時間：2022-11-07 09:21:53
導語：在畢業(yè)實踐個人總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：高職;商務(wù)英語;畢業(yè)論文;創(chuàng)新實踐;
高職教育具有學歷教育與職業(yè)教育雙重性質(zhì)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計是高職院校人才培養(yǎng)計劃中重要的實踐教學環(huán)節(jié)， 是學生對整個大學階段學習的回顧與總結(jié)，是學生綜合能力的體現(xiàn)。高職人才培養(yǎng)的特點要求高職高專學生的畢業(yè)設(shè)計與所學專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合。筆者所在學院理工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)取代原來的畢業(yè)論文成為學生畢業(yè)的重要指標，但是商務(wù)英語、文秘、電子商務(wù)等文科以及商科類專業(yè)還一直采用著傳統(tǒng)的專業(yè)論文寫作的形式。而畢業(yè)論文寫作過程中出現(xiàn)的諸多問題和弊端使得畢業(yè)論文改革勢在必行。
傳統(tǒng)畢業(yè)論文寫作模式的弊端
對高職英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀的調(diào)查表明， 傳統(tǒng)的寫作模式存在著一系列的問題，很難培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)以及歸納等創(chuàng)新思維能力，難以實現(xiàn)提高學生實踐能力、動手能力及社交能力等預(yù)期效果。
首先，學生重工作而輕論文寫作。論文寫作一般都安排在頂崗實習的學期，大多數(shù)學生認為這期間找工作比寫論文更重要。為了能順利畢業(yè)，在關(guān)鍵時候，一些學生從網(wǎng)上截取幾篇與自己專業(yè)相契合的論文，然后七拼八湊，略作加工，形成自己的論文，論文質(zhì)量可想而知。
其次，學生在論文的選題方面缺乏自主創(chuàng)新，選題范圍狹窄，思路不寬泛。在論文指導過程中，教師也容易引導學生依照教師個人的專業(yè)方向選題撰寫論文，而忽略了高職畢業(yè)論文寫作的基本要求，即使做到了論文內(nèi)容與商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置、教學內(nèi)容有一定的相關(guān)性，但是仍沒能與實踐技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合。
再次， 由于大多數(shù)學生對科研論文撰寫知識了解甚少， 同時自身的語言基礎(chǔ)、邏輯思維、布局構(gòu)篇的能力欠佳，因此論文質(zhì)量較差。這也給指導教師帶來了很大的工作量， 英語論文的寫作指導花費了教師大量的精力。
鑒于以上諸多問題，為了讓畢業(yè)論文寫作能充分體現(xiàn)學生的綜合實踐能力并且能緊密結(jié)合市場的需求，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗以及相關(guān)的實踐和理論研究，對筆者所在學院的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文教學指導進行了多元模式的創(chuàng)新與實踐。
多元化的畢業(yè)寫作和設(shè)計模式創(chuàng)新
學生不重視畢業(yè)論文寫作的原因之一是認為論文寫作僅僅是學校的畢業(yè)要求，與找工作和提高職業(yè)技能沒有關(guān)系。如何使畢業(yè)論文寫作與學生的專業(yè)和崗位需求緊密結(jié)合，成為創(chuàng)新與實踐的“瓶頸”。經(jīng)過研究和討論，從2010 屆開始，我院將過去單一的專業(yè)論文寫作的模式改為了專業(yè)論文寫作、專業(yè)或職業(yè)研究報告、市場調(diào)查報告、商務(wù)項目設(shè)計和商務(wù)翻譯及評述多種形式， 以滿足學生多方面的需求。
總結(jié)本屆畢業(yè)生的論文寫作情況，發(fā)現(xiàn)選擇市場調(diào)查報告和商務(wù)項目設(shè)計的學生較少， 主要是因為在校期間對這兩種形式的寫作接觸少，缺乏訓練。特別是商務(wù)項目設(shè)計， 雖然與工作實踐聯(lián)系密切，但是要求綜合能力強，難度大，不是特別適合高職高專學生。而專業(yè)或職業(yè)研究報告和商務(wù)翻譯及評述的寫作則達到了預(yù)期的效果。
（一）專業(yè)或職業(yè)工作研究報告
要求學生結(jié)合個人的實習經(jīng)歷和工作經(jīng)驗廣泛選擇緊密結(jié)合崗位并具有實際意義的研究主題展開設(shè)計寫作。比如，在某涉外公司從事秘書工作實習的學生可以就秘書的特點、要求、所需職業(yè)能力、專業(yè)知識以及現(xiàn)階段仍欠缺的知識或技能等方面撰寫個人論文。再如，從事國際貿(mào)易進出口業(yè)務(wù)的學生可以就校內(nèi)所學與崗位實際需求的知識和能力方面的差距撰寫個人的理解和看法。為了防止學生將研究報告寫成工作總結(jié)，我們要求學生在初稿前提交一個寫作實施方案（表格形式）， 要求務(wù)必指出相關(guān)的職業(yè)崗位或工作職能名稱、工作中發(fā)現(xiàn)的主要問題（著重于某一個方面）以及為解決問題擬定的思路和方案。寫作實施方案可以幫助學生理清研究思路，按步驟完成寫作任務(wù)。同時在指導過程中， 指導教師提供方案樣本、論文格式樣本等，幫助學生了解和熟悉該項寫作的目的、形式、特點及要求。學生根據(jù)自己的研究和寫作方案查找資料和相關(guān)理論、總結(jié)或借鑒經(jīng)驗，通過對相關(guān)要點的擴展、例證及歸納，就能寫出一份不少于4000 字的研究報告。由于研究內(nèi)容是針對自己的實習崗位，不會空洞和脫離實際。另外，學生還可以通過相關(guān)的實踐， 找到自己原先方案的不足之處，進行修改，完善研究報告，繼續(xù)為今后的業(yè)務(wù)工作提供借鑒，一舉兩得，具有很強的實踐指導意義。
本屆畢業(yè)生寫出了諸如《藝術(shù)陶瓷的發(fā)展及其對外貿(mào)易前景》、《紡織業(yè)外貿(mào)跟單員的作用》、《長沙市商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及就業(yè)方向》、《關(guān)于如何與客戶進行有效溝通和處理投訴》、《國際商務(wù)談判中英語語言的運用》等與自身實習工作密切相關(guān)的優(yōu)秀論文， 雖然可能在研究的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)的嚴謹性等方面有不足，但我們認為，這些選題和寫作真正達到了預(yù)期的目的。
（二）商務(wù)資料翻譯及方法評述
過去的半年是輝煌的。大一新部員的加入為我們部增添了活力。朝氣蓬勃的他們踴躍組織參加各種活動，具有很高的積極性，為我們工作的順利進行做出了很大幫助。
開學軍訓剛結(jié)束，我中心便組織了中心工會干部競選活動。大一學生踴躍參加，表現(xiàn)了很高的的積極性，充分的準備，強有力的辯詞和對工作的熱愛謳歌，讓我們很欣慰地招到了強有力的部員，為中心增加了又一批新生力量，充分壯大了中心的規(guī)模。根據(jù)中心性質(zhì)及學院學生得活動意向，本學期我中心主要舉辦得活動的活動如下：
（一）暑期社會實踐材料收集活動
2011年9月5日至8日期間。根據(jù)校社會實踐中心通知：8日晚6：30之前將各學院暑期社會實踐團隊總隊報告、社會實踐積極分子預(yù)定名單、實踐照片及視頻收齊送達校社會實踐中心辦公室。得到通知后我院社會實踐中心主任李云寶立即召集中心成員在學院418教室研談今年暑期社會實踐作品收集方案，經(jīng)過大家共同談討后。我們確定具體通知方案。由外聯(lián)部負責通知06、07、08級各班社會實踐委員收集各班個人社會實踐總結(jié)報告。由實踐部負責收集收集學院3個團隊的社會實踐總結(jié)材料，我們在9月5日中午下發(fā)到各班級及團隊隊長手中通知。預(yù)定9月7日晚6：30叫社會實踐總結(jié)材料，9月8日由宣傳部、事務(wù)部、志愿服務(wù)部成員中下午沒課的同學完成對收集材料的整理與選取。通過評比得出：我院今年暑期社會實踐活動參加人數(shù)41人，其中30人預(yù)定參加評比校社會實踐積極分子評比，10人參加評比院社會實踐積極分子評比及4人評比暑期社會實踐先進個人，上交團隊總結(jié)報告3份，個人總結(jié)報告35份，照片98張，視頻6個。此次活在校里規(guī)定的時間里成功完成！
（二）哈市婦聯(lián)幫扶中心暑期活動表彰活動
2011年9月20日 在哈爾濱婦女聯(lián)合會“幫扶中心”舉辦的暑假調(diào)研核實孤困兒童家庭受資助情況社會實踐表彰大會上，我中心5人獲得社會實踐先進個人榮譽稱號。這次大會上同時表彰了6月份各高校海報作品組織者，我中心獲“優(yōu)秀組織獎”。
哈爾濱市“幫扶中心”主要以幫助哈市孤困兒童為職責，將各方愛心人士的捐助根據(jù)受資助者家庭情況合理分配，并負責將孩子們對愛心人士的感恩禮物送達資助者手中，很好的承擔起這一中間樞紐，為讓更多的孩子得到關(guān)愛，呼吁更多的人獻出
自己的一片愛心?！皫头鲋行摹睂⒐枮I市各大高校志愿者聚集在一起，用我們集體的力量去表達這種愛的存在，讓更多的人體會到付出愛所收獲的意義，我們希望“幫扶中心”的影響力將越來越大，這一愛心團隊將越來越龐大，用我們的行動去傳遞愛的交接，用我們真誠的表白去感化更多的人，用我們溫馨的關(guān)愛去讓更多孩子感受到人間的溫暖。
（三）中心互相坦誠活動
2011年9月21日，在學院501，中心舉辦了“互相坦誠”中心成員培訓活動。
活動中首先由中心主任李云寶總結(jié)回顧了從社會實踐中心成立以來到發(fā)展至今所取得的一些榮譽及一些先進事跡，后由中心副主任何恒祥介紹了中心規(guī)章制度及中心內(nèi)部文化，接著中心副主任張志武介紹了中心成員考核制度接各部門應(yīng)負有的職責，后主任李云寶對副主任的發(fā)發(fā)言進行總結(jié)概括，并提出新的社會實踐中心發(fā)展方案及本學期活動計劃。
在大家對中心基本思想有了一定的了解后由宣傳部播放了以往活動的視頻，讓大家再具體的了解了社會實踐中心，并提高了自己參加社會實踐的興趣。
接著中心新成員逐個上臺用自己最具獨特的自我介紹方法讓大家很深刻的記住了中心的每一個新成員，新成員同時發(fā)表了自己對社會實踐中心的一些看法，并提出了一些別具特色的創(chuàng)意，在彼此的交流與坦誠中讓大家很快的融為一體成為一個新的團體。
（四）暑期社會實踐成果展板制作活動
2011年10月18日，中心宣傳部成員在學院完成了對暑假社會實踐成果展的制作，由于受到甲流的影響校暑假社會實踐表彰大會延遲到明年4月份，故院社會實踐表彰大會經(jīng)過討論初步?jīng)Q定在明年5月中旬舉辦。為了讓更多同學了解暑假社會實踐活動，增加參加社會實踐的意識，我們決定以展板的形式向大家宣傳社會實踐。
為了能全面的展示今年社會實踐的成果，中心宣傳部成員首先就如何能很好的設(shè)計版面展開討論，大家各抒己見，最后決定以立體圖片展來完成此次海報宣傳。如何讓照片立起來，而又讓三個團隊既顯獨立有表現(xiàn)出整體感，宣傳部各成員就問題先各自提出自己的方案，并作出自己的設(shè)計式樣，后在部長李聰對各位創(chuàng)意對比下，提出了大家公認的方案，后大家根據(jù)方案繪出草圖，將各個創(chuàng)意淋漓盡致的展現(xiàn)在展板上。
（五）團隊協(xié)作培訓活動總結(jié)
2011年11月8日，中心全體成員在學院401舉行了團體協(xié)作訓練活動，此次活動由實踐部主辦取得圓滿成功。
11月8日下午兩點來到學院401按照以前通知每人帶一把鎖和鑰匙，而很多人不知道活動具體內(nèi)容是什么，在實踐部部長王法耀把大家所有鑰匙和鎖都收集后就宣讀活動規(guī)則，大家方才明白要做什么，這也正是活動的主要目的：讓大家在不知名的情況下來完成協(xié)作訓練。
其活動過程為：根據(jù)到場22人，我們安排出11個鎖與11把鑰匙，由自己選拿鑰匙還是鎖，然后互相找與自己相匹配的另一半，當自己找錯時，將自己手中所拿的簡歷相互交換，這樣在結(jié)束后，每個人手中簡歷都分配給其他人，這樣彼此閱讀簡歷就可以加深對彼此的了解。
通過此輪大家有超過一半的人對所有人有了更深的了解，后王法耀把所有人的簡歷收齊，并將到場的人分為四組，通過描述個人簡歷，讓四組人判斷此人是誰，通過計分制來定輸贏，當把全部個人簡歷宣讀完后，通過計分結(jié)果的出輸?shù)膬山M，最后以表演節(jié)目的方式成功完成此次活動。
（六）04--06級畢業(yè)生去向調(diào)研活動
根據(jù)“ 對04—06級畢業(yè)生的去向調(diào)研方案”的日程安排，我們計劃完成此次調(diào)研活動。
11月12日，在中心四名成員的努力下，在高璐璐老師資料庫中得到04、05級畢業(yè)生的就業(yè)信息。
11月5日，在中心成員的討論下完成了對04、05級畢業(yè)生的調(diào)查問卷及06級學生的調(diào)查問卷的制作。
11月17日，由外聯(lián)部負責完成了對04、05級畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計及匯總。
11月20日，晚八點中心所有成員分別在12b、13a寢室樓下集合，后在各部長的帶領(lǐng)下完成了對06級同學走寢訪談?wù){(diào)研。
11月21日，由志愿部門在網(wǎng)上由e-mail與校內(nèi)網(wǎng)的形式完成了對04、05級畢業(yè)生的調(diào)研。
11月22日,按照分工中心各成員完成了對各個畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)信息的查詢，及資料整理工作。
此次活動，后期整理資料及數(shù)據(jù)匯總與分析尚需很多時間完成，由于最近各科考試即將來臨，中心討論會決定，寒假來完成對活動的具體總結(jié)。
（七）感恩節(jié)活動總結(jié)
十一月是一個感恩的月份，這個月的26號便是感恩節(jié)，為此我們交通學院社會實踐中心聯(lián)合綠緣志愿者協(xié)會在感恩節(jié)來臨之際，向08級、09級學生開展了觀看電影《五顆子彈》的活動。
活動時間是11月21號下午6點30，地點是學院401。在電影播放前20分鐘，前來觀看電影的學生已經(jīng)就座。活動前，首先綠緣志愿者協(xié)會的代表作了一個簡短的發(fā)言。電影播放過程中，場上秩序良好，同學們都被劇情深深吸引，情緒因劇情的變化而變化，精彩處時時有同學的掌聲和微笑。8點左右，電影結(jié)束，同學們依次退出會場。
電影講述的是一個即將退休的老獄警，在洪水襲來時，轉(zhuǎn)移監(jiān)獄罪犯，并在前行中與洪水抗爭的過程中，用自己的行動將罪犯感化的故事。通過電影的播放，我們希望同學們能從中學到一些東西，比如警察老馬善良的品質(zhì)和獨特的人格魅力。同時通過罪犯內(nèi)心情感的變化，也讓我們學會了要用一顆感恩的心來面對我們周圍的人和事，無論他是你的親人、朋友，還是你的敵人。無論何時都要懷揣一顆感恩的心去感受別人帶給你的溫暖。
活動舉行順利，同學們的感觸也很大。我想，通過一部電影同學們在收獲知識道理的同時，更重要的是思想的進步和人格上的洗禮和升華吧！
【關(guān)鍵詞】 商務(wù)英語專業(yè) 調(diào)查 就業(yè)情況統(tǒng)計
近年來，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為困繞大學生的主要難題，就業(yè)問題同樣已經(jīng)成為實現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)長遠發(fā)展必須解決好的一個關(guān)鍵問題。為了真實了解商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)意向、工作就業(yè)情況、社會人才培養(yǎng)的要求以及這屆畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量等問題，從而找出商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中存在的問題和偏差，進而使人才培養(yǎng)規(guī)劃和課程設(shè)置更加科學合理，更加符合人才市場需求，并更有針對性地開展就業(yè)指導方面工作，課題組調(diào)查并分析了天津濱海職業(yè)學院商務(wù)英語專業(yè)近三年以來的《商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷》，對本院高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)意向、工作就業(yè)情況及社會人才培養(yǎng)的要求及畢業(yè)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量進行深入分析。
1 調(diào)研目的
通過這次調(diào)查，我們力圖發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的真實就業(yè)情況和用人單位對商務(wù)英語人才的工作崗位技能，以及其他素質(zhì)方面的要求。調(diào)查研究后，要根據(jù)大學生就業(yè)情況和用人單位崗位要求，調(diào)整我們的教學計劃和人才培養(yǎng)方式，努力做到專業(yè)教學內(nèi)容和職業(yè)崗位工作范圍掛鉤、大學生的能力培養(yǎng)和職業(yè)崗位技能掛鉤，從而增強商務(wù)英語專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，并促進商務(wù)英語專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
2 調(diào)研方法
該問卷面向天津濱海職業(yè)學院2012-2014屆商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放，共計發(fā)放問卷181份，實際回收問卷181份，其中無效問卷為6。調(diào)查的主要內(nèi)容為我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的性質(zhì)、工作崗位、專業(yè)對口率、畢業(yè)生期望起薪線、實際起薪線、用人單位對畢業(yè)生的滿意度、畢業(yè)生對學校教育工作的評價等方面。
3 調(diào)研結(jié)果分析
3.1 畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查
（1）畢業(yè)生就職單位性質(zhì)（圖1所示）。圖中由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，民營企業(yè)和三資企業(yè)是我院商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向，因此我們應(yīng)加強與濱海新區(qū)民營企業(yè)、三資企業(yè)的聯(lián)系，深入了解他們的用人需求，同時依此來制定商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。
（2）期望起薪線和實際起薪線對比（如表1）。就當前就業(yè)市場整體來看，對于剛畢業(yè)的高職院校?？粕?200元――2000元的月薪是目前大部分企業(yè)可以提供的待遇，畢業(yè)生的實際起薪情況也說明了這一點。除非有一定的個人專長、技能才能或者面試中的出色變現(xiàn)，方能獲得用人單位青睞，進而可能獲得較高的薪酬。因此加強學生正確的就業(yè)觀、以及愛崗敬業(yè)等方面的教育，并把這種擇業(yè)和就業(yè)教育同專業(yè)技能教育一起作為今后商務(wù)英語專業(yè)教育的重點之一來抓是非常必要的。
（3）專業(yè)對口情況（圖2所示）。圖中通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生僅有不足三分之一的學生在畢業(yè)后能從事與專業(yè)對口的工作，這說明本院商務(wù)英語專業(yè)的學生就業(yè)形式依舊比較嚴峻，同時也說明商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方向與企業(yè)的實際崗位需求間存在一定的差距，專業(yè)的發(fā)展今后需要做更多、更全面的建設(shè)工作。
3.2 畢業(yè)生對學校教育教學工作的評價
為了發(fā)現(xiàn)問題的實際所在，我們進行了更為細致的問卷調(diào)查，專門收集了該屆畢業(yè)生對學校教育教學工作的評價，并對一些重要信息統(tǒng)計如表2。
通過上面這個數(shù)據(jù)匯總表（表2），我們可以清楚地得出如下結(jié)論：我們商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生對在校期間商務(wù)英語專業(yè)的整體實踐教學還是給予了充分的肯定，認為所開設(shè)的課程與用人單位的需求基本相符，認為本專業(yè)的實踐教學對就業(yè)幫助較大。但是于此同時，缺點也非常明顯，這在模擬實訓和實習基地學習兩個方面尤為突出。這反映出目前我們的實訓教學沒有形成專業(yè)特點，在專業(yè)模擬實訓和實習基地學習方面沒有辦學特色，教學安排內(nèi)容和形式量不足而且形式老化。上述這些方面如果不改變，將會嚴重影響到學生的學習興趣和積極性，更會影響到商務(wù)英語專業(yè)的教學效果與教學質(zhì)量，并最終會影響到學生未來的就業(yè)狀況。
另外通過走訪調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，用人單位普遍反映我校商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生存在綜合實踐能力不強的問題，具體表現(xiàn)在英語聽、說、讀、寫、譯的能力較弱，商務(wù)洽談能力欠缺，綜合實踐能力不足等。而綜合實踐能力的不足影響了他們的工作業(yè)績和個人持續(xù)發(fā)展能力。我們知道只有提升個人的綜合實踐能力，才有可能在激烈的就業(yè)競爭中生存下來。經(jīng)過分析總結(jié)，現(xiàn)將發(fā)現(xiàn)目前的主要問題做出如下歸納：
（1）對商務(wù)英語專業(yè)實踐教學重視不夠。我院自 2000年開辦商務(wù)英語專業(yè)以來，課程設(shè)置的形式雖然從偏重于理論知識的傳授逐漸轉(zhuǎn)變成實踐和理論教學兼?zhèn)洌墙虒W模式單一，仍采用傳統(tǒng)的課堂授課制，實踐教學概念在很大程度上還是停留在理論層次，難以真正深入應(yīng)用于課堂教學中。
（2）能夠獨立進行商務(wù)實踐類教學的師資力量缺乏。目前商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學主要是圍繞單純的英語語言類技能訓練，比如英語聽、說能力的訓練、英語閱讀訓練等等。而諸如實用外貿(mào)函電寫作能力、商務(wù)溝通技巧能力、會談技巧等這些與實際工作崗位緊密聯(lián)系的商務(wù)技能類訓練都未能有效地開展，相關(guān)師資力量缺乏無疑成為了主因。
（3）實訓實習條件落后，投入不足，無法有效的開展實踐教學。商務(wù)英語專業(yè)學生在校期間的實習實訓機會較少，導致學生的的溝通能力、組織能力、擇業(yè)、就業(yè)、轉(zhuǎn)崗和自主創(chuàng)業(yè)能力都比較薄弱。學生的綜合素質(zhì)與用人單位的要求存在有一定的差距。由此可見，商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學體系亟待完善。
（4）缺少學生能夠進行集體實訓的單位。商務(wù)英語專業(yè)學生在校三年，能夠進行集體實訓的基地或者單位嚴重不足。如何聯(lián)系更多的企業(yè)來容納學生集體實訓，這將是商務(wù)英語專業(yè)未來工作的一個重點方向。
4 結(jié)語
通過對近三屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，我們深刻地認識到在專業(yè)建設(shè)方面存在的問題與不足，在此基礎(chǔ)上，對商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、實踐教學環(huán)節(jié)等方面進行了認真的反思和總結(jié)，力爭找出造成畢業(yè)生工作能力缺失最主要的原因，并以此為依據(jù)科學合理地完善商務(wù)英語專業(yè)課程體系。
參考文獻：
[1]孫力.培養(yǎng)社會需求的英語專業(yè)復(fù)合人才的教學新模式[J].沈陽教育學院學報，2005，（03）.
隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大,畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,就業(yè)問題日益突出。就業(yè)難,表面看是由于大學畢業(yè)生人數(shù)增加的原因,實際上是企業(yè)與畢業(yè)生之間產(chǎn)生了巨大的錯位。畢業(yè)生找不到合適的工作,企業(yè)招不到合適的人才。而大學生就業(yè)力不足,才是出現(xiàn)這種錯位的最主要原因。
大學生的就業(yè)力是指在校期間通過學習或?qū)嵺`獲得工作的能力,它包括實踐能力、創(chuàng)新能力、學習能力、專業(yè)能力、思想觀念、心理素質(zhì)、應(yīng)聘能力等諸多素養(yǎng),是一種綜合能力。造成大學生就業(yè)力不足的根本原因是我國高校的人才培養(yǎng)模式出了問題,由于高校設(shè)置的專業(yè)或者課程遠遠落后于市場的發(fā)展,大學教育只注重專業(yè)知識的傳授,對就業(yè)所需要的職業(yè)觀念、知識、方法和專業(yè)技能等方面缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)和指導,這是造成大學生就業(yè)力不足的主要原因!因此,對高等院校來講,在新形勢下培養(yǎng)什么樣的學生,怎樣培養(yǎng)學生,如何提高高等教育質(zhì)量,已成為各高校必須思考和面對的問題。
二、對不動產(chǎn)學院的培養(yǎng)“成果”――畢業(yè)生在校經(jīng)歷與畢業(yè)后就業(yè)狀況的調(diào)查分析
北京師范大學珠海分校不動產(chǎn)學院自設(shè)立以來,緊密結(jié)合行業(yè)實際,確定了課堂教學與社會實踐相結(jié)合培養(yǎng)外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型高級人才的目標。2006―2009屆畢業(yè)生就業(yè)率在學校各院系中名列前茅,學生的總體就業(yè)情況良好。僅珠海華發(fā)實業(yè)股份有限公司一家就接收了17位畢業(yè)生。用人單位普遍反映該院畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、能力強。
針對不動產(chǎn)學院2006―2009屆畢業(yè)生就業(yè)狀況,我們于去年進行了實地調(diào)研及抽樣問卷調(diào)查。同時我們還對這些畢業(yè)生在校時的班主任、任課老師及輔導員進行了調(diào)研,考察他們在大學期間的各方面表現(xiàn),從中總結(jié)出影響大學畢業(yè)生就業(yè)狀況的重要因素。觀點如下:
(一) 成功就業(yè)的因素調(diào)查
在促使不動產(chǎn)學院畢業(yè)生成功就業(yè)的諸多因素中,實踐能力占了很大比重,人際溝通以及創(chuàng)新能力也成了畢業(yè)生成功就業(yè)的重要指標。其次是專業(yè)能力、心理素質(zhì)以及團隊精神。而在學習成績這一項上,只有一少部分同學選擇。
(二) 大學期間最著重培養(yǎng)哪方面能力的調(diào)查
雖然排序有許多種,但是通過對比分析,發(fā)現(xiàn)排在最前的是實踐能力和學習能力。由此觀之,態(tài)度決定一切,加強個人的實踐、學習能力,積極培養(yǎng)良好的工作態(tài)度才是在實習實踐最需要具備的素質(zhì),這正和不動產(chǎn)學院一直以來提倡的“謙虛做人,勤奮做事”相吻合。
(三) 大學期間是否擔任過學生干部及這一經(jīng)歷對工作的影響調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明,曾經(jīng)在大學期間擔任過學生干部的畢業(yè)生,有45%選擇了自己的組織能力得到了很大培養(yǎng)和提高,有35%的畢業(yè)生認為從中學會了團隊合作能力?？梢?大學期間擔任學生干部對大學生各方面能力的培養(yǎng)和提高是很有必要的。
(四) 大學期間參加實習實踐對工作有何影響的調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明,有78%的畢業(yè)生認為參加實習實踐的經(jīng)歷使自己增長了見識,培養(yǎng)了動手能力,學會了將理論運用到實踐中。這表明,學院鼓勵學生在重視課堂學習的同時,走出校門,利用業(yè)余時間到社會各行各業(yè)去實習實踐,有效提高自己的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和實踐能力是非常正確的。
(五) 正式工作后需要加強自身哪些能力的調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明,畢業(yè)生普遍認為需要加強自身的綜合分析能力及自學能力,另外,組織、創(chuàng)新、溝通、應(yīng)變等各方面能力也顯得尤為重要。因此,我院學生應(yīng)該在大學期間就注重這些方面能力的學習與培養(yǎng)。
總的來看,不動產(chǎn)學院畢業(yè)生專業(yè)能力較強,大部分都在房地產(chǎn)行業(yè)工作,房地產(chǎn)企業(yè)對該院畢業(yè)生比較接受。這說明讓學生提早接觸社會、接觸行業(yè),積累經(jīng)驗有助于提高其就業(yè)力,進而獲得企業(yè)的認可。
三、在對企業(yè)的調(diào)查中,我們針對“企業(yè)不愿意錄取應(yīng)屆大學生的主要原因”進行了分類總結(jié),歸納如下:
(一) 人才培養(yǎng)模式的問題
大學生在學校中的教育被稱為溫室教育方式,進入社會后,應(yīng)變能力及上手能力比較差,吃苦精神也比較欠缺。
(二) 求職心態(tài)上有很大問題
不少大學生往往自視過高,自我定位不準,就業(yè)方向搖擺不定,心態(tài)浮躁,不能很好的融入企業(yè)的文化氛圍中,對現(xiàn)狀容易產(chǎn)生不滿,對企業(yè)忠誠度較低。
(三) 應(yīng)屆大學生缺乏實操經(jīng)驗
在學校中學習的專業(yè)知識過于書本化且零碎,學生對所學的專業(yè)知識掌握程度不高,欠缺實際指導性,專業(yè)深度上也達不到要求。企業(yè)更愿意錄用一些有經(jīng)驗的專業(yè)性人才。
(四) 個人修養(yǎng)方面有問題
許多大學生在學習過程中不太注重對自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的培養(yǎng),職業(yè)道德修養(yǎng)以及為人處事能力不能達到企業(yè)標準。
通過調(diào)研我們得出如下結(jié)論:一是大學生畢業(yè)時就業(yè)力的高低是影響大學生畢業(yè)后就業(yè)狀況的最重要因素。二是學習成績對大學生畢業(yè)后就業(yè)狀況有一定的影響,但不是最主要影響因素。
四、我們的思考與建議
一是大學生應(yīng)珍惜在校期間的經(jīng)歷,發(fā)揮主動性,有意識的參加社會工作和實習實踐活動,培養(yǎng)自己相關(guān)方面的能力和素質(zhì),鍛煉自己與人溝通和學習的能力,形成開朗的性格,這樣將有利于畢業(yè)后應(yīng)對激烈的社會競爭,提高今后的生存質(zhì)量,成就美好的人生。
二是高等院校必須大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學方式,提高學生的就業(yè)力。從不動產(chǎn)學院畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)研結(jié)果可以看出,高等院校必須首先以社會需求為導向來培養(yǎng)人才,大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學生的就業(yè)力,增強可雇用性。通過教學方式和培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,培養(yǎng)學生成為國家、社會迫切需要的合格人才。在教學方式上,重視實踐性教學,提倡和鼓勵探究式教學,以實踐和動手為主要教學方式,幫助學生將理論運用于實踐中;在人才培養(yǎng)模式上,盡可能整合社會資源,創(chuàng)造條件,從大學一年級開始,就鼓勵學生在重視課堂學習的同時,走出校門,到企業(yè)去實習實踐,使學生將課堂學習的專業(yè)知識,通過實習、調(diào)研、科研轉(zhuǎn)化為分析問題、解決問題的能力,在不同的崗位上認識自己,早日進行職業(yè)規(guī)劃,確定奮斗目標,根據(jù)目標來不斷充實、調(diào)整,在實踐中有效提高自己的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和實踐能力;在就業(yè)安排上,按照畢業(yè)實習、畢業(yè)論文和就業(yè)三兼顧的原則,畢業(yè)實習和就業(yè)直接掛鉤,讓學生早一點接觸社會和企業(yè),減少學生在單位的試用時間,保證畢業(yè)生順利就業(yè),也提前為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè) 實習教學質(zhì)量評價體系 構(gòu)建及實施
旅游管理專業(yè)是培養(yǎng)具有一定現(xiàn)代旅游管理專業(yè)理論知識，掌握旅游專業(yè)技能，具備旅行社及酒店管理工作能力，適應(yīng)旅游企業(yè)和酒店管理、經(jīng)營和服務(wù)崗位需要的應(yīng)用型專門人才。通過學習本專業(yè)能掌握外語、計算機、信息技術(shù)應(yīng)用、應(yīng)用文寫作等工具性基本知識和旅游酒店管理專業(yè)相關(guān)的管理學、經(jīng)濟學、人力資源管理、財務(wù)等經(jīng)營管理知識和導游基礎(chǔ)知識、導游業(yè)務(wù)、酒店管理、旅行社管理、旅游市場營銷等專業(yè)知識。
通過旅游管理專業(yè)畢業(yè)實習教學，能培養(yǎng)計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力、應(yīng)用寫作能力等基本能力和導游講解、帶隊領(lǐng)隊、接待服務(wù)等工作能力、旅游酒店相關(guān)工作中的分析解決問題能力、組織協(xié)調(diào)能力、綜合管理能力等專業(yè)核心能力、良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定的文化藝術(shù)素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。
一、旅游管理專業(yè)實習教學質(zhì)量評價的內(nèi)容
評價分為畢業(yè)論文評價、畢業(yè)綜合實踐崗位考核評價、項目化考核評價三個部分。項目評價分文檔評價和現(xiàn)場評價兩個階段進行。
（一）畢業(yè)論文評價體系
結(jié)合本專業(yè)所學的各課程理論知識，結(jié)合畢業(yè)實踐單位或具體崗位在旅游管理領(lǐng)域選定某一題目，寫一份畢業(yè)論文。字數(shù)3000～4000字。根據(jù)畢業(yè)論文評價標準由指導老師進行評價和評分。
（二）崗位考核評價體系
畢業(yè)實踐崗位考核評價是對學生在具體實踐崗位上德、能、勤、績等方面進行綜合性的考核評價。主要由實踐單位的校外指導教師（實踐崗位的部門領(lǐng)導或單位人事部門負責人）根據(jù)評分標準進行評價，并由校內(nèi)指導教師進行核實和審核，校外指導教師的考核結(jié)果寄到校內(nèi)指導教師手里或?qū)嵺`單位密封蓋章后由學生帶回學校。
（三）項目考核評價體系
本考核以個人為單位，每個人從旅游企業(yè)管理策劃方案或旅游企業(yè)、旅游市場調(diào)查分析報告中，任選一項考核?？己朔譃閮蓚€階段：第一：方案撰寫階段，每個人根據(jù)旅游管理專業(yè)相關(guān)知識，在對旅游企業(yè)或旅游市場進行調(diào)查或?qū)嶋H工作、訓練的基礎(chǔ)上完成管理策劃方案或旅游企業(yè)、市場調(diào)查分析報告的撰寫與幻燈片制作，每人的成果經(jīng)評閱教師評閱計為單項得分。第二：現(xiàn)場考核階段：以每個人為單位匯報和展示旅游企業(yè)管理策劃方案或旅游企業(yè)、市場調(diào)查分析報告，現(xiàn)場評委通過觀察了解每個學生各方面的表現(xiàn)給出相應(yīng)的現(xiàn)場得分，單項得分加上現(xiàn)場考核得分，即構(gòu)成了本項目化考核的分數(shù)。項目基本情況如下。
1.文檔考核評價
（1）旅游企業(yè)管理策劃方案
項目及標準來源：畢業(yè)綜合實踐單位和具體崗位；成果形式： 策劃方案；應(yīng)用技能： 文字錄入、排版、應(yīng)用文寫作、策劃能力；相關(guān)知識： 計算機基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作、旅行社經(jīng)營管理、酒店經(jīng)營管理相關(guān)理論及實訓。
項目實施：對某一旅行社、旅游飯店、旅游景區(qū)等旅游企業(yè)及對某一旅游產(chǎn)品和旅游市場進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對其管理運行中存在的問題進行分析研究，寫出管理策劃方案字數(shù)1500～2500字。管理策劃方案包括管理策劃書、項目策劃書、戰(zhàn)略策劃書、旅游產(chǎn)品和市場營銷策劃書、某一旅游企業(yè)或產(chǎn)品的可行性研究報告等。
（2）旅游企業(yè)或旅游市場調(diào)查分析報告
項目及標準來源：畢業(yè)綜合實踐單位和具體崗位；成果形式：調(diào)查分析報告；應(yīng)用技能：文字錄入、排版、應(yīng)用文寫作、估價能力；相關(guān)知識： 計算機基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作、旅行社經(jīng)營管理、酒店經(jīng)營管理相關(guān)理論及實訓。
項目實施：對某一旅游酒店管理企業(yè)及對某一旅游產(chǎn)品市場進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對其管理運行中存在的問題進行調(diào)查分析研究，寫出調(diào)查分析報告，字數(shù)1500～2500字。
2.現(xiàn)場考核評價
項目及標準來源：畢業(yè)綜合實踐單位和具體崗位；成果形式：PPT講解；應(yīng)用技能： 專業(yè)知識的運用能力、個人基本素養(yǎng)及專業(yè)技能的整體表現(xiàn)；相關(guān)知識： 計算機基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作、旅行社經(jīng)營管理、酒店經(jīng)營管理相關(guān)理論及實訓。
項目實施：主要考核學生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力和個人綜合素質(zhì)，時間為20分鐘，每位學生利用幻燈片匯報和展示管理策劃方案或項目調(diào)查分析報告。
二、旅游管理專業(yè)實習教學質(zhì)量評價的標準
（一）畢業(yè)論文考核評價標準
評價要素及評價要素的內(nèi)涵、分值如下：
1.平時表現(xiàn)：嚴格遵守指導老師的寫作要求，工作努力，態(tài)度積極主動，4分；
2.選題：選題符合本專業(yè)教學基本要求，能達到訓練的目的；能較好地聯(lián)系社會經(jīng)濟實際和畢業(yè)實踐單位具體情況，4分；
3.文獻綜述：掌握本領(lǐng)域相關(guān)文獻資料，并有自己的見解。能正確引用相關(guān)文獻，2分；
4.論文內(nèi)容：第一，思路清晰，概念清楚，文筆流暢，撰寫規(guī)范，字數(shù)達到要求，6分；第二，善于運用基本理論知識，分析問題全面、正確且有一定深度，6分；第三，論文有創(chuàng)見，且有一定的理論和推廣應(yīng)用價值，4分；
5.論文格式：格式符合《內(nèi)蒙古師范大學青年政治學院畢業(yè)論文格式要求》，2分；
總計得：30分。
（二）畢業(yè)綜合實踐崗位考核評價標準
指標項目及分值、評定等級標準、評定成績得分如下：
1.工作作風 5分： 服從領(lǐng)導，工作積極主動，認真踏實，責任心強。（5分）服從領(lǐng)導，工作認真踏實，責任心較強。（4分）尚能服從領(lǐng)導，工作表現(xiàn)一般，有一定的責任心。（3分）不服從領(lǐng)導，工作馬虎，責任心差。（2分）
2.崗位業(yè)績 10分 ：在具體實踐崗位上迅速適應(yīng)，有很好的業(yè)績，能夠發(fā)現(xiàn)崗位管理工作中存在的問題并提出合理化建議。（10分）在具體實踐崗位較快適應(yīng)，有較好的業(yè)績，能夠發(fā)現(xiàn)崗位管理工作中存在的問題。（8分）在具體實踐崗位適應(yīng)，有一定的業(yè)績。（6分）不能很好適應(yīng)崗位、沒有工作業(yè)績。（4分）
3.崗位能力 10分 ：熟練運用所學理論知識指導實踐，獨立完成崗位要求的任務(wù)，全面掌握各項技能。（10分）能比較熟練地運用所學理論知識指導實踐，一般能在校外指導教師的指導下完成崗位要求的任務(wù)，很好掌握各項技能。（8分）尚能運用所學理論知識指導實踐，基本能在校外指導教師的指導下完成崗位要求的任務(wù)，掌握一定的技能。（6分）操作能力較差，基本不能在校外指導教師的指導下完成崗位要求的任務(wù)，沒有掌握一定的技能。（4分）
4.組織紀律 5分：能嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度和實習組織紀律按時上下班，出勤率在90%以上。（5分）能遵守實習單位的規(guī)章制度和實習組織紀律，按時上下班，出勤率在75%以上。（4分）一般能遵守實習單位的規(guī)章制度和實習組織紀律，有時遲到早退，出勤率在75%以下。（3分）組織紀律性差，上班經(jīng)常遲到早退，出勤率在75%以下。（2分）
綜合得分30分。
（三）項目化考核評價標準
1.文檔考核評價標準
（1）“旅游企業(yè)管理策劃方案”評價標準
考核點主要有選題、問題把握、知識運用、撰寫內(nèi)容、規(guī)范要求，合計（20分）。
選題：具有現(xiàn)實意義，符合實踐單位的具體情況，符合旅游酒店管理專業(yè)范圍。（4分）問題把握：能把握問題的關(guān)鍵和要點，方案具有建設(shè)性、實用性。分析過程正確、合理。（4分）知識運用：社會調(diào)查、市場調(diào)查、問卷設(shè)計和整理等技能的應(yīng)用，其他所學專業(yè)知識和理論的充分應(yīng)用。（4分）撰寫內(nèi)容：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充分、具體，說明詳略得當、思路清晰，有嚴密性和邏輯性，專業(yè)術(shù)語準確、規(guī)范；用詞得當、語言流暢、表述清楚。（6分）規(guī)范要求：封面、字體、字號、段落、圖表等符合規(guī)范要求。（2分）
（2）“旅游企業(yè)、旅游市場調(diào)查分析報告”評價標準
考核點主要有：調(diào)查分析內(nèi)容、知識運用、撰寫內(nèi)容、調(diào)查分析材料、規(guī)范要求，五項內(nèi)容各占4分，合計（20分）。
調(diào)查分析內(nèi)容：調(diào)查項目內(nèi)容具有現(xiàn)實意義，調(diào)查過程全面、方法得當，分析過程科學有理、正確；
知識運用：社會調(diào)查、市場調(diào)查、問卷設(shè)計和整理等技能的應(yīng)用，其他所學專業(yè)知識和理論的充分應(yīng)用；
撰寫內(nèi)容：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充分、具體，說明詳略得當、思路清晰，有嚴密性和邏輯性，專業(yè)術(shù)語準確、規(guī)范；用詞得當、語言流暢、表述清楚；
調(diào)查分析材料：材料真實可靠、全面，有較強的針對性和實施性。
規(guī)范要求：方案過程有嚴密性和邏輯性、層次性，封面、字體、字號、段落符合規(guī)范要求。
2.現(xiàn)場考核評價標準
考核點主要有：管理策劃方案或項目調(diào)查分析報告的展示匯報和個人表現(xiàn)，合計（20分）
知識運用：對計算機基礎(chǔ)等工具性知識的熟練運用。專業(yè)基本知識和專業(yè)理論知識的運用和對內(nèi)容的充實。各占2分共4分；
PPT制作：格式：文字、圖片風格統(tǒng)一，格式規(guī)范，版式合理。視覺效果：色彩效果、圖文比例、動畫美觀、合理，符合匯報主題。內(nèi)容：內(nèi)容精練、主題突出、層次鮮明、符合匯報時間要求。設(shè)計思路：符合陳述思維，導航、超鏈接清晰合理，過渡恰當。各占1分共4分；
表述：語音：普通話規(guī)范，口齒清晰，語音純正。語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。語言：語言流暢、準確，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合邏輯。影響力：表達自然，情感得當，富有感染力，具有氣氛調(diào)動能力。各占1分共4分；
禮儀：形體語言：坐、立、行的姿勢優(yōu)雅得體。服飾：大方、得體、統(tǒng)一。舉止：從容、端莊、適度。態(tài)度：精神飽滿、態(tài)度親切。禮貌：主動、規(guī)范、得體、尊重評委。各占1分共5分；
回答問題：回答問題沉著冷靜，抓住重點，言簡意賅，重點突出，準確無誤。共3分 。
三、旅游管理專業(yè)實習教學質(zhì)量評價體系的組織與實施
（一）考核工作流程
1.畢業(yè)訓練動員（第五學期，最后一周）； 公布畢業(yè)訓練考核評價體系（第五學期，最后一周）
2.分散訓練的方式，確定畢業(yè)綜合實踐單位（第六學期，第一周）；集中訓練的方式，確定畢業(yè)綜合實踐單位（第六學期，第四周）；校外指導教師評定崗位考核成績，校內(nèi)指導教師審核（第六學期，第十周）
3.確定畢業(yè)論文題目（第六學期，第一周）；第一次畢業(yè)論文集中輔導（第六學期，第四周）；第二次畢業(yè)論文集中輔導（第六學期，第十周）；指導教師評閱畢業(yè)論文，評定成績（第六學期，第十一周）。
4.選擇項目化考核內(nèi)容（第六學期，第一周）；項目實施及集中輔導（第六學期，第四周）；完成所選項目規(guī)定內(nèi)容（第六學期，第十周）；指導教師進行文檔考核，答辯小組進行現(xiàn)場考核，評定成績（第六學期，第十一周）
（二）考核評價的組織與實施
關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)指導；方法
黨的十提出了“做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”等一系列新任務(wù)、新要求，為當前和今后一個時期高校畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向。有針對性地對高校大學生就業(yè)指導的方法進行深入的研究和探索，對于提高高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作實效具有十分重要的現(xiàn)實意義。那么，如何才能幫助大學畢業(yè)生順利找到自己的理想工作崗位呢？筆者針對目前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合多年來的教學實踐及個人經(jīng)驗，對就業(yè)指導方法作一分析。
1教師講解
采取傳統(tǒng)的老師講、學生聽的方法，對政策性、理論性、思想性較強的課程進行直接的講授，如：就業(yè)政策、就業(yè)形勢、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法及意義、職業(yè)對人才的素質(zhì)要求、就業(yè)準備等相關(guān)理論。通過講授理論知識，大學生可以了解國內(nèi)、國際的就業(yè)形勢和就業(yè)政策、本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢、本校相同專業(yè)學生近年的畢業(yè)去向。教師可引導學生定期對自身水平進行客觀的剖析，明確就業(yè)方向，明晰日后所從事的職業(yè)對自身的要求，從而知己知彼，有目的、有方向地學習，為自己創(chuàng)造更廣闊的就業(yè)空間。
通過教師的正確指導和引導，在就業(yè)準備方面，包括學業(yè)知識、職業(yè)技能、社會實踐、綜合素質(zhì)和心理調(diào)適等方面，學生將會有一個感性的認識，以利于自身在日常的學習生活中有意識地做好準備工作。同時，教師可通過鼓勵和樹立榜樣的方式，來提高學生的組織管理能力和與人溝通的能力，從而引導和幫助學生自覺地進行自我設(shè)計、自我規(guī)劃、自我教育和自我管理，提升學生的綜合素質(zhì)，幫助他們邁出成功的第一步。
2模擬招聘
就業(yè)指導是一門參與性、實踐性很強的課程。模擬招聘這種實踐平臺是就業(yè)指導不可缺少的部分。通過模擬招聘這個實踐體系，盡可能地把就業(yè)指導放到實踐的平臺上去演練，讓學生對求職擇業(yè)的過程有更為直觀的了解，并形成初步經(jīng)驗。一方面老師要精心組織模擬招聘，另一方面學生要勇于參加，要把模擬招聘作為真正的招聘來演練，力求提高自身的就業(yè)能力。
模擬招聘要求學生事先對模擬單位及崗位有所了解，準備好自己的推薦材料。訓練方法可以采用分角色進行，部分同學當招聘官，設(shè)置問題對應(yīng)聘的同學進行考查，其余的同學則進行評判打分。模擬現(xiàn)場可以分小組進行，學生互評。指導老師需要綜合觀察、及時引導，并適時進行有針對性的點評，注意多給學生鼓勵，以增強其自信，特別是對部分膽小靦腆、不善言辭的學生，課后應(yīng)單獨進行輔導訓練，以提高其面試技巧和能力，達到真正過關(guān)。
3現(xiàn)場實踐
現(xiàn)場實踐可以安排在大學的各個年級中，其目的就是讓大學生了解當今社會對人才的需求，以使其能較早地進行有針對性的學習。就業(yè)指導老師應(yīng)定期組織學生觀摩校內(nèi)、校外的畢業(yè)生供需見面會或人才招聘市場，讓學生身臨其境，切身感受就業(yè)氛圍與就業(yè)競爭，在體驗中了解應(yīng)聘的全過程，從而積累就業(yè)經(jīng)驗。
值得一提的是，在進入現(xiàn)場參觀之前，應(yīng)讓學生對招聘有全面的了解，帶有明確的目的，不能走馬觀花。如：本場招聘會有多少家招聘單位？各單位招多少人，有哪些崗位？對學生有何具體要求？學生應(yīng)聘需帶哪些證件，等等。然后將學生分成幾個小組，有側(cè)重地進行實地考證?；貋砗笞尭餍〗M及時進行分析歸納，并介紹各自的見聞和感受，教師適當加以引導總結(jié)，讓學生思考：“距離實際的崗位要求我還存在哪些不足？應(yīng)該在哪些方面再做努力？”這些深層次的思考和發(fā)問，往往能促進學生進一步學好專業(yè)知識，從而培養(yǎng)和提高其自身綜合能力。
通過以上幾種就業(yè)指導方法，加上學生的個人努力，相信可以幫助學生掌握基本的就業(yè)知識，并能在實際就業(yè)過程中做到融會貫通、學以致用。
參考文獻：
對建筑工程造價專業(yè)課程的學習，需要的知識面廣了，涉及施工技術(shù)、材料性質(zhì)、設(shè)備等方面的內(nèi)容。學習專業(yè)課程，需要與實際結(jié)合，更需要認真的學習態(tài)度，細心、謹慎的性格。以下是為大家推薦的建筑工程畢業(yè)自評總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
建筑工程畢業(yè)自評總結(jié)一
在XX兩年的理論，讓我學會堅強，對建筑工程造價專業(yè)有了更深的認識。體育委員和足球裁判的工作，讓我學會了如何與他人交流，學會了工作的態(tài)度。
在XX兩年的生活，我學會了勤奮，學會了堅強，學會了堅持，學會了誠實。在職校的學習與初中的學習不同，職校的學習是為了工作，為了提高自己的職業(yè)技能;而初中的學習是為了升學。所以在XX的學習，我變得更有自信。對專業(yè)課的學習需要多練，不能空想，我比以前增加了動手的能力，我在學習、工作、和生活上遇到許多挫折，面對著這些，我選擇了勇敢去面對，而不是退縮。我在XX結(jié)交了很多朋友，交友的首要原則是誠實守信，我做到了，我希望我的誠實可以結(jié)交到更多的朋友。
我的學習成績在班上名列前茅，每個學期均拿到獎學金，榮獲“學習積極分子”、“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀學生”等。這些源于我對學習的熱愛，我認為做任何事情都要有興趣，特別是學習，沒興趣就學不好。我認為對專業(yè)課學習不應(yīng)只停留在課本上，還應(yīng)該多閱讀課外書。所謂“學海無邊”，學習不應(yīng)只停留在課本上，應(yīng)經(jīng)常對市場材料價格做調(diào)查。施工技術(shù)和材料是不斷發(fā)展的，只有不斷關(guān)心最新施工技術(shù)和材料價格，才能學好專業(yè)知識。
在學習上，我認為對建筑工程造價專業(yè)課程的學習，需要的知識面廣了，涉及施工技術(shù)、材料性質(zhì)、設(shè)備等方面的內(nèi)容。學習專業(yè)課程，需要與實際結(jié)合，更需要認真的學習態(tài)度，細心、謹慎的性格。有一點特別的是，建筑工程與經(jīng)濟相掛鉤，在保證工程質(zhì)量的前提下，應(yīng)減少材料的損耗，選用更經(jīng)濟的材料。
在班上，我擔任體育委員。在工作中，需要經(jīng)常與班上同學交流，傾聽他人的意見。XX第22屆校運會開始前，我號召班上同學積極報名，在這次活動中，我學會了工作的耐心和嚴謹。號召同學參加學校各類球賽活動。我需要做好帶頭作用，呼吁同學們積極參加，為班集體爭榮譽。
在學生會裁判團工作中，我擔任足球裁判。我執(zhí)法了多場比賽，我比以前更有責任心和耐心，以及面對突然事件的果斷決定。一場比賽的最終結(jié)果掌握在裁判手中，裁判不能偏幫任何一方，判罰應(yīng)公證，在場上不能有任何的放松，否則會影響判罰。當雙方隊員發(fā)生沖突時，我會第一時間去制止，分開雙方隊員，避免不愉快事情的發(fā)生。
我經(jīng)常利用放學及休息日的時間去鍛煉身體，包括跑步，踢足球，打乒乓球等，運動能更好地舒緩壓力，所以運動是非常必要的，我認為自己最自豪的一件事是，20XX年3月18日，星期二，下午4點到6點半，我在學校組織的“陽光長跑”活動中，在學校操場跑道上跑了67圈(合計20100米)，我亦因此獲得“陽光長跑”第二名。我在這次長跑中學會了堅強，我懂得做任何事情都不能半途而廢的道理。
建筑工程畢業(yè)自評總結(jié)二
三年的學習生涯，使我的專業(yè)知識得到了實質(zhì)性擴展，增大了我的知識面。
在學習成績上，我一直名列前茅，每學年都能獲得獎學金。我的專業(yè)知識水平使我在建筑行業(yè)中很快得到發(fā)展。課余時間，就不斷的了解和接觸建筑行業(yè)知識，使得在學習建筑理論知識時。很快的與社會實踐結(jié)合起來。
在校期間我校間任學生會學習部部長，工作態(tài)度認真，做事嚴謹。在日常活動中，工作熱情負責、任勞任怨，和班級同學團結(jié)一致。實習期間帶領(lǐng)同學參加建筑行業(yè)設(shè)計實踐，多次配合實習老師講解實踐知識和參觀建筑新技術(shù)成果。從中不但服務(wù)了老師和在校學生，而且提高和加深了我們這一批學子對建筑行業(yè)的興趣和了解，也為許多同學增加了就業(yè)機會。
我在不斷提高書面知識理論的同時更注重于社會實踐。學以致用，實踐結(jié)合理論知識，去年暑假在建筑工程公司技術(shù)部任技術(shù)內(nèi)業(yè)員，我自身對這行業(yè)有堅實的基礎(chǔ)和濃厚的興趣，又有大量的工作讓我在這個建筑行業(yè)中不斷地加強了鍛煉，建筑專業(yè)知識也得到大幅度的提高。認真負責的工作態(tài)度和工作成果，使我受到公司領(lǐng)導的一致好評。
總之，我在各方面都得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學能力，在這將揮手告別學校的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中。
建筑工程畢業(yè)自評總結(jié)三
四年的大學生活，本人本著嚴謹求學的態(tài)度，認真學習了專業(yè)知識，掌握了專業(yè)技能，熟練辦公軟件和造價軟件，也能鋼筋手算。課外時間也經(jīng)歷了很多，在校任期間能積極參加各項活動。假期勤工儉學培養(yǎng)動手能力和組織能力，參加了多次假期實習工作，自己也尋找過工作，但是社會閱歷還是很淺，不過為今后開展各項工作打下堅實的基礎(chǔ)。在學習的同時，自己在課余時間也經(jīng)常鍛煉身體，打打羽毛球，畢竟身體才是工作的本錢。學習工作都不能忘記鍛煉身體。
在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價值觀。幾年來我努力學習專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，奠定了班級綜合素質(zhì)測評的良好水平，因此我基本實現(xiàn)了我的前期學生生涯規(guī)劃。
在學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，我強調(diào)實踐的重要性，此我參加了學院以及學校舉行的的各種活動，有時并擔任承辦主要負責人，加強自己在實踐方面的能力。他課余時間通過社會實踐不斷充實自己，并從中得到理論與實際相結(jié)合的一套思路。 在生活方面，自己始終保持著一顆樂觀的心，與同學老師有著良好的關(guān)系，我也是一個誠信、熱情、性格堅毅得人，因為我相信一個人的誠信是立身之本，所以我一直按照言出必行來嚴格要求自己。熱情是交往的絆腳石，因此我用熱情去和同學和老師以及其他人去交流，得到了大家的一致肯定。堅毅的性格促使自己是一個堅強的人，而堅強是成功的保障。
當然我的缺點有很多，尤其在社會實踐這方面顯得更為匱乏，因此在接下來的時間里，我將會加強實踐這方面的能力，促使自己成為一名優(yōu)秀的人。
一個人只有把聰明才智應(yīng)用到實際工作中去，服務(wù)于社會，有利于社會，讓效益和效率來證實自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值!我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績!
由于系領(lǐng)導的高度重視、實習單位的積極支持和實習師生的共同努力，，全國公務(wù)員公同的天地2004屆本科畢業(yè)生實習進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。本屆畢業(yè)實習全面落實了實習計劃，使實習管理得到了規(guī)范，實習教學質(zhì)量得到了提高，并得出一些建設(shè)性的建議。
一、實習基本情況
1.實習時間2004年3月22日—2004年5月9日，共七周。
2.實習地點實習地點32個。在自治區(qū)內(nèi)25個實習點，區(qū)外7個實習點。具體實習地點詳見附件一，2004屆本科畢業(yè)生實習情況統(tǒng)計表。
3.實習內(nèi)容
實習內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別
4.實習人數(shù)
（1）實習學生。2004屆三個畢業(yè)班的131名學生全部參加了實習。
（2）實習指導教師。共17人。由于實習點多，地點分散，系領(lǐng)導、教研室主任和本學期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實習指導工作。
5.實習形式
根據(jù)學院教務(wù)處的要求，采取集中實習和分散實習兩種形式。分散實習學生自己聯(lián)系實習單位，都出具了三方簽名的書面材料（個人申請書、家長同意書和實習單位接受實習的證明書）。集中實習學生的實習單位由系里聯(lián)系。所有實習單位都有專業(yè)教師指導。實習類型有畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計兩種，畢業(yè)實習學生107人（31個實習點），畢業(yè)設(shè)計24人（1個實習點）。根據(jù)學生個人意愿和特點選拔畢業(yè)設(shè)計學生，其他學生參加畢業(yè)設(shè)計。
6.實習成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計
（1）收到32個實習點每個點一份實習鑒定（實習單位蓋章有效）。鑒定對每個實習學生做出了評價，131名學生單位實習鑒定成績?nèi)亢细瘛?/p>
（2）收到學生實習報告112份。其中畢業(yè)實習學生每人一份，共107份；畢業(yè)設(shè)計每組1份，共5份。實習報告全部合格。
（3）收到實習教師每人一份實結(jié)報告，共17份。報告內(nèi)容包括三部分。一是對學生在實習過程中的表現(xiàn)、能力、紀律情況和基礎(chǔ)知識掌握程度的評價。二是結(jié)合實習單位的意見，對自己指導的每個學生給出綜合實習成績。三是就畢業(yè)實習過程中反映出來的教學存在的問題提出改進意見或建議等。全體學生綜合實習成績?nèi)亢细瘛?/p>
二、實習表現(xiàn)與效果
達到了畢業(yè)實習的預(yù)期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié)，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習采取分散形式。原則上以就業(yè)實習為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實習的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實習收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.工作能力。在實習過程中，絕大多數(shù)同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理等工作，同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好。實習單位的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習單位的好評。大多數(shù)學生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實習學生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻。
2.實習方式。實習單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學生，指導學生的日常實習。學生在實習單位，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導人員的一致好評。
3.實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是一些學生在實習單位受到認可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
4.組織管理。實習領(lǐng)導小組成員親自到實習單位，檢查和指導實習工作，協(xié)調(diào)解決實習中遇到的問題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗。
指導老師們在整個實習過程中盡職盡責，對保證實習質(zhì)量起到了重要作用。實習開始時，老師們深入學生和實習單位，闡明實綱及實習計劃內(nèi)容，明確實習目的和要求。實習過程中，結(jié)合實習單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導實踐，指導學生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實習點，引導學生“找事做”，挖掘他們的實踐經(jīng)驗；檢查學生實習工作日記，掌握實習情況，指導工作及時有效；督促學生認真完成實習報告。實習結(jié)束后，老師們認真做好學生的實習成績考核及評定工作，參加實習交流會，完成實結(jié)報告。指導老師平均每周與每個學生交流一次。指導方式有電話、電子郵件、下點、面談等。基本達到了及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實習質(zhì)量的目的。
實習單位的指導老師認真負責。不僅指導具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗。
5.校企關(guān)系。實習前后系領(lǐng)導帶領(lǐng)實習老師專門拜訪、答謝實習單位，實習結(jié)束時系里向?qū)嵙晢挝话l(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實習學生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風貌和實際工作績效對企業(yè)工作起到了良好的促進作用。使校企關(guān)系得到了進一步鞏固和發(fā)展。
6.總結(jié)交流。返校后召開了各種形式的交流會，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實。實習指導老師親臨交流會，既肯定了同學們的成績，又指出了實習中的不足，并對同學們的觀點或體會進行了點評。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導意義。
三、實習改進建議
1.增加實踐環(huán)節(jié)。學生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發(fā)及至市場調(diào)研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業(yè)性較強，學生下班回來找書找老師求教，其他實習點的同學也主動參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學習積極性，許多同學遺憾學習時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運作過程，增強實踐能力。在我們的教學計劃中，雖然有二年級的社會調(diào)查實習，但專業(yè)性不強，投入不足。如果三年級設(shè)一次短期專業(yè)性社會實踐，會促進學生學習，進一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內(nèi)容，會加大教師工作量。但是，增加社會實踐環(huán)節(jié)，確實是實現(xiàn)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要途徑，尤其有助于學生就業(yè)。我們初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，使目前學生的參與人數(shù)從5%增加到10%。建議學校把專業(yè)性社會實踐納入教學計劃。
2.承認教師指導社會實踐的工作量。目前教師指導社會調(diào)查實習、畢業(yè)實習都沒有計入教學工作量，所以不能調(diào)動教師積極性，也出現(xiàn)了上面三番五次強調(diào)但總是難以見效的實際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問題。指導社會實踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時間和精力，才能收到效果。總結(jié)經(jīng)驗可知，無論社會調(diào)查實習、畢業(yè)論文的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導教師大量的工作甚至個人的研究成果。所以，在進一步規(guī)范社會實踐和畢業(yè)論文的同時，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達到實踐目的。而承認教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導社會實踐和畢業(yè)論文工作計入教學工作量。
關(guān)鍵詞 高職 機電類專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計-頂崗實習一體化
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
Graduation Design Guidance and Practice of Mechanical and
Electrical Majors in Higher Vocational Schools
CAO Jianjun
(Changzhou Textile Garment Institute, Changzhou, Jiangsu 213164)
AbstractThis paper analyzes the importance of graduation designs in mechanical and electrical majors for higher vocational education, summarizes experience of guiding graduation designs in mechanical and electrical majors adopted mode of Integration of graduation design and working practice, and characteristics of graduation designs in mechanical and electrical majors for higher vocational education were embodied.
Key wordshigher vocational education; mechanical and electrical majors; integration of graduation design and working practice
1 高職機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的與意義
2004年教育部辦公廳14號文《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》指出，畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。其在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。①
機電類專業(yè)是高職教育中專業(yè)技術(shù)性強、就業(yè)行業(yè)口徑最寬專業(yè)之一,專業(yè)技術(shù)性、綜合性突出，其畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)技術(shù)與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實踐的綜合，是各單項技術(shù)、單項技能的綜合運用，是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題，從文獻、技術(shù)資料、生產(chǎn)實踐和調(diào)查研究中獲取信息，分析問題、并解決問題能力的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)。另外對提高學生寫作基本技能，提高學生綜合素質(zhì)有著重要作用，可為學生的可持續(xù)發(fā)展提供源動力。
2 機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作指導與實踐
筆者自2005年以來，一直擔任我校機電一體化技術(shù)專業(yè)、電氣自動化技術(shù)專畢業(yè)設(shè)計指導教師，并負責畢業(yè)設(shè)計的管理工作，對于采用“畢業(yè)設(shè)計+頂崗實習” 一體化模式，介紹一下我們的做法。
2.1 畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習一體化
（1）時間安排一體。高職教育一般三年制，時間短，教學課程多，把畢業(yè)設(shè)計安排在頂崗實習期間，學生邊頂崗，邊畢業(yè)設(shè)計，時間上得到了保證。
（2）畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習指導教師一體。頂崗實習期間，學生是雙重身份，既是企業(yè)新員工，又是學校學生。畢業(yè)設(shè)計指導教師同時也是頂崗實習指導教師，在進行畢業(yè)設(shè)計指導同時，進行學生崗位指導，使其更好的適應(yīng)工作崗位。
（3）畢業(yè)設(shè)計課題內(nèi)容與崗位工作一體。一般來說，課題由指導教師與學生一起探討確定。常見課題可分為以下幾類情況：層次較高的技術(shù)應(yīng)用設(shè)計類，比如：RS智能繞絲機電氣系統(tǒng)的設(shè)計、鋼鐵生產(chǎn)火焰切割機PLC改造、基于TPC7062K觸摸屏的微生物發(fā)酵PLC控制系統(tǒng)等；裝配調(diào)試類: 高鐵用電器組件的裝配、單晶爐控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、橇裝式加油機的安裝與調(diào)試等；維護管理類：變電所系統(tǒng)管理及維護、英派斯跑步機使用及維護等；操作生產(chǎn)類：包裝機操作與維護、電纜生產(chǎn)操作流程、計算機主板SMT的生產(chǎn)工藝流程、二極管生產(chǎn)工藝等；技術(shù)文獻類：硬盤原理及其修復(fù)技術(shù)、機電一體化在紡織行業(yè)的應(yīng)用與發(fā)展等。
可見，每一個課題均涉及不同的行業(yè)、企業(yè)，且與崗位工作密切相關(guān)。在畢業(yè)設(shè)計+頂崗實習一體化模式下，畢業(yè)論文內(nèi)容與企業(yè)行業(yè)實際相結(jié)合，體現(xiàn)了工學結(jié)合的教改思路，體現(xiàn)了教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。②
2.2 校內(nèi)師生雙選、校企共同指導
校內(nèi)指導教師實行雙選，教研室公示每位指導教師的基本情況、擅長的領(lǐng)域，學生選擇適合的老師, 而教師選擇專業(yè)和方向?qū)诘膶W生。教研室根據(jù)學生工作單位、學生崗位、教師指導人數(shù)集中協(xié)調(diào)，確定每位學生的校內(nèi)指導教師。企業(yè)教師一般由企業(yè)安排的師傅、班組長、部門負責人擔當，學生把相關(guān)師傅信息上報給校內(nèi)指導教師，校內(nèi)指導教師在走訪學生時，要與企業(yè)師傅詳細交流，了解學生頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計的詳細情況。
2.3 規(guī)范畢業(yè)設(shè)計格式標準
高職畢業(yè)設(shè)計論文，雖然在內(nèi)容深度上降低了要求，但在邏輯性、規(guī)范性方面對培養(yǎng)學生文字書寫、表達水平，提升學生文案處理能力方面具有重要意義。高職畢業(yè)設(shè)計格式一直沒有自己獨到標準，一直以來都向本科設(shè)計看齊。我們在本科院校的基礎(chǔ)上，加以調(diào)整，形成自己的格式標準。實施中，適當降低語句表達要求，但是論文層次、邏輯條理、文字格式、圖表格式嚴格按照標準執(zhí)行，培養(yǎng)學生嚴謹、一絲不茍的工作作風。
2.4 多形式組織答辯
提高教師服務(wù)意識，采用多樣化的答辯方式。大部分在學校周邊參加頂崗實習學生，返校參加集中答辯。人數(shù)相對較多的企業(yè)學生，可以申請企業(yè)現(xiàn)場答辯，教研室業(yè)余時間組織教師深入企業(yè)，與企業(yè)師傅共同進行。個別學生因參軍、異地工作，采用書面答辯方式，提交答辯報告。
2.5 立體化指導、檢查監(jiān)督
畢業(yè)設(shè)計過程中，指導教師采用電話、QQ、飛信、Email等方式加強聯(lián)系指導、督促，要求學生嚴格按畢業(yè)設(shè)計工作計劃實施，學生要定期向指導教師匯報階段成果。規(guī)定指導教師要利用業(yè)余時間，走訪學生。教研室統(tǒng)一組織中期檢查，加強檢查監(jiān)督，每月要求指導教師上報指導學生狀態(tài)數(shù)據(jù)，如所指導的學生工作單位、工作崗位、企業(yè)指導師傅及電話、課題名稱、進度等信息，督促教師加強指導。
同時，學校組織實施“百名教師下百企業(yè)”專項畢業(yè)工作檢查，組織教師們交叉檢查學生設(shè)計情況及教師指導情況。學校教務(wù)對每屆畢業(yè)設(shè)計論文開展抽查、優(yōu)秀論文評選活動，優(yōu)秀論文推薦參加省級評選，起到了很好的監(jiān)督、促進作用。
3 成效及思考
采用一體化的畢業(yè)設(shè)計模式，大大提高了學生畢業(yè)設(shè)計的積極性，打破由教師出題，學生擇題，理論完善，缺乏實踐的傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計模式，較好地實現(xiàn)了每人一題，起到了師生互動交流及教學相長效果。這樣培養(yǎng)出來的學生，獨立思考能力強，專業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?，近年來的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，充分證明了這一點。
“畢業(yè)設(shè)計+頂崗實習” 一體化模式，適應(yīng)高職學生現(xiàn)狀，可操作性強，也體現(xiàn)了機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的高職特色，對實現(xiàn)專業(yè)目標培養(yǎng)目標起到了很好的促進。然而，從最終形成的文章上來看，內(nèi)容上包括學生頂崗實習工作，又不僅是學生簡單的勞作總結(jié)，而是結(jié)合行業(yè)、崗位、工作內(nèi)容及專業(yè)技術(shù)的再學習、再提升、再應(yīng)用。這種總結(jié)性、應(yīng)用性的文章書寫過程，幫助學生在平凡、簡單的崗位上，充分認識自己所從事的工作意義，更深入的了解企業(yè)、了解行業(yè)，從而更好地實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能的應(yīng)用。但是，筆者認為，這樣的文章深度、廣度、設(shè)計性、原創(chuàng)性存在不足，嚴格意義上說，不能叫設(shè)計，筆者個人認為稱之為頂崗實結(jié)更為合適。
可以這么說，通過機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)，提升了學生技術(shù)、技能、管理的可持續(xù)發(fā)展力，為其事業(yè)進一步發(fā)展和提升打好了基礎(chǔ)。希望不久將來，高等職業(yè)技術(shù)教育的畢業(yè)設(shè)計能夠形成自己的標準及規(guī)范，更好地指導一線教學實踐。
參考文獻