房屋作為農(nóng)民的私有財(cái)產(chǎn)，農(nóng)民是房屋所有權(quán)的主體，只能由農(nóng)民自己進(jìn)行處分，所以關(guān)于集體土地上房屋拆遷的補(bǔ)償應(yīng)從土地征用補(bǔ)償中分離出來。
5、房屋所有權(quán)人和第三人合法權(quán)益得不到保障。
集體土地上的房屋拆遷和城市房屋拆遷一樣，涉及很多法律關(guān)系。如拆遷居住房屋涉及的搬遷補(bǔ)助費(fèi)、過渡期內(nèi)的臨時(shí)安置費(fèi);拆遷農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織以土地使用權(quán)入股聯(lián)營(yíng)等形式，與其他單位、個(gè)人共同開辦的企業(yè)所有的非居住房屋，涉及的補(bǔ)償費(fèi)問題及因拆遷造成的停產(chǎn)、停業(yè)損失及預(yù)期收益的補(bǔ)償問題;對(duì)利用宅基地內(nèi)自建房屋從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)并持工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照房屋的拆遷安置問題;拆遷正在租賃的農(nóng)房時(shí)涉及的租賃法律關(guān)系等等。其中既涉及房屋所有權(quán)人的權(quán)益，同時(shí)又涉及房屋所有人以外第三人的權(quán)益。由于我國(guó)目前尚無明確的法律、法規(guī)對(duì)上述問題進(jìn)行規(guī)范，相當(dāng)一部分地區(qū)對(duì)上述問題比較忽視，在實(shí)際拆遷時(shí)，只將房屋作為集體土地上的附著物進(jìn)行補(bǔ)償，并不細(xì)化區(qū)分農(nóng)村房屋的用途、性質(zhì)及相關(guān)的權(quán)利，嚴(yán)重?fù)p害了房屋所有人和第三人的合法權(quán)益。
二、關(guān)于集體土地上房屋拆遷法律問題的一些思考與建議
1、加快集體土地上房屋拆遷的立法進(jìn)程，建立健全房屋拆遷的法律法規(guī)。
由于至今沒有一部獨(dú)立且具可操作性的關(guān)于集體土地上房屋拆遷安置補(bǔ)償?shù)膰?guó)家級(jí)"大法"，導(dǎo)致實(shí)踐中無法可依，或回避了涉及被拆遷人權(quán)益的關(guān)鍵問題，或違法強(qiáng)制拆遷后將矛盾上交，其結(jié)果是引發(fā)了大量的矛盾和糾紛，甚至在有的地方出現(xiàn)了惡性事件。目前，集體土地上農(nóng)民房屋拆遷主要是土地征用和城鎮(zhèn)改造中涉及的房屋拆遷，其中更多的是征用土地時(shí)引起的房屋拆遷。目前就我省而言，所見的有關(guān)行政法規(guī)、規(guī)章的適用范圍均是關(guān)于國(guó)有土地上的城市房屋拆遷補(bǔ)償之規(guī)定，而對(duì)集體土地上房屋的拆遷補(bǔ)償尚無規(guī)定，現(xiàn)實(shí)中一直是參照城市房屋拆遷補(bǔ)償辦理。但國(guó)有土地和集體土地在所有權(quán)主體、性質(zhì)及管理方法等方面存在諸多差異，房屋建造成本也不同，安置的方式還不同，再加上城鄉(xiāng)居民生活條件的差別，所以說參照城市房屋拆遷補(bǔ)償是不妥當(dāng)?shù)?，也不是合理的，致使農(nóng)村集體土地房屋拆遷在現(xiàn)實(shí)申遇到許多難以解決的問題。因此，為加快城鄉(xiāng)各項(xiàng)建設(shè)的發(fā)展，規(guī)范征用土地補(bǔ)償行為，保護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，盡快制定一部關(guān)于集體土地上房屋拆遷補(bǔ)償安置法十分必要。
2、明確公權(quán)干預(yù)之法律限制，保護(hù)集體土地上私有房屋財(cái)產(chǎn)權(quán)。
在法治社會(huì)，公權(quán)限制干預(yù)私權(quán)是必要的，但必須依法進(jìn)行。在當(dāng)前集體土地上的房屋拆遷中，由于法律缺位，導(dǎo)致政府行為缺乏法律制約，行政權(quán)力在千預(yù)私權(quán)中過大且缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，各級(jí)政府集規(guī)則制定者、參與者與處罰機(jī)關(guān)等多種身份于一身，農(nóng)民作為被拆遷人時(shí)應(yīng)有的民事權(quán)利被限制，甚至被剝奪，所以，必須從立法上對(duì)拆遷行為加以限制。對(duì)涉及房屋拆遷的行政管理行為作出明確界定，以防止公權(quán)干預(yù)過大損害私權(quán)。政府在這種法律關(guān)系中的職責(zé)就是作好土地利用的發(fā)展規(guī)劃、作好土地利用的管理者并處于中立地位，而不能成為民事主體介入其間。
3、完善集體土地征用中房屋拆遷的補(bǔ)償原則、標(biāo)準(zhǔn)和程序。
在集體土地上房屋拆遷立法中，首先應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定征地補(bǔ)償和房屋拆遷補(bǔ)償?shù)幕驹瓌t。對(duì)集體土地的征用應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分為基于公共利益的土地征用和出于商業(yè)開發(fā)目的的土地征用，那么因此而引起的集體土地上房屋拆遷的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)、原則和程序也就不同。第二，細(xì)化補(bǔ)償項(xiàng)目，制定統(tǒng)一的拆遷補(bǔ)償計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)《土地管理法》第四十七條對(duì)土地的征用補(bǔ)償規(guī)定比較明確，相應(yīng)的有具體的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。同理，對(duì)房屋等私產(chǎn)的征用補(bǔ)償也應(yīng)細(xì)化補(bǔ)償項(xiàng)目并確定補(bǔ)償計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，由各地按照規(guī)定的計(jì)算方法確定具體的補(bǔ)償金額。通過制定法定的拆遷補(bǔ)償計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，既能防止征用方克扣、壓低征用補(bǔ)償費(fèi)用，損害農(nóng)民利益;也能防止被拆遷方漫天要價(jià)、謊報(bào)和擴(kuò)大面積，非法獲利，加重國(guó)家用地負(fù)擔(dān)的事件發(fā)生。第三，規(guī)定嚴(yán)格的法律程序。政府對(duì)農(nóng)民房屋拆遷必須依照嚴(yán)格的法定程序完成，如可以參照《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》，規(guī)定財(cái)產(chǎn)評(píng)估程序、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)公示程序、聽證程序、強(qiáng)制拆遷程序等。第四，賦予農(nóng)民作為被拆遷人時(shí)的救濟(jì)主體資格，使農(nóng)民能夠通過復(fù)議或訴訟獲得救濟(jì)。第五，明確因拆遷行為損害第三人利益時(shí)，第三人獲得救濟(jì)的程序。
1.1自然因素的影響
影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的自然因素有：一、計(jì)算機(jī)使用環(huán)境，二、人們無法預(yù)測(cè)的自然災(zāi)害。其中計(jì)算機(jī)使用環(huán)境包括空氣質(zhì)量、氣溫高低和濕度大小幾個(gè)方面。它會(huì)造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接的不穩(wěn)定。自然災(zāi)害包括地震、泥石流和雨雪災(zāi)害等人類無法預(yù)測(cè)的自然災(zāi)害。從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施遭到破壞，致使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊中斷。間接的導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的利益受損。
1.2人為因素的影響
影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)為因素有：一是認(rèn)為的對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件造成破壞，惡意的對(duì)他人或公司的個(gè)人信息、機(jī)密進(jìn)行竊取。使得大量計(jì)算機(jī)用戶信息外泄，造成極大的經(jīng)濟(jì)損失。二是人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全防范意識(shí)不夠，在安裝計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件時(shí)，往往不注重其周邊的環(huán)境是否安全可靠，是否會(huì)對(duì)不法分子有可趁之機(jī)。所以，提高人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的防范意識(shí)至關(guān)重要。這樣才有利于營(yíng)造一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效的改善和杜絕出現(xiàn)人為破壞的幾率。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是各類軟件、程序運(yùn)行最基本的條件。沒有操作系統(tǒng)，就不會(huì)有各類程序、應(yīng)用的產(chǎn)生。操作系統(tǒng)在給人們帶來便利的同時(shí)也給用戶留下了諸多安全隱患。在操作系統(tǒng)安全性方面，開發(fā)商設(shè)計(jì)之初不可能面面俱到，只有在探索路上不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以用戶在使用過程中要對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提示的漏洞及時(shí)修復(fù)更新，來確保操作系統(tǒng)的安全。以免遭受間接影響帶來的問題和經(jīng)濟(jì)損失。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛性、自由行和開放性，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在運(yùn)行時(shí)會(huì)遭受各方面的威脅，這種威脅很可能造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被“黑客”入侵，從而導(dǎo)致用戶的利益遭受侵害。如果能建立行之有效的監(jiān)控體系，就能避免這種問題的發(fā)生。在個(gè)人和集體網(wǎng)站的建設(shè)和管理方面，因人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范的意識(shí)不高，所以在網(wǎng)站建設(shè)初期對(duì)其安全性不夠重視，為網(wǎng)站留下安全隱患，在后期，往往這些隱患會(huì)成為一些黑客侵害電腦的入口，致使計(jì)算機(jī)用戶的重要數(shù)據(jù)受損或丟失。在計(jì)連接互聯(lián)網(wǎng)方面，不良的習(xí)慣和低級(jí)的防范技術(shù)，在很大程度上加大了計(jì)算機(jī)存在的風(fēng)險(xiǎn)。使得不法分子有機(jī)可乘，利用這些風(fēng)險(xiǎn)傳播病毒和竊取信息，從而使用戶蒙受經(jīng)濟(jì)損失。防火墻的應(yīng)用在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方面起著舉足輕重的作用和意思，它會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)之間，之間形成一道屏障防止來之局域網(wǎng)以外的不法侵害。同時(shí)，它也存在一定弊端，防火墻不能防范來局域網(wǎng)內(nèi)部的攻擊，所以導(dǎo)致了他的局限性。另外，設(shè)備硬件不穩(wěn)定、電路故障和軟件漏洞等，也會(huì)給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)造成較大的安全隱患，雖然出現(xiàn)問題幾率不大，但也是不容忽視的。
2提高網(wǎng)絡(luò)安全的措施
為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防御能力，避免受到非法侵害，我們要從下面幾個(gè)方面入手來提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防御能力和安全性能。
2.1保護(hù)傳輸線路安全
做好保密工作線路的安全防護(hù)工作，架設(shè)和預(yù)埋時(shí)因遠(yuǎn)離各種干擾源，以減少和避免各類干擾引起的數(shù)據(jù)傳輸錯(cuò)誤。按時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“體檢”，以免發(fā)生惡意監(jiān)聽、非法連接和損害行為。其次，要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作人員進(jìn)行定期安全教育培訓(xùn)，樹立保密觀念，防止內(nèi)部人為事故的發(fā)生。
2.2防火墻技術(shù)
防火墻是通過硬件和軟件的結(jié)合的技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的。它能在各種網(wǎng)絡(luò)之間形成一種保護(hù)屏障。它可以通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的屏蔽和接收。并且會(huì)盡可能保護(hù)內(nèi)部信息，使其不被泄露，以此來實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的防護(hù)。因防火墻價(jià)格低、安裝簡(jiǎn)便、易升級(jí)等特點(diǎn)，所以被廣泛應(yīng)用。
2.3認(rèn)證技術(shù)
認(rèn)證技術(shù)是通過對(duì)被認(rèn)證對(duì)象的身份確認(rèn)來提高網(wǎng)絡(luò)安全的措施之一，它主要有：USBKey認(rèn)證、雙因素認(rèn)證以此口令機(jī)制、生物特征認(rèn)證和傳統(tǒng)口令的認(rèn)證方法，這樣的認(rèn)證技術(shù)具有較高的安全性，很難被不法分子所截獲。
2.4信息加密技術(shù)
信息加密技術(shù)是利用數(shù)學(xué)或物理手段，對(duì)電子信息在傳輸過程中和存儲(chǔ)體內(nèi)進(jìn)行保護(hù)，以防止泄露技術(shù)。保密通信、計(jì)算機(jī)秘鑰、防復(fù)制軟盤等都屬于信息加密技術(shù)。通信過程中的加密主要是采用密碼，在數(shù)字通信中可利用計(jì)算機(jī)采用加密法，改變負(fù)載信息的數(shù)碼結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)信息保護(hù)則以“軟件加密”為主。目前世界上最流行的幾種加密體制和加密算法有：“RSA算法”和“CCEP算法”等。為防止破密，加密軟件還常采用硬件加密和加密軟盤。一些軟件商品常帶有一種小的硬卡，這就是硬件加密措施。在軟盤上用激光穿孔，使軟件的存儲(chǔ)區(qū)有不為人所知的局部存壞，就可以防止非法復(fù)制。這樣的加密軟盤可以為不掌握加密技術(shù)的人員使用，以保護(hù)軟件。
3結(jié)語
一、創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)形象
為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我時(shí)常會(huì)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，使學(xué)生輕松愉快、自覺主動(dòng)地參與思維、理解等一系列智力活動(dòng)，從而大膽發(fā)言。教學(xué)《用轉(zhuǎn)化的策略解決問題》一課時(shí)，我把感受策略的價(jià)值、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的作用作為教學(xué)重點(diǎn)，并貫穿于課的始終。例如，我提供了兩個(gè)稍復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生比較其面積是否相等。課始我先出示一個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生說說看了圖之后有何感想，引導(dǎo)說出這是一個(gè)不規(guī)則圖形，為后面揭示“從復(fù)雜圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單圖形”做鋪墊，在此基礎(chǔ)上再出示另一個(gè)圖形，小組討論比較：下面兩個(gè)圖形的面積相等嗎？比較兩個(gè)不規(guī)則圖形的面積，重疊、數(shù)方格、算面積等方法都是學(xué)生熟悉、曾經(jīng)用過的方法。此情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生自主探索解決問題提供了較大的思考空間。當(dāng)學(xué)生討論完之后再請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)指一指，說一說你是怎么想的？在這一環(huán)節(jié)，由于圖形分割的方法很多種，因此，在講解時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法尋求問題的答案，并交流中尋找最優(yōu)點(diǎn)解決問題的方法，感受轉(zhuǎn)化是解決問題的一種好策略，從而使問題的解決得以落實(shí)。這堂課自始至終十分活躍，學(xué)生也遵守紀(jì)律。當(dāng)老師提問時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地舉手，發(fā)言積極性極高。
二、設(shè)置游戲，靈活氣氛
教學(xué)，關(guān)鍵不是教師講了多少，而是要看學(xué)生學(xué)了多少，學(xué)會(huì)了沒有。很多學(xué)生之所以成績(jī)差，主要是因?yàn)樗荒芨蠋熥?。怎樣才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，是我一直都在思考的問題。簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生卻還學(xué)不會(huì)，關(guān)鍵的問題在于課堂不夠精彩，不夠吸引孩子的注意力。蘇霍姆林斯基說:所有智力方面的工作都依賴于興趣，這種興趣可以形成最佳的心境，而這種心境可以使學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力得到理性的發(fā)揮，這就意味著興趣是教育的動(dòng)力，是通往成功的彼岸的橋梁。興趣是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，游戲則是提升興趣的關(guān)鍵。游戲教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中要注重發(fā)揮游戲的作用，既能體現(xiàn)新課程的理念又能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
三、自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
新課程提倡學(xué)生“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”，布魯納也說過:“探索是數(shù)學(xué)的生命線”，沒有探索也就沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展。在新授時(shí)我們常常會(huì)擔(dān)心學(xué)生這個(gè)不懂，那個(gè)不懂，最后弄得自己筋疲力盡，我們何不思考一下，放手讓學(xué)生自己去解決問題呢？著名數(shù)學(xué)家、教育家波利亞指出：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?！崩?，在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，我改變傳統(tǒng)的先講后練的教學(xué)模式，放手讓學(xué)生探索創(chuàng)造，先提出問題：如何量出圓的周長(zhǎng)？讓學(xué)生帶著問題：一邊思考，一邊動(dòng)手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這樣，學(xué)生有充實(shí)的思考時(shí)間，有自由的活動(dòng)空間，有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更有一份創(chuàng)造的信心，通過動(dòng)手操作，最后得出滾圓法和繞繩法兩種方法，并告訴學(xué)生這兩種方法都是把曲線變成一條直邊來測(cè)量，這是一種很重要的數(shù)學(xué)思考方法，稱之為轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在大家對(duì)這兩種方法理解后，讓學(xué)生選擇其中的一種方法再次測(cè)量出其他圓片的直徑和周長(zhǎng)，放手讓學(xué)生在探索和觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后得出結(jié)論，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功，獲得了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。相機(jī)介紹關(guān)于圓周率的歷史，滲透數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生干部 工作積極性
學(xué)生干部在高校中屬于相對(duì)特殊的群體，大學(xué)生自我服務(wù)、管理、教育都需要學(xué)生干部這一力量加以支持。但是，學(xué)生干部任期時(shí)間一長(zhǎng)就容易懈怠，不再像剛剛接手工作時(shí)那般盡心盡力，最終積極性甚至降低到幾近消失的地步。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，下面加以分析。
一、影響學(xué)生干部工作積極性的原因
（一）主觀原因
1.工作和學(xué)習(xí)能力方面的限制
大部分學(xué)生干部工作時(shí)都依靠經(jīng)驗(yàn)，他們善于動(dòng)手卻不會(huì)動(dòng)腦，沒有自主探究的能力和意識(shí)，這樣一味的只是動(dòng)手往往不具有主動(dòng)性，一旦遇到不順利的事，積極性就會(huì)降低。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部也是一樣，而學(xué)生干部對(duì)工作和學(xué)習(xí)關(guān)系的處理并非很好，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，干部們通常會(huì)把工作先放一下，久而久之工作積極性也就降低了。
2.角色認(rèn)知的偏差
很多學(xué)生都是出于功利目的才擔(dān)任干部職務(wù)的，認(rèn)為只要在活動(dòng)中得到鍛煉，或者獲一些榮譽(yù)就夠了，本身就沒有太強(qiáng)的積極性。而且，有些學(xué)生、學(xué)校輿論甚至是擔(dān)任干部的學(xué)生自身都在認(rèn)知上存在一定偏差，并且認(rèn)為學(xué)生干部在言行上都有些官本意識(shí)，學(xué)生們不服從的情況下他們會(huì)常常碰壁，長(zhǎng)此以往威信就降低了，自然就削弱工作積極性。
（二）客觀原因
1.管理者方面的原因
此處的管理者就是指為學(xué)生服務(wù)的教師們，很多教師從事學(xué)生管理工作，對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)不是很重視，只是善于使用，他們沒有把自己放在和學(xué)生們平等的位置，遇到事情交給學(xué)生干部去做，H僅關(guān)心事情結(jié)果，執(zhí)行者付出的辛苦和勞動(dòng)并沒在他們考慮范圍內(nèi)。管理者的這種態(tài)度會(huì)極大降低學(xué)生干部工作積極性。
2.管理機(jī)制的原因
首先，不健全的干部任用和選拔制度。學(xué)生干部在很多情況下都是教師任命或者學(xué)校指定的，因此，學(xué)生們就會(huì)存在不認(rèn)同心理，學(xué)生干部的凝聚力、號(hào)召力自然也就不是很強(qiáng)。其次，不完善的工作機(jī)制。各部門的學(xué)生干部工作不同，團(tuán)干部大家都覺得無所事事，而班委、學(xué)生會(huì)干部卻工作很忙。最后，培養(yǎng)機(jī)制嚴(yán)重短缺。學(xué)生干部工作的過程也是摸索經(jīng)驗(yàn)的過程，但要想長(zhǎng)期擔(dān)任重要事務(wù)，制定出系統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制非常關(guān)鍵，只有這樣，學(xué)生干部工作起來才不會(huì)如此費(fèi)力。
二、提高學(xué)生干部工作積極性的方法
（一）科學(xué)考核激勵(lì)制度的確立
激發(fā)學(xué)校學(xué)生干部工作積極性最有效的方式就是確立科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?？茖W(xué)有效的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在學(xué)校學(xué)生干部工作中對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行準(zhǔn)確科學(xué)的評(píng)價(jià)的最根本的依據(jù)，與此同時(shí)還是學(xué)校學(xué)生干部的工作成績(jī)以及學(xué)生干部的工作能力的客觀尺度，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生干部工作進(jìn)行獎(jiǎng)懲的依據(jù)。在對(duì)學(xué)校學(xué)生干部進(jìn)行相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該結(jié)合平時(shí)的考核成績(jī)，結(jié)合學(xué)生干部日常的工作職責(zé)以及其工作表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行全面而公正的考核評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)校學(xué)生干部工作表現(xiàn)的還要結(jié)合學(xué)生，教師以及其自身對(duì)自己工作表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，從而對(duì)學(xué)生工作干部的工作情況進(jìn)行全面的了解。
（二）明確職責(zé)分工制度的確立
建立明確的職責(zé)分工機(jī)制是明確職責(zé)、因崗擇人以及因事設(shè)崗的根本依據(jù)。通過這種制度的建立可以有效地避免多余無效職位的確立，讓學(xué)生干部明白他們自己應(yīng)該做什么，明白自己的職責(zé)是什么，從而做到“人人有事干，事事有人干”，從而在最大程度上提高學(xué)生干部的工作積極性。通過對(duì)學(xué)生干部的具體工作分工和職責(zé)的明確后，才可以讓學(xué)生干部有一定的制度可依據(jù)，從而讓他們才可以放心的工作，并能夠給予他們充分的信任。
（三）人性化學(xué)生干部管理制度的確立
確立人性化的學(xué)生干部管理制度，對(duì)學(xué)生干部的服務(wù)要更加人性化，與此同時(shí)也不能放松對(duì)學(xué)校學(xué)生干部的監(jiān)管力度，這樣才能在最大程度上激發(fā)學(xué)生干部工作的積極性，在學(xué)生工作方面才能夠更加團(tuán)結(jié)，從而工作才能夠更加有效地展開，這樣在實(shí)際的學(xué)生工作方面才能夠讓每一位學(xué)生干部真正體會(huì)到學(xué)生干部工作的快樂和興趣。
（四）學(xué)生干部整體工作素質(zhì)的提高
為了能夠有效地提高學(xué)生干部的整體工作素質(zhì)，首先就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的整體培養(yǎng)，由于學(xué)生干部較為有限的工作能力，對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)是必不可少的。培訓(xùn)的形式是多樣的，可以定期或者不定期地對(duì)相關(guān)學(xué)生干部進(jìn)行相關(guān)的講座，通過講座這一趨勢(shì)進(jìn)行學(xué)生干部之間的相互交流，通過交流可以將學(xué)生干部工作的成功經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生干部之間進(jìn)行分享和傳遞。與此同時(shí)，這樣的交流方式還可以以一種潛移默化的方式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行一定的思想教育，在一定程度上對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行工作上的指導(dǎo)和幫助，從而提高學(xué)生干部的工作能力和效率。其次，就是對(duì)學(xué)生干部的選拔要嚴(yán)格把關(guān)。嚴(yán)格遵守學(xué)生干部選拔的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生中按照嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)選拔出整體工作素質(zhì)較高的學(xué)生干部，在整體上大幅度提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)水平，除此之外在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行選拔過程中要嚴(yán)格遵守民主、實(shí)事求是的原則，讓學(xué)生能夠各盡其能，選拔出同學(xué)們都信任的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生干部的工作。
總之，建設(shè)一個(gè)支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)學(xué)校管理來說至關(guān)重要，這個(gè)過程也相當(dāng)復(fù)雜，要求學(xué)生和教師之間完美配合和共同努力，而且要將提高和培養(yǎng)學(xué)生干部自身素質(zhì)作為重點(diǎn)，才能從根本上將他們工作積極性調(diào)動(dòng)起來。
參考文獻(xiàn)：
[1]王春雨.高校學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建探析[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2013，（12）.
關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)軟件開發(fā) 用戶體驗(yàn) 途徑
20世紀(jì)80年代以來，以信息技術(shù)為核心的技術(shù)革命，給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大地歷史變革，產(chǎn)品的實(shí)體概念逐漸被信息技術(shù)所打破，社會(huì)也從“硬件形式”向“軟件形式”轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)技術(shù)不管是在軟件方面還是硬件方面都取得了較大的發(fā)展成就。隨著時(shí)代的發(fā)展，用戶對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的需求也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，由最初的能夠解決實(shí)際問題，演變?yōu)橄Ｍ浖峁┑姆?wù)能夠更加人性化。
近年來，許多大型的國(guó)際公司都開始提高用戶體驗(yàn)研究的預(yù)算和成本。在我國(guó)，雖然一些公司也成立了諸如“用戶體驗(yàn)”“用戶研究”等部門，但是仍沒有真正發(fā)揮用戶體驗(yàn)的作用。如今，人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，功能相似的替代性軟件越來越多，如何能讓軟件抓住目標(biāo)用戶，獲取穩(wěn)定的使用人群，是當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的最終目的。要想實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須從提高軟件的用戶體驗(yàn)著手，增加目標(biāo)用戶對(duì)軟件的喜愛程度。筆者結(jié)合自身在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出了一些提高計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中用戶體驗(yàn)的途徑。
一、創(chuàng)造良好的運(yùn)行環(huán)境
目前，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，越多越的民眾都開始接觸計(jì)算機(jī)，成為計(jì)算機(jī)的使用者。這些用戶對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)程度和計(jì)算機(jī)常識(shí)都存在較大的差異。所以，在設(shè)計(jì)軟件時(shí)，就應(yīng)該多從用戶的角度考慮問題，盡可能地降低軟件出現(xiàn)問題的可能性。筆者在前些年曾設(shè)計(jì)了一款軟件，經(jīng)過數(shù)百位用戶的體驗(yàn)使用，反映都還不錯(cuò)，但是也有一些用戶反映無法進(jìn)行該軟件的安裝。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)問題是由于軟件的注冊(cè)表信息損壞，造成程序代碼的變化，影響了軟件的正常運(yùn)行。所以，軟件開發(fā)工作者在工作時(shí)應(yīng)充分考慮各種安裝環(huán)境，這樣才能保證開發(fā)出來的軟件能夠正常進(jìn)行安裝。
二、重視用戶對(duì)產(chǎn)品的第一印象
計(jì)算機(jī)用戶因自身年齡、職業(yè)、學(xué)歷以及喜好的不同，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的界面設(shè)計(jì)的喜好也體現(xiàn)出很強(qiáng)的主觀性。軟件的界面設(shè)計(jì)往往是用戶評(píng)價(jià)一個(gè)產(chǎn)品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，一個(gè)用戶在瀏覽一個(gè)新網(wǎng)站時(shí)，如果在3分鐘內(nèi)仍未發(fā)現(xiàn)吸引自己的內(nèi)容，那么這個(gè)網(wǎng)絡(luò)100%會(huì)失去這個(gè)用戶。目前，許多軟件開發(fā)公司在進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)時(shí)，往往都喜歡利用自己現(xiàn)有的模板來進(jìn)行主界面的設(shè)計(jì)，雖然，這樣做可以極大提高軟件的開發(fā)效率，降低使用新技術(shù)帶來的風(fēng)險(xiǎn)。但是，當(dāng)前計(jì)算機(jī)的主體用戶是“70后”“80后”，他們都處在自己人生的鼎盛時(shí)期，樂于接受新事物，不喜歡一成不變的東西。如果軟件開發(fā)商在開發(fā)軟件時(shí)，不能打破傳統(tǒng)界面的束縛，做到與時(shí)俱進(jìn)，那么，其開發(fā)的軟件則在第一印象上不能給用戶帶來體驗(yàn)的興趣，便會(huì)逐漸失去網(wǎng)絡(luò)主體市場(chǎng)。所以，開發(fā)商在開發(fā)軟件時(shí)，首先要尋找目標(biāo)受眾，明確自己設(shè)計(jì)軟件的受眾的喜好和特點(diǎn)，根據(jù)了解的情況來制定軟件界面的整體格調(diào)，讓目標(biāo)受眾在看到產(chǎn)品的第一時(shí)間，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的體驗(yàn)興趣。
三、不斷優(yōu)化運(yùn)行效率
軟件設(shè)計(jì)在算法上要注意優(yōu)化，降低用戶等待的不良情緒。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度和存儲(chǔ)空間也有了很大的提升。一些程序員在設(shè)計(jì)程序時(shí)，將程序運(yùn)行速度緩慢歸咎于計(jì)算機(jī)的配置問題，而不是從自身編碼上尋找問題。軟件運(yùn)行緩慢，致使用戶對(duì)軟件的惡評(píng)越來越多。所以，程序員應(yīng)在可以控制的范圍內(nèi)不斷進(jìn)行代碼的優(yōu)化，讓用戶能夠體驗(yàn)到最為高效的計(jì)算。而對(duì)于一些確實(shí)比較耗時(shí)的項(xiàng)目，可以設(shè)計(jì)進(jìn)度條顯示進(jìn)度或者采用后臺(tái)運(yùn)算的方式進(jìn)行調(diào)整，以此來保證用戶計(jì)算機(jī)的使用流暢度。
四、功能設(shè)計(jì)要融合人性化和靈活化
設(shè)計(jì)軟件的最終目的是為人類服務(wù)，那么軟件設(shè)計(jì)的最基本的準(zhǔn)則就是要能為人類提供靈活性、人性化高的服務(wù)。在軟件的設(shè)計(jì)中，雖然有模塊設(shè)計(jì)等軟件設(shè)計(jì)方法學(xué)的指導(dǎo)，但是，我們?cè)诰唧w的操作中，一定要將用戶體驗(yàn)放在首位，讓軟件切實(shí)發(fā)揮其服務(wù)的作用。筆者曾見過這樣一套收費(fèi)系統(tǒng)，從業(yè)務(wù)流程上來講，客戶需要提供客戶編號(hào)，操作人員根據(jù)客戶提供的編號(hào)查詢客戶的繳費(fèi)信息，然后才能進(jìn)行收費(fèi)。將查詢與繳費(fèi)設(shè)計(jì)在兩個(gè)不同的選項(xiàng)卡中，使得操作員必須來回切換才能完成工作。其實(shí)，我們完全可以在收費(fèi)的選項(xiàng)卡中加入查詢的子模塊來減少操作流程，降低軟件使用難度，使軟件的運(yùn)用更加人性化、更加方便快捷。
此外，程序員在設(shè)計(jì)軟件時(shí)，應(yīng)注意建立各個(gè)模塊之間靈活地搭配關(guān)系。一套軟件的用戶成千上萬，但是每個(gè)人在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作時(shí)，都有自己特有的方式和習(xí)慣，因此在開發(fā)軟件時(shí)，要注意為用戶提供多種操作方式供用戶選擇。
五、軟件已具有良好的信息查詢能力
隨著用戶對(duì)軟件使用時(shí)間的增加，使用軟件生成的信息也會(huì)越來越多。對(duì)于用戶來講，能夠隨時(shí)隨地找到自己所需要的信息，不僅帶來了工作和生活的便利，也減少了一些不必要的麻煩。因此，軟件開發(fā)人員在設(shè)計(jì)軟件時(shí)，要注意軟件生成信息的可查詢性建設(shè)，保證軟件能夠?yàn)橛脩籼峁┫嚓P(guān)的信息。諸如我們經(jīng)常使用的QQ聊天軟件，電子郵箱等，都記錄了用戶使用軟件所進(jìn)行的活動(dòng)，對(duì)生成的信息都進(jìn)行了良好的分類，一旦用戶需要，就可以輕松地找到需要的信息。
隨著用戶對(duì)軟件功能和界面要求的提高，軟件開發(fā)人員必須要深入了解目標(biāo)受眾的需求和喜好，有針對(duì)性地進(jìn)行用戶的體驗(yàn)設(shè)計(jì)，不斷進(jìn)行觀念和技術(shù)的創(chuàng)新，滿足更多用戶的需求，開發(fā)出更多優(yōu)秀的軟件，為我們的便捷生活提供可能。
參考文獻(xiàn)：
[1]周志鵬.淺談商業(yè)網(wǎng)站提高用戶體驗(yàn)的幾點(diǎn)途徑[J].科技信息,2009(23).
[2]劉毅.中國(guó)市場(chǎng)的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀[J].包裝工程,2011(2).
[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)成績(jī) 方法研究
一、引言
高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革確立了知識(shí)技能、過程方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，新課程改革后的高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容更加豐富，難度有所加大，更有利于學(xué)生邏輯思維能力和綜合素質(zhì)的提高。面對(duì)新課改后的高中數(shù)學(xué)課程的新特點(diǎn)，如何提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是高中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生急需解決的重要課題。
二、影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的主要因素
新課改后的高中數(shù)學(xué)課程具有內(nèi)容多、難度大、要求高等特點(diǎn)，許多學(xué)生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)高深莫測(cè)。為了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，我校對(duì)高三所有學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍都在中上游水平，而認(rèn)為自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上沒有天賦，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生大多數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，由此可見，興趣愛好等主觀心理方面的因素是影響數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素之一。
數(shù)學(xué)是一門承接性很強(qiáng)的課程，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求比較高，如果不能將初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)打牢，必定會(huì)影響到高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成績(jī)，一旦跟不上班上同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，學(xué)生的心理也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。課堂效率和課后復(fù)習(xí)的效果也是影響數(shù)學(xué)成績(jī)的主要因素，提高課堂效率也顯得尤為重要。由于每堂課老師講解的知識(shí)內(nèi)容非常多，學(xué)生不可能在課堂上完全消化和理解透徹，所以課余復(fù)習(xí)是對(duì)課堂的很好補(bǔ)充。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生覺得平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，但考試的時(shí)候總發(fā)揮不出自己的真實(shí)水平，這是缺少應(yīng)試技巧的體現(xiàn)。
三、 提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的方法研究
高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)，甚至涵蓋了一些大學(xué)高等數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，如概率與統(tǒng)計(jì)、微積分等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)入高中后，能否迅速適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)是擺在學(xué)生面前的一個(gè)亟待解決的問題。除了學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境等外部因素外，思想觀念、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、課堂效率、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧也是影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素。
1.增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心
在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，肯定會(huì)遇到許多困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)中遇到問題要及時(shí)找老師或者同學(xué)解決，千萬不能讓問題累積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。高中階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，學(xué)生作為主體應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)的必要性，而這都是以學(xué)習(xí)自信心有密切關(guān)聯(lián)的，只有對(duì)學(xué)習(xí)有充分的自信，學(xué)生們才有學(xué)習(xí)的積極性。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)生首先應(yīng)該有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能在此信念的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，相反，如果在學(xué)習(xí)中有畏難甚至懼怕的情緒，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有充分的自信，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中有意無意地去避開數(shù)學(xué)，從而嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在考試中更是如此，面對(duì)數(shù)學(xué)考卷，內(nèi)心習(xí)慣性的恐懼感會(huì)導(dǎo)致思維混亂和間歇性遺忘，以這樣的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試，自然無法考出自己的平時(shí)的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，這也是許多學(xué)生經(jīng)常在考試中發(fā)揮失常的重要原因。自信心對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，不僅會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生重要影響，還會(huì)在考試過程中直接影響考試水平的發(fā)揮。由此可見，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)非常重要。
2.夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)是一門連貫性很強(qiáng)的課程，基礎(chǔ)沒打牢，必定影響數(shù)學(xué)成績(jī)整體水平的提高，特別是關(guān)于對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和熟記，數(shù)學(xué)概念是熟悉基礎(chǔ)知識(shí)中的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須牢固熟練掌握的重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一，必須達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從最近幾次聯(lián)考的情況來看，有許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很多基礎(chǔ)概念僅限于粗略地知道、有印象或者殘缺不全，因此在解題中對(duì)一些綜合題無從下手，而且對(duì)一些基礎(chǔ)送分題也會(huì)造成許多不必要的丟分。
夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)必須要從兩個(gè)方面著手，首先要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)突破，其次，在對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了各個(gè)擊破之后，必須從整體上對(duì)所學(xué)全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納。只有從個(gè)體和整體兩個(gè)方面對(duì)全部知識(shí)點(diǎn)分別進(jìn)行突破和梳理，才能做到心中有數(shù)，遇到考試才不會(huì)慌亂，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)感覺所有知識(shí)點(diǎn)都在自己的掌握中。這樣做還有一個(gè)好處，就是在考試之前復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以很快找到薄弱知識(shí)點(diǎn)并有針對(duì)性地對(duì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和加強(qiáng)，避免考試前的盲目復(fù)習(xí)，從而提高了復(fù)習(xí)效率。必須注重“個(gè)體和整體”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
3. 提高課堂效率
課堂效率的提高與教和學(xué)有密切的關(guān)聯(lián)。教，指的是教師教學(xué)行為和內(nèi)容，提高教的質(zhì)量關(guān)鍵在于教師的知識(shí)水平和表達(dá)能力。從作者這幾年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師的整體知識(shí)水平普遍都認(rèn)同，但對(duì)有些教師的具體教學(xué)行為學(xué)生都提了很多自己的看法，其中關(guān)注的兩個(gè)焦點(diǎn)問題是備課和板書。備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到教的效果，認(rèn)真?zhèn)湔n是每個(gè)老師必須具備的基本素養(yǎng)。在教學(xué)過程，與學(xué)生進(jìn)行直接信息交流的是板書和口述，口述大多教師都能做得很好，但疏于板書，或者在講解過程中只簡(jiǎn)單寫出解題思路、解題方程組、最后結(jié)果等，這種教學(xué)行為忽略了一個(gè)重要因素——學(xué)生上課時(shí)的注意力。據(jù)生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青春期的學(xué)生每節(jié)課只能夠集中注意力30分鐘左右，而在這30分鐘時(shí)間里，大多數(shù)學(xué)生都有偶爾思想走神的時(shí)候，從而造成學(xué)生經(jīng)常性地對(duì)老師講解的某些部分內(nèi)容“失聽”，大大降低了課堂效率。如果教師在上課時(shí)能夠完整地對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行板書或在書本上讓學(xué)生標(biāo)記出來，即使出現(xiàn)課堂上走神，學(xué)生也可以通過快速瀏覽教師的板書，將走神時(shí)“失聽”的內(nèi)容加以補(bǔ)救。學(xué)，指的是學(xué)生學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的過程。教師經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，對(duì)教學(xué)過程的行成了自己的知識(shí)構(gòu)架、思維特點(diǎn)、側(cè)重傾向、教學(xué)方式和職業(yè)經(jīng)歷，在教學(xué)方式、方法和策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師的特點(diǎn)，從適應(yīng)教師教學(xué)風(fēng)格的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)整自己的課堂行為和學(xué)習(xí)方法，使自己很快適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，要提高課堂效率，教師必須積極探索適合于學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)方法，做到多提問、多動(dòng)手、多歸納、多總結(jié)。
4.加強(qiáng)課后練習(xí)
養(yǎng)成良好的課后練習(xí)習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)把教師所講解的知識(shí)翻譯成方便自己記憶的特殊語言。良好的課后練習(xí)習(xí)慣包括及時(shí)復(fù)習(xí)、勤于思考、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難和系統(tǒng)小結(jié)等幾個(gè)方面。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理等一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。有些同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么解題就丟下了，而不去認(rèn)真演算書寫，導(dǎo)致在正規(guī)作業(yè)或考試中經(jīng)常由于疏忽大意演算出錯(cuò)或者解題中途“卡殼”。課后練習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是對(duì)知識(shí)面的拓展，但課后練習(xí)不等于簡(jiǎn)單地陷入題海戰(zhàn)術(shù)，而是有針對(duì)性對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和拓展。
5.提高應(yīng)試技巧
解題能力和考試成績(jī)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平最直接的體現(xiàn)，也是高考錄取的重要依據(jù)，掌握應(yīng)試技巧是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。首先，在考試之前必須對(duì)考試大綱所涉及的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，如果時(shí)間不夠充裕，可對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)和薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，特別要點(diǎn)針對(duì)平時(shí)練習(xí)和模擬測(cè)試卷中的錯(cuò)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，避免重復(fù)習(xí)慣性的錯(cuò)誤。其次，在考試前，要保證適當(dāng)?shù)乃邥r(shí)間，調(diào)節(jié)好心態(tài)，充滿自信去迎接考試。在考試的時(shí)候要不斷地在心里暗示自己已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備，所以一定能考好。另外，要堅(jiān)持先易后難的原則，解題過程中盡量少用心算或者口算，一定要?jiǎng)庸P將計(jì)算過程較為完整地在草稿紙上演算只最后的答案，以減少在心算過程中的失誤。
通常一門課程考試結(jié)束，學(xué)生可以接著準(zhǔn)備下一堂考試，不必對(duì)上一堂考試的某些失誤或者解不出的題目而分神，考一門丟一門。另外，每門課程考試結(jié)束，學(xué)生千萬不要去核對(duì)答案，這樣不僅會(huì)影響自己下一門課的考試情緒，還會(huì)對(duì)周圍的同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。
四、 結(jié)論
本文結(jié)合作者從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)的多年教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)校對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的方法進(jìn)行了研究，從學(xué)習(xí)自信心、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、課堂效率和應(yīng)試技巧四個(gè)方面闡述了提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的辦法。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉小丹.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育.教學(xué)研究， 2010.33（1）.