導(dǎo)語(yǔ)：在高校外語(yǔ)教學(xué)改革探討的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

主席在2013年9月和10月出訪中亞、南亞期間，提出了建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（簡(jiǎn)稱“一帶一路”）的偉大發(fā)展戰(zhàn)略。指出在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，中國(guó)應(yīng)加強(qiáng)與周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等領(lǐng)域的全面合作，促進(jìn)中國(guó)與周邊國(guó)家達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)同進(jìn)步，貿(mào)易往來(lái)頻繁有序，文化交流不斷加強(qiáng)，政治理解互尊互重的雙贏局面。這無(wú)疑將對(duì)所有參與國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展乃至世界的政治經(jīng)濟(jì)形式產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大的影響。隨著“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)在多邊經(jīng)濟(jì)、政治、文化往來(lái)的加強(qiáng)，外語(yǔ)在國(guó)際間溝通與交流的作用會(huì)更加突顯。對(duì)于肩負(fù)著高級(jí)外語(yǔ)人才培養(yǎng)任務(wù)的高校外語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，培養(yǎng)什么樣的人才才能符合時(shí)代的需求以及如何培養(yǎng)合格的外語(yǔ)人才的問(wèn)題就顯得尤其重要。

一、高校外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，促進(jìn)中外交往、合作更加廣泛頻繁，能夠熟練使用沿線國(guó)家語(yǔ)言的外語(yǔ)人才也急劇增加。新時(shí)代所需的外語(yǔ)人才不僅要掌握一般的語(yǔ)言技能，更要了解沿線國(guó)家的文化，有良好過(guò)硬的綜合素質(zhì)和交際能力，掌握一定的政治、經(jīng)濟(jì)、管理、金融、商務(wù)等的專業(yè)知識(shí)。而培養(yǎng)這種高素質(zhì)、國(guó)際化的復(fù)合型外語(yǔ)人才成為新時(shí)期高校外語(yǔ)教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)。

2.存在的問(wèn)題。受結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的影響，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，老師更多的強(qiáng)調(diào)的是外語(yǔ)作為一種交流的工具。受應(yīng)試教育體制的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中也是更看重外語(yǔ)的實(shí)用性和功利性。導(dǎo)致了我們培養(yǎng)的大學(xué)生雖然有一定的外語(yǔ)技能，但專業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，難以勝任國(guó)際化交流中對(duì)復(fù)合型外語(yǔ)人才的需要。

二、“一帶一路”對(duì)高校外語(yǔ)教學(xué)提出的新要求

1.培養(yǎng)具有綜合能力的復(fù)合型外語(yǔ)人才。傳統(tǒng)的以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合技能為主的外語(yǔ)人才培養(yǎng)策略已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的需求，國(guó)際化復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)成為高校教學(xué)改革的方向。復(fù)合型外語(yǔ)人才不僅能夠?qū)ν膺M(jìn)行流暢的語(yǔ)言對(duì)話，還要在業(yè)務(wù)操作、企業(yè)管理等一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域具有較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的溝通技能、優(yōu)秀的合作能力，能夠了解合作方的社會(huì)文化，具有國(guó)際視野（王藝靜，2016）。

2.培養(yǎng)符合時(shí)代需求的復(fù)語(yǔ)型外語(yǔ)人才?！耙粠б宦贰惫采婕?4個(gè)國(guó)家和地區(qū)，這些國(guó)家和地區(qū)的通用語(yǔ)言并不都是英語(yǔ)。因此，高校外語(yǔ)教學(xué)不但要培養(yǎng)英語(yǔ)人才，還要培養(yǎng)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)實(shí)用的小語(yǔ)種人才。各個(gè)高校要適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立科學(xué)合理、特色鮮明的語(yǔ)種群，逐步完善相關(guān)非通用語(yǔ)種的專業(yè)和課程設(shè)置，為國(guó)家儲(chǔ)備多語(yǔ)種的復(fù)合型、復(fù)語(yǔ)型人才。

三、“一帶一路”背景下高校外語(yǔ)教學(xué)改革的建議

1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合?！耙粠б宦贰北尘跋?，外語(yǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言功底，更要注重學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這里的專業(yè)知識(shí)不是指外語(yǔ)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，而是要求學(xué)生按照職業(yè)規(guī)劃，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一門跨學(xué)科專業(yè)相關(guān)課程。高?？蓢L試外語(yǔ)教學(xué)與其他專業(yè)課程相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式。各高?？梢愿鶕?jù)學(xué)?，F(xiàn)有院系（外語(yǔ)專業(yè)除外）的專業(yè)課程設(shè)置，面向外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)管理、經(jīng)濟(jì)、新聞、國(guó)際政治等領(lǐng)域的課程，把與“一帶一路”戰(zhàn)略及市場(chǎng)需求緊密相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的教學(xué)融入日常教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，將語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用能力相結(jié)合。新的時(shí)代背景下，高校外語(yǔ)教學(xué)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，將外語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。具體教學(xué)中，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)增加應(yīng)用語(yǔ)言的課程，如商務(wù)英語(yǔ)，會(huì)話貿(mào)易等，讓學(xué)生了解并掌握實(shí)際應(yīng)用中的語(yǔ)言知識(shí)。另一方面，學(xué)校要尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多與外語(yǔ)使用者進(jìn)行交流，在實(shí)踐中提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。比如可以通過(guò)多引進(jìn)外教、加大與國(guó)外高校的交流與合作、交換生等多種方式讓學(xué)生在真實(shí)的外語(yǔ)環(huán)境中使用外語(yǔ)，鍛煉自己。如果能與“一帶一路”沿線知名企事業(yè)單位建立這種合作關(guān)系，我們外語(yǔ)教學(xué)將會(huì)更加有針對(duì)性，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也會(huì)有很大的提高。

3.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)多語(yǔ)種學(xué)習(xí)?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家和地區(qū)很多都使用非通用語(yǔ)言，即小語(yǔ)種。如俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、印尼語(yǔ)、希臘語(yǔ)等（陸娟，2016）。針對(duì)這一狀況，高校外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)相關(guān)的小語(yǔ)種專業(yè)或課程，培養(yǎng)專業(yè)的小語(yǔ)種人才。學(xué)校可以通過(guò)公選課的形式為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言選擇，為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的復(fù)語(yǔ)型人才。結(jié)語(yǔ)“一帶一路”是新時(shí)期黨和國(guó)家的重要發(fā)展戰(zhàn)略。“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施為高校外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新契機(jī)，同時(shí)也對(duì)外語(yǔ)教學(xué)提出了新要求。各大高校要緊跟時(shí)代步伐，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，深化教學(xué)改革，為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。本文就新時(shí)代下高校外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析，對(duì)教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議。然而高校外語(yǔ)教學(xué)中依然有諸多問(wèn)題值得思考，如文中提到的鼓勵(lì)多語(yǔ)種培養(yǎng)的師資問(wèn)題，進(jìn)行校企合作的資源等。培養(yǎng)新時(shí)代所需的復(fù)合型外語(yǔ)人才是一項(xiàng)艱難但卻偉大的事業(yè)，它需要國(guó)家教育管理部門的政策支持、各大高校的智力支持、來(lái)自社會(huì)各界的資金支持以及廣大教師的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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【作者簡(jiǎn)介】李長(zhǎng)慧，女，1981年出生，山東淄博人，菏澤學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)，菏澤學(xué)院，山東菏澤。