導(dǎo)語：在圖書館工作論文3篇的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

圖書館工作論文篇1

古籍文獻我國文化遺產(chǎn)中的瑰寶,是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。近年來,我國的古籍保護工作得到廣泛重視,并取得了一些新的進展。古籍保護的方式有兩種,分別是原生性保護和再生性保護。原生性保護是指在保持原件完整性的前提下,對古籍實施修復(fù)、加固,并對存放環(huán)境進行優(yōu)化[1]。再生性保護是指采用數(shù)字化等先進技術(shù)把古籍內(nèi)容轉(zhuǎn)移至其他載體,實現(xiàn)對古籍文獻的二次呈現(xiàn)與傳播[2]。由此可見,數(shù)字化是古籍保護的重要手段。隨著科技的發(fā)展與進步,我國的古籍保護工作邁入新階段。

1高校圖書館開展古籍?dāng)?shù)字化工作的必要性

古籍作為重要歷史資料,是中華文明的結(jié)晶,具有較高的研究價值。高校圖書館受空間、環(huán)境、人員的限制,館藏古籍存在不同程度的酸化、老化和霉變。為了保護這些珍貴的文獻資料,高校圖書館采取了一些措施,如規(guī)定古籍閱覽對象以及查閱方式。這些措施雖然在一定程度上起到保護古籍資料的作用,但也造成這部分文獻被長期擱置在書架上,無法得到充分利用。數(shù)字化時代,高校圖書館可利用現(xiàn)代信息技術(shù),通過各類數(shù)字技術(shù)平臺和工具對古籍文獻進行存儲、修復(fù)、重建和展示,并通過互聯(lián)網(wǎng)讓更多的人能了解和利用這些文獻資源。古籍?dāng)?shù)字化是文獻資源與現(xiàn)代技術(shù)的完美結(jié)合,能解決古籍資源保護與利用之間的矛盾,能讓“沉睡”在書架上的文化寶藏重新煥發(fā)出新的活力。高校圖書館只有做好古籍?dāng)?shù)字化工作,才能在保護古籍的同時傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2我國古籍?dāng)?shù)字化工作現(xiàn)狀

古籍?dāng)?shù)字化是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)將傳統(tǒng)紙質(zhì)古籍文獻中的語言文字、圖形符號等轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)形式的工作[3]。讀者可通過各種移動設(shè)備查閱、存儲、傳輸、整理、檢索、利用數(shù)字化后的古籍文獻,這項工作屬于古籍整理的范疇,既是傳統(tǒng)加工整理工作的創(chuàng)新,也是新時期數(shù)字人文開創(chuàng)性工程,代表著古籍整理未來一個時期的發(fā)展方向[4]。我國古籍?dāng)?shù)字化工作起源于20世紀80年代,根據(jù)使用的技術(shù)手段和呈現(xiàn)方式的不同,大致分為三個階段:第一階段開始于20世紀80年代,該階段的古籍?dāng)?shù)字化工作一是建設(shè)古籍資料的書目數(shù)據(jù)庫,即通過計算機技術(shù)為古籍資料編制索引,建立書名、著者、年份、分類等目錄,以供讀者檢索的數(shù)據(jù)庫。二是建設(shè)古籍全文數(shù)據(jù)庫,即將古籍文獻全文錄入計算機,并轉(zhuǎn)化為電子文本,以供讀者根據(jù)文獻內(nèi)容進行檢索并瀏覽全文。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,古籍綜合檢索系統(tǒng)應(yīng)運而生,讀者可通過綜合檢索系統(tǒng)對古籍中的任意字、詞、字符串進行檢索,使用便利。第二階段開始于20世紀90年代,該階段引入了光盤版古籍的概念,即先通過機器掃描識別古籍文獻,再運用計算機技術(shù)將掃描后的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為電子文件并刻入光盤,形成以光盤為載體的古籍文獻或數(shù)據(jù)庫。光盤版古籍的查閱形式有三種,分別是圖像版、全文版和圖文版。第三階段從21世紀至今,隨著計算機、人工智能等技術(shù)的飛速發(fā)展,古籍?dāng)?shù)字化已實現(xiàn)自動標(biāo)注、自動校勘、自動注釋。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,古籍?dāng)?shù)字化工作實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化,一些高校圖書館建立了古籍資源聯(lián)合數(shù)據(jù)庫。目前,古籍?dāng)?shù)字化工作正在逐步朝著知識挖掘、深度加工等數(shù)字人文的方向發(fā)展。

3高校圖書館古籍?dāng)?shù)字化工作面臨的問題

3.1缺乏資金保障古籍?dāng)?shù)字化是對古籍的再生性保護,既涉及古籍的修復(fù),也涉及數(shù)字化再加工,需要投入大量的人力、物力和財力。雖然我國設(shè)立有古籍保護工作專項經(jīng)費,一些省份也會給予一定的專項經(jīng)費支持,但這些經(jīng)費對于高校圖書館開展古籍?dāng)?shù)字化工作這個浩大工程來說仍明顯不足。由于經(jīng)費不足,一些很多高校圖書館無法高效、持續(xù)開展古籍?dāng)?shù)字化工作,致使古籍?dāng)?shù)字化工作進展緩慢。因此,缺乏資金保障對高校圖書館古籍?dāng)?shù)字化工作造成嚴重影響。

3.2缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃由于缺乏科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)機制,一些高校圖書館的古籍?dāng)?shù)字化工作以館藏資源為數(shù)字化對象單獨建庫,一些經(jīng)典古籍被多次數(shù)字化加工,造成資金浪費。另外,由于缺乏統(tǒng)一的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn),一些高校圖書館采取不同的著錄格式、數(shù)據(jù)格式及文字編碼方式,給古籍?dāng)?shù)字化后的傳播與利用帶來諸多問題。目前,古籍?dāng)?shù)字化工作存在一些問題,如:一些高校圖書館對自建古籍?dāng)?shù)字化資源庫進行封閉管理,僅對本館讀者提供檢索查閱服務(wù);各數(shù)據(jù)庫之間缺乏統(tǒng)一的跨平臺接口,不僅給讀者使用帶來諸多不便,還制約了館與館之間的橫向聯(lián)系和古籍書目元數(shù)據(jù)資源的共享。

3.3缺乏創(chuàng)新的數(shù)字化形式近年來,一些高校圖書館以光盤為載體制作了古籍電子書,一些高校圖書館通過古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)了數(shù)據(jù)庫,以期最大限度地滿足教學(xué)科研的需求。但是,許多數(shù)據(jù)庫僅具備書目檢索查詢功能,無法滿足讀者的多元化閱讀需求。

3.4缺乏復(fù)合型人才古籍?dāng)?shù)字化涉及古籍編目、修復(fù)及數(shù)字化等工作,每個步驟都需要具有專業(yè)知識人員的支撐,對人才的專業(yè)性要求較高。相關(guān)工作人員既要擁有一定的文史哲、文獻學(xué)、語言文字等人文學(xué)科知識儲備及實踐操作經(jīng)驗,也要掌握一定的計算機及信息技術(shù)等學(xué)科知識。目前,一些高校雖然設(shè)置了古籍保護相關(guān)學(xué)科,但這些學(xué)科僅涉及古籍保護中的部分知識。雖然國家古籍保護中心開設(shè)了古籍保護的短期培訓(xùn)課,但課程也只是針對古籍保護中的部分學(xué)科開展教學(xué)與實踐,完成課程學(xué)習(xí)的學(xué)員很難滿足古籍?dāng)?shù)字化工作的需求。在實際工作中,一些掌握古籍整理和修復(fù)技能的人才往往并不精通數(shù)字化相關(guān)技術(shù),反之亦然。由此看來,打造一支掌握古籍編目著錄、文獻學(xué)、歷史學(xué)、計算機信息技術(shù)等方面專業(yè)知識的復(fù)合型人才隊伍,是古籍?dāng)?shù)字化工作順利開展的關(guān)鍵[5]。

3.5缺乏版權(quán)保護隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字化古籍還原古籍的客觀狀態(tài)變得越來越容易實現(xiàn),如:數(shù)據(jù)庫中的古籍圖像越來越清晰、逼真,文本能保持古籍的客觀原貌。但是,高清數(shù)字化圖像和文本在互聯(lián)網(wǎng)上傳播后,易被人高仿真復(fù)制用于謀利,版權(quán)問題日益凸顯[6]。目前,針對古籍?dāng)?shù)字化產(chǎn)品版權(quán)保護法律法規(guī)的缺乏,是高校圖書館古籍?dāng)?shù)字化工作面臨的問題之一。如果古籍?dāng)?shù)字化成果不能得到較好的知識產(chǎn)權(quán)保護,就會阻礙古籍?dāng)?shù)字化資源的共享互通,影響研究者持續(xù)投入研究的積極性。3.6缺乏廣泛宣傳由于宣傳推廣力度不夠,古籍?dāng)?shù)字化資源庫的利用率較低,建設(shè)價值無法得到充分體現(xiàn)。高校圖書館開展古籍?dāng)?shù)字化工作的目的是滿足教學(xué)科研的需求,傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。雖然一些高校圖書館采取多種措施,積極開展古籍資源的宣傳推廣工作,如培訓(xùn)、宣講、展覽、閱讀推廣等,但推廣效果并不理想,影響了讀者對古籍資源的認識和利用。

4高校圖書館古籍?dāng)?shù)字化工作對策

高校圖書館古籍?dāng)?shù)字化工作者要認識到目前存在的困難與問題,并充分利用學(xué)校教學(xué)、科研優(yōu)勢,找到解決問題的對策:一是要提高認識水平,強化古籍?dāng)?shù)字化保護意識。目前,我國正在逐步完善、健全關(guān)于古籍保護的各項法律規(guī)章和政策制度。高校圖書館要努力提高認識,建立健全古籍?dāng)?shù)字化保護工作機制。二是要加大對古籍?dāng)?shù)字化工作的經(jīng)費支持力度。高校圖書館可采取多種措施,以確保古籍?dāng)?shù)字化項目基金的按時撥付和?？顚Ｓ谩Ｓ捎谡呢斦芸钣邢?高校圖書館應(yīng)積極拓寬經(jīng)費來源渠道,吸引社會、民間或個人的資金參與到古籍?dāng)?shù)字化保護工作中,以保證這項工作的高效、持續(xù)開展。三是要加強統(tǒng)籌規(guī)劃,制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。高校圖書館應(yīng)充分了解國家的相關(guān)政策導(dǎo)向和規(guī)劃,有組織、有計劃地開展古籍?dāng)?shù)字化工作;盡快制定統(tǒng)一的數(shù)字化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,加強館際協(xié)同合作,促進古籍?dāng)?shù)字化資源的共建共享。四是要加強復(fù)合型人才培養(yǎng)。高校應(yīng)發(fā)揮自身在教學(xué)與科研上的優(yōu)勢,加快古籍?dāng)?shù)字化的學(xué)科建設(shè),培養(yǎng)一批合格的復(fù)合型人才。高校圖書館要利用資源優(yōu)勢,嵌入古籍相關(guān)的教學(xué)科研中,打造一支古籍?dāng)?shù)字化的專業(yè)人才隊伍。五是要把新科技成果運用到古籍?dāng)?shù)字化工作中。古籍?dāng)?shù)字化工作除涉及照相、掃描等原物掃描和原樣復(fù)制技術(shù)外,還涉及數(shù)字化輸入技術(shù)、智能化處理技術(shù)、數(shù)字人文相關(guān)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)(GIS)技術(shù)。高校圖書館要關(guān)注這些領(lǐng)域的研究前沿,積極將新技術(shù)應(yīng)用到古籍?dāng)?shù)字化工作中,如將VR技術(shù)運用到古籍資源的閱讀推廣中[7],加快古籍?dāng)?shù)字化資源建設(shè)的進程。六是要加強古籍?dāng)?shù)字化產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)保護。古籍的數(shù)字化再生產(chǎn)是一個多層次的結(jié)構(gòu)形態(tài),并將產(chǎn)生多元化的數(shù)字產(chǎn)品,這是研究者和開發(fā)者智力勞動的成果。高校圖書館要健全古籍?dāng)?shù)字資源服務(wù)機制,加強對古籍?dāng)?shù)字化產(chǎn)品的版權(quán)保護。七是要加強區(qū)域性合作。高校圖書館可與本地的古籍收藏單位合作,以具有地方特色的古籍資源為基礎(chǔ)開發(fā)特色數(shù)據(jù)庫,構(gòu)建統(tǒng)一的服務(wù)平臺,逐步建立地區(qū)性古籍?dāng)?shù)字化保護聯(lián)盟,形成合作共贏、共同發(fā)展的新格局。

作者:黃茜 單位:湖北大學(xué)圖書館

圖書館工作論文篇2

對于高職院校圖書館來說，研究與分析讀者的閱讀心理，能夠有針對性地開展讀者服務(wù)工作，使工作計劃更加科學(xué)、細致。圖書館是高職院校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的補充場所，因此圖書館要發(fā)揮多元化功能，以更好地服務(wù)廣大師生。下面本文擬以安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我?！保槔?，在說明高職院校圖書館讀者工作基本情況的基礎(chǔ)上，對圖書館讀者工作服務(wù)現(xiàn)狀進行分析，進而提出讀者工作多元化服務(wù)的實現(xiàn)途徑，以便提升圖書館整體服務(wù)質(zhì)量。

一、高職院校圖書館讀者工作的基本情況

我校圖書館紙質(zhì)文獻采選旨在滿足重點學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科和技術(shù)管理特色庫需求，并通過采選精品、高端文獻資源優(yōu)化現(xiàn)有館藏體系；繼續(xù)加大數(shù)字資源的采購力度，積極探索與其他院校合作引進數(shù)據(jù)庫的運作模式；充分利用移動圖書館、中國知網(wǎng)、學(xué)校官網(wǎng)直通圖書館網(wǎng)站、智能借閱等平臺和手段，構(gòu)建大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館文獻信息資源的交流機制，以便提升資源利用能力[1]。而在讀者工作方面，力求以滿足師生需求為動力，增強服務(wù)精品意識，深入推進服務(wù)的系統(tǒng)化、專業(yè)化和多元化；充分發(fā)揮圖書館在學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和文化傳承及第二課堂上的重要作用。讀者服務(wù)的基礎(chǔ)目標(biāo)是滿足讀者閱讀需求，完善圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進校園文化建設(shè)，并在校園內(nèi)凝聚書香氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，如圖書館積極開展推廣閱讀交流、好書推薦、閱讀沙龍等活動。隨著教育水平的提升及國家政策的支持，我校圖書館資源已經(jīng)逐步向均衡、充分的方向發(fā)展，但在資源充足的情況下卻存在“使用圖書資源少、借閱少，利用圖書館少”的現(xiàn)象。對此，只有將以上的讀者工作充分完善，提高讀者滿意度，加強圖書館資源的流動程度，才能在校園內(nèi)掀起閱讀的風(fēng)潮，端正學(xué)校校風(fēng)，最終強化學(xué)生核心素養(yǎng)體系建設(shè)。

二、高職院校圖書館讀者工作服務(wù)現(xiàn)狀

（一）入館教育創(chuàng)新探索不夠我校圖書館樓層設(shè)有過刊庫、樣本書庫、綜合閱覽室、流通書室及多功能檢索培訓(xùn)室，豐富的閱讀設(shè)施能帶給讀者多樣化的閱讀體驗。與此同時，龐大的圖書館運行模式也會給不熟悉的讀者帶來困擾。比如，一年級新生在未經(jīng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，無法建立對圖書館的整體認知，從而無法利用圖書館的資源。但傳統(tǒng)的入館教育僅僅能滿足學(xué)生的借閱需求、認知需求，且目前圖書館紙質(zhì)圖書的借閱量連年下滑，學(xué)生到館率也有下降的趨勢。為了使圖書館管理制度更加靈活、學(xué)生閱讀興趣更加濃厚，圖書館應(yīng)在原有入館教育的基礎(chǔ)上進行革新探索[2]。

（二）新舊服務(wù)理念沖突在資源、配置、需求飛速發(fā)展的時代，大多數(shù)圖書館服務(wù)質(zhì)量的提升顯得比較遲緩。許多圖書館實際上并不清楚什么是讀者服務(wù)及其包含什么內(nèi)容，且在對讀者提供服務(wù)時，容易在服務(wù)過程中處于被動局面，即只有讀者需要時，圖書館才會采取相應(yīng)措施進行服務(wù)，這樣秉持“固化”的服務(wù)理念將會使圖書館的服務(wù)功能更加不足。隨著網(wǎng)絡(luò)化在大部分高職院校中的普及，我校圖書館也逐漸使用互聯(lián)網(wǎng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)服務(wù)模式開展讀者工作[3]，但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用仍沒有在圖書館讀者工作中全面普及，尤其是個別館員仍采用較為傳統(tǒng)的服務(wù)理念進行圖書館讀者工作，這樣不僅大大降低了服務(wù)效率，還浪費了更多的人力[4]。

（三）信息化服務(wù)模式單一被動互聯(lián)網(wǎng)時代為圖書館網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，大多數(shù)圖書館逐步進入信息化服務(wù)模式，但目前我校圖書館中的讀者工作服務(wù)模式仍停留在文獻信息化模式上，讀者推薦功能則停留在信息化資源擴展環(huán)節(jié)上。同時，我校圖書館中的主要信息化服務(wù)事項只是信息資源的推廣或資源加工，且圖書館中的讀者工作服務(wù)模式過于單一，雖然采用了信息化讀者工作服務(wù)模式，但在實際的讀者工作服務(wù)中存在溝通不暢、過于被動的問題，導(dǎo)致圖書館讀者工作服務(wù)模式不能正常發(fā)揮作用[5]。

三、高職院校圖書館讀者工作多元化服務(wù)的實現(xiàn)途徑

為了有效改善圖書館讀者工作服務(wù)現(xiàn)狀[6]，以更好地發(fā)揮圖書館輔助教學(xué)科研的優(yōu)勢，高職院校圖書館應(yīng)該探索讀者工作多元化服務(wù)的實現(xiàn)途徑。以下筆者將結(jié)合我校圖書館進行論述。

（一）構(gòu)建入館教育新機制我校圖書館應(yīng)結(jié)合實際情況構(gòu)建入館教育新機制，吸引更多的學(xué)生參與圖書館活動，使學(xué)生在相關(guān)活動中提升對圖書館的好感度及增加自身的閱讀興趣。1.開展系列閱讀活動。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情和活動積極性，我校圖書館群策群力，積極構(gòu)建入館教育新機制，組織可以充分發(fā)揮學(xué)生潛能的系列閱讀活動，如能提高學(xué)生閱讀檢索能力的“找書達人”大賽、激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)力的書簽設(shè)計大賽、提升學(xué)生文化素養(yǎng)的國學(xué)知識競賽及學(xué)生喜聞樂見的微視頻閱讀創(chuàng)作大賽，這些獨具特色的閱讀活動和賽事可充分調(diào)動學(xué)生參與閱讀的積極性，是創(chuàng)建校園文化的重要載體。以上活動的開展旨在引領(lǐng)學(xué)生積極培養(yǎng)閱讀的興趣，并使學(xué)生在閱讀中增加知識見聞，形成知書達禮、博學(xué)篤志、明辨是非的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，在我校圖書館開展的第一期讀書沙龍活動“走向雪國盡頭”中，來自讀者協(xié)會的十幾名學(xué)生齊聚一堂，在寒冷的冬日分享主題書目《雪國》的閱讀感受?；谧x書沙龍專業(yè)性、嚴謹性、學(xué)術(shù)性、思想性的特點，學(xué)生圍繞《雪國》各抒己見、暢所欲言、對話辯論。期間，沙龍的主講人扮演著拋磚引玉的角色，在短時間內(nèi)介紹沙龍的主題和背景，其余時間則交由學(xué)生自由發(fā)揮。筆者認為，作為課堂之外的一種教育方式，圖書館舉辦的系列閱讀活動必須“圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、關(guān)照學(xué)生”，并不斷提高學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。閱讀不僅是知識的傳遞，還是價值觀、核心素養(yǎng)、人格魅力的培養(yǎng)與挖掘，這是因為閱讀能從最通俗易懂的角度為學(xué)生答疑解惑。而通過大量閱讀，學(xué)生能夠在潛意識中為自身發(fā)展謀劃道路。同時，書中的知識、文化、道理都以不為人知的方式被學(xué)生吸收，能夠使學(xué)生提升人文素養(yǎng)，重塑世界觀、人生觀、價值觀。2.推出閱讀學(xué)分置換方案。目前，各高職院校閱讀教育的目標(biāo)定位不夠明確、管理制度不夠健全，且質(zhì)量、效果也良莠不齊。大部分情況下，學(xué)生僅將高職院校圖書館當(dāng)作考前突擊的場所，因此對閱讀的要求逐漸降低，同時學(xué)生在校園內(nèi)自由度較高，不愿意花費時間和精力去圖書館安靜閱讀，或者盡管有學(xué)生喜愛閱讀，但閱讀時間也是少之又少。針對這一情況，我校推出了閱讀學(xué)分置換方案。即學(xué)校依托線上閱讀學(xué)分系統(tǒng)，讓學(xué)生通過借閱書籍、寫讀后感、參加相關(guān)閱讀活動、完成圖書館志愿服務(wù)等置換閱讀學(xué)分，且規(guī)定學(xué)生需要在圖書館內(nèi)完成一定的閱讀量、借閱量及滿足線上相關(guān)借閱要求時才可認定閱讀學(xué)分，每學(xué)期至多能通過其中一項閱讀活動置換0.5學(xué)分。其間，我校圖書館還基于閱讀學(xué)分置換方案的實施，配置了一套完善的閱讀行為管理制度，借由視頻行為監(jiān)控、測評系統(tǒng)等監(jiān)測學(xué)生的閱讀行為，并有針對性地為每一個學(xué)生建立了閱讀檔案，該檔案可作為分析或指導(dǎo)學(xué)生參與閱讀學(xué)分置換活動的重要依據(jù)。為了使閱讀學(xué)分置換方案有效落實，我校圖書館對各個學(xué)科專業(yè)發(fā)展需求及學(xué)生可選的閱讀類別進行了分析，并結(jié)合其他院校推薦的必讀書目清單，整理了包括多個板塊的文化書籍目錄，且將其放置在了“新生入館教育平臺”的導(dǎo)讀板塊，這樣學(xué)生就可進入“新生入館教育平臺”完成“圖書信息檢索和數(shù)據(jù)庫使用”學(xué)習(xí)考試，并讀完圖書館館藏規(guī)定數(shù)目的圖書。與此同時，由于圖書館館藏以交通工程、汽車工程、交通運輸、經(jīng)濟管理、計算機應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)為主，兼藏自然科學(xué)和人文科學(xué)等文獻，所以我校還通過網(wǎng)絡(luò)匯入名師導(dǎo)讀視頻資源，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的閱讀習(xí)慣及發(fā)展需要制定閱讀目標(biāo)，從而完成閱讀活動。概言之，我校閱讀學(xué)分置換方案的實施，一方面結(jié)合學(xué)生專業(yè)及閱讀需求，給學(xué)生劃定了閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生的閱讀不再茫然，另一方面盡可能地適應(yīng)了學(xué)生個人的閱讀偏好和閱讀習(xí)慣，從而有效提升了圖書館讀者工作多元化服務(wù)的水平。

（二）滲透多元化服務(wù)理念當(dāng)前，從高職院校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其對知識的需求呈現(xiàn)出多元化的趨勢。因此，基于服務(wù)功能和服務(wù)價值實現(xiàn)，高職院校圖書館讀者工作要改變“固化”的服務(wù)理念，將多元化的服務(wù)理念貫穿全程，以提高服務(wù)質(zhì)量及讀者的滿意度?；诖耍瑸榱俗龊米x者工作，我校圖書館在以下三個方面滲透了多元化服務(wù)理念。首先，圖書館服務(wù)人員的多能化。高職院校圖書館館員是開展讀者工作的重要力量，其不僅需要在工作中充滿責(zé)任心、耐心，具備服務(wù)熱心和應(yīng)變能力[7]，還需要盡量滿足讀者的需求，解決讀者的問題，并耐心處理技術(shù)問題，及時發(fā)現(xiàn)管理漏洞?；诖?，我校圖書館針對館員做了相對嚴格的要求，要求館員做到一專多能，既擅長做館藏資源使用的向?qū)Ш皖檰枺志邆浣M織、管理和處理方面的緊急應(yīng)變能力，以及擁有較高的政治素質(zhì)。同時，考慮到各個專業(yè)學(xué)生在掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識方面有相對的優(yōu)勢，因此我校圖書館還引入了學(xué)生館員。另外，我校圖書館還通過舉辦專題講座、文化交流活動、專項技能比賽等方式，豐富館員的圖書館學(xué)科基礎(chǔ)知識，鍛煉館員的基本技能，提升館員的綜合素養(yǎng)，以提高館員的服務(wù)能力，使其能更好地為學(xué)生提供閱讀引導(dǎo)服務(wù)。其次，圖書館服務(wù)方式的多樣化。高職院校圖書館主要服務(wù)人群是學(xué)生和教師，因此我校圖書館針對學(xué)生和教師群體采用了不同的服務(wù)方式，做到了針對性服務(wù)和多樣性服務(wù)。針對學(xué)生群體，考慮到其需要大量閱讀各領(lǐng)域的權(quán)威書籍，我校圖書館定期為其開展多類型的閱讀活動，如邀請某位領(lǐng)域的教師為其開展“閱讀推薦”講座或組織“閱讀方法”經(jīng)驗交流活動，從而使學(xué)生群體的閱讀更有效率且閱讀過程更優(yōu)化；針對教師群體，我校圖書館對其開放了更精細、全面的資源庫，同時教師的借閱流程也被簡化，如提供“送書到辦公室、提前預(yù)訂書籍”等服務(wù)，以便于教師展開各項教學(xué)科研活動。此外，對于離退休教師，我校圖書館還在讀者服務(wù)中著重體現(xiàn)了人文關(guān)懷，如考慮到離退休教師對信息化技術(shù)不熟悉，我校圖書館對其提供預(yù)約提取和文獻代查閱、代打印等一站式服務(wù)[8]。最后，圖書館服務(wù)區(qū)域的多元化。為了滿足學(xué)生的閱讀需求，我校圖書館為學(xué)生劃定了不同的區(qū)域，設(shè)置了專門的閱讀室及自習(xí)室，并設(shè)置了多媒體視聽區(qū)、文化藝術(shù)區(qū)、休閑區(qū)等。其中，閱讀室會定時更新書籍，開辟圖書館推薦書目欄，為學(xué)生提供舒適的閱讀環(huán)境；自習(xí)室內(nèi)會進行簡約化布局，并提供必要的學(xué)習(xí)幫助，如安排適量的插座以滿足學(xué)生閱讀電子設(shè)備的需求；文化藝術(shù)區(qū)則為組織舉辦公益講座、經(jīng)典誦讀、讀書沙龍、音樂賞析等文化活動提供了場所。另外，我校圖書館還在不同的樓層設(shè)置了研討室，為學(xué)生團建、閱讀會、交流會的開展提供了場地，從而滿足了不同學(xué)生群體多層次、多元化的文化需求。如上所述，我校圖書館將多元化的服務(wù)理念融入讀者工作的各個環(huán)節(jié)，在一定程度上增加了服務(wù)的主動性，也強化了服務(wù)的延展性，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情、發(fā)展學(xué)生的個性特質(zhì)、滿足學(xué)生的合理閱讀要求。

（三）優(yōu)化信息化服務(wù)模式高職院校圖書館讀者工作傳統(tǒng)的服務(wù)模式是封閉式的服務(wù)模式，而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用，這種服務(wù)模式逐漸被打破。在這一形勢下，我校圖書館以提高學(xué)生的閱讀能力、增加學(xué)生的知識儲備為主要服務(wù)目標(biāo)，進一步優(yōu)化了信息化服務(wù)模式，即建立了統(tǒng)一認證、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一檢索的信息門戶，將部分服務(wù)項目和任務(wù)轉(zhuǎn)接給學(xué)生，以實現(xiàn)信息需求自我滿足的服務(wù)模式。在這一模式下，學(xué)生可依托圖書館的信息系統(tǒng)，利用一卡通完成檢索、查詢、借還書籍等，并享受在線自助辦證、自助查詢服務(wù)。同時在這一過程中，依托信息技術(shù)，我校圖書館陸續(xù)提供了基于線上的參考咨詢、閱讀推廣、課題服務(wù)、社會教育等各類服務(wù)，實現(xiàn)了圖書館信息服務(wù)價值的最大化。為了切實落實信息化服務(wù)模式，我校圖書館基于現(xiàn)實需要，結(jié)合中國知網(wǎng)建設(shè)了移動圖書館，推出了電子圖書，使圖書館各類電子資源與電腦、手機結(jié)合，以便學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)[9]。同時，我校圖書館還積極地對網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺上的資源進行更新，如定期更新與學(xué)科相關(guān)的數(shù)字化圖書、數(shù)字化期刊、中外文數(shù)據(jù)庫，從而提升了館藏資源的專業(yè)化程度。這樣一來，學(xué)生就能夠根據(jù)具體需要和實際情況，有選擇地使用館藏資源。另外，在信息化服務(wù)模式下，我校圖書館借助微博、微信等平臺設(shè)置了官方賬號，定時發(fā)布圖書館的公共信息、新書推薦、館情館訊等，并與學(xué)生進行互動交流，以了解學(xué)生的問題及反饋意見，從而及時地調(diào)整和糾偏讀者工作。如上所述，在信息技術(shù)的支持下，我校圖書館在讀者工作中構(gòu)建了面向讀者且方便、快捷、準(zhǔn)確的信息化服務(wù)模式，不僅有效地從閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容等方面進行科學(xué)服務(wù)，拓展服務(wù)的深度和廣度，還真正實現(xiàn)了圖書館的服務(wù)價值。

四、結(jié)語

高職院校圖書館讀者工作要提高工作質(zhì)量，營造良好的閱讀氛圍，強化讀者的閱讀意識，激發(fā)讀者的閱讀興趣，對讀者做好閱讀指導(dǎo)，使其形成正確的閱讀習(xí)慣，從而提升閱讀能力[10]。本文結(jié)合我校圖書館，積極探索了讀者工作多元化服務(wù)的實現(xiàn)途徑，并取得了一定的成效，也積累了一定的經(jīng)驗。而由于高職院校圖書館讀者工作是一項長期性的研究課題，因此今后還需不斷地實踐探究。

作者:王瑜 單位:安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

圖書館工作論文篇3

公共圖書館是為廣大民眾服務(wù)的圖書館，它與專業(yè)圖書館不同之處在于，服務(wù)對象涉及面很廣，可以從兒童到成人，也就是所有居民，為這些居民提供非專業(yè)的圖書（包括參考書籍、報紙雜志和通俗讀物）。同時這些圖書館也會收集地方文獻，并為廣大居民提供社區(qū)活動場所。從公共圖書館的定義中不難看出，作為圖書館服務(wù)對象的廣大兒童，是圖書館讀者群的重要組成部分，是不可或缺的。

１圖書館做好少兒讀者服務(wù)工作的重要意義

（１）《國際圖聯(lián)兒童圖書館服務(wù)發(fā)展指南》強調(diào)，兒童服務(wù)對于全世界的兒童以及兒童所處在的家庭來說，都是非常重要的。少兒們能在圖書館得到很好的培養(yǎng)，在那里，他們能獲取到更多的知識。同時，優(yōu)質(zhì)的少兒讀者服務(wù)工作能培養(yǎng)他們的能力，這其中就包括信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力。而且，也能幫助孩子們順暢地融入社會，參與社會建設(shè)，并貢獻自己最大的力量。（２）圖書館具有服務(wù)性、教育性、社會性、獨立性、科學(xué)性、廣闊性的社會特點，小讀者們可以在這個知識寶庫里求新求知，它自身又具有非常廣泛的自愿性。在這座寶庫里，既沒有來自家庭的壓力，又沒有來自學(xué)校的負擔(dān)，它所帶給少兒的培養(yǎng)和教育是家庭、學(xué)校和其他教育機構(gòu)所不能比擬和代替的，這在一定程度上也顯示了它在社會中的地位是很重要的。所以要培養(yǎng)少兒從小養(yǎng)成利用圖書館的良好習(xí)慣，這是十分必要的。在現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，與此同時，知識量也在以不可思議的速度成倍增長，如果孩子們只在學(xué)校里學(xué)習(xí)，只靠學(xué)校的知識來立足，是遠遠趕不上飛速發(fā)展的社會需要的。圖書館為少兒們打開了一扇窗，讓他們看到了課本以外的世界，增長了知識，所以，應(yīng)該教會孩子們從小就要熱愛圖書館，利用好圖書館。俗語說得好：“見多才能識廣，博學(xué)才能多才?！眻D書館是知識的寶庫，浸潤在這樣的地方，一定會讓你飽讀學(xué)識，一個人的少兒時代是黃金時代，同時也是一個人最佳的學(xué)習(xí)時期。作為圖書館工作人員，首當(dāng)其沖地就是應(yīng)該針對少兒的特點，做好小讀者閱讀引導(dǎo)工作。要幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，向他們推薦有助身心健康的書籍，培養(yǎng)他們利用圖書館資源進行自學(xué)的能力，最大限度地拓寬知識面，豐富自己的頭腦，使孩子們在學(xué)校學(xué)不到的東西能在圖書館得到補充。舉個例子來說，中小學(xué)生的思維能力薄弱，但好奇心強，可塑性大，追求事物多為新異，他們想了解自然界中的各種神秘現(xiàn)象。因此，我們要根據(jù)他們的這種趣味，向他們適時地推薦這方面的圖書，最大限度地滿足他們的求知欲和好奇心。這樣通過培養(yǎng)孩子們良好的閱讀興趣來引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，最終使他們的知識得到拓展、智慧得到啟迪。（３）閱讀對少兒至關(guān)重要。從一定意義上說，閱讀可以決定人們的境界和修養(yǎng)，關(guān)系著一個國家和民族的力量和素質(zhì)，在一定程度上影響著一個國家的前途和命運?？梢赃@樣說，一個不讀書的人，是沒有前途的，同樣的，一個不讀書的民族，也是沒有希望的。公共圖書館的一個最大的特點就是它擁有著豐富的館藏，為少兒提供了一個很不錯的平臺?，F(xiàn)代思想家梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球?！庇纱丝梢?，一個國家要前進、要發(fā)展，少年兒童是祖國的希望與未來，所以說對少兒的教育是我們工作中的重中之重。作為學(xué)生“第二課堂”的圖書館也就成了繼學(xué)校之外，又一個對少兒們教育的重要陣地，應(yīng)該說這是學(xué)校教育的延伸和家庭教育的有利補充，圖書館承載著孩子們接受學(xué)校教育以外教育的重要任務(wù)。鑒于此，作為圖書館人，我們尤為應(yīng)該做好少兒讀者的服務(wù)工作。我們必須通過各種的閱讀活動來吸引少年兒童走進圖書館，利用好圖書館，從而達到培養(yǎng)少兒的閱讀興趣、習(xí)慣及能力的目的。

２為少兒讀者服務(wù)的圖書館工作人員應(yīng)具備的素質(zhì)

（１）圖書館為少兒讀者服務(wù)的工作人員必須要有耐心和愛心。我們都知道，少兒有活潑、好動的特點，但在圖書館這個需要安靜的場所是很不相宜的，所以就需要我們的工作人員做耐心細致的講解工作，有時還要承擔(dān)起家長的角色，幫助他們解決困難。一個和藹可親、關(guān)懷備至的館員會讓孩子們產(chǎn)生信任和敬佩感，要讓他們感受到圖書館就跟家一樣，有了這種感覺，管理起來就容易多了。所以做少兒讀者的服務(wù)工作就要付出更多的勞動，尤其要有工作熱情，對待少兒要有愛心和耐心，要能設(shè)身處地為孩子們著想。（２）為少兒讀者服務(wù)的工作人員必須具有很好的修養(yǎng)。可以說，為少兒讀者提供服務(wù)的每個圖書館人，不但是辛勤的少兒工作者，同樣也是勤勞的少兒教育者。圖書館人的精神風(fēng)貌、儀表風(fēng)尚、文化修養(yǎng)、言談舉止等都會對小讀者們產(chǎn)生很大的影響。與我們這些成年人相比，少兒的心理狀態(tài)還不是很穩(wěn)定，特別容易受別人的影響和暗示，所以圖書館人業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)的高低會直接影響到少兒的健康成長。孩子們是祖國的未來和希望，圖書館人必須努力提高自身素質(zhì)，一定要在少兒讀者面前樹立起良好的形象，給孩子們樹立好榜樣。尤其是那些身處圖書借閱、讀者輔導(dǎo)崗位的圖書館人更應(yīng)該提高自己的專業(yè)水平，研讀專業(yè)知識，同時還要通曉與圖書館專業(yè)相關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識，只要有需要，就應(yīng)該學(xué)，唯有如此，才能更準(zhǔn)確地把握小讀者們的心理特性和閱讀傾向，也才能更準(zhǔn)備地捕捉到科學(xué)信息，綜合各種資料，把最好的服務(wù)呈現(xiàn)出來。使圖書館真正地成為廣大少兒豐富頭腦、提供精神食糧的重要場所，從而也就成為了知識情報信息儲存和利用的中心，同時也成為少年兒童智力開發(fā)的寶庫。（３）為少兒讀者服務(wù)的工作人員必須具有廣博的知識。這些圖書館人不但要熟練掌握圖書館的各種業(yè)務(wù)知識，同時還要對教育學(xué)、兒童心理學(xué)等和少兒有關(guān)的基本知識和科學(xué)技術(shù)方面的常識性的東西有所了解和掌握。要用一切辦法來了解少兒讀者的需求，為他們提供所需服務(wù)。要具有熟練使用數(shù)據(jù)庫和各種各樣的工具書來對少年兒童所提出的疑難問題進行解答的能力，同時要滿足小讀者們檢索和咨詢的需求。只有具備了以上這些能力，才能夠勝任這項為少年兒童小讀者服務(wù)的工作。公共圖書館是為擴大少兒知識面、開發(fā)他們智力的重要陣地，圖書館的館藏中蘊藏著中外古今人類所創(chuàng)造的文化精粹，它是人類知識的圣殿，其中有些知識是在課堂上根本學(xué)不到的。作為工作人員我們的職責(zé)就是引導(dǎo)少兒在知識殿堂里找到開啟大門的鑰匙，讓他們能夠盡情攝取營養(yǎng)來滋補心靈。當(dāng)然對當(dāng)下少兒感興趣且流行的東西，比如人物、卡通漫畫、玩具、游戲等，作為我們圖書館人也要有所了解；對學(xué)校進行的各種教學(xué)活動，如專題研究、科學(xué)展覽、主題周、各年級的教學(xué)題材和課程，還有舊的教學(xué)方式改革后對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方式的影響以及現(xiàn)在的教育制度，所有這些都應(yīng)該有所了解，只有做到胸有成竹，我們的工作人員才能在為少兒讀者服務(wù)起來做到得心應(yīng)手。

３圖書館為少兒讀者服務(wù)應(yīng)該做到以下幾點

（１）圖書館要從館藏上下功夫，利用豐富的館藏開展各種各樣的活動。關(guān)鍵就是館藏文獻資源的配置，圖書館在配置館藏文獻時，要特別地考慮少兒的需求，要多多配置些科普書籍。同時要針對少兒讀者時常地開展些有益身心健康的活動，如小發(fā)明家競賽、電腦知識問答、科學(xué)技術(shù)通信設(shè)備知識講座等。要通過一系列多彩豐富的活動，積極培訓(xùn)少兒熱愛科學(xué)，讓他們有更多的機會了解科學(xué)動態(tài)，并能夠親身參與到科技創(chuàng)造和科學(xué)發(fā)明上來。要想成功舉辦這些活動，就要求我們的文獻資源要豐富、要多樣，內(nèi)容要健康積極、圖文并茂，能夠吸引不同嗜好、不同年齡、不同層次的少兒讀者的閱讀興趣。同時，圖書館在為少兒讀者豐富館藏方面，還要以他們喜歡的連環(huán)畫、兒童文學(xué)、通俗讀物、自然科學(xué)普及讀物等為主要內(nèi)容來豐富藏書結(jié)構(gòu)。除此之外，還要兼顧到少兒的特點，大力補充一些非書資料。充分發(fā)揮這些資料的優(yōu)勢，利用這些資料，最大限度地對孩子們進行閱讀指導(dǎo)。這樣更富有直觀性、藝術(shù)性、生動性、教育性，也就更能吸引小讀者。當(dāng)然，在豐富館藏方面要充分聽取少兒讀者本身的意見，但同時也不要忽視孩子家長的意見。孩子是未來和希望。作為圖書館，不但要提供有益于孩子們成長學(xué)習(xí)的資源，而且也要符合家長無限期待的服務(wù)和資源。（２）圖書館從簡單的“借借還還”轉(zhuǎn)向全面服務(wù)。首先，社會越來越開放多元時，使得孩子們的思維逐漸趨向多元化，這促使少年兒童的閱讀內(nèi)容也出現(xiàn)了超前發(fā)展的現(xiàn)象，這是普遍的。其次，隨著電子時代的到來，手機、電腦、電視等電子設(shè)備已經(jīng)成為孩子們獲取各種信息的渠道，印刷載體已經(jīng)不能滿足孩子們的需求。最后，在這種社會競爭的大環(huán)境下，對孩子們也產(chǎn)生了一定的影響，促使孩子們形成終身學(xué)習(xí)的理念，以及學(xué)校課程改革而形成的探索性教學(xué)，也大大地促使孩子們要盡早學(xué)會獨立的獲求知識和信息?？偟膩碚f，社會各方面的發(fā)展變化，使得單一的借閱模式已經(jīng)不能滿足少兒對圖書館的需求了。孩子們不但要從圖書館獲得閱讀的快樂，還要在獲得知識和信息的過程中，學(xué)會技巧、方法和手段。因此，對少兒讀者服務(wù)的定位，再也不是之前簡單的借與還了，而是轉(zhuǎn)向了全面服務(wù)。這就要求圖書館要進一步深化傳統(tǒng)的流通服務(wù)，同時還要根據(jù)形勢發(fā)展，開展參考咨詢、信息檢索、電子閱讀、特色閱覽等方面的活動和培訓(xùn)教育。（３）圖書館要充分用利用信息技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，圖書館也應(yīng)緊跟時代。圖書館通過便捷的網(wǎng)絡(luò)將海量的圖書館信息與之相結(jié)合，可以更加方便少兒讀者，小讀者只要通過網(wǎng)絡(luò)輕輕一點，遠比一本一本地翻閱資料來得方便、快捷。圖書館可以利用互聯(lián)網(wǎng)這個好資源，適時發(fā)布有關(guān)少兒讀者的最新動態(tài)，方便少兒讀者及時了解圖書館最新的文獻資源信息和開展的各種活動，從而達到資源共享。這不僅大大利于廣大少年兒童積極參與，還利于小讀者向圖書館提出意見和建議，促進圖書館的良性發(fā)展。與此同時，圖書館還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)立少兒電子閱覽室，將互聯(lián)網(wǎng)上一些優(yōu)秀的電影、音樂、文學(xué)作品以及各種學(xué)習(xí)軟件等下載下來，作為圖書館的視聽文獻，讓少兒小讀者們在少兒電子閱覽室里自由觀看欣賞。我們圖書館的工作人員就可以通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺對他們進行閱讀指導(dǎo)。當(dāng)然小讀者們也可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他小讀者互相交流學(xué)習(xí)方法、心得體會等。（４）圖書館要開展好少兒讀者的閱讀指導(dǎo)工作。很多學(xué)生面對琳瑯滿目的書籍難以做到真正有用和有效的閱讀。面對這種局面，圖書館人被時代賦予了更新的工作內(nèi)容，就是一定要做好少年兒童的閱讀指導(dǎo)服務(wù)工作，提高廣大少年兒童的閱讀能力。少年兒童的閱讀指導(dǎo)服務(wù)工作并不是簡單地向小讀者推薦什么書，而是圖書館要有一種能力，那就是面對不同的讀者要求，為他們提供不一樣的資源的能力，這就是我們平時所說的要有提供個性化服務(wù)的能力。因此，圖書館所進行的閱讀指導(dǎo)也具有個性化。同時，圖書館工作人員也要利用自身的優(yōu)勢，加強對圖書的了解，并耐心且細心地引導(dǎo)少兒讀者讀有益身心健康的各類好書，進一步擴大孩子們的閱讀范圍，拓寬他們的視野，增長知識。少兒時期是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳時間。圖書館要努力吸引越來越多的少兒走進圖書館，讓“閱讀”真正地成為“悅讀”，變被動為主動，讓孩子們能涉獵各學(xué)科的知識，努力讓他們成長為適應(yīng)現(xiàn)代社會快速發(fā)展的全面型人才。（５）圖書館要開展好少兒讀者活動。圖書館的少兒讀者中低齡讀者占了很大一部分，這些小讀者年齡還少，學(xué)習(xí)能力還處在初始階段，不管是到圖書館“充電”，還是參加圖書館組織的讀者活動，都需要老師或者家長的陪同。鑒于此種情況，我們在舉辦活動時，應(yīng)該針對這部分讀者開展一些親子活動，在活動中實現(xiàn)父母與孩子的互動溝通。如讓他們做一些手工操作，這樣又動腦又動手，讓孩子在娛樂中學(xué)到新的知識。同時，也可以在低齡讀者中開展啟蒙式閱讀引導(dǎo)活動，如兒童故事會、智力才藝展示、經(jīng)典誦讀等活動。當(dāng)然，我們圖書館的少兒讀者遠不止低齡讀者，還包括初中乃至高中段的學(xué)生，對這部分小讀者，我們也應(yīng)舉辦一些適合他們的活動。如：可以利用節(jié)假日舉辦少兒讀書知識競賽、少兒讀書演講比賽、有獎?wù)魑牡壬賰鹤x書活動；還可以開一些兒童文學(xué)名著鑒賞講座、知識類講座、勵志類報告會等?？傊瑸樯賰鹤x者提供服務(wù)是圖書館服務(wù)讀者面向社會的一個窗口，是充分體現(xiàn)圖書館發(fā)揮社會教育、開發(fā)智力的社會職能的重要體現(xiàn)。所以，少年兒童讀者服務(wù)工作的要點，就要緊密結(jié)合孩子們的特點，以圖書這些文獻資料為教育載體，開展形式多樣的讀書活動，實現(xiàn)全面培養(yǎng)少兒的閱讀目的，使孩子們真正地成長為有智慧、有修養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代的人才。

參考文獻：

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作者:管立淑 單位:天津市寶坻區(qū)圖書館