時(shí)間：2022-04-30 16:26:29
導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)生考試總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
時(shí)間似流水，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短四天，，我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小分析。
期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復(fù)雜心情的交織中，落下了帷幕。這次期中考試，我的成績(jī)并不好，原本我打算這次考試爭(zhēng)取全班前八名的，可由于我考試時(shí)的失誤，導(dǎo)致這一愿望落空。雖然成績(jī)相比與去年失誤時(shí)考得的二十名略有提高，可我自己總的實(shí)力并不只是停留在這一階段，因此，我對(duì)這次的成績(jī)，深感自責(zé)和慚愧。
這次考試，總的來(lái)說(shuō)，每門都考得欠佳，其中社會(huì)和數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤尤為突出。這次數(shù)學(xué)考試，我附加題部分雖拿了滿分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動(dòng)作慢加上自己從小養(yǎng)成粗心的毛病。使我未對(duì)前半部分進(jìn)行詳細(xì)的檢查。以及自己平時(shí)做題時(shí)，總愛(ài)鉆難題，對(duì)較為簡(jiǎn)單的題目未提高境警戒，所以對(duì)一些簡(jiǎn)單而又容易出錯(cuò)的題，導(dǎo)致考試時(shí)不容易留意難點(diǎn)，才做錯(cuò)題。這次考試我所以的錯(cuò)誤點(diǎn)全都是粗心，說(shuō)明我做題不夠謹(jǐn)慎，今后要認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，做好后要認(rèn)真檢查，盡力使今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。至于社會(huì)，是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)復(fù)習(xí)全，該背的沒(méi)背或背完后印象不深，考試時(shí)對(duì)一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有點(diǎn)不像平時(shí)的我，要知道，每次考試我總會(huì)有一門超拔尖的，可這次考試我算是栽了個(gè)大跟頭。
對(duì)于這次考試這一“血”的教訓(xùn)，我要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)完成，還要每天制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我要重裝旗鼓，卷土重來(lái)，爭(zhēng)取在下次的大考中，考出優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)回報(bào)父母，回報(bào)老師。Trust myself!I can!
關(guān)鍵詞：高職護(hù)理專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)基地 建設(shè)
高職護(hù)理專業(yè)是培養(yǎng)高技能型技術(shù)人才的教育，是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主的教育。具有較強(qiáng)的行業(yè)技能，要求學(xué)生在校期間掌握臨床技能操作，畢業(yè)后能勝任臨床操作技能。因此，護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。強(qiáng)化技能型護(hù)理人才的培養(yǎng)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，只有這樣才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技能型人才。
1.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性
1.1社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求
目前，我國(guó)護(hù)理人員數(shù)量與發(fā)達(dá)國(guó)家之比差距較大，遠(yuǎn)未能達(dá)到我國(guó)衛(wèi)技人才的需求。因而護(hù)理人員的社會(huì)需求市場(chǎng)很大，護(hù)理人才資源短缺。當(dāng)前，我國(guó)各級(jí)院校培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率都在95％以上，部分院校就業(yè)率達(dá)到100％。目前，全國(guó)很多院校護(hù)士招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，不同層次培養(yǎng)學(xué)生的途徑越來(lái)越多。但辦學(xué)條件、儀器設(shè)備更新滯后于招生規(guī)模，這樣就給培養(yǎng)技能型人才帶來(lái)了一定壓力。如不加強(qiáng)學(xué)生操作技能訓(xùn)練，畢業(yè)后不能勝任崗位需求，給學(xué)生就業(yè)就會(huì)帶來(lái)一定的難度。國(guó)務(wù)院在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出，要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實(shí)踐教學(xué)。教育部和衛(wèi)生部在全國(guó)醫(yī)學(xué)教育工作會(huì)議上指出，要切實(shí)抓好實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。所以我們的學(xué)生必須在校內(nèi)就要加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練和實(shí)踐，要有熟練的動(dòng)手技能，才能提高社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.2市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人才競(jìng)爭(zhēng)的需求
隨著院校護(hù)理專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，有些畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量不高，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和技能目標(biāo)有一定的差距，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，建設(shè)水平不能達(dá)標(biāo)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)條件較差不能適應(yīng)技能培訓(xùn)的要求，學(xué)生技能掌握不扎實(shí)，綜合素質(zhì)不高等。這些因素嚴(yán)重制約市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)力。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)護(hù)理人才的人文素質(zhì)、技能素質(zhì)有了更高的要求，改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，加強(qiáng)校外基地建設(shè)才能提升護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求，為培養(yǎng)技能型人才創(chuàng)造更好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為就業(yè)創(chuàng)造條件。
1.3學(xué)院自身發(fā)展的需求
護(hù)理實(shí)踐基地建設(shè)為推進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)教育改革創(chuàng)新，更好的支撐行業(yè)建設(shè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和職業(yè)崗位需求以及滿足用人單位對(duì)護(hù)理人才需求起到了助推作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)院自身的辦學(xué)層次還需不斷提升，專業(yè)設(shè)置需要不斷優(yōu)化，實(shí)踐條件還需不斷改善，為了提升我院發(fā)展的后勁，今年投資1500萬(wàn)元，新建護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，完全模擬臨床病房設(shè)計(jì)，擁有模擬病床35張。還增設(shè)了數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、仿真綜合實(shí)訓(xùn)室、ICU、護(hù)理綜合技能實(shí)訓(xùn)室、模擬手術(shù)室等44間護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)起點(diǎn)高，儀器設(shè)備先進(jìn)齊全。有力地保證了護(hù)理專業(yè)學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃的要求完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)課時(shí)的開(kāi)出率，學(xué)生動(dòng)手能力有了明顯增強(qiáng)。
2.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的基本原則
為了適應(yīng)護(hù)理專業(yè)發(fā)展的需要，要建設(shè)現(xiàn)代化、規(guī)范化和規(guī)模化的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，提高全民健康水平，培養(yǎng)更多的護(hù)理人才，是學(xué)校義不容辭的職責(zé)。
護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須遵循三項(xiàng)原則：一是目標(biāo)定位與培養(yǎng)模式相結(jié)合的原則。我們要準(zhǔn)確把握護(hù)理專業(yè)教育層次與目標(biāo)定位，合理確定專業(yè)崗位，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及課程體系。合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備建設(shè)，確保實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成為原則。二是整體與重點(diǎn)相結(jié)合的原則。對(duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要整體設(shè)計(jì)、合理布局、分期建設(shè)，整體推進(jìn)的同時(shí)，優(yōu)先突出重點(diǎn)課程、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)技能建設(shè)，以滿足學(xué)生重點(diǎn)實(shí)踐需求。三是校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則。加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入以保證校內(nèi)基礎(chǔ)課實(shí)訓(xùn)和臨床護(hù)理課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求為原則，以鞏固校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的成果。同時(shí)要注重校外實(shí)習(xí)的作用，保證校外頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和技能條件。以滿足校外實(shí)習(xí)需求，為培養(yǎng)合格人才提供臨床技能實(shí)踐支撐。
3.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的保障機(jī)制
護(hù)理實(shí)踐基地建設(shè)和使用是高職院校培養(yǎng)技能型人才的基礎(chǔ)又是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，能進(jìn)一步增強(qiáng)教師及學(xué)生“重技能、強(qiáng)實(shí)踐”的理念，提升學(xué)生技能水平和綜合素質(zhì)使畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定率，必須保障實(shí)踐教學(xué)基地的正常運(yùn)行。為此，必須建立健全基地建設(shè)中的保障機(jī)制。
3.1建立一支“雙師型”師資隊(duì)伍
師資隊(duì)伍整體素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。因此，要充分調(diào)動(dòng)教師積極性和主動(dòng)性，我院加大培養(yǎng)和引進(jìn)既懂理論又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”技術(shù)人才擔(dān)任專業(yè)課教師。鼓勵(lì)教師不斷提高學(xué)歷層次，提高教學(xué)水平、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和課程開(kāi)發(fā)能力。堅(jiān)持在職培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)和更新現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，培養(yǎng)和造就師德好、專業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)科研水平高的名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
3.2深化實(shí)踐教學(xué)改革
為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要建立現(xiàn)代的實(shí)踐教學(xué)體系，既要體現(xiàn)專業(yè)特色，又要突出現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的指向。一是在課程改革方面，要以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以綜合職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線的原則。制定詳細(xì)的技能訓(xùn)練計(jì)劃和檢測(cè)細(xì)則，安排專門的教師進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。二是在教材建設(shè)方面，重視簡(jiǎn)明、易懂、實(shí)用的原則，以參考統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)校本教材，在實(shí)踐教學(xué)模塊中制定詳細(xì)周密的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。三是在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容控制方面，要突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，與臨床醫(yī)院、任職資格證考試相結(jié)合，按照護(hù)理崗位群的職業(yè)能力來(lái)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的動(dòng)手能力，縮短教學(xué)和臨床的距離，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3建立長(zhǎng)效管理機(jī)制
管理機(jī)制是指建立、實(shí)施、保持實(shí)踐基地高效運(yùn)行的管理體系（資金投入、管理制度、使用與維護(hù)、運(yùn)行效率等）是實(shí)踐基地管理的主要內(nèi)容。有效保持實(shí)踐基地正常運(yùn)行，科學(xué)配置基地資源是不斷提升教學(xué)質(zhì)量的前提。要根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐基地資源管理，合理配置和使用資源，不斷完善實(shí)踐基地的管理機(jī)制。積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革，建立以能力為本位的理論與實(shí)踐相結(jié)合的導(dǎo)向管理體系，組織實(shí)施校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)規(guī)劃。加強(qiáng)對(duì)教師和基地管理人員的考核等工作，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地在人才培養(yǎng)中的重要作用。
3.4改革檢測(cè)手段
要突出針對(duì)學(xué)生實(shí)踐工作能力的培養(yǎng)與職業(yè)任職技能結(jié)合起來(lái)，檢測(cè)適應(yīng)護(hù)理崗位群的職業(yè)能力和學(xué)生需要掌握的實(shí)踐技能方面的內(nèi)容。以便于學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后即獲取護(hù)士任職資格證書，為學(xué)生就業(yè)提供有利保障。
參考文獻(xiàn)：
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作者得介：
關(guān)鍵詞：高校 美術(shù)專業(yè) 專業(yè)考試 考試制度 制度改革
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0190-02
近年來(lái)，高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生越來(lái)越多，而我國(guó)教育體制一直以來(lái)實(shí)行的都是以地方招生情況為標(biāo)準(zhǔn)，而沒(méi)有建立統(tǒng)一的招生考試指標(biāo)，這就導(dǎo)致目前我國(guó)高等學(xué)校美術(shù)專業(yè)招生考試存在一定的難度。這種現(xiàn)象主要是由于高等院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生招生考試是一項(xiàng)十分復(fù)雜且影響深遠(yuǎn)的變革，一套成功的變革方案不僅要具有一定的科學(xué)性，同時(shí)還要有一定的可行性。美術(shù)考試制度改變和創(chuàng)新要從我國(guó)基本國(guó)情出發(fā)，既要注重學(xué)生考試成績(jī)，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)力，全面幫助每一個(gè)具有藝術(shù)天分的學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1 目前高校美術(shù)專業(yè)課程考試模式分析
1.1 自主招生考試
藝術(shù)專業(yè)招生一直都是堅(jiān)持各大高校自主招生的形式，高校依據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，在遵循公平公正的原則下，結(jié)合高校自身制定的招生政策，按照一定的招生計(jì)劃進(jìn)行擇優(yōu)選拔錄取，接受社會(huì)監(jiān)督的招生制度。這種招生制度具有一定的統(tǒng)一性，高校在學(xué)生高考前對(duì)考生進(jìn)行自主選拔，每一位入選學(xué)生還要經(jīng)過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試，成績(jī)達(dá)到生源所在地與試點(diǎn)高校同批錄取控制分?jǐn)?shù)，才可能被高校錄取。自主招生考試這種形式具有一定的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生在系統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定系統(tǒng)和抽象性思維。但是這種招生模式有一個(gè)弊端就是注重學(xué)生高考成績(jī)，而忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)與發(fā)揮，很多時(shí)候由于這種應(yīng)試教育，導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏一種藝術(shù)的思維。所以，高校美術(shù)專業(yè)考試制度還有待于進(jìn)一步完善，能將傳統(tǒng)的考試模式和現(xiàn)代化考試模式結(jié)合起來(lái)，全面考核每一個(gè)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生能發(fā)揮自己的藝術(shù)天分，成為被高校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
1.2 高考分階段考試
這種形式是指美術(shù)學(xué)習(xí)具有一定的階段性，美術(shù)基本功的養(yǎng)成其主要在于每日不斷的練習(xí)和培養(yǎng)，最終才能形成有能力藝術(shù)知識(shí)分子。美術(shù)專業(yè)考試制度改革實(shí)行自高一起分階段考試的方式，高一主要是幾個(gè)圖形、高二就是石膏像與靜物等，高三就是人頭像和自由創(chuàng)作等方面。每一個(gè)階段性的考試都不相同，而在高中階段實(shí)行這種階段式的考試，更加適合與錄取少部分具有扎實(shí)功底的繪畫天賦學(xué)生。目前高校美術(shù)專業(yè)招生中主要是根據(jù)社會(huì)需求，重點(diǎn)檢查和評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這是高校教學(xué)工作的重點(diǎn)組成部分，對(duì)教師及時(shí)掌握教學(xué)效果以及得失，提高教學(xué)質(zhì)量都有著非常嚴(yán)格的要求，學(xué)生要準(zhǔn)確了解自身存在的不足之處，并且能進(jìn)一步明確努力評(píng)定，讓家長(zhǎng)能清楚了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。傳統(tǒng)高效美術(shù)課堂主要是采用課堂教學(xué)，班級(jí)授課這種形式，但是，很對(duì)時(shí)候由于學(xué)生比較少，教師在課堂上教學(xué)激情比較低。我國(guó)美術(shù)專業(yè)考試制度經(jīng)過(guò)多番改革和創(chuàng)新，已經(jīng)在逐漸走向完善和健全的道路上，但是，針對(duì)目前考試制度中還是存在的一些不足，教研室與專業(yè)課程教師還要進(jìn)一步研究分析，構(gòu)建科學(xué)的考試體系。
2 新形勢(shì)下高校美術(shù)專業(yè)考試制度存在的問(wèn)題
2.1 缺乏統(tǒng)一性
我國(guó)一直對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)行一種地方制的考試模式，從專業(yè)招生開(kāi)始就體現(xiàn)這種差異性。在我國(guó)藝術(shù)專業(yè)考試中，不同民族學(xué)生會(huì)有不一樣的考試要求，并且對(duì)不同民族的學(xué)生考核指標(biāo)也不相同。尤其是對(duì)于少數(shù)民族的學(xué)生，我國(guó)政策都非常寬松，在招生過(guò)程中，少數(shù)民族的學(xué)生能享受一些優(yōu)惠政策，少數(shù)民族學(xué)生在高考中可以享受加分的獎(jiǎng)勵(lì)。但是這種制度能保障一些學(xué)生的權(quán)益，但是，不具備統(tǒng)一性，也會(huì)影響考試的公平公正性，對(duì)于不能享受優(yōu)惠政策的學(xué)生來(lái)講，是一種不公平對(duì)待。這種考試制度存在的缺陷就是不具備一個(gè)統(tǒng)一性，導(dǎo)致我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)考試存在一定的不平等性，尤其是在專業(yè)課程考試方面，對(duì)學(xué)生考試考核方面?zhèn)戎攸c(diǎn)不同，很多學(xué)生的藝術(shù)天分沒(méi)有被充分挖掘。
2.2 缺乏科學(xué)性和規(guī)范性
目前我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)考試主要實(shí)行一種教考結(jié)合的模式，這種形式嚴(yán)重缺乏公平和公開(kāi)性，教師既是教學(xué)主體，同時(shí)還是考試評(píng)價(jià)的主體，這種教學(xué)模式不利于公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這種現(xiàn)象主要是由于在日常教學(xué)中，教師很容易沒(méi)學(xué)生的考試成績(jī)所吸引，而忽視學(xué)生的日常表現(xiàn)，或者教師容易帶有色的眼睛來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)和考試試卷。導(dǎo)致教師最終評(píng)定的結(jié)果存在一定的誤差和偏見(jiàn)，因此，目前實(shí)行的考試制度還不能體現(xiàn)美術(shù)專業(yè)考試的一種公平公正性，這個(gè)問(wèn)題值得教育者們思考，同時(shí)教師也要積極主動(dòng)思考這些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)目前考試中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出一些解決問(wèn)題的措施。
3 新形勢(shì)下高校美術(shù)專業(yè)考試制度改革創(chuàng)新方向
3.1 常規(guī)考試與非常規(guī)考試相結(jié)合
美術(shù)專業(yè)學(xué)生從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)造型進(jìn)入高校，必須要參加一次嚴(yán)格意義上的專業(yè)考試，即高考。高考雖然屬于一種應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生的考核注重最終成績(jī)，這種考試形式存在一定弊端，使得藝術(shù)專業(yè)學(xué)生會(huì)缺乏一種藝術(shù)情感，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，為了更好地讓學(xué)生全面發(fā)展，美術(shù)專業(yè)考試要注重日常中的一些非常規(guī)性考試，教師要在常規(guī)考試期間添加一些飛常規(guī)考試，在專業(yè)當(dāng)中增加一定量的短期考試題目，以這種模式督促學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)課的拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能不斷豐富專業(yè)知識(shí)，教師可以將學(xué)生非常規(guī)性的考試成績(jī)記錄到學(xué)生日常評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生繪制的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，增加學(xué)生創(chuàng)作的信心。但是，教師一定不能丟棄常規(guī)考試，一般常規(guī)考試模式能幫助學(xué)生有條理進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)考試模式能培養(yǎng)學(xué)生迅速造型、形象記憶等方面的能力，也有一定的好處。堅(jiān)持常規(guī)考試與非常規(guī)考試相結(jié)合，這種模式是一種新型的有利的考試模式，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生不僅能系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還能充分發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生全面發(fā)展。
3.2 實(shí)踐課程管理考試模式創(chuàng)新
美術(shù)專業(yè)的實(shí)踐課程是學(xué)生走出課堂，真正體驗(yàn)社會(huì)生活，從自己日常生活中獲取豐富的繪畫素材的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的最終目的。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生更加注重實(shí)踐能力的發(fā)展，教師要多給與學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能擁有發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛和心靈。美術(shù)作品源自于生活，反映繪畫者對(duì)自己所見(jiàn)所感，一件美好的事物在人們心中往往會(huì)留下不同的印象，學(xué)生只有走出課堂，回歸到自然生活中，才能感受到自然界中的美好，為創(chuàng)作提供源源不斷的素材。對(duì)于實(shí)踐課成績(jī)的考核，教師一定要公平公正，不能僅憑借自己的主觀意識(shí)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且教師要明確開(kāi)展實(shí)踐課的目的，很多時(shí)候教師將實(shí)踐課簡(jiǎn)單的看成一種外出游玩，沒(méi)有注重學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，而是以學(xué)生安全為標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐課程變相發(fā)展為一種獵奇式的旅游。因此，學(xué)校要建立嚴(yán)格的管理制度和考核指標(biāo)，專業(yè)教師必須在實(shí)踐課之前事先了解學(xué)生基本情況，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況、身體狀況以及家庭情況等方面進(jìn)行了解，了解實(shí)踐課目的地的基本情況，規(guī)定相應(yīng)的各種實(shí)踐目標(biāo)，讓學(xué)生在出發(fā)前能清楚知道本次實(shí)踐課的目的，實(shí)踐的成果以匯報(bào)展覽和撰寫實(shí)踐報(bào)告的形式呈現(xiàn)，以教研室為單位對(duì)學(xué)生創(chuàng)作作品進(jìn)行打分，對(duì)單元實(shí)踐的成果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。通過(guò)這種管理制度和管理方式能提高實(shí)踐課教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師和學(xué)生也能充分實(shí)踐課，促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展，幫助學(xué)生掌握繪畫技巧。
3.3 做好考試后總結(jié)和評(píng)估工作
考試總結(jié)是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段和方式，教師在日常教學(xué)中要懂得利用總結(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，不管是單元考試還是學(xué)期中或?qū)W期末考試，教師都需要進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)考試總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生能不斷進(jìn)步，進(jìn)而幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)，幫助學(xué)生能以非常優(yōu)秀的成績(jī)通過(guò)考試，讓學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，能積極主動(dòng)接受知識(shí)，鍛煉自己的技能，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題，積極與教師和學(xué)生探討，并且改進(jìn)自己存在的不足之處?？荚嚳偨Y(jié)與分析，能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師能提高自己教學(xué)能力和水平，準(zhǔn)確掌握教材中的教學(xué)重點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，通過(guò)成績(jī)分析來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并且能在以后教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極向前，尤其是要重視后進(jìn)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，讓每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。教師一定要注重表?yè)P(yáng)學(xué)生的個(gè)性，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)精神，根據(jù)學(xué)生個(gè)性不同而因材施教，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。在每次單元考試之后，教師就要進(jìn)行工作和考試總結(jié)，完成善后工作，這是教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法的重要途徑和有效依據(jù)。
教師在進(jìn)行考試后總結(jié)時(shí)，一定要考慮單元教學(xué)內(nèi)容的完成情況，主要包括重點(diǎn)、難點(diǎn)以及進(jìn)度風(fēng)方面的重要考核，先看到比較理想的部分，對(duì)于考試成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)還要從優(yōu)秀中找出學(xué)生之間的差異；其次，將參加考試的學(xué)生分的考試成績(jī)分為不同等級(jí)，將學(xué)生不同考試成績(jī)以列表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能直觀的看自己成績(jī)；最后，教師還要和學(xué)生一起總結(jié)，能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生能接受自己的考試成績(jī)，比較準(zhǔn)確和全面的認(rèn)識(shí)自己，并且教師要盡量多征求學(xué)生的意見(jiàn)，聽(tīng)取學(xué)生的心聲，最終才能達(dá)到理想的總結(jié)效果，實(shí)現(xiàn)總結(jié)工作的實(shí)際價(jià)值。
3.4 實(shí)行美術(shù)學(xué)科“教考分離”的考試模式
傳統(tǒng)是考試與評(píng)分都結(jié)合在一起，高校的教研室是高校美術(shù)教學(xué)以及管理的最基層單位，其職能是具體負(fù)責(zé)每門課程教學(xué)工作的組織實(shí)施、監(jiān)督以及研究和總結(jié)等。因此，要全面完善考試制度，必須要充分發(fā)揮教研室工作在教學(xué)過(guò)程中的重要作用，教研室要對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督，教師不能直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，將學(xué)生定位，而是要通過(guò)考試檢測(cè)學(xué)生每一學(xué)科的成績(jī)，促進(jìn)教師有效的開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。“教考分離”制度是美術(shù)專業(yè)考試制度創(chuàng)新和改革的最終結(jié)果，有助于實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。美術(shù)專業(yè)課實(shí)性“教考分離”這種考試制度能有效避免任課教師一人評(píng)定，造成考試評(píng)估結(jié)果的不公平和公正的結(jié)果。教考分離是一種集中評(píng)分模式，由教研室工作人員與教師共同對(duì)學(xué)生的考試試卷進(jìn)行評(píng)分，避免教師從主觀臆斷方式評(píng)定一個(gè)學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)。通過(guò)集中考核和評(píng)價(jià)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而能達(dá)到總結(jié)、協(xié)調(diào)以及改進(jìn)等有效的教研目的。通過(guò)這一系列的措施，最終希望能推進(jìn)我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)考試制度的不斷創(chuàng)新，完善我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生考核制度和評(píng)價(jià)體系，最終能規(guī)范教師的教學(xué)活動(dòng)，并且提高教師的教學(xué)能力和水平，為社會(huì)培養(yǎng)全面型的藝術(shù)專業(yè)人才。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著我國(guó)教育改革步伐的不斷加快，藝術(shù)類招生考試制度也在不斷變革和發(fā)展，我國(guó)針對(duì)目前招生現(xiàn)狀，結(jié)合自身國(guó)情和地方特色，不斷進(jìn)行招生考試模式探究和創(chuàng)新，希望不斷完善我國(guó)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生考試制度。目前，隨著我國(guó)制度改革的不斷深入，我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)考試制度已經(jīng)取得一些成就，考試內(nèi)容越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不是將考試結(jié)果作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種考試模式和考試指標(biāo)的邊和和調(diào)整，有利于更多具有天賦的學(xué)生得到全面的發(fā)展。未來(lái)，我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生考試制度改革還將不斷深入，必定最終能將我國(guó)美術(shù)專業(yè)考試制度推廣一個(gè)全新的歷史階段。
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按照《英語(yǔ)中考說(shuō)明》，把握考試重點(diǎn)和范圍帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)。將每一單元的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)句型進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，這樣會(huì)使學(xué)生更好地理解已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。老師還要讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間進(jìn)行單詞短語(yǔ)句型的背誦，特別要將其融入到課文中進(jìn)行課文的背誦，背誦過(guò)關(guān)后還要進(jìn)行默寫加強(qiáng)學(xué)生的記憶。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)雜繁多，老師要以學(xué)生為中心，對(duì)出現(xiàn)頻率高的、學(xué)生總是不會(huì)做的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。對(duì)學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的知識(shí)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭復(fù)述，但一定要全面。對(duì)學(xué)生總是容易出錯(cuò)的知識(shí)，要總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和記憶。同時(shí)還要讓學(xué)生做往屆中考的試題，總結(jié)?？嫉闹R(shí)重點(diǎn)，反復(fù)出現(xiàn)的單詞、句型和短語(yǔ)，為學(xué)生解答不懂的試題，讓學(xué)生能夠記住做過(guò)的每一道題。另外還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這對(duì)學(xué)生考試做題也會(huì)有很大的幫助。老師可以在上課的10到20分鐘內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。同樣，聽(tīng)力的練習(xí)也很重要。老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀，放課文聽(tīng)力的時(shí)候，可以根據(jù)課文的內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生能在考試的時(shí)候快速地找到重點(diǎn)，為英語(yǔ)的聽(tīng)力考試打好基礎(chǔ)。
2. 分類復(fù)習(xí)階段
分類復(fù)習(xí)階段就是要幫助學(xué)生做專題復(fù)習(xí)。以學(xué)生為中心進(jìn)行單選閱讀以及作文的專題復(fù)習(xí)。首先，對(duì)于單選題的專題練習(xí)，老師除了要督促學(xué)生背單詞記短語(yǔ)之外，還要利用上課的5至10分鐘進(jìn)行單詞短語(yǔ)的考察，檢查學(xué)生的記背狀況。同時(shí)，老師還要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)各種詞的用法。帶領(lǐng)學(xué)生多做題，因?yàn)樽鲱}可以培養(yǎng)學(xué)生做題的感覺(jué)，使學(xué)生能夠更好地理解單詞的用法。老師還要把學(xué)生經(jīng)常做錯(cuò)的題總結(jié)出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)以加強(qiáng)記憶。其次，對(duì)于閱讀的專題復(fù)習(xí)，老師應(yīng)要求學(xué)生回家多做閱讀，當(dāng)然在學(xué)校的練習(xí)也必不可少。在課堂上練習(xí)閱讀時(shí)要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速地閱讀，并且培養(yǎng)學(xué)生快速理解文章內(nèi)容的能力。老師應(yīng)教授學(xué)生閱讀時(shí)的技巧，這樣既能提高學(xué)生做題速度，也能提高他們做題的準(zhǔn)確性。如果在閱讀時(shí)遇見(jiàn)不明白意思的單詞，在不影響理解文章大意的情況下可以跳過(guò)這個(gè)詞，但如果影響到文章的理解，那就要根據(jù)文章的前后猜測(cè)詞意。最后，對(duì)于寫作的專題練習(xí)，老師應(yīng)在每個(gè)星期都設(shè)置一節(jié)作文課，組織學(xué)生寫作文并且當(dāng)堂批改，總結(jié)出學(xué)生在寫作文時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答疑。老師還要幫學(xué)生多總結(jié)一些萬(wàn)能句、優(yōu)美的開(kāi)頭句、表達(dá)自己觀點(diǎn)的句子讓學(xué)生記憶，讓學(xué)生多看往屆的作文題，多背一些文章培養(yǎng)寫作的感覺(jué)。
3. 綜合復(fù)習(xí)階段
復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了最后的沖刺階段時(shí)老師應(yīng)該更加注重綜合復(fù)習(xí)。多為學(xué)生準(zhǔn)備一些模擬考試卷子做最后的綜合復(fù)習(xí)。在這一階段，老師應(yīng)更加注重教學(xué)生做題技巧，而不是為學(xué)生講解為什么要選這個(gè)。在這一階段就是需要大量的做題。在這一階段學(xué)生會(huì)對(duì)做題出現(xiàn)厭煩心理，這就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，緩解學(xué)生的考試壓力，幫助學(xué)生做好最后的綜合復(fù)習(xí)。
4. 自由復(fù)習(xí)階段
在考試前的一個(gè)禮拜內(nèi)就是學(xué)生進(jìn)行自由復(fù)習(xí)的階段。在這一階段老師要注重學(xué)生的自我復(fù)習(xí)。讓學(xué)生在課上看卷子，復(fù)習(xí)自己覺(jué)得薄弱的知識(shí)，讓學(xué)生看錯(cuò)題，為學(xué)生解答不明白的問(wèn)題，同時(shí)也要做好學(xué)生心理的引導(dǎo)，告知學(xué)生考試時(shí)要注意的問(wèn)題，為學(xué)生消除考試焦慮。在這一階段適當(dāng)?shù)刂v一些做題的技巧，但老師更應(yīng)該注意學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題，在最后為學(xué)生們統(tǒng)一做最后的鞏固。
5. 結(jié)束語(yǔ)
在初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)就是要把書本和習(xí)題結(jié)合起來(lái)。其實(shí)語(yǔ)言類的學(xué)科本身就沒(méi)有重點(diǎn)，就是靠日積月累的學(xué)習(xí)。但是為了給學(xué)生增加考試的信心，適當(dāng)?shù)漠嬛攸c(diǎn)也是可以的?？傊?，復(fù)習(xí)時(shí)要以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生解決復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生多做題多練習(xí)以養(yǎng)成總結(jié)錯(cuò)題的習(xí)慣。要督促學(xué)生多背多記好的優(yōu)美的句子，并且能將這些句子運(yùn)用到作文中去。做好了這些準(zhǔn)備工作就算是考試相信學(xué)生們也會(huì)從容不迫的面對(duì)。
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一、半開(kāi)卷考試模式
即期終考試前一周，由任課教師發(fā)給學(xué)生一張16開(kāi)印有“物理學(xué)復(fù)習(xí)考試專用紙（本專用紙可帶入考場(chǎng)）”字樣的白紙。“專用紙”使用規(guī)則為：①學(xué)生可將自己認(rèn)為本期所學(xué)內(nèi)容中比較重要的知識(shí)點(diǎn)抄寫在“專用紙”上，紙張兩面均可使用（內(nèi)容不限）；②每位學(xué)生的“專用紙”上所寫的內(nèi)容必須是本人手抄體，考試時(shí)“專用紙”上所寫內(nèi)容若是復(fù)印、復(fù)寫則視為舞弊處理；③考試時(shí)“專用紙”不得相互傳遞、借用，否則視為舞弊處理。
二、引入半開(kāi)卷考試模式的目的
1．適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)環(huán)境：與十年前相比較，中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境可以說(shuō)是“物非人非”。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)CPU的運(yùn)算速度可達(dá)到每秒35.86萬(wàn)億次，而存儲(chǔ)器的容量也相當(dāng)大，一個(gè)硬盤可達(dá)60G、80G，這為計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)行和大容量的存儲(chǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們可以毫不夸張地說(shuō)：電腦的存儲(chǔ)功能是人腦記憶功能的延伸，現(xiàn)在在計(jì)算機(jī)內(nèi)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料非常迅速、方便。另一方面，目前中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍大幅下降，讓學(xué)生按傳統(tǒng)的教學(xué)方法學(xué)習(xí)已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。更重要的是應(yīng)該更新獲得知識(shí)的觀念：信息時(shí)代知識(shí)的獲取應(yīng)主要靠“搜索”（靠死記硬背的方式“積累”而獲取知識(shí)的時(shí)代距離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)）。所以，應(yīng)該向?qū)W生傳授更多更廣的物理學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生將來(lái)“搜索”更多的知識(shí)。
2．從本學(xué)科的教學(xué)要求來(lái)考慮：物理作為中專學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，其目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課作鋪墊，需要一般掌握和了解的知識(shí)內(nèi)容比較多，沒(méi)有必要讓學(xué)生去大量死記硬背物理學(xué)概念、定理和定律（當(dāng)然，有些知識(shí)死記活用是必不可少的）。
3．學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)、抄寫知識(shí)要點(diǎn)本身就是一次加深學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)可以提高學(xué)生歸納、總結(jié)和綜合知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生自學(xué)知識(shí)的能力也會(huì)有所幫助。
4．減輕由于期終各門學(xué)科考試相對(duì)集中給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)、考試壓力。
三、實(shí)施情況及分析
半開(kāi)卷考試模式在本校網(wǎng)絡(luò)00—1和電子00—1首先試行。當(dāng)時(shí)主要考慮到中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍大幅下降這一特殊情況，我向物理教研組和基礎(chǔ)科領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，就學(xué)生期終考試的具體問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的討論，并且征得基礎(chǔ)科和學(xué)校教學(xué)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的同意和支持后，決定引入半開(kāi)卷考試模式進(jìn)行試驗(yàn)。與后來(lái)的幾次試驗(yàn)相比較，雖然第一次引入半開(kāi)卷考試模式是在期終考試前一周臨時(shí)作出的決定，但得到的考試效果總體上來(lái)說(shuō)卻是最好的一次，基本上達(dá)到了引入半開(kāi)卷考試模式的目的。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)這次歸納、總結(jié)性復(fù)習(xí)方式的抄寫，對(duì)物理學(xué)的知識(shí)體系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)物理學(xué)基本概念、定理和定律的理解；對(duì)于平時(shí)處于中等或中等偏下水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)這種方式的復(fù)習(xí)，他們把平時(shí)沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和抄寫，在一定程度上也把平時(shí)漏學(xué)的知識(shí)補(bǔ)上了；當(dāng)然，對(duì)于那些平時(shí)不學(xué)習(xí)或基礎(chǔ)知識(shí)太差的極個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪種學(xué)習(xí)、考試方式對(duì)他們都沒(méi)有多大觸動(dòng)。
第二次引入半開(kāi)卷考試模式是在電子01—1、電子01—2、微機(jī)01—1、化工分析01—1等幾個(gè)班級(jí)的半期考試，但半期考試后的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些變化，主要表現(xiàn)為兩點(diǎn)：
①學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性有所下降；
②課堂教學(xué)紀(jì)律比起前半期有明顯松懈。
經(jīng)過(guò)課后與一些學(xué)生的交流、擺談才了解到：部分學(xué)生認(rèn)為以后物理課考試很容易過(guò)關(guān)，期終考試前臨時(shí)“打急抓”也能解決問(wèn)題。所以出現(xiàn)前述兩種情況。但為了總結(jié)引入“半開(kāi)卷考試模式”的規(guī)律和特點(diǎn)，上述各班期終考試仍然引入半開(kāi)卷考試模式進(jìn)行?？荚嚱Y(jié)果統(tǒng)計(jì)表明：不及格率明顯偏高，電子01-1班不及格率竟達(dá)到45%左右（表1）；而化工分析01-1班成績(jī)分布情況（表2）基本符合“常態(tài)分布”（3+2高職班），但高分人數(shù)略偏少。
通過(guò)成績(jī)分布圖線，可以更直觀地看出：電子01-1班明顯出現(xiàn)“負(fù)偏態(tài)分布”現(xiàn)象，化工分析01-1班基本處于“常態(tài)分布”狀態(tài)。電子01-1班出現(xiàn)“負(fù)偏態(tài)分布”現(xiàn)象的主要原因是什么呢？經(jīng)過(guò)對(duì)該班各類學(xué)生學(xué)習(xí)情況綜合分析發(fā)現(xiàn)，該班學(xué)生受過(guò)早引入半開(kāi)卷考試模式的負(fù)面影響最大，其它各班也不同程度地受了一定的負(fù)面影響。如果把兩次引入半開(kāi)卷考試模式的情況綜合起來(lái)分析，出現(xiàn)考試效果各不相同的原因主要是：第一次引入是期終考試前一周才宣布考試方式的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都是按傳統(tǒng)閉卷考試的方式而準(zhǔn)備的，平時(shí)的學(xué)習(xí)情況比較好，當(dāng)宣布新的考試方式時(shí)，學(xué)生備考的積極性特別高，所以考試結(jié)果達(dá)到了引入半開(kāi)卷考試模式的基本目的。第二次由于過(guò)早地宣布引入半開(kāi)卷考試模式，使班級(jí)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到一定程度的影響；而那些中等（中偏下）的學(xué)生誤認(rèn)為期終考試“很輕松”，所以出現(xiàn)了學(xué)習(xí)及課堂紀(jì)律下滑等問(wèn)題。學(xué)生在進(jìn)行備考時(shí)也過(guò)于松懈，認(rèn)真程度不夠，最終沒(méi)有達(dá)到引入半開(kāi)卷考試模式的理想效果。
第三次引入半開(kāi)卷考試模式是在機(jī)械02-1、電子02-1、化工分析02-1等幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行，由于有了前面的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)這幾個(gè)班級(jí)的考試問(wèn)題上，直到期終臨考前學(xué)生都不知道考試方式。當(dāng)學(xué)生突然得知引入半開(kāi)卷考試模式時(shí)，除了特別高興外，還非常認(rèn)真地去復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備物理考試，并且平時(shí)學(xué)習(xí)物理學(xué)的熱情和積極性基本沒(méi)有受到引入半開(kāi)卷考試模式的負(fù)面影響。最終達(dá)到了引入這種考試方式的目的。
關(guān)鍵詞：中考；思想品德；復(fù)習(xí)；重難點(diǎn)；訓(xùn)練；非智力
“工欲善其事，必先利其器?！敝锌贾?，各科都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，而思想品德科有五本書，面對(duì)繁雜的知識(shí)點(diǎn)，我們?nèi)绾慰焖偬岣咚枷肫返抡n的復(fù)習(xí)效率呢？我認(rèn)真研究歷年中考試題，分析學(xué)生答卷中存在的失誤，總結(jié)提高思想品德課復(fù)習(xí)效率的方法。
一、針對(duì)答不全的問(wèn)題，注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系
從近年的中考答卷看，許多學(xué)生不能得滿分是因?yàn)榇鸢傅梅忠c(diǎn)不全，有遺漏的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生丟分的原因往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、基本技能不熟練造成的，知識(shí)沒(méi)有形成體系。
針對(duì)這一問(wèn)題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，一定要讓學(xué)生重視對(duì)教材中的基本概念、原理、觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)的全面理解、記憶和準(zhǔn)確掌握，努力達(dá)到不看課本也能準(zhǔn)確復(fù)述課本的程度。
二、針對(duì)答不準(zhǔn)的問(wèn)題，復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際
在學(xué)生的中考答卷中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的答案不準(zhǔn)確。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)概念區(qū)分不清，理解有誤，這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中一定要理解記憶，不可死記硬背。教師在教學(xué)中一定要注意將理論聯(lián)系實(shí)際，把重點(diǎn)、難點(diǎn)講透徹，澄清易混知識(shí)點(diǎn)。
三、針對(duì)不回答的問(wèn)題，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，精選試題，不斷提高解題能力
在中考答卷中，有的學(xué)生因?yàn)閷忣}不清、不透，不會(huì)作答，答案缺乏邏輯嚴(yán)密性。因此，在教學(xué)中，教師首先要教會(huì)學(xué)生如何審題。其次，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析中考真題和常見(jiàn)題型，總結(jié)答題技巧，教會(huì)學(xué)生多角度思考，總結(jié)解題規(guī)律和方法。最后，要精選試題，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高解題能力。
四、緩解考試焦慮，教育學(xué)生從容面對(duì)考試
中考復(fù)習(xí)階段，各科測(cè)試不斷，學(xué)生面臨考試焦慮，教師要善于給學(xué)生減壓，教會(huì)學(xué)生掌握一些減壓的方法，比如，轉(zhuǎn)移注意力、呼吸減壓法、升華轉(zhuǎn)化法等，教育學(xué)生一定要對(duì)自己增強(qiáng)信心，明白考試只是對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握能力的階段檢測(cè)，不能決定一個(gè)人的未來(lái)。
一、對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述
自9月610號(hào)起開(kāi)始聽(tīng)課，先后聽(tīng)課大約有100多節(jié)，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽(tīng)完公開(kāi)課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見(jiàn)，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。
二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);
1. 課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。
2. 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。
3. 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4. 板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句
5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)
6. 聲音要再洪亮一些，有升降。
7. 對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
8. 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。
三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考
在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)。
論文摘要: 《建筑力學(xué)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的崗位能力核心課程,針對(duì)建筑力學(xué)課程傳統(tǒng)考核存在的問(wèn)題,本文進(jìn)行了教學(xué)改革、考核方式與考試內(nèi)容的改革探索研究,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高自學(xué)能力、系統(tǒng)掌握課程知識(shí)等,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
《建筑力學(xué)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)重要的崗位能力核心課程,是學(xué)生最早接受工程觀點(diǎn)和工程知識(shí)的課程,與工程實(shí)際有緊密的聯(lián)系,課程內(nèi)容既為后續(xù)課程奠定了良好的力學(xué)基礎(chǔ),又可直接應(yīng)用于工程計(jì)算,學(xué)生通過(guò)力學(xué)系列課程的學(xué)習(xí)后才可能走向工程[1],在培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)、工程能力與創(chuàng)新能力等方面都具有其他課程不可替代的作用。隨著課程改革的不斷深入,考試內(nèi)容、考試方法不改革,考試的導(dǎo)向功能就不能充分發(fā)揮,將嚴(yán)重地制約課程的教學(xué)改革和發(fā)展[2]。因此,課程的考核亦需要改革,我們需要改變考試觀念、更新考試方式,注重知識(shí)應(yīng)用、分析解決問(wèn)題等綜合能力的培養(yǎng)。
一、傳統(tǒng)課程考核存在的主要問(wèn)題
考試是教學(xué)系統(tǒng)的重要反饋手段,對(duì)教學(xué)具有調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)作用。同時(shí)考試也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都具有重要意義[3]。
傳統(tǒng)的《建筑力學(xué)》考試多采用一次性的閉卷筆試方式來(lái)確定學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生為了應(yīng)付考試,把主要精力放在了死記硬背課本和筆記內(nèi)容上,這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握,也不利于教師教學(xué)水平的提高,不能充分發(fā)揮考試的作用?？偨Y(jié)存在的問(wèn)題,主要有如下幾個(gè)方面。
1.考試觀念陳舊
部分學(xué)校、老師、學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)仍停留在傳統(tǒng)觀念上,僅把考試當(dāng)作決定學(xué)生升級(jí)、畢業(yè)、獲得學(xué)位的考查手段;考試就是為了取得學(xué)分,能夠順利畢業(yè),拿到學(xué)位文憑。這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)既不利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),促進(jìn)今后學(xué)習(xí),又不利于教師改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果,更不利于學(xué)校對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量整體水平的了解[4]。
2.考試方式單一
以往的考核方式是期末一張?jiān)嚲?總成績(jī)分為期末考試成績(jī)(占70%)和平時(shí)作業(yè)(占30%),主要表現(xiàn)為總結(jié)性考試、閉卷、筆試。這種檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法有很多弊端,一些學(xué)生到考試前臨時(shí)突擊,平時(shí)作業(yè)盡管也能完成,但是完成質(zhì)量怎么樣,教師卻無(wú)從真正了解。而且學(xué)生在考試時(shí)容易投機(jī)取巧,采用作弊手段獲得高分,總結(jié)性考試缺乏階段性考核評(píng)價(jià),缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核,存在平時(shí)松、考前緊、考后忘的現(xiàn)象,不利于引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性。
3.考試內(nèi)容片面
傳統(tǒng)的《建筑力學(xué)》考試內(nèi)容不夠全面,多局限于書本中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,記憶性成分占很大比重,只側(cè)重于考核學(xué)生記憶知識(shí)的水平,忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià),嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性,助長(zhǎng)了考試作弊的不良風(fēng)氣,從而影響了學(xué)校良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
二、考核改革探索
為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果,我們必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)考核,采取多樣化的考核方式,改革考試方式和考試內(nèi)容,否則,便不能充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能,將制約《建筑力學(xué)》課程的教學(xué)改革和發(fā)展,我作了如下方面的改革探索。
1.課程教學(xué)改革
課程教學(xué)一改傳統(tǒng)的教師“粉筆+黑板”講授模式,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,以、學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),將課程的學(xué)習(xí)整合為幾大模塊,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),充分設(shè)計(jì)教學(xué),實(shí)施模塊化教學(xué)。模塊化教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施是以小組的形式進(jìn)行,將全班同學(xué)劃分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng),負(fù)責(zé)小組協(xié)同工作。這在一定程度上可鍛煉同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力與組織能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.考試方式改革
要想改變“平時(shí)不學(xué)、考試突擊”這種狀態(tài),只有改革考核方法。改革一次性總結(jié)性考試方式,可采用多種形式,以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核,并增加平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比例,注重過(guò)程考核。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)思考問(wèn)題,重視學(xué)生獲得知識(shí)的方法、分析解決問(wèn)題的能力培養(yǎng),激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。平時(shí)考核采用模塊化學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)現(xiàn)提問(wèn)、小組討論、成果報(bào)告等多種形式。這種變一次性、終結(jié)性考試為學(xué)習(xí)過(guò)程的考核形式,有利于課程分階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),可引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,減少學(xué)習(xí)的功利性,從根本上改變應(yīng)試教育長(zhǎng)期制約學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的狀況,促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成,做到考試內(nèi)容和形式的統(tǒng)一、學(xué)習(xí)知識(shí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。
3.考試內(nèi)容改革
考試內(nèi)容是考試改革的重點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵所在。因此,在保證基本知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上,考試題目應(yīng)具有靈活性大、知識(shí)面寬、綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)的特點(diǎn),這樣可以考核學(xué)生掌握知識(shí)的情況,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,避免學(xué)生考前突擊、死記硬背、考時(shí)抄襲等不良行為的發(fā)生。針對(duì)建筑力學(xué)的課程特點(diǎn),可加強(qiáng)對(duì)綜合性、工程性內(nèi)容的考核,著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的了解和掌握。建筑力學(xué)中的很多知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐,具有較強(qiáng)的工程訓(xùn)練性,為此我們要培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)散思維的方法來(lái)分析解決相關(guān)的實(shí)例。
三、結(jié)語(yǔ)
針對(duì)傳統(tǒng)《建筑力學(xué)》課程考核存在的問(wèn)題,我們進(jìn)行了上述改革探索,這些教學(xué)改革、考核方式與考試內(nèi)容有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,系統(tǒng)掌握課程知識(shí),提高自學(xué)能力,培養(yǎng)協(xié)同工作精神。課程考核改革是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作,涉及到教學(xué)內(nèi)容、考核方式和考核內(nèi)容的改革,還關(guān)系到教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的保證等,應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、分期、分批地進(jìn)行。課程考核改革工作仍很艱巨,亦需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并逐步推進(jìn),最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
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[2]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[m].北京:教育科學(xué)出版社,2007.
【1】期中考試總結(jié)發(fā)言稿
同學(xué)們、老師們：
上午好
我講話的題目是每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲，很簡(jiǎn)單很樸實(shí)。
時(shí)光易逝，第二學(xué)期過(guò)半，剛剛結(jié)束的期中考試，同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，精心準(zhǔn)備，考試過(guò)程中嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，考出了自己最好的成績(jī)。今天我們召開(kāi)其中表彰會(huì)，表彰了成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步幅度較大的同學(xué)，還請(qǐng)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)做了發(fā)言等，表彰了優(yōu)秀班級(jí)體，我代表全校教職工向受到表彰的同學(xué)表示祝賀和感謝。祝賀你們?cè)诓煌姆矫嫒〉玫某煽?jī)，感謝你們?yōu)槿Ｍ瑢W(xué)做出了榜樣，同時(shí)希望全校學(xué)生向受到表彰的同學(xué)學(xué)習(xí)。
我今天只講一個(gè)主題：學(xué)習(xí)!具體講就是認(rèn)真總結(jié)分析期中考試，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)
期中期末考試是學(xué)校最重要的教育活動(dòng)，學(xué)科總結(jié)、各班和各年級(jí)的總結(jié)、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己總結(jié)、老師也要開(kāi)教學(xué)總結(jié)會(huì)、本周各年級(jí)還要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)期中考試的情況。
期中考試屬于階段性考試，主要的目的是檢測(cè)前一階段老師教和學(xué)生學(xué)的情況，為下一步的教與學(xué)提供參考和依據(jù)。希望大家認(rèn)真總結(jié)這次考試的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
對(duì)初三高三的同學(xué)而言，期中考試傳遞一個(gè)特別的信息：我們?cè)谌珔^(qū)的位置及相關(guān)的升學(xué)目標(biāo)，既是壓力也是動(dòng)力，沒(méi)有人會(huì)輕輕松松地取得成功，幾分耕耘，幾分收獲。本學(xué)年將是最重要的，隨著高考中考的臨近，你們面臨的壓力會(huì)越來(lái)越大!壓力的積極積極作用是促進(jìn)人進(jìn)步。
同學(xué)們：努力學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任，從我們走進(jìn)校園的那天起，學(xué)習(xí)就是學(xué)生生活中不可回避的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的樂(lè)趣所在，是一件快樂(lè)的事。學(xué)習(xí)改變命運(yùn)、學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造財(cái)富等等，這是廣義的學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)生而言學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，為進(jìn)一步的工作和學(xué)習(xí)做好知識(shí)技能和思想態(tài)度等方面的準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)也是一樁苦差事，需要勤奮。勤奮好學(xué)是學(xué)生應(yīng)有的品德。一個(gè)人能否最終有所成就甚至為社會(huì)進(jìn)步做出較大貢獻(xiàn)，往往并不純粹由于天賦，而恰恰與一個(gè)人的勤奮努力密切相關(guān)。大凡學(xué)業(yè)有成的名家學(xué)者，在談到自己讀書治學(xué)的成功之道時(shí)，無(wú)一不提及勤奮二字，勤奮能激發(fā)靈性、創(chuàng)造奇跡。
學(xué)習(xí)是一種時(shí)尚!知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高新精尖技術(shù)層出不窮，學(xué)習(xí)已成為每位青少年學(xué)生的迫切和首要任務(wù)，學(xué)習(xí)是生存的基礎(chǔ)，競(jìng)爭(zhēng)的前提和創(chuàng)新的本錢。
學(xué)習(xí)是一門科學(xué)!第一要有態(tài)度、第二要勤奮努力、第三要有科學(xué)的方法。談到方法，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)有一個(gè)特別突出的做法就是以課堂為中心，圍繞課堂做好預(yù)習(xí)、課堂上總是集中注意力，大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記、課后練習(xí)鞏固。因此上好每一節(jié)課至關(guān)重要!做好每一次預(yù)習(xí)、做好每一次作業(yè)、才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)!
【2】期中考試總結(jié)發(fā)言稿
同學(xué)們：緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了同學(xué)們不懈的努力，也見(jiàn)證了敬愛(ài)的老師們辛勤的工作，老師們?yōu)槲覀內(nèi)〉脻M意的成績(jī)而高興，同學(xué)們也為付出的勞動(dòng)有所收獲而欣慰。
期中考試已經(jīng)離我們而去，但我們的學(xué)習(xí)旅程卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部，人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但我們可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，但卻可以改變自己，我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，我下一次考試早做準(zhǔn)備，有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是別忘了趕路。幾個(gè)月后，我們將迎來(lái)另一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)期末考試，希望成功者要乘勝前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。失敗者要吸取教訓(xùn)，迎頭趕上。同學(xué)們。江山是打出來(lái)的，幸福生活是靠勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，優(yōu)異的成績(jī)不是等出來(lái)的，而是靠我們分離拼搏出來(lái)的。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)粒籽，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧，我堅(jiān)信，青春會(huì)因?yàn)槲覀兊牟恍概Χk爛，老師和家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)槲覀兊纳硇慕】刀湴?，學(xué)校會(huì)因?yàn)槲覀內(nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)而自豪。我們不能左右天氣，但我們可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝玻覀兛梢哉宫F(xiàn)笑容，我們不能改變世界，但卻可以改變自己。這是何等好的優(yōu)美語(yǔ)句呀!
【3】期中考試總結(jié)發(fā)言稿
老師們、同學(xué)們：大家早上好!
今天是第十二周星期一，這學(xué)期教學(xué)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一半，大部分年級(jí)已經(jīng)在上周進(jìn)行了期中考試，成績(jī)正在匯總，并于周五家長(zhǎng)會(huì)期間與家長(zhǎng)見(jiàn)面。在這里很有必要對(duì)半學(xué)期的教學(xué)工作來(lái)個(gè)回頭望，及時(shí)總結(jié)，利于查漏補(bǔ)缺，利于不斷進(jìn)步。教師的教學(xué)常規(guī)工作，即備課，作業(yè)批改等已經(jīng)檢查，上周在教師例會(huì)上已經(jīng)總結(jié)通報(bào)，指出了存在的一些問(wèn)題，老師們?cè)诜e極整改。今天早上我主要講講學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題是我平時(shí)觀察，作業(yè)檢查，考試成績(jī)反映，和部分學(xué)生交流得知的，我歸納兩個(gè)方面，今天在這里當(dāng)著大家的面指出來(lái)，希望能引起每位學(xué)生的高度重視，從今天開(kāi)始，也要著手整改。
一是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，沒(méi)有壓力，沒(méi)有理想，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有方向，被動(dòng)學(xué)習(xí)，盲目應(yīng)付，甚至是只當(dāng)和尚不撞鐘。具體表現(xiàn)在早自習(xí)遲到(賴床，留戀暖被窩)、上課遲到(留戀外邊太陽(yáng)光)、上課打瞌睡(留戀網(wǎng)吧玩游戲)，開(kāi)小差、思想拋錨(老師提問(wèn)找不到北)，跟不上老師節(jié)奏，甚至說(shuō)閑話，玩手機(jī)，混時(shí)間，等下課。作業(yè)敷衍了事，鬼畫桃符，相互抄襲，有錯(cuò)不糾，甚至不交作業(yè)?？荚嚌M不在乎，成績(jī)高低無(wú)所謂。畢業(yè)班的極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為欠賬太多，有混張畢業(yè)證，或者是放棄高考中考的念頭。過(guò)渡班少數(shù)學(xué)生，感覺(jué)自己努力了一年，成效不大，想放棄，家長(zhǎng)不同意，于是就抱著給家長(zhǎng)念書，混日子的態(tài)度，一天混的一天黑，不問(wèn)良心昧不昧，也不管自己虧不虧。
二是沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)。起點(diǎn)班面對(duì)突然加重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不適應(yīng)，胡子眉毛一把抓，學(xué)習(xí)效果不佳。過(guò)度班畢業(yè)班一些學(xué)生不總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)不得法，效率低下。
總之，一個(gè)是態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)是方法問(wèn)題。