時(shí)間：2022-07-15 22:09:14
導(dǎo)語：在物流畢業(yè)論文總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類；應(yīng)用型；實(shí)踐教學(xué)
一、國內(nèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
目前我國高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)已有知識(shí)的教學(xué)和驗(yàn)證，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；而應(yīng)用型人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，則應(yīng)該是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、信息采集能力、分析問題和解決問題的能力、綜合知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)。在高等教育迅速發(fā)展的形勢(shì)下，許多院校的實(shí)踐教學(xué)普遍存在一些問題。
1、實(shí)驗(yàn)。國內(nèi)高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般主要是依托計(jì)算機(jī)，圍繞課程知識(shí)傳授，進(jìn)行理解性的課程知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，以此建立的實(shí)驗(yàn)室，在功能上主要以滿足單一課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，沒有很好地實(shí)現(xiàn)課程與課程之間、跨專業(yè)及跨學(xué)科的知識(shí)與能力相融合的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為落后，如一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容比較陳舊，許多實(shí)驗(yàn)安排在理論教學(xué)之后，這樣的教學(xué)安排在很大程度上使實(shí)驗(yàn)成為理論教學(xué)的輔助手段；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，基本是借鑒傳統(tǒng)理工科實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法（教師理論知識(shí)傳授教師實(shí)驗(yàn)示教學(xué)生實(shí)驗(yàn)），使得學(xué)生在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中常常處于被動(dòng)狀態(tài)，因而難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。
2、實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)類院校開設(shè)的比較成熟，但在普通綜合高校，一直以來，并沒有引起重視，實(shí)訓(xùn)教學(xué)概念模糊，定位不清，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和方法在專業(yè)教師之間意見不一；教學(xué)狀態(tài)與管理要求不相適應(yīng)。
3、實(shí)習(xí)。專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)是傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)一直是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的行之有效的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但隨著時(shí)代的發(fā)展、形勢(shì)的變化，經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的主要場(chǎng)所――企業(yè)，因?yàn)槭袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻，或出于保護(hù)商業(yè)秘密的需要，不能或不愿給經(jīng)濟(jì)與管理類學(xué)生提供適合的、專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，加之學(xué)生出于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,往往選擇在擬就業(yè)單位實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)習(xí)集中安排越來越困難，學(xué)生的實(shí)習(xí)較以前分散,學(xué)校管理較難,因此實(shí)習(xí)走過場(chǎng)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)的作用越來越弱。
4、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)。一方面，目前，高校畢業(yè)論文多以訓(xùn)練學(xué)生的理論思維為主，由于受到就業(yè)的壓力，畢業(yè)生忙于找工作、考公務(wù)員和考研，在一定程度上對(duì)畢業(yè)論文這一實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠，部分學(xué)生的畢業(yè)論文存在抄襲現(xiàn)象，畢業(yè)論文的教學(xué)功能沒有得到較好的發(fā)揮，因此迫切需要加強(qiáng)畢業(yè)論文這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)管理工作。另一方面，經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中一般都比較重視畢業(yè)論文而忽略畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)際上畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生的動(dòng)手能力有很重要的作用，畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的在于總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生綜合地、創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并解決實(shí)際問題的能力，得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練和提高。因此，經(jīng)管類專業(yè)要改變只重視畢業(yè)論文不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的觀念。
5、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐。專業(yè)社會(huì)實(shí)踐是大部分財(cái)經(jīng)類專業(yè)都普遍忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中沒有得到體現(xiàn)，沒有進(jìn)行有計(jì)劃的、和一般社會(huì)實(shí)踐相區(qū)別的專業(yè)性的社會(huì)實(shí)踐。即便安排了專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)校，在具體實(shí)施中，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容偏少、空洞、縮水和甚至放羊的現(xiàn)象，有的甚至無法落實(shí)，這樣的社會(huì)實(shí)踐實(shí)際上是減少了實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。
6、實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)手段。許多高校的實(shí)踐教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)手段比較落后，一些教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革意識(shí)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和編制實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助軟件的能力還不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程還相對(duì)較少。
二、安徽新華學(xué)院商學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀分析
(一)商學(xué)院實(shí)踐教學(xué)已具備的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)
1、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的探索，從建院之初，商學(xué)院經(jīng)管專業(yè)就已經(jīng)開始進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展較快，成果突出。進(jìn)過多年的探索和改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，已經(jīng)完成國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
2、在實(shí)訓(xùn)方面的探索，隨著實(shí)踐教學(xué)改革的不斷深入，原來在學(xué)校內(nèi)被忽視的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，已開始受到重視, 為開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，探索經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法，學(xué)校組織了相關(guān)專業(yè)的教師和管理人員到兄弟院校進(jìn)行調(diào)研,在校內(nèi)開展研討, 逐漸明晰了實(shí)訓(xùn)的內(nèi)涵，并通過精品課程(實(shí)訓(xùn))項(xiàng)目建設(shè)促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)。
3、在實(shí)習(xí)教學(xué)方面的探索，開展了以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)模擬實(shí)習(xí)的改革，近年來將實(shí)習(xí)教學(xué)改革的重點(diǎn)放在探索校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)和校外實(shí)地實(shí)習(xí)結(jié)合的畢業(yè)實(shí)習(xí)新模式上，已取得一定成果。重視在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中創(chuàng)造模擬社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的條件，使學(xué)生針對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)模擬現(xiàn)象鍛煉解決實(shí)際問題的能力。在校外實(shí)習(xí)方面，商學(xué)院已與寶供物流公司就學(xué)生實(shí)習(xí)事項(xiàng)達(dá)成合作意向；在2011年3月，又選送09級(jí)物流、商管專業(yè)的部分學(xué)生赴浙江潤(rùn)迅移動(dòng)科技有限公司實(shí)習(xí)。
4、在實(shí)踐教學(xué)文件的規(guī)范性管理方面，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理。教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度、實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(實(shí)驗(yàn)教材)等是規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，商學(xué)院陸續(xù)對(duì)這些文件進(jìn)行了重新規(guī)范和修訂。這些文件反映了我院廣大實(shí)踐教師與教學(xué)管理人員在新的教學(xué)形勢(shì)下,對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的探索，凝結(jié)了教師和管理人員的智慧,目前這些文件在指導(dǎo)和規(guī)范實(shí)踐教學(xué)方面已發(fā)揮著重要的作用。
5、在畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，商學(xué)院重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范管理與質(zhì)量提高，從畢業(yè)論文的選題、指導(dǎo)、寫作、評(píng)閱、答辯、格式等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范，還對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）入選論文進(jìn)行評(píng)選和編輯工作，多篇優(yōu)秀論文被選編到《安徽新華學(xué)院學(xué)報(bào)》，調(diào)動(dòng)了畢業(yè)生寫作畢業(yè)論文的積極性,使我院畢業(yè)論文工作質(zhì)量得到了大幅度提高。
(二)商學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的問題的思考與分析
1、應(yīng)用型的實(shí)踐教學(xué)理念還要進(jìn)一步總結(jié),商學(xué)院正在進(jìn)行的教學(xué)方法改革還需要總結(jié)和提煉，要充分發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
2、實(shí)踐教學(xué)的研究深度和廣度有待進(jìn)一步拓展。實(shí)踐教學(xué)的廣度和深度不足主要表現(xiàn)在專業(yè)教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的研究尚顯不夠，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)問題，存在認(rèn)識(shí)模糊、定位不準(zhǔn)、意見不一等現(xiàn)象，影響實(shí)踐教學(xué)的全面實(shí)施。
3、實(shí)踐教學(xué)體系有待進(jìn)一步完善。在高等教育大眾化過程中，學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)管理理念和手段跟不上實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)需求，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)管理制度、實(shí)踐教學(xué)保障均滯后于實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展。因此，有待進(jìn)一步完善我院現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系。
4、人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步科學(xué)完整地固化。由于實(shí)踐教學(xué)的隨意性較大，我院正在逐步加大力度規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)人才培養(yǎng)方案的工作。
5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系有待進(jìn)一步完善。目前,我院初步對(duì)畢業(yè)論文建立了開題報(bào)告、中期檢查、答辯檢查等一系列質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)，取得了明顯的效果，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量還缺乏有效的監(jiān)控制度和手段。完整的實(shí)踐教學(xué)體系尚未建立起來，實(shí)踐教學(xué)的效果，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及投資效益均得不到及時(shí)的評(píng)估和反映。
三、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)
（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的優(yōu)化與開發(fā)。使學(xué)生通過優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“內(nèi)化”和能力的“外顯”，提高綜合素質(zhì)。具體做法是，以知識(shí)為導(dǎo)向，進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)（理論課中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）的優(yōu)化和開發(fā)，以能力為導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程（獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課）的優(yōu)化和開發(fā)，按照單項(xiàng)性實(shí)驗(yàn)、課程綜合性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)、學(xué)科綜合性實(shí)驗(yàn)、跨學(xué)科綜合性實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)習(xí)的實(shí)驗(yàn)層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程（或課程實(shí)驗(yàn)）的建設(shè)。
（2）“精品”實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是實(shí)驗(yàn)課程的基本單元，建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)課程，首先必須有高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我院正在加大精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)力度，在精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)模建設(shè)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)建設(shè)一批精品實(shí)驗(yàn)課程。
（3）實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)驗(yàn)課程的載體，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)力度，以有效固化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新成果，以形成有自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果。
2、實(shí)習(xí)課程體系的設(shè)計(jì)
實(shí)習(xí)教學(xué)主要包括課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，要研究和明確專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)目的和特點(diǎn)，同時(shí)加大課程實(shí)習(xí)的開發(fā)力度。深化總結(jié)校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)基地相結(jié)合的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的改革，積累校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的數(shù)據(jù)資料形成有新華學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才畢業(yè)實(shí)習(xí)的培養(yǎng)方案。
3、研究能力課程培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)雖然都可以培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力，但三者之間有著明顯的目的性與階段性的區(qū)別。目前，我院經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)在課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)方面比較薄弱，需積極倡導(dǎo)，加強(qiáng)研究和實(shí)踐，鼓勵(lì)各專業(yè)開設(shè)課程設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。使課程設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生研究能力方面發(fā)揮不同的功能與作用。
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開題報(bào)告內(nèi)容包括：
1. 選題的意義;
2.簡(jiǎn)述選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動(dòng)態(tài);
3.設(shè)計(jì)(論文)所要設(shè)計(jì)、研究的內(nèi)容和實(shí)施方案;
4.主要關(guān)鍵技術(shù)、工藝參數(shù)和理論依據(jù);
5.設(shè)計(jì)(論文)的研究特色和創(chuàng)新之處等。
一.選題意義
做為一個(gè)完整的電子商務(wù)過程，正如一個(gè)完整的商品流通過程一樣，如果進(jìn)行細(xì)分，可以分解為商流、物流、信息流、貨幣流等4個(gè)主要組成部分，任何一次商品流通過程包括完整的電子商務(wù)，也都是這四流實(shí)現(xiàn)的過程。現(xiàn)在看來，商流、信息流、貨幣流可以有效地通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)，在網(wǎng)上可以輕而易舉完成商品所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，但是這畢竟是虛擬的經(jīng)濟(jì)過程，最終的資源配置，還需要通過商品實(shí)體的轉(zhuǎn)移來實(shí)現(xiàn)，也就是說，盡管網(wǎng)上可以解決商品流通的大部分問題，但是卻無法解決物流的問題。我的論文就是想將物流配送對(duì)電子商務(wù)的重要性和目前國內(nèi)的電子商務(wù)中的物流情況進(jìn)行淺要的分析與闡述。
二. 電子商務(wù)與物流配送的簡(jiǎn)述
在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，人們對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)有些偏差，以為網(wǎng)上交易就是電子商務(wù)，這個(gè)認(rèn)識(shí)的偏差在于：網(wǎng)上交易并沒有完成商品實(shí)際轉(zhuǎn)移，只完成了商品所有權(quán)證書的轉(zhuǎn)移，更重要的轉(zhuǎn)移，是伴隨商品所有權(quán)證書轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的商品實(shí)體轉(zhuǎn)移，這個(gè)轉(zhuǎn)移完成，才使商品所有權(quán)最終發(fā)生了改變。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，這個(gè)轉(zhuǎn)移要靠取貨，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)由賣方市場(chǎng)向買方市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變之后，這個(gè)轉(zhuǎn)移則就要靠配送，這是網(wǎng)絡(luò)上面無法解決的。而目前我過的發(fā)展?fàn)顩r卻比較令人擔(dān)憂，中國物流落后發(fā)達(dá)國家30年，中國物流業(yè)是近6、7年才開始起步的，并進(jìn)入了發(fā)展期。中國物流業(yè)發(fā)展很快，基礎(chǔ)設(shè)施并不完全落后，但是與物流相關(guān)的服務(wù)體系落后，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我過物流社會(huì)化程度低，物流的管理體制也很混亂。電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代物流一體化的產(chǎn)物，想要實(shí)現(xiàn)真正的電子商務(wù)就必須先解決物流的瓶頸，并完善物流的管理體制，把與物流相關(guān)的服務(wù)體系建立起來，當(dāng)物流業(yè)走上正軌時(shí)，電子商務(wù)的道路也會(huì)相對(duì)平坦一些。超級(jí)秘書網(wǎng)
三. 論文提綱
第一章 傳統(tǒng)物流已不能適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展要求
1.1電子商務(wù)與物流的關(guān)系
1.2傳統(tǒng)物流與現(xiàn)代物流
第二章 電子商務(wù)對(duì)現(xiàn)代物流的影響
2.1電子商務(wù)時(shí)代的來臨，給物流帶來了新的發(fā)展，使物流具備了一系列的新特點(diǎn)
2.2電子商務(wù)對(duì)流通領(lǐng)域的影響
2.3供應(yīng)鏈技術(shù)
2.4供應(yīng)鏈管理的變化
2.4.1供應(yīng)鏈短路化
2.4.2供應(yīng)鏈中貨物流動(dòng)方向由推動(dòng)式變成拉動(dòng)式
第三章 國外電子商務(wù)物流解決方案
第四章 總結(jié)
參考文獻(xiàn)：
[1](美)佛萊哲利，任建標(biāo).物流戰(zhàn)略咨詢[M].中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2003.9;
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【關(guān)鍵詞】石河子大學(xué)；國際貿(mào)易；教學(xué)改革
石河子大學(xué)是國家“211工程”建設(shè)的100所重點(diǎn)大學(xué)之一，現(xiàn)由教育部和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共建，也是國家西部重點(diǎn)建設(shè)高校。國際貿(mào)易是石河子大學(xué)的熱門專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、慣例、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才。涉外部門的實(shí)際業(yè)務(wù)以及國家在對(duì)外貿(mào)易方面的方針、政策，熟練地掌握一門外國語。
隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國對(duì)外貿(mào)易規(guī)模的逐步增大，對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求也在逐步增多。對(duì)于國內(nèi)設(shè)置國際貿(mào)易專業(yè)的高校來講，每年培養(yǎng)的本科生數(shù)量也不少，但真正能符合市場(chǎng)需求的并不是很多，這就意味著我國目前普通高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，即從培養(yǎng)研究或者管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。
一、設(shè)置合理的課程體系
從目前石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中可以發(fā)現(xiàn)，公共課設(shè)置過多，占用學(xué)時(shí)數(shù)較大，對(duì)于學(xué)生今后從事外貿(mào)工作的實(shí)務(wù)課程設(shè)置較少，專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)逐步被壓縮。公共課分為兩部分，一部分是大學(xué)公共課（不能刪減，必須按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施），另一部分是學(xué)院的公共課（課時(shí)可以變動(dòng)）。其中，大學(xué)的公共課有些根本沒有必要占用太多學(xué)時(shí)數(shù)，而且有些完全可以設(shè)置為選修課，對(duì)于在實(shí)務(wù)中需要的海關(guān)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)等課程一般都為選修課。因此，國際貿(mào)易專業(yè)的課程體系設(shè)置，應(yīng)該結(jié)合目前的社會(huì)需求，設(shè)置合理、有效、實(shí)用的課程體系，使本科生畢業(yè)后能適應(yīng)市場(chǎng)需求。
二、重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)
在國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)中，師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。對(duì)于目前的石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)來講，專業(yè)教師數(shù)量不足，每門專業(yè)課不能做到兩名教師來共同承擔(dān)，甚至出現(xiàn)一名教師要承擔(dān)三門課程的教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此，學(xué)校在人才引進(jìn)方面不能僅僅限于博士，應(yīng)適當(dāng)放低門檻，引進(jìn)國際貿(mào)易碩士。先引進(jìn)，然后再組織教師外出進(jìn)修，多與同行切磋技藝，提高教學(xué)質(zhì)量；組織國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，在與同行的交流中可以獲取前沿的學(xué)科知識(shí)以及先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高教師的整體素質(zhì)；聘請(qǐng)外貿(mào)公司、銀行國際業(yè)務(wù)部、外運(yùn)公司、商檢部門、海關(guān)等對(duì)外貿(mào)易有關(guān)單位的專家進(jìn)行信息交流，不斷吸取最新的國際貿(mào)易方面的信息和動(dòng)態(tài)。
三、重視校內(nèi)實(shí)踐
石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐分為兩部分：第一部分是在石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作，采用了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和世格軟件公司開發(fā)的S imTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件、外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)、外貿(mào)實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)和外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)。每個(gè)參與SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)虛擬貿(mào)易的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)老師所分配的學(xué)號(hào)扮演出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商和進(jìn)出口地銀行不同的角色，從事目標(biāo)對(duì)象日常工作，從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，真正了解到國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目的。第二部分是在第一部分的基礎(chǔ)上在商務(wù)實(shí)驗(yàn)室開展的手工操作實(shí)習(xí)，也就將報(bào)關(guān)過程中所涉及到的環(huán)節(jié)全部紙質(zhì)化，按照實(shí)際工作中的要求進(jìn)行練習(xí)。這兩部分的實(shí)踐，是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該重視校內(nèi)實(shí)踐，加大對(duì)校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師的技能。
四、拓展校外實(shí)習(xí)基地
加強(qiáng)校地合作、校企合作，盡可能建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院通過科研立項(xiàng)，與自治區(qū)及兵團(tuán)企業(yè)進(jìn)行合作，促進(jìn)科技向成果的加速轉(zhuǎn)化。調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源主動(dòng)找企業(yè)尋求合作，建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校地雙贏、校企雙贏。同時(shí)，要繼續(xù)加大與阿拉山口海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫局、五礦有限責(zé)任公司、兵團(tuán)商務(wù)局等單位的合作，定期選派優(yōu)秀的學(xué)生去實(shí)習(xí)。積極拓展與霍爾果斯口岸、紅其拉甫口岸、吐爾尕特口岸和喀什機(jī)場(chǎng)口岸等的聯(lián)系，建立更多的校外實(shí)習(xí)基地，以便學(xué)生能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。
五、加強(qiáng)畢業(yè)論文管理
畢業(yè)論文是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)極其重要的理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易基本知識(shí)研究和探討實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉，是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的一個(gè)重要手段。畢業(yè)論文選題要符合石河子大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求，達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）綜合訓(xùn)練目的，應(yīng)盡可能結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)教學(xué)、科研、外貿(mào)的有機(jī)結(jié)合，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。既要注重對(duì)學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，又要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生的知識(shí)與能力有較大的提高。指導(dǎo)教師要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，督促學(xué)生完成開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、任務(wù)書的撰寫。學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，按時(shí)提交相關(guān)材料，認(rèn)真閱讀參考文獻(xiàn)，在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)完成論文的撰寫。同時(shí)，通過答辯小組討論，評(píng)選出優(yōu)秀論文和論文指導(dǎo)教師，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于對(duì)于不合格的論文應(yīng)該放入二答，二答不過的直接推遲畢業(yè)。這樣，學(xué)生不但能充分重視論文撰寫和答辯的重要性，而且也可以提高論文質(zhì)量的水平。
參考文獻(xiàn)：
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文章編號(hào)：1671-489X（2015）05-0146-03
隨著全球網(wǎng)絡(luò)化和社會(huì)信息化的發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，企業(yè)趨向采用信息管理手段的意愿也日趨增強(qiáng)。海西地區(qū)作為大陸與臺(tái)灣聯(lián)接的橋頭堡，對(duì)既懂信息又懂管理的人才的需求將明顯增長(zhǎng)。目前所培養(yǎng)的信息管理人才在質(zhì)量上與福建及周邊省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求都存在差距。采取什么樣的教學(xué)模式縮小社會(huì)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)間的差距、提升信管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，是急需研究的問題。
1 確定培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)內(nèi)涵和定位
人才培養(yǎng)首要問題是人才層次定位，定位要明確清晰，符合環(huán)境特征及需求是要點(diǎn)。福建江夏學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展定位應(yīng)是立足海西，輻射東南，及時(shí)地為海西經(jīng)濟(jì)區(qū)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的信息管理人才，這是辦好該專業(yè)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。
據(jù)此，將該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：具備高尚健全的人格、一定的國際視野、強(qiáng)烈的民族使命感和社會(huì)責(zé)任感、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合人文素養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，具備一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實(shí)踐和研究能力，能夠在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息管理方面工作，成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的復(fù)合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才。
福建江夏學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)設(shè)立在電子信息科學(xué)學(xué)院，其人員多是由具有計(jì)算機(jī)或信息管理背景的專業(yè)人員構(gòu)成，具有較強(qiáng)的IT技術(shù)支撐能力。因此，比較重視計(jì)算機(jī)類的課程教學(xué)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中亦有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
2 建立行之有效的實(shí)踐教學(xué)體系
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)屬于應(yīng)用性學(xué)科，其實(shí)踐教學(xué)占據(jù)教學(xué)主要地位。實(shí)踐教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際信息管理問題。福建江夏學(xué)院本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括三個(gè)層次，即基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)綜合實(shí)踐性教學(xué)。
基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)，包括軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐 軍事訓(xùn)練安排在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行，主要培養(yǎng)學(xué)員的紀(jì)律性；社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查安排在大學(xué)一、二年級(jí)暑假進(jìn)行，目的是讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，接觸、了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力和人際溝通交往能力。
特別重視專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐，其內(nèi)容主要有：1）調(diào)研某企事業(yè)單位內(nèi)部信息管理的方式；2）調(diào)研某銀行與金融機(jī)構(gòu)、物流企業(yè)中信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用情況；3）到某地區(qū)（市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）綜合管理部門或情報(bào)（或市場(chǎng)）調(diào)研機(jī)構(gòu)，了解當(dāng)前產(chǎn)業(yè)構(gòu)成及發(fā)展趨勢(shì)；4）到教學(xué)科研管理機(jī)構(gòu)或?qū)W校調(diào)研業(yè)務(wù)信息的內(nèi)容及管理形式；5）對(duì)私營或其他組織形式的企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行調(diào)研。這些調(diào)研的目的主要是讓學(xué)生了解當(dāng)前企事業(yè)單位中信息化的現(xiàn)狀、未來發(fā)展前景、相關(guān)崗位技術(shù)需要等。
專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，包括三個(gè)部分，即課堂實(shí)踐、專業(yè)集中實(shí)踐和第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐 課堂實(shí)踐分別在不同的學(xué)年中與對(duì)應(yīng)的理論課程同步進(jìn)行。早期以學(xué)校的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室為主，主要開設(shè)ERP課程實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、C程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)、Web編程課程實(shí)驗(yàn)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程實(shí)驗(yàn)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)等八門課程實(shí)驗(yàn)。課程所采用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與同類專業(yè)課程主流實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本一致，但發(fā)現(xiàn)效果并不好。經(jīng)過反思，認(rèn)為根源在于信管專業(yè)人才培養(yǎng)不應(yīng)單純地培養(yǎng)信息系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)能力，而應(yīng)當(dāng)側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用溝通交流能力主動(dòng)找尋問題的能力、確定問題域能力、應(yīng)用專業(yè)技能處理問題能力，還有小組協(xié)作與人際影響力的培養(yǎng)。為此，引入“16+2”的教學(xué)模式（即將每學(xué)期18周的教學(xué)時(shí)間分為理論教學(xué)16周，集中實(shí)踐教學(xué)2周），將課程實(shí)踐內(nèi)容細(xì)分成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)集中實(shí)踐兩個(gè)部分，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)以三個(gè)目的為主：對(duì)相應(yīng)章節(jié)理論內(nèi)容的驗(yàn)證；進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練；相關(guān)鄰域經(jīng)典問題的求解及分析比較能力。
專業(yè)集中實(shí)踐，雖然是從課程實(shí)驗(yàn)中來的，但與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)往往獨(dú)立完成不同，專業(yè)集中實(shí)踐是小組完成。通過小組項(xiàng)目協(xié)作來有意識(shí)地訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生。目前將專業(yè)集中實(shí)踐目標(biāo)定位為要讓學(xué)員有一定的程序設(shè)計(jì)能力，對(duì)企業(yè)的信息化建設(shè)的內(nèi)容、目標(biāo)有較清楚的認(rèn)識(shí)，能參與企業(yè)信息化建設(shè)（主要集中在ERP系統(tǒng)實(shí)施與建設(shè)與企業(yè)Web型OA系統(tǒng)建設(shè)）。據(jù)此設(shè)定了相關(guān)的程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)、ERP認(rèn)知實(shí)踐、Web編程課程設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)開發(fā)課程設(shè)計(jì)等五個(gè)次序開展的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可能涉及多個(gè)已學(xué)課程，是個(gè)實(shí)際問題綜合分析求解的過程。表1簡(jiǎn)明說明實(shí)訓(xùn)內(nèi)容[1]。
此外還建立了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，積極開展第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)。充分利用不同等級(jí)的競(jìng)賽、各種創(chuàng)新活動(dòng)及講座，讓學(xué)生接受先進(jìn)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。每個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目都有專門的專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，并提供資金支持。學(xué)員參與度逐年提升，造就了比較好的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，也實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。
專業(yè)實(shí)習(xí)通常安排在二、三年級(jí)后的暑假，其主要目的就是讓學(xué)生能夠盡早地了解與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際情況，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，了解整個(gè)信息系統(tǒng)運(yùn)作流程的基礎(chǔ)，對(duì)本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)習(xí)既要求能夠準(zhǔn)確把握信息管理的流程，同時(shí)要熟練地將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。因此，一方面根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際要求，選擇一批信息管理?xiàng)l件較好、效果顯著、經(jīng)驗(yàn)豐富的政府機(jī)關(guān)、工商企業(yè)及其他各類社會(huì)組織作為實(shí)習(xí)基地。目前，已同十余家企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，雖然還不能一次性地滿足全部學(xué)生定崗實(shí)訓(xùn)的需求，但通過有目的的持續(xù)建設(shè)，將能營造一個(gè)有利于信管專業(yè)發(fā)展的校企合作環(huán)境。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，或有教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，通過參與具體的實(shí)際工作，使學(xué)生從科技開發(fā)和科學(xué)研究中收集信息，提煉知識(shí)并提高實(shí)際動(dòng)手能力以及分析問題和解決問題的能力。
畢業(yè)綜合實(shí)踐性教學(xué)，重在頂崗實(shí)踐與創(chuàng)新思維訓(xùn)練 這一環(huán)節(jié)主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），兩者相結(jié)合。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在第八學(xué)期（1～6周）進(jìn)行，學(xué)生深入實(shí)習(xí)單位進(jìn)行崗位實(shí)踐鍛煉，通過企業(yè)組織的崗前培訓(xùn)、崗位能力培訓(xùn)、實(shí)際業(yè)務(wù)處理等環(huán)節(jié)，使學(xué)員能參與實(shí)習(xí)單位的相關(guān)信息管理活動(dòng)，了解實(shí)際工作中各單位的信息管理以及信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用的具體工作流程及不同模式，從而使學(xué)員能明確具體崗位工作的形式和能力要求，為將來能從事相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
同時(shí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為本科生在校期間必須完成的重要教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。因此還可根據(jù)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的搜集整理，具體問題具體分析，了解問題研究中存在的問題，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的研究路線和方向進(jìn)行明確。福建江夏學(xué)院畢業(yè)論文相關(guān)工作通常在第八學(xué)期（7～12周）進(jìn)行。本專業(yè)的畢業(yè)論文內(nèi)容主要是企業(yè)信息化平臺(tái)建設(shè)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用等系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、決策支持系統(tǒng)，以及在企業(yè)供應(yīng)鏈管理、戰(zhàn)略管理、物流管理、企業(yè)經(jīng)營模式、社會(huì)公共事務(wù)管理等方面的理論和現(xiàn)實(shí)問題的探索性研究[2]。
3 與時(shí)俱進(jìn)，確保效力
任何改革或變革都不是一勞永逸的，需要建立有生命力的制度并找合適的人來確保其不斷發(fā)展不斷創(chuàng)新。這里人是最主要的因素，而制度只是確保人變成組織認(rèn)可、能勝任此工作的人，是選人、用人的標(biāo)準(zhǔn)[3]。具體的人員因素這里暫時(shí)不談，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)至少建立包含如下內(nèi)容的制度。
1）師資培訓(xùn)制度：每年實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行團(tuán)隊(duì)至少要接受培訓(xùn)一次。
2）項(xiàng)目管理制度：要建立有嚴(yán)格的項(xiàng)目管理制度，確保項(xiàng)目的活力，其中包含每三年更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體措施以及項(xiàng)目總結(jié)、項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)等。
3）每年增加校外實(shí)訓(xùn)基地1～2家。
4）繼續(xù)改進(jìn)和健全實(shí)踐教學(xué)的專項(xiàng)考核機(jī)制，明確考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法和考核內(nèi)容。
關(guān)鍵字：高職，軟件技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)踐
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)概述
在高職院校中，教學(xué)環(huán)節(jié)大概由專業(yè)理論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)
習(xí)等組成，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的技能和水平，通過一個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在調(diào)查研究、查閱資料、收集整理資料、使用工具等方面得到一定的鍛煉。尤其是針對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于軟件工程、軟件生命周期、軟件開發(fā)、軟件項(xiàng)目管理等方面要有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)
并使得學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能得到鍛煉和提高，以便學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位，較好地完成工作任務(wù)。然而在多年的教學(xué)工作中，作為高職軟件技術(shù)專業(yè)的教師，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)效果并不是十分的理想，本文就畢業(yè)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)提出一點(diǎn)自己的想法和建議。
二、高職軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問題
1、不太重視畢業(yè)設(shè)計(jì)
高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般在大三的第一學(xué)期（也就是第五學(xué)期）后半部分進(jìn)行，一般而言學(xué)生已經(jīng)在此時(shí)簽約了用人單位，部分已經(jīng)去單位上班，學(xué)生在思想上認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)不太重要，在六七周的設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)，可在可不在學(xué)校，只要把論文完成了，提交給指導(dǎo)教師即可。所以，學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，態(tài)度不積極，很多時(shí)間愿意呆在宿舍打游戲看視頻，而不來機(jī)房與指導(dǎo)教師商討設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。等到馬上進(jìn)行畢業(yè)答辯了，有些學(xué)生就從網(wǎng)上隨便下載一些論文，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，在答辯會(huì)上問的問題要么不會(huì)，要么答非所問，實(shí)際效果與預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠充實(shí)
對(duì)于軟件專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)大多為開發(fā)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)軟件，嚴(yán)格來講，件系統(tǒng)的開發(fā)完全要按照軟件工程的七個(gè)階段來執(zhí)行，從前期的需求分析、可行性分析，到中期的概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼，再到后期的測(cè)試和維護(hù)，每個(gè)階段都有大量的工作可做。但是事實(shí)上，學(xué)生做畢業(yè)時(shí)并不是按照這個(gè)過程來執(zhí)行，他們大多所選擇的內(nèi)容為信息管理系統(tǒng)，功能無非就是增、刪、改、查、存、取等，這樣的系統(tǒng)在課程設(shè)計(jì)周或?qū)嵱?xùn)周時(shí)已經(jīng)做過，而且這些系統(tǒng)在網(wǎng)上可以很容易的找到。由此看來，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容缺乏靈活性、多樣性，沒有完全與“互聯(lián)網(wǎng)+”、“云計(jì)算”、“大數(shù)據(jù)”、“安卓技術(shù)”等軟件行業(yè)比較流行的技術(shù)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)軟件技術(shù)專業(yè)特色和軟件行業(yè)特色。
3、論文格式不規(guī)范，文字表達(dá)不強(qiáng)
通過近幾年的答辯前準(zhǔn)備工作發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在臨上場(chǎng)答辯前一兩個(gè)小時(shí)，都是忙于修于修改論文的格式，而事實(shí)是論文格式規(guī)范之前早都下給每一位學(xué)生，他們要么沒有看論文規(guī)范按自己的想法來做，要么未嚴(yán)格按格式規(guī)范來做，論文中經(jīng)常出現(xiàn)資料頁不全、目錄非自動(dòng)生成、標(biāo)題正文字體不合適、字體間距過大或過小、表無編號(hào)和名稱、圖無編號(hào)和名稱、圖片尺寸過大或過小、總結(jié)性的文字未完全針對(duì)本次設(shè)計(jì)、參考文獻(xiàn)格式不正確、參考文獻(xiàn)數(shù)目過少等等問題。學(xué)生常常在臨答辯前忙于修個(gè)論文中諸如此類的問題，而延遲了正式的答辯時(shí)間。另外，論文整體文字表達(dá)欠缺，專業(yè)術(shù)語、專業(yè)描述不是特別到位，對(duì)于自己所完成的那部分內(nèi)容沒有突出重點(diǎn)和特點(diǎn)，有的論文長(zhǎng)篇大論粘貼了十幾頁代碼，完全沒有把所有代碼都放在論文正文中的必要性。
4、設(shè)計(jì)任務(wù)劃分不明確、任務(wù)不飽滿
通常一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由三到五人完成，設(shè)計(jì)時(shí)間六到七周，但是縱觀這幾年畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況，一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)往往由一至兩人完成，其他學(xué)生或因工作因培訓(xùn)因其他而冠以名，收到的畢業(yè)論文往往是一個(gè)題目四五份相同的內(nèi)容，有的甚至連總結(jié)部分都相差無幾。所以整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)生之間的對(duì)任務(wù)的劃分沒有做到責(zé)任到人，人人負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，而是由一兩個(gè)人包辦完成，其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制拷貝，以應(yīng)付最后的論文提交。此外，有的小組盡管按人數(shù)分配了任務(wù)，但是設(shè)計(jì)任務(wù)量偏小，三五天內(nèi)就完成。
三、 畢業(yè)設(shè)計(jì)解決辦法
1、 召開畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)，思想上引起足夠的重視
可以針對(duì)學(xué)生思想上不重視，行動(dòng)上松懈的狀態(tài)，在大三第一學(xué)期第十周末考結(jié)束以后，由各個(gè)分院組織召開一次全分院范圍內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)，由分院院長(zhǎng)帶頭發(fā)言、各教研室主任強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求和規(guī)范，各指導(dǎo)教師和學(xué)生簽訂畢業(yè)設(shè)計(jì)承諾書，進(jìn)一步規(guī)范和嚴(yán)肅畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓教師和學(xué)生從思想深處重視，從行動(dòng)上執(zhí)行，對(duì)于剽竊、抄襲、虛假等不端行為做斗爭(zhēng)，一旦發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理學(xué)生和對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)教師。
2、增加技術(shù)含量高的題目，促進(jìn)知識(shí)的更新和外延
畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于以往的課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)訓(xùn)，應(yīng)該圍繞軟件專業(yè)知識(shí)和技能的提煉、軟件行業(yè)崗位需求、軟件工程開發(fā)模式等方面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的開發(fā)，作為指導(dǎo)教師可以指定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，但每年要有更新，不能一個(gè)題目沿用很多年。也可以根據(jù)當(dāng)前的形式和學(xué)生的實(shí)際，選擇一些跟生活、工作等緊密相關(guān)的題目，如汽車租賃系統(tǒng)、校園物流快遞系統(tǒng)等，還可以讓學(xué)生自擬題目，有的學(xué)生參加了安卓、IOS、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式等方面的培訓(xùn)，也可以根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，自行確定工作量適中的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。有的同學(xué)未找到合適工作，而選擇自行創(chuàng)業(yè)，那么就可以寫跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一些內(nèi)容。
3、加強(qiáng)實(shí)踐監(jiān)控環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量
畢業(yè)設(shè)計(jì)之所以難于把控，原因是在于畢業(yè)設(shè)計(jì)在大三第一學(xué)期期末考試之后的下一周進(jìn)行，而隨著招聘會(huì)的不斷開展，越來越多的學(xué)生找到了工作，于此同時(shí)有的學(xué)生辦理了離校手續(xù)，指導(dǎo)教師見不到學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作緊緊通過網(wǎng)路、電話進(jìn)行聯(lián)系。那么針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)院有必要出臺(tái)一套畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)管制度，比如每周固定的時(shí)間讓學(xué)生和教師進(jìn)行通話聯(lián)系，匯報(bào)本周以來完成的情況、遇到的問題、需要解決的問題等，教師進(jìn)行一一記錄，并且能夠進(jìn)行有效解答。同時(shí)每一周學(xué)生要完成一定數(shù)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，并且形成相應(yīng)的文檔資料提交于教師以備存檔。
4、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)力度
畢業(yè)設(shè)計(jì)幾乎是所有實(shí)踐課程中進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)造性的大膽設(shè)計(jì)，尤其是有某方面愛好和特長(zhǎng)的學(xué)生，更應(yīng)該抓住這個(gè)鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，努力勤奮出好作品。作為指導(dǎo)教師也要給學(xué)生灌輸這樣的思想，不唯書本是圖，要放開思路，拓寬視野，不斷地進(jìn)行修改和更新畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，力求精品。學(xué)院也要從政策上給予相應(yīng)的支持，對(duì)于最后畢業(yè)答辯和畢業(yè)論文十分優(yōu)秀的學(xué)生要頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓此項(xiàng)制度良性循環(huán)，同時(shí)也讓每一位學(xué)生秉著誠信、誠懇、誠實(shí)的態(tài)度完成好畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
四、小結(jié)
高職軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的實(shí)戰(zhàn)課，是學(xué)生由學(xué)校走向職位崗位前提高職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)校要出臺(tái)相應(yīng)政策，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并舉，作為指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生完全按畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范來執(zhí)行，作為學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待和用心完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，三方齊心協(xié)力站好畢業(yè)前的最后一班崗，提交一份合格的高質(zhì)量的論文。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；人才；實(shí)踐教學(xué)；物流工程
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）16-0055-03
為推動(dòng)我國物流業(yè)健康發(fā)展，高質(zhì)量的物流人才成為其核心動(dòng)力。近年來，國家提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中長(zhǎng)期計(jì)劃以增強(qiáng)人才競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，國家教委亦在《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)”的要求。從人才市場(chǎng)看，企業(yè)缺失具備較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的物流人才。因此，立足于市場(chǎng)需求，結(jié)合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，建立科學(xué)的創(chuàng)新型物流人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，成為目前我國物流人才培養(yǎng)及物流行業(yè)發(fā)展亟待解決的問題。
一、國內(nèi)外研究與發(fā)展現(xiàn)狀
1.國內(nèi)。國內(nèi)關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的研究主要集中在兩方面。一方面，研究如何從不同角度與層次構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。徐玲玲從基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等方面構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系[1]。劉丹通過對(duì)物流人才市場(chǎng)需求分析，從課程教學(xué)改革、校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)合作教育等方面入手，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系[2]。趙曉丹等以教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，教師、學(xué)生、專家相結(jié)合，課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究、基地實(shí)習(xí)相結(jié)合的原則構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系[3]。盧海燕針對(duì)構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系，提出了其管理體系、保障體系及評(píng)價(jià)機(jī)制[4]。孫慧以實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系[5]。馬樂等以物流工程創(chuàng)新實(shí)踐型人才能力結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)物流人才培養(yǎng)體系進(jìn)行探討[6]。另一方面，研究如何對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革。張運(yùn)以滿足市場(chǎng)需求的物流人才為前提，提出了理論知識(shí)、自學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等“四位一體”的培養(yǎng)模式[7]。林B嬪等在分析我國高校物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，構(gòu)筑了注重應(yīng)用性和實(shí)用性的物流實(shí)踐教學(xué)體系[8]。周泰等總結(jié)了我國物流工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一系列措施[9]。孫衛(wèi)華，王成林結(jié)合北京物資學(xué)院的物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探討了物流教學(xué)改革的思路和物流工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容[10]。
2.國外。國外的物流教學(xué)體系主要包括大學(xué)物流教育、物流職業(yè)教育、培訓(xùn)及從業(yè)資格認(rèn)證。其物流實(shí)踐教學(xué)有三個(gè)典型模式：①德國。其特點(diǎn)是“雙元制”培養(yǎng)體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)體系的同時(shí)進(jìn)行物流實(shí)踐活動(dòng)，理論結(jié)合實(shí)際，大大縮短了與企業(yè)人才需求的距離；②日本。其特點(diǎn)是涉獵廣泛、不拘一格。日本的大學(xué)專業(yè)課課程設(shè)置不僅強(qiáng)調(diào)多元化，而且突出特色，可以適應(yīng)物流領(lǐng)域的多方位需求。另外，企業(yè)和物流協(xié)會(huì)也非常注重物流人才培養(yǎng)與培訓(xùn)。在學(xué)校和社會(huì)共同努力下，形成了完整的物流教育和培訓(xùn)體系；③美國。其特點(diǎn)是兼顧學(xué)位教育與職業(yè)教育的多層次全方位教育體系。美國既重視正式的物流人才學(xué)歷教育，又重視在職人員的職業(yè)教育。物流從業(yè)人員從業(yè)前必須接受職業(yè)教育。在美國供應(yīng)鏈管理協(xié)會(huì)的倡導(dǎo)下，美國建立了職業(yè)資格認(rèn)證制度，如倉儲(chǔ)工程師、配送工程師等職業(yè)資格。
綜上所述，國內(nèi)外主要從培養(yǎng)目標(biāo)分析、教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)體系評(píng)價(jià)等幾方面進(jìn)行研究。研究以培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求分析為指導(dǎo)，從不同視角出發(fā)構(gòu)建人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系；或針對(duì)我國目前人才培養(yǎng)存在的主要問題，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系提出改進(jìn)建議。本文以市場(chǎng)需求為目標(biāo)，分析物流創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的特征。基于此構(gòu)建創(chuàng)新型物流人才的實(shí)踐教學(xué)體系，最后提出保障實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的保障體系。
二、創(chuàng)新型物流人才特征分析及其對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的要求
1.創(chuàng)新型物流人才的特征。專業(yè)物流人才應(yīng)具備以下能力：熟悉物流流程，精通供應(yīng)鏈管理，具備創(chuàng)新物流方案、提高物流服務(wù)水平的管理能力；能熟練運(yùn)用規(guī)劃方法和優(yōu)化理論，對(duì)物流工程項(xiàng)目進(jìn)行合理規(guī)劃和有效管理；在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域能有效結(jié)合物流與本行業(yè)、企業(yè)的經(jīng)營特點(diǎn)，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。綜上，創(chuàng)新型物流人才應(yīng)具備的特征有：首先，具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并能對(duì)基礎(chǔ)理論融會(huì)貫通與靈活應(yīng)用；其次，具有突出的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。學(xué)生應(yīng)具備在物流環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的能力、設(shè)計(jì)和優(yōu)化物流系統(tǒng)、分析和解決物流系統(tǒng)實(shí)際問題；此外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的研究能力和可持續(xù)發(fā)展能力，具有很好的專業(yè)知識(shí)自學(xué)能力和很強(qiáng)的適應(yīng)性，在工作中能科學(xué)將物流結(jié)合行業(yè)或企業(yè)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的解決具體問題。
2.創(chuàng)新型物流人才培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的要求。結(jié)合創(chuàng)新型物流人才的特征與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建逐級(jí)培養(yǎng)學(xué)生能力的實(shí)踐教學(xué)體系，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。應(yīng)特別重視基礎(chǔ)性實(shí)踐課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置。首先，基礎(chǔ)實(shí)踐可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，這一環(huán)節(jié)使學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和基礎(chǔ)實(shí)踐能力。其次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐課程設(shè)置應(yīng)重視對(duì)學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用的綜合類課程設(shè)計(jì)，如物流信息技術(shù)與數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈一體化設(shè)計(jì)和優(yōu)化設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后，課外實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的競(jìng)賽活動(dòng)和科研活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生研究能力和持續(xù)發(fā)展能力。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以逐漸強(qiáng)化創(chuàng)造性解決問題的能力。
三、創(chuàng)新型物流人才實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
基于培養(yǎng)創(chuàng)新型物流人才對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系提出的要求，借鑒國內(nèi)物流工程本科專業(yè)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)如下。
1.基礎(chǔ)性實(shí)踐課程。實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。與理論課程同步的基礎(chǔ)性實(shí)踐課程可采用⒎⑹劍鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)討論、嘗試創(chuàng)新，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的人。該部分包括基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性課程設(shè)計(jì)。基礎(chǔ)實(shí)習(xí)可開設(shè)金工實(shí)習(xí)、物流技術(shù)裝備實(shí)習(xí)、供應(yīng)鏈認(rèn)知實(shí)習(xí)、國際貨運(yùn)實(shí)訓(xùn)等，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開設(shè)基礎(chǔ)機(jī)械實(shí)驗(yàn)、電子電工實(shí)驗(yàn)、上機(jī)實(shí)驗(yàn)（計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用等）。設(shè)計(jì)性課程設(shè)計(jì)主要由機(jī)械設(shè)計(jì)、物流裝備設(shè)計(jì)等組成。其中，物流技術(shù)裝備實(shí)習(xí)在老師的帶領(lǐng)下參觀物流裝備實(shí)驗(yàn)室或物流場(chǎng)站、港口等地，了解各種現(xiàn)有裝備的基本性能和使用條件。國際貨運(yùn)實(shí)訓(xùn)是在學(xué)習(xí)了國際物流學(xué)之后，采用參觀實(shí)習(xí)的方式，幫助學(xué)生通過實(shí)際操作熟悉國際貨代的基本工作與責(zé)任。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是將機(jī)械理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的過程，包括減速器設(shè)計(jì)等。物流設(shè)施規(guī)劃課程設(shè)計(jì)是結(jié)合設(shè)施規(guī)劃理論與題目數(shù)據(jù)相結(jié)合，進(jìn)行廠房總平面設(shè)計(jì)工作。物流裝備設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)原理和給定題目的實(shí)際情況進(jìn)行物流設(shè)備設(shè)計(jì)，如帶式輸送機(jī)設(shè)計(jì)。
2.實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)課程應(yīng)以學(xué)生培養(yǎng)分析問題、解決問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。其包括綜合性課程設(shè)計(jì)、物流生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。綜合性課程設(shè)計(jì)可以開設(shè)供應(yīng)鏈優(yōu)化設(shè)計(jì)、Matlab仿真設(shè)計(jì)、物流信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)建模與算法設(shè)計(jì)、物流工程仿真課程設(shè)計(jì)等。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行。同時(shí)提倡學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間尋找研究課題和項(xiàng)目，為畢業(yè)論文撰寫打好基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科生對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的成果體現(xiàn)，可以鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)和技能。保證一定比例的學(xué)生進(jìn)行工程設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、實(shí)驗(yàn)研究、工程設(shè)計(jì)、分析問題和解決問題以及書寫科學(xué)技術(shù)報(bào)告的能力。
3.課外實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)是物流人才提升創(chuàng)新能力的重要途徑。在活動(dòng)中學(xué)生結(jié)合工作及參賽需求和專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造性解決問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和持續(xù)自主學(xué)習(xí)能力。課外實(shí)踐活動(dòng)有學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目等組成。
鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，專業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目加以引導(dǎo)。主要包括全國數(shù)學(xué)建模大賽和物流設(shè)計(jì)大賽。該專業(yè)對(duì)全國大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽較為重視，每屆都通過校內(nèi)選拔，選派優(yōu)秀學(xué)生與老師積極參與，并已取得全國一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。專業(yè)老師引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新科研項(xiàng)目，并指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)參加各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，效果良好。有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力和研究能力，提升創(chuàng)新能力。在專業(yè)老師鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，組成研究團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
四、創(chuàng)新型本科人才實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施保障
實(shí)施保障是保證教學(xué)體系有效實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，因此保障措施也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)落實(shí)的關(guān)鍵。
1.實(shí)習(xí)基地建設(shè)。①校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)的首要條件，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的重要保證。國內(nèi)高校應(yīng)建設(shè)物流工程仿真實(shí)驗(yàn)室、物流工程模型實(shí)驗(yàn)室等，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，通過參觀與實(shí)踐提升教學(xué)效果。此外，高校應(yīng)將科研基地等優(yōu)勢(shì)資源向本科生開放，為本科生開設(shè)科學(xué)探究類課程和實(shí)驗(yàn)課程，指導(dǎo)本科生在基地開展創(chuàng)新研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練等活動(dòng)，接收高年級(jí)本科生進(jìn)入研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課題研究。②校外實(shí)習(xí)基地，校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的最好途徑。學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系，與樂于接受和培養(yǎng)高校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)單位建立好的合作機(jī)制，重視校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)中，發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)運(yùn)營中的物流問題，為學(xué)生創(chuàng)造性解決問題提供條件。
2.師資隊(duì)伍建設(shè)。①雙師型”專業(yè)教師培養(yǎng)，“雙師型”專業(yè)教師對(duì)于創(chuàng)新型物流工程人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校可以通過校企聯(lián)合為教師提供到物流企業(yè)學(xué)習(xí)、調(diào)研的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一批既懂物流基本理論又了解物流企業(yè)的運(yùn)作規(guī)律的師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型物流工程人才提供保障。②專家和優(yōu)秀企業(yè)家走進(jìn)課堂，學(xué)?？善刚?qǐng)行業(yè)專家與物流企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家和學(xué)生座談交流，這種零距離的交流形式，可以幫助學(xué)生了解當(dāng)下企業(yè)人才需求與物流行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生更加明確未來的發(fā)展方向，及早進(jìn)行有意識(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。
3.制度保障。在制度保障方面，應(yīng)建立科學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。改革以往對(duì)學(xué)生只注重知識(shí)的單一考核制度，還應(yīng)重視學(xué)生平時(shí)上課與完成作業(yè)的情況。另一方面，建立更客觀、系統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在對(duì)知識(shí)的傳授結(jié)果考核的同時(shí)，還應(yīng)考核授課的態(tài)度、方式與手段等。
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，培養(yǎng)出滿足當(dāng)今人才市場(chǎng)需要的創(chuàng)新型人才。本文根據(jù)創(chuàng)新型物流人才特征分析及其對(duì)于實(shí)踐教學(xué)體系的要求，構(gòu)建了符合市場(chǎng)需求和人才成長(zhǎng)規(guī)律的三維實(shí)踐教學(xué)體系，并針對(duì)建立的實(shí)踐教學(xué)體系提出保障措施。該體系能為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型物流人才起到一定的指導(dǎo)作用，有效縮短高校培養(yǎng)人才與市場(chǎng)需求的差距，在一定層面上解決高校物流人才就業(yè)難，企業(yè)物流人才短缺的問題。本文τ詒U咸逑笛芯坎還蝗面，著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐環(huán)境、師資隊(duì)伍和制度激勵(lì)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生主體考慮的較少，希望能在今后的研究中彌補(bǔ)不足。
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一、常規(guī)答辯問題
1、自己為什么選擇這個(gè)課題？
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了哪些不同見解？對(duì)這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？
二、答辯范例
各位老師，上午好!
我叫錢智，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《基于WebService的智能倉儲(chǔ)管理》。論文是在馮翔導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的背景和意義。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，消費(fèi)市場(chǎng)也經(jīng)歷了深刻的變革，既給企業(yè)帶來了無限商機(jī)，也讓企業(yè)面臨了越來越大的壓力。隨著企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、銷售市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，以及貨物庫存量的急劇增加，原有的傳統(tǒng)倉庫管理方式已不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求。企業(yè)必須采用新的倉庫管理方式來提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低成本，合理分配資源以及協(xié)調(diào)供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)的管理，如此才能提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為客戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
傳統(tǒng)的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)(WarehouseManagementSystem，簡(jiǎn)稱WMS)，大多都是通過手工對(duì)企業(yè)日常運(yùn)作產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)量進(jìn)行處理。手工處理大批量的銷售成本、銷售額等數(shù)據(jù)，不僅消耗大量人力和物力，而且容易出錯(cuò)，準(zhǔn)確性低，風(fēng)險(xiǎn)大。傳統(tǒng)的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)不能滿足信息實(shí)時(shí)性的要求，導(dǎo)致企業(yè)負(fù)責(zé)人不能第一時(shí)間了解各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而導(dǎo)致在制定策略和計(jì)劃時(shí)存在很大的盲目性，不能準(zhǔn)確定位市場(chǎng)；而且混亂的倉儲(chǔ)管理會(huì)引起企業(yè)資源浪費(fèi)、產(chǎn)品成本過高、企業(yè)運(yùn)作不順暢，從而導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力降低。因此如何合理地管理倉庫已成為企業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)。
隨著現(xiàn)代技術(shù)，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，為企業(yè)開發(fā)高效的智能的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持和保證。實(shí)現(xiàn)智能化的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)，可使得企業(yè)在業(yè)務(wù)處理、信息收集、庫存管理、貨物傳輸?shù)确矫鎸?shí)現(xiàn)有效規(guī)范的管理，包括對(duì)企業(yè)運(yùn)作過程中所有參與者的信息管理，如制造商、零售商、進(jìn)貨商等；以及對(duì)商品信息的管理，如類別、產(chǎn)地、庫存信息等。智能化的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)可使得企業(yè)能夠迅速針對(duì)市場(chǎng)的需求做出調(diào)整，制定準(zhǔn)確的計(jì)劃，進(jìn)一步優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，降低市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)成本，為企業(yè)帶來更多的收益。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，建立發(fā)達(dá)的現(xiàn)代物流已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代物流建設(shè)中，倉儲(chǔ)是整個(gè)供應(yīng)鏈中不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，倉儲(chǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀直接影響現(xiàn)代化物流的水平。早在1980年的全美物資討論會(huì)上，學(xué)者就指出，在商品生產(chǎn)流通的過程中，只有5%的時(shí)間用于加工和制造，剩余95%的時(shí)間都用于存儲(chǔ)、裝卸、等待加工和運(yùn)輸。而存儲(chǔ)、運(yùn)輸所支付的費(fèi)用占生產(chǎn)成本的40%.因此，深入研究倉儲(chǔ)技術(shù)與設(shè)備，合理配置倉庫的資源、優(yōu)化倉庫布局和提高倉庫的作業(yè)水平，并開發(fā)相應(yīng)的管理監(jiān)控軟件，才能滿足現(xiàn)代物流發(fā)展的需要。
倉儲(chǔ)的發(fā)展離不開倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的建設(shè)，倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)對(duì)于企業(yè)來說是不可或缺的重要組成部分，是聯(lián)系生產(chǎn)、銷售的樞紐，可以說是體現(xiàn)企業(yè)管理水平高低的一面鏡子，直接反映了計(jì)劃科學(xué)性、采購適時(shí)性、生產(chǎn)穩(wěn)定性，以及展現(xiàn)了企業(yè)在項(xiàng)目實(shí)施、產(chǎn)品質(zhì)量、平衡資金流通上的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的円益提高，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著越來越重要的作用。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行倉儲(chǔ)管理，具有傳統(tǒng)手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，例如：信息存儲(chǔ)量大、查詢方便、檢索迅速、安全性好、成本低等。
在高速發(fā)展的信息化時(shí)代，倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)不僅使企業(yè)決策層能夠快速準(zhǔn)確的掌握各種信息，使生產(chǎn)管理人員能夠及時(shí)了解庫存信息，合理地安排生產(chǎn)，高效安全地完成各項(xiàng)業(yè)務(wù)；也實(shí)現(xiàn)了最大限度的物料平衡和流通資金的平衡，對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)作與發(fā)展起到了非常重要的作用，也是企業(yè)在巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力下脫穎而出的助力。如圖1.1所示，合理使用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、條碼識(shí)別系統(tǒng)等信息技術(shù)，可壓縮庫存量、提高倉儲(chǔ)管理能力、平衡資金周轉(zhuǎn)，使我國的倉儲(chǔ)業(yè)迅速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全行業(yè)的智能化、自動(dòng)化。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文的研究課題來源于沃爾瑪公司所使用的物流系統(tǒng)，隨著沃爾瑪公司業(yè)務(wù)的全球化發(fā)展，原有沃爾瑪物流系統(tǒng)中的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)已不能滿足公司發(fā)展的需求，例如原有的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)是單一的，集中的依賴平臺(tái)的系統(tǒng)，不能很好地進(jìn)行擴(kuò)展。如果使用智能化的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)為公司提供更全面的信息管理、庫存管理，那么沃爾瑪公司的倉儲(chǔ)管理效率將得到大幅度的提高，并能提升公司競(jìng)爭(zhēng)力。因此，本文以智能化倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)作為研究對(duì)象，采用了技術(shù)研究與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)相結(jié)合的方法，旨在為實(shí)現(xiàn)智能化的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)提供借鑒。本文的主要研究?jī)?nèi)容包括以下幾方面：
第一，研究國內(nèi)外倉儲(chǔ)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析倉儲(chǔ)業(yè)的特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)，并研究現(xiàn)有的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)，重點(diǎn)介紹了倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的不同應(yīng)用。
第二，研究系統(tǒng)幵發(fā)策略和基礎(chǔ)方法，介紹了SOA體系，并詳細(xì)分析了WebService技術(shù)，包含WebService技術(shù)的概念、模型以及涉及的協(xié)議棧。
第三，在研究沃爾瑪倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出智能化的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的研究方法，并設(shè)計(jì)了基于WebService的智能化倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)。
第四，研究智能化倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的體系架構(gòu)，劃分該系統(tǒng)的功能模塊以及設(shè)計(jì)各模塊之間的通信接口，并對(duì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)所采用的設(shè)計(jì)原理與算法進(jìn)行了研究，重點(diǎn)研究了本文提出的預(yù)測(cè)最優(yōu)庫存量的時(shí)間序列分析算法，該算法引入了客戶評(píng)價(jià)因子，可以更全面更有效地對(duì)庫存進(jìn)行管理。
本文各章節(jié)的組織結(jié)構(gòu)如下：
第1章引出了倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的研究背景以及研究意義，重點(diǎn)介紹了本文的主要研究?jī)?nèi)容。
第2章介紹了國內(nèi)外倉儲(chǔ)業(yè)的現(xiàn)狀，分析了倉儲(chǔ)業(yè)的特點(diǎn)以及存在的問題，指出了倉儲(chǔ)業(yè)的發(fā)展新趨勢(shì)；接著研究了現(xiàn)有的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)，介紹了倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的基本概念、作用，重點(diǎn)介紹了倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的應(yīng)用；最后研究了SOA架構(gòu)，并詳細(xì)分析了WebService技術(shù)。
第3章首先介紹了沃爾瑪公司的發(fā)展歷程以及組織架構(gòu)，研究了沃爾瑪物流系統(tǒng)的現(xiàn)狀；然后指出沃爾瑪公司現(xiàn)有的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)所存在的問題，并提出了可解決已有問題的智能化的倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)，重點(diǎn)介紹了智能化倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，對(duì)該智能化倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析，并研究了該系統(tǒng)的功能模塊以及體系架構(gòu)。
第4章介紹了智能化倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)，對(duì)該系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了邏輯設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)，并對(duì)該系統(tǒng)中的功能模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，尤其對(duì)最優(yōu)庫存量預(yù)測(cè)功能模塊中設(shè)計(jì)的算法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，最后進(jìn)行了該系統(tǒng)的功能測(cè)試。
第5章對(duì)全文的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，指出了智能化倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新點(diǎn)以及不足之處，為未來的研究與發(fā)展提供參考。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
我國加入WTO后，隨著各類進(jìn)出口企業(yè)的迅速增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)人才的需求量急劇增長(zhǎng)。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對(duì)性。
關(guān)鍵詞：報(bào)關(guān)；國際貨運(yùn)；人才培訓(xùn)
重視報(bào)關(guān)人才培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設(shè)實(shí)訓(xùn)即畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，把提高學(xué)生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使學(xué)生具備相應(yīng)的通用技能包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，英語應(yīng)用能力等。
一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)
1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練
對(duì)一些實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程實(shí)行課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，如：報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融等都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實(shí)訓(xùn)的配套建設(shè)如：集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)、國際多式聯(lián)運(yùn)、國際貨運(yùn)專業(yè)英語等。
2、專業(yè)技能單設(shè)實(shí)訓(xùn)
應(yīng)該對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，來提高學(xué)生的操作熟練程度，讓學(xué)生了解報(bào)關(guān)和貨運(yùn)企業(yè)運(yùn)營的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工作流程，使其在畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作。目前開出的專業(yè)技能單設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：貨運(yùn)操作實(shí)訓(xùn)、報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)、報(bào)檢實(shí)訓(xùn)、進(jìn)出口模擬實(shí)訓(xùn)。
二．加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力
1、假期社會(huì)實(shí)踐
學(xué)生們利用寒暑假的時(shí)間，通過一些有意義的社會(huì)實(shí)踐,使學(xué)生們的了解了社會(huì)、鞏固了所學(xué)的知識(shí)、提高了思想覺悟。
2、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐
畢業(yè)實(shí)習(xí)的大部分時(shí)間是學(xué)生在企業(yè)里進(jìn)行的。學(xué)生們運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)合實(shí)際工作情況進(jìn)行實(shí)習(xí)。為將來真正參加工作打下良好基礎(chǔ)。
3、獨(dú)自完成畢業(yè)論文
在收集資料和實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫出畢業(yè)論文或總結(jié)并進(jìn)行答辯。目的在于使學(xué)生鞏固、加深所學(xué)知識(shí)，并能綜合起來實(shí)際應(yīng)用，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行本專業(yè)工作的能力。
三、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成效
為適應(yīng)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)課程教學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們重視采用先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)及專業(yè)教學(xué)軟件。至今為止，絕大部分的專業(yè)課程使用了多媒體教學(xué)，并要求老師們?cè)诮虒W(xué)方法、考試方法方面改革傳統(tǒng)的手段，進(jìn)行探索與革新。
1、教學(xué)模式、課程體系改革,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比例
實(shí)踐教學(xué)體系劃分為四大部分，通用技能、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐。其中課內(nèi)實(shí)踐課主要是專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)。專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)又分為專業(yè)技能課程訓(xùn)練和專業(yè)技能單設(shè)實(shí)訓(xùn)。
2、以應(yīng)用為目的,對(duì)基礎(chǔ)理論進(jìn)行了處理。
高職教育中的理論基礎(chǔ)以夠用為度,所以人才培養(yǎng)方案在原有基礎(chǔ)上對(duì)部分理論課程進(jìn)行了調(diào)整。如:把<<會(huì)計(jì)學(xué)原理>><<經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)>>由職業(yè)基礎(chǔ)課改為限定選修課。并對(duì)<<西方經(jīng)濟(jì)學(xué)>>的課程的上課方式和授課內(nèi)容進(jìn)行了改革,使之更適合高職學(xué)生。
3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
對(duì)一些實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程實(shí)行課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實(shí)訓(xùn)的配套建設(shè)。
4、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革
教學(xué)方法的改革體現(xiàn)思想是以學(xué)生為中心和主體，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以能力培養(yǎng)為目的。要求教師在在傳遞教學(xué)內(nèi)容的過程中，注重教學(xué)方法的改革。
四、現(xiàn)代教學(xué)手段改革概況
在教學(xué)中，為了讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、活潑、信息量大，提高課堂教學(xué)的效效果,報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)積極進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)手段改革，采用了投影、錄像、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種體現(xiàn)代教學(xué)手段。
為了激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，端正學(xué)生學(xué)風(fēng)，學(xué)校制訂了學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條件、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法等，利用多種途徑激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
1、完善的學(xué)生激勵(lì)政策
每個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)候，對(duì)上學(xué)期德、智、體全面發(fā)展的、表現(xiàn)突出同學(xué)進(jìn)行表彰，并且按時(shí)以獎(jiǎng)學(xué)金的形式放發(fā)。在物質(zhì)和精神方面給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)全校學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)。
為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本專業(yè)用學(xué)分制的績(jī)點(diǎn)和平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)進(jìn)行全體動(dòng)員，在各班級(jí)落實(shí)。通過不斷努力，學(xué)生精神風(fēng)貌良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。
1、健全的學(xué)生管理制度
為了提高學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，及時(shí)建立、健全學(xué)生管理制度，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了良好的保證。學(xué)院相繼修改了《學(xué)生手冊(cè)》、《學(xué)生學(xué)籍管理制度》等。
2、發(fā)揮班主任、學(xué)生干部重要作用
強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育管理中的積極性和創(chuàng)造性，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)與班主任工作考核掛鉤，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，努力提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。
3、加強(qiáng)學(xué)生考勤制度
通過嚴(yán)格學(xué)生上課考勤制度與強(qiáng)化晚自修出勤考核、管理制度，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。廣大同學(xué)能充分利用課余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
4、加強(qiáng)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)，開展各種學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)
對(duì)新進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，參觀先進(jìn)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，舉行講座如現(xiàn)代物流知識(shí)講座，國際貨運(yùn)行業(yè)知識(shí)講座，等深受學(xué)生們的歡迎，拓寬同學(xué)們的專業(yè)視野，增強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)興趣，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
5、組織課程知識(shí)競(jìng)賽
［關(guān)鍵詞］Petri網(wǎng)；物流配送
［中圖分類號(hào)］F252［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1005-6432（2014）22-0030-02
在20世紀(jì)60年代,德國西德波恩大學(xué)的Carl Adam Petri在他所寫的博士畢業(yè)論文中首次以網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型來描述系統(tǒng),以變遷、弧、庫所來描述系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu),僅僅只是作為一種描述網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的工具,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化以及理論研究的深入,這種工具層次分明、應(yīng)用廣泛,逐漸被人們所熟悉和利用,后來形成了Petri網(wǎng)這一理論,Petri網(wǎng)理論描述存在于條件與事件間的關(guān)系,后來成為動(dòng)態(tài)系統(tǒng)建模的一種重要工具。由于Petri網(wǎng)理論的逐漸成熟,近年來其在物流配送的很多研究領(lǐng)域中也得到了充分的印證和體現(xiàn),本文將主要對(duì)2005―2013年P(guān)etri網(wǎng)理論應(yīng)用在物流配送領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行分類、分析和總結(jié)。按照Petri網(wǎng)在物流配送中應(yīng)用的具體環(huán)節(jié)不同,可以將其分為兩種情況：Petri網(wǎng)在物流配送系統(tǒng)的建模與仿真中的應(yīng)用；Petri網(wǎng)在物流配送業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化中的應(yīng)用。通過這樣的分類和梳理,可以使我們更清晰地了解Petri網(wǎng)理論在物流配送領(lǐng)域中的具體應(yīng)用,進(jìn)而為該理論在物流配送領(lǐng)域的進(jìn)一步研究和實(shí)踐應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
1Petri網(wǎng)在物流配送系統(tǒng)的建模與仿真中的應(yīng)用Petri網(wǎng)在物流配送系統(tǒng)的建模與仿真中的應(yīng)用,例如左春榮等人在詳細(xì)分析第三方物流配送業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上,采用Petri網(wǎng)建立物流配送系統(tǒng)模型,并運(yùn)用關(guān)聯(lián)矩陣法對(duì)Petri網(wǎng)模型建立狀態(tài)方程,通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M分析系統(tǒng)運(yùn)行的有效性。可在配送系統(tǒng)運(yùn)作之前,對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的有效性進(jìn)行評(píng)估、比較,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。［1］冷旭峰等提出了基于Petri網(wǎng)的物流配送系統(tǒng)建模方法,并對(duì)配送過程中的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行建模。給出了配送模型健壯性定義,并基于工作流和Petri網(wǎng)的相關(guān)理論給出了健壯性的判定算法,最后通過應(yīng)用實(shí)例證明了該方法的有效性。［2］李焰等針對(duì)物流配送系統(tǒng)具有很強(qiáng)的隨機(jī)性、靈活性等特點(diǎn),提出了利用Petri網(wǎng)理論對(duì)離散、隨機(jī)事件的描述與分析特性,對(duì)物流配送系統(tǒng)進(jìn)行建模,并利用其提供的狀態(tài)方程和可達(dá)樹方法,進(jìn)行了模型性能分析,以提升物流配送系統(tǒng)的整體效率。Petri網(wǎng)所能描述的復(fù)雜系統(tǒng)的開發(fā)、異步、沖突等行為在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中很常見,如物流配送過程，所以利用Petri網(wǎng)建立模型,并進(jìn)行了有效的分析研究。［3］劉小華等針對(duì)物流配送系統(tǒng)中事件是隨機(jī)并行發(fā)生的特點(diǎn),提出了利用Petri網(wǎng)理論來化解事件沖突的觀點(diǎn),并對(duì)物流配送系統(tǒng)進(jìn)行Petri網(wǎng)建模,以提升物流配送系統(tǒng)的整體運(yùn)作效率。利用Petri網(wǎng)建立模型,并進(jìn)行有效的分析研究,就可在真正實(shí)施運(yùn)作之前對(duì)物流配送系統(tǒng)的運(yùn)行效率作出評(píng)價(jià)、比較,得到定量化的結(jié)論作參考,盡量避免付出巨大的實(shí)踐代價(jià),積極推進(jìn)物流配送信息化建設(shè)。［4］
2Petri網(wǎng)在物流配送業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化中的應(yīng)用Petri網(wǎng)在物流配送業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化中的應(yīng)用,例如董洪志從鶴崗煙草物流配送中心的主要作業(yè)流程入手,將Petri網(wǎng)的建模思想引入煙草配送流程設(shè)計(jì)中,使用Petri網(wǎng)進(jìn)行建模分析,對(duì)其進(jìn)行關(guān)聯(lián)矩陣求解,證明所建立的鶴崗煙草物流配送中心業(yè)務(wù)流程的Petri網(wǎng)模型是活的、有界的、可達(dá)的,也就說明在實(shí)際的操作過程中是完全可行的。［5］劉守臣等通過利用Petri網(wǎng)對(duì)煙草配送的主要作業(yè)流程進(jìn)行建模分析,將Petri網(wǎng)的建模思想引入煙草配送流程設(shè)計(jì)分析中,充分利用其優(yōu)良的特性較好展示了煙草配送的作業(yè)流程的全過程。使用關(guān)聯(lián)矩陣法對(duì)Petri網(wǎng)的建模進(jìn)行求解,證明煙草物流企業(yè)的物流流程是可行的。對(duì)煙草物流配送流程再造有指導(dǎo)意義。［6］胡松筠等要建立滿足企業(yè)需求的快速、高效的流程,對(duì)流程進(jìn)行建模、仿真、分析優(yōu)化是一種比較科學(xué)且經(jīng)濟(jì)的方法。采用面向?qū)ο驪etri網(wǎng)建立配送流程模型,面向?qū)ο驪etri網(wǎng)不僅有經(jīng)典Petri網(wǎng)的特點(diǎn),也可以模塊化地表達(dá)模型,并對(duì)各個(gè)對(duì)象子網(wǎng)之間的信息傳遞進(jìn)行了詳細(xì)地描述,而且模型更靈活,可重復(fù)使用性更強(qiáng)。另外,利用Petri網(wǎng)建模,可以對(duì)模型的性能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的、定量的分析,為模型的優(yōu)化提供可行的手段。［7］何鵬等配送流程是物流系統(tǒng)的核心,其運(yùn)作效率直接影響到整個(gè)系統(tǒng)。因此為了提高物流企業(yè)配送貨物的效率,需要對(duì)物流企業(yè)的配送流程進(jìn)行更加深入的分析和系統(tǒng)建模。通過隨機(jī)Petri網(wǎng)建模,對(duì)配送流程進(jìn)行定量分析,提出了優(yōu)化的方法。［8］
3Petri網(wǎng)在物流配送中的應(yīng)用研究統(tǒng)計(jì)及發(fā)展趨勢(shì)本文選擇了知網(wǎng)作為文獻(xiàn)的來源,中國知網(wǎng)無論在國內(nèi)還是國外都是領(lǐng)先的數(shù)字出版平臺(tái),為各行各業(yè)提供全面豐富的理論知識(shí)。在中國,通過知網(wǎng)服務(wù)的讀者接近5000萬,知網(wǎng)文庫的文獻(xiàn)年下載量達(dá)到30億次,是全球備受推崇的知識(shí)服務(wù)品牌。
首先在“中國知網(wǎng)”的中文電子資源《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》中以“Petri+配送”作為題名詞進(jìn)行檢索,時(shí)間區(qū)間為2005―2013年的文獻(xiàn),共檢索到19篇相關(guān)的期刊文獻(xiàn),然后在“中國知網(wǎng)”的中文電子資源《中國優(yōu)秀博碩論文庫》中以“Petri+配送”作為題名詞進(jìn)行檢索,時(shí)間區(qū)間也是2005―2013年的文獻(xiàn),共檢索到相關(guān)的碩博論文6篇,最后再根據(jù)上面兩次的檢索結(jié)果可以看出,近年來發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì),2013年的數(shù)量達(dá)到最高峰,研究的內(nèi)容涉及物流配送的方方面面,主要應(yīng)用于物流配送的建模優(yōu)化,另外還有對(duì)物流配送路徑優(yōu)化,物流配送業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)等。期刊的研究方法多數(shù)采用的是基本Petri網(wǎng)還有少量的邏輯Petri網(wǎng)、面向?qū)ο驪etri網(wǎng)、隨機(jī)Petri網(wǎng)和智能Petri網(wǎng)等,對(duì)于碩博論文的研究方法有一半采用基本Petri網(wǎng),還有改進(jìn)Petri網(wǎng)、面向?qū)ο驪etri網(wǎng)和隨機(jī)Petri網(wǎng)。
可以預(yù)測(cè),未來在這一領(lǐng)域的研究將更加深入,未來的研究趨勢(shì)將更加體現(xiàn)在緊密結(jié)合具體行業(yè),針對(duì)Petri網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn),將有更多的物流配送業(yè)務(wù)流程和新的特性可用于進(jìn)行建模仿真優(yōu)化研究,并且伴隨著新的Petri網(wǎng)理論的發(fā)展,其相關(guān)理論成果將應(yīng)用于物流配送管理領(lǐng)域中。
4結(jié)論
本文通過知網(wǎng)文庫查找了近8年來我國學(xué)者基于Petri網(wǎng)理論研究物流配送的論文文獻(xiàn),對(duì)學(xué)者的相關(guān)研究成果深入探討,分析了在物流配送中Petri網(wǎng)理論的應(yīng)用研究現(xiàn)狀,并提出了其研究的發(fā)展趨勢(shì)。隨著學(xué)者們對(duì)Petri網(wǎng)的研究與關(guān)注,Petri網(wǎng)理論也是不斷地豐富、不斷地發(fā)展的,在物流配送的研究領(lǐng)域適合應(yīng)用的方法將會(huì)多種多樣,而且Petri網(wǎng)的實(shí)用性以及系統(tǒng)化都會(huì)增強(qiáng)。
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［5］董洪志基于Petri網(wǎng)的鶴崗煙草物流配送中心業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)［J］.商業(yè)經(jīng)濟(jì),2012(10):36，37，48
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［7］胡松筠,陳燕基于面向?qū)ο驪etri網(wǎng)的配送業(yè)務(wù)流程建模［J］.科學(xué)技術(shù)與工程,2006(2):229-232
［8］何鵬,李文鋒基于隨機(jī)Petri網(wǎng)的物流配送流程建模與分析［J］.武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào),2010(3):434-436