導(dǎo)語(yǔ)：在研究生年度總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

述職報(bào)告就是把自己履行職責(zé)是否稱職的情況寫成書(shū)面文字所構(gòu)成的文體。那么醫(yī)生年度述職報(bào)告都有哪些呢?下面是小編整理醫(yī)生年度述職報(bào)告2021最新，希望能幫助到大家!

醫(yī)生年度述職報(bào)告1時(shí)光飛逝，已悄然來(lái)到我們的身邊。在各位老師和同事的指導(dǎo)關(guān)懷下，我在思想、工作、學(xué)習(xí)上又有了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)向各位老師匯報(bào)如下。

1、牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，急患者之所急，想患者之所想。

自從選擇了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是選擇了奉獻(xiàn)。醫(yī)務(wù)工作者從事的是救死扶傷的職業(yè)，曾被譽(yù)白衣天使和生命的守護(hù)神，可只有醫(yī)務(wù)工作者才知道實(shí)際工作中的艱辛。我科是以消化、呼吸為主的綜合性科室，危重患者多，平時(shí)經(jīng)常加班加點(diǎn)，早出晚歸，

已成為家常便飯。適逢20__年我縣新合療的開(kāi)展，住院患者劇增，節(jié)假日尤為明顯。每逢節(jié)假日，看到其他單位人員休假，而我們卻要付出比平時(shí)更多的心血和汗水。面對(duì)家人的埋怨，朋友的責(zé)備和外人的嘲諷，有時(shí)我甚至對(duì)自己從事的職業(yè)動(dòng)搖過(guò)，可每當(dāng)看到患者康復(fù)的笑臉，看到一個(gè)個(gè)危在旦夕的患者重獲新生，所有的怨氣都會(huì)煙消云散。

2、努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的技術(shù)水平。

俗話說(shuō)活到老，學(xué)到老，這句話用在醫(yī)務(wù)人員身上再恰當(dāng)不過(guò)。面對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)不斷的涌現(xiàn)，我從年初即制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周花一定時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電子書(shū)刊了解的醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)為自己充電。積極參加院科組織的學(xué)術(shù)講座和疑難病歷討論，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，做到溫故而知新。并于20__年上半年參加了市衛(wèi)生局舉辦的內(nèi)科骨干醫(yī)生培訓(xùn)班，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床，努力使自己在科技日新月異的今天不致落伍。在日常工作中，認(rèn)真接診每一為患者，仔細(xì)分析患者的病情變化，虛心向科主任和上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

記得曾有一位35歲的男性患者，患高血壓5年，血壓180/120mmhg，因既往小時(shí)候可能患有急性腎炎，曾在我院診斷為腎性高血壓并多次在交大第一醫(yī)院就診。但因該患者從未有蛋白尿和血尿表現(xiàn)，無(wú)浮腫，且臨床上不支持原發(fā)性高血壓，住院期間患者有腿軟，乏困無(wú)力癥狀，但查電解質(zhì)示：鉀正常，或稍偏低，結(jié)合上述線索即懷疑為原發(fā)性醛固tong增多癥。但反復(fù)行腹部B超，腎上腺CT等均無(wú)異常，根據(jù)該患者病史，我們?nèi)愿叨葢岩稍?。后該患者轉(zhuǎn)至西安交大第一醫(yī)院，經(jīng)住院兩周后確診為原發(fā)性醛固tong增多癥，CT證實(shí)為腎上腺皮質(zhì)腺瘤，已行手術(shù)切除術(shù)，現(xiàn)已康復(fù)。還有一位62歲胸腔積液患者，經(jīng)檢查確診為TB性胸膜炎。在住院治療過(guò)程中突然出現(xiàn)呼吸急促，活動(dòng)后尤為明顯伴咳嗽、心悸、胸悶，急查心電圖示：竇速。結(jié)合患者胸水已消失，有血壓下降，煩躁不安，經(jīng)對(duì)癥治療后上述癥狀無(wú)緩解，高度懷疑肺栓塞。在我院行心超及胸部CT均無(wú)明顯異常，而血漿D-二聚體，放射性核素肺通氣/灌注掃描我院無(wú)法檢查，在我院現(xiàn)有技術(shù)力量無(wú)法確診的情況下，科主任決定由我連夜護(hù)送患者轉(zhuǎn)至西京醫(yī)院，返回醫(yī)院時(shí)已是凌晨4點(diǎn)多。第二天該患者家屬電話告知在西京醫(yī)院確診為肺栓塞，并急診行溶栓治療，現(xiàn)已康復(fù)。類似這樣的病例很多。

回想起來(lái)，如果不是當(dāng)時(shí)仔細(xì)的分析和高度的警惕心和責(zé)任感，很有可能造成患者的誤診甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。全年共分管病人約340人次，參與科內(nèi)危重病人搶救約100人次。通過(guò)管理危重疑難病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高了應(yīng)對(duì)危重患者的處理能力，另一方面也提高了危重疑難患者的搶救成功率和確診率。

3、嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，處處以法來(lái)約束自己。

隨著人民對(duì)健康期望值的提高和法律意識(shí)的增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛在各級(jí)醫(yī)院已比較常見(jiàn)。經(jīng)常聽(tīng)到某某醫(yī)院發(fā)生了醫(yī)鬧事件。靜下心來(lái)仔細(xì)分析，大部分糾紛的起因還是有我們醫(yī)務(wù)人員做得不夠完美的地方。多年以來(lái)，我嚴(yán)格按照院科兩級(jí)的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來(lái)規(guī)范自己的醫(yī)療活動(dòng)。在平時(shí)的工作中，積極與患者溝通和交流，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行病情告知義務(wù)，及時(shí)規(guī)范完成各種醫(yī)療文書(shū)，有效地將各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。有時(shí)為了一個(gè)患者的病情變化未能及時(shí)向家屬告知和記錄，多次在班外放棄休息，和患者家屬取得聯(lián)系并及時(shí)告知和記錄。全年無(wú)一例差錯(cuò)事故和投訴。在今年的年終工作檢查中，我的病歷得到專家組的表?yè)P(yáng)，并被評(píng)為優(yōu)秀病歷。

醫(yī)生年度述職報(bào)告220_年是醫(yī)療改革不斷深化的一年，也是衛(wèi)生系統(tǒng)繼“醫(yī)院管理年”和“雙優(yōu)一滿意”活動(dòng)后創(chuàng)建平安醫(yī)院和進(jìn)一步落實(shí)“以病人為中心，以提高醫(yī)療質(zhì)量為主題”的提升醫(yī)院質(zhì)量關(guān)鍵的一年?；厥?，一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

1、深入學(xué)習(xí)，規(guī)范醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

為了適應(yīng)時(shí)代要求和工作需要，本人一直把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為重要任務(wù)。首先，始終堅(jiān)持黨的路線、方針和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展實(shí)踐觀，全面提高自身的思想覺(jué)悟和政治素養(yǎng)，工作中能夠講大局、講原則。其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，自覺(jué)做到學(xué)法、知法、懂法、守法。積極參加醫(yī)患溝通技能培訓(xùn)，進(jìn)一步樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念，增強(qiáng)病人第一、服務(wù)第一、質(zhì)量第一的意識(shí)。工作中遵循醫(yī)師規(guī)范，恪守職業(yè)道德，不以醫(yī)謀私。最后，嚴(yán)格遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，積極參加單位組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，提高業(yè)務(wù)水平

對(duì)于一名醫(yī)務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，如果滿足于自己的現(xiàn)有水平，那他的醫(yī)療技術(shù)就會(huì)止步不前，更談不上更好地服務(wù)于病人?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)入到了技術(shù)領(lǐng)域和人文的深層次境界，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)必然離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療水平，這就要求醫(yī)務(wù)工作者必須技術(shù)過(guò)硬。本人愛(ài)崗敬業(yè)，事業(yè)心強(qiáng)，熟悉科內(nèi)各種檢查設(shè)備的操作使用。在科內(nèi)能勝任主治醫(yī)師職責(zé)范圍內(nèi)的工作，高質(zhì)量地完成報(bào)告審核任務(wù)，晨會(huì)讀片中勤于思考、積極發(fā)言，毫無(wú)保留地傳、幫、帶科室年輕同志成長(zhǎng)，及時(shí)做好放射質(zhì)控疑難病例的定期隨訪及手術(shù)追蹤記錄，參與課題研究和。同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互尊互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。業(yè)余時(shí)間通過(guò)各種媒體手段了解放射影像學(xué)的進(jìn)展，積極參與網(wǎng)上影像學(xué)習(xí)、交流和疑難病例的討論。定期參加繼教充電，從而學(xué)習(xí)新知識(shí)、積累新經(jīng)驗(yàn)用于本職工作。鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，診斷水平走在科室前列。今年在沒(méi)有磁共振設(shè)備和未系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情況下通過(guò)自學(xué)順利通過(guò)了全國(guó)大型醫(yī)療設(shè)備診斷上崗證考試。我對(duì)畸形性骨炎、腹繭癥和家族性骨干發(fā)育異常等疑難病例的確診解除了病人多年的思想顧慮和無(wú)謂的奔波求醫(yī),給患者留下了深刻印象。

3、溝通交流，和諧醫(yī)患關(guān)系

本人工作盡心盡責(zé)，始終把病人利益放在第一位，堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)，方便，規(guī)范，真誠(chéng)”的服務(wù)準(zhǔn)則，把以“病人為中心”的服務(wù)理念落實(shí)到實(shí)處。接待病人熱情主動(dòng)、文明禮貌，不“生、冷、硬、頂、推”，不與病人爭(zhēng)吵。站在病人角度換位思考，急病人之所急，想病人之所想，配合醫(yī)院綠色通道合理優(yōu)化檢查流程，盡量縮短檢查及取片時(shí)間。嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，安全意識(shí)強(qiáng)，用“愛(ài)心、耐心、責(zé)任心”對(duì)待每一位患者，嚴(yán)防醫(yī)療事故的發(fā)生。規(guī)范操作每一次檢查，仔細(xì)閱讀每一張片子，認(rèn)真書(shū)寫每一份報(bào)告。加強(qiáng)醫(yī)患交流與溝通，耐心解釋，盡量滿足病人需求，取得病人信任，多次協(xié)調(diào)和化解了幾起可能導(dǎo)致醫(yī)療糾紛的投訴，給科室和醫(yī)院減少了不必要的損失。遵守醫(yī)德規(guī)范要求，堅(jiān)決響應(yīng)反商業(yè)賄賂，廉潔行醫(yī)、嚴(yán)以律已，自覺(jué)做到“八不準(zhǔn)”和“十個(gè)嚴(yán)禁”。積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),經(jīng)常找差距、找不足，從點(diǎn)滴做起，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高服務(wù)質(zhì)量。

獨(dú)絲難以成線，獨(dú)木難以成林。其實(shí)，我所做的一切都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)們的支持和同事們的幫助，正是有了“我們”這個(gè)大集體，讓我對(duì)工作充滿激情，更讓我對(duì)未來(lái)充滿希望。雖然取得了一些成績(jī)，但我深知服務(wù)無(wú)止境的道理，仍將一如既往地以務(wù)實(shí)的態(tài)度和扎實(shí)的工作不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。明年當(dāng)以進(jìn)修為契機(jī)，爭(zhēng)取在德、能、勤、績(jī)等多方面收獲更多，做一名出色的白衣戰(zhàn)士，為醫(yī)院和廣大患者多作貢獻(xiàn)。

醫(yī)生年度述職報(bào)告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

您好!

在醫(yī)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我按照醫(yī)院的工作精神，結(jié)合自己內(nèi)科醫(yī)生職責(zé)，刻苦勤奮、兢兢業(yè)業(yè)工作，努力為廣大部隊(duì)官兵和老干部看病服務(wù)，完成了全部工作任務(wù)，取得良好的成績(jī)。下面，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求，就自己的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做如下述職匯報(bào)，如有不當(dāng)，請(qǐng)批評(píng)指正：

1、認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平

我認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院工作精神和醫(yī)療知識(shí)，切實(shí)提高自己的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，以充分履行工作職責(zé)，認(rèn)真努力工作，全面完成工作任務(wù)，取得良好成績(jī)。我培養(yǎng)自己吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，堅(jiān)持把工作做完做好，力爭(zhēng)工作的完美與高效。

2、刻苦勤奮工作，完成全部工作任務(wù)

我是一名內(nèi)科醫(yī)生，主要為部隊(duì)官兵和老干部看病。我增強(qiáng)工作責(zé)任心和工作緊迫感，認(rèn)真努力工作，按時(shí)完成任務(wù)，為部隊(duì)官兵和老干部提供優(yōu)良看病服務(wù)。一是在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。二是在看病過(guò)程中，嚴(yán)格按照醫(yī)療操作常規(guī)進(jìn)行，嚴(yán)密觀察病情，及時(shí)準(zhǔn)確記錄病情，正確處理病情，盡快讓部隊(duì)官兵和老干部康復(fù)。三是嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真細(xì)致看病，提高醫(yī)療質(zhì)量，確保不出差錯(cuò)，獲得病人的滿意。

3、嚴(yán)格要求自己，培育良好工作作風(fēng)

我嚴(yán)格要求自己，培育良好工作作風(fēng)，一是加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)自己良好的思想情操與職業(yè)道德，牢記“以病人為中心”的宗旨，爭(zhēng)做“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好，群眾滿意”的“三好一滿意”醫(yī)生。二是在實(shí)際醫(yī)療工作中，我以良好的工作態(tài)度對(duì)待病人，做到和氣、關(guān)心、體貼、溫暖。工作中承擔(dān)自己的責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)病人，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，切實(shí)負(fù)責(zé)到底，確保做好全部工作。三是要求自己做到技能精、作風(fēng)硬、講誠(chéng)信、肯奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為病人服務(wù)，把醫(yī)務(wù)人員的愛(ài)和真情奉獻(xiàn)給病人，不斷提高部隊(duì)官兵和老干部對(duì)我工作的滿意度。

4、存在不足問(wèn)題和今后工作打算

20_年，我認(rèn)真努力工作，雖然完成了任務(wù)，取得良好成績(jī)，但還是存在一定的不足問(wèn)題，主要是工作規(guī)范化不夠，工作成績(jī)不夠大，工作特色和亮點(diǎn)不多，這些不足問(wèn)題需要在今后工作中切實(shí)加以改進(jìn)和提高。

今后，我要按照醫(yī)院的工作精神和自己職責(zé)范圍，刻苦勤奮、認(rèn)真努力工作，完成全部工作，取得優(yōu)異成績(jī)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的醫(yī)療業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步做好自己的本職工作。二是勤奮工作，全面完成工作任務(wù)，提高工作效率和工作質(zhì)量，努力為部隊(duì)官兵和老干部服務(wù)。三是加強(qiáng)思想道德和組織紀(jì)律建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院制度規(guī)定和工作紀(jì)律，確保自己清正廉潔，推進(jìn)醫(yī)療工作發(fā)展，取得更大成績(jī)。

我的述職報(bào)告完了，謝謝大家!

此致

敬禮!

醫(yī)生年度述職報(bào)告4自踏上工作崗位，轉(zhuǎn)眼間，我已在這片圣潔的土地上走過(guò)了四年，如今我是一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，我非常熱愛(ài)自己的崗位。在過(guò)去的四年中，因?yàn)樯眢w的特殊原因，在生育寶寶過(guò)程中，或多或少耽誤了很多寶貴的工作時(shí)間，也失去了很多寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，我已結(jié)束了這一特殊時(shí)期，再次斗志昂揚(yáng)的站在了自己的工作崗位上。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

為了彌補(bǔ)兩年來(lái)落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫(yī)學(xué)是一門不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的學(xué)科，面對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，作為一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，為了努力提高自身的業(yè)務(wù)水平必須不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的，醫(yī)院為我們提供了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電子書(shū)刊了解的醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，可以及時(shí)為自己充電。通過(guò)閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書(shū)刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，寫下讀書(shū)筆記，既豐富了自己的理論知識(shí)，也是自己工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積累大量的知識(shí)瑰寶。

平時(shí)也經(jīng)常參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加院科組織的學(xué)術(shù)講座和疑難病歷討論，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，做到溫故而知新，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床，從而極大地開(kāi)闊了視野，很好地拓展了知識(shí)面。在我院爭(zhēng)創(chuàng)三級(jí)醫(yī)院的進(jìn)程中，我明顯感覺(jué)到了一位純西醫(yī)的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現(xiàn)，必須從現(xiàn)在起投入到中醫(yī)的學(xué)習(xí)中去，只有掌握了中醫(yī)的辨病辨質(zhì)，結(jié)合于西醫(yī)的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫(yī)院醫(yī)生。所以一是自我學(xué)習(xí)，二是抓住“西學(xué)中”研究生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，完善自己。

二、臨床工作以患者為中心

在臨床工作中，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以服務(wù)患者為中心，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在婦科門診，每天的就診人數(shù)都非常之多，我主動(dòng)放棄每天一小時(shí)哺乳時(shí)間，認(rèn)真接診每一位患者，仔細(xì)分析患者的病情變化，虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，順利完成了五個(gè)月的婦科門診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時(shí)，面對(duì)病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療。

現(xiàn)在，我在產(chǎn)科工作，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)孕婦、產(chǎn)婦這一角色的我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的我，更能設(shè)身處地的為每一位孕婦產(chǎn)婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關(guān)心和照顧。作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)師，經(jīng)常會(huì)遇到一些病情復(fù)雜和急診的患者，如果不能仔細(xì)的分析和沒(méi)有高度的警惕心和責(zé)任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。

通過(guò)診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高了應(yīng)對(duì)疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累，已能熟練掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見(jiàn)病、多發(fā)病。同時(shí)，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。

三、醫(yī)療工作的規(guī)范

現(xiàn)在社會(huì)，是個(gè)法制年代，必須嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，處處以“法”來(lái)約束自己。隨著人們對(duì)健康期望值的提高和法律意識(shí)的增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛在各級(jí)醫(yī)院已比較常見(jiàn)。今年以來(lái)，院部及醫(yī)務(wù)科多次組織學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，目的是為了規(guī)范我們的醫(yī)療工作，提高自我保護(hù)意識(shí)，減少不必要的糾紛。靜下心來(lái)仔細(xì)分析，大部分糾紛的起因還是我們醫(yī)務(wù)人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。

這一年來(lái)，我嚴(yán)格按照院科兩級(jí)的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來(lái)規(guī)范自己的醫(yī)療活動(dòng)。在平時(shí)的工作中，積極與患者溝通和交流，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行病情告知義務(wù)，及時(shí)規(guī)范完成各種醫(yī)療文書(shū)，有效地將各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

回首全年，總的感覺(jué)是忙與累，但我覺(jué)得很充實(shí)。一年的工作學(xué)習(xí)，使自己成長(zhǎng)了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅(jiān)實(shí)的走下去，我將嚴(yán)格要求自己，做好自己。

醫(yī)生年度述職報(bào)告520__年轉(zhuǎn)瞬即逝，過(guò)去的一年中，在院領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)院各科室同仁的支持幫助下，在工作上積極主動(dòng)，不斷解放思想，更新觀念，樹(shù)立高度的事業(yè)心和責(zé)任心，圍繞口腔科工作性質(zhì)，圍繞醫(yī)院中心工作，嚴(yán)格管理，求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)苦干，在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療質(zhì)量、基層建設(shè)等方面取得了較好成績(jī)，收獲了成功和喜悅。

截止20__年_月，完成門診治療總量人次，其中團(tuán)購(gòu)人數(shù)超過(guò)_人次，網(wǎng)上獲得優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)評(píng)分位居首位。在匯報(bào)個(gè)人工作之前，我首先要感謝院領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我個(gè)人的信任和支持，為我指明工作目標(biāo)和方向;感謝醫(yī)院各科室的同仁們，對(duì)我工作的配合和幫助，讓我在這樣一個(gè)富有生機(jī)與朝氣的大家庭里，倍感振奮?，F(xiàn)總結(jié)20__年工作，如下：

一、堅(jiān)持黨風(fēng)建設(shè)，提高個(gè)人醫(yī)德素質(zhì)及服務(wù)質(zhì)量。

1、端正思想態(tài)度。

在思想上，始終按照黨風(fēng)要求保持一致，作為一名從軍營(yíng)里出來(lái)的醫(yī)生，時(shí)時(shí)刻刻都保持嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，緊緊圍繞醫(yī)院的百年春光夢(mèng)，“誠(chéng)信惠民”的經(jīng)營(yíng)理念，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè)，始終將患者安全及醫(yī)療安全放在首位，視其為我所追求的最終目標(biāo)。

2、患者說(shuō)好才是真的好。

把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，真正落實(shí)到患者服務(wù)當(dāng)中去，通過(guò)美團(tuán)等團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站，____年來(lái)我科室就診的患者超過(guò)_余人次，累計(jì)就診人數(shù)已超_人次，顧客的好評(píng)如潮。

3、“惠民”行動(dòng)落地執(zhí)行。

杜科新村的一名_多歲的患者，身患糖尿病多年，曾鑲帶一副義齒，因使用年限過(guò)長(zhǎng)義齒斷裂，跑了很多口腔醫(yī)院門診，都沒(méi)有得到很好的修復(fù)，患者來(lái)到我門診處，仔細(xì)聽(tīng)取患者的訴說(shuō)要求及細(xì)節(jié)，認(rèn)為義齒還有可修復(fù)的使用性，便為其修復(fù)，一項(xiàng)為患者節(jié)省費(fèi)用近千元，為減輕了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，患者因此十分感激，成為口腔科的忠實(shí)消費(fèi)者。

二、努力提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平。

1、積極學(xué)習(xí)口腔專業(yè)知識(shí)。

本年度工作平穩(wěn)有序，在業(yè)余時(shí)間，組織科室人員積極學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，____年度，帶教_名實(shí)習(xí)醫(yī)生，每天抽一定時(shí)間閱讀相關(guān)課本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，共同討論病癥病理實(shí)踐操作，在實(shí)際手術(shù)操作中，為其仔細(xì)講解技術(shù)操作過(guò)程的注意事項(xiàng)，還注重實(shí)習(xí)醫(yī)生的基本技術(shù)操作的實(shí)踐。實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)醫(yī)生在操作中，均能獨(dú)立熟練操作，豐富了臨床經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)和支持報(bào)考參加成人教育考試。

20__年，參加成人教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)科考試門，為取得學(xué)歷有了更進(jìn)一步的提升。

3、外出學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。

為跟上社會(huì)發(fā)展的步伐和節(jié)奏，擴(kuò)大口腔科的經(jīng)營(yíng)范圍，現(xiàn)消費(fèi)群體對(duì)牙齒美觀的需求日益見(jiàn)長(zhǎng)，為更好的滿足周邊群眾的需求，有計(jì)劃的外出學(xué)習(xí)次，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為牙齒美學(xué)修復(fù)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能熟練為來(lái)我春光口腔患者實(shí)施牙齒美觀修復(fù)技術(shù)的操作。

三、增加醫(yī)療設(shè)備，提高醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)力。

為了提高醫(yī)療質(zhì)量，不斷滿足人民區(qū)中日益增長(zhǎng)的醫(yī)療需求，根據(jù)口腔科的需要，經(jīng)過(guò)多方考察對(duì)比，添置了一臺(tái)牙科綜合治療椅。大大促進(jìn)了診療水平的提高，發(fā)揮了更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

四、改善就醫(yī)環(huán)境，提高服務(wù)質(zhì)量。

20__年，我門診對(duì)室內(nèi)裝修更進(jìn)一步的美化，制作了統(tǒng)一的宣傳服務(wù)標(biāo)識(shí)，確保正確引導(dǎo)患者認(rèn)識(shí)了解并及時(shí)就診;對(duì)房屋內(nèi)部結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步的改進(jìn)，屋內(nèi)的房頂裝修，使就醫(yī)環(huán)境有了進(jìn)一步的美觀;在資金緊張的情況下，在院領(lǐng)導(dǎo)及同事的熱心幫助下，科室安裝了取暖設(shè)施，大大改善了就醫(yī)環(huán)境質(zhì)量，方便了冬天來(lái)就診的患者，延長(zhǎng)了就診等待時(shí)，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量得到了提升。

五、加強(qiáng)醫(yī)患溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

1、增加或重新修訂《知情同意書(shū)》。

為尊重患者的知情權(quán)和選擇權(quán)，根據(jù)國(guó)家有關(guān)的法律規(guī)定，結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際，____年增加或重新修訂了《知情同意書(shū)》等各種知情同意書(shū)，充分尊重患者的知情權(quán)、同意權(quán)和選擇權(quán)，詳細(xì)告知患者疾病診斷、治療、用藥、風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用等事項(xiàng)，切實(shí)維護(hù)患者的健康權(quán)益。

2、進(jìn)一步完善醫(yī)患溝通制度。

牢固樹(shù)立“以患者為中心”的服務(wù)理念，用通俗易懂的語(yǔ)言主動(dòng)加強(qiáng)與患者的溝通，耐心向患者交代或解釋病情，傾聽(tīng)患者的意見(jiàn)，積極主動(dòng)改進(jìn)工作，做到讓來(lái)我院就診的患者滿意。

六、加大宣傳力度，參加義務(wù)診療團(tuán)隊(duì)。

為擴(kuò)大醫(yī)院在周邊群眾的影響力，積極主動(dòng)參加醫(yī)院組織的“清涼一夏，電影下鄉(xiāng)”義診活動(dòng)，在活動(dòng)中，為前來(lái)咨詢的患者，熱心的講解關(guān)于牙齒的注意事項(xiàng)及細(xì)節(jié)，并協(xié)助內(nèi)科醫(yī)生測(cè)量血壓。

第2篇

光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的婦產(chǎn)科工作，收獲頗豐，好好地做個(gè)梳理并寫一份婦產(chǎn)科醫(yī)生年終工作總結(jié)吧。下面小編給大家?guī)?lái)婦產(chǎn)科醫(yī)生年終工作總結(jié)2021范文，希望能幫助到大家!

婦產(chǎn)科醫(yī)生年終工作總結(jié)2021范文120__年，我院婦產(chǎn)科在全科醫(yī)護(hù)人員的共同努力、院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和各職能部門的幫助下穩(wěn)步發(fā)展。我科認(rèn)真貫徹實(shí)施《母嬰保健法》，積極配合醫(yī)院努力打造我院成為三峽庫(kù)區(qū)二甲精品醫(yī)院的工作，以優(yōu)質(zhì)化服務(wù)模式拓展服務(wù)領(lǐng)域?yàn)楹诵模μ岣邩I(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將我科20__年的工作總結(jié)如下：

截至20__年_月_日為止，我科門診接診5000余人，20__年同期為3000余人，同比增長(zhǎng)50%，住院病人628人(其中分娩人數(shù)為150人，包括順產(chǎn)和剖宮產(chǎn)，占總住院病人數(shù)的25.7%)，20__年同期為450人(其中分娩人數(shù)為100人，包括順產(chǎn)和剖宮產(chǎn)，占總住院病人數(shù)的21.1%)，同比增長(zhǎng)37.2%，開(kāi)展手術(shù)臺(tái)次340臺(tái)，20__年同期為280臺(tái)，同比增長(zhǎng)18.1%。業(yè)務(wù)收入約315萬(wàn)，20__年同期約為226萬(wàn)，同比增長(zhǎng)約43.2%.

從數(shù)據(jù)上的統(tǒng)計(jì)可以看出：雖然20__年全年的住院病人總數(shù)比去年同期有大幅度的提高，但是分娩人數(shù)增長(zhǎng)比率始終不多(26.7%比39.2%)。總結(jié)原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、婦幼保健院的強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)。

2、社會(huì)上的私立醫(yī)院多以婦產(chǎn)科為專科，他們給我們帶來(lái)的壓力也不容小覷。

3、自身宣傳不到位，平時(shí)和周圍的病人交談中得知，外界的許多人不知道我們醫(yī)院對(duì)產(chǎn)科病人有哪些優(yōu)惠的政策，住院分娩的價(jià)格，以及有如此優(yōu)雅舒適的住院環(huán)境等。

科室目前最主要的任務(wù)是如何把產(chǎn)科病人的量提高到一定的高度，積極配合醫(yī)院的宣傳，在報(bào)紙上，網(wǎng)站上，以及電視節(jié)目上把我院的產(chǎn)科優(yōu)勢(shì)向社會(huì)各界強(qiáng)力推出。嚴(yán)格控制產(chǎn)科病人住院分娩的費(fèi)用，盡量降低住院費(fèi)用，在提高產(chǎn)科病人數(shù)的同時(shí)，爭(zhēng)取婦科病人數(shù)也有更大的突破。加強(qiáng)與患者之間的溝通，讓患者百分百的滿意。積極開(kāi)展新技術(shù)，提高醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全。以促進(jìn)我院向三峽庫(kù)區(qū)二甲精品醫(yī)院大步邁進(jìn)。

婦產(chǎn)科醫(yī)生年終工作總結(jié)2021范文220__年度以來(lái)，作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，在站長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、支持配合下，我站婦產(chǎn)科工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將個(gè)人今年以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

在工作期間，積極圍繞婦幼衛(wèi)生工作方針，以提高管理水平和業(yè)務(wù)能力為前提，以增強(qiáng)理論知識(shí)和提高業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，堅(jiān)持走臨床和社會(huì)工作相結(jié)合的道路，積極配合全院職工齊心協(xié)力、努力工作，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

在工作中，本人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生知識(shí)，豐富了自己的理論知識(shí)。經(jīng)常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)聆聽(tīng)上級(jí)專家學(xué)者的講課，上半年到中醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)，從而開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。始終堅(jiān)持用新的理論及技術(shù)應(yīng)用到工作中去，能熟練掌握婦產(chǎn)科的常見(jiàn)病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)，能熟練診斷處理產(chǎn)科疾病、宮頸糜爛、等及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥、重癥，獨(dú)立進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種計(jì)劃生育手術(shù)。工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。

一年以來(lái)，本人診治的婦產(chǎn)科疾病診斷治療準(zhǔn)確率在95%以上、接生280例，獨(dú)立完成50多例剖宮產(chǎn)及其他婦產(chǎn)科手術(shù)，無(wú)差錯(cuò)事故的發(fā)生。真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用。本人在工作期間，格按照上級(jí)婦幼工作要求，認(rèn)真制定了切實(shí)可行的工作指標(biāo)和計(jì)劃。醫(yī)患溝通到位，科室人員相互理解，團(tuán)結(jié)一致，對(duì)住院分娩病人的孕婦，觀察產(chǎn)程嚴(yán)密，耐心做好醫(yī)患溝通讓孕婦及家屬了解產(chǎn)程過(guò)程及可能發(fā)生的情況，讓其心理有數(shù)，并有一個(gè)心理準(zhǔn)備及理解過(guò)程，手術(shù)病人嚴(yán)格把握手術(shù)指針，對(duì)危重病人進(jìn)行盡快治療，手術(shù)嚴(yán)格無(wú)菌操作，無(wú)一例產(chǎn)褥感染。嚴(yán)格自己遵守排班制度及首診負(fù)責(zé)制定，杜絕了醫(yī)療事故的發(fā)生?？剖蚁矩?zé)任明確，正規(guī)，及時(shí)記錄。

總之，在這一年中無(wú)論在工作中或技術(shù)水平上都有很大的提高，自己也還有很多不足之處，需要進(jìn)一步提高各種業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，提高文字水平和綜合素質(zhì)，使自己圓滿出色地完成本職工作;希望在明年的工作中再接再厲。

婦產(chǎn)科醫(yī)生年終工作總結(jié)2021范文3自20__年_月踏上工作崗位，轉(zhuǎn)眼間，我已在這片圣潔的土地上走過(guò)了四年，如今我是一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，我非常熱愛(ài)自己的崗位。在過(guò)去的四年中，因?yàn)樯眢w的特殊原因，在生育寶寶過(guò)程中，或多或少耽誤了很多寶貴的工作時(shí)間，也失去了很多寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，我已結(jié)束了這一特殊時(shí)期，再次斗志昂揚(yáng)的站在了自己的工作崗位上。

為了彌補(bǔ)兩年來(lái)落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫(yī)學(xué)是一門不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的學(xué)科，面對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，作為一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，為了努力提高自身的業(yè)務(wù)水平必須不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的，醫(yī)院為我們提供了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電子書(shū)刊了解最新的醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，可以及時(shí)為自己充電。通過(guò)閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書(shū)刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，寫下讀書(shū)筆記，既豐富了自己的理論知識(shí)，也是自己工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積累大量的知識(shí)瑰寶。平時(shí)也經(jīng)常參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加院科組織的學(xué)術(shù)講座和疑難病歷討論，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，做到溫故而知新，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床，從而極大地開(kāi)闊了視野，很好地拓展了知識(shí)面。在我院爭(zhēng)創(chuàng)三級(jí)醫(yī)院的進(jìn)程中，我明顯感覺(jué)到了一位純西醫(yī)的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現(xiàn)，必須從現(xiàn)在起投入到中醫(yī)的學(xué)習(xí)中去，只有掌握了中醫(yī)的辨病辨質(zhì)，結(jié)合于西醫(yī)的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫(yī)院醫(yī)生。所以一是自我學(xué)習(xí)，二是抓住“西學(xué)中”研究生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，完善自己。

在臨床工作中，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以服務(wù)患者為中心，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在婦科門診，每天的就診人數(shù)都非常之多，我主動(dòng)放棄每天一小時(shí)哺乳時(shí)間，認(rèn)真接診每一位患者，仔細(xì)分析患者的病情變化，虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，順利完成了五個(gè)月的婦科門診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時(shí)，面對(duì)病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療。現(xiàn)在，我在產(chǎn)科工作，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)孕婦、產(chǎn)婦這一角色的我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的我，更能設(shè)身處地的為每一位孕婦產(chǎn)婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關(guān)心和照顧。作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)師，經(jīng)常會(huì)遇到一些病情復(fù)雜和急診的患，如果不能仔細(xì)的分析和沒(méi)有高度的警惕心和責(zé)任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。通過(guò)診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高了應(yīng)對(duì)疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累，已能熟練掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見(jiàn)病、多發(fā)病。同時(shí)，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。

現(xiàn)在社會(huì)，是個(gè)法制年代，必須嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，處處以“法”來(lái)約束自己。隨著人民對(duì)健康期望值的提高和法律意識(shí)的增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛在各級(jí)醫(yī)院已比較常見(jiàn)。今年以來(lái)，院部及醫(yī)務(wù)科多次組織學(xué)習(xí)了《病歷書(shū)寫規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》，目的是為了規(guī)范我們的醫(yī)療工作，提高自我保護(hù)意識(shí)，減少不必要的糾紛。靜下心來(lái)仔細(xì)分析，大部分糾紛的起因還是我們醫(yī)務(wù)人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。這一年來(lái)，我嚴(yán)格按照院科兩級(jí)的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來(lái)規(guī)范自己的醫(yī)療活動(dòng)。在平時(shí)的工作中，積極與患者溝通和交流，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行病情告知義務(wù)，及時(shí)規(guī)范完成各種醫(yī)療文書(shū)，有效地將各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

今年，在院團(tuán)委書(shū)記的推薦下，我擔(dān)任起了婦產(chǎn)兒團(tuán)支部書(shū)記一職，平日積極響應(yīng)院團(tuán)委的各項(xiàng)工作號(hào)召，帶領(lǐng)青年朋友參加活動(dòng)，豐富業(yè)余生活。回首全年，總的感覺(jué)是忙與累，但我覺(jué)得很充實(shí)。一年的工作學(xué)習(xí)，使自己成長(zhǎng)了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅(jiān)實(shí)的走下去，我將嚴(yán)格要求自己，做好自己。

婦產(chǎn)科醫(yī)生年終工作總結(jié)2021范文4為配合我市城市升級(jí)、公共衛(wèi)生發(fā)展建設(shè)，我院領(lǐng)導(dǎo)果斷地騰出自己的行政辦公室特意成立了我市的第一個(gè)高危產(chǎn)科病區(qū)——產(chǎn)科高危監(jiān)護(hù)病區(qū)。病區(qū)在我院及我市的重癥孕產(chǎn)婦救治工作中發(fā)揮了應(yīng)有的作用，使我院妊娠合并癥等高危產(chǎn)科病人數(shù)急劇上升，并已位列全市第一。病區(qū)自今年4月份至9月份成立的半年以來(lái)，在醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及領(lǐng)導(dǎo)下，以“以病人為中心，全心全意為人民服務(wù)”為工作宗旨，各級(jí)醫(yī)護(hù)人員在本職崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，竭盡所能，精心診治每一個(gè)病人，做好每一件工作，做到愛(ài)院如家，待病人如親人，處理每件事時(shí)都考慮到對(duì)病人及醫(yī)院有什么影響，讓每個(gè)病人都對(duì)我們的醫(yī)療服務(wù)滿意，讓我們的病區(qū)、科室、醫(yī)院不斷發(fā)展壯大，擴(kuò)大我們的知名度及影響力。

一、加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)

病區(qū)經(jīng)常進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和考核，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹、執(zhí)行廉潔行醫(yī)的各項(xiàng)規(guī)則，拒收紅包及財(cái)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律知識(shí)，盡職盡責(zé)獻(xiàn)身衛(wèi)生事業(yè)，以救死扶傷、防病治病為重任，熱愛(ài)本職工作，堅(jiān)守崗位，工作一絲不茍，不怕臟、不怕累，不計(jì)較個(gè)人得失，以高質(zhì)量完成各項(xiàng)醫(yī)療工作。樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的精神，使病人得到合理的診治和細(xì)心的照顧。全科人員能做到文明禮貌服務(wù)，舉止端莊，態(tài)度誠(chéng)懇，同情、關(guān)心體貼病人，耐心為病人和家屬解釋病情及有關(guān)注意事項(xiàng)。以治療方案為病人解除病痛。全年未發(fā)生向病員及家屬索要錢物、出具各種假證明和假檢查結(jié)果等現(xiàn)象?？剖以O(shè)意見(jiàn)本，并定期召開(kāi)病人座談會(huì)，不斷聽(tīng)取患者及家屬意見(jiàn)，改進(jìn)醫(yī)療和服務(wù)工作，堅(jiān)持嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織、嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，并落實(shí)到日常工作中。全科室上下面對(duì)危重病人臨危不懼，團(tuán)結(jié)一致，努力搶救了一位又一位轉(zhuǎn)診至我院的病患。

二、建全各項(xiàng)規(guī)章制度、認(rèn)真履行崗位職責(zé)

在臨床工作中，我們嚴(yán)格按照廣東省產(chǎn)科質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，逐條實(shí)施。在醫(yī)療工作中堅(jiān)持年青醫(yī)師24小時(shí)工作制度、高年資住院總醫(yī)師24小時(shí)專門駐守病房負(fù)責(zé)病區(qū)醫(yī)療工作，堅(jiān)持病歷書(shū)寫、三級(jí)醫(yī)師查房和教學(xué)查房、各種病例討論、醫(yī)療差錯(cuò)事故登記申報(bào)、手術(shù)審批、病案管理、醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)控等制度。要求各級(jí)工作人員認(rèn)真履行崗位工作職責(zé)。由科主任負(fù)責(zé)組織各種規(guī)章制度和操作規(guī)程實(shí)施，結(jié)合我院實(shí)際情況，調(diào)整各班職責(zé)和工作重點(diǎn)，使各項(xiàng)工作安排合理、更有利于病人的治療。為防止發(fā)生各種醫(yī)療差錯(cuò)和事故，我們今年重點(diǎn)加強(qiáng)三級(jí)醫(yī)師查房制度的落實(shí)，堅(jiān)持各種手術(shù)前上級(jí)醫(yī)師查房，開(kāi)腹手術(shù)有住院總以上醫(yī)師上臺(tái)把關(guān)，統(tǒng)一手術(shù)規(guī)范操作，減少手術(shù)并發(fā)癥，提高手術(shù)質(zhì)量。并定期檢查各項(xiàng)工作制度執(zhí)行情況和崗位職責(zé)執(zhí)行情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨時(shí)解決問(wèn)題，將醫(yī)療差錯(cuò)和事故發(fā)生的可能性杜絕在萌芽狀態(tài)。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高質(zhì)量

目前醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，為在醫(yī)療市場(chǎng)中求生存、求發(fā)展，我們必須提高醫(yī)療質(zhì)量，以現(xiàn)代化管理和優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療質(zhì)量來(lái)吸引更多的病人，對(duì)于負(fù)責(zé)我院危重癥搶救和管理的我病區(qū)來(lái)說(shuō)尤為重要。對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有真本領(lǐng)、真功夫，救死扶傷、治病救人等于一句空話。今年我們十分重視醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)的培養(yǎng)，把醫(yī)生作為生產(chǎn)力的核心來(lái)抓，制訂人才梯級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)邀請(qǐng)專家來(lái)院建學(xué)、參加各種培訓(xùn)班、定期教學(xué)查房、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常組織病例討論、經(jīng)常組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、嚴(yán)格進(jìn)行住院醫(yī)師培訓(xùn)、嚴(yán)格的三基培訓(xùn)和考核等加快了多層次人才培養(yǎng)。特別注重對(duì)每一例特殊、罕見(jiàn)病歷和危重病人處理后認(rèn)真討論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，使我們各級(jí)醫(yī)師加深印象，今后遇到類似情況能進(jìn)行熟練診斷和處理，逐步具備良好急診搶救技術(shù)的素質(zhì)。病區(qū)開(kāi)始至今半年我們共診治了產(chǎn)科合并癥及嚴(yán)重并發(fā)癥產(chǎn)婦235例、危重婦科病患21例，其中羊水栓塞1例、子癇5例，全院重大搶救6例，成功率100%。因我院病人病人多、周轉(zhuǎn)快、工作量大、?？粕?，請(qǐng)其他?？茣?huì)診比較困難，根據(jù)我們的特點(diǎn)對(duì)復(fù)雜病人的處理需要醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)較高，因此我們特別注意對(duì)年青醫(yī)生進(jìn)行一專多能的培訓(xùn)，使她們能更好勝任臨床工作，目前，我們?nèi)酷t(yī)生能進(jìn)行胎監(jiān)檢查、心電圖檢查，并發(fā)胎監(jiān)報(bào)告行心電圖結(jié)果分析，部分醫(yī)生能行b超、臍血流，所有醫(yī)護(hù)人員均能獨(dú)立操作使用心電監(jiān)護(hù)、除顫儀、血?dú)夥治鰞x，個(gè)別醫(yī)生會(huì)獨(dú)立應(yīng)用呼吸機(jī)行機(jī)械通氣。

四、大力發(fā)展業(yè)務(wù)，開(kāi)展新項(xiàng)目，全面提高診療水平

作為現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)的一部分，危重醫(yī)學(xué)發(fā)展的速度最為矚目，把危重醫(yī)學(xué)技術(shù)應(yīng)用到婦產(chǎn)科，尤其是產(chǎn)科就形成了新興的危重產(chǎn)科。我們病區(qū)在我院婦產(chǎn)科持續(xù)心電監(jiān)護(hù)及血氧飽和度監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展呼吸功能監(jiān)測(cè)，可對(duì)重癥產(chǎn)婦進(jìn)行呼吸節(jié)律及心電連續(xù)的觀察，確保對(duì)心肺的.異常及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)治療。新開(kāi)展的深靜脈穿刺及中心靜脈壓測(cè)定為我們監(jiān)測(cè)血容量，指導(dǎo)心衰、大量失血、妊娠合并心臟病等患者補(bǔ)液、搶救、治療，使診治工作更準(zhǔn)確、更科學(xué)。作為危重醫(yī)學(xué)最重要的機(jī)械通氣技術(shù)，應(yīng)用在危重產(chǎn)科后可明顯地增加救治的成功率，今年，我們1例“心肺功能衰竭、宮角妊娠、腹腔大量出血”患者術(shù)后成功地于我院婦產(chǎn)科首次使用呼吸機(jī)輔助機(jī)械通氣，患者術(shù)后情況良好，痊愈出院，證明我院具備使用呼吸機(jī)輔助通氣等危重醫(yī)學(xué)技術(shù)，大大增加了危重孕產(chǎn)婦救治能力。

五、強(qiáng)化科研意識(shí)、提高科研水平，積極參加高水平的科技協(xié)助

目前病人對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員的要求不斷提高，新技術(shù)項(xiàng)目不斷出現(xiàn)，為了使我們的醫(yī)院發(fā)展?jié)M足醫(yī)療水平的需求，今年我們繼續(xù)狠捉科研工作，力爭(zhēng)通過(guò)科研工作提高我們的水平和醫(yī)生素質(zhì)，要求每位醫(yī)生側(cè)重一方面進(jìn)行課題研究，大量閱讀最新的國(guó)內(nèi)國(guó)外文獻(xiàn)，開(kāi)拓視野，重視臨床工作的總結(jié)，將日常工作中遇到的問(wèn)題與最新醫(yī)學(xué)理論結(jié)合，摸索有效的治療方法。全方位積極參加高水平的科技協(xié)助，全面提高我院的學(xué)術(shù)地位和社會(huì)影響力。病區(qū)代炳梅主任所寫的《普貝生與催產(chǎn)素對(duì)妊娠期糖尿病孕婦促宮頸成熟和引產(chǎn)的臨床分析》、《β—hcg及p測(cè)定對(duì)早期診斷輸卵管妊娠的價(jià)值分析》、《早發(fā)型重度子癇前期的臨床特點(diǎn)的分析》、《胎膜早破時(shí)間與絨毛膜炎的相關(guān)性分析》、《探討輸卵管妊娠的高危因素及早期診斷》等論著文獻(xiàn)均發(fā)表在《中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)藥》、《中國(guó)婦幼保健雜志》、《臨床醫(yī)學(xué)》等期刊。病區(qū)住院總醫(yī)師劉志祥醫(yī)師由廣州醫(yī)學(xué)院院第三附屬醫(yī)院、廣州重癥孕產(chǎn)婦救治中心李映桃主任邀請(qǐng)參與書(shū)寫《中華圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)》一書(shū)，并負(fù)責(zé)其中《產(chǎn)褥中暑》一節(jié)，該書(shū)為圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)在我國(guó)誕生發(fā)展30年以來(lái)的第一本成熟、高水平的圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)專家專著，計(jì)劃于明年5月份由人民衛(wèi)生出版社出版。劉志祥醫(yī)師(第六完成人)參與由我院隗伏冰主任主持的《輸卵管妊娠早期診斷方法的探討》課題，獲市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

六、工作中的不足與對(duì)策

醫(yī)療技術(shù)發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)要求不斷提高，面對(duì)我們的服務(wù)對(duì)象，無(wú)論從醫(yī)院的管理和服務(wù)質(zhì)量的提高都是需要迫切解決的問(wèn)題。產(chǎn)科高危監(jiān)護(hù)病區(qū)是集中我院婦產(chǎn)科特殊病患，尤其急危重癥、妊娠合并癥及妊娠并發(fā)癥孕產(chǎn)婦的病區(qū)，醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)及診治難度均較高，防范醫(yī)療隱患、提高醫(yī)療治療尤為重要。今后需要我們進(jìn)一步改善的工作內(nèi)容為：

1)病區(qū)醫(yī)生護(hù)士均較年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足，在應(yīng)對(duì)危重癥患者是對(duì)病情評(píng)估不足，以后須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多組織相關(guān)的危重癥病例討論，包括外院的病例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善各項(xiàng)診療常規(guī)，明確常用搶救藥物的規(guī)范使用，逐漸形成自己的成熟的搶救流程及常見(jiàn)危重癥、妊娠合并癥、妊娠并發(fā)癥孕產(chǎn)婦管理及診療常規(guī)。

2)病區(qū)作為科室住院醫(yī)師培訓(xùn)的重要基地，輪轉(zhuǎn)醫(yī)師較頻繁，先多為工作時(shí)間最短住院醫(yī)師參與一線工作，而且作為新開(kāi)科室，使用較多新的診療常規(guī)，病區(qū)新開(kāi)展業(yè)務(wù)較多，病區(qū)工作較繁忙，要求工作質(zhì)量較高，容易造成醫(yī)療文書(shū)不能相應(yīng)的高，醫(yī)療文書(shū)不能相應(yīng)地反映出高工作質(zhì)量，因此，以后上級(jí)醫(yī)師需加強(qiáng)對(duì)下級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)工作，認(rèn)真把好醫(yī)療文書(shū)關(guān)，盡可能設(shè)計(jì)出更多具?？铺厣谋砀癫v和談話書(shū)，引入更多危重監(jiān)護(hù)參數(shù)，使病歷更具?？铺厣?/p>

3)病區(qū)病患病情較重，病情變化較快，要求醫(yī)務(wù)人員以更高的業(yè)務(wù)水平、道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感從事臨床工作。我們將盡的努力提高婦產(chǎn)科醫(yī)師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，強(qiáng)化科研意識(shí)，不斷吸取國(guó)內(nèi)外最新的技術(shù)知識(shí)從事臨床和科研工作，力爭(zhēng)讓我們的高危產(chǎn)科、我們的婦產(chǎn)科醫(yī)療和科研水平處在全市的地位。

婦產(chǎn)科醫(yī)生年終工作總結(jié)2021范文520____年度以來(lái)，作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下。在院長(zhǎng)的支持配合下，我院婦產(chǎn)科工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將個(gè)人今年以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

始終堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，堅(jiān)持改革、發(fā)展和進(jìn)步，不斷提高自己的政治理論水平。積極參加各項(xiàng)政治活動(dòng)、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，工作任勞任怨、嘔心瀝血、多次到上級(jí)醫(yī)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在工作期間，積極圍繞婦幼衛(wèi)生工作方針，以提高管理水平和業(yè)務(wù)能力為前提，以增強(qiáng)理論知識(shí)和提高業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，堅(jiān)持走臨床和社會(huì)工作相結(jié)合的道路，積極配合全院職工努力工作，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、在工作中

本人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生知識(shí)，豐富了自己的理論知識(shí)。經(jīng)常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)聆聽(tīng)上級(jí)專家學(xué)者的講課，上半年到中醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)，從而開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。始終堅(jiān)持用新的理論及技術(shù)應(yīng)用到工作中去，能熟練掌握婦產(chǎn)科的常見(jiàn)病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)，能熟練診斷處理產(chǎn)科疾病、宮頸糜爛、等及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥、重癥，獨(dú)立進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種計(jì)劃生育手術(shù)。

工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。

自從事婦產(chǎn)科以來(lái)，本人診治的婦產(chǎn)科疾病診斷治療準(zhǔn)確率在80%以上、獨(dú)立完成數(shù)例其他婦產(chǎn)科手術(shù)，病人都能按時(shí)出院，從無(wú)差錯(cuò)事故的發(fā)生。真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用。本人在工作期間，格按照上級(jí)婦幼工作要求，認(rèn)真制定了切實(shí)可行的工作指標(biāo)和計(jì)劃。

醫(yī)患溝通到位，科室人員相互理解，團(tuán)結(jié)一致，對(duì)住院分娩病人的孕婦，觀察產(chǎn)程嚴(yán)密，耐心做好醫(yī)患溝通讓孕婦及家屬了解產(chǎn)程過(guò)程及可能發(fā)生的情況，讓其心理有數(shù)，并有一個(gè)心理準(zhǔn)備及理解過(guò)程，手術(shù)病人嚴(yán)格把握手術(shù)指針，對(duì)危重病人進(jìn)行盡快治療，手術(shù)嚴(yán)格無(wú)菌操作，無(wú)一例產(chǎn)褥感染。

嚴(yán)格自己遵守排班制度及首診負(fù)責(zé)制定，杜絕了醫(yī)療事故的發(fā)生?？剖蚁矩?zé)任明確，正規(guī)，及時(shí)記錄。

第3篇

1學(xué)院當(dāng)前的階段性特征

當(dāng)前,武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院正處在發(fā)展的轉(zhuǎn)型期,即由教學(xué)科研并重型向研究型轉(zhuǎn)變,由注重?cái)?shù)量規(guī)模型向注重質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變,由以計(jì)算機(jī)新大樓落成為主要標(biāo)志的外延式發(fā)展向以提升辦學(xué)綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力為主要標(biāo)志的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。在這一時(shí)期,學(xué)院呈現(xiàn)出鮮明的階段性特征:

(1) 大院陣勢(shì)基本形成,但并非強(qiáng)院。近幾年來(lái),學(xué)院保持著本科生1500人、研究生600人的規(guī)模,到今年年底,專職教師總?cè)藬?shù)將達(dá)到120人,從辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)成效來(lái)看,在同類學(xué)校中屬于較大的學(xué)院。但從學(xué)科綜合實(shí)力來(lái)看,離強(qiáng)院尚有一段距離。

(2) 學(xué)科架構(gòu)非常齊全,但大學(xué)科優(yōu)勢(shì)尚未凸顯。學(xué)院擁有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái),計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全兩個(gè)本科專業(yè)都是教育部、湖北省的特色專業(yè),學(xué)科構(gòu)架較為完整。但在學(xué)科資源整合、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面沒(méi)有完全發(fā)揮出計(jì)算機(jī)大學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)。

(3) 大平臺(tái)萬(wàn)事俱備,但還未安裝到位。武漢大學(xué)網(wǎng)格計(jì)算平臺(tái)從硬件設(shè)施到軟件環(huán)境都已作了系統(tǒng)規(guī)劃,只待計(jì)算機(jī)新大樓交付使用即可安裝到位。

(4) 大樓搬遷有望,但大師虛位以待?，F(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)新大樓即將于今年8月竣工,遷入新樓后,學(xué)院的教學(xué)、科研條件將得到極大的改善。與此同時(shí),學(xué)院對(duì)高層次人才的需求更加強(qiáng)烈,引進(jìn)大師的愿望更為迫切。

(5) 科研實(shí)力有所增強(qiáng),但大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目和大成果不足。近幾年來(lái),學(xué)院積極謀劃構(gòu)建與研究型學(xué)院相適應(yīng)的科研框架,依照學(xué)科規(guī)劃和重點(diǎn)方向建立了八個(gè)研究所,實(shí)施學(xué)院、研究所、課群組的矩陣式管理模式,同時(shí)在科研管理上實(shí)施更為人性化的措施,極大地促進(jìn)了學(xué)院科研實(shí)力的提升。但學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)做大做強(qiáng)、項(xiàng)目由小到大、成果凸顯還有一個(gè)較長(zhǎng)的周期。

(6) 本科教育成果初顯,但實(shí)踐體系有待健全。學(xué)院抓住國(guó)家本科質(zhì)量工程、學(xué)校卓越工程建設(shè)的契機(jī),圍繞名師、名課、名教材建設(shè),在學(xué)生專業(yè)思想培養(yǎng)、課堂教學(xué)質(zhì)量提高、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)組織、科研競(jìng)賽扶持等方面做了大量工作,教育質(zhì)量不斷提高。但培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐體系亟待健全。

(7) 各方面工作協(xié)調(diào)發(fā)展,但學(xué)科和學(xué)院特色不明顯。幾年來(lái),學(xué)院黨、政、工、團(tuán)、學(xué)各方面工作都可圈可點(diǎn),取得了很多的成績(jī)和榮譽(yù)。但體現(xiàn)學(xué)科綜合實(shí)力和學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的特色和亮點(diǎn)不是太多,凝煉總結(jié)不夠。

在對(duì)學(xué)院發(fā)展階段性特征進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上,學(xué)院認(rèn)為建設(shè)研究型學(xué)院要圍繞兩個(gè)維度展開(kāi):一是系統(tǒng)總結(jié)本校計(jì)算機(jī)學(xué)科30年、合校建院近10年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)、成就,為學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展提供理論支撐和思想準(zhǔn)備;二是瞄準(zhǔn)國(guó)家信息化建設(shè)需要和計(jì)算機(jī)教育發(fā)展趨勢(shì),充分學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外著名計(jì)算機(jī)學(xué)科、院系寶貴經(jīng)驗(yàn),尋找差距,彌補(bǔ)不足,為學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展提供智力支持和動(dòng)力源泉。

2推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展要正確處理好四個(gè)關(guān)系

新起點(diǎn),新階段,必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,在實(shí)踐中正確處理好以下四個(gè)關(guān)系,加緊創(chuàng)建研究型計(jì)算機(jī)學(xué)院的步伐。

2.1大學(xué)科與大平臺(tái)的關(guān)系

武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院2004年就提出了“構(gòu)筑大學(xué)科,搭建大平臺(tái)”的辦學(xué)理念。所謂大學(xué)科,是“以軟件工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為研究基地,以國(guó)家多媒體軟件工程研究中心為成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)服務(wù)基地,以計(jì)算機(jī)學(xué)院為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)基地”的計(jì)算機(jī)大學(xué)科。構(gòu)筑大學(xué)科有利于整合學(xué)科資源,調(diào)整學(xué)科布局,形成學(xué)科優(yōu)勢(shì),彰顯學(xué)科特色。所謂大平臺(tái)包括兩層含義:一是指學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái),目前最為緊要的就是要將“武漢大學(xué)網(wǎng)格計(jì)算平臺(tái)”建設(shè)成為內(nèi)聯(lián)校園網(wǎng)和校內(nèi)公共資源、外接中國(guó)教育科研網(wǎng)格和國(guó)家網(wǎng)格的、中南地區(qū)最大網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)之一。二是指先進(jìn)水平的教育平臺(tái),在校院兩級(jí)管理模式下,最大限度地發(fā)揮教育資源的使用效益,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)期間,計(jì)算機(jī)大學(xué)科的資源整合已作為學(xué)校近期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作加以推進(jìn);而網(wǎng)格平臺(tái)建設(shè)工作也列入了學(xué)院當(dāng)前的工作重點(diǎn)。可以說(shuō),大學(xué)科是龍頭,箭在弦上,勢(shì)在必行;大平臺(tái)是支柱,并行不悖,利校利教。學(xué)科整合要上下結(jié)合、統(tǒng)籌兼顧,內(nèi)部機(jī)制調(diào)整要循序漸進(jìn)、通盤考慮。今后一段時(shí)間,我們要抓住國(guó)家大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)的契機(jī),大學(xué)科、大平臺(tái)同步推進(jìn),從資源共享到形成合力,從小而精到大而強(qiáng),推動(dòng)學(xué)科、學(xué)院全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2.2大樓與大師的關(guān)系

關(guān)于大樓與大師關(guān)系的探討由來(lái)已久,其中不乏真知灼見(jiàn)。我們認(rèn)為,大樓與大師的關(guān)系實(shí)際上是泛指硬件和軟件的關(guān)系,“大樓”代表大學(xué)的基本辦學(xué)硬件條件,“大師”代表有學(xué)術(shù)影響力和實(shí)力的專家學(xué)者。在高等教育發(fā)展的新形勢(shì)下,可以說(shuō),大學(xué)者,大師之謂也,亦須有大樓之備焉。作為學(xué)校來(lái)講,就是要把學(xué)校辦成大樓迭起,“大師”輩出的學(xué)校。

俗話說(shuō):“高樓易起,大師難求?！贝髽鞘恰帮@性”的存在,只要是加大投入,難也不難,計(jì)算機(jī)大樓便是明證,歷經(jīng)幾載建設(shè)終將建成。大師是“隱性”的過(guò)程,非一日之功所能造就,既需要學(xué)者有甘做“冷板凳”的勇氣,也需要學(xué)校厚重學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的熏陶。可以說(shuō),沒(méi)有大樓,就留不住大師,也吸引不了人才?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)大樓豎起來(lái)了,我們要站在大樓上呼喚大師,在大樓里迎接大師,讓大師在大樓里發(fā)揮聰明才智,形成大團(tuán)隊(duì),策劃大項(xiàng)目,爭(zhēng)取大成果,做出大貢獻(xiàn),從而在學(xué)院形成推崇大師、吸引大師、培育大師的良好氛圍。

目前,學(xué)院正積極謀劃舉全院乃至于全學(xué)科之力引進(jìn)大師,策劃大項(xiàng)目;適應(yīng)發(fā)展的新要求,實(shí)施科研工作以一年為基礎(chǔ)的彈性考核制,探索建立師資隊(duì)伍建設(shè)的新模式;出臺(tái)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的系列規(guī)章制度,力爭(zhēng)在教學(xué)科研上獲得雙豐收。與此同時(shí),在大樓分配方案中,面向發(fā)展和未來(lái),規(guī)劃了大師辦公和科研用房,做好了引進(jìn)高層次人才的教學(xué)、科研場(chǎng)地預(yù)留工作。

2.3大愛(ài)與大氣的關(guān)系

所謂大愛(ài),是指學(xué)校要以人為本,愛(ài)師愛(ài)生,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。要讓教師愛(ài)校愛(ài)教,增強(qiáng)學(xué)識(shí)魅力,散發(fā)人格魅力;讓學(xué)生求是崇真,激發(fā)個(gè)人潛能,點(diǎn)燃智慧火種。所謂大氣,是指大學(xué)的氣度,是指學(xué)校呈現(xiàn)出的濃郁的學(xué)堂氣、書(shū)院氣、學(xué)術(shù)氣。“大氣”要求大學(xué)的管理者具有寬廣的胸懷和開(kāi)放的氣度;要求教師具有卓越的學(xué)術(shù)眼界和高尚的學(xué)術(shù)道德,要求學(xué)生在優(yōu)良的學(xué)術(shù)空間、自由開(kāi)放的學(xué)術(shù)環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)識(shí)和發(fā)展理性。

大愛(ài)與大氣同屬大學(xué)文化內(nèi)涵,是軟實(shí)力范疇。大愛(ài)更多的是對(duì)人的要求,不需要花太多的錢,關(guān)鍵是心誠(chéng)情真,竭盡全力,傾其所有地去愛(ài)學(xué)校的教師、學(xué)生,為他們營(yíng)造一個(gè)以人為本的和諧氛圍,讓他們擁有安心學(xué)習(xí)、工作的良好環(huán)境。大氣既是對(duì)物的要求,也是對(duì)人的要求,有可能要花很多的錢,不僅要有大樓、大師,還要有科學(xué)規(guī)范的大學(xué)制度和教職工高度的理性自覺(jué)。大愛(ài)無(wú)聲,為大氣奠基;大氣有形,為大愛(ài)造勢(shì)。

近年來(lái),學(xué)院既培養(yǎng)出了“全國(guó)孝老愛(ài)親道德模范”優(yōu)秀大學(xué)生黃來(lái)女,又培養(yǎng)出了榮獲“湖北五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡那嗄杲處焻抢璞纫慌痉缎韵冗M(jìn)典型。我們的體會(huì)是,要形成大愛(ài),彰顯大氣,在管理上必須做到行政管理與學(xué)術(shù)管理并重、過(guò)程管理與目標(biāo)管理并重、科學(xué)管理與人本管理并重、環(huán)境建設(shè)與文化建設(shè)并重,在“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”的校訓(xùn)和合校建院以來(lái)形成的文化理念中加以實(shí)踐和凝煉,形成催人奮進(jìn)的學(xué)院精神。

2.4大課程和大實(shí)踐的關(guān)系

大課程和大實(shí)踐都是屬于教育理念的范疇。所謂大課程,指的是通識(shí)教育的理念,是應(yīng)對(duì)大學(xué)教育人文精神缺失、創(chuàng)新動(dòng)力不足、素質(zhì)結(jié)構(gòu)失調(diào)的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑,是包括素質(zhì)教育核心課程體系建設(shè)、課程組織與選課制度建設(shè)、教師觀念轉(zhuǎn)變與能力建設(shè)的系統(tǒng)工程。所謂大實(shí)踐,指的是專業(yè)教育的理念,是以提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo),將實(shí)踐鍛煉貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程的教育理念。既包括傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,還包括學(xué)生德育實(shí)踐、就業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、掛職鍛煉等實(shí)踐內(nèi)容。

大課程和大實(shí)踐體現(xiàn)了以學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo),以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線,使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和培養(yǎng)定位,滿足了社會(huì)需求和學(xué)生全面發(fā)展的雙重需要。大課程是大學(xué)教育的共識(shí),在大課程規(guī)劃的設(shè)計(jì)上,學(xué)校要更多地去協(xié)調(diào)通識(shí)教育與專業(yè)教育、課程教學(xué)與德育教育等關(guān)系,并從制度層面加以規(guī)范;學(xué)院則要不折不扣地實(shí)施好培養(yǎng)方案,適度增設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)面向?qū)W校的通識(shí)教育課程,寓通識(shí)教育于專業(yè)教育之中。大實(shí)踐是專業(yè)特色,在大實(shí)踐體系的建設(shè)上,學(xué)院應(yīng)積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)共同要求與專業(yè)發(fā)展個(gè)性選擇的關(guān)系、基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)系,健全實(shí)踐教育框架體系,并爭(zhēng)取學(xué)校更多的支持和指導(dǎo)。

第4篇

關(guān)鍵詞：高職教育；訓(xùn)教學(xué)；師資隊(duì)伍

一、當(dāng)前高職教育訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題

1.師資數(shù)量嚴(yán)重不足。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展為高職教育教學(xué)提供了良好的發(fā)展契機(jī)。目前，為滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)崗位用型人才的需要，各高職院校辦學(xué)的規(guī)模都在逐年擴(kuò)大。但是，各高職院校訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的步伐卻沒(méi)有跟上高職院校發(fā)展的節(jié)奏，訓(xùn)教師工作量大、任務(wù)重，訓(xùn)師資數(shù)量不足等問(wèn)題的存在使得高職教育教學(xué)質(zhì)量難以保證。

2.師資結(jié)構(gòu)不合理。目前，大部分高職院校的師資來(lái)源有以下四個(gè)渠道：(1)早期由企業(yè)生產(chǎn)一線轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的工程技術(shù)人員。他們雖然能夠熟練掌握一定的操作技能，且具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和踐經(jīng)驗(yàn)，但年齡普遍較高，理論知識(shí)相對(duì)較弱。(2)從高校剛畢業(yè)的大學(xué)生。他們具有較扎的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有科研、創(chuàng)新的基礎(chǔ)，但沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，踐技能及教學(xué)能力相對(duì)較弱。(3)由于很多高職院校為幾所中職或技校合并升格而來(lái)，所以，這些高職院校的訓(xùn)教師基本上是以前的中職或技校教師，他們的知識(shí)、技能水平與高職院校的際要求有差距。(4)年齡結(jié)構(gòu)不合理。不少高職院校在建校初期引進(jìn)了一批有副高以上職稱人員，現(xiàn)在這些人員年齡已偏大，而剛引進(jìn)的畢業(yè)生年齡較小，起骨干作用的中年教師較少，出現(xiàn)中年年齡層次的斷層，難以滿足學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。另外，既懂理論又會(huì)技術(shù)的教師很少，知識(shí)技能結(jié)構(gòu)不合理，不能滿足培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才必須具備的“雙師型”教師的要求。

3.師資引進(jìn)渠道單一。很多高職院校片面追求訓(xùn)教師的學(xué)歷層次。絕大部分高職院校招聘訓(xùn)教師的學(xué)歷要求為碩士甚至是博士，相當(dāng)多的訓(xùn)教師是剛畢業(yè)的大學(xué)生或研究生。這些教師以專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和理論能力見(jiàn)長(zhǎng)，但因自身缺少踐教學(xué)訓(xùn)練，其踐動(dòng)手能力和踐教學(xué)能力不足，難以滿足高職訓(xùn)教學(xué)要求。

4.師資素質(zhì)達(dá)不到要求。訓(xùn)教師不僅要向?qū)W生傳授基本的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要示范、講解、指導(dǎo)具體的操作過(guò)程，要承接校內(nèi)外的各種類型的培訓(xùn)任務(wù)。然而，隨著經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，一些訓(xùn)教師未能及時(shí)掌握最新、最先進(jìn)設(shè)備的原理和操作，致使其不能適應(yīng)訓(xùn)教學(xué)的要求，也就很難教出掌握先進(jìn)技術(shù)的學(xué)生，所培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)生產(chǎn)的要求。

5.專職訓(xùn)教師待遇偏低。訓(xùn)教師經(jīng)常身兼多種職能，相關(guān)的年度考核按專業(yè)教師考核執(zhí)行，但很多學(xué)校專職訓(xùn)教師規(guī)定為教輔編制，級(jí)別待遇比專業(yè)教師低，在進(jìn)修培訓(xùn)、出國(guó)考察、評(píng)定職稱、評(píng)先評(píng)優(yōu)、增加工資等方面無(wú)法與專業(yè)教師一視同仁，訓(xùn)教師隊(duì)伍一直處于劣勢(shì)地位。這種“低人一等”的境遇，造成驗(yàn)訓(xùn)室崗位缺少吸引‘力，驗(yàn)訓(xùn)隊(duì)伍得不到高素質(zhì)、愿奉獻(xiàn)人員的補(bǔ)充，而在崗人員則思想不穩(wěn)定，積極性不高，想轉(zhuǎn)崗成為專業(yè)教師或調(diào)動(dòng)工作。

二、建立一流訓(xùn)師資隊(duì)伍的探索

1.轉(zhuǎn)變觀念，確立訓(xùn)教學(xué)在高職教學(xué)中的核心地位。高職院校的學(xué)生之所以沒(méi)有掌握一技之長(zhǎng)，主要是由于高職高專教育多年來(lái)，無(wú)論是辦學(xué)理念、辦學(xué)模式還是專業(yè)建設(shè)等方面，都難以體現(xiàn)高職院校應(yīng)有的“突出職業(yè)崗位踐能力”的辦學(xué)特色。為此，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在重理論的同時(shí)更重踐，在重科研的同時(shí)更重應(yīng)用，大力加強(qiáng)訓(xùn)基地建設(shè)，特別是訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，以此提高訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

2.拓寬師資來(lái)源渠道，改善訓(xùn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。為保證高職院校新增訓(xùn)教師能夠滿足高等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)訓(xùn)教師能力的要求，應(yīng)拓寬訓(xùn)師資來(lái)源渠道，通過(guò)改變訓(xùn)教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)來(lái)改善訓(xùn)師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高整體效能，優(yōu)化資源配置。其訓(xùn)教師，三分之一應(yīng)來(lái)自于高校，三分之一應(yīng)來(lái)自于企業(yè)，三分之一應(yīng)來(lái)自于社會(huì)。尤其要理順從企業(yè)選拔訓(xùn)教師的渠道，切保證新增師資的質(zhì)量。首先，在引進(jìn)高校畢業(yè)生作為訓(xùn)教師時(shí)，要選擇既具有扎理論知識(shí)又具有豐富踐經(jīng)驗(yàn)的人才，注重對(duì)其踐能力與學(xué)歷的雙重考核；其次，重點(diǎn)引進(jìn)在工廠生產(chǎn)一線工作，具有本科學(xué)歷且具有中、高級(jí)以上職稱的或高級(jí)技師，充到訓(xùn)教學(xué)第一線；最后，返聘具有豐富踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)(工廠)退休的工程技術(shù)人員為兼職訓(xùn)教師，由其指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)、傳授一線知識(shí)和自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這樣既優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，也提高了整體訓(xùn)教學(xué)水平。

3.提升現(xiàn)有訓(xùn)師資隊(duì)伍水平。大力培養(yǎng)現(xiàn)有訓(xùn)教師，提升其訓(xùn)教學(xué)水平。第一，積極鼓勵(lì)訓(xùn)教師到企業(yè)接受培訓(xùn)，了解企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)，并在真的環(huán)境之中提高自身的踐能力。高職院校的校企合作不僅應(yīng)體現(xiàn)在科研上，還應(yīng)體現(xiàn)在培訓(xùn)師資或培訓(xùn)員工上；工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵也應(yīng)進(jìn)一步延伸，不僅畢業(yè)生要到企業(yè)一線頂崗習(xí)，而且專任教師也必須親自到企業(yè)一線參加踐，學(xué)習(xí)工藝流程，掌握最新技術(shù)，了解行業(yè)行情，強(qiáng)化自身的專業(yè)技能。缺乏踐經(jīng)驗(yàn)的中、青年教師在走上教學(xué)崗位前，必須到企業(yè)一線參加生產(chǎn)；有一定踐經(jīng)驗(yàn)的教師，也要定期到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉。通過(guò)企業(yè)一線培訓(xùn)，教師可熟練掌握設(shè)備的日常維護(hù)、故障處理方法，生產(chǎn)工藝與流程，了解新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用情況。同時(shí)，還可以就一些教學(xué)過(guò)程中遇到的際問(wèn)題與企業(yè)技術(shù)人員深入探討，及時(shí)向?qū)W校反饋企業(yè)所需人才的素質(zhì)要求。第二，鼓勵(lì)訓(xùn)教師參加應(yīng)用性科研項(xiàng)目，不但可以使教師充分發(fā)揮他們的才能，而且也能夠起到鍛煉、培養(yǎng)的作用。訓(xùn)中心要擁有良好的訓(xùn)場(chǎng)地，門類齊全、技術(shù)先進(jìn)的儀器設(shè)備，對(duì)此應(yīng)予以充分利用，提升訓(xùn)教師的科研能力。同時(shí)，應(yīng)積極組織教師編寫既收入國(guó)內(nèi)外最新知識(shí)、最新技術(shù)和最新工藝，又具有針對(duì)性、用性的訓(xùn)教材、習(xí)指導(dǎo)書(shū)、訓(xùn)設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)等。另外，要鼓勵(lì)訓(xùn)教師開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品攻關(guān)，承接與工藝技術(shù)和成果轉(zhuǎn)化有關(guān)的應(yīng)用項(xiàng)目。第三，為使缺乏專業(yè)技能和踐能力的教師普遍得到培訓(xùn)，提升教學(xué)水平，高職院校應(yīng)該在全國(guó)范圍內(nèi)依托現(xiàn)有普通高等學(xué)校和辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、高等職業(yè)教育特色鮮明的高職院校設(shè)立若干區(qū)域性高職院校師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，進(jìn)而在全國(guó)形成一個(gè)布局合理、功能完備、與高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的訓(xùn)師資培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。這樣，既能進(jìn)一步加快高校自身的訓(xùn)基地建設(shè)，又能便高職院校的訓(xùn)教師得到充分、有效的際鍛煉。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)修前的選拔、進(jìn)修后的考核要嚴(yán)格把關(guān)，切保證教師的水平得到提高，進(jìn)修、培養(yǎng)的目的得以現(xiàn)。第四，高職院校積極與國(guó)外有關(guān)大學(xué)聯(lián)系，以合作辦學(xué)、交流訪問(wèn)、互派教師等方式進(jìn)行對(duì)流，促進(jìn)相互間的了解和交流，使高職院校的訓(xùn)教師有更多機(jī)會(huì)得到培養(yǎng)和鍛煉。

4.完善規(guī)章制度，發(fā)揮兼職教師作用。建立一支數(shù)量足夠、相對(duì)穩(wěn)定的兼職訓(xùn)教師隊(duì)伍，不單單是高職院校補(bǔ)充專職教師不足的權(quán)宜之計(jì)，而且還是其改善訓(xùn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)產(chǎn)學(xué)合作教育和專業(yè)變化要求的一項(xiàng)重要措施。為此，可采取以下措施：第一，制定任務(wù)指標(biāo)，明確兼職教師的比例。高職院校不同類型的專業(yè)對(duì)兼職教師數(shù)量的要求不同，應(yīng)該根據(jù)際情況確定聘任兼職教師的數(shù)量。一般來(lái)講，兼職教師的比例應(yīng)該不低于專任教師的16％，有些學(xué)?？蛇_(dá)到30％以上。第二，制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)企事業(yè)單位人員擔(dān)任兼職教師。國(guó)家和各高職院校應(yīng)該制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)企事業(yè)單位人員擔(dān)任兼職教師，讓他們有一種榮譽(yù)感和成就感。第三，制定優(yōu)惠政策，吸引企事業(yè)單位積極參與高職院校的踐教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到互利共贏的效果。

第5篇

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)；人才；探析

中圖分類號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）42-0248-02

職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的一種類型，民辦應(yīng)用型本科教育是高等職業(yè)教育的一種重要形式。應(yīng)用型本科教育以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，圍繞“應(yīng)用能力”這一核心重新構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

國(guó)務(wù)院2014年5月印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，從國(guó)家戰(zhàn)略高度提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的全新命題，要求各類職業(yè)教育高校為生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)更多的應(yīng)用型技術(shù)技能人才，以適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，并明確提出了“高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。應(yīng)用型本科教育作為未來(lái)我國(guó)大力發(fā)展的一大職業(yè)教育形式，在實(shí)踐中要堅(jiān)持“五個(gè)對(duì)接”：專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。要實(shí)現(xiàn)上述“五個(gè)對(duì)接”，就必然要求應(yīng)用型本科院校必須高度重視專任教師的頂崗實(shí)踐工作，千方百計(jì)地培養(yǎng)專任教師的“雙師素質(zhì)”。

本文試圖對(duì)廣州工商學(xué)院專任教師頂崗實(shí)踐工作做一個(gè)全面梳理和總結(jié)，并對(duì)今后進(jìn)一步改進(jìn)此項(xiàng)工作提出展望。

一、專任教師參加行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐問(wèn)題的提出

應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送具有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)、又有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力的應(yīng)用型技術(shù)技能人才。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)對(duì)于合格技術(shù)技能人才的需求成倍增長(zhǎng)。我國(guó)高職教育的發(fā)展是伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展逐步發(fā)展起來(lái)的，其中民辦應(yīng)用型本科教育作為一種全新的教育形式，因?yàn)槠浒l(fā)展歷史不長(zhǎng)，因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍的“雙師素質(zhì)”更是個(gè)非常迫切的問(wèn)題。

民辦應(yīng)用型本科院校的教師從結(jié)構(gòu)上來(lái)看呈現(xiàn)兩頭大，中間小的特點(diǎn)，加上民辦應(yīng)用型本科院校的專任教師的來(lái)源比較單一，從研究型、教學(xué)型本科院校退休過(guò)來(lái)的高級(jí)職稱教師占了一部分，另一大部分就是從學(xué)校到學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生。從研究型、教學(xué)型本科院校退休過(guò)來(lái)的高級(jí)職稱教師雖然具有高級(jí)職稱，但是在專業(yè)實(shí)踐方面相對(duì)來(lái)講較為缺乏，在面對(duì)職業(yè)教育的學(xué)生時(shí)往往不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)法，重理論偏實(shí)踐的情況較為常見(jiàn)。而對(duì)于剛碩士研究生畢業(yè)的青年教師，他們普遍缺乏職業(yè)教育的專業(yè)訓(xùn)練，雖然他們?cè)诒緦W(xué)科的專業(yè)領(lǐng)域研究方面已經(jīng)多有深入，但是如何培養(yǎng)適合社會(huì)需要的職業(yè)教育人才，對(duì)他們而言本身這就是一個(gè)全新的課題。因此，加強(qiáng)這部分剛應(yīng)屆畢業(yè)就走上應(yīng)用型本科院校教師崗位的新教師的培養(yǎng)，既關(guān)系到民辦應(yīng)用型本科院校的發(fā)展，也關(guān)系到教師本人的成長(zhǎng)發(fā)展。應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)就是既教授學(xué)生理論知識(shí)，也要教授學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，從這個(gè)意義上講，這部分年輕教師在動(dòng)手實(shí)踐能力方面是存在短板的。為了讓青年教師盡快適應(yīng)高職教育的教學(xué)特點(diǎn)，有計(jì)劃地讓青年教師到企業(yè)和行業(yè)一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)管理、設(shè)備安裝與調(diào)試、項(xiàng)目論證、技術(shù)改造、產(chǎn)品營(yíng)銷和職工培訓(xùn)中去，可以有效地學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果引入課堂，不斷提高教學(xué)水平。

二、推動(dòng)專任教師參加頂崗實(shí)踐的主要做法

各個(gè)職業(yè)教育高校在推動(dòng)專任教師參加頂崗實(shí)踐方面都進(jìn)行了積極探索，廣州工商學(xué)院也從加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)角度出發(fā)，從2009年以來(lái)將推動(dòng)專任教師參加頂崗實(shí)踐作為每年的一項(xiàng)重大工作之一，集中利用寒假和暑期選派骨干教師深入行業(yè)企業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)踐，形式比較多樣，主要做法如下：

（一）學(xué)校和相關(guān)職能部門、各教學(xué)單位均非常重視專任教師頂崗實(shí)踐工作

目前，該院已將專任教師參加行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐情況作為專任教師參加專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定的條件之一，在專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師評(píng)聘、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任等方面，也直接與專任教師參加行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐的情況掛鉤。為了增加專任教師對(duì)頂崗實(shí)踐工作的重視程度，該院在每年收集專任教師參加頂崗實(shí)踐的申請(qǐng)時(shí)，均要求其提交個(gè)人頂崗實(shí)踐的計(jì)劃，讓老師帶著問(wèn)題和目標(biāo)有意識(shí)地去參加頂崗實(shí)踐；每次在選派的專任教師外出到行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐出發(fā)前都會(huì)召開(kāi)全體人員的動(dòng)員會(huì)，向?qū)Ｈ谓處熖岢鲰攳弻?shí)踐的要求，明確相關(guān)紀(jì)律和安全事項(xiàng)等。上述做法，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)專任教師頂崗實(shí)踐工作的重視程度是非常高的。

（二）為確保教師頂崗實(shí)踐的質(zhì)量，優(yōu)先安排各專業(yè)的學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地企業(yè)作為專任教師頂崗實(shí)踐的企業(yè)

由于學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地企業(yè)和各系在日常工作中已經(jīng)建立了較為穩(wěn)定的聯(lián)系，對(duì)企業(yè)和教師雙方來(lái)講都不陌生，因此選派專任教師去學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地企業(yè)參加頂崗實(shí)踐，進(jìn)一步深化了校企之間的合作關(guān)系，加大了雙方間的人員交流，更容易碰撞出深化校企合作的火花，為校企合作開(kāi)發(fā)教材、共建課程、共同科研等方面提供了基礎(chǔ)條件。

（三）從人事處主導(dǎo)包辦向各教學(xué)單位負(fù)責(zé)管理的轉(zhuǎn)變?nèi)〉昧顺尚?/p>

連續(xù)多年，該院的教師頂崗實(shí)踐工作都由人事部門來(lái)主導(dǎo)組織，從報(bào)名組織、會(huì)議動(dòng)員、過(guò)程監(jiān)控、成果匯報(bào)全過(guò)程均由人事部門一手包辦。這種模式一方面忽視了各教學(xué)單位培養(yǎng)專任教師的主體地位，也未能達(dá)到深入跟蹤和指導(dǎo)教師頂崗實(shí)踐的效果。從2012年開(kāi)始，該院嘗試由各教學(xué)單位主要負(fù)責(zé)專任教師的假期頂崗實(shí)踐工作，參加頂崗實(shí)踐的專任教師人數(shù)隨即出現(xiàn)了較大的增長(zhǎng)，2012年為68人，2014年超過(guò)100人。從參與的教學(xué)單位來(lái)看，從2012年開(kāi)始全院的所有教學(xué)單位都有組織專任教師參加假期頂崗實(shí)踐。

（四）集中形式頂崗實(shí)踐和分散式頂崗實(shí)踐相結(jié)合

因各系的學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)不一樣，使得有些單位能夠采取集中成批的形式安排多位專任教師去一些重點(diǎn)實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)踐，其中電子系連續(xù)三年均能采取集中形式統(tǒng)一組織專任教師前往深圳某通訊技術(shù)有限公司的項(xiàng)目部頂崗實(shí)踐，先后去了該公司位于合肥、桂林、深圳等地的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，直接接受上崗鍛煉，取得了非常好的效果。多數(shù)的系部，目前還是采取分散的形式安排老師前往不同的校企合作基地參加頂崗實(shí)踐。

（五）每年組織專任教師暑期頂崗實(shí)踐總結(jié)會(huì)議，及時(shí)分享好經(jīng)驗(yàn)和好做法

為發(fā)掘頂崗實(shí)踐過(guò)程中的優(yōu)秀個(gè)人和典型事跡，該院每年在9月-10月期間舉辦專任教師暑期頂崗實(shí)踐總結(jié)會(huì)議。會(huì)上選取多位在頂崗實(shí)踐過(guò)程中收獲豐富，體驗(yàn)深刻的教師進(jìn)行主題發(fā)言，向廣大教師分享交流他的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。老師參加頂崗實(shí)踐后的普遍感受是，回校后的課堂再也不枯燥了，面對(duì)如饑似渴的學(xué)生時(shí)老師有豐富的案例和實(shí)戰(zhàn)模型了，學(xué)生提到一些涉及專業(yè)發(fā)展前沿的新潮問(wèn)題時(shí)老師也能應(yīng)答如流了。

三、專任教師頂崗實(shí)踐過(guò)程中遇到的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題

雖然該院連續(xù)多年開(kāi)展了專任教師的頂崗實(shí)踐工作，但是在工作開(kāi)展的過(guò)程中，也還是遇到了一些困難和問(wèn)題，有必要在今后的工作中加以注意克服。

（一）各個(gè)教學(xué)單位對(duì)專任教師參加企業(yè)頂崗實(shí)踐重視程度不一致，效果也存在差異。

有的單位能集中成批組織專任教師參加頂崗實(shí)踐，并加強(qiáng)過(guò)程管理；有的單位則疏于管理，沒(méi)有相應(yīng)的管理措施，對(duì)專任教師也不做任何頂崗實(shí)踐的要求。對(duì)專任教師提交的頂崗實(shí)踐工作總結(jié)沒(méi)有認(rèn)真檢查核實(shí)，直接提交給學(xué)校職能部門。

（二）個(gè)別專任教師對(duì)頂崗實(shí)踐工作不重視，態(tài)度不夠端正，出現(xiàn)有應(yīng)付的情況

從提交的頂崗實(shí)踐日志和總結(jié)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲雷同的現(xiàn)象，在同一個(gè)單位頂崗實(shí)踐的多位老師的頂崗實(shí)踐總結(jié)很大一部分雷同；還有個(gè)別老師的頂崗實(shí)踐日志采取應(yīng)付式的手法，每天的日志不過(guò)寥寥幾十字。

（三）教師反映頂崗實(shí)踐時(shí)間偏短

專任教師普遍反映頂崗實(shí)踐的收益很大，但是時(shí)間普遍偏短，一般集中在暑假和寒假，時(shí)間多數(shù)為一個(gè)月。在一個(gè)月的時(shí)間里想深入了解行業(yè)企業(yè)的運(yùn)作概況或某個(gè)崗位的全部職責(zé)是非常困難的，而且因?yàn)轫攳弻?shí)踐的時(shí)間太短，企業(yè)也不愿意將一些涉及該崗位的核心工作交予頂崗實(shí)踐的老師去做，甚至連參加國(guó)家級(jí)頂崗實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目而被派到國(guó)有大中型企業(yè)頂崗實(shí)踐的教師也反映這個(gè)問(wèn)題。

（四）部分專任教師參加頂崗實(shí)踐后出現(xiàn)了離職現(xiàn)象

專任教師通過(guò)參加企業(yè)頂崗實(shí)踐后掌握了行業(yè)企業(yè)最新的前沿動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了到行業(yè)企業(yè)從事本專業(yè)工作的意愿和信心，因此返校后即提出了辭職并全職到行業(yè)企業(yè)工作。

部分教學(xué)單位安排部分專任教師在整個(gè)學(xué)期內(nèi)都只是指導(dǎo)畢業(yè)生校外實(shí)習(xí)，未再安排校內(nèi)教學(xué)任務(wù)，因?yàn)槭栌诠芾恚狡谀r(shí)這部分專任教師出現(xiàn)了集中申請(qǐng)辭職的情況。

（五）民辦應(yīng)用型本科院校推動(dòng)專任教師頂崗實(shí)踐工作需要政府部門相應(yīng)的政策支持

民辦應(yīng)用型本科院校在推動(dòng)專任教師頂崗實(shí)踐工作過(guò)程中，感覺(jué)困難重重，阻力很大。一個(gè)很重要的方面就是企業(yè)對(duì)于民辦應(yīng)用型本科院校的專任教師到企業(yè)參加頂崗實(shí)踐工作不夠重視和支持。很多企業(yè)認(rèn)為民辦應(yīng)用型本科院校的專任教師到企業(yè)參加頂崗實(shí)踐的時(shí)間短，不能為企業(yè)創(chuàng)造足夠的價(jià)值，甚至因?yàn)榘才旁搶Ｈ谓處煹捻攳弻?shí)踐而打亂他們企業(yè)內(nèi)部正常的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)秩序，而企業(yè)在這一過(guò)程中又沒(méi)有得到實(shí)實(shí)在在的收益。

四、對(duì)今后進(jìn)一步加強(qiáng)專任教師頂崗實(shí)踐工作的對(duì)策和建議

對(duì)于民辦應(yīng)用型本科院校而言，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，抓好教師頂崗實(shí)踐工作具有全局性意義。各地區(qū)各學(xué)校的做法可以不盡相同，只要在開(kāi)展專任教師頂崗實(shí)踐工作過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)校和企業(yè)合作、堅(jiān)持教師所學(xué)專業(yè)和所頂崗專業(yè)相近、堅(jiān)持帶著任務(wù)和目標(biāo)去參加頂崗實(shí)踐，這項(xiàng)工作一定會(huì)取得實(shí)實(shí)在在的成效。為繼續(xù)深入開(kāi)展教師行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐工作，提出如下建議：

（一）將各個(gè)教學(xué)單位組織專任教師參加行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐的工作納入對(duì)教學(xué)單位的年度工作考核范圍

將參加頂崗實(shí)踐的教師占該教學(xué)單位的教師總數(shù)的比例或者“雙師素質(zhì)”教師占該教學(xué)單位的教師總數(shù)的比例作為考核項(xiàng)目，納入對(duì)教學(xué)單位的年度工作考核范圍。同時(shí)，對(duì)專任教師參加行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐工作疏于管理的教學(xué)單位，可以采取學(xué)校層面不支付專任教師頂崗實(shí)踐補(bǔ)貼，改由教學(xué)單位全額支付的方式，促使教學(xué)單位加強(qiáng)對(duì)專任教師參加行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐工作的管理。同時(shí)，鼓勵(lì)各教學(xué)單位在現(xiàn)有的校企合作單位中選取部分合作基礎(chǔ)較好的單位作為專任教師頂崗實(shí)踐基地，并進(jìn)行掛牌，在深化校企合作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推動(dòng)專任教師頂崗實(shí)踐工作。

（二）將指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐與專任教師去企業(yè)頂崗實(shí)踐相結(jié)合

在實(shí)踐中，有些學(xué)校的個(gè)別教學(xué)單位將指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)當(dāng)作專任教師的福利，優(yōu)先安排懷孕、生病的專任教師指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)，因此畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)的成效也大打折扣。參與畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)也是專任教師參加行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如能將指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)與專任教師頂崗實(shí)踐相結(jié)合，讓老師帶著任務(wù)或課題深入企業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)，則既能給教學(xué)單位精簡(jiǎn)節(jié)約部分專任教師頂崗實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，又延長(zhǎng)了專任教師參加企業(yè)頂崗實(shí)踐的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師的目的。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中要避免出現(xiàn)專任教師整個(gè)學(xué)期只負(fù)責(zé)畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)而在校內(nèi)無(wú)授課任務(wù)的情況出現(xiàn)，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)專任教師指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作的考核管理。否則極易出現(xiàn)專任教師利用在外長(zhǎng)期指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)另行求職，影響學(xué)校專任教師的穩(wěn)定性。

部分專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常需要利用一些交易會(huì)、展銷會(huì)等大型活動(dòng)開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)，這種活動(dòng)涉及的學(xué)生多，持續(xù)時(shí)間也比較長(zhǎng)，為確保實(shí)習(xí)成效，教學(xué)單位需要選派責(zé)任心強(qiáng)的教師全程指導(dǎo)。因此，帶隊(duì)出發(fā)去實(shí)習(xí)前，專任教師如果能帶著頂崗實(shí)踐的任務(wù)下去，也能收到較好的效果。

（三）采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式，提升教師頂崗實(shí)踐的成效

為提升教師頂崗實(shí)踐的成效，可以嘗試將教師頂崗實(shí)踐作為單個(gè)式項(xiàng)目，分別考察老師提交的頂崗實(shí)踐項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、過(guò)程安排計(jì)劃、項(xiàng)目預(yù)期達(dá)到的成果，如通過(guò)某次頂崗實(shí)踐，返校后將開(kāi)發(fā)一門校企合作課程、出版一本校企合作教材、形成開(kāi)設(shè)某個(gè)新專業(yè)的論證報(bào)告等。實(shí)現(xiàn)派出一個(gè)老師參加頂崗實(shí)踐，完成一個(gè)項(xiàng)目，取得一項(xiàng)工作成效。經(jīng)過(guò)多年的積累，全校的專任教師行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐工作將結(jié)出豐碩成果。

（四）政府部門重視應(yīng)用型本科院校教師的頂崗實(shí)踐工作

應(yīng)用型本科院校的頂崗實(shí)踐工作，既關(guān)系到青年教師的培養(yǎng)，更關(guān)系到應(yīng)用型本科院校能否給地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送合格的應(yīng)用型技術(shù)技能人才?！按蜩F還需自身硬”，只有加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校教師的行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐工作，才能有效增強(qiáng)應(yīng)用型本科院校教師的實(shí)踐教學(xué)能力，引導(dǎo)專任教師自覺(jué)順應(yīng)專業(yè)發(fā)展前沿的能力，從而培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一線需要的應(yīng)用型技術(shù)技能人才。但實(shí)踐證明，僅靠應(yīng)用型本科院校自身的力量去深化教師的頂崗實(shí)踐工作難度很大，很多企業(yè)出于其自身的效益角度考慮，接收應(yīng)用型本科院校的教師和學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)踐不但得不到足夠的收益，甚至還會(huì)因?yàn)閷?duì)他們開(kāi)展崗位技能培訓(xùn)而耗費(fèi)企業(yè)的資源，因此企業(yè)對(duì)于應(yīng)用型本科院校的教師和學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)踐的積極性有待提高。德國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)的根本原因，在于有一個(gè)統(tǒng)一的和卓越的職業(yè)教育和職業(yè)繼續(xù)教育。因此，也希望政府部門能參考德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育模式，將企業(yè)接收應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)作為企業(yè)的法定義務(wù)，政府給予企業(yè)相應(yīng)的稅收減免等多方面的政策優(yōu)惠。應(yīng)用型本科院校則可以以此為契機(jī)，選派教師以頂崗實(shí)踐方式深入企業(yè)全程指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)提升其自身的專業(yè)實(shí)踐能力。這部分教師返校后，必將根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使用全新的教學(xué)方法，最終培養(yǎng)出符合行業(yè)企業(yè)需要的應(yīng)用型技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校、教師、學(xué)生等多方共贏。

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作者簡(jiǎn)介：

劉三華，性別：男，出生年月：1979年9月，職稱：講師，學(xué)位：法學(xué)碩士，研究方向：高校思想政治教育研究、高教研究

第6篇

學(xué)生資助能否改善、能在多大程度上促進(jìn)低收入等弱勢(shì)群體的入學(xué)機(jī)會(huì)呢?通過(guò)文獻(xiàn)檢索,本研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生資助影響高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的研究因采用的數(shù)據(jù)和方法不同,得到的結(jié)論有一些差別。漢森(Hans-en)利用美國(guó)人口調(diào)查數(shù)據(jù),考察了1971/72年度(佩爾助學(xué)金實(shí)施前)和1978/79年度(佩爾助學(xué)金實(shí)施后)不同收入階層高等教育入學(xué)率的變化。他認(rèn)為,如果佩爾助學(xué)金確實(shí)改善了低收入家庭子女的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì),那么就應(yīng)該看到佩爾助學(xué)金的資助對(duì)象所處收入階層人群的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的增加。他還采用1972年的全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施的縱向調(diào)查(NationalLongitudinalSurvey,NLS72)和1980年的高中及高中后跟蹤調(diào)查(HighSchoolandBeyond,HSB)的數(shù)據(jù),考察佩爾助學(xué)金實(shí)施前后高等教育在校生來(lái)自低收入階層學(xué)生數(shù)的變化。結(jié)果顯示出,無(wú)論是絕對(duì)水平還是與中等收入以上階層的入學(xué)率相比,來(lái)自中等收入以下階層的學(xué)生入學(xué)率均呈下降的趨勢(shì)。

漢森因此得出結(jié)論認(rèn)為,中等收入以下階層的學(xué)生獲得學(xué)生資助的增加,對(duì)增加其入學(xué)機(jī)會(huì)的作用很小。[3]曼斯基和懷斯(Manski&Wise)采用1972年的全國(guó)縱向調(diào)查數(shù)據(jù),利用邏輯回歸模型估計(jì)了學(xué)費(fèi)和學(xué)生資助對(duì)受教育者高等教育選擇行為的影響。結(jié)果表明,學(xué)費(fèi)和學(xué)生資助是影響學(xué)生入學(xué)率的重要因素。曼斯基和懷斯還計(jì)算了不同收入階層學(xué)生的入學(xué)率。結(jié)果表明,“沒(méi)有獲得佩爾助學(xué)金”的低收入階層和中等收入階層學(xué)生的入學(xué)率比“獲得佩爾助學(xué)金”的低收入和中收入階層學(xué)生的入學(xué)率分別低17•5%和5%。高收入階層學(xué)生的入學(xué)率則保持不變。進(jìn)一步的計(jì)算表明,如果沒(méi)有佩爾助學(xué)金,低收入群體中41%的佩爾助學(xué)金獲得者將放棄繼續(xù)接受高等教育。中等收入群體學(xué)生中這一比例為17%,高收入群體學(xué)生中這一比例為6%。曼斯基和懷斯因此得出結(jié)論認(rèn)為,佩爾助學(xué)金對(duì)高等教育入學(xué)率具有重要影響,特別是對(duì)低收入階層的高中畢業(yè)生非常有幫助。[4]這一結(jié)論與漢森的結(jié)論有一些差別。

盡管學(xué)生資助對(duì)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的影響程度的大小還頗具爭(zhēng)議,但是世界各國(guó)的一個(gè)普遍做法仍然是:在實(shí)施成本補(bǔ)償?shù)耐瑫r(shí)建立包括獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和學(xué)生貸款等多項(xiàng)學(xué)生資助種類在內(nèi)的較完備的學(xué)生資助體系,以緩和因?yàn)槭諏W(xué)費(fèi)而可能帶來(lái)的受教育機(jī)會(huì)分布不公平的問(wèn)題。圣約翰(St•John)1990年的研究表明,不同類型的學(xué)生資助對(duì)不同收入群體起到的效果不同。[5]的數(shù)據(jù)顯示出,與其他收入組相比,助學(xué)金的增加會(huì)最大程度地促進(jìn)最低收入組接受高等教育的可能性,而貸款的增加對(duì)促進(jìn)中等收入組學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)的作用要大于對(duì)最低收入和最高收入組學(xué)生的作用。由此可見(jiàn),不同的學(xué)生資助形式對(duì)入學(xué)機(jī)會(huì)對(duì)影響會(huì)有所不同,但總的情況是學(xué)生資助對(duì)中等及以下收入群體的入學(xué)機(jī)會(huì)有正面的效果。在我國(guó),學(xué)生資助的主要目的就是通過(guò)減少學(xué)生就學(xué)的直接成本從而增加貧困學(xué)生的比例,保障貧困學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。通過(guò)文獻(xiàn)檢索,作者發(fā)現(xiàn),關(guān)于學(xué)生資助對(duì)我國(guó)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)影響的較深入的實(shí)證研究并不多見(jiàn)。

有研究者曾于2002年4月對(duì)某大學(xué)的學(xué)生資助與教育機(jī)會(huì)均等的關(guān)系進(jìn)行了個(gè)案研究。[6]該大學(xué)的學(xué)生資助體系包括國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免、校內(nèi)貸學(xué)金、臨時(shí)困難補(bǔ)助、助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金。①研究發(fā)現(xiàn),總體上,學(xué)生資助顯示出了向來(lái)自貧困地區(qū)和貧困家庭的學(xué)生的傾斜,即農(nóng)村學(xué)生和家庭收入較低的學(xué)生獲得了大部分的公共財(cái)政資助。隨著家庭收入水平的提高,學(xué)生獲得公共財(cái)政資助的概率降低。研究發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生資助指向了目標(biāo)群體,但由于力度不夠,與來(lái)自中、高收入家庭的學(xué)生相比,來(lái)自低收入家庭的學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)仍非常大。以上研究說(shuō)明,無(wú)論學(xué)生資助對(duì)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的影響是大還是小,它在一定程度上促進(jìn)了低收入家庭學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)的公平。在我國(guó)的高等教育學(xué)生資助體系中,由于資助力度、種類等的限制,學(xué)生資助對(duì)入學(xué)機(jī)會(huì)公平的積極作用沒(méi)有被突出地顯示出來(lái)。因此,要使學(xué)生資助更有效地改善低收入家庭學(xué)生的入學(xué)機(jī)會(huì),還應(yīng)加大資助力度,豐富資助的種類。

二、學(xué)生貸款對(duì)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的影響

在一些發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家,學(xué)生貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金是政府和私人機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生提供財(cái)政支持以使他們能支付學(xué)費(fèi)或者生活費(fèi)的主要方式。其中,學(xué)生貸款這種“延遲付費(fèi)”的方式因其在公平和效率方面的復(fù)雜性引起了更多的關(guān)注和研究。在國(guó)際上,從20世紀(jì)60年代初開(kāi)始學(xué)生貸款就作為支持學(xué)生接受高等教育的方式被廣為采用。[7]目前,世界上共有50多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家已經(jīng)實(shí)施了學(xué)生貸款計(jì)劃。1999年我國(guó)出臺(tái)了國(guó)家助學(xué)貸款政策,并在北京、上海、天津、重慶、武漢、沈陽(yáng)、西安和南京八個(gè)城市試辦有擔(dān)保的國(guó)家助學(xué)貸款業(yè)務(wù)。2000年9月始,國(guó)家助學(xué)貸款試辦范圍從八個(gè)城市擴(kuò)大到全國(guó),經(jīng)辦銀行從一個(gè)中國(guó)工商銀行擴(kuò)大到四大國(guó)有銀行,貸款對(duì)象也從全日制本專科學(xué)生擴(kuò)大到全日制本?？茖W(xué)生和研究生,并由擔(dān)保貸款制度改為信用擔(dān)保制度。

齊德曼(AdrianZiderman)2002年對(duì)世界上很多國(guó)家的學(xué)生貸款的目標(biāo)進(jìn)行了歸納總結(jié),認(rèn)為高等學(xué)校學(xué)生貸款的目標(biāo)有五類:(1)以彌補(bǔ)高等教育財(cái)政不足為目標(biāo)的學(xué)生貸款;(2)以擴(kuò)展高等教育為目標(biāo)的學(xué)生貸款;(3)以增加貧困家庭子女上大學(xué)的機(jī)會(huì),促進(jìn)入學(xué)機(jī)會(huì)公平為目標(biāo)的學(xué)生貸款;(4)以滿足特殊領(lǐng)域、特殊地區(qū)勞動(dòng)力需求為目標(biāo)的學(xué)生貸款;(5)以減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)的學(xué)生貸款。第五類學(xué)生貸款與第三類學(xué)生貸款的不同在于:它是面向所有學(xué)生而不僅僅是貧困大學(xué)生;它不含補(bǔ)貼性質(zhì),有助于培養(yǎng)大學(xué)生的自立意識(shí),增強(qiáng)他們的責(zé)任感,使他們不再依靠父母,經(jīng)濟(jì)上保持獨(dú)立,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。[8]我國(guó)國(guó)家助學(xué)貸款的實(shí)施辦法要求貸款對(duì)象指向貧困學(xué)生,幫助貧困學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí),不因家庭貧困而失學(xué)。由此可以看出,我國(guó)國(guó)家助學(xué)貸款的首要目標(biāo)是增加貧困家庭子女上大學(xué)的幾率,增加貧困學(xué)生對(duì)高等教育的需求,促進(jìn)社會(huì)公平。

同時(shí),我國(guó)國(guó)家助學(xué)貸款是伴隨著1999年高等教育規(guī)?？焖贁U(kuò)展和學(xué)費(fèi)水平較往年有較大幅度的提高的情況下推行的。收取學(xué)費(fèi)、推行學(xué)生貸款,可以為高等教育的擴(kuò)張?zhí)峁┴?cái)力。這意味著我國(guó)國(guó)家助學(xué)貸款還有擴(kuò)展高等教育的目標(biāo)。另外,我國(guó)國(guó)家助學(xué)貸款的實(shí)施主體主要是中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行和中國(guó)銀行這四大國(guó)有銀行,本金來(lái)自銀行,政府補(bǔ)貼一半利息。這說(shuō)明,我國(guó)國(guó)家助學(xué)貸款也有彌補(bǔ)高等教育財(cái)政不足的目標(biāo)。因此,我國(guó)國(guó)家助學(xué)貸款既有增加貧困學(xué)生對(duì)高等教育需求促進(jìn)社會(huì)公平的目標(biāo),又有擴(kuò)大高等教育機(jī)會(huì)和財(cái)力供給的目標(biāo)。盡管中國(guó)和許多國(guó)家都將促進(jìn)高等教育機(jī)會(huì)均等作為學(xué)生貸款的首要目的,但是學(xué)術(shù)界對(duì)于學(xué)生貸款是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)一直爭(zhēng)論不休。一方面貸款的倡導(dǎo)者認(rèn)為貸款比助學(xué)金更公平,因?yàn)橘J款包含了較少成分的由貧困納稅人向潛在的富有學(xué)生的財(cái)富轉(zhuǎn)移。另一方面,貸款的批評(píng)者認(rèn)為由于低收入學(xué)生是風(fēng)險(xiǎn)厭惡的(riskaverse),因此貸款在鼓勵(lì)低收入學(xué)生接受教育方面,不如助學(xué)金有效果。[9]而有研究者在考察中國(guó)某大學(xué)學(xué)生的家庭收入水平與申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款的關(guān)系時(shí),卻發(fā)現(xiàn)在該大學(xué)的抽樣樣本中,低收入學(xué)生沒(méi)有表現(xiàn)出風(fēng)險(xiǎn)厭惡的特征。除了隨家庭人均收入增加,學(xué)生申請(qǐng)貸款的意愿在降低外,他們的研究還發(fā)現(xiàn),在沒(méi)有申請(qǐng)貸款的學(xué)生中,只有1•8%的學(xué)生將原因歸于害怕未來(lái)無(wú)法還清債務(wù)。[10]

另外,就該個(gè)案而言,通過(guò)下面的數(shù)字我們可以發(fā)現(xiàn)國(guó)家助學(xué)貸款已經(jīng)成為學(xué)生資助的最主要的形式。在該個(gè)案大學(xué)的學(xué)生資助體系中,從獲得資助的抽樣學(xué)生在全部抽樣學(xué)生中的比例來(lái)看,獲得國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生比例為9•63%,獲得學(xué)費(fèi)減免的學(xué)生比例為4•98%,獲得助學(xué)金的學(xué)生比例為7•47%。從資助數(shù)額的比重來(lái)看,國(guó)家助學(xué)貸款在學(xué)生總資助中的比重超過(guò)了50%,助學(xué)金占16•5%,其他來(lái)自學(xué)校財(cái)政補(bǔ)貼的學(xué)生資助約占29%。這一方面說(shuō)明了國(guó)家助學(xué)貸款的覆蓋面和資助數(shù)額要大于其他的資助形式,從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了貧困學(xué)生在面臨家庭經(jīng)濟(jì)困難而必需申請(qǐng)學(xué)生資助時(shí),因?yàn)闆](méi)有其他更多的形式可供選擇,而無(wú)法表現(xiàn)出風(fēng)險(xiǎn)厭惡。由此可見(jiàn),學(xué)生貸款對(duì)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)和學(xué)生財(cái)政狀況的公平作用有賴于其具體實(shí)施方案,如貸款要達(dá)到的目標(biāo)、貸款期限、篩選標(biāo)準(zhǔn)、回收方法、利率水平等,以及學(xué)生貸款項(xiàng)目運(yùn)作所處的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和教育環(huán)境。

三、國(guó)家助學(xué)貸款對(duì)貧困學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)和財(cái)政狀況的影響

國(guó)家助學(xué)貸款已經(jīng)成為目前我國(guó)高校學(xué)生資助的重要方式。那么,我國(guó)目前正在實(shí)施的國(guó)家助學(xué)貸款對(duì)入學(xué)機(jī)會(huì)公平的促進(jìn)作用及其可持續(xù)性如何?本文對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)初探性的分析,期望對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款的進(jìn)一步推行和有效實(shí)施提供參考依據(jù)。國(guó)家助學(xué)貸款的公平性可以從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。一個(gè)是貸款是否瞄準(zhǔn)并射中了貧困生這一目標(biāo)群體,另一個(gè)是考察獲貸的貧困學(xué)生能獲得多大程度的“隱含補(bǔ)貼”(hiddengrants)。對(duì)某一個(gè)具體的學(xué)生貸款項(xiàng)目而言,即使獲得貸款的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)全部返還了應(yīng)該返還的貸款,還款額的現(xiàn)值與貸款額的現(xiàn)值之間仍然會(huì)有一個(gè)差額,通常是獲得的貸款額的現(xiàn)值會(huì)大于還款額的現(xiàn)值,這個(gè)差額就是隱含補(bǔ)貼。國(guó)家助學(xué)貸款是否瞄準(zhǔn)并射中了貧困生這一目標(biāo)群體呢?對(duì)中國(guó)某大學(xué)的個(gè)案研究顯示出申請(qǐng)率和獲貸率都是隨家庭收入水平的降低而增加的,這在一定程度上反映出國(guó)家助學(xué)貸款針對(duì)了貧困生。但由于學(xué)校與學(xué)校間、地區(qū)與地區(qū)間均會(huì)存在一定的差別,該個(gè)案研究無(wú)法代表全國(guó)所有高校的情況。從全國(guó)范圍看,到2001年5月底,全國(guó)53•4萬(wàn)名學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款,16•9萬(wàn)名學(xué)生獲貸,獲貸率僅為21•6%;到2002年6月底全國(guó)累計(jì)申請(qǐng)貸款的學(xué)生為112•5萬(wàn)人,獲得貸款的人數(shù)累計(jì)為35•1萬(wàn)人,獲貸人數(shù)占申請(qǐng)人數(shù)的比例比2001年略有提高,但依然很低,約為31•2%。①這說(shuō)明還有大量的貧困學(xué)生沒(méi)有申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)貸款。

另一方面,由于很難獲得我國(guó)居民的金融資信信息,貸款資格審查的主要依據(jù)是生源所在地民政部門開(kāi)具的家庭收入狀況證明,因此很難斷言學(xué)生自我報(bào)告的家庭經(jīng)濟(jì)狀況報(bào)告或當(dāng)?shù)孛裾块T出具的家庭經(jīng)濟(jì)情況證明能夠完全正確地反映出其家庭收入的真實(shí)水平。國(guó)家助學(xué)貸款有多大的“隱含補(bǔ)貼”呢?根據(jù)齊德曼和奧爾布萊特計(jì)算學(xué)生貸款回收率的方法,考慮還款四年間的銀行利率和通貨膨脹率,計(jì)算出每次還款的貼現(xiàn)值和每次獲得貸款的貼現(xiàn)值。假設(shè)所有獲貸學(xué)生都能履約按時(shí)還款,則還款額的貼現(xiàn)值與貸款額的貼現(xiàn)值的比率即貸款回收率。[11]隱含補(bǔ)貼率=1-貸款回收率。貸款凈回收率為還款額的現(xiàn)值減去拖欠未還的貸款和管理成本后與貸款額現(xiàn)值的比率。管理成本指因?qū)嵤┠硨W(xué)生貸款計(jì)劃而負(fù)擔(dān)的各項(xiàng)人力、財(cái)力和物力的支出。本文根據(jù)國(guó)家助學(xué)貸款的實(shí)際回收計(jì)劃,首先對(duì)貸款回收率進(jìn)行了估算。以一名2001級(jí)四年制本科生貸款者為例,假設(shè)該學(xué)生從一年級(jí)起在中國(guó)工商銀行申請(qǐng)了每學(xué)年5000元的學(xué)費(fèi)貸款和每月250元的生活費(fèi)貸款,共申請(qǐng)了四年,計(jì)劃畢業(yè)后半年開(kāi)始還款。根據(jù)艾爾布萊特和齊德曼的方法計(jì)算出來(lái)的國(guó)家助學(xué)貸款的回收率為79%。這意味著國(guó)家助學(xué)貸款的隱含補(bǔ)貼率為21%。也就是說(shuō),國(guó)家助學(xué)貸款的21%實(shí)際是“隱含的助學(xué)金”。下面看一看其他國(guó)家或地區(qū)高校學(xué)生貸款的隱含補(bǔ)貼。世界銀行專家艾爾布萊特和齊德曼以及卡爾遜曾對(duì)世界上24個(gè)國(guó)家和地區(qū)的政府補(bǔ)貼性質(zhì)的主要學(xué)生貸款項(xiàng)目的回收效率進(jìn)行了估算,發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家的學(xué)生貸款項(xiàng)目普遍存在一定比例的隱含資助。列舉了這24個(gè)國(guó)家或地區(qū)的學(xué)生貸款計(jì)劃的回收率、凈回收率和隱含補(bǔ)貼率。從的數(shù)據(jù)我們可以看出委內(nèi)瑞拉的學(xué)生貸款的隱含補(bǔ)貼最高,為93%,即93%的貸款額實(shí)際上不需償還,是一種助學(xué)金性質(zhì)的暗補(bǔ)。隱含補(bǔ)貼最低的是巴巴多斯的學(xué)生貸款,為13%。大部分國(guó)家或地區(qū)學(xué)生貸款的隱含補(bǔ)貼在40%~60%左右。與其他國(guó)家相比,我國(guó)國(guó)家助學(xué)貸款的“隱含補(bǔ)貼”屬于偏低的水平。

四、國(guó)家助學(xué)貸款的效率及可持續(xù)發(fā)展初探

的數(shù)據(jù)中的凈回收率反映了學(xué)生貸款的回收效率和可持續(xù)性。一方面,學(xué)生貸款項(xiàng)目普遍有拖欠的現(xiàn)象,另一方面,由于運(yùn)行學(xué)生貸款項(xiàng)目,學(xué)校、政府和銀行機(jī)構(gòu)都會(huì)有成本發(fā)生。貸款凈回收率考慮了拖欠未還的貸款和管理成本,更加真實(shí)地反映了貸款的回收效率。從的數(shù)據(jù)中我們可以看出,肯尼亞和委內(nèi)瑞拉的學(xué)生貸款的凈回收率是負(fù)值。這意味著,按現(xiàn)值計(jì)算,政府不僅沒(méi)有回收貸款,還倒貼了一部分費(fèi)用用于填補(bǔ)拖欠的數(shù)額和管理成本。如委內(nèi)瑞拉的學(xué)生貸款,政府的實(shí)際支出是貸款額的108%。一些國(guó)家的貸款回收效率偏低甚至倒貼費(fèi)用,這就引起了學(xué)術(shù)界對(duì)是應(yīng)該實(shí)行學(xué)生貸款,還是發(fā)放助學(xué)金發(fā)生了爭(zhēng)論。盡管學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)生貸款的效率問(wèn)題有爭(zhēng)論,但并沒(méi)有妨礙學(xué)生貸款的盛行,而這種爭(zhēng)論至今仍無(wú)定論。目前國(guó)家助學(xué)貸款還沒(méi)到大規(guī)模回收的階段,因此很難預(yù)測(cè)其貸款拖欠率。從發(fā)展中國(guó)家高校學(xué)生貸款計(jì)劃的拖欠率來(lái)看,平均大約在5%~10%之間。華中科技大學(xué)的校內(nèi)貸學(xué)金的拖欠率在1995和1996年為10%左右。[12]

從中國(guó)工商銀行北京分行獲得貸款的學(xué)生進(jìn)入還款期后,有近10%的學(xué)生沒(méi)有按期還款。[13]另一方面是管理成本的問(wèn)題,目前國(guó)家助學(xué)貸款的管理成本有多大,還沒(méi)有詳細(xì)的估算。但是根據(jù)2001年對(duì)北京三所高校、銀行機(jī)構(gòu)和政府部門有關(guān)管理機(jī)構(gòu)的調(diào)查,助學(xué)貸款管理機(jī)構(gòu)普遍沒(méi)有大幅增加專門操作國(guó)家助學(xué)貸款的工作人員,普遍的做法是原有的相關(guān)工作部門增加了一項(xiàng)業(yè)務(wù)。[14]因此,初步分析認(rèn)為,國(guó)家助學(xué)貸款實(shí)行初期的人員性經(jīng)費(fèi)和業(yè)務(wù)費(fèi)不會(huì)太高。但是,隨著貸款規(guī)模的逐步擴(kuò)大和還貸期的到來(lái),其管理成本,特別是銀行機(jī)構(gòu)的管理成本將會(huì)有較大幅度的增加。貸款回收的效率會(huì)影響到貸款的可持續(xù)性。這是因?yàn)橘J款回收效率越高,越有可能形成自成體系的循環(huán)流動(dòng),無(wú)需不斷地填補(bǔ)新的貸款本金。從國(guó)家助學(xué)貸款目前的情況看,影響其持續(xù)性的主要因素就是貸款拖欠率。貸款拖欠率越低,可持續(xù)性越強(qiáng)。要降低貸款拖欠率,一方面是完善信用體制和提高學(xué)生的信用意識(shí),另一方面就是要考慮學(xué)生實(shí)際的還款能力。對(duì)于國(guó)家助學(xué)貸款來(lái)說(shuō),獲貸學(xué)生畢業(yè)后要承受多大的還款負(fù)擔(dān),他們是否能夠承受得起呢?仍然以前文中那名有代表性的貸款學(xué)生為例,畢業(yè)后四年內(nèi)還清貸款,共需16個(gè)季度;畢業(yè)后半年開(kāi)始還第一筆貸款,還款從第二個(gè)季度開(kāi)始發(fā)生,則還款次數(shù)共15次,第一年3次,以后三年每年4次。還款率指學(xué)生每次應(yīng)還貸款數(shù)占應(yīng)還總貸款數(shù)的比重。

中的數(shù)據(jù)是作者根據(jù)實(shí)際還款計(jì)劃計(jì)算出的每次還款數(shù)占總還款數(shù)的比率。一般地,大學(xué)畢業(yè)生年均收入是逐年增長(zhǎng)的。因此,如果還款負(fù)擔(dān)最初較小,而后逐年遞增,則更契合學(xué)生還款的承受能力,進(jìn)而更有利于貸款的回收。但是,從中的數(shù)據(jù)我們可以看出,國(guó)家助學(xué)貸款目前的還款計(jì)劃總體上并沒(méi)有表現(xiàn)出這樣的趨勢(shì)。除了學(xué)生畢業(yè)后第一個(gè)季度不需還款和第二個(gè)季度的還款率最低外,第三個(gè)季度的還款率最高,然后依次降低,直至還完。我國(guó)本科畢業(yè)生的平均年收入1996年約為10798元,1997年約為12436元,1998年約為13530元,[15]平均增長(zhǎng)率為12%。假設(shè)本科畢業(yè)生平均年收入水平保持12%的增長(zhǎng)率,則2005年的收入約為29910元,2006年的收入約為33500元,2007年約為37520元,2008年約為42022元。對(duì)應(yīng)地,該獲貸學(xué)生平均每年的還貸支出分別為2005年約6898元,2006年約9290元,2007年約9042元,2008年約8794元。其年還款數(shù)占年收入的比重分別約為2005年23•06%,2006年27•73%,2007年24•10%,2008年20•93%,平均負(fù)擔(dān)率約為24%,即大學(xué)本科畢業(yè)生從開(kāi)始還第一筆貸款起,四年還清為止,平均約24%的年收入要用來(lái)返還貸款。由此看來(lái),學(xué)生還貸的負(fù)擔(dān)并不輕松。在這種情況下降低貸款拖欠率的一個(gè)非常重要的先決條件是大學(xué)生就業(yè)的勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況。如果貸款學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率高,收入高的話,那么貸款回收的最基本條件將得到保障,這時(shí)影響回收效率的主要因素將是信用。但如果獲貸學(xué)生的就業(yè)率低,收入低的話,那么情況將是他們想還也還不起。因此,國(guó)家助學(xué)貸款的可持續(xù)性不僅有賴于還款計(jì)劃更加合理,信用體制更加完善,信用意識(shí)更加增強(qiáng),還有一個(gè)非常重要的因素就是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)和收入狀況。

五、啟示和建議

根據(jù)對(duì)學(xué)生資助效果的分析,本文獲得以下幾點(diǎn)啟示,作為政策性建議:

1•要使學(xué)生資助更有效地改善低收入家庭學(xué)生的入學(xué)機(jī)會(huì),還應(yīng)加大資助力度,豐富資助的種類。另一方面,由于不同類型的學(xué)生資助起到的效果不同,應(yīng)針對(duì)不同的收入群體實(shí)行不同的資助組合。

2•在世界上許多國(guó)家,存在著多種學(xué)生貸款形式,其目標(biāo)不同,資金來(lái)源的渠道和發(fā)放的對(duì)象也有所不同。在具體實(shí)施時(shí),可根據(jù)具體需要和目標(biāo),由不同的機(jī)構(gòu)發(fā)放不同性質(zhì)的學(xué)生貸款。

第7篇

感恩主題班會(huì)活動(dòng)使學(xué)生知道請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。以下是小編精心收集整理的感恩主題班會(huì)活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

感恩主題班會(huì)活動(dòng)1一、班會(huì)背景：感恩是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，懂得感恩的人才是一個(gè)真正的人。然而在當(dāng)代社會(huì)生活中很多人被物欲橫流的物質(zhì)世界沖昏了頭腦，個(gè)人享樂(lè)主義過(guò)強(qiáng)，很多青年學(xué)子不懂感恩甚至還不珍惜自己的生命，給家人與社會(huì)帶來(lái)了沉痛的傷痛，目前社會(huì)上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著初中生的心靈，一味的索取不知回報(bào)使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準(zhǔn)滑坡。因此提高初中生的感恩意識(shí)與責(zé)任意識(shí)顯得十分重要

二、班會(huì)主題：學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行

三、班會(huì)目的：通過(guò)此次主題班會(huì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到父愛(ài)、母愛(ài)的偉大以及周圍人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而提高初中生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

四、班會(huì)時(shí)間：

五、班會(huì)地點(diǎn)：新田中學(xué)初二2班

六、班會(huì)對(duì)象：初二2班全體學(xué)生

七、班會(huì)形式：討論、表演

1、導(dǎo)入：播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。

(出示幻燈片 5分鐘)

美國(guó)把每年十一月第四個(gè)星期四定為感恩節(jié)。我們中國(guó)雖然沒(méi)有感恩節(jié)，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念及中國(guó)人基本做人原則中，都有“感恩”。比如熟語(yǔ)當(dāng)中就有很多是與感恩有關(guān)的：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“飲水思源”、“知恩圖報(bào)”等。我們從出生到現(xiàn)在，一直享受著父母的愛(ài)，接受著父母、師長(zhǎng)、朋友的關(guān)心，我們覺(jué)得這一切是理所當(dāng)然的，很少想過(guò)“感恩”二字。那么今天就讓我們用心來(lái)體會(huì)如何感恩。我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教誨，沒(méi)有國(guó)家愛(ài)護(hù)，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件!面對(duì)現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)感恩教育尤為重要。

2、討論：觀看《感動(dòng)中國(guó)》視頻材料，談?wù)剬?duì)感恩的認(rèn)識(shí)

(8分鐘)

學(xué)生1：所謂“感恩”，就是對(duì)自己的親朋好友心懷感恩，因?yàn)樗麄儙椭宋覀儯?/p>

使我們的生活更精彩，我們要用自己的行動(dòng)去報(bào)答那些給自己幫助的人。

學(xué)生2：我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且鄮椭改?，要為父母多做點(diǎn)家務(wù)，因?yàn)楦改干茵B(yǎng)我不容易，要多體諒老師，努力學(xué)習(xí)，那就是感恩。

學(xué)生3：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種積極的生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)快樂(lè)，生活中才會(huì)有真摯的情感。

學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過(guò)我的人。

教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們;其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng);雖然，現(xiàn)在我們不會(huì)賺錢沒(méi)什么收入，但是我們要從身邊的小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓我們的父母，老師，親朋好友感動(dòng)，放心。

3、小品《種瓜得豆》(6分鐘)

“講述一個(gè)女孩在父母的呵護(hù)下從小學(xué)上初中考上重點(diǎn)大學(xué)讀研究生讀博士，可當(dāng)父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時(shí)候，女兒說(shuō)：“我又不是醫(yī)生，你跟我商量有什么用?”當(dāng)母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時(shí)候，女兒極不情愿的用兩個(gè)手指小心翼翼的像拈著什么穢物”.

問(wèn)題1：這個(gè)小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會(huì)怎么做呢? 問(wèn)題2：再深入的想想長(zhǎng)這么大是否為父母倒過(guò)50杯水?

4、討論問(wèn)題：(5分鐘)

(1)為什么要感恩父母?

(2)為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?

(3)學(xué)生先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。

5、繼續(xù)討論：(4分鐘)

(1)怎樣感恩父母?

(2)怎樣感恩老師?

(3)怎樣感恩自然和身邊其他的人?

學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。

6、觀看尊師重道的視頻

(7分鐘)

無(wú)論是誰(shuí)只要走進(jìn)我們學(xué)校的大門，都會(huì)感受到同學(xué)們濃濃的尊師之情。每天清晨，執(zhí)勤的同學(xué)在校門口親切地問(wèn)一聲：“早上好”，教師節(jié)，同學(xué)們會(huì)向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問(wèn)候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪?。?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中最離不開(kāi)的就是老師了。

尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái),成為佳話?！澳闶俏叶暌郧暗睦蠋?，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來(lái)必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國(guó)人民樹(shù)立了光輝的尊師榜樣。讓我們來(lái)舉行一次講故事比賽，聽(tīng)一聽(tīng)各小組收集的尊師故事。

各組尊師的故事都很精彩，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師，隨著慢慢長(zhǎng)大，卻永遠(yuǎn)忘不了?？赐赀@首童謠，然后回答問(wèn)題。

問(wèn)題一：你以前有過(guò)那些不尊敬老師的行為?

問(wèn)題二：你打算今后怎樣尊敬老師?

學(xué)生1：當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，受了老師的批評(píng)，總是不服氣，有時(shí)還要頂撞老師頂。其實(shí)我錯(cuò)了，老師批評(píng)我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評(píng)教育，并積極改正錯(cuò)誤。

學(xué)生2：我有時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差。有時(shí)還要講話，影響課堂紀(jì)律和老師的講課，這是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。我們應(yīng)該尊敬老師，上課專心聽(tīng)講，獨(dú)立思考，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，支持老師的工作，這是老師的欣慰。學(xué)生3：我有時(shí)在校園里碰到老師覺(jué)得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過(guò)，沒(méi)有和她打招呼，這是對(duì)老師不禮貌的表現(xiàn)，以后我在校園里一定主動(dòng)向老師問(wèn)好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。

主持人：同學(xué)們都說(shuō)得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為中的一些錯(cuò)誤，并將積極改正，做到尊師重道。

八、感恩小故事 (3分鐘)

1、六旬老父捐腎救子：2003年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要?我寧可自己沒(méi)命，

也不能看著你死!

2、年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。

35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚(yú)池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說(shuō)了一句話：“兒子就是__的全部?！?/p>

3、《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。

無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚。

可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

4、孝順兒捐腎救母：2004年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;

配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。

九、教師總結(jié)：(2分鐘)

學(xué)會(huì)感恩，本質(zhì)上就是對(duì)他人給予自己的好處，做出回應(yīng)，做出回報(bào)，而不是漠視，而不是淡然處之;學(xué)會(huì)感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)感恩，是溫暖的陽(yáng)光，照到哪里哪里亮;學(xué)會(huì)感恩，是感情的黏合劑。

感恩父母——感謝父母、長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)孝敬父母長(zhǎng)輩;

感恩社會(huì)——感悟社會(huì)的饋贈(zèng)和祖國(guó)的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)思想;

感恩自然——感謝大自然的賜予，熱愛(ài)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);

感恩師長(zhǎng)——感謝老師的教誨，尊師重教;

感恩他人——感謝同學(xué)、朋友的支持照顧，促進(jìn)互助互愛(ài)。

感恩主題班會(huì)活動(dòng)2教育目的：

告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。

主持人：

主要內(nèi)容：感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。

感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。

感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生

感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你所有的所有

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始

二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽(tīng)一聽(tīng)趙鵬同學(xué)的心聲，感受她心中的恩詩(shī)朗 誦《擁有一顆感恩的心》

三、聽(tīng)了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)：說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事(請(qǐng)幾位學(xué)生講述)

四、要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來(lái)報(bào) 孝父母所付出的無(wú)數(shù)艱辛呢?

六，每組兩名學(xué)員講述自己在生活中具體是怎么做的，是怎么感恩的。

七，小型辯論賽

正方：給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。

反方：給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上

五、無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡,卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。

六、歌曲表演《感恩的心》一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感謝卻包含了無(wú)盡的感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩是人生的必 修課。

七、班主任總結(jié)講話

在這次“感謝有你”主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì)非常精彩，手語(yǔ)小合唱也非常感人。聽(tīng)他們講述自己感恩的故事，看他們用手語(yǔ)表達(dá)自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)，這些曾經(jīng)在我眼里長(zhǎng)不大的孩子竟會(huì)如此獨(dú)立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對(duì)他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心，他們是想通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心?；蛟S我們平時(shí)都不會(huì)直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒(méi)有必要讓身邊的人了解到我們對(duì)他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗(yàn)感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺(tái)表達(dá)自己的情感。這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開(kāi)心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。

八、讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的。 我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝這一切。

感恩的心，感謝有你

伴我一生，讓我又勇氣作我自己

感恩的心，感謝命運(yùn)

感恩主題班會(huì)活動(dòng)3背景分析：“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡。目前絕大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女、自我意識(shí)較強(qiáng)，他們都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛(ài)別人。所以，學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己所擁有、享受的一切懷有感激之情。只有先懂得感恩，才會(huì)懂得關(guān)愛(ài)和回報(bào)，所以說(shuō)“感恩”是學(xué)生必須要有的素質(zhì)。

班會(huì)目的：使學(xué)生感悟親情，理解親情，體會(huì)父母、老師、朋友的愛(ài)與付出，產(chǎn)生感激社會(huì)、感激學(xué)校、感激家庭、立志成才的情感。

班會(huì)手段與方法：詩(shī)朗誦、歌舞、看錄像、討論等

班會(huì)流程：

1、主持人：感恩，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過(guò)感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無(wú)限恩情需要我們?nèi)ジ惺?，去回?bào)。

感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。

感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑、委屈的時(shí)候給我力量。

感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生

感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心，

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你所有的所有。

主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始

2、小組詩(shī)朗誦：《感恩父母》

(詩(shī)朗誦《感恩父母》內(nèi)容附后)

學(xué)生自由發(fā)言，回想父母疼愛(ài)自己的感動(dòng)瞬間。

3、歌伴舞：《感恩的心》

分組討論這首歌帶給自己的思考。

4、觀看鄒越教授的《讓世界充滿愛(ài)》大型演講會(huì)視頻。

5、小組演唱歌曲《朋友》

6、集體討論有關(guān)親請(qǐng)、師生之情、朋友之情的感悟，并討論如何回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

7、展現(xiàn)你的感恩。

讓學(xué)生制作表達(dá)自己對(duì)父母、老師或朋友感恩的小卡片或?qū)憰?shū)信

(教師檢查)

師：很不錯(cuò)，大家做得很好，很漂亮。這就是你們的實(shí)際行動(dòng)，這就是你們表達(dá)你們的感恩的方式。大家回家后可以把它送給你們的父母，他們一定很感動(dòng)的。

8、班主任寄語(yǔ)《學(xué)會(huì)“感恩”》

感恩，來(lái)自于心理的滿足，來(lái)自于對(duì)人對(duì)事的寬容和理解，來(lái)自于一種回報(bào)他人和社會(huì)的良好心態(tài)。感恩，能夠促進(jìn)相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人際關(guān)系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些對(duì)抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂(lè)，使人有積極的人生觀，有健康的心態(tài)，能夠善待他人的誤解與錯(cuò)誤。擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)生活對(duì)人生充滿希望，才會(huì)理智地面對(duì)人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對(duì)一切思想上的是是非非，才能帶來(lái)他人對(duì)自己的尊重與感激。感恩，善待了自己，也快樂(lè)了自己。

其實(shí)，感恩，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態(tài)度，它是一種善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動(dòng)并能享受這一感動(dòng)的思想境界。我們要懂得感謝身邊對(duì)你有幫助的人，要好好學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)或是簡(jiǎn)單的“謝謝”表達(dá)你的感謝?，F(xiàn)在我宣布《心存感恩，奉獻(xiàn)社會(huì)》主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家!

感恩父母，我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)。

多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)。

常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。

學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。

學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。

不要忘記說(shuō)聲“謝謝”，在我們的成長(zhǎng)道路上，要感激的人太多太多。

有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一個(gè)呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，有一個(gè)人最應(yīng)感恩，她就是——“媽媽”。

她的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我;她皺紋深了，她把美麗的青春給了我;她的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我;她的眼花了，她把明亮的雙眼給了我。

面對(duì)媽媽深沉的感情，聆聽(tīng)媽媽真誠(chéng)的心愿，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該學(xué)會(huì)感激。

但很多時(shí)候，我們習(xí)慣接受這份關(guān)愛(ài)，并且覺(jué)得是理所當(dāng)然。

漸漸忘記了感動(dòng)，忘記了說(shuō)聲謝謝。

她的愛(ài)像一份濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品位。

雖然一碗餃子是微不足道的，但她的愛(ài)卻是感人肺腑的。

讓我們過(guò)上幸福的生活，讓我們沒(méi)有憂慮的地成長(zhǎng)，是所有父母的心愿。

如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟;那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。

如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望;那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

拿什么來(lái)感謝你，我的父母!

父母的愛(ài)說(shuō)不盡，說(shuō)不完，所有的愛(ài)我們將銘記在心。

我們帶著你們的愛(ài)踏上征程，一定會(huì)戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，直到到達(dá)勝利的彼岸!

爸爸媽媽，你們放心吧!你的兒女將會(huì)以異的成績(jī)匯報(bào)你!

感恩主題班會(huì)活動(dòng)4一、主題：感恩老師

感恩老師主題班會(huì)活動(dòng)策劃方案

二、時(shí)間：__年年9月17日第九節(jié)課

三、地點(diǎn)：高一(4)班教室

四、活動(dòng)目的：現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼--“情”來(lái)看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通過(guò)本次班會(huì)，努力喚回同學(xué)們回報(bào)愛(ài)心的良知，喚起他們對(duì)新學(xué)校、老師的熱愛(ài)之情，以此為契機(jī)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母，老師和社會(huì)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作“感恩”邀請(qǐng)卡——邀請(qǐng)相關(guān)任課教師參加本次主題班會(huì)

2、確定主持人及落實(shí)串詞

3、落實(shí)并排練節(jié)目

4、布置教室

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、楊光、單秋月兩位同學(xué)致開(kāi)場(chǎng)白，引出此次主題班會(huì)的內(nèi)容

2、魏春凱同學(xué)講述感恩節(jié)的由來(lái)

3、石笑言等同學(xué)：歌曲——愛(ài)的奉獻(xiàn)

4、王宇同學(xué):感恩故事——我的那些“花兒”(林驍彬同學(xué)小提琴伴奏)

5、陸勇等同學(xué)：小品——二話西游

6、竇靜等舞蹈

7、表演唱：感恩的心

8、學(xué)生代表發(fā)言：老師，我想對(duì)您說(shuō)什么

9、老師代表發(fā)言：孩子，我想對(duì)您說(shuō)什么

10、班長(zhǎng)小結(jié)本次主題班會(huì)

11、主持人宣布本次主題班會(huì)結(jié)束

七、會(huì)后小結(jié)：回顧本次主題班會(huì)，具有如下特點(diǎn)：

1、主題突出。

每次活動(dòng)都應(yīng)有個(gè)突出的主題，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，展開(kāi)活動(dòng)。這次主題班會(huì)，選在教師節(jié)這一天，節(jié)目、活動(dòng)的編排緊緊圍繞“感恩老師”這樣一個(gè)主題，有著它特殊的意義。

2、形式多樣。

在活動(dòng)過(guò)程中組織形式多樣，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，并圍繞主題進(jìn)行配樂(lè)朗誦、歌舞表演、小品表演、器樂(lè)表演、交流發(fā)言……寓教于樂(lè)，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到心靈的震撼、精神的升華。

3、學(xué)生自主。

主題班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能反映學(xué)生相當(dāng)?shù)闹黝}意識(shí)、自主能力和表現(xiàn)才能，學(xué)生是活動(dòng)的.主人，主持、表演、展示等都放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、去展現(xiàn)。而作為班主任，我只是在幕后默默得欣賞、及時(shí)地指點(diǎn)，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)并積極參與到策劃設(shè)計(jì)、自主主持、總結(jié)評(píng)價(jià)等活動(dòng)中，展現(xiàn)他們的才藝、挖掘?qū)W生的潛能。

4、多向互動(dòng)。

此次班會(huì)課不僅體現(xiàn)出學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、還有學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，這不僅增強(qiáng)了師生之間的理解、也增強(qiáng)了師生之間的交流、更增進(jìn)了師生之間的情感。

感恩主題班會(huì)活動(dòng)5主題：感謝有你……

教育目的：告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。

時(shí)間：20__年_月__日上午第二節(jié)

主持人：

主題：感謝父母，感謝老師，感謝朋友，感謝他人

活動(dòng)過(guò)程：

一、序幕：

老師：同學(xué)們，我說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞，看看大家知不知道它的中文含義，ThanksgivingDay，對(duì)，是感恩節(jié)，大家知道，在美國(guó)，把每年11月的最后一個(gè)星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧。我們中國(guó)也有著“感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”都是很好的寫照，但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在有不少中學(xué)生令人遺憾地成了不會(huì)感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。

由此我們舉行這次以《學(xué)會(huì)感恩》為主題的班會(huì)，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母，老師和社會(huì)，下面(甲)、(乙)和我一起主持這次班會(huì)，大家歡迎。

二、活動(dòng)開(kāi)展：

甲：大家好，我是__。

乙：大家好，我是__

合：今天，由我們主持今天的班隊(duì)活動(dòng)。

甲：2014年的日歷已經(jīng)翻過(guò)去許多頁(yè)了，在我們的腦海中，感動(dòng)中國(guó)2014年度人物頒獎(jiǎng)典禮，依舊記憶猶新，他們帶著2014年春夏秋冬的陽(yáng)光和細(xì)雨，更帶著沉淀在心里的那一份感動(dòng)，洋溢著一種對(duì)社會(huì)深深的感恩。

乙：同樣的，我們也應(yīng)該心存感恩,對(duì)大自然感恩，因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉.

甲：對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)。

乙：對(duì)老師心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

甲：對(duì)兄弟姐妹心存感恩，因?yàn)樗屛覀冊(cè)谶@塵世間不再孤單，和我們血脈相連;

乙：對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài)，讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)可以傾訴和依賴。

甲：感謝曾幫助過(guò)我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有;

乙：感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。

甲：感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?

乙：感激這個(gè)世界上所有值得我們感激的人

甲：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過(guò)于“父母”。

乙：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛(ài)，最需要被保護(hù)的孩子。我們不斷得接受著他們無(wú)私給予的愛(ài)的雨露。

甲：下面請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)感人的故事：《蘋果樹(shù)和小男孩》有請(qǐng)__，大家歡迎。

蘋果樹(shù)和小男孩小男孩家的院子里有一棵蘋果樹(shù)，當(dāng)小男孩很小的時(shí)候，他一直在蘋果樹(shù)下玩，餓了吃樹(shù)上的蘋果。蘋果樹(shù)總是用它柔軟的枝葉，輕輕撫摩他的臉，那段歲月是金色的，也許是小男孩一生中最難忘的。后來(lái)小男孩長(zhǎng)大了，也很少再到蘋果樹(shù)下去玩了。有一天，他來(lái)到蘋果樹(shù)下，蘋果樹(shù)非常高興，立刻抖動(dòng)她柔軟的枝葉，溫柔地對(duì)小男孩說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧，來(lái)和我玩吧!”

小男孩只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里，對(duì)蘋果樹(shù)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，要去學(xué)校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我沒(méi)有這么多時(shí)間和你玩了。不過(guò)我需要一個(gè)書(shū)包?！?/p>

蘋果樹(shù)抖落下所有的蘋果，對(duì)他說(shuō)：“把我的蘋果拿去，到市場(chǎng)上賣掉，得來(lái)的錢可以給你買一個(gè)書(shū)包?！?/p>

小男孩拿走了蘋果，于是很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有再出現(xiàn)。蘋果樹(shù)在那里等啊!等啊!她是多么希望他再次出現(xiàn)在她的面前像以前那樣和她玩。

很久以后，小男孩再一次出現(xiàn)在蘋果樹(shù)的面前，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，不應(yīng)該再稱他為小男孩了，但是在蘋果樹(shù)的眼里，他永遠(yuǎn)都是那個(gè)在她柔軟枝葉下安睡的小男孩。蘋果樹(shù)非常高興，她立刻溫柔地對(duì)小男孩說(shuō)：“來(lái)吧!來(lái)吧!來(lái)和我玩吧!”

小男孩還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里，對(duì)蘋果樹(shù)說(shuō)：“我很忙，沒(méi)有時(shí)間和你玩，不過(guò)，我要結(jié)婚了，需要蓋一幢房子，可是沒(méi)有材料?！?/p>

蘋果樹(shù)毫不憂郁地對(duì)他說(shuō)：“把我枝葉砍去，用它們你可以蓋你的房子。”

小男孩把蘋果樹(shù)枝葉全都砍去，走了，又是一段很長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有來(lái)。蘋果樹(shù)還是在那里等啊!等啊!等待小男孩的出現(xiàn)。

過(guò)了很久，小男孩出現(xiàn)在蘋果樹(shù)的眼前，他顯得那么頹廢，那么萎靡。蘋果樹(shù)心疼問(wèn)：“怎么了，我的孩子?來(lái)吧!來(lái)吧!來(lái)和我玩吧!”

“我工作很累，沒(méi)有精力和你玩。事業(yè)上的失敗，家庭的不和，已經(jīng)讓我感到很疲勞了，我想去航海，去遠(yuǎn)行，放松一下自己的神經(jīng)?？墒俏覜](méi)有船?！毙∧泻⒄f(shuō)。

“你把我主干砍下，它很結(jié)實(shí)，可以做一艘船，你用它可以去航海，可以去遠(yuǎn)行。”

小男孩砍下了蘋果樹(shù)的主干，用它做了一艘船，離開(kāi)了蘋果樹(shù)，于是可憐的蘋果樹(shù)又一次孤孤單單地盼望著小男孩的出現(xiàn)。過(guò)了好久，好久，男孩的每一次離去的時(shí)間都比前一次長(zhǎng)，這次特別長(zhǎng)，使蘋果樹(shù)以為他再也不會(huì)出現(xiàn)了。終于小男孩出現(xiàn)在她的面前，他已經(jīng)老了，不再有以前的那種活力，那種青春。班白的雙鬢，疲倦的雙眼。但蘋果樹(shù)還是很高興地說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧，來(lái)和我玩吧!“

小男孩靠在蘋果樹(shù)樹(shù)樁前說(shuō)：“經(jīng)過(guò)了那么多年的風(fēng)雨滄桑，我感到累了，現(xiàn)在我什么都不想要，只想靠在你這里，和你說(shuō)說(shuō)話，因?yàn)楝F(xiàn)在我才知道你這里才是我最安全，最溫暖的港灣?！?/p>

蘋果樹(shù)像以前那樣，用溫柔的聲音對(duì)他：“可惜我已經(jīng)沒(méi)有蘋果，沒(méi)有枝葉，沒(méi)有樹(shù)干了，能給你的就是這結(jié)實(shí)的樹(shù)樁，你累了，就在這里好好的休息，好好地依靠，你知道無(wú)論何時(shí)，我永遠(yuǎn)都是在你身邊，我的孩子。”

就這樣，小男孩靠在蘋果樹(shù)的樹(shù)樁上睡了，也許夢(mèng)里他會(huì)回憶起兒時(shí)的快樂(lè)。

甲：大家和我一樣一樣都是故事中的小男孩，從出生到現(xiàn)在，父母的愛(ài)一直伴隨著我們成長(zhǎng)，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時(shí)此刻我們的心情都不會(huì)很平靜，下面這首童謠是否能引起大家的共鳴呢?把《媽媽的愛(ài)》這首詩(shī)獻(xiàn)給我們偉大的父母!

媽媽的愛(ài)

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊!媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，

媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我說(shuō)：“我最愛(ài)媽媽?！?/p>

媽媽告訴我：“最該愛(ài)的是祖國(guó)，

祖國(guó)是我們所有人的媽媽?！?/p>

乙：這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長(zhǎng)的這十幾年中，父母為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那么誰(shuí)愿意與大家一起分享你的感動(dòng)呢?請(qǐng)大家舉手(同學(xué)發(fā)言)

甲：雖然我們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，成長(zhǎng)的每一步無(wú)不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛(ài)。爸爸媽媽在時(shí)時(shí)刻刻掛念著我們，祝福著我們，當(dāng)我們們落寞時(shí)，撫慰你們孤寂的心靈;當(dāng)我們迷惘時(shí)，照亮你們茫茫的人生……

可我們又對(duì)父母了解多少呢

甲：下面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

問(wèn)題：1、你母親的生日?

2、你給父親買過(guò)生日禮物嗎?

3、你母親最喜歡的是哪套衣服?

4、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日?

5、你爸爸今年多少歲?屬什么的?

6、你爸爸喜歡喝白酒嗎?那他一般喝什么牌子的?

7、你父親喜歡吃的菜是?………

甲：通過(guò)剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過(guò)來(lái)如果被問(wèn)的是父母，不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果，父母會(huì)對(duì)我們的一切記憶的都很深刻!

乙：下面，我們請(qǐng)聽(tīng)感恩詩(shī)朗誦《游子吟》,表演者：掌聲有請(qǐng)!老師：希望同學(xué)們一定要對(duì)父母拿出多一份的關(guān)懷和理解，她們一定會(huì)倍感欣慰，做一個(gè)：懂父母的人甲：其實(shí)不止是父母，我們身邊有太多的人是我們應(yīng)該感謝的，比如我們的老師、同學(xué)、朋友。請(qǐng)同學(xué)們講述一下老師、朋友等對(duì)自己的無(wú)限深情，請(qǐng)大家發(fā)表自己的想法。

乙：教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)，精心上好每一堂，耐心輔導(dǎo)每一自習(xí)，可我們又是怎么回報(bào)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)的呢?是不是有時(shí)候也充滿這不理解甚至埋怨呢?

甲：其實(shí)我有自己也曾經(jīng)不理解過(guò)老師，對(duì)朋友有時(shí)候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開(kāi)始，同學(xué)們會(huì)和我一樣，充滿著一顆感恩的心來(lái)對(duì)待我們的老師，同學(xué)和朋友。

乙：在歷有很多名人都懷有一顆真誠(chéng)的感恩之心。

美國(guó)的羅斯福總統(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說(shuō)有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

乙：我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，那么怎么做才是對(duì)父母、老師、朋友的感恩呢?大家看過(guò)電影《暖春》嗎?相信看過(guò)的的各位同學(xué)現(xiàn)在心里一定不平靜。下面，就請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勊麄冇^看影片后的感受和想法。

同學(xué)發(fā)言。

甲：一起做一個(gè)感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起，請(qǐng)伴隨著一首動(dòng)人的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們按照順序上來(lái)簽名，表達(dá)自己對(duì)父母，對(duì)老師，社會(huì)的感謝之情。(放FKASH音樂(lè)：《感恩的心》，同時(shí)學(xué)生上來(lái)在簽名板上簽名)

在這次班隊(duì)活動(dòng)的最后，我們請(qǐng)我們的班主任老師發(fā)言

老師：在生活中，我們要感謝的人有很多，父母、老師、同學(xué)，感恩的方式也是多種多樣，只要懷有一顆感恩的心，你就會(huì)隨時(shí)回報(bào)于別人，在這次主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗(yàn)愛(ài)，感受情，因?yàn)樵谖覀兊纳钪?，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不體驗(yàn)著家人的關(guān)愛(ài)、朋友的關(guān)心、老師的關(guān)注、社會(huì)的關(guān)懷。常懷感恩之心，會(huì)讓我們的生活更加充實(shí)愉快，會(huì)使我們的生命充滿溫暖，會(huì)使我們的靈魂得到升華。一個(gè)和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會(huì)，既要多些感激之心，也要付出你的愛(ài)心。讓我們用自己的行動(dòng)，報(bào)答父母，老師、社會(huì)，報(bào)答所有關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助過(guò)我們的人，讓我們的世界更加美好。

三、結(jié)束語(yǔ)：

主持人齊朗誦：感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。

感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。

感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。擁有一顆感恩的心

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你所有的所有