時間：2022-08-02 03:15:36
導(dǎo)語：在高校法制教育研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、進(jìn)行課程改革，提高滲透力度
1.1游戲滲透。對于任何年齡層次的人，娛樂都有著一定的“深化”意義。通過游戲的方式，普及和監(jiān)理法制觀念，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)知識記憶，使法制教育得以高效率的實現(xiàn)；另外，游戲教育要求學(xué)生身體力行，講求團(tuán)隊合作性，對幫助學(xué)生組織觀念的樹立也有著極好的促進(jìn)意義。
1.2案例滲透。法制學(xué)習(xí)主要的方法便是案例，但是一些課本中的案例與現(xiàn)實生活差之甚遠(yuǎn)。貼近生活的案例，發(fā)生在學(xué)生的身邊，以法制規(guī)范學(xué)生認(rèn)知態(tài)度，才能夠建立正確的法律意識。如進(jìn)行思想政治課中，通過相應(yīng)的文獻(xiàn)案例，幫助學(xué)生樹立正確的社會品德，以法律規(guī)范己身。
1.3設(shè)施滲透。信息時代的來臨要歸功網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，最前沿的信息是引起學(xué)生興趣的關(guān)鍵。通過電腦和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法律知識，建立法制認(rèn)知，幫助學(xué)生更廣泛的接收法制信息，促進(jìn)法制教育方式健全。
1.4作業(yè)滲透。作業(yè)一直是學(xué)生十分反感的學(xué)習(xí)方式，特別是高校生在歷經(jīng)小學(xué)和中學(xué)的磨礪之后，促使高校作業(yè)多是敷衍了事。在作業(yè)中滲透法制觀念，要采取適合的方式，布置紙面命題作業(yè)，難以引發(fā)學(xué)生深入的思考。
2、增強(qiáng)教師的教育能力，要求教師不斷發(fā)現(xiàn)合理滲透點
2.1提升教師的法律意識。教師必須具備一定的法律知識儲量，能夠客觀的認(rèn)知法制規(guī)范，辯證的分析法律案例。如，在會計課課程中幫助學(xué)生建立法制意識，可以通過會計知識的應(yīng)用、會計職業(yè)道德，違規(guī)的會計行為的危害等之間的關(guān)系，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的同時，能夠認(rèn)識到會計合法運作的必要性，建立起關(guān)于會計的法律認(rèn)知，并在相關(guān)侵害案例的基礎(chǔ)上，提出正確的法律解決途徑。
2.2深入挖掘課本內(nèi)容，適時進(jìn)行形式創(chuàng)新。制定教學(xué)大綱時，教師應(yīng)對知識的合理認(rèn)知，從教學(xué)內(nèi)容到教育目的挖掘有效的法制滲透點；另外，教育可不拘泥于形式，除必要在課堂教學(xué)外，教師可以在相關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境中入手，如練習(xí)、實踐課程等，從側(cè)面幫助學(xué)生認(rèn)知法律。如，教師可以根據(jù)“作業(yè)”與學(xué)生探討，分析獨立完成作業(yè)和抄襲行為，幫助學(xué)生認(rèn)識到抄襲所涉及的法律問題，有效引入著作權(quán)進(jìn)行教育，使學(xué)生認(rèn)識到抄襲是一種侵權(quán)行為，而被抄襲者，則意味著權(quán)益受到侵害。
2.3緊密貼合社會與生活。在高校的現(xiàn)行課本中，大量引入了生活相關(guān)知識，根本目的在于幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于法制教育而言，課本知識貼近生活的課程改革，也是其滲透到學(xué)生思想中的重要契機(jī)。如，環(huán)境問題。無論任何學(xué)科，在課本中都會涉及到環(huán)境問題，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境概念，以法制規(guī)范認(rèn)知環(huán)境保護(hù)，更好的認(rèn)知環(huán)境與法律之間的邏輯關(guān)系，建立以法制維護(hù)環(huán)境的行為意識。
2.4尋找興趣話題。高校學(xué)生已具備獨立的思考能力，灌輸知識往往適得其反，對于此類人群而言，最好的教育方式應(yīng)是引導(dǎo)。尋找學(xué)生的興趣點，有效的契合法律知識，幫助其更好的滲透。如，在英語教學(xué)中，一些能夠引發(fā)學(xué)生興趣單詞便可以作為滲透點。Clone便是社會一般認(rèn)知生物克隆，通過這個單詞便可制造話題，如“克隆羊多莉的成功，是不是意味著人類也能夠進(jìn)行克隆，是否人類也可以進(jìn)行克隆？”該話題能夠引起學(xué)生的討論，在教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生建立人類道德和法律基礎(chǔ)上的克隆觀念，普及相關(guān)法律意識。
3、建立多環(huán)境結(jié)合體系，全面落實法制教育需求
學(xué)科教學(xué)中法律知識的滲透是法制教育實現(xiàn)的重要途徑之一，只有建立意識高度統(tǒng)一的多環(huán)境教育體系，才能夠滿足高校法制教育的需求。具體來看：
3.1教師要樹立法治觀念，主導(dǎo)學(xué)科法制教育的滲透。高校在校學(xué)校的最主要途徑之一就是課堂學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)中法制教育的滲透應(yīng)該成為高校法制教育的核心。在事實過程中，首先要求各科教師樹立正確的法制觀念，在懂法、講法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身學(xué)科的知識內(nèi)容，有效的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識法律，也使法律能夠?qū)χR的理解產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。
3.2要求學(xué)校積極關(guān)注。首先，高校的主管部門應(yīng)認(rèn)識到法制教育的必要性，加大投入教育支持，或設(shè)立專項資金幫助學(xué)校提升滲透法制教育能力；其次，任課教師需積極配合高校教學(xué)工作，在準(zhǔn)備充分的前提下參加學(xué)科教育活動，避免結(jié)果適得其反；最后，社會媒體要意識到法律責(zé)任，以客觀公正的態(tài)度對待法律案件，正面引導(dǎo)學(xué)生健全法律意識。
3.3幫助教師規(guī)范行為。在學(xué)校，對于學(xué)生行為意識影響最大的人無疑是其教師，教師的生活態(tài)度和行為方式，會影響到學(xué)生對于社會的認(rèn)知。為更好的實現(xiàn)高校法制教育，教師應(yīng)以身作則，充分的學(xué)習(xí)法律知識，并以合理的行為傳達(dá)給學(xué)生，培養(yǎng)其以法制認(rèn)識社會的思維方式，進(jìn)而提升法律素養(yǎng)。
4、結(jié)語
總之，法制教育是大學(xué)生教育的主要內(nèi)容之一，適時的法制教育才能保證社會的穩(wěn)定健康，是建立起社會主義和諧社會的保障。本文通論對于各學(xué)科教學(xué)中法制教育的滲透進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新方法。
作者：龍飛 單位：邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、目前我國高校法制教育的主要問題
（一）高校法制教育課程并未獨立
在當(dāng)今全球化的大背景下，社會處在不斷發(fā)展變革的過程中，這對大學(xué)生這一重要的社會群體提出了更高的要求。他們不但要具有高水平的文化素質(zhì)，同時還應(yīng)具有相應(yīng)的法律素質(zhì)和法律信仰。而大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)需要一個持久性、一貫性的過程，高校法制教育機(jī)制，更輔之全社會的和諧穩(wěn)定大環(huán)境來實現(xiàn)。高校法制教育并未從德育中脫離出來，成為一門獨立的課程，其應(yīng)然地位和實然地位相差甚遠(yuǎn)，使得其肩負(fù)的提升大學(xué)生法律素質(zhì)的重任并未完全實現(xiàn)。
（二）教育方式保守嚴(yán)重影響實效
從目前來看，我國高校的法制教育模式并未突破原有傳統(tǒng)教育模式仍然保守，嚴(yán)重影響其教育成效。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，將法制教育等同于法律知識教育，而排除在素質(zhì)教育之外。長久以來，高校在法制教育的實踐中，并未將法制教育提高到素質(zhì)教育的層次，只是單一進(jìn)行法律知識的填鴨式灌輸，教師講課往往是一系列知識點羅列之后，缺乏與社會現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系分析，使學(xué)生對法制課程的印象是枯燥乏味，難以產(chǎn)生興趣，更談不上對法律知識的理解和運用。法制課程教授效果的好壞也缺乏系統(tǒng)的評價體系，教師和學(xué)生兩方面積極性受阻。這種傳統(tǒng)的教育模式也反映出高校對法制教育的重視程度仍然不夠。法律素質(zhì)的培養(yǎng)需要長期持久的法制環(huán)境的影響和法制教育的訓(xùn)練，并非一朝一夕形成。因此，高校法制教育的現(xiàn)狀亟待改進(jìn)，須將法制教育提升到素質(zhì)教育的水平，使法制教育能夠深入人心，大學(xué)生法律素質(zhì)才能有所提高。其次，注重義務(wù)觀念教育，弱化權(quán)利意識培養(yǎng)。高校法制教育的深層次目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代法治觀念，能夠自覺依法辦事，維護(hù)自身合法權(quán)益?！白杂伞?、“公平”、“正義”是現(xiàn)代法治觀念的三要素。大學(xué)生法治教育的目的更重要的是運用法律維護(hù)自身合法權(quán)益。受傳統(tǒng)教育模式的影響，高校法制教育在實踐中，忽視了對大學(xué)生權(quán)利意識的培養(yǎng)，而更多的是強(qiáng)調(diào)法律的懲戒功能和法律的義務(wù)性，這使得學(xué)生“并未意識到自己是法律的主人，而是被法律牽著鼻子走?！边@種被動的教育模式極大的影響了高校法制教育對大學(xué)生法制觀念培養(yǎng)這一目標(biāo)的實現(xiàn)。再次，學(xué)校大環(huán)境與法制教育相悖。高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，其校園環(huán)境和人文精神對大學(xué)生的思維和生活習(xí)慣有著潛移默化的影響。然而，現(xiàn)階段高校的法治環(huán)境卻令人堪憂。例如，食堂飯菜價格虛高衛(wèi)生質(zhì)量差，學(xué)生投訴后也得不到合理的解決；學(xué)校法制環(huán)境差，打架斗毆事件、盜竊現(xiàn)象時有發(fā)生等。書本上的正面法制教育與學(xué)校法治環(huán)境現(xiàn)狀的嚴(yán)重不符，會使得大學(xué)生喪失對法的信心，不能樹立法律信仰。這不僅會對大學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生不良影響，更有甚者可能導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。
（三）大學(xué)生自身不良因素的影響
大學(xué)生的年齡大多處于17-24歲之間，雖然多已具備完全民事行為能力，但仍處于心里和生理的發(fā)育期，尚未定型缺乏穩(wěn)定性。大學(xué)階段是大學(xué)生脫離父母的監(jiān)護(hù)逐漸獨立步入社會的一個過渡期。他們由于身心尚未完全成熟，易受外界因素影響，如缺乏引導(dǎo)，易做出偏激的行為。新時期下，獨生子女成為高校大學(xué)生的重要組成部分，展現(xiàn)出與以往不同的一些特點，主要表現(xiàn)在：80后90后這一批獨生子女個性鮮明，自我意識強(qiáng)、獨立性差，有一定優(yōu)越感。其次，伴隨高校逐年擴(kuò)大招生規(guī)模以來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，大學(xué)教育已不再是精英教育。這要求大學(xué)生必須擺脫自我優(yōu)越感，實現(xiàn)自身獨立。再次，社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展也使得各種社會矛盾日益激化。受拜金主義、享樂主義風(fēng)潮的影響，更有大批青少年走入迷途。“官二代”“富二代”層出不窮，公開炫富，引起民憤。大學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀的形成期，易受外界因素影響。在日益激烈的社會競爭和壓力下，脫離了父母的監(jiān)護(hù)，缺乏正確的引導(dǎo)，極易出現(xiàn)各種心理問題，例如焦慮、壓抑、恐懼等。如果得不到較好解決，有可能導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。由此可見，高校法制教育對大學(xué)生心理引導(dǎo)的重要性。
（四）家庭、社會環(huán)境對高校法制教育的負(fù)面影響
家庭是青少年身心成長的搖籃，父母在孩子的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色。而現(xiàn)實社會中許多家庭對于青少年的教育方式卻讓人擔(dān)憂。有的對孩子過分溺愛，有的則過分專斷，還有的對孩子放任不管。孩子是一張白紙，孩子日后會成為什么樣的人，取決于父母的言傳身教。因此，在家庭中，父母不但要管理好孩子的衣食住行，更重要的是從思想上進(jìn)行關(guān)心，用正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)。除此之外，青少年應(yīng)該在和睦的家庭環(huán)境中成長。孩子在和睦的家庭中成長，從小就會樂觀、自信、寬容、有責(zé)任感，有利于形成健康的人格。如果孩子從小就面對父母之間的爭吵、冷漠甚至是離異，那么就會對孩子的性格的塑造產(chǎn)生一定影響。我國目前仍處于社會主義初級階段，社會主義法律體系已基本建立但并不完善，存在一些問題。執(zhí)法不公、司法腐敗等不良司法現(xiàn)象時有發(fā)生，這也對高校法制教育產(chǎn)生負(fù)面影響。
二、改善我國高校法制教育現(xiàn)狀的對策
（一）提高重視，對法制教育進(jìn)行重新定位
受傳統(tǒng)觀念和體制的束縛，高校法制教育缺乏其應(yīng)有的重視程度和科學(xué)合理的學(xué)科定位，法制教育仍然處于德育的從屬地位。首先，法制教育和德育雖然存在某種程度上的聯(lián)系，但從課程內(nèi)容來看有顯著區(qū)別。法制教育的目的在于使大學(xué)生能夠自覺運用法律解決社會問題，維護(hù)自身合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭。而德育包含政治教育和思想品德教育，由此看來德育內(nèi)容并不包含法制教育。其次，從法律與道德的關(guān)系來看，二者雖有重合，但隨著社會的發(fā)展其界限也日益明確。市場經(jīng)濟(jì)伴隨而來的是利益分化和價值沖突的加劇，利益表達(dá)和價值衡平并非僅靠道德可以調(diào)整，必須由法律進(jìn)行制度化、規(guī)范化。因此，法制教育必須從德育中脫離出來，明確其獨立地位，才能充分發(fā)揮其教育功能。
（二）探索高校法制教育新模式
高校法制教育的深層次目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代法治觀念，能夠自覺依法辦事，維護(hù)自身合法權(quán)益，并非單純的法律知識的灌輸。長久以來，受傳統(tǒng)教育模式的束縛，高校法制教育并未受到其應(yīng)有的效果。因此，今后高校在法制教育的實踐中，應(yīng)逐步擺脫傳統(tǒng)教育模式，積極探索科學(xué)高效的法制教育新模式。首先，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，充分調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)大學(xué)生心理特征，采取各種教學(xué)方式，例如典型案例分析、案情討論等。在教學(xué)過程中，增加和學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式為“以學(xué)生為中心”的新模式?？梢越M織法律專業(yè)學(xué)生在校園內(nèi)外開展法律咨詢活動，組織法律征文、法律知識競賽等活動，給優(yōu)勝者予以予以物質(zhì)獎勵。其次，課堂之外，盡可能與社會相銜接，使大學(xué)社所學(xué)法律知識能夠理論與實際相聯(lián)系，相互印證，融會貫通。高?？梢云刚埦哂袑I(yè)知識的法律人士來校講座。高校還可以鼓勵大學(xué)生“走出去”，組織學(xué)生去當(dāng)?shù)胤ㄔ号月牳鞣N民事、刑事案件的審理，鼓勵大學(xué)生到司法部門、律師事務(wù)所參加社會實踐活動。再次，推行依法治校，為高校法制教育提供一個良好的周邊環(huán)境。高校在具體制定各項規(guī)章制度時，應(yīng)充分體現(xiàn)其民主性。在制定各種規(guī)章制度的過程中，讓大學(xué)生參與其中，進(jìn)行討論和參與表決。特別是與大學(xué)生利益直接相關(guān)的制度制定，應(yīng)召開學(xué)生聽證會。具體執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的過程中，應(yīng)嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，堅決杜絕各種無視校規(guī)、校紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該以身作則，堅決反對權(quán)力至上、關(guān)系之上。通過創(chuàng)建完善學(xué)生維權(quán)機(jī)制，及時解決學(xué)生的投訴問題，也有助于預(yù)防大學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。
（三）高校、社會和家庭三方合力，構(gòu)建完善法制教育體系
高校在堅持法制教育的同時，應(yīng)同時注重大學(xué)生的心理健康狀況。高校大學(xué)生的心理狀況并不十分理想，原因在于社會、家庭、自身等多方面因素，這也是大學(xué)生違法犯罪行為發(fā)生的隱性原因。高校在開設(shè)法制課程的同時，應(yīng)增設(shè)心理健康相關(guān)課程。開通校園心理咨詢熱線，為大學(xué)生解決心理問題，防患于未然。家庭環(huán)境對大學(xué)生性格的塑造有重要因素，所以高校在幵展法制教育過程中，也應(yīng)該充分重視學(xué)生家庭的教育方式。父母在大學(xué)生的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色。過分溺愛、專斷或放任不管都會對大學(xué)生身心成長產(chǎn)生不良影響。父母應(yīng)將孩子視為獨立的主體，尊重孩子的意見，不僅生活上關(guān)心孩子，更重要的是心理上的關(guān)心。高校周邊大環(huán)境也對高校法制教育帶來一定影響。首先，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校安保措施，減少或防止校園打架斗毆事件和盜竊現(xiàn)象的發(fā)生。其次，加強(qiáng)對社會大環(huán)境的綜合治理。我國目前仍處于社會主義初級階段，社會主義法律體系已基本建立但并不完善，今后的國家法制建設(shè)應(yīng)注重塑造公平合理、和諧法治的社會法治環(huán)境。
我國高校的法制教育須凝聚高校、社會和家庭三方力量，只有高校、家庭、社會三方力量結(jié)合，才能更好地完善高校法制教育，最大限度提升大學(xué)生法律意識和法律素質(zhì)，使之真正成為國家未來之棟梁。
本文作者：左媛、姚磊 單位：滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)管理系
1高校道德教育與法制教育的現(xiàn)狀
這樣的教學(xué)都不會對中國特色社會主義的建設(shè)產(chǎn)生最積極的和最有效的意義與價值。其中的一個突出的問題就是在道德教育和法制教育的進(jìn)程中，教師往往忽視大學(xué)生的人格特征和人格尊嚴(yán)，忌談人性和人格尊嚴(yán)，無視他們生命情感中的豐富性和心理的多樣性，過多地強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)該為社會的政治、經(jīng)濟(jì)和服務(wù)，過多地引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)該遵從已有的道德規(guī)范和法律規(guī)范。這樣的教育方式和思想理念，從根本上直接導(dǎo)致道德教育目標(biāo)和法制教育目標(biāo)彼此偏頗，雙方各自從不同的角度和立場強(qiáng)調(diào)社會生活和建設(shè)的穩(wěn)定，忽視、否定甚至抹殺個人內(nèi)在的社會需求。其中另外一個突出的問題就是在道德教育和法制教育的功能發(fā)揮上，不能呈現(xiàn)出以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的思想，不是重視大學(xué)生在促進(jìn)人的個性、特性發(fā)展方面的個體性功能，而是過多關(guān)注和強(qiáng)調(diào)道德教育和法制教育在促進(jìn)人類群體發(fā)展方面的社會群體性功能，因此，不能使大學(xué)生正視道德教育與法制教育的重要性，從而失去了最初的宗旨所在。
2高校道德教育和法制教育有效結(jié)合的重要意義
大學(xué)生全面發(fā)展的具體體現(xiàn)之一便是高校道德教育和法制教育的有效結(jié)合。道德教育與法制教育的宗旨是幫助和促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)個體化和社會化，道德教育與法制教育的過程是育人、育心、育德的文化教育活動過程，這一過程直接促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長、引領(lǐng)和創(chuàng)造學(xué)生的幸福人生。實際上，道德教育與法制教育的目標(biāo)是一致的，因為他們在促進(jìn)人的發(fā)展、促進(jìn)人的價值的實現(xiàn)和促進(jìn)社會穩(wěn)定發(fā)展方面的目標(biāo)是高度一致的。道德教育的目的是要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識道德中所蘊含的善，認(rèn)識道德所蘊含的社會崇高理想、完善提高自我意識以及實現(xiàn)自我的一種方式，道德激勵人們?nèi)ゲ粩嗟爻阶晕也⑶胰崿F(xiàn)自我，在這一過程中能促成大學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣，然后再不斷超越自我，融入社會，服務(wù)社會和貢獻(xiàn)社會。而對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行法制教育的目的是讓他們認(rèn)識和了解法律知識、增強(qiáng)法律意識，增強(qiáng)對法律的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸宿感，進(jìn)而敦促他們自覺地維護(hù)和恪守法律觀念，幫助他們盡快地適應(yīng)和融入社會，更快地實現(xiàn)超越自我。培養(yǎng)一個具有高尚道德情操的人是道德教育的理想結(jié)果，培養(yǎng)一個知法、守法的人則是法制教育的理想結(jié)果，還可以進(jìn)一步引領(lǐng)、加強(qiáng)、促進(jìn)和保障大學(xué)生的心理和精神的健康、穩(wěn)定發(fā)展。
3高校道德教育與法制教育有效結(jié)合的路徑
3.1高度重視和有效利用《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)，繼續(xù)發(fā)揮這一門課程的重要載體作用，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生法制教育和道德教育的有機(jī)結(jié)合。
具體措施如下：把大學(xué)生道德與法制教育從傳統(tǒng)的常識教育提升為素質(zhì)教育；讓學(xué)生深刻地領(lǐng)略和體會到社會主義道德教育與法制教育的有機(jī)結(jié)合在現(xiàn)實的社會生活中所展現(xiàn)出來的的實際效應(yīng)，讓大學(xué)生感受到努力踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義和歷史意義；從根本上改變以往的大學(xué)生道德教育與法制教育實踐過程中所表現(xiàn)出來的彼此相互獨立、相對線性的靜態(tài)發(fā)展?fàn)顩r，促使二者形成一個不可分割的動態(tài)發(fā)展過程，打破學(xué)科之間的界限，把道德理論知識的講解與具體的法制社會的實踐活動充分結(jié)合起來，探索多元的教學(xué)方法，合理和優(yōu)化配置教育資源，使道德教育與法制教育和社會主義核心價值觀緊密結(jié)合，盡力提高思想政治教育的針對性、科學(xué)性和實效性；積極認(rèn)真地解決他們成長和創(chuàng)新發(fā)展過程中不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)實問題，以便增強(qiáng)和提高大學(xué)生的社會主義法制觀念和道德素養(yǎng)。
3.2改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)道德教育與法制教育生動的有機(jī)的融合。
道德教育與法制教育各有所長，相輔相成。利用道德和法律各自的功能、所長和優(yōu)勢來彌補相對的不足和缺陷，促使兩者共同發(fā)揮彼此最大的作用。只有把道德的自律與法律的他律結(jié)合起來，才能克服人性的缺失。道德教育使人在美德指引下，向往光明，遵從善德。法制教育使人認(rèn)識和清楚法律規(guī)則，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生樹立法律思想和意識，進(jìn)一步促使他們養(yǎng)成守法的良好習(xí)慣；道德教育與法制教育的有機(jī)結(jié)合是人類本身的發(fā)展，同時也是高校師生各自發(fā)展、完善和實現(xiàn)自己價值的重要途徑。因此，在新的歷史條件下，教育者要改變教育理念。具體措施如下：教育者在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，改變傳統(tǒng)的強(qiáng)制式的教育方法、注重主客體之間的互動交流、充分有效地調(diào)動大學(xué)生的積極性，把大學(xué)生看作是積極的主體，更多地把自己看作是不可或缺的輔助人員，尊重受教育者的自主意識，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思考和分析；把現(xiàn)實生活中道德和法律沖突的兩難境地，利用代表性的教育錄像和視頻等直觀化、生動化和形象化的手段使大學(xué)生們感受到現(xiàn)實生活的法制與道德的經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)而改變和促進(jìn)他們對人生觀的改變，對中國特色社會主義所蘊含的法制與道德精神融合的深刻理解；充分利用討論、交流、座談、知識競賽和動手實踐等形式和手段把正確的道德意識觀念和法制意識觀念傳遞和轉(zhuǎn)化到學(xué)生的內(nèi)心中去；堅持和使用在過去的教學(xué)實踐中仍然有效的一些教學(xué)手段來繼續(xù)強(qiáng)化道德教育和法制教育相輔相成的重要性，把現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，從而實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化和科學(xué)化；通過不斷地開設(shè)座談會和討論會來引導(dǎo)大學(xué)生理性思考和分析當(dāng)代社會現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)的典型問題，不斷激發(fā)和振奮大學(xué)生的興趣以便促進(jìn)他們的參與性，在交流討論中認(rèn)清是非，在討論中提高道德認(rèn)識和法律認(rèn)識的重要性；在具體的教學(xué)實踐過程中還可以采取自我教育法、情景教學(xué)法和教學(xué)發(fā)現(xiàn)法等方法來創(chuàng)設(shè)良好的、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂呈現(xiàn)出開放的、和諧的教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓法制教育與道德教育結(jié)出更加豐碩的果實。
作者：鄭英偉 單位：黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院
高校法制教育的現(xiàn)狀
大學(xué)生們從年齡上看已經(jīng)是法律意義上的成年人了，其多年的成長經(jīng)歷影響與改變著他們的思想。從小到大，他們都是處于較封閉的校內(nèi)環(huán)境，缺少社會實踐經(jīng)驗，心理不成熟，性格容易沖動。他們獲取信息的方式大多是通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙等傳播媒介。一旦此類環(huán)境含有不安全、不健康因素，很容易影響大學(xué)生們的思維和心理。雖然他們表現(xiàn)出對民主法制社會的向往，卻又?jǐn)[脫不了“人治”舊思想的影響，比較看重“權(quán)力”和“關(guān)系”，個別同學(xué)甚至認(rèn)為“權(quán)大于法”。［2］一直以來，高校對法制教育地位的認(rèn)定都有不合理之處。它沒有獨立的地位，而是從屬于德育教育的范疇之內(nèi)，相關(guān)的內(nèi)容也是包含在德育類的科目當(dāng)中，分散在德育的門類之內(nèi)。這樣，導(dǎo)致了對法制教育課的開展完全以德育教育的模式實現(xiàn)，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性。設(shè)置教學(xué)計劃中的基礎(chǔ)課，在當(dāng)前我國教育體制中下，其仍是我們大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的主要方式?？梢哉f，其走進(jìn)了一個把進(jìn)行法律課堂教學(xué)完全看成法制教育的誤區(qū)。沒有考慮到法制教育的德育功能與政治教育作用。這種方式并不能有效地提高大學(xué)生的法制意識?，F(xiàn)階段，部分高校將法制教育基礎(chǔ)課程和思想道德修養(yǎng)課歸入品德教育中，任課教師也多為思想品德教師。這就在很大程度上減弱了法制教育的力度與層次，也反映出目前我國法制教育仍沒有受到足夠的重視。
傳統(tǒng)的法制教育模式僅僅局限于課堂教學(xué)這一領(lǐng)域。目前，大多數(shù)高校仍在沿用這種陳舊的法制教育形式。偏重理論知識的學(xué)習(xí)，涵蓋了各法的基本概念、重點難點等，內(nèi)容復(fù)雜、涉及面廣。卻忽視了在重視理論基礎(chǔ)的前提下，實踐環(huán)節(jié)也是尤為重要的一部分。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，法律內(nèi)容的設(shè)置符合德育課的特征以及大學(xué)生年齡段特點。但從更深層次意義來看，我國高校法制教育在內(nèi)容設(shè)置上的出發(fā)點和主要目標(biāo)僅僅是對基本法律基礎(chǔ)知識的講授和傳遞，其知識取向是十分鮮明的，但對價值取向和精神實質(zhì)影響卻涉及甚少。教育方法上由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，我國高校法制教育的方法運用仍多以完成既定的教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，以知識灌輸為主，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的教誨性，較少關(guān)注師生互動。學(xué)生對知識的掌握程度往往是目前評價法制教育效果優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生的主體地位，法制教育的有效性亟需提高。對學(xué)生的法律教育嚴(yán)重“偏科”，這就會導(dǎo)致學(xué)生只掌握空談的理論卻無任何的實踐經(jīng)驗。因此，應(yīng)通過理論與實踐相結(jié)合的教育模式與方法，讓學(xué)生真正具備理論聯(lián)系實際的能力和素質(zhì)，從而有效解決生活中、特別是自己身邊的法律問題。
實現(xiàn)法制教育創(chuàng)新舉措
高校法制教育需要深度變革才能使我國的法制教育真正面向未來。［3］學(xué)生是高校的主題，是教育活動的主體對象。法制教育創(chuàng)新，要繼續(xù)走正面引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，并努力發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的積極作用。充分挖掘?qū)W生潛力，使校園法制文明建設(shè)在充足的高校文化氣息中植根、發(fā)芽。向?qū)W生灌輸社會主義新風(fēng)尚的正確思想，提高他們辨明是非的能力以及對法律的尊重和自覺性。同時，結(jié)合自身特色教育學(xué)生從小處做起，逐步營造法制教育的良好氛圍，形成良好的法制教育環(huán)境。首先，以學(xué)生為本位來培育法制環(huán)境。學(xué)生是高校的主體，是教育活動的主體對象。法制教育模式創(chuàng)新，要繼續(xù)探索正面引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，并努力發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的模式。以學(xué)生需求為出發(fā)點，進(jìn)一步完善法制教育的內(nèi)容和體制建設(shè)。其次，將法制觀念教育與法律信仰培養(yǎng)作為重點。高校應(yīng)積極樹立明確的法制教育導(dǎo)向，將法律知識的普及與法制觀念精神層面的培養(yǎng)并舉，雙管齊下。再次，要加大權(quán)利觀教育力度。權(quán)利，是一個個體自由的象征，是人格化的重要表現(xiàn)。它是法律的重要核心，只有對權(quán)利的追求才能隨即帶來對法律的需求與期盼。捍衛(wèi)權(quán)利就是對國家法律的一種捍衛(wèi)，就是維權(quán)意識和法律觀念提升的一種表現(xiàn)。
1995年12月28日，原國家教委、中央綜治辦、司法部合文的《加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》和2002年10月25日教育部、司法部、中央綜治辦、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》都明確規(guī)定：“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容?！币⒅胤ㄖ平逃c德育教育相結(jié)合，努力構(gòu)建完整獨立的法制教育體系，不斷提升人們心中的法制教育地位。從中央的精神到地方的落實都在強(qiáng)調(diào)法制教育的重要作用?！胺苫A(chǔ)”是高校進(jìn)行法制教育的最主要途徑，所以更應(yīng)該加重其教材和授課學(xué)時的份量。因而，從“做人”的角度看，法制教育內(nèi)容的比重還有待提高。最終實現(xiàn)用學(xué)到的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識來解決大學(xué)生在成長成才過程中面臨的問題，增強(qiáng)大學(xué)生法制意識的同時提高道德品質(zhì)，將提高大學(xué)生思想道德品質(zhì)和法律素質(zhì)相統(tǒng)一。在社會公共生活、學(xué)習(xí)生活、家庭生活和職業(yè)生活等領(lǐng)域的道德和法律規(guī)范時，實現(xiàn)道德和法制教育的融合。
將對學(xué)生的法制信仰教育、社會主義法制教育以及法律素養(yǎng)的提高作為工作重點，在這個大背景下來選擇教育內(nèi)容。我國高校法制教育除了法律專業(yè)的學(xué)生外，主要是以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為主渠道開展的。因此，本門課程的教學(xué)是高校法制教育的主體和核心內(nèi)容。在經(jīng)歷2006年課程改革之后，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教材，“法律基礎(chǔ)”部分的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)呈現(xiàn)出以下特點，第一，指導(dǎo)性。教材的全部內(nèi)容和立意從始至終貫穿了一條主線，通過讓大學(xué)生們了解法律基礎(chǔ)知識從而增強(qiáng)法制意識和觀念，首先成為遵紀(jì)守法的好公民，然后成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。第二，理論性。對教材中的各部門法都用了一定篇章，介紹基本概念、特征和應(yīng)用等，并對難點、要點進(jìn)行了歸納和解釋。第三，廣泛性。教材版面不多，但羅列的部門法卻廣泛，尤其和我們生活息息相關(guān)的各部門法都進(jìn)行了涉獵，比如：民法、刑法、行政法、訴訟法等，能讓學(xué)生們對我國法律體系有一個宏觀整體的認(rèn)知。
第一，關(guān)注實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新。法制教育是認(rèn)同、接受和消化規(guī)范的一種形式，一般人很難通過課堂教學(xué)直觀的理解和接受。最適合的方法無疑是讓學(xué)生走出課堂，在實踐中感受為什么學(xué)習(xí)和為什么要接受這些行為規(guī)范。因此，除了課堂教學(xué)模式以外，應(yīng)注重相關(guān)法制課程的課外實踐環(huán)節(jié)。理論聯(lián)系實際，在實踐中提高學(xué)生們認(rèn)識知識和應(yīng)用知識的能力。第二，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，自覺性一直是一個關(guān)鍵的話題，它體現(xiàn)著學(xué)生的主體地位與作用。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身能力，多方面啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，避免單一的灌輸式教學(xué)模式。運用形象生動的教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，化枯燥為生動。應(yīng)按照各高校實際情況，開展方向、高度、類別相異的法制教育課，重視思想政治理論課課堂教學(xué)效果的提高，運用各種現(xiàn)代化手段和多媒體課件方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量。法律素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，而大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，高等學(xué)校法制教育的中心目的不僅是讓大學(xué)生知法，更重要的在于守法、用法，只有主體嚴(yán)格按照法律的規(guī)定運用權(quán)利、遵守義務(wù)，才能把內(nèi)在的信念與外在的法律行為完美地結(jié)合起來，從而使大學(xué)生法律素質(zhì)得到真正的提高。［3］大學(xué)生法律意識不強(qiáng)，雖能按照法律規(guī)章制度行事，卻不太會通過有效途徑和方法來維護(hù)和保護(hù)自己的權(quán)益。因此，創(chuàng)新高校法制教育內(nèi)容和方式方法，提高法制教育效率與時效性，將是構(gòu)建社會主義和諧社會、推進(jìn)依法治國舉措的深層次需求。（本文作者：崔楠 單位：沈陽航空航天大學(xué)）#p#分頁標(biāo)題#e#
摘要：當(dāng)前社會已經(jīng)進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期，社會大眾特別是大學(xué)生群體的社會心理也有了新的變化，這些變化不僅影響了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，還對他們的思想產(chǎn)生了非常大的沖擊。目前高校的法制教育在目標(biāo)、定位、內(nèi)容和方式上還存在著各種各樣的問題，教育效果不理想。本文基于以上情況，對高校法制教育的重要性進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合社會實踐提出了部分發(fā)展建議，希望能夠為高校的綜合發(fā)展提供一些參考。
關(guān)鍵詞：高校法制教育；重要性；方法；觀念
高校法制教育是提高大學(xué)生法律素質(zhì)的最基本途徑，尤其是在社會越來越多元化的今天，法制教育已經(jīng)成為眾多教育工作者進(jìn)行研究和探討的重點課題。近年來，高校精神文明建設(shè)正在如火如荼的開展，學(xué)生的法律意識和學(xué)法積極性逐漸提高，但是，由于家庭教育和學(xué)校管理上的不完善，一些大學(xué)生很容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致法律素質(zhì)與社會發(fā)展需要嚴(yán)重不符。因此，應(yīng)該加強(qiáng)高校法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的法律意識，減少大學(xué)生犯罪事件，營造更加和諧、文明的高校環(huán)境。
一、新形勢下高校法制教育的重要性
（一）加強(qiáng)法制教育是適應(yīng)國際新形勢發(fā)展的需要
和平和發(fā)展是當(dāng)今世界的主體，高校應(yīng)該緊跟時展的趨勢，改變法制教育的模式，和國際接軌，實現(xiàn)綜合發(fā)展。如今，各國都在為建設(shè)公正合理的國際秩序而努力，人們渴望生活在一個更加文明、有序的社會。在政治上，我國作為一個負(fù)責(zé)任的大國，應(yīng)該和各國人民一起奮斗，從完善法律制度做起，承擔(dān)起國際責(zé)任。高校應(yīng)該以培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才為目標(biāo)，不斷發(fā)展法制教育的綜合水平，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，響應(yīng)國家號召，合理利用自身的教育資源。當(dāng)前，隨著社會的多元化發(fā)展，我國的法律制度正在不斷地發(fā)展和完善，這給高校法制教育提出了新的要求。因此，法制教育應(yīng)該主動適應(yīng)國家和社會的要求，采用新的思想和新的方法，合理宣傳法律知識，使大學(xué)生樹立起正確的價值觀和世界觀，督促他們?yōu)榱藝液蜕鐣陌l(fā)展而讀書。在經(jīng)濟(jì)上，我國市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸完善，成為國際經(jīng)濟(jì)秩序完善的主要推動者。因此，我國應(yīng)該根據(jù)國際法，適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟票緡?，培養(yǎng)出專門的法律人才，為更好的適應(yīng)國家局勢而努力。
（二）加強(qiáng)法制教育是適應(yīng)國內(nèi)新形勢發(fā)展的需要
“依法治國”是我國為建設(shè)民主法治國家所制定的基本國策，自實行以來，取得了非常顯著的成果。黨曾多次在國家會議上提出了“依法治國”的相關(guān)概念，推動了法治建設(shè)的進(jìn)程，給社會大眾帶來了發(fā)展的信心。高等院校作為國家政策的響應(yīng)者和執(zhí)行者，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的社會責(zé)任，按照民主的方法對校內(nèi)事物進(jìn)行管理，相關(guān)責(zé)任人應(yīng)該以身作則，發(fā)揮榜樣示范的作用，提高校內(nèi)大學(xué)生的學(xué)法積極性。同時，高校應(yīng)該在充分理解國家法制政策的基礎(chǔ)上，制定合理的宣傳策略，向?qū)W生明確法制教育的重要性，改變他們的傳統(tǒng)觀念，并通過嚴(yán)格的執(zhí)行和管理，達(dá)到教育的真正目的。高校法制教育的重點在于，改變學(xué)生的法律觀念，通過理論和實踐不斷完善他們的法律知識結(jié)構(gòu)，幫助他們樹立正確的世界觀和價值觀，成長為民族發(fā)展所需要的真正人才。
（三）加強(qiáng)法制教育是新形勢對大學(xué)生素質(zhì)的要求
大學(xué)生素質(zhì)指的是大學(xué)生了解法律知識的程度和運用法律的能力的總和。學(xué)生掌握了全面的法律知識，就能夠合理的運用法律，維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，幫助他人解決法律問題，緩解社會矛盾，降低違法犯罪事件的發(fā)生幾率。法律素質(zhì)是通過教育活動逐漸培養(yǎng)而成的，它是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教育工作者明確法制教育的重要性，制定完善的教育方案，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立法治觀念，規(guī)范學(xué)生的人生觀，使其成長為法律懂法、知法、守法、用法的復(fù)合型人才。近年來，很多校園犯罪的案件不斷刺痛著公眾的神經(jīng)，如藥家鑫案、林森浩案等，人們在唏噓、感慨之余，更多的是遺憾。大學(xué)生受過高等教育，應(yīng)該有解決問題的能力，這就要求高校教育工作者加強(qiáng)對法制教育的重視程度，緩解校園矛盾，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓校園犯罪案件不再發(fā)生。
二、改進(jìn)高校法制教育的措施和途徑
首先，法制教育工作者應(yīng)該改變自己的傳統(tǒng)觀念，積極學(xué)習(xí)國家和國內(nèi)的法律知識，了解時展的需要，明確法制教育的重要性。其次，通過日常教育活動和宣傳活動，使學(xué)生不斷提高法律意識，完善法律知識結(jié)構(gòu)，增加學(xué)法、用法的積極性。教育工作者可以適當(dāng)?shù)拈_展交流會，通過一些案例的講解，使學(xué)生踴躍回答，根據(jù)具體情況選擇教育的內(nèi)容和方法。最后，教育工作者應(yīng)該將法制教育工作深入到大學(xué)生的實際生活中，通過走訪和調(diào)查，幫助他們解決矛盾和日常生活中遇到的難題，利用親身體驗的方式，使大學(xué)生獲得最直觀地感受，達(dá)到法制教育的真正目的。
三、結(jié)語
高校法制教育不僅關(guān)系到國內(nèi)文明法治社會的建立，還對國際間政治秩序的建立有間接地影響作用，這也是當(dāng)前社會發(fā)展的需要。因此，高校法制教育工作者應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育模式，契合社會的需要，從日常生活入手，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，將其培養(yǎng)成國家發(fā)展所需要的復(fù)合型人才，發(fā)揮法制教育的真正作用。
作者：周萍，王超單位：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院