時(shí)間：2022-02-13 14:05:53
導(dǎo)語(yǔ)：在美術(shù)教師研修總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要 本研究采用自編問(wèn)卷對(duì)“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——骨干教師高端研修項(xiàng)目人大附中高中數(shù)學(xué)班學(xué)員進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展水平、
>> “國(guó)培計(jì)劃（2013）”——骨干教師高端研修項(xiàng)目人大附中高中數(shù)學(xué)班培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告 “國(guó)培計(jì)劃（2013年）”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)心得體會(huì) “國(guó)培計(jì)劃（2013）” 城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)心得體會(huì) “國(guó)培計(jì)劃”高中生物骨干教師研修項(xiàng)目培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 小學(xué)科學(xué)國(guó)培計(jì)劃（2015）縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告 教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2013年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作的通知教師廳 “國(guó)培計(jì)劃”轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得 “國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)策略研究 “國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班級(jí)的服務(wù)與管理研究 “國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展研究 “國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村體育骨干教師培訓(xùn)解讀與策略 “國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的課程建構(gòu) “國(guó)培計(jì)劃”初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)問(wèn)題及策略分析 "國(guó)培計(jì)劃"農(nóng)村英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)模式探索 體育游戲在留守兒童中的延伸"國(guó)培計(jì)劃"2013 “國(guó)培計(jì)劃”輔導(dǎo)教師培訓(xùn)總結(jié) “國(guó)培計(jì)劃(2011)”緊缺薄弱學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目綜述 “國(guó)培計(jì)劃”中的“影子研修”探索 結(jié)合兵團(tuán)實(shí)際 創(chuàng)新國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)模式 “國(guó)培計(jì)劃(2011)”緊缺薄弱學(xué)科培訓(xùn)模式探究 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.2011-12-12/2013-10-24
11 李淑文.對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)需求的分析.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2006，（12）：62-64
（責(zé)任編校：齊媛）
（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
1.提高教師踐行“博潤(rùn)課堂”的能力系列研修
積極組織教師以“博潤(rùn)課堂”為主題的能力系列研修活動(dòng)。校本研修與教學(xué)常規(guī)管理結(jié)合，開展“提高教師踐行博潤(rùn)課堂的能力系列研修（1）”——落實(shí)教學(xué)常規(guī)為綱，助力學(xué)生靈動(dòng)地學(xué)。
本學(xué)期，在這樣“指導(dǎo)----檢查---指導(dǎo)---反饋---調(diào)研—反饋”的模式中，相信青年教師們?cè)谶@一系列的研修活動(dòng)中，會(huì)有收獲、有提升。
2.“師徒結(jié)對(duì)”助力青年教師成長(zhǎng)
為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，加快青年教師適應(yīng)博小教學(xué)節(jié)奏，快速成長(zhǎng)為教學(xué)能手，學(xué)期初，“師徒結(jié)對(duì)”儀式在三樓報(bào)告廳隆重舉行，全體教師共同見證這一莊重的時(shí)刻。
3.“特級(jí)名師工作室”助推骨干教師培養(yǎng)
為了加強(qiáng)街道中心轄區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，加大各校骨干教師的培養(yǎng)力度，造就一支具有高尚師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專業(yè)素養(yǎng)、能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，引領(lǐng)運(yùn)河街道中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，街道中心學(xué)校決定成立名師培養(yǎng)工作室，并在我校報(bào)告廳舉行了名師工作室成立啟動(dòng)儀式。
4. 各類公開教學(xué)活動(dòng)，在歷練中成長(zhǎng)
本學(xué)期，學(xué)校開展了各類教學(xué)公開課。
（二）強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1.合理“排兵布陣”
本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，采用“定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教師的安排上，我們強(qiáng)化抽測(cè)學(xué)科師資配備，要抽測(cè)的學(xué)科安排有經(jīng)驗(yàn)教師。
2.留足時(shí)間，提前備戰(zhàn)
為了備戰(zhàn)六年級(jí)的素養(yǎng)抽測(cè)，給六年級(jí)的體藝課程留足了復(fù)習(xí)的時(shí)間，體育課從開學(xué)起就增加了訓(xùn)練的時(shí)間。藝術(shù)素養(yǎng)復(fù)習(xí)從10月8日起，協(xié)調(diào)語(yǔ)數(shù)老師和音美老師間的課務(wù)，以騰出足夠的時(shí)間對(duì)音樂(lè)和美術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3.校際模擬，知己知彼
本學(xué)期，我們不僅組織了校內(nèi)的期中測(cè)試，學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，還與外校一起進(jìn)行模擬測(cè)試，六年級(jí)音樂(lè)美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)模擬測(cè)試，四五年級(jí)期末模擬測(cè)試。
4.激勵(lì)學(xué)生，奮發(fā)學(xué)習(xí)
期中考試結(jié)束之后，教務(wù)處首次獎(jiǎng)勵(lì)了“期中考試狀元”，當(dāng)各位狀元站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，手捧著狀元獎(jiǎng)杯之時(shí)，這不僅是對(duì)狀元本身的一種激勵(lì)，同時(shí)也激勵(lì)著其他學(xué)生，奮發(fā)學(xué)習(xí)。此外，教務(wù)處還精心挑選了獎(jiǎng)品，對(duì)模擬考試前三十名的學(xué)生，語(yǔ)數(shù)學(xué)科競(jìng)賽中獲得年級(jí)前十名的學(xué)生都頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
5.作業(yè)標(biāo)兵，樹立榜樣
為了更好地落實(shí)推進(jìn)我校學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)教師間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)；通過(guò)各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)，規(guī)范書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。11月15日，一年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)標(biāo)兵的評(píng)比活動(dòng)，每班推選出兩名班級(jí)作業(yè)標(biāo)兵參加校級(jí)比賽，再由教師和學(xué)生代表選出15名金牌作業(yè)標(biāo)兵。利用周一的晨談時(shí)間，每班對(duì)金牌作業(yè)標(biāo)兵的作業(yè)進(jìn)行展示。
（三）各類競(jìng)賽與活動(dòng)，促進(jìn)師生共成長(zhǎng)
1.學(xué)科競(jìng)賽，你追我趕
繼續(xù)開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)科競(jìng)賽，此次競(jìng)賽為拔優(yōu)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的國(guó)學(xué)知識(shí)的積累興趣。
2.低段學(xué)業(yè)，家校共成長(zhǎng)
本學(xué)期的低段學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，面臨著流感爆發(fā)的巨大考驗(yàn)，但是低段的老師們還是有條不紊地準(zhǔn)備著，家長(zhǎng)們還是很配合學(xué)校的工作，學(xué)生在游園的過(guò)程中也自然而然地完成了低段學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受收獲的喜悅。
3.繽紛社團(tuán)，絢麗多彩
我校注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，積極探索開展更為豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，從社團(tuán)項(xiàng)目的確定、輔導(dǎo)教師的聘請(qǐng)、活動(dòng)地點(diǎn)、內(nèi)容等多方面協(xié)商與策劃，社團(tuán)活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上逐漸完善。社團(tuán)的類別也逐漸豐富，有無(wú)線電測(cè)向、七巧板、三跳、三棋、音樂(lè)、美術(shù)類。各社團(tuán)在各級(jí)各類比賽中連創(chuàng)佳績(jī)，無(wú)線電測(cè)向獲得低、中、高年級(jí)的團(tuán)體一、二等獎(jiǎng)，七巧板多人在區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)。
（四）落實(shí)民生工程
1.落實(shí)放學(xué)后托管，維護(hù)家校穩(wěn)定和諧
繼續(xù)響應(yīng)教務(wù)部門的號(hào)召，開展放學(xué)后托管工作。明確了托管的時(shí)間，細(xì)化了管理細(xì)則，做好學(xué)校和家庭之間的紐帶，維護(hù)家校的和諧。
2.困難生資助
做好困難生的審核和資助工作。落實(shí)各項(xiàng)助學(xué)政策，擴(kuò)大受助學(xué)生比例，提高資助水平，從制度上基本解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，維護(hù)教育公平，促進(jìn)教育持續(xù)健康發(fā)展。
一、培訓(xùn)目標(biāo)：
以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以提高培訓(xùn)實(shí)效性為重點(diǎn)，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機(jī)制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。
二、培訓(xùn)對(duì)象
紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
第一板塊：研修專業(yè)
目的：分別通過(guò)舞蹈、合唱、素描、色彩、隊(duì)列、田徑相關(guān)項(xiàng)目和閱讀策略的培訓(xùn)，提升音樂(lè)、美術(shù)、體育和語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)。
內(nèi)容：音樂(lè)：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目；語(yǔ)文：閱讀策略。
第二板塊：研讀專著
目的：以讀書分享的形式交流，樹立現(xiàn)代知識(shí)觀和教育觀。
內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。
要求：結(jié)合老師們的閱讀實(shí)際情況在實(shí)踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現(xiàn)代知識(shí)觀、教育觀、學(xué)生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。
第三板塊：研學(xué)課標(biāo)
目的：以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
內(nèi)容：各校區(qū)分學(xué)科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。
第四板塊：研究教學(xué)
目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。
內(nèi)容：（1）學(xué)科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學(xué)技能。
第五版快：信息技術(shù)
目的：幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力（12學(xué)時(shí)）
內(nèi)容：一是教學(xué)資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡(jiǎn)單多媒體課件的制作，掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡(jiǎn)單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。
要求：一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級(jí)多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采用“邊示范，邊練習(xí)”以及互動(dòng)研討等培訓(xùn)方式，確保教師“人人會(huì)”。二、充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時(shí)、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。
四、具體安排：
（一）專業(yè)研修
1、參加人員：全體音樂(lè)、美術(shù)、體育教師和部分語(yǔ)文教師。
2、內(nèi)容：音樂(lè)：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目；語(yǔ)文：閱讀策略。
3、培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)：音樂(lè)：8月15—16日，師范附小一小；
美術(shù)：8月17—18日，陽(yáng)光中學(xué)；
體育：8月19—20日，z實(shí)驗(yàn)學(xué)校；
語(yǔ)文：8月24—26日，望湖小學(xué)。
（二）集中培訓(xùn)（8月20—29日；作息時(shí)間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）
日期方式參訓(xùn)對(duì)象內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)人具體要求
8．20 上午講座全體教師師德培訓(xùn)報(bào)告廳胡昕
下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時(shí)教育教學(xué)中的體現(xiàn)指定教室（分教研組進(jìn)行）
8．21上午互動(dòng) 培訓(xùn)20xx年8月—20xx年8月進(jìn)入我校的教師新進(jìn)教師培訓(xùn)報(bào)告廳z新進(jìn)教師：學(xué)習(xí)紅衛(wèi)路小學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)（打包成電子稿）；集中互動(dòng)培訓(xùn) 其他教師：學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材
下午
8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實(shí)踐”專題講座報(bào)告廳z
下午分組 研討全體教師各課題組制定本學(xué)期課題計(jì)劃和課題研究方向指定教室（分課題組進(jìn)行）江毛順請(qǐng)課題組長(zhǎng)假期認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的書籍，對(duì)下學(xué)期本課題組的研究方向做規(guī)劃
8．23上午學(xué)科專題講座全體語(yǔ)文 教師“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略”專題講座報(bào)告廳z
全體數(shù)學(xué) 教師“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”專題講座二樓 會(huì)議室z
下午讀書 分享全體教師讀書分享報(bào)告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面的書籍，認(rèn)真撰寫讀書心得，以備交流。
8．24上午匯報(bào) 展示全體教師課例研究匯報(bào)報(bào)告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報(bào)準(zhǔn)備
下午匯報(bào) 展示全體教師“自育自學(xué)”課題組匯報(bào)報(bào)告廳各課題組做好匯報(bào)準(zhǔn)備
8．25上午講座1全體教師學(xué)校資源平臺(tái)的使用報(bào)告廳z
講座2全體教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合報(bào)告廳
下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)報(bào)告廳
8．26上午上機(jī) 操作全體教師學(xué)校資源平臺(tái)的使用各校區(qū) 微機(jī)室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項(xiàng)內(nèi)容： ①紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺(tái)使用 ②請(qǐng)老師們進(jìn)入下面網(wǎng)址http：///有相關(guān)題庫(kù)請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，信息技術(shù)考核是現(xiàn)場(chǎng)答題，現(xiàn)場(chǎng)出分。
下午現(xiàn)場(chǎng) 考核全體教師紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺(tái)使用的考核各校區(qū) 微機(jī)室
8．27上午同伴 引領(lǐng)全體教師課標(biāo)解讀（主講：教研組長(zhǎng)）指定教室z自我回顧。反思一學(xué)年以來(lái)在所任學(xué)科中如何落實(shí)新課標(biāo)精神的，以案例呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)如何融入到自己的課堂教學(xué)等，每人準(zhǔn)備文字材料以備交流。
經(jīng)驗(yàn) 分享全體教師交流在課堂中如何落實(shí)課標(biāo)精神指定教室
下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊(cè)教材），討論學(xué)進(jìn)度；制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。指定教室各備課組進(jìn)行學(xué)科教材研讀，熟悉教材
8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現(xiàn)場(chǎng)講解教學(xué)設(shè)計(jì)③再次修訂教案，反思內(nèi)化。
8．29無(wú)生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時(shí)間地點(diǎn)。
備注：
1、請(qǐng)每一位老師結(jié)合暑期培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)提前做好準(zhǔn)備，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。
2、在校本研修活動(dòng)中，各位老師要積極參與，主動(dòng)投入，及時(shí)反思、總結(jié)，并按要求填寫“培訓(xùn)參與錄”。所有參訓(xùn)教師于8月28日下班前把“校本培訓(xùn)參與錄”交到教研組長(zhǎng)處。
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以教育強(qiáng)市會(huì)議精神為指導(dǎo)，在市教研室教研工作精神的指導(dǎo)下，以深化課堂改革為目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，為提升我校教研品位，提高我校教學(xué)質(zhì)量，打造一支又紅又專的教師隊(duì)伍而奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
課程改革穩(wěn)步、高效的推進(jìn)；
學(xué)校教研管理具有科學(xué)性、校本性和可操作性；
教研常規(guī)工作有序有效；
教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
三、工作重點(diǎn)
1、切實(shí)加強(qiáng)教師自身研修，提高專業(yè)水平，增強(qiáng)大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造積極向上的氛圍。
2、加大校本教研力度，將新教材和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究以及新教材在課堂教學(xué)中踐行后的反思、研討作為校本研訓(xùn)的重點(diǎn)來(lái)抓，從而提高教師駕馭新教材的能力。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課題研究的實(shí)施管理，做好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)結(jié)題工作，充分發(fā)揮教學(xué)科研的先導(dǎo)作用。
4、組織教師組織各級(jí)教學(xué)比武、學(xué)科競(jìng)賽和論文撰寫活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力的提高。
5、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，教師提高，有利于新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。
6、堅(jiān)持不懈地開展教研檢查、督導(dǎo)、總結(jié)評(píng)優(yōu)工作。
7、組織六年級(jí)組教師迎接畢業(yè)考試。
四、具體措施
1、塑造行風(fēng)形象，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。
育人德為先。
本期我們將組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師們理解和遵循為人師表，愛崗敬業(yè)的從業(yè)準(zhǔn)則，使教師們能以高尚的師德修養(yǎng)、淵博的知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，真正成為先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和傳播者，成為學(xué)生前進(jìn)道路上的引路人。
2、抓實(shí)校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，讓教師走上名師成才之路。名?？棵麕熤?，名師靠學(xué)校培訓(xùn)。由此看來(lái)學(xué)校實(shí)現(xiàn)教、研、訓(xùn)一體化是何等的重要，為了學(xué)校有更好的發(fā)展前景，本期將做好以下幾項(xiàng)工作：
①積極組織教師參與各級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，如，請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，或讓老師外出學(xué)習(xí)返校校后再進(jìn)行匯報(bào)，可采用講座、上匯報(bào)課等形式。
②我們要分析研究目前本學(xué)科課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，多渠道引導(dǎo)教師以課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為研究課題，以學(xué)術(shù)沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等方式開展課堂教學(xué)研討，在對(duì)教師課堂教學(xué)行為的觀察、分析與評(píng)價(jià)中去詮釋課改理念，真正實(shí)現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化。
認(rèn)真組織校內(nèi)隨堂聽課、示范課、外出觀摩課、比武課等活動(dòng)，把對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)、對(duì)高師課堂的點(diǎn)評(píng)與教師個(gè)人課堂教學(xué)行為的反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在觀摩、比較、分析、反思中實(shí)
現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化。
③組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文，用濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍感染、熏陶教師。
④加強(qiáng)對(duì)新課程的教學(xué)研究和加大實(shí)施新課程的宣傳力度。具體做法是：
a集體備課每4周不少于1次，每次活動(dòng)都要做到有中心發(fā)言人，有記錄人員，每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，搜集資料，精心設(shè)計(jì)教案，作中心發(fā)言，然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。通過(guò)集體研討，可形成一個(gè)集體教案，也可以形成幾個(gè)充滿個(gè)性的教案；
b切實(shí)繼續(xù)抓好“一課例三研討二反思”的校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課組、教科室的作用?！耙徽n例三研討二反思”方法有二：一是“一課例多人上”，即集體備課??第一人上課??反思、研修??第二人上課??又反思、研修??第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學(xué)模式在全校推介，真正達(dá)到教學(xué)資源共享的目的；二是“一課例一人上”，教導(dǎo)處、教科室組織全校教師對(duì)某一課例進(jìn)行反復(fù)研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”，這樣以課堂教學(xué)為載體的教學(xué)研究活動(dòng)，
通過(guò)反復(fù)觀看上課，親自參與反復(fù)評(píng)課、研修，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)研究群體化，把教師引到教學(xué)改革的研究中來(lái)，讓每位教師由“教書匠”向“科研員”轉(zhuǎn)化。
c著實(shí)抓好課題實(shí)驗(yàn)，以課題研究帶動(dòng)課改。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)老師在課題負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下本期做好后期的結(jié)題工作，寫出可行性強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值高的結(jié)題總結(jié)報(bào)告，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
3、加強(qiáng)教研常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提高
①聽課：可采取互聽互評(píng)方式。學(xué)校舉行教研課、示范課、比武課每個(gè)教師必須參加聽課、評(píng)課，并作好聽、評(píng)課記錄。每期每個(gè)教師聽課不少于15節(jié)，教研人員不少于20節(jié)。
②上課：嚴(yán)禁教師上課無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案，克服課堂教學(xué)隨意性。避免教學(xué)上出現(xiàn)原則性、科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，訓(xùn)練題密度適中，并分層次進(jìn)行，不拖堂。提倡教師做到課前溫習(xí)教案，課中調(diào)整，課后反思，平時(shí)要有一周以上的貯備課。我們將隨時(shí)抽查，推門聽課，及時(shí)了解教師的教、學(xué)生的學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
③繼續(xù)抓好語(yǔ)、數(shù)中考、期考的命題及試卷分析工作，尤其是六年級(jí)的迎考工作。我們將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，彌補(bǔ)教學(xué)不足。教研組長(zhǎng)每月認(rèn)真及時(shí)地組織教師開展質(zhì)量研討會(huì)，
④督促各教研組開展好組內(nèi)研討課、以
及學(xué)科活動(dòng)。
4、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)、美術(shù)、體育和科學(xué)等學(xué)科的特色教育，繼續(xù)組建各種興趣小組。
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①近幾年來(lái)，我校特色教育得到了上級(jí)部門、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，本期更應(yīng)上好體育、美術(shù)、音樂(lè)課，廣泛開展各種體育活動(dòng)、書畫展覽、舞蹈、聲樂(lè)和器樂(lè)技藝表演，力爭(zhēng)在各級(jí)活動(dòng)中再創(chuàng)佳績(jī)。
②歷年，自然、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開創(chuàng)了我校新局面。周彬、侯曉云等老師充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生多動(dòng)手、多觀察、多思維的良好習(xí)慣和基本技能，學(xué)生在自然操作實(shí)驗(yàn)中取得了一定的成績(jī)，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)，希望今年再接再厲。
5、鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)揮助人為樂(lè)的精神，對(duì)身邊的老師進(jìn)行“傳、幫、帶”，大家共同提高。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)勢(shì) ；現(xiàn)實(shí)缺陷；解決對(duì)策
“國(guó)培計(jì)劃”其全稱為“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，是教育部、財(cái)政部于2010年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，其文件依據(jù)是《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知 》[教師（2010）4號(hào)]。
從項(xiàng)目上看分為： “中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩個(gè)大項(xiàng)目。從培訓(xùn)形式上看可分為：集中面授、置換研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)。各類培訓(xùn)形式以遠(yuǎn)程培訓(xùn)占比最大，以貴州省六盤水市最近三年“國(guó)培計(jì)劃”為例：2011年組織3607名教師參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)，其中置換研修10名，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師數(shù)3173名占全部參訓(xùn)教師的87.9%。2012年組織4330名教師參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)，其中置換研修117名，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師數(shù)3868名占全部參訓(xùn)教師的89.3%。2013年組織4708名教師參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)，其中置換研修126名，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師數(shù)3315名占全部參訓(xùn)教師的70.4%。從以上數(shù)據(jù)可以看出；一是“國(guó)培計(jì)劃”力度逐年加大，二是置換研修項(xiàng)目逐步受到重視，三是遠(yuǎn)程培訓(xùn)呈現(xiàn)逐年減少趨勢(shì)但占比依然最大?？梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量直接影響到整個(gè)“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)質(zhì)量，本文僅對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)在六盤水實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)及遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出初步解決方案。
一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)
通過(guò)對(duì)政策研習(xí)、自身實(shí)踐、參訓(xùn)教師反饋等各個(gè)層面綜合后從三個(gè)不同角度對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)探討如下：
（一）從學(xué)員角度看遠(yuǎn)程培訓(xùn)有如下優(yōu)勢(shì)：1.學(xué)習(xí)資源權(quán)威性。培訓(xùn)中提供的視頻、圖片、文字等學(xué)習(xí)資源優(yōu)質(zhì)權(quán)威。能接觸到國(guó)內(nèi)、外最先進(jìn)的教育教學(xué)理念及教學(xué)方法。2.國(guó)家級(jí)、省級(jí)專家定期集中解答。培訓(xùn)過(guò)程中，國(guó)培專家對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行收集匯總，錄制解答視頻供學(xué)員隨時(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也有即時(shí)在線解答。3.學(xué)習(xí)相對(duì)自主性。學(xué)員可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)要求調(diào)整時(shí)間，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大降低工學(xué)矛盾。4.團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)簡(jiǎn)捷。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)員可以通過(guò)論壇、QQ、UC等方式學(xué)習(xí)探討共同提高。
（二）從輔導(dǎo)教師角度看遠(yuǎn)程培訓(xùn)有如下優(yōu)勢(shì)：1.隨時(shí)掌握學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)跟進(jìn)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師通過(guò)網(wǎng)站平臺(tái)隨時(shí)可以看到本班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)習(xí)成績(jī)（由網(wǎng)站平臺(tái)自動(dòng)計(jì)算），有助于針對(duì)性輔導(dǎo)，進(jìn)而有的放矢的提高本班成績(jī)。2.學(xué)員成績(jī)由平臺(tái)計(jì)算，減輕工作壓力。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成績(jī)，由培訓(xùn)平臺(tái)根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、提交作業(yè)、總結(jié)、案例等自動(dòng)計(jì)算，由此輔導(dǎo)教師可把更多精力放到對(duì)后進(jìn)學(xué)員跟蹤輔導(dǎo)上。
（三）從業(yè)務(wù)管理員角度看遠(yuǎn)程培訓(xùn)有如下優(yōu)勢(shì)：1.培訓(xùn)受惠面廣，節(jié)約經(jīng)費(fèi)。對(duì)比集中培訓(xùn)而言，遠(yuǎn)程培訓(xùn)節(jié)約經(jīng)費(fèi)涉及面廣；可以說(shuō)這是其他培訓(xùn)形式無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。2.依托網(wǎng)絡(luò)，管理便捷迅速。信息溝通方便快捷，雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)人員多，但依托互聯(lián)網(wǎng)使得組織管理等工作得以簡(jiǎn)化。3.成績(jī)計(jì)算由培訓(xùn)平臺(tái)生成，具有相對(duì)權(quán)威性。對(duì)比集中培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)成績(jī)更為客觀公正，是后期評(píng)判學(xué)員合格與否和評(píng)優(yōu)工作順利進(jìn)行的重要保障。以上這些優(yōu)勢(shì)是遠(yuǎn)程培訓(xùn)得到廣泛應(yīng)用的原因，從事“國(guó)培計(jì)劃”業(yè)務(wù)管理工作以來(lái)，看到很多有關(guān)國(guó)培計(jì)劃中的學(xué)員、輔導(dǎo)教師、、業(yè)務(wù)管理人員等對(duì)培訓(xùn)的贊美之詞，也不能否認(rèn)參訓(xùn)教師在教育理念、教學(xué)水平等方面獲得的長(zhǎng)足進(jìn)步。
二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)各環(huán)節(jié)突出問(wèn)題
（一）組織管理環(huán)節(jié)
1.培訓(xùn)名額分配不均衡。主要表現(xiàn)在音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科得到培訓(xùn)名額較少。2.參訓(xùn)學(xué)員遴選存在隨意性。就整個(gè)教室隊(duì)伍而言培訓(xùn)名額遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要把有限培訓(xùn)資源效益最大化，因此遴選參訓(xùn)學(xué)員需要慎重。
（二）培訓(xùn)環(huán)節(jié)
1.業(yè)務(wù)管理員、輔導(dǎo)教師等工作懈怠如：不及時(shí)解決學(xué)員問(wèn)題，輔導(dǎo)教師不批改作業(yè)等。2.學(xué)員學(xué)習(xí)敷衍了事，甚至請(qǐng)人代學(xué)。3.作業(yè)、發(fā)帖討論等學(xué)習(xí)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)抄襲情況經(jīng)常出現(xiàn)。
（三）總結(jié)評(píng)優(yōu)環(huán)節(jié)
1.學(xué)時(shí)證頒發(fā)不及時(shí)?！皣?guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)涉及項(xiàng)目、學(xué)科多，參訓(xùn)學(xué)員多，學(xué)時(shí)證書發(fā)放滯后，有錯(cuò)漏情況出現(xiàn)。2.激勵(lì)力度不足。“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間一般在2-3個(gè)月，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，很多學(xué)員出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，有必要建立一套激勵(lì)機(jī)制以保障“國(guó)培計(jì)劃”順利實(shí)施 。
三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)問(wèn)題解決對(duì)策
（1）組織管理環(huán)節(jié)問(wèn)題解決。此環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的“培訓(xùn)名額分配不均衡”的解決需要各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)密切聯(lián)系，基層教育行政機(jī)關(guān)切實(shí)掌握本地區(qū)教師基本情況，上級(jí)機(jī)構(gòu)充分考慮各地、州、市實(shí)際情況制定培訓(xùn)項(xiàng)目，分配培訓(xùn)名額。
對(duì)“參訓(xùn)學(xué)員遴選存在隨意性”問(wèn)題；基層教育行政機(jī)關(guān)及學(xué)校，要從本地、本校實(shí)際出發(fā)，選派那些那些對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重自身提升的教師參訓(xùn)，消滅“培訓(xùn)是福利”觀念，切實(shí)保障培訓(xùn)效果。
（2）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)問(wèn)題解決。各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)出臺(tái)相關(guān)文件 督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確獎(jiǎng)懲措施提高學(xué)員積極性，提高業(yè)務(wù)管理員、輔導(dǎo)教師工作積極性。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，業(yè)務(wù)管理員、輔導(dǎo)教師要充分履行職責(zé)，對(duì)抄襲作業(yè)等行為業(yè)務(wù)管理員、輔導(dǎo)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等方式予以警告，對(duì)請(qǐng)人代學(xué)情況通過(guò)通知、公告等形式予以嚴(yán)禁，上述工作完成并不能保證百分百不出現(xiàn)問(wèn)題，但只要相關(guān)工作人員工作細(xì)致負(fù)責(zé)必能取得明顯效果。
（3）總結(jié)環(huán)節(jié)問(wèn)題解決?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師要求越來(lái)越高，各類規(guī)定要求很多，其中對(duì)教師年度學(xué)時(shí)數(shù)是一個(gè)硬性要求，教師獲取學(xué)時(shí)的重要渠道是積極參加培訓(xùn)，也是參加培訓(xùn)的重要原因。
對(duì)“學(xué)時(shí)證頒發(fā)不及時(shí)”各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充分認(rèn)識(shí)“學(xué)時(shí)證”對(duì)教師重要性，根據(jù)規(guī)定及時(shí)制發(fā)。
您認(rèn)為幼兒美術(shù)教育在幼兒的成長(zhǎng)、發(fā)展中有哪些重要意義？
■“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子?！彼麄兲焐拖矚g涂涂畫畫，喜歡用這種方式表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受?？梢哉f(shuō)，幼兒將美術(shù)活動(dòng)當(dāng)作生活中不可或缺的一種游戲活動(dòng)，同時(shí)，繪畫也是他們的另一種語(yǔ)言，幼兒繪畫活動(dòng)是幼兒用以表達(dá)自己精神世界的重要途徑，幼兒的繪畫作品充滿著天真與稚拙，抒發(fā)和表達(dá)他們的喜、怒、哀、樂(lè)，體現(xiàn)了幼兒的精神自由。這種精神自由的美術(shù)活動(dòng)，滿足幼兒自由成長(zhǎng)與想象的需要，是幼兒獨(dú)特的表達(dá)方式。因此，美術(shù)活動(dòng)熏陶和完善幼兒的人格，幫助幼兒身心和諧地成長(zhǎng)。
幼兒獨(dú)特的筆觸往往蘊(yùn)含著豐富的想象與創(chuàng)造力，在引導(dǎo)幼兒自由地享受藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受與欣賞能力，培養(yǎng)幼兒感知事物的敏銳角度，也更有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)造與實(shí)踐活動(dòng)的自信心。美術(shù)活動(dòng)是幼兒生活中最為重要的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)、發(fā)展具有重要的意義。
請(qǐng)您介紹幼兒美術(shù)教育是如何逐步培養(yǎng)興趣、提高幼兒藝術(shù)素質(zhì)的？
■幼兒美術(shù)教育的本質(zhì)是通過(guò)各種方式，幫助天生的藝術(shù)家們保持住藝術(shù)家的天分。幼兒的美術(shù)興趣與素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單訓(xùn)練出來(lái)的，而是在豐富多彩的生活中啟發(fā)與陶冶出來(lái)的，將美術(shù)活動(dòng)回歸幼兒，順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)幼兒自然地走入藝術(shù)世界，為幼兒創(chuàng)造必要的條件很關(guān)鍵：為幼兒提供隨手可得的繪畫器材；為幼兒創(chuàng)造美的環(huán)境熏陶；生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受美的事物；正確解讀幼兒的美術(shù)作品；鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，這些都有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的藝術(shù)素質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒的興趣，提高幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，還要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，做到因材施教，我們要善于在生活、游戲中引發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣，從幼兒繪畫的興趣點(diǎn)入手，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)有感而發(fā)，全身心地投入其中，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)、成功與自信，從而樂(lè)此不疲。
在提高幼兒藝術(shù)素質(zhì)的過(guò)程中，特別要警惕揠苗助長(zhǎng)的做法。避免用簡(jiǎn)單重復(fù)、模仿、機(jī)械訓(xùn)練的方法，過(guò)分追求功利化目標(biāo)或過(guò)分以美術(shù)結(jié)果為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，這會(huì)使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣。
在天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”的培訓(xùn)中，您獲得了哪些指導(dǎo)和提高？
■在天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”的培訓(xùn)中，我們先后聆聽了三十多位全國(guó)最優(yōu)秀的教育專家的精彩講座，從不同的角度使我獲得了教育理論的引領(lǐng)、教育視野的拓展、教育研究的啟示、專業(yè)素養(yǎng)的提升，同時(shí)，更從教育理想的精神層面鼓舞和堅(jiān)定著實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想的信心與決心。天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”還為我們每一名學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了廣闊的平臺(tái)，提供了基地實(shí)踐、課題研究等豐富多彩的研修活動(dòng)，我根據(jù)自身的研究興趣申請(qǐng)了“回歸兒童的自然繪畫教學(xué)法的研究”課題，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從深入分析當(dāng)前兒童繪畫活動(dòng)的現(xiàn)狀、明晰存在的問(wèn)題入手，探索回歸幼兒的本真的自然繪畫教學(xué)，逐步形成具有自身特色的教學(xué)方法和教學(xué)主張。
請(qǐng)您談?wù)勄嗄杲處熑绾纬砷L(zhǎng)為優(yōu)秀的幼兒教師。
■我想，優(yōu)秀的幼兒園教師是學(xué)前教育的中堅(jiān)力量，作為一個(gè)有強(qiáng)大輻射作用的團(tuán)體，現(xiàn)在越來(lái)越廣泛地受到關(guān)注。加速青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒教師，是所有學(xué)前教育工作者的心愿。因此，在教育教學(xué)管理中我也在不斷地探索促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的有效方法。
青年教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀的幼兒教師的成長(zhǎng)要素之一――志存高遠(yuǎn)。青年教師在教師職業(yè)的初始階段就應(yīng)胸懷教育夢(mèng)想、樹立遠(yuǎn)大志向，為自己制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確努力前行的近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)。青年教師的成長(zhǎng)要素之二――行為世范。作為教師的職業(yè)特殊性，必須自覺(jué)地要求自己的一言一行，起到人之模范的作用；必須有良好的教師職業(yè)道德，有一種為教育事業(yè)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神。青年教師的成長(zhǎng)要素之三――學(xué)為人師。教師是終身的學(xué)習(xí)者，所學(xué)要為世人之師，應(yīng)讓讀書成為一種習(xí)慣。青年教師的成長(zhǎng)要素之四――積淀風(fēng)格。支持每一名教師養(yǎng)成反思、總結(jié)的習(xí)慣，幫助青年教師腳踏實(shí)地開展教育科研，全身心地研究自己感興趣的教育問(wèn)題，使更多的青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，不斷探索、凝練，形成百花齊放、各具特色的個(gè)性化的教育風(fēng)格。我們的教育事業(yè)定會(huì)人才輩出，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀幼兒教師，甚至是教育實(shí)踐家。
作為教學(xué)園長(zhǎng)，您對(duì)幼兒教育有哪些思考和研究？
關(guān)鍵詞 國(guó)培計(jì)劃 美術(shù)學(xué) 頂崗實(shí)習(xí)
根據(jù)高校美術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握美術(shù)學(xué)的基本理論和基本技能，學(xué)生畢業(yè)之后能夠在中小學(xué)從事美術(shù)教學(xué)和教學(xué)研究的工作，教學(xué)研究人員和基礎(chǔ)教育工作者。在美術(shù)學(xué)課程設(shè)置時(shí)，美術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重也比較大，說(shuō)明實(shí)踐教學(xué)在本專業(yè)的重要性，加之美術(shù)學(xué)專業(yè)又是一門技能型較強(qiáng)的專業(yè)，所以實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。
在2010年，由教育部、財(cái)政部全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。其中在“國(guó)培項(xiàng)目”之一農(nóng)村中小學(xué)置換脫產(chǎn)研修子項(xiàng)目,為培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師的同時(shí),又提供給了高校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì), 根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目要求，農(nóng)村中小學(xué)派骨干教師參加培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)校按照1比1.5的比例選派實(shí)習(xí)生到農(nóng)村中小學(xué)參加頂崗實(shí)習(xí)。但頂崗實(shí)習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用?；陧攳弻?shí)習(xí)的特殊性，我校嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)要求，積極宣傳、認(rèn)真組織，順利了完成了兩年的美術(shù)學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。在美術(shù)學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中，也存在一些問(wèn)題和矛盾，為了更好的做好頂崗實(shí)習(xí)工作，完成“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目，筆者在擔(dān)任兩年的頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師期間，對(duì)本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)工作。
一、“國(guó)培計(jì)劃”中我校美術(shù)學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)簡(jiǎn)述
根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案，在2010-2011年，我校積極組織申報(bào)，取得了美術(shù)專業(yè)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目要求，我們需要按1比1.5的比例派出實(shí)習(xí)生到農(nóng)村中小學(xué)參加頂崗實(shí)習(xí)。兩年間，本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的地區(qū)包括仙桃、潛江、黃岡以及咸寧市各區(qū)縣，實(shí)習(xí)學(xué)校大部分都分布在農(nóng)村，涉及的實(shí)習(xí)學(xué)校50余所。我校根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”的相關(guān)要求，積極宣傳，認(rèn)真組織，選派了近90名學(xué)生參加了頂崗實(shí)習(xí)。
我校實(shí)習(xí)生在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，認(rèn)真完成頂崗實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。他們的出現(xiàn)，給農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育帶去了新的活力，充實(shí)了農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教育力量。在實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)下，積極開展美術(shù)教學(xué)公開課活動(dòng)，組織學(xué)生參加全市的少兒美術(shù)作品大賽。在2011年元旦，我校和仙桃市楊林尾中心學(xué)校共同舉辦了“元旦文藝匯演”節(jié)目。我校實(shí)習(xí)生的精彩演出給當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和群眾留下了深刻印象。
二、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校分散，給學(xué)校的實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)帶來(lái)了一定難度
在湖北省教育廳“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目統(tǒng)一部署下，兩年來(lái)我校的合作單位有仙桃、潛江、黃岡以及咸寧市各區(qū)縣教育局，參加培訓(xùn)的教師多為這些地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)選派的骨干教師，每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)科也只選派了1名教師參加培訓(xùn)。自然頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校多在農(nóng)村，主要為鎮(zhèn)際和村級(jí)學(xué)校。如2010年，我校與仙桃教育局合作，仙桃教育局提供的17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校共30所，我校選派了30名實(shí)習(xí)生全分在了不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同的學(xué)校。
實(shí)習(xí)地區(qū)遠(yuǎn)、實(shí)習(xí)學(xué)校分散的情況，給我校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作帶了巨大的挑戰(zhàn)。為了安全順利地完成“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，在兩年的頂崗實(shí)習(xí)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，專門成立了國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)生下點(diǎn)前，特組織專班對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，主要針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)安全、住宿、生活、教育實(shí)習(xí)等方面展開調(diào)查，以確保頂崗實(shí)習(xí)的順利開展。
三、置換培訓(xùn)教師與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生交流不夠
根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”要求，置換培訓(xùn)教師采用的是“2+1”培訓(xùn)模式，培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月。因此頂崗實(shí)習(xí)一般安排在每年的9月份開始，為期3個(gè)月。實(shí)習(xí)生會(huì)在骨干教師出來(lái)培訓(xùn)前一周到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校。也就是說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和所置換的骨干教師只有1周的時(shí)間接觸和交流。在這一周里，指導(dǎo)教師要向?qū)嵙?xí)生介紹自己所帶的班級(jí)、學(xué)生情況、備課情況、授課內(nèi)容、組織課堂等一系列的問(wèn)題。學(xué)生則要聽課、備課、制作教案等。如此多的環(huán)節(jié)，對(duì)一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備的時(shí)間相對(duì)較少。為了克服此類問(wèn)題，我校在學(xué)生實(shí)習(xí)前開展模擬實(shí)習(xí)演示訓(xùn)練活動(dòng)，以便更快的投入到頂崗實(shí)習(xí)中去。
四、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師不足，跨學(xué)科實(shí)習(xí)問(wèn)題嚴(yán)重
一、工作要點(diǎn)：
本學(xué)期，以提高課堂教學(xué)效率為目的向課堂要質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的整體素質(zhì)提高。立足我校教育發(fā)展的實(shí)際深入開展教學(xué)研究，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)新突破。
二、具體措施
（一）加強(qiáng)崗位培訓(xùn) 大力提高教師業(yè)務(wù)水平
1、進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)和管理工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。本學(xué)期結(jié)合我校師資實(shí)際加強(qiáng)骨干教師教師的培養(yǎng)選派力度，對(duì)已取得骨干教師資格的姜濤、王海兵、齊永利、張桂芬加強(qiáng)管理和再提高，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，與薄弱教師接對(duì)，使所有教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
本學(xué)期要優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，做到：自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。；自學(xué)與講座輔導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)注重自我學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì) 還將加深業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性提高，本學(xué)期組織每位教師結(jié)合“教師繼續(xù)教育手冊(cè)”進(jìn)行程序化的研修并做好相應(yīng)的記錄，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和考評(píng)相對(duì)接，使學(xué)習(xí)的效果有實(shí)質(zhì)性的提高。
結(jié)合我校教師文化知識(shí)偏低的特點(diǎn)，成立教師幫扶小組機(jī)動(dòng)靈活的進(jìn)行互相合作整體提高，具體：張桂芬—姜艷光；劉云鳳—李艷雙 姜濤---李艷波 王海兵—李成良邸文賢—齊永利
3、努力轉(zhuǎn)變教師工作觀念
本學(xué)期將結(jié)合我校教師當(dāng)前的實(shí)際素質(zhì)繼續(xù)加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)開展各種行之有效的形式感染激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研，形成為人師表盡心奉獻(xiàn)的意識(shí)，并溶入到具體的日常教學(xué)當(dāng)中去，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展全面提高教師的修養(yǎng)，完善愛崗敬業(yè)的形象。通過(guò)活動(dòng)的開展不但加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系而且會(huì)強(qiáng)化教師的教學(xué)觀念，本學(xué)期將通過(guò)政治學(xué)習(xí)完善教師的從業(yè)熱情，通過(guò)每周次的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)提高教師的崗位工作技能。
4、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完善自身素質(zhì)
（1）、深化課程目標(biāo)，感悟課改理念
本學(xué)期我校將大力開展學(xué)習(xí)感悟新課程目標(biāo)理論的活動(dòng)，利用每周的集體備課和專題集中研討定期開展不同形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期決定進(jìn)行定期有針對(duì)性的課標(biāo)測(cè)查活動(dòng)，力求從根本上解決教學(xué)定位盲目的現(xiàn)狀。同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)組織的教研、培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合我校的校本研修進(jìn)行富有實(shí)際特色的:班主任管理技能、教學(xué)演示技能、教材開發(fā)技能的自主培訓(xùn)技能活動(dòng)。參加培訓(xùn)的教師必須認(rèn)真做好筆記，參加有關(guān)的測(cè)試、考核、培訓(xùn)后根據(jù)自身的體會(huì)促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教師業(yè)務(wù)水平。
(二) 細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
本學(xué)期要加大教師業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的力度強(qiáng)化教師的素質(zhì)提高，開學(xué)初結(jié)合以往存在的實(shí)際對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并研討制定出適度的量化考評(píng)細(xì)則，并在日常的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合堅(jiān)持每月的全面業(yè)務(wù)教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。本學(xué)期對(duì)教師上課情況采取深入班級(jí)聽課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況。
2、做好教學(xué)質(zhì)量提高跟蹤檢測(cè)。
期初召開教師研討會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合上年度考試情況反思上學(xué)期的教育教學(xué)存在的問(wèn)題，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教育共識(shí)，并制定相應(yīng)的量化管理制度進(jìn)行跟蹤分析，對(duì)薄弱年級(jí)學(xué)科進(jìn)行必要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。
本學(xué)期數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科以年組為單位統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，每月進(jìn)行一次，并做好質(zhì)量分析。學(xué)校在期中和期末也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。
3、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升
（1）深化健康習(xí)慣校園行活動(dòng)強(qiáng)化特長(zhǎng)生的培養(yǎng)
要加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)，本學(xué)期要組織不同年段的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)不同層次的學(xué)生競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的成就感使其有飛躍的發(fā)展，本學(xué)期學(xué)校將組織成立高年級(jí)數(shù)學(xué)提高小組，張桂芬任組長(zhǎng)；中年級(jí)寫作興趣小組，許顯輝任組長(zhǎng)；美術(shù)書法小組，姜濤任組長(zhǎng)；體育活動(dòng)的小組，李成良任組長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的開展要進(jìn)行及時(shí)的跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)有效深化。
（2）、尋找方略大力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生爭(zhēng)取學(xué)業(yè)成績(jī)均衡發(fā)展
期初對(duì)每班學(xué)生的狀況進(jìn)行統(tǒng)一摸排，結(jié)合成績(jī)單把相對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生調(diào)查出來(lái)，任教教師要制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略方案，并有針對(duì)性的作業(yè)布置和監(jiān)測(cè)措施。在每月每班都設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，促進(jìn)后進(jìn)生的主觀上進(jìn)意識(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的先進(jìn)教師進(jìn)行考評(píng)的加分和適當(dāng)?shù)谋碚?。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)我校薄弱班級(jí)：二年級(jí)、五年級(jí)進(jìn)行必要的跟蹤監(jiān)測(cè)管理。并對(duì)朱志國(guó)、鄧福祿、艾志彬、李文博等典型后進(jìn)生采取明確的轉(zhuǎn)化措施。
4、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作的開展。
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本學(xué)期堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，督促兩操按時(shí)進(jìn)行，認(rèn)真組織開展符合鄉(xiāng)土實(shí)際的體育活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)器材的管理，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織開好衛(wèi)生健康教育課，開展衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，教師要重視對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，做好防病、治病工作，結(jié)合當(dāng)前嚴(yán)重的流感疫情，定期對(duì)學(xué)生健康情況進(jìn)行檢測(cè)堅(jiān)持晨檢制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)并采取相應(yīng)的解決措施。
（三）深化教學(xué)研究工作，進(jìn)一步提高課堂效率
關(guān)鍵詞：高職 新課改 美術(shù)鑒賞
當(dāng)前新課改的理念已深入人心，學(xué)校的審美教育受到越來(lái)越多的重視。在新課程建設(shè)中，美術(shù)鑒賞在審美教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但受各種因素的制約，對(duì)美術(shù)鑒賞課的認(rèn)識(shí)還存在一定不足，教學(xué)方法要進(jìn)一步更新，筆者對(duì)新課改下的高職美術(shù)鑒賞教學(xué)進(jìn)行一些思考。
一、多種方式并舉表達(dá)感受和理解
1.傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)有所改變
傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)是由“組織教學(xué)――檢查知識(shí)――講解新知識(shí)――鞏固新知識(shí)――布置作業(yè)”等一系列環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)組成的，這些組成環(huán)節(jié)中，都是在教師在指導(dǎo)下進(jìn)行的。這種把教師作為高職美術(shù)教學(xué)的中心，重視教師教學(xué)過(guò)程的方法相對(duì)于應(yīng)試教學(xué)有有效性，但對(duì)于高職來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)模式并不適應(yīng)實(shí)踐性強(qiáng)的高職美術(shù)教學(xué)。高職美術(shù)教學(xué)應(yīng)積極構(gòu)建學(xué)為主體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起“賞、問(wèn)、議、講、練”五個(gè)環(huán)節(jié)不斷遞進(jìn)的課堂教學(xué)模式，發(fā)揮好學(xué)生在高職美術(shù)鑒賞中的主體作用。在這里，“問(wèn)”是師生之間、生生之間的問(wèn)；“賞”是高職美術(shù)教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)賞可以提高學(xué)生的審美能力；“議”則是針對(duì)賞和學(xué)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的積極討論；“講”，指的是教師針對(duì)性更強(qiáng)的總結(jié)；“練”，指的是要加強(qiáng)課堂練習(xí)，這是高職美術(shù)鑒賞中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以此可以更好的提高鑒賞能力。
2.對(duì)美術(shù)作品的感受和理解應(yīng)采用多種方式
美術(shù)鑒賞是綜合運(yùn)用感知、記憶、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞體驗(yàn)，不斷去獲得一定的審美享受，從而可以更深層次把握好作品內(nèi)涵的活動(dòng)。傳統(tǒng)的高職美術(shù)鑒賞教學(xué)中，更多的是把教師的講授作為其主導(dǎo)方式。這種注重發(fā)揮教師作用的教學(xué)方式，往往是整堂課教師講得頭頭是道，學(xué)生聽起來(lái)卻有些昏昏欲睡，沒(méi)有興趣。在欣賞的過(guò)程中由于是教師主導(dǎo)，學(xué)生很難有自己的機(jī)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行更深層次的感受，因此，教師要多種方式并舉，發(fā)揮好學(xué)生的主導(dǎo)作用，積極開展美術(shù)鑒賞教學(xué)。在鑒賞過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言講述、進(jìn)行表演等多種多樣的方式表達(dá)出對(duì)作品的感受；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱資料等調(diào)研作品背景；組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；讓高職學(xué)生在美術(shù)鑒賞過(guò)程中更多地去運(yùn)用好合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式等，保證學(xué)生把各種學(xué)習(xí)措施落到細(xì)處。例如，在導(dǎo)入鑒賞新課上，筆者在教學(xué)方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，就收到了很好的學(xué)習(xí)效果。在講到人物畫的鑒賞這部分內(nèi)容時(shí)，我在講課的過(guò)程中，讓兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行了面對(duì)面的寫生，同學(xué)們都感覺(jué)很好，然后我把寫生的一幅4尺大小的人物畫掛在教室，學(xué)生從未看過(guò)如此大而且近距離觀看的寫意人物畫，于是要學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)的欲望就被不斷激發(fā)出來(lái)了。在講到玉器鑒賞這方面的內(nèi)容，我就用完璧歸趙的故事進(jìn)行了課堂導(dǎo)入，在講到青銅器藝術(shù)鑒賞這部分內(nèi)容時(shí)，我就用“楚王問(wèn)鼎”進(jìn)行課堂導(dǎo)入，效果都不錯(cuò)，這樣就為上好美術(shù)鑒賞課奠定了一個(gè)很好的扎實(shí)基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真搞好評(píng)價(jià)啟發(fā)
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主探索
在美術(shù)欣賞課中，動(dòng)腦才是最重要的。教師寧愿看到學(xué)生鴉雀無(wú)聲凝神苦思，也不愿意他們?cè)诶蠋煱才藕玫幕顒?dòng)里快樂(lè)地玩樂(lè)，沒(méi)有任何的進(jìn)步?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)……”“懂得”不等于不要專業(yè)。課堂需要“師生互動(dòng)”，需要“參與”，重要的是“腦”動(dòng)，是“腦”的參與。如果在“師生互動(dòng)”的“愉悅”之后沒(méi)有任何收獲，這不是我們美術(shù)鑒賞課的教學(xué)目的。筆者認(rèn)為，高職生學(xué)習(xí)能力較初中生大為提高，應(yīng)著力培養(yǎng)高職生形成獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，具備這獨(dú)立思考的能力，合作自然不成問(wèn)題。所以教學(xué)中應(yīng)采用以獨(dú)立思考、自主探索學(xué)習(xí)為主，小組討論合作為輔這樣的教學(xué)方式。
2.在教學(xué)中搞好評(píng)價(jià)
啟發(fā)評(píng)價(jià)是一種重要的教學(xué)評(píng)價(jià)手段。但是如果評(píng)價(jià)運(yùn)用不得當(dāng)，起不到讓學(xué)生思考的作用，就不是好的評(píng)價(jià)。增強(qiáng)啟發(fā)性，是一個(gè)非常好的評(píng)價(jià)方式。教師在教學(xué)中，要搞好啟發(fā)，需要教師有淵博的知識(shí)?！白釉唬翰粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”無(wú)論是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和批評(píng)，還是否定都是“憤”，作為高職教學(xué)而言，在美術(shù)鑒賞中，應(yīng)更多地采用否定的態(tài)度，否定的目的就是引導(dǎo)思維更加發(fā)散，拓寬學(xué)生思考范圍，更好地、有效地解決更多的問(wèn)題。我們調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷的想辦法，進(jìn)行懷疑、否定，正是在懷疑、否定的過(guò)程中，學(xué)生的思維也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由性很是適合培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。美術(shù)在一定程度上來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一種視覺(jué)藝術(shù)，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)作品的時(shí)，更多地下意識(shí)地辨別作品畫的是什么物體，相應(yīng)的感受及表達(dá)就變得有些浮淺。高職學(xué)生在鑒賞過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生不能將注意力更多的集中到作品表面，而要善于從多方位調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)去感受作品，品味作品。唯有如此，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受才會(huì)更加全面，有立體感。
同時(shí)，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維拓展的培養(yǎng)。在這里，我們應(yīng)特別要強(qiáng)調(diào)兩種能力：一是抽象與概括；二是對(duì)比與聯(lián)系。如在講抽象藝術(shù)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生誤用抽象一詞，有些學(xué)生認(rèn)為凡是非寫實(shí)的繪畫作品就是是抽象畫，或者看不懂的作品都是抽象畫，教師應(yīng)首先從概念上解決這個(gè)問(wèn)題，再讓他們比較聯(lián)系視覺(jué)上的抽象與具象的形態(tài)，然后因勢(shì)指出抽象與概括是形成概念的思維過(guò)程和方法。這是學(xué)習(xí)做學(xué)問(wèn)應(yīng)該掌握的基本能力，即透過(guò)具體的個(gè)別事物，形成關(guān)于這類事物的普遍概念及規(guī)律。學(xué)習(xí)思維方法上，其實(shí)所有學(xué)科是基本相通的，應(yīng)該讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。
教無(wú)定法，貴在得法。作為高職美術(shù)教師，我們要結(jié)合新課程的特點(diǎn)，不斷去探討、思考，主動(dòng)大膽開展美術(shù)鑒賞教學(xué)，這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是新課改的要求。我們?cè)诟呗毭佬g(shù)鑒賞教學(xué)中，不僅要善于啟發(fā)學(xué)生對(duì)作品的真實(shí)感受，而且還要積極思考，不斷探索，用更多的鑒賞方法和途徑將高職美術(shù)鑒賞教學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平。
參考文獻(xiàn)：