時(shí)間：2022-06-17 21:29:16
導(dǎo)語(yǔ)：在礦山機(jī)電專業(yè)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：煤礦；機(jī)電設(shè)備；檢測(cè)檢驗(yàn)；問(wèn)題
中圖分類號(hào)：TU85文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
我國(guó)煤礦生產(chǎn)中每年都有安全事故發(fā)生，事故死亡人數(shù)在各行業(yè)排名中位于前三位，同時(shí)是世界上安全事故死亡人數(shù)排名最高的國(guó)家，究其原因，多數(shù)都是因?yàn)槿狈Ρ匾陌踩a(chǎn)條件，機(jī)電設(shè)備安全管理不到位性能差，生產(chǎn)人員缺少安全保障，增加了行業(yè)的危險(xiǎn)系數(shù)，導(dǎo)致安全事故頻頻發(fā)生。因此，加強(qiáng)對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備安全性能的檢測(cè)與檢驗(yàn)是保證煤礦安全生產(chǎn)的重要途徑。
1 我國(guó)煤礦機(jī)電設(shè)備安全管理現(xiàn)狀
為了強(qiáng)化煤礦在用安全設(shè)備檢測(cè)和檢驗(yàn)工作，確保和提高煤礦在用安全設(shè)備的安全性能，進(jìn)一步完善煤礦安全監(jiān)察、監(jiān)管技術(shù)支撐相關(guān)體系，同時(shí)，對(duì)煤礦在用設(shè)備安全性能檢測(cè)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)該嚴(yán)格遵循要求，而且在各個(gè)省出臺(tái)的《煤礦在用安全設(shè)備檢測(cè)檢驗(yàn)管理辦法》中對(duì)檢測(cè)檢驗(yàn)周期、項(xiàng)目、程序，監(jiān)督管理以及違反有關(guān)規(guī)定處罰等方面都做出了明確而詳細(xì)的規(guī)定。
實(shí)際工作中，進(jìn)行煤礦設(shè)備安全性能檢測(cè)檢驗(yàn)的法律依據(jù)是《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》，該法律規(guī)定，安全設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、安裝使用、檢測(cè)維護(hù)、改造和報(bào)廢，均應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，此外，具體的生產(chǎn)單位也應(yīng)該對(duì)煤礦常用設(shè)備進(jìn)行經(jīng)常性的維護(hù)和保養(yǎng)，并定期進(jìn)行檢測(cè)檢驗(yàn)，保障設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果具體的生產(chǎn)單位所使用的設(shè)備涉及到人身及財(cái)產(chǎn)安全，且危險(xiǎn)性較大的話，必須按照國(guó)際相關(guān)規(guī)定，由專業(yè)生產(chǎn)單位進(jìn)行生產(chǎn)，同時(shí)要通過(guò)國(guó)家認(rèn)可的專業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的檢測(cè)之后方可投入使用。如果出現(xiàn)生產(chǎn)事故的話，檢測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)該負(fù)全責(zé)。
目前，對(duì)于煤礦所使用的重要設(shè)備，國(guó)家分別從生產(chǎn)制造和煤礦在用設(shè)備兩方面提出了相關(guān)管理要求: ( 1) 生產(chǎn)制造方面。為了進(jìn)一步保證和加強(qiáng)煤礦礦山的安全生產(chǎn)工作，從源頭上即設(shè)備的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，杜絕安全危害事故的發(fā)生，2005 年 8月份，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局通過(guò)安監(jiān)總規(guī)劃字[2005]83 號(hào)文件的形式發(fā)出了要求煤礦礦山務(wù)必要使用載有安全標(biāo)志設(shè)備的通知，要求煤礦礦山所使用的設(shè)備必須要有生產(chǎn)單位的安全認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)礦用設(shè)備的安全管理。( 2)礦山在用設(shè)備方面。煤礦和礦山的在用設(shè)備要定期進(jìn)行安全性能檢測(cè)，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要在第一時(shí)間排除風(fēng)險(xiǎn)，而檢測(cè)檢驗(yàn)的主要依據(jù)是 2005 年頒布實(shí)施的《金屬非金屬地下礦山安全規(guī)程》。
2 煤礦設(shè)備安全性能檢測(cè)檢驗(yàn)工作中存在的問(wèn)題
2.1 缺乏對(duì)重要設(shè)備的安全操作知識(shí)
大多數(shù)中小煤礦和礦山為了節(jié)約成本，很樂(lè)于購(gòu)買(mǎi)其他礦山淘汰的二手設(shè)備，這類設(shè)備在購(gòu)買(mǎi)時(shí)肯定缺少相關(guān)的資料和手續(xù)，尤其是使用說(shuō)明書(shū)和設(shè)備的安全操作指南等資料，所以，這類設(shè)備肯定存在盲目使用的現(xiàn)象，操作人員對(duì)設(shè)備性能和安全操作規(guī)范一概不了解，以致設(shè)備超載使用、帶病使用或者非正確使用，為煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)埋下隱患。例如，有些二手設(shè)備沒(méi)有保險(xiǎn)閘，有的電線和線圈均在外，有的則沒(méi)有安裝深度指示器，有的甚至使用自制斜井入車，等等現(xiàn)象都是為煤礦礦山企業(yè)安全生產(chǎn)所不允許的。
2.2 缺乏提升運(yùn)輸設(shè)備方面的選型知識(shí)
絕大多數(shù)中小煤礦礦山在選用提升運(yùn)輸設(shè)備時(shí)，對(duì)自身企業(yè)的需求了解不足，同時(shí)，缺乏正確選擇合適的提升設(shè)備的基本知識(shí)，導(dǎo)致一個(gè)地區(qū)所使用的提升設(shè)備幾乎為同一類型同一型號(hào)，中小型煤礦礦山的提升設(shè)備大多為自制的箕斗和礦車，甚至還有自制的罐籠和防墜裝置，而有的則使用非常簡(jiǎn)易的平板車，安全生產(chǎn)狀況非常令人擔(dān)憂。
此外，煤礦礦山企業(yè)對(duì)鋼絲繩的選擇亦不是很規(guī)范。一些中小企業(yè)，沒(méi)有把鋼絲繩當(dāng)做重要設(shè)備來(lái)管理，認(rèn)為鋼絲繩在企業(yè)的安全生產(chǎn)過(guò)程中是可有可無(wú)的，有的企業(yè)甚至使用一般用途的鋼絲繩作為提升繩來(lái)用，或者，片面的認(rèn)為選擇鋼絲繩越粗越好，而且對(duì)重要的鋼絲繩也缺乏必要的定期檢查。
2.3設(shè)備管理不到位
如前所述，大多數(shù)煤礦礦山企業(yè)為了節(jié)省成本，都樂(lè)于購(gòu)置二手設(shè)備，這類設(shè)備技術(shù)資料肯定不齊全或者壓根沒(méi)有技術(shù)資料，由此導(dǎo)致此類設(shè)備日常的維護(hù)工作很難展開(kāi)。例如，有些二手設(shè)備沒(méi)有保險(xiǎn)閘，有的電線和線圈均在外，有的則沒(méi)有安裝深度指示器，有的甚至使用自制斜井入車，等等現(xiàn)象都是為煤礦礦山企業(yè)安全生產(chǎn)所不允許的。另外，還有相當(dāng)多的企業(yè)購(gòu)買(mǎi)使用的是舊的提升設(shè)備，此類設(shè)備缺乏必要的保護(hù)功能，有的由于使用年限過(guò)長(zhǎng)，甚至連生產(chǎn)日期都無(wú)法查明和確認(rèn)，毋庸置疑，這些設(shè)備肯定無(wú)法滿足煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的基本要求，這種短視行為肯定為日后的安全生產(chǎn)埋下隱患。
3防范煤礦機(jī)電設(shè)備故障的對(duì)策
國(guó)內(nèi)礦井采煤區(qū)域與地面保持著很長(zhǎng)的距離，最短100-200米，最長(zhǎng)1000米以上，這種遠(yuǎn)距離使礦井內(nèi)外信息傳遞面臨著較大的困難。近年來(lái)工業(yè)科技發(fā)展取得了顯著的成就，多種故障檢測(cè)系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中得到了推廣，滿足了機(jī)械化煤炭開(kāi)采指令執(zhí)行的要求。未來(lái)煤炭企業(yè)配備的機(jī)械設(shè)備種類更多，加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備故障防范是至關(guān)重要的。
3.1技術(shù)創(chuàng)新。故障檢測(cè)系統(tǒng)的診斷功能優(yōu)越，內(nèi)設(shè)置的電子檢測(cè)儀可完成多點(diǎn)數(shù)據(jù)的檢查與分析，準(zhǔn)確地反映了采煤設(shè)備的工作動(dòng)態(tài)。以控制系統(tǒng)為例，煤炭設(shè)備機(jī)電一體化改造中，將工業(yè)系統(tǒng)作為一項(xiàng)輔的檢查措施，通過(guò)安裝智能儀表對(duì)電氣線路的電流量、電壓值等實(shí)時(shí)檢查，并從數(shù)據(jù)通信傳輸將信號(hào)反饋給操作人員，整個(gè)設(shè)備檢查過(guò)程均由工業(yè)系統(tǒng)自動(dòng)化完成。
3.2檢修處理。鑒于市場(chǎng)對(duì)原煤產(chǎn)品需求量的增加，礦井區(qū)采煤系統(tǒng)承受的工作荷載越來(lái)越大，這往往會(huì)阻礙機(jī)電設(shè)備作業(yè)流程的正常進(jìn)行。定期檢測(cè)是防范礦井機(jī)電設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)事故的有效措施，適當(dāng)控制科降低礦井采煤設(shè)備故障的發(fā)生次數(shù)，提高采煤作業(yè)系統(tǒng)的安全性能。例如，礦井企業(yè)應(yīng)定期安排技術(shù)人員對(duì)機(jī)電系統(tǒng)詳細(xì)地檢查分析，重點(diǎn)檢查內(nèi)連接設(shè)備是否處于正常狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常問(wèn)題后需盡快檢修處理。
3.3系統(tǒng)升級(jí)。礦井機(jī)電設(shè)備工作均是按照預(yù)定的方案執(zhí)行操作，企業(yè)安排技術(shù)人員對(duì)機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。煤井內(nèi)存儲(chǔ)的原煤資源量龐大，若單一依靠操作人員對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)控，則很難達(dá)到預(yù)期的開(kāi)采效率，且造成大量電能資源被浪費(fèi)。智能改造主要是針對(duì)傳統(tǒng)機(jī)電控制模式的優(yōu)化處理，以人機(jī)工程學(xué)理論為指導(dǎo)，積極改正傳統(tǒng)煤礦機(jī)電設(shè)備的使用功能，全面降低機(jī)電設(shè)備工作期間的故障率。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，對(duì)煤礦礦山企業(yè)在用設(shè)備的安全性能進(jìn)行檢測(cè)檢驗(yàn)是一項(xiàng)嚴(yán)肅、科學(xué)但又不乏公正的技術(shù)服務(wù)工作，檢測(cè)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)及人員必須能夠客觀工作的做出被檢設(shè)備的現(xiàn)狀和安全性能的評(píng)價(jià)，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要能為企業(yè)提供切實(shí)可行的改進(jìn)措施和方案，為煤礦企業(yè)提高管理水平和安全生產(chǎn)水平提供依據(jù)和保障。同時(shí)檢測(cè)檢驗(yàn)的結(jié)果要能為相關(guān)的安全監(jiān)督管理部門(mén)了解煤礦企業(yè)的情況提供客觀的依據(jù)。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)煤礦礦山企業(yè)缺乏專業(yè)的檢測(cè)管理人員，同時(shí)技術(shù)力量薄弱，所以，可以通過(guò)專業(yè)的檢測(cè)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)對(duì)其設(shè)備進(jìn)行必要的檢測(cè)，為企業(yè)宣傳安全生產(chǎn)知識(shí)。
參考文獻(xiàn):
[1]翟守忠.礦山設(shè)備安全性能的檢測(cè)檢驗(yàn)[J].長(zhǎng)沙礦山研究院建院 50 周年院慶論文集.2006.10
論文關(guān)鍵詞：液壓與氣壓傳動(dòng)，教材改革
近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，機(jī)電工業(yè)面臨著產(chǎn)業(yè)的整體優(yōu)化與升級(jí)，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)也提出了更高和更新的要求。液壓與氣壓傳動(dòng)是利用液體或氣體的壓力傳遞力和運(yùn)動(dòng)的一種傳動(dòng),由于它具有其他傳動(dòng)方式不可替代的許多特性,因此被廣泛應(yīng)用于機(jī)械制造、工程機(jī)械、冶金機(jī)械、石油化工、交通運(yùn)輸、礦山機(jī)械、建筑機(jī)械等各個(gè)工程技術(shù)領(lǐng)域。隨著微電子技術(shù)和控制理論學(xué)科的發(fā)展,液壓氣壓傳動(dòng)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣,從軍用到民用,從重工業(yè)到輕工業(yè),到處都有液壓氣壓傳動(dòng)與控制技術(shù)。因此，職業(yè)技術(shù)教育必須適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要，培養(yǎng)學(xué)生具有更高、更全面的綜合職業(yè)能力。在培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力方面，教材的改革是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者就學(xué)院校本教材《液壓與氣壓傳動(dòng)》改革與建設(shè)談一些認(rèn)識(shí)。
一 明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
我院屬于高等職業(yè)技術(shù)院校,主要培養(yǎng)面向工業(yè)生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型專門(mén)人才。學(xué)生走向工作崗位后,遇到有關(guān)液壓和氣壓傳動(dòng)的問(wèn)題一般是關(guān)于設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修和保養(yǎng)等項(xiàng)目,很少接觸到系統(tǒng)的設(shè)計(jì)校核計(jì)算工作。因此，學(xué)校教育必須樹(shù)立“以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的能力提高和素質(zhì)培養(yǎng)，打破學(xué)科界限，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。
《液壓與氣壓傳動(dòng)》是機(jī)電類學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)課，主要介紹機(jī)電設(shè)備液壓與氣壓傳動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和液壓氣壓控制技術(shù)。隨著機(jī)電技術(shù)的迅猛發(fā)展，單一的學(xué)科體系已不利于學(xué)生形成機(jī)電設(shè)備的整體意識(shí)，如機(jī)電設(shè)備的運(yùn)動(dòng)主要有機(jī)械傳動(dòng)、液壓傳動(dòng)教育論文，機(jī)電設(shè)備的控制則是液壓技術(shù)、電氣技術(shù)、數(shù)控技術(shù)乃至光學(xué)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合?，F(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)為各學(xué)科單獨(dú)設(shè)置，以課程群的組合來(lái)建立學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于各門(mén)課程自成體系，不僅相關(guān)內(nèi)容低起點(diǎn)、重復(fù)多，浪費(fèi)了大量學(xué)時(shí)，而且各門(mén)課程知識(shí)很難融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，不利于綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系，將機(jī)械傳動(dòng)技術(shù)、電氣控制技術(shù)、液壓傳動(dòng)、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等知識(shí)設(shè)置為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊，并有機(jī)地結(jié)合在一起，成為一個(gè)復(fù)合型專業(yè)課程，這樣既利于培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，同時(shí)還可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，并為實(shí)踐操作技能節(jié)約大量的時(shí)間。
二 突出職教特色，優(yōu)化知識(shí)內(nèi)容
職業(yè)教育必須適應(yīng)市場(chǎng)的要求，教學(xué)內(nèi)容必須具有職業(yè)性和實(shí)用性；知識(shí)應(yīng)以夠用為度，不必強(qiáng)調(diào)過(guò)多的理論系統(tǒng)性和完整性中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。
1 刪除理論性較強(qiáng)的內(nèi)容
《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程理論抽象而實(shí)踐性又很強(qiáng)。因?yàn)橐簤簜鲃?dòng)的過(guò)程是在封閉的系統(tǒng)中完成的,要建立起直觀的認(rèn)識(shí)是比較困難的。但是這個(gè)專業(yè)貼近生產(chǎn)實(shí)際,應(yīng)用性很強(qiáng)。一般的液壓設(shè)備在日常生活中很少見(jiàn)到,所以學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí),加上隨著教學(xué)的改革,本課程的教學(xué)時(shí)數(shù)已經(jīng)縮減,故而傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)任務(wù)了。只有改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,使教學(xué)方法多樣化,并加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),才能改善教學(xué)效果。
過(guò)多、過(guò)深的理論知識(shí)不但使學(xué)生所學(xué)無(wú)用，而且可能使學(xué)生產(chǎn)生一定的恐懼、厭煩情緒，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。傳統(tǒng)的《液壓與氣壓傳動(dòng)》教材中液體動(dòng)力學(xué)章節(jié)中存在較多繁瑣公式的推導(dǎo)及偏深的理論分析，如管路內(nèi)的壓力損失、液體流經(jīng)小孔及間隙的流量等計(jì)算公式、各種液壓泵排量及流量的計(jì)算公式，筆者認(rèn)為均可予以刪除或壓縮。另外，教材中采用較大篇幅介紹了液壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法與計(jì)算步驟，該內(nèi)容主要應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究使用，對(duì)職業(yè)教育則沒(méi)有必要掌握，也應(yīng)予以刪除或壓縮。對(duì)那些必需的理論知識(shí)可作適當(dāng)處理，做到“知其然”，而不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)“知其所以然”。例如，葉片泵只需說(shuō)明葉片泵為減少葉片滑動(dòng)的摩擦力，應(yīng)將葉片順轉(zhuǎn)向傾斜一定角度放置，而不必具體分析葉片的受力情況。從而使教材做到內(nèi)容少而精，突出其實(shí)用性。
2 體現(xiàn)教材的先進(jìn)性
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，教材應(yīng)當(dāng)不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，使學(xué)生掌握最新的知識(shí)以適應(yīng)市場(chǎng)要求教育論文，如氣動(dòng)技術(shù)近幾十年來(lái)發(fā)展迅速，已廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，其工作原理與液壓傳動(dòng)有許多相近之處，因此，可增加有關(guān)氣壓傳動(dòng)的知識(shí)。而對(duì)于在生產(chǎn)中已淘汰或很少使用的設(shè)備和產(chǎn)品，在教材中則應(yīng)予以剔除，如徑向柱塞泵由于徑向尺寸大、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，制造困難，近年來(lái)已使用較少，該部分知識(shí)可予以省略。
3 便于教學(xué)和自學(xué)
近幾年隨著高等院校的擴(kuò)大招生，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)能力較低。因此，教材內(nèi)容應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，盡量做到內(nèi)容通俗易懂，版面豐富、活潑、直觀。傳統(tǒng)教材每章節(jié)后的復(fù)習(xí)思考題多延用了本科教材的形式，以問(wèn)答、論述、計(jì)算為主，對(duì)學(xué)生的論述、概括、分析能力有較高要求。筆者認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档碗y度，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的填空、選擇、判斷題型，這樣既可以考察較廣的知識(shí)面，又可以突出知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，同時(shí)也便于老師的教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。同時(shí)，可安排一些課后討論題或生活中的實(shí)例，如挖掘機(jī)、起重機(jī)的液壓系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查找所需資料、增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，做到開(kāi)放式教學(xué)，拓寬課堂教學(xué)范圍。
4 注意與其它教材的統(tǒng)一性
《液壓與氣壓傳動(dòng)》教材中涉及到許多的電氣元件都是用字母表示，如壓力繼電器用K表示，電磁開(kāi)關(guān)用YA表示，但在有關(guān)的電氣教材中，壓力繼電器用KP表示，電磁開(kāi)關(guān)用YV表示教育論文，容易使學(xué)生產(chǎn)生模糊不清的概念，建議相關(guān)教材對(duì)同一元件應(yīng)采用統(tǒng)一國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
三 突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)
為使學(xué)生具有一定調(diào)試和維修液壓設(shè)備的技能,必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)設(shè)備液壓系統(tǒng)分析能力的培養(yǎng)。通過(guò)大量實(shí)例分析,可使學(xué)生舉一反三,觸類旁通。同時(shí),更好地把零散的液壓知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),得以靈活應(yīng)用。
突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更要培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題的能力。液壓系統(tǒng)在工作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障，作為生產(chǎn)操作者必須具備查找排除一般故障的能力。但傳統(tǒng)教材只在最后章節(jié)中簡(jiǎn)單提及了常見(jiàn)故障及其排除方法。筆者認(rèn)為這樣泛泛而談已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際的使用要求；建議在各章節(jié)介紹液壓元件工作原理后，均應(yīng)說(shuō)明它們?cè)谑褂弥腥菀桩a(chǎn)生的故障及其排除方法，最后以典型系統(tǒng)為例，講解系統(tǒng)故障的診斷方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
液壓課程中安排的實(shí)驗(yàn)可分為演示、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。演示、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)缺少創(chuàng)造性，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如溢流閥的性能試驗(yàn)，要求學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)的試驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，最后經(jīng)過(guò)較繁瑣的數(shù)據(jù)處理及圖表繪制，得出溢流閥的有關(guān)性能。整個(gè)試驗(yàn)都是學(xué)生按指令被動(dòng)執(zhí)行，沒(méi)有自己的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)新。筆者認(rèn)為此類試驗(yàn)效果甚微，可予以削減中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)增加培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，如液壓基本回路實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)液壓回路并通過(guò)試驗(yàn)將各液壓元件安裝組合，驗(yàn)證回路的可行性，把所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在設(shè)計(jì)、聯(lián)接、調(diào)試的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主導(dǎo)者，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大大提高了其創(chuàng)造思維及綜合應(yīng)用能力。同時(shí)，為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)維修能力的要求，建議增加實(shí)習(xí)演練周，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)液壓元件、系統(tǒng)常見(jiàn)故障的分析及排除能力。
四 開(kāi)發(fā)配套教學(xué)軟件，發(fā)展多媒體教學(xué)
《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程的結(jié)構(gòu)圖、原理圖特別多,有的還比較復(fù)雜。過(guò)去的教學(xué)手段比較單一,主要是通過(guò)教學(xué)掛圖、教學(xué)模型等輔助教學(xué)。老師雖然下了很大的功夫,但學(xué)生卻聽(tīng)得一頭霧水,漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。圖文并茂的多媒體教學(xué)的出現(xiàn),使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)。以溢流閥的講解為例，傳統(tǒng)教學(xué)多采用掛圖或幻燈片，教師所用的、學(xué)生所看見(jiàn)的不過(guò)是一些簡(jiǎn)單、毫無(wú)生氣的二維示意圖教育論文，雖然配以教學(xué)模型進(jìn)行講解，但溢流閥閥芯上移、實(shí)現(xiàn)溢流的過(guò)程，只能由學(xué)生自己發(fā)揮想象力。若利用多媒體技術(shù)，用不同顏色表示溢流閥的各組成部分，用三維動(dòng)畫(huà)效果演示其裝配及工作過(guò)程，一個(gè)彩色的、立體的動(dòng)態(tài)圖像呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的雙向交流與反饋，有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造想象力，使學(xué)生真正感受到現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)越性。
五 改革考核方式,加強(qiáng)過(guò)程考核
本課程最終考核方法應(yīng)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式,理論教學(xué)包括理論考試成績(jī)、上課表現(xiàn)、完成作業(yè)情況三部分,實(shí)踐部分應(yīng)包括實(shí)踐技能、實(shí)習(xí)報(bào)考、實(shí)習(xí)態(tài)度三部分?？紤]到高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,總評(píng)成績(jī)理論與實(shí)踐部分各占50%為宜。通過(guò)這樣的考核方法,一方面督促學(xué)生上課認(rèn)真學(xué)習(xí),下課及時(shí)完成作業(yè),掌握豐富的理論知識(shí),另一方面,又重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，《液壓與氣壓傳動(dòng)》教材要緊跟時(shí)展的需要，必須打破傳統(tǒng)教材的舊條框，建立科學(xué)合理的教材體系，拓寬課堂教學(xué)范圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，貫徹開(kāi)放式、探討式、研究式、學(xué)習(xí)式教學(xué)形式和考核方式，并充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高學(xué)生職業(yè)能力。
自學(xué)考試時(shí)間
遼寧丹東2020年上半年理論課考試時(shí)間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時(shí)間安排詳見(jiàn)（附表四、五）。2020年上半年實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時(shí)間由各主考學(xué)校確定，各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核課程及時(shí)間安排詳見(jiàn)（附表六、七）。
停考專業(yè)和遺留問(wèn)題處理
（一）?？紝I(yè)
1．能源管理（專科和獨(dú)立本科段）專業(yè)自2017年下半年起停止接納新生報(bào)名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)（會(huì)計(jì)電算化方向）、護(hù)理學(xué)、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機(jī)工程方向）、法律、日語(yǔ)、機(jī)械制造及自動(dòng)化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個(gè)專科專業(yè)和電廠熱能動(dòng)力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語(yǔ)、物流管理、日語(yǔ)、石油工程、機(jī)電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學(xué)、模具設(shè)計(jì)與制造、廣告學(xué)、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學(xué)等16個(gè)本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報(bào)名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術(shù)設(shè)計(jì)（人物形象設(shè)計(jì)方向）1個(gè)?？茖I(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程（應(yīng)用本科）、營(yíng)養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個(gè)本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報(bào)名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報(bào)名的39個(gè)專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進(jìn)行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報(bào)名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。
（二）?？紝I(yè)遺留問(wèn)題處理
停考專業(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問(wèn)題處理方式：
1、停考專業(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進(jìn)行考試。
2、停考專業(yè)中，尚有二門(mén)以下（含二門(mén)）理論課沒(méi)有合格成績(jī)不能畢業(yè)的，可自主選擇自學(xué)考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的課程門(mén)數(shù)和學(xué)分即可按原專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時(shí)間為2021年6月30日。
3、?？紝I(yè)中，尚有二門(mén)以上理論課沒(méi)有合格成績(jī)不能畢業(yè)的，可按自學(xué)考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的合格成績(jī)后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)。
開(kāi)考專業(yè)
?？茖I(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、文秘、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個(gè)專業(yè)。
專升本專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、旅游管理、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫(huà)、土木工程、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、眼視光學(xué)、公安管理學(xué)、社會(huì)工作、化學(xué)工程與工藝、過(guò)程裝備與控制工程、自動(dòng)化、交通運(yùn)輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學(xué)前教育、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學(xué)教育、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、船舶與海洋工程、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、工程管理、法學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個(gè)專業(yè)。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置實(shí)施細(xì)則〉和〈高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號(hào)）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學(xué)考試專業(yè)調(diào)整工作實(shí)施方案》，從2018年下半年起，開(kāi)考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)清單》（已下簡(jiǎn)稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開(kāi)考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報(bào)考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。專業(yè)調(diào)整對(duì)照情況詳見(jiàn)（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報(bào)考“第二學(xué)歷”，不再按照“第二學(xué)歷”專業(yè)計(jì)劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)（AB計(jì)劃）和工商管理（AB計(jì)劃）等九個(gè)專業(yè)，按照教育部文件要求，計(jì)劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報(bào)考該九個(gè)專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學(xué)考試學(xué)歷認(rèn)定和課程免考實(shí)施細(xì)則》（遼招考委字〔2009〕21號(hào)）要求的考生，可以申請(qǐng)課程免考。
附表四：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（開(kāi)考專業(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學(xué)考試2020年4月考試課程安排表（停考專業(yè)）（點(diǎn)擊鏈接查看）
在擔(dān)任采煤隊(duì)技術(shù)員期間，能堅(jiān)持深入采煤工作面現(xiàn)場(chǎng)，遇到不懂的地方，虛心向班隊(duì)長(zhǎng)和技術(shù)大拿請(qǐng)教，通過(guò)對(duì)機(jī)電設(shè)備、采煤工序各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，掌握了一定的專業(yè)知識(shí)。在此期間，協(xié)助隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)抓采煤工作面工程質(zhì)量，積極參與各項(xiàng)施工現(xiàn)場(chǎng)規(guī)格質(zhì)量和安全的管理。
他根據(jù)采煤工作面實(shí)際情況，積極開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新。在技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中，積極參與五小競(jìng)賽和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。其中，《使用動(dòng)滑輪提高絞車牽引力》、《組合牌板框》、《無(wú)極繩鋼絲繩加油裝置》獲2012年謝橋礦五小成果鼓勵(lì)獎(jiǎng)?！恫擅汗ぷ髅驺@場(chǎng)瓦斯抽采管路連接方式優(yōu)化》、《采煤工作面快速鋪設(shè)注氮管》、《采煤工作面瓦斯釋放孔淺孔施工新方法》、《臨時(shí)掩車裝置》獲2013年謝橋礦五小成果鼓勵(lì)獎(jiǎng)?！稛o(wú)運(yùn)輸系統(tǒng)乳化泵站用液解決方案》獲2015年謝橋礦五小成果二等獎(jiǎng)?！吨悄軆x器APP在采煤工作面中的應(yīng)用》獲礦第三十一屆五小成果三等獎(jiǎng)。以上成果在生產(chǎn)中得到較好的應(yīng)用，通過(guò)應(yīng)用，降低了成本和職工勞動(dòng)強(qiáng)度，保證了安全，獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益，受到領(lǐng)導(dǎo)和職工的認(rèn)可。
在技術(shù)管理上，他在生產(chǎn)實(shí)踐中認(rèn)真摸索、總結(jié)，積極撰寫(xiě)論文。其中《謝橋煤礦5.7m大采高綜采面設(shè)備選型研究與實(shí)踐 》發(fā)表在《黑龍江科技信息》雜志上；《大采高超長(zhǎng)工作面礦山壓力顯現(xiàn)特征 》發(fā)表在《自然科學(xué)》雜志上?！毒C采工作面在復(fù)雜巷道區(qū)域中回采實(shí)踐》發(fā)表在《科學(xué)與技術(shù)》雜志上。
【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)目標(biāo) 課程改革 教學(xué)管理 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0005-01
在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即“教育十二五規(guī)劃” 中，提出高職教育要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。積極推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。
為貫徹規(guī)劃綱要的指導(dǎo)思想，黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院遵循“學(xué)生第一、實(shí)踐第一、就業(yè)第一”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針，通過(guò)市場(chǎng)、企業(yè)調(diào)研及畢業(yè)生質(zhì)量的追中反饋，針對(duì)2011級(jí)礦山機(jī)電、礦物加工、電廠運(yùn)行、煤礦開(kāi)采、礦山地質(zhì)、礦井通風(fēng)、礦山測(cè)量、礦山安全共八個(gè)專業(yè)試行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并與龍煤集團(tuán)雙鴨山分公司下屬的七星礦、東保衛(wèi)礦、東榮三礦、東榮二礦、新安礦、集賢礦、中央選煤廠七個(gè)單位及矸石電廠共八個(gè)單位簽署了校企合作協(xié)議，完成了2012-2013學(xué)年度的上述八個(gè)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)任務(wù)。
對(duì)于首批進(jìn)行工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)的學(xué)生，在教學(xué)效果上與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式相比，主要有以下幾個(gè)方面的提高：第一，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所都在企業(yè)，因此對(duì)畢業(yè)后就業(yè)環(huán)境有一定了解，為就業(yè)做好了心理準(zhǔn)備。第二，為學(xué)生聘請(qǐng)了企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任教師，針對(duì)企業(yè)具體崗位所需的知識(shí)、技能進(jìn)行講解，真正實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。第三，采用每門(mén)課程集中教學(xué)，按照企業(yè)生產(chǎn)流程安排教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。第四，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生聘請(qǐng)了專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。由于每個(gè)工學(xué)結(jié)合點(diǎn)在學(xué)生管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)環(huán)境上的差異，所以教學(xué)效果參差不齊，整體效果提高，但和預(yù)期效果有一定的差距。
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式符合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求，符合當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，是我院今后教學(xué)改革的方向，將會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。作為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式首次試行的全程參與人員，通過(guò)一個(gè)學(xué)年度的機(jī)制運(yùn)行管理，個(gè)人認(rèn)為可以通過(guò)以下幾個(gè)方面提升教學(xué)效果：
第一，校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，注重的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容的聯(lián)系，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。但這并不要求教學(xué)場(chǎng)所一定在企業(yè)，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)槠髽I(yè)的首要任務(wù)是生產(chǎn)，當(dāng)教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)相沖突時(shí)，教學(xué)必然被忽視，而且在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解，由于噪音及安全方面考慮，教學(xué)效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，這在我們過(guò)去機(jī)制試行的一個(gè)學(xué)年里，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。因此，我們可以和企業(yè)共同建設(shè)小型的模擬生產(chǎn)車間，這樣就可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使教學(xué)過(guò)程可以順利進(jìn)行，避免了因企業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的打亂教學(xué)安排的情況出現(xiàn)。
第二，企業(yè)培訓(xùn)校內(nèi)專職教師
工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，對(duì)教師素質(zhì)要求較高，必須具備企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程，即要具備雙師素質(zhì)。由于我們校內(nèi)的專職教師大多是從校門(mén)出來(lái)直接從事教師崗位，缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，我們主要聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任教師，這樣不但增加了教學(xué)成本，而且由于企業(yè)技術(shù)人員缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)效果上會(huì)有所影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，我們應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)教師，針對(duì)不同職稱級(jí)別的教師，每隔兩年分別進(jìn)行一次培訓(xùn)，助理講師培訓(xùn)一年，講師培訓(xùn)半年，副高級(jí)職稱培訓(xùn)三個(gè)月，高級(jí)職稱培訓(xùn)一個(gè)月，通過(guò)分批去不同企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，掌握最新的企業(yè)生產(chǎn)工藝，把握行業(yè)最新發(fā)展方向，提升師資隊(duì)伍水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才。
第三，建設(shè)健全外聘教師的管理制度
由于某些專業(yè)校內(nèi)專職教師緊張，加之欠缺企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此，必然要從企業(yè)聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的技術(shù)人員進(jìn)行授課，為保證良好的教學(xué)效果，充分發(fā)揮出企業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)對(duì)外聘教師的培訓(xùn)、管理制度的建設(shè)，從而提高外聘教師的教學(xué)水平，養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。
第四，“三管”齊下抓好教學(xué)管理工作
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，由于各專業(yè)師資力量不均，雖然學(xué)院盡最大力量進(jìn)行了人員的調(diào)配，實(shí)行了三級(jí)管理，但各工學(xué)結(jié)合地點(diǎn)的管理還是有所區(qū)別，有的結(jié)合點(diǎn)一個(gè)管理人員要負(fù)責(zé)七八十人的管理，相比只負(fù)責(zé)三十人的結(jié)合點(diǎn)來(lái)講，工作量超出很多，教學(xué)管理效果上出現(xiàn)了明顯不同。因此，要想提高教學(xué)效果，健全的管理模式是必不可少的。我們可以在原有的“學(xué)院、系部、專業(yè)教研室”三級(jí)管理的基礎(chǔ)上，在增加三個(gè)方面的建設(shè)，即以每個(gè)班級(jí)為單位，分別配備三個(gè)導(dǎo)師，分別是學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師（也是學(xué)生工學(xué)結(jié)合期間負(fù)責(zé)主要技術(shù)理論和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師），企業(yè)綜合技能指導(dǎo)教師（負(fù)責(zé)學(xué)生在工作崗位上的綜合技能指導(dǎo)，主要是從企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)工程師），就業(yè)與素質(zhì)教育指導(dǎo)教師（學(xué)生班主任，深入學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)，利用學(xué)生每周班會(huì)時(shí)間，圍繞學(xué)生職業(yè)生涯教育定期開(kāi)展學(xué)生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作）。專業(yè)負(fù)責(zé)人組織三個(gè)導(dǎo)師，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教學(xué)研討會(huì)，及時(shí)分析總結(jié)學(xué)生工學(xué)結(jié)合過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。
第五，積極進(jìn)行課程改革
在傳統(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容均以教材為準(zhǔn)，理論教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，且與工作崗位內(nèi)容脫節(jié)，培養(yǎng)出的人才質(zhì)量，不符合現(xiàn)代企業(yè)的需求。因此，要想實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的預(yù)期效果，必須要進(jìn)行課程改革。通過(guò)企業(yè)調(diào)研、校企共同開(kāi)發(fā)適合工學(xué)結(jié)合的課程，并重新根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，崗位工作內(nèi)容，編寫(xiě)適合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教材，改變傳統(tǒng)的根據(jù)教材決定授課內(nèi)容，變成崗位任務(wù)決定授課內(nèi)容，授課內(nèi)容決定教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容不再滯后于企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行標(biāo)志著我們?cè)诼殬I(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新、促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高等方面工作又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，我們將在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中發(fā)展，在發(fā)展中壯大！
關(guān)鍵詞: 機(jī)電安裝、整體運(yùn)轉(zhuǎn)、項(xiàng)目管理、施工管理
中圖分類號(hào)：TU85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
機(jī)電安裝工程是建筑工程的重要組成部分, 當(dāng)前我國(guó)機(jī)電安裝工程規(guī)模越來(lái)越大, 施工難度也不斷增大, 機(jī)電安裝進(jìn)行項(xiàng)目管理的工作就越來(lái)越重要?，F(xiàn)結(jié)合近幾年的設(shè)備施工管理工作經(jīng)歷,淺談機(jī)電安裝工程項(xiàng)目管理。
1. 機(jī)電安裝工程項(xiàng)目的特點(diǎn)
1.1 施工周期長(zhǎng)
施工活動(dòng)從設(shè)備采購(gòu)開(kāi)始、涉及到安裝、調(diào)試、生產(chǎn)運(yùn)行、竣工驗(yàn)收各個(gè)階段,直至滿足使用功能或正常生產(chǎn)為止。
1.2 涉及面廣
機(jī)電安裝工程涵蓋了機(jī)械設(shè)備工程、電器工程、電子工程、自動(dòng)化、儀表、建筑智能化、消防、電梯、管道、動(dòng)力、通用、環(huán)保工程等等。其施工活動(dòng)從設(shè)備采購(gòu)開(kāi)始、涉及到安裝、調(diào)試、生產(chǎn)運(yùn)行、竣工驗(yàn)收各個(gè)階段，直至滿足使用功能或正常生產(chǎn)為止。
1.3 技術(shù)要求高
機(jī)電安裝施工過(guò)程中,涉及施工過(guò)程中采用新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等新興技術(shù)。加之工業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大,安裝工程也越來(lái)越大。大型工程對(duì)吊裝、裝配、檢測(cè)技術(shù)的要求越來(lái)越高。
1.4 協(xié)調(diào)管理工作多
機(jī)電安裝工程涉及到多個(gè)專業(yè),因此工程各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)與配合, 如進(jìn)
度安排、工作面交接、工序銜接、各專業(yè)管線的綜合布局應(yīng)符合機(jī)電安裝工藝的
工程設(shè)計(jì)要求, 相互間創(chuàng)造施工條件以保證工程質(zhì)量及投產(chǎn)使用的各個(gè)方面。機(jī)電安裝工程還要與其他相關(guān)的工程部之間進(jìn)行協(xié)調(diào)與配合, 無(wú)論何類機(jī)電安裝工程都離不開(kāi)與土建工程間的協(xié)調(diào)配合。此外還要與項(xiàng)目部以外的相關(guān)放協(xié)調(diào)好關(guān)系,如材料供應(yīng)、市政公用設(shè)施的引入、以及進(jìn)口機(jī)械設(shè)備的檢驗(yàn)部門(mén)等等。
2. 機(jī)電安裝工程項(xiàng)目管理要點(diǎn)
2.1 質(zhì)量管理
機(jī)電安裝項(xiàng)目的質(zhì)量管理,必須有一個(gè)健全完善的質(zhì)量管理體系,從工程實(shí)體形成階段、施工層次和影響的施工流程、施工工藝、施工方法、人員素質(zhì)、機(jī)具設(shè)備、施工環(huán)境、材料進(jìn)場(chǎng)和使用等方面,對(duì)質(zhì)量控制進(jìn)行全面策劃和控制。因此,有必要成立以項(xiàng)目經(jīng)理為主, 生產(chǎn)副經(jīng)理、項(xiàng)目總工程師、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、工長(zhǎng)和各分包負(fù)責(zé)人構(gòu)成的質(zhì)量控制管理體系。
2.2 進(jìn)度管理
機(jī)電安裝項(xiàng)目施工管理是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程,不但要配合土建主體施工,還要配合裝飾裝修施工,同時(shí)還要確保自身機(jī)電安裝施工進(jìn)度。為此,項(xiàng)目部要建立以項(xiàng)目經(jīng)理為責(zé)任主體, 包括生產(chǎn)副經(jīng)理、合同預(yù)算部負(fù)責(zé)人、專業(yè)工長(zhǎng)、分包負(fù)責(zé)人和作業(yè)班組長(zhǎng)參加的項(xiàng)目進(jìn)度控制體系。落實(shí)組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施，確保進(jìn)度。
2.3 成本管理
首先,將公司制定的成本計(jì)劃按工程部位、成本項(xiàng)目進(jìn)行分解,尋求降低成本
的各種途徑和措施,編制詳細(xì)的目標(biāo)成本計(jì)劃明細(xì)表和目標(biāo)成本控制措施表,并將其落實(shí)到崗位責(zé)任人,同時(shí)對(duì)制定的成本控制措施、方法定期進(jìn)行檢查和及時(shí)改進(jìn); 其次, 按工程部位、成本項(xiàng)目建立各項(xiàng)成本費(fèi)用收支明細(xì)表,對(duì)施工過(guò)程中發(fā)生的成本費(fèi)用逐項(xiàng)記錄,每月結(jié)算一次,并與計(jì)劃目標(biāo)成本進(jìn)行對(duì)比、分析和評(píng)價(jià);再次, 根據(jù)目標(biāo)成本控制計(jì)劃, 要求各級(jí)責(zé)任人對(duì)需用的人員、材料、備、機(jī)械等提前7-30d 提出計(jì)劃和安排,項(xiàng)目部對(duì)各種生產(chǎn)要素統(tǒng)一調(diào)度、精心策劃,力爭(zhēng)做到優(yōu)化配置、合理使用、動(dòng)態(tài)管理,避免因計(jì)劃不周或盲目調(diào)度造成停工、窩工、積壓、浪費(fèi)和效率不高等。
2.4 安全管理
首先, 組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。項(xiàng)目部建立“橫向到邊, 縱向到底”的全方位、全過(guò)程、全員參與的安全管理體系,項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目安全生產(chǎn)的總負(fù)責(zé)人,生產(chǎn)副經(jīng)理和項(xiàng)目總工程師是項(xiàng)目安全生產(chǎn)的直接負(fù)責(zé)人,橫向包括各職能部門(mén),縱向包括上自項(xiàng)目經(jīng)理、下至操作工人,切實(shí)做到人人有責(zé)、人人負(fù)責(zé)的安全機(jī)構(gòu),每個(gè)人都有明確的書(shū)面的安全職責(zé),由項(xiàng)目質(zhì)量安全具體負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)日常管理及安全活動(dòng)組織工作。其次,安全管理策劃。項(xiàng)目部組織相關(guān)技術(shù)人員編制機(jī)電安裝工程安全施工組織總設(shè)計(jì),編制專項(xiàng)工程或分部工程安全施工組織設(shè)計(jì), 對(duì)較重要的冷凍機(jī)房、水泵房、冷卻塔室、發(fā)電機(jī)房和高低壓配電室等編制單項(xiàng)工程安全技術(shù)方案和措施,分析項(xiàng)目的隱患重點(diǎn)，從制度、人員、材料、設(shè)備、技術(shù)、資金和施工環(huán)境條件等各方面作出策劃和安排,確保安全施工的順利開(kāi)展。
2.5組織管理
合理安排機(jī)電施工安裝期間的技術(shù)人員、安裝工人和調(diào)試工程師的人數(shù)和這些人員進(jìn)入工程的時(shí)間，以避免不必要的勞動(dòng)力浪費(fèi)，并有效地減少施工成本。組織管理需要與進(jìn)度管理密切結(jié)合，在每個(gè)施工階段有效地進(jìn)行施工隊(duì)伍的調(diào)配，保障施工任務(wù)的按時(shí)高效完成。通常，組織管理是通過(guò)各系統(tǒng)工程負(fù)責(zé)人開(kāi)調(diào)度會(huì)的方式來(lái)進(jìn)行人員的管理調(diào)度，建立文件報(bào)告制度，以書(shū)面方式進(jìn)行記錄、修改、調(diào)配措施等。
3. 機(jī)電安裝工程系統(tǒng)調(diào)試和整體運(yùn)轉(zhuǎn)的管理
在設(shè)備的試運(yùn)轉(zhuǎn)工程中,所制定的調(diào)試、試運(yùn)轉(zhuǎn)方案應(yīng)能滿足生產(chǎn)裝置的安全和環(huán)境要求,能滿足施工人員的安全要求,且能適應(yīng)行業(yè)的管理和業(yè)主要求。
3.1 調(diào)試過(guò)程。大型機(jī)電設(shè)備在出廠時(shí)一般無(wú)法進(jìn)行總裝和負(fù)荷試驗(yàn), 即使是使用過(guò)的設(shè)備, 由于拆卸、搬運(yùn)及再次安裝, 難免改變?cè)及惭b狀態(tài), 所以, 對(duì)安裝好的大型機(jī)電設(shè)備盡快進(jìn)行調(diào)試就顯得非常重要。調(diào)試前,要再次檢查設(shè)備裝配的完整性、合理性、安全性和滲漏痕跡等,以便調(diào)試工作安全、順利進(jìn)行。調(diào)試時(shí), 主要試驗(yàn)其工作質(zhì)量、操作性能、可靠性能、經(jīng)濟(jì)性能等?？己藭r(shí),應(yīng)在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行空負(fù)荷和負(fù)荷試驗(yàn), 以正確檢驗(yàn)其性能是否達(dá)到工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)條件要求。調(diào)試過(guò)程中, 參加調(diào)試的機(jī)械技術(shù)人員和隨機(jī)操作人員須時(shí)時(shí)到位, 以主動(dòng)了解設(shè)備的現(xiàn)實(shí)技術(shù)狀況、調(diào)試程序、操作控制方法等?，F(xiàn)場(chǎng)必須有機(jī)械技術(shù)人員筆錄調(diào)試過(guò)程。因?yàn)樗窃加涗? 是日后操作設(shè)備、撰寫(xiě)技術(shù)報(bào)告、解決遺留問(wèn)題的重要依據(jù)。
3.2 撰寫(xiě)安裝調(diào)試技術(shù)報(bào)告。安裝調(diào)試報(bào)告應(yīng)以讀者能再現(xiàn)其安裝、調(diào)試過(guò)
程, 并得出與文中相符的結(jié)果為準(zhǔn)。大型機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試技術(shù)報(bào)告作為一種科
技文件, 其內(nèi)容比較專深、具體, 有關(guān)人員應(yīng)意識(shí)到它的重要性。撰寫(xiě)時(shí)注意與論文的區(qū)別, 應(yīng)詳略得當(dāng)、主次分明, 不要象流水帳一樣, 把某年某月做了些什么調(diào)試統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)入報(bào)告, 使人不得要領(lǐng)。在安裝調(diào)試技術(shù)報(bào)告的結(jié)尾,要向曾給安裝調(diào)試工作以幫助、支持或指導(dǎo)的人及部門(mén)致以謝意。這種做法, 實(shí)際上也是載明安裝、調(diào)試過(guò)程中有關(guān)部門(mén)及人員所起作用、工作內(nèi)容或成績(jī)的一種方式。
4、機(jī)電安裝質(zhì)量控制
工程質(zhì)量的好壞，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響極大，做好機(jī)電安裝質(zhì)量的控制，關(guān)乎建筑工程的社會(huì)價(jià)值，將直接影響建筑工程的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。
4.1準(zhǔn)備階段質(zhì)量控制
施工的準(zhǔn)備階段主要是停留在圖紙的階段。同時(shí)，也要全面熟悉施工的設(shè)計(jì)圖紙，隨時(shí)補(bǔ)充完善圖紙中的不足。一個(gè)好的工程通常是由高素質(zhì)、高技術(shù)水平的施工人員完成的，這就要求在施工的準(zhǔn)備階段要對(duì)施工隊(duì)伍及人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核和評(píng)估，并組織好工程的施工流程，隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行審 查調(diào)整。 對(duì)工程施工中會(huì)用到的人員、資料、技術(shù)文件、標(biāo)準(zhǔn)、要求等要做到心中有數(shù)。并進(jìn)一步對(duì)施工工程中所有的資料、設(shè)備進(jìn)行確認(rèn)審核，為下一步工作打好基礎(chǔ)。根據(jù)業(yè)主的要求及土建工程的總體規(guī)劃，編制組織落實(shí)電機(jī)施工工程的進(jìn)度計(jì)劃、人員調(diào)配計(jì)劃等。
4.2施工階段質(zhì)量控制
施工階段的質(zhì)量控制主要包含以下幾方面的內(nèi)容：人員的施工計(jì)劃控制；施工工藝和軟硬件設(shè)備等的質(zhì)量控制；工作交 接檢查；隱蔽工程質(zhì)量的控制；電氣設(shè)備采購(gòu)、 安裝及運(yùn)行狀態(tài)測(cè)試等的質(zhì)量控制；施工器械使用質(zhì)量控制；施工環(huán)境的控制等。
同時(shí)，為了確保工程施工階段的安全，要通過(guò)預(yù)先分析，更好地控制、消除工程施工過(guò)程中的安全隱患，確保施工的順利進(jìn)行。
5、結(jié)束語(yǔ)
隨著我國(guó)建筑業(yè)的不斷發(fā)展，建筑機(jī)電工程在建筑工程中的地位也越來(lái)越重要。加強(qiáng)建筑機(jī)電安裝工程施工管理，是提高現(xiàn)代建筑工程質(zhì)量的關(guān)鍵，所以做好建筑機(jī)電安裝工程施工 管理工作意義重大。建筑機(jī)電工程施工涉及專業(yè)面廣， 技術(shù)發(fā)展很快并也很難掌握，因此，我們必須在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高機(jī)電的基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)，更好地做好質(zhì)量控制及管理工作，逐步提高建筑工程機(jī)電安裝的管理水平，使我們的機(jī)電施工質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn):
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[2]晏國(guó)民.淺談建筑工程施工項(xiàng)目的技術(shù)管理[J].山西建筑， 2008.
Abstract： This paper provides an overview of use of forms for technical data and their relationships in the coal mine enterprise， and describes current situation of using technical data of coal enterprise， according information investigation into a few typical coal group of our country， in accordance with geology， survey， mining， ventilation， machinery， electronics， etc. Finally， the present situation of using coal mine technical data is analyzed， from understanding deviation from coal mine information of the management， and from professional characteristics， and the conclusions are as follows： coal mine technical data stored in the database and comprehensive utilization of the data is the key of coal mine information.
關(guān)鍵詞： 煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)；煤礦信息化；技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)
Key words： coal mine technical data；mine information；technology database
中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）10-0170-03
1 概述
地質(zhì)資料、測(cè)量數(shù)據(jù)、采掘技術(shù)數(shù)據(jù)、通風(fēng)安全數(shù)據(jù)和機(jī)電運(yùn)輸數(shù)據(jù)是煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)。在煤礦企業(yè)管理中，離不開(kāi)地質(zhì)、測(cè)量、采掘、通風(fēng)以及機(jī)電等專業(yè)的技術(shù)數(shù)據(jù)。煤礦企業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)是煤礦企業(yè)的重要資產(chǎn)，是實(shí)現(xiàn)安全高效生產(chǎn)和科學(xué)管理的重要依據(jù)。煤礦企業(yè)對(duì)其企業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)的利用程度或利用形式是其企業(yè)管理水平的體現(xiàn)。煤礦企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)的利用形式可從如下幾個(gè)方面來(lái)反映[1]：
①數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式：存放在紙質(zhì)圖紙、文件中（傳統(tǒng)的存儲(chǔ)方法），存放在電子文件和電子圖紙中，存放在文件數(shù)據(jù)庫(kù)中，存放在普通關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中，或存放在空間關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中。
②數(shù)據(jù)的傳輸方式：手工取送，在網(wǎng)上以文件的方式傳輸，以及直接從數(shù)據(jù)庫(kù)中存取。
③數(shù)據(jù)的搜索方式：手工在紙質(zhì)圖紙或文件中查找，在電子文件中查找，利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的功能查找或通過(guò)專業(yè)軟件查找。
④數(shù)據(jù)的使用方式：手工方式（用傳統(tǒng)的方法使用數(shù)據(jù)），利用專業(yè)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和利用。
⑤數(shù)據(jù)的綜合利用和挖掘：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析、統(tǒng)計(jì)分析和綜合利用。
實(shí)際上，這幾個(gè)方面是相互關(guān)聯(lián)的。例如，利用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，就不可能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行傳輸、搜索和加工。使用電子文件和圖紙進(jìn)行存儲(chǔ)，就不能利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行查找和數(shù)據(jù)挖掘。
2 煤炭企業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)利用現(xiàn)狀
神華、寧煤、淮南、淮北、皖北、徐州等幾個(gè)煤業(yè)集團(tuán)是我國(guó)煤炭企業(yè)信息化建設(shè)較為先進(jìn)的企業(yè)，其煤礦數(shù)字化狀況基本能代表我國(guó)煤炭行業(yè)的信息化水平，代表了我國(guó)煤炭企業(yè)對(duì)生產(chǎn)與管理數(shù)據(jù)應(yīng)用的現(xiàn)狀。筆者因長(zhǎng)期從事煤炭企業(yè)信息化工作，對(duì)煤炭行業(yè)信息化建設(shè)情況有所了解，以下主要從地質(zhì)、采掘、通風(fēng)以及機(jī)電等四個(gè)專業(yè)對(duì)煤炭企業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)利用進(jìn)行分析。
2.1 煤礦地質(zhì)測(cè)量數(shù)據(jù)利用現(xiàn)狀 目前我國(guó)煤炭企業(yè)地測(cè)信息管理系統(tǒng)主要來(lái)自于北京龍軟、山東藍(lán)光、陜西地質(zhì)局等數(shù)家煤礦軟件開(kāi)發(fā)商。使用情況如下：
①地質(zhì)數(shù)據(jù)使用情況：地質(zhì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、傳輸、搜索和利用都能在地測(cè)管理系統(tǒng)中進(jìn)行。管理系統(tǒng)利用了后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)地質(zhì)數(shù)據(jù)。
②測(cè)量數(shù)據(jù)使用情況：有些煤炭企業(yè)雖有數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，但是由于缺乏專業(yè)人員，軟件使用者仍不習(xí)慣于將其導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)；有些煤炭企業(yè)雖在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面做了一些工作，但是也僅有部分?jǐn)?shù)據(jù)存入了數(shù)據(jù)庫(kù)，距數(shù)字化礦井建設(shè)必須的測(cè)量數(shù)據(jù)基本數(shù)據(jù)庫(kù)仍有較大差距。因此，目前煤炭企業(yè)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員使用測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)，仍需要到測(cè)量部門(mén)查抄。
應(yīng)當(dāng)指出的是盡管目前各礦勘測(cè)手段非?，F(xiàn)代化，如使用了全站儀。但全站儀的勘測(cè)數(shù)據(jù)仍然是人工讀取、然后到地面用計(jì)算器進(jìn)行內(nèi)業(yè)計(jì)算。這可能是測(cè)量人員傳統(tǒng)的習(xí)慣和作業(yè)要求使然。
2.2 煤礦采掘數(shù)據(jù)的利用現(xiàn)狀 在傳統(tǒng)的煤礦技術(shù)管理中，煤礦的采掘設(shè)計(jì)和采掘技術(shù)管理工作是在地測(cè)部門(mén)繪制好的煤層底板等高線圖或采掘工程平面圖上進(jìn)行的。大比例尺施工圖（1：50，1：100，1：200，1：500）也是參照采掘工程平面圖設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)所需測(cè)點(diǎn)坐標(biāo)數(shù)據(jù)需要到地測(cè)科測(cè)量組去查抄；采掘工作面作業(yè)規(guī)程和技術(shù)措施都是手寫(xiě)的。所以，傳統(tǒng)煤礦的采掘技術(shù)數(shù)據(jù)都存放在作業(yè)規(guī)程、技術(shù)措施和圖紙上。領(lǐng)導(dǎo)和職能部門(mén)（如計(jì)劃科、工資科）需要的采掘工程數(shù)據(jù)，技術(shù)人員要在紙質(zhì)圖紙或電子圖紙上用比例尺量取或翻閱作業(yè)規(guī)程和施工措施得到。
1995年AutoCAD繪圖軟件被引入國(guó)內(nèi)。2000年，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)把AutoCAD的使用作為采礦專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。之后，國(guó)內(nèi)煤炭院校的采礦專業(yè)均開(kāi)設(shè)了AutoCAD課程。各煤炭設(shè)計(jì)院和煤礦采掘技術(shù)人員逐步開(kāi)始用AutoCAD繪制礦圖?，F(xiàn)在從煤炭院校畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)使用AutoCAD。同時(shí)，由于金山WPS和微軟Office的使用，采掘工作面作業(yè)規(guī)程和施工技術(shù)措施開(kāi)始用這些軟件編輯。采掘技術(shù)數(shù)據(jù)開(kāi)始存放于電子文件和電子圖紙中。
目前，國(guó)內(nèi)大型煤炭企業(yè)在采掘設(shè)計(jì)、制圖和采掘工作面作業(yè)規(guī)程以及措施編制等方面有了一定的進(jìn)展：
①繪圖軟件呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)：AutoCAD、中望CAD、北京龍軟科技的生產(chǎn)輔助系統(tǒng)、藍(lán)光三維地下工程CAD平臺(tái)等。
②施工設(shè)計(jì)繪圖呈現(xiàn)自動(dòng)化趨勢(shì)：龍軟和藍(lán)光的采掘軟件屬于采礦專業(yè)化繪圖軟件，能夠自動(dòng)繪制斷面圖、交叉點(diǎn)設(shè)計(jì)圖等。AutoCAD和中望CAD是通用繪圖軟件，但二者都有很強(qiáng)的二次開(kāi)發(fā)能力。經(jīng)過(guò)二次開(kāi)發(fā)，這些軟件也能自動(dòng)繪制施工圖。
③開(kāi)始使用采掘工作面作業(yè)規(guī)程和技術(shù)措施自動(dòng)化編制軟件。
但是，目前在采掘技術(shù)數(shù)據(jù)的利用方式上仍沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化：
①采掘技術(shù)數(shù)據(jù)仍然存儲(chǔ)在電子文件和電子圖紙中。更準(zhǔn)確的說(shuō)，采掘技術(shù)數(shù)據(jù)還是存放在CAD電子圖和Word文檔中。
②采掘技術(shù)數(shù)據(jù)的獲取是在打印后的礦圖中用比例尺量取，在打印后的作業(yè)規(guī)程和技術(shù)措施文件中查找。當(dāng)然，也可在電子文件和電子圖紙中查找。但仍然是人工查找。
③由于采掘計(jì)劃軟件和經(jīng)營(yíng)管理軟件的使用，在采掘數(shù)據(jù)的使用上發(fā)生了一些變化。但這些軟件使用的采掘技術(shù)數(shù)據(jù)仍然是人工輸入。
2.3 煤礦通風(fēng)技術(shù)數(shù)據(jù)的利用現(xiàn)狀 目前大部分煤炭企業(yè)通風(fēng)部門(mén)都引進(jìn)了通風(fēng)管理軟件，如北京龍軟的通風(fēng)安全管理信息系統(tǒng)，山東藍(lán)光的智能化礦井通防系統(tǒng)以及一些煤炭院校開(kāi)發(fā)的通風(fēng)管理軟件。在通風(fēng)技術(shù)數(shù)據(jù)管理和利用上呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：
①通風(fēng)技術(shù)數(shù)據(jù)，如通風(fēng)設(shè)施屬性、系統(tǒng)的固有數(shù)據(jù)（如風(fēng)阻）和狀態(tài)量（風(fēng)量、風(fēng)壓、風(fēng)流密度、濕度和溫度等）、通風(fēng)安全監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)等，基本存入關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)。
②能夠利用通風(fēng)數(shù)據(jù)自動(dòng)生成通風(fēng)立體圖、通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)圖和壓能圖。
③能夠利用通風(fēng)數(shù)據(jù)（主要是監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)）進(jìn)行瓦斯故障診斷、風(fēng)速故障診斷和火災(zāi)故障診斷，阻力測(cè)定數(shù)據(jù)整理等。
④能夠利用通風(fēng)數(shù)據(jù)進(jìn)行通風(fēng)報(bào)表的自動(dòng)生成。
2.4 煤礦機(jī)電技術(shù)數(shù)據(jù)的利用狀況 目前，已有少數(shù)煤炭企業(yè)引進(jìn)了煤礦供電管理系統(tǒng)，大部分煤礦使用了設(shè)備管理系統(tǒng)。在機(jī)電技術(shù)數(shù)據(jù)的利用上，有如下特點(diǎn)：
①建立了設(shè)備數(shù)據(jù)、供電設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、供電監(jiān)控和設(shè)備運(yùn)行狀況動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集大型數(shù)據(jù)庫(kù)。
②能夠利用數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行電力網(wǎng)絡(luò)數(shù)字計(jì)算。
③能夠利用數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行電網(wǎng)圖的自動(dòng)生成。
3 煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)利用現(xiàn)狀分析
從以上煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)的利用現(xiàn)狀看，在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和利用上，煤礦地質(zhì)數(shù)據(jù)、通風(fēng)數(shù)據(jù)和機(jī)電數(shù)據(jù)基本都存入了大型數(shù)據(jù)庫(kù)。而煤礦測(cè)量數(shù)據(jù)和采掘技術(shù)數(shù)據(jù)沒(méi)有被放入大型數(shù)據(jù)庫(kù)，仍不能被利用起來(lái)。導(dǎo)致這種狀況的原因是多方面的。
3.1 煤礦數(shù)字化認(rèn)識(shí)上的偏差 目前，煤礦測(cè)量工作使用的儀器非常先進(jìn)，和國(guó)外煤礦企業(yè)差距不大。大部分煤炭企業(yè)都已裝備了全站型電子速測(cè)儀，即全站儀。其優(yōu)點(diǎn)是能夠自動(dòng)存儲(chǔ)測(cè)量數(shù)據(jù)，并通過(guò)接口直接把數(shù)據(jù)導(dǎo)入計(jì)算機(jī)。然后通過(guò)地測(cè)管理系統(tǒng)存入大型數(shù)據(jù)庫(kù)。由此可見(jiàn)，目前我國(guó)煤炭企業(yè)在煤礦測(cè)量數(shù)字化建設(shè)方面，軟硬件條件都是具備的。我國(guó)煤炭企業(yè)數(shù)字化建設(shè)之所以未能取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，主要原因在于煤礦工程技術(shù)人員在煤礦數(shù)字化建設(shè)認(rèn)識(shí)方面存在偏差。由于數(shù)字化屬于新生事物，工程技術(shù)人員缺乏對(duì)其了解，對(duì)數(shù)字化裝備采集的數(shù)據(jù)的可靠性缺乏信心，擔(dān)心使用過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)。由于這種認(rèn)識(shí)上的偏差，技術(shù)人員在使用全站儀時(shí)，使用與傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器一樣的操作程序，即手工抄寫(xiě)測(cè)量數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行外野計(jì)算，計(jì)算數(shù)據(jù)沒(méi)能存入數(shù)據(jù)庫(kù)[2]。這種認(rèn)識(shí)上的偏差制約了我國(guó)煤礦數(shù)字化建設(shè)。
煤礦數(shù)字化建設(shè)的關(guān)鍵是煤礦數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。而數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的前提是必須將煤礦相關(guān)數(shù)據(jù)，尤其是技術(shù)數(shù)據(jù)，電子化，并導(dǎo)入空間數(shù)據(jù)庫(kù)或關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理；否則，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步利用。毋容否認(rèn)煤礦數(shù)字軟件仍存在這樣或那樣的問(wèn)題，但是有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的：在數(shù)據(jù)計(jì)算方面，用軟件計(jì)算要比使用普通計(jì)算器準(zhǔn)確。
由于采掘技術(shù)管理的特殊性，引入計(jì)算機(jī)后，采礦工程技術(shù)人員（包括煤炭院校和科研部門(mén)的科研人員）首先想到的是用計(jì)算機(jī)繪圖，把技術(shù)人員從手工繪圖中解放出來(lái)。而對(duì)于采掘數(shù)據(jù)的使用，工程人員有查圖和翻閱技術(shù)檔案的習(xí)慣，不考慮采掘數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和深加工問(wèn)題。所以采掘軟件以繪圖和自動(dòng)繪圖為主。這本身也是認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。
3.2 專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)特點(diǎn)所致 地質(zhì)和測(cè)量專業(yè)，由于與地理地貌科學(xué)有天然的聯(lián)系，當(dāng)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)結(jié)合時(shí)，很自然的想到了地理信息系統(tǒng)（GIS）。而地理信息作為一個(gè)學(xué)科，一開(kāi)始就要考慮地理信息數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和有效利用問(wèn)題。實(shí)際上，各校地質(zhì)和測(cè)量專業(yè)都安排“地理信息系統(tǒng)”課程，一般是40個(gè)學(xué)時(shí)到64個(gè)學(xué)時(shí)。所以，對(duì)地質(zhì)和測(cè)量專業(yè)來(lái)說(shuō)，建立數(shù)字化礦山就是使用地理信息系統(tǒng)[3]（GIS）。
對(duì)采礦專業(yè)工程技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，他們需要解決的采礦設(shè)計(jì)和礦圖繪制問(wèn)題[4]。當(dāng)把專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)結(jié)合時(shí)，很自然的想到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）。而CAD一開(kāi)始就沒(méi)有考慮數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和利用問(wèn)題。
對(duì)通風(fēng)和機(jī)電專業(yè)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)繪圖（CAD）當(dāng)然很重要。但由于煤礦通風(fēng)線路和煤礦供電線路的一些問(wèn)題可以通過(guò)地理信息系統(tǒng)的拓?fù)浞治鰜?lái)解決，也想到了利用地理信息系統(tǒng)（GIS），并使用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。
如果讓一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人員來(lái)考慮數(shù)字化煤礦，他會(huì)從供應(yīng)鏈管理（SCM）、企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）和客戶關(guān)系管理（CRM）方面做起。事實(shí)上，正是如此。沒(méi)有專業(yè)背景的軟件公司做煤礦軟件都是從這方面開(kāi)始的。當(dāng)然，他肯定會(huì)考慮煤礦數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和利用，但不會(huì)想到位置智能問(wèn)題（這是GIS的功能）。
4 結(jié)論
①由于煤礦測(cè)量數(shù)據(jù)沒(méi)有進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，以測(cè)量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的其它煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)，如地質(zhì)數(shù)據(jù)、采掘技術(shù)數(shù)據(jù)和通風(fēng)機(jī)電數(shù)據(jù)，就不能得到進(jìn)一步的利用。因?yàn)闇y(cè)量數(shù)據(jù)是位置智能的基礎(chǔ)，也是GIS的基礎(chǔ)。
②由于煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)沒(méi)有進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，生產(chǎn)管理軟件、安全管理軟件和經(jīng)營(yíng)管理軟件就成了空中樓閣。因?yàn)檫@些軟件所需的數(shù)據(jù)要手工輸入，嚴(yán)重降低了軟件的實(shí)用性。
③煤礦的技術(shù)數(shù)據(jù)，不論是機(jī)電通風(fēng)數(shù)據(jù)還是地測(cè)數(shù)據(jù)，都沒(méi)有得到綜合利用和挖掘。
④煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)庫(kù)，以及煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)的綜合利用是煤礦數(shù)字化的關(guān)鍵。
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一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性
職業(yè)技能,即指學(xué)生將來(lái)就業(yè)所需的技術(shù)和能力。學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是能否順利就業(yè)的前提。調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的積極性是學(xué)生學(xué)好職業(yè)技能的重要手段。
1•了解就業(yè)前景,確定就業(yè)方向
學(xué)生在高考時(shí)選擇了電子信息類專業(yè),但是多是老師和家長(zhǎng)填報(bào)的志愿。進(jìn)入大學(xué)后,不知道自己將來(lái)職業(yè)的特點(diǎn)和要求。顯然這些學(xué)生的學(xué)習(xí)找不到努力的方向,缺乏目的性,也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此入學(xué)后,開(kāi)展就業(yè)前景和就業(yè)要求的專題報(bào)告,讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容、特點(diǎn),所學(xué)專業(yè)在國(guó)家現(xiàn)代化工業(yè)中的作用和地位;了解專業(yè)可覆蓋的一些職業(yè),這些職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求以及他們的發(fā)展前景。從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)和所從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),確立將來(lái)就業(yè)方向,提高學(xué)習(xí)職業(yè)技能的自覺(jué)性。
2•明確培訓(xùn)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練預(yù)期
作為電子信息類專業(yè)的學(xué)生,必須擁有電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、儀器設(shè)備組裝與維護(hù)、電子儀器測(cè)試與測(cè)量等基本職業(yè)技能,必須具有運(yùn)用單片機(jī)、CPLD/FPGA、DSP等各種實(shí)用技術(shù),從事軟硬結(jié)合的設(shè)計(jì)和研發(fā)能力。學(xué)生只有明確了訓(xùn)練的目的,才能形成完成訓(xùn)練目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)因,更加自覺(jué)地、認(rèn)真地對(duì)待訓(xùn)練,避免在訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生枯燥感,失去對(duì)訓(xùn)練的興趣。訓(xùn)練前的目標(biāo)教育對(duì)于學(xué)生掌握特定的職業(yè)技能具有明顯的積極作用。教師在講解訓(xùn)練目標(biāo)時(shí),一定要與學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合,促使學(xué)生結(jié)合自己的職業(yè)理想形成主動(dòng)的進(jìn)取意識(shí)。同時(shí),訓(xùn)練目標(biāo)的制定,不能空洞、不切實(shí)際,一定要具體,有利于學(xué)生形成有效的訓(xùn)練預(yù)期。訓(xùn)練目標(biāo)的制定,要有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)訓(xùn)練的實(shí)際意義,有利于學(xué)生把當(dāng)前的訓(xùn)練與今后的工作、生活和遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來(lái),從而形成積極的動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練態(tài)度,提高訓(xùn)練的熱情和自覺(jué)性,促進(jìn)學(xué)生形成良好的對(duì)行為能力和結(jié)果的評(píng)價(jià)與預(yù)期[1]。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系
1•構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室,提高工程操作的訓(xùn)練時(shí)間電子信息類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生,要求一走上崗位,就能運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的電子技術(shù)從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造、運(yùn)營(yíng)管理等實(shí)際工作,這給高校電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)以及配套的實(shí)驗(yàn)室基地的建設(shè)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次和水平分類開(kāi)放。對(duì)低年級(jí)或基礎(chǔ)較差的學(xué)生以查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)為主,重點(diǎn)選擇需要加強(qiáng)或重做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放;對(duì)中、高年級(jí)中等水平的學(xué)生鞏固和提高為主,推薦開(kāi)放難度適中的實(shí)驗(yàn);對(duì)高年級(jí)或水平較高學(xué)有余力的學(xué)生以探索創(chuàng)新為主,重點(diǎn)選擇綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)放。對(duì)學(xué)生開(kāi)展科技制作、實(shí)踐設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文研究全天開(kāi)放,根據(jù)不同層次學(xué)生的分類開(kāi)放實(shí)驗(yàn),既可使層次不同的學(xué)生施展自己的個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生逐步獲得知識(shí)、提高能力。學(xué)生通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行,可以獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的工程操作的訓(xùn)練時(shí)間,通過(guò)自主性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置,在學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量上能夠得到進(jìn)一步的提高[2]。
2•加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提供生產(chǎn)管理的真實(shí)氛圍校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要場(chǎng)所,主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位群基本技術(shù)技能的訓(xùn)練、模擬操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練,同時(shí)讓學(xué)生參與一定的實(shí)際生產(chǎn)。我院學(xué)生基本操作技能訓(xùn)練和模擬操作訓(xùn)練主要在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行,綜合技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力培養(yǎng)主要在實(shí)習(xí)工廠結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行。校外培訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實(shí)際工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。隨著學(xué)院的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求的變化,僅靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已難以滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要,尤其是隨著先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的應(yīng)用,拓展校外實(shí)訓(xùn)基地不僅可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)所的不足,還可以創(chuàng)設(shè)一種能夠有效地促進(jìn)教與學(xué)雙向互動(dòng)的社會(huì)交往情景和職業(yè)情景,在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事和勝任某一職業(yè)崗位的能力,使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華、能力在實(shí)踐中增長(zhǎng),能及時(shí)掌握先進(jìn)的設(shè)備和工藝。我校已與四平紅嘴大學(xué)科技園、德科儀表有限公司等企業(yè)合作,建立了實(shí)訓(xùn)基地。
3•實(shí)驗(yàn)與實(shí)際結(jié)合,實(shí)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)平臺(tái)由電工電子基本實(shí)驗(yàn)和專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)構(gòu)成。電工電子基本實(shí)驗(yàn)主要采取集中實(shí)驗(yàn)課程方式,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性,重視基本操作技能的訓(xùn)練,特別強(qiáng)調(diào)常用儀器的操作與使用,例如,數(shù)字存儲(chǔ)示波器的使用和數(shù)據(jù)處理以及掌握電子板卡的制作工藝。專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)主要采取小組實(shí)驗(yàn)方式,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)側(cè)重于不同方面技能的培養(yǎng)。比如更多要學(xué)習(xí)微機(jī)原理、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、EDA(電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化)技術(shù)、CAD等課程。同時(shí)注重電子設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí),熟悉開(kāi)發(fā)環(huán)境,并進(jìn)行大量的實(shí)踐操作訓(xùn)練,掌握行業(yè)前沿以及通用設(shè)計(jì)工具的使用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力[3-4]。實(shí)習(xí)教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合,通過(guò)開(kāi)拓市場(chǎng),或外協(xié)生產(chǎn)或自主開(kāi)發(fā),讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中“真刀真槍”地干,在產(chǎn)品加工中嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生操作技能,增加學(xué)生的產(chǎn)品意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),培養(yǎng)一絲不茍的工作作風(fēng),使學(xué)生在生產(chǎn)中獲得實(shí)際應(yīng)用的生產(chǎn)知識(shí)、檢測(cè)技術(shù)、工藝知識(shí)和動(dòng)手技能,改消耗實(shí)習(xí)為效益實(shí)習(xí)?，F(xiàn)與慧通機(jī)電機(jī)械設(shè)備有限公司、慧宇集團(tuán)、同創(chuàng)集團(tuán)等企業(yè)建立橫向聯(lián)合,學(xué)生參與項(xiàng)目研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。如與慧通機(jī)電機(jī)械設(shè)備有限公司合作研發(fā)的汽車電子組合儀表成套專用設(shè)備已投入生產(chǎn),項(xiàng)目投資20余萬(wàn)元。開(kāi)發(fā)的溫度在線檢測(cè)控制系統(tǒng)、局域有線呼叫系統(tǒng)、智能信息顯示系統(tǒng)、礦山使用的低壓防爆開(kāi)關(guān)控制與顯示系統(tǒng)等已經(jīng)在省內(nèi)外投入使用。
三、提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力,打造雙師型師資隊(duì)伍
提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力,建設(shè)一支雙師型的教師隊(duì)伍,這是學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)成功發(fā)展的關(guān)鍵。因而要把培養(yǎng)雙師型的教師,作為我校培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)。學(xué)校要積極組織專業(yè)教師深入相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷吸收、掌握本專業(yè)的新知識(shí)、新技能,從而做到緊跟企業(yè)需求,理論聯(lián)系實(shí)際,使其掌握和具備指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐所必需知識(shí)和能力。鼓勵(lì)教師通過(guò)學(xué)習(xí)考取相應(yīng)的“雙師”證書(shū)。并且從行業(yè)一線引進(jìn)或聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷又高的專業(yè)技術(shù)人才作為學(xué)校的實(shí)習(xí)教師,把企業(yè)技術(shù)工人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入實(shí)習(xí)教學(xué)中,與本學(xué)校教師互相配合,積極提高本校教師的實(shí)踐技能[5]。
四、建立完善的激勵(lì)機(jī)制,保證職業(yè)技能培養(yǎng)長(zhǎng)期有效地開(kāi)展為了激勵(lì)學(xué)生積極參加職業(yè)技能學(xué)習(xí)和提高,必須建立和完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。具體做法包括以下三點(diǎn):
1•開(kāi)展職業(yè)技能大賽,每學(xué)年在固定的時(shí)間舉行一次,報(bào)名參與的學(xué)生可以提前準(zhǔn)備,并且本院實(shí)行“導(dǎo)師制”,每名學(xué)生在大一確定了自己的導(dǎo)師。備賽期間,學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高自己實(shí)踐技能。技能大賽根據(jù)年級(jí)進(jìn)行分組,擴(kuò)大學(xué)生參賽范圍也體現(xiàn)了公平性。根據(jù)臨場(chǎng)表現(xiàn),評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),除了豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還要頒發(fā)證書(shū)。通過(guò)技能大賽,促進(jìn)學(xué)生提高自身的職業(yè)技能素養(yǎng),也讓學(xué)生懂得職業(yè)生涯中充滿生存競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展機(jī)遇,只有不斷競(jìng)?cè)?艱苦創(chuàng)業(yè),才能立于不敗之地。
幾乎在周浩奪冠的同一天，陜西省的一名化學(xué)博士蘇楠楠，在“滬江英語(yǔ)”上開(kāi)的英語(yǔ)課吸引了1萬(wàn)多名學(xué)生聽(tīng)課，蘇楠楠也在短短20天內(nèi)撈金35萬(wàn)。這對(duì)新東方來(lái)說(shuō)也許是個(gè)災(zāi)難，因?yàn)閷W(xué)生在滬江上學(xué)英語(yǔ)不僅便宜，而且還能交流感情。滬江中的同桌功能，使一起學(xué)英語(yǔ)的上海海事大學(xué)的工科男小張和西安歐亞學(xué)院的藝術(shù)女小李不僅喜歡上了英語(yǔ)，還迅速發(fā)展成為戀人。這與周浩追求的真實(shí)不同，教育給予小張和小李的是“真情”。
清華大學(xué)無(wú)線電專業(yè)的王楠，暑假到上海參加叔叔公司的實(shí)習(xí)夏令營(yíng)。雖然王楠和第一個(gè)故事中的周浩具有基本相同的家庭背景，但是王楠的愛(ài)好卻不是動(dòng)手，操作類的學(xué)習(xí)絲毫激發(fā)不了他的學(xué)習(xí)興趣。然而，實(shí)習(xí)期間，從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)Java編程的王楠卻能在2周內(nèi)又快又好地完成一般工程師經(jīng)過(guò)大學(xué)4年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，再加半年的培訓(xùn)才能上手的程序。顯然，吸引王楠興趣的是程序中的算法。在短短的實(shí)習(xí)過(guò)程中，王楠完成的工作量幾乎和正式工程師一樣。他既不關(guān)心真實(shí)，也不關(guān)心真情，只對(duì)程序的“真理”感興趣。
與自然科學(xué)不同，教育中的理論和假設(shè)非常多，教育界的爭(zhēng)論也非常多，由于其門(mén)檻較低，站在自己的角度每個(gè)人都有真實(shí)的感覺(jué)，都可以辯論幾句，但卻永遠(yuǎn)“辯”不出什么結(jié)果。這就像大家在形容一個(gè)心目中的姑娘：黑色的長(zhǎng)發(fā)、苗條的身材、白皙的皮膚，只有三句描述就足以讓所有的男人成為情敵。然而，當(dāng)三個(gè)姑娘站在面前，大家才恍然大悟，原來(lái)大家愛(ài)的不是同一個(gè)姑娘。
教育目標(biāo)不同，教育的方法必然就不同。
杜威追求教育之實(shí)，于是實(shí)用主義教育暢行美國(guó)。哈欽斯崇尚教育真理，于是通識(shí)教育培養(yǎng)了芝加哥大學(xué)的大量復(fù)合型人才。托夫勒憧憬未來(lái)之美，于是未來(lái)的教育被托夫勒描繪成自由個(gè)性的天堂。
什么是教育之真呢？
上海某所211大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一位碩士研究生，到某IT公司實(shí)習(xí)，帶他實(shí)習(xí)的經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)該實(shí)習(xí)生只對(duì)查看論文和做所謂的研究感興趣，對(duì)技術(shù)類毫無(wú)興趣。半年實(shí)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)理發(fā)現(xiàn)該生參與的研究沒(méi)有一絲成果，因而重新梳理實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)儀器，讓經(jīng)理大吃一驚的是，研究生快畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，竟然不會(huì)網(wǎng)線制作中最基本的“水晶頭制作”操作。而實(shí)驗(yàn)恰恰就是卡在了這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題上，他卻不知原因。
該生所在的大學(xué)，有一個(gè)投資了數(shù)千萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)目標(biāo)是任何一個(gè)本科生不僅是水晶頭，就連存儲(chǔ)云、大數(shù)據(jù)，也都應(yīng)該會(huì)玩的。10年前這所大學(xué)發(fā)現(xiàn)，使用思科的網(wǎng)絡(luò)虛擬軟件，雖然可以培養(yǎng)出非常多的得到思科認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)工程師，但是沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，也只能成為“PAPER CCIE”（IT界專用詞語(yǔ)，指拿到了網(wǎng)絡(luò)最高認(rèn)證，但卻什么也不會(huì)干的新手）。在現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，99%的問(wèn)題虛擬軟件是不能模擬和無(wú)法想象的。
思科公司之所以在20年前就制作出大量便宜的虛擬軟件，是因?yàn)橐囵B(yǎng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程師，并讓其去解決問(wèn)題、配置機(jī)器，是一件非常耗費(fèi)金錢(qián)的事情。然而，與思科公司的做法不同的是對(duì)電力、航空和礦山工程師的培養(yǎng)。虛擬軟件不再是便宜那么簡(jiǎn)單，新手在現(xiàn)實(shí)環(huán)境的訓(xùn)練中，往往會(huì)有很大的危險(xiǎn)和較高的死亡率，虛擬是嚴(yán)肅的。
從上個(gè)世紀(jì)70年代開(kāi)始，就有很多不把危險(xiǎn)當(dāng)回事的人將惡作劇當(dāng)玩笑。有一個(gè)叫做凱文的青年，不斷入侵美國(guó)國(guó)防部等重要部門(mén)，還與網(wǎng)絡(luò)專家玩起了捉迷藏。凱文落網(wǎng)以后無(wú)數(shù)的黑客競(jìng)相效仿，引起了教育界的反思：為什么經(jīng)過(guò)科班訓(xùn)練的人不會(huì)的東西，到這些甚至在高中具有學(xué)習(xí)障礙癥的黑客們那里，學(xué)起來(lái)卻出奇神速呢？后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)，相比起學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，真實(shí)世界更加好玩、有趣。一個(gè)有趣的、正向誘導(dǎo)的系統(tǒng)是學(xué)生快速學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。于是，各種游戲教育軟件應(yīng)運(yùn)而生，圍繞著“有趣”來(lái)快速滿足學(xué)習(xí)者的需求。
這幾年，虛擬仿真技術(shù)受到教育主管部門(mén)的重視和支持，各大學(xué)、高職、中職，都動(dòng)輒用數(shù)十萬(wàn)、數(shù)百萬(wàn)的錢(qián)投入到虛擬軟件的開(kāi)發(fā)中，然而，什么是好的和必要的虛擬軟件呢？
換句話來(lái)說(shuō)，我們需要的虛擬軟件，是需要它更真，還是更假呢？這個(gè)看起來(lái)很容易的問(wèn)題，回答起來(lái)真的不容易。這十多年來(lái)，我作為教育技術(shù)公司的負(fù)責(zé)人做過(guò)非常多的教學(xué)軟件，但是同一門(mén)學(xué)科、同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)不同的人，用同樣的方法，結(jié)果完全不同。例如，對(duì)于一個(gè)高中或職業(yè)學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，要讓他了解信息安全，你得讓他去嘗試攻破一個(gè)網(wǎng)站才行，信息安全背后的密碼原理你根本沒(méi)有必要教，多數(shù)的黑客屬于這個(gè)層次，興趣會(huì)成為他們自然的老師；而對(duì)于一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生和研究生來(lái)說(shuō)，信息安全這件事卻需要從多角度和多維度去跟他講清楚，你需要給他一系列的標(biāo)準(zhǔn)和案例；但對(duì)于985院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以上那些根本不重要，中國(guó)的985院校的實(shí)驗(yàn)儀器也很少用虛擬的，你得給他們配備與世界前沿同步的設(shè)備和課程才行。然而，我們只有一個(gè)教育部，卻愛(ài)上三種不同類型的“姑娘”。
關(guān)于“真實(shí)性與教育”的哲學(xué)思考，著名的大數(shù)據(jù)研究專家張小彥說(shuō)：“知識(shí)是整體的，只是因?yàn)槿藗兊拇竽X不夠，才將其分散考慮。我們要有系統(tǒng)性的思維，才會(huì)破除大腦局限，形成全局觀念，最好地解決問(wèn)題。”現(xiàn)代生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)也證明，人要對(duì)一個(gè)物體有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和形成觀念，需要將不同的數(shù)據(jù)通過(guò)眼、耳、鼻等系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)形成信號(hào)，再轉(zhuǎn)到大腦的不同功能區(qū)去處理，處理后的信號(hào)再通過(guò)某種機(jī)制進(jìn)行訓(xùn)練歸結(jié)到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論，形成概念。從這個(gè)角度上講，事情本質(zhì)的“真”沒(méi)有任何意義，學(xué)習(xí)者通過(guò)信號(hào)系統(tǒng)理解的“真”，才是有意義的一件事情。那么，問(wèn)題又來(lái)了，由于每個(gè)人的信號(hào)系統(tǒng)不同，生理結(jié)構(gòu)不同，大家對(duì)客觀物體的認(rèn)知是有偏差的，于是100個(gè)人，可能只有30個(gè)人心目中是同樣一個(gè)客體。
虛擬仿真技術(shù)是數(shù)碼化的客體，從某種角度上講，它比每個(gè)人理解的事情更真，能夠拋開(kāi)個(gè)體差異帶來(lái)的偏見(jiàn)。例如，在水晶頭的制作中，有非常好的虛擬軟件將這個(gè)過(guò)程的重要注意事項(xiàng)解剖出來(lái)，不但便于學(xué)生學(xué)習(xí)，還便于學(xué)生理解。這樣，問(wèn)題又來(lái)了，這一虛擬仿真技術(shù)如果僅僅來(lái)自于某個(gè)專家的設(shè)計(jì)，那么這種真往往是帶有專家個(gè)人偏見(jiàn)的真，篩選掉的有可能是更重要的事情，而虛擬軟件制作過(guò)程中，又會(huì)被外包到與這個(gè)對(duì)象課程不太相關(guān)的設(shè)計(jì)師手里，因此，偏差就會(huì)更大。上文提到的實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)水晶頭制作時(shí)不是通過(guò)現(xiàn)實(shí)的工程來(lái)展開(kāi)的學(xué)習(xí)，而是通過(guò)網(wǎng)上的虛擬軟件進(jìn)行的，而那款虛擬軟件高度抽象了水晶頭有用的部分，如4根有顏色的銅線。虛擬化學(xué)習(xí)中，隨便接4根網(wǎng)絡(luò)的花線，在一般情況下不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，然而該生所做的網(wǎng)絡(luò)研究，最重要的恰恰就是這4根花線。
既然每個(gè)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)不同，泛泛而談教育的真實(shí)就沒(méi)有任何意義，客觀真實(shí)與教育真實(shí)是不一樣的，哲學(xué)上所指的真實(shí)是不可改變、不可還原、不可復(fù)制的，也是不可能去安全實(shí)現(xiàn)的。即使將一條完全真實(shí)的產(chǎn)品線放進(jìn)學(xué)校，學(xué)生也很難掌握處理現(xiàn)實(shí)工作壓力和枯燥的方法。另外，對(duì)于“高端的學(xué)生”來(lái)說(shuō)，真理更真還是真實(shí)更真，也是不容易搞清的糊涂賬。曾經(jīng)有教授向清華大學(xué)的一位校長(zhǎng)建議清華的學(xué)生也應(yīng)該理論密切聯(lián)系實(shí)際，而這位校長(zhǎng)的回答是令人深思的，大意是：對(duì)于清華的學(xué)生，我們不是僅僅要求他們?nèi)スS能干活，因?yàn)槟芨傻幕畲嬖?，那是過(guò)去的東西，清華大學(xué)的學(xué)生應(yīng)該去干那些原先沒(méi)人干出來(lái)的事，比如火箭，你設(shè)計(jì)火箭的時(shí)候是不存在火箭的或者火箭只存在于美國(guó)，但是你不能說(shuō)清華大學(xué)的學(xué)生就在玩虛的，圖紙的真實(shí)是比現(xiàn)實(shí)的真實(shí)更高一層的真實(shí)。
虛擬軟件要想做到教育之真，就要做到其教育形象具有合情、合理的性質(zhì)。
所謂合情，首先是軟件設(shè)計(jì)師本人對(duì)虛擬軟件知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、體驗(yàn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和感悟，并向?qū)W生展示出一個(gè)帶有設(shè)計(jì)師個(gè)人主觀色彩的專業(yè)世界，其中這個(gè)展示的過(guò)程必須是符合學(xué)科最普遍的認(rèn)識(shí)步驟邏輯和認(rèn)知情感變化邏輯，體現(xiàn)出人類從形象思維升華到抽象思維的合理規(guī)律。情，指向的就是人的主觀世界的種種變化波動(dòng)。合情即指合乎這種主觀世界運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。合理，指的是設(shè)計(jì)師創(chuàng)造的虛擬仿真產(chǎn)品符合專業(yè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)作的普遍客觀規(guī)律，即存在的合理性。這種合理性必須在學(xué)生的接受范圍內(nèi)，也就是要契合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)造出來(lái)的現(xiàn)實(shí)專業(yè)世界認(rèn)同，在接受上不會(huì)太唐突。
因此，要真正做出一款好的虛擬軟件，就要充分考慮這款軟件中的幻想系數(shù)和邏輯系數(shù)，有時(shí)候要想達(dá)到教育之真，還甚至必須將其與虛假或虛幻聯(lián)系在一起談?wù)摬攀怯幸饬x、有價(jià)值的，因?yàn)榻逃姹旧?，不僅包含指認(rèn)真實(shí)、表象真實(shí)還包含邏輯真實(shí)。例如，對(duì)一個(gè)山東省臨沂山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)駕駛才是真實(shí)的，因?yàn)樗睦蠋熌軌蚯逦馗嬖V他，通過(guò)三個(gè)月駕駛挖掘機(jī)的學(xué)習(xí)，能夠每個(gè)月掙4000元錢(qián)；而一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生對(duì)挖掘機(jī)的理解包含了挖掘機(jī)的各個(gè)關(guān)鍵部件的表象之真，學(xué)生畢業(yè)后能夠被挖掘機(jī)制造廠商按照專業(yè)門(mén)類錄取，經(jīng)過(guò)3年的學(xué)習(xí)，他還是每個(gè)月掙4000元；一個(gè)清華大學(xué)機(jī)電系的學(xué)生理解的挖掘機(jī)是它的動(dòng)力、機(jī)械和電器的配合系統(tǒng)和模型，雖然經(jīng)過(guò)4年的專業(yè)學(xué)習(xí)他也是每個(gè)月掙4000元，但是他的目標(biāo)是4年后能制造出更好的挖掘機(jī)。因此，清華大學(xué)的挖掘機(jī)虛擬軟件、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的挖掘機(jī)虛擬軟件，以及藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)虛擬軟件是不同的，拋開(kāi)服務(wù)對(duì)象，還真不好說(shuō)挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，也許能夠解決上述一部分的教育難題，最新的虛擬仿真技術(shù)不僅僅需要?jiǎng)赢?huà)和聲光電的模擬系統(tǒng)，還會(huì)將實(shí)體系統(tǒng)整合起來(lái)，還會(huì)將信號(hào)系統(tǒng)通過(guò)LabVIEW軟件整合起來(lái)，還會(huì)打造一個(gè)知識(shí)地圖的深入應(yīng)用……
回到文章的開(kāi)頭，我非常關(guān)注周浩的發(fā)展，雖然他喜歡動(dòng)手，雖然他擅長(zhǎng)動(dòng)手，但并不能現(xiàn)在就斷言周浩適合做技工，人生的路很長(zhǎng)，原先的教育系統(tǒng)只能讓周浩做選擇題，不允許他做綜合題，到底一個(gè)人適合干什么，連周浩本人都要用一輩子去探索，要不怎么說(shuō)，教育是一個(gè)尋找自我的過(guò)程呢！